編寫教案可以幫助教師準備教學所需的各種教學材料。教案的設計應當具有可操作性和實踐性，使學生能夠將所學知識應用于實際情境。通過學習他人的教案，我們可以提高自己的教學水平。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇一
1.邊看書邊聽教師講故事，學習點指畫面中的動物。
2.通過觀看情境表演，嘗試用動作簡單的表現故事情節(jié)，理解并說詞語“太輕了”“太重了”。
3.初步感受故事中同伴之間相互關愛的情感。
點知畫面中的動物。
幼兒用書、癢癢撓、教學光盤。
（一）引導幼兒和教師一起閱讀的興趣。
1.教師翻看故事書的第一頁，引導幼兒觀察畫面，了解故事名稱。
教師：故事的名字在哪里？誰能指給老師看一看？
2.教師手指故事名稱，幫助幼兒明確并學說故事名字。
教師：故事的名字叫《老虎撓癢癢》。
（二）教師講述故事，通過提問幫助幼兒了解故事內容。
1.教師手指教學大書，生動的講故事。
2.教師：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里有誰？
（3）狐貍在幫老虎做什么？
（三）教師幫助幼兒理解故事情節(jié)。
1.引導幼兒學說老虎的話：“不對不對，太輕了！”“不對不對，太重了！”
教師：（1）狐貍為什么要幫老虎撓癢癢？
（2）狐貍給老虎輕輕撓的時候，老虎是怎么說的？
（3）狐貍給老虎重重撓的時候，老虎是怎么說的？
2.教師出示癢癢撓，并模仿老虎用癢癢撓撓癢癢的動作。
（1）教師：最后狐貍送給老虎什么東西？
（2）教師：癢癢撓長得什么樣？
（3）教師模仿老虎用癢癢撓撓癢癢的。
教師：老虎怎么用癢癢撓撓癢癢的？
（4）教師帶領幼兒一起做一做用癢癢撓撓癢癢的動作，教師邊做邊說出癢癢撓的好處。
教師：癢癢撓，真方便。想輕撓，輕輕撓；想重撓，重重撓；想撓哪兒，就撓哪兒。
（5）教師：老虎用癢癢撓自己撓癢癢，感覺怎么樣？
（四）教師引導幼兒用動作簡單地表現故事情節(jié)，并感受故事中動物間關愛的情感。
1.引導幼兒用動作自由表現背上癢的時候是什么樣的。
教師：背上好癢好癢，是什么樣子的？
3.引導幼兒用動作模仿，并用故事中的語言提示幼兒的動作表演。
教師：老虎自己用癢癢撓抓，怎么抓的呢？
4.教師啟發(fā)幼兒想一想狐貍為什么會去幫老虎撓癢癢，引導幼兒感受同伴間的關愛。
教師：老虎背上癢癢又夠不著，誰去幫忙的？狐貍為什么要去幫忙？
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇二
故事簡介：小熊非常喜歡他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天長大了。小河馬邀請小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小魚、小蝦會鉆進他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時候被澡盆卡住了，怎么也出不來。嘿呀，嘿牙，小河馬拉不出小熊。小河馬把澡盆翻個身，用力掀也沒有把澡盆掀下來。小河馬拿來胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個大噴嚏，終于自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個大澡盆呀！
在看看、講講中，閱讀小熊被小澡盆卡住和小河馬幫忙解救小熊的主要情節(jié)。
感知逐漸長大的小熊與小澡盆間的關系，并聯系生活，體驗事物之間的變化關系。
大書一本，小書人手一本，繪本ppt，胡椒粉。
活動實錄。
1、用自己的方式與老師們打招呼。
師：跟客人老師打個招呼，你可以用動作，語言，也可以用英語或者日語。
2、暗示中班幼兒應該養(yǎng)成閱讀的習慣。
師：今天我給你們帶來了一樣禮物，是什么？（幼：書）。
師：想看書的舉手（舉手）對，中班的孩子肯定喜歡看書。
(簡析：1、交往能力培養(yǎng)的過程中滲透多樣化的語言表達;2、潛移默化地暗示閱讀是一件很有意思的事情，習慣熏陶。)。
觀察澡盆圖，嘗試用細致觀察的方法了解畫面信息，感知故事的大致背景。
1、觀察圖片上的細節(jié)猜測事件。
師：請小朋友看屏幕，故事的主人公是小熊，它在干嘛？
幼：洗澡。
師：同意的舉手，從哪兒看出來小熊要洗澡？
幼：泡泡、沐浴露、洗澡、
師：誰有補充的？一樣的就不要說了。
幼：……。
2、出示小書封面，再次細致觀察。
師：“你能通過看書，知道沐浴露是什么香味的？”
多位幼兒猜測后，師問理由，幼兒說出瓶上畫著蘋果，所以是蘋果味的。
（簡析：1、先做一個熱身運動：根據圖上的細節(jié)設計問題，引導幼兒有目的地細致觀察。2、答問習慣的培養(yǎng)有益于培養(yǎng)幼兒仔細傾聽、辨析性傾聽）。
1、鞏固取放、傳遞書的習慣。
2、找最喜歡的頁面。
1）師簡單強調閱讀要求，并讓幼兒自己找找，最喜歡的那一頁。
2）個別交流，個別幼兒說出頁碼――大家翻到那一頁――個別交流。
3）回應指向：
a、面向全體的：還有喜歡這一頁的嗎？誰還有補充（這頁的意思）？
b、強化體驗的：你是不是也想和小熊一樣洗個澡？和好朋友一起真開心呀！……。
（簡析：將閱讀習慣細化滲透到每一個可能的地方；初次閱讀的回應指向多樣化）。
1、提出閱讀的要求：小熊洗澡的時候遇到了什么麻煩事，第幾頁上有？
1）再次提醒閱讀方法：從封面開始有序翻閱。
2）先讓幼兒自由說說，再個別交流。
3）幼兒回答多樣：摔跤、哭了、河馬欺負它……。
4）教師小結幼兒想法：剛才有許多的理由，我來說一下。
一都認為和河馬有關；二河馬要吃了它，同意的舉手；三河馬嘲笑它，同意的舉手。
5）讓持第三種態(tài)度的說明理由。
6）有幼兒說到不可能在木盆里洗澡，教師由此引到封面的閱讀。
2、觀察封面，了解故事題目，體會圖文對應的作用。
“卡“、“的熊”、“住”等字）。
（幼：屁股被卡住了）。
3）（師開始讀成卡車的卡，有一幼兒念對了）師隨即豐富卡是多音字的概念。
小熊被卡的焦急心情。
1）再次提醒閱讀方法：從封面開始一頁一頁翻。
3）精讀第二頁，要求幼兒從動作、表情等，判斷是否真的被卡住了。
5）模仿對話，體驗情緒：他已經說出了第二個角色，怎么喊呢？讓個別幼兒模仿小熊求助，引導他們喊出焦急的情緒。體驗后滲透：什么是好朋友，遇到困難時第一時間想到的朋友就是好朋友。
1）找頁面：小河馬幫助小熊在哪一頁？
3）提要求：第6、7頁上都有河馬，看看河馬有了什么方法幫助它，仔細看圖。
4）通過文字、動作等理解第6頁情節(jié)。
b、幼兒模仿拉的動作。
c、觀察圖片，體驗情感：為什么要張那么大嘴？（幼：很吃力、用力、吃力）它在大口呼吸，發(fā)出嘿喲嘿喲聲音。
5）通過觀察、形容詞講述、胡椒粉體驗理解第7頁情節(jié)。
a、大致了解；第7頁用了什么辦法？（幼小熊翻過來……）翻過來想什么辦法？
b、豐富動詞掀開：大家都發(fā)現小熊翻了個身，有小朋友看到河馬的手在哪里？（在盆里）這個動作用個好聽的詞叫什么呢？豐富詞：掀開。
c運用前后頁的連貫閱讀理解情節(jié)發(fā)展：成功了嗎？（幼兒有不同意見）師讓幼兒通過觀察后頁來回答（有的幼兒憑空猜測，有幼兒翻到第8頁說出了了胡椒粉）有什么辦法？（幼：胡椒粉）胡椒粉發(fā)揮什么作用呢？（一男孩答不上，師請前面說過的一女孩重復）好朋友要互相學習，來，小姑娘，響亮地說一遍。
d用夸張的語句來形容大噴嚏：小噴嚏不行吧（幼：世界上最大的噴嚏）引導幼兒學習傾聽剛才幼兒的形容詞，并讓幼兒競相用夸張語句描述怎么樣的噴嚏（幼：比地球還大，比太空還大……）用動作表現最大的噴嚏。
e出示胡椒粉：先讓幼兒說說以前聞過的感受（咸、辣）幼兒表現出非常想聞的愿望，有的說，我一次也沒聞過，我從來沒聞過，師肯定幼兒語言的多樣性：一次也沒聞過說的好，吸引了我，于是幼兒競相學說表達。最后請一幼聞并用面部表情告訴大家。
（簡析：1、抓住重點頁面進行有目的精讀既體現了教師的引導作用，更能培養(yǎng)讀圖理解能力；2、有機滲透閱讀習慣與方法：有序閱讀、細致觀察、圖文對應、上下文聯系、識字、豐富詞匯；3、教學方法多樣：引發(fā)生生互動、多通道感知、隨機滲透橫向聯系）。
1、老師質疑引發(fā)討論。
2、聯系生活，體驗自己越來越大，物品越來越小的關系。
3、延伸。
1）布置后續(xù)任務：畫特長，作為禮物送給老師。
2）疊書的要求：一本本放好。
后續(xù)閱讀的問題：在哪兒洗澡的，會說些什么……下次再來看一看，講一講。
（簡析：1、與生活相結合，有助于情節(jié)的理解主題的升華；2、延伸為后續(xù)活動作好鋪墊）。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇三
1、了解“小種子”奇妙的旅行過程，感受大自然的神奇。
2、運用材料大膽進行想象創(chuàng)作，感受美術創(chuàng)作的樂趣。
《小種子》ppt課件紅黃藍綠水粉盤、排筆若干、膠棒、剪刀、黑色卡紙.
一、教師操作導入。
“小朋友們，今天我們要一起來用水粉畫畫，請你們猜一猜今天我們要來畫什么？”
教師通過快速剪貼、點畫、敲打迸濺等完成作品，鼓勵幼兒大膽想象“這是什么？”，師幼互動交流引出活動主題“小種子”。
二、播放ppt課件《小種子》，了解故事內容。
1、教師逐頁播放ppt課件，講述故事，了解小種子的旅程。
“秋天到了，大風吹起來了，把小種子們吹到了半空中，小種子隨著風飄呀飄呀，飄到了很遠的地方，我們一起來聽聽小種子的奇妙旅程吧？”
2、幼兒欣賞美麗的花的圖片，感受大自然的神奇，豐富幼兒作畫的經驗。
三、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導。
幼兒大膽想象，在優(yōu)美的輕音樂中自主創(chuàng)作，教師了解幼兒繪畫情況，在必要時給予指導和幫助。
四、展示幼兒作品，教師對作品進行評價。
幼兒互相欣賞并介紹自己的作品。
小朋友們，讓我們也變成一粒小種子，開出美麗的花來吧。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇四
培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。
準備：教師用的布袋一只，底部裝拉鏈，可開合（如圖）。
幼兒每人一只布袋（由于幼兒的身高不同，布袋的長度有所不同。）。
皮球若干，障礙物若干，大的塑料筐若干。
教師扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠，邊念兒歌，邊活動身體。
探索練習。
（1）孩子們，今天我們用這個布袋來聯系跳的動作好嗎？
（2）幼兒自由探索活動方式，教師巡回指導，注意引導幼兒開展合作，仔細觀察那些幼兒用雙腳行進跳的方式練習，哪些幼兒用合作立定跳遠的方式條國障礙屋，等等。
（3）請個別幼兒合作立定跳遠的方法：兩個幼兒手拉布袋的兩端，使其成為一個可任意升降的'障礙平面，另一幼兒立定跳越過障礙。
（4）請個別幼兒將雙腳放入布袋，示范雙腳行進跳的方法并進行簡單的追逐游戲，引導幼兒討論怎樣才能跳得又快有穩(wěn)。
（5）幼兒進一步聯系，教師根據幼兒的身高差異提供合適的布袋，并隨時調節(jié)活動量。
（1）幼兒分成兩路中隊，分別將雙腳放入布袋，準備進行游戲。
（2）講解游戲方法：袋鼠運球時先要跳過障礙物，到前放拿一個皮球裝進布袋，然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。
（4）根據幼兒體能安排游戲次數，并適時調節(jié)活動量，提醒幼兒注意安全。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇五
1、能初步看懂畫面，講述故事的主要內容。
2、感受家庭生活的溫暖。
3、能積極參與思考，回答問題。
1、幼兒準備。
小圖書人手一冊。
2、環(huán)境準備。
在地板上鋪好地墊。
1、游戲：幾只腳。
（1）請4到6名幼兒脫下鞋，一個一個地來到地墊上。每來一名幼兒。
其他幼兒就一起數一數、說一說：現在有幾只腳。
（2）請幼兒一個接一個離開地墊。每離開一名幼兒，其他幼兒也一起。
數一數、說一說：現在有幾只腳。
引導幼兒從游戲中發(fā)現腳的數量遞增和遞減的現象。
2、這個游戲好玩嗎？在我手里拿的這本書里面，就有一個小朋友在和他的家人一起做游戲，他們玩得真開心，讓我們一起去看看吧！
二、自由閱讀。
1、教師發(fā)書，幼兒自由閱讀小圖書。
幼兒可結伴自由閱讀小圖書，仔細觀察畫面內容，與同伴小聲討論自己的想法。
2、交流討論。
請個別幼兒回答：故事里都有些誰？你能看出他們在干什么？
鼓勵幼兒講講故事內容，并讓其他幼兒進行補充。
三、交流分享。
1、你看了這本書后有什么感想？你覺得你們家會發(fā)生這樣的故事嗎？
四、結束活動。
交流小結，幼兒有序收書，師幼一起整理物品。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇六
1、激發(fā)孩子們對繪本的喜愛，有良好的閱讀習慣。
2、學習綜合畫面中的信息，初步理解故事內容。
3、觀察畫面的細微之處，體會小動物們互相幫助的溫馨情感。
：圖書人手一本。
一、直接進入主題：
出示繪本，引導幼兒觀察繪本封面。
提問：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘該怎么辦呢？”
二、幼兒獨立閱讀。
“這個故事有一個好聽的名字《借你一把傘》，到底是誰借給小姑娘傘了，是把什么樣的傘呢？讓我們一看吧！”
提醒幼兒輕輕翻，愛護書籍；仔細看，發(fā)現秘密。
三、分享故事。
四、感情遷移。
你喜歡故事里的誰呢？教師重點引導幼兒體會小動物們互相幫助的溫馨情感。
五、師幼完整欣賞故事。
那只小鳥也沒有傘，我們該借把什么樣的傘呢？
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇七
《中班美術教案《啄木鳥》含反思》這是優(yōu)秀的中班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班美術教案《啄木鳥》含反思！
活動目標。
1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領，學習看圖示折出啄木鳥。
2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。
3、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動準備。
1、搜集有關啄木鳥的圖片，掌握一些相關知識。
2、啄木鳥折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹請醫(yī)生視頻，大樹1棵。
3、《啄木鳥》的歌曲。
活動過程。
一、播放小蘋果樹請醫(yī)生中啄木鳥治病的一段視頻并出事啄木鳥的圖片，引導幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領。
1、出示步驟圖，和幼兒一起說說每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進行折紙。
2、出示啄木鳥折紙范例，講解難點部分，啟發(fā)幼兒學習掌握折的方法。
教師重點講解在折成單菱形。
師：先看老師是怎樣折的，（教師示范）小朋友們看好了，這個地方很重要要仔細看，只要掌握了這里就會折出來了。
幼兒在優(yōu)美音樂伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥，！。:快思老。師教案網！教師巡回指導。
師：哪！小朋友，想不想折啄木鳥？(想)請小朋友試一下吧？幼兒折紙。
三、作品講評。
1、請幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大叔樹的展板上。
師：折好了嗎？現在我們一起來看一看。
2、幼兒相互講評同伴的作品，并提出建議。
師：你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮？為什么？誰有不同意見？
師：小朋友折的都很棒！我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經過我們幼兒園好不好？（好)(結束）。
教學反思：
本次活動我把創(chuàng)作目標作為重點，在幼兒在認知啄木鳥的特征和作用后，用動手創(chuàng)作，幫助樹寶寶來培養(yǎng)幼兒熱愛啄木鳥的情感，特別是在啄木鳥的裝飾中我們鼓勵幼兒大膽想象，進行添畫，裝飾，創(chuàng)作出自己心目中喜歡的啄木鳥，這種創(chuàng)作是一種樂趣。情感目標的制定貫穿與活動的每一個環(huán)節(jié)，啄木鳥是益鳥、幫助樹寶寶、創(chuàng)作啄木鳥，通過一系列活動讓他們體會到活動帶來的樂趣，從而使整個活動變的積極而有意義。
整個教學活動內容生動有趣，在本節(jié)教育活動環(huán)節(jié)設計中，用動畫導題激發(fā)了幼兒學習的興趣、“樹寶寶”命運的懸念讓幼兒在認知中快樂學習，通過折折畫畫體驗了創(chuàng)作帶來的樂趣，在創(chuàng)作中孩子們揮灑自如，大膽創(chuàng)作和想象，設計出了他們心目中最美的啄木鳥，也加深了孩子愛鳥的情感。
教師的引導不夠全面，幼兒語言組織能力和動手能力不成正比。在美術活動中幼兒的表達也是非常重要。從這一方面讓我意識到在平時教學中的不足，全面發(fā)展幼兒各個領域的能力提高孩子各方面的技能，是我今后努力的方向，在反思中學習，在反思中成長，在反思中指引我們前進，提高自己。讓我們的積極為幼兒營造一個學習樂園，讓幼兒學的輕松，學的愉快。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇八
讓學生學會一些好的讀書方法，從小和好書交朋友。
課前讓學生有目的地將自己的讀書方法進行思考并有條理地寫出來。
同學們都讀過不少書，下面我們來開火車，每人將自己看過的書名說出來，一個接一個。(不會說的跳過去，老師記住哪些同學沒看書，為后面說理由作準備。)。
同學們都看過書，只是有的同學看的書長，有的同學看的書短。那么你是怎么記住或理解書的內容的呢?你有什么好方法，請向同學們介紹一下吧。(先在小組介紹，然后小組推薦說得好的向全班介紹。)。
讀課外書有訣竅，除了合理安排時間外，我們還要會選擇適合我們閱讀的書籍;我們不僅要有好的讀書方法，還要選擇讀書的技巧;我們不僅要讀名著名篇，還可讀報刊雜志;要選擇健康的少兒讀物，并學會做讀書筆記。
有些同學不喜歡讀書，就替自己找理由，有同學說:“學習作業(yè)多，沒時間讀課外書?！庇型瑢W說:“看書太麻煩，書上的許多字又不認識。”這些是理由嗎?小組討論，說說你的看法。(教師對說得好的學生及時給予肯定和表揚。)。
人人向同學推薦一本好書，可以是自己看過的一本書或自己喜歡的一本書。(號召同學們互相借書看，并聯系前面所學的做文明的小讀者的要求來做。)。
今天，同學們介紹的讀書方法真不少，老師希望同學們人人都學會合理安排讀書時間，尋找適合自己的讀書的方法，和好書交朋友。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇九
幼兒美術教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。
《綱要》指出：尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《魚，變變變》時，整個思路就是以這兩點為依據。魚幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當的了解和熟悉，我能從中班幼兒的認知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變被動為主動，通過創(chuàng)設小魚不見了的問題情境勾起幼兒強烈的好奇，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創(chuàng)作，引導幼兒自主創(chuàng)造，表達自己的意圖及對美術作品的感受，讓幼兒盡情地表現，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。
活動目標。
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創(chuàng)作，體驗變魚過程帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
活動準備。
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
活動過程。
一、開始部分。
1、律動進場。
指導語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發(fā)吧?。ㄓ變焊蠋熉犚魳纷鱿鄳膭幼鬟M場，坐成半圓形）。
2、來到范畫前，引導幼兒猜測。
師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了？
3、出示水粉筆。
這是一只魔術筆，它一定知道魚躲在哪里？
魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。
二、基本部分。
1、請個別幼兒嘗試作魚。
師：真神奇，我們也來試試好嗎？（請個別幼兒上來涂顏料）。
2、小結，作畫練習的過程。
3、全體幼兒操作。
師：好玩嗎？你們想不想要變這樣的魔術?。?/p>
4、提出操作要求。
（1）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。
（2）畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
（3）在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。
（4）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈。
5、幼兒分散操作，教師巡回指導。
三、結束部分。
1、評析。
2、開潛水艇離開教室。
師：小朋友變出了這么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧！
課后反思。
這是一堂比較成功的美術活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現幼兒為主體的教學活動，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒為主體這一教學宗旨。
設計意圖：繪畫形式是豐富多彩的，繪畫活動是一種非常愉快的體驗過程。本活動力圖創(chuàng)設一個愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在游戲中感受、學習不同的繪畫形式，激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
活動目標：
1、大膽地在自己臉上進行夸張性的化妝。
2、在愉快的游戲中學習不同的繪畫形式臉部彩妝。
3、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
4、能與同伴互相幫助，并共同分享創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
1、課前引導幼兒收集有關臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片，認識不同類型的、夸張的臉部化妝。
2、場景布置：迪斯尼樂園（在樂園里掛上各種各樣的臉部化妝圖）。
3、鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。
4、教師的道具（米老鼠的耳朵、尾巴）。
5、磁帶（錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂）。
活動過程：
組織幼兒進入迪斯尼樂園，盤腿席地而坐。
老師：小小腿兒盤盤好，小小手兒放放好，小小眼睛看過來，快來看我變魔術。
(這是一堂在上海警備區(qū)幼兒園舞蹈廳開展的游戲活動。舞蹈廳里面掛滿了面具，有京劇臉譜、球迷臉譜、小朋友收集的小丑臉譜、歌劇臉譜&&小朋友席地而坐后，注意力還集中在四周的臉譜上，部分幼兒在竊竊私語。此時，老師不要因他們的注意力沒有全部集中而著急。因為接下來，老師的化妝示范能夠吸引他們的注意力。
當然，開場活動也可以以下面這種形式進行：
允許幼兒自由參觀樂園，與同伴說說自己看到什么，交流一下心情后再集中觀看老師的化妝。)a老師以變魔術的形式引導幼兒觀察如何進行化妝。
老師開始為自己化妝（黑鼻子長睫毛白嘴巴黑胡子），邊畫邊用語言引導幼兒觀察。
1、師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭涂了個黑色的圓點，并告訴小朋友：這是我的鼻子。
（此時幼兒十分驚訝，沒想到老師會把自己的鼻頭涂黑。）。
2、用黑色的臉彩棒在眼角各畫了兩根長長的、向上翹的睫毛，說：這是我的睫毛。
（畫完后，我故意向小朋友們眨了眨眼睛，小朋友會心地笑了。）。
3、老師用白色的臉彩棒在嘴巴的四周涂上兩個圓，并說：這是我的腮幫。
（此時，幼兒的驚訝聲出現得更加頻繁，有少數的幼兒有點兒按捺不住，不停在自己的位置上動來動去。我沒有制止他們，仍繼續(xù)自己的化妝。）。
4、師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點若干黑色的小點，說：這是我的胡子，長長的胡子長出來了。邊說邊朝外畫幾根長短不一的線。
5、畫好后，老師戴上耳朵，裝上尾巴，打扮成米老鼠。說：瞧，老師變成誰了？（老師在進行化妝時，眼睛要不斷地與小朋友進行交流；臉部的表情要豐富、俏皮一些；化妝的動作要快，每一個步驟要緊湊。這樣才吸引所有幼兒的注意力，并激發(fā)幼兒參與化妝的興趣。）。
b、米老鼠：歡迎小朋友們到迪斯尼樂園來玩。今天，這里要開一場化妝舞會，你們想不想參加？參加舞會的人，都必須化妝。
1、每個參加的人都要進行臉部的化妝。
2、可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形、也可以涂色塊。
3、要動腦筋，自己設計，畫得夸張些，與別人不一樣。
（一）幼兒自由化妝。
組織幼兒面對鏡子（最好是全身鏡）進行化妝。
a.米老鼠巡回指導幼兒化妝。
1、鼓勵幼兒大膽地進行化妝。
2、提醒幼兒不要與別人相同。
3、請動作快的幼兒去幫助同伴。
4、用語言提示結合手勢的方法，幫助能力較弱的幼兒完成臉部化妝。
(一開始，一部分膽子比較大的幼兒拿起臉彩棒開始往自己的臉上涂畫，一部分幼兒卻還在猶豫、觀望。我沒有急著催促他們動手，而是引導他們先觀察已經動手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵他們大膽地往自己臉上畫：你看，某某小朋友他們玩的多開心，你也試試看。
在巡視的時候，我發(fā)現一位小男孩在自己的手心畫。我問他為什么不在臉上畫時，他先是默不作聲，等我再次詢問時，他竟然放聲大哭起來。這是我事先沒有預料到的。直至活動結束，他都沒有往自己的臉上畫一下，但他的手掌中卻畫了一個很不錯的貓臉。活動全部結束后，他們本班的老師和他交談后才知道，原來他是一個愛干凈的小朋友，當時是因為覺得往臉上畫，臉會變臟，而我又不停地問他為什么不往臉上畫，他覺得委屈才哭了。如果我當時不急著叫他往臉上畫，而是先肯定他在手上畫的很棒，再鼓勵他嘗試著往兩上畫畫看；或者直接允許他只在手心畫，然后用手當面具參加舞會&&可能就不會出現這種情況。
另外在化妝的過程中，小朋友看到鏡子里的臉在不斷變化，看到身邊熟悉的同伴臉變花了，他們變得越來越激動，發(fā)出的聲音也越來越大，場面非常熱鬧，這是，需要老師對場面能稍加控制。
巡視中，我不停地針對每一個幼兒的化妝以商量的口吻：是不是再把上面這個地方畫上幾條線？或以暗示的口氣：如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一點，效果肯定會更好的！看看鏡子上的臉譜再畫，慢慢來。如果能在加上幾條線就更好了&&引導他們不斷地修改。畫了15分鐘左右，有幾個動作快的小朋友已經把自己的臉畫好了。他們先是對著鏡子自我欣賞了一番，然后拽著旁邊的同伴看自點失控。于是我就大聲宣布：畫好的小朋友可以去幫助還沒畫好的同伴，也可以去邀請客人老師，幫她化妝。這一下，他們又重新找到事做，并非常樂意幫助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙和他一起畫，不知不覺地他們學會了互相幫助。但遺憾的是沒有一個小朋友去邀請聽課的老師。如果聽課的老師也能參與近來，那活動會更加成功。)。
b.組織幼兒圍著米老鼠坐下。
1、引導幼兒互相欣賞，并請幼兒說說自己的化妝。
2、老師請個別幼兒上臺，進行有選擇性針對性、對比性的講評。（最好能把用色塊、或用線條、或用圖形進行化妝的幼兒各請幾個上來。）（看到小朋友基本上完成了化妝，我便召集他們收好手中的臉彩棒，圍著我坐下來。此時幼兒的情緒非常高漲，于是，我先讓他們交流一會兒，然后請了用紅藍色塊涂臉和臉上畫滿線條的兩位小朋友上來，想讓大家通過比較感受用線條和用色塊進行化妝所展示的不同美，可只有少數幼兒對此感興趣，回應我的問題。因此，我及時結束了原計劃的講評，宣布：小朋友們的化妝都非常棒，現在舞會開始，讓我們盡情跳起來吧！到了結束階段，幼兒都投入到活動中。他們?yōu)樽约旱谝淮卧谀樕贤瓿傻慕茏鞫榫w高漲。此時老師任何評價的語言都是蒼白且毫無吸引力的，因此，評價環(huán)節(jié)可以適可而止。此時，小朋友已完成了米老鼠交給的任務，他們最想做的事是唱起來、跳起來，把自己內心無比的快樂表達出來，老師的任務就是滿足他們的愿望。）。
（二）舞會。
1、化妝舞會開始。
米老鼠帶領幼兒跟著音樂的節(jié)奏跳舞。(執(zhí)教的班級十分活躍，班上的幼兒都很好動、調皮。我?guī)г摪嗖痪?，對他們并不了解。在制訂計劃時，我就害怕他們會興奮得失控，于是特意選擇了一首節(jié)奏比較緩慢的曲子，但效果不佳。如果我事先向班上的老師了解班上學過的音樂，然后選幼兒熟悉的樂曲；或事先讓幼兒熟悉一下特意選擇的樂曲，情況可能會好一些。
2、舞會結束后，老師組織幼兒先用干紙巾，在用濕紙巾把自己臉上的妝擦掉。
(回到班上，幼兒情緒漸漸穩(wěn)定下來。在組織他們卸妝時，他們仍不停地問什么時候還能帶他們到迪斯尼樂園玩。活動是否成功，需要老師自己十分投入地參與活動；需要老師盡量運用夸張、詼諧的表情和語言進行指導；需要老師多運用肢體語言，且動作幅度要大、變化要多；需要老師在指導過程中，方法機智、靈活、多樣；需要老師指導時對幼兒的舉動觀察入微，才能進行有針對性的指導與引導，同時也需要老師能根據活動進展的情況和幼兒的興趣及時調整活動原有計劃等。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇十
1、通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。
2、嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，豐富畫面色彩。
1、課件。
2、畫紙、蠟筆人手一份。
3、黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張?；顒舆^程。
一、猜謎語，引出主題。
教師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭”這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）。
二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。
1、教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋；身體--長長的，軟軟的等；）。
2、教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗！）。
教師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）。
教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）。
三、教師講解示范。
1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說出來）。
2、示范蝸牛的畫法：
教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。
先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。
教師：蝸牛小時候很小的，后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密）再引導幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發(fā)現畫紙上有一只大蝸牛。
教師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。
（2）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
學習兩種顏色交替使用涂色。
教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗！
（4）學習深淺兩種顏色疊加過渡涂色。
教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。（教師在黑板上示范）。
（5）添畫簡單的背景。
四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。
1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內容和要求。
（1）先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。
（2）要選用一些鮮艷的顏色來著色。
（3）畫畫時注意畫面的整潔。
五、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導和幫助。
六、作品評價。
比一比誰畫的蝸牛最美麗。
（視活動具體情況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進行描述）。
活動建議。
1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫。
2、在講解兩種顏色交替涂色時，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會更容易理解、并掌握這種涂色方法，效果會更好。
活動延伸。
把幼兒作品張貼出來，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學習。
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中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇十一
教學目標：
1、以形式復習部分字詞句，激發(fā)幼兒認識字寶寶的興趣。
2、在識字中體會其中的樂趣.
重點：在識字中體會其中的樂趣.
難點：以形式復習部分字詞句，激發(fā)幼兒認識字寶寶的興趣。
教學準備：字卡、書本等。
教學過程：
一、引出主題。
今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條—“字寶寶樂園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條——“小朋友好！”）。
二、學習單字。
1）、出示“女、玉、頭、各、元等”字寶寶。（師：這些字寶寶特別愛漂亮，所以老師給他準備了一頂漂亮的小帽子，我們來給他戴上吧。）。
2）、出示偏旁“”（師：這些字寶寶變成了一個新字，是什么？）。
3）、請幼兒為這些字寶寶組詞。
4）現在字寶寶要和我們玩了，請小朋友猜猜看，什么字寶寶不見了？
二、復習偏旁。
小朋友們剛才認識了許多“”的字寶寶，那么請你想一想，你們還知道有哪些偏旁呢？（幼兒發(fā)言）。
1）、老師出示“”等偏旁，請小朋友說說，有哪些字屬于這些偏旁。
2）、大家一起把這些字寶寶念一遍。
三、復習詞組和。
這個學期我們小朋友認識了許多的字寶寶，現在，字寶寶們要來考考大家，看看哪位小朋友的記性最好，把它們都記住了。
1）、集體一起復習學過的詞組，并請個別小朋友進行組詞或造句。
2）、分男女生朗誦已學過的，要求念準字音，有感情。
四、老師小結。
小朋友們喜歡朱老師教大家認字嗎？那下學期你們想不想繼續(xù)。
跟我學認字啊？相信我們進入大班以后一定會認識更多的字寶寶，對嗎？
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇十二
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班美術活動教案《啄木鳥》，歡迎大家分享。
【活動目標】。
1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領，學習看圖示折出啄木鳥。
2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。
3、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。
【活動準備】。
1、搜集有關啄木鳥的圖片，掌握一些相關知識。
2、啄木鳥折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹請醫(yī)生視頻，大樹1棵。
3、《啄木鳥》的歌曲。
【活動過程】。
一、播放小蘋果樹請醫(yī)生中啄木鳥治病的`一段視頻并出事啄木鳥的圖片，引導幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領。
1、出示步驟圖，和幼兒一起說說每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進行折紙。
2、出示啄木鳥折紙范例，講解難點部分，啟發(fā)幼兒學習掌握折的方法。
教師重點講解在折成單菱形。
師：先看老師是怎樣折的，（教師示范）小朋友們看好了，這個地方很重要要仔細看，只要掌握了這里就會折出來了。
幼兒在優(yōu)美音樂伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥，教師巡回指導。
師：哪！小朋友，想不想折啄木鳥？（想）請小朋友試一下吧？幼兒折紙。
三、作品講評。
1、請幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大叔樹的展板上。
師：折好了嗎？現在我們一起來看一看。
2、幼兒相互講評同伴的作品，并提出建議。
師：你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮？為什么？誰有不同意見？
師：小朋友折的都很棒！我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經過我們幼兒園好不好？（好）（結束）。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇十三
活動目標：
1、能聽懂游戲規(guī)則，學會輪流快速地按順序說出1——7的數字名稱，提高反應的敏捷性。
2、鞏固發(fā)清易混淆的字音：“雞、西、七、三、散”等。
3、能仿照兒歌句式更換新的詞語，進行游戲。
活動準備：
自制課件、小雞胸飾若干。
活動過程：
1、教師邊念兒歌邊演示課件，使幼兒基本了解游戲兒歌的內容。
2、教師引導幼兒進一步熟悉游戲兒歌。
提問：媽媽買了幾只雞？
給小雞起了什么名字？
后來7只雞怎樣了？
我說“我的小雞在哪里？”，大家一起說什么？
然后再告訴他們的名字（學一學小雞的動作）。
全體幼兒一起念兒歌，注意幼兒的發(fā)音，幫助幼兒發(fā)準每一個字音。
我們要玩一個游戲，名字叫“我給小雞起名字”。
1、扮演取名字的幼兒，必須清楚大聲地按順序說出小雞的名字。
2、扮演小雞的幼兒，必須記住自己的數字名字，以及前后的順序。
3、當兒歌念到“在這里”后，小雞就不能走動，必須按從小到大的順序輪流快速地用“嘰嘰嘰，我是小幾”的句式說話，并按數序排橫隊。
教師扮演取名字的角色，引導幼兒開展“我給小雞起名字”的游戲活動。大家一起念兒歌，教師隨著兒歌，邊數邊按順序指著坐在位子上的幼兒，被指到的幼兒馬上站起來學小雞的動作，并記住自己的名字。當兒歌念到“來啦來啦在這里”時，小雞們按1——7的順序，邊說“嘰嘰嘰，我是小幾”，邊面向大家排成一橫排。
1、教師請能力強的幼兒扮演取名字的角色進行游戲。
2、幼兒戴上小雞胸飾，8人一組進行游戲。幼兒可輪換扮演取名字的角色。
五、創(chuàng)編玩游戲。
教師引導幼兒仿照兒歌句式更換新的詞語（其他動物），進行游戲。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇十四
通過熟悉小熊處理“救生圈扔給誰”這一問題，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、靈活性、批判性。教育幼兒乘船時不能吵鬧，加強幼兒安全意識教育，培養(yǎng)自我保護能力。
(二)情感目標。
啟發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，增強責任感。
(三)人格目標。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，追求新穎和獨特，提高解決問題的能力。
(一)物質準備。
1．小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊圖片和兩個救生圈及頭飾各一。
2．實物投影機。
(二)知識經驗準備。
1．了解會游泳的動物。
2．了解一些安全知識。
(一)圖片導人法，引起幼兒聽故事的興趣。
1．教師逐一出示各小動物圖片(利用實物投影機)，讓幼兒認識小動物名稱。
2．讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。(小動物們今天要乘船去哪里?它們發(fā)生了什么事?請小朋友們聽故事)。
提問：故事中有哪些小動物?它們坐上小船后，發(fā)生了什么事?
(二)教師再講述一遍故事，讓幼兒熟悉故事情節(jié)、角色及內容。
提問：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞?這樣做對嗎?為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢?你能再說出一些會游泳的動物嗎?請幼兒結合生活經驗，大膽想并說出會游泳的動物名稱，如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。復習動物名稱與特征。
(三)請幼兒扮演故事中角色，進行情境表演。要求幼兒學說一句話：
“快把救生圈給我吧!”也可以創(chuàng)造性地進行情境表演，說一句自己想說的話。
(四)鼓勵大膽表演的幼兒。小結：教育幼兒乘船時不能吵鬧，要注意安全。
1．社會：教育幼兒遇到困難互相幫助，動腦筋想辦法。
2．科學：通過故事讓幼兒了解各小動物的特征與名稱。
1．要求家長向幼兒介紹一些會游泳的小動物，介紹其生活習性，豐富幼兒有關動物的知識。
2．教育幼兒注意安全，遇到問題善于思考，勇于想辦法解決。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇十五
1、理解本書介紹了一個愛運動的家庭中的成員各自的愛好。
2、理解圖畫中小老鼠的功能：展示某類運動的具體項目。
3、了解一些運動項目的名稱和簡單的分類。
1、經驗準備：
從報紙和雜志上剪下關于運動項目的圖片，向家長詢問這些運動項目的名稱。
2、材料準備：
各種運動項目的圖片，運動服裝和裝備、器械圖片。
運動員進行曲。
制作圖片所需的'材料。
1、教師播放運動員進行曲，請幼兒跟著樂曲做動作，讓幼兒體會進行曲的節(jié)奏。請幼兒坐到自己的位子上，問問幼兒這是什么曲子，在哪里聽過？聽著這首曲子，想做什么？告訴幼兒這是運動員進行曲，今天要看的圖書和運動有關。
2、閱讀圖畫（初次）
閱讀圖書封面、第１頁和偶數頁。
1) 封面：封面上的這三個人是誰？他們拿著什么東西？他們準備去做什么？讓我們一起到書中找找答案。
2) 第1頁：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運動，看，他們拿著一個大大的手提包，里面裝了很多東西，要為我們介紹他們喜歡的運動。我們一起來看看，他們都喜歡什么運動。
3)第二頁：爸爸拿著的是什么，爸爸最喜歡的是什么運動？踢足球的動作是什么樣子的？除了足球還有哪些球類運動？（隨著幼兒的回答，出示相關圖片，盡量選擇孩子接觸過的球類運動，幫助幼兒聯結經驗。）
4)第4頁：媽媽拿著什么？穿的是什么樣的衣服？媽媽最喜歡的是什么運動？（請小朋友表演游泳的動作。）
5)第6頁：小姐姐在做什么？她在倒立，這是體操動作。我們小朋友平時怎么做操？做操和體操一樣嗎？（考慮到幼兒對此項目的相關經驗較少，建議教師直接出示相關圖片，豐富幼兒的經驗，也可以播放相關影音材料。）
6) 第8頁：他們一家人在干什么？請小朋友表演跑步。（教師可示范競走、跳遠等到動作，請小朋友模仿，并告訴小朋友這些也是比賽的運動項目。）
3、圖畫閱讀（再次）
閱讀封面和第１頁之外的奇數頁。
1)封面：其實，喜歡運動的可不止小姐姐這一家人，在這本書里，還有一家也特別喜歡運動，我們一起來看看。封面上除了一家三口之外，還有誰？（引導孩子發(fā)現小老鼠。）這本書里還藏著小老鼠一家，它們也非常喜歡運動，我們一起來看看，它們都喜歡什么運動項目。
2) 第３頁：這些小老鼠在做什么運動呢？這些運動具有什么共同的特點呢？都有球，我們稱這些運動為球類運動。
3) 第５頁：這些小老鼠做了哪些運動，誰能給這些運動起一個共同的名字呢？
4) 第７頁：這幾只小老鼠做的是什么運動？這些運動都叫做體操運動。
5) 第９頁：這一頁上有哪些運動？這些運動有一個共同的名字叫“田徑“運動。
４、總結分享：
完整地按順序展示一遍大書，然后請幼兒討論，小老鼠一家和人類一家，他們都喜歡什么運動？第２頁和第３頁、第４頁和第５頁、第６頁和第７頁、第８頁和第９頁分別是什么關系呢？（只要幼兒發(fā)現每組說的是同一類運動或者后面的是對前面的具體舉例說明即可。）完整閱讀后，請幼兒說說，他們除了知道這些運動項目外，還知道哪些別的運動，并用動作表現出來。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇十六
活動目標：
1．理解繪本內容，能用比較連貫完整的話講述繪本中的情節(jié)；
2．能用不同聲調講述老公公和老婆婆的對話；
3．感受老公公和老婆婆相互關愛之情，并用自己的方式表達對他人的`愛。
活動準備：
經驗：幼兒有體驗過回聲的經驗。
活動過程：
一、導入。
播放錄有回聲的音頻或視頻激發(fā)幼兒興趣，導入活動。出示封面，猜測繪本內容。
二、幼兒自主閱讀，教師巡回指導。
重點指導幼兒閱讀繪本的方法；對重點畫面的理解。
三、集體分享。
重點分享故事的內容的理解；重點畫面的理解；鼓勵幼兒用不同的聲調講述對話。
四、情感遷移。
你最喜歡誰?你會怎樣表達對他的愛?——引發(fā)幼兒對他人的關愛，并鼓勵幼兒用自己的方式去表達對他人的關愛。
中班蒙氏閱讀活動縫布袋教案篇十七
1、通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。
2、嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，豐富畫面色彩。
一、猜謎語，引出主題。
教師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭”這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）。
二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。
1、教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋；身體--長長的，軟軟的等；）。
2、教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗?。?/p>
教師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）。
教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）。
三、教師講解示范。
1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說出來）。
2、示范蝸牛的畫法：
教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。
先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。
教師：蝸牛小時候很小的，后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密）再引導幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發(fā)現畫紙上有一只大蝸牛。
教師：接著，畫蝸牛長長的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。
（2）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下?？梢韵扔镁€條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
學習兩種顏色交替使用涂色。
教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗！
（4）學習深淺兩種顏色疊加過渡涂色。
教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。（教師在黑板上示范）。
（5）添畫簡單的背景。
四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。
1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內容和要求。
（1）先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。
（2）要選用一些鮮艷的顏色來著色。
（3）畫畫時注意畫面的整潔。
五、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導和幫助。
六、作品評價。
比一比誰畫的蝸牛最美麗。
（視活動具體情況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進行描述）。
活動建議。
1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫。
2、在講解兩種顏色交替涂色時，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會更容易理解、并掌握這種涂色方法，效果會更好。
活動延伸。
把幼兒作品張貼出來，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學習。
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