唯有總結(jié)經(jīng)驗，我們才能不斷地提升自我，實現(xiàn)個人和國家的長足進步。利用具體的實例和案例，豐富總結(jié)的內(nèi)容，增加說服力和可讀性。以下是美食達人整理的一些烹飪技巧和食譜，供大家參考。
的動物音樂篇一
1.理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。
2.運用肢體動作，感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。
3.感受拉拉勾做好朋友的情境。
圖譜、指偶、鋼琴伴奏過程：
一、游戲《拉勾勾》。
師：小朋友們，大家好，今天我來和大家做朋友，你們愿意嗎?那我們來拉勾勾做朋友吧。
師：請你跟著我一起做(教師邊念邊做動作兩遍)師：那我們現(xiàn)在來做好朋友拉拉勾吧!(教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾)。
二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。
1、教師有表情的清唱歌曲一遍師：能跟你們成為好朋友真開心，你們開心嗎?可是有兩個小朋友好像不開心我們聽聽看發(fā)生了什么!
提問：
師：剛才兩個小朋友怎么了?他們開心嗎?(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開心的呢?我們再來聽一遍。
2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。
師：它是怎么表現(xiàn)不開心的?這是什么意思?
師：是的，生氣了就不說話了，就會做這個動作。你也可以一起生氣。
4、大家一起邊做動作邊唱。
三、
理解歌曲第二段。
1、師：兩個小朋友生氣了，不理對方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎?(補充提問：剛才我們是怎么成為好朋友的)(出示圖譜)師：誰來跟我拉拉勾(教師與一名幼兒拉鉤)師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧!
師：咦，這中間的四條線什么意思?它們在兩段的中間，是讓我們休息一下。
師：這首歌真有意思，一會兒生氣，一會兒又是好朋友，我們再來唱一唱吧!
2、出示指偶，師：這兩個小動物生氣了，我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧!
四、結(jié)束活動。
師：今天我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個方法重新變成好朋友。
的動物音樂篇二
話說有一天，烏鴉想到狐貍把它肉騙走，便生起了氣來。這時烏鴉突然想出了一個好辦法，不知烏鴉從哪找來一塊變質(zhì)的肉，用顏料把肉涂成一塊像非常新鮮的，再噴上香水，塊肉自然就變得很香了。烏鴉叼著肉，站在樹枝上等狐貍。過了一會，狐貍有氣無力的走來了。它看見烏鴉嘴里那塊肥嫩的肉，饞著口水直流垂涎三尺，狐貍吞了一口唾沫，清了清嗓子，走到烏鴉面前盡量冷靜的說：“美麗動人的烏鴉小姐聽說你又新寫了一首歌，能唱給我聽嗎?”烏鴉不作聲只是瞪了一眼狐貍，狐貍見一計不成又生一計，它狠狠的對烏鴉說：“死烏鴉、臭烏鴉上次吃了你那塊肉，害得我鬧肚子，氣死我了。”
這時烏鴉終于開口了：“誰叫你那么笨。”可剛開口，肉就掉下去了。狐貍縱身一躍接住了肉，笑著走了，走時還掉下一句：“有肉一定要叫我呀!”烏鴉表面裝著很急，但內(nèi)心在笑狐貍。狐貍回到家，三口兩口就把肉解決了。過了一會狐貍覺得鬧肚子，便出醫(yī)院看病，半天就好了。烏鴉去法庭告了狀，狼律師便把狐貍大聲說?！拔业淖C據(jù)就是，你的肚子剛疼過，對不對?”“你怎么知道的?”“因為你騙去的是變質(zhì)的肉?！焙偙粸貘f說得無話可講，它的眼睛一轉(zhuǎn)，想出了一個壞主意，它走到狼律師面前，給了它一千元，狼一見錢眼開花，便說狐貍沒有騙走烏鴉的肉。
烏鴉非常生氣，因為狐貍用錢騙走了狼的信任，烏鴉拿起電話，給烏鴉哥哥打了電話，烏鴉哥哥知道狐貍怕鬼，所以叫烏鴉扮鬼去嚇狐貍。夜晚，烏鴉拿著鬼面具，穿著白衣服，偷偷走到狐貍家把狐貍家的電閘關(guān)了，然后用恐怖的聲音叫，狐貍聽到叫音以為是鬼叫，就說：“鬼大人，請你放過我吧?！薄胺胚^你可以，不過你每天要給烏鴉送一塊新鮮的`豬肉，否則后果......”“好的。”烏鴉走了又到狐貍家的電閘開了。后來狐貍果然每天給烏鴉送新鮮的豬肉，從那以后，烏鴉再也不用為找食物而煩惱了。
烏鴉用它的智慧戰(zhàn)勝了狐貍，真是惡人有惡報呀!
的動物音樂篇三
森林里舉辦了一場音樂會，動物們聞訊，都從四面八方趕來參加，會場里熱鬧極了。伴隨著音樂聲的響起，這場別開生面的音樂會緩緩的拉開了序幕。
第一樂章。
清晨，森林還籠罩在白沙般的薄霧中，顯得出奇的寂靜。當(dāng)火紅的太陽冉冉升起時，遠處傳來來的一兩聲狗叫聲打破了原本的靜謐。漸漸地，那狗叫聲越來越近，越來越響，森林里熱鬧了起來。
第二樂章。
不大一會，森林中響起了貓叫，開始有幾只，后來貓漸漸多了起來，此起彼伏的貓叫聲和著有力的狗叫，如交響樂般威嚴。但如果單聽那貓叫，似柔情的月光曲，又像優(yōu)美的華爾茲。
第三樂章。
小羊也加入了它們的行列。“咩，咩咩咩……”綿軟而柔和。像有力的鼓點，清脆，又像優(yōu)美的鋼琴聲中夾雜著行云流水的古箏，雜而不繁。
第四樂章。
“哼哼哼，哼哼……”這豬叫一改往日的煩躁，變得好像沉穩(wěn)的打擊樂，和著鼓點，鋼琴聲，古箏，倒成了現(xiàn)代美和古代美的完美結(jié)合。
第五樂章。
臨近結(jié)束，動物們一起上陣，帶來大合唱《新年好》?！巴敉敉?，喵喵，咩咩咩，哼哼哼”各種動物的叫聲真是熱鬧，將整場音樂會推向了高潮，也為這場別開生面的聚會拉下了帷幕。
的動物音樂篇四
我經(jīng)歷過許多事情，有一些是好事，有一些是壞事。有些事情隨著時光的流逝已經(jīng)淡忘，但是這件事卻像是樹根一樣牢牢地扎在我的腦海里。
記得那是去年寒假的時候，一場大雪剛剛過后，我和幾個小伙伴兒一起在樓下玩兒。忽然，一個朋友發(fā)現(xiàn)雪地上有一些動物的足跡。我仔細一看是狗跑過留下的腳印，有人提議說：“我們來一場人狗大戰(zhàn)吧!”我們齊聲說好。
我?guī)е蠹屹M盡周折，終于發(fā)現(xiàn)了那條狗。那狗全身都是黃褐色的毛，身體碩大。它看到我們這些不速之客就氣憤地沖了過來，我們便失魂落魄的掉頭就跑。我跑到一處雪多的地方，狗也追了過來。我抓起一把雪就向它投去，其它伙伴也向狗發(fā)起了攻擊。我們就這樣與狗打起了雪仗。我們?nèi)硕?，不一會兒，就把那條狗打得落荒而逃，我們乘勝追擊。我拿起墻角的石頭，一下就打在了它的右腿上，狗嗷嗷叫著逃跑了。我們都以勝利者自居。
過了一會兒，狗的主人找來了。我們一看都慌了，心想：“這位老大爺，找我們算帳來了!”我們急忙都跑回家?？墒俏遗艿綐堑览锏臅r候，覺得自己做得有點過分。心想，老師經(jīng)常教育我們要做誠實的孩子。再說我是男子漢，還是去道歉吧。
我邊走邊想，狗的主人一定會罵我一頓的，但又想到自己確實傷害了人家的狗。便硬著頭皮走上前說:“對不起，是我打了你家的狗?！睕]想到那位老大爺對我說：“知道錯了就是好孩子，你以后不要去傷害小動物，動物也是我們?nèi)祟惖呐笥寻?”
經(jīng)過這件事，我懂得了要保護動物，做動物的朋友。
的動物音樂篇五
1、欣賞音樂，聽辨樂曲a段的斷頓和b段的連貫，嘗試用肢體動作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬一上一下與旋轉(zhuǎn)的特點。
2、聽辨特殊的音響效果，通過適宜的語詞與肢體動作表現(xiàn)加油和變魔法的情節(jié)。
3、嘗試與同伴合作在圓圈上共同游戲，學(xué)習(xí)與人友好地共享空間。
坐旋轉(zhuǎn)木馬的生活經(jīng)驗、音樂、旋轉(zhuǎn)木馬視頻、紙棒人手一支。
一、回憶經(jīng)驗，體驗游戲，進入音樂情境。
l、談?wù)撛掝}，引發(fā)主題。
我是一個快樂的小丑，我很喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬，你們喜歡嗎？玩過嗎？
2、觀看視頻，鏈接經(jīng)驗。
看來我們都很喜歡旋轉(zhuǎn)馬車，一起來看看是怎么玩的呀？（了解旋轉(zhuǎn)木馬一下一上和旋轉(zhuǎn)的特點。）。
二、欣賞音樂，初步了解音樂結(jié)構(gòu)與情節(jié)。
1、初步傾聽，感受a段的斷頓與b段的連貫。
一一小丑帶來的可是一架神奇的音樂馬車，聽懂了音樂才會更好玩，我們一起聽聽什么時候像一下一上，什么時候是轉(zhuǎn)起來！
2、再次傾聽，隨樂自由表現(xiàn)上下和旋轉(zhuǎn)。
一一你能聽著音樂一上一下或者旋轉(zhuǎn)嗎？試試用動作告訴我！
3、嘗試圈上身體動作表現(xiàn)a段的斷頓和b段的連貫。
一一從你們的動作就看出你們已經(jīng)找到了什么地方是一下一上，什么地方是旋轉(zhuǎn)。接下來，我們大家一起變成一架圓圓的大馬車，聽著音樂來玩一玩。一下一上可以怎么樣？能像視頻里一樣往前轉(zhuǎn)起來嗎？（站在椅子外，自然圍成圓圈，初步嘗試。）。
4、隨樂畫圖譜，幫助幼兒進一步理解與鞏固。
一一誰來找找看，什么地方是一下一上，什么地方是旋轉(zhuǎn)？看看有幾次？
三、聽辨特殊音效，嘗試表現(xiàn)b段情節(jié)。
1、借助圖譜與游戲情境，理解b段特殊音效。
木馬旋轉(zhuǎn)的時候，有沒有聽到什么特別聲音？（借助圖譜中的符號發(fā)現(xiàn)特殊音效）一一你知道這是什么意思嗎？告訴你們吧，這是小鈴鐺發(fā)出好聽的盧音在給小木馬加油呢！聽一聽是在音樂的什么地方給小木馬加油的？（配合語詞：駕駕）。
你還聽到什么特別的地方？猜猜是什么意思？原來是小丑變魔法，在這里是要準(zhǔn)備給你們變禮物啦！
2、嘗試表現(xiàn)b段音樂情節(jié)。
你們能在轉(zhuǎn)起來的時候為小木馬加加油嗎？（取座位自由嘗試）一我們一起坐上大馬車試一試。（圈上與同伴合作游戲，學(xué)習(xí)與同學(xué)友好地共享空間。小丑變出魔法棒）。
四、在“變魔法與加油”的情境中，嘗試用語詞、身體動作完整表現(xiàn)音樂。
1、加入道具，身體動作與語詞完整表現(xiàn)音樂。
一起聽著音樂完整玩一玩，看看這次我能變出什么禮物。（手持紙棒，圈上合作游戲。小丑變出旋轉(zhuǎn)木馬，增加游戲趣味。）。
2、道具升級，進一步體驗音樂與情境給予的愉悅。一讓我們坐上神奇的音樂馬車，繼續(xù)變出更多的禮物吧！
的動物音樂篇六
動物在哪兒？在我家！為什么？因為我養(yǎng)著許多動物嗎？不對！因為我有很多動物玩具嗎？也不對！那是為什么？因為我家人的性格特別又有趣，像一群動物。
最好玩的是我的妹妹，她活像一只小猴子！第一，她喜歡吃香蕉；第二，她非常調(diào)皮搗蛋，一雙圓溜溜的黑色的大眼睛配合她的長長的頭發(fā)，肉嘟嘟的小臉蛋顯得可愛極了，就像一個大桃子。對了，第三，她雖然有些胖胖的，但手腳比較靈活，老是在沙發(fā)上或椅子上爬上爬下的。有一次我和王晨舟一起在樓下的小公園里玩，我拿了一套球拍和一個羽毛球，沒有注意到妹妹。這時，她悄悄地、躡手躡腳地偷走了一個粉色的球拍，跑了！當(dāng)我們又想打球時，卻發(fā)現(xiàn)只剩下了個藍色球拍。于是我馬上就看到妹妹懷里抱著粉色的球拍，一雙胖胖的小手緊握著拍柄，一邊逃一邊大叫：“可不許搶我的球拍！”
爸爸最像什么？最像牛！這是因為爸爸頭上的頭發(fā)都是翹起來的，像一對好玩的牛角，而且爸爸的性格非常溫和悠閑，就像一頭老花牛！爸爸走路時腳步聲比較慢又沉重，而且做作業(yè)時如果有人走進我的房間，只要仔細聽聽他的腳步聲，不用抬頭看就能辨認出是誰。上次我做數(shù)學(xué)卷子時錯了很多，我不因為爸爸要大發(fā)雷霆了，沒想到爸爸臉上沒有一絲毫生氣的感覺，表情也平平淡淡的，也沒說什么，只是耐心的教我了一遍所有的題目，讓我訂正去了。爸爸真是一頭名副其實的老花牛！
最有個性的是媽媽，她是勤勞的小蜜蜂！早上她早早的起床，吃完早飯，她就會幫忙洗衣服晾衣服，然后再把我送到學(xué)校之后就自己上班去了。晚上6點多才她才會回家，吃完晚飯她檢查我的作業(yè)，然后再給妹妹洗澡，最后才上床睡覺，宣布了忙碌的一天的結(jié)束。媽媽的腳步聲也總是又急促又輕快，和爸爸的腳步聲完全相反。媽媽真是一只勤快的小蜜蜂！
這就是我有趣又好玩的家庭動物園，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
的動物音樂篇七
今日，我要向大家介紹我的好伙伴，它就是小金魚。
它身上穿著銀色的連衣裙，頭頂戴著金燦燦的皇冠，好看極了。小金魚的眼睛又大又鼓，圓溜溜的，閃閃發(fā)光，就像黑珍珠，它的嘴巴小巧玲瓏，一張一合，還時不時吐出泡泡來，小金魚的尾巴最引人注目了，它的尾巴像扇子一樣，還像輕輕柔柔的一片紗。
小金魚吃飯的時候很趣味。有一天，它在水里不停地游來游去，還擺動著尾巴，時不時昂起頭來，嘴巴一張一合地，好像在說：“能給我吃一點兒東西嗎？”我仿佛聽到了小金魚的呼喚聲，立馬抓起魚食撒下去，它立即以飛一般的速度撲了過去，狼吞虎咽的吃了起來，像是幾百年都沒有吃過東西了，吃完了之后，小金魚在魚缸里繞了幾圈，好像在對我表示感激。過了一會兒，它呆在魚缸里一動不動，眼睛睜得大大的，我悲痛地說：“完蛋了，小金魚死了?！本驮谶@時候，媽媽走過來問我：“怎樣了？”我跟媽媽說：“小金魚死了?！眿寢屨f：“傻孩子，金魚在睡覺呢，小金魚睡覺時候是睜著眼睛的.?！蔽一腥淮笪?，原先金魚是沒有眼皮的，我開心地說：“原先，小金魚沒有死??！”
你們喜歡我的小金魚嗎？
的動物音樂篇八
今年的暑假，爸爸媽媽領(lǐng)我到北京游玩，我們在一個艷陽高照，天氣炎熱的一天去了中國最大的動物園——北京動物園。一出地鐵口就看到了動物園的大招牌，人很多，我和媽媽等首爸爸給我們買票，買完票后，我就蹦蹦跳跳的進到了動物園，好大呀！我看到了許多曾經(jīng)只在電視上看見的動物們，超級的興奮。
我們最先來到了熊貓館，看見可愛的大熊貓它胖乎乎的，戴著墨色眼鏡，走起來慢悠悠的，懶懶的，真惹人喜愛。我手拿著動物園的地圖給爸爸媽媽指路，繼續(xù)往前走，我們又來到了獅虎山，可是它們卻還在睡懶覺。接著又來到了我最愛的猴山，猴子們很活潑、貪玩，從這個假山跳到那個假山，猴子也很機屢，我給它們面包，它們用小小的“手”接過吃得很歡快。我還去了企鵝館，看見了胖乎乎的小企鵝們，它們在水里游得歡快又自在，卻有兩只小企鵝站在崖邊上東張西望的，就是不下水，我和其它的小朋友就在玻璃外不住的喊讓它們快跳下水去和大家一起玩。有時我們用手敲玻璃，小企鵝們就全都會游過來，好像在和小朋友玩耍一樣，可愛極了。
動物園里還有蛇、大象、孔雀，鱷魚等等，很多很多的協(xié)物。今天，我跟動物們的親密接觸，感覺非常的有趣，雖然很累，但我也開心，我真的過了一天最美好的時光。
的動物音樂篇九
星星仙子道具、音樂磁帶。
1、欣賞、感受歌曲中優(yōu)美寧靜的意境和富有童話色彩的歌詞。
2、初步感受弱起節(jié)奏歌曲的特點。
一、出示星星仙子道具，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《都睡著啦》。
師：今天星星仙子給我們帶來了一首好聽的歌曲，請大家閉上眼睛聽一聽，這是一首什么樣的歌曲，你聽了覺得怎么樣。
二、講述故事，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
師：星星仙子來到了森林里，用魔法讓辛苦了一天的動物們都睡著了，還讓小花貓做了一個好夢。我們來聽一聽這個故事吧。
在歌曲旋律的伴奏下講述故事。
三、引導(dǎo)幼兒聽歌曲做拍手動作，感受歌曲中"他睡著啦"的弱起節(jié)奏。
師：這次我們跟著星星仙子，邊聽歌曲邊用拍手的動作給小動物們施魔法。
四、師幼扮演動物，幼兒扮演星星仙子。
1、教師扮演動物，幼兒扮演星星仙子。
師：這次老師扮演動物，請你們扮演星星仙子，聽歌曲給我施魔法，看哪個星星仙子能用神奇的魔法一下子讓我睡著了！
2、幼兒扮演動物，教師扮演星星仙子。
五、引導(dǎo)幼兒自由扮演歌曲中的相關(guān)角色。
引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊唱邊大膽地用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和意境。
的動物音樂篇十
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級十四個班的音樂教學(xué)工作，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
不足之處：是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了基本樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的一面。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
三、課外活動：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，以班級為單位開展綜合音樂會，展示個人特長。，同時也分享了藝術(shù)的愉悅。
本學(xué)期還組織兩名學(xué)生參加晉江市的校園歌手賽，在經(jīng)過短暫的訓(xùn)練之后，雖然沒取得優(yōu)秀的名次，但是也賽出了她們的良好水平，同時也提高了她們對音樂更深入的認識。本學(xué)期加強對藝術(shù)高考生的指導(dǎo)，利用晚自習(xí)時間對其進行專人輔導(dǎo)。
不足：沒能實現(xiàn)在高二年組建合唱隊的計劃，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機會，學(xué)習(xí)、鍛煉的計會。
四、考試：
為了使音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試采用了歌唱表演、合唱指揮、樂理知識考核三個方面，效果良好。
五、其他：
我經(jīng)常利用課余時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。在條件允許的情況下，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。
此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂教研活動;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;參加晉江市合唱團，和團員一起學(xué)習(xí)共同進步。
的動物音樂篇十一
1、 聽辨不同的節(jié)奏型x—|x—|，x x|x x|,和x x|x x x|，并用拍手動作表示。
2、 學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器，并在演奏過程中保持自己的演奏速度。
能聽辨不同的節(jié)奏型會用拍手動作表示，并能看指揮演奏打擊樂器。
1、 圖譜、節(jié)奏譜、小動物圖片。
2、 鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
一、語言導(dǎo)入。
師：今天老師為你們請來了四位小伙伴，他們想和小朋友們一
起來做游戲，你們愿意嗎?
二、出示圖片，引起幼兒興趣。
1、“你們看，誰飛來了?”(小鳥)“它還帶來了一張節(jié)奏譜呢，想請小朋友幫助它演奏一下，你們愿意幫助它?”出示節(jié)奏譜“x —|x —|”“好，我們一起來試試?！?幼兒拍打節(jié)奏)
2、“下面這位小伙伴可害羞了，不好意思出來。它想先請你們來演奏一下，你們愿意嗎?”(幼兒：x x | x x |)“你們演奏得真棒，通過這個節(jié)奏，你們覺得它是誰嗎?”(幼兒猜)出示小兔。
4、“咦，那第四位小伙伴呢?不要急，它來了。你們看，它是誰啊?(小豬)小豬他說：‘我是一名指揮家，我的出現(xiàn)就表示大家一起來演奏?！∨笥褌?，我們一起來演奏吧。”
三、分組用身體動作來演奏(1—2遍)
四、配樂器演奏圖譜
1、教師：“四位小伙伴，想得真周到，都為我們配上了小樂器，小鳥請來了哪個樂器寶寶?小兔請來了哪個樂器寶寶?小青蛙請來了哪個樂器寶寶?我們也把樂器寶寶請出來吧!”教師指圖譜，幼兒演奏。(2—3遍)
2、請幼兒當(dāng)小指揮，教師協(xié)助。(2遍)
五、活動結(jié)束。
“下面，我們和小伙伴到教室里去交換樂器演奏吧!”
的動物音樂篇十二
“走，我們?nèi)プノ伵０?！”我對夢宇說。“好呀！”夢宇高興地答應(yīng)了。
“你從那邊找，我從這邊找?！狈愿劳曛?，我便來到一處十分陰暗、十分潮濕的地方，因為蝸牛最喜歡生活在那里。大概找了六七分鐘，最后，我在墻角的一塊泥土下找到了一只小蝸牛。我的夢宇把小蝸牛帶回家去觀察。
我們先為這只可愛的小蝸牛制作了一個小房子。我們先拿來一個裝香皂的小盒子，然后，在里面裝滿泥土，再把蝸牛放進去，最后，把小盒子放在一個陰暗的墻角邊。這樣，小蝸牛就擁有了一個自我的家，像我們?nèi)艘粯佑辛藗€家。
中午，我打開盒子，一看，小蝸牛把頭和脖子伸到殼里，正在呼呼呼地睡大覺呢。過了一會兒，小蝸牛好像睡醒了，又把頭和脖子伸了出來。原先小蝸牛真和書上說的一樣，頭和脖子都是白色的。我輕輕地摸了摸，“好粘手呀！”我不禁地大聲喊道。
我百思不得其解。我又觀察了一會兒，最后明白了，原先蝸牛是靠脖子粘著墻，一步一步地向上爬。
沒辦法，小蝸牛爬得太高了，我夠不著，只好出去玩一會兒了。我叫上我的小伙伴們，玩紅燈、綠燈、小白燈這個游戲。當(dāng)我回到家時，竟意外地發(fā)現(xiàn)小蝸牛又回到了盒子里。
好可愛的小蝸牛呀，我太喜歡它了！我真想把它留下來，做我永永遠遠的好伙伴。但是沒辦法，它畢竟是屬于大自然的。沒有辦法，第二天，我又把它放回了大自然里。
的動物音樂篇十三
它，先把青菜蘿卜洗干干凈凈的，不洗干凈會擔(dān)心兔子吃壞肚子，洗好了就直接往地上一扔，小兔子就蹦蹦跳跳地跑過來，然后津津有味地吃了起來。小兔子吃飽后，它就把便便拉在到一個角落，哎，小兔子可愛極了。
今天，媽媽買來了幾只可愛的小白兔。
小白兔有一身雪白雪白的毛發(fā)，像給自己披上了一件白色的毛衣。小小的臉上有一對紅紅的小眼睛。它們的嘴巴非常有特點，居然是三瓣的，吃起東西來可愛極了。它們個個頭上都豎著一對長長的大耳朵，身后還有一條短短的小尾巴。難怪有句俗語說：“兔子的尾巴長不了。”
兔子的性格確實有點怪。因為它們既膽小又勇敢。說它膽小吧，它的膽子有時真的很小。當(dāng)它遇到危險的時候，它的第一反應(yīng)就是逃跑。它會跑到它認為安全的地方躲起來，直到它確定沒有危險以后，才會謹慎地慢慢地出來?？伤哪懽佑袝r卻非常大。當(dāng)它遇到危險無處可逃的時候，它又會勇敢還擊。
的動物音樂篇十四
一、在備課過程中設(shè)計反思。
音樂課的備課在設(shè)計教學(xué)方案時，就可以先給自己設(shè)計這樣的幾個問題以供反思。例如：“學(xué)生對本課的民歌熟悉程度如何”，“怎樣設(shè)計學(xué)習(xí)民歌的教學(xué)方式會更容易引起學(xué)生的興趣”，“在學(xué)唱民歌的教學(xué)環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)哪幾種問題，如何對癥處理”等等。這樣，在教學(xué)的過程中，教師就會覺得有的放矢，備課也不會流于形式。因為音樂課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對音樂的興趣，所以在備課中設(shè)計的反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別有興致，或者無動于衷，就該問問自己是什么原因，積累經(jīng)驗教訓(xùn)，并在平行班嘗試不同的教學(xué)方式方法，以求得最佳效果。
二、在上課的過程中驗證反思。
課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學(xué)方式方法，五十名學(xué)生可能有五十種不同的反應(yīng)。因此，在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗證在備課時設(shè)計的反思，對癥下藥。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方，有待于進一步改進，進一步優(yōu)化。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實踐過程中進行探索。
三、在課后進行各種形式的反思。
反思的方式有許多種，可以通過語言也可以通過文字，可以自我反思也可以通過交流進行集體反思。反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思，就是通過具體的典型的教學(xué)個案，來研究和揭示其內(nèi)在規(guī)律的一種寫作方式。雖然案例有其個別性、特殊性，但是也從中體現(xiàn)出了教師的教學(xué)策略、教學(xué)理念等等。教師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教學(xué)能力，也可以提供給同行借鑒。
反思除了自我反思，也可以通過觀摩分析他人的范例來進行。所謂“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上，而許多事情還是旁觀者清。所以，教師應(yīng)該多觀摩分析其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等。反思假如我上同樣內(nèi)容的課，會有什么不同，什么相同，我從中得到了哪些啟發(fā)，等等。音樂教師往往由于自身條件的不同有各自的特長，比如器樂，比如聲樂，要善于利用自己的特長，別人的特長可以作為自己的借鑒，看看別人是如何來利用的，思考自己可以如何利用。因此，無論是主課也好，副課也罷，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師，我認為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會研究，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者!
的動物音樂篇十五
今天，爸爸、媽媽帶我去“菱湖公園”里的動物園去玩。我們先看了丹頂鶴、鴛鴦、黑天鵝等等。我們看到了兩只白天鵝正在啄一只黑天鵝的翅膀，跟她打架，黑天鵝在努力地掙扎，但是沒有辦法，因為兩只白天鵝同時咬住了黑天鵝。打完架后，白天鵝在水里邊游泳邊拍著翅膀，驕傲地叫著：“我是英雄，我是冠軍，我們贏了！”我們還喂丹頂鶴吃薯條和面包。
當(dāng)然了，鴨子也偏偏愛吃薯條，我和媽媽扔一根薯條，它就一把把薯條搶進嘴里，不到一分鐘，薯條就進了它的肚子。接著，我們?nèi)タ葱′叫堋?/p>
小浣熊很可愛，它們可愛吃面包了。它們最喜歡把手從籠子里伸出來，眼巴巴地看著我手里的那塊面包，好像在說：“給我！給我！我還要吃！”不過喂的時候也有點兒麻煩，那幾千只手伸出來，我也不知該給哪只手才是正確的。偶爾那只最大的.小浣熊也會發(fā)點脾氣，它的嘴里發(fā)出很兇惡的吼聲，等著兩只眼睛，把別的小浣熊全部都推到鐵絲網(wǎng)下面去了，不讓別的小浣熊把手伸出來接到食物，仿佛在說：“給我滾開！這個地盤是我的，所有的面包都是屬于我的?！?/p>
不過，它這樣發(fā)脾氣，我也有點不開心，我故意把面包扔給被推倒鐵絲網(wǎng)下面的小浣熊，誰讓它這么自私！
接著我們?nèi)タ戳藴厝岬男“唏R，斑馬可溫順了。我喂它面包吃，我只敢把面包放在鐵絲網(wǎng)上給他吃，因為它的嘴是在太大了，我有點兒害怕。不過，喂過幾次我就沒那么怕了，因為我發(fā)現(xiàn)它太溫柔了，它用兩只黑葡萄一樣的眼睛看著我，我還摸了它身上的條紋，它似乎在享受我撫摸的溫暖時光。我很喜歡小斑馬。
我們又去看了小白羊。小白羊也很溫順，我覺得羊也挺漂亮的，因為我屬羊，而且我還用胡蘿卜和青菜喂了一些老羊。在那里，我還見到我的老朋友——呆頭鵝。呆頭鵝還是那樣傻傻的，整天大搖大擺，自由自在地晃來晃去，我喂他東西吃，他也不過來。
我還看見了熊盲人。熊盲人真的是個盲人，我叫了他好幾次：“熊盲人，快過來，這里有好吃的食物?！焙傲怂谋槎紱]反應(yīng)，非要喊道六遍才慢吞吞地跑過來吃，我扔到他旁邊的東西他都看不見，要過好幾分鐘才去吃那些食物。
哦，我們還去看了大河馬。首先我們怎么也找不著河馬，原來他躲在水底下乘涼呢。這個河馬一早上都吃得飽飽的，我喂他面包，他看見了嘴都不張開。
今天，是多么美好和難忘的一天！
的動物音樂篇十六
1、認真聽音樂，感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。
2、模仿小貓和獅子的動作自由表現(xiàn)，體驗游戲的樂趣。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備。
小貓胸飾人手一個，獅子頭飾一個。
活動過程。
一、幼兒欣賞兩段音樂。
1、聽小貓的音樂。
“今天老師帶來了一段很好聽的音樂，你們想聽嗎？”
“你們聽了這段音樂有什么感覺？”
2、聽獅子的音樂。
“老師還有一段音樂讓小朋友聽聽看?！?/p>
“聽了這段音樂又有什么感覺呢？”
二、故事引出。
1、“老師還帶來了一個故事：森林里住著一大群小貓，它們每天都會在一起唱歌、跳舞、玩游戲，開開心心地生活著。另外，森林里還住著一只大獅子……”
2、再次聽音樂。
“你覺得哪句是表現(xiàn)小貓的？哪句是表現(xiàn)獅子的？為什么？”
3、模仿小貓的動作和獅子的動作。
“那我們一起來學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的?！?/p>
“獅子又會是什么樣子的呢？”
4、跟隨音樂表現(xiàn)小貓和獅子的動作。
三、
游戲《小貓和獅子》。
1、繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的，因為這只獅子非常的兇猛，肚子餓的時候就會抓小貓吃，不過小貓們也很聰明，會想出變石頭的辦法逃過獅子的魔爪。”
2、交代游戲規(guī)則：聽貓的音樂時，模仿小貓的動作自由表現(xiàn)；當(dāng)聽到獅子的音樂時，小貓靜止不動，變成石頭，獅子就會失望地離開。發(fā)現(xiàn)會動的小貓就會被獅子抓走。
3、游戲數(shù)遍。
教學(xué)。
反思：
本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課，有別于其他的樂曲教學(xué)活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽，了解樂曲的名稱和特點，辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象（一種柔和，一種威武），來對應(yīng)感受樂曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗強調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗獲得的，不是老師間接知識的傳授。
的動物音樂篇十七
教材簡介：
《蜜蜂做工》是中班的一首音樂歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂，但我覺得作為打擊樂來講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡潔，幼兒們都很喜歡。通過此次活動不僅能讓幼兒初步會唱，會跟著圖譜用打擊樂器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛勞動的良好品質(zhì)。
設(shè)計理念：
春天到了，百花開了，萬物復(fù)蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動中幼兒就認識了春天，對這些東西都很感興趣。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動。
在本次活動中我用開火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花（flash）作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考把誰吸引過來了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引過來后幼兒的注意力都被吸引了過來，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺到枯燥，并能把節(jié)奏從xxx|xxx|變換到xx|xx，我特地設(shè)計了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜，并用過玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂器時整個活動達到了高潮。這個活動我主要是讓幼兒初步學(xué)會看圖譜進行節(jié)奏練習(xí)，樂意與同伴進行打擊樂活動，并激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進行節(jié)奏練習(xí)。
2、認識打擊樂器，并練習(xí)用打擊樂器進行打擊樂的活動。
3、樂意與同伴進行打擊樂活動。
4、激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點、難點：
從xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx。
活動準(zhǔn)備：
1、花和蝴蝶的flash2、花朵節(jié)奏圖譜一張。
3、蜜蜂指揮棒一根。
4、下載音樂《蜜蜂做工》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分教師：
“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧！”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開了，（打開flash）看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀？”
教師：（繼續(xù)放蜜蜂飛來的flash片段）“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀？”（采蜜）。
二、完整練習(xí)拍節(jié)奏。
1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來欣賞一下?！保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜）。
2、教師：“你看到了什么？他們有什么不一樣”（看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的）。
3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花）提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)？”（老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏）。
4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來試試”試兩遍左右。
5、玩游戲(1)全部幼兒當(dāng)花朵，教師當(dāng)蜜蜂，教師邊跟著音樂唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們在蜜蜂采蜜時也要跟著音樂節(jié)奏晃動身體。第二遍時教師當(dāng)蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。
（2）一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時交換。（花朵注意要跟著節(jié)奏晃動身體）。
三、使用打擊樂器演奏。
1、教師：“小朋友們玩的開不開心？”“有一個好朋友看到我們玩的這么開心，它也想來和我們一起玩的，我們一起玩好不好？”
師先從板凳底下拿出響板，進行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節(jié)奏。
2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂器，一起演奏3遍。
教師：這只響板請來了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個小朋友都把響板拿出來，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽著音樂跟著老師一起來一遍。
3、分組演奏。
四、結(jié)束部分教師：
現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！
活動反思：
每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強。《蜜蜂做工》的樂曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導(dǎo)他們進一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個活動，從選材到活動目標(biāo)的界定，再到活動的實施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質(zhì)。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應(yīng)進一步突出重難點，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。
的動物音樂篇十八
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼又到期末了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、思想道德。
我認真響應(yīng)黨的號召，堅決執(zhí)行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業(yè)，模范遵守《中小學(xué)道德規(guī)范》，愛崗敬業(yè)，工作積極，關(guān)心集體，樂于助人。熱愛并忠誠于黨的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實。
二、課堂教學(xué)：
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
三、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足之處是對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。
四、其他：
我很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加校里的音樂教研活動;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。但做得非常不足的是出去聽課太少，出去直接學(xué)習(xí)的機會不多。
綜上所述，這學(xué)期我取得了一定的成績，但也有不足之處，希望以后自己能多多學(xué)習(xí)，努力充實自己，做一個對學(xué)生負責(zé)，更對自己負責(zé)的好老師。
的動物音樂篇十九
我的家庭是一個有趣的“動物園”。
爸爸屬牛，跟牛一樣天生有一雙大眼睛，不喜歡別人騷擾他，從來不撒謊……簡直包括了牛的所有特性。
媽媽屬龍，瀟瀟灑灑的臉上帶著嚴肅的表情，難免才微微一笑。
我也是屬龍，可是正和媽媽相反，我整天活活潑潑的，常常愛笑。
爸爸常說：“媽媽是大龍，我是小龍，大龍嚴肅小龍活潑……。
我這條小龍常常和爸爸唱反調(diào)，不用說，一定會引起“口水仗”。
有一天，爸爸帶我去公園玩，到了一片草地上，爸爸說：“小草真嫩啊!”我說：“小草真老啊!”走到一條小河邊，爸爸說：“寶貝你看，河邊的風(fēng)景多美啊!”我卻說：“爸爸你看，河邊的風(fēng)景多丑啊!”爸爸怒吼一聲，牛氣沖天，于是我們倆的“口水仗”便開始了……，怪不得媽媽說我們的家小龍和老牛愛打架呀!
怎么樣，我們的家庭“動物園”可愛嗎?歡迎你來參觀我家的“動物園”。
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