讀后感是對讀完一本書后的感受和思考進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面表達(dá)方式，它可以幫助我們深入理解書中的內(nèi)容，也是對自己閱讀水平的一種檢驗(yàn)。讀完一本好書后，我想寫一篇讀后感來記錄我的感受和思考。寫讀后感時(shí)，可以引用書中的經(jīng)典語句或者對書中的好書段進(jìn)行點(diǎn)評。接下來是幾篇讀后感的范文，希望對你的寫作有所幫助和啟發(fā)。
頭腦風(fēng)暴讀后感篇一
頭腦風(fēng)暴是一種集思廣益的創(chuàng)新方法，通過集合多個(gè)人的智慧和創(chuàng)意，迅速找到解決問題的創(chuàng)新方案。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我充分認(rèn)識到頭腦風(fēng)暴的重要性和優(yōu)勢。以下是我對頭腦風(fēng)暴的一些體會和心得。
在參與頭腦風(fēng)暴的過程中，我深刻地感受到了集思廣益的力量。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和思維方式，通過頭腦風(fēng)暴的方式，我們可以將不同的觀點(diǎn)和想法融合在一起，形成更加全面和深入的解決方案。有時(shí)候，一個(gè)人很難想到所有的創(chuàng)新點(diǎn)，但是通過和他人的交流和討論，我們可以從其他人的觀點(diǎn)中獲得靈感和啟發(fā)，從而形成更加完善和創(chuàng)新的方案。
頭腦風(fēng)暴還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在參與頭腦風(fēng)暴的過程中，每個(gè)人都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，并且得到團(tuán)隊(duì)成員的反饋和評論。這種互動和交流不僅有利于個(gè)人的思維能力的提升，還能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作和溝通。通過頭腦風(fēng)暴，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并且有效地表達(dá)自己的想法，這對今后的團(tuán)隊(duì)合作和工作中的溝通十分重要。
另外，頭腦風(fēng)暴也能夠激發(fā)個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力。在頭腦風(fēng)暴的過程中，我們被允許自由地發(fā)揮自己的想象力，并且不受任何限制地提出各種各樣的創(chuàng)意和想法。這種自由的環(huán)境能夠調(diào)動個(gè)人潛在的創(chuàng)造力，激發(fā)靈感，從而產(chǎn)生更加獨(dú)特和創(chuàng)新的解決方案。通過頭腦風(fēng)暴，我學(xué)會了不再局限于傳統(tǒng)的思維模式，勇于提出和嘗試新的想法，這對我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有著積極的影響。
然而，頭腦風(fēng)暴也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，參與者的數(shù)量可能會影響到頭腦風(fēng)暴的效果。如果參與的人太多，可能會出現(xiàn)意見分歧過大，難以達(dá)成共識的情況。另外，如果參與的人太少，可能會限制了創(chuàng)意的多樣性和廣度。因此，在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時(shí)，我們要注意控制好參與者的數(shù)量，既要保證多樣性，又要保持有效的討論和決策。
此外，時(shí)間管理也是頭腦風(fēng)暴中的一個(gè)關(guān)鍵因素。一場頭腦風(fēng)暴需要一個(gè)合理的時(shí)間限制，過長的時(shí)間可能導(dǎo)致討論和思考的浪費(fèi)，過短的時(shí)間又可能限制了創(chuàng)意的生成和發(fā)展。因此，在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時(shí)，我們要合理安排時(shí)間，確保能夠充分發(fā)揮每個(gè)參與者的創(chuàng)造力和想象力。
綜上所述，頭腦風(fēng)暴是一種集思廣益的創(chuàng)新方法，具有重要的應(yīng)用和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力的作用。通過頭腦風(fēng)暴，我們可以充分利用集體智慧，找到創(chuàng)新的解決方案。參與頭腦風(fēng)暴的過程也能夠培養(yǎng)個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力，提高溝通和合作能力。然而，頭腦風(fēng)暴也需要注意參與者數(shù)量的控制和時(shí)間管理，以確保其效果的最大化。我相信，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)運(yùn)用頭腦風(fēng)暴的方法，不斷提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力。
頭腦風(fēng)暴讀后感篇二
1、初賽：答題，該試題為世界500強(qiáng)招聘試題以及公務(wù)員行測圖形推理題，開放性思維試題按照得分按一定比例選擇進(jìn)入復(fù)賽的選手。
(例題：在9個(gè)點(diǎn)上畫10條直線,要求每條直線上至少有三個(gè)點(diǎn)?
為什么下水道的蓋子是圓的?
燒一根不均勻的繩子，從頭燒到尾總共需要1個(gè)小時(shí)，問如何用燒繩子的方法來確定45分鐘的時(shí)間呢?有幾種方法?)。
2、決賽：選手被隨機(jī)分組，5~7人一組，參加“頭腦風(fēng)暴”活動。先后進(jìn)行“默寫激勵法”、“直接頭腦風(fēng)暴法”、“質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法”，以公平公正的評分標(biāo)準(zhǔn)最后選“最佳團(tuán)隊(duì)獎”及“最佳個(gè)人獎”。
(例題：板磚有多少種用途?
為什么宇宙飛船上不能用鉛筆?
如今dvd廠商的未來有哪些選擇?
有什么營銷策略能幫贊助商在中北大學(xué)市場立足?)。
3、頒獎式：最后進(jìn)入決賽的同學(xué)將有3組獲得“最佳團(tuán)隊(duì)獎”以及2名“最佳個(gè)人獎”并由學(xué)生會代表為獲獎選手頒發(fā)證書及獎品。
頭腦風(fēng)暴讀后感篇三
頭腦風(fēng)暴這個(gè)詞，我們或多或少都聽說過。有些人還把它當(dāng)作一個(gè)聚會小游戲來玩呢。不過，它最初的目的可不是為了娛樂，而是用于創(chuàng)新。本文將從三方面來分享我的頭腦風(fēng)暴心得體會：頭腦風(fēng)暴的定義和方式、我在頭腦風(fēng)暴中的體驗(yàn)以及頭腦風(fēng)暴的應(yīng)用。希望能夠?qū)δ愕膭?chuàng)新思維提供一些啟示。
正文。
頭腦風(fēng)暴，也稱為創(chuàng)意思維，是指在一定的時(shí)間內(nèi)，集中大量思考，產(chǎn)生新穎創(chuàng)意的一種方法。它最早由美國廣告業(yè)人士奧斯本提出，目的是為了借助群體的力量，超越個(gè)人思考的局限，解決一些復(fù)雜難題。而頭腦風(fēng)暴最重要的的方式，是讓所有參與者的想法和想象力自由發(fā)揮，在短時(shí)間內(nèi)閃亮思考出許多自己的創(chuàng)意。
我曾經(jīng)參加過幾次頭腦風(fēng)暴活動，最大的感受就是，當(dāng)你置身于這個(gè)環(huán)境中，形形色色的創(chuàng)意從你身邊迅速地掠過，那種神奇的感覺是難以用語言形容的。在頭腦風(fēng)暴的過程中，我從參與者中看到了大家大膽的想象力，和突破固有思維模式的勇氣。直到參與過頭腦風(fēng)暴之后，我才意識到，創(chuàng)意并不一定要局限于你的經(jīng)驗(yàn)和常識，我們可以從身邊任何的事物中汲取靈感。
頭腦風(fēng)暴不僅可以用來解決復(fù)雜難題，它還可以在各種經(jīng)濟(jì)、教育、科技等領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用，下面我將針對其中的三個(gè)方面做一些說明。
1.經(jīng)濟(jì)：在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中，頭腦風(fēng)暴成功被應(yīng)用于市場營銷、新產(chǎn)品研發(fā)、商業(yè)運(yùn)作等方面。比如蘋果公司的設(shè)計(jì)師們就會經(jīng)常進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式的會議，以保證他們在新產(chǎn)品的創(chuàng)新方面領(lǐng)先于市場。
2.教育：在教育過程中，頭腦風(fēng)暴能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，讓他們以更多元的方式去看待問題。比如讓小學(xué)生們用自己的方式來描述一萬個(gè)物品，會給孩子們很大的啟發(fā)。
3.科技：如今科技擁有非常廣泛的應(yīng)用，包括人工智能、大數(shù)據(jù)分析等。而頭腦風(fēng)暴則可以為這些技術(shù)開發(fā)者提供靈感，幫助他們在技術(shù)創(chuàng)新上做出更快更好的決策。
結(jié)語。
綜上所述，頭腦風(fēng)暴是一個(gè)有力的創(chuàng)新工具，旨在幫助人們克服問題和超越固有思維模式。但實(shí)際運(yùn)用過程中，也需要考慮好一些能夠提高效率的具體策略。比如可以把頭腦風(fēng)暴活動分為多個(gè)短時(shí)段，并為每個(gè)時(shí)段設(shè)定不同的目標(biāo)，可以有效避免參與者的思考陷入困境之中。希望本文的內(nèi)容能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹?，讓你在頭腦風(fēng)暴中有更好的體驗(yàn)和應(yīng)用。
頭腦風(fēng)暴讀后感篇四
（1）在規(guī)定時(shí)間現(xiàn)場工作人員提前入場工作，待選手，評委，觀眾評委，觀眾到場核定后開始比賽。
（2）主持人上臺開場，介紹評委。
（3）評委代表宣讀比賽注意事項(xiàng)以及比賽規(guī)則。
（4）進(jìn)行比賽。
（5）中場休息。
（6）計(jì)分頒獎。
2、比賽規(guī)則及內(nèi)容。
每隊(duì)基礎(chǔ)分值為100分。
1、常規(guī)輪答題（30分鐘）。
主持人讀題，每隊(duì)10道題，從1隊(duì)開始每隊(duì)每題回答時(shí)間為30秒，答對加分，答錯扣分，時(shí)間到未答出者視為放棄本次答題機(jī)會，每隊(duì)有兩次過題機(jī)會，過題不加分不扣分。一隊(duì)結(jié)束即開始下一隊(duì)的答題，依次循環(huán)。
分值安排：每答對一題加10分。
例題：（以常識題為主）。
1、宇宙中最小的行星是那顆什么行星？
2、長江三峽位于最西面的一個(gè)峽谷是？
2、視頻題（30分鐘）。
播放一段3~4分鐘的視頻，主持人讀題，每隊(duì)在答題板上寫出答案，答題時(shí)間為1分鐘，時(shí)間結(jié)束同時(shí)亮答題板，根據(jù)答案評分。
分值安排：每題總20分，根據(jù)答對數(shù)量加分，相應(yīng)數(shù)量減分。
例題：
本段視頻中共出現(xiàn)幾位穿條紋服裝的人？
3、中場休息：（20分鐘）。
4、搶答題（1小時(shí)）。
（1）主持人讀題后，各隊(duì)有30秒思考時(shí)間，時(shí)間結(jié)束開始搶答，答對得分，答錯扣分。
（2）題型分為20，50，100三種題型，答對則加20，50，100分，打錯則減去相應(yīng)分?jǐn)?shù)，各隊(duì)可舉彩旗示意選擇搶答。
例題：
一：飛機(jī)從天上掉下來，為什么沒有一個(gè)受傷的？（20分）。
二：1、在一條街上，有5座房子，噴了5種顏色。
2、每個(gè)房里住著不同國籍的人。
3、每個(gè)人喝不同的飲料，抽不同品牌的香煙，養(yǎng)不同的寵物。
問題是：誰養(yǎng)魚？（100分）。
頭腦風(fēng)暴讀后感篇五
在課堂教學(xué)的過程中，以人為本的教育思想已被人們達(dá)成共識，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學(xué)工作中，“以人為本”卻難落到實(shí)處，特別是教師在對待學(xué)生的態(tài)度和教學(xué)藝術(shù)上，讓教育存在更多的遺憾。我是一位農(nóng)村教師，深刻地體會到由于農(nóng)村的各種條件比較落后，人們的教育意識較差，老師們出外學(xué)習(xí)的機(jī)會少，很多教師很難適應(yīng)課程改革，更跟不上課程改革的步伐，很多還停留在傳統(tǒng)教育的觀念中，盡快轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念成了迫在眉睫的事情。這段時(shí)間，通過閱讀《頭腦風(fēng)暴》這本書后，經(jīng)歷了一場頭腦風(fēng)暴，我更深刻地感受到自身的不足，各方面的修養(yǎng)，專業(yè)水平與課程改革的要求存在很大的差距。
每部分都舉出了許多生動鮮活的例子，讓人讀了之后深受啟示，收益匪淺。“真誠”是心靈的橋梁。教育需要真誠，師生交往不能沒有真誠，教育應(yīng)求真求誠。只有真誠對待學(xué)生，教師才能深入孩子的心靈。只有真誠贏得真誠，孩子的心弦才會受到觸動。我也經(jīng)歷過很多《孩子，對不起》教育故事中所講的事情，我希望教師們?nèi)绻鲥e了事，傷害了孩子的自尊心，請放下高高在上的架子，真誠地對孩子說聲“對不起”，這樣我們會換來孩子的真誠。
作為教師，喜歡學(xué)習(xí)成績好、乖巧聽話的孩子是一件非常容易的事情，但喜歡學(xué)習(xí)成績差，調(diào)皮搗蛋的孩子是很多老師很難做到的事情。一個(gè)明智的教師，他應(yīng)該清楚地認(rèn)識到：學(xué)生是有差異的，學(xué)習(xí)也是有差異的，我們應(yīng)該從多元射角去考慮學(xué)生，同時(shí)因才施教，這樣才能做到“面向全體”。評價(jià)為生活和事業(yè)所需要。成績需要肯定，善行需要贊美，美麗需要欣賞。身處逆境需要鼓舞斗志，地處誘惑需要安心定神，眼界迷茫需要指引方向。經(jīng)常地肯定、贊揚(yáng)和賞識，會帶來孩子的自信、勇敢和創(chuàng)造。其實(shí)“好孩子”是夸出來的，特別是我們平時(shí)經(jīng)常說的“差生”，更是需要我們的鼓勵和贊揚(yáng)，正如特級教師王蘭說過的一句話：不是聰明的孩子常受到表揚(yáng)，而是表揚(yáng)會使孩子更聰明。適時(shí)、恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)對于任何一個(gè)孩子都是非常有必要的，但千萬不要讓“差生”成為被遺忘的角落。
頭腦風(fēng)暴讀后感篇六
基礎(chǔ)教育的課程改革是我國改革開放和經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，是順應(yīng)國際教育發(fā)展的潮流之舉，是大勢所趨。改革的目的就是要更好地提高中華民族的素質(zhì)，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的人才?！额^腦風(fēng)暴》提倡的頭腦風(fēng)暴法又稱智力激勵法，是一種創(chuàng)造能力的集體訓(xùn)練法。它把一個(gè)組的全體成員都組織在一起，使每個(gè)成員都毫無顧忌地發(fā)表自己的觀念，既不怕別人的譏諷，也不怕別人的批評和指責(zé)，是一個(gè)使每個(gè)人都能提出大量新觀念、創(chuàng)造性地解決問題的最有效的方法。
第一、排除評論性批判，對提出觀念的評論要在以后進(jìn)行。
第二、鼓勵“自由想象“。提出的觀念越荒唐，可能越有價(jià)值。
第三、要求提出一定數(shù)量的觀念。提出的觀念越多，就越有可能獲得更多的有價(jià)值的觀念。
第四、探索研究組合與改進(jìn)觀念。除了與會者本人提出的設(shè)想以外，要求與會者指出，按照他們的想法怎樣做才能將幾個(gè)觀念綜合起來，推出另一個(gè)新觀念；或者要求與會者借題發(fā)揮，改進(jìn)他人提出的觀念。
頭腦風(fēng)暴讀后感篇七
1、本次比賽是以團(tuán)隊(duì)的形式報(bào)名參與，每個(gè)團(tuán)隊(duì)的人數(shù)需滿5人，不足5人則沒有比賽資格。
2、本次比賽分為必答題、講述題、搶答題三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)15min之內(nèi)。其中每個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則會有一定的區(qū)別，具體細(xì)則將會在比賽時(shí)會公布。
a、必答題分為社會自然、生活常識、醫(yī)療保健、文體娛樂、互聯(lián)網(wǎng)、團(tuán)隊(duì)管理等幾大類供參賽團(tuán)隊(duì)選擇。每個(gè)團(tuán)隊(duì)只能選擇一種類別的題目做答，不能重復(fù)選擇。
b、講述題根據(jù)主持人提供的關(guān)鍵字做相關(guān)講述，根據(jù)講述的內(nèi)容，表達(dá)程度裁判進(jìn)行評分。
c、搶答題在第一次搶答回答錯誤時(shí)，可以進(jìn)行第二次搶答。
3、本次比賽所有題目分值均為10分一題，答對加10分，答錯或者不答根據(jù)比賽環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)定。
4、本次比賽是依靠團(tuán)隊(duì)的力量，所有團(tuán)隊(duì)有一次求助機(jī)會，在比賽時(shí)可以現(xiàn)場求助或場外求助。
五、比賽流程（90min）：
1、比賽工作人員先入場，隨后參賽人員入場。（5min）。
2、向大家介紹本次比賽的大概內(nèi)容、獎品等相關(guān)事宜。（10min）。
3、請各個(gè)團(tuán)隊(duì)介紹自己的隊(duì)名以及口號（5min）。
4、正式開始比賽，比賽分為三部分（50min）。
5、統(tǒng)計(jì)結(jié)果（5min）。
6、宣布團(tuán)隊(duì)獲獎以及頒獎（15min）。
頭腦風(fēng)暴讀后感篇八
“你，快去寫作業(yè)，考試分?jǐn)?shù)這么低，還好意思坐在這看電視？就你這副樣子，還想考高分？”耳邊傳來一陣刺耳的聲音，我立馬從沙發(fā)上彈起來，灰溜溜的走到桌子前，埋頭苦讀起來。
接著又一陣刺耳的尖叫聲傳入我耳朵：“你在干什么？還在電腦上坐著？還不快幫我打掃一下？你看看家里，就跟搶劫了似的，你就不起好帶頭作用，還整天說孩子們不聽話！”爸爸聽后，立刻關(guān)了電腦，拿起一塊布子心不在焉地擦了起來。
媽媽喝了口水，擦了擦額頭，深吸了一口氣。不好，我立馬把耳機(jī)插到耳朵里，又用雙手捂著耳朵，前方“高能預(yù)警”。果不其然——媽媽又大吼起來：“你，快去背課文，每次都讀兩次就草草了事，你以為你能騙得過我嗎？一會兒檢查，背不過，絕對不準(zhǔn)看電視！”弟弟意識到了事情的嚴(yán)重性，只好拿起書讀了起來。
我的腦袋瞬間膨脹，感覺爆炸了似的`，耳邊仍然回放著媽媽的“咆哮”聲，我不禁嚇得一哆嗦，趕忙拿起作業(yè)，奮筆疾書，生怕這種魔鬼般的聲音再次傳入我的耳朵。唉，我到底何時(shí)才能擺脫這個(gè)可怕的“風(fēng)暴”啊！
這個(gè)星期，老師讓我們寫“我的煩惱”。我開心極了，想都不用想，這不現(xiàn)成擺著一個(gè)素材嗎？我高興得手舞足蹈，立馬抽出作文本寫了起來。
時(shí)間流逝地飛快，不知何時(shí)，我一扭頭發(fā)現(xiàn)媽媽正站在我身后，端詳著我的作文?！按笫虏幻睿炝?！”等等，我為什么要溜呢？這不就是我的煩惱嗎？我傾訴一下，實(shí)事求是總可以吧？還沒等我想完，又一陣可怕的風(fēng)暴向我襲來：“我說你是為了你好，你竟然還嫌我麻煩？如果沒有我整天在督促你，會有今天的進(jìn)步嗎？”
我無奈的嘆了口氣，摔了摔腦袋，又揉了揉快被震破的耳朵，默默的祈禱：上帝??！可憐可憐我吧，讓這個(gè)’風(fēng)暴’早點(diǎn)停止，還我一個(gè)寧靜的生活吧！
頭腦風(fēng)暴讀后感篇九
“美國第一位宇航員叫什么名字？”主持人響亮的聲音透過熒屏回響在我的耳旁?！斑?，這個(gè)問題太難了。”雖然對于我來說簡直是難如登天，但嘉賓卻很快回答出來。
這個(gè)節(jié)目就是江蘇衛(wèi)視的《一站到底》，這個(gè)家喻戶曉的節(jié)目要到每個(gè)周末的10點(diǎn)多才姍姍來遲。雖然如此，但依然有許多粉絲準(zhǔn)時(shí)守在電視機(jī)前等候。
電視中的很多題目蘊(yùn)藏著很多的知識，豐富了我的生活。有時(shí)我知道的題目，嘉賓答不上來，我會急得面紅耳赤，恨不得立刻跑上去告訴他答案。眼睜睜看著紅燈亮起，只能掉下擂臺，真為他們惋惜。獲勝者可以獲得一定的獎勵。有時(shí)看著題目，老媽說：“這題太簡單了?！苯Y(jié)果自信過了頭，答案錯得離譜，她的表情和嘉賓一樣，一臉的不可思議，瞠目結(jié)舌地盯著電視，好像主持人李好的臉上有答案一樣，無比懊惱地來一句：“唉，就在嘴邊，就是說不出來！”
金牌主持人李好的幽默，總是很好地化解了攻守擂雙方劍拔弩張的氣氛，讓節(jié)目趣味性十足。有一次，一個(gè)清華學(xué)子和北大教授互不相讓。一個(gè)說：“哼，今天我來領(lǐng)教北大教授的厲害?！薄俺凶?，要知道姜還是老的辣?！彪p方唇槍舌劍，你來我往，都是一副穩(wěn)操勝券的樣子。中途李好接話：“哇，來自名牌大學(xué)的'人就是不一樣，這讓我這只念到大專的人情何以堪哪?！贝蠹叶紴樗淖猿肮钠鹫苼?。
這個(gè)節(jié)目不僅生動有趣，讓我了解了課本以外的許多知識，連一些以前聞所未聞的東西也懂得了不少，真是一個(gè)開拓視野、老少皆宜的好節(jié)目。家里的老太也經(jīng)常拿里面的問題考我：“小東西，你知道龍蝦的血是什么顏色嗎？”我脫口而出：“當(dāng)然是紅色的了?！崩咸Φ溃骸板e了，龍蝦是冷血動物，血是藍(lán)色的。”我聽了大吃一驚，從此更喜歡這個(gè)節(jié)目了。
頭腦風(fēng)暴讀后感篇十
讓我們從頭腦風(fēng)暴的根源開始。此概念由美國研究人類創(chuàng)造力的學(xué)者a.f.奧斯本于1939年首次提出、1953年正式發(fā)表。在奧斯本的設(shè)想中，大家通過小型會議，在暢所欲言的氣氛中，提出自己的各種想法并充分討論，以此激發(fā)與會者的創(chuàng)意及靈感，使各種設(shè)想在相互碰撞中激起腦海的創(chuàng)造性“風(fēng)暴”。換言之，頭腦風(fēng)暴是在一個(gè)固定的場所，依靠多人直接交流來制造思維世界中的“蝴蝶效應(yīng)”。
從其適用性而言，頭腦風(fēng)暴法一般只用來產(chǎn)生多種方案，決策則在下一步才進(jìn)行。它適合于解決那些主題明確的問題，比如研究廣告口號、銷售方法，或用于需要大量的構(gòu)思、創(chuàng)意的行業(yè)，比如廣告和設(shè)計(jì)業(yè)。但現(xiàn)在，頭腦風(fēng)暴儼然成了時(shí)下最流行的公司會議形式，一切宣稱創(chuàng)新的公司都在不遺余力地尋找機(jī)會嘗試這種會議革命，它已經(jīng)成為我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾M成部分。
這種滲透個(gè)人主義情調(diào)的革命固然時(shí)髦，卻不一定行之有效。試想，在一個(gè)密閉空間內(nèi)進(jìn)行長時(shí)間爭執(zhí)，無論對智力還是體力都是一次重大的消耗，甚至，如若掌控不當(dāng)，頭腦風(fēng)暴很可能被令人尷尬的沉默或不公平的話語權(quán)分配所架空。因此，我們有理由認(rèn)為，如何進(jìn)行有效的頭腦風(fēng)暴是有效工作的關(guān)鍵所在。這是個(gè)具有無限延展性的商業(yè)話題，團(tuán)隊(duì)與個(gè)體，上司與屬下，目的與方法，預(yù)期與效果，概念與表達(dá)，爭執(zhí)與認(rèn)同――我們工作的方方面面，都會在一場頭腦風(fēng)暴中，表現(xiàn)得淋漓盡致。
「小心陷阱重重」。
事實(shí)上，這種“風(fēng)”“暴”不見蹤影的brainstorm中，隱藏著種種誤區(qū)與陷阱。
常常會有這樣的情況，管理者在會前說：“讓我們開始頭腦風(fēng)暴吧?！苯又约夯ㄉ弦粋€(gè)小時(shí)夸夸其談，本來酬躇滿志的聽眾或呆若木雞或昏昏欲睡，待他回過神來，會議也將近尾聲――和任何問題一樣，流于形式是頭腦風(fēng)暴的最大禁忌。
然而，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴并不是某一個(gè)人與生俱來的能力。在惠普、sap的設(shè)計(jì)部門、ideo等頭腦風(fēng)暴開展得比較有效的公司，它都被看作一項(xiàng)需要幾個(gè)月甚至幾年的時(shí)間才能學(xué)會的技能。如果讓一群沒有頭腦風(fēng)暴經(jīng)驗(yàn)的人貿(mào)然參與進(jìn)來，往往會事倍功半。
同時(shí)，由于頭腦風(fēng)暴自身耗神耗時(shí)的特性，提高效率是必然之舉。所謂提高效率，是保證每一個(gè)參與者都充分享受討論的過程，并有所收獲。
因此，在會議前，會議召集人要對所議問題進(jìn)行一定的研究，弄清問題的實(shí)質(zhì)，訂立清晰的會議目標(biāo)，明確如何達(dá)成該目標(biāo)。并為與會者提供一個(gè)明確的議程，用簡明扼要的話標(biāo)明討論主題，將可供參考的資料和設(shè)想一并提前通知與會人員，讓大家做好充分的準(zhǔn)備。
不要忘記，在會前制訂好頭腦風(fēng)暴的游戲規(guī)則。比如說，明確“頭腦風(fēng)暴”即暢所欲言，不必顧慮自己的想法是否天馬行空，不允許與會者在會上對他人的設(shè)想評頭論足――對各種想法的評測留到會下的環(huán)節(jié)來進(jìn)行?？偠灾蠹冶M可能集思廣益提出創(chuàng)意，以大量的設(shè)想來保證質(zhì)量較高的設(shè)想的存在。
但是，這種天馬行空的討論既需要圍繞會議的主題，也不能偏離主題的背景或公司的方向。比如，“我們只對每年5000萬美元以上收入的業(yè)務(wù)有興趣”或“我們希望每年能產(chǎn)生15%的投資回報(bào)”，如果有這類界限，一定要在事先公開明確，以防止會議進(jìn)行到一半之際才發(fā)現(xiàn)此前的創(chuàng)意都淪為空談――切記，每個(gè)新點(diǎn)子的首要判斷標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是它是否符合主題，而并不僅僅是有趣。
另一個(gè)誤區(qū)是，管理者可能為了刻意營造頭腦風(fēng)暴的效果而采取弄巧成拙的措施。
來看一個(gè)反面案例。在一個(gè)原本很有創(chuàng)造力和合作意識的團(tuán)隊(duì)中，管理者為了提高大家在頭腦風(fēng)暴中的活躍度，制定了一個(gè)獎勵機(jī)制：為會議中提出最好意見的人頒發(fā)獎金。但從此之后，該團(tuán)隊(duì)的活力和新點(diǎn)子反而銳減。原因何在？管理者制造了一個(gè)錯誤的頭腦風(fēng)暴氛圍。
其實(shí)，頭腦風(fēng)暴的作用應(yīng)該是讓每個(gè)參與者都能對一個(gè)共同目標(biāo)有所貢獻(xiàn)，彼此之間相互尊重，密切合作，而并非一個(gè)分出勝負(fù)的競賽。
「嚴(yán)密的流程控制」。
從一個(gè)不太“善意”的角度來看，頭腦風(fēng)暴所引發(fā)的會議革命可謂大眾民主意識對傳統(tǒng)公司政治氣氛的消解：重個(gè)人言論，輕領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威；崇尚偶然聯(lián)想，杜絕精密策劃。但事實(shí)上，頭腦風(fēng)暴可能需要一位更為強(qiáng)有力的舵手。
能率領(lǐng)大家進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的人，需要有相當(dāng)?shù)哪芰徒?jīng)驗(yàn)。為了保證頭腦風(fēng)暴的有效進(jìn)行，選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)臅h召集人是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這個(gè)人應(yīng)該清晰地理解會議的目標(biāo)，掌握頭腦風(fēng)暴的原則，制造正確的氣氛，善于引導(dǎo)大家思考和發(fā)表觀點(diǎn)，控制整個(gè)會議的進(jìn)程。不可否認(rèn)，由于強(qiáng)調(diào)自由的言論，頭腦風(fēng)暴的會議室如同一艘方向盤過于靈敏的船只的駕駛艙，稍有不慎就會偏離正確航向，需要敏銳的舵手隨時(shí)給與方向上的修正。
那么，在這位新型會議領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)清單上，首要的工作應(yīng)該是什么呢――確定召集哪些人來參加這種對決策有重大指導(dǎo)意義的討論。
其次，安排恰當(dāng)?shù)臒嵘砘顒右源_保頭腦風(fēng)暴卓有成效。
你猜結(jié)果如何？無論從創(chuàng)意的數(shù)量還是質(zhì)量上來說，那個(gè)參觀玩具店的小組在頭腦風(fēng)暴會議上明顯表現(xiàn)得更為出色。也就是說，召集人要提醒與會者在頭腦風(fēng)暴之前做足功課，了解市場的現(xiàn)實(shí)狀況和客戶需求，靈感才能“有的放矢”。
頭腦風(fēng)暴正式開始之后，大家各抒己見，與會者很可能會在眾說紛紜的混亂氣氛中暈頭轉(zhuǎn)向。這個(gè)時(shí)候，會議主持者要對問題進(jìn)行梳理，引導(dǎo)每個(gè)人表述清楚自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)大家的相互理解。
畢竟，如果只是想法的簡單收集，那還不如做個(gè)內(nèi)部論壇讓大家直接提交建議即可。頭腦風(fēng)暴的本質(zhì)并非各自為政地滿足表達(dá)欲，而是相互啟發(fā)。正如加利福利亞大學(xué)專門研究創(chuàng)新型組織的安德魯。哈根頓（andrewhargadon）在《突破如何發(fā)生》一書中提到的那樣：當(dāng)人們找到在已有想法上填磚加瓦的方式之后，創(chuàng)新才會發(fā)生。
頭腦風(fēng)暴的力量就在于為持不同觀點(diǎn)的人提供了一個(gè)相互交流的平臺，取長補(bǔ)短，把靈光一閃的主意逐步完善成一個(gè)可行的方案。所以，要鼓勵大家在別人的主意上加以發(fā)揮。
盡管會議的過程可能熱火朝天，但會議一結(jié)束，大部分參會者會忘記90%的內(nèi)容，會議記錄是必不可少的。而且，不僅如此，會議主持人應(yīng)主動了解與會者在會后產(chǎn)生的新想法，以此補(bǔ)充會議記錄。然后，將大家的想法整理成若干方案，找出富有創(chuàng)意或啟發(fā)性的見解，經(jīng)過多次反復(fù)比較和優(yōu)中擇優(yōu)，最后確定1到3個(gè)最佳方案。
最后，迅速利用這些結(jié)果，把其轉(zhuǎn)化為具體行動和產(chǎn)品。試想一下，如果頭腦風(fēng)暴中的創(chuàng)意遲遲不付諸行動，而被對手捷足先登，那么一切都是徒勞。
成為電郵處理高手。
1.收集email地址。
收集你還沒有做回復(fù)的人的email地址，
將它們粘貼到備忘里提醒自己。
2.寫下一個(gè)警示條。
列明你當(dāng)前工作中最棘手的問題。
3.備份。
重要的信件要備份，對這些信息。
要特別注意。
提示：每天察看email的時(shí)間最好控制在20分鐘內(nèi)。
何謂有效閱讀。
快速閱讀課程鼓吹的是一種浮光掠影式的閱讀，那完全無助于提高理解力和保持持久記憶。提升閱讀速度的最好方法是為了樂趣進(jìn)行大量閱讀。研究表明，那些被指定主題的人閱讀速度平均增長18%，而理解力的增長是11%，但那些選擇自己喜歡內(nèi)容閱讀的人閱讀的速度增長了87%，理解力增長了33%.
如何有效利用memo。
記錄。
分類。
回顧。
定期檢查你的備忘錄，至少一周一次，確保你沒有忘記任何東西，并關(guān)注它們下一步的進(jìn)展。
成為枯燥會議中的清醒者。
打開窗戶。
暖和、通風(fēng)不良的房間將使腦子不清醒。新鮮空氣和街上的喧嚷能夠幫助你保持思維敏捷。
剝桔子。
剝桔子和吃薄荷糖不僅僅能提神醒腦，還能降低焦慮和挫敗感。
簡便的按摩。
如果你是領(lǐng)導(dǎo)者，寬容點(diǎn)。
如何讓筆記本電池長壽。
如果你的筆記本用的是鋰電池，每三個(gè)月讓它徹底用完一次，然后再充足100%的電（必須做）。這樣能夠確保電池處于最佳工作狀態(tài)，不至于到要急著要使用的時(shí)候出故障。
保持電腦桌面整潔。
1.創(chuàng)建一個(gè)層次分明的文件夾。
首先，按年份對文件分組并且歸入。
文件夾。然后為每項(xiàng)任務(wù)單獨(dú)制作。
文件夾，每個(gè)文件夾的命名要清楚。
合適。
2.用顏色碼標(biāo)注文件。
依據(jù)材料相對重要的程度，用粗體。
的顏色筆標(biāo)注好最緊急的材料。
3.定期移走文件夾。
將你的文件夾移動到一個(gè)硬盤驅(qū)動。
目錄（例如“我的文檔”），桌面上。
只留下當(dāng)前必須完成的任務(wù)。
4.選擇有吸引力的桌面。
如果你的桌面背景值得一看的話，
你會更樂意保持你桌面的整潔，這。
樣能夠避免文件和文件夾的混亂。
增強(qiáng)記憶的小游戲古希臘吟游詩人能夠隨時(shí)朗誦10000行詩。他們的秘訣是什么呢――羅列一個(gè)購物清單，在你去商場的路上，將沿途中你購物單上的項(xiàng)目與一些不相關(guān)的視覺形象聯(lián)系起來――如一盒在郵箱頂上的牛奶，長在楊樹上的香蕉等等。然后，當(dāng)你到了商場，在心里將你想像的內(nèi)容逐項(xiàng)恢復(fù)到你單子上列舉的項(xiàng)目。
頭腦風(fēng)暴讀后感篇十一
4.一物不太大，走路頭朝下，不吃人間糧，能說天下話。打一文具答案：筆。
5.上下倆隊(duì)兵，守在大門口，誰要跑進(jìn)去，必定碎成粉。打一人體器官答案：牙齒。
6.田上一棵小草，小狗守的牢牢，弟弟見了抱它，老鼠見了逃跑。打一字答案：貓。
8.一字十筆歪，任你隨意猜，若是猜不出，請你父親來。打一字答案：爹。
9.眼上帶副墨色鏡，身上穿著黑白衣，走起路來搖又晃。打一動物答案：熊貓。
11.粗看一個(gè)口，細(xì)看四個(gè)口，其實(shí)有十口，農(nóng)村到處有。打一字答案：田。
13.年輕頭發(fā)白，年老黑油油，睡覺常戴帽，著書扶它走。打一文具答案：毛筆。
14.小河里，花兒多，只能看，不能摸，誰種的，風(fēng)婆婆。打一自然物答案：浪花。
16.一邊綠油油，一邊紅彤彤，左邊怕害蟲，右邊怕見水。打一字答案：秋。
17.一個(gè)小石潭，滿池爛泥巴，飛來白天鵝，變成黑烏鴉。打一文具答案：硯臺。
19.上去一團(tuán)煙，下來一條線，好吃沒滋味，臟了不能洗。打一自然物答案：水。
20.此字一橫一豎，上下放著兩個(gè)八，吃飯少不了它。打一字答案：米。
21.墻上有條河，風(fēng)吹不起波;冬天河水短，夏日河水長。打一物答案：溫度計(jì)。
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頭腦風(fēng)暴讀后感篇十二
作為跨世紀(jì)的新一代大學(xué)生，更需要抓住在校的黃金時(shí)間，激發(fā)創(chuàng)造力，把握青春時(shí)光，在活動中鍛煉創(chuàng)造能力，提高自身綜合素質(zhì)，重塑大學(xué)學(xué)生的應(yīng)有的活力。學(xué)習(xí)頭腦風(fēng)暴法并能熟悉運(yùn)用在日常會議中。激發(fā)創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作更具有凝聚力。
頭腦風(fēng)暴讀后感篇十三
5.除了動物園和非洲可以看到長頸鹿外，還有哪些地方看得到?答案：考場。
6.馬亞買了新音響，電源開了錄音帶也放了，為什么沒有聲音呢?答案：因?yàn)橥ｋ娏恕?/p>
7.伍子胥過昭關(guān)，為何在一夜之間頭發(fā)全變白了?答案：他忘了帶染發(fā)劑。
10.廁所里放鞭炮?打一成語答案：憤糞發(fā)圖涂強(qiáng)墻。
14.彼得坐車頭暈，他為什么不同靠窗戶的人換人位置呢?答案：沒法換，那里沒人。
17.為什么天上會有星星?答案：證明愛因斯坦的相對論天上有星星地下也有猩猩。
18.為什么他在大街上撿了一個(gè)錢包而不上交?答案：因?yàn)殄X包是他自己的。
19.李主任早上刷牙的時(shí)侯一邊刷一邊大聲唱歌，他是怎么做到的?答案：他刷的是假牙。
20.烤肉的時(shí)侯最怕什么?答案：肉跟你裝熟。
21.哪個(gè)連的人員比一般連隊(duì)的人員要多得多?答案：大連。
頭腦風(fēng)暴讀后感篇十四
“美國第一位宇航員叫什么名字?”主持人響亮的聲音透過熒屏回響在我的耳旁?！斑恚@個(gè)問題太難了。”雖然對于我來說簡直是難如登天，但嘉賓卻很快回答出來。
這個(gè)節(jié)目就是江蘇衛(wèi)視的《一站到底》，這個(gè)家喻戶曉的節(jié)目要到每個(gè)周末的10點(diǎn)多才姍姍來遲。雖然如此，但依然有許多粉絲準(zhǔn)時(shí)守在電視機(jī)前等候。
電視中的很多題目蘊(yùn)藏著很多的知識，豐富了我的生活。有時(shí)我知道的題目，嘉賓答不上來，我會急得面紅耳赤，恨不得立刻跑上去告訴他答案。眼睜睜看著紅燈亮起，只能掉下擂臺，真為他們惋惜。獲勝者可以獲得一定的獎勵。有時(shí)看著題目，老媽說：“這題太簡單了?！苯Y(jié)果自信過了頭，答案錯得離譜，她的表情和嘉賓一樣，一臉的不可思議，瞠目結(jié)舌地盯著電視，好像主持人李好的臉上有答案一樣，無比懊惱地來一句：“唉，就在嘴邊，就是說不出來!”
金牌主持人李好的幽默，總是很好地化解了攻守擂雙方劍拔弩張的氣氛，讓節(jié)目趣味性十足。有一次，一個(gè)清華學(xué)子和北大教授互不相讓。一個(gè)說：“哼，今天我來領(lǐng)教北大教授的厲害?！薄俺凶專澜€是老的辣?！彪p方唇槍舌劍，你來我往，都是一副穩(wěn)操勝券的樣子。中途李好接話：“哇，來自名牌大學(xué)的人就是不一樣，這讓我這只念到大專的.人情何以堪哪?！贝蠹叶紴樗淖猿肮钠鹫苼怼?/p>
這個(gè)節(jié)目不僅生動有趣，讓我了解了課本以外的許多知識，連一些以前聞所未聞的東西也懂得了不少，真是一個(gè)開拓視野、老少皆宜的好節(jié)目。家里的老太也經(jīng)常拿里面的問題考我：“小東西，你知道龍蝦的血是什么顏色嗎?”我脫口而出：“當(dāng)然是紅色的了。”老太哈哈笑道：“錯了，龍蝦是冷血動物，血是藍(lán)色的?！蔽衣犃舜蟪砸惑@，從此更喜歡這個(gè)節(jié)目了。
這么“漲姿勢”的節(jié)目你還不趕緊看一看嗎?
頭腦風(fēng)暴讀后感篇十五
“美國第一位宇航員叫什么名字？”主持人響亮的聲音透過熒屏回響在我的耳旁?！斑恚@個(gè)問題太難了。”雖然對于我來說簡直是難如登天，但嘉賓卻很快回答出來。
這個(gè)節(jié)目就是江蘇衛(wèi)視的《一站到底》，這個(gè)家喻戶曉的節(jié)目要到每個(gè)周末的10點(diǎn)多才姍姍來遲。雖然如此，但依然有許多粉絲準(zhǔn)時(shí)守在電視機(jī)前等候。
電視中的很多題目蘊(yùn)藏著很多的知識，豐富了我的生活。有時(shí)我知道的題目，嘉賓答不上來，我會急得面紅耳赤，恨不得立刻跑上去告訴他答案。眼睜睜看著紅燈亮起，只能掉下擂臺，真為他們惋惜。獲勝者可以獲得一定的獎勵。有時(shí)看著題目，老媽說：“這題太簡單了?！苯Y(jié)果自信過了頭，答案錯得離譜，她的表情和嘉賓一樣，一臉的不可思議，瞠目結(jié)舌地盯著電視，好像主持人李好的臉上有答案一樣，無比懊惱地來一句：“唉，就在嘴邊，就是說不出來！”
金牌主持人李好的幽默，總是很好地化解了攻守擂雙方劍拔弩張的氣氛，讓節(jié)目趣味性十足。有一次，一個(gè)清華學(xué)子和北大教授互不相讓。一個(gè)說：“哼，今天我來領(lǐng)教北大教授的.厲害?！薄俺凶?，要知道姜還是老的辣?！彪p方唇槍舌劍，你來我往，都是一副穩(wěn)操勝券的樣子。中途李好接話：“哇，來自名牌大學(xué)的人就是不一樣，這讓我這只念到大專的人情何以堪哪。”大家都為他的自嘲鼓起掌來。
這個(gè)節(jié)目不僅生動有趣，讓我了解了課本以外的許多知識，連一些以前聞所未聞的東西也懂得了不少，真是一個(gè)開拓視野、老少皆宜的好節(jié)目。家里的老太也經(jīng)常拿里面的問題考我：“小東西，你知道龍蝦的血是什么顏色嗎？”我脫口而出：“當(dāng)然是紅色的了。”老太哈哈笑道：“錯了，龍蝦是冷血動物，血是藍(lán)色的?！蔽衣犃舜蟪砸惑@，從此更喜歡這個(gè)節(jié)目了。
這么“漲姿勢”的節(jié)目你還不趕緊看一看嗎？
江蘇省金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
六(9)班章勝哲。
指導(dǎo)老師：李衛(wèi)俊。
頭腦風(fēng)暴讀后感篇十六
“我的媽啊，這什么啊!”我一手按在桌上，一手指著題目，望著“課課達(dá)標(biāo)”作業(yè)上的題，眉頭皺成一個(gè)“川”字。題上寫著棱長是六厘米的正方體，它的體積和表面積一樣大，是對是錯?或許你不會想到如此一道簡單的判斷題會一直困惱著我的寒假幾上學(xué)期間。
望著這道簡單的判斷題，心中第一個(gè)想法便是錯，因?yàn)楸砻娣e怎能和體積比較呢。我打上錯的符號，翻開答案：“咦，這……”答案上寫的竟是對的?！澳遣怀伤鼈兛梢员容^?”我自言自語地說，右手按在腦門上，望著墻上發(fā)呆。
可在檢測中，我又碰到了這道題。有了上一次的教訓(xùn)，我哪敢填個(gè)差，當(dāng)機(jī)立斷地打了勾。不知是老天整我還是咋的?我瞪大了雙眼，不可置信地看著答案上的字，那表情跟見了鬼似的。時(shí)至今日，我仍不會忘記當(dāng)初的樣子有多可笑，“難不成，我當(dāng)初的想法是對的?”“不，不，不。”剛萌生的一種想法立刻被我否定了，我翻開那頁的判斷題，再回頭望望我那份試卷，可謂丈二和尚dd摸不著頭腦。心中百轉(zhuǎn)千回，腦子全亂了，完全分不清楚?；蛟S你們會笑我，何必追究于一道題上?？晌揖褪谴蚱粕冲亞柕降祝苍S正是這樣，讓我明白了人生中的一個(gè)重要精神。
一個(gè)閑暇的午后，天湛藍(lán)湛藍(lán)，讓人不忍心去破孩它，白云悠悠，閑暇地飄蕩著。我將這道題再次拿了出來，也習(xí)慣地將參考答案擺在了桌面上。突然，我猛地靠近答案，瞪大了雙眼，冒出了一絲不可思議的表情。隨及，嘴角揚(yáng)起了一絲淡淡的微笑，迎之而來的是一個(gè)大大的笑聲，原來這一切都是造話弄人。當(dāng)初我竟然對錯了答案。不過，為了保險(xiǎn)起見，我將這道題搜到了百度上，也證實(shí)了我當(dāng)初的想法。
不過，我想如果我寒假沒有去預(yù)習(xí)，我就不會遇到這道題。即使，我遇到這道題了，但我不去鉆研，不去詢問百度，不去堅(jiān)持不懈，那么我就不會明白這道題的真正答案，不會明白這道題為什么這么做;甚至我在發(fā)現(xiàn)了這道題答案不同后，不去堅(jiān)持自己的.想法，那么就不會有今日的水落石出，不會有創(chuàng)新。人生在世，每個(gè)人都應(yīng)該“好學(xué)多問，鉆研創(chuàng)新”。只有“好學(xué)多問，鉆研創(chuàng)新”，才能將中國乃至世界發(fā)展到最好。
頭腦風(fēng)暴讀后感篇十七
為了幫助研究生開闊思路，激發(fā)靈感。策劃頭腦風(fēng)暴這樣一個(gè)活動來創(chuàng)造良好的平臺，提供一個(gè)能激發(fā)靈感、開闊思路的環(huán)境。良好的溝通氛圍，有利于增加團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)也可以開拓新的工作學(xué)習(xí)思路，提高工作效率，以便能更快更高效解決問題。
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