教案是教師為開展教學活動而編寫的一種書面教學計劃。編寫教案時要注意教學過程的邏輯性和承接性，確保教學的連貫性。通過研究這些教案，我們可以發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的教學策略和方法。
幼兒園音樂快樂米奇教案篇一
1、理解歌曲內(nèi)容，初步學唱歌曲。
2、感受3/4節(jié)拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
3、進一步了解蝸牛背殼的神奇作用。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
【活動準備】。
1、歌曲cd。
2、蝸牛圖片。
【活動過程】。
師：快樂的小蝸牛，背著房子去旅游，你想做這只快樂的小蝸牛嗎?
師：我們一起來學一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂的小蝸牛》，仔細聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。
1、教師清唱歌曲。
師：歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛?小蝸牛想去干什么?
2、欣賞歌曲第二遍。
師：小蝸牛的房子有什么好處?
3、欣賞歌曲第三遍。
小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風雨都不怕，它可以到處旅行，多么逍遙自在。
1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手，感受歌曲。2、幼兒跟唱，重點唱出輕松的情緒。
活動反思：
我認為我設(shè)計的這次活動，比較適合我班幼兒的特點，但由于自己經(jīng)驗不足，各方面考慮欠妥，活動中存在諸多的問題，也沒能和幼兒進行良好的溝通，所以活動中存在著許多的失誤，例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠，身體沒有很好的動起來，有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了，我認為還是我自己引導的不夠，有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育，對《指南》的實際拓展不夠，沒有尊重到孩子的個體差異，幸好，本次教學活動的內(nèi)容的選取幼兒很感興趣，尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來，他們跳的非常開心，感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報，但是，總結(jié)本次經(jīng)驗教訓，在以后的教學中，我一定要認真做好每一個教學活動的準備，預設(shè)到每一個可能發(fā)生的問題做好相應(yīng)的準備，只要用心，很多問題都可以考慮到并及時采取措施，我相信在我的努力下我會做的更好。
幼兒園音樂快樂米奇教案篇二
1、喜歡玩音樂游戲，體驗音樂游戲的快樂。
2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動作、神態(tài)，進一步的提高音樂的表現(xiàn)力。
準備老狼及小羊的.頭飾，水彩筆每人一只，準備每人一把小椅子，老狼的模仿聲。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友門，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽聽誰來了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象）。
二、欣賞第一段，感受老狼的形象。
教師：剛才聽到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動作來表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請一些小朋友來表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象）。
教師：現(xiàn)在我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。
三、欣賞第二段，練習游戲動作。
教師：這只壞老狼來找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒有被吃掉？誰保護了它？現(xiàn)在我們來聽一聽音樂中的第二段。（教師邊唱邊做音樂中第二段的動作）。
教師：聽完了這一段就真相大白了，誰請誰保護了小羊？（小朋友請黑貓警長）。
教師：現(xiàn)在我們一起學一學歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂第二段的動作）。
四、作畫請黑貓警長。
教師：這可是一只很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長是不會怕得，老師已經(jīng)準備好了一只黑貓警長了，小朋友也趕快動手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。（老師神秘地說：老狼來了，迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫一只簡筆畫貓頭像，幼兒跟著畫。）。
五、教師幼兒配合開始第一次游戲。
教師：我們要開始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認真聽怎么玩。
1、第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。
2、第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼”的動作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開槍，并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。
六、跟換角色，重復游戲數(shù)遍。
1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導致一系列的問題。如果能分課時設(shè)計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。
2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。
3、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設(shè)計錢疏忽考慮了。
4、多設(shè)計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。
幼兒園音樂快樂米奇教案篇三
(一)引導幼兒發(fā)現(xiàn)教師進行順時針轉(zhuǎn)圈時的移動特點。(一次換一把椅子，右手搭在椅背上)。
師示范后提問：
1.“我是怎么跟小椅子跳舞的?”
2.“我的手是怎么樣的?”(右手搭在椅背上)。
3.“我剛才說了什么?”(換朋友)。
4.“我一次換了幾個椅子朋友?”(一次一個)。
5.“我在音樂進行到哪個地方的時候開始換朋友?”(嚕啦啦……)。
(二)幼兒初步嘗試，強調(diào)一次換一把椅子，右手搭在椅背上。
(三)幼兒再次嘗試。
幼兒園音樂快樂米奇教案篇四
活動目標:。
1、了解并拍出3/4拍的強弱弱的節(jié)奏特點。
2、感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律，學唱歌曲。
3、了解蝸牛的特征，體驗蝸?？鞓返那楦小?/p>
活動準備:。
鼓、蝸牛ppt、美麗的風景背景、蝸牛房子等圖片。
活動過程:。
1、小朋友，聽，這是什么聲音？（敲打鼓聲，咚噠噠，強弱弱，敲四下）。
2、那我們一起來學一學。（敲鼓并說咚噠噠咚噠噠）。
3、現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽一聽，有什么不一樣？第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。
4、告訴我，哪里不一樣？（幼兒自由回答）。
5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚（敲鼓，并說），第二種鼓聲他的聲音有的強有的弱，敲鼓并說咚噠噠，強弱弱強弱。那我們把這種第一拍是強拍，后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強弱弱的三拍子。那我們一起來學一學，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。
6、那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強弱弱的聲音呢？你來說。我們學一學。
7、那今天我們就要用這種強弱弱的聲音來學習一首歌曲。
1、學習歌曲之前，我們先來認識一位好朋友，瞧！他是誰？(出示ppt)（小蝸牛）。
2、那小蝸牛長得怎么樣呀？
3、哦，小蝸牛的背上有一個圓圓的殼，那這個殼有什么用？（這個殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全）我是快樂的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。
4、它的頭上有什么？（觸角）。
5、那我們給他一個好聽的詞，叫小犄角。
6、好，現(xiàn)在伸出你的兩根小手指，當小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)。
7、小蝸牛開心的時候會唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來學一學。
8、小蝸牛唱的這么開心，那他會回頭嗎？（不會）。
9、小蝸牛說：我從來不回頭不回頭。
10、老師現(xiàn)在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念）（我是快樂的小蝸?！?。
11、現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來年這首兒歌，跟著老師一起念。（邊敲鼓邊念）。
12、老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，叫《快樂的小蝸?！罚銈兟牐洪_始唱，并敲鼓。
13、你喜歡哪句？我們來學一學。（鋼琴伴奏，敲鼓）。
14、現(xiàn)在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。（彈琴，敲鼓）。
15、現(xiàn)在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。（彈琴，敲鼓）。
1、(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽，兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應(yīng)該怎么樣？（很響）老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣？（輕輕地走）所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒有聲音（邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲，以前一拍動作延伸后兩拍）。
2、我們一起來學一學三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習咚-的節(jié)奏，第一拍拍手，后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動作），要求有一個老師安排敲鼓。
3、練習完之后，要求小朋友用所學拍手的動作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作，要求有個老師在一旁敲鼓，一個老師彈琴。
4、現(xiàn)在，我邀請小朋友上來做游戲，請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓，其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏，其他小朋友大聲唱歌曲。
5、現(xiàn)在我來當蝸牛媽媽，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當蝸牛寶寶？（點5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈）。
6、排好隊后，老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動作，幼兒跟在后面學做，也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動作。要求一邊做動作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。（要求有個老師彈琴，有個老師敲鼓）。
幼兒園音樂快樂米奇教案篇五
1、在有趣的游戲情境中聽懂不同音樂信號并表現(xiàn)相應(yīng)的動作。
2、樂意與老師同伴參與音樂活動。
【活動過程】。
一、引入活動：
“今天我請來了一位可愛的動物明星（米奇）我們和米奇來打個招呼。”“米奇長什么樣？”（幼兒講述）米奇那么可愛，讓我們一起來夸夸它。（音樂）（耳朵翹翹，嘴巴笑笑，尾巴搖搖，蹦蹦跳跳，我愛你）。
二、出發(fā)去米奇妙妙屋，感受音樂的不同。
1、“米奇那么神奇，大家都喜歡，看，我真的把它請來了?！保匆曨l）“米奇請我們?nèi)ツ睦?？”想去嗎？想去?站起來，準備好了嗎？一起出發(fā)吧?。ㄒ魳罚?。
“走了那么長時間，休息一會兒?！?/p>
2、“接下來我們又來到什么地方？哎，一座高山擋住了我們的去路，怎么辦？”（爬）。
“我們一起來爬過去，聽好爬山的音樂，這個音是越來越高還是越來越低？那我們再用手指來試試。”“爬到山頂了，要下山了，下山時應(yīng)該怎么樣？”聽下山的音樂。
小結(jié)：原來音樂還能告訴我們上山和下山。
3、繼續(xù)出發(fā)。
“聽，這是什么聲音？這個聲音怎么樣？”（播放重音）“猜猜是誰來了？怎么辦？”找個地方躲起來。
4、“好了，巨人走了，我們繼續(xù)出發(fā)啦！我們穿過樹林，勝利啦！”經(jīng)過我們的努力，我們終于到了米奇妙妙屋。
“看看它們是怎么歡迎我們的？”
我們一起來給它們打拍子，一、二、三。
三、結(jié)束部分。
“今天和米奇一起玩游戲，開心吧，和它再見！”
幼兒園音樂快樂米奇教案篇六
初步感受歡快、幽默的歌曲性質(zhì)、特點。
通過情景、手指游戲幫助幼兒進一步理解、表現(xiàn)歌曲。
嘗試學習左、右手互動的手指游戲，并注意其和諧的手指韻律。
歌曲《快樂小鴨》、小鴨手偶兩個、黑板、粉筆。
教師自編律動，吸引幼兒注意力，引導幼兒跟隨教師做簡單的律動動作。
注意律動的動作都是由小到大，逐漸遞增。
師：兩只小動物約好了到山坡上去玩。來到山坡上，他們聽到了好聽的聲音。
提問：這是誰的聲音？
到底是誰的聲音？
鋼琴右手旋律較輕進入，幼兒聆聽2次。
教師講述故事b段。
鋼琴旋律進入，教師以"啦"為音，演唱歌曲。
提問：這是誰的聲音？
提問：猜猜是誰的聲音？
提問：這一次，你聽到的是誰的聲音？
教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫出各種簡單的圖案。
教師伴隨琴聲表演唱。
幼兒討論到底是誰的聲音。
教師結(jié)合故事做眺望動作，待大部分幼兒得出是小鴨子的聲音時教師總結(jié)、肯定幼兒的討論結(jié)果。
提問：小鴨子在做什么？
師：小朋友們，把小手手拿出來，我們一起來做游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒做手上律動2遍。
第3、4、5遍教師伴隨歌曲跟幼兒做說悄悄話上的互動。
第6遍教師和助教配合共同找幼兒玩說悄悄話的游戲。
師：小鴨子要去找它的好朋友去玩，小鴨子走路是怎樣的？
師幼共同模仿鴨子走路的動作。
幼兒園音樂快樂米奇教案篇七
設(shè)計思路：
音樂活動是幼兒園活動的重要組成部分，幼兒的音樂教育的基本目標是能喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗。本次活動符合新主題的開展，培養(yǎng)幼兒喜愛唱歌的情趣。
活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，欣賞感受歌曲;第二環(huán)節(jié)，幼兒演唱歌曲;第三環(huán)節(jié)，幼兒根據(jù)音樂學習舞蹈。
活動目標：
1.在欣賞和感受歌曲的基礎(chǔ)上，能用愉快的情緒演唱歌曲。
2.喜歡表演唱，能主動地邊唱邊表演。
活動準備：音樂。
活動過程：
一、欣賞、感受歌曲：
欣賞音樂，回憶歌曲內(nèi)容。
1.這首歌曲的歌名叫什么?歌曲里唱了些什么?
2.你會開碰碰船嗎?請大家聽著音樂一起玩開碰碰船的游戲，會唱《快樂碰碰船》這首歌的小朋友可以跟著音樂一起唱歌。
二、愉快地演唱歌曲：
1.教師請幼兒跟著音樂唱歌。
2.在唱這首歌曲的時候，你心里想到了些什么事情?
3.你覺得這首歌曲中哪一句歌詞最好玩，哪一句最好聽?
三、
學習舞蹈。
1.我也喜歡開碰碰船，小朋友，你們想看我開碰碰船嗎?
2.教師鼓勵幼兒用舞蹈動作表現(xiàn)開碰碰船的快樂。
3.還有誰也喜歡開碰碰船?讓我們一起來玩碰碰船的游戲，好嗎?
師生分享交流舞蹈開碰碰船的各個動作不同的表現(xiàn)效果。
4.剛才，我們是怎樣開碰碰船的?你最喜歡哪個舞蹈動作?教師根據(jù)幼兒最喜歡的幾個舞蹈動作，組織幼兒進行集體模仿練習。幼兒自由結(jié)伴，跟著音樂邊唱歌邊表演動作。
幼兒園音樂快樂米奇教案篇八
1、理解《快樂》的故事內(nèi)容，初步掌握故事情節(jié)。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
《快樂》的動畫片；故事圖片；詞匯字卡。
豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《快樂》的故事。
3、發(fā)散思維。
（1）看故事時，故事中有那些動物？（快樂，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）快樂中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）。
（2）做好房子時，發(fā)生了什么事情？
（3）后來為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？
（4）最后大灰狼怎么樣了？
4、教師逐步出示《快樂》的圖片，進行創(chuàng)造性講述。
教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：
（1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。
（2）讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。
（3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結(jié)合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結(jié)：
通過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個非常勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：
搜集有關(guān)勤快人的動作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學習，讓幼兒學習做一個勤快人。
1、《快樂》是孩子們非常熟悉的.故事，《快樂》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。
2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。
3、教師在模仿小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動和感染孩子。
4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問題。
5、教師應(yīng)及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。
幼兒園音樂快樂米奇教案篇九
活動目標：
1.認識特殊電話號碼119、120、110，知道其用途。
2.初步積累在緊急情況下報警求救，保護生命的.經(jīng)驗。
3.初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。
活動準備：
1.課件ppt。
2.觀看過米奇妙妙屋動畫片。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境教師扮演米老鼠，帶領(lǐng)小朋友一起出發(fā)去米奇公園參加舞會。
二、在游戲中遇到問題，解決問題。
1.(播放課件)看，到了什么地方?森林里發(fā)生什么事了?讓我們想個辦法。
3.小結(jié)：119是火警電話，發(fā)生火災后撥打119請消防員叔叔來救火。
那如果我們小朋友在家里，爸爸媽媽都不在家，著火了我們應(yīng)該怎么辦?
4.繼續(xù)出發(fā)，(播放課件)維尼小熊的頭怎么了?怎么辦?
5.呼叫妙妙工具引出電話機，撥什么號碼?(120)請一名幼兒來打電話求救。
6.小結(jié)：有人受傷或者需要急救時，我們可以撥打急救電話120請醫(yī)生來幫忙。
7.繼續(xù)出發(fā)，(播放課件)那是誰?(小偷)他在干嗎?(偷東西)。
8.呼叫妙妙工具引出電話機，撥什么號碼?(110)請一名幼兒來打電話報警。
9.小結(jié)：遇到小偷、強盜這些壞人，我們可以撥打匪警電話110報警，保護自己生命和財產(chǎn)。
三、鞏固。
1.總結(jié)特殊的電話號碼今天一路上我們遇到了三件事，真驚險啊。森林里著火了，我們撥了火警電話?(119);維尼小熊受傷了，我們撥了急救電話?(120);小偷在偷黛西家的東西，我們撥了警察的電話?(110)。
2.做了三件好事，開心嗎?時間不早了，讓我們趕快去參加舞會吧。
3.繼續(xù)出發(fā)，米奇公園到啦，米妮在等我們了，讓我們一起跳妙妙舞吧。
幼兒園音樂快樂米奇教案篇十
1、引導幼兒大膽表現(xiàn)小豬跳舞時的動態(tài)特征。
2、激發(fā)幼兒快樂的情感。
掌握小豬跳舞時不同的動態(tài)特征。
動畫制作、范例、記號筆。
1、猜謎導入。
引起興趣。
猜謎：大耳朵、小眼睛、身體胖、鼻子翹、一天到晚要睡覺。
2、小豬長的.怎么樣，小豬有什么本領(lǐng)？
欣賞動畫。
體驗感知。
1、小豬到底有什么本領(lǐng)，我們來看看flash動畫，你看到快樂的小豬在做什么動作？
2、再看一次，你覺得哪個動作最優(yōu)美，幼兒模仿。
3、再仔細看一遍，哪個動作最優(yōu)美，我們和小豬一起做。
提出要求。
操作嘗試。
1、請你把你覺得最優(yōu)美的動作畫下來。
2、畫的時候要把紙頭畫滿，在空白的地方畫上自己喜歡的東西。
展示作品。
師生同樂。
你的小豬在什么地方跳舞，在做什么動作？
我們來和小豬一起跳舞。
幼兒園音樂快樂米奇教案篇十一
師：“小朋友門聽，這是什么聲音?”“下雨天，小朋友們會做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄?”
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音?
引導幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現(xiàn)。
(2)尋找雨滴落下的地點。
師：“小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢?
幼兒思考并總結(jié)：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
(3)、探索小雨點落下時的狀態(tài)。”
師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結(jié)討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。
2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。
4、師生共同游戲。
幼兒園音樂快樂米奇教案篇十二
1、引導幼兒感知音樂力度的強弱變換和韻律特點，并能看著圖譜表現(xiàn)。
2、在音樂中大膽使用動作，體驗表演的快樂。
3、通過表演，培養(yǎng)幼兒良好的合作能力。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
圖譜一張、一張白紙、記號筆、ppt。
2、請幼兒感受曲子的旋律，聽《快樂小豬》的'曲子做律動，將幼兒引入輕松愉快的氛圍中。
(二)傾聽想像，初步感受音樂。
1、第一次嘗試體驗聽。
師：今天苗苗老師帶來了一段好聽的音樂我們，請欣賞。(閉上眼睛，仔細聽)。
2、第二次嘗試體驗聽。
師：請你來做指揮家，用線條的形式把這段好聽的音樂表現(xiàn)出來。注意：伸出你的手，用心、用耳朵、仔細的聽。
3、請表現(xiàn)好的指揮家做示范。
(三)教師講解圖譜。
1、提問：剛才在指揮中你們都用了哪些線條來表示音樂?(教師把幼兒說的圖譜畫在白紙上)。
2、全體幼兒一起來學習打單個的圖譜。
3、出示完整圖譜，師幼一起聽著音樂把整首曲子表現(xiàn)出來。
注意：圖譜有的音高，有的音低，有的音長，有的音短......
(四)用身體來感受音樂。
1、師幼一起來用身體動作表現(xiàn)。
2、兩人合作來完成身體的動作。
(五)放松運動——《快樂歌》。
幼兒肩搭肩一起來放松一下。
幼兒園音樂快樂米奇教案篇十三
活動名稱：
理發(fā)店。
活動目標：
1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。
3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。
活動準備：
1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。
3、襪子一只。
活動過程：
一、以談話引題。
“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發(fā)？”
二、熟悉歌詞，學說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”
2、幼兒集體跟念歌詞。
“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）。
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”
2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）。
3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）。
4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）。
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。
“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。
起來說說，咔嚓咔嚓……”
教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
最后，結(jié)合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。
活動反思：
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的`一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。
幼兒園音樂快樂米奇教案篇十四
1.探索與歌曲相符的表演動作，愿意大膽地在歌曲的'伴奏下進行創(chuàng)編動作。
2、體會模仿工人勞動的快樂。
活動準備：
1.每人一把道具玩具塑料大榔頭。
vcd磁帶等。
活動過程：
一、認識木工工具。
1、觀看一段木工叔叔勞動，配上“小木工”音樂的ppt。
2、觀察眾多勞動工具，找出木工叔叔的勞動工具，一起說說工具的名稱（錘子、鋸子、刨子等）。
二、欣賞歌曲。
1．聽著“小木工”歌曲，拿起小榔頭有節(jié)奏地敲敲打打?qū)W做小木工。
2．觀賞vcd“小木工”歌表演，邊看邊仔細聽歌曲。
3．傾聽老師范唱，（教師通過提問、肢體動作幫助理解歌詞，樂意學唱）。
4、跟著老師學唱歌曲。
三、創(chuàng)編動作。
（一）反復播放歌曲，根據(jù)歌詞節(jié)奏創(chuàng)編相符的動作。
（二）分享交流，提煉動作。
1、認可同伴創(chuàng)編的各種動作，學一學其中的一些精彩的動作。
2、重點設(shè)想用不同的方位表演動作“敲”“鋸”、“刨”。
3、在“敲”“鋸”、“刨”等動作的創(chuàng)編時，用替代品（榔頭道具）設(shè)計出不同的方位動作。
4、觀看教師提煉幼兒動作加以創(chuàng)編的完整展示。
5、邊唱歌邊學做“小木工”。
幼兒園音樂快樂米奇教案篇十五
活動目標：
2、會聽辨音樂中的“嘀嘀”聲，增強遵守交通規(guī)則的意識。
3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識。
活動準備：
1、幼兒座位呈半圓型;。
2、錄音機、音樂磁帶;(音樂選自音樂游戲王國《4》顏色汽車)。
3、自制方向盤人手一份;。
4、紅、綠二色燈各一。
活動過程：
1.傾聽、感受音樂。
(1)教師:“猜猜誰來了?”提問：“汽車開在馬路應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則?”
(2)請幼兒再次傾聽音樂,要求聽的時候注意音樂中什么時候紅燈亮、什么時候綠燈亮，放音樂時教師出示紅綠燈提示幼兒。
(3)提問：“音樂中什么時候紅燈亮了?紅燈亮小汽車要怎么樣?”(請小朋友用動作學一學)“什么時候綠燈亮了?綠燈亮了，汽車就可以怎么樣了?”
(1)教師隨音樂示范“開汽車”。交待椅子作為車庫。提出要求：觀察汽車什么時候開，什么時候停，什么時候開回車庫的。
(2)請幼兒跟音樂做開汽車的.游戲，提出要求：要用小耳朵聽清音樂，心里想好什么音樂，汽車該怎么做。
3.分組游戲。
(1)請男孩為大家表演音樂游戲開汽車，女孩的“汽車”停在“車庫里”，拍手伴奏。
(2)交換角色，女孩開汽車，男孩拍手伴奏。
(3)幼兒開汽車出活動室。
活動建議：
1.活動前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。
2.活動中教師運用體態(tài)語言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。
3.體育活動開展過“開汽車”游戲。
日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識，請幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動區(qū)角.
家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識。
活動反思：
最近我發(fā)現(xiàn)他們對車子極為感興趣，尤其是男孩子更喜歡汽車，于是產(chǎn)生了音樂活動《開汽車》。
孩子們即產(chǎn)生興趣、創(chuàng)編動作，其中隨音樂大膽創(chuàng)編肢體動作以表現(xiàn)開汽車的樂趣，是本次教學活動的重難點。在活動中，我鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編等一系列動作，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動。
幼兒園音樂快樂米奇教案篇十六
設(shè)計意圖：
活動目標：
1.在游戲中，體驗勞動的`艱辛和共同游戲的愉快。
2.在已有認知經(jīng)驗的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，初步能創(chuàng)編“快樂小木匠”的舞蹈。
活動準備：
1.知識準備：豐富制作椅子的相關(guān)知識。
2.物質(zhì)準備：錄音機、磁帶、電視、錄象機、錄影帶等電教設(shè)備。
3.樂曲摘選《軍民大生產(chǎn)》。
活動過程：
一.傾聽音樂，探索音樂的表現(xiàn)內(nèi)容。
指導語：“今天老師要和小朋友一起來聽音樂做游戲，我們先來聽音樂，聽聽看你覺得是誰在干什么?為什么?”
2.觀看錄像，初步了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
指導語：“你們看到了誰?木匠師傅在干什么?鼓勵幼兒說出鋸、抱、刨、釘?shù)葎幼鳌Ｄ窘硯煾悼赡芨闪耍覀兤綍r看到的桌子、椅子、床、柜子還有家里的一些家具都是木匠師傅通過抱、鋸、刨等工作完成的，你們想不想也來學木匠師傅作家具?(想)我們就來當小木匠，當小木匠之前我們要先學學木匠師傅的本領(lǐng)，我們再看一遍錄像，看的時候邱老師有一個要求：大家要認真看，看看木匠師傅是怎樣工作的。
3.再次觀看錄像，進一步了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
提問：“木匠師傅先干什么?接下來干什么?引導幼兒按順序創(chuàng)編搬(扛)、鋸、刨、釘、刷油漆的動作。
二.動作參與，表現(xiàn)音樂，體驗勞動的艱辛。
1.創(chuàng)編簡單動作，如抱、鋸、刨、釘、刷油漆等動作。
2.引導幼兒通過活動，體驗勞動的艱辛，創(chuàng)編“加油、一二、嘿呦”等口號。
3.引導幼兒進行合作表演。指導語：“怎樣使工作做得更快更好呢?”
三.師生共同舞蹈。
1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下站散點表演。
2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)各種動作。
四.教育幼兒愛護小椅子。
活動反思：
音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂是一種藝術(shù)形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對事物美的認識更進一層。通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。
幼兒園音樂快樂米奇教案篇十七
活動目標：
1、熟悉音樂，按不同的音樂旋律學做解放軍、老人、小姑娘的走路方式。
2、學會隨著音樂的變化用肢體語言作相應(yīng)的動作。
3、樂意參與音樂游戲活動，體驗音樂游戲帶來的樂趣。
活動準備：解放軍、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片。
活動重難點：1.2點。
活動過程：
一、聽音樂，教師帶幼兒做動作進教室。
二、新授律動《學走路》。
1、“今天老師請來了三位客人，我們一起來看看他們是誰？（一一出示圖片）。
教師出示解放軍的圖片：是誰呀？解放軍叔叔平時是怎么走路的.呢？（有精神的，抬頭挺胸的，威武的）。
”我們再來看看第二位客人是誰呢？“（出示老爺爺?shù)膱D片）是誰?。磕抢蠣敔斒窃趺醋呗返哪?？（慢吞吞的，住著拐杖一步一步的走）。
”最后一位客人是誰呢？“（出示小姑娘的圖片）那小姑娘是怎么走路的?。浚鞓返?、蹦蹦跳跳的、活潑的）。
請幼兒說并作相應(yīng)的動作。
2、幼兒分段欣賞音樂。
今天老師還帶來了三段不同的音樂想請小朋友來聽一聽，這是哪個人走路的音樂。我們先來聽第一段音樂：師：聽了這段音樂你覺得這段音樂像上面哪個人走路的音樂啊，為什么？那你能跟著音樂來學一下解放軍叔叔是怎么走路的嗎？（聽完音樂熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學做動作）。
（聽完音樂熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學做動作）。
第三段音樂：聽了最后一段音樂你覺得這段音樂會像是誰在走路呢？為什么你覺得是像小姑娘在走路??？那你能上來學一下小姑娘走路嗎？（聽完音樂熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學做動作）。
每一段音樂能分集體———小組表演——教師并糾正。
3、集體學做律動”學走路“。
”剛才我們已經(jīng)學了解放軍叔叔、老爺爺、小姑娘走路，那么現(xiàn)在我們一起來走一走好不好？老師看看有沒有都學會?！坝變焊魳芬黄饘W解放軍、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒，都已經(jīng)學會了，那么我們給自己鼓鼓掌表揚一下自己吧。
三、活動延伸。
今天我們學了解放軍、老爺爺、小姑娘走路，那小朋友想一想你還能模仿那些人走路??？請幼兒回答并模仿。
幼兒園音樂快樂米奇教案篇十八
活動目標：
1、感受歌曲中“x。x”的節(jié)奏。
2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。
3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動作。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
1、歌曲：《我是一個小木匠》。
2、鼓、錄音機、錄音帶。
3、“認知游戲”：《雕刻師傅》。
活動過程：
1、請幼兒先跟隨老師“x”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“xx”的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“x。x”的鼓聲節(jié)奏踏跳，讓幼兒通過動作感受其不同。
2、播放歌曲，請幼兒跟隨旋律踏跳。
3、教唱歌曲《我是一個小木匠》，并表演動作。例如：唱到“一個鐵錘”時，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個鐵錘”時，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個鐵錘”時，則抬起右腳踏步；唱到“四個鐵錘”，則抬起雙腳跳步，；唱到“五個鐵錘”時，則舉起雙手旋轉(zhuǎn)；唱到“然后睡覺了”時，則做睡覺狀。
4、問幼兒：小木匠的工作是什么？他會用到哪些工具？
5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。
6、問幼兒：小木匠做工時需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時需要什么工具呢？
7、請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面，找一找雕刻師傅的工具在哪里？如此類推，引導幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的'動作特點，并嘗試將此變成新的歌詞句子。
活動反思：
本次活動的音樂選自奧爾夫音樂，本音樂節(jié)奏鮮明，三段音樂之間的差別還是比較明顯比較容易辨別。教師設(shè)計了螞蟻造舞臺的情景增加了幼兒對活動的興趣，中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此本活動的目標達成情況比較好，幼兒參與的積極性也很高。
本活動主要有以下亮點：
1。教師教態(tài)比較自然，與幼兒的互動較好。教師在整堂課下來精神飽滿，對于情境中的各種表情動作也做的比較夸張，帶動幼兒的表演欲望。在師生互動方面也是比較親密的，幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密，教師對于所有幼兒的表現(xiàn)都能關(guān)注到。
2。教師利用圖譜教學，幼兒看的比較直觀形象，能夠更好地把握什么時候變什么動作。
3。每個環(huán)節(jié)的安排比較合理，從進場的聽音樂，讓幼兒熟悉音樂，進行預熱，到聽音樂想象在做什么事情，在過渡到請幼兒學一學動作，然后獨自游戲到合作游戲，一步步都是循序漸進，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的提升。
在觀摩本次活動后，本人有一些想法如下：
1．教師為了讓幼兒更好地理解鋸木頭、釘釘子、擰螺絲，因此用了較多的時間來解釋猜測這些東西，教師可適當精簡語言，讓幼兒多做一做、學一學這些動作。
2。本次活動幼兒比較喜歡，但是本次音樂游戲要讓幼兒感受節(jié)奏做相應(yīng)的動作，幼兒對于音樂哪里需要做什么動作還沒有理解很透徹，因此在游戲中幼兒只專注于自己喜歡的鋸木頭環(huán)節(jié)，忽略了釘釘子、擰螺絲的環(huán)節(jié)，因此教師對于哪里需要做什么還需要帶領(lǐng)幼兒共同來探討。
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