教案是教學(xué)活動的設(shè)計(jì)藍(lán)本，有助于教師明確目標(biāo)和組織教學(xué)內(nèi)容。教案的語言要簡練明了，避免使用過于晦澀難懂的詞匯和句式。以下是小編為大家整理的一些教案范文，希望可以給大家一些啟示和參考。這些教案包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教具使用等詳細(xì)信息，可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施。大家一起來看看吧，相信對你的教案編寫會有所幫助。
愛的擁抱教案篇一
《幼兒園主題活動課程》(山東大學(xué)出版社20xx年8月第2版)。
1.課前教師以談話的形式和幼兒聊一聊爸爸媽媽，說一說和爸爸媽媽一起的開心事，談一談爸爸媽媽的工作、本領(lǐng)、愛好等，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
2.請幼兒做小記者采訪爸爸媽媽，初步了解父母的職業(yè)、本領(lǐng)和愛好等，并設(shè)計(jì)《我的好爸爸(媽媽)》調(diào)查問卷，請爸爸媽媽和幼兒用簡單的繪畫、符號進(jìn)行表征記錄。
3.請幼兒和爸爸媽媽一起搜集共同生活和游戲的照片，說一說親子相處中的開心事。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
1.知道父母的主要特點(diǎn)、愛好及工作內(nèi)容，了解父母工作的忙碌與辛苦。
2.能大膽講述自己和父母在一起的快樂時(shí)光，能夠表達(dá)對父母的愛意和敬意。
3.愿意了解、關(guān)心父母，體會父母為自己的付出，懂得感恩。
活動重點(diǎn)：知道父母的主要特點(diǎn)、愛好及工作內(nèi)容，了解父母工作的辛苦。
活動難點(diǎn)：能大膽講述自己和父母在一起的快樂時(shí)光，能夠表達(dá)對父母的愛意和敬意。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期請幼兒做小記者采訪爸爸媽媽，初步了解父母的職業(yè)、本領(lǐng)和愛好等。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：布置“爸爸、媽媽和我”攝影展(黑板上張貼幼兒和父母一起生活與游戲的照片)，自制視頻“爸爸媽媽的愛”“讓愛住我家”，課件“我的爸爸媽媽”(繪本故事《我的爸爸媽媽》、爸爸媽媽工作時(shí)的照片)，交互式液晶屏電視，輕音樂。
3.場地準(zhǔn)備：幼兒圍半圓就座。
1.談話活動“爸爸媽媽的職業(yè)”，了解爸爸媽媽的主要特點(diǎn)和工作內(nèi)容。出示課件“爸爸媽媽的職業(yè)”，提問：誰能上來介紹一下你的爸爸媽媽?你可以說一說爸爸媽媽的樣子、介紹一下他們的工作。教師鼓勵(lì)幼兒介紹爸爸媽媽的工作，及時(shí)幫助幼兒建立正確的職業(yè)概念。
小結(jié)：爸爸、媽媽的工作各不相同，但他們每天都在為家庭努力，為社會貢獻(xiàn)。他們都很棒!
2.參觀“爸爸、媽媽和我”攝影展，大膽講述自己和父母在一起的快樂時(shí)光。
(1)幼兒互相講述照片里的故事，與同伴分享親子甜蜜時(shí)光。
引導(dǎo)語：今天閻老師布置了爸爸媽媽和小朋友們的攝影展，請小朋友們把照片里的趣事和伙伴們分享一下吧。
(2)游覽攝影展，重溫與爸爸媽媽一起的美好回憶。
提問：你跟爸爸(媽媽)在一起做什么?你的心情怎么樣?
小結(jié)：強(qiáng)壯、勇敢的爸爸們，時(shí)刻保護(hù)著我們的安全;溫柔、細(xì)心的媽媽們讓我們的生活很溫馨、很舒服。
3.欣賞繪本故事《我的爸爸媽媽》，了解爸爸媽媽的本領(lǐng)，體會爸爸媽媽對自己的付出。
(1)分享故事《我的爸爸媽媽》，進(jìn)一步感知爸爸媽媽對自己的愛。引導(dǎo)語：有一位叫布朗的小朋友和你們一樣有個(gè)愛自己的爸爸媽媽，我們一起來聽聽吧。
小結(jié)：原來嚴(yán)厲也是一種愛。故事里的爸爸媽媽本領(lǐng)強(qiáng)大，他們?yōu)椴祭矢冻隽撕芏嗪芏唷?/p>
(2)討論交流“爸爸媽媽的本領(lǐng)”，表達(dá)對爸爸媽媽的喜歡。
提問：你的爸爸媽媽有什么本領(lǐng)?他們都為你做過哪些事情?想一想，和我們大家說一說。
小結(jié)：在生活中，爸爸媽媽給我們的愛很多，有甜蜜的愛、有嚴(yán)厲的愛。
4.觀看視頻“爸爸媽媽的愛”，了解父母的忙碌與辛苦，學(xué)會感恩。
(1)播放視頻“爸爸媽媽的愛”，感受默默付出的愛。
提問：孩子們，看了這個(gè)視頻你有什么感受?
(2)學(xué)習(xí)感恩父母，學(xué)會感恩父母的方式。
提問：你會怎樣愛爸爸媽媽?你能幫他們做哪些事?
小結(jié)：快樂的陪伴、貼心的照顧、分擔(dān)家務(wù)勞動就是對爸爸媽媽深深的愛。
5.視頻通話“說說心里話”，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達(dá)對爸爸媽媽的愛。
(1)視頻連線，鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽說說心里話，表達(dá)愛的情感。
(2)播放視頻“讓愛住我家”，升華幼兒愛爸爸媽媽的情感。教師以播放視頻、演唱《讓愛住我家》的方式自然結(jié)束活動。
結(jié)語：小朋友們，我們都被濃濃的愛包圍著，都有一個(gè)幸福的家，讓我們給家人更多的關(guān)心與陪伴，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。
1.請幼兒回家用自己的方式表達(dá)對爸爸媽媽的關(guān)愛，如倒一杯水、唱一首歌、講一個(gè)故事、送一個(gè)擁抱、做一次家務(wù)等。
2.在區(qū)角中布置“爸爸媽媽和我”攝影展，投放爸爸媽媽和幼兒生活、游戲的照片，請幼兒互相分享交流。
附故事：我的爸爸媽媽。
這是我爸爸，這是我媽媽，他們真的很棒!我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。我媽媽什么都會做，是個(gè)手藝特好的大廚師。我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像房子一樣高大。我媽媽向蝴蝶一樣美麗，像貓咪一樣溫柔，又像一樣強(qiáng)悍。我爸爸敢跟大力士摔跤，在運(yùn)動會比賽中輕輕松松就跑了第一名。我媽媽是個(gè)好心的仙子，我難過時(shí)，總把我變得很開心。我愛他們，而且你知道嗎?他們也愛我，永遠(yuǎn)愛我。
附視頻解說詞：爸爸媽媽的愛。
親愛的寶貝，你知道嗎?爸爸媽媽時(shí)時(shí)刻刻都在愛你。我們會溫柔地為你整理衣服、系鞋帶，牽著你的小手送你去幼兒園，和你依依不舍地說再見。即使家務(wù)再多，爸爸媽媽也想為你講故事、陪你做游戲。
親愛的寶貝，你可能不知道。爸爸媽媽會在你還沒睡醒的時(shí)候，為你制作豐盛的早餐;會在忙碌的工作中默默牽掛著你;即使你進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，爸爸媽媽也會守護(hù)在你身旁。就算到了深夜，爸爸媽媽依然在努力工作，因?yàn)槲覀兿虢o你更好的生活，更多的愛。
由情入理，因理動情。
社會性養(yǎng)成具有隨機(jī)性、生活性、長期性的特點(diǎn)，隨著中班幼兒社會性的不斷發(fā)展，他們逐漸對周圍的人和事形成了自己的態(tài)度和看法。爸爸媽媽是幼兒生活中最親近的人，也正是這份依賴以及幼兒仍以自我為中心的心理特點(diǎn)，讓幼兒常常不顧爸爸媽媽的忙碌提出各種任性的要求，讓幼兒難以理解爸爸媽媽對自己嚴(yán)厲的愛，讓幼兒無法看到爸爸媽媽默默的付出?；趯Π嗉売變哼@樣的觀察與了解，我展開了對這節(jié)活動的研究，更多依托于家長和幼兒共同的生活經(jīng)驗(yàn)來展開，通過情境再現(xiàn)——繪本感染——移情訓(xùn)練——互動體驗(yàn)這一循序漸進(jìn)的過程，引導(dǎo)幼兒感受愛、理解愛、學(xué)會愛、表達(dá)愛。
一、情景再現(xiàn)，感受美好。
社會領(lǐng)域的活動注重情緒情感的體驗(yàn)，活動開始，我就創(chuàng)設(shè)了“爸爸媽媽和我”攝影展，張貼了每位孩子們和爸爸媽媽游戲、生活的片段，有的是一張開心的自拍，有的是在爸爸胳膊上“打提溜”，有的是媽媽貼心的照顧……這個(gè)環(huán)節(jié)我就讓孩子們來說，在講述的過程中以提問的方式，幫助他們初步感受爸爸媽媽對自己的愛。
二、繪本感染，澄清價(jià)值。
滲透性、伴隨性是社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)的基本特征，情感豐富的藝術(shù)作品貼合領(lǐng)域特征，往往能在潛移默化中感染學(xué)習(xí)者。為了使藝術(shù)作品更好的發(fā)揮教育作用，我精心的選擇幼兒感興趣的、健康的、有啟迪性的作品，力求代入幼兒的情感。我將繪本《我爸爸》《我媽媽》進(jìn)行整合，選擇了貼近幼兒生活的片段，再現(xiàn)了爸爸媽媽各自的本領(lǐng)。為了使其更好的從中領(lǐng)悟到道理，我給予適時(shí)的講解啟發(fā)，“媽媽為什么有時(shí)像一樣強(qiáng)悍?”“你的爸爸媽媽因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)脾氣?”在層層推進(jìn)的交流中讓幼兒理解爸爸媽媽發(fā)脾氣背后的愛，再來小結(jié)提升：“原來嚴(yán)厲也是一種愛?！?/p>
三、移情訓(xùn)練，互通情感。
克服自我中心思維，學(xué)會“設(shè)身處地”地了解他人的感受是幼兒形成良好社會行為的認(rèn)知基礎(chǔ)。父母默默付出的愛常常是最多的，又是最容易被幼兒忽視的，因此，我采集了許多幼兒平常看不見的鏡頭，如爸爸媽媽忙碌工作的身影、清晨天未亮的早餐、深夜繼續(xù)進(jìn)行的工作……我印象深刻的是一位孩子看完后說“我不想爸爸媽媽上班了”“我想對他們說你們休息會吧，我來洗盤子”，這大概就是被感動的心聲。
四、互動體驗(yàn)，內(nèi)化行為。
“體驗(yàn)”是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，特別是像本次活動這樣的情感態(tài)度類的學(xué)習(xí)。態(tài)度不是“教”出來的，也不是脫離其他內(nèi)容而單獨(dú)存在的，它是伴隨活動過程而產(chǎn)生的體驗(yàn)。通過前兩個(gè)環(huán)節(jié)的交流、碰撞，“互動體驗(yàn)”策略就是創(chuàng)設(shè)實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的情境，將幼兒從活動拉到現(xiàn)實(shí)，將前面學(xué)習(xí)、感悟到的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為行為。在這里，我選擇了視頻通話的方式，鼓勵(lì)幼兒大聲說出對爸爸媽媽的愛，同時(shí)，也讓他們再次感受爸爸媽媽的愛。“媽媽，我來幫你干家務(wù)”“媽媽，我也能照顧弟弟”“媽媽，我愛你”簡單的幾句話，我卻看到了孩子們在這一節(jié)活動中的收獲，他們懂得了感恩，是真真實(shí)實(shí)地在付出愛。因?yàn)檫@次契機(jī)，我也能夠認(rèn)真審視自己的教態(tài)以及對活動的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)自己及時(shí)回應(yīng)幼兒的語言還應(yīng)該進(jìn)一步提升價(jià)值性，在站姿和教態(tài)方面也應(yīng)當(dāng)不斷揣摩與練習(xí)，真正做到言傳身教。正如前蘇聯(lián)心理學(xué)家盧赫所言，個(gè)人的情緒經(jīng)驗(yàn)，越是多樣化，就越容易體會了解想象別人的精神世界，甚至?xí)忻芮械那楦薪涣?。在生活中，我們?yīng)該抓住一切社會教育的契機(jī)，通過真實(shí)的生活事件和生活情境，培養(yǎng)幼兒的溝通能力和技能，并增進(jìn)親子的相關(guān)知識，激發(fā)親子的社會情感，充分利用現(xiàn)實(shí)生活，只有與生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，進(jìn)行現(xiàn)實(shí)生活的親子社會教育，才能夠真正取得實(shí)效。
愛的擁抱教案篇二
1.通過講故事，知道自己的事情自己做。
2.通過自由游戲操作，知道小手的用處很大。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.動畫故事《不愛用手的小河馬》。
2.哭泣的小河馬圖片。
3.自己動手做的場景：喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子。
一、通過講故事，知道自己的事情自己做。
1.出示圖片，講述故事。
師：今天我們班上來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢?(教師出示圖片)。
這是誰呀?(小河馬)。
呀!小河馬哭了，為什么呢?(幼兒自由發(fā)揮想象)。
好的，你們覺得小河馬是因?yàn)檫@些事情才哭的，小河馬到底為什么哭的呢?我們一起來認(rèn)真地觀看小河馬的故事吧!
2.教師提問，幼兒回答。
故事看完了，小河馬為什么哭呀?(不會吃飯)。
嗯!小河馬不會自己吃飯，誰來幫助小河馬了?(小青蛙)。
小青蛙是怎么幫助小河馬的?(喂它吃飯)。
小青蛙來幫助小河馬了，可是為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢?(因?yàn)樗沟奶?。
最后用了什么辦法，小河馬才不哭了?(自己動手吃飯)。
3.教師小結(jié)。
自己的自己要自己做!
二、通過自由游戲操作，知道小手的用處很大。
1.展示場景，幼兒自由游戲操作。
師：老師這里有這么多的游戲需要小朋友們自己動手來做一做，你們想不想來試一試呢?(介紹游戲場景)。
2.提問，幼兒自由回答。
師：小手除了能幫助我們做剛才的游戲，小手還能夠做什么事情?請你先和旁邊的好朋友說一說。(幼兒自由回答)。
呀!我們的小手原來還能幫助我們做這么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……。
三、體驗(yàn)自己動手的快樂。
我們的小手能做這么多的事情，真是太了不起了。你們感覺開心快樂嗎?我們一起來唱首幸福拍手歌吧!
我們班很多家長反映孩子在家不愿意自己動手吃飯，或者吃飯時(shí)速度特別慢，在《多才多藝的手》這個(gè)主題中，我決定利用這個(gè)教材好好地教育一下孩子們。故事有四張掛圖，我改變看圖片聽故事的方法，把它設(shè)計(jì)成類似看圖講述的活動，旨在讓孩子通過觀察圖片的細(xì)節(jié)，以及根據(jù)我的引導(dǎo)語自己發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動一開始，我先出示教具哭泣的河馬，一下子吸引住了孩子的注意力。孩子們都在猜測，河馬為什么在哭?天羽說：“河馬摔倒在地上所以哭了”，鑫宇說：“因?yàn)楹玉R餓了”，謙謙說：“河馬不會吃飯所以哭了”，宇超說：“媽媽離家出走了，所以哭了”。正當(dāng)孩子們都在疑問時(shí)，我趕緊出示掛圖一、二，“究竟是怎么回事呢，我們一起來聽一聽故事吧?”自然而然引出活動內(nèi)容。
圖三是引導(dǎo)幼兒觀察描述的重點(diǎn)：青蛙為什么不用大勺子?青蛙怎么喂河馬?在這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，讓小朋友們學(xué)習(xí)掌握詞組“一勺一勺又一勺”，同時(shí)體會青蛙的累。第一層次學(xué)說這個(gè)詞組;第二層次邊說邊稍慢動作模仿喂河馬;第三層次教師先說引導(dǎo)語“小河馬的嘴巴太大了，我們動作快一點(diǎn)吧!”邊說這個(gè)詞組邊動作很快地模仿若干遍。很快幼兒就能在學(xué)說和模仿中深切體會“青蛙累得滿頭大汗”。
圖四描繪的是小河馬自己拿勺子吃，出示圖片前，我用驚奇的語氣提了一個(gè)問題“小河馬在干什么?你能用好聽的話來說一說嗎?”馬上，大家異口同聲地回答：“一勺一勺又一勺!”看來這個(gè)詞組掌握得不錯(cuò)，不知大家能否聯(lián)系在自己身上。
在午餐時(shí)，我故意盯著一個(gè)平時(shí)最懶于動手的孩子，他一看我就說：“我會一勺一勺又一勺吃飯!”旁邊的同伴聽見了，也說：“我也會一勺一勺又一勺地吃飯?！庇谑俏页脽岽蜩F：“今天晚上，誰還會在家一勺一勺又一勺地吃飯?”大家爭著說：“我會!”第二天我詢問了一下個(gè)別家長，果然孩子們有進(jìn)步了!
愛的擁抱教案篇三
1.通過講故事，知道自己的事情自己做。
2.通過自由游戲操作，知道小手的用處很大。
3.體驗(yàn)自己動手的快樂。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
1.動畫故事《不愛用手的小河馬》。
2.哭泣的小河馬圖片。
3.自己動手做的場景：喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子。
一、通過講故事，知道自己的事情自己做。
1.出示圖片，講述故事。
師：今天我們班上來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢?(教師出示圖片)。
這是誰呀?(小河馬)。
呀!小河馬哭了，為什么呢?(幼兒自由發(fā)揮想象)。
好的，你們覺得小河馬是因?yàn)檫@些事情才哭的，小河馬到底為什么哭的呢?我們一起來認(rèn)真地觀看小河馬的故事吧!
2.教師提問，幼兒回答。
故事看完了，小河馬為什么哭呀?(不會吃飯)。
嗯!小河馬不會自己吃飯，誰來幫助小河馬了?(小青蛙)。
小青蛙是怎么幫助小河馬的?(喂它吃飯)。
小青蛙來幫助小河馬了，可是為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢?(因?yàn)樗沟奶?。
最后用了什么辦法，小河馬才不哭了?(自己動手吃飯)。
3.教師小結(jié)。
自己的自己要自己做!
二、通過自由游戲操作，知道小手的用處很大。
1.展示場景，幼兒自由游戲操作。
師：老師這里有這么多的游戲需要小朋友們自己動手來做一做，你們想不想來試一試呢?(介紹游戲場景)。
2.提問，幼兒自由回答。
師：小手除了能幫助我們做剛才的游戲，小手還能夠做什么事情?請你先和旁邊的好朋友說一說。(幼兒自由回答)。
呀!我們的小手原來還能幫助我們做這么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……。
三、體驗(yàn)自己動手的快樂。
我們的小手能做這么多的事情，真是太了不起了。你們感覺開心快樂嗎?我們一起來唱首幸福拍手歌吧!
我們班很多家長反映孩子在家不愿意自己動手吃飯，或者吃飯時(shí)速度特別慢，在《多才多藝的手》這個(gè)主題中，我決定利用這個(gè)教材好好地教育一下孩子們。故事有四張掛圖，我改變看圖片聽故事的方法，把它設(shè)計(jì)成類似看圖講述的活動，旨在讓孩子通過觀察圖片的細(xì)節(jié)，以及根據(jù)我的引導(dǎo)語自己發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動一開始，我先出示教具哭泣的河馬，一下子吸引住了孩子的注意力。孩子們都在猜測，河馬為什么在哭?天羽說：“河馬摔倒在地上所以哭了”，鑫宇說：“因?yàn)楹玉R餓了”，謙謙說：“河馬不會吃飯所以哭了”，宇超說：“媽媽離家出走了，所以哭了”。正當(dāng)孩子們都在疑問時(shí)，我趕緊出示掛圖一、二，“究竟是怎么回事呢，我們一起來聽一聽故事吧?”自然而然引出活動內(nèi)容。
圖三是引導(dǎo)幼兒觀察描述的重點(diǎn)：青蛙為什么不用大勺子?青蛙怎么喂河馬?在這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，讓小朋友們學(xué)習(xí)掌握詞組“一勺一勺又一勺”，同時(shí)體會青蛙的累。第一層次學(xué)說這個(gè)詞組;第二層次邊說邊稍慢動作模仿喂河馬;第三層次教師先說引導(dǎo)語“小河馬的嘴巴太大了，我們動作快一點(diǎn)吧!”邊說這個(gè)詞組邊動作很快地模仿若干遍。很快幼兒就能在學(xué)說和模仿中深切體會“青蛙累得滿頭大汗”。
圖四描繪的是小河馬自己拿勺子吃，出示圖片前，我用驚奇的語氣提了一個(gè)問題“小河馬在干什么?你能用好聽的話來說一說嗎?”馬上，大家異口同聲地回答：“一勺一勺又一勺!”看來這個(gè)詞組掌握得不錯(cuò)，不知大家能否聯(lián)系在自己身上。
在午餐時(shí)，我故意盯著一個(gè)平時(shí)最懶于動手的孩子，他一看我就說：“我會一勺一勺又一勺吃飯!”旁邊的同伴聽見了，也說：“我也會一勺一勺又一勺地吃飯?！庇谑俏页脽岽蜩F：“今天晚上，誰還會在家一勺一勺又一勺地吃飯?”大家爭著說：“我會!”第二天我詢問了一下個(gè)別家長，果然孩子們有進(jìn)步了!
愛的擁抱教案篇四
1、讓幼兒了解"愛鳥周"的含義。
2、使幼兒進(jìn)一步了解鳥與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的情感。
3、通過活動使幼兒更加熱愛鳥類，同地要保護(hù)他們以及他們的生活環(huán)境。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、不同鳥類的圖片
2、鳥類標(biāo)本若干
3、幼兒用書畫面"愛鳥周"
1、教師以談話的方式導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們喜歡小鳥嗎?為什么呢?
2、讓幼兒討論鳥與人類的關(guān)系。
(1)出示鳥類的標(biāo)本，請幼兒觀察。
(2)向幼兒介紹世界上有千余種鳥類，并讓幼兒說出一些常見的鳥類及其主要特征。
師：平常我們能看見的鳥類有麻雀、喜鵲、燕子、鴿子、鷹、大雁、以及公園里的天鵝、啄木鳥、斑鳩、鴕鳥等。
(3)請幼兒看用書畫面，教師與幼兒討論鳥類與人類的關(guān)系，并小結(jié)。
師：小朋友，鳥類有很多，它們有的是吃害蟲的，如：喜鵲、燕子、啄木鳥，它們保護(hù)農(nóng)作物和樹木;有的鳥很漂亮，供人們欣賞，如：
珍珠鳥，有的鳥叫聲清脆動聽，如：畫眉、黃鸝;有的鳥可以為人們傳送信件，如鴿子;有的大型鳥類可以騎，如：鴕鳥;還有的鳥類能為人們提供可食用的蛋。
3、與幼兒共同討論"愛鳥周"的含義，并小結(jié)。
師：為什么人們要設(shè)立"愛鳥周"呢?鳥與人們共同生活著，它們是人類的好朋友，我們應(yīng)該和它們友好相處，愛護(hù)小鳥，如果亂捕亂殺，我們就再也看不到它們美麗的身影，聽不到它們動聽的聲音。我們國，提醒大家保護(hù)鳥家確定每年的4月底5月初的一個(gè)星期為"愛鳥周"類。
4、教育幼兒保護(hù)鳥類。
師：如果世界上沒有了鳥類，講會怎樣呢?所以我們一定要好好保護(hù)這些可愛的鳥類，保護(hù)它們生存的環(huán)境。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。
愛的擁抱教案篇五
現(xiàn)在寶寶都是獨(dú)生子，一家六個(gè)老人來疼愛。使得寶寶在潛移默化里養(yǎng)成了自私的“小皇帝”，“小公主”。根據(jù)這種現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了本節(jié)課，讓寶寶們在了解爸爸媽媽每天都為我們做了什么的同時(shí)，能幫家長做一些力所能及的事情，同時(shí)也鍛煉了寶寶的口語表達(dá)能力。
1、激發(fā)幼兒愛自己的家，愛父母的情感。
2、提高幼兒的表現(xiàn)力，口語表達(dá)能力。
3、在交流中感悟親情。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)：感知、體驗(yàn)、回報(bào)親情
難點(diǎn)：體會父母的愛、學(xué)會感恩
1、課件錄音機(jī)
2、全家福照片
1、律動《小龍人》
2、故事導(dǎo)入
森林里住著小熊的一家，有爸爸、媽媽和小熊，有一天，小熊已經(jīng)吃了兩個(gè)冰淇淋還要吃，媽媽不同意，它就生氣里，小熊一個(gè)人跑到外邊，越跑離家越遠(yuǎn)了，它又累又餓，看見松鼠一家甜蜜地依偎在一起，它越來越想家了，傷心地哭了，小熊回到了爸爸媽媽身邊，回到了溫暖的家。
3、提問
(1)小朋友你家里都有誰呀?
(2)叫什么名字?
小結(jié)：
4、看照片
每個(gè)小朋友都想說說自己的家，還有小朋友把照片帶來了，我們一起來看一看(請個(gè)別小朋友到前面來介紹自己的家里人)
5、看錄象
聽了這么多，我真想到小朋友的家里去看一看，咱們先去誰家?
6、交流
其他小朋友的爸爸媽媽也是一樣的，每天為寶寶們做了很多事，你能不能說一說，學(xué)一學(xué)
7、游戲
《咱們一起來學(xué)一學(xué)》
小結(jié)：父母是為寶寶付出這么多，非常辛苦，劉老師希望中二班的小朋友都能聽爸爸和媽媽的話，做一個(gè)乖寶寶，我這準(zhǔn)備了很多糖果，請小朋友把糖送到媽媽嘴里，讓媽媽甜在心里，讓我們都有一個(gè)美好幸福的家。
通過不同的方式，幼兒學(xué)會了記錄家里的人口、物品數(shù)量等等，以幫助幼兒加深對觀察的記憶。
在家園互動的配合中，讓幼兒盡可能地參與家中的小事情，發(fā)現(xiàn)“放手”后的孩子，獨(dú)立性增強(qiáng)了，許多很配合我們，看到了成效，十分感謝我們。
還有個(gè)別較弱的孩子，家長的重視程度不夠，這點(diǎn)還需要我們在今后的工作中繼續(xù)努力，尋求方法。
愛的擁抱教案篇六
1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎栏改傅男彰案改笇ψ约旱膼圩o(hù)。
2.熟悉歌曲旋律，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，學(xué)習(xí)最后一句說、唱的連接。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
1.導(dǎo)入活動。
師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動室，在音樂間奏時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發(fā)起幼兒對媽媽的情感。
2.組織幼兒說說我的一家。
3.出示全家福照片，引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己的家人。
(1).教師出示貼有全家福照片的kt板，幼師談話：建庭老師帶來很多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些人?像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現(xiàn)在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個(gè)成員。
(2).現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人?都一樣多嗎?為什么會不一樣?
(3).現(xiàn)在請小朋友把全家福照片放回kt板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧!
(4).老師這里也有一張全家福照片，現(xiàn)在請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來，家里還有一個(gè)布娃娃(出示布娃娃)，我們再一起來數(shù)一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)安靜的欣賞歌曲。
(3)教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習(xí)說。唱的節(jié)奏。
(4)教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
(5)加上簡單的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。
5.情感體驗(yàn)。
小朋友可以怎樣做來表達(dá)我們隊(duì)爸爸媽媽的愛?
做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開，嘀嘀嘀……。
情感類的活動一直是我們老師比較難把握的，活動過程中孩子的情感也不易激發(fā)，但如果將情感通過一個(gè)載體來表現(xiàn)出來，這樣就會使活動更加的飽滿，也更容易讓孩子體會到愛的存在。
愛的擁抱教案篇七
《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中曾明確提出，社會領(lǐng)域的目標(biāo)之一是培養(yǎng)幼兒具有初步的歸屬感，其中讓幼兒感受家庭生活的溫暖、喜歡自己所在的幼兒園和班級是一個(gè)重要的內(nèi)容。故事《小烏龜找家》里的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節(jié)淺顯易懂，蘊(yùn)含著豐富的“愛家”的教育內(nèi)容，從故事中幼兒讓幼兒了解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家里很快樂，從而激發(fā)幼兒愛家、愛班集體、愛幼兒園的情感。
1.知道人和小動物都有自己的家，在自己的家里有家人、有喜歡的東西，體驗(yàn)一家人相親相愛的快樂情感。
2.喜歡自己的幼兒園和班級，感受集體帶來的幸福感，愿意為集體做力所能及的事情。
3.培養(yǎng)幼兒與家人之間和睦相處并珍惜這份親情。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
1.故事《小烏龜找家》課件。
2.家人相親相愛的圖片若干。
3.音樂《我愛我的家》。
1、圖片引題，激發(fā)幼兒興趣，。
·出示圖片：流淚的烏龜。
·提問：小烏龜怎么了?到底發(fā)生了什么事情呢?讓我們一起來聽一個(gè)故事《小烏龜找家》。
2、故事植入，感受小動物“家的溫暖”。
·為什么小動物在自己的家里很快樂?
小結(jié)：對，每個(gè)小動物都有自己的家，有的小動物的家在森林里、有的在大樹上、有的在小河里，它們在自己的家里有自己的家人、自己的伙伴，很安全、很快樂!
3、移情體驗(yàn)，感受自己“家的溫暖”。
·小朋友有自己的家嗎?你們喜歡自己的家嗎?為什么?
·小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的家、家里有親愛的家人、喜歡的東西，而且一家人相親相愛，每個(gè)人在自己家里都感到很快樂。
·如果你們沒有了家，會怎么樣?心里有什么感覺?
小結(jié)：對，原來家還能給我們安全感，有家的感覺真好。
4、情感升華，體驗(yàn)大家庭的溫暖。
·除了自己的家，我們班的小朋友還有一個(gè)共同的家，你知道是哪里嗎?
·你喜歡中七班、喜歡開發(fā)區(qū)幼兒園嗎?為什么?
·那我們能為這個(gè)大家庭做點(diǎn)什么呢?
小結(jié)：對，我們每個(gè)人都有自己的家，家會帶給我們幸福溫暖的感覺，在家里很快樂。我們不僅要愛我們自己的家，還要愛幼兒園，愛我們的班級。
讓我們一起唱著歌曲《我愛我家》一邊盡情地到家中去玩耍吧。
附故事《小烏龜找家》。
沙灘上一只小烏龜出現(xiàn)了,它東瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪兒呢?
小烏龜爬呀爬,爬到小河邊,看見許多小魚在河里游來游去,就問:“小魚,小魚,你們知道我的家在哪兒嗎?”對不起,小烏龜,我們不知道,我的家是小河我們在河里真快樂.
小烏龜又往前爬去,看見一只小蚯蚓從泥土里鉆出來,就問:“小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪兒嗎?”“對不起,小烏龜,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快樂.”
小烏龜繼續(xù)往前爬,看見幾只小鳥在樹上玩耍，就問：“小鳥，小鳥，你知道我的家在哪兒嗎?”“對不起，小烏龜，我不知道，我們的家是大樹,在樹上休息、唱歌真快樂!”
小烏龜繼續(xù)走著，看見一只小蝸牛背著重重的殼也在爬行,就問:“小蝸牛,小蝸牛,你知道我的家在哪兒嗎?”小蝸牛說:“小烏龜,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上.”小烏龜轉(zhuǎn)過頭來瞧瞧自己的背,笑了:“謝謝你,我找到自己的家了.”
小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進(jìn)了自己的殼里:“呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快樂!”
整節(jié)活動中，孩子們非常認(rèn)真，能同伴說說愛家的理由，分享家庭的快樂，他們都常開心。課堂也很活躍，在互動環(huán)節(jié)孩子們的積極參與性也很高。
愛的擁抱教案篇八
1、了解水的`重要性，知道要保護(hù)水源不受污染。
2、初步了解垃圾的處理方法，知道亂扔垃圾的危害。
3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
ppt課件、標(biāo)志圖片
一、小議水的用途。
1、聽聲音提問，引起課題(流水聲)
提問：小朋友，你們聽，這是什么聲音?你們喜歡水嗎?水有什么用處呢?如果沒有水會怎么樣?(幼兒討論后發(fā)言)
2、教師小結(jié)：對了，我們?nèi)诵枰参镆残枰绻K了，會怎樣呢?
二、通過看ppt，讓幼兒了解水污染的原因及帶來的危害。
1、看ppt，了解水污染的原因。
師：其實(shí)，動物也需要水。讓我們一起來聽一聽。
師：怎么會有這么多垃圾的?你看了以后，覺得怎么樣?我們怎樣幫助小魚呢?
2、啟發(fā)幼兒動腦筋，想辦法解決水污染問題。
提問：如果到處都是垃圾，我們的環(huán)境會變成什么樣子?應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境呢?
教師小結(jié)：在河里的垃圾會有河道清潔工用工具去撈河面上的垃圾，馬路上垃圾會有環(huán)衛(wèi)工人去打掃。小朋友平時(shí)要尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動，不能亂扔垃圾。
三、引導(dǎo)幼兒知道怎樣處理垃圾。
1、師：其實(shí)有些垃圾我們不要扔掉，可以把它回收，加工就可以變成新的有用的東西。
小結(jié)：原來有些還可以加工變成新的東西，我們小朋友從小到大要養(yǎng)成好的習(xí)慣，垃圾不隨便扔，要把有用的垃圾收集起來。
2、認(rèn)識垃圾標(biāo)志。
3、師：如果人們都把垃圾進(jìn)行分類處理，不亂扔垃圾，我們的環(huán)境會變得更美麗。
四、教育幼兒保護(hù)環(huán)境。
師：平時(shí)生活中，我們要保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，讓我們生活的環(huán)境更加的美麗。讓我們從小做起，從身邊做起。
這次教學(xué)活動從幼兒感興趣的角度出發(fā)，因?yàn)橛變簩τ凇八币幌騺矶际潜容^喜歡的，所以我想這節(jié)跟“水”有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)孩子們應(yīng)該非常感興趣，從而可以集中注意力，積極地參與活動。
從平?？茖W(xué)區(qū)情況的觀察來看，現(xiàn)在孩子接觸實(shí)驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的機(jī)會越來越少，讓幼兒失去了自發(fā)探索的欲望，所以我選擇了以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)課。從課堂結(jié)果來看，我可以肯定幼兒對于課堂內(nèi)容的選擇非常感興趣，參與也非常積極。
愛的擁抱教案篇九
老虎納納愛開玩笑。他這個(gè)脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來嚇壞了，以為身上的斑點(diǎn)脫落了!另一次，納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把的鼻子系成一個(gè)結(jié)。費(fèi)了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動物們就覺得不安寧。有一天，大伙兒商量說：“咱們誰都不要同納納說話，也許他會明白，我們實(shí)在討厭他的那些惡作劇?！钡诙?，納納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好!”可是，不理他。納納問候河馬：“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想：“他好像在生氣?！彼^續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。納納感到很不自在，他自主自語：“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他仔細(xì)想了一會兒，突然明白了。“因?yàn)槲铱傞_他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”納納來到大伙兒面前，對他們說：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!”回答道：“有時(shí)候你可以開個(gè)玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會喜歡你!”
本次活動是根據(jù)上面的故事展開的。
老虎、豹、猩猩、的毛絨玩具或自制指偶，繪畫材料和工具。
1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。
2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。
3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、愛開玩笑的納納。
老虎納納愛開玩笑。
一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會發(fā)生什么事?
一天，他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會怎么想?
還有一回，他把的鼻子系成了一個(gè)結(jié)，你們猜后來怎么辦?
你們覺得納納這樣做好不好?為什么?
2、不受歡迎的納納。
納納開的玩笑雖不傷人，但動物們都覺得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個(gè)辦法讓納納改正缺點(diǎn)。
你們能猜出動物們想出來的辦法嗎?
教師講述故事第二部分，引導(dǎo)幼兒說說納納遇到了什么事。
大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?
后來納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?
3、我也曾開過玩笑。
完整能聽故事一遍。
你喜歡納納嗎?為什么?
你有沒有做過像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?
你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣?
引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好朋友，對自己以前的過錯(cuò)表示歉意。
1、該活動為二課時(shí)。活動重點(diǎn)不在語言上，而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。
2.中班幼兒往往希望被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處。這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗(yàn)。
《愛開玩笑的納納》中主要體現(xiàn)的是能理解惡作劇對他們情緒的影響;知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性?；顒又攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識交往的基本要求和禮貌待人，中班幼兒已經(jīng)懂事很多了，希望自己被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處，但有時(shí)也會做出一些沖動的惡作劇行為，教師從而引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒壓成良好的交往習(xí)慣。
本次活動是以故事的形式展開，主要圍繞《愛開玩笑的納納》這一線索來引導(dǎo)幼兒從中達(dá)到教育的目的。根據(jù)社會活動的目標(biāo)，結(jié)合故事提出的問題也是圍繞情感方面的。在活動前面部分，我進(jìn)行了修改，解釋了“惡作劇”的意思，并且舉例說明。面對一個(gè)新的詞，孩子們大都還不理解這個(gè)意思，教師要進(jìn)行解釋，然而在本次活動中，“惡作劇”這個(gè)詞起到了一個(gè)重要的作用，不加以解釋的話，達(dá)到的效果會不明顯。孩子們的想法也很豐富，能認(rèn)真聽講故事，回答老師提出來的問題。
最后環(huán)節(jié)中我問孩子們有沒有像納納一樣開過玩笑，孩子們都說沒有，其實(shí)是有的，只是他們對愛開玩笑這件事還沒理解透徹，所以都說沒有，這是老師要進(jìn)行解釋，向孩子們舉例子，像悄悄地把小朋友的椅子搬掉，把小朋友的東西藏起來，無意間在他背后嚇人家……，其實(shí)這些都是開玩笑的表現(xiàn)。從而引導(dǎo)幼兒不能亂開玩笑，要與人友好相處。
在這次活動中發(fā)現(xiàn)的這些問題，同樣在其他領(lǐng)域也會折射出此類問題，課與課之間也存在相同的地方，都會相互關(guān)聯(lián)。只有在活動后進(jìn)行反思，才會有所進(jìn)步，從而積累經(jīng)驗(yàn)，把活動進(jìn)行的越來越完善。
愛的擁抱教案篇十
1.理解故事內(nèi)容，感受作品中大熊表達(dá)心中愛的方式。
2.感受作品中情感的美好，能夠運(yùn)用語言和動作表達(dá)對他人的愛。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
愿意用語言和動作來表達(dá)自己對他人愛的情感和態(tài)度。
《大熊抱抱》ppt、熟悉歌曲《愛我你就抱抱我》。
一、完整欣賞繪本，發(fā)掘大熊愛別人的方式--擁抱。
1.教師播放ppt，幼兒欣賞畫面至獵人出現(xiàn)之前，可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來幫助幼兒理解畫。
2.幼兒繼續(xù)看圖欣賞畫面至最后一頁，學(xué)習(xí)大熊用擁抱解決辦法的行為。
二、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享交流：做一個(gè)會表達(dá)愛的孩子。
三、延伸活動：
歌曲《愛我你就抱抱我》。
--你聽過一首歌，名字叫《愛我你就抱抱我》嗎?歌詞是怎樣的?
--讓我們也做一只快樂的大熊，跟著音樂一起抱抱，一起跳舞吧。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
愛的擁抱教案篇十一
1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，知道父母的姓名及父母對自己的愛護(hù)。
2.熟悉歌曲旋律，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，學(xué)習(xí)最后一句說、唱的連接。
1.導(dǎo)入活動
師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動室，在音樂間奏時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發(fā)起幼兒對媽媽的情感。
2.組織幼兒說說我的一家。
3.出示全家福照片，引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己的家人
(1).教師出示貼有全家福照片的kt板，幼師談話：建庭老師帶來很多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些人?像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現(xiàn)在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個(gè)成員。
(2).現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人?都一樣多嗎?為什么會不一樣?
(3).現(xiàn)在請小朋友把全家福照片放回kt板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧!
(4).老師這里也有一張全家福照片，現(xiàn)在請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來，家里還有一個(gè)布娃娃(出示布娃娃)，我們再一起來數(shù)一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。
4.學(xué)唱歌曲
(1)安靜的欣賞歌曲。
(2)教師完整的演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌曲最后一句說唱結(jié)合的演唱形式。教師：歌曲的最后一句跟我們以前常唱的歌有什么不同? (3)教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習(xí)說。唱的節(jié)奏。
(4)教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
(5)加上簡單的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。
5.情感體驗(yàn)
小朋友可以怎樣做來表達(dá)我們隊(duì)爸爸媽媽的愛?
做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開，嘀嘀嘀……
活動反思
情感類的活動一直是我們老師比較難把握的，活動過程中孩子的情感也不易激發(fā)，但如果將情感通過一個(gè)載體來表現(xiàn)出來，這樣就會使活動更加的飽滿，也更容易讓孩子體會到愛的存在。
愛的擁抱教案篇十二
1．理解故事內(nèi)容，感受作品中大熊表達(dá)心中愛的方式。
2．感受作品中情感的美好，能夠運(yùn)用語言和動作表達(dá)對他人的愛。
愿意用語言和動作來表達(dá)自己對他人愛的情感和態(tài)度。
一、完整欣賞繪本，發(fā)掘大熊愛別人的方式--擁抱1．教師播放ppt，幼兒欣賞畫面至獵人出現(xiàn)之前，可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來幫助幼兒理解畫2．幼兒繼續(xù)看圖欣賞畫面至最后一頁，學(xué)習(xí)大熊用擁抱解決辦法的行為。
二、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享交流：做一個(gè)會表達(dá)愛的孩子
三、延伸活動：歌曲《愛我你就抱抱我》
--你聽過一首歌，名字叫《愛我你就抱抱我》嗎？歌詞是怎樣的？
--讓我們也做一只快樂的大熊，跟著音樂一起抱抱，一起跳舞吧
愛的擁抱教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受到友誼的溫暖。
2、學(xué)會原諒，寬容，懂得珍惜友誼。
3、敢于表達(dá)與表現(xiàn)自己理解和想法。
活動準(zhǔn)備：
繪本視頻，“抱一抱”音樂游戲，難過的大熊塑一張，袋鼠、小兔子、紅狐貍圖片各一張。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，了解擁抱，體驗(yàn)相互擁抱的快樂。
2、師：看來都愿意和老師擁抱的，那誰知道擁抱代表什么意思？
3、師小結(jié)：擁抱的意思就是：和誰擁抱就代表愿意和誰做好朋友！讓我們聽著音樂和好朋友一起抱一抱，好嗎？（背景音樂）。
4、在音樂聲中與同伴擁抱，感受擁抱的快樂。
5、提問：你和誰擁抱的？擁抱在一起的時(shí)候，心里是什么感覺？（溫暖，開心，快樂，高興，舒服）師：今天也是森林城的擁抱節(jié)，森林里的小動物們都找好朋友一起擁抱了，那是件很快樂的事情，可是有一只小動物卻很傷心，看看他是誰？（出示難過的大熊）提問：大熊怎么了？大熊為什么哭了？（幼兒猜測），那大熊到底過了一個(gè)怎樣的擁抱節(jié)呢，接下來我們一起來欣賞這個(gè)故事吧！
2、播放故事第一段，了解大熊的想法。
3、播放故事第二段，理解小動物的語言。
師：剛才大熊遇到了誰？（袋鼠，兔妹妹，狐貍），他們擁抱了嗎？他們是怎么說的？
引導(dǎo)幼兒理解，表達(dá)故事中小動物的動作，語言。
提問：究竟為什么小動物們都不愿意和大熊擁抱呢？（幼兒回答）大熊做了對不起別人的事情，別人生氣了才不和他擁抱，看到底是什么令人生氣的事情呢，接著往下看！
4、播放故事第三段，嘗試說出大熊的想法。
1）原來大熊真的做了許多錯(cuò)誤的事情，都有哪些錯(cuò)誤的事情？（把蘿卜拔光，揪別人尾巴）2）那小朋友之間曾經(jīng)有沒有做過對不起別人的事或是有人做了對不起你的事？（幼兒回答）3）那如果做錯(cuò)了，應(yīng)該怎么補(bǔ)救呢？還可以做什么事讓人重新喜歡你呢？（幼兒自由講述）。
師：當(dāng)你和好朋友發(fā)生不愉快的事，朋友原諒你了，你的心情是怎樣的？
6、完整地播放故事師：這真是一個(gè)令人感動的故事，讓我們一起完整地欣賞一遍吧！
7、結(jié)束離場師：你們喜歡大熊嗎？愿意和她成為好朋友嗎？今天大熊也來了，我們一起去抱一抱大熊吧！
愛的擁抱教案篇十四
1、了解書的作用，知道書的來源。
2、通過參與購書和觀看幼兒圖書，了解書的傳播過程。
3、初步懂得愛護(hù)圖書，知道看過的書送回書架。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
幼兒每人一本書，由家長帶幼兒購書，幼兒有購書經(jīng)驗(yàn)。書架若干。
制作圖書和銷售圖書的畫面。
幼兒用書人手一冊。
1、通過提問，引出主題。
2、共同探討書的來源。建議提下列問題：
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解制作圖書和銷售圖書的過程。
教師：看圖說說，圖上有誰?書是怎樣一步一步做出來的?他們在做什么?
3、討論書的用途。
教師：讓幼兒自由翻閱書籍，提問：這些書好看嗎?為什么?
教師：大人為什么也要看書?
4、討論看書的方法，養(yǎng)成及時(shí)將圖書放回書架的習(xí)慣。
圖書是孩子平時(shí)接觸最多的書刊，他們從中獲得知識與樂趣，所以保護(hù)和愛護(hù)圖書也是平時(shí)經(jīng)常性的教育話題。
孩子們通過這節(jié)課，更加能了解圖書的作用，也更加能養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣了。
愛的擁抱教案篇十五
1、了解故事的主要情節(jié)，學(xué)會"擁抱"、"哼，才不理你呢"等詞匯與句式。
2、理解故事的內(nèi)容，知道不欺負(fù)、樂于幫助別人才能獲得更多的朋友。
3、敢于表達(dá)與表現(xiàn)自己對作品的理解和想法。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
故事ppt活動過程：
一、情景導(dǎo)入，體驗(yàn)相互擁抱的快樂。
二、出示大書《大熊的擁抱節(jié)》傾聽故事，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。
1、傾聽第一段故事。
師："大家為什么不愿意擁抱大熊呢?"
2、幼兒站起，一起復(fù)述故事第一段，模仿故事情節(jié)中小動物的動作、語言。
3、師："大熊繼續(xù)往前走，你們想想，大熊還會遇到哪些小動物?他們又為什么不愿意和大熊擁抱呢?"
4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對話、角色體驗(yàn)，體驗(yàn)大熊與小動物之間的情感。
5、傾聽故事第二段，幼兒互動表演對話。
四、角色表演，體驗(yàn)友愛的情感請個(gè)別幼兒扮演大熊，其他幼兒扮演不同的小動物和大熊擁抱。
教學(xué)反思：在語言活動《大熊的擁抱節(jié)》中，我邊引導(dǎo)幼兒講述故事邊表演游戲，體驗(yàn)了大熊和小動物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)，使幼兒了解了擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜的意義。發(fā)展了幼兒的社會情感。讓幼兒感到了其中的樂趣，發(fā)展了幼兒的語言表演能力。但教師應(yīng)在幼兒對故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潛在的或更深的教育價(jià)值，重新設(shè)計(jì)新的問題，并且提問要善于讓幼兒與角色形成互動，與作品中的人物產(chǎn)生共鳴。這樣可以讓幼兒嘗試在角色的體驗(yàn)想象中，更好地理解故事所表達(dá)的意義。
大班語言活動:大熊的擁抱節(jié)(二)活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn)，體驗(yàn)大熊和小動物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。
2、通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展， 引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動表述。
3、理解擁抱的涵義，懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會情感。
課件，相關(guān)音樂若干。
一、情景導(dǎo)入，體驗(yàn)講述擁抱的感覺。
1、師："孩子們，你們擁抱過嗎?和誰一起擁抱過，擁抱的時(shí)候是什么感覺?"
2、師："動物們也喜歡擁抱，今天就是森林城一年一度的擁抱節(jié)，(出示大熊)看看誰也去參加擁抱節(jié)了?大熊在擁抱節(jié)上會遇到什么事呢?讓我們來聽一個(gè)故事(幼兒看課件一起來念念)《大熊的擁抱節(jié)》。
二、演示課件傾聽故事，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。
2、傾聽故事第二段。
師："大熊很想對大家說聲對不起，你覺得小動物們會原諒大熊嗎?他們會怎樣做呢?
(幼兒互動表演對話，推測故事結(jié)局。)角色體驗(yàn)：表演對話，體驗(yàn)大熊與小動物之間的情感。
3、傾聽故事結(jié)束部分，理解大熊由悲及喜的感情變化。
師："大熊為什么得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多?""這時(shí)的擁抱給大熊的是什么感覺?""你覺得大熊以后會變成一個(gè)怎樣不一樣的大熊?"三、我們也來擁抱吧。
原來擁抱能給人帶來這么多美好的感覺，我們也來舉行一個(gè)擁抱節(jié)吧。
師："在擁抱節(jié)上，我們會和好朋友擁抱，那么有沒有以前你不想擁抱，現(xiàn)在聽了這個(gè)故事想給他一個(gè)機(jī)會改正的人呢。說說是什么事。"鼓勵(lì)孩子馬上去擁抱一下(如果這個(gè)人在現(xiàn)場)。
輕音樂響起，溫馨的擁抱節(jié)開始。
本節(jié)課我主要想達(dá)到一個(gè)目的，讓小朋友固結(jié)友愛，不欺負(fù)個(gè)子小的小朋友，如果有這種造行為的小朋友，改正自己的缺點(diǎn)的也是好孩子。
愛的擁抱教案篇十六
知恩感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種美好的情感，是一種修養(yǎng)，一個(gè)常懷感恩之心，懂得感恩之心的人，必定是一個(gè)人格健全的人。又到一年一度的母親節(jié)，每年5月的第二個(gè)星期天(今年是5月13日)，借助這一節(jié)日我們在幼兒中間開展了“媽媽，我永遠(yuǎn)愛您”為主題的系列感恩活動。為了引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)濃濃的親情，激發(fā)幼兒愛的情感，從小培養(yǎng)他們懂得飲水思源，尊重、感激別人的勞動，知道回報(bào)、關(guān)愛媽媽。在母親節(jié)即將來臨之際，孩子們用歌聲和鮮花傳達(dá)自己的感恩之情。通過家園共同教育，創(chuàng)設(shè)感恩氛圍，實(shí)施潛移默化的情感教育，激發(fā)幼兒熱愛母親的情感，抒發(fā)幼兒對媽媽的濃濃愛意，增進(jìn)幼兒與媽媽的感情。
1、讓了解“母親節(jié)”，知道每年5月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，通過一系列的活動，讓孩子更加愛自己的母親。
2、感悟自己成長過程中媽媽所付出的艱辛，讓孩子懂得感激身邊的親人。
3、會用自己的方式表達(dá)對媽媽的愛，知道愛自己的媽媽，懂得回報(bào)，并能為媽媽做一件事或送一件小禮物。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
(一)導(dǎo)入活動：通過提問導(dǎo)入活動主題。
1、教師開場白：
教師手拿母親之花――康乃馨，隨著一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》響起，
師：小朋友看，這是什么花?(康乃馨)
你們知道這個(gè)星期天是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))
2、母親節(jié)是誰的節(jié)日?這朵花就是要送給媽媽的花。
3、我們應(yīng)該怎樣表示對媽媽的愛?
4、如果我們想在媽媽進(jìn)門的時(shí)候，給媽媽遞上拖鞋，我們應(yīng)該怎么做呢?
(二)關(guān)鍵步驟
1、由老師示范正確的方法，邀請一位幼兒或教師一起做示范。
老師可向示范者提示表演的步驟：媽媽開門進(jìn)來，雙方互相注視對方微笑、問好：媽媽，祝您母親節(jié)快樂!
小朋友從鞋柜取出拖鞋，放到地上(鞋跟的方向朝向媽媽)：您辛苦了，我?guī)湍猛闲?/p>
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦《游子吟》
慈母手中線，游子身上衣;
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉?
(三)幼兒討論
1、平時(shí)你都幫媽媽做些什么?
2、在什么時(shí)候做的?
3、你還可以幫媽媽做什么?
4、除了幫媽媽做事以外，還有什么方法能夠表達(dá)我們對媽媽的愛?
(送一個(gè)自己做的小禮物、給媽媽表演個(gè)節(jié)目等)
1、評價(jià)
2、總結(jié)
活動延伸
1、結(jié)合主題“媽媽，我永遠(yuǎn)愛您”開展系列感恩主題教學(xué)活動：如語言活動《想要媽媽的木木鴨》、社會活動《媽媽愛我我愛她》、藝術(shù)活動《感恩的心》等。
2、利用晨間談話時(shí)間圍繞感恩話題進(jìn)行“媽媽，我永遠(yuǎn)愛您”的主題談話。
3、這段時(shí)間在班級播放一些感恩歌曲，積極營造感恩氛圍。
4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽，畫面中表達(dá)自己對媽媽的愛。
5、結(jié)合教學(xué)活動《給媽媽的心愿卡》，幼兒繪制簡單的心愿卡送給媽媽。
6、回家開展“我送媽媽一個(gè)吻”活動，唱一首感謝媽媽的歌曲，幫媽媽做一件力所能及的事。
我們每一個(gè)人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長大，在成長的道路上，母親的付出實(shí)在是太多太多了，而現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭，由于對孩子過分寵愛、驕縱，造成了很多孩子對母親的愛視而不見，認(rèn)為是理所當(dāng)然的，因此更談不上關(guān)心母親，感恩母親了，這對幼兒健全人格的發(fā)展極為不利。因此，借此機(jī)會我們邀請小朋友的媽媽來幼兒園和我們一起聯(lián)歡，希望通過這次的活動讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會媽媽的愛，進(jìn)而從感恩母親開始，懂得知恩圖報(bào)，成為一名善良的、有著"感恩"的心的人。
愛的擁抱教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友；
2、使幼兒領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會得到朋友的原諒的；
3、啟發(fā)幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)ppt準(zhǔn)備。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，了解擁抱。
討論：
——擁抱節(jié)大家會做一些什么事？這會是一個(gè)什么樣的節(jié)日呢？
2、師小結(jié)：擁抱節(jié)是一個(gè)快樂、溫暖的，和抱一抱有關(guān)的節(jié)日，和誰擁抱就和誰是好朋友。
二、聽故事，理解故事。
1．播放【第一段】，傾聽故事內(nèi)容，了解故事。
——師：“那天大熊早早的出門，他想干嘛？100是什么意思？
——如果你來過擁抱節(jié)，你想和多少個(gè)人擁抱？”
2、播放【第二段】，引導(dǎo)幼兒嘗試說出大熊的'想法。
——大熊說要和100朋友擁抱，大熊的愿望會實(shí)現(xiàn)嗎？
——師：大熊怎么了，為什么難過呢？大家都不和他擁抱他會怎么想？怎么做呢？
——如果小朋友不和你玩，你會怎么做？
3、播放【第三段】引導(dǎo)幼兒說說自己的經(jīng)歷。
——大熊做了哪些對不起小動物們的事？你做過哪些對不起別人的事呢？
——師：做了對不起別人的事，但是又想跟別人擁抱，應(yīng)該怎么辦呢？”
4、播放【第四段】，引導(dǎo)學(xué)生怎么去原諒自己的朋友。
——師：“大熊做了對不起小動物的事，小動物們可能會怎么樣，會做什么呢？
——幼兒現(xiàn)場和朋友道歉，互相原諒。
——小結(jié)：每個(gè)人都有可能有意無意地做了對不起的事情，但是做了錯(cuò)事要及時(shí)改正，作為朋友也要原諒他。
5、播放【第五段】體會重獲友誼的歡快之情。
——大熊第一次哭和第二次哭有什么不一樣呢？
三、情感遷移，讓幼兒現(xiàn)場過擁抱節(jié)。
——師：小朋友們，你們想過擁抱節(jié)嗎？從現(xiàn)在開始我們開始過擁抱節(jié)，跟誰擁抱就是誰的朋友。
愛的擁抱教案篇十八
他這個(gè)脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來嚇壞了，以為身上的斑點(diǎn)脫落了!另一次，納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把的鼻子系成一個(gè)結(jié)。費(fèi)了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動物們就覺得不安寧。有一天，大伙兒商量說：“咱們誰都不要同納納說話，也許他會明白，我們實(shí)在討厭他的那些惡作劇?！钡诙?，納納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好!”可是，不理他。納納問候河馬：“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想：“他好像在生氣?！彼^續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。納納感到很不自在，他自主自語：“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他仔細(xì)想了一會兒，突然明白了?！耙?yàn)槲铱傞_他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”納納來到大伙兒面前，對他們說：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!”回答道：“有時(shí)候你可以開個(gè)玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會喜歡你!”
本次活動是根據(jù)上面的故事展開的。
老虎、豹、猩猩、的毛絨玩具或自制指偶，繪畫材料和工具
1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。
2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
1、愛開玩笑的納納。
老虎納納愛開玩笑。
一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會發(fā)生什么事?
一天，他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會怎么想?
還有一回，他把的鼻子系成了一個(gè)結(jié)，你們猜后來怎么辦?
你們覺得納納這樣做好不好?為什么?
2、不受歡迎的納納。
納納開的玩笑雖不傷人，但動物們都覺得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個(gè)辦法讓納納改正缺點(diǎn)。
你們能猜出動物們想出來的辦法嗎?
教師講述故事第二部分，引導(dǎo)幼兒說說納納遇到了什么事。
大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?
后來納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?
3、我也曾開過玩笑。
完整能聽故事一遍。
你喜歡納納嗎?為什么?
你有沒有做過像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?
你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣?
引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好朋友，對自己以前的過錯(cuò)表示歉意。
1、該活動為二課時(shí)?；顒又攸c(diǎn)不在語言上，而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。
2.中班幼兒往往希望被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處。這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗(yàn)。
《愛開玩笑的納納》中主要體現(xiàn)的是能理解惡作劇對他們情緒的影響;知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性?；顒又攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識交往的基本要求和禮貌待人，中班幼兒已經(jīng)懂事很多了，希望自己被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處，但有時(shí)也會做出一些沖動的惡作劇行為，教師從而引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒壓成良好的交往習(xí)慣。
本次活動是以故事的形式展開，主要圍繞《愛開玩笑的納納》這一線索來引導(dǎo)幼兒從中達(dá)到教育的目的。根據(jù)社會活動的目標(biāo)，結(jié)合故事提出的問題也是圍繞情感方面的。在活動前面部分，我進(jìn)行了修改，解釋了“惡作劇”的意思，并且舉例說明。面對一個(gè)新的詞，孩子們大都還不理解這個(gè)意思，教師要進(jìn)行解釋，然而在本次活動中，“惡作劇”這個(gè)詞起到了一個(gè)重要的作用，不加以解釋的話，達(dá)到的效果會不明顯。孩子們的想法也很豐富，能認(rèn)真聽講故事，回答老師提出來的問題。
最后環(huán)節(jié)中我問孩子們有沒有像納納一樣開過玩笑，孩子們都說沒有，其實(shí)是有的，只是他們對愛開玩笑這件事還沒理解透徹，所以都說沒有，這是老師要進(jìn)行解釋，向孩子們舉例子，像悄悄地把小朋友的椅子搬掉，把小朋友的東西藏起來，無意間在他背后嚇人家……，其實(shí)這些都是開玩笑的表現(xiàn)。從而引導(dǎo)幼兒不能亂開玩笑，要與人友好相處。
在這次活動中發(fā)現(xiàn)的這些問題，同樣在其他領(lǐng)域也會折射出此類問題，課與課之間也存在相同的地方，都會相互關(guān)聯(lián)。只有在活動后進(jìn)行反思，才會有所進(jìn)步，從而積累經(jīng)驗(yàn)，把活動進(jìn)行的越來越完善。
愛的擁抱教案篇十九
1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。
2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
1、老虎、豹、猩猩、的毛絨玩具或自制指偶。
2、繪畫材料和工具。
1、愛開玩笑的納納。
――老虎納納愛開玩笑。
一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會發(fā)生什么事?
――一天，他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會怎么想?
――還有一回，他把的鼻子系成了一個(gè)結(jié)，你們猜后來怎么辦?
――你們覺得納納這樣做好不好?為什么?
2、不受歡迎的納納。
――納納開的玩笑雖不傷人，動物們都覺得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個(gè)辦法讓納納改正缺點(diǎn)。
――你們能猜出動物們想出來的辦法嗎?
――教師講述故事第二部分，引導(dǎo)幼兒說說納納遇到了什么事。
――大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?
――后來納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?
3、我也曾開過玩笑。
――完整能聽故事一遍。
――你喜歡納納嗎?為什么?
――你有沒有做過像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?
――你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣?
――引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好朋友，對自己以前的過錯(cuò)表示歉意。
1、該活動為二課時(shí)?；顒又攸c(diǎn)不在語言上，而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。
2、中班幼兒往往希望被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處。這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗(yàn)。
愛開玩笑的納納
老虎納納愛開玩笑。他這個(gè)脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來嚇壞了，以為身上的斑點(diǎn)脫落了!另一次，納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把的鼻子系成一個(gè)結(jié)。費(fèi)了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動物們就覺得不安寧。有一天，大伙兒商量說：“咱們誰都不要同納納說話，也許他會明白，我們實(shí)在討厭他的那些惡作劇?！钡诙欤{納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好!”可是，不理他。納納問候河馬：“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想：“他好像在生氣。”他繼續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。納納感到很不自在，他自主自語：“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他仔細(xì)想了一會兒，突然明白了。“因?yàn)槲铱傞_他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”納納來到大伙兒面前，對他們說：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!”回答道：“有時(shí)候你可以開個(gè)玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會喜歡你!”
在這次活動中發(fā)現(xiàn)的這些問題，同樣在其他領(lǐng)域也會折射出此類問題，課與課之間也存在相同的地方，都會相互關(guān)聯(lián)。只有在活動后進(jìn)行反思，才會有所進(jìn)步，從而積累經(jīng)驗(yàn)，把活動進(jìn)行的越來越完善。
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