方案是在解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)時(shí),經(jīng)過分析、設(shè)計(jì)和規(guī)劃后,制定出來的一系列行動(dòng)步驟或方法。方案中的每個(gè)步驟和措施都應(yīng)該有明確的目標(biāo)和預(yù)期效果。以下是小編為大家整理的一些實(shí)施方案的范例,供大家參考。
小學(xué)校本培訓(xùn)方案版篇一
開展校本研修活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施,是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理,全面提高有效教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合本校實(shí)際,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想:
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn),有計(jì)劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng),為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
二、組織建設(shè):
1.成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng):張智榮(校 長(zhǎng))
副組長(zhǎng):王 理(副校長(zhǎng))
成 員:方惠霞(教務(wù)副主任)張莉莉(教務(wù)副主任) 向 娟 劉維勇 顧麗婷(教研組長(zhǎng))
2.組員主要職責(zé)
安排、總結(jié)等工作,做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作;落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作。
三、基本原則
1.面向全員、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體教師,調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)全員參與。
2.區(qū)域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)校際合作,和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟,創(chuàng)造性地開展校本研修活動(dòng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,提高研修質(zhì)量和效果。
3.以校為本、突出特色。以校內(nèi)研修為主渠道,優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展,必須立足本校實(shí)際,突出我校辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合,努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容、研修方式、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法。
4.聚焦課堂、注重實(shí)效。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式,是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂,以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,通過強(qiáng)化課堂質(zhì)量評(píng)價(jià)推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,以研促教、以研促訓(xùn),切實(shí)提高校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。
四、研修目標(biāo)
1.通過校本研修,組織教師自主研討,解決繼續(xù)實(shí)施新課程、
實(shí)施有效教學(xué)過程中遇到的問題、困惑,找到解決問題的有效途徑和方法,提高教師的`教育科研能力。
2.通過校本研修,改變多年來已經(jīng)形成的教師被動(dòng)教研的習(xí)慣,讓教師由被動(dòng)教研者變成研究的主體,由教書匠逐步成為研究型教師,探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。
3.通過校本研修,建立適合我校發(fā)展的校本研修制度,把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,提升學(xué)校品味,樹立學(xué)校新形象。
五、研修內(nèi)容
1.加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師教研觀念,提高教師教研水平。
2.開展備課、上課、評(píng)課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動(dòng)。
3.開展與慶華小學(xué)、東方紅小學(xué)等名校的交流活動(dòng),主動(dòng)請(qǐng)進(jìn)來、送出去,促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
4.抓好教師隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)跟蹤管理,積極鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)當(dāng)名師、教學(xué)骨干、教學(xué)能手。
5.積極承擔(dān)縣級(jí)以上課題研究,各教研組根據(jù)本組特點(diǎn),確定小課題并進(jìn)行研究。
6.開發(fā)校本課程,研究出富有本校特色的校本課程。
六、工作措施
1.加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自主學(xué)
習(xí)為主相結(jié)合的辦法,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記,使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;為教師提供參加各級(jí)各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì),如各級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、新教育培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等;鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn);按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)安排表,定期對(duì)教師進(jìn)行集體培訓(xùn),如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等。
2.認(rèn)真進(jìn)行自我反思。反思是教師成長(zhǎng)的有效方法之一,要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。
3.充分發(fā)揮教研組的作用,營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氛圍,使研究活動(dòng)和教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)。讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺(tái)。
4.充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科間的整合,教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對(duì)子活動(dòng)”,由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德好的教師對(duì)新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo);進(jìn)行“年級(jí)研討課”,即同年級(jí)組的教師集體備課、上課、研討。
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小學(xué)校本培訓(xùn)方案版篇二
在課題研究的基礎(chǔ)上,立足本校實(shí)際,追求實(shí)際教與學(xué)的效果和注重實(shí)際教學(xué)應(yīng)用是我校開展校本教研的基本原則。以教研水平的深入開展促促教育質(zhì)量的提高,營(yíng)造出良好的的科研氛圍,我校校本教研的主要目標(biāo)。
二、教研方式。
我校校本教研計(jì)劃將嘗試在教師個(gè)人、學(xué)科之內(nèi),針對(duì)班級(jí)課堂教學(xué)提出問題,建立個(gè)人小課題研討活動(dòng),組織研討交流校本小課題。
三、校本教研初步活動(dòng)計(jì)劃。
(一)、學(xué)校。
1、期初盡可能的傳遞各種教科研信息,為教育教學(xué)服務(wù);。
2、組織教師個(gè)人與群眾課題資料匯編,提升校本教研意識(shí);。
4、組織校級(jí)研討課,將采用說課、講課、反思、互動(dòng)交流、小組研討的方式進(jìn)行,引導(dǎo)教師用心參與提問、討論,組織教師對(duì)自己和他人的實(shí)際教育行為、教育觀念進(jìn)行深入、細(xì)致的分析和研討,將教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
5、組織全體教師撰寫教學(xué)論文、案例分析、優(yōu)秀教案,把問題解決的經(jīng)驗(yàn)以文字資料的形式積累起來。并且進(jìn)行評(píng)比和交流。
6、支持教師用心參加上級(jí)的教研及培訓(xùn)活動(dòng),解決教學(xué)中存在的問題,提升教學(xué)研究的水平。
(二)、教研組。
1、每個(gè)教研組利用周二、周四教研日開展好校本教研活動(dòng):
2、組織教師參與學(xué)科課堂教學(xué)探索,互相聽課,析解問題課,提升問題探索、析解高度,確定的探索方向?yàn)椤?/p>
3、組織學(xué)科之間的學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課、研討課、匯報(bào)課、教學(xué)基本功比賽等,要求每個(gè)教師至少上一節(jié)評(píng)優(yōu)課,說教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思,然后教研組內(nèi)的教師進(jìn)行分析、研討、交流。
4、每個(gè)教研組隔周教研日都要總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)狀況和問題教研進(jìn)展?fàn)顩r,教師之間互相溝通,共同研討,使教師的困惑能得到及時(shí)回應(yīng),共享經(jīng)驗(yàn)和共同發(fā)展,提高校本教研成效。
(三)、教師個(gè)人。
教師課堂教學(xué)進(jìn)行課前備課與課后反思,體此刻教學(xué)后記中,引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀察、分析和研究,發(fā)揮教師參與教研的主體作用,在研究和反思的狀態(tài)下實(shí)踐,把教研的主戰(zhàn)場(chǎng)放在課堂上,切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題。
四、基本措施。
1、加強(qiáng)制度建設(shè),以制度引導(dǎo)約束教師教學(xué)行為,提高教師參與校本教研用心性。
2、每人設(shè)立一個(gè)個(gè)人教研專題,把它作為自己較長(zhǎng)時(shí)期的一個(gè)教研任務(wù)。
3、注重各種活動(dòng)資料的積累整理,進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分類,為今后教研工作帶給真實(shí)、有效的材料,確保校本教研工作有效、深入、持久。
4、注重理論概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探索規(guī)律,及時(shí)征集、評(píng)選論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研成果,并向上一級(jí)推薦。
5、校領(lǐng)導(dǎo)深入檢查指導(dǎo)教研活動(dòng),進(jìn)入課堂跟蹤指導(dǎo)教師的校本教研活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r。
小學(xué)校本培訓(xùn)方案版篇三
為全面推進(jìn)學(xué)科素質(zhì)教育,建設(shè)一支師德高尚、觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍,為落實(shí)我??沙掷m(xù)的科學(xué)發(fā)展觀,以實(shí)現(xiàn)學(xué)?!芭d科研、鑄名師、創(chuàng)優(yōu)?!鞭k學(xué)工程。我校將立足校本培訓(xùn),走教科研一體的路子。在校本培訓(xùn)中,我們將堅(jiān)持培訓(xùn)從實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持以教師為主體參與,堅(jiān)持教師成長(zhǎng)效應(yīng)為宗旨,努力做好校本培訓(xùn)工作,全面提高教師知識(shí),業(yè)務(wù)水平?,F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際,制定我校教師校本培訓(xùn)方案。
一、指導(dǎo)思想:
掌握基礎(chǔ)教育新課程理念和現(xiàn)代教育理論,樹立終身學(xué)習(xí)觀念,以轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念為前提,以提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平為中心,以具備現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)為前提,建造一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力、勇于創(chuàng)新、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)校教師隊(duì)伍。
二、現(xiàn)狀分析:
我校中青年教師所占比例較重,他們擔(dān)負(fù)著學(xué)校的重要崗位工作,學(xué)歷基本上大專以上,但還有一些老師仍然處于單一的知識(shí)結(jié)構(gòu),教學(xué)模式還比較注重傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)型。通過兩年來校本培訓(xùn),教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力得到了提高。為了實(shí)施“名師工程”,培養(yǎng)一支師德優(yōu)、學(xué)歷高、功夫硬、能力強(qiáng)、效果好、特長(zhǎng)精的“一專多能型”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,開展校本培訓(xùn)是我校可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。
三、培訓(xùn)總目標(biāo):
以新課程改革為契機(jī),立足本校。融學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐為一體,以集中學(xué)習(xí)為指導(dǎo),以自主學(xué)習(xí)、自主研究、自主創(chuàng)造和自我發(fā)展為核心;以科研促培訓(xùn),以教學(xué)促科研,形成教學(xué)與研訓(xùn)的良性循環(huán);以教學(xué)基本功為重點(diǎn),以信息技術(shù)為突破口。切實(shí)提高我校教師開展基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)施素質(zhì)教育的能力。
四、培訓(xùn)內(nèi)容與要求:
1、繼續(xù)加強(qiáng)師德培訓(xùn),提高教師職業(yè)道德水平。貫徹落實(shí)《公民道德實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。
2、更新觀念、樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí),加強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn),提高教師實(shí)施學(xué)科素質(zhì)教育的能力和水平。包括現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)(觀念)、學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)(專業(yè))、信息技術(shù)培訓(xùn)(信息素養(yǎng))、學(xué)科基本功培訓(xùn)(技能)。使教師具有現(xiàn)代教育理念,具備一定學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力的素質(zhì),實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)科素質(zhì)教育。
4、深入進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn),扎實(shí)做好課改實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)工作。做好學(xué)科培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、教育理念思想和教學(xué)模式方法培訓(xùn),確保課改實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。一是研究新課程理念下教材教法和學(xué)法,在研究和反思中提高教師教學(xué)實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,全面提高課堂教學(xué)效益,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。二是研究中下生,特別是學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和轉(zhuǎn)化,積累具體問題,思考解決問題的辦法,全方位關(guān)懷學(xué)生發(fā)展,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
5、強(qiáng)化教師信息技術(shù)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)提高教師計(jì)算機(jī)操作、文本處理、數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)絡(luò)信息資源搜集、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件制作應(yīng)用、網(wǎng)頁制作、課程整合等信息素養(yǎng)方面提高教師素質(zhì)。
五、培訓(xùn)方式:
1、學(xué)校實(shí)行了外引內(nèi)培的措施,一是讓他們參加學(xué)歷進(jìn)修;二是把他們的培訓(xùn)落實(shí)在實(shí)踐中;三是聘請(qǐng)專家講座。
2、以集中學(xué)習(xí)、科組活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式。集中學(xué)習(xí)與科組活動(dòng)采取專題講座、系列講座、技能競(jìng)賽、教學(xué)研討、學(xué)術(shù)交流、課題集體攻關(guān)、教育實(shí)地考察、培訓(xùn)活動(dòng)策劃等形式;自主學(xué)習(xí)采取個(gè)人自修、拜師學(xué)藝、互相觀摩、教學(xué)實(shí)踐、專題研究和論文撰寫等形式。
3、突出培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,采取“理論學(xué)習(xí)――工作實(shí)踐――專題研究――教學(xué)實(shí)踐”相結(jié)合等具體形式,并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)造新的培訓(xùn)模式。
1、教育教學(xué)理論考試:圍繞校本培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容,編制理論考試命題,對(duì)教師的理論知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性考核評(píng)價(jià)。
2、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)考核。
3、根據(jù)校本培訓(xùn)的內(nèi)容與要求,教師完成參加培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專項(xiàng)報(bào)告、讀書報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、聽課筆記和反思體會(huì)等反映學(xué)習(xí)過程的材料,學(xué)校查閱。
4、結(jié)合學(xué)期和學(xué)年考核對(duì)教師的政治思想、職業(yè)道德、教育教學(xué)績(jī)效進(jìn)行全面的考核評(píng)價(jià)。
七、培訓(xùn)的保障措施:
1、以教師為本,成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)機(jī)構(gòu),()做到人員、時(shí)間、內(nèi)容、目標(biāo)、考核“五落實(shí)”。
2、學(xué)校建立教師校本培訓(xùn)方案和考核制度,形成良性運(yùn)行機(jī)制,有計(jì)劃、分層次進(jìn)行教師培訓(xùn)。對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)考核,建立檔案,考核成績(jī)與教師考核、評(píng)定職級(jí)、評(píng)先選優(yōu)掛鉤。
3、建立和完善骨干教師激勵(lì)機(jī)制,創(chuàng)設(shè)教師成長(zhǎng)、成才的機(jī)制和環(huán)境?!巴獬雠嘤?xùn)教師經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)制”“學(xué)校學(xué)科優(yōu)秀帶頭人獎(jiǎng)勵(lì)”,鼓勵(lì)骨干教師的成長(zhǎng)。
4、舉行各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)促進(jìn)教師素質(zhì)提高。如論文比賽、教學(xué)研討、課堂觀摩、專家報(bào)告、參觀訪問等,豐富和拓展教師展示自我空間和平臺(tái)。
5、遵循教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《四川省中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》及實(shí)施細(xì)則和市、縣教育局有關(guān)文件精神具體落實(shí)校本培訓(xùn)。
6、校長(zhǎng)是培訓(xùn)者校本培訓(xùn)的第―責(zé)任人,具體落實(shí)培訓(xùn)所需的必要條件,保證培訓(xùn)計(jì)劃的順利實(shí)施。
7、充分發(fā)揮學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教師自主學(xué)習(xí)提高。在校園弘揚(yáng)讀書學(xué)習(xí)風(fēng)氣,整體提高校園文化氛圍,帶動(dòng)教師素質(zhì)的整體提高。
8、加大投入力度,努力為教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件和發(fā)展環(huán)境。
八、培訓(xùn)時(shí)間與分工:
1、逢雙周四下午為各科組教研活動(dòng)時(shí)間,雙周一下午第三節(jié)為全校教師集中學(xué)習(xí)研討(根據(jù)需要有時(shí)單周進(jìn)行),技能培訓(xùn)按計(jì)劃表定。
組長(zhǎng):龔慶華。
副組長(zhǎng):吳小東莫永東。
小學(xué)校本培訓(xùn)方案版篇四
我校校本教研工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,全面貫徹黨的教育方針,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,圍繞務(wù)實(shí)、規(guī)范、精化的工作理念,努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍。同時(shí),充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢(shì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。具體總結(jié)如下:
學(xué)生為本的課程理念;決策分享的民主理念;
全員參與的合作意識(shí);
個(gè)性化校本課程的價(jià)值。
創(chuàng)辦特色學(xué)校;
構(gòu)建特色課程;
成就個(gè)性化教師;
培養(yǎng)個(gè)性化學(xué)生。
確立一個(gè)中心:人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
建立一個(gè)基礎(chǔ):開放(包括內(nèi)容和形式上的開放)
1、學(xué)科類課程。開設(shè)特長(zhǎng)班,培養(yǎng)學(xué)生的愛好、特長(zhǎng),發(fā)展學(xué)校特色,并為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)的平臺(tái)。
2、體驗(yàn)類活動(dòng)課程。主要以活動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的模式構(gòu)建?;顒?dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)是通過讓學(xué)生自主參與具體教育意義的外顯活動(dòng),親身體驗(yàn)?zāi)撤N生活角色或場(chǎng)景,引發(fā)思想或態(tài)度的變化,進(jìn)而促進(jìn)其身心發(fā)展。
3、綜合類課程。主要是以語文、自然、社會(huì)相結(jié)合的課程,如走進(jìn)大自然。
4、核心類課程。也稱社會(huì)焦點(diǎn)課程、社會(huì)特點(diǎn)課程。主要有環(huán)境保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)德育、青春期教育。
近年來,我校積極響應(yīng)各級(jí)教育主管部門《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,開展了一系列的第二課堂活動(dòng)。通過研究性學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)藝體興趣活動(dòng)等靈活多樣的形式,在語文大量閱讀,以讀促寫,數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí),自主發(fā)展常識(shí)探究研討法和發(fā)展學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)等方面積累了一些活動(dòng)組織的經(jīng)驗(yàn)。這些激活了師生的思維,豐富了師生的視野,鍛煉了師生社會(huì)綜合實(shí)踐能力。也為我們研發(fā)校本課程提供了最直接的幫助。
根據(jù)我校實(shí)際,對(duì)于做好校本課程開發(fā)工作我們重點(diǎn)抓好四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
1、依靠支撐點(diǎn)課改政策與新課程理念。在國(guó)家地方、學(xué)校三級(jí)權(quán)力主體中,學(xué)校是執(zhí)行課程計(jì)劃的機(jī)構(gòu),也是真正發(fā)生教育的地方?!墩n程綱要解讀》指出學(xué)校應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)與校外有關(guān)專家合作,開發(fā)適合本校實(shí)際情況可供學(xué)生根據(jù)不同需求而選擇的課程。這些課程政策和新課程理念是我們開發(fā)校本課程的支撐點(diǎn)。
2、堅(jiān)定立足點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展。滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展;滿足教師專業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)教師成為課程的開發(fā)者、實(shí)踐者;體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色,這三方面是學(xué)校開發(fā)校本課程堅(jiān)定不移的立足點(diǎn)。
3、確定開發(fā)點(diǎn)學(xué)科類課程。體驗(yàn)活動(dòng)課程、多科交融課程。我們以學(xué)科類課程為基礎(chǔ),確立了旨在經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟,以激發(fā)生命活力,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的活動(dòng)類課程;確立了旨在深入挖掘、弘揚(yáng)民族文化,培養(yǎng)民族素質(zhì)的古詩文誦讀課程,書法國(guó)畫課程。
4、找準(zhǔn)切入點(diǎn)以點(diǎn)帶面,逐步實(shí)施。我們將突出骨干教師的資源優(yōu)勢(shì),讓他們承擔(dān)有一定傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科類課程,從而進(jìn)一步帶動(dòng)活動(dòng)類及其他類課程的開發(fā)。
校本課程的開發(fā),越來越受到各級(jí)各類學(xué)校與教育管理者的重視,也會(huì)創(chuàng)造出更多更成功的經(jīng)驗(yàn)與典型范例。對(duì)校本課程的開發(fā),我們將不懈地探索。
1、寫字
編寫基本筆畫、獨(dú)體字、偏旁、結(jié)構(gòu)、書寫原則、篇章練習(xí)的特點(diǎn)及書寫原理等內(nèi)容。以精講要領(lǐng)、加強(qiáng)練習(xí);激發(fā)興趣、鼓勵(lì)自學(xué);故事引導(dǎo)、倡導(dǎo)勤學(xué);結(jié)合語文、鞏固識(shí)字;組織鑒賞、增進(jìn)情感;組織競(jìng)賽、促進(jìn)提高。等方式,在16年級(jí)開展寫字活動(dòng)。
2、校園童謠
在14年級(jí)開展校園童謠的創(chuàng)作與積累,讓學(xué)生在童謠中體味創(chuàng)作的歡娛,感受天真的童趣。陶冶學(xué)生的情趣。
3、快樂大課間與體育活動(dòng)
從保證學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間、拓展學(xué)生的體育活動(dòng)空間、豐富學(xué)生的體育活動(dòng)內(nèi)容,開展快樂大課間體育活動(dòng),同時(shí)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行比較??鞓反笳n間、體育活動(dòng)內(nèi)容分為四個(gè)系列:
(1)體操:在廣播操的基礎(chǔ)上學(xué)校自編操。
(2)舞蹈:如集體舞、舞蹈動(dòng)作組合等。
(3)身體素質(zhì)練習(xí):如跳繩、踢鍵、立定跳遠(yuǎn)等。
同時(shí)在大課間活動(dòng)中有配合活動(dòng)內(nèi)容的伴奏音樂,使藝、體相輔相成。
4、進(jìn)課堂:
在4.5年級(jí)開展日記進(jìn)課堂,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及對(duì)生活的感悟,促進(jìn)了學(xué)生的寫作能力。
5、科學(xué)小制作
在各年級(jí)中分別開展三模、紙工、泥工、手工藝、電器小制作等活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐、想象、創(chuàng)造的能力。
6、數(shù)學(xué)樂園
在加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)基本功綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,開展數(shù)學(xué)與生活的實(shí)踐活動(dòng)、趣味數(shù)學(xué)、解題技巧訓(xùn)練活動(dòng)、數(shù)奧競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。
7、文學(xué)鑒賞
在4、5年級(jí)開展名著鑒賞活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句,使學(xué)生在鑒賞的同時(shí)感受藝術(shù)的魅力,陶冶學(xué)生的情操,激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)。
8、小小運(yùn)動(dòng)員
開展羽毛球、乒乓球等活動(dòng),認(rèn)真進(jìn)行田徑等訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于拼搏的精神,提高學(xué)生身體素質(zhì),活躍校園生活。
9、綜合實(shí)踐活動(dòng)
開發(fā)各年級(jí)以研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育為主的綜合實(shí)踐活動(dòng),搞好學(xué)科的整合,讓學(xué)生在玩中、實(shí)踐中、在信息資源中自我探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學(xué)生自主、創(chuàng)新的能力。
1、完善組織架構(gòu)
我校成立了中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、主管教學(xué)副校長(zhǎng)為具體負(fù)責(zé)人,各教研組為實(shí)施者,每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò),召開了全體教師參加的研修工作會(huì)議,落實(shí)相關(guān)的研修事宜。此外,我們結(jié)合研修內(nèi)容,聘請(qǐng)教研室教研員為輔導(dǎo)員,提高了本項(xiàng)研修的質(zhì)量。
2、規(guī)范管理制度
一是建立研修檔案資料。與研修考評(píng)制度相結(jié)合,為教師考核提供依據(jù)。我們將本項(xiàng)研修活動(dòng)資料裝訂成冊(cè),便于審核和管理。
二是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。我們認(rèn)真檢查教師的研修過程,對(duì)教師的參與率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng);認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容,并及時(shí)總結(jié),以矯枉過正;認(rèn)真開展動(dòng)員、階段性總結(jié)及全面總結(jié),以提高研修效率。三是建立研修獎(jiǎng)懲制度。我們把研修成績(jī)記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為評(píng)優(yōu)和考核的必備條件,對(duì)教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。
3、管理機(jī)制落實(shí)到位。首先,堅(jiān)持執(zhí)行每周領(lǐng)導(dǎo)聽課制度,要求每一位領(lǐng)導(dǎo)在聽課后與老師們一起研究并整理聽課要點(diǎn),并做好要點(diǎn)記錄表。其次,教師校本研訓(xùn)同時(shí)跟進(jìn),堅(jiān)持每周分科組集中學(xué)習(xí),做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定人員。主要是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、提升文化底蘊(yùn)等,并定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)、總結(jié)、評(píng)價(jià)等。
4、開展教研活動(dòng),提高教學(xué)效益。
一是進(jìn)行有效備課。集體備課注重三個(gè)結(jié)合:與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合。設(shè)置統(tǒng)一的科組研究時(shí)間,積極進(jìn)行備課制度改革,實(shí)行三級(jí)備課制,總體思路是提前備課,集體議課,個(gè)人整理,注重反思16個(gè)字。即教師提前一周備課,然后教研組集體評(píng)議,在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改,課后撰寫教學(xué)反思,反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處、學(xué)生的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等都記錄下來。這樣既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流,做到資源共享,同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān),提高了備課實(shí)效。
5、是立足課堂,以研促教。
課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。我們把六年級(jí)作為一個(gè)重要試點(diǎn)的年級(jí),進(jìn)行課堂教學(xué)的診斷,進(jìn)行連環(huán)跟進(jìn)式的課堂教學(xué)研究,通過實(shí)實(shí)在在的過程,真正發(fā)現(xiàn)問題,從而解決問題。使教師在教學(xué)方法、手段、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面逐步適合教改要求,在新課程實(shí)驗(yàn)過程中提高教學(xué)水平和能力。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化:活動(dòng)時(shí)間經(jīng)?;?,活動(dòng)內(nèi)容專題化,學(xué)習(xí)主題的序列化。
6、開展一幫一校本教研,發(fā)揮教師主體作用
我校的校本研修工作要求全體教師積極參與,努力提高教師的主體意識(shí),發(fā)揮教師的主體作用。我們以課堂教學(xué)為主陣地,以學(xué)科組為單位,開展一幫一校本教研活動(dòng),充分利用學(xué)校骨干教師的優(yōu)勢(shì),以強(qiáng)幫弱,以老幫新,以骨干幫青年、青年教師結(jié)對(duì)帶教、教研組聯(lián)合研討活動(dòng)等等,通過開展聽課、說課、評(píng)課活動(dòng),使廣大教師從理論到實(shí)踐,從理念到行為,找缺點(diǎn),學(xué)優(yōu)點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
7、教、研、訓(xùn)立體結(jié)合,促進(jìn)教師全面發(fā)展
圍繞新課程改革,在新課程理念指導(dǎo)下,使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實(shí)踐,主動(dòng)地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué),驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓(xùn),使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析的自我反思,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍,從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。教師們通過參加各級(jí)各類教研活動(dòng),一反思教育教學(xué)理念,二反思教育教學(xué)行為;三反思教育教學(xué)個(gè)性;四反思教育教學(xué)科研;五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題;在反思中提高,在提高中創(chuàng)新。從本校實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新,通過課堂教學(xué)創(chuàng)新案例,完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。
8、充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,以點(diǎn)帶面,提高課堂學(xué)的實(shí)效。我校李建鳳、尹叢梅兩位老師多次參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn),回校后我們立即開展了二次培訓(xùn),以期更好分享她們的學(xué)習(xí)成果,更好發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。通過骨干教師的專業(yè)引領(lǐng),使廣大教師逐步改變,提升自己的教學(xué)行為。以教研組為單位,通過具體的課例研究、研討,使廣大教師認(rèn)識(shí)現(xiàn)代課堂教學(xué),實(shí)踐現(xiàn)代課堂教學(xué),以達(dá)到在實(shí)踐中反思,在反思中提高的目的。
為了心中的理想,我們拼搏著,為了盛開的花朵,我們奉獻(xiàn)著。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。近年來隨著研修工作的深入,我們收獲了累累碩果。20xx年,六年級(jí)數(shù)學(xué)取得全縣第二,語文全鎮(zhèn)第二的好成績(jī)。20xx年2月我校被評(píng)為衡水市德育示范先進(jìn)學(xué)校;20xx年7月,我校被評(píng)為衡水市教師專業(yè)化學(xué)校。
20xx年我校劉玉雙同學(xué)被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部,20xx田浩成同學(xué)被評(píng)為市級(jí)三好學(xué)生,20xx年蔡雨生同學(xué)被評(píng)為縣級(jí)三好學(xué)生。
近幾年來,我校教師共在各級(jí)刊物上發(fā)表作品50余篇。20xx年尹叢梅老師的《圓的面積》獲縣一等獎(jiǎng)。20xx年李建鳳老師的《荷葉圓圓》獲市二等獎(jiǎng),《淺水洼里的小魚》獲縣一等獎(jiǎng)。20xx年王笑丹老師指導(dǎo)的舞蹈獲省二等獎(jiǎng),20xx年宋璞玉老師的課《陽光總在風(fēng)雨后》獲市二等獎(jiǎng)。20xx年周學(xué)鳳老師的《horses and rabbits》獲省一等獎(jiǎng),宋璞玉老師的《化用材料巧練》獲省二等獎(jiǎng)。
我校的愿景是
人人想學(xué):讓每位學(xué)生體驗(yàn)主動(dòng)的學(xué)習(xí)
人人會(huì)學(xué):讓每位學(xué)生從事合適的學(xué)習(xí)
人人學(xué)好:讓每位學(xué)生享受成功的學(xué)習(xí)
對(duì)以后的校本研修,我們將提出如下理念:研修規(guī)格上追求教師即研究者充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出在研究中工作,在工作中研究,以研究推動(dòng)工作,把研究成果落實(shí)在工作中的工作要求;研修方式上走校本化專業(yè)發(fā)展之路學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺(tái),是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口;研修策略上采用科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng);研修內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。對(duì)校本研修我們還要確定如下原則:持續(xù)性,即終身教育;針對(duì)性,即按需施訓(xùn);主體性,即主動(dòng)參與;合作性,即校內(nèi)外的合作與交流;一致性,即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。
今后我校在校本研修工作方面主要加強(qiáng)以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真落實(shí)教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的要求,并將校本研修工作落實(shí)到位。
2、加強(qiáng)教師全員培訓(xùn)的工作力度。抓住機(jī)會(huì),利用錄像片和網(wǎng)上資源,安排好教師的觀課評(píng)課活動(dòng),并與教師的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來。
3、加大經(jīng)費(fèi)投入,獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)參與積極分子,加倍獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)過培訓(xùn)活動(dòng)后取得顯著的工作實(shí)效人員。
4、逐步形成骨干教師成長(zhǎng)的氣氛,營(yíng)造骨干教師生長(zhǎng)的環(huán)境。
5、積極爭(zhēng)取教師進(jìn)修學(xué)校專家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導(dǎo)和幫助,堅(jiān)持已往取得良好效果的經(jīng)驗(yàn)做法,積極借鑒先進(jìn)的他人經(jīng)驗(yàn),整體提高教師的專業(yè)化水平。
校本研修工作,我們還處于探究摸索階段,沒有固定的模式可循。不過我們堅(jiān)信,只要我們以校為本,扎實(shí)開展研修工作,在實(shí)踐中不斷加以改進(jìn)完善,教師的實(shí)踐智慧必將得到激發(fā),教師的專業(yè)素質(zhì)必將得到提升,教育教學(xué)水平必將在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過程中得到飛躍。
小學(xué)校本培訓(xùn)方案版篇五
為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新潛力,提升教育理念、教育潛力、科研意識(shí)和科研水平,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓(xùn)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
校本培訓(xùn)工作以鄧**理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以更新教育觀念為先導(dǎo),以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn),以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力為主線,以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展?jié)摿楦痉较?,以提高廣大教師實(shí)施新課程潛力和教育創(chuàng)新潛力,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)原則。
1、培訓(xùn)目標(biāo)。
透過開展校本培訓(xùn),促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)潛力、教育創(chuàng)新潛力和教育科研潛力,全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué),適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)原則。
校本培訓(xùn)的指導(dǎo)原則是:(1)針對(duì)性原則:以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn),有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來的問題。(2)實(shí)效性原則:避免形式主義與空洞說教,緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際,以“問題”為中心,著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。(3)系統(tǒng)性原則:以學(xué)校整體發(fā)展為本,注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性,以到達(dá)提高教師隊(duì)伍的整體水平。(4)自主性原則:學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理,教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。(5)開放性原則:注重校際間的合作與交流,校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合,在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合,教師之間互幫互助,尋求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo),依托現(xiàn)代信息技術(shù),實(shí)行開放的校本培訓(xùn)方式。
三、培訓(xùn)資料。
圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材潛力這一目標(biāo),把師德教育放在首位,提高教師教育創(chuàng)新潛力,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1、師德培訓(xùn)。
以活動(dòng)為載體,對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,強(qiáng)化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。
2、教育教學(xué)潛力培訓(xùn)。
以教研組為單位,不斷探索研訓(xùn)一體化,開展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)潛力。
3、信息技術(shù)培訓(xùn)。
透過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合,提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的潛力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的潛力。
4、教育科研潛力培訓(xùn)。
教育科研潛力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要資料,學(xué)校要樹立教研科研意識(shí),把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和潛力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高教學(xué)潛力,提高教育科研的專業(yè)技能水平。
四、培訓(xùn)形式。
1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué),學(xué)校每學(xué)期推薦書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志,組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動(dòng),學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。2、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對(duì)學(xué)校共性“問題”,聘請(qǐng)專家學(xué)者,開設(shè)專題講座。3、小組研討:以教研組為單位,定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等。4、教學(xué)觀摩:學(xué)校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩,構(gòu)成制度。5、參觀考察:組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流,傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念,外出考察學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。6、專項(xiàng)培訓(xùn):根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù),集中進(jìn)行短期培訓(xùn);對(duì)教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)潛力水平突出,有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師,與研研室合作,重點(diǎn)培養(yǎng),研修提高,培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。
五、保障措施。
學(xué)校是校本培訓(xùn)基地,建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,依托校內(nèi)教科研機(jī)構(gòu),確定專人,具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)計(jì)劃,要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐,緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心,探索貼合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式,為教師專業(yè)化發(fā)展帶給廣闊的空間。
學(xué)校制定年度培訓(xùn)計(jì)劃,確定培訓(xùn)資料,采取多種形式組織實(shí)施。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時(shí)進(jìn)行考評(píng)、評(píng)估與反思,要建立健全激勵(lì)機(jī)制,將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來。
學(xué)校用心采取措施,保證對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。教師外出培訓(xùn),應(yīng)按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用;要用心改善辦學(xué)條件,配備教學(xué)設(shè)施,逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化。
小學(xué)校本培訓(xùn)方案版篇六
1.通過開展校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動(dòng),使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;拓寬科學(xué)文化視野,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效益,進(jìn)一步提高理論功底和科研能力,使之成為學(xué)科骨干,為教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。
2.將校本培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提升行動(dòng)相結(jié)合,走“教研訓(xùn)”一體化道路,結(jié)合“集體備課、校本主題教研”等教研活動(dòng),提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
3.以先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、講述同伴故事等方式開展師德專題培訓(xùn),使教師對(duì)師德的認(rèn)識(shí)從理念層面走向?qū)嵺`層面。
4.以課堂教學(xué)為主陣地,以外出學(xué)習(xí)匯報(bào)為主抓手,“打造有效課堂,彰顯學(xué)科特色”作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。
5.針對(duì)上級(jí)有關(guān)部門的文件精神,結(jié)合本學(xué)期的具體活動(dòng),開展論文撰寫、課題申報(bào)與研究等專題培訓(xùn),并以各級(jí)課題研究為基礎(chǔ),將過程的管理和培訓(xùn)結(jié)合起來,提升教師的科研意識(shí)和科研能力。
二、主要內(nèi)容和基本形式。
【主要內(nèi)容】。
1.教師自主學(xué)習(xí)。
2.主題教研活動(dòng)(各學(xué)科舉辦1次)。
3.集體備課活動(dòng)(每月進(jìn)行1次)。
4.專題培訓(xùn)(4次:信息技術(shù)、心理健康、德育、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)等內(nèi)容)。
5.主題式的專家引領(lǐng)研訓(xùn)。
【基本形式】。
1.集體備課。
2.主題教研。
3.自主學(xué)習(xí)與交流。
4.專家引領(lǐng)。
5.專題講座。
6.師徒結(jié)對(duì)。
三、保障措施和預(yù)期效果。
【保障措施】。
1.加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理,把教師素養(yǎng)提升與校本培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位,以此項(xiàng)工作為突破口,切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級(jí)管理,一是校級(jí)決策層,校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,把握校本培訓(xùn)的方向;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,即教務(wù)處(教科室),其主要職責(zé)是:在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng),并通過管理擴(kuò)大參與面,提高培訓(xùn)水平。
2.繼續(xù)完善相關(guān)的校本培訓(xùn)制度,尤其是基于博客的校本教研的相關(guān)制度,確保校本培訓(xùn)常態(tài)扎實(shí)地推進(jìn)。
3.聘請(qǐng)專家來校為全體教師做專題培訓(xùn),為教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)提供指導(dǎo)。進(jìn)一步激發(fā)全體教師的教研熱情,教研策劃智慧。
4.做好相關(guān)項(xiàng)目的預(yù)算,確保資金到位,為培訓(xùn)的順利開展提供保障。
5.內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),利用本校的資源為深入的校本培訓(xùn)提供支持和幫助。
【預(yù)期效果】。
1.逐步修改、完善相關(guān)制度,使基于博客的校本研訓(xùn)“有規(guī)可依”。
2.積累豐富的校本培訓(xùn)資源:課例、教育教學(xué)文稿。
3.教師整體素質(zhì)向更高水平的邁進(jìn),教育教學(xué)水平得以提高。
4.全校的教育教學(xué)質(zhì)量得以提升。
小學(xué)校本培訓(xùn)方案版篇七
我校近百位名優(yōu)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校豐富教科研成果、學(xué)校近五十年的歷史、學(xué)校五十年的文化積淀是學(xué)校教師傳承歷史、開拓創(chuàng)新的寶貴資源和財(cái)富。學(xué)校以此構(gòu)成新教師培訓(xùn)課程,并使新教師培訓(xùn)逐漸走規(guī)范化、程序化、校本化、課程化、系列化之路。
一、指導(dǎo)思想。
新教師培訓(xùn)是我校教師培訓(xùn)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),根據(jù)我校校本理論培訓(xùn)的理念和設(shè)計(jì),新教師的培訓(xùn)也應(yīng)從學(xué)校規(guī)范化項(xiàng)目培訓(xùn)、傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目培訓(xùn)和重點(diǎn)項(xiàng)目培訓(xùn)三個(gè)方面入手,根據(jù)剛畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生以及從其他省市、學(xué)校調(diào)入我校的已從事過教師工作,有必須工作經(jīng)歷的準(zhǔn)“新”教師這兩類不同的教師類型,根據(jù)其不同的特點(diǎn),所采取培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所區(qū)別。
1、對(duì)于應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生,其培訓(xùn)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)其進(jìn)行學(xué)校規(guī)范化項(xiàng)目的職初培訓(xùn)上,由于他們從未從事過教師這個(gè)工作,因此培訓(xùn)應(yīng)使其盡快實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的主角轉(zhuǎn)變,盡快熟悉教育教學(xué)的常規(guī)要求、基本規(guī)范,并能基本掌握教育教學(xué)的一般規(guī)律。同時(shí)培訓(xùn)也應(yīng)結(jié)合我校校本課程體系的特色,對(duì)其進(jìn)行必要的學(xué)校優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目的培訓(xùn)。
由于應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生幾乎沒有從事教師這一工作的經(jīng)驗(yàn)(盡管在大學(xué)最后一年有過教育實(shí)習(xí),但由于時(shí)間限制,大學(xué)生不可能對(duì)如何做一名教師,如何從事教育教學(xué)有系統(tǒng)的、全面的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐),他們對(duì)于教育教學(xué)的感知更多的是來自于大學(xué)課程中的教育學(xué)理論、心理學(xué)知識(shí)等等,這些理論在他們的腦海中就應(yīng)是“新鮮出爐”,記憶猶新的。因此培訓(xùn)還應(yīng)結(jié)合這一特點(diǎn),充分地做好理論和實(shí)踐的結(jié)合工作,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,不斷反思,再從理論中尋求支持,找尋解決問題的方案。
2、對(duì)從外省市、其他學(xué)校調(diào)入我校的已有必須教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的新教師,這個(gè)“新”其實(shí)只是意味著他們到了一個(gè)新環(huán)境,并非教育教學(xué)生涯的新開始。因此,對(duì)這部分教師的培訓(xùn)其重心應(yīng)放在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的培訓(xùn)和重點(diǎn)項(xiàng)目的培訓(xùn)上。透過培訓(xùn)課程,使這些教師盡快了解、熟悉宜川中學(xué)教育教學(xué)的特點(diǎn)、風(fēng)格、特色,盡快地適應(yīng)宜川中學(xué)的教育教學(xué)環(huán)境,及早融入宜川中學(xué)這個(gè)群眾之中。
二、培訓(xùn)目的。
1、對(duì)于應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的新教師,透過學(xué)校規(guī)范化項(xiàng)目的培訓(xùn)課程,應(yīng)使其做或?qū)崿F(xiàn)以下幾點(diǎn):
(1)從了解到基本熟悉教學(xué)的環(huán)節(jié)、常規(guī)要求和做法,如怎樣備課,教案應(yīng)如何書寫,應(yīng)注意些什么,上課時(shí)如何調(diào)控課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度,習(xí)題、測(cè)驗(yàn)安排的量及難易程度,如何上復(fù)習(xí)課等等。透過系統(tǒng)、全面的培訓(xùn),每位新教師都應(yīng)基本熟知并能實(shí)際操作和完成教學(xué)的常規(guī)要求和基本環(huán)節(jié)。
(2)教書育人,德育工作也是每位新教師都面臨的又一項(xiàng)重要任務(wù)。盡管有的新教師這一學(xué)年并不擔(dān)任班主任工作,但學(xué)習(xí)德育的一般規(guī)律,學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)班級(jí)紛繁復(fù)雜的工作,如何做好班級(jí)的常規(guī)管理,抓好班風(fēng)建設(shè),如何做學(xué)生細(xì)致的思想工作,如何培養(yǎng)班干部隊(duì)伍等等這些對(duì)于每位新教師而言,其好處和重要性并不亞于教學(xué)。透過培訓(xùn),每位新教師都應(yīng)對(duì)如何塑造班群眾從理論上更明晰,并能將學(xué)的理論、原則和其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)付諸于實(shí)踐,在實(shí)踐中更深刻地理解和感知教育的基本原則,能夠按照學(xué)校德育工作的要求做好和完成班級(jí)的管理。
(3)透過培訓(xùn),每位新教師還應(yīng)全面、系統(tǒng)地了解學(xué)校,了解學(xué)校在具體的教育教學(xué)工作中的要求和規(guī)范,使自己能盡快勝任我校的教育教學(xué)工作。
2、對(duì)于從外省市、學(xué)校調(diào)入我校的準(zhǔn)“新”教師而言,培訓(xùn)的目的在于加快其“宜川化”的進(jìn)程。透過一系列培訓(xùn)課程,使其了解、熟悉我校教育教學(xué)工作的思路、原則、基本要求和做法,使自己的工作和學(xué)校的要求相一致。更重要的是,透過重點(diǎn)的我校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和重點(diǎn)項(xiàng)目的培訓(xùn),使這些有必須教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師了解我校教育教學(xué)工作的風(fēng)格、特色,縮短適應(yīng)期,提前成熟期,構(gòu)成對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感,使自己的教學(xué)更快地融入“主體研究式”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐,使自己的教育盡快地適應(yīng)我?!耙匀藶楸?,和諧發(fā)展”,“揚(yáng)美求是,以美輔德”的教育特色,成為學(xué)校教育教學(xué)的又一批中堅(jiān)力量。
三、培訓(xùn)形式。
新教師培訓(xùn)不同于其他培訓(xùn),學(xué)校要根據(jù)本校的實(shí)際狀況自行安排,并沒有指定的教材可用。由于培訓(xùn)的最終目的是使新教師盡快適應(yīng)我校的教育教學(xué)環(huán)境,幫忙新教師盡快上崗,因此培訓(xùn)擬采用以下幾種形式進(jìn)行:
(1)聽必須數(shù)量和質(zhì)量的專題報(bào)告:
a、專家的理論指導(dǎo)性報(bào)告(包括教育與教學(xué))。
b、我校有必須教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的實(shí)踐指導(dǎo)性報(bào)告。
(2)必須規(guī)模的聽課、評(píng)課活動(dòng)(包括我校名師工作室教師、中高級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師以及師德標(biāo)兵的教學(xué)隨堂課、教學(xué)公開課、主題班會(huì)等,也包括新教師自己上的教育教學(xué)課)。
(3)安排新教師在學(xué)習(xí)了有關(guān)理論和經(jīng)驗(yàn),觀摩了一些實(shí)踐的課堂教育教學(xué)活動(dòng)以后進(jìn)行交流心得、互談感受的活動(dòng)。
(4)充分發(fā)揮我校優(yōu)秀教師的人力資源,透過“師徒結(jié)對(duì)”、“互幫互助”、“名師指路”等形式,構(gòu)成各種有針對(duì)性的培養(yǎng)途徑,加速新教師的成長(zhǎng)。
a、“師徒結(jié)對(duì)”。這種方式主要針對(duì)于剛畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生。各教研組和年級(jí)組可根據(jù)自己的實(shí)際,設(shè)計(jì)“師徒帶教”方案。老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新教師敢做敢當(dāng)先的青春活力,是師資隊(duì)伍優(yōu)化的得天獨(dú)厚的條件,他們的互補(bǔ)效應(yīng)可構(gòu)成教學(xué)的巨大能量。
b、“互幫互助”。這種方式既適用于剛畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生,也適用于從外省市學(xué)校掉入我校的“準(zhǔn)”新教師。教師之間開放合作的備課,開放合作的研討,能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源的共享,有利于教師之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,能夠很大地促進(jìn)教師的個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。
c、“名師指路”。依托我校趙林林老師的“名師工作室”以及我校的特級(jí)教師、一大批中高級(jí)教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師等,用心發(fā)揮名師的輻射示范作用。
四、培訓(xùn)項(xiàng)目。
1、對(duì)于新畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生,其培訓(xùn)的重點(diǎn)在于學(xué)校規(guī)范化項(xiàng)目的培訓(xùn)上。它包括以下三個(gè)方面的資料:
a、學(xué)校發(fā)展項(xiàng)目培訓(xùn)(包括學(xué)校發(fā)展的歷史與傳統(tǒng)、學(xué)校辦學(xué)的思想與理念、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等)這部分資料可請(qǐng)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行介紹和培訓(xùn)。
b、師德規(guī)范項(xiàng)目培訓(xùn)(包括教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)行為規(guī)范、優(yōu)秀教師案例培訓(xùn)等)這部分資料可請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)以及我校部分優(yōu)秀教師以做報(bào)告或講座的形式進(jìn)行培訓(xùn)。
c、教育教學(xué)規(guī)范項(xiàng)目培訓(xùn)(包括學(xué)校制度培訓(xùn)、教學(xué)規(guī)范培訓(xùn)、德育工作規(guī)范培訓(xùn)等),其中教育和教學(xué)又是教師每日工作的核心及重心,其涉及的資料紛繁廣泛,重要性不言而喻。
小學(xué)校本培訓(xùn)方案版篇八
校本。
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校最寶貴的資源,是學(xué)校實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。以下是小編整理的小學(xué)校本培訓(xùn)方案,歡迎大家參閱。
為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,提升教育理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓(xùn)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
校本培訓(xùn)工作以鄧?yán)碚摵汀叭齻€(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以更新教育觀念為先導(dǎo),以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn),以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)原則。
1、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過開展校本培訓(xùn),促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué),適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)原則。
校本培訓(xùn)的指導(dǎo)原則是:(1)針對(duì)性原則:以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn),有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來的問題。(2)實(shí)效性原則:避免形式主義與空洞說教,緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際,以“問題”為中心,著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。(3)系統(tǒng)性原則:以學(xué)校整體發(fā)展為本,注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性,以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。(4)自主性原則:學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理,教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。(5)開放性原則:注重校際間的合作與交流,校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合,在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合,教師之間互幫互助,尋求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo),依托現(xiàn)代信息技術(shù),實(shí)行開放的校本培訓(xùn)方式。
三、培訓(xùn)內(nèi)容。
圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材能力這一目標(biāo),把師德教育放在首位,提高教師教育創(chuàng)新能力,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
1、師德培訓(xùn)。
以活動(dòng)為載體,對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,強(qiáng)化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。
2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。
以教研組為單位,不斷探索研訓(xùn)一體化,開展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
3、信息技術(shù)培訓(xùn)。
通過自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合,提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體。
課件。
的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓(xùn)。
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容,學(xué)校要樹立教研科研意識(shí),把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高教學(xué)能力,提高教育科研的專業(yè)技能水平。
四、培訓(xùn)形式。
1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué),學(xué)校每學(xué)期推薦書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志,組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動(dòng),學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。2、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對(duì)學(xué)校共性“問題”,聘請(qǐng)專家學(xué)者,開設(shè)專題講座。3、小組研討:以教研組為單位,定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等。4、教學(xué)觀摩:學(xué)校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩,形成制度。5、參觀考察:組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流,傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念,外出考察學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。6、專項(xiàng)培訓(xùn):根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù),集中進(jìn)行短期培訓(xùn);對(duì)教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出,有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師,與研研室合作,重點(diǎn)培養(yǎng),研修提高,培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。
五、保障措施。
學(xué)校是校本培訓(xùn)基地,建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,依托校內(nèi)教科研機(jī)構(gòu),確定專人,具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)計(jì)劃,要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐,緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心,探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式,為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
學(xué)校制定年度培訓(xùn)計(jì)劃,確定培訓(xùn)內(nèi)容,采取多種形式組織實(shí)施。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時(shí)進(jìn)行考評(píng)、評(píng)估與反思,要建立健全激勵(lì)機(jī)制,將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來。
學(xué)校積極采取措施,保證對(duì)校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。教師外出培訓(xùn),應(yīng)按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用;要積極改善辦學(xué)條件,配備教學(xué)設(shè)施,逐步實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化。
新學(xué)年,我教師培訓(xùn)工作將借教學(xué)質(zhì)量年,課堂效益年的契機(jī),更新教師的教育觀念、提高教學(xué)水平、增強(qiáng)教育科研能力,打造一支可持續(xù)發(fā)展具有高尚師德的教師隊(duì)伍,結(jié)合縣教師培訓(xùn)方案,特制訂我鎮(zhèn)的校本培訓(xùn)方案:
一、教師培訓(xùn)總體思路:有目的培訓(xùn),樸實(shí)而有效。
現(xiàn)狀分析:
面上:課堂效率低,點(diǎn)上:部分教師多年的低效教法已形成,難于改變,英語師資相對(duì)薄弱。
解決辦法:1、有針對(duì)性培訓(xùn),不盲目。2、資源利用效益最大化。
二、指導(dǎo)思想:
以連云港市課堂教學(xué)效益年活動(dòng)契機(jī),提高教師整體素質(zhì),建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)百祿鎮(zhèn)小學(xué)快速、高質(zhì)量發(fā)展要求的教師隊(duì)伍,加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),努力開創(chuàng)教師培訓(xùn)工作新格局。
三、培訓(xùn)目標(biāo):
1、構(gòu)建有效課堂。提高課堂教學(xué)效率。
2、通過校本培訓(xùn),使不同層次的老師在原有的基礎(chǔ)上都得到較大的提高,轉(zhuǎn)變教育觀念,適應(yīng)本鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展的需要。
2、剛畢業(yè)的新教師盡快入門,高起點(diǎn)、高目標(biāo),盡快成長(zhǎng)為成熟的教師,青年教師不斷努力,不斷學(xué)習(xí),努力提高,成長(zhǎng)為校內(nèi)縣內(nèi)骨干教師。老年教師努力成為專家型教師,或努力學(xué)習(xí)新教法,更新舊觀念,跟上新要求。
3、讓教師會(huì)自學(xué),提高教師的教育創(chuàng)新能力。提高教師教育教學(xué)科研意識(shí)和能力。
四、具體措施。
(一)、學(xué)習(xí)理論,轉(zhuǎn)變教育觀念。
以縣推行的讀書活動(dòng)為鍥機(jī),開展閱讀教育書籍活動(dòng),積淀文化素養(yǎng)。組織每月一次的讀書研討。師生共讀,共寫隨筆,要求每位教師都有自己的博客,資源共享,共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
(二)著力課堂,構(gòu)建有效課堂教學(xué)。
努力培育本鎮(zhèn)名師,以他們來帶動(dòng)一批校本培訓(xùn)的師資力量。今年在本校教師極度緊張的情況下,仍派出一位骨干教師參加為期半年的縣師資培訓(xùn)班。今后將以點(diǎn)帶面,帶動(dòng)一批教師成長(zhǎng)。
2、走出去,更新觀念。
學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習(xí),如到海門育才小學(xué)和東洲小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí),(將分批派出學(xué)習(xí),每月一批,每批一周坐定學(xué)習(xí),力爭(zhēng)三年內(nèi)全部到名校學(xué)習(xí)一次)回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。培訓(xùn)采用作專題講座,經(jīng)驗(yàn)交流,上匯報(bào)課,匯總材料等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。
3、請(qǐng)進(jìn)來,享受外來優(yōu)質(zhì)源。
本學(xué)年,我校將進(jìn)一步加強(qiáng)與海門市名校的“手牽手”活動(dòng),充分利用他們的人才資源,抓住海門市兩位名師來我鎮(zhèn)指導(dǎo)工作的機(jī)會(huì),加大研討力度,切實(shí)改變課堂教學(xué)模式,全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),通過海門名師聯(lián)系海門名校(東洲及育才),充分利用名師名校的優(yōu)質(zhì)資源,為本鎮(zhèn)教師培訓(xùn)服務(wù)。(已定好計(jì)劃,每月這兩校都來送教一次,每次都根據(jù)我們的需求而定培訓(xùn)內(nèi)容,同時(shí)帶來先進(jìn)的管理方法)對(duì)此,準(zhǔn)備從以下方面著力:
第一階段:深入調(diào)研,找出差距,制定方案。
開學(xué)半個(gè)月,將配合海門市的名師,對(duì)我鎮(zhèn)的教師基本水平、課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式、備課、上課的基本思路、學(xué)生的基本情況以及平時(shí)的練習(xí)設(shè)計(jì)作全面的了解,并加以研討,制定后期的培訓(xùn)計(jì)劃。
(到現(xiàn)在,海門名師已聽課達(dá)十余節(jié),了解了我鎮(zhèn)老師的課堂教學(xué)基本情況,并上了兩節(jié)示范課,共同研討數(shù)次。)。
第二階段:全面推進(jìn)、大力實(shí)施、共同提高。
新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)將作為我鎮(zhèn)本年度的培訓(xùn)工作重點(diǎn),圍繞這個(gè)重點(diǎn),主要做好以下幾方面培訓(xùn)工作:
第一、針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,定期開講座,請(qǐng)名師,請(qǐng)專家,找出問題及原因,制訂對(duì)策措施,幫助教師解答疑難,更新教師的教學(xué)理念。
第二、由于我鎮(zhèn)教師的年齡結(jié)構(gòu)以及自身業(yè)務(wù)能力等因素,對(duì)新教材的理解不夠,對(duì)整個(gè)的編排體系了解不到位,對(duì)此,本年度準(zhǔn)備分學(xué)段對(duì)教師進(jìn)行的教材編排體系的培訓(xùn),組織青年教師的說課競(jìng)賽,請(qǐng)海門名師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),至少讓每位老師對(duì)自己本學(xué)段的教材有比較詳細(xì)的了解。以便能讓老師更好的教,學(xué)生能更好的學(xué)。
第三、要有高效的課堂教學(xué),必須有全新的教法、全新的設(shè)計(jì)理念。本年度,我鎮(zhèn)準(zhǔn)備與海門市育才小學(xué)和東洲小學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)理念相接軌,準(zhǔn)備每周三下午組織全鎮(zhèn)的年青數(shù)學(xué)老師與海門名師進(jìn)行同備一節(jié)課的活動(dòng),每周四下午全鎮(zhèn)的英語老師與海門名師同備一節(jié)課?;顒?dòng)中,現(xiàn)場(chǎng)備課,并及時(shí)互動(dòng),交流設(shè)計(jì)理念,研討課堂教學(xué)模式。爭(zhēng)取一個(gè)階段的培訓(xùn),根本改變我鎮(zhèn)老師傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)模式。
第三階段:檔案建立、總結(jié)匯報(bào)、找出得失。
在本學(xué)年將建立老師成長(zhǎng)檔案,記錄每位老師學(xué)習(xí)過程及取得成就,讓教師們進(jìn)行一學(xué)年的總結(jié)匯報(bào),找出自己一學(xué)年來還存在哪些不足的地方,以便以后更好的學(xué)習(xí)。計(jì)劃在期末進(jìn)行公開評(píng)估,獎(jiǎng)先罰后。
(三)扎實(shí)開展各種活動(dòng)。主要包括備課、公開教學(xué)、評(píng)課、講座,學(xué)習(xí)體會(huì)交流,評(píng)優(yōu)引領(lǐng)等。
我鎮(zhèn)師資多年沒有較大流動(dòng),多年沒有優(yōu)秀教師調(diào)進(jìn),大部分教師理念較落后的現(xiàn)狀,新學(xué)年,我鎮(zhèn)將抓住千校萬師支教機(jī)遇,充分利用外援力量,整合優(yōu)質(zhì)資源,采取多種方法,努力使全鎮(zhèn)教師素質(zhì)、能力、水平都得到提高與增強(qiáng),以實(shí)現(xiàn)高定位的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍,是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為此,必須倡導(dǎo)教師教育的新理念,促進(jìn)教師提高自我反省思考能力,努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平,建立一種更為有效的教師培養(yǎng)與培訓(xùn)體制,根據(jù)我校教師隊(duì)伍的實(shí)際情況,現(xiàn)制定如下校本培訓(xùn)方案。
一、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)和基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,繼續(xù)貫徹實(shí)施教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》,認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于做好“”期間我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育的意見》,緊緊圍繞建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),按照“立足崗位,按需施訓(xùn)”的原則,遵循教師成長(zhǎng)的規(guī)律和個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),自主確定培訓(xùn)目標(biāo),設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容,組織開展形式多樣、富有成效的各項(xiàng)培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)對(duì)象。
本校所有一線教師。
三、培訓(xùn)目的要求。
培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑,引導(dǎo)青年教師脫穎而出,促進(jìn)青年教師成名。同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式,形成校本培訓(xùn)體系,建立校本培訓(xùn)機(jī)制,使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
1、面向全體教師,以師德為首,學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。
2、學(xué)習(xí)教學(xué)理論書籍,拓寬教師視野,提高理論功底和科研能力,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
3、進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng),使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。
4、進(jìn)一步掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),提高課堂教學(xué)效益。
四、培訓(xùn)內(nèi)容。
(一)加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí),提高教師理論修養(yǎng)。
提高教師的理論水平,培養(yǎng)教師的崇高師德,使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè),從而形成一支踏實(shí)工作、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容要貼近學(xué)校教育和教師教學(xué)的實(shí)際??蓢@以下專題開展學(xué)習(xí)活動(dòng):
2、有關(guān)有效課堂教學(xué)策略和課程改革中教師觀念的轉(zhuǎn)變的理論和經(jīng)驗(yàn);。
3、有關(guān)校本課程的具體實(shí)施和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn);。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)課程與教學(xué)理論專著;(圍繞三大讀書活動(dòng)進(jìn)行)。
(二)以學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為陣地,開展專業(yè)技能大比武。
每周一下午間周組織一次集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織開展研讀一篇教材、評(píng)論一個(gè)案例、擬訂一份試卷、撰寫一篇論文的“四個(gè)一”活動(dòng),促使教師練就過硬的教育教學(xué)基本功。同時(shí)為了提高教師積極性,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(三)進(jìn)一步加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展是信息更新的發(fā)展,教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念,并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,豐富課堂教學(xué)手段,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,以提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校將以學(xué)科建設(shè)信息化、教師自主學(xué)習(xí)信息化、教育管理信息化為目標(biāo),推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合,建設(shè)本站絡(luò)教學(xué)的模式,進(jìn)一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng),推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)研究,使全體教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
(四)提高批判性反思與自我發(fā)展的能力。
引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),在反思中成長(zhǎng)。經(jīng)驗(yàn)加反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的最有效途徑,教師培訓(xùn)是教師在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的主動(dòng)建構(gòu)。反思是教師自身的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己的決策、行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,而較快地成長(zhǎng)為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。
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小學(xué)校本培訓(xùn)方案版篇九
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》(教師[20xx]6號(hào)),根據(jù)《z省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》、《z市中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見(20xx—20xx)》和《z區(qū)20xx年暑期校本培訓(xùn)實(shí)施方案》(包教〔20xx〕117號(hào))等文件精神要求,結(jié)合我校教師隊(duì)伍的實(shí)際,圍繞“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“教育技術(shù)能力”等專題,特制訂紅衛(wèi)路小學(xué)20xx年暑期校本培訓(xùn)方案。
一、培訓(xùn)目標(biāo):
以著力提升教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo),以提高培訓(xùn)實(shí)效性為重點(diǎn),以“立足課程、聚焦課堂,提升技能,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為核心目標(biāo),創(chuàng)新培訓(xùn)模式,優(yōu)化管理機(jī)制,逐步使我們的教師成為具有可持續(xù)發(fā)展和自主發(fā)展能力、具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師。
二、培訓(xùn)對(duì)象。
紅衛(wèi)路小學(xué)全體在崗教師。
三、培訓(xùn)內(nèi)容。
第一板塊:研修專業(yè)。
目的:分別通過舞蹈、合唱、素描、色彩、隊(duì)列、田徑相關(guān)項(xiàng)目和閱讀策略的培訓(xùn),提升音樂、美術(shù)、體育和語文教師專業(yè)素養(yǎng)。
內(nèi)容:音樂:舞蹈和合唱;美術(shù):立體制作和色彩;體育:隊(duì)列和田徑相關(guān)項(xiàng)目;語文:閱讀策略。
第二板塊:研讀專著。
目的:以讀書分享的形式交流,樹立現(xiàn)代知識(shí)觀和教育觀。
內(nèi)容:教師專業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、拓展教師視野。
要求:結(jié)合老師們的閱讀實(shí)際情況在實(shí)踐中反思,不斷更新育人觀念,樹立現(xiàn)代知識(shí)觀、教育觀、學(xué)生觀,提升自身的綜合素養(yǎng)。
第三板塊:研學(xué)課標(biāo)。
目的:以基礎(chǔ)教育課程為主要內(nèi)容,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。
內(nèi)容:各校區(qū)分學(xué)科教研組,研讀修訂的各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。
要求:幫助我校教師全面理解、深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化,在課堂教學(xué)中全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求。
第四板塊:研究教學(xué)。
目的:各教研組研讀教材,撰寫教案。
內(nèi)容:(1)學(xué)科教材研讀,熟悉教材;(2)撰寫教案,選取典型案例,研討課堂教學(xué)技能。
第五版快:信息技術(shù)。
目的:幫助教師提升教育技術(shù)應(yīng)用能力(12學(xué)時(shí))。
內(nèi)容:一是教學(xué)資源的`獲取,掌握優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡(jiǎn)單多媒體課件的制作,掌握常見教學(xué)媒體選擇與簡(jiǎn)單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設(shè)備開展教學(xué),熟練掌握各種多媒體設(shè)備的使用方法,掌握利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的一般方法。四是信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、開展課堂教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程,提升教學(xué)效果的策略、技巧與方法。
要求:一、根據(jù)我校教師的信息技術(shù)水平和配備的班級(jí)多媒體設(shè)備、交互式軟件的特點(diǎn),創(chuàng)新培訓(xùn)方法,采用“邊示范,邊練習(xí)”以及互動(dòng)研討等培訓(xùn)方式,確保教師“人人會(huì)”。二、充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,認(rèn)真完成規(guī)定學(xué)時(shí)、研討、作業(yè)、考核等任務(wù)。
小學(xué)校本培訓(xùn)方案版篇十
以鄧小平同志關(guān)于教育要“三個(gè)面向”和江重要思想為指針,以xx《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為指導(dǎo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,明確教師角色的轉(zhuǎn)變,改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,努力提高育人水平,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo),探索校本培訓(xùn)的新方法,努力與新課程一起成長(zhǎng)。
通過上一學(xué)期的校本培訓(xùn),我們清楚地認(rèn)識(shí)到:“課題研究式”的校本培訓(xùn)更關(guān)注教師自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),更關(guān)注教師在學(xué)校、課堂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng),更關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展,更能激發(fā)教師的參與熱情以及與他人共享學(xué)習(xí)資源的意識(shí)。為了更好地加強(qiáng)我校教師群體學(xué)習(xí)化組織建設(shè)的研究,使全體教師樹立終身學(xué)習(xí)、終身教育的新理念,本學(xué)期,我們將在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)深入開展“課題研究式”的校本培訓(xùn),確定的研究課題為“新課程中教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的研究”。
本學(xué)期的具體工作:
1、提高教師職業(yè)道德,調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。
2、走進(jìn)新課程,逐步構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,追求高尚的教育境界。
3、進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃中的要求,教科研工作要圍繞教師的教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)能力的提高為重心,加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),更新教育思想,在教育改革和發(fā)展中掌握主動(dòng)權(quán)。教師要圍繞學(xué)校的主課題通過多種渠道進(jìn)行廣泛閱覽教育類報(bào)刊、雜志及專著,并圍繞各自課題認(rèn)真做好富有啟發(fā)性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)筆記,定期撰寫學(xué)習(xí)心得,本學(xué)期完成業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和讀書筆記不少于一萬字。
4、繼續(xù)“以研代培”,本學(xué)期以“新課程中教師教學(xué)行為的變化的研究”為課題進(jìn)行研究工作。并且加強(qiáng)課題研究工作的管理,做到有計(jì)劃,有記錄,有考評(píng),有總結(jié)。
5、舉辦讀書筆記展覽與讀書沙龍活動(dòng)。以此促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí),形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,推進(jìn)學(xué)習(xí)化組織建設(shè)的進(jìn)程。
6、與德育、心理健康教育相結(jié)合,提高教師的思想道德修養(yǎng)和心理健康素質(zhì)。
7、采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來、自學(xué)等方式,組織教師聽專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告,觀看專題錄像,利用課題組活動(dòng)、教研組活動(dòng)等進(jìn)行形式多樣的學(xué)習(xí)討論,使全體教師在原有基礎(chǔ)上都能提高教科研業(yè)務(wù)水平。
8、重點(diǎn)抓好新教師和骨干教師的培訓(xùn)。
(1)給新教師及骨干教師創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),搭建舞臺(tái)。在本學(xué)期,我們將對(duì)新教師大膽使用,給予足夠的信任,為其壓重?fù)?dān),并為其提供施展才華的舞臺(tái),開展新教師匯報(bào)總結(jié)活動(dòng)。
(2)精心扶植新教師和骨干教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將分別對(duì)新教師及骨干教師采用跟蹤聽課,個(gè)別指導(dǎo),集體點(diǎn)評(píng)等方法扶植教師。并適時(shí)的派其進(jìn)行外出學(xué)習(xí),給其提供適合其發(fā)展的環(huán)境和機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)他們教學(xué)研究的積極性,激勵(lì)他們主動(dòng)積極的探索實(shí)踐,自我提高,形成各自的教育教學(xué)特色。
2、舉行教師讀書筆記展覽。
3、各教研組開展教研活動(dòng)。
4、開展教師“讀書沙龍“活動(dòng)。
5、開展“走進(jìn)新課程”檢閱課活動(dòng)。
6、“課題研究”校本培訓(xùn)開始。
1、心理健康教育活動(dòng)課評(píng)優(yōu)課開始。
2、自主學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,寫讀書筆記。
3、開展“走進(jìn)新課程”檢閱課活動(dòng)。
4、“課題研究”校本培訓(xùn)。
5、組織骨干教師學(xué)習(xí)。
1、心理健康教育活動(dòng)課評(píng)優(yōu)。
2、各教研組開展教研活動(dòng)。
3、組織教師制作課件比賽。
4、“課題研究”校本培訓(xùn)。
1、“走進(jìn)新課程”檢閱課優(yōu)課展示。
2、組織教師多媒體操作比賽。
3、學(xué)習(xí)教科研知識(shí)。
4、“課題研究”校本培訓(xùn)。
1、“課題研究”校本培訓(xùn)。
2、整理資料,分類存入檔案。
4、評(píng)選“教研星”“學(xué)習(xí)星”。
小學(xué)校本培訓(xùn)方案版篇十一
本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級(jí)的要求,結(jié)合我校的實(shí)際情況,繼續(xù)圍繞著進(jìn)一步完善“小腳丫課程”建設(shè)和“學(xué)為中心”課堂深化變革建設(shè)召開多種形式的校本培訓(xùn)工作,從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)目前深入進(jìn)行課程改革的潛力,下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
(一)打造積極向上的學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍
本學(xué)期緊緊圍繞著學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍設(shè)這一核心,始終貫穿了“以人為本、敬業(yè)奉獻(xiàn)”這樣一個(gè)核心內(nèi)容,在實(shí)際工作中,我們以開展讀書沙龍和拓展活動(dòng)利用讀書沙龍的時(shí)間讓學(xué)生體會(huì)讀書的重要性和意義,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,在教師間養(yǎng)成讀書的氛圍;在活動(dòng)中讓教師意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量和作用。
(二)以“學(xué)規(guī)”為切入點(diǎn),繼續(xù)開展學(xué)規(guī)示范班和達(dá)標(biāo)班活動(dòng)
本學(xué)期以“學(xué)規(guī)”為切入點(diǎn),開展學(xué)規(guī)示范班和達(dá)標(biāo)班活動(dòng),通過申報(bào)、過程引導(dǎo)和最后評(píng)審及課堂教學(xué)展示的評(píng)比活動(dòng)。這樣活動(dòng)通過以點(diǎn)帶面,以評(píng)帶研促進(jìn)教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力,以及培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣如自學(xué)、合作、交流、質(zhì)疑等等習(xí)慣。每個(gè)班級(jí)在校六年,每?jī)赡甓家?jīng)歷一次學(xué)規(guī)達(dá)標(biāo)班和示范班評(píng)比活動(dòng)。
(三)圍繞“精準(zhǔn)教學(xué)”開展多形式的校本研修活動(dòng)
本學(xué)期“精準(zhǔn)教學(xué)”是我校重要的研究重點(diǎn),圍繞精準(zhǔn)教學(xué),學(xué)校聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家焦建利來校做專題講座,各教研組圍繞“精準(zhǔn)教學(xué)”開展理論學(xué)習(xí),課例研討;學(xué)校組織全校性的精準(zhǔn)教學(xué)教學(xué)研討會(huì)。
(四)多種科研載體:提高教師科研能力
1、依托教研組活動(dòng)、做成一件事,培養(yǎng)教師的問題意識(shí)和進(jìn)行行動(dòng)研究的能力
本學(xué)期無論是教研組活動(dòng),還是教師申報(bào)的做成一件事都需要圍繞一個(gè)教育教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行研究,開展行動(dòng)研究,在解決問題的過程中,提高教師的科研能力。
2、依托“三類文體”促進(jìn)教師反思能力
在學(xué)期末,每位教師依據(jù)本學(xué)期工作,選擇最有意義和價(jià)值的一件事寫成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專題調(diào)查和教學(xué)改進(jìn)案例,其目的是促使教師對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行反思,吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
3、依托市各項(xiàng)評(píng)比,提高教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力
本學(xué)期,我們?cè)谝劳惺芯氛n程評(píng)比活動(dòng),在校內(nèi)開展校內(nèi)精品課程評(píng)比活動(dòng),提高教師的課程開發(fā)和執(zhí)行能力;依托市論文及學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例評(píng)比,提高教師寫作能力。
(一)圍繞學(xué)校主題開展多種形式校本培訓(xùn)
學(xué)校本學(xué)期主要工作是完善“小腳丫”課程建設(shè)、“精準(zhǔn)教學(xué)”“綜合評(píng)價(jià)”以及“全科閱讀”等等,圍繞這些主題學(xué)校開展讀書、做成一件事、教研活動(dòng)、講座、讀書沙龍等多種形式的校本研修活動(dòng)。
(二)以評(píng)比促發(fā)展
學(xué)校統(tǒng)籌各個(gè)層次的評(píng)比活動(dòng),本學(xué)期評(píng)比活動(dòng)有課程評(píng)比、學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例評(píng)比、新常規(guī)新設(shè)計(jì)評(píng)比、三類文體評(píng)比等等,我們沒有就評(píng)比而評(píng)比,而是把評(píng)比做成一個(gè)過程,首先是傳達(dá)通知,發(fā)動(dòng)教師-------過程跟蹤------上交學(xué)校-------組織專家進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)-----教師修正------上交。在這個(gè)過程中,教師收獲的不僅僅獎(jiǎng)狀,而是在這個(gè)過程中的收獲。
(三)依具體的“載體“培養(yǎng)教師的科研能力
提高教師的科研能力總是學(xué)校管理者最美好的愿望,但如何真正的實(shí)現(xiàn)都是管理者面臨的最大的挑戰(zhàn)。而我們學(xué)校尋找了具體的載體,把抽象的科研能力轉(zhuǎn)化為具體的有形的載體身上,通過一系列的載體有序的提高教師的科研能力。
教師的科研能力不同于理論工作者,因此我們?cè)趯?shí)際的工作中主動(dòng)培養(yǎng)的教師的問題意識(shí)、行動(dòng)研究和反思能力,以及寫作水平的提高。因此我們把每項(xiàng)具體的科研能力依托具體的載體來實(shí)現(xiàn)。如在做成一件事中讓老師自己去選擇一件自己面臨的教育教學(xué)問題,且有意義、有價(jià)值,這有助于培養(yǎng)教師的問題意識(shí)。在教師課題立項(xiàng)中,我們緊緊把關(guān)教師選擇的問題是否是真問題,是否有意義和價(jià)值。我們學(xué)校的教研活動(dòng)不是聽評(píng)課,而是在學(xué)期初,每個(gè)教研組圍繞著“學(xué)為中心”大課題,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和年段特點(diǎn),選擇一個(gè)問題進(jìn)行研究,在整個(gè)教研活動(dòng)中,使得教師都有明確的問題意識(shí)。無論教師是在做成一件事過程中還是教研組教學(xué)研討過程中,我們要求教師依據(jù)問題----行動(dòng)----反思-------發(fā)現(xiàn)新問題-------再行動(dòng)------再反思------,這是一個(gè)螺旋上升的過程。在這個(gè)解決實(shí)際問題的過程中,教師的行動(dòng)研究能力得到了提高。而我們每個(gè)學(xué)期的三類文體,促使著教師進(jìn)行反思,我們每個(gè)學(xué)期的各類論文、案例評(píng)比,促使著教師寫作能力的提高。
在18年上半年課改中,我校教師開出省市級(jí)以上節(jié)公開課近20多節(jié);近30篇論文案例在省市級(jí)獲獎(jiǎng),近20人次在市內(nèi)外講座。多次承擔(dān)市級(jí)教研活動(dòng),起到引領(lǐng)輻射作用。
在校本培訓(xùn)過程中,存在兩個(gè)問題:
培訓(xùn)資源短缺,缺乏專家的長(zhǎng)期的引領(lǐng)。
小學(xué)校本培訓(xùn)方案版篇十二
我校長(zhǎng)期以來,堅(jiān)持“成人重于成才”的理念,堅(jiān)持“不放棄一個(gè)學(xué)生”的準(zhǔn)則。但要使這樣的理念和準(zhǔn)則變?yōu)槊恳粋€(gè)教師自覺的行動(dòng),貫穿于教學(xué)、教育工作的始終,就必須有一支高素質(zhì)的敬業(yè)、愛生、能正確引導(dǎo)學(xué)生的教師隊(duì)伍,必須有一支能夠建設(shè)好班級(jí)集體的得力的班主任隊(duì)伍,也必須使我們的班主任老師有比較強(qiáng)的引導(dǎo)學(xué)生與建設(shè)班級(jí)集體的能力和技巧。這支隊(duì)伍從哪里來?工作能力和技巧又從哪里來?當(dāng)然,教育系統(tǒng)每年都有骨干班主任培訓(xùn)班,這是一條很好的渠道,但是人數(shù)受到限制,況且即使進(jìn)過培訓(xùn)班的班主任教師,也還有一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷更新和提高的需要?;谝陨?,我校近20xx年來,在積極選派青年班主任老師參加區(qū)、市兩級(jí)各類班主任培訓(xùn)班之外,堅(jiān)持進(jìn)行班主任校本培訓(xùn),結(jié)合工作實(shí)際,學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,學(xué)習(xí)并借鑒先進(jìn)人物的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并且經(jīng)常性地進(jìn)行校內(nèi)交流與切磋,有效提高了班主任工作的專業(yè)水平,取得了較好的效果。
每個(gè)學(xué)期數(shù)次班主任會(huì)議,每年寒暑假的班主任學(xué)習(xí)研討會(huì)等,是班主任進(jìn)行校本培訓(xùn)的課堂,時(shí)間上有充分保證。同時(shí)嚴(yán)格點(diǎn)名制度和明確學(xué)習(xí)要求,并將之列入班主任考核,從而保證了學(xué)習(xí)效果。
從20xx年至今的五年內(nèi),我們組織全體班主任老師學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中、小學(xué)班主任工作的意見》、《兩綱》、《大小學(xué)德育體系整體規(guī)劃的核心內(nèi)容》、《小學(xué)班主任規(guī)定》《松江區(qū)加強(qiáng)義務(wù)教育階段班主任隊(duì)伍建設(shè)的若干意見》等有關(guān)文件及精神,在學(xué)習(xí)中澄清了思想,提高了認(rèn)識(shí)。
按照市教育局的文件精神,我校派班主任教師參加了20xx年開平市小學(xué)班主任培訓(xùn)班,培訓(xùn)班結(jié)束之后,我校于xx月xx日—xx日舉行了校本二級(jí)培訓(xùn),此次培訓(xùn)通過開展示范性班隊(duì)活動(dòng)、典型案例分析與評(píng)價(jià)活動(dòng),讓參加培訓(xùn)的教師學(xué)有所獲,成果顯著,現(xiàn)總結(jié)如下:
班主任培訓(xùn)由李永鴻副校長(zhǎng)統(tǒng)一管理、組織和安排,所有的年輕教師和各年級(jí)班主任參加培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)在我校多媒體會(huì)議室,培訓(xùn)通過經(jīng)驗(yàn)交流,專題輔導(dǎo)、活動(dòng)觀摩等形式開展。培訓(xùn)活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)指揮下,在輔導(dǎo)教師、參訓(xùn)教師的共同努力下,取得了良好的效果,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
按照我校班主任培訓(xùn)計(jì)劃,首先對(duì)班主任培訓(xùn)對(duì)象、目的、內(nèi)容、組織管理、考核做了明確要求,并列出了培訓(xùn)時(shí)間安排表。
其次是培訓(xùn)內(nèi)容。本次班主任培訓(xùn)圍繞班級(jí)德育、養(yǎng)成教育、安全教育、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、家訪工作做了詳細(xì)安排,安排了一線班主任老師做了交流,讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)。隨后就班主任的角色轉(zhuǎn)換、專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能等方面作了專題輔導(dǎo),具體內(nèi)容為以下三個(gè)專題:
專題一:優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流。
專題二:班主任角色轉(zhuǎn)換。
專題三:主題班會(huì)活動(dòng)觀摩。
這些專題內(nèi)容針對(duì)性和啟發(fā)性都很大,培訓(xùn)中得到了教師們的普遍歡迎和認(rèn)同。米程老師等四位優(yōu)秀班主任代表各自闡述在工作中取得的成績(jī)、成效。探討在教育教學(xué)過程中自己和學(xué)生如何和諧相處、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、如何開展家訪等問題。這些經(jīng)驗(yàn)交流給年輕班主任很大的幫助,為他們?cè)诮窈蟮陌嘀魅喂ぷ髦写蛳铝己玫幕A(chǔ)。
優(yōu)秀班主任們依據(jù)所學(xué)知識(shí),結(jié)合自己的班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn),圍繞班主任的角色轉(zhuǎn)換這一主題,進(jìn)行深入淺出的講解。所談?dòng)^點(diǎn)鮮明,經(jīng)驗(yàn)鮮活,可操作性強(qiáng),可學(xué)性強(qiáng);體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合、案例分析與提升的結(jié)合;使培訓(xùn)人員獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息,重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的意義。通過輔導(dǎo)與學(xué)習(xí),在班主任在吸收其工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),極大的開闊了視野,激發(fā)了靈感,啟迪了智慧,也堅(jiān)定了班主任工作的信心。
觀摩活動(dòng)中開展了小學(xué)生安全教育,通過講解、演練、觀看光碟等形式進(jìn)行。大家感到這樣的班會(huì)課主題突出,內(nèi)容豐富,形式靈活,深受教育和啟發(fā)。
第一、領(lǐng)導(dǎo)重視,參訓(xùn)人員準(zhǔn)時(shí)到位。
領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任培訓(xùn)工作,李彥虎校長(zhǎng)多次指導(dǎo)工作,強(qiáng)調(diào)要建立班主任崗位制度,凡是擔(dān)任小學(xué)班主任工作的教師必須接受專業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)旨在全面提高班主任整體素質(zhì),提高班主任履行工作職責(zé)的能力。由我校主管德育工作的周校長(zhǎng)親自帶隊(duì)培訓(xùn),確保新教師和班主任全員參加。
第二、認(rèn)真到位,培訓(xùn)者的職責(zé)到位。
培訓(xùn)前,周校長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)材料提出詳細(xì)要求,落實(shí)輔導(dǎo)人員,對(duì)交流的人員提出具體要求,對(duì)所有交流材料和演講稿進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān):確定材料主題,實(shí)行統(tǒng)一規(guī)格,在培訓(xùn)過程中,及時(shí)檢查、發(fā)現(xiàn)和糾正工作中存在的問題,從而提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量。
第三、精心組織,培訓(xùn)的過程管理到位。
精心組織,加強(qiáng)培訓(xùn)過程的管理。一是培訓(xùn)前與校辦公室、教務(wù)處、后勤等部門取得聯(lián)系,對(duì)培訓(xùn)的會(huì)場(chǎng)布置、宣傳;多媒體是否能夠正常使用;后勤保障供應(yīng)進(jìn)行了協(xié)調(diào)安排,保證培訓(xùn)過程的正常進(jìn)行。二是派出專人負(fù)責(zé)事宜,清理并登記參培教師的信息,培訓(xùn)過程嚴(yán)格考勤,既有紀(jì)律要求,又講人性關(guān)懷,并將參訓(xùn)情況列入培訓(xùn)考核范圍,每次培訓(xùn)情況都記錄在案,以便參考。保證培訓(xùn)的有序進(jìn)行。
由于培訓(xùn)針對(duì)性和目的性強(qiáng),要求明確具體,方案切實(shí)可行,因此成效顯著,主要體現(xiàn)一下幾個(gè)方面:
(1)對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)上有了較大的提高;。
(2)班主任的理念和方法得到很大的提升;。
(3)對(duì)做好班主任工作信心更足了;。
(4)培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍的認(rèn)可。
總而言之,此次培訓(xùn)使教師提高了思想認(rèn)識(shí)和政治覺悟,增強(qiáng)了從事班主任工作的責(zé)任感和使命感,提高了教育理論修養(yǎng)和管理班級(jí)工作的專業(yè)水平,開闊了視野,拓寬了思想,明確了下一步工作方向。
1。加強(qiáng)對(duì)班級(jí)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)思考,內(nèi)容和措施還待創(chuàng)新,要結(jié)合現(xiàn)在班級(jí)工作的特點(diǎn),對(duì)解決班級(jí)成長(zhǎng)和發(fā)展等問題進(jìn)行深入探討。
2。培訓(xùn)班主任的工作還要注重可持續(xù)性,對(duì)培訓(xùn)開展和指導(dǎo)有待進(jìn)一步探索。
總之通過開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作,使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ),同時(shí)提高了教師的教育教學(xué)能力,提升了個(gè)人的自身素質(zhì)。但我們?cè)趯?shí)際工作中也存在很多不足之處,今后我們將采取積極有力的措施,與時(shí)俱進(jìn),探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的班主任教師隊(duì)伍而不懈努力。
小學(xué)校本培訓(xùn)方案版篇十三
為了嚴(yán)肅校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)紀(jì)律,確保校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成效,使我校的校本培訓(xùn)工作能有條不紊地開展,特制定《校本培訓(xùn)考勤制度》。
1、公假:凡因公事(含產(chǎn)假)請(qǐng)假,培訓(xùn)內(nèi)容自行后補(bǔ)。公假不記入獎(jiǎng)懲范圍。
2、事假:凡因事請(qǐng)假者,須具備請(qǐng)假條,并經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)同意后,記事假一次。
3、病假:凡因病不能參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),須持醫(yī)院證明并出具書面申請(qǐng),經(jīng)學(xué)校同意后,記病假一次。特殊情況(如急診等)除外。
4、遲到:培訓(xùn)學(xué)習(xí)兩次點(diǎn)名后未到者,記遲到一次。
5、早退:學(xué)習(xí)中提前退場(chǎng)者,記早退一次。
6、缺席:無故缺席不參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)者,缺席一次按曠課論處。
7、簽到:培訓(xùn)不簽到者按曠課論處。
以上請(qǐng)假獎(jiǎng)懲按羅東小學(xué)績(jī)效考核方案中考勤相關(guān)條例進(jìn)行處理,每學(xué)期期末匯總一次,納入績(jī)效考核。
為了進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)及提高業(yè)務(wù)能力,特制訂教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度。
1、根據(jù)上級(jí)要求和學(xué)校實(shí)際情況,統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、采用集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式,由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處組織帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論或以教研組為單位進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。
3、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),以教研組集中學(xué)習(xí)為主,采用自主與統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4、參加學(xué)習(xí)時(shí)不得遲到早退,學(xué)習(xí)中不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,學(xué)校不定期進(jìn)行檢查。
5、學(xué)用結(jié)合,積極將所學(xué)內(nèi)容與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,提倡把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)寫出論文。
6、每學(xué)期看一本教育教學(xué)著作,撰寫一篇不少于1000字的讀后感。
為了更好地促進(jìn)學(xué)校教師校本培訓(xùn)工作的順利開展,保障教師校本培訓(xùn)不斷取得新成果,特制訂教師校本培訓(xùn)考核制度。
1、嚴(yán)格教師校本培訓(xùn)的各種培訓(xùn)的考勤。教師按時(shí)參加上級(jí)及學(xué)校組織的校本培訓(xùn)活動(dòng),每遲到或曠會(huì)一次,學(xué)校將按教師日??记谵k法規(guī)定進(jìn)行處理。
2、嚴(yán)格教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況的檢查。學(xué)校不定期檢查教師的校本培訓(xùn)情況,教師要有校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)階段性總結(jié)等,每缺一項(xiàng)酌情扣除教師的績(jī)效考核量化分。
3、嚴(yán)格教師的上崗培訓(xùn)。新畢業(yè)分配的教師,無論其是否已經(jīng)實(shí)習(xí)過或培訓(xùn)過,都必須由學(xué)校派遣再次參加教師上崗前的培訓(xùn),并獲得崗前培訓(xùn)證,否則不予崗。
4、教師必須修滿最低教育學(xué)分。達(dá)不到學(xué)分者,年終績(jī)效量化考核要酌情扣分。
5、嚴(yán)格教師的校本培訓(xùn)完成情況。教師在校本培訓(xùn)中,不能達(dá)到培訓(xùn)要求,將在年終量化時(shí)視為不合格教師,不能參加各級(jí)各類評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉升職務(wù)。
為了激勵(lì)教師更好地參加校本培訓(xùn)活動(dòng),促進(jìn)自身往縱深方向發(fā)展,提高教師的各方面的能力,特制定教師校本培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度。
1、積極參加各級(jí)組織的教育教學(xué)培訓(xùn),對(duì)于成績(jī)突出者,期末績(jī)效考核加分。
2、能夠主動(dòng)參加除上級(jí)及學(xué)校組織的培訓(xùn)之外的各種教育培訓(xùn),并取得相關(guān)證書,學(xué)校根據(jù)證書級(jí)別加期末績(jī)效考核量化分。
3、取得各級(jí)各部門頒發(fā)的教師能力方面的榮譽(yù)證書,如各級(jí)教學(xué)新秀、骨干、教學(xué)能手等等,學(xué)校根據(jù)證書級(jí)別給予加期末績(jī)效考核量化分。
4、在學(xué)期末教研組評(píng)比中,優(yōu)秀教研組組長(zhǎng)在教育教學(xué)績(jī)效中加5分,組員加3分,良好教研組加3分,組員加1分。
1、在校本培訓(xùn)工作中,態(tài)度不端正,表現(xiàn)消極懈怠,學(xué)校將根據(jù)情節(jié)給予批評(píng)教育及期末績(jī)效考核量化分的處罰。
2、在學(xué)校校本培訓(xùn)工作中,發(fā)布不利于工作開展的輿論,做阻礙校本培訓(xùn)工作正常進(jìn)行的行為,學(xué)校根據(jù)情節(jié)給予批評(píng)教育及期末績(jī)效考核量化分的處罰。
3、對(duì)于不能按時(shí)參加校本培訓(xùn)的教師,學(xué)校除扣除其考勤分之外,將根據(jù)情節(jié)給予批評(píng)教育及扣工資和期末績(jī)效考核量化分等處罰。
4、沒有做好校本培訓(xùn)工作的,如缺少計(jì)劃、總結(jié)、心得、反思、筆記等,學(xué)校根據(jù)具體情況給予扣除期末績(jī)效考核量化分。
5、對(duì)于不能按要求完成校本培訓(xùn)任務(wù)的教師,學(xué)校根據(jù)情況給予相應(yīng)的處罰。
小學(xué)校本培訓(xùn)方案版篇十四
新課程為適應(yīng)時(shí)代的需要,調(diào)整了課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)方式與評(píng)價(jià)方式都隨之變革,是一場(chǎng)涉及課堂教學(xué)方式等各方面的變革,教師將涉足一個(gè)新的領(lǐng)域。那么,在新的形勢(shì)下教師如何面對(duì)新課程呢?先將本月校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下。
一、教師要改變教學(xué)行為。
新課程的實(shí)施,教師要將對(duì)新課程的理解轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。這就要求教師在教學(xué)行為的層面上,呈現(xiàn)出新課程的所蘊(yùn)涵的新的教育理念和新的教學(xué)方式。
1、拓展教學(xué)常規(guī)。
(1)要關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的終生學(xué)習(xí)愿望、需求、自主性、尊嚴(yán)、生活。這既是作為教師應(yīng)有的責(zé)任,更是語文教師必須承擔(dān)的課題,因?yàn)檎Z文課的內(nèi)涵涉及政、史、文、哲、音,美等。按《新課程綱要》高中語文課程必須引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生。
(2)挑戰(zhàn)常規(guī)教學(xué)。按照新課程所提供的知識(shí)引發(fā)教師個(gè)人的知識(shí)及師生互動(dòng)所產(chǎn)生的新知識(shí),注重學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力。
(3)重新審視常規(guī)教學(xué)。教師在上課前準(zhǔn)備什么?如何提問?如何同學(xué)生交流?如何給學(xué)生留作業(yè)?如何指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)?如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)?這一系列的問題都需要我們重新認(rèn)識(shí)與審視。
2、適應(yīng)教學(xué)新環(huán)境。
(1)形成新的課程環(huán)境:師生學(xué)位置上,以學(xué)生為中心;
學(xué)習(xí)方式上,以合作方式學(xué)習(xí);
學(xué)習(xí)狀態(tài)方面,推行探究式學(xué)習(xí);
學(xué)習(xí)反應(yīng)上,有計(jì)劃的行動(dòng);
教學(xué)背景上:是現(xiàn)實(shí)生活中的背景;
媒體使用上,運(yùn)用多媒體;
信息傳遞上,是多項(xiàng)傳遞。
在教學(xué)對(duì)象上,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué);
在教學(xué)內(nèi)容上,充分利用教材的余地;
在教學(xué)方法上,靈活地選擇與使用教學(xué)方法;
教學(xué)評(píng)價(jià)上,減少和淡化考試得分點(diǎn)。
在新課程實(shí)施中,教師的角色必須要經(jīng)常轉(zhuǎn)變,在學(xué)生面前要表現(xiàn)出不同的角色:
1、授業(yè)育人的導(dǎo)師。
教師要由“教”變“導(dǎo)”,改變過去的那種“唯教至上”的思想,“導(dǎo)”的具體職能為:引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)、教導(dǎo)。只有應(yīng)用“導(dǎo)”的教學(xué)方式,我們才能實(shí)現(xiàn)“思考、領(lǐng)悟,應(yīng)用、拓展、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”的語文課程目標(biāo)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。
語文新課程的設(shè)計(jì)與特點(diǎn)要求教師必須是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,如培養(yǎng)學(xué)生探究能力,實(shí)踐性很強(qiáng)的選修課都離不開教師的配合,而以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為特征的各種技術(shù)把跨學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)結(jié)成一個(gè)全球化的課堂,教師的作用也體現(xiàn)在組織合作學(xué)習(xí)并對(duì)合作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問。
給學(xué)生以引導(dǎo)和幫助:如確定學(xué)生為完成學(xué)業(yè)所需學(xué)習(xí)的知識(shí)技能;
幫助學(xué)生選擇一種適合其特點(diǎn)的,能有效完成的學(xué)業(yè)計(jì)劃;
指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面的進(jìn)展;
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況給予一定的檢查、評(píng)價(jià)等。
4、教育科學(xué)的研究者和終身學(xué)習(xí)者。
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施也是對(duì)教師的一種變革,如何教學(xué),如何指導(dǎo)、如何評(píng)價(jià),甚至教師之間如何配合,學(xué)科間如何滲透等等,都是擺在我們面前的新課題,等待教育工作者去探索、研究。
小學(xué)校本培訓(xùn)方案版篇十五
xx學(xué)年,我校將“打造有效課堂”活動(dòng)確定為校本培訓(xùn)的特色項(xiàng)目,這正是在新課程理念下對(duì)教師課堂教學(xué)行為進(jìn)行有效研究,建構(gòu)一種有效教學(xué)的分析框架,探索出提高課堂教學(xué)有效性的方法和途徑。
本次有效教學(xué)課堂的研究,我們學(xué)校通過領(lǐng)導(dǎo)組織、教研組實(shí)施、教師全員參與,加強(qiáng)了教師之間以及在課堂教學(xué)活動(dòng)中的交流與對(duì)話,溝通與互助,協(xié)調(diào)與合作,共同分享經(jīng)驗(yàn)與成功?,F(xiàn)在將本學(xué)年開展“有效課堂”活動(dòng)的情況總結(jié)如下:
學(xué)習(xí)是改革的動(dòng)力,學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念的源泉。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)十分重視有關(guān)文件和材料的學(xué)習(xí),學(xué)期初組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效課堂學(xué)習(xí)材料》,把握有效課堂的涵義、特征,了解國(guó)內(nèi)較有影響的有效課堂教學(xué)模式。結(jié)合本校實(shí)際、教師自身實(shí)際,開展有效課堂大討論,激發(fā)了廣大老師學(xué)習(xí)、研究的熱情。
每次的研究活動(dòng),教導(dǎo)處早在學(xué)期初就會(huì)同各年級(jí)作出整體規(guī)劃,一方面強(qiáng)調(diào)參與面的廣,即全體老師人人聽課,人人反思。一方面又加強(qiáng)與各年級(jí)各學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的交流。希望能用研究課、匯報(bào)課等形式,加強(qiáng)備課組對(duì)課堂教學(xué)方式、方法和各個(gè)學(xué)科中某些重點(diǎn)專題,以及教學(xué)效果的深入挖掘。調(diào)動(dòng)全體教師開展課堂研究的積極性,提升課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
整個(gè)活動(dòng)的參與面廣。絕大部分老師參與了聽課,百分之四十老師參與了上課。同教研組內(nèi)的課做到組員共同參與,同教研組內(nèi)的課互相聽課,很多老師能跨學(xué)科聽課,形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。本次活動(dòng)要求,全校老師人人參與,人人反思,人人提高??梢哉f,通過這次校內(nèi)的廣泛交流,為大家提供了寬廣的課程視野。在整合資源、學(xué)科滲透,多元評(píng)價(jià)、師生互動(dòng)等方面搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。同學(xué)科教研組研究的主題也更廣泛了,復(fù)習(xí)課教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、分層教學(xué)、情境教學(xué)等紛紛走進(jìn)了課堂。
活動(dòng)中,教研員和骨干教師充分發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用。研討過程實(shí)現(xiàn)了有主題、有啟發(fā)、有評(píng)價(jià)、有反思、有收獲、有方法、有指導(dǎo)的活動(dòng)目標(biāo)。學(xué)校對(duì)每次活動(dòng)開展情況都予以檢查,努力做到聽課人數(shù)必查,聽課記錄詳查,活動(dòng)心得抽查,并及時(shí)反饋到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。這樣,有力地保證了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行,程序化開展。在教科室的精細(xì)化管理下,活動(dòng)的主體老師也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程和聽課、評(píng)課過程的精細(xì)化。從反饋材料上可以看出,授課老師備課相當(dāng)充分,課堂環(huán)節(jié)銜接緊密,過度自然,重難點(diǎn)突出且分析仔細(xì)、透徹,部分老師能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師聽課情況良好,都能認(rèn)真記錄,并對(duì)該堂課的得失作出批注。課后評(píng)課活躍,各抒己見,共同研討,共同提高?;顒?dòng)結(jié)束后各備課組都能及時(shí)、認(rèn)真總結(jié)。學(xué)校要求每位教師要對(duì)自己的課題進(jìn)行月小結(jié),學(xué)期進(jìn)行階段小結(jié),給大多數(shù)教師都能帶著自己的課題走進(jìn)課堂,并且小有收獲這可以從聽課與小結(jié)中體現(xiàn)出來。他們摸索出了一定的方式、方法、形成了自己初步的模式,教學(xué)效果也有了顯著的提高,有很多教師有真實(shí)案例說明。
教師進(jìn)行課題研究的主要目的在于科研興師、科研興教。教師在教育科研過程中,不斷學(xué)習(xí),研究和探究新的教育教學(xué)思想和方法,有利于形成和創(chuàng)造新的教學(xué)模式,新的模式應(yīng)用到實(shí)踐才能打造出高效課堂,才能加快培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
本學(xué)期初我們開展了“深入解讀文本,打造有效課堂”大型集體活動(dòng)、“有效課堂主題研討課”、“骨干教師主題研究展示課”等活動(dòng)。每一位教師的課都是緊緊圍繞“打造有效課堂”這一主題的。如李靜老師的課《美麗的小路》,整堂課凸顯童話文體的特點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生感受童話故事的“生動(dòng)、有趣”激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使課堂教學(xué)扎實(shí)有效。
一年來,學(xué)校先后派出50多人次到外地、外校聽課學(xué)習(xí),受到教師對(duì)各師高超的教學(xué)藝術(shù)有了更深的領(lǐng)悟和理解。同時(shí)派出的教師又能及時(shí)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,寫出心得體會(huì),起到了一人受培眾人受益的效果。同時(shí)我校開展了讀書活動(dòng),要求讀最新教育專業(yè)學(xué)籍,并每人都寫出自己的心得體會(huì)。學(xué)校位每個(gè)老師配備一臺(tái)電腦,教師可隨時(shí)查閱各種資料。學(xué)校每年還拿出近萬元為各組室訂閱各種教育類期刊、報(bào)紙、購買專業(yè)書籍。這些都極大的提高了教師的專業(yè)理論素質(zhì),促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入,為打造有效課堂提供了“源頭活水”。這些教師們的視野得到了擴(kuò)展;專業(yè)水平有了提升;理論知識(shí)有了新高度;實(shí)踐教學(xué)有了新思路;教學(xué)效果有了新突破。
1、要利用新的教學(xué)形式,但更要注重課的內(nèi)涵,形式永遠(yuǎn)服務(wù)于內(nèi)容。不要僅僅局限于形式,表面上熱熱鬧鬧,實(shí)際上空洞無物。要力戒淺薄、浮漂、空洞、作秀,也要防止“穿新鞋、走老路”。
2、變革學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生參與的廣度和深度,要以學(xué)生為中心,多讓學(xué)生展示他們的想法和做法,努力創(chuàng)設(shè)師生和諧課堂、扎實(shí)有效課堂。
3、優(yōu)化學(xué)案設(shè)計(jì),突出學(xué)生主體。通過精心編制各種學(xué)案(預(yù)習(xí)學(xué)案、復(fù)習(xí)學(xué)案及訓(xùn)練學(xué)案)體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計(jì)。要利用學(xué)案把教師的教學(xué)過程有效地向課前和課后延伸。
4、面向全體,關(guān)愛學(xué)生。要注意與學(xué)生多溝通、多交流,耐心輔導(dǎo)、精心指導(dǎo),多從學(xué)生的角度思考問題,提高學(xué)生的自信心。并根據(jù)學(xué)生各自的基礎(chǔ),抓好分層教學(xué)、分類指導(dǎo),切實(shí)提高教學(xué)效果。
以上我們打造有效課堂主題教研活動(dòng)的一些行動(dòng),行動(dòng)研究不止于觀念轉(zhuǎn)變,也不止于某節(jié)課的教學(xué)行為轉(zhuǎn)變。教師們?cè)诮虒W(xué)研討中活躍主動(dòng),實(shí)現(xiàn)了經(jīng)驗(yàn)的交流互動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,互助共進(jìn),促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),為實(shí)現(xiàn)真正有效課堂而努力。
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