教師個人校本研修心得體會最全(匯總16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 03:26:31
教師個人校本研修心得體會最全(匯總16篇)
時間:2023-12-09 03:26:31     小編:字海

心得體會是在我們經(jīng)歷一些事情后,對這些經(jīng)歷的感悟和總結(jié)。寫心得體會時,我們需要耐心和時間,積極思考和反思,不斷完善和提升。下面是小編為大家搜集的一些心得體會的例子,供大家參考和借鑒。

教師個人校本研修心得體會最全篇一

按照項目辦的考核要求,本次培訓(xùn)上線學(xué)習(xí)時長為20小時滿分。但是我們班平均上線學(xué)習(xí)時間達到了26.715小時,超過滿分要求近三分之一。在線滿分的人數(shù)達到45人,占全班總?cè)藬?shù)的84.9%。雖然,看起來26個小時不長,不過一天多一點而已,但是如果我告訴您班級里面老師的工作環(huán)境和工作量,您不會只是驚嘆!班級里很多老師都在邊遠的農(nóng)村小學(xué)任教,學(xué)校里沒能配備人手一臺電腦,他們只能利用下班時間用學(xué)校的工作電腦登錄平臺學(xué)習(xí)。農(nóng)村小學(xué)的教師課時多重任務(wù)重,休息時間本來就少,可是大家的學(xué)習(xí)熱情卻沒有因此而削減。班級里的勞可飄老師,她一周26節(jié)課,在學(xué)校里上語文和英語還兼任一年級的班主任,但是她還是堅持上線學(xué)習(xí)了21.5小時。朋友,難道您只是驚嘆嗎?我,被感動了!

盡管,考核要求bbs發(fā)貼數(shù)為15條滿分,超過15條也只是15分。但是,我們班bbs平均發(fā)貼數(shù)達到了17.698條,滿分人數(shù)32人,占全班人數(shù)的60.377%。共發(fā)貼回貼938條,其中精華貼132條,占14%。李雁老師發(fā)貼達60條之多。貼子的內(nèi)容豐富多彩:師德師風(fēng)、專業(yè)知識、專業(yè)技能、班級管理、學(xué)科教學(xué)……在這里,有問題的探討,有經(jīng)驗的交流,也有心得的分享,也有相互的鼓舞和激勵。雖然大家從未謀面,但卻不曾感覺陌生,都毫無保留地暢所欲言。工作上遇到了困惑?請上小數(shù)12班的bbs論壇,在那里,總有熱心的老師與你一起交流解憂!

考核方案明確指出:學(xué)員至少發(fā)表一篇培訓(xùn)感言。我們班有39人發(fā)表了培訓(xùn)感言,平均每人發(fā)表感言1.924條,超出考核方案要求將近1倍,被推優(yōu)感言達到40條。在這些感言里,有培訓(xùn)的心得感受,有參訓(xùn)后的`收獲分享,也有教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗交流。韋xx老師說“通過這短時間的遠程研修學(xué)習(xí),我對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了更深的認識?!敝x老師在感言中寫道“每一次的專題講座都是那么精彩!教育信念,就象一盞明燈,指引著教育工作者的行動方向?!表fxx老師的體會非常深刻“我非常感謝這份珍貴的‘禮物’,它為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)?!薄纷x著大家用心寫下的文字,碰撞出了共鳴的火花,原來,學(xué)習(xí)是件如此快樂的事情!感謝大家的分享!

說到絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)作業(yè),大多數(shù)人想到的也許是copy。作為輔導(dǎo)老師的我,也曾有此擔(dān)憂:萬一,學(xué)員的作業(yè)中有一式幾份,除了作者以外其余都相同的現(xiàn)象,我該怎么處理?實事證明,我的擔(dān)心是多余的,在閱讀了學(xué)員們的作業(yè)之后,我不禁為自己的小人之心感到羞愧。在159篇考核作業(yè)中,大多是老師們深思熟慮寫下的優(yōu)秀文章。文章里獨到的見解、縝密的分析、詳實的事例和優(yōu)美的語句讓我受益匪淺。與其說是在批閱作業(yè),不如說是接受了一次教育教學(xué)新理念的洗禮。在大家的作業(yè)里,我體會到了學(xué)員們高尚的師德師風(fēng),學(xué)習(xí)到了大家對二次課改的深度剖析,欣賞到了大家在課堂教學(xué)實踐中對動態(tài)生成資源敏銳的感覺、機智的把握以及精彩的應(yīng)用。“高手在民間”,這句話也可以用來形容咱們小數(shù)12班哦!

經(jīng)過三個月的努力,咱們小數(shù)12班在這次國培學(xué)習(xí)中取得了優(yōu)異的成績。在總評分中,全班53名學(xué)員成績?nèi)考案瘢案衤蔬_100%,優(yōu)秀人數(shù)44人,優(yōu)秀率達到83%。這是大家共同努力的成果,在繁重的教育教學(xué)工作中,我們能取得如此優(yōu)異的成績,是一件了不起的事情,可喜可賀!感謝老師們的努力!

窗外北風(fēng)呼呼,雨滴不停地拍打著窗戶,深夜更是寒氣逼人。但此時的我,卻心潮澎湃。書到用時方恨少,有限的水平無法表達出自己此時的心情。也許,情到深處,也是無以言表的!感謝大家的支持與配合!感動于大家的認真與傾情!

國培,已接近尾聲。但我相信,大家的情意不會就此結(jié)束,大家的收獲更不會到此為止!愿大家以本次國培學(xué)習(xí)為新的起點,在未來的工作中一展身手,在崗位上百尺竿頭更進一步!祝大家工作順利,生活愉快!

讓我們在感動中,一起,回味國培……。

教師個人校本研修心得體會最全篇二

1、開展有效的課堂教學(xué)研究,提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,認真做好備課,教學(xué)、作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴格要求自己,認真參加學(xué)校組織的聽課、多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。評課活動并共同討論分析,取長補短。

2、積極研討,不斷提高自我;給課堂注入更多的活力,以取得更大的成績。

3、自我反思及案例反思,反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的'課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

教師個人校本研修心得體會最全篇三

培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。二十一世紀,是一個信息飛速發(fā)展的時代。因此,從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。"校本培訓(xùn)"這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,為廣大教師打開了方便之門,鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進教師專業(yè)成長。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。在這學(xué)期的時間里,我認真進行著研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一、能夠按時參與校本研修活動,并做好理論學(xué)習(xí)記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,并認真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓(xùn)中,我積極參加"各學(xué)科教學(xué)基本模式"、"課題研究的過程與方法"等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究,人人有課題,人人學(xué)理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進教學(xué)水平的提高,有效地提高了教師的理論水平和創(chuàng)新能力。。

2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,進行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進行聽課研討,在"研"字上下功夫,在自覺主動有效上下功夫,繼續(xù)加強集體備課的力度,充分調(diào)動學(xué)科集體教師的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。加強對隨堂課的調(diào)研力度,強調(diào)講的范圍。教學(xué)工作做到備課要"深"、上課要"實"、作業(yè)要"精"、教學(xué)要"活"、手段要"新"、活動要"勤"、輔導(dǎo)要"細"、負擔(dān)要"輕"、考核要"嚴"、質(zhì)量要"高"。

嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;

通過實踐來改進和完善我的課堂教學(xué)模式"重難點前移" ,推行課堂模式"重難點前移",提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,如此循環(huán)往復(fù),使我的教學(xué)方式逐漸的成熟起來,教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為,使我不斷走向成熟,給我的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

3、關(guān)注自我反思及案例

反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多"第一手材料",悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

(三)采取多種研修模式,全面提升自身素質(zhì)

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。。在教師博客論壇中發(fā)帖子,通過交流,我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

(四)校本研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德建設(shè),夯實立教之基

教書育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊伍,無從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,加強教師思想道德建設(shè),強化教育引導(dǎo),注重內(nèi)化,扎實有效的開展師德建設(shè)活動,促進學(xué)校的進一步發(fā)展。通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論,展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式,結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí),提高教師對新時期師德建設(shè)的認識,并不斷賦予新的內(nèi)涵,拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度,建立有效的管理機制。并以此為輻射點,常抓不懈,做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

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2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本學(xué)期把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修重點,學(xué)習(xí)了《教師怎樣提升教學(xué)技能》一書,加強通識研修,通過學(xué)習(xí):一、在知識方面主要了解以下三點:(1)了解學(xué)生對所學(xué)學(xué)科必備的基礎(chǔ)知識的掌握狀況;(2)了解學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一具備何種知識,哪些是正確的,哪些是錯誤的,哪些是模糊的。

二、在情感方面主要了解以下四點:1.了解學(xué)生是否知道學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義;2.了解學(xué)生是否出于自己的意愿而學(xué)習(xí);3.了解學(xué)生對本學(xué)科中的什么知識最感興趣;4.了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中評價是非、對錯的準則。三、在個性心理方面主要了解以下五點:1.了解學(xué)生對學(xué)習(xí)是否具有獨立完成的信心;2.了解學(xué)生對學(xué)習(xí)困難所持的態(tài)度;3.了解學(xué)生學(xué)習(xí)中毅力的表現(xiàn);4.了解學(xué)生對學(xué)習(xí)成功的愿望和要求;5.了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。四、在方法與思維方面主要了解以下六點:1.了解學(xué)生是否有計劃、有步驟地進行學(xué)習(xí);2.了解學(xué)生是否有效地參與課堂教學(xué);3.了解學(xué)生是否有良好的記憶和記憶方法;4.了解學(xué)生能否利用作業(yè)、問答、測驗、評價自己的學(xué)習(xí),并及時進行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整;5.了解學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握概念、規(guī)律的方式;6.了解學(xué)生解答問題所采取的程序和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

回首走過的日子,有在教學(xué)上艱難跋涉的痛苦,又在工作中成長的快樂,有收獲信任的喜悅,這一切讓我體會了時間的意義,讓我明白了擁有的珍貴。

“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,觀念更新是前提,專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前,我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,以綱為綱,以本為本,眼睛盯著知識點,強求的是標準答案,應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座,了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

其次,調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)

一位教育專家曾深刻指出,今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,要求教師成為多面手,會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求,科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識;科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識,諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機地結(jié)合,形成較完整的基本知識??茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識,這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力??茖W(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識,能以敏銳的眼光和頭腦,注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是,難度降低了,但知識面加寬了,這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化,能否滿足學(xué)生的需求,這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實是,我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理教師組成,與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實施。

一些教師反映,對新教材的把握有困難。很顯然,教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,實施新課程,教師不僅要“洗腦”,還要“充電”

學(xué)習(xí)新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。

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其次促進了我對教學(xué)行為的反思

反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,成為反思型教師??追蜃釉f:“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,而要做出科學(xué)分析,結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,為我所用,以改進自己的教育教學(xué)。

教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中,還有不少的困惑和困難,這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進行教學(xué)評價時,才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對面的交流,在交流活動中細心體會,積極思考,用心揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程,審視教學(xué)環(huán)節(jié),總結(jié)教學(xué)得失,從中會產(chǎn)生許多感悟。

如在活動中,一位教師在說《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計時,他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識,采用實驗探究法。具體教學(xué)過程如下:1、教師通過演示實驗來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課。演示實驗:用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電,讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線,建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景。2、突出學(xué)生的主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行討論,猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān)?3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學(xué)生實驗的設(shè)計能力。根據(jù)學(xué)生的猜想結(jié)果,分組設(shè)計實驗方案并進行實驗。

4、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力。匯報實驗結(jié)果并討論評析實驗結(jié)果。閱讀教材形成焦耳定律。

如原來為了落實雙基,我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過簡單的例子得出結(jié)論,然后化大量的時間解釋結(jié)論并加以鞏固。通過校本活動的開展,我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展。理想教學(xué)模式應(yīng)該是:通過情景的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生探究的欲望,然后讓學(xué)生通過自主探究、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論。同時我也體會到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應(yīng)該關(guān)注的問題。教學(xué)設(shè)計中必須要注意這一點。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中,必須考慮到各個層次的學(xué)生。設(shè)置的問題首先要有梯度,有易有難,且要從簡到難。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā),盡可能調(diào)動所有學(xué)生的積極性。切不可設(shè)置的問題高深莫測,只有使一小部分的學(xué)生打開思維。如果這樣,時間長了勢必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

后續(xù)發(fā)展的目標也應(yīng)該不同。因此,在推進教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標,努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性,是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。

心得體會二

通過十幾天的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計??梢哉f這次網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻,研修的效果將影響深遠。在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

首先,教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。因為良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生,和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,持續(xù)的關(guān)系,不僅是在知識、能力上的交往,也是情感心靈上的溝通、交流,首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

其次,教師要立足課堂,在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,在今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念?!绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

第三、在教學(xué)中不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,樹立自信心,在學(xué)生取得點滴成績時予以表揚,讓他們覺得自己能行。有了自信心,他們對難題就有了挑戰(zhàn)性,這樣他們才會積極主動進行學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,需要幫助學(xué)生發(fā)展自學(xué)技能。課堂上我有意識對學(xué)生的進行合作訓(xùn)練。在小組合作過程中,教師要扮演小組角色,承擔(dān)小組任務(wù),同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)-教學(xué)活動,確保小組專注于學(xué)習(xí)目標,使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會合作的技能。

另外,我感觸最深的一點是作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真?要提高我們的自身素質(zhì),就要求我們自身不斷網(wǎng)上研修,不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進的教學(xué)模式引入課堂,自覺地走進新課程。

通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過網(wǎng)上研修我認識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會高漲;師生關(guān)系才能融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。這也是新課改向我們提出的課題。

教師個人校本研修心得體會最全篇四

今年的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我感覺到受益匪淺,通過這次中學(xué)習(xí),我本著認真學(xué)習(xí),認真領(lǐng)會的態(tài)度,從優(yōu)秀教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一場場精彩的教學(xué)故事演講及講座中,我更進一步了解和掌握了教學(xué)經(jīng)驗的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認真的教學(xué)工作分不開的。于是,我反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新,下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:

充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與課改前相比,新課程更具有靈活性和開放性,常常讓我們覺得有些難以駕馭,課堂教學(xué)中過多的表現(xiàn)為束手無策。原因是教學(xué)過程中,教師面對教材中精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,還不習(xí)慣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),更不習(xí)慣參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程。聽了專題講座,使我明白,我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念,更應(yīng)該觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時了解他們的認知情況,要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)的能力,在平時的教學(xué)過程中,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此我們要變換角色,將課堂有效地讓位給學(xué)生,讓學(xué)生真真切切地成為學(xué)習(xí)的主人。一堂新課開始,可以通過新課的導(dǎo)入設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標、內(nèi)容,同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用新課程所倡導(dǎo)的“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式,都是建立在學(xué)生的積極參與基礎(chǔ)上的。沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是:“應(yīng)該說,站起來發(fā)言是參與,但從另一方面上看,也許這只是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否積極參與,學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在細致思考的基礎(chǔ)之上,每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨立地、認真地、縝密地思考?!焙唵蔚膯柎鹗?,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些活動表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能積極參與討論并準確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是互相交流、師生互動,實際上是用提問的方“灌”,直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是我們今后教學(xué)過程中非常值得注意的問題。那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而不能”的狀態(tài)。同時,教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和空間,讓學(xué)生進行充分思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。根據(jù)學(xué)生的認知水平和年齡特征、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織多種教學(xué)活動,盡可能地讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生過程、引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生去體驗成功與失敗,在成功中品嘗喜悅、從失敗中尋求經(jīng)驗;鼓勵學(xué)生動腦、動手、動口,大膽地發(fā)表自己的見解,在小組活動和大組交流中顯示自己的才華,鍛煉自己的能力。

評價方式多樣化,將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)合,讓學(xué)生成為評價主體中的一員,評價方式多樣化,將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)。關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。以上是我參加培訓(xùn)的一點感悟,我想,作為一名課改的實施者、操作者,我們應(yīng)積極投身于課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領(lǐng)者,在與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,積極地與團體進行合作與協(xié)商,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時為教師自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性,滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。

一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至?;厥讋倓傋哌^的幾天時間,是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的,但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了,我由衷覺得時間沒白花,而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實、最合理的一次,我受益匪淺。

在此次培訓(xùn)中每一個講座都很精彩,在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時,我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對我來說,講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,總結(jié)起來有以下三點:

我個人很喜歡專家講座,當(dāng)書越教越疲憊的時候,需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo),助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。四天的培訓(xùn)結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,相反,以此為契機,它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍,我將會一一去學(xué)習(xí)研讀。

隨著社會的飛速發(fā)展,老百姓的意識也逐步提高,過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時,老百姓逐漸意識到了知識的重要性,為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時代的發(fā)展,做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師。

過去不代表未來,要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來改變自己,以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn),我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的備課理念,我都覺得很新鮮,有些以前真的連聽都沒聽過,更別提去實踐了,我有了一種很強的危機感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機,所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書?!毕嘈抛约耗軋猿?。

蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡?!痹谝郧暗墓ぷ髦?,我雖然有過反思,但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。

“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

確實,只有讓學(xué)生主動去思考,即便自己的答案是錯的,都會使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘,我們應(yīng)該舍得放棄,多留點時間給學(xué)生,讓他們學(xué)著思考,學(xué)著總結(jié),留下印象。

總之,通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機會,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇,也向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。作為一名年輕教師,深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體,促進教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個平臺,給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機會,更重要的是,讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機。為期八個多月來的校本培訓(xùn),經(jīng)歷了老師們的專題培訓(xùn),感受頗多。

新課程改革,歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心,是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一,教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大,進而建構(gòu)了教育的偉大,沒有教育思想,教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想,一種觀念、一種理想、一種追求,一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,從根本上決定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上,譚水林、丁曉群、陳成等等,許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受,詮釋了教師教育崗位的真諦,是一份平凡人的樸實,也是一份不平凡的理想和追求。年輕老師,在工作的起點上,熏陶著這份思想,是彌足珍貴的。

學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來,學(xué)校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。同樣,教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng),教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸,雖然生活不等同與教學(xué),但教學(xué)一旦離開了生活,那就成了無源之水,無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外,與學(xué)生的成長無關(guān);一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口,是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué),才具有深厚的生命力。

激發(fā)課堂的的生命力,也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)的有效性。在本階段的校本培訓(xùn)中,我們生化組的金國文開了一堂公開課,全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對金老師的課進行課堂觀察?!皬慕虒W(xué)模式的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”、“從教師問題的設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”、“從師生的交流互動中觀察教學(xué)的有效性”每個小組負責(zé)觀察一個角度,每個成員在自己的觀察角度上做好記錄,并統(tǒng)計分析,以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力。每個小組成員都作了自己的發(fā)言,分析并且反思。這樣的形式,讓每個聽課者都有收獲,特別是我們年輕老師,在這個平臺上,有了更多學(xué)習(xí)的機會,而且是課堂細節(jié)上的學(xué)習(xí),很實在,很有意義。不光是我們年輕老師,相信很多經(jīng)驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義。

1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實際情況才能發(fā)揮整整的作用。我校的教師隊伍特征:老中青適當(dāng),大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展,這種實際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次,又要有實際操作性,因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力,培訓(xùn)形式上主要采取老幫青、青幫老,取長補短,增強培訓(xùn)的實效性和針對性。

2、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式,如,小組合作學(xué)習(xí),在課堂上將教師分成學(xué)習(xí)小組,圍坐在一起,圍繞主題進行討論。由學(xué)校出示討論題,各小組展開討論。在充分討論的基礎(chǔ)上,進行全體交流。既有生化組大組進行的集體討論,也有備課組進行的關(guān)于日常教學(xué)的探討;既有公開課的互聽,又有課后得互評。每一種活動形式中,都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討。

3、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主,聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容,分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進的教學(xué)理念的差距,有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題,教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例、實踐后要進行反思教師既是研究者,又是被研究者,教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐,反思自己的教學(xué)觀念,教學(xué)行為及教學(xué)效果,從而不斷更新觀念,改善教育行為,提升教學(xué)水平,適應(yīng)社會的發(fā)展。

4、新課程提倡學(xué)生間的合作,更提倡教師間的合作。每一位教師對教學(xué)的體驗、感受各不相同,交流、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息,通過交流,大家取長補短,減少了走彎路,達到了資源共享。例如,校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動,課前,有集體備課、試講,確保了課的質(zhì)量。課后,本人說課,備課組成員你一言,我一語,各抒己見,討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足,使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準,指導(dǎo)今后的教學(xué)。

“以校為本”,是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路,以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn),給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機會,作為年輕老師,在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上,我們需要這樣充實豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容,在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實的積累。

教師個人校本研修心得體會最全篇五

在校本研修期間,本人是以樂觀進取的精神去完成這次任務(wù)的,我信任任何的收獲都離不開辛勤的付出,校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺,也是把學(xué)問轉(zhuǎn)化為力氣的平臺,只有在校本研修中仔細實踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論學(xué)問,我們的進步才能與日俱增,我之所以去學(xué)習(xí)是由于我渴望進步,進步還需要在一步一步的扎實的教學(xué)實踐中去實現(xiàn),我很珍惜這次校本研修的機會,即使會遇到困難,也在所不辭,即使很辛苦,也不埋怨,不退縮。為確保研修任務(wù)的順當(dāng)進行,我一開頭就制定了研修方案,在研修的過程中嚴格根據(jù)方案來實施,不管是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù),我都樂觀參加其中,盡最大的力量去完成,從不由于私事而耽擱研修的進展。

在"以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化'的思想指引下,以學(xué)校的現(xiàn)代教育理念為方向,仔細貫徹課改精神,立足以同學(xué)為中心,以信息技術(shù)課程教學(xué)和培育同學(xué)的創(chuàng)新力量、合作力量、進取力量為重點,更新老師教育理念,樂觀抓住契機,進一步提升《信息技術(shù)》課程的教學(xué)地位。大膽進行任務(wù)驅(qū)動和小組協(xié)作這一新的教學(xué)方法的探究和嘗試,促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。并通過教研組的學(xué)習(xí)活動,使每一位老師的.教學(xué)水平都有相應(yīng)的提高。

校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展,時代在前進,同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工,必需以高度的敏感性和自覺性,準時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題,把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。"一份春華,一份秋實',在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。

教師個人校本研修心得體會最全篇六

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,談?wù)勛约焊惺堋?/p>

教師個人校本研修心得體會最全篇七

時間匆忙而過,回顧本學(xué)期年的地理教學(xué)工作,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,準時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問,形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu),嚴格要求同學(xué),敬重同學(xué),發(fā)揚教學(xué)民主,使同學(xué)學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù),使自己在教學(xué)中得到很大的收益?,F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下:

1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,把握學(xué)問的規(guī)律,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

2、了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難,選擇實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué),包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體同學(xué),留意信息反饋,調(diào)動同學(xué)的有意留意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)同學(xué)的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,締造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明白,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面對全體同學(xué),留意引發(fā)同學(xué)學(xué)地理的興趣,課堂上講練結(jié)合。

現(xiàn)在的中同學(xué)還是愛動、好玩,缺乏自控力氣,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的同學(xué)抄襲作業(yè),針對這種問題,我在抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練上狠下功夫,并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)懷工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開頭,從贊美著手,激發(fā)同學(xué)對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等熟識、理解。故此,還進一步抓住同學(xué)的心理狀態(tài),有針對性地對同學(xué)進行教學(xué),激發(fā)同學(xué)的.主動性及學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,充分利用已有的學(xué)問基礎(chǔ),引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計或補充一些同學(xué)較生疏和感到饒有興趣的地理問題和事象,以呈現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,增加同學(xué)的求知欲。

首先,在我?guī)У牡乩碚n上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索,留意列舉的問題和地理事物,盡可能啟發(fā)同學(xué)運用身邊的“人地關(guān)系”材料,使同學(xué)實實在在熟識把握地理學(xué)問的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)同學(xué)正確熟識把握地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進了教學(xué)方法,收到了較好的效果。

其次,在教學(xué)過程中,指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向同學(xué)介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對學(xué)校同學(xué)的特點,要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并時常督促檢查,養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次,認真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會同學(xué)了解地理學(xué)問在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在把握好地理學(xué)問的同時,將地理學(xué)問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí),如:培育同學(xué)多種興趣愛好,多閱讀課外書籍,多關(guān)注身邊的地理學(xué)問,不斷擴寬學(xué)問面,為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了確定的成果,但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在確定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,平??荚囕^少,語3/7言不夠生動等問題,這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。

教師個人校本研修心得體會最全篇八

校本培訓(xùn)讓我由衷的覺得受益匪淺。本學(xué)期校本研修讓我學(xué)習(xí)了學(xué)問,得到了啟發(fā),也受到了鞭策。通過學(xué)習(xí),不僅增加了教育的使命和責(zé)任感,更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與才智,理論水平得到很大提升。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應(yīng)當(dāng)樂觀適應(yīng)素養(yǎng)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,要用進展的眼光看同學(xué),同時,不斷的充實和提高自己的力量,實現(xiàn)自身的持續(xù)進展,終身學(xué)習(xí),不斷進步,這是新時期對老師的要求,也是為人老師的重要內(nèi)容。

隨著社會的飛速進展,家長的意識也逐步提高,他們漸漸意識到了學(xué)問的重要性,為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為老師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,跟上時代的進展,做一個能適應(yīng)社會并受到家長喜愛的人民老師。

過去并不代表將來,要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來轉(zhuǎn)變自己,以學(xué)習(xí)來充實自己。本學(xué)期,我更劇烈地意識到了自己學(xué)問的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂"鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書。'唯有學(xué)習(xí)能轉(zhuǎn)變自己目前的狀況。

蘇霍姆林斯基曾說過:"只有擅長分析自己工作的老師,才能成為得力的有閱歷的老師。'波斯納也說過:"沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷,至多只能成為膚淺的學(xué)問。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深化的思索,那么他的教學(xué)水平的進展將大受限制,甚至有所滑坡。'在以前的工作中,我雖然有過反思,但從來沒有很仔細地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我肯定而且必需要學(xué)會總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。

其次,老師對同學(xué)的'影響是深遠性的,影響不是一時的,而是長遠的,所以老師的一言一行對同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,老師一言一行,一舉一動,同學(xué)都喜愛仿照,將會給同學(xué)帶來一生的影響,因此,老師肯定要時時到處為同學(xué)做出榜樣,凡是老師要求同學(xué)要做到的,自己首先做到;凡是要求同學(xué)不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓同學(xué)心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

總之,通過校本研修的學(xué)習(xí)收獲很大,使我們的老師能夠盡快提高自身力量,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂課,努力做一名優(yōu)秀的人民老師。通過校本研修學(xué)習(xí),使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、同學(xué)滿足、家長信任的好老師就喜愛事業(yè)為核心,把喜愛同學(xué)視為靈魂,在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。

教師個人校本研修心得體會最全篇九

我有幸參加了教研室在第一小學(xué)舉辦的語文教研活動,收獲頗多?,F(xiàn)在聯(lián)系我近三十年的教學(xué)實踐,談一點粗淺的認識:。

在這次教研活動中,首先由第一小學(xué)的張準老師做了關(guān)于如何寫作的講座。在講座中,張準老師是從以下三個方面談的:。

第一,關(guān)于閱讀。她說“要想筆下有,先要肚子里有”。這個觀點我很是贊同。是啊,不是有“巧婦難為無米之炊”的說法嗎?為了讓學(xué)生達到這個目標,張準老師一方面引導(dǎo)學(xué)生認真觀察生活,另一方面通過開展大閱讀活動,讓學(xué)生的視野得以開闊,讓學(xué)生的思維更加靈活。為此,在每個學(xué)期初,她都認真研讀教材,結(jié)合每個學(xué)期不同的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生推薦合適的課外讀物。另外它還給學(xué)生推介影片,并指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀看,讓電影大師引導(dǎo)學(xué)生的思維,這個創(chuàng)意很好,很有指向性,目的性。

第二,關(guān)于作文教學(xué)。在這個環(huán)節(jié)中,張老師也談了三點:。

(一)、重視小本本。小本本也就是收藏積累和記錄心靈感受的本本。在這個小本本上,學(xué)生可以摘記平時學(xué)到的好詞佳句,也可以隨時記錄自己的感受體會,還可以用畫筆隨意涂抹自己喜歡的畫面、色彩。為了讓學(xué)生能持之以恒的堅持收藏和積累,張老師還在每周抽出一點時間,來使用小本本。

(二)、多寫多練,分類指導(dǎo)。為了讓每位學(xué)生的寫作水平都能得到提高,張老師從低年級就開始不厭其煩的訓(xùn)練,在每次習(xí)作后都注意觀察那些學(xué)生會選材,那些學(xué)生有悟性,那些學(xué)生比較木訥,需要一對一的輔導(dǎo)。這樣幾年下來,學(xué)生的寫作水平都得到了顯著提高。

第三、關(guān)于作文的形式。張老師為了提高學(xué)生的寫作興趣,真是煞費苦心。中低年級。他利用學(xué)生愛涂抹愛畫畫的他點,讓學(xué)生在他的小本本上隨意涂抹,隨意涂鴉。只要是學(xué)生真情流露,畫啥寫啥都可以。到了高年級,她便提高了要求,學(xué)生的作文以水平高低來評價。另外,張老師還采用作文專題集的形式,常期積累,不斷整合,這樣,不論是哪個學(xué)生在畢業(yè)還時都能得到一本作品集,這樣學(xué)生的成就感就會油然而生,并且寫作水平也不斷提升。

近兩個小時的講座,使我們受益匪淺。我們很欽佩張老師那種敬業(yè)精神,也很贊同他的那些觀點。只是由于城鄉(xiāng)的差別,我們有些手段不能照搬,但可以創(chuàng)造性的去訓(xùn)練,用適合自己學(xué)生的方法去鼓勵和督促學(xué)生,爭取讓自己的學(xué)生的寫作興趣和寫作能力也都能得以大幅度的提升。

這次教研活動的另一個內(nèi)容是聽何慧云老師的閱讀鏈接課。這節(jié)課是五年級語文第二單元的連接內(nèi)容《永遠的榜樣--雷鋒》。通過觀摩何慧云老師的課,發(fā)現(xiàn)這位年輕的老師備課很充分,很用心。她搜集了那么多的關(guān)于雷鋒事跡的影像資料,做了那么多課件,真可謂不遺余力。在課堂上,她雖然略顯緊張,但她充沛的活力依然可見一斑。

這次觀摩課給我們引領(lǐng)了鏈接課的教學(xué)方向,做到了鏈接教材、鏈接主題和鏈接生活。老師通過鏈接點激發(fā)學(xué)生利用各種方法進行課外閱讀的欲望,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時還擴展閱讀了許多的雷鋒日記,并讓學(xué)生說出學(xué)習(xí)每則日記的收獲和感悟,大大開拓了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的知識,使“雷鋒精神”得到升華,實現(xiàn)由課內(nèi)感知逐步過渡到實際生活。同時注重學(xué)生個性化的理解,使學(xué)生的閱讀能力和語言表達能力都有所提升。通過尋找身邊的雷鋒,回想包括同學(xué)、朋友及生活在自己身邊的人學(xué)雷鋒的故事這個環(huán)節(jié),進一步拉近了雷鋒與學(xué)生的距離,引導(dǎo)學(xué)生留意生活,觀察和思考生活,樹立向雷鋒學(xué)習(xí)的價值觀,讓大家感覺到雷鋒就在我身邊。

但也存在一些不足,比如課堂氣氛不夠活躍,學(xué)生發(fā)言不夠積極,教師的板書不夠美觀,也不夠醒目。有些課件的背景和文字有些沖突,不夠搶眼等。不過瑕不掩瑜,我們從何老師的課中依然收獲了許多,為我們以后的教學(xué)起到了示范作用。

最后,希望教研室多組織一些這樣的活動,讓每一位老師都有機會接觸到新的教學(xué)信息,接受新的教學(xué)觀念,也都有機會向別人學(xué)習(xí)。

教師個人校本研修心得體會最全篇十

學(xué)習(xí)了兩天半以后,我才知道,校本研修不僅是對課堂教學(xué)的研究,也不僅是集體備課活動,更不是開幾次教研組、班主任會議,而是只要在學(xué)校舉辦的學(xué)校內(nèi)容的教育教學(xué)研修行為都是校本研修的范疇,也就是校本研修還包括師德培訓(xùn)、班級管理、法律法夫規(guī)學(xué)習(xí)、信息技術(shù)培訓(xùn)等等。所以對照我們學(xué)校的現(xiàn)實情況,我們還存在許多不足。

第一,學(xué)校沒有一套系統(tǒng)的校本研修方案。

作為一個三星級高中學(xué)校,擁有二百多位本科及以上學(xué)歷的老師,絕對可以搞出有實效的校本研修成果,但是因為沒有系統(tǒng)的研修方案,在研修方面就缺少指導(dǎo)思想。一套完整的校本研修方案應(yīng)該包括教學(xué)的、教育的、教師成長的、學(xué)校發(fā)展的等各方面的研修思路,特別中要將有些屬于學(xué)校管理方面的研修保持延續(xù)性,這應(yīng)該是我們以后努力的方向。

第二,現(xiàn)在的研修活動中,只注重活動,不注重總結(jié)和經(jīng)驗交流。

我們有許多活動都是屬于校本研修的,但是活動完了就結(jié)束了,沒有進行經(jīng)驗總結(jié),沒有形成活動記錄,甚至查找檔案時,只有幾張照片,有的甚至照片都找不到。這對于校本研修來說就失去了意義,其實也就談不上校本研修了,只能是一次教育或教學(xué)活動了。

劉昕校長談她在績效工資發(fā)放時文化課老師對音體美老師的成績產(chǎn)生疑問時,提出了體育教師要帶出學(xué)生訓(xùn)練隊,要在縣區(qū)甚至是市級比賽中獲獎,以此作為績效考核的成績依據(jù),音樂老師每學(xué)期要搞一次大型演出,要讓每一個學(xué)生都參與,每個班級都要有節(jié)目,通過評比來確定成績。而美術(shù)老師則是搞畫展,把畫展搞到校外去,搞到社區(qū)去,讓群眾來評價美術(shù)的教學(xué)水平,這樣就讓文化課老師不再說音體美老師沒有成績了。當(dāng)然如果搞不好,也就不要與其他老師爭成績的績效了,因為文化課老師的備課、作業(yè)批改、長虹學(xué)壓力真的不是他們所能比的。這樣的研修活動既促進了老師的自身發(fā)展,宣揚了學(xué)校的教學(xué)成果,緩和了老師之間的意見分歧,可以說是收獲豐富。

第三,教師的發(fā)展目標過于膚淺。

晉上高級就達到了人生目標一樣,就不思進取了,有的甚至就想養(yǎng)老了,結(jié)婚生子后,精力就全總傾注在孩子身上了,自身的發(fā)展提高就成了可有可無的了??纯次覀兊恼撐母傎?,除了需要晉級的老師,還有人寫論文嗎?做課題時,有哪幾個不是因為要晉級才硬著頭皮生搬硬套的弄幾個內(nèi)容湊合成一個課題的?其實就象繆徐主任說的,寫寫隨筆,讓自己的生活充滿樂趣,也讓自己把自己的人生寫成記錄,當(dāng)將來回憶時才有東西可想。

第四,時間都去哪了?

我們許多老師都會說,我不是不想搞研修,不是不想提高自己,只是我沒有時間啊。我承認,有的人確實很忙,特別是班主任老師,除了自己的教學(xué)以外還得管理班級,找學(xué)生談話,有時還要各種總結(jié)計劃。但是我們在大部分老師還是很輕松的啊,一天兩到三節(jié)課,其他工作處理再去兩節(jié)課,按八節(jié)課工作時間,我們還剩余兩三節(jié)課的時間啊,做什么呢?所以我們看到有的老師在看空間、刷屏幕、玩游戲、看電影,可是研究教學(xué)、研究自身發(fā)展的卻不多。如果我們每天能抽出一節(jié)課的時間來寫寫教學(xué)心得、看看教育書籍、寫寫經(jīng)驗總結(jié),當(dāng)我們要寫作論文時,要搞課題研究時,也就有材料可用了。這樣我們的個人研修也就做得很好了呢,而當(dāng)個人研修做好時,集體研修也就有材可研了。

第五,缺少經(jīng)濟支柱。

雖然每一位校長都曾說,只要做對教學(xué)有利的事,要多少錢都沒問題,但是真正落實時,都是虎頭蛇尾,這倒不是校長不想給錢,而是我們的經(jīng)費確實緊張,每一項活動一預(yù)算就把學(xué)校的老底露出來了,所以許多時候,條件限制了校本研修的開展。

發(fā)現(xiàn)問題的存在,解決問題才是關(guān)鍵,如果想要搞好我校的校本研修,應(yīng)該怎么做呢?從培訓(xùn)開始,我一直在思考這個問題,于是也產(chǎn)生了幾點為成熟的看法。

一、每學(xué)年開學(xué)時要集中時間集中人員討論學(xué)校的校本研修方案。

既然校要研修是包括教育的,教學(xué)的,教師成長等多個方面的,開學(xué)初校長室就可以集中教務(wù)處、教科室、政教處、工會、團委等部門共同參與,集思廣益,把有關(guān)的研修活動安排到位,然后制定詳細的研修方案,分工明確,責(zé)任到人,做到活動有計劃,過程有記錄,結(jié)束有總結(jié),經(jīng)驗?zāi)芙涣?,并且在工作中不斷的進行完善,有突發(fā)事件時再進行協(xié)商處置,安排一些短時的研修活動。

二、有效的分配研修資金。

學(xué)校應(yīng)該在每學(xué)期開學(xué)初就確定學(xué)校的經(jīng)費情況,對于可以用來作為校本研修的資金應(yīng)該分成兩個部分,一部分作為研修活動經(jīng)費,另一部分應(yīng)該集中對某些活動進行投入,比如學(xué)校今年的可用資金在二百萬,那么可以用來校本研修的就算只有二十萬的話,可以把十萬用來作為平時的活動開支,然后把十萬用在當(dāng)年的某項大的活動支出上,比如美術(shù)展的活動、音樂器材的購置、實驗器材的添加,教師發(fā)展資料的訂閱等,這樣在隨著時間的推移,學(xué)校的研修項目也就會逐漸增加。當(dāng)然對于每一項材料的的增加要加強管理,有效利用,確保有限的資金達到最大的效果。

三、利用教科研的杠桿來促進教師積極參加研修。

校本研修的主要體現(xiàn)形式還是教學(xué)論文和課題研究,以及教學(xué)經(jīng)驗交流或者是教育博客的教育教學(xué)隨筆,那么我們把這些都作為績效考核的依據(jù),參加的根據(jù)成果的層次獲得一定比例獎勵,沒有參加的,則不能獲得,這樣就能拉開績效工資,也就能夠促進老師進行研修,從而達到提高教學(xué)自身素質(zhì)的目的。

四、加強現(xiàn)代教育技術(shù)研修,與時俱進。

信息化教育已逐漸成為21世紀教學(xué)的主流,翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)已逐漸走進我們的課堂,所以老師的信息教育技術(shù)應(yīng)用能力的研修也就成為現(xiàn)代教師的一項重要課程。特別是在個人研修方面,可以借助微信平臺、qq平臺、各種博客平臺,轉(zhuǎn)載一些對自身發(fā)展有益的教研論文、信息技術(shù)應(yīng)用方面的文章、微課制作的技術(shù)指導(dǎo)等等,這些信息既可以對我們自身成長起到幫助作用,在教學(xué)中也可以作為參考,還可以通過評論、點贊等方式進行交流,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修。

五、學(xué)校管理中合理安排老師的時間,讓老師有更多的時間來參與校本研修。

沒有時間,這可能是我們拒絕參與校本研修和進行自身提高發(fā)展的一個重要原因,但是事實上我們是有時間的,剛才在問題分析中已提到,而如果學(xué)校再能把相關(guān)的活動安排的更有序一點,讓同學(xué)科老師能有更多的時間集中坐到一起,沒有檢查,沒有督促,而是讓老師們談?wù)劷虒W(xué),談?wù)劷萄械母惺?,其實這也就是一種研修,當(dāng)然如果我們把這個時間用在聊天、購物、侃大山上的話,那也就不可能實現(xiàn)集體研修的目的了。

六、生存質(zhì)量指導(dǎo),讓老師提高發(fā)展意識。

我們有很多老師對自己沒有發(fā)展規(guī)劃,只是每天把教學(xué)任務(wù)完成,等著領(lǐng)那點工資就算是滿意的生活了,我們都需要高質(zhì)量的生活,如何才能獲得這樣的生活呢?做一天和尚撞一天鐘的生活只是在消耗生命,我們要讓我們的生活放出異彩并不是遙不可及的,今天上完課,明天還得上課,這是把上課當(dāng)成工作,今天上完課,明天還要上課,這是把上課當(dāng)成職業(yè),今天上完課,還想著明天上的課,這是把上課當(dāng)成事業(yè)。如果我們都把自己的工作當(dāng)作事業(yè)來做,我們的內(nèi)心就會快樂,幸福指數(shù)就會上升,而如果只是當(dāng)成一份工作,就會覺得很很累,因為事業(yè)是自己的,而工作是為別人做的。所以不同的心理造就了我們不同的生活質(zhì)量。

校本研修是一項長期的工程,需要全體老師共同努力才能獲得收獲,所以我們每個人都要認真的學(xué)習(xí)校本研修的基本知識,認真的落實校本研修的目標,大膽創(chuàng)新,實現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量根本性的提高,也才能帶動我們自身的發(fā)展,實現(xiàn)自身的價值。

教師個人校本研修心得體會最全篇十一

吳教授對校本研修的組織形式、研究內(nèi)容、研修方式和途徑作了全面而系統(tǒng)的講解,既有理論闡述,也有案例剖析,必將對我今后的教育教學(xué)工作起到很好的.指導(dǎo)作用。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進,又減輕了自己的工作負擔(dān)。

通過本專題學(xué)習(xí),結(jié)合我校和個人實際情況,得出以下幾點體會:

一、樹立學(xué)習(xí)意識和研究意識。我們知道,教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的高低直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展,而校本研修是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。在新課程改革背景下,教育對教師提出了更高的要求,教師的職責(zé)不僅是教書育人,同時也要和學(xué)生一起成為共同發(fā)展的主體。教師要以學(xué)習(xí)者和研究者的角色參與到教育教學(xué)中,真正將教、學(xué)、研三者結(jié)合起來,苦練內(nèi)功,提高教師的教研能力和教學(xué)水平,從而促進師生的共同發(fā)展。

二、學(xué)校切實要加強對校本研修的領(lǐng)導(dǎo)、組織和管理,制定相關(guān)制度,支持和保障校本研修扎實有序地開展。教研室要積極組織各教研組開展各種形式的研修活動,并做好階段總結(jié)和評價,將其納入學(xué)校考核體系中,進一步健全考核機制和激勵機制,以此作為教師評優(yōu)評模晉職的重要依據(jù),從而促進教師專業(yè)化素質(zhì)的普遍提升。

三、教師要將校本研修與平時的教育教學(xué)教研實踐緊密結(jié)合起來。任課教師結(jié)合自身實際和教育教學(xué)中存在的問題,找到師生發(fā)展的障礙點,制定切實可行的研修計劃,并認真實施,要將校本研修常態(tài)化。教師可以通過開展教、學(xué)、研活動,注重實踐經(jīng)驗的積累和提煉,通過“自我反思—同伴互助—專家引領(lǐng)”,循序漸進地開展校本研修,確保校本研修的實效性。

四、有利于促進教師發(fā)展。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個人的自我意識和自覺行為,才能得到真正的實施。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識到自己的教學(xué)經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組,才能形成符合新課程理念要求的先進教育觀念和個人化教育哲學(xué)。

五、“教師需要終身學(xué)習(xí)”。這是這次培訓(xùn)班給我感受截然不同的地方是培訓(xùn)班的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我。校本研修一定要有先進的教育理論為指導(dǎo)和依托,這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會貫通,將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會從現(xiàn)在開始,堅持理論學(xué)習(xí),提高自己的理論水平,在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際相結(jié)合,樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。

六、在課改的課堂教學(xué)中,立足于本校學(xué)生的實際特點,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗,善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進自己的教育方式。積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

總之,校本研修既是學(xué)校發(fā)展的重要保障,也是教師個人成長的有效途徑,那么教師需要將校本研修落到實處,最大限度地發(fā)揮它的有效性。

教師個人校本研修心得體會最全篇十二

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進,又減輕了自己的工作負擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程,談點體會:

想想培訓(xùn)的這段時間的生活,更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。課程標準遠程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,更加了堅定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遠程培訓(xùn)使我開闊了眼界,豐富了知識,結(jié)識了許多良師益友,感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。

通過課程標準遠程研修學(xué)習(xí),使我重新認識了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀?,F(xiàn)代遠程教育不僅僅是教師的工作,還應(yīng)是教師的事業(yè),實施課程標準現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”。在課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者,是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,具有自我診斷、自我激勵、自我調(diào)控和自我改進學(xué)習(xí)的功能。

本次培訓(xùn)研修為我們提供了各類豐富的專題講座等,使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間。而實時視頻教學(xué)更是使遠在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò),無論在何時何地我們都可輕松地學(xué)習(xí),參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣,上面不但可以學(xué)到很多知識,同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。

路漫漫長,在今后的教育教學(xué)中,我會不斷學(xué)習(xí),運用現(xiàn)代遠程教育資源,將新課程的基本理念落實到教育教學(xué)實踐中,相信課改終將會結(jié)出累累碩果!

教師個人校本研修心得體會最全篇十三

聽了五位專家的講座,讓我懂得了什么是校本研修,這可能是我第一次認真的理解這個概念,所以也就想了很多,結(jié)合我們學(xué)校的研修尾情況,我對比了一下,有幾個發(fā)現(xiàn):

我們的校本研修一直在做,并且某些方面做得很好。

1.在改革之初,我們做了詳細的方案,每學(xué)期開學(xué)初還對其進行修改完善,三年來,我們的方案經(jīng)過了多次實施,取得了矚目的成績,在實踐中得到驗證。

2.實施過程中,我們有相互聽課,公開課、示范課、同課異構(gòu)課、展示課等不同形式的課堂教學(xué)引導(dǎo),讓大家互相學(xué)習(xí),不斷探索,使我們的課堂教學(xué)改革不斷的得到推廣,現(xiàn)在,大部分老師的課堂教學(xué)已把課改課上成了常太課。

3.利用課堂教學(xué)評比、青年優(yōu)質(zhì)課競賽等方式,促進大家不斷的提高自己的課改教學(xué)水平,并且每次活動都有活動方案,評比細則,制定相應(yīng)的獎勵辦法,每學(xué)期都進行一次評價,進一步促進了課堂教學(xué)改革的發(fā)展。

4.把聽課、開課、競賽結(jié)果與學(xué)??荚u掛鉤,與績效考核掛鉤,使老師們的聽課、評課、開課的熱情都很高漲。

集體備課是一個老大難問題,其實大家都知道這中間的作用并不是太大,但是我們還是一直堅持,在一段時間中我們做得確實不錯,并且取得了一定的成績。

1.根據(jù)各備課組的情況不同,安排工作積極、經(jīng)驗豐富的老師作為主備人,先進行備課,形成一個具有指導(dǎo)性的備課預(yù)案。

2.老師根據(jù)預(yù)案進行個人二次備課,把自己的想法、教學(xué)方法、學(xué)情分析情況滲透到預(yù)案中,形成個人的教學(xué)案。

3.集體討論,將各人的方法進行展示討論,選取最優(yōu)秀的教學(xué)方法、過程,確定問題、練習(xí)等的統(tǒng)一,形成一個正式的教學(xué)案。

4.領(lǐng)導(dǎo)包干聽集體備課制。每個學(xué)科組安排一位領(lǐng)導(dǎo),每周的備課過程中要隨機聽一節(jié)課,從頭至尾的了解備課過程,這對集體備課起到了監(jiān)督作用。

我校的社團活動一直都搞得紅紅火火。

1.制定社團管理條例。在原來興趣小組活動條例的基礎(chǔ)上,制定社團活動管理條例,從制度上指導(dǎo)和監(jiān)督老師們的社團活動。

2.指導(dǎo)老師建立社團。根據(jù)老師的喜好和擁有的指導(dǎo)技能,組建相應(yīng)的社團,統(tǒng)一到教務(wù)處登記,并且做好相應(yīng)的材料整理。

3.成員招納。社團指導(dǎo)老師根據(jù)自己的社團特點,制作社團招募海報,各班主任對社團活動特點進行宣傳,在一定時間內(nèi)到指導(dǎo)老師處報名。

4.按時活動。每周的社團活動有特定的時間安排,既不影響教學(xué),也讓學(xué)生活動的有聲有色,經(jīng)過幾年來的活動,我們有些社團已形成固定的成員,比如:影雕社團、泥塑社團、書法社團等,雖然每年有學(xué)生離開,但是不斷的也有新成員的加入,各種活動不斷的推陳出新,活躍了校氣氛,提高了學(xué)生的個性特長。

5.成果卓著。我校的社團活動在多次檢查中受到領(lǐng)導(dǎo)的好評,其中有十幾個社團曾獲得縣、市組優(yōu)秀社團的稱號。

校長是校本研修的第一責(zé)任人,他的思想就代表了校本研修的方向,所以雖然最近換了幾任校長,但是我們的校長對校本研修都有著驚人的統(tǒng)一思想,注重校本研修的開展。

學(xué)習(xí)了兩天半以后,我才知道,校本研修不僅是對課堂教學(xué)的研究,也不僅是集體備課活動,更不是開幾次教研組、班主任會議,而是只要在學(xué)校舉辦的學(xué)校內(nèi)容的教育教學(xué)研修行為都是校本研修的范疇,也就是校本研修還包括師德培訓(xùn)、班級管理、法律法夫規(guī)學(xué)習(xí)、信息技術(shù)培訓(xùn)等等。所以對照我們學(xué)校的現(xiàn)實情況,我們還存在許多不足。

首先是學(xué)校沒有一套系統(tǒng)的校本研修方案。

作為一個三星級高中學(xué)校,擁有二百多位本科及以上學(xué)歷的老師,絕對可以搞出有實效的校本研修成果,但是因為沒有系統(tǒng)的研修方案,在研修方面就缺少指導(dǎo)思想。一套完整的校本研修方案應(yīng)該包括教學(xué)的、教育的、教師成長的、學(xué)校發(fā)展的等各方面的研修思路,特別中要將有些屬于學(xué)校管理方面的研修保持延續(xù)性,這應(yīng)該是我們以后努力的方向。

其次是現(xiàn)在的研修活動中,只注重活動,不注重總結(jié)和經(jīng)驗交流。

我們有許多活動都是屬于校本研修的,但是活動完了就結(jié)束了,沒有進行經(jīng)驗總結(jié),沒有形成活動記錄,甚至查找檔案時,只有幾張照片,有的甚至照片都找不到。這對于校本研修來說就失去了意義,其實也就談不上校本研修了,只能是一次教育或教學(xué)活動了。

劉昕校長談她在績效工資發(fā)放時文化課老師對音體美老師的成績產(chǎn)生疑問時,提出了體育教師要帶出學(xué)生訓(xùn)練隊,要在縣區(qū)甚至是市級比賽中獲獎,以此作為績效考核的成績依據(jù),音樂老師每學(xué)期要搞一次大型演出,要讓每一個學(xué)生都參與,每個班級都要有節(jié)目,通過評比來確定成績。而美術(shù)老師則是搞畫展,把畫展搞到校外去,搞到社區(qū)去,讓群眾來評價美術(shù)的教學(xué)水平,這樣就讓文化課老師不再說音體美老師沒有成績了。當(dāng)然如果搞不好,也就不要與其他老師爭成績的績效了,因為文化課老師的備課、作業(yè)批改、長虹學(xué)壓力真的不是他們所能比的。這樣的研修活動既促進了老師的自身發(fā)展,宣揚了學(xué)校的教學(xué)成果,緩和了老師之間的意見分歧,可以說是收獲豐富。

第三,教師的發(fā)展目標過于膚淺。

晉上高級就達到了人生目標一樣,就不思進取了,有的甚至就想養(yǎng)老了,結(jié)婚生子后,精力就全總傾注在孩子身上了,自身的發(fā)展提高就成了可有可無的了??纯次覀兊恼撐母傎?,除了需要晉級的老師,還有人寫論文嗎?做課題時,有哪幾個不是因為要晉級才硬著頭皮生搬硬套的弄幾個內(nèi)容湊合成一個課題的?其實就象繆徐主任說的,寫寫隨筆,讓自己的生活充滿樂趣,也讓自己把自己的人生寫成記錄,當(dāng)將來回憶時才有東西可想。

第四,時間都去哪了?

我們許多老師都會說,我不是不想搞研修,不是不想提高自己,只是我沒有時間啊。我承認,有的人確實很忙,特別是班主任老師,除了自己的教學(xué)以外還得管理班級,找學(xué)生談話,有時還要各種總結(jié)計劃。但是我們在大部分老師還是很輕松的啊,一天兩到三節(jié)課,其他工作處理再去兩節(jié)課,按八節(jié)課工作時間,我們還剩余兩三節(jié)課的時間啊,做什么呢?所以我們看到有的老師在看空間、刷屏幕、玩游戲、看電影,可是研究教學(xué)、研究自身發(fā)展的卻不多。如果我們每天能抽出一節(jié)課的時間來寫寫教學(xué)心得、看看教育書籍、寫寫經(jīng)驗總結(jié),當(dāng)我們要寫作論文時,要搞課題研究時,也就有材料可用了。這樣我們的個人研修也就做得很好了呢,而當(dāng)個人研修做好時,集體研修也就有材可研了。

第五,缺少經(jīng)濟支柱。

雖然每一位校長都曾說,只要做對教學(xué)有利的事,要多少錢都沒問題,但是真正落實時,都是虎頭蛇尾,這倒不是校長不想給錢,而是我們的經(jīng)費確實緊張,每一項活動一預(yù)算就把學(xué)校的老底露出來了,所以許多時候,條件限制了校本研修的開展。

發(fā)現(xiàn)問題的存在,解決問題才是關(guān)鍵,如果想要搞好我校的校本研修,應(yīng)該怎么做呢?從培訓(xùn)開始,我一直在思考這個問題,于是也產(chǎn)生了幾點為成熟的看法。

既然校要研修是包括教育的,教學(xué)的,教師成長等多個方面的,開學(xué)初校長室就可以集中教務(wù)處、教科室、政教處、工會、團委等部門共同參與,集思廣益,把有關(guān)的研修活動安排到位,然后制定詳細的研修方案,分工明確,責(zé)任到人,做到活動有計劃,過程有記錄,結(jié)束有總結(jié),經(jīng)驗?zāi)芙涣?,并且在工作中不斷的進行完善,有突發(fā)事件時再進行協(xié)商處置,安排一些短時的研修活動。

。

學(xué)校應(yīng)該在每學(xué)期開學(xué)初就確定學(xué)校的經(jīng)費情況,對于可以用來作為校本研修的資金應(yīng)該分成兩個部分,一部分作為研修活動經(jīng)費,另一部分應(yīng)該集中對某些活動進行投入,比如學(xué)校今年的可用資金在二百萬,那么可以用來校本研修的就算只有二十萬的話,可以把十萬用來作為平時的活動開支,然后把十萬用在當(dāng)年的某項大的活動支出上,比如美術(shù)展的活動、音樂器材的購置、實驗器材的添加,教師發(fā)展資料的訂閱等,這樣在隨著時間的推移,學(xué)校的研修項目也就會逐漸增加。當(dāng)然對于每一項材料的的增加要加強管理,有效利用,確保有限的資金達到最大的效果。

校本研修的主要體現(xiàn)形式還是教學(xué)論文和課題研究,以及教學(xué)經(jīng)驗交流或者是教育博客的教育教學(xué)隨筆,那么我們把這些都作為績效考核的依據(jù),參加的根據(jù)成果的層次獲得一定比例獎勵,沒有參加的,則不能獲得,這樣就能拉開績效工資,也就能夠促進老師進行研修,從而達到提高教學(xué)自身素質(zhì)的目的。

信息化教育已逐漸成為21世紀教學(xué)的主流,翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)已逐漸走進我們的課堂,所以老師的信息教育技術(shù)應(yīng)用能力的研修也就成為現(xiàn)代教師的一項重要課程。特別是在個人研修方面,可以借助微信平臺、qq平臺、各種博客平臺,轉(zhuǎn)載一些對自身發(fā)展有益的教研論文、信息技術(shù)應(yīng)用方面的文章、微課制作的技術(shù)指導(dǎo)等等,這些信息既可以對我們自身成長起到幫助作用,在教學(xué)中也可以作為參考,還可以通過評論、點贊等方式進行交流,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修。

沒有時間,這可能是我們拒絕參與校本研修和進行自身提高發(fā)展的一個重要原因,但是事實上我們是有時間的,剛才在問題分析中已提到,而如果學(xué)校再能把相關(guān)的活動安排的更有序一點,讓同學(xué)科老師能有更多的時間集中坐到一起,沒有檢查,沒有督促,而是讓老師們談?wù)劷虒W(xué),談?wù)劷萄械母惺埽鋵嵾@也就是一種研修,當(dāng)然如果我們把這個時間用在聊天、購物、侃大山上的話,那也就不可能實現(xiàn)集體研修的目的了。

我們有很多老師對自己沒有發(fā)展規(guī)劃,只是每天把教學(xué)任務(wù)完成,等著領(lǐng)那點工資就算是滿意的生活了,我們都需要高質(zhì)量的生活,如何才能獲得這樣的生活呢?做一天和尚撞一天鐘的生活只是在消耗生命,我們要讓我們的生活放出異彩并不是遙不可及的,今天上完課,明天還得上課,這是把上課當(dāng)成工作,今天上完課,明天還要上課,這是把上課當(dāng)成職業(yè),今天上完課,還想著明天上的課,這是把上課當(dāng)成事業(yè)。如果我們都把自己的工作當(dāng)作事業(yè)來做,我們的內(nèi)心就會快樂,幸福指數(shù)就會上升,而如果只是當(dāng)成一份工作,就會覺得很很累,因為事業(yè)是自己的,而工作是為別人做的。所以不同的心理造就了我們不同的生活質(zhì)量。

校本研修是一項長期的工程,需要全體老師共同努力才能獲得收獲,所以我們每個人都要認真的學(xué)習(xí)校本研修的基本知識,認真的落實校本研修的目標,大膽創(chuàng)新,實現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量根本性的提高,也才能帶動我們自身的發(fā)展,實現(xiàn)自身的價值。

教師個人校本研修心得體會最全篇十四

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,談?wù)勛约焊惺堋?/p>

一、按時參與校本研修活動,做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論水平。

1、開展有效的課堂教學(xué)研究,提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,認真做好備課,教學(xué)、作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴格要求自己,認真參加學(xué)校組織的聽課、多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。評課活動并共同討論分析,取長補短。

2、積極研討,不斷提高自我;給課堂注入更多的活力,以取得更大的成績。

3、自我反思及案例反思,反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)。

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

教師個人校本研修心得體會最全篇十五

時間匆忙而過,回顧本學(xué)期年的地理教學(xué)工作,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,準時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問,形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu),嚴格要求同學(xué),敬重同學(xué),發(fā)揚教學(xué)民主,使同學(xué)學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù),使自己在教學(xué)中得到很大的收益?,F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下:

1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,把握學(xué)問的規(guī)律,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

2、了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難,選擇實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué),包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體同學(xué),留意信息反饋,調(diào)動同學(xué)的有意留意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)同學(xué)的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,締造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明白,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面對全體同學(xué),留意引發(fā)同學(xué)學(xué)地理的興趣,課堂上講練結(jié)合。

現(xiàn)在的中同學(xué)還是愛動、好玩,缺乏自控力氣,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的同學(xué)抄襲作業(yè),針對這種問題,我在抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練上狠下功夫,并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)懷工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開頭,從贊美著手,激發(fā)同學(xué)對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等熟識、理解。故此,還進一步抓住同學(xué)的心理狀態(tài),有針對性地對同學(xué)進行教學(xué),激發(fā)同學(xué)的主動性及學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,充分利用已有的學(xué)問基礎(chǔ),引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計或補充一些同學(xué)較生疏和感到饒有興趣的地理問題和事象,以呈現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,增加同學(xué)的求知欲。

首先,在我?guī)У?地理課上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索,留意列舉的問題和地理事物,盡可能啟發(fā)同學(xué)運用身邊的“人地關(guān)系”材料,使同學(xué)實實在在熟識把握地理學(xué)問的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)同學(xué)正確熟識把握地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進了教學(xué)方法,收到了較好的效果。

其次,在教學(xué)過程中,指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向同學(xué)介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對學(xué)校同學(xué)的特點,要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并時常督促檢查,養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次,認真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會同學(xué)了解地理學(xué)問在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在把握好地理學(xué)問的同時,將地理學(xué)問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí),如:培育同學(xué)多種興趣愛好,多閱讀課外書籍,多關(guān)注身邊的地理學(xué)問,不斷擴寬學(xué)問面,為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了確定的成果,但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在確定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,平??荚囕^少,語3 / 7言不夠生動等問題,這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。

教師個人校本研修心得體會最全篇十六

學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí),帶回來最新的教育教學(xué)理念和可以借鑒的實踐做法,給大家澄清了概念,指明了研修的方向,開闊了研修思路。磨題、課堂觀察、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實踐操作,讓大家在感到新穎的同時,開始思考教學(xué),規(guī)范教學(xué),不斷接近教學(xué)的本質(zhì),提升教與學(xué)的默契度,提高教學(xué)質(zhì)量。

以前的考練題,老師們自己出題的概率并不高,即使是自己出題,也多半是東粘西湊四不像,每個題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及,更不要說是否適合自己的學(xué)生了。所以,很費事才組織、舉行的一次考練,往往不能夠充分地考查學(xué)生的學(xué)和教師的教,每每事倍功半。

磨題的.做法督促大家開始坐下來一起研究課標和學(xué)生,研究考試和考試題。一名教師命題后,備課組多次磨題,在真正走進教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下,大家暢所欲言,直到最后把這套題優(yōu)化成最合適自己學(xué)校學(xué)生的一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時,大家揚長補短,共同進步。

要聽課了,老師們不再是拿著一樣的聽課本走進教室,整整齊齊坐下來,從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié),等候檢查,而是每個人有自己不同的表格,準備從不同角度觀察課堂并記錄課堂的不同側(cè)面,讓聽課更直接、精致、更有效地促進教學(xué)。

教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)忙碌了,因為青年教師的錄播課越來越多、越來越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡潔?課堂設(shè)計是否遵循科學(xué)突出重點突破難點?教師追問是否準確?學(xué)生參與度是否提高?點撥是否及時到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評價怎樣?聽課人多方位的觀察,講課人全面的提升,因而,每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量,直接受益的,是學(xué)生。

強的課程,良好的習(xí)慣要在每一節(jié)課中耳濡目染,要在語言文的實踐中慢慢養(yǎng)成。

1、教師注意提醒學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。比如學(xué)生讀兒歌了,老師說:“等一等,等一等,大家聽聽他讀準沒有?”指導(dǎo)學(xué)生認真傾聽。

2、教師有效示范引導(dǎo)。這節(jié)課的亮點很多,最值得我們效仿的是教師當(dāng)堂示范書寫。我們看到陳老師是端端正正坐下,手握鉛筆在田格里書寫,這樣的范寫形象直觀、一目了然,對小學(xué)生是的示范。“親其師,信其道。”小學(xué)生具有向師性和模仿性的心理特點,語文教師如能在教學(xué)時當(dāng)堂示范,且寫得自行規(guī)范,間架勻稱,富有神采,能給小學(xué)生以美感,他們就會由衷傾慕、敬佩老師,進而心揣手摩。由此產(chǎn)生的內(nèi)趨力對小學(xué)生練好的作用是不可估量的。

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