教案的編寫是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師更好地組織教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。教案中的課堂活動應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新性和互動性。參考教案范文可以提供教師對教學(xué)目標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的參考。
幼兒中班教案奇妙的線條篇一
1、根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。
2、用封閉的線條表達(dá)自己的想法。
ppt課件、水彩筆、白紙若干。
一、猜故事角色。
1、聽聲音，猜角色。
（1）聽叫聲猜角色。
（2）看圖片猜角色：
猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛？
小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論誰是最漂亮的母雞？'。
小結(jié)：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)、
（一）欣賞故事。
1、國王是怎么說的？他決定讓三只母雞比什么？
過渡：那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會生什么樣的蛋？
（二）、最漂亮、最大的蛋。
1、圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋？
2、琪琪生了怎樣的蛋？
3、你們覺得它們的蛋奇妙嗎？為什么？
過渡：你們覺得毛毛會生一個(gè)怎樣的蛋？
（三）、創(chuàng)作想象。
1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特別的蛋。
2、幼兒自由創(chuàng)作。
3、交流展示幼兒繪畫作品。
（四）、最不可思議的蛋，
1、毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋？
小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋。
2、討論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙？為什么？
三、猜故事結(jié)局提問：圍王選了誰做公主？
小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的`生活就會變得很快樂。
幼兒中班教案奇妙的線條篇二
活動目標(biāo):。
1、根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行推理,想象故事中圖片所表示的意思.,引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒想象并用語言表達(dá),認(rèn)識傘的功用。
活動準(zhǔn)備:。
1、故事:愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅。
2、螞蟻、小鳥、等動物的圖片,小船、鳥窩等圖片。
活動過程:。
一、講述故事。
師:小朋友,今天老師給你們講一個(gè)故事〈愛畫畫的公主〉。---教師講述故事。
有一位公主不愛講話……要仆人去找畫上的東西。(出示第一幅圖)。
我們也來比劃一下,猜猜看是什么?要順著數(shù)字來連。
(出示第一個(gè)仆人的圖片)。
原來仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇卻搖搖頭,又畫了一幅畫。(出示第二幅圖)。
我們也來用手比劃一下,看看公主畫的是什么?
(出示第二個(gè)仆人的圖片)。
仆人拿來了公主最愛吃的棒棒糖,公主看了棒棒糖,嘆了口氣,咬了咬筆桿又畫了一幅畫。
(出示第三幅畫)。
我們再來用手比劃一下,猜猜看公主畫的是什么?
(出示第三個(gè)仆人的圖片)。
這次胖仆人拿來的是一棵松樹。公主看見仆人扛了一棵樹來,氣得臉都紅了。她掏出一支筆,仔仔細(xì)細(xì)的又畫了一幅畫。
(出示第四幅畫)。
我們再來比劃一下,猜猜公主畫了什么?
(出示第四個(gè)仆人的圖片)。
這次,瘦仆人買來的是一把傘。公主站在傘下覺得涼快多了。公主笑了,仆人也笑了。
提問:梳著兩根辮子的仆人為什么會拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像傘?
穿紅裙子的仆人為什么會拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像傘?
胖仆人為什么會砍小松樹呢?小松樹什么地方也像傘呢?
二、講述傘的用途。
師:(出示準(zhǔn)備好的傘)問:“公主用傘來干什么?”
(教師撐開一把傘)---(把傘倒掛在手上)。
師:傘除了可以撐外,還可以做什么?
(幼兒回答問題)。
師:原來傘有這么多用途,它可真奇妙啊!
幼兒中班教案奇妙的線條篇三
設(shè)計(jì)思路：
溫暖的春天過去，就會迎來一個(gè)多彩多姿，五彩斑斕的季節(jié)----夏季，夏天雨水就顯得多了，傘就必然成為人們遮太陽、防雨的必備工具，本次活動旨在讓幼兒通過學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啟發(fā)幼兒想象力和語言表達(dá)能力，教育幼兒關(guān)心幫助別人，最后讓孩子在輕松、愉快的音樂中進(jìn)行表演。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在熟悉原詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用簡潔的語言，生動形象的仿編兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂，并學(xué)會朗誦詩歌。
3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。
4、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動物頭飾。
3、裝飾傘的各種材料、彩筆、錄音機(jī)、磁帶。
活動過程：
一、猜謎語：不下雨時(shí)放在家，下雨時(shí)候才用它，雨點(diǎn)落在它上面，就象開了朵朵花（傘）然后談話引出課題。
提出問題讓幼兒討論：你見過什么樣的傘？傘的用途？教師總結(jié)以后出示課件（各種各樣的`傘、傘對人們的用處）為下面設(shè)計(jì)傘做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、欣賞兒歌。
提問：下雨的時(shí)候是什么聲音？（嘩嘩）。
誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）。
青蛙高興的怎樣？（張開嘴巴唱歌）。
誰敲著綠傘給伴奏？（小雨點(diǎn)）。
你覺得這首兒歌美嗎？美在那里？
2、朗誦兒歌。
幼兒看課件：在孩子回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓孩子更易掌握，然后邊看圖片邊朗誦兒歌，等朗誦熟練后，讓孩子邊做動作邊朗誦。
借傘：下雨了，下雨了！嘩嘩、嘩嘩-------，荷花姐姐的綠傘借給青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答、滴答-------。
引導(dǎo)幼兒討論：荷花姐姐還會把傘借給誰？還有哪些小動物下雨時(shí)要躲起來？然后把討論結(jié)果說出來。（鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..）。
3、仿編兒歌：
播放課件：讓孩子們觀察，上面有那些小動物在活動？
4、角色表演。
孩子們學(xué)各種小動物的動作，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)有若干荷花、荷葉的情景，一位老師在幕后用噴水器噴水，創(chuàng)設(shè)下雨的情景，進(jìn)行角色表演，來鞏固兒歌。
提問：
（1）下雨了你們會到哪兒避雨？（荷葉下面）。
（2）荷花姐姐的把什么借給了你們，你們會怎樣？（就淋不到雨了）。
5、裝飾制作傘。
分組根據(jù)材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，教師要引導(dǎo)。
小結(jié)：你們都設(shè)計(jì)出了這么漂亮的傘，那么下雨時(shí)，當(dāng)別人向你借傘時(shí)，你會怎樣做？教育幼兒要學(xué)會關(guān)心、幫助別人。
三、時(shí)裝表演。
幼兒手拿自己設(shè)計(jì)的傘在優(yōu)美、和諧的音樂中自由地進(jìn)行時(shí)裝表演。
活動延伸：
鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出各種各樣的傘，然后告訴老師。
幼兒中班教案奇妙的線條篇四
活動由來：
一天由于下雨，室內(nèi)撐起了幾把老師和小朋友來園時(shí)打的傘，立刻吸引了幼兒的注意。孩子們對此議論紛紛，產(chǎn)生了一些疑問。于是，我們開展了以“傘”為主題的一系列活動。
一、活動目標(biāo)。
1、初步了解傘的質(zhì)地及其防水性。
2、了解傘的`功能，給人類帶來的益處。
3、嘗試制作降落傘，了解降落傘制作的簡單方法。
4、嘗試制作降落傘，了解降落傘制作的簡單方法。
二、問題板塊。
幼兒：
1、是所有的傘都能擋雨嗎？
2、布能做傘嗎？
3、降落傘有什么用？
教師：
1、為什么傘面的材料會不一樣？什么材料不怕水？
2、傘對人類有什么幫助？
3、降落傘怎樣才能平穩(wěn)的落地。
三、主題壁報(bào)。
1、傘的世界：粘貼師生、家長共同搜集來的傘的圖片及實(shí)物。
2、師生共同設(shè)計(jì)的記錄表：什么材料怕水，什么材料不怕水。
3、傘的遐想。
四、區(qū)域活動相關(guān)內(nèi)容。
圖書區(qū)：
1、提供傘的圖書和圖片。
2、與傘有關(guān)的故事、兒歌。
科學(xué)區(qū)：
1、投放實(shí)物傘，引導(dǎo)幼兒過程傘的結(jié)構(gòu)。
2、提供自制降落傘。
3、提供花布、綢子、
美工區(qū)：
牛皮紙、糖紙、防雨布、透明膠條、雙面膠、垂掛物、線、記錄的表格等。
五、家園合作:。
制作降落傘的材料。
1、在家長園地向家長介紹主題內(nèi)容，協(xié)助幼兒搜集相關(guān)材料。
2、請家長參與義工活動。
3、請家長在家中與幼兒共同探討傘的奧秘。
六、資源利用:。
1、帶幼兒到社區(qū)商店觀察不同種類的傘。
2、請家長志愿者參與活動，協(xié)助幼兒共同制作玩具。
3、將做好的玩具降落傘與其他班幼兒共同分享。
幼兒中班教案奇妙的線條篇五
在數(shù)學(xué)操作活動、美術(shù)活動以及日常生活中，孩子們通過觀察并認(rèn)識了一些實(shí)心圓、圓環(huán)、折線、弧線、紡錐線等等。在這些的活動中后，孩子們對生活中的一些線條在生活中的轉(zhuǎn)換更加的敏銳和仔細(xì)了。有時(shí)候他們會指這樓梯說"這是折線"，拿著香蕉不停的說著"香蕉彎彎的像弧線"。在從具體實(shí)物中的概括和認(rèn)識過程中，也更深刻的感知生活中各種不同的線條，如直線、弧線等。為了讓幼兒對各種線條有更深的感知，培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活中各種線條的興趣，我們開展了主題"奇妙的線條"。
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)住各種直線型的物品，在拼拼、玩玩、變變活動中體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂。
2、學(xué)習(xí)利用直直的線進(jìn)行自然測量的方法。
3、利用多種方式練習(xí)沿著不同的線進(jìn)行走、跑等，發(fā)展幼兒的平衡能力。
4、認(rèn)識各種不同的線，關(guān)注生活中像各種不同線條的物品。
5、了解彎彎的路和直直的路在生活中的.不同作用。晨間活動塑料圈、小推車、跳繩目標(biāo)：能繞著不同的線路玩車子和圈，掌握轉(zhuǎn)彎時(shí)的技巧。能商量著互相友好的交換器械。
1、認(rèn)識各種不同的棒子，知道棒子有不同的粗細(xì)、長短、材料。
2、玩一玩，拼一拼，讓幼兒在玩中體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂。
3、鼓勵幼兒用棒子拼出各種不同的圖案，發(fā)展幼兒的想象能力。
在玩玩拼拼中，體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂，發(fā)展幼兒的想象能力。
認(rèn)識各種不同的棒子，能用棒子拼出各種不同的圖案。
一次性筷子（分粗細(xì)）、棉簽、不銹鋼棒子、彩色紙每人一張。
一、出示各種棒子，認(rèn)識它們的不同。
1、今天老師帶來了很多棒子，看看有哪些？
2、這些棒子有什么不一樣？
小結(jié)：這些棒子有不同的長短、粗細(xì)，是用不同的材料做的。
二、幼兒自由的用棒子拼搭圖案，體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂。
1、今天老師給小朋友們也準(zhǔn)備了很多的小棒子，看看是什么棒子？
2、請你用棒子玩一玩，拼一拼，看看能拼出哪些漂亮的圖案？
3、請幼兒說一說自己拼的圖案，教師在幻燈片上展示個(gè)別幼兒的作品。
三、幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字，拿出相應(yīng)數(shù)量的棒子自由的拼搭圖形，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
1、現(xiàn)在我們來個(gè)比賽好嗎？請你根據(jù)老師出示的數(shù)字拿出相應(yīng)的小棒子來拼圖形好嗎？
2、教師先后出示兩根、三根、四根、五根等不同數(shù)量的棒子，鼓勵幼兒進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)造活動。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種線條，學(xué)習(xí)用線條來裝飾畫面。
2、激發(fā)幼兒對線條畫的興趣。
學(xué)習(xí)用線條來裝飾畫面。
大膽嘗試各種線條作畫。
人手一張畫紙，一份作畫工具。
一、出示范例，引起興趣。
1、小朋友，你們知道這幅畫叫什么畫嗎？
2、這幅畫上都有哪些線條？
二、教師示范直線、曲線、折線、螺旋線……。
三、幼兒作畫。
1、你們喜歡在什么東西上裝飾線條，就先在紙上畫上這樣?xùn)|西的輪廓，然后再在上面進(jìn)行裝飾。
2、線條一定要畫得多、密才好看。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、講評。
1、幼兒互相欣賞，互相講評。
2、教師簡單講評，表揚(yáng)線條畫得多而好看的幼兒。
幼兒中班教案奇妙的線條篇六
活動準(zhǔn)備：
1、故事：愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅。
2、螞蟻、小鳥、等動物的圖片，小船、鳥窩等圖片。
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行推理,想象故事中圖片所表示的意思.，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒想象并用語言表達(dá)，認(rèn)識傘的功用。
活動過程：
一、講述故事。
師：小朋友，今天老師給你們講一個(gè)故事〈愛畫畫的公主〉。---教師講述故事。
有一位公主不愛講話……要仆人去找畫上的東西。(出示第一幅圖)。
我們也來比劃一下，猜猜看是什么?要順著數(shù)字來連。
(出示第一個(gè)仆人的圖片)。
原來仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇卻搖搖頭，又畫了一幅畫。(出示第二幅圖)。
我們也來用手比劃一下，看看公主畫的是什么?
(出示第二個(gè)仆人的圖片)。
仆人拿來了公主最愛吃的棒棒糖，公主看了棒棒糖，嘆了口氣，咬了咬筆桿又畫了一幅畫。
(出示第三幅畫)。
我們再來用手比劃一下，猜猜看公主畫的是什么?
(出示第三個(gè)仆人的圖片)。
這次胖仆人拿來的是一棵松樹。公主看見仆人扛了一棵樹來，氣得臉都紅了。她掏出一支筆，仔仔細(xì)細(xì)的又畫了一幅畫。
(出示第四幅畫)。
我們再來比劃一下，猜猜公主畫了什么?
(出示第四個(gè)仆人的圖片)。
這次，瘦仆人買來的是一把傘。公主站在傘下覺得涼快多了。公主笑了，仆人也笑了。
提問：梳著兩根辮子的仆人為什么會拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像傘?
穿紅裙子的仆人為什么會拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像傘?
胖仆人為什么會砍小松樹呢?小松樹什么地方也像傘呢?
二、講述傘的用途。
師：(出示準(zhǔn)備好的傘)問：“公主用傘來干什么?”
(教師撐開一把傘)---(把傘倒掛在手上)。
師：傘除了可以撐外，還可以做什么?
(幼兒回答問題)。
師：原來傘有這么多用途，它可真奇妙啊!
活動反思：有的提問幼兒可以很快作出回答并能引起幼兒聯(lián)想，而有的問題設(shè)計(jì)得偏深，幼兒回答有一定的難度。在以后的活動設(shè)計(jì)中注意這一問題。
幼兒中班教案奇妙的線條篇七
中班活動教案《傘》適用于中班的活動主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能大膽地提出自己想要了解的有關(guān)傘的各種問題，并通過自己的努力尋找解決的辦法，鼓勵幼兒積極、大膽參與探索活動，快來看看幼兒園中班教案《傘》教案吧。
活動目標(biāo)。
1、鼓勵幼兒積極、大膽參與探索活動。
2、能大膽地提出自己想要了解的有關(guān)傘的各種問題，并通過自己的努力尋找解決的辦法。
3、通過多種活動形式和途徑去發(fā)現(xiàn)和了解有關(guān)傘的形狀、種類、功用、制作工藝等。
4、加強(qiáng)家園合作，通過親子間的共同制作、收集等活動加強(qiáng)親子交流。
5、感受傘給我們生活帶來的便利。
6、感受傘的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
根據(jù)制作材料對傘進(jìn)行分類；傘的功用。
活動準(zhǔn)備。
1、幼兒自帶小雨傘。
2、請家長幫助收集不同材料和各種樣式的傘及有關(guān)資料和圖片。
3、與傘相似的菇類、荷葉及其他物品的實(shí)物和圖片。
活動過程。
活動一調(diào)查活動：我們的問題。
通過調(diào)查，我們了解到很多孩子對傘的略知一二，對傘的功能和形狀感興趣，于是我決定從欣賞開始，了解傘的種類、形狀、顏色。
活動二談話：欣賞傘。
請幼兒介紹自己帶來的傘，充分培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。活動中幼兒通過細(xì)致的觀察、比較，初步了解不同傘的不同特征，對傘的`外觀評價(jià)較多，能用完整的句子表達(dá)，但不夠連貫。
活動三認(rèn)知活動：傘的種類。
摸一摸你們自己帶來的傘，有什么感覺？粗粗的感覺，有繡花的叫“小洋傘”；
滑滑的，尼龍布做的，不吸水叫“尼龍傘”；很光滑，又看得見外面，是用塑料做成的，叫“透明傘”；粗粗的，好像厚厚的紙做成的，叫“油紙傘”這是古時(shí)候的人用的，在上面涂了一層蠟防水。
通過觀察比較，孩子們對傘的制作材料有了初步的了解。
活動四認(rèn)知活動：大自然中的傘。
尋找大自然中像傘的物品，發(fā)散幼兒思維。出示圖片，夏天躲到樹下，大樹就像一把大傘；小花像傘給蝸牛遮雨；荷葉是青蛙的傘；蘑菇是小螞蟻的傘等。
把你們找到的大自然中的傘畫出來。
活動五親子活動：傘的展示會。
運(yùn)用各種材料，幼兒與家長共同思考，制作別致的小傘，制作過程中幼兒與家長互相協(xié)作。
教學(xué)反思。
在整個(gè)活動中，孩子們學(xué)會了思考和解決問題，他們遇到問題積極用各種方法去解決，提高解決問題的能力。在活動中我們讓幼兒先觀察后動手，這樣孩子的觀察意識增強(qiáng)了。在活動不斷深入的同時(shí)，孩子們的創(chuàng)造力和想象力有了明顯提高。
活動開展的過程中，我們充分地利用了家長資源，家長們的配合帶給我們很大的信心。家長也通過活動認(rèn)識到他們的參與價(jià)值。
活動中我力圖讓環(huán)境成為幼兒的老師。將幼兒帶來的各種傘和圖片布置在教室中，讓幼兒了解傘的款式、種類；提供各種材料讓幼兒制作，他們無時(shí)不與環(huán)境互動，環(huán)境成為默默無聞的老師。但我也發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)活動中幼兒探索問題的深度不夠，在探索大自然中的傘時(shí)，孩子們對蘑菇感興趣，而我沒有抓住這個(gè)機(jī)會深入研究。這些是我以后的主題活動中應(yīng)注意的。
小百科：傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發(fā)明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個(gè)重要的創(chuàng)造。當(dāng)時(shí)被人們稱之為“?！?。上至皇帝出行的黃色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說傘與人們的生活息息相關(guān)。受中國文化影響，亞洲許多國家很早就有使用傘的傳統(tǒng)，而歐洲至16世紀(jì)才開始風(fēng)靡中國傘。
幼兒中班教案奇妙的線條篇八
活動目標(biāo)：
1、知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容。
2、學(xué)會觀察畫面的細(xì)微之處。
3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
活動準(zhǔn)備：
1、動物卡片（螞蟻、青蛙、兔子、小貍、大熊）與其相對應(yīng)的葉子卡片。
2、圖畫書。
活動過程：
一、出示封面，導(dǎo)入活動。
1、師：小朋友，你們猜她是誰呀？老師告訴你們，她有個(gè)好聽的`名字，叫娜娜，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道發(fā)生了一件什么事嗎？接下來就請你們聽故事《借你一把傘》。
2、師幼共同閱讀故事。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論。
提問：書中有誰呀？他們都在做著一件怎樣的事？螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、大熊分別用什么做傘來幫助娜娜的？他們的傘為什么都不一樣呢？（啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動物的傘與其自身身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系，如螞蟻生活在草蟲，所以它的傘是小小的而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜）。
三、出示動物卡片、葉子卡片，進(jìn)一步思考。
將動物卡片和葉子卡片一一對應(yīng)起來（請幼兒來放），突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。請幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘卻并不適合娜娜，而強(qiáng)強(qiáng)送的大紅雨傘卻能讓娜娜會心一笑呢？（試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性）。
四、師幼再次共同閱讀。
1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱藏的小動物的依次出場與情節(jié)發(fā)展間的對應(yīng)關(guān)系。
2、感受隱藏處小動物影子由多變少，前臺明亮處小動物的個(gè)數(shù)由少變多，以及小動物們的傘由小變大的過程。
幼兒中班教案奇妙的線條篇九
線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達(dá)感情的要素。由于運(yùn)動的方向、使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用里的輕重不同，線條會產(chǎn)生許多的變化，具有豐富的表現(xiàn)力。古今中外的許多繪畫大師為我們創(chuàng)作了大量的線條經(jīng)典作品。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線條具有豐富的表現(xiàn)力，讓學(xué)生體驗(yàn)用線條作畫的趣味性。
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條、感受線條，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
難點(diǎn)：線的組織。
彩筆、蠟筆、電線……。
一、尋找生活中的`線條：
1.找找我們身邊的線條。
2.說說它們都是什么樣的線條？
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察身邊事物的習(xí)慣，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
二、感受藝術(shù)作品中的線條：
1.欣賞《春如線》作者：吳冠中。
引導(dǎo)學(xué)生感受線條可以表達(dá)人們的情感，線條粗細(xì)、濃淡、不同顏色的恰當(dāng)組織能帶給人美感。
2.欣賞小朋友運(yùn)用線條表現(xiàn)的作品。
教學(xué)意圖：學(xué)會欣賞藝術(shù)作品中線條的美感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作美的欲望。
三、我與線條一起漫游：
1.怎樣表現(xiàn)：線條排列既要有秩序、又要有變化，如何體現(xiàn)出秩序和變化？
2.作業(yè)：和你喜歡的線條去漫游，完成一幅美麗的畫。
3.學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。
4.欣賞作品，談?wù)勼w會。
教學(xué)意圖：感受創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。儼然成為中華文化的代表性符號。不僅僅是藝術(shù)作品，生活中也有很多的線條藝術(shù)，等待著大家去發(fā)現(xiàn)。
幼兒中班教案奇妙的線條篇十
設(shè)計(jì)理念：
玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂，可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造，可以讓幼兒自主地去嘗試體驗(yàn)，在不知不覺中感知沙的特性，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：科學(xué)活動就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動手動腦、探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛動手動腦、好玩等特點(diǎn)，選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，不僅可豐富幼兒對沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、通過玩沙活動感知沙的特性。
（1）沙是細(xì)細(xì)的（2）沙是一粒一粒的。
（3）沙是松散的（4）沙不溶解于水。
2、了解沙的用途。
3、通過玩沙活動激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養(yǎng)初步探索、嘗試的精神。
活動準(zhǔn)備：
沙坑、玩沙工具、沙盤、攪拌棒、鹽糖水、玻璃杯、礦泉水瓶。
活動過程：
1、玩沙。
（1）把幼兒帶到沙坑旁，請小朋友用腳在上面踩一踩，學(xué)一學(xué)小貓走路、小兔跳………幼兒邊唱歌曲《走路》。
（2）教師提問：“剛才小朋友用腳踩了沙，你們踩在沙上面的感覺怎麼樣呀？”(幼兒回答)。
（3）教師講解玩沙的要領(lǐng)?！巴嫔车臅r(shí)候要把袖子卷起來，不要用手揉眼睛，注意不要揚(yáng)沙，不要把沙子弄的滿地都是，要注意保護(hù)自己和同伴的眼睛、鼻子等?！?/p>
（4）在玩沙過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感知。
1）請幼兒用手摸一摸沙，問有什麼感覺，用眼睛看一看，沙是什麼樣子的？教師引導(dǎo)幼兒說出沙是細(xì)細(xì)的，是一粒一粒的。
2）讓幼兒感知沙是松散的。
教師提問：“小朋友用面團(tuán)過湯圓，那你們試一試能用沙團(tuán)湯圓嗎？”小朋友自己做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒思考，這是為什麼？引導(dǎo)幼兒說出沙是松散的。
2、實(shí)驗(yàn)：讓幼兒感知沙是不溶于水的'。
（1）教師請幼兒觀察糖、鹽、沙，說出它們的相同之處。
（2）做糖、鹽、沙的溶解實(shí)驗(yàn)，教師先示范，然后幼兒自己操作實(shí)驗(yàn)。
3、小節(jié)沙的特點(diǎn)。
“我們剛才玩了沙，認(rèn)識了沙，誰來把它的特點(diǎn)完整地說一遍。”教師請小朋友回答，（個(gè)別和集體回答相結(jié)合）“沙是細(xì)細(xì)的，一粒一粒的，沙是松散的，沙不溶于水。
4、沙的用途。
教師提問：“沙有很多種用途，你們在哪里見過沙？它們有什么用？”引導(dǎo)幼兒說出“沙子可以用來鋪路，沙子可以用來造房子，造橋，沙子還可以裝在袋子里堵洪水?！?/p>
5、制作樂器dd沙錘。
教師出示自制沙錘?！靶∨笥褌冊谏弦魳氛n的時(shí)候都玩過沙錘，老師這里有兩個(gè)自己制作的沙錘，它的聲音也很好聽，今天我們就自己用沙子做沙錘?！苯處熓痉吨谱鬟^程，請小朋友動手制作。然后搖動自己制作的沙錘為歌曲《大公雞》伴奏，結(jié)束活動。
幼兒中班教案奇妙的線條篇十一
幼兒園中班健康教案“奇妙的呼啦圈”
《指南》中指出幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。老師應(yīng)該創(chuàng)造條件和機(jī)會，促進(jìn)幼兒的動作靈活協(xié)調(diào)，開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動，如走、跑、跳、爬等。而《奇妙的呼啦圈》這一體育活動主要鍛煉幼兒的跑、跳、鉆爬的能力，進(jìn)一步發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，通過游戲同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。
1.探索呼拉圈的多種玩法。
2.能用鉆、爬、跑等動作玩呼啦圈，動作協(xié)調(diào)、靈活。
3.能與同伴共同完成活動，體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。
重點(diǎn)：鍛煉幼兒跑、跳、鉆爬的能力。
難點(diǎn)：探索呼拉圈的多種玩法。
活動準(zhǔn)備：呼啦圈若干、勇士勛章、背景音樂。
1.熱身活動。教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動《小跳蛙》。
師：美好的一天開始了，小羊們跟隨村長一起來到青青草原，鍛煉鍛煉身體吧!
幼兒手持呼啦圈進(jìn)入操場，跟著教師做跑、跳基本動作的練習(xí)。
2.創(chuàng)設(shè)情境。參加“羊羊運(yùn)動會”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和積極性。
師：村長要告訴小羊一個(gè)好消息，羊村要進(jìn)行一場羊羊運(yùn)動會，想?yún)⒓訂?
師：請小羊們利用呼啦圈練好本領(lǐng)，準(zhǔn)備參加運(yùn)動會吧!想一想，呼啦圈可以怎樣玩呢?看看誰的想法最多，誰的玩法最棒。
幼兒各自探索呼啦圈的不同的玩法，提醒幼兒注意安全，不要讓呼啦圈傷害到自己和同伴。
小結(jié)：呼啦圈真奇妙，可以變成小路跳著玩，可以變成小汽車的輪胎，滾著玩，還可以搭隧道，呼啦圈真是太有趣了。
3.游戲活動
(1)第一關(guān)游戲：挑戰(zhàn)呼啦圈
師：羊村運(yùn)動會就要開始了，小羊們趕緊集合，準(zhǔn)備參加運(yùn)動會。
玩法：幼兒分成兩隊(duì)游戲，從起點(diǎn)出發(fā)，鼓勵幼兒可以用不同的方法(雙腳跳、開合跳)，通過呼啦圈，直線跑回起點(diǎn)處，拍手交接下一位幼兒。
(2)第二關(guān)游戲：穿越隧道
玩法：在原有第一關(guān)游戲的基礎(chǔ)上，每隊(duì)增加擺放3個(gè)呼啦圈，從起點(diǎn)出發(fā)，跳過呼啦圈，穿越隧道(可手膝著地爬、手腳著地爬、可鉆)，直線跑回起點(diǎn)處，拍手交接下一位幼兒。
(3)第三關(guān)游戲：終極挑戰(zhàn)
玩法：在原有第一、第二關(guān)游戲的基礎(chǔ)上，每隊(duì)增加擺放兩組障礙，從起點(diǎn)出發(fā)，跳過呼啦圈，穿越隧道，繞過障礙，直線跑回來，拍手交接下一位幼兒，全隊(duì)完成，即完成挑戰(zhàn)。
(4)頒發(fā)運(yùn)動會勇士勛章
小結(jié)：小羊們已成功完成所有的挑戰(zhàn)，你們聰明、勇敢、不怕困難，出色的完成挑戰(zhàn)，是一名了不起的小羊，現(xiàn)在村長把勇士勛章頒發(fā)給小羊，希望小羊變得越來越棒。
4.總結(jié)、放松活動
(1)師幼共同評價(jià)活動情況，幼兒說說參與游戲的感受，教師表揚(yáng)幼兒不怕困難，勇敢挑戰(zhàn)的精神。
(2)聽音樂，幼兒跟隨教師一起做放松運(yùn)動，離場。
幼兒利用戶外活動時(shí)間繼續(xù)探索呼啦圈的不同玩法，體驗(yàn)玩圈給我們帶來的無限樂趣。
幼兒中班教案奇妙的線條篇十二
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒在表演中理解故事的內(nèi)容，并與同伴大膽想象情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“大象，我的小花傘給你的xxx擋擋雨”。體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
動物頭飾、有關(guān)內(nèi)容圖片。
活動過程：
1、出示小花傘。
這是什么？它有什么用？
你們看，森林里的小動物也撐著傘出來了，看有誰？
我們最喜歡的小象怎么沒來？幼兒自由討論回答。
這么多的原因到底是為什么呢，它藏在一個(gè)好聽的故事里呢。
2、欣賞理解故事。
（1）聽故事第一、二節(jié)，出示相應(yīng)圖片。
提問：為什么大象沒出來？
讓我們一起來為大象想一個(gè)辦法，看誰的辦法又多又好？
幼兒自由講。（教師拿著大象頭飾聽取辦法）。
如果你有雨傘，看到大象沒有雨傘在雨里，你會怎么做？
幼兒表演，教師表演大象。
（2）小動物會怎么做呢？聽故事第二段。
讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的對話。（幼兒戴上指偶學(xué)說“大象我的小花傘借給你的xxx擋擋雨”）幼兒分角色表演小動物的對話。
為什么每次小動物要幫助大象它都說不用？
（3）再次聽故事（出示大象在大樹底下的圖片）。
師：怎么辦？
（4）聽故事看圖片最后一幅。
3、完整欣賞故事。
活動反思：
活動中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有其不同的作用，充分調(diào)動了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學(xué)會了關(guān)系對應(yīng)，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關(guān)愛，從而學(xué)會了在朋友遇到困難時(shí)及時(shí)給予關(guān)愛才是真正的友情。
幼兒中班教案奇妙的線條篇十三
1、培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想、勇于創(chuàng)新的意識。
2、使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。
3、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備。
涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食（玉米、大米、芝麻、花生、黃豆）分裝在盤子里，筷子、畫紙、筆等。
活動過程。
（一）激發(fā)幼兒探索欲望。
1、猜一猜：杯子里裝的是什么？
2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么？
3、說一說：杯子里是什么？你是怎么知道的？
（二）實(shí)驗(yàn)、觀察油水分離現(xiàn)象。
1、猜一猜：油和水倒進(jìn)一個(gè)杯子中，會發(fā)生什么事情？
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。
（1）把“水和油倒人一個(gè)杯中觀察”你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”
（2）用筷子攪一攪，再次觀察“你又發(fā)現(xiàn)了什么？”
（三）實(shí)驗(yàn)并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象。
1、做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀察結(jié)果。導(dǎo)語：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰？”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)杯中，每一種都要試一試，看看有什么奇妙的事情發(fā)生，然后把這些事情記錄下來?！?/p>
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察（當(dāng)糧食是單個(gè)時(shí)，芝麻會浮在油面上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會沉入水底。當(dāng)糧食相互粘連到一定程度時(shí)，會一起沉入水底。）。
提示：教師引導(dǎo)幼兒把觀察到的現(xiàn)象用自己設(shè)計(jì)的記錄方式記錄下來。
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（1）同伴間相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（2）請個(gè)別幼兒在集體面前交流。
（3）活動小結(jié)。
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幼兒中班教案奇妙的線條篇十四
1、從小要懂得保護(hù)環(huán)境。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。豐富詞語：變廢為寶。
1、課件。
2、語言磁帶，幼兒操作材料。
2、播放課件。
提問：
（1）大象伯伯開了一家什么商店？
（3）商店專門為小動物做什么的？（豐富詞語：變廢為寶。）。
（4）教師小結(jié)。
教師：大象伯伯幫助了哪些小動物把哪些廢物變成了什么寶貝呢？讓我們再仔細(xì)地聽故事。
3、再次欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）誰來請大象伯伯幫忙？它們是怎么說的？大象伯伯幫它們做了什么禮物？
（2）大象伯伯為什么要做這不賺錢的生意，值得嗎？為什么？（幼兒討論）。
（3）聽了大象伯伯的話，你們會怎么做？
教師：你們喜歡大象伯伯嗎？讓我們再仔細(xì)看看、說說，大象伯伯是怎樣變廢為寶的？
4、教師和幼兒討論：如果你是大象伯伯，你還會把什么東西變廢為寶呢？
5：總結(jié)：你們和大象伯伯一樣，真能干。在生活中我們要多動腦筋把廢物變成寶貝。積極做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，把我們的.環(huán)境變得更美。
幼兒中班教案奇妙的線條篇十五
選擇這個(gè)活動一是來源于孩子，從上學(xué)期開始我們在點(diǎn)心和午餐后讓孩子玩挑花繩，時(shí)間長了有些孩子不在挑而是將繩子拋接和甩動。我發(fā)現(xiàn)繩子在下落中自然而然形成圖案。可能孩子只是覺得好玩，我卻得到啟發(fā)何不用其來開展活動呢?既然選擇這個(gè)開展活動，我就自己來玩線，發(fā)現(xiàn)挑花繩的線條比較硬，甩動時(shí)不容易形成圖案，還有不安全的因素。于是我用毛線來嘗試，比線繩更容易形成多變的圖案。于是我借助于小小的毛線，設(shè)計(jì)了本次活動《有趣的線條》。
我觀察和分析了孩子的具體情況，他們的語言發(fā)展教好，但是能運(yùn)用描述性詞語的不多，單一的思維和從他的模式頻率教高。所以在開始部分就引導(dǎo)孩子通過轉(zhuǎn)動線條圖，從不同的角度來思考和想象。目標(biāo)也定位在“對線條圖展開想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力”上。
第一次的活動中開始的圖片我是提供了兩張，一張是高低差異很大的線條圖，另一張是比較平直的曲線圖。在請孩子觀察時(shí)，小朋友將兩張圖混在一起講述，特別是轉(zhuǎn)動后將的老師也不明白是哪一張。對于還的思考和想象有障礙，這兩張的作用是一樣的，只是形式上有點(diǎn)區(qū)別。為讓孩子思考的點(diǎn)更明顯，講述的內(nèi)容更集中，我就把另一張取消了，只提供一張線條圖。在第二次活動中我覺得這樣的改動是明智的，小朋友講述和思考的點(diǎn)集中了，更容易發(fā)散思維，從多角度思考。
為孩子提供的材料“毛線”是孩子熟悉的，而且操作性強(qiáng)，所以幼兒在的活動中的興趣始終是很高的，他們能積極投入甩繩、觀察、講述和從不同的方位來觀思考和想象。這是對我對孩子的能力和興趣的充分了解，同時(shí)在每次活動中都給予了孩子明確的操作要求，讓他們明白要做些什么。在活動中提供的氛圍是寬松的，孩子可以隨意地找地方，或是坐、或是站、或是爬著，我沒有制止，也沒有用理想的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，這讓孩子就有了一個(gè)相對寬松的環(huán)境，這樣孩子無拘無束那么就更能激發(fā)孩子講的的意愿。在每次孩子操作中我給與孩子的時(shí)間也是足夠，尤其是在最后一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)編小故事中，滿足了幼兒講述的需要。整個(gè)活動都是幼兒的自主活動，既動手又動腦，孩子們玩得高興，說得積極，全體幼兒都能在主動的活動中獲得發(fā)展。
另一個(gè)原因是運(yùn)了的現(xiàn)代技術(shù)的手段，將不能保留的線條圖用照片的形式拍下來進(jìn)行保存，并讓孩子有了更多觀察和相互交流的機(jī)會。在電腦上這些圖還可以轉(zhuǎn)動，也是發(fā)展孩子從不同的角度來思考和想象。這激發(fā)了孩子觀察和想象的興趣，促使他們積極投入到活動之中。
1、由于毛線是在地板上操作的所以在拍攝照片時(shí)有反光，一些深色毛線形成的線條圖孩子觀看不清晰，如果為每個(gè)孩子提供一張白紙那么問題就能得到解決了。
2、孩子在操作中教師應(yīng)該提出讓孩子相互講述，或是讓小朋友拿了毛線到客人老師那里甩動和講述，不進(jìn)可以為孩子提供更大的活動空間，也可以讓孩子有一個(gè)傾聽的對象，滿足他們講述的愿望。
3、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我原來的提問是第一次只要孩子說出“像什么?”然后在此基礎(chǔ)上運(yùn)用描述性的語言來說什么樣的，可在活動中孩子的講述沖已經(jīng)大部分的在運(yùn)用描述性的語言了，于是我就省略了這一環(huán)節(jié)即使調(diào)整了計(jì)劃。這也是我對孩子能力的估計(jì)不足，小看了我們的孩子。這也再次提醒我孩子能力的差異很大，對于不同的孩子運(yùn)用的教學(xué)方法也應(yīng)該是不同的。
4、在活動中孩子中出現(xiàn)了相互合作的意愿，我及時(shí)給予了肯定，如果在集體中的及時(shí)推廣就更佳。這也為我今后深入開展此活動提供一種新的思路，可以讓孩子來嘗試雙人、多人合作甩線條圖進(jìn)行講述活動。
本次活動雖然結(jié)束了，可是這樣的活動還將繼續(xù)開展，如用毛線來制作、用毛線來繪畫、用毛線運(yùn)動等等。這些我將把毛線提供在區(qū)域活動中繼續(xù)讓孩子來探索，根據(jù)需要再組織相應(yīng)的活動。
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