作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
亡羊補(bǔ)牢的教案及板書篇一
參賽作品:寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解寓言的寓意,并用自己的話講這個(gè)故事。
1、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育。
理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義
一、溫故揭題,引入新課
1、回憶學(xué)過的寓言。
2、說說什么是寓言?
3、揭示課題,齊讀。說說你對“亡”和“牢”的理解。
二、初讀課文,掃除障礙
1、教師范讀課文,注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。
2、自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍。
3、檢查自學(xué)效果:
(1)抽讀字詞,正音
(2)強(qiáng)調(diào)字形,理解字意
如:“窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。
三、通讀課文,理解內(nèi)容
1、用自己喜歡的方式讀課文,思考:這則寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)
2、 交流、匯報(bào),相機(jī)引導(dǎo)。
四、悟理
1、默讀,想一想:養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?是在什么情況下丟的?
2、交流:
(2)、學(xué)生結(jié)合問題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。
(3)、小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對,這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。
3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。
(1)、結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補(bǔ)上了,以后再也沒丟羊。
4、練習(xí)復(fù)述
五、品讀評價(jià),體會(huì)寓意
1、請你評價(jià)評價(jià)這位養(yǎng)羊人,你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?
(1)自由讀課文,動(dòng)筆畫一畫。
(2)在小組內(nèi)交流
2、全班交流評價(jià)
3、默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
(1)、結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說法嗎?(改成一般陳述句)
(2)、抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,從這兩個(gè)詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,馬上就改。而且很有信心)
(3)、養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想:“現(xiàn)在修還不晚”,看到這句話,你想說點(diǎn)什么?大家自由交流。
4、用自己的話講這個(gè)故事。
六、明確寓意,指導(dǎo)實(shí)際
1、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,你都明白了什么道理?
2、在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該怎樣去做呢?(相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育,交給學(xué)生一些常見的防偷盜方法。)
亡羊補(bǔ)牢的教案及板書篇二
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。
1課時(shí)
投影
1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?
2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言。
3、指名讀,齊讀。
1、亡羊補(bǔ)牢是個(gè)成語,這個(gè)成語中有不理解的字嗎?
2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。
亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
3、用一句話完整地說說亡羊補(bǔ)牢的意思。
4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)
5、再讀課題,從補(bǔ)牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?
1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?
4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。
1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?
2、自由讀14節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?
3、同桌互議。
4、集體交流:
(一)羊圈破了個(gè)窟窿。
(1)出示生字卡片窟窿,指名讀,注意窿讀輕聲。
(2)窟窿就是(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿。
(3)齊讀這句話。(第三句)
(4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。
(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。
(6)指名背。(指導(dǎo)方法)
(二)街坊勸告,他不聽。
(1)街坊就是(鄰居),注意坊讀輕聲。
(2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
(3)引導(dǎo)評議,齊讀。
(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)
養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會(huì)怎樣想?
(5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。
(6)指名讀,評議。
(7)老師說提示語,學(xué)生試背對話。
5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。
(1)指名讀第4節(jié),評議。
(2)為什么要讀好兩個(gè)又字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。
(3)齊讀第4節(jié)。
(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來概括,就是(亡羊)。
6、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。
7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
8、討論交流:
(1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。
(2)指名讀文中句子,評議。
為什么要讀好趕快?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)。
(3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫他心理的句子。
(4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。
(5)將這句話換一種說法。(要是就如果就)
(6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?
(7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)
(8)從此是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。
(9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。
2、同桌表演后指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評價(jià)。
3、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?
4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。
5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染)
這些都可以用一個(gè)詞語來概括亡羊補(bǔ)牢。
六、總結(jié)全文。
1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)
2、所以,亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀,理解它的意思。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、背誦這則寓言。
2、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
亡羊補(bǔ)牢的教案及板書篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、 理解“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語的意思。
2、 理解寓言內(nèi)容,正確回答課后問題,懂得寓言的寓意。
3、 練習(xí)用“從此”造句。
4、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,發(fā)表感想。
教學(xué)用具:
錄象、幻燈圖片、 自制教學(xué)幻燈片等 。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、 說出“掩耳盜鈴”的意思。
2、 回憶學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”的方法。
圖文結(jié)合 理解內(nèi)容
反復(fù)朗讀 悟出道理
聯(lián)系分析 加深理解
二、 講讀第二則寓言-----《亡羊補(bǔ)牢》(出示課題)
1、 釋題:亡—丟失,牢—關(guān)牲口的圈
亡羊補(bǔ)牢---羊丟失后修理羊圈。
2、 分節(jié)讀文,質(zhì)疑。
糾正讀音:街坊 坊讀輕聲
窟窿 窿讀輕聲
質(zhì)疑:
3、 看錄象,思考問題,理解大意。
當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用~~~~劃出)結(jié)果怎樣?
4、 細(xì)讀課文,歸納寓意。
幻燈出示:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”
a:把這個(gè)反問句換成肯定句:
羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。
b:問:修羊圈有沒有用?為什么?
(修了羊圈就不會(huì)再丟羊了,有用而且一定要修。)
c:比較句子:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”
“羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用?!?/p>
(反問句語氣更強(qiáng),突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果,執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,用毫不在意的語氣讀出。范讀,個(gè)別讀,齊讀。)
d:討論如果你是養(yǎng)羊人,你會(huì)怎樣做?
過渡:由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。
出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
a理解填空:養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很---------,明白了應(yīng)該------街坊的勸告。
b比較句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。
(前一句兩個(gè)“不----不”雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。)指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔、知錯(cuò)”的語氣。個(gè)別讀,范讀,齊讀。
c 從哪些地方看出他真的后悔呢?用“ ”劃出有關(guān)的詞語。(“趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”可看出他的行動(dòng)上改過了)指導(dǎo)讀出重音。
d 討論:養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎?
5、 朗讀全文,思考:這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理?
四人小組討論:個(gè)別答,然后老師小結(jié)。
小結(jié):這則寓言故事說明了一個(gè)人做錯(cuò)了事,及時(shí)改正還不遲,改正得越快,錯(cuò)誤造成得惡果就越小。現(xiàn)在我們通常用“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正,補(bǔ)救還不算晚。
三、 指導(dǎo)復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)際談感想。
四人小組討論,指名談?wù)劇?/p>
四、 堂上練習(xí)。
1、 指導(dǎo)造句:從此-------
先讀書上得例句,理解詞語意思后,再試說句子。
五、 作業(yè):
1、 熟讀本則寓言,試背。
2、 說出“亡羊補(bǔ)牢”成語的意思。
板書設(shè)計(jì):
亡羊補(bǔ)牢的教案及板書篇四
1、會(huì)說成語:亡羊補(bǔ)牢;理解成語的意思。
2、知道做錯(cuò)事要及時(shí)改正。
3、能根據(jù)自己的理解個(gè)性化的進(jìn)行人物的表現(xiàn)。
《亡羊補(bǔ)牢》ppt圖片、牧羊人、老農(nóng)、狼和羊頭飾。
一、聽故事激發(fā)幼兒的興趣,理解成語的意思
1、小朋友們,今天老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)好聽的故事,想聽嗎?請小朋友們認(rèn)真聽,聽完了我要提問的哦。
(1)有誰知道這個(gè)故事的名字叫什么?(亡羊補(bǔ)牢)
(2)故事里發(fā)生了一件什么事情?(牧羊人的羊圈破了個(gè)洞,狼從洞里進(jìn)去把羊給叼走了。)
(3)他的鄰居對他說了什么?牧羊人有沒有這么做,他說了什么?(鄰居說:快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧。牧羊人沒有這么做,羊都丟了,還修羊圈干什么)
(4)后來他有沒有后悔?最后他怎么做的?(他很后悔沒有聽鄰居的話,最后他把羊圈修好了)
(5)亡羊補(bǔ)牢不僅是這個(gè)故事的名字,它還是一個(gè)成語,所以我們就稱它為成語故事,理解成語意思。
二、師幼一起完整講述,熟悉故事中各角色的臺(tái)詞
1、鄰居說的什么?應(yīng)該用什么語氣說話?
2、牧羊人羊丟了他的心情怎么樣?應(yīng)該要怎么說?
3、你們生氣時(shí)會(huì)怎么表現(xiàn),那牧羊人生氣時(shí)候的語氣應(yīng)該怎么表現(xiàn)?
4、完整講述故事。
三、出示頭飾,幼兒自選角色表演,教師以導(dǎo)演的身份介入游戲
1、今天導(dǎo)演要來挑選最佳小演員,最棒的將獲得最佳演員獎(jiǎng)。
2、演員上臺(tái)第一步應(yīng)該做什么?(演員自選頭飾,介紹自己)
3、教師提問臺(tái)詞,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的表情、動(dòng)作語言。
四、師幼分享點(diǎn)評
1、小朋友你們最喜歡誰的表演?為什么?
2、我們下次表演游戲應(yīng)該注意哪些問題?
五、我們在這個(gè)故事里知道了一個(gè)什么樣的道理?(這個(gè)故事告訴我們,一個(gè)人做錯(cuò)了事并不要緊,只要及時(shí)改正,就不算晚。
亡羊補(bǔ)牢的教案及板書篇五
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。
2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。
3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。
理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義。
談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)。
課件、收集的寓言故事。
(一)課前幸?;貞?分鐘。(學(xué)生主持)
生:大家好,今天的幸?;貞?分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學(xué)以來,在語文課上你感覺什么是最幸福的?(學(xué)生回答),大家說的也是我的幸福感受,在幸福的課堂上,讓我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)幫助。
師:帶著美好的心情,讓我們開始今天的語文學(xué)習(xí),好嗎?
(二)談話激趣,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?
(學(xué)生回答:井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……)
(學(xué)生回答:蘊(yùn)含一定的道理,給人以啟示,故事是人虛構(gòu)的……)
3、同學(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家再來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題:《亡羊補(bǔ)牢》。(指名讀后齊讀。)
(三)質(zhì)疑課題,理解題意。
1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞語中,你有不理解的字嗎?(亡、牢)
2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。
生:亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
生:我是通過查字典的方式理解這個(gè)字的,我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的`……
3、請你用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
(生:羊丟失了把羊圈修補(bǔ)好。)
(四)初讀課文,了解內(nèi)容。
1、說的真清楚,課前的預(yù)習(xí)很全面!首先,請大家聽課文的朗讀,邊聽邊注意生字詞的讀音。(課件播放)
2、下面,請你自由讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3、檢查字詞:(開火車讀)
寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告
多音字:圈近義詞:街坊-鄰居
4、強(qiáng)調(diào)字形,理解字意。
“窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。
5、指導(dǎo)寫字。
(五)精讀課文,小組學(xué)習(xí)。
字詞掌握的不錯(cuò),把字詞帶入故事中,每組選一名同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考一下,亡羊補(bǔ)牢講的是一個(gè)怎樣的故事?(5名學(xué)生讀課文)
同學(xué)們概括的真清楚,講的很精彩!下面,以小組學(xué)習(xí)的方式,互相讀課文,依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容,展開小組討論。
出示自學(xué)提示:(課件)
1、齊讀1-4自然段,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)
2、羊丟了之后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:
(1)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
(2)街坊真誠的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)
街坊的一番好意,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。(指名分角色朗讀。)
3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)
剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個(gè)字來概括,就是?(亡羊)。
句式變換(一、二)
4、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
5、討論交流。
6、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。
(六)體會(huì)寓意。
1、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?
2、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。
3、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)這些都可以用一個(gè)詞語來概括?(“亡羊補(bǔ)牢”)
(七)總結(jié)全文。
1、故事我們已經(jīng)讀懂了,那么這個(gè)故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢?再把課文認(rèn)真讀一讀,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。
2、全班交流,師總結(jié):
是的,一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要能虛心聽取他人的意見,并認(rèn)真改正,還不算晚。所以人們常說:亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚。(板書:為時(shí)不晚)
3、學(xué)習(xí)這篇課文,我們先讀懂了故事,然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理,以后遇到寓言故事時(shí),就可以按“理解題意―了解內(nèi)容―聯(lián)系實(shí)際―體會(huì)寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì):
寓言兩則:亡羊補(bǔ)牢
第一次丟羊毫不在意
第二次丟羊后悔――修羊圈
結(jié)果再也沒丟
亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚
亡羊補(bǔ)牢的教案及板書篇六
1.掌握本課生字的讀音結(jié)構(gòu),并能給生字組詞,理解含義。
2.理解本課詞語的含義,并能用詞語造句。
3.流利的朗讀課文,理解課文含義,并能實(shí)際運(yùn)用課文里的
1.借助圖片字詞典及教材,學(xué)習(xí)每個(gè)生字詞語的讀音及含義。練習(xí)使用工具書,提高自學(xué)能力。
2.通過對詞語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)并理解課文。
3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型,練習(xí)造句,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。
1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣.
2.教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng),才能創(chuàng)造美好生活。
1.掌握生字詞語的讀音結(jié)構(gòu)偏旁,并會(huì)組詞。
2.理解詞語含義,能用詞語造句,并能實(shí)際運(yùn)用重點(diǎn)句型。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中心思想。
4.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、堵、街坊、后悔、勸告”等詞語。
5.朗讀課文,能用自己的話講講這兩個(gè)寓言故事。
1.理解詞語含義,并能實(shí)際運(yùn)用.
2.理解課文內(nèi)容,總結(jié)中心思想。
3.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。
引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)
系生活實(shí)際,談一談感想。
教學(xué)手段:教科書插圖,生字和詞語卡片多媒體課件
教學(xué)方法:講解法,啟發(fā)引導(dǎo)法,合作探究法,示范例舉法,練習(xí)法。
教學(xué)內(nèi)容:課文一(詞語、生字)
課型:詞語課、生字課
1.掌握生字詞語結(jié)構(gòu)、偏旁及含義。
2.能為詞語造句,并能實(shí)際運(yùn)用。
導(dǎo)入:談話,提問方式導(dǎo)入新課
師:今天我們學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,齊讀課題。
師:你們知道什么是寓言嗎?(很有道理的故事)
師:蘊(yùn)涵著道理的故事。
(它的特點(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。)
寓:寄托,包含的意思;言:講道理則:相當(dāng)于篇
師:那我們要怎樣學(xué)好寓言?(學(xué)習(xí)道理)板書:道理)師:除了學(xué)習(xí)道理,還要學(xué)習(xí)什么?一開始就學(xué)習(xí)道理嗎?(要知道故事)板書:故事)
師:今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。
師:誰能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞?(亡羊補(bǔ)牢滅亡死亡)(板書:死亡)
(字典中“亡”有3種解釋1.逃跑2.死3.丟失)
(字典中“牢”也有三種解釋1.養(yǎng)牲畜的圈2.監(jiān)牢3.結(jié)實(shí)、堅(jiān)固)
師:那你們覺得“亡”“牢”是什么意思?讓學(xué)生猜想。
(“牢”是牢房的意思“牢”是羊圈的意思“亡”是失去的意思)
師:平時(shí),我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,有人認(rèn)為是失去的意思,有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思,到底是什么?請你們到課文中找找答案。
師:找證據(jù)必須先讀課文,下面請同桌一起讀讀課文,遇到生字多讀幾遍,聽到誰讀不準(zhǔn),熱心幫幫他。
師:小黑板出示三句話:(目的在于鞏固字音)
原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了。
街坊勸他說:“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧?!?/p>
他很后悔,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修還不晚。
師:老師這里有三句話,分別請三個(gè)小朋友來,比比誰讀得準(zhǔn)。
師:抽生讀這三句話
師:分小組朗讀這三句話,
師:全班再齊讀。
師:課文讀熟了,但問題還是沒有解決,請默讀課文,想想“亡”、“牢”是什么意思?你得找出證據(jù),看看從哪個(gè)句子找到的,用橫線把它劃下來。
師:提醒大家,證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí),作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
生:匯報(bào):
(“亡”是丟失的意思:我是從“原來羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊叼走了?!闭业阶C據(jù)的。)
師:剛才讀的句子有幾個(gè)字沒有讀好。
(指名幫助再讀這句話。)
師:要讀準(zhǔn)“圈”、“咬”等字。
師:“亡”不是“死亡”嗎?
匯報(bào):
(是羊被叼走,他丟失了羊。)
(“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”)齊讀句子
(“第二天早上,他去放養(yǎng),發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。”)
(“他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒有丟過。”)
(一直都是說羊丟了,沒有說羊死了,可能羊還沒有死呢。)
師:(齊讀)“他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,羊再也沒有丟過。”)
師:小結(jié):現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思?(齊回答:丟失板書在題目“亡”下面)
師:“牢”是什么意思?
(“他趕緊堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。”(“牢”是“羊圈”意思。)
師:“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。
(街坊勸他說:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧。”)
師:街坊說修羊圈就是“補(bǔ)牢”。
師;(解說)“牢”的構(gòu)字意義:寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。
師:請把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀。
(同學(xué)們紛紛舉手回答)
(二)知識(shí)鞏固拓展
老師寫出詞語,組織學(xué)生認(rèn)讀生詞。老師請學(xué)生個(gè)人讀,開火車讀,并請學(xué)生讀一讀句子。
亡羊補(bǔ)牢的教案及板書篇七
1.借助拼音會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,學(xué)寫9個(gè)生字。能正確讀寫并運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。
2.認(rèn)識(shí)反問句與雙重否定句,通過句式比較體會(huì)反問句與雙重否定句的作用。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講講這一則寓言故事。
4.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的深刻道理。
4學(xué)情分析
5重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解詞語的意思,了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。
2、體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理。
6教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】
1、同學(xué)們好,請坐。你們喜歡猜謎語嗎?
那好,我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準(zhǔn)備好了嗎?誰來猜第一幅圖?(坐井觀天)對了,那這一幅呢?(揠苗助長)難不倒你們,再給你們幾個(gè)難的(畫蛇添足)還有更難的。
2、你們真聰明,都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點(diǎn)嗎?是的,它們都是寓言故事,你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎?(也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。)
3、今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補(bǔ)牢》(板書,讀題)
4、我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢?
生:要知道故事(板書:故事)學(xué)習(xí)道理(板書:道理)
師:對,我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了。
活動(dòng)2【講授】亡羊補(bǔ)牢
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、先請大家自由讀讀《亡羊補(bǔ)牢》,注意要讀準(zhǔn)生字、多音字,讀通課文,遇到難讀的句子多讀幾遍,讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。
2、字詞學(xué)習(xí)
師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎?請看大屏幕,老師把課文中的幾個(gè)詞語請到了上面,誰來當(dāng)小老師讀一讀。
3、(讀得很正確)如果這些詞語回到課文中,你們還認(rèn)識(shí)嗎?
誰愿意來讀讀第一自然段?(正音,齊讀)大家很厲害,這么難讀的段落都讀通順了,2-5自然段每一排讀一段,比一比,看看哪排讀得最正確,最通順。(點(diǎn)評)
4、我們又讀了一遍課文,你們能說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎?
三、理解題意
1.課文讀通順了,題目的意思你讀懂了嗎?亡什么意思?牢什么意思?(預(yù)設(shè):學(xué)生知道正確意思)
師:你是怎么知道的?從課文哪個(gè)句子讀懂這個(gè)字的意思?
師:哦,是聯(lián)系課文知道了它的意思,我們還可以通過查字典知道它的意思。(課件)選擇正確意思。
2、小結(jié):對于不理解的字、詞,我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。
(板書:失去養(yǎng)牲畜的圈)請像老師這樣把這兩個(gè)字的意思寫在課題下。
3.現(xiàn)在我們知道了,“亡羊補(bǔ)牢”就是羊――丟了,把――羊圈修好。
四、研讀課文,體會(huì)寓意
1、課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么會(huì)丟羊呢?請大家默讀課文,劃出句子。
2、有些同學(xué)已經(jīng)找到了,那你來說說養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(兩次)板書:丟羊
第一次丟羊的原因是什么?(課件出示)板書:羊圈破了。
哪個(gè)詞告訴我們這句話是原因?(原來)齊讀
3、(課件)你能用下面的句式說一說第一次丟羊的原因。(指名回答-同桌互說)
4、我們再一起來讀一讀第一次丟羊的原因。
過渡:養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍绻惆l(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個(gè)窟窿,你會(huì)怎么做?(把窟窿補(bǔ)上)
5、他的街坊也發(fā)現(xiàn)了,請你當(dāng)當(dāng)養(yǎng)羊人的街坊,快來勸勸他。(把窟窿補(bǔ)上吧)還有什么想說的?(快采取一些措施吧,不然又會(huì)丟羊。評價(jià):你真是個(gè)好心的街坊)
我們來看文中的街坊又是怎么勸說的,課件出示,指名讀。
(課件)街坊還會(huì)用怎樣的語氣勸說呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來勸勸我。(擔(dān)心、著急)
6、你看,好心的街坊情真意切,而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢?誰來做養(yǎng)羊人?(出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)(生起來讀不同的語氣,還可以加上動(dòng)作。)這個(gè)養(yǎng)羊人是什么意思?能將他的話換個(gè)說法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。)
這個(gè)養(yǎng)羊人,自己的羊丟了都不在乎。街坊著急,他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。
7、就因?yàn)樗宦爠窀妫裕诙煸缟熄D―引讀(出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。)這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個(gè)字中讀出來的?(又)
你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子,語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個(gè)字來概括,就是――(亡羊)。
那么兩次亡羊之后,(課件)養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣?這時(shí),他又是怎么想,怎么做的?請自由讀讀第五自然段,劃出相關(guān)的詞句。
8、全班交流:
他的心情怎樣?(后悔)心里會(huì)想些什么呢?想象說話。
他又是怎么做的?從這句話中,你讀出來什么來?(知錯(cuò)就改)
養(yǎng)羊人這樣做,對嗎?從哪知道?(課件)從此,什么意思?
現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了,羊再也沒有丟過了。此時(shí),你想對那個(gè)養(yǎng)羊人說些什么呢?(接受勸告,知錯(cuò)就改)
9、這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理?(出示寓意)齊讀
(寓意:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,及時(shí)改正,就不算晚。)
10、其實(shí)我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事,你能舉個(gè)例子嗎,可以是發(fā)生在自己身上的,也可以是發(fā)生在別人身上的?(看書姿勢,寫字姿勢,學(xué)習(xí)不認(rèn)真等)
小結(jié):犯錯(cuò)不怕,只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改,就還不晚,所以,人們經(jīng)常說,“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚”。
五、復(fù)述故事。
1、這么有意思的故事,大家想不想講給別人聽呢?我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽,讓老師先進(jìn)行海選,那我們就從這個(gè)故事開始吧!講故事是有要求的,仔細(xì)聽:首先要把故事熟練地記在心里才行,然后加上你的表情、動(dòng)作和聲音的變化,這樣才能把故事講得繪聲繪色!覺得有困難的同學(xué),可以看看上面老師給你提供的小幫助,自己先練練。(學(xué)生準(zhǔn)備,課件播放音樂,師巡回指導(dǎo))
2、展示前,提示學(xué)生自己發(fā)言時(shí)希望別人怎么聽?
(要安靜,這是有禮貌的表現(xiàn)。聽后能給我指出優(yōu)缺點(diǎn)。)
六、總結(jié)學(xué)法
寓言是文學(xué)寶庫中的一朵小花,中國古代最早的最完整的寓言故事書是《墨子》,國外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習(xí)寓言的一般方法是:理解題意----理解內(nèi)容---聯(lián)系實(shí)際體會(huì)寓意。希望大家在課外閱讀寓言時(shí),也能采用這種方法。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.將這則寓言故事復(fù)述給爸爸媽媽聽,請家長點(diǎn)評。
2、寫寫讀了《亡羊補(bǔ)牢》之后自己的感想。
亡羊補(bǔ)牢的教案及板書篇八
《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第七冊第三組課文的《寓言二則》中的一則。這個(gè)寓言故事內(nèi)容淺顯易懂,故事情節(jié)簡明有趣,但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn),把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí),增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累,引導(dǎo)他們喜歡寓言,學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。根據(jù)本文的特點(diǎn)和我們班學(xué)生的實(shí)際情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,注意多音字“圈”的讀音。
2、朗讀課文,能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”,以及這個(gè)成語的意思。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。
設(shè)計(jì)理念
這節(jié)課我主要的在探究中段的閱讀教學(xué)。三年級(jí)是個(gè)特殊時(shí)期,由低段的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)閱讀階段的過渡時(shí)期。正是因?yàn)檫@樣的特殊性,我在具體的實(shí)踐操作中,進(jìn)行了以下的嘗試:
1、字詞的學(xué)習(xí)? 雖說字詞的教學(xué)是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),但是對于三年級(jí)的學(xué)生來說還是有必要進(jìn)行個(gè)別難寫、難認(rèn)的字進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣可以防范于未然,避免范相同的錯(cuò)誤。
2、這節(jié)課中我認(rèn)為體現(xiàn)最多的是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如怎樣學(xué)習(xí)寓言的方法, 讓學(xué)生以后在自學(xué)中也可以有方法可循。在理解字詞中,理解“亡”和“牢”中學(xué)生是通過查字典理解的,但對于這亡是死的意思卻是錯(cuò)的。我就讓學(xué)生也可以根據(jù)上下文來理解詞義,最終得出這里的亡是丟的意思。還有一點(diǎn)是抓住課文的重點(diǎn)句進(jìn)行理解課文,抓住課文養(yǎng)羊人的心理變化過程來得出寓意。
3、在《課標(biāo)》中指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”根據(jù)這點(diǎn),我在設(shè)計(jì)中初讀課文時(shí),讓學(xué)生說說講了一個(gè)什么故事,讓每位學(xué)生都有自己的體驗(yàn)。在精讀課文中,設(shè)計(jì)了一個(gè)問題“這個(gè)養(yǎng)羊人是個(gè)聰明的人還是愚蠢的人,并在文中找出理由”進(jìn)行個(gè)性化體驗(yàn)。
在本次課中我還設(shè)計(jì)了一些習(xí)題,進(jìn)行對傳統(tǒng)文化的熏陶。但在具體的操作過程中,我因?yàn)榇颐厘e(cuò)了時(shí)間就沒有進(jìn)行練習(xí),我認(rèn)為這是個(gè)不小的損失。這節(jié)課中肯定還有很多不足之處,大家多批評指教。
亡羊補(bǔ)牢的教案及板書篇九
寓言故事篇幅短小,內(nèi)容淺顯,寓意深刻,教學(xué)時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流、品讀、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng),理解內(nèi)容,感悟寓意,從而陶冶情操,培養(yǎng)健全的人格。
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,并能組詞、擴(kuò)詞。
2朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解兩則寓言的意思,并從中受到啟發(fā)。
3有主動(dòng)學(xué)習(xí)寓言的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
讀懂課文內(nèi)容,了解寓意。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話情景導(dǎo)入
1祖國文化博大精深,豐富多彩,有語言精湛、意境優(yōu)美的唐詩宋詞;有形式固定、意思精練的成語,還有約定俗成的俗語、諺語。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言。
2板書課題:寓言兩則。借助拼音讀課題。
3寓言是通過一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》。
4媒體出示:(小鳥飛來落到井沿上,一只青蛙坐在井里)師解說圖像。
5青蛙和小鳥見面了,它們說些什么,讓我們走進(jìn)課文去聽聽吧。一邊看著書,一邊聽錄音。
二、自由讀課文、自主識(shí)字
1自由讀課文,標(biāo)出生字。
2借助漢語拼音,認(rèn)讀生字。
3小組交流:說說你用什么方法識(shí)記生字。
4教師檢查識(shí)字情況:抽讀、正音、齊讀。
5指導(dǎo)書寫“此”、“渴”(可讓學(xué)生交流)。
6勾出文中生詞,并讀幾遍。
三、熟讀課文、理解內(nèi)容、體會(huì)寓意
1釋題:坐井觀天。質(zhì)疑:誰坐在井里看天,看到的天是什么樣?
2齊讀課文,邊讀邊想:小鳥和青蛙為什么事而爭論不休?
3小組討論:
(1)青蛙和小鳥為什么事而爭論?
(2)青蛙和小鳥各自認(rèn)為天有多大,理由是什么?
4匯報(bào)交流。
5媒體出示青蛙和小鳥爭論的對話。指導(dǎo)有感情地朗讀、分角色讀,通過讀、議、評,體會(huì)句子的意思。
6你認(rèn)為青蛙和小鳥誰對誰錯(cuò),為什么?
7實(shí)踐活動(dòng):用白紙卷成一個(gè)小筒,從筒的一頭看天。交流體會(huì),從而理解青蛙認(rèn)識(shí)事物的局限性。
8讀了這個(gè)故事,你明白了什么?
四、有感情地朗讀課文、拓展練習(xí)
1分角色表演《坐井觀天》。
2引導(dǎo)想象:如果青蛙跳出井口,它會(huì)怎么想,怎么說?
3?聯(lián)系生活實(shí)際,說說學(xué)了這則寓言的感受。
五、學(xué)法遷移,自主學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》
1小組讀課文,交流:你讀懂了什么,哪些地方讀不懂?
2全班齊讀課文,提出不懂的地方:討論、交流、理解。
3媒體出示句子:“趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧?!薄把蛞呀?jīng)丟了,還修羊圈干什么?”把反問句變?yōu)殛愂鼍洌笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。
4鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰對誰錯(cuò)?為什么?
6總結(jié)寓言:亡羊補(bǔ)牢。亡:丟失。牢:牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補(bǔ)羊圈。比喻:錯(cuò)誤發(fā)生后,及時(shí)糾正,補(bǔ)救還不為遲。
六、拓展延伸
聯(lián)系自己生活實(shí)際,說說錯(cuò)誤發(fā)生后,應(yīng)該怎樣做。
附:板書設(shè)計(jì)
青蛙坐井觀天(眼界狹?。?/p>
天井口般大(所見有限)
亡羊補(bǔ)牢
羊丟失了第一次不修羊圈,羊又丟了
第二次趕緊修羊圈,羊再?zèng)]丟了
比喻:錯(cuò)誤發(fā)生了,及時(shí)糾正,還來得及。
亡羊補(bǔ)牢的教案及板書篇十
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解寓言的寓意,并用自己的話講這個(gè)故事。
1、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育。
理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義
一、溫故揭題,引入新課
1、回憶學(xué)過的寓言。
2、說說什么是寓言?
3、揭示課題,齊讀。說說你對“亡”和“牢”的理解。
二、初讀課文,掃除障礙
1、教師范讀課文,注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。
2、自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍。
3、檢查自學(xué)效果:
(1)抽讀字詞,正音
(2)強(qiáng)調(diào)字形,理解字意
如:“窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。
三、通讀課文,理解內(nèi)容
1、用自己喜歡的方式讀課文,思考:這則寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)
2、交流、匯報(bào),相機(jī)引導(dǎo)。
四、悟理
1、默讀,想一想:養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?是在什么情況下丟的?
2、交流:
(2)、學(xué)生結(jié)合問題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。
(3)、小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對,這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。
3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。
(1)、結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補(bǔ)上了,以后再也沒丟羊。
4、練習(xí)復(fù)述
五、品讀評價(jià),體會(huì)寓意
1、請你評價(jià)評價(jià)這位養(yǎng)羊人,你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?
(1)自由讀課文,動(dòng)筆畫一畫。
(2)在小組內(nèi)交流
2、全班交流評價(jià)
3、默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
(1)、結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說法嗎?(改成一般陳述句)
(2)、抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,從這兩個(gè)詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,馬上就改。而且很有信心)
(3)、養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想:“現(xiàn)在修還不晚”,看到這句話,你想說點(diǎn)什么?大家自由交流。
4、用自己的話講這個(gè)故事。
六、明確寓意,指導(dǎo)實(shí)際
1、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,你都明白了什么道理?
2、在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該怎樣去做呢?(相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育,交給學(xué)生一些常見的防偷盜方法。)
亡羊補(bǔ)牢的教案及板書篇十一
課時(shí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿” “街”等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事 要即時(shí)糾正。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué) 習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:投影
教學(xué)過程:
一、談話激趣 揭示課題
1、 同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?
1.過去我們學(xué)過哪些寓言?
2.寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻教 的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。
3.“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當(dāng)于“篇” 4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》 我們先學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言。看老師寫課題:亡羊補(bǔ) 牢 指名讀,齊讀。
二、理解題意。
1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語,這個(gè)成語中有不理解的字嗎?
2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。 亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
3用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
4、 看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什過 么補(bǔ)羊圈?)
5、 再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?
三、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、 你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時(shí) 候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、 用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。
3、 養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟的過程
4、 小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就增刪
亡羊補(bǔ)牢的教案及板書篇十二
(一)同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?
(二)今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言。看老師寫課題:亡羊補(bǔ)牢
(三)指名讀,齊讀。
(四)釋題:亡—丟失,牢—關(guān)牲口的圈
亡羊補(bǔ)牢——羊丟失后修理羊圈。
(五)用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
(六)看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)
(導(dǎo)入新課時(shí)我盡量用激情的話語去帶動(dòng)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、輕松、互動(dòng)的情景。繼而通過對課題的質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)
(一)你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(二)檢查讀書情況
(三)出示詞語
叼走街坊修補(bǔ)堵上后悔窟窿丟羊
1、指名讀
2、小老師領(lǐng)讀
3、開火車讀
4、齊讀
(四)出示生字
亡丟則叼補(bǔ)
2、同位間合作:組詞或說一句話
3、全班交流
(本過程遵循了從“文——詞——字——文”的識(shí)字過程,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,并且在分析字體結(jié)構(gòu)的同時(shí)進(jìn)行寫字教學(xué),讓學(xué)生達(dá)到了會(huì)用會(huì)寫。)
(五)寫字
板書亡丟則叼補(bǔ)
1、自己觀察,怎樣寫才漂亮?(全班交流)
2、師小結(jié):“叼”字第五筆提不要寫成撇;“補(bǔ)”要寫衣字旁。
3、學(xué)生描紅,練習(xí)寫
(一)整體感知
1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?
2、小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。
(低年級(jí)學(xué)生概括力、語言組織能力稍弱,所以我將課文內(nèi)容總成兩個(gè)小問題讓學(xué)生簡潔明了的說出課文大體意思,不浪費(fèi)時(shí)間。)
(二)精讀課文,理解內(nèi)容
1、看錄象,思考問題,理解大意。
當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用~~~~劃出)結(jié)果怎樣?
2、細(xì)讀課文,歸納寓意。
幻燈出示:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”
(1)把這個(gè)反問句換成肯定句:
羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。
(2)問:修羊圈有沒有用?為什么?
(修了羊圈就不會(huì)再丟羊了,有用而且一定要修。)
(3)比較句子:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”
“羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。”
(反問句語氣更強(qiáng),突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果,執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,用毫不在意的語氣讀出。范讀,個(gè)別讀,齊讀。)
(4)討論如果你是養(yǎng)羊人,你會(huì)怎樣做?
過渡:由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。
出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
1、理解填空:養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很—————————,明白了應(yīng)該——————街坊的勸告。
2、比較句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。
(前一句兩個(gè)“不————不”雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。)指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔、知錯(cuò)”的`語氣。個(gè)別讀,范讀,齊讀。
3、從哪些地方看出他真的后悔呢?用“”劃出有關(guān)的詞語。(“趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”可看出他的行動(dòng)上改過了)指導(dǎo)讀出重音。
4、討論:養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎?
(三)朗讀全文,思考:這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理?
四人小組討論:個(gè)別答,然后老師小結(jié)。
小結(jié):這則寓言故事說明了一個(gè)人做錯(cuò)了事,及時(shí)改正還不遲,改正得越快,錯(cuò)誤造成得惡果就越小?,F(xiàn)在我們通常用“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正,補(bǔ)救還不算晚。
(講解、理解課文時(shí),我通過句式轉(zhuǎn)換、比較句子來幫助學(xué)生理解內(nèi)容,不但讓學(xué)生練習(xí)了反問句和肯定句的轉(zhuǎn)換,而且培養(yǎng)了語感,更讓學(xué)生明白了養(yǎng)羊人的后悔與改正。)
(一)再讀課題,理解題意。(本義,引申義)
(二)所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。
(三)總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。
四人小組討論,指名談?wù)劇?/p>
(一)背誦這則寓言。
(二)聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
想法已經(jīng)丟后悔
亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵(未為遲也)
結(jié)果又少再?zèng)]丟
亡羊補(bǔ)牢的教案及板書篇十三
1、理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語的意思。
2、理解寓言內(nèi)容,正確回答課后問題,懂得寓言的寓意。
3、練習(xí)用從此造句。
4、有感情地朗讀課文。
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、
生活實(shí)際,發(fā)表感想。
錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。
1、說出掩耳盜鈴的意思。
2、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。
圖文結(jié)合
理解內(nèi)容
反復(fù)朗讀
悟出道理
聯(lián)系分析
加深理解
亡羊補(bǔ)牢———羊丟失后修理羊圈。
糾正讀音:街坊
坊讀輕聲
窟窿
窿讀輕聲
質(zhì)疑:
當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用——?jiǎng)澇觯┙Y(jié)果怎樣?
幻燈出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?
a:把這個(gè)反問句換成肯定句:
羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。
b:問:修羊圈有沒有用?為什么?
(修了羊圈就不會(huì)再丟羊了,有用而且一定要修。)
c:比較句子:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?
羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。
(反問句語氣更強(qiáng),突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果,執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,用毫不在意的語氣讀出。范讀,個(gè)別讀,齊讀。)
d:討論如果你是養(yǎng)羊人,你會(huì)怎樣做?
過渡:由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。
出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
a理解填空:養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很……,明白了應(yīng)該……街坊的勸告。
b比較句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。
(前一句兩個(gè)不————不雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。)指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯(cuò)的語氣。個(gè)別讀,范讀,齊讀。
c
從哪些地方看出他真的后悔呢?用
劃出有關(guān)的詞語。(趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過了)指導(dǎo)讀出重音。
d
討論:養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎?
四人小組討論:個(gè)別答,然后老師小結(jié)。
小結(jié):這則寓言故事說明了一個(gè)人做錯(cuò)了事,及時(shí)改正還不遲,改正得越快,錯(cuò)誤造成得惡果就越小?,F(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正,補(bǔ)救還不算晚。
四人小組討論,指名談?wù)劇?/p>
1、指導(dǎo)造句:
先讀書上得例句,理解詞語意思后,再試說句子。
1、熟讀本則寓言,試背。
2、說出亡羊補(bǔ)牢成語的意思。
亡羊補(bǔ)牢的教案及板書篇十四
知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,掌握2個(gè)多音字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解寓言的寓意,并用自己的話講這個(gè)故事。
過程與方法:
通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育。
理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義
一、溫故揭題,引入新課
1、回憶學(xué)過的寓言。
2、說說什么是寓言?
3、揭示課題,齊讀。說說你對“亡”和“牢”的理解。
二、初讀課文,掃除障礙
1、教師范讀課文,注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音。
2、自由讀課文,讀后把本課的生字帶詞讀一遍。
3、檢查自學(xué)效果:
(1)抽讀字詞,正音
(2)強(qiáng)調(diào)字形,理解字意
如:“窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。
三、通讀課文,理解內(nèi)容
1、用自己喜歡的方式讀課文,思考:這則寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)
2、交流、匯報(bào),相機(jī)引導(dǎo)。
四、悟理
1、默讀,想一想:養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?是在什么情況下丟的?
2、交流:
(2)、學(xué)生結(jié)合問題自由回答:第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。
(3)、小結(jié):那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對,這部分告訴我們,養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。
3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。
結(jié)合朗讀,自由回答:養(yǎng)羊人后悔了,趕快把羊圈補(bǔ)上了,以后再也沒丟羊。
4、練習(xí)復(fù)述
五、品讀評價(jià),體會(huì)寓意
1、請你評價(jià)評價(jià)這位養(yǎng)羊人,你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?
(1)自由讀課文,動(dòng)筆畫一畫。
(2)在小組內(nèi)交流
2、全班交流評價(jià)
3、默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
(1)、結(jié)合學(xué)生的`回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說法嗎?(改成一般陳述句)
(2)、抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,從這兩個(gè)詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,馬上就改。而且很有信心)
(3)、養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想:“現(xiàn)在修還不晚”,看到這句話,你想說點(diǎn)什么?大家自由交流。
4、用自己的話講這個(gè)故事。
六、明確寓意,指導(dǎo)實(shí)際
1、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,你都明白了什么道理?
2、在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,應(yīng)該怎樣去做呢?(相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育,交給學(xué)生一些常見的防偷盜方法。)
亡羊補(bǔ)牢的教案及板書篇十五
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。
1課時(shí)
投影
一、談話激趣:
1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?
2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言??蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ)牢
3、指名讀,齊讀。
二、理解題意。
1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語,這個(gè)成語中有不理解的字嗎?
2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)
5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?
三、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?
4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。
四、精讀課文,理解內(nèi)容。
1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?
2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?
3、同桌互議。
4、集體交流:
(一)羊圈破了個(gè)窟窿。
(1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。
(2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。
(3)齊讀這句話。(第三句)
(4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。
(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。
(6)指名背。(指導(dǎo)方法)
(二)街坊勸告,他不聽。
(1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。
(2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
(3)引導(dǎo)評議,齊讀。
(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)
養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會(huì)怎樣想?
(5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。
(6)指名讀,評議。
(7)老師說提示語,學(xué)生試背對話。
5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。
(1)指名讀第4節(jié),評議。
(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。
(3)齊讀第4節(jié)。
(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的.兩個(gè)字來概括,就是——(亡羊)。
6、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。
7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
8、討論交流:
(1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。
(2)指名讀文中句子,評議。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)
(3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫他心理的句子。
(4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。
(5)將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)
(6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?
(7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)
(8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。
(9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。
五、體會(huì)寓意。
2、同桌表演后指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評價(jià)。
3、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?
4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。
5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)
這些都可以用一個(gè)詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。
六、總結(jié)全文。
1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)
2、所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。
1.背誦這則寓言。
2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
想法、已經(jīng)丟、后悔
亡羊補(bǔ)牢、做法、不補(bǔ)、趕快堵(未為遲也)
結(jié)果、又少、再?zèng)]丟
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