總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。在寫總結(jié)時(shí)，要注重事實(shí)和數(shù)據(jù)，避免主觀臆斷和夸大夸張。想了解總結(jié)的寫作規(guī)范和技巧，不妨先看看下面的一些范文示例。
英語(yǔ)四級(jí)高分建議篇一
20xx年12月分四級(jí)改卷工作已徹底結(jié)束。和往年評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一樣，對(duì)作文分為以下幾個(gè)等級(jí)進(jìn)行打分：0分，2分，5分，8分，11分，14分。老師評(píng)分主要是進(jìn)行g(shù)lobal reading，也就是進(jìn)行整體給分，不是仔細(xì)推敲給分。鑒于此情況，本人就此次考試的一些作文應(yīng)試注意事項(xiàng)告知大家，希望對(duì)大家20xx年考試的作文部分有所幫助。
1． 大家拿到作文題目之后，先要仔細(xì)閱讀題目明確作文的類型。這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵的因?yàn)樗募?jí)相對(duì)很強(qiáng)調(diào)作文的結(jié)構(gòu)。如果沒(méi)有一個(gè)很清楚的結(jié)構(gòu)，一定會(huì)失去一定的分?jǐn)?shù)。四級(jí)作文一般有下面三種結(jié)構(gòu)：說(shuō)明文，議論文和應(yīng)用文寫作。說(shuō)明文主要可以分為闡述主題類型的，利弊類型的，原因結(jié)果類型的.，解決問(wèn)題類型的以及諺語(yǔ)說(shuō)明類型。議論文主要是就觀點(diǎn)進(jìn)行反駁類型的。應(yīng)用文寫作主要包括演講詞，求職求學(xué)信，邀請(qǐng)信，感謝信和投訴信等。所以大家必須在平時(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程明確各種類型的寫作結(jié)構(gòu)，這樣在考試時(shí)候就可以在結(jié)構(gòu)上不會(huì)出現(xiàn)任何問(wèn)題，也不會(huì)因?yàn)閷懪茴}而失分。
2． 開(kāi)始寫作文時(shí)一定要段落清楚，有明顯的開(kāi)頭，主體和結(jié)論部分。也就是大家要學(xué)會(huì)分段落，不要象記流水帳一樣，一段到底，這樣就會(huì)給老師留下很壞的印象。同時(shí)在文章寫作過(guò)程中，一定要學(xué)會(huì)使用一些句子之間以及引起和結(jié)束文章時(shí)候的連接詞，這樣的話可以使文章很自然，流暢。比如在寫文章主體的時(shí)候可以用首先，其次，再次這樣的連接詞，或者一方面，另一方面，等這樣的詞。這些都是很容易引起老師的注意，可以得分的地方。
3． 寫文章時(shí)候盡量多用一些四級(jí)詞匯，這樣也可以提高老師的印象。但不是說(shuō)你用的詞很多，而寫出的句子結(jié)構(gòu)，語(yǔ)法錯(cuò)誤太多。這樣也會(huì)很糟糕的。因此大家一定要注意，如果自己詞匯不怎么多的時(shí)候，你不要用自己不明確和不會(huì)拼寫的詞，還有一定要確保句子的正確性，盡量避免語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤。即使你使用的簡(jiǎn)單句，但是寫的很清楚，沒(méi)任何錯(cuò)誤，也可以得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。
4． 注意文章的長(zhǎng)度安排，短的作文一定是不可以的，也就是字?jǐn)?shù)要達(dá)到要求。但是長(zhǎng)的作文如果幾乎每句話都有錯(cuò)誤也不能得到好的分?jǐn)?shù)。所以大家一定要注意，寫的時(shí)候要長(zhǎng)度適中，確保寫出的句子錯(cuò)誤很少，即使觀點(diǎn)只是很一般，沒(méi)什么新的地方。也能得到相對(duì)好的分?jǐn)?shù)。
5． 卷面一定要整潔，字一定要寫的漂亮，這可以在很大程度上影響你們分?jǐn)?shù)的升降。印象分?jǐn)?shù)幾乎全部是這個(gè)決定的 ，所以大家也要主要平時(shí)handwriting的練習(xí)。
英語(yǔ)四級(jí)高分建議篇二
文章的清晰體現(xiàn)在閱卷者能夠很容易理解考生所講述的內(nèi)容。為保證所寫文章清晰明了，寫作時(shí)有兩點(diǎn)一定要加以注意：
直截了當(dāng)、切中要點(diǎn)是保證文章簡(jiǎn)潔的最好寫作形式。
與中文寫作相比，英文寫作非常強(qiáng)調(diào)直奔主題、簡(jiǎn)單明快的寫作風(fēng)格。例如，在寫作一個(gè)段落時(shí)，常常將概括段落主要內(nèi)容的主題句(topicsentence)作為段落的首句，以便讓讀者迅速明確本段要講述的內(nèi)容。
另外，寫作時(shí)盡量將每個(gè)句子寫得簡(jiǎn)短一些，少用或不用冗長(zhǎng)的復(fù)合句。切記，短小精練的句子表達(dá)的意思才更加強(qiáng)而有力。
1.
英語(yǔ)四級(jí)高分建議篇三
1.開(kāi)始寫作文時(shí)一定要段落清楚，有明顯的開(kāi)頭，主體和結(jié)論部分。也就是大家要學(xué)會(huì)分段落，不要象記流水帳一樣，一段到底，這樣就會(huì)給老師留下很壞的印象。同時(shí)在文章寫作過(guò)程中，一定要學(xué)會(huì)使用一些句子之間以及引起和結(jié)束文章時(shí)候的連接詞，這樣的話可以使文章很自然，流暢。比如在寫文章主體的時(shí)候可以用首先，其次，再次這樣的連接詞，或者一方面，另一方面，等這樣的詞。這些都是很容易引起老師的注意，可以得分的地方。
2．大家拿到作文題目之后，先要仔細(xì)閱讀題目明確作文的類型。這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵的因?yàn)樗募?jí)相對(duì)很強(qiáng)調(diào)作文的結(jié)構(gòu)。如果沒(méi)有一個(gè)很清楚的結(jié)構(gòu)，一定會(huì)失去一定的分?jǐn)?shù)。四級(jí)作文一般有下面三種結(jié)構(gòu)：說(shuō)明文，議論文和應(yīng)用文寫作。說(shuō)明文主要可以分為闡述主題類型的，利弊類型的，原因結(jié)果類型的，解決問(wèn)題類型的以及諺語(yǔ)說(shuō)明類型。議論文主要是就觀點(diǎn)進(jìn)行反駁類型的。應(yīng)用文寫作主要包括演講詞，求職求學(xué)信，邀請(qǐng)信，感謝信和投訴信等。所以大家必須在平時(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程明確各種類型的.寫作結(jié)構(gòu)，這樣在考試時(shí)候就可以在結(jié)構(gòu)上不會(huì)出現(xiàn)任何問(wèn)題，也不會(huì)因?yàn)閷懪茴}而失分。
3．寫文章時(shí)候盡量多用一些四級(jí)詞匯，這樣也可以提高老師的印象。但不是說(shuō)你用的詞很多，而寫出的句子結(jié)構(gòu)，語(yǔ)法錯(cuò)誤太多。這樣也會(huì)很糟糕的。因此大家一定要注意，如果自己詞匯不怎么多的時(shí)候，你不要用自己不明確和不會(huì)拼寫的詞，還有一定要確保句子的正確性，盡量避免語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤。即使你使用的簡(jiǎn)單句，但是寫的很清楚，沒(méi)任何錯(cuò)誤，也可以得到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。
4．注意文章的長(zhǎng)度安排，短的作文一定是不可以的，也就是字?jǐn)?shù)要達(dá)到要求。但是長(zhǎng)的作文如果幾乎每句話都有錯(cuò)誤也不能得到好的分?jǐn)?shù)。所以大家一定要注意，寫的時(shí)候要長(zhǎng)度適中，確保寫出的句子錯(cuò)誤很少，即使觀點(diǎn)只是很一般，沒(méi)什么新的地方。也能得到相對(duì)好的分?jǐn)?shù)。
英語(yǔ)四級(jí)高分建議篇四
解決這種問(wèn)題的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，基礎(chǔ)不好補(bǔ)足基礎(chǔ)就好了?？申P(guān)鍵就是這個(gè)基礎(chǔ)怎么補(bǔ)。想要快速而高效地將基礎(chǔ)補(bǔ)足，建議同學(xué)們回到真題中去，記憶單詞，學(xué)習(xí)語(yǔ)法。不知道怎么用真題補(bǔ)基礎(chǔ)沒(méi)關(guān)系，巨微英語(yǔ)《四級(jí)真題/逐句精解》可以幫到你。
這本書好就好在是以真題為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)真題文章每一個(gè)句子進(jìn)行分解，總結(jié)出一些句子中出現(xiàn)的，考試?？嫉膯卧~，細(xì)致到位的解析了句子中的語(yǔ)法點(diǎn)和所用到的句型結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)不好的同學(xué)，用它就夠啦。同時(shí)你在通過(guò)“逐句精解”打基礎(chǔ)時(shí)，積累到的一些好詞佳句也可以用到寫作中。
有了一定的基礎(chǔ)后，可以是用書中附贈(zèng)的電子版“經(jīng)典寫作素材”的電子版資料，系統(tǒng)的積累記憶一些寫作詞匯和語(yǔ)法，從而提高寫作能力。
寫作練習(xí)中，光有積累還不夠，掌握一些寫作模板對(duì)于分?jǐn)?shù)的提升也大有裨益。
書中里面不僅總結(jié)了大量的寫作模板，還將常規(guī)模板進(jìn)行了變形，通過(guò)提供一些?？荚掝}的寫作思路，從而總結(jié)出一些可替換的模板。
在復(fù)習(xí)備考時(shí)，建議同學(xué)們背誦書中所給的模板的變形，然后總結(jié)一些話題的行文思路，并且對(duì)于真題，用積累的模板進(jìn)行仿寫，查漏補(bǔ)缺寫作能力提升會(huì)更快。
下面說(shuō)說(shuō)寫作部分應(yīng)該注意些什么。
同學(xué)們拿到英語(yǔ)四級(jí)作文后第一件要做的事就是要好好審題。
審題的作用在于使你寫作不跑題，這就要求我們把文章體裁審清楚，從而確定合適的文體進(jìn)行寫作。
通過(guò)審題，同學(xué)們就知道應(yīng)該如何確定正確的寫作思路。下邊就要確定主題句。主題句是確保不跑題的前提，只有不跑題才有可得及格分。
接下來(lái)就是要保證文章條理清楚。對(duì)于議論文來(lái)說(shuō)，正反面要清楚，對(duì)于說(shuō)明文來(lái)說(shuō)條理要清楚，對(duì)于描述文來(lái)說(shuō)，誰(shuí)干什么要清楚。當(dāng)然，為了使文章更具有條理性，我們可以用一些副詞使得文章的條例性更加突出。
要特別注意的是，英語(yǔ)四級(jí)作文作為一道主觀性試題，想得告分就必須引起老師的主意，老師的時(shí)間很短，所以我們?cè)诹姓{(diào)試盡量不用:tobewith,...afterthat,thefollowing,...aslast...等詞。因?yàn)橛眠@樣的詞語(yǔ)不利于老師看出你作文的條理性，從而給你的作文低分。
英語(yǔ)四級(jí)高分建議篇五
對(duì)單句翻譯，主要體現(xiàn)在詞語(yǔ)層次方面的翻譯，常見(jiàn)的理論有：詞語(yǔ)選擇法、詞義引申法、詞義褒貶法、正反譯法、詞類轉(zhuǎn)換法、增譯法、省略法等。
（1）詞語(yǔ)選擇法。
由于漢語(yǔ)和英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣和詞語(yǔ)搭配的不同，同一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)與不同的詞語(yǔ)搭配時(shí)，英文譯文會(huì)用到不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。因此，必須根據(jù)詞匯的搭配關(guān)系和句子中充當(dāng)?shù)某煞謥?lái)確定譯文所選詞語(yǔ)。
（2）詞義引申法。
在翻譯過(guò)程中，有時(shí)會(huì)遇到一些無(wú)法找到對(duì)等英語(yǔ)詞匯的情況，這就需要根據(jù)其基本詞義進(jìn)行引申。
（3）詞義褒貶法。
由于在漢語(yǔ)的表達(dá)中褒貶意義通常很明顯，而英語(yǔ)詞匯中很多詞都是中性的，其褒貶含義有時(shí)不是很明顯，因此在翻譯時(shí)，要盡量選擇能表現(xiàn)褒貶色彩的詞語(yǔ)。
（4）正反譯法。
由于語(yǔ)言習(xí)慣的不同，漢英兩種語(yǔ)言在正說(shuō)與發(fā)說(shuō)方面也常常不同。英語(yǔ)中有些從正面說(shuō)，漢語(yǔ)則從反面來(lái)解釋;而對(duì)那些從反面說(shuō)的句子，漢語(yǔ)則可以從正面來(lái)解釋。
（5）詞類轉(zhuǎn)換法。
由于英漢兩種語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式不同，很多情況下，找不到意思對(duì)等而且詞性相同的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，這時(shí)就必須根據(jù)英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，對(duì)詞類進(jìn)行轉(zhuǎn)換。
（6）增譯法。
在翻譯時(shí)，有時(shí)為了使所翻譯的譯文更符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣而增加一些必要的詞語(yǔ)。指根據(jù)英漢兩種語(yǔ)言不同的思維方式、語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)方式，在翻譯時(shí)增添一些詞、短句或句子，以便更準(zhǔn)確地表達(dá)出原文所包含的意義。這種方式多半用在漢譯英里。漢語(yǔ)無(wú)主句較多，而英語(yǔ)句子一般都要有主語(yǔ)，所以在翻譯漢語(yǔ)無(wú)主句的時(shí)候，除了少數(shù)可用英語(yǔ)無(wú)主句、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)或therebe結(jié)構(gòu)來(lái)翻譯以外，一般都要根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)出主語(yǔ)，使句子完整。英漢兩種語(yǔ)言在名詞、代詞、連詞、介詞和冠詞的使用方法上也存在很大差別。英語(yǔ)中代詞使用頻率較高，凡說(shuō)到人的器官和歸某人所有的或與某人有關(guān)的事物時(shí)，必須在前面加上物主代詞。因此，在漢譯英時(shí)需要增補(bǔ)物主代詞，而在英譯漢時(shí)又需要根據(jù)情況適當(dāng)?shù)貏h減。英語(yǔ)詞與詞、詞組與詞組以及句子與句子的邏輯關(guān)系一般用連詞來(lái)表示，而漢語(yǔ)則往往通過(guò)上下文和語(yǔ)序來(lái)表示這種關(guān)系。因此，在漢譯英時(shí)常常需要增補(bǔ)連詞。英語(yǔ)句子離不開(kāi)介詞和冠詞。另外，在漢譯英時(shí)還要注意增補(bǔ)一些原文中暗含而沒(méi)有明言的詞語(yǔ)和一些概括性、注釋性的詞語(yǔ)，以確保譯文意思的完整?？傊?，通過(guò)增譯，一是保證譯文語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的完整，二是保證譯文意思的明確。
（7）省譯法。
漢語(yǔ)中為了講究句子的平衡、氣勢(shì)、韻調(diào)，常常使用排比、對(duì)仗、重復(fù)等修辭手段。因此漢語(yǔ)句子中，一些詞或詞組重復(fù)使用的現(xiàn)象和結(jié)構(gòu)類似、含義相同的幾個(gè)詞組連用的現(xiàn)象是相當(dāng)普遍的。因此在翻譯時(shí)，原文中含義重復(fù)的詞語(yǔ)往往只譯出其中的一個(gè)。這是與增譯法相對(duì)應(yīng)的一種翻譯方法，即刪去不符合目標(biāo)語(yǔ)思維習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)方式的詞，以避免譯文累贅。
2。語(yǔ)句層次。
對(duì)單句的翻譯有時(shí)還涉及到了語(yǔ)句層次上的技巧，其中包括：
（1）拆句法和合并法。
這是兩種相對(duì)應(yīng)的翻譯方法。拆句法是把一個(gè)長(zhǎng)而復(fù)雜的句子拆譯成若干個(gè)較短、較簡(jiǎn)單的句子，通常用于英譯漢;合并法是把若干個(gè)短句合并成一個(gè)長(zhǎng)句，一般用于漢譯英。漢語(yǔ)強(qiáng)調(diào)意合，結(jié)構(gòu)較松散，因此簡(jiǎn)單句較多;英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)形合，結(jié)構(gòu)較嚴(yán)密，因此長(zhǎng)句較多。所以漢譯英時(shí)要根據(jù)需要注意利用連詞、分詞、介詞、不定式、定語(yǔ)從句、獨(dú)立結(jié)構(gòu)等把漢語(yǔ)短句連成長(zhǎng)句;而英譯漢時(shí)又常常要在原句的關(guān)系代詞、關(guān)系副詞、主謂連接處、并列或轉(zhuǎn)折連接處、后續(xù)成分與主體的連接處，以及意群結(jié)束處將長(zhǎng)句切斷，譯成漢語(yǔ)分句。這樣就可以基本保留英語(yǔ)語(yǔ)序，順譯全句，順應(yīng)現(xiàn)代漢語(yǔ)長(zhǎng)短句相替、單復(fù)句相間的句法修辭原則。
（2）倒置法。
漢語(yǔ)中，定語(yǔ)修飾語(yǔ)和狀語(yǔ)修飾語(yǔ)往往位于被修飾語(yǔ)之前;在英語(yǔ)中，許多修飾語(yǔ)常常位于被修飾語(yǔ)之后，因此翻譯時(shí)往往要把原文的語(yǔ)序顛倒過(guò)來(lái)。倒置法通常用于英譯漢，即對(duì)英語(yǔ)長(zhǎng)句按照漢語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)法進(jìn)行前后調(diào)換，按意群或進(jìn)行全部倒置，原則是使?jié)h語(yǔ)譯句安排符合現(xiàn)代漢語(yǔ)論理敘事的一般邏輯順序。有時(shí)倒置法也用于漢譯英。
（3）成分轉(zhuǎn)譯法。
英漢兩種語(yǔ)言，由于表達(dá)方式不盡相同，在具體英譯漢時(shí)，有時(shí)往往需要轉(zhuǎn)換一下句子成分，才能使譯達(dá)到邏輯正確、通順流暢翻譯的實(shí)踐性決定了一個(gè)事實(shí)，即要做好翻譯，必須加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，因?yàn)榇蠹叶济靼资炷苌傻牡览怼Ｍ瑫r(shí)，掌握一定的翻譯技巧和方法也是必需的。好的方法不但可以幫助我們解決一些翻譯難題，保證我們譯文的質(zhì)量，而且大大地省去了動(dòng)筆前絞盡腦汁地探求最佳譯法的過(guò)程，為考試節(jié)約了寶貴的時(shí)間。根據(jù)四級(jí)考試新題型的特點(diǎn)和要求，我們有針對(duì)性地總結(jié)了一些對(duì)應(yīng)試有所幫助的翻譯技巧和方法，以供大家參考。
4.大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)段落翻譯技巧。
6.翻譯訓(xùn)練題及答案解析大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)。
8.大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)翻譯解題步驟和技巧。
10.大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)閱讀細(xì)節(jié)題答題技巧。
英語(yǔ)四級(jí)高分建議篇六
各個(gè)檔次的給分范圍及標(biāo)準(zhǔn)(滿分25分)。
a.第五檔(很好)：(21-25分)1.完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。2.覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。3.應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。4.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致;具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。5.有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。6.完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。
b.第四檔(好)：(16-20分)1.完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。2.雖漏掉1、2個(gè)次重點(diǎn)，但覆蓋所有主要內(nèi)容。3.應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。4.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯(cuò)誤主要是因嘗試較復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。5.應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。6.達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。
c.第三檔(適當(dāng))：(11-15分)1.基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。2.雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。3.應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。4.有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，但不影響理解。5.應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。6.整體而言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。
d.第二檔(較差)：(6-10分)1.未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。2.漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容。3.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限。4.有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對(duì)寫作內(nèi)容的理解。5.較少使用語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。6.信息未能清楚地傳達(dá)給讀者。
e.第一檔(差)：(1-5分)1.未完成試題規(guī)定的任務(wù)。2.明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。3.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項(xiàng)目有限。4.較多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響對(duì)寫作內(nèi)容的理解。5.缺乏語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。6.信息未能傳達(dá)給讀者。
f.不得分：(0分)未能傳達(dá)給讀者任何信息：內(nèi)容太少，無(wú)法評(píng)判;寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無(wú)關(guān)或所寫內(nèi)容無(wú)法看清。
從上面可以看出英語(yǔ)作文高分的關(guān)鍵因素及高分秘訣：
三點(diǎn)關(guān)鍵定檔因素(不跑題是前提)。
詞匯多樣性。
語(yǔ)法復(fù)雜性。
文章連貫性。
書面表達(dá)的五項(xiàng)秘訣：
審題，遣詞，造句，潤(rùn)色，謀篇。
既然知道了這些關(guān)鍵因素和高分秘訣，我們要如何從這些方面入手呢?
審題的概念。
拿到試卷后，首先瀏覽書面表達(dá)的題目，研究題目要求。正確的審題內(nèi)容包括a、審標(biāo)題b、審體裁c、審要點(diǎn)。審標(biāo)題：看文章是否要求有題目(title)或者主題(topic)能夠確保你不跑題;審體裁：確能夠定文章的文體，為你寫作提供方向。審要點(diǎn)：如果英語(yǔ)作文中，有要求要點(diǎn)的，一般打分時(shí)是踩點(diǎn)給分的，準(zhǔn)確把握住要點(diǎn)，是高分的一個(gè)訣竅。
如何審要點(diǎn)?要做到以下兩個(gè)方面：
總結(jié)歸納要點(diǎn)：不是所有內(nèi)容都要寫出來(lái)，而是抓住其中的關(guān)鍵要點(diǎn)、銜接要點(diǎn)!
理順要點(diǎn)：將提煉的要點(diǎn)按邏輯關(guān)系(如時(shí)間關(guān)系、因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系等)重新安排，這樣整篇文章看起來(lái)就整體有序，流暢自然，更加容易打動(dòng)評(píng)分老師，從而作文分?jǐn)?shù)提升一檔。
構(gòu)思文章提綱：根據(jù)題目的要點(diǎn)，安排好段落和主次關(guān)系。要形成良好的分段意識(shí)，寫作分段是必須要進(jìn)行的(2至4段為佳)，這樣顯得文章不會(huì)擁擠并且層次分明。在行文意識(shí)上，要注意突出要點(diǎn)。
遣詞的注意點(diǎn)。
不出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤。
詞語(yǔ)和短語(yǔ)搭配。
適度使用加分詞匯。
避免詞語(yǔ)重復(fù)。
注意詞語(yǔ)和短語(yǔ)搭配使用。
可以適度的使用加分詞句：高級(jí)詞、同義詞、短語(yǔ)等替代。
造句的原則。
表達(dá)意思要清楚無(wú)誤。
多種表達(dá)方式表達(dá)相同含義。
避免句式單調(diào)(簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句等適度調(diào)整)。
表達(dá)意思清楚無(wú)誤：具體化，細(xì)節(jié)化。
可以用形象思維來(lái)表達(dá)(什么叫形象思維?比如說(shuō)你朗讀的“很好聽(tīng)”，用“抑揚(yáng)頓挫”來(lái)表達(dá)就是形象思維)。
謀篇的攻略。
注意分段、詳略搭配、注意連貫。
行文時(shí)多用關(guān)聯(lián)詞、引導(dǎo)詞，把文章句子通過(guò)各種關(guān)系整合起來(lái)，達(dá)到起承轉(zhuǎn)合，運(yùn)用自如的目的，從而獲取高分。
具體的連接關(guān)系有：并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、讓步關(guān)系、列舉關(guān)系、條件關(guān)系、舉例關(guān)系、時(shí)間關(guān)系等。
英語(yǔ)四級(jí)高分建議篇七
一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)公布時(shí)間為考試后2個(gè)月，2022年6月份考試成績(jī)公布時(shí)間是8月25上午10點(diǎn)，可以在中國(guó)教育考試網(wǎng)查詢成績(jī)，也可以下載本次考試電子成績(jī)報(bào)告單。
據(jù)悉，自上半年考試起，cet開(kāi)始免費(fèi)提供電子成績(jī)報(bào)告單，考生可登錄中國(guó)教育考試網(wǎng)，免費(fèi)查詢、下載本次考試電子成績(jī)報(bào)告單。
根據(jù)教育部教育考試院相關(guān)公告，考試成績(jī)發(fā)布后一個(gè)月內(nèi)，考生可申請(qǐng)核查當(dāng)次筆試考試分?jǐn)?shù)是否有錯(cuò)加或漏加的情況，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況不屬核查范圍。成績(jī)核查申請(qǐng)由全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)辦公室受理。
英語(yǔ)四級(jí)考試一年有2次機(jī)會(huì)，上半年沒(méi)考過(guò)，可以報(bào)名下半年考試。一般情況下，6月份的考試在3月初開(kāi)放報(bào)名，12月份的考試在9月初開(kāi)放報(bào)名，報(bào)名時(shí)間持續(xù)一個(gè)月左右。
每年考試過(guò)后8月份或9月份公布成績(jī)并頒發(fā)成績(jī)單，根據(jù)教育部規(guī)定四六級(jí)考試不設(shè)置及格線，四級(jí)425分以上可以報(bào)考六級(jí)，所以大家普遍認(rèn)為四六級(jí)的合格線為425分。英語(yǔ)四六級(jí)的總分為710分。
一般認(rèn)為，英語(yǔ)四級(jí)的及格線是425分，英語(yǔ)四級(jí)成績(jī)達(dá)到425分及以上者，可以報(bào)考英語(yǔ)六級(jí)，有的學(xué)校也規(guī)定英語(yǔ)四級(jí)過(guò)425分之后才能頒發(fā)畢業(yè)證，英語(yǔ)四級(jí)的分?jǐn)?shù)是排位分，沒(méi)有總分。
英語(yǔ)四級(jí)425分及格。四級(jí)考試的滿分為710分，成績(jī)單只報(bào)告總分及聽(tīng)、讀、寫譯三個(gè)單項(xiàng)的成績(jī)。四級(jí)成績(jī)單官方規(guī)定不設(shè)及格線，但一般四級(jí)達(dá)到425分及以上即可參加六級(jí)考試。所以，一般社會(huì)上、高校及用人單位采用425分作為及格線。
總分值為710分，作文部分和翻譯部分各占試卷的15%，各為106.5分;聽(tīng)力部分和閱讀部分各占35%，各為248.5分。另外，四級(jí)考試及格線為425分。
說(shuō)明：寫作部分占整套試卷的15%=106.5分。
在這部分你要達(dá)到63.9分為及格。
時(shí)間：30分鐘二、英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力部分=248.5分。
聽(tīng)力部分占整套試題的35%，除聽(tīng)力篇章外每個(gè)題都是7.1分。
1、短篇新聞7%共7小題，每小題7.1分。
2、長(zhǎng)對(duì)話8%8個(gè)題目每小題7.1分。
3、聽(tīng)力篇章20%共10個(gè)小題，每小題14.2分。
時(shí)間：25分鐘。在這部分你要達(dá)到149分為及格，做對(duì)14個(gè)左右即可。
閱讀部分占整套試題的35%，選詞填空每題3.55分，其余每題都是7.1分。
1、選詞填空5%10個(gè)題，每小題3.55分。
2、長(zhǎng)篇閱讀10%10個(gè)題，每小題7.1分。
時(shí)間：40分鐘在這部分你要達(dá)到149分為及格，做對(duì)18個(gè)左右即可。
四、英語(yǔ)四級(jí)翻譯部分漢譯英15%30分鐘=106.5分。
總計(jì)100%710分130分鐘。
英語(yǔ)四級(jí)高分建議篇八
文章的清晰體現(xiàn)在閱卷者能夠很容易理解考生所講述的內(nèi)容。為保證所寫文章清晰明了，寫作時(shí)有兩點(diǎn)一定要加以注意：
1、是越確切具體越好。在這一方面，考生首先應(yīng)該做到明確了解自己所要傳達(dá)的信息，然后再選擇相關(guān)素材，選取合適的句式表達(dá)出來(lái)。也就是說(shuō)，寫作必須要有清晰的思路，以能夠讓閱卷人明確接收到文章作者所傳遞的信息為宗旨。并且要盡量以客觀陳述為主，少主觀臆測(cè)推斷;盡量明確無(wú)誤表達(dá)，少模棱兩可評(píng)論，這是使文章清晰確切的寫作準(zhǔn)則。
2、是組織結(jié)構(gòu)富有邏輯性。文章結(jié)構(gòu)富邏輯性會(huì)讓閱讀的人很輕松地讀懂寫作者要表達(dá)的思想內(nèi)容。文章的這種邏輯性可以通過(guò)采用從一般到具體、從“全景”到細(xì)節(jié)、從問(wèn)題的定義到分析再到提出解決方案等多種方式來(lái)體現(xiàn)。
二：準(zhǔn)確。
要使文章語(yǔ)義表達(dá)準(zhǔn)確。
首先要盡量不要在學(xué)術(shù)文章中出現(xiàn)“大概、也許”之類模棱兩可的詞語(yǔ)，避免出現(xiàn)容易讓人困惑和誤解的詞語(yǔ)和表達(dá)法;其次，要盡量避免使用那些有多種含義的詞語(yǔ)和表達(dá)法。
例如：singaporeisafinecountry這句話中的fine一詞有多種含義，如“好的、細(xì)小的、罰款”等。日常生活中這樣使用沒(méi)有問(wèn)題，但在寫作時(shí)一定要避免使用這種容易產(chǎn)生歧義的多義詞。
三：簡(jiǎn)潔。
直截了當(dāng)、切中要點(diǎn)是保證文章簡(jiǎn)潔的最好寫作形式。
與中文寫作相比，英文寫作非常強(qiáng)調(diào)直奔主題、簡(jiǎn)單明快的寫作風(fēng)格。例如，在寫作一個(gè)段落時(shí)，常常將概括段落主要內(nèi)容的主題句(topicsentence)作為段落的首句，以便讓讀者迅速明確本段要講述的內(nèi)容。
另外，寫作時(shí)盡量將每個(gè)句子寫得簡(jiǎn)短一些，少用或不用冗長(zhǎng)的復(fù)合句。切記，短小精練的句子表達(dá)的意思才更加強(qiáng)而有力。
英語(yǔ)四級(jí)高分建議篇九
在四六級(jí)考試中，很多考生寫作文時(shí)都是要先想好中文內(nèi)容再來(lái)翻譯成英文。這看起來(lái)并沒(méi)有什么不對(duì)的地方，因?yàn)橐话憧忌乃蕉歼_(dá)不到直接用英文來(lái)思考的程度。但差別在于英文很好的人在整體構(gòu)思自己的作文時(shí)可能會(huì)用漢語(yǔ)，但是寫作時(shí)完全的英語(yǔ)寫作并不會(huì)存在什么障礙;只有英語(yǔ)水平一般的人才會(huì)將每句的意思大致用漢語(yǔ)想好，但寫作時(shí)還是要用英文的習(xí)慣句型和固定搭配來(lái)表達(dá)，有時(shí)甚至沒(méi)辦法流暢的翻譯出自己想的內(nèi)容，再者也存在一個(gè)單詞一個(gè)單詞累積拼湊句子的情況，這就是我們常說(shuō)的中式英語(yǔ);之所以會(huì)這樣，主要原因還是在于考生自身積累的英語(yǔ)習(xí)慣句型和固定搭配太少了，所以考生平時(shí)要注意積累考試常用的句型和語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，這些內(nèi)容并不是太多，只要用心總結(jié)，需要很少一部分時(shí)間就能掌握的很好。
二、模糊敘述，避免不確定詞匯。
英語(yǔ)考試寫作中經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題就是不確定的詞匯，想要描述一個(gè)事物，但是那個(gè)單詞始終想不起來(lái)，這是每個(gè)考生都會(huì)遇到的問(wèn)題，不論你的詞匯量有多豐富，總會(huì)有你不認(rèn)識(shí)的詞匯出現(xiàn)。那么這時(shí)在考場(chǎng)上，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢?首先我們應(yīng)該想到的是找一個(gè)類似的詞來(lái)代替它，也就是模糊化即用同義詞表達(dá)。其次，我們可以用一句完整的話來(lái)描述出來(lái)它，對(duì)其加以解釋說(shuō)明。再次，如果我們實(shí)在描述不了也替代不了，那么我們還可以把一些解釋不清的東西略去不寫。只寫那些自己會(huì)寫的，避開(kāi)那些自己不會(huì)寫的。揚(yáng)長(zhǎng)避短，在寫作中才能避開(kāi)容易犯的錯(cuò)誤而得到高分。
三、基礎(chǔ)不過(guò)硬，少用復(fù)雜句。
不少考生在考試中喜歡用很長(zhǎng)很復(fù)雜的句式來(lái)填充自己的作文，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法熟練的考生來(lái)說(shuō)這很隨意，但是英語(yǔ)水平不過(guò)硬的考生最好不要過(guò)多地運(yùn)用復(fù)雜句、長(zhǎng)難句，因?yàn)榭荚囎魑氖菣z驗(yàn)一個(gè)考生寫作水平的工具，命題人雖然會(huì)以復(fù)雜句來(lái)判斷考生的英語(yǔ)水平，但是復(fù)雜句也表示它容易出錯(cuò)的幾率要高很多。因此，在考試中雖然我們要寫復(fù)雜句但是注意不能寫太多這樣的句子，考試作文的句子要長(zhǎng)短結(jié)合。基礎(chǔ)不好的考生避免運(yùn)用長(zhǎng)難句，這樣自己出錯(cuò)扣分的概率也小很多。
四、認(rèn)真審題，思考作文分支觀點(diǎn)。
很多考生在拿到考試作文題時(shí)第一感覺(jué)是這個(gè)作文自己有話說(shuō)，并且知道應(yīng)該說(shuō)什么，但是認(rèn)真開(kāi)始提筆時(shí)卻往往不知道從何寫起，之所以會(huì)這樣是因?yàn)榭忌鷮?duì)作文的審題和觀點(diǎn)把握并不清晰，此時(shí)考生應(yīng)該先審題;其次思考簡(jiǎn)單的分支觀點(diǎn)并且考慮可以采用的哪些簡(jiǎn)單而又成熟的句型。近幾年的四級(jí)或六級(jí)題目大多都會(huì)給出提綱，一般提綱中都會(huì)包含考生需要的中心句，圍繞這個(gè)中心句，考生可以考慮自己的文章結(jié)構(gòu)。對(duì)于分支觀點(diǎn)這方面，考生要盡量量力而行，不要思考太深的觀點(diǎn)，要結(jié)合自己語(yǔ)言表達(dá)的能力而定。
五、重點(diǎn)研究近幾年真題作文，掌握固定結(jié)構(gòu)。
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英語(yǔ)四級(jí)高分建議篇十
對(duì)單句翻譯，主要體現(xiàn)在詞語(yǔ)層次方面的翻譯，常見(jiàn)的理論有：詞語(yǔ)選擇法、詞義引申法、詞義褒貶法、正反譯法、詞類轉(zhuǎn)換法、增譯法、省略法等。
（1）詞語(yǔ)選擇法。
由于漢語(yǔ)和英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣和詞語(yǔ)搭配的不同，同一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)與不同的詞語(yǔ)搭配時(shí)，英文譯文會(huì)用到不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。因此，必須根據(jù)詞匯的搭配關(guān)系和句子中充當(dāng)?shù)某煞謥?lái)確定譯文所選詞語(yǔ)。
（2）詞義引申法。
在翻譯過(guò)程中，有時(shí)會(huì)遇到一些無(wú)法找到對(duì)等英語(yǔ)詞匯的。
（3）詞義褒貶法。
（4）正反譯法。
由于語(yǔ)言習(xí)慣的不同，漢英兩種語(yǔ)言在正說(shuō)與發(fā)說(shuō)方面也常常不同。英語(yǔ)中有些從正面說(shuō)，漢語(yǔ)則從反面來(lái)解釋;而對(duì)那些從反面說(shuō)的句子，漢語(yǔ)則可以從正面來(lái)解釋。
（5）詞類轉(zhuǎn)換法。
由于英漢兩種語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式不同，很多情況下，找不到意思對(duì)等而且詞性相同的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，這時(shí)就必須根據(jù)英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，對(duì)詞類進(jìn)行轉(zhuǎn)換。
（6）增譯法。
在翻譯時(shí)，有時(shí)為了使所翻譯的譯文更符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣而增加一些必要的詞語(yǔ)。指根據(jù)英漢兩種語(yǔ)言不同的思維方式、語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)方式，在翻譯時(shí)增添一些詞、短句或句子，以便更準(zhǔn)確地表達(dá)出原文所包含的意義。這種方式多半用在漢譯英里。漢語(yǔ)無(wú)主句較多，而英語(yǔ)句子一般都要有主語(yǔ)，所以在翻譯漢語(yǔ)無(wú)主句的時(shí)候，除了少數(shù)可用英語(yǔ)無(wú)主句、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)或therebe結(jié)構(gòu)來(lái)翻譯以外，一般都要根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)出主語(yǔ)，使句子完整。英漢兩種語(yǔ)言在名詞、代詞、連詞、介詞和冠詞的使用方法上也存在很大差別。英語(yǔ)中代詞使用頻率較高，凡說(shuō)到人的器官和歸某人所有的或與某人有關(guān)的事物時(shí)，必須在前面加上物主代詞。因此，在漢譯英時(shí)需要增補(bǔ)物主代詞，而在英譯漢時(shí)又需要根據(jù)情況適當(dāng)?shù)貏h減。英語(yǔ)詞與詞、詞組與詞組以及句子與句子的邏輯關(guān)系一般用連詞來(lái)表示，而漢語(yǔ)則往往通過(guò)上下文和語(yǔ)序來(lái)表示這種關(guān)系。因此，在漢譯英時(shí)常常需要增補(bǔ)連詞。英語(yǔ)句子離不開(kāi)介詞和冠詞。另外，在漢譯英時(shí)還要注意增補(bǔ)一些原文中暗含而沒(méi)有明言的詞語(yǔ)和一些概括性、注釋性的詞語(yǔ)，以確保譯文意思的完整。總之，通過(guò)增譯，一是保證譯文語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的完整，二是保證譯文意思的明確。
（7）省譯法。
漢語(yǔ)中為了講究句子的平衡、氣勢(shì)、韻調(diào)，常常使用排比、對(duì)仗、重復(fù)等修辭手段。因此漢語(yǔ)句子中，一些詞或詞組重復(fù)使用的現(xiàn)象和結(jié)構(gòu)類似、含義相同的幾個(gè)詞組連用的現(xiàn)象是相當(dāng)普遍的。因此在翻譯時(shí)，原文中含義重復(fù)的詞語(yǔ)往往只譯出其中的一個(gè)。這是與增譯法相對(duì)應(yīng)的一種翻譯方法，即刪去不符合目標(biāo)語(yǔ)思維習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)方式的詞，以避免譯文累贅。
2。語(yǔ)句層次。
對(duì)單句的翻譯有時(shí)還涉及到了語(yǔ)句層次上的技巧，其中包括：
（1）拆句法和合并法。
這是兩種相對(duì)應(yīng)的翻譯方法，
學(xué)習(xí)資料。
拆句法是把一個(gè)長(zhǎng)而復(fù)雜的句子拆譯成若干個(gè)較短、較簡(jiǎn)單的句子，通常用于英譯漢;合并法是把若干個(gè)短句合并成一個(gè)長(zhǎng)句，一般用于漢譯英。漢語(yǔ)強(qiáng)調(diào)意合，結(jié)構(gòu)較松散，因此簡(jiǎn)單句較多;英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)形合，結(jié)構(gòu)較嚴(yán)密，因此長(zhǎng)句較多。所以漢譯英時(shí)要根據(jù)需要注意利用連詞、分詞、介詞、不定式、定語(yǔ)從句、獨(dú)立結(jié)構(gòu)等把漢語(yǔ)短句連成長(zhǎng)句;而英譯漢時(shí)又常常要在原句的關(guān)系代詞、關(guān)系副詞、主謂連接處、并列或轉(zhuǎn)折連接處、后續(xù)成分與主體的連接處，以及意群結(jié)束處將長(zhǎng)句切斷，譯成漢語(yǔ)分句。這樣就可以基本保留英語(yǔ)語(yǔ)序，順譯全句，順應(yīng)現(xiàn)代漢語(yǔ)長(zhǎng)短句相替、單復(fù)句相間的句法修辭原則。
（2）倒置法。
漢語(yǔ)中，定語(yǔ)修飾語(yǔ)和狀語(yǔ)修飾語(yǔ)往往位于被修飾語(yǔ)之前;在英語(yǔ)中，許多修飾語(yǔ)常常位于被修飾語(yǔ)之后，因此翻譯時(shí)往往要把原文的語(yǔ)序顛倒過(guò)來(lái)。倒置法通常用于英譯漢，即對(duì)英語(yǔ)長(zhǎng)句按照漢語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)法進(jìn)行前后調(diào)換，按意群或進(jìn)行全部倒置，原則是使?jié)h語(yǔ)譯句安排符合現(xiàn)代漢語(yǔ)論理敘事的一般邏輯順序。有時(shí)倒置法也用于漢譯英。
（3）成分轉(zhuǎn)譯法。
英漢兩種語(yǔ)言，由于表達(dá)方式不盡相同，在具體英譯漢時(shí)，有時(shí)往往需要轉(zhuǎn)換一下句子成分，才能使譯達(dá)到邏輯正確、通順流暢翻譯的實(shí)踐性決定了一個(gè)事實(shí)，即要做好翻譯，必須加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，因?yàn)榇蠹叶济靼资炷苌傻牡览?。同時(shí)，掌握一定的翻譯技巧和方法也是必需的。好的方法不但可以幫助我們解決一些翻譯難題，保證我們譯文的質(zhì)量，而且大大地省去了動(dòng)筆前絞盡腦汁地探求最佳譯法的過(guò)程，為考試節(jié)約了寶貴的時(shí)間。根據(jù)四級(jí)考試新題型的特點(diǎn)和要求，我們有針對(duì)性地總結(jié)了一些對(duì)應(yīng)試有所幫助的翻譯技巧和方法，以供大家參考。
對(duì)單句翻譯，主要體現(xiàn)在詞語(yǔ)層次方面的翻譯，常見(jiàn)的理論有：詞語(yǔ)選擇法、詞義引申法、詞義褒貶法、正反譯法、詞類轉(zhuǎn)換法、增譯法、省略法等。
（1）詞語(yǔ)選擇法。
由于漢語(yǔ)和英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣和詞語(yǔ)搭配的不同，同一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)與不同的詞語(yǔ)搭配時(shí)，英文譯文會(huì)用到不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。因此，必須根據(jù)詞匯的搭配關(guān)系和句子中充當(dāng)?shù)某煞謥?lái)確定譯文所選詞語(yǔ)。
（2）詞義引申法。
在翻譯過(guò)程中，有時(shí)會(huì)遇到一些無(wú)法找到對(duì)等英語(yǔ)詞匯的情況，這就需要根據(jù)其基本詞義進(jìn)行引申。
（3）詞義褒貶法。
由于在漢語(yǔ)的表達(dá)中褒貶意義通常很明顯，而英語(yǔ)詞匯中很多詞都是中性的，其褒貶含義有時(shí)不是很明顯，因此在翻譯時(shí)，要盡量選擇能表現(xiàn)褒貶色彩的詞語(yǔ)。
（4）正反譯法。
由于語(yǔ)言習(xí)慣的不同，漢英兩種語(yǔ)言在正說(shuō)與發(fā)說(shuō)方面也常常不同。英語(yǔ)中有些從正面說(shuō)，漢語(yǔ)則從反面來(lái)解釋;而對(duì)那些從反面說(shuō)的句子，漢語(yǔ)則可以從正面來(lái)解釋。
（5）詞類轉(zhuǎn)換法。
由于英漢兩種語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式不同，很多情況下，找不到意思對(duì)等而且詞性相同的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，這時(shí)就必須根據(jù)英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，對(duì)詞類進(jìn)行轉(zhuǎn)換。
（6）增譯法。
在翻譯時(shí)，有時(shí)為了使所翻譯的譯文更符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣而增加一些必要的詞語(yǔ)。指根據(jù)英漢兩種語(yǔ)言不同的思維方式、語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)方式，在翻譯時(shí)增添一些詞、短句或句子，以便更準(zhǔn)確地表達(dá)出原文所包含的意義。這種方式多半用在漢譯英里。漢語(yǔ)無(wú)主句較多，而英語(yǔ)句子一般都要有主語(yǔ)，所以在翻譯漢語(yǔ)無(wú)主句的時(shí)候，除了少數(shù)可用英語(yǔ)無(wú)主句、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)或therebe結(jié)構(gòu)來(lái)翻譯以外，一般都要根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)出主語(yǔ)，使句子完整。英漢兩種語(yǔ)言在名詞、代詞、連詞、介詞和冠詞的使用方法上也存在很大差別。英語(yǔ)中代詞使用頻率較高，凡說(shuō)到人的器官和歸某人所有的或與某人有關(guān)的事物時(shí)，必須在前面加上物主代詞。因此，在漢譯英時(shí)需要增補(bǔ)物主代詞，而在英譯漢時(shí)又需要根據(jù)情況適當(dāng)?shù)貏h減。英語(yǔ)詞與詞、詞組與詞組以及句子與句子的邏輯關(guān)系一般用連詞來(lái)表示，而漢語(yǔ)則往往通過(guò)上下文和語(yǔ)序來(lái)表示這種關(guān)系。因此，在漢譯英時(shí)常常需要增補(bǔ)連詞。英語(yǔ)句子離不開(kāi)介詞和冠詞。另外，在漢譯英時(shí)還要注意增補(bǔ)一些原文中暗含而沒(méi)有明言的詞語(yǔ)和一些概括性、注釋性的詞語(yǔ)，以確保譯文意思的完整?？傊ㄟ^(guò)增譯，一是保證譯文語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的完整，二是保證譯文意思的明確。
（7）省譯法。
漢語(yǔ)中為了講究句子的平衡、氣勢(shì)、韻調(diào)，常常使用排比、對(duì)仗、重復(fù)等修辭手段。因此漢語(yǔ)句子中，一些詞或詞組重復(fù)使用的現(xiàn)象和結(jié)構(gòu)類似、含義相同的幾個(gè)詞組連用的現(xiàn)象是相當(dāng)普遍的。因此在翻譯時(shí)，原文中含義重復(fù)的詞語(yǔ)往往只譯出其中的一個(gè)。這是與增譯法相對(duì)應(yīng)的一種翻譯方法，即刪去不符合目標(biāo)語(yǔ)思維習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)方式的詞，以避免譯文累贅。
2。語(yǔ)句層次。
對(duì)單句的翻譯有時(shí)還涉及到了語(yǔ)句層次上的技巧，其中包括：
（1）拆句法和合并法。
這是兩種相對(duì)應(yīng)的翻譯方法。拆句法是把一個(gè)長(zhǎng)而復(fù)雜的句子拆譯成若干個(gè)較短、較簡(jiǎn)單的句子，通常用于英譯漢;合并法是把若干個(gè)短句合并成一個(gè)長(zhǎng)句，一般用于漢譯英。漢語(yǔ)強(qiáng)調(diào)意合，結(jié)構(gòu)較松散，因此簡(jiǎn)單句較多;英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)形合，結(jié)構(gòu)較嚴(yán)密，因此長(zhǎng)句較多。所以漢譯英時(shí)要根據(jù)需要注意利用連詞、分詞、介詞、不定式、定語(yǔ)從句、獨(dú)立結(jié)構(gòu)等把漢語(yǔ)短句連成長(zhǎng)句;而英譯漢時(shí)又常常要在原句的關(guān)系代詞、關(guān)系副詞、主謂連接處、并列或轉(zhuǎn)折連接處、后續(xù)成分與主體的連接處，以及意群結(jié)束處將長(zhǎng)句切斷，譯成漢語(yǔ)分句。這樣就可以基本保留英語(yǔ)語(yǔ)序，順譯全句，順應(yīng)現(xiàn)代漢語(yǔ)長(zhǎng)短句相替、單復(fù)句相間的句法修辭原則。
（2）倒置法。
漢語(yǔ)中，定語(yǔ)修飾語(yǔ)和狀語(yǔ)修飾語(yǔ)往往位于被修飾語(yǔ)之前;在英語(yǔ)中，許多修飾語(yǔ)常常位于被修飾語(yǔ)之后，因此翻譯時(shí)往往要把原文的語(yǔ)序顛倒過(guò)來(lái)。倒置法通常用于英譯漢，即對(duì)英語(yǔ)長(zhǎng)句按照漢語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)法進(jìn)行前后調(diào)換，按意群或進(jìn)行全部倒置，原則是使?jié)h語(yǔ)譯句安排符合現(xiàn)代漢語(yǔ)論理敘事的一般邏輯順序。有時(shí)倒置法也用于漢譯英。
（3）成分轉(zhuǎn)譯法。
英漢兩種語(yǔ)言，由于表達(dá)方式不盡相同，在具體英譯漢時(shí)，有時(shí)往往需要轉(zhuǎn)換一下句子成分，才能使譯達(dá)到邏輯正確、通順流暢、重點(diǎn)突出等目的。句子成分轉(zhuǎn)譯作為翻譯的一種技巧，其內(nèi)容和形式都比較豐富，運(yùn)用范圍也相當(dāng)廣泛：主語(yǔ)可以變成狀語(yǔ)、定語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ);謂語(yǔ)可以變成主語(yǔ)、定語(yǔ)、表語(yǔ);定語(yǔ)可以變成狀語(yǔ)、主語(yǔ);賓語(yǔ)可以變成主語(yǔ)等等。
〔
〕隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。――西塞羅】。
英語(yǔ)四級(jí)高分建議篇十一
高考英語(yǔ)寫作緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書面表達(dá)的要求，以有指導(dǎo)的寫作為主，要求考生在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)思成文。由于它是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的考查，因此在高考中令很多考生感到十分苦惱，也是一個(gè)失分率很高的題型。對(duì)此，筆者有如下幾條建議：
1上海高考英語(yǔ)作文命題特點(diǎn)。
1.寫作話題。
每年高考在即，會(huì)出現(xiàn)許多對(duì)高考英語(yǔ)寫作話題的預(yù)測(cè)，但這種具體的預(yù)測(cè)往往是徒勞的。分析近年來(lái)真題規(guī)律，上海市高考英語(yǔ)寫作的話題都是跟高中生的生活密切相關(guān)，而非政治性或社會(huì)性話題。例如，的話題是選擇大學(xué)的問(wèn)題；的話題是禮物；的話題是集體舞比賽；是參加夏令營(yíng)的課程；則是學(xué)生上課情景。這些話題都源于高中生的日常生活。因此，考生不必?fù)?dān)心無(wú)話可說(shuō)。在備考過(guò)程也不必將過(guò)多精力放在一些重大的社會(huì)性及政治性話題上。
2.寫作體裁。
近年來(lái)，上海市高考英語(yǔ)寫作從體裁上來(lái)說(shuō)主要是偏重于敘議結(jié)合的文章，例如在20的高考中，考生首先要說(shuō)明自己是否要參加集體舞比賽，之后要闡述自己的理由。又如，在20的高考中，考生首先要根據(jù)材料說(shuō)明自己要參加夏令營(yíng)的哪個(gè)課程，其次要闡述自己的理由以及描述一下希望從課程中學(xué)到的.內(nèi)容。剛剛結(jié)束的20高考題要求學(xué)生描述圖片以及自己同時(shí)期上課的情景，再簡(jiǎn)單發(fā)表感想?？v觀近三年的高考，都是夾敘夾議的文章，因此這種體裁的文章是考生接下來(lái)備考的重點(diǎn)。
2.如何寫好高考作文。
高考英語(yǔ)作文的考核目標(biāo)是看學(xué)生能否根據(jù)題意連貫、貼切地進(jìn)行書面表達(dá)。我們?cè)趯懽鲿r(shí)應(yīng)注意：
1.認(rèn)真審題，確定內(nèi)容。弄清寫作要求是寫好作文的前提，也是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。審題時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1)審題時(shí)要確定文章的體裁。
例：(年高考)下圖是小學(xué)新生的課堂一角，對(duì)照你當(dāng)時(shí)的上課情況，做出比較并談?wù)勀愕母惺?。你的作文必須包括：描述圖片里學(xué)生上課的場(chǎng)景；比較你同時(shí)期的上課情況；簡(jiǎn)單談?wù)勀愕母惺堋?/p>
這篇文章的內(nèi)容必須覆蓋題目給出的三塊內(nèi)容，其中前兩項(xiàng)描述圖片里學(xué)生上課的場(chǎng)景和比較你同時(shí)期的上課情況皆是記敘和描繪的部分。只有最后一部分簡(jiǎn)要發(fā)表感想是議論。
2)審題時(shí)，把握題目中的關(guān)鍵內(nèi)容，以免跑題或遺漏。
例：高考作文：某海外學(xué)校舉辦英語(yǔ)夏令營(yíng)，開(kāi)設(shè)了如下課程：園藝(gardening)、烹調(diào)(cooking)、防身術(shù)(self-defense)、護(hù)理(nursing)。假如你是王躍華(不可以用自己的真實(shí)姓名)，寫一封申請(qǐng)信，報(bào)名參加其中一門課程的學(xué)習(xí)。信的內(nèi)容必須包括：你感興趣的課程；你期望從這門課程中學(xué)到什么；為什么想學(xué)這些內(nèi)容。
這個(gè)命題的關(guān)鍵內(nèi)容有三塊：是什么、為什么和學(xué)什么。很多同學(xué)在審題時(shí)把重點(diǎn)放在了為什么要學(xué)上，卻忽略了想學(xué)什么這個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。文章的主體段只交待了為什么要學(xué)習(xí)某個(gè)課程，卻只字不提想學(xué)習(xí)這個(gè)課程的哪些方面，遺漏了關(guān)鍵的內(nèi)容。
2.語(yǔ)言表達(dá)上要從三方面把好語(yǔ)言關(guān)。
1)準(zhǔn)確性：在寫作的過(guò)程中最好用自己熟悉的句型和詞語(yǔ)，力求語(yǔ)言表達(dá)正確流暢。
2)句式多樣性：在寫作過(guò)程中，過(guò)多使用簡(jiǎn)單句和短句，會(huì)使文章顯得羅嗦，幼稚。我們?cè)跁姹磉_(dá)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)合并短句，并注意句式的多樣性。
3)語(yǔ)言恰當(dāng)性：在高考英語(yǔ)寫作時(shí)，還應(yīng)注意用詞的恰當(dāng)性。有些同學(xué)喜歡用一些詞匯等級(jí)較高的詞以顯示語(yǔ)言的水平，但若不貼切文章的內(nèi)容，效果往往適得其反。比如，在一篇描寫同學(xué)間友誼的文章中，用itisuni－versallyacknowledgedthatfriendshipisveryimportanttous這樣的語(yǔ)句來(lái)開(kāi)頭，就顯得過(guò)大，十分不適合文章的主題和作者的身份。
3.組織結(jié)構(gòu)上要做到結(jié)構(gòu)正確，層次分明，運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪B接詞使上下文連貫一致。
1)注意篇章結(jié)構(gòu)，合理布局開(kāi)始部分(openingparagraph)——說(shuō)出文中的要點(diǎn)、核心問(wèn)題。正文部分(bodyparagraphs)——圍繞主題開(kāi)展敘述、討論。結(jié)尾部分(concludingparagraph)——對(duì)全文的總結(jié)和概括。
2)運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪B接詞使段落之間必須是有機(jī)地聯(lián)系，內(nèi)容完整、連貫。記敘文一般按照時(shí)間順序來(lái)寫，用一些表示先后順序的連接詞能使記敘的事件脈絡(luò)更清楚。議論文中用一些連接詞可以使文章層次分明，上下連貫。
3.高考作文的寫作步驟：
高考寫作理想時(shí)間是30分鐘，最少不能少于20分鐘，拿到考題后，寫作的一般步驟為：
第一步：審題。
第二步：謀篇布局。
1)作文動(dòng)筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運(yùn)用材料上、篇章結(jié)構(gòu)上，充分醞釀。
2)考慮好想寫多少句子，該用哪些詞匯和句型等。
3)邊寫邊思考內(nèi)容的連貫性，語(yǔ)言和句子的準(zhǔn)確性。
第三步：寫后檢查，寫后復(fù)查全文，看內(nèi)容要點(diǎn)有無(wú)遺漏，標(biāo)點(diǎn)、格式、大小寫是否規(guī)范，是否有語(yǔ)病，卷面是否整潔等。
英語(yǔ)四級(jí)高分建議篇十二
作文題目一：“大學(xué)中印象最深的一門課”
第一個(gè)，這門課的內(nèi)容要寫出來(lái)，比如印象最深的課是英語(yǔ)課，或者印象最深的課“如何做公眾演說(shuō)”，你得把這個(gè)課程的內(nèi)容描述出來(lái)，把它的第一點(diǎn)、第二點(diǎn)、第三點(diǎn)，甚至上課的形式，這就是描述。
最后你要做一個(gè)論述，說(shuō)這門課對(duì)我產(chǎn)生的影響，以及未來(lái)我怎么對(duì)待它，這些都需要寫。
作文題目二：“大學(xué)中影響你最深的一位同學(xué)”
這位同學(xué)影響你最深，你不能說(shuō)他對(duì)我影響很深，確實(shí)他對(duì)我產(chǎn)生很深的影響，他對(duì)我很重要，這樣車轱轆的話反復(fù)說(shuō)是不得分的，是沒(méi)有意義的。
要點(diǎn)：要把這位同學(xué)他影響你的事跡、經(jīng)歷，令你振奮的故事描述和記敘出來(lái)。特別像六級(jí)考試考的是舉例論證。特別像六級(jí)考試當(dāng)中的舉例論證，可能考的又是這樣的題目。比如說(shuō)給你一個(gè)什么樣的觀點(diǎn)，pleasesetsomeexamplestoillustrateyourpoint，請(qǐng)你舉一些例子來(lái)證明你的觀點(diǎn)，六級(jí)考試是舉例的，考例子，要描述的。現(xiàn)在的四級(jí)沒(méi)有說(shuō)一定要舉例子，但是以題目的方式隱性要求你必須寫故事、寫例子。
比如我們看一下今天公布的范文說(shuō)影響最深的一位同學(xué)，我們對(duì)它的描述是有個(gè)同學(xué)，剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候我們沒(méi)有什么印象，但是他后來(lái)經(jīng)常遲到印象很深，后來(lái)了解是他是跟久病臥床的媽媽一起上學(xué)的，為了照顧久病的媽媽所以經(jīng)常遲到，但是他為了不僅解決了生活和學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)，優(yōu)秀畢業(yè)，獲得了獎(jiǎng)學(xué)金。這件事情給我的影響是我們要如何面對(duì)壓力、我們要有堅(jiān)持和毅力，包括強(qiáng)大的意志面對(duì)生活中的不幸和磨難，這位同學(xué)對(duì)我的影響是非常深刻的。所以你把這個(gè)故事寫完以后做一些評(píng)論，說(shuō)他對(duì)我的影響是什么。最后還可以說(shuō)一下我們以后要選擇什么樣的朋友，這位朋友給了我很深刻的影響，他給我的啟發(fā)是以后我們要選擇真正對(duì)我們有影響，有幫助，給我們正能量的朋友。第二段進(jìn)行描述、記敘，第三段議論。
作文題目三：《acampusactivitythathasbenefitedmost》――一項(xiàng)對(duì)你影響最深刻的校園活動(dòng)。
第三個(gè)題目我們新東方國(guó)內(nèi)考試部有一位教六級(jí)的作文老師叫劉楊老師，他寫的一篇范文是他有一項(xiàng)活動(dòng)叫“辯論賽”，他參加了這項(xiàng)活動(dòng)以后，增加了自信、增加了口才、結(jié)交了朋友，這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)他影響非常深刻。
你在第二段需要描述一下這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容;在第三段需要寫一下未來(lái)你會(huì)怎么樣讓這些類似的大學(xué)活動(dòng)，使你的大學(xué)生活變得更加有意義，使你個(gè)人變得更加有競(jìng)爭(zhēng)力。
總結(jié)：
1、這三道題目都是第一段引入話題;。
2、第二段進(jìn)行故事內(nèi)容的描述和記敘;。
3、第三段進(jìn)行內(nèi)容的提煉、升華和議論。
這就是我們說(shuō)的目前四級(jí)作文，至少我們結(jié)合6月份和12月份這兩次考試獲得了兩個(gè)啟發(fā)，也就是我們要記敘和議論的結(jié)合。
備考指導(dǎo)及六級(jí)寫作預(yù)測(cè)：
1、要技巧與背誦并重。
技巧還是有一些，這種文章我們應(yīng)該如何舉例子、寫過(guò)程、去描述，如何發(fā)表論述，這是肯定的。可能更多的要進(jìn)行考前的背誦。網(wǎng)上有大量的考前跟這三道題目話題非常接近的范文，不知道同學(xué)們有沒(méi)有背到和下載。如果您有相應(yīng)的準(zhǔn)備加上新東方老師講的相應(yīng)的策略、技巧和方法，我想本次作文題目應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單的，手到擒來(lái)。這是我們對(duì)四級(jí)作文的一個(gè)點(diǎn)評(píng)。
通過(guò)我們的點(diǎn)評(píng)和解析，你大概了解自己的考試成績(jī)和狀態(tài)，如果你覺(jué)得自己考得不錯(cuò)的話，給自己放一個(gè)美好的寒假，讓自己放松一下，多讀一些書，跟朋友交流都可以。如果你發(fā)現(xiàn)自己的作文還是有問(wèn)題，那你在寒假開(kāi)始也許就應(yīng)該開(kāi)始背單詞，甚至準(zhǔn)備我們?cè)?月份四六級(jí)的考試。
2、六級(jí)作文預(yù)測(cè)，“引語(yǔ)作文”仍將是重點(diǎn)。
對(duì)今天下午要考六級(jí)的同學(xué)，我們對(duì)作文這個(gè)專項(xiàng)也有一個(gè)小小的提醒，因?yàn)?2月份的四級(jí)和6級(jí)的四級(jí)高度的一致，我們也可以進(jìn)行一個(gè)預(yù)測(cè)，下午的六級(jí)是不是也會(huì)延續(xù)6月份上次考試出題的風(fēng)格，六級(jí)還是會(huì)出“引語(yǔ)作文”，給你一句名言警句，或者是給你一句名人名言，讓你對(duì)名言進(jìn)行評(píng)論、進(jìn)行提煉、進(jìn)行內(nèi)涵的升華寫成一篇議論文;我們也不排除出現(xiàn)圖表作文的可能性，所以這些我們都希望同學(xué)們能夠準(zhǔn)備到。
英語(yǔ)四級(jí)高分建議篇十三
四年風(fēng)雨，從低谷重回巔峰。
2月15日，索契。距離上次站在溫哥華冬奧會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上后的第1455天。周洋憑借最后時(shí)刻的反超，以2分19秒140的成績(jī)擊敗韓國(guó)小將沈石溪，成為王濛之后，第二位蟬聯(lián)冬奧金牌的中國(guó)選手，也成為冬奧會(huì)歷史上第一位衛(wèi)冕短道速滑女子1500米金牌的人。
從溫哥華到索契，4年中周洋經(jīng)歷了太多：從“感謝國(guó)家”，到中國(guó)隊(duì)“打架**”，再到被傳患上抑郁癥……她的競(jìng)技狀態(tài)也一落千丈，有一段時(shí)間，她連二線隊(duì)的小隊(duì)員都不如。她甚至想過(guò)放棄，“這只是我自己的一個(gè)想法，可能只和最好的朋友說(shuō)過(guò)，說(shuō)為什么還要堅(jiān)持，我已經(jīng)拿過(guò)奧運(yùn)會(huì)冠軍了?？扇绻娴姆艞?，我也不會(huì)甘心的。”
但誰(shuí)也不能低估一顆冠軍的心!為了再次回到奧運(yùn)賽場(chǎng)，即便在腰傷嚴(yán)重到一邊滑、一邊哭的程度，周洋也沒(méi)退縮。在冬奧會(huì)開(kāi)幕前的訓(xùn)練后，助理教練馬切斯曾感慨地說(shuō)：“這是溫哥華之后我見(jiàn)過(guò)的'滑得最快的周洋?！?/p>
主教練李琰說(shuō)：“這是周洋戰(zhàn)勝了自己!戰(zhàn)勝自己的傷痛，戰(zhàn)勝自己的心理?！?/p>
周洋自己說(shuō)，她喜歡超越，超過(guò)自己的人就是超人。
“心強(qiáng)自鋒芒。”出征索契前，周洋在自己的微博上這樣寫道。和4年前的她相比，22歲的周洋少了份魯莽，多了份沉著。當(dāng)她沖過(guò)終點(diǎn)那一刻，中國(guó)隊(duì)的拉拉隊(duì)所在的看臺(tái)已近瘋狂，連代表團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)肖天都忘情地?fù)]舞雙拳，為周洋吶喊加油。這位內(nèi)心平靜卻又無(wú)比強(qiáng)大的女孩，在索契散發(fā)出無(wú)比璀璨的光芒!
英語(yǔ)四級(jí)高分建議篇十四
在四六級(jí)考試中，很多考生寫作文時(shí)都是要先想好中文內(nèi)容再來(lái)翻譯成英文。這看起來(lái)并沒(méi)有什么不對(duì)的地方，因?yàn)橐话憧忌乃蕉歼_(dá)不到直接用英文來(lái)思考的程度。但差別在于英文很好的人在整體構(gòu)思自己的作文時(shí)可能會(huì)用漢語(yǔ)，但是寫作時(shí)完全的英語(yǔ)寫作并不會(huì)存在什么障礙;只有英語(yǔ)水平一般的人才會(huì)將每句的意思大致用漢語(yǔ)想好，但寫作時(shí)還是要用英文的習(xí)慣句型和固定搭配來(lái)表達(dá)，有時(shí)甚至沒(méi)辦法流暢的翻譯出自己想的內(nèi)容，再者也存在一個(gè)單詞一個(gè)單詞累積拼湊。
句子。
的情況，這就是我們常說(shuō)的中式英語(yǔ);之所以會(huì)這樣，主要原因還是在于考生自身積累的英語(yǔ)習(xí)慣句型和固定搭配太少了，所以考生平時(shí)要注意積累考試常用的句型和語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，這些內(nèi)容并不是太多，只要用心。
總結(jié)。
需要很少一部分時(shí)間就能掌握的很好。
英語(yǔ)考試寫作中經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題就是不確定的詞匯，想要描述一個(gè)事物，但是那個(gè)單詞始終想不起來(lái)，這是每個(gè)考生都會(huì)遇到的問(wèn)題，不論你的詞匯量有多豐富，總會(huì)有你不認(rèn)識(shí)的詞匯出現(xiàn)。那么這時(shí)在考場(chǎng)上，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢?首先我們應(yīng)該想到的是找一個(gè)類似的詞來(lái)代替它，也就是模糊化即用同義詞表達(dá)。其次，我們可以用一句完整的話來(lái)描述出來(lái)它，對(duì)其加以解釋說(shuō)明。再次，如果我們實(shí)在描述不了也替代不了，那么我們還可以把一些解釋不清的東西略去不寫。只寫那些自己會(huì)寫的，避開(kāi)那些自己不會(huì)寫的。揚(yáng)長(zhǎng)避短，在寫作中才能避開(kāi)容易犯的錯(cuò)誤而得到高分。
不少考生在考試中喜歡用很長(zhǎng)很復(fù)雜的句式來(lái)填充自己的作文，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法熟練的考生來(lái)說(shuō)這很隨意，但是英語(yǔ)水平不過(guò)硬的考生最好不要過(guò)多地運(yùn)用復(fù)雜句、長(zhǎng)難句，因?yàn)榭荚囎魑氖菣z驗(yàn)一個(gè)考生寫作水平的工具，命題人雖然會(huì)以復(fù)雜句來(lái)判斷考生的英語(yǔ)水平，但是復(fù)雜句也表示它容易出錯(cuò)的幾率要高很多。因此，在考試中雖然我們要寫復(fù)雜句但是注意不能寫太多這樣的句子，考試作文的句子要長(zhǎng)短結(jié)合?；A(chǔ)不好的考生避免運(yùn)用長(zhǎng)難句，這樣自己出錯(cuò)扣分的概率也小很多。
很多考生在拿到考試作文題時(shí)第一感覺(jué)是這個(gè)作文自己有話說(shuō)，并且知道應(yīng)該說(shuō)什么，但是認(rèn)真開(kāi)始提筆時(shí)卻往往不知道從何寫起，之所以會(huì)這樣是因?yàn)榭忌鷮?duì)作文的審題和觀點(diǎn)把握并不清晰，此時(shí)考生應(yīng)該先審題;其次思考簡(jiǎn)單的分支觀點(diǎn)并且考慮可以采用的哪些簡(jiǎn)單而又成熟的句型。近幾年的四級(jí)或六級(jí)題目大多都會(huì)給出提綱，一般提綱中都會(huì)包含考生需要的中心句，圍繞這個(gè)中心句，考生可以考慮自己的文章結(jié)構(gòu)。對(duì)于分支觀點(diǎn)這方面，考生要盡量量力而行，不要思考太深的觀點(diǎn)，要結(jié)合自己語(yǔ)言表達(dá)的能力而定。
英語(yǔ)四級(jí)高分建議篇十五
英語(yǔ)四級(jí)寫作是很多考生的難點(diǎn)，但只要掌握了一些技巧和注意事項(xiàng)，取得高分并非難事。以下是我在備考過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的一些建議，希望對(duì)大家有所幫助。
第二段：積累詞匯和句型。
在四級(jí)寫作中，詞匯和句型的使用非常重要。我通過(guò)背誦單詞和模仿范文，積累了一定的詞匯量和句型結(jié)構(gòu)。在寫作時(shí)，我會(huì)根據(jù)主題詞匯進(jìn)行思維導(dǎo)圖的構(gòu)建，以此擴(kuò)展我的詞匯量。此外，我還會(huì)注意一些常用的句型和短語(yǔ)，如"itiswidelyacknowledgedthat"，"inretrospect"等。這使得我的文章在表達(dá)上更加豐富和流暢。
第三段：構(gòu)建邏輯結(jié)構(gòu)。
有一個(gè)清晰的邏輯結(jié)構(gòu)對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在寫作之前，我通常會(huì)先構(gòu)思一個(gè)大致的框架，確定每個(gè)段落的主題和論點(diǎn)。我會(huì)從引言段開(kāi)始，逐漸展開(kāi)講述，并在結(jié)尾段總結(jié)提出自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，段落內(nèi)部的銜接也是需要注意的，我會(huì)使用一些過(guò)渡詞和短語(yǔ)，使得文章更加連貫。
第四段：注重細(xì)節(jié)和舉例。
在寫作中，注重細(xì)節(jié)和舉例是非常重要的。我會(huì)努力提高自己對(duì)細(xì)節(jié)的把握能力，例如描述人物特征、時(shí)間地點(diǎn)等。此外，舉例也是加分點(diǎn)之一，我會(huì)從各個(gè)方面尋找相關(guān)的事例或真實(shí)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，并將其嵌入到文章中，以有效地支撐我的論點(diǎn)。
第五段：審題和修改。
在寫作之前，我通常會(huì)仔細(xì)審題，確保理解清楚題目要求。同時(shí)，在寫完一篇文章后，我也會(huì)花一些時(shí)間來(lái)進(jìn)行修改和潤(rùn)色。我會(huì)注意語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，并重新組織一些句子，以提高整體的流暢性和準(zhǔn)確性。在修改過(guò)程中，我也會(huì)看重老師的反饋和糾錯(cuò)建議，以此來(lái)不斷提升我的寫作水平。
總結(jié)段：總結(jié)我的寫作心得。
通過(guò)多次的練習(xí)和不斷地反思，我逐漸掌握了英語(yǔ)四級(jí)寫作的技巧。在備考期間，我注重積累詞匯和句型，構(gòu)建邏輯結(jié)構(gòu)，注重細(xì)節(jié)和舉例，并在寫作后進(jìn)行審題和修改。這些點(diǎn)都對(duì)我的作文水平有了明顯的提升。我相信，只要大家在備考中努力實(shí)踐這些方法，就能在英語(yǔ)四級(jí)寫作中取得好成績(jī)。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)大家的備考有所幫助！
英語(yǔ)四級(jí)高分建議篇十六
心理狀態(tài)就是一個(gè)人的心情。心情的好壞，會(huì)直接地影響我們工作、學(xué)習(xí)的效果。你也能看到，在體育比賽中，由于 心理狀態(tài)的起伏，參賽選手的發(fā)揮會(huì)跟著有較大的起伏。同樣的'道理，心理狀態(tài)的正常與否對(duì)參加聽(tīng)力考試的同學(xué)來(lái)說(shuō)也至關(guān)重要。心理方面的任何失衡都會(huì)使你手 忙腳亂，得分率降低，平時(shí)掌握的內(nèi)容也有可能發(fā)揮不出來(lái)；相反，保持良好的心態(tài)，則會(huì)使你如虎添翼，發(fā)揮出最佳水平。
考試中的心理偏差有兩種，一是過(guò)于放松，難以集中注意力，總是想起別的東西，無(wú)法抓住聽(tīng)力內(nèi)容的關(guān)鍵詞；二是過(guò)于緊張，心跳加快，手心出汗，有頭暈的感 覺(jué)。出現(xiàn)前一種情況的同學(xué)要加強(qiáng)訓(xùn)練，找一個(gè)與考試環(huán)境相似的教室，模仿真實(shí)的考試場(chǎng)景，逐漸進(jìn)入狀態(tài)；出現(xiàn)后一種情況的同學(xué)可能是對(duì)自己的能力估計(jì)不 足，心中無(wú)數(shù)，有一種懼怕心理。這就要從自身做起，平時(shí)加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，做到有的放矢，彌補(bǔ)弱項(xiàng)。從而充滿自信，保持心理穩(wěn)定。在考前，把指令背熟，然后在 放指令的錄音時(shí)，閱讀選擇項(xiàng)，并進(jìn)行有關(guān)的預(yù)測(cè)，這時(shí)，緊張的心理自然消除了。另外，要做到順其自然，我們的意思是不要怕漏聽(tīng)一些非關(guān)鍵部分，像介詞、連 詞、冠詞等，總之不要去想一個(gè)沒(méi)聽(tīng)到或一個(gè)不熟悉的單詞，否則，會(huì)漏聽(tīng)更多內(nèi)容。關(guān)于心理準(zhǔn)備。在開(kāi)首，我們提出同學(xué)們?cè)诰毩?xí)聽(tīng)力以及正式的考試中都必須 遵循的一條，就是放松心情，但要使聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)緊張起來(lái)。只有放松心情，才能正常（甚至超水平）發(fā)揮聽(tīng)力。
英語(yǔ)四級(jí)高分建議篇十七
英語(yǔ)作文在四六級(jí)考試中雖然是考試的第一關(guān)，但是這個(gè)第一關(guān)并不是那么好過(guò)，許多考生后來(lái)總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己都是栽在作文上了，下面針對(duì)這個(gè)問(wèn)題從不同的角度為大家指導(dǎo)四級(jí)作文的寫作技巧。
英語(yǔ)考試作文看起來(lái)每年都會(huì)出不同的題型，毫無(wú)章法可言，而事實(shí)上這其中卻是有共性的，通過(guò)總結(jié)歸類，我們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)考試的作文大體可以分為問(wèn)題解決型、正反論型、圖表作文和書信作文這幾類。其中所謂的書信作文，無(wú)非就是在前三類的基礎(chǔ)上，套用信件的格式而已。而其他幾類作文也有自己固定的模式和套路，老師會(huì)再針對(duì)每種作文類型給出意見(jiàn)。
由字面意思來(lái)看，問(wèn)題解決型顧名思義就是詢問(wèn)考生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題或現(xiàn)象，你有什么好的方式解決它，這類作文在寫作的時(shí)候要圍繞三個(gè)步驟來(lái)展開(kāi)，首先是根據(jù)題目提出文章要討論的問(wèn)題;其次，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題考生要分析它出現(xiàn)的原因以及帶來(lái)的后果;最后一步就是考生要提出解決問(wèn)題的措施。這樣一篇問(wèn)題解決型的作文就大功告成了。
正反論型的作文在英語(yǔ)考試中是考查可能性最大的一種，這種作文寫作起來(lái)模式基本固定，通常是考生首先要提出題目給出的爭(zhēng)論，然后闡述針對(duì)這個(gè)爭(zhēng)論一方觀點(diǎn)是什么;其次是闡述另一方不同的觀點(diǎn);最后是要考生提出自己的觀點(diǎn)，然后全文就算完成了。
圖標(biāo)類的作文一般是要考生看圖根據(jù)提示寫作文，并且要有自己的觀點(diǎn)，這類作文要注意不要偏離主題，考生在寫作時(shí)首先要簡(jiǎn)單描述一下圖表給我們的直觀內(nèi)容;其次要分析這個(gè)問(wèn)題或現(xiàn)象出現(xiàn)的原因以及存在的后果;最后要提出一些解決措施或預(yù)測(cè)趨勢(shì)、影響也或者自己的觀點(diǎn)等等。
書信類的作文寫起來(lái)相對(duì)容易得多，一般書信作文都是圍繞寫信人找收信人有什么事或要求、傳達(dá)什么訊息等內(nèi)容展開(kāi)的，所以在書信的開(kāi)頭考生要說(shuō)清楚寫信目的;其次考生要根據(jù)題目給出的內(nèi)容提示擴(kuò)充題干或提綱;最后要表明自己很期待期待對(duì)方回信等。這樣一篇結(jié)構(gòu)完整的書信作文就輕松完成了。
寫作是人們表達(dá)思想的'一種重要手段，我們稱之為comprehensivetest的綜合測(cè)試，體現(xiàn)的是學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。因?yàn)樗粌H考核考生對(duì)詞匯的掌握、對(duì)語(yǔ)法的應(yīng)用，同時(shí)也考查了學(xué)生的表達(dá)能力、思維的邏輯性和條理性。我們知道，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需掌握四種技能：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。聽(tīng)和讀是語(yǔ)言的input(輸入)過(guò)程，因而對(duì)于聽(tīng)力和閱讀的測(cè)試是考查學(xué)習(xí)者的被動(dòng)英文技能;說(shuō)和寫是語(yǔ)言的output(輸出)過(guò)程，對(duì)于口語(yǔ)和寫作的測(cè)試則是考查學(xué)習(xí)者的主動(dòng)英文技能。學(xué)習(xí)者的被動(dòng)英文水平往往高于主動(dòng)英文水平，因此聽(tīng)力理解材料的難度往往大于口語(yǔ)的內(nèi)容，閱讀理解材料的難度往往要大于寫作。由此可見(jiàn)，在經(jīng)過(guò)兩年基礎(chǔ)專業(yè)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)者應(yīng)該將重點(diǎn)放在把被動(dòng)英文水平轉(zhuǎn)化成主動(dòng)英文水平上。一旦我們的大腦有了大量的語(yǔ)言輸出之后，就能達(dá)到出口成章、下筆有神的境界。
(1)能根據(jù)各種不同的聽(tīng)讀材料筆頭回答問(wèn)題，復(fù)述內(nèi)容寫摘要、寫提綱和記筆記。
(2)能根據(jù)題目列出寫作提綱，在一小時(shí)內(nèi)寫出200～250詞的短文。
以上均要求做到內(nèi)容完整、條理清楚，語(yǔ)法基本正確，語(yǔ)言通順恰當(dāng)。
(3)能寫一般的書信、通知、便條、請(qǐng)?zhí)?，填寫?jiǎn)單的表格，格式正確，語(yǔ)言得體。
寫作課培養(yǎng)學(xué)生初步寫作能力，包括提綱、文章摘要、短文以及最簡(jiǎn)單的常用應(yīng)用文。
(1)測(cè)試目的：按照英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，檢查學(xué)生在基礎(chǔ)階段末期的英語(yǔ)寫作能力。
(2)題型：主觀試題，分為sectiona和sectionb兩個(gè)部分。
sectiona:composition寫作文。
sectionb:note-writing寫便條。
(3)測(cè)試要求：
a)作文。要求根據(jù)所給的題目和列出的寫作提綱或圖表、數(shù)字統(tǒng)計(jì)表等(也附有寫作提綱)寫一篇150詞的短文，能做到內(nèi)容切題、完整，條理清楚，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)法正確，語(yǔ)言通順恰當(dāng)。的類別有說(shuō)明文、議論文或記敘文。考試時(shí)間為35分鐘。
b)便條。要求根據(jù)提示寫大約50～60詞的便條、通知、請(qǐng)?zhí)?。要求做到格式正確，語(yǔ)言得體?？荚嚂r(shí)間為10分鐘。
1.作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
(1)文章內(nèi)容切題、豐富，文章通順，表達(dá)清楚。
(2)行文流暢。
(3)組織嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。
(4)句型多樣化，句法結(jié)構(gòu)正確。
(5)用詞得體、恰當(dāng)、豐富。
(6)語(yǔ)法正確。
(7)拼寫及標(biāo)點(diǎn)正確，書寫整潔。
很多學(xué)習(xí)者翻開(kāi)作文書籍，就如同想打開(kāi)一本武功秘籍，只希望看到5個(gè)字母trick(技巧)。技巧固然十分重要，但在應(yīng)試準(zhǔn)備中，常常需要70%的基礎(chǔ)和30%的技巧。這里要提醒大家的是，不可高估技巧的作用，猶如在武打片中，要想得到某某寶典和劍法，是需要付出慘痛的代價(jià)的。
1.在考場(chǎng)中，常常感到無(wú)話可說(shuō)，該怎么辦?
的確，在考場(chǎng)中有些考生由于緊張，常常會(huì)出現(xiàn)大腦一片空白，在10分鐘之內(nèi)動(dòng)不了筆。對(duì)于這種在考場(chǎng)中思維短路的現(xiàn)象，有兩種對(duì)策。
對(duì)策一：逆向思維法。考生在拿到一個(gè)作文話題、但不知該如何動(dòng)筆時(shí)，可以去聯(lián)想有關(guān)該話題的具體事件，從具體事件中提煉出觀點(diǎn)，再將觀點(diǎn)反彈回去，即topic具體事件觀點(diǎn)。例如看到theadvantageanddisadvantageoftv這個(gè)文章題目時(shí)，如果不知如何下筆，可以去聯(lián)想一些具體的電視節(jié)目。一提到電視節(jié)目，就會(huì)自然而然地想到《新聞聯(lián)播》?！缎侣劼?lián)播》有哪些好處呢?當(dāng)然是開(kāi)拓視野，了解世界。同時(shí)，還會(huì)聯(lián)想到一些暴力片和色情片，它們對(duì)兒童的身心健康發(fā)展不利。
英語(yǔ)四級(jí)高分建議篇十八
由字面意思來(lái)看，問(wèn)題解決型顧名思義就是詢問(wèn)考生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題或現(xiàn)象，你有什么好的方式解決它，這類作文在寫作的時(shí)候要圍繞三個(gè)步驟來(lái)展開(kāi)，首先是根據(jù)題目提出文章要討論的問(wèn)題;其次，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題考生要分析它出現(xiàn)的原因以及帶來(lái)的后果;最后一步就是考生要提出解決問(wèn)題的措施。這樣一篇問(wèn)題解決型的作文就大功告成了。
英語(yǔ)四級(jí)高分建議篇十九
1.短對(duì)話：在短對(duì)話之前會(huì)有很久的direction，這段時(shí)間大家有沒(méi)有好好利用呢?可以在這段“聽(tīng)之無(wú)味”的話blabla之際，首先瀏覽一遍十個(gè)短對(duì)話的選項(xiàng)，大致推斷一下對(duì)話的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)嘏懦恍┎豢赡艿倪x項(xiàng)，這樣在對(duì)話開(kāi)始的時(shí)候大家也能更好地進(jìn)入對(duì)話情境。
2.長(zhǎng)對(duì)話：相比較而言，長(zhǎng)對(duì)話瀏覽題目的時(shí)間就相對(duì)緊張一些，但是大家還是要抓緊時(shí)間看選項(xiàng)，必要時(shí)候劃出關(guān)鍵詞或者判斷該題可能的問(wèn)題。如果該題所有選項(xiàng)都是數(shù)字大家在聽(tīng)得時(shí)候就該動(dòng)筆多記記關(guān)鍵信息啦，好記性不如爛筆頭嘛。另外在聽(tīng)的過(guò)程中要注意but，first，because等重要的連接詞以及most等強(qiáng)調(diào)的詞噢!
3.短文理解：這部分的考試策略同長(zhǎng)對(duì)話比較相似，但是沒(méi)有了男女之間的對(duì)話，加之文章主題可能是經(jīng)濟(jì)醫(yī)療等專業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題，短文理解這塊可能會(huì)略顯枯燥，這時(shí)候大家一定要堅(jiān)持住!抓緊一切時(shí)間瀏覽選項(xiàng)!努力聽(tīng)懂每一句話，特別是要理解開(kāi)頭和結(jié)尾段，有可能關(guān)鍵信息就在這里面哦。
4.短文聽(tīng)寫：這是四六級(jí)題型改革的一塊，與之前的聽(tīng)寫句子相比難度相對(duì)降低了，但是也不能掉以輕心吶。短文會(huì)讀三遍，第一遍可以大致記一下熟悉的單詞，第二遍慢速的時(shí)候盡量全部填寫出來(lái)，最后一遍是查漏補(bǔ)缺的最后機(jī)會(huì)，一定要注意時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)、大小寫等等，千萬(wàn)不要失分在細(xì)節(jié)上!如果單詞不會(huì)拼，那就努力記住單詞發(fā)音打開(kāi)你的腦洞吧。
聽(tīng)力是考試最不確定的環(huán)節(jié)，因?yàn)槟憧床坏轿淖郑荒芸孔约旱?耳朵來(lái)聽(tīng)，這時(shí)一定要克服你的緊張情緒，集中注意力，進(jìn)入旁若無(wú)人之境!
二、閱讀。
1.選詞填空：相信這種類型的題目大家在高中階段應(yīng)該有所接觸，在此就不贅述了，主要方法是將所給單詞分為名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞四類，在通讀文章時(shí)再根據(jù)語(yǔ)法或者上下文確定所填單詞。
2.閱讀理解：閱讀理解的方法因人而異，有人注重正確率而喜歡通讀全文，有人注重速度而偏向關(guān)鍵詞定位，這里主要介紹一下關(guān)鍵詞定位技巧，通過(guò)閱讀題目中的題干確定關(guān)鍵詞，回文章尋找關(guān)鍵詞所在段落，并仔細(xì)閱讀與之相關(guān)的內(nèi)容，注意其中的邏輯關(guān)系、句式運(yùn)用等細(xì)節(jié)。
3.配對(duì)題：這也是改革后的新題型，要在短時(shí)間內(nèi)看完這么長(zhǎng)的一篇文章，對(duì)大多數(shù)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是有一定難度的，加之題目肯定不會(huì)按照文章的順序出，而且有干擾段，難度也是有了一定的增加。因此，關(guān)鍵詞定位還是成為了我們的首選方法，如按照專有名詞、數(shù)詞、長(zhǎng)詞與不常見(jiàn)的詞定位之外，必須提高解題速度，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。
三、寫作。
在語(yǔ)文界就流行一句話：”一怕文言文、二怕寫作文、三怕周樹(shù)人“，可見(jiàn)作文對(duì)幾乎所有人來(lái)說(shuō)都是一件令人頭疼的事情，連母語(yǔ)作文都hold不住，那英語(yǔ)作文該怎么辦?!
對(duì)于英語(yǔ)作文來(lái)說(shuō)同學(xué)們可以適當(dāng)?shù)販?zhǔn)備一些模板，也可以有意識(shí)地準(zhǔn)備一下社會(huì)熱點(diǎn)、名人名言之類的素材，以備不時(shí)之需!
英語(yǔ)四級(jí)高分建議篇二十
練好聽(tīng)力非一日之寒，絕不能有僥幸心理靠著考前突擊，臨時(shí)抱佛腳來(lái)搞定。從即刻起，需要我們每天至少聽(tīng)40分鐘到1個(gè)小時(shí)的voa或者bbc，如果實(shí)在聽(tīng)不懂，就從voa慢速開(kāi)始聽(tīng)起，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感，待所聽(tīng)內(nèi)容大部分都能聽(tīng)懂時(shí)，可以改為voa中速，以此類推。干任何事情都要有個(gè)適應(yīng)期，剛開(kāi)始由于聽(tīng)不懂，可能會(huì)非常痛苦，但不要緊，隨著時(shí)間的推進(jìn)，慢慢的慢慢的就會(huì)對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容了然于胸。但是，必須得堅(jiān)持，養(yǎng)成一個(gè)慢慢輸入的好習(xí)慣。
了解英語(yǔ)的人都知道，聽(tīng)和說(shuō)是不分家的。要想提高聽(tīng)力，必須要掌握外國(guó)人發(fā)音的模式。此時(shí)，我們必須敢于張口說(shuō)，哪怕說(shuō)的不標(biāo)準(zhǔn)也不要緊，practicemakesperfect.熟能生巧。第一次不標(biāo)準(zhǔn)，第二次，第三次……，有了逐漸的練習(xí)，慢慢的你就掌握其發(fā)音模式了。時(shí)間一久，聽(tīng)的多了，耳朵跟隨大腦就會(huì)自動(dòng)組合意群了，從而聽(tīng)懂就不在話下。
從改革后的要求來(lái)看，四六級(jí)依然從提高。
實(shí)踐。
的應(yīng)用程度來(lái)考慮的。因此，無(wú)論是中文還是英文，我們平時(shí)要多了解些國(guó)家大事，涉入一些周邊發(fā)生的新政，這都是有助于我們后期做題的。
環(huán)境是學(xué)好語(yǔ)言的一個(gè)極為重要的因素。有條件，有機(jī)會(huì)的話，多和老外溝通。多去學(xué)校舉辦的英語(yǔ)角，和同學(xué)定期參加一些英文論壇，培養(yǎng)自己用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)的能力。這里我們要清楚的是，一旦你的口語(yǔ)提升了，聽(tīng)力絕然不會(huì)差到哪兒去，它們是契合在一起的。
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