有了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們可以利用總結(jié)來(lái)梳理思路。在寫(xiě)一篇完美的總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。這些總結(jié)范文是作者在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，值得我們仔細(xì)學(xué)習(xí)和參考。
閱讀研討心得篇一
近來(lái)，我參加了一場(chǎng)關(guān)于閱讀與教學(xué)方面的研討會(huì)。會(huì)上，各位老師分享了各自的教學(xué)心得以及閱讀方法，讓我受益匪淺。本文將從研討會(huì)的重要性、如何提升孩子的閱讀能力、教學(xué)方法、教育家?guī)Ыo我們的啟示以及我自己對(duì)待教學(xué)的態(tài)度幾個(gè)方面來(lái)探討我的心得體會(huì)。
研討會(huì)的重要性。
首先，我認(rèn)為研討會(huì)是教育工作者提升自身教育能力的重要手段。在研討會(huì)上，教育工作者可以分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及閱讀方法，并且吸收其他人的經(jīng)驗(yàn)，以便在自己的教學(xué)過(guò)程中有更全面、更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，研討會(huì)也提供了一個(gè)交流與互動(dòng)的平臺(tái)，為教育工作者之間建立緊密的聯(lián)系提供了寶貴的機(jī)會(huì)。
如何提升孩子的閱讀能力。
會(huì)上，各位老師分享了許多提升孩子閱讀能力的方法。其中，我印象深刻的一個(gè)方法是閱讀指導(dǎo)。這種方法可以有效地提高孩子的閱讀興趣，并且在閱讀過(guò)程中，對(duì)孩子的閱讀能力產(chǎn)生了積極的影響。我認(rèn)為，通過(guò)激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)他們從事高階閱讀，減少專注力的喪失，通過(guò)不同的閱讀方式提升孩子的閱讀能力才是教育工作者應(yīng)追求的。
教學(xué)方法。
研討會(huì)上，不同老師分享了不同的教學(xué)方法。比如，有老師運(yùn)用一些生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，可以吸引孩子的注意力，提高孩子的參與率。而另一位老師則注重閱讀在教育中的地位，重視知識(shí)和思考的深度挖掘。我認(rèn)為，這些方法都是值得教育工作者借鑒的。教育工作者不應(yīng)止步于傳授單一知識(shí)，而應(yīng)注重學(xué)生對(duì)于信息的分析和分類等解讀技能，而閱讀的重要性那就凸顯了。
教育家?guī)Ыo我們的啟示。
除了教育工作者之間相互交流外，研討會(huì)還邀請(qǐng)了專業(yè)人士作為主講人，為我們帶來(lái)了更深入的探討。多位教育家分析和解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教育改革的現(xiàn)狀，還分享了他們對(duì)于教育的心得和看法。這些專業(yè)人士的演講，不僅提醒了我們思維角度和認(rèn)知方式的改變，更為我和許多與我同樣愛(ài)著教育工作的老師們指明了我們前進(jìn)的道路。
對(duì)待教學(xué)的態(tài)度。
最后，我想談?wù)剬?duì)待教學(xué)的態(tài)度。在研討會(huì)上，我深感到，教育工作者的工作本質(zhì)在于提供一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和愿望。而如何更好地做到這一點(diǎn)，則是需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索?？萍嫉难杆侔l(fā)展，教育方法的不斷創(chuàng)新，都讓我時(shí)刻保持教育的熱情和對(duì)事情的追求。
總之，在研討會(huì)上，我從各位老師身上學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和理念，通過(guò)與專業(yè)人士的交流，深入了解了教育改革及新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到閱讀在教育中的重要性。在接下來(lái)的教育工作中，我將更加注重提升我的教學(xué)水平，讓我的學(xué)生在教育中得到更豐富變化的體驗(yàn)，也希望您也可以一起加入到教育的改變中來(lái)，讓我們共同為孩子的未來(lái)而努力。
閱讀研討心得篇二
教學(xué)研討是更好地促進(jìn)教學(xué)工作開(kāi)展,做一名高效能教師,成為孩子們學(xué)習(xí)生活上的引導(dǎo)者。以下是小編整理的教學(xué)研討交流心得體會(huì)，歡迎大家參考！教學(xué)研討交流心得體會(huì)1。
20xx年4月26日甘衛(wèi)云名師工作室全體成員來(lái)到了連山加田加炳學(xué)校開(kāi)展教學(xué)交流研討活動(dòng)。
在這次教研活動(dòng)主要是首先聽(tīng)取我們工作室成員黃小玲老師和加田加炳學(xué)校的鄧澤淵老師的上《角的認(rèn)識(shí)》兩節(jié)同構(gòu)異構(gòu)課。兩位教師的課各有特點(diǎn)。透過(guò)這次聽(tīng)課,讓我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲,聽(tīng)遍有一遍的心得。
通過(guò)這次聽(tīng)課、評(píng)課、研討的教研活動(dòng),收益良多。
“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材資料的不同處理,不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果?！巴n異構(gòu)”的教研方式，能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞,明顯提高了教學(xué)效果。同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。這是一種更高層次的教學(xué)過(guò)程,這種“異構(gòu)”必然會(huì)張揚(yáng)教師的個(gè)性特長(zhǎng),讓課堂更精彩,讓教師在”異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,找到自己的差距。
二、更新觀念，優(yōu)化加深對(duì)教材的理解。同課異構(gòu),對(duì)于聽(tīng)課者來(lái)說(shuō),透過(guò)就同一資料開(kāi)課,所以更有可比性,對(duì)教材的理解也更加深刻。
傾聽(tīng)著兩位教師精心準(zhǔn)備的課,領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。我不禁反思自己的教學(xué)行為,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。
這次的教研活動(dòng)十分有好處,給我們教師注入了-份新鮮的血液,對(duì)我們今后的教學(xué)有很大益處。
周末我有幸參加了第四屆新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)，這次研討會(huì)的主要內(nèi)容分為觀摩名師的教學(xué)活動(dòng)和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)析以及教科研成果匯報(bào)等，通過(guò)此次活動(dòng)我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。
一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感。
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，同時(shí)也為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習(xí)《平均數(shù)》時(shí)，老師用到了中國(guó)男籃的身高，《探索完全圖》時(shí)利用超級(jí)畫(huà)板的動(dòng)畫(huà)技術(shù)入手，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。
很榮幸在12月9日和10日參加了工作室組織的“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研討會(huì)”活動(dòng)。這次活動(dòng)由工作室的6位老師分別從“數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了授課。而我作為其中的一名授課教師感覺(jué)更是榮幸。每次課后都能聽(tīng)到吳正憲老師的精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)。只有兩天的培訓(xùn)生活，但給我的教育教學(xué)又注入了新的活力，讓我對(duì)自己的教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí)和思考。兩天的學(xué)習(xí)，給我的沖擊力很大，下面就將我的心得體會(huì)和一些想法寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
首先教師要關(guān)注課堂細(xì)節(jié)。常言道：“細(xì)節(jié)決定成敗”。教學(xué)工作是一項(xiàng)細(xì)之又細(xì)的工作，作為教師要在課堂中做好每一項(xiàng)細(xì)小的工作，只有細(xì)微之處做好了，課堂才能出彩。比如在白金梅老師的課堂中，她讓學(xué)生用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成平行四邊形時(shí)，三角形用的是完全一樣但是她把兩個(gè)三角形的顏色設(shè)計(jì)成不一樣的，這樣通過(guò)拼一拼，學(xué)生很直觀的就能看出這個(gè)新的平行四邊形是由兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的。這一個(gè)細(xì)心的設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生對(duì)新知的理解。
其次教師要關(guān)注兒童。正如吳老師所說(shuō)：“教師在備課和上課一定要想著兒童，把兒童放在第一位。”我們也知道在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要分析教材分析學(xué)生，可我們?cè)诰唧w的操作時(shí)真正的想過(guò)兒童嗎?我的回答是：很少。每次只想著自己的課堂中怎么講解學(xué)生才能明白，很少想學(xué)生會(huì)怎么想。而且在課堂中也設(shè)法保護(hù)兒童的心靈。但還是在不知不覺(jué)中傷害著學(xué)生。就比如那天我在課堂中很隨意的對(duì)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖評(píng)價(jià)：“你這樣做不科學(xué)”，真的也許就這么一句話，會(huì)讓這個(gè)學(xué)生不再愿意積極的參與學(xué)習(xí)。所以我想在我以后的課堂中要更加細(xì)心的去呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的心靈，讓他們快樂(lè)積極的參與學(xué)習(xí)。
第三教師要學(xué)會(huì)放手。課堂是學(xué)生的陣地，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者和合作者。課堂中出現(xiàn)了問(wèn)題，教師不要再積極主動(dòng)的去做裁判員。而要學(xué)會(huì)把問(wèn)題拋給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生之間互相平等的對(duì)話和辯論，讓出錯(cuò)的孩子心服口服，讓他們?cè)谵q論中找出正確的答案。在課堂中要變換角色，要做到：變師說(shuō)為生說(shuō)，變課堂為學(xué)堂，要多問(wèn)學(xué)生為什么?老師的問(wèn)題盡量讓學(xué)生自己提，老師只要適時(shí)適度的引導(dǎo)學(xué)生就足夠了。
第四教師要讀懂教材。曾有人這樣說(shuō)過(guò)：“開(kāi)車(chē)怕路不熟，教書(shū)怕教材不熟”，我們只有讀懂了教材，知道它的設(shè)計(jì)意圖，我們才能更好的利用教材、駕馭教材。比如說(shuō)我執(zhí)教的《條形統(tǒng)計(jì)圖》這節(jié)課，我就沒(méi)讀懂教材，看著例題就覺(jué)得只是給學(xué)生教會(huì)一格表示兩個(gè)單位和半格的處理就可以了。當(dāng)吳老師在評(píng)價(jià)時(shí)，我才知道了教材除了我領(lǐng)悟到的這個(gè)意圖之外，還有德育思想的滲透：教育學(xué)生從小要做一個(gè)細(xì)心的人，讓學(xué)生體驗(yàn)做統(tǒng)計(jì)的人的不容易等等。由此可見(jiàn)我們的數(shù)學(xué)課中不僅教給學(xué)生知識(shí)、能力還有思想教育。所以我們一定要研讀教材，讀懂它蘊(yùn)含的意義，只有我們讀懂了教材，才能更好的教育我們的學(xué)生，我們的課堂才能高效。
最后教師要在備課上下功夫。以前我每節(jié)課都很認(rèn)真的準(zhǔn)備，分析教材分析學(xué)生。從來(lái)也沒(méi)想過(guò)：這節(jié)課學(xué)生的困惑在哪里?我上這節(jié)課的困惑是什么?我該用什么樣的方式解決學(xué)生和自己的困惑?但在這次活動(dòng)中的說(shuō)課環(huán)節(jié)，讓我對(duì)自己的備課工作有了新的認(rèn)識(shí)。讓我看到我之前的備課工作做的還是不夠到位，在接下來(lái)的備課中一定要首先想學(xué)生的困惑和自己的困惑，想解決困惑的方法是什么?這樣我的備課工作就更完善了，課堂教學(xué)的效率應(yīng)該也能提高一點(diǎn)點(diǎn)了。我想只要我在不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷的解決問(wèn)題，我會(huì)不斷的前進(jìn)的，只要不停下腳步，總有一天會(huì)走到別人的前面的。
總之兩天的學(xué)習(xí)，讓我收獲了很多很多，在接下來(lái)的教學(xué)工作中我會(huì)把學(xué)到的用到我的教學(xué)工作中，爭(zhēng)取我的課堂高效。
我有幸參加了保山市教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研討會(huì)，一天的時(shí)間先后聆聽(tīng)了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和精彩的講座，讓我頗多感悟，受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處，尤其是下午羅明亮老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)》，羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課;還有早上的潘小明老師，在課堂中表現(xiàn)出來(lái)的沉著，機(jī)智，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，我想給聽(tīng)課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：
一、重視課前交流。
兩位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，通過(guò)課前交流拉近師生關(guān)系，在課前的談話中就讓學(xué)生被老師吸引，對(duì)老師非常感興趣，集中了學(xué)生的注意力。
二、打破課堂常規(guī)。
兩位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開(kāi)，去允許學(xué)生出錯(cuò)誤，不怕學(xué)生出錯(cuò)誤，并能在學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點(diǎn)需要我們每位教師反思。
三、教師巧用教育機(jī)智。
在每節(jié)的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時(shí)的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過(guò)一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，最后達(dá)到師生情感的共鳴。
數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
五、探究活動(dòng)充分。
教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。例如，潘小明老師在讓學(xué)生描述自己的位置時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生盡情用自己的方法描述所在位置，使學(xué)生深刻感受到每個(gè)人描述的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準(zhǔn)確位置，在此基礎(chǔ)上明確什么是列，什么是行，再?gòu)木唧w的列和行中確定描述位置。
六、合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。
合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的再造過(guò)程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識(shí)的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上，在學(xué)生解決有困難時(shí)采取，老師在有難度的問(wèn)題處理中在學(xué)生獨(dú)立思考之后再通過(guò)合作互相交流意見(jiàn)，避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見(jiàn)解;其次是合作中分工要明確，以個(gè)人優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮來(lái)促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間也是老師的突出特點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性觀點(diǎn);老師有充足的耐心，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對(duì)于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后應(yīng)對(duì)比優(yōu)質(zhì)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機(jī)會(huì)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
本次課堂教學(xué)活動(dòng)所講授的教材是外研版（三年級(jí)起）的英語(yǔ)教材，授課教師在課堂教學(xué)中重視應(yīng)用新課程理念；在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合應(yīng)用知識(shí)的能力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不單單局限于課本，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展等，都給我留下了深入印象。
下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)以下：
一、讓學(xué)天生為真實(shí)的課堂的主人。
英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)重視人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個(gè)教師在每課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的緣由，不能達(dá)成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時(shí)不但要充分考慮學(xué)生的具體情況，而且還要提早預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)進(jìn)程中，重視主體性，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視互動(dòng)模式的多樣性，激起起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。
講課教師們?cè)诮虒W(xué)教程中非常重視教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)互動(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，并且以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)進(jìn)程中，這樣就要請(qǐng)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點(diǎn)，也是我們教師在平常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的題目。
二、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要牢牢圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，情勢(shì)與內(nèi)容相干。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡通過(guò)表演、唱歌、游戲、比賽和故事等活動(dòng)來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培養(yǎng)他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。在這次教學(xué)活動(dòng)中，教師們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相干的音樂(lè)進(jìn)行熱身；有的是通過(guò)唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來(lái)吸引學(xué)生的留意力；還有的是通過(guò)頭腦風(fēng)暴進(jìn)行大量單詞記憶。出色紛呈的熱身活動(dòng)固然多種多樣，但是，教師們都沒(méi)有光留意課堂活動(dòng)的情勢(shì)而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授。
三、充分尊重每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生深入體會(huì)到他被重視。
在這次活動(dòng)中，展開(kāi)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們鑒戒。提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組相互競(jìng)爭(zhēng)，小組內(nèi)部?jī)?yōu)等生幫扶學(xué)困生。這類競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的局面，在競(jìng)爭(zhēng)中整體進(jìn)步，讓教師在平常教學(xué)中頗為省心。
另外，在課上，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受，同等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不論是能夠流利回答題目的學(xué)生，還是不會(huì)回答題目的學(xué)生，教師都能夠同等對(duì)待。親其師，信其道。，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán)，是我們教師在平常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的題目?；貞涀约旱恼n堂，有時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時(shí)我不友好的話語(yǔ)或表情就會(huì)不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實(shí)上，老師溫順的語(yǔ)言和鼓勵(lì)的話語(yǔ)是學(xué)生重燃信心的強(qiáng)心劑。
通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，我對(duì)自己的平常行為也有了一個(gè)深入的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心。此次活動(dòng)，課對(duì)今后教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計(jì)公道、課堂高效；教師們不同的授課風(fēng)格各異，他們或是干凈利索，或是和風(fēng)細(xì)雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自若。通過(guò)這次聽(tīng)課，不但讓我開(kāi)闊了視野，而且也熟悉到了自己的不足。
閱讀研討心得篇三
課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高閱讀能力的重要途徑。為了更好地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，我們參加了一場(chǎng)課例研討會(huì)。通過(guò)與其他老師的交流與分享，我對(duì)于課外閱讀的意義、方法和策略有了更深入的認(rèn)識(shí)。在這次研討會(huì)中，我收獲良多，以下將分五個(gè)方面，逐一進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，課外閱讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣有著顯著的影響。通過(guò)多角度的閱讀，孩子們?cè)诟惺軜?lè)趣的同時(shí)，也加深了對(duì)文字、語(yǔ)言的理解。我在研討會(huì)中了解到，可以通過(guò)設(shè)置讀書(shū)角、推薦優(yōu)秀讀物、組織讀書(shū)活動(dòng)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。例如，可以針對(duì)學(xué)生不同的閱讀水平和興趣愛(ài)好，讓他們自由選擇自己喜歡的書(shū)籍，并定期進(jìn)行閱讀心得的分享，激發(fā)他們的閱讀熱情。
其次，課外閱讀可以提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解能力。在研討會(huì)中，我了解到一些有效的閱讀教學(xué)策略，如影片制作、讀者角色扮演等，可以讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到閱讀中來(lái)。這些方法通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀策略，提高他們的閱讀能力和理解能力。同時(shí)，課外閱讀也可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。因此，我在課堂上將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并結(jié)合一些閱讀教學(xué)策略，提高他們的閱讀水平。
第三，課外閱讀有助于開(kāi)拓學(xué)生的思維和學(xué)科興趣。通過(guò)閱讀不同類型的作品，學(xué)生可以接觸到豐富多樣的知識(shí)和文化。比如，閱讀科普文章可以拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，閱讀名著可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在研討會(huì)上，我還了解到一些與學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀推薦。通過(guò)與學(xué)科的結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣和動(dòng)力。因此，我將更加注重在課堂上與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四，課外閱讀可以提高學(xué)生的比較和分析能力。通過(guò)閱讀不同的作品，學(xué)生可以學(xué)會(huì)比較和分析，培養(yǎng)他們的批判思維。在研討會(huì)中，我了解到一些設(shè)置閱讀任務(wù)的方法，如讀后思考問(wèn)題、進(jìn)行書(shū)評(píng)分析等，可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。因此，我在教學(xué)中將更加注重給學(xué)生設(shè)置一些問(wèn)題和任務(wù)，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和分析。
最后，課外閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德素養(yǎng)。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以體驗(yàn)到不同的情感和體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的情感共鳴和情感體驗(yàn)?zāi)芰?。在研討?huì)中，我了解到一些關(guān)于閱讀情感教育的方法，如角色情感扮演、書(shū)中人物情感討論等，可以培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)。因此，我在課堂上將更加注重通過(guò)閱讀情感教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)和品德素養(yǎng)。
通過(guò)這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)與探討，我深深地體會(huì)到了課外閱讀對(duì)學(xué)生的重要性。作為一名教師，我將更加注重課外閱讀的開(kāi)展，并結(jié)合有效的教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提高他們的閱讀能力和閱讀理解能力。同時(shí)，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)科興趣、比較和分析能力、情感和品德素養(yǎng)。相信通過(guò)持續(xù)的努力，我們的學(xué)生將會(huì)變得更加自信、綜合素養(yǎng)更強(qiáng)。
閱讀研討心得篇四
教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己生命的珍惜與熱愛(ài),為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ).米佳老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。張老師老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。米佳老師在《掌聲》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，一邊從英子外表來(lái)想象英子內(nèi)心的孤獨(dú)、自卑，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒??當(dāng)我聽(tīng)著這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。
兩位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡張老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。張老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。在詹天佑開(kāi)鑿八達(dá)嶺隧道時(shí)他出示了兩段話讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言文字的嚴(yán)謹(jǐn)、精確，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作文中的不足。“把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂。
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟.四、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的收獲。
新課標(biāo)與實(shí)驗(yàn)版課標(biāo)有所不同之處是無(wú)論那個(gè)學(xué)段每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)正確，培養(yǎng)好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，改善寫(xiě)錯(cuò)別字、書(shū)寫(xiě)亂、語(yǔ)句不通順等現(xiàn)象。而這兩位老師正是把這一課標(biāo)貫徹落實(shí)到課堂中來(lái)，不但鍛煉了孩子的習(xí)作能力，同時(shí)也給了孩子思考的時(shí)間讓學(xué)生有時(shí)間把自己的字寫(xiě)好。
兩位教師的語(yǔ)文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.他們的課不但具有“靈”性,很扎實(shí).我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書(shū),不斷豐富自己吧.這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí).
閱讀研討心得篇五
隨著時(shí)代的變遷，閱讀和教學(xué)的方式也在發(fā)生著變化。近日，我參加了一場(chǎng)閱讀和教學(xué)研討會(huì)，讓我對(duì)于閱讀和教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：研討會(huì)中收獲之一——如何選擇閱讀材料。
閱讀材料是提高閱讀能力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在研討會(huì)中，我們探討了如何選擇適合不同年齡段的閱讀材料。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，應(yīng)該選擇容易辨認(rèn)的圖形書(shū)，教學(xué)過(guò)程中也不應(yīng)忽略培養(yǎng)字母與單詞的認(rèn)知能力。而對(duì)于學(xué)生階段，應(yīng)該注重識(shí)字能力、閱讀技巧和閱讀理解的提升。
第二段：研討會(huì)中收獲之二——閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)。
閱讀不僅是一種技能，更是一種習(xí)慣。在研討會(huì)中，我們學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。其中最重要的就是家庭教育，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供充足的閱讀時(shí)間和適合的閱讀環(huán)境，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
第三段：研討會(huì)中收獲之三——課堂上如何有效教學(xué)。
在課堂教學(xué)中，如何更好的指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)習(xí)效果是每位教師都面臨的問(wèn)題。在研討會(huì)中，我們學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考、理解和運(yùn)用，如何利用教學(xué)資源，如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。
第四段：研討會(huì)中收獲之四——多元化的閱讀體驗(yàn)。
讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，促進(jìn)他們主動(dòng)閱讀是教學(xué)的重要目標(biāo)。在研討會(huì)中，我們了解到多元化的閱讀體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)閱讀、互動(dòng)式閱讀、戲劇閱讀、跨學(xué)科閱讀等形式的閱讀體驗(yàn)來(lái)感受閱讀的樂(lè)趣。
第五段：研討會(huì)中的收獲之五——閱讀與人生品質(zhì)提升。
閱讀不僅可以幫助學(xué)生提高閱讀技能，還可以提升學(xué)生的人生品質(zhì)。在研討會(huì)中，我們討論了閱讀與人生品質(zhì)的關(guān)聯(lián)。閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，提高判斷力和思考力，讓學(xué)生更加理性、更有思想，更具人文關(guān)懷。
總之，參加這次閱讀和教學(xué)研討會(huì)是我在閱讀和教學(xué)領(lǐng)域探索和提高的一次盛宴。它讓我認(rèn)識(shí)到閱讀和教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程，只有不斷提高自己的閱讀和教學(xué)能力，才能給學(xué)生更好的教學(xué)、更多的想象空間和更廣闊的存有意義的人生。
閱讀研討心得篇六
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作為一名踏入教壇不久的小學(xué)農(nóng)村語(yǔ)文教師，11月24、25日，我很榮幸的參加了安慶市教育教學(xué)研究室組織的新課改下小學(xué)作文教學(xué)研討會(huì)，感覺(jué)受益匪淺。在葉明珠、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中，我了解了小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的重要性，明確了發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己在日常教學(xué)工作中的不足。我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，特別是作文方面的教學(xué)中還存在太多的問(wèn)題。在隨后的評(píng)課和專題研討會(huì)中，更使我的作文教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的更新。
三位老師課堂上的教學(xué)是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。課堂氣氛十分活躍，老師們和學(xué)生融合在一起。長(zhǎng)期以來(lái)，寫(xiě)作教學(xué)都是以教師為中心，教師命題學(xué)生作，學(xué)生寫(xiě)作教師改，學(xué)生總是處于被動(dòng)狀態(tài)，往往出現(xiàn)“學(xué)生想寫(xiě)的不讓寫(xiě)，不想寫(xiě)的硬要寫(xiě)”的情況。由此，造成了學(xué)生普遍害怕作文，寫(xiě)作教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高緩慢等弊端。老師們把“寫(xiě)什么”和“怎么寫(xiě)”的權(quán)利還給學(xué)生，減少了他們寫(xiě)作的--------束縛，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，側(cè)重自我尋找和自我體驗(yàn)，并抓住了取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)。課堂上老師們根據(jù)每個(gè)班教學(xué)實(shí)際情況、學(xué)生的身心特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活地選擇教學(xué)形式，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗(yàn)、思維、創(chuàng)新水乳交融，讓同學(xué)們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，真實(shí)地為多元的學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，為學(xué)生多元的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。
要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，充分發(fā)揮他們的想象力和寫(xiě)作能力?，F(xiàn)在學(xué)生的普遍課外閱讀含金量不高，特別是農(nóng)村學(xué)生，父母大部分不在身邊，爺爺奶奶重視程度不夠，不為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍，而且鎮(zhèn)上書(shū)店里的書(shū)也比較少，所以我們班很多學(xué)生不能寫(xiě)出一篇語(yǔ)句通順的作文。聽(tīng)了老師們的討論，我決定在班上開(kāi)展讀書(shū)角活動(dòng)，讓學(xué)生們把自已的書(shū)都帶到學(xué)校來(lái)，然后交換閱讀，加大讀書(shū)量，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。
低年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要把繪本引入課堂，將繪本和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，走出寫(xiě)作四模式：“讀思寫(xiě)”、“讀說(shuō)寫(xiě)”、“讀猜寫(xiě)”、“讀畫(huà)寫(xiě)”。高年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要和生活相融，立足生活，立足觀察。湯瑾老師的《展開(kāi)聯(lián)想》--------引導(dǎo)學(xué)生從觀察筷子形狀、體驗(yàn)日常生活入手去獲取寫(xiě)作素材，提煉文章主旨。
本次作文教學(xué)研討會(huì)上，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，更是他們多年來(lái)對(duì)作文教學(xué)的思考，剩下的將是我們的實(shí)踐了。期待自己在作文教學(xué)方面能夠有所進(jìn)步。
王雋。
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閱讀研討心得篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展，閱讀和教學(xué)一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。而研討會(huì)則是促進(jìn)科研和教學(xué)的平臺(tái)。近日，我參加了一次關(guān)于閱讀和教學(xué)的研討會(huì)，深受啟發(fā)和感悟。本文將分享我在研討會(huì)上的心得體會(huì)。
第二段：提高閱讀理解能力。
在研討會(huì)上，我發(fā)現(xiàn)閱讀不僅僅是在看懂文字，更包含對(duì)文化、情境、思想的理解和感悟。而提高閱讀理解能力，則需要多元化的閱讀體驗(yàn)和方法。比如，多讀經(jīng)典名著，開(kāi)啟全新的視角，感受不同歷史和文化背景下的思想和情感；還可以嘗試多種閱讀技巧，如速讀、朗讀、注釋等等，以此加深理解和體驗(yàn)。
第三段：創(chuàng)新教學(xué)方法。
研討會(huì)還分享了創(chuàng)新教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)和思路。教學(xué)過(guò)程需要根據(jù)不同學(xué)生的差異性和特點(diǎn)，采用不同的方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。其中，個(gè)性化的課堂設(shè)計(jì)和互動(dòng)教學(xué)是值得推廣的方法。通過(guò)個(gè)性化的調(diào)整和反饋，讓學(xué)生充分參與教育過(guò)程，并反哺老師的教學(xué)質(zhì)量。
第四段：倡導(dǎo)學(xué)科交叉。
在閱讀和教學(xué)研討會(huì)上，還探討了學(xué)科交叉的重要性。學(xué)科交叉，不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維深度，還可以在其學(xué)習(xí)和生活中提高實(shí)際應(yīng)用能力。例如，講解科學(xué)知識(shí)時(shí)，可以引用文學(xué)作品和歷史背景，以幫助學(xué)生理解和引申；在閱讀文學(xué)經(jīng)典時(shí)，也能了解歷史和科學(xué)的變革。
第五段：總結(jié)。
作為一名教育工作者，我深切感受到學(xué)習(xí)和交流的重要性。通過(guò)參加研討會(huì)，不僅可以更新自己的教學(xué)方法和知識(shí)儲(chǔ)備，還可以和其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，了解他們的教育理念和實(shí)踐。我將會(huì)做好自己的職業(yè)規(guī)劃和持續(xù)學(xué)習(xí)，以更好地服務(wù)于學(xué)生、教育事業(yè)和社會(huì)進(jìn)步。
閱讀研討心得篇八
放學(xué)后的時(shí)間，除了做作業(yè)，還有去復(fù)習(xí)和做好預(yù)習(xí)，課外的閱讀其實(shí)也是蠻重要的，自己也是在閱讀之中有一些收獲，體會(huì)到自己的閱讀，真的讓自己學(xué)到了更多的東西，而不再是局限于課本知識(shí)上，或者對(duì)于一些事務(wù)也是有了更深的了解。
課外閱讀可以接觸到更多的知識(shí)，了解之前自己不懂的東西，我是特別喜歡看歷史這類的書(shū)籍，所以課外時(shí)間，很多時(shí)候都是會(huì)去看一些歷史相關(guān)的書(shū)，從老師那，或者同學(xué)的一個(gè)推薦，然后找到書(shū)，在書(shū)中，我也是對(duì)于我們祖國(guó)的歷史有了更多的`了解，不再僅僅只是課本上那些簡(jiǎn)單的描述，一些歷史人物也是不再那么的臉譜化，更清楚他們當(dāng)初的選擇是為什么，而且通過(guò)歷史書(shū)，其實(shí)我也是對(duì)于學(xué)習(xí)，對(duì)于生活有了更多的理解，一些事情在歷史之中發(fā)生過(guò)，而今再在身邊發(fā)生，也是有了更多的感觸，不再是之前那樣覺(jué)得，沒(méi)有什么意義了。除了歷史書(shū)籍，其他的一些書(shū)籍我也是會(huì)去看，讓自己對(duì)于這個(gè)世界有更多的一個(gè)認(rèn)知，這個(gè)好的習(xí)慣也是讓我了解了更多的知識(shí)，和同學(xué)朋友去交流的時(shí)候，自己也是可以找到更多的一個(gè)話題。
閱讀也是幫助我對(duì)于課本知識(shí)有了更多的理解，雖然老師也是會(huì)講，會(huì)去延伸，但是課堂上的時(shí)間也是有限的，而且一些自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)，不一定老師都會(huì)往深的地方去講，而自己想要了解，也是需要自己去多看其他的書(shū)籍，看別人的觀點(diǎn)，來(lái)讓自己對(duì)這個(gè)知識(shí)理解更多，閱讀里，讓我加深了理解，反饋到學(xué)習(xí)方面，成績(jī)也是更加的容易提高，畢竟學(xué)校的時(shí)間終究有限，而自己要去學(xué)好，也是要利用好在家里的一個(gè)時(shí)間，每次的閱讀，對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一種享受，去感受別人的思想，體會(huì)書(shū)本所帶來(lái)的一個(gè)快樂(lè)，這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)其實(shí)也是我從小就有的，可能自己的習(xí)慣是喜歡獨(dú)處一些，所以也是有機(jī)會(huì)就會(huì)去看書(shū)，去收獲更多的知識(shí)，漸漸地我也是懂得了好多。
課外閱讀的習(xí)慣我也是會(huì)繼續(xù)的保持下去，這不但是我的興趣，同時(shí)也是可以讓我通過(guò)閱讀，來(lái)回饋到學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而提升自己的成績(jī)，讓自己對(duì)學(xué)習(xí)更加的主動(dòng)，更有多一些的收獲，掌握更多的一些對(duì)自己會(huì)有幫助的知識(shí)。
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閱讀研討心得篇九
課外閱讀是學(xué)生在學(xué)校或家庭以外的時(shí)間，自愿選擇進(jìn)行的閱讀活動(dòng)。課外閱讀能夠提高學(xué)生的閱讀能力、拓寬學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。近期我參加了一次關(guān)于課外閱讀的課例研討活動(dòng)，通過(guò)教師的分享和討論，我有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
第一段：課例研討的目的和背景（200字）。
這次課例研討旨在分享和探討如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，并提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀技巧。根據(jù)我所了解到的背景信息，這次活動(dòng)的目的是讓教師互相學(xué)習(xí)和交流，從而提高自身的教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的閱讀環(huán)境。而我之所以參加這次活動(dòng)，是因?yàn)槲疑罡姓n外閱讀對(duì)學(xué)生的發(fā)展很重要，但我目前在這方面還存在許多不足，希望通過(guò)這次研討，尋找到有效的解決方法。
第二段：課例研討的過(guò)程和內(nèi)容（200字）。
在這次課例研討中，教師們分享了自己在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀方面的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。有教師分享了自己如何為學(xué)生選擇適合的閱讀書(shū)目，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、贈(zèng)書(shū)、開(kāi)設(shè)讀書(shū)分享會(huì)等豐富多樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課外閱讀中。還有教師分享了一些閱讀指導(dǎo)的方法，比如如何幫助學(xué)生提高閱讀理解能力、分辨不同文體的特點(diǎn)等。除了這些具體的內(nèi)容之外，研討活動(dòng)還充分發(fā)揮了互動(dòng)交流的作用，參與者之間積極提問(wèn)和討論，相互啟發(fā)和借鑒經(jīng)驗(yàn)。
第三段：從研討中獲得的啟示和收獲（300字）。
通過(guò)這次的課例研討，我獲得了許多有益的啟示和收獲。首先，我認(rèn)識(shí)到開(kāi)展課外閱讀需要有授權(quán)和鼓勵(lì)的氛圍。學(xué)生應(yīng)該有機(jī)會(huì)自主選擇閱讀的內(nèi)容，并得到老師的贊賞和認(rèn)可。此外，我領(lǐng)悟到進(jìn)行課外閱讀并不只是告訴學(xué)生閱讀的重要性和好處，更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的閱讀，提高他們的閱讀技巧和理解能力。最后，這次活動(dòng)讓我明白了閱讀教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要學(xué)生和老師共同努力，一起成長(zhǎng)。
第四段：對(duì)自身教學(xué)改進(jìn)的思考（300字）。
通過(guò)參與這次研討活動(dòng)，我對(duì)自己的教學(xué)方法和策略進(jìn)行了審視和反思。首先，我認(rèn)識(shí)到在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，可以更加注重學(xué)生的參與和主動(dòng)性。我可以設(shè)置一些課外閱讀的任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇書(shū)目，并進(jìn)行書(shū)評(píng)和分享。其次，我需要提升自己的閱讀指導(dǎo)能力，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀材料進(jìn)行深入思考和理解。最后，我要建立起與學(xué)生之間的良好溝通，了解他們的閱讀情況和困難，給予及時(shí)的幫助和支持。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
通過(guò)這次課例研討，我不僅獲得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，也收獲了一些啟示和反思。我深感課外閱讀對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常重要，作為一名教師，我將持續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的閱讀環(huán)境，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的課外閱讀。此外，我也將積極參與更多的研討活動(dòng)，與其他教師共同交流學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。我相信，通過(guò)我們的共同努力和持續(xù)探索，課外閱讀將會(huì)為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)更多的益處。
閱讀研討心得篇十
在我們的日常生活中，閱讀研討是十分必要的活動(dòng)。我們?cè)趯W(xué)校、公司、社會(huì)團(tuán)體等組織中都會(huì)接觸到相關(guān)的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們可以分享自己的見(jiàn)解，探討問(wèn)題的根源，獲取更深入的認(rèn)識(shí)。在我們參與閱讀研討中積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將分享一些我的心得。
1.仔細(xì)閱讀原文。
在對(duì)待閱讀研討的時(shí)候，最重要的一點(diǎn)是細(xì)讀原文。在我們進(jìn)行研討時(shí)，第一要點(diǎn)就是充分了解原文的內(nèi)容，理清原文的結(jié)構(gòu)，了解作者的深意。仔細(xì)閱讀可以讓我們獲得原文的全面理解，而不是片面的印象。同時(shí)，也可以在閱讀過(guò)程中進(jìn)一步提高我們的閱讀能力。
2.記筆記。
在細(xì)讀原文后，我們還需要把關(guān)鍵點(diǎn)記下來(lái)。有時(shí)候我們?cè)谘杏懡Y(jié)束后，會(huì)對(duì)匯報(bào)人的觀點(diǎn)和結(jié)論產(chǎn)生迷惑，當(dāng)時(shí)沒(méi)有記錄關(guān)鍵信息就可能會(huì)導(dǎo)致這種迷惑。因此，為了避免這種情況，記筆記是一個(gè)很好的辦法。我們可以把文章的標(biāo)題、主題、一些關(guān)鍵詞等信息記下來(lái)，這有助于我們?cè)谥蠡貞浳恼聝?nèi)容和快速整理觀點(diǎn)。
3.提出問(wèn)題。
提出問(wèn)題是一個(gè)很重要的探討方式。閱讀研討本身就是為了發(fā)現(xiàn)文章背后的核心原理和想法，而提出問(wèn)題可以促進(jìn)我們之間的討論和交流。有效的問(wèn)題可以迫使我們思考文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系和思維方式，可以讓我們更全面地理解文章的主旨。
4.展開(kāi)討論。
在閱讀研討中，展開(kāi)討論是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)展開(kāi)討論，我們可以深入挖掘文章的核心思想，共同探索并尋找最佳答案。在討論中，我們可以從不同的角度出發(fā)，集思廣益，獲得更多的啟示。
5.分享心得。
閱讀研討是一個(gè)協(xié)同合作的過(guò)程。我們可以從其他人的討論中獲取新的思路和觀點(diǎn)，也可以通過(guò)分享自己的想法來(lái)豐富研討的內(nèi)容。在分享心得的過(guò)程中，我們可以借此機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)文章的理解和感悟，從而得到反饋，進(jìn)一步提高我們的思考和分析能力。
總之，閱讀研討是一種十分有益的學(xué)習(xí)方法，可以幫助我們深入發(fā)掘文章內(nèi)在的深層思想。通過(guò)仔細(xì)閱讀原文，記筆記，提出問(wèn)題，展開(kāi)討論和分享心得，我們可以增強(qiáng)自己的思考和分析能力，獲得更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也可以在我們的日常工作和生活中運(yùn)用這些技巧，更好地理解和解決問(wèn)題。
閱讀研討心得篇十一
自古以來(lái)，名著閱讀一直是人們修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)的重要內(nèi)容。大量的作品一直以來(lái)都是經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)和繁多的人類經(jīng)歷檢驗(yàn)的，它們賦予我們智慧，讓我們深刻地理解生活的意義。然而對(duì)于普通人而言，在繁忙的生活中很難有時(shí)間來(lái)閱讀名著，更不用說(shuō)進(jìn)行深入研討了。但是，通過(guò)對(duì)名著的閱讀和研討能夠提高個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力、調(diào)整態(tài)度和增加人生閱歷等方面。在此，我將分享我的一些關(guān)于名著閱讀和研討的心得體會(huì)。
第二段：閱讀名著的重要性。
閱讀名著是拓展視野的一種方式，通過(guò)名著可以了解到文化、歷史背景、社會(huì)問(wèn)題和審美標(biāo)準(zhǔn)等。讀經(jīng)典作品是一種自我修養(yǎng)，如果我們不了解經(jīng)典作品，很難把自己放在全球性的經(jīng)濟(jì)、政治和文化變化中，并且找到自己的位置。閱讀名著還能夠挖掘出文字背后的深層意義，理解到對(duì)其散發(fā)出的詩(shī)意和哲思。經(jīng)典的價(jià)值不是一朝一夕的，而是穿越時(shí)空的，讀經(jīng)典就是要閱讀那些被時(shí)間證實(shí)過(guò)的、被生活驗(yàn)證過(guò)的、被人們所認(rèn)可的。
第三段：研討名著的意義。
研討名著不僅能夠更深層次的理解書(shū)中的意義和思想，還能夠提高我們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在研討的過(guò)程中，它不僅考驗(yàn)我們的批判性思維能力，但同時(shí)也可以在與他人交流和反饋的過(guò)程中加強(qiáng)我們的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力，更深層的解讀和分析書(shū)中的情節(jié)和章節(jié)。此外，研討名著還可以幫助我們形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作等工作能力，培養(yǎng)我們的社交能力和組織能力，進(jìn)而使團(tuán)隊(duì)達(dá)成共同的目標(biāo)。
我已經(jīng)在大學(xué)時(shí)期以及在職期間閱讀了大量的名著，包括《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、《資治通鑒》等等。閱讀名著讓我更好地理解到中華文化的獨(dú)特，也使我從充足歷史文化的維度深刻把握到生命的真諦。研討名著則是讓我成為更好的團(tuán)隊(duì)合作者和溝通者。在團(tuán)隊(duì)研究《紅樓夢(mèng)》這部書(shū)的時(shí)候，我從其他人的角度了解到了不同的想法和觀點(diǎn)，這對(duì)于我們最終的分析和理解起到了幫助作用。
第五段：結(jié)論。
經(jīng)典名著一直是人們所忠于的文學(xué)精華，閱讀和研討名著是我們?cè)谌松猛局械囊环N必要修養(yǎng)，文化的底蘊(yùn)和繼承。在我們不斷追求新時(shí)代和更高生活質(zhì)量的今天，重視對(duì)名著的閱讀和研討將我們的生活增添了許多智慧和色彩，視野也更廣闊。希望我們每個(gè)人都能找到適合自己的經(jīng)典，從中找到自己，增加閱歷，不斷努力成為一個(gè)更加有內(nèi)涵的人。
閱讀研討心得篇十二
小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)，作文教學(xué)歷來(lái)讓教師感到頭疼，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。針對(duì)這一現(xiàn)象我校進(jìn)行了一學(xué)期的教研活動(dòng)，下面是我在教研活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。
一、從“仿寫(xiě)”起步，引導(dǎo)興趣寫(xiě)作。
我們首先可以通過(guò)讓學(xué)生仿照課文中精彩的句子、段落來(lái)練習(xí)寫(xiě)作，在課內(nèi)給予點(diǎn)撥，課外閱讀中給予引導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿定，使學(xué)生掌握句子修辭手法的運(yùn)用、開(kāi)頭結(jié)尾的呼應(yīng)描寫(xiě)、人物心理活動(dòng)的刻畫(huà)，環(huán)境描寫(xiě)的襯托等知識(shí)，其次我們根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展，逐步引導(dǎo)從機(jī)械仿寫(xiě)過(guò)渡到變通仿寫(xiě)，最后發(fā)展成創(chuàng)造性仿寫(xiě)，在“仿”中求“創(chuàng)”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，以提高寫(xiě)作能力。
二、指導(dǎo)目的閱讀，積累寫(xiě)作素材。
對(duì)小學(xué)生而言，作文難，怕作文是普遍存在的問(wèn)題，因此我們要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的積極性，并將閱讀變成每個(gè)學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。首先，我們可以通過(guò)在班內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)法動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法，讓學(xué)生把優(yōu)美的詞句、精彩的段落抄到讀書(shū)筆記上，養(yǎng)成讀書(shū)必動(dòng)筆的習(xí)慣；同時(shí)還要求學(xué)生擠時(shí)間背下來(lái)并寫(xiě)下心得體會(huì)，從而為作文積累大量的語(yǔ)言材料和寫(xiě)作材料，為寫(xiě)好文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，通過(guò)搞課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)閱讀的習(xí)慣。
三、增加生活體驗(yàn)，發(fā)掘身邊資源。
學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀，積累了大量素材，但是我們還必須培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，否則，學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)作文提筆難、內(nèi)容空泛的問(wèn)題。
小學(xué)生智能發(fā)展還處于低級(jí)階段，“無(wú)意注意”占主導(dǎo)地位，意志的內(nèi)控力弱，我們要根據(jù)“情緒性”的特點(diǎn)，先指導(dǎo)定向觀察，把學(xué)生帶進(jìn)特定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與并創(chuàng)造性表達(dá)的欲望。在此基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活天地，隨機(jī)觀察，隨時(shí)注意觀察日常生活中有意義的、有趣的事物，學(xué)生一旦養(yǎng)成了隨機(jī)觀察的習(xí)慣，他們捕捉生活素材的能力會(huì)不斷地增強(qiáng)，從而頭腦里的材料也就越來(lái)越豐富，作文時(shí)便會(huì)“文思泉涌”，得心應(yīng)手。
作文貴在真，只要教師能適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生們是有米下鍋的，而且會(huì)熬出一鍋好粥的。
總之，這學(xué)期的教研活動(dòng)對(duì)于我自己的作文教學(xué)實(shí)在是幫助不少，打開(kāi)了我的思路，看到了自己的不足。以前在作文教學(xué)上我已經(jīng)有了一些思路，現(xiàn)在我可以利用這個(gè)契機(jī)進(jìn)一步完善自己的教學(xué)。
閱讀研討心得篇十三
我校組織一些教師到北京八角北路小學(xué)參加了北京石景山區(qū)小學(xué)各學(xué)科的研討活動(dòng)，在短短的兩個(gè)半天時(shí)間里，我有幸參加了北京八角北路小學(xué)及北京石景山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)研討活動(dòng)。每一位上課的教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們精心準(zhǔn)備的課，親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，心里總有說(shuō)不出的感動(dòng)。
在這三節(jié)課首先讓我充分感受到了他們之間那種和諧的朋友型師生關(guān)系。每一節(jié)課的課堂教學(xué)讓我看到的是，教師與學(xué)生的心理空間變得開(kāi)放和融合，教材的知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)變得開(kāi)放和融合，不管是老師的導(dǎo)入語(yǔ)還是提問(wèn)語(yǔ)都顯出一種商量和平等的關(guān)系。如姚軍英老師在《植樹(shù)問(wèn)題》中，創(chuàng)造了一個(gè)平等、和諧、融洽、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，可以看到學(xué)生是在沒(méi)有任何的負(fù)擔(dān)的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)的，讓人感覺(jué)是一種享受。課始教師講到“植”代表一棵樹(shù)，下一棵樹(shù)應(yīng)該植在哪?當(dāng)學(xué)生到前面指出應(yīng)植在“植”的后面時(shí)，教師一把把學(xué)生摟在自己的身邊，問(wèn)學(xué)生：像我們這樣植嗎?學(xué)生立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)說(shuō)：不，要有空隙。教師緊接著很自然的引出樹(shù)與樹(shù)之間一定要有“間隔”。一個(gè)摟的動(dòng)作拉近了老師和學(xué)生的距離，也很自然的把學(xué)生引到植樹(shù)中的間隔問(wèn)題。在接下來(lái)的教學(xué)中，教師始終面帶微笑，向朋友一樣，和學(xué)生一起沉浸在自主探索活動(dòng)中，有操作，有探索，有討論，既不是熱鬧非凡，也不流于形式，做的實(shí)實(shí)在在，扎扎實(shí)實(shí)，通過(guò)教師有價(jià)值的幾個(gè)問(wèn)題的引領(lǐng)，學(xué)生的有效參與，很輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，課堂效果也非常的好。再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，一年級(jí)的孩子特別的好動(dòng)，課堂教學(xué)非常的不好組織，尤其是在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，學(xué)生非常的活躍，拿著自己框里老師準(zhǔn)備好的的各種面值的人民幣，異常興奮，有的在邊拿邊認(rèn)識(shí)這是多少，那是多少時(shí)搶起來(lái)，還有的已經(jīng)跪倒凳子上了，這時(shí)已經(jīng)完全忘記了老師的存在，各自沉浸在自己的思維活動(dòng)中，這是馬老師不急不惱。
其次我充分感受到了每一節(jié)課的教學(xué)都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。在這三節(jié)課中，教師都重視從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。如姚軍英老師的《植樹(shù)問(wèn)題》的導(dǎo)入，是通過(guò)讓學(xué)生觀看最近北京出現(xiàn)的沙塵天氣的圖片，引出課題：要想改變這樣的氣候就要植樹(shù);當(dāng)學(xué)生解決了兩端都載的植樹(shù)問(wèn)題后，教師緊接著就讓學(xué)生找一找生活中的這樣例子，學(xué)生找出了很多這樣的例子：鼓掌、擺花盆、始終報(bào)時(shí)、學(xué)生站排……使學(xué)生體會(huì)到像植樹(shù)這樣難的問(wèn)題，其實(shí)就在我們的身邊。
再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，通過(guò)超市付錢(qián)、公交車(chē)買(mǎi)票、存壓歲錢(qián)導(dǎo)入新課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活每一天都離不開(kāi)錢(qián)。之后教師設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：學(xué)生先在用老師準(zhǔn)備好的的人民幣來(lái)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，然后再通過(guò)去銀行兌換人民幣來(lái)理解各種面值人民幣之間的關(guān)系，再通過(guò)到超市購(gòu)物和生活中一些日常用品的價(jià)錢(qián)這兩個(gè)活動(dòng)認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，最后教師用購(gòu)物街中猜物品價(jià)格的方法讓學(xué)生猜他們最喜歡的喜洋洋的價(jià)格及每人每天節(jié)約一分錢(qián)，13億可節(jié)約多少錢(qián)?加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和每人節(jié)約一分錢(qián)做有意義的事的思想教育，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是從生活中出發(fā)，又還原于生活。
每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能充分讓學(xué)生感受到他們每天都在用人民幣，人民幣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很重要，這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，所以整節(jié)課學(xué)生學(xué)得特別賣(mài)勁，課堂課堂學(xué)習(xí)氣氛非常熱烈，每個(gè)學(xué)生都愿意參于到學(xué)習(xí)中去。充分體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活。趙燕老師的《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)》，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)后，教師先讓學(xué)生感受一瓶蓋、一小杯子有多少粒綠豆，再通過(guò)用一小杯子一小杯子量出一萬(wàn)粒綠豆有多少，接著讓學(xué)生學(xué)校的人數(shù)、建國(guó)60年大慶中一個(gè)方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬(wàn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分讓學(xué)生感受到充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
最后我充分感受到了他們深厚的教學(xué)功底。一是每一位教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話，重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。每一節(jié)課上的都是那么干凈、利落，但又不缺乏溫馨的感覺(jué)，每一節(jié)課讓人感覺(jué)都很舒服，都是一種享受。二是在教學(xué)中每一位教師都在自己的課中融入了自己的智慧，他們對(duì)深入教材，究其根源，達(dá)到了對(duì)教材的真正理解，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路最終呈現(xiàn)給我們是一節(jié)節(jié)精致的課堂。讓我切切實(shí)實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。姚軍英老師在《植樹(shù)問(wèn)題》中，借助直觀操作，化難為易，學(xué)生通過(guò)充分的操作自主探索出兩端都栽樹(shù)的植樹(shù)棵樹(shù)和間隔之間的關(guān)系，并進(jìn)行了充分的練習(xí)?？梢哉f(shuō)到此已經(jīng)順利的完成了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，教師并沒(méi)有就此罷休，而是仍然讓學(xué)生進(jìn)行直觀操作，又探索出一端不植、兩端都不植的植樹(shù)棵樹(shù)和間隔之間的關(guān)系。這樣的設(shè)計(jì)，可以看出是源于教師對(duì)教材的深入挖掘，使得本節(jié)課有輕有重，凸顯課堂實(shí)效性;再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，每個(gè)活動(dòng)所有的孩子都能參與，教師心理有學(xué)生，能從學(xué)生的角度出發(fā)，整節(jié)課體現(xiàn)了新的教學(xué)理念;趙燕老師的《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)》，教師根據(jù)教材的.內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的具體情況做更細(xì)致的安排。形成有教師教學(xué)個(gè)性的教學(xué)。分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：首先讓學(xué)生數(shù)大屏幕展示的小立方體，再讓學(xué)生自己用學(xué)具擺，接著借助計(jì)算器認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾及計(jì)數(shù)單位，接下來(lái)三個(gè)練習(xí)題的設(shè)計(jì)可以看出教師對(duì)教材確實(shí)有著自己獨(dú)特的解讀，用實(shí)物圖和計(jì)數(shù)器相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自己分別探索出百位數(shù)上沒(méi)有數(shù)，個(gè)位、百位上沒(méi)有數(shù)，十位、百位上沒(méi)有數(shù)的三種幾千幾百幾十幾的數(shù)的寫(xiě)法。教師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)和有層次的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。尤其是對(duì)一萬(wàn)的認(rèn)識(shí)，教材是一千一千的數(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)，而教師通過(guò)9999的下一個(gè)數(shù)是多少來(lái)認(rèn)識(shí)一萬(wàn)。教師之所以選擇這樣的教法，是因?yàn)樗n下調(diào)查得知學(xué)生的大多都是從從9999再數(shù)一個(gè)來(lái)認(rèn)識(shí)一萬(wàn)。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知方法，進(jìn)行的教材進(jìn)行了創(chuàng)造性使用?？梢?jiàn)教師不僅做到備教材，而且做到了備學(xué)生。最后數(shù)綠豆應(yīng)該是本節(jié)課的導(dǎo)入，教師卻把這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)為讓學(xué)生感知生活中的一萬(wàn)。教師考慮一萬(wàn)粒綠豆對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能他們并不真正知道是多少，通過(guò)教師的實(shí)際操作，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在去感受一萬(wàn)粒綠豆到底有多少。再通過(guò)學(xué)生學(xué)校的人數(shù)、建國(guó)60年大慶中一個(gè)方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬(wàn)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“用教材”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。
總之，這三節(jié)課每位課教師都注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。每堂課細(xì)細(xì)地聽(tīng)下來(lái)后，我感覺(jué)自己不論在哪方面都和他們有著很大的差距，我需要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，所以在今后的教學(xué)中我要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和提高自己的教學(xué)水平，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。我會(huì)把這次參觀學(xué)習(xí)到的的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)工作能有一個(gè)新的進(jìn)展。
閱讀研討心得篇十四
公安部門(mén)認(rèn)真實(shí)施了校園安全“守護(hù)工程”，大力開(kāi)展了“三警護(hù)校”工作。下面是眾鑫文檔網(wǎng)小編給大家?guī)?lái)的2022年干部在全縣工作總結(jié)暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話，希望大家喜歡。
同志們：
大家好!我們今天召開(kāi)的這個(gè)年終總結(jié)大會(huì)，是經(jīng)請(qǐng)示縣委主管領(lǐng)導(dǎo)同意后召開(kāi)的。這是全縣人民在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格管控疫情、并取得階段性勝利的新形勢(shì)下召開(kāi)的線下工作會(huì)議，足以見(jiàn)得縣委、縣政府對(duì)關(guān)心下一代工作的高度重視。剛才，利用上午兩個(gè)鐘頭的時(shí)間，進(jìn)行了分組工作匯報(bào)，接著集中大會(huì)進(jìn)行五個(gè)典型經(jīng)驗(yàn)交流。一年來(lái)，城鄉(xiāng)各關(guān)工委緊緊依靠縣委領(lǐng)導(dǎo)，圍繞中心、服務(wù)大局，熱心關(guān)愛(ài)青少年成長(zhǎng)成才。無(wú)論是在黨建帶關(guān)建方面，還是在助力鄉(xiāng)村振興方面都取得了較為突出的業(yè)績(jī)，這是應(yīng)該充分肯定的。當(dāng)然，還程度不同地存在些不足，有待于今后改進(jìn)。下面，我就全縣一年來(lái)的工作做以簡(jiǎn)要回顧，同時(shí)，也對(duì)如何做好xxxx年的關(guān)工工作談幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、關(guān)于20xx年的關(guān)工工作。
(一)以總書(shū)記的系列教導(dǎo)為指引，思想建設(shè)工作實(shí)現(xiàn)了新突破。
深入學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記關(guān)于關(guān)工工作的重要指示，思想建設(shè)有了新的提高。
這一年，我們堅(jiān)持以上帶下、上下聯(lián)動(dòng)，認(rèn)真指導(dǎo)各級(jí)關(guān)工組織和“五老”反復(fù)深入地學(xué)習(xí)了習(xí)總書(shū)記關(guān)于關(guān)工工作的重要指示。使大家在政治方向、時(shí)代主題、使命任務(wù)、動(dòng)力源泉、根本保證等方面，進(jìn)一步加深了理解。從而，充分把握了新時(shí)代關(guān)工工作的新任務(wù)、新要求，進(jìn)一步推進(jìn)了工作理念、工作方式、制度機(jī)制、組織設(shè)置等方面的創(chuàng)新，在促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，推進(jìn)關(guān)工組織的自身建設(shè)上實(shí)現(xiàn)了新提升。
積級(jí)開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，愛(ài)黨愛(ài)國(guó)增添了新動(dòng)力。
縣關(guān)工委不僅積極組織駐會(huì)班子成員帶頭學(xué)習(xí)，而且還先后下發(fā)了《關(guān)于在全縣深入開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)施意見(jiàn)》和《關(guān)于在全縣上下深入開(kāi)展“學(xué)百年史、答百道題、唱百首歌、迎百年華誕”主題教育活動(dòng)的通知》。要求城鄉(xiāng)關(guān)工委務(wù)必把黨史學(xué)習(xí)教育納入重要議事日程，結(jié)合本地實(shí)際、采取靈活多樣的方式，切實(shí)搞好“五老”的培訓(xùn)與輔導(dǎo)，使他們真正做到“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”;各中小學(xué)都要把黨史學(xué)習(xí)教育與教學(xué)工作融為一體，千方百計(jì)地引導(dǎo)孩子們?cè)鰪?qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，矢志不渝地聽(tīng)黨話、跟黨走，爭(zhēng)做一名中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。進(jìn)而使全縣上下，尤其是中小學(xué)的黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)成效更加顯著;學(xué)習(xí)教育水平步步攀升;廣大青少年的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)熱情空前提高;聽(tīng)黨話、跟黨走的步履日益堅(jiān)定。
廣泛掀起慶祝建黨百年活動(dòng)，關(guān)工工作使命感更加明確。
深入領(lǐng)會(huì)習(xí)總書(shū)記對(duì)青少年的殷切期望;深入領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)全體共產(chǎn)黨員發(fā)出的偉大號(hào)召;深入領(lǐng)會(huì)“以史為鑒、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)”的根本要求。從而，使我縣的關(guān)工工作在“七一”講話精神指引下，展示出了聯(lián)系實(shí)際奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代的喜人態(tài)勢(shì)。教育關(guān)工委努力堅(jiān)持“合格+特色”的思路服務(wù)青少年，他們維系“一校一特”的定位，引領(lǐng)各中小學(xué)在“新”字上動(dòng)腦筋、在“特”字上做文章、在“好”字上求突破。同時(shí)，城鄉(xiāng)各關(guān)工委及中小學(xué)開(kāi)展的面向基層、面向群眾的對(duì)象化、分眾化宣講學(xué)習(xí)也步步深入;關(guān)工工作與鄉(xiāng)村振興有機(jī)結(jié)合的五老關(guān)愛(ài)活動(dòng)效果也更有起色。
(二)、以服務(wù)青少年成長(zhǎng)成才為根本，五老關(guān)愛(ài)保護(hù)工作體現(xiàn)了再提高。
對(duì)青少年的思想道德教育工作持續(xù)深入。
總體講，今年的青少年思想教育工作是以黨史學(xué)習(xí)教育為核心全面展開(kāi)的，并做到了與“中華魂”讀書(shū)緊密結(jié)合，悉心把“民族復(fù)興的旗幟”讀本的學(xué)習(xí)與黨史學(xué)習(xí)教育融為一體。為確保相關(guān)活動(dòng)有序進(jìn)行，在各個(gè)階段，縣關(guān)工委都不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行了部署。教育系統(tǒng)切實(shí)把學(xué)習(xí)教育納入重要議事日程，著力在活化思想上用氣力。他們不僅專門(mén)召開(kāi)了各中小學(xué)主要領(lǐng)導(dǎo)參加的學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)貫徹上級(jí)的會(huì)議精神，而且還要求城鄉(xiāng)各中小學(xué)結(jié)合青少年的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以“學(xué)、看、讀、唱、講、做”等方式深化學(xué)習(xí)、付諸實(shí)踐。
他們一方面有計(jì)劃地安排教育講師團(tuán)的“五老”深入基層學(xué)校進(jìn)行演講;另一方面，又協(xié)助教師進(jìn)修校邀請(qǐng)了xx省教育發(fā)展學(xué)院副研究員孟慶霞同志來(lái)青，為教師們做了題為《學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行——黨史教育融入思政課教學(xué)的實(shí)踐路徑》的專題講座。通過(guò)系列活動(dòng)，不僅使青少年進(jìn)一步懂得了紅船精神、紅軍精神、長(zhǎng)征精神、抗聯(lián)精神的深刻內(nèi)涵，而且也進(jìn)一步了解了中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍;中國(guó)特色社會(huì)主義從創(chuàng)立、發(fā)展到完善的偉大飛躍;中國(guó)人民從溫飽不足到小康富裕的偉大飛躍。使紅色基因真正成為了引領(lǐng)青少年肩負(fù)新長(zhǎng)征使命、向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)破浪前行的xx動(dòng)力，為將來(lái)成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在集中精力強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育的同時(shí)，城鄉(xiāng)各關(guān)工委及中小學(xué)還以《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為指導(dǎo)，以誠(chéng)信建設(shè)為核心，以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義為基本要求，認(rèn)真加強(qiáng)了青少年的社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德建設(shè);持續(xù)開(kāi)展了“十小明星”評(píng)選活動(dòng)，使“學(xué)雷鋒、心向黨、講品德、見(jiàn)行動(dòng)”活動(dòng)進(jìn)一步深化。千方百計(jì)地引導(dǎo)青少年自覺(jué)踐行愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的公民基本道德規(guī)范，養(yǎng)成了律己修身、崇德向善、孝老敬親、精忠報(bào)國(guó)的道德風(fēng)尚。
對(duì)特殊群體的關(guān)愛(ài)保護(hù)工作再度加強(qiáng)。
今年以來(lái)，在關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體和特殊群體方面，城鄉(xiāng)致力做到了制度建設(shè)常態(tài)化、扶困濟(jì)貧多元化、關(guān)愛(ài)留守全面化。絕大多數(shù)關(guān)工委都按照縣政府《關(guān)于關(guān)愛(ài)和保護(hù)孤困兒童和留守兒童工作實(shí)施辦法》的要求，先后建立健全了留守兒童關(guān)愛(ài)與保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)小組、留守兒童信息庫(kù)制度、“五老”幫扶留守和孤困兒童解困制度、愛(ài)心活動(dòng)心理扶慰制度、陣地建設(shè)強(qiáng)化制度、關(guān)工組織與其它相關(guān)組織聯(lián)席制度。構(gòu)建起了“以家庭監(jiān)督為基礎(chǔ)、以學(xué)校陣地為主軸、以政府關(guān)愛(ài)為保障、以社會(huì)參與為補(bǔ)充”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守與孤困兒童關(guān)愛(ài)救助工作新格局，實(shí)現(xiàn)了關(guān)愛(ài)工作由一般關(guān)愛(ài)向重點(diǎn)幫扶的提升。不僅教育關(guān)工委充分發(fā)揮“五老”優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與社區(qū)及相關(guān)部門(mén)配合，積極開(kāi)展了助學(xué)、助困、助殘、助孤等幫扶活動(dòng)。
持續(xù)實(shí)施縣政府制定的“五助兩免一補(bǔ)”扶貧政策，向全縣xxxxx名貧困學(xué)生發(fā)放了助學(xué)資金近xxx萬(wàn)元，而且在“金秋助學(xué)”、“陽(yáng)光溫暖救助”活動(dòng)中，也籌集資金xx萬(wàn)元，對(duì)病殘兒童、對(duì)新入學(xué)的貧困大學(xué)生發(fā)放了路費(fèi)和生活補(bǔ)助費(fèi)。特別是xx鎮(zhèn)中心幼兒園又從幼兒的角度為我們樹(shù)立了關(guān)愛(ài)祖國(guó)下一代的標(biāo)桿。他們傾心于孩子的現(xiàn)在，著眼于孩子的未來(lái)。在新家文化中愛(ài)孩子、在家園共建中愛(ài)孩子、在一日常規(guī)中愛(ài)孩子、在傳統(tǒng)節(jié)日中愛(ài)孩子、在特殊群體中愛(ài)孩子。尤其把單親和留守兒童做為關(guān)愛(ài)的重點(diǎn)，每學(xué)期都為這些孩子發(fā)放每人xxx元的補(bǔ)助;每位老師都與特困家庭孩子結(jié)對(duì)幫扶。使入園的孩子們每天都生活在快樂(lè)、溫馨的氛圍中，既減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，又保證了他們從小就在大愛(ài)的雨露中健康成長(zhǎng)。
家庭教育及家風(fēng)培養(yǎng)工作深入開(kāi)展。
城鄉(xiāng)各關(guān)工委以習(xí)總書(shū)記關(guān)于“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的論述為指導(dǎo)，持續(xù)深入地貫徹執(zhí)行中央九部委聯(lián)合頒發(fā)的《指導(dǎo)家庭教育的五年規(guī)劃》，把家教家風(fēng)建設(shè)工作同青少年思想道德教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步搭建了家庭、學(xué)校、社會(huì)、政府“四位一體”的工作平臺(tái)。活動(dòng)中，縣關(guān)工委注重以榜樣的力量帶動(dòng)全盤(pán)。不僅把被省關(guān)工委譽(yù)為“五老”為家庭教育做榜樣活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人高云友同志的事跡在全縣上下廣泛宣傳，同時(shí)，還把xxxx年被中關(guān)委授予“中華魂”讀書(shū)一等獎(jiǎng)的xx縣人民小學(xué)學(xué)生xx的事跡和被省關(guān)工委譽(yù)為“十小明星”的實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx鎮(zhèn)小學(xué)xx的事跡，在網(wǎng)上大力弘揚(yáng)?；鶎痈麝P(guān)工委則以豐富多彩的活動(dòng)開(kāi)展宣傳教育，努力用良好的家風(fēng)家訓(xùn)提高家庭教育水平，引導(dǎo)青少年從弘揚(yáng)家庭美德做起，用孝老愛(ài)親、尊老愛(ài)幼、勤勞善良、鄰里守望的美德浸潤(rùn)自己的日常生活，使中華民族的良好家風(fēng)化為了青少年做人的信條和生活的習(xí)慣。
(三)、以服務(wù)中心大局為載體，助力鄉(xiāng)村振興工作彰顯了新作為。
科技培訓(xùn)提高了農(nóng)村青年的致富本領(lǐng)。
一年來(lái)，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)各關(guān)工委悉心配合中心工作，以農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，持續(xù)聯(lián)系縣鄉(xiāng)農(nóng)技部門(mén)和婦聯(lián)，以“學(xué)育奔”為抓手，通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶、項(xiàng)目幫扶、陣地幫扶等方式助力鄉(xiāng)村振興;用“五老”服務(wù)新型經(jīng)營(yíng)主體建設(shè)的實(shí)際行動(dòng)，幫助青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興的有效銜接。xx鎮(zhèn)關(guān)工委先后三次協(xié)調(diào)農(nóng)技中心，為xxx多名青年傳授xx及粘玉米種植技術(shù)，使全鎮(zhèn)的特色種植迅速發(fā)展。鎮(zhèn)畜牧站先后六次邀請(qǐng)縣局技術(shù)人員來(lái)xx鎮(zhèn)，為xxx多名青年農(nóng)民講解黃肉牛和生豬養(yǎng)殖技術(shù)，使全鎮(zhèn)養(yǎng)牛xx頭以上的大戶達(dá)到了xx戶，普養(yǎng)戶達(dá)到了xxxx多戶，畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)真正成了全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的半壁江山。xx鎮(zhèn)關(guān)工委一方面請(qǐng)xx養(yǎng)鵝合作社社長(zhǎng)、“五老”黃xx全身心地為全縣城鄉(xiāng)的養(yǎng)鵝大戶講解實(shí)用技術(shù)，使養(yǎng)鵝事業(yè)已覆蓋全縣xx個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、年養(yǎng)萬(wàn)只大鵝以上的專業(yè)戶達(dá)xx多戶、全縣每年出欄大鵝xx多萬(wàn)只;另一方面又請(qǐng)四季青瓜菜種植合作社社長(zhǎng)、“五老”宋廣月為青年農(nóng)民講解瓜菜種植技術(shù)，請(qǐng)李勤本為鄉(xiāng)親們講解大棚蔬菜管理技術(shù)，使青年農(nóng)民學(xué)到了知識(shí)、豐富了視野，極大地推動(dòng)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)綠色經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展。
新型經(jīng)營(yíng)主體的建設(shè)推進(jìn)了鄉(xiāng)村振興。
各級(jí)關(guān)工組織還著力圍繞服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)的玉米、漢麻、生豬畜禽、葵花南瓜四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)化了對(duì)青年農(nóng)民的支持與輔導(dǎo)。努力擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模，建設(shè)產(chǎn)業(yè)集群，不斷提升產(chǎn)業(yè)的扶貧工作水平，極大地推進(jìn)了新型經(jīng)營(yíng)聯(lián)合體的建設(shè)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)認(rèn)真強(qiáng)化了“x+n”扶貧產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，把鄉(xiāng)村振興的偉業(yè)推向了跨越發(fā)展的新階段。一是加強(qiáng)了光伏和鐵騎力士產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的帶貧能力建設(shè)。繼續(xù)鞏固了該集團(tuán)的xx個(gè)生豬育肥場(chǎng)和x個(gè)生豬擴(kuò)繁場(chǎng)的基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了全縣xxx個(gè)行政村、xxxxx戶貧困戶的全覆蓋。二是強(qiáng)化了涉農(nóng)項(xiàng)目的整合。投資xxxxx萬(wàn)元，推進(jìn)了生豬擴(kuò)繁、農(nóng)業(yè)機(jī)械購(gòu)置、食用菌基地、生豬交易市場(chǎng)、生豬養(yǎng)殖場(chǎng)、面粉加工廠等x個(gè)產(chǎn)業(yè)帶貧項(xiàng)目的建設(shè)。三是大力實(shí)施了特色種養(yǎng)的提升行動(dòng)。使鮮食玉米、特色種養(yǎng)、小作坊加工等庭院經(jīng)濟(jì)體發(fā)展到xxxx戶，“兩牛一豬一禽”產(chǎn)業(yè)養(yǎng)殖戶達(dá)到xxxx戶。四是強(qiáng)化了新型經(jīng)營(yíng)主體的發(fā)展能力。使全縣的各類合作社總數(shù)達(dá)到了xxxx家，家庭農(nóng)場(chǎng)達(dá)xxxx個(gè)。其中青年農(nóng)民牽頭創(chuàng)辦的占五分之一左右。特別是xx鎮(zhèn)關(guān)工委迎合著縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，組織“五老”奮力求索。通過(guò)招商引資，投入xxxx萬(wàn)元，成立了xx縣xx紡織有限公司，建成了xxx噸短麻麻條的漢麻精紡纖維項(xiàng)目。解決了x個(gè)村、xx名青年農(nóng)民、xxxx畝漢麻的銷(xiāo)售問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售收入xxx萬(wàn)元、利潤(rùn)xxx萬(wàn)，安置xx名青年農(nóng)民就業(yè)。
社會(huì)治理創(chuàng)新促進(jìn)了農(nóng)村的和諧進(jìn)步。
今年以來(lái)，我們還遵照省市關(guān)工委的部署，面對(duì)鄉(xiāng)村振興偉業(yè)的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！钡目傄?，在全縣城鄉(xiāng)積極開(kāi)展了社會(huì)治理創(chuàng)新工作。即：組織五老參與農(nóng)村“一約四會(huì)”(村規(guī)民約、村民議事會(huì)、道德評(píng)議會(huì)、紅白理事會(huì)、禁毒禁賭會(huì))和社區(qū)網(wǎng)格化管理，有效地促進(jìn)了鄉(xiāng)村和諧進(jìn)步。社會(huì)治理與綜合治理工作不同。綜合治理側(cè)重于“以法治亂”，而社會(huì)治理是側(cè)重于“村民自治”，是充分發(fā)揮“五老”的人脈優(yōu)勢(shì)和管理能力，通過(guò)組織“五老”參與農(nóng)村的“一約四會(huì)，進(jìn)一步提高村級(jí)民主決策和民主管理水平，促進(jìn)了鄉(xiāng)村和諧進(jìn)步發(fā)展。
這項(xiàng)工作開(kāi)展以來(lái)，在農(nóng)村各級(jí)關(guān)工組織的引領(lǐng)下，廣大“五老”爭(zhēng)先恐后地做鄉(xiāng)村振興的宣傳員、村風(fēng)文明的助推員、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的調(diào)節(jié)員、街道衛(wèi)生的清掃員、鄉(xiāng)村振興的輔導(dǎo)員，有效地解決了各村屯的不正之風(fēng)、調(diào)解了干部群眾的緊張關(guān)系、還助推了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的和諧發(fā)展。特別是xx鎮(zhèn)，村村建成了“五老”議事中心、便民服務(wù)中心，推行了“兩議四公開(kāi)”制度，補(bǔ)齊了民生短板，使農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展、鄉(xiāng)風(fēng)文明得到根本性改善、生態(tài)環(huán)境得到了有效治理，村民的生活條件也大大提高。不僅全面實(shí)施了硬化、亮化、綠化工程，解決了全鎮(zhèn)xxxx戶、xxxx口常住人口的供水問(wèn)題，而且還解決了鎮(zhèn)所在地xxx多戶居民的集中供暖問(wèn)題。最讓我們欣慰的是安居村的xx家農(nóng)民都住上了寬敞別致的二樓小別墅，為全省的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)樹(shù)立了難能可貴的好榜樣。
(四)、以優(yōu)化環(huán)境為重點(diǎn)，綜合治理工作得到了大力加強(qiáng)。
普法教育增強(qiáng)了青少年的法律意識(shí)。
今年以來(lái)，我們還喜乘《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》修訂的東風(fēng)，配合司法局、教育局等部門(mén)，大力在全縣上下強(qiáng)化了普法教育?？h關(guān)工委不僅在x月初新修訂的兩法公布之際，舉辦了有司法局、教育局有關(guān)負(fù)責(zé)同志、各街道關(guān)工委主任、副主任參加的培訓(xùn)班，請(qǐng)司法局普法辦的領(lǐng)導(dǎo)為大家進(jìn)行了新修訂的“兩法”的解讀，同時(shí)，還采取視頻講座的方式對(duì)兩法中規(guī)定的保護(hù)和預(yù)防條款;對(duì)政府、社會(huì)和學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù);對(duì)關(guān)工委和五老在學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹落實(shí)中應(yīng)發(fā)揮的作用等內(nèi)容進(jìn)行了培訓(xùn)。隨后，我們還就城鄉(xiāng)各關(guān)工委及各中小學(xué)如何學(xué)好“兩法”、用好“兩法”，真正在“兩法”的指導(dǎo)下，把“未成年人零犯罪”創(chuàng)建活動(dòng)推向新階段發(fā)出了《通知》。教育關(guān)工委在城鎮(zhèn)各中小學(xué)開(kāi)展了“六個(gè)一”活動(dòng)，促進(jìn)了孩子們法治素養(yǎng)和道德風(fēng)尚的全面提升，堅(jiān)定了他們對(duì)社會(huì)主義法治精神的信仰與追求。
護(hù)苗行動(dòng)保證了青少年的健康成長(zhǎng)。
今年以來(lái)，我們還認(rèn)真實(shí)施了護(hù)苗行動(dòng)。這是面對(duì)關(guān)工工作向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)前進(jìn)的新任務(wù)和疫情防控的新形勢(shì)，把助學(xué)、助困、助殘、助孤工作做深做細(xì)的實(shí)際舉措。由于疫情的影響，致使孩子們有時(shí)不能正常學(xué)習(xí)和生活，于是，城鄉(xiāng)各關(guān)工委和中小學(xué)認(rèn)真強(qiáng)化了“三知”、“三多”、“三溝通”制度建設(shè);開(kāi)展了“四關(guān)一撫”活動(dòng)，千方百計(jì)地把黨的溫暖送到孩子們的心坎上。西城、北城關(guān)工委充分發(fā)揮聯(lián)動(dòng)共育的優(yōu)勢(shì)，把關(guān)愛(ài)行動(dòng)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭、進(jìn)網(wǎng)絡(luò);東城、靖城關(guān)工委充分發(fā)揮司法所的作用，認(rèn)真強(qiáng)化了對(duì)失足和入矯青少年的教育與幫扶;教育關(guān)工委配合黨政開(kāi)展了“鍛煉身體好習(xí)慣”養(yǎng)成月活動(dòng)，下發(fā)了《給學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》，要求家校同心，指導(dǎo)孩子們鍛煉好身體、保護(hù)好視力，從而，使廣大青少年的成長(zhǎng)環(huán)境更加和諧、更加溫馨。
網(wǎng)上關(guān)工推進(jìn)了關(guān)工事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，今年，我縣城鄉(xiāng)各級(jí)關(guān)工組織還大力強(qiáng)化了關(guān)工工作的互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)。為進(jìn)一步搞好網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上宣傳，城鄉(xiāng)各關(guān)工委都按要求為常務(wù)副主任配備了電腦，開(kāi)啟了關(guān)工工作網(wǎng)頁(yè)，使關(guān)工工作的上報(bào)下達(dá)及信息、經(jīng)驗(yàn)的傳輸更加方便快捷。教育關(guān)工委在黨政的關(guān)懷與支持下，先后舉辦了x期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班，培訓(xùn)“五老”和關(guān)工工作人員xxx多人次;局關(guān)工委建立了xx個(gè)關(guān)工工作群和家庭教育群，建立了信息收發(fā)工作制度;新建小學(xué)和xx五中還組織家長(zhǎng)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)考試，召開(kāi)了經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，從而，大大提高了廣大關(guān)工工作者學(xué)網(wǎng)、用網(wǎng)的技能。
綜合治理營(yíng)造了校園及周邊的良好秩序。
為了給中小學(xué)生營(yíng)造溫馨、和諧的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，今年以來(lái)，公安部門(mén)認(rèn)真實(shí)施了校園安全“守護(hù)工程”，大力開(kāi)展了“三警護(hù)校”工作。他們以縣局制定的《xx縣公安局“三警護(hù)?！惫ぷ鲗?shí)施方案》為依托，充分發(fā)揮多警種協(xié)同作戰(zhàn)、執(zhí)法有力的優(yōu)勢(shì)，不僅強(qiáng)化了校內(nèi)的安保制度建設(shè)，培訓(xùn)了安保員、開(kāi)展了安全教育，提高了青少年的自我保護(hù)意識(shí)，而且也營(yíng)造了校園周邊的良好秩序。
(五)、以創(chuàng)建“五好”關(guān)工委為核心，“三型”關(guān)工組織建設(shè)展示出了再跨越。
黨建帶關(guān)建機(jī)制持續(xù)發(fā)力。
一年來(lái)，我們各級(jí)關(guān)工組織以xx鎮(zhèn)為榜樣，認(rèn)真貫徹落實(shí)了習(xí)總書(shū)記關(guān)于黨建帶關(guān)建的重要指示精神，從政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)等方面強(qiáng)化工作，以構(gòu)建“四納入、四統(tǒng)一、四到位”格局的實(shí)際舉措，不斷提高關(guān)工委的組織力、影響力和凝聚力，使“帶、建、聯(lián)”工作展示出了持續(xù)發(fā)力的良好態(tài)勢(shì)。
班子隊(duì)伍建設(shè)日趨強(qiáng)化。
今年以來(lái)，隨著新修訂的《xx省關(guān)心下一代工作細(xì)則》的貫徹落實(shí)，我們還進(jìn)一步強(qiáng)化了城鄉(xiāng)關(guān)工委的班子和隊(duì)伍建設(shè)。經(jīng)過(guò)新一輪“三年基層工作年”的創(chuàng)建，盡管我們城鄉(xiāng)各關(guān)工委的黨建帶關(guān)建工作越做越好;班子隊(duì)伍建設(shè)越來(lái)越健全;關(guān)工組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力大大增強(qiáng);“五好”創(chuàng)建活動(dòng)步步深入，使我們的關(guān)工工作充分發(fā)揮了強(qiáng)有力的參謀助手作用。但實(shí)事求是地說(shuō)，我們?nèi)h還存在著城鎮(zhèn)好于農(nóng)村;學(xué)校和社區(qū)始于村屯的傾向。為了進(jìn)一步強(qiáng)化班子隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我縣關(guān)心下一代工作深入發(fā)展，六月份，我親自帶隊(duì)，和駐會(huì)班子成員一道，對(duì)全縣城鄉(xiāng)關(guān)工委的關(guān)工工作進(jìn)行了深入調(diào)研和全面檢查，做到了“一對(duì)一”地解決問(wèn)題。在隊(duì)伍建設(shè)方面，我們持續(xù)本著“動(dòng)態(tài)管理”的xx則，規(guī)勸年老體弱、家庭搬遷的“五老”退出。并通過(guò)組織宣傳、典型示范、個(gè)別談話、組織活動(dòng)、登門(mén)聘請(qǐng)等多種形式廣泛發(fā)動(dòng)，盡力動(dòng)員年輕五老入列，不斷擴(kuò)充十大員隊(duì)伍。到目前為止，全縣上下共有五老人員xxxx名、十大員xxxx名。與此同時(shí)，我們還伴隨著新修訂的《xx省關(guān)心下一代工作細(xì)則》的發(fā)表、新入列成分的增多，大力加強(qiáng)了“五老”的培訓(xùn)活動(dòng)。在省委、省政府召開(kāi)的慶祝省關(guān)工委成立xx周年表彰大會(huì)上，西城關(guān)工委被譽(yù)為省級(jí)關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體;教育關(guān)工委常務(wù)副主任趙福錄同志被譽(yù)為省級(jí)先進(jìn)個(gè)人。
基礎(chǔ)建設(shè)不斷鞏固。
今年以來(lái)，為確保城鄉(xiāng)關(guān)工委的工作健康有序地深入開(kāi)展，我們還在“三年基層工作年”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)了基層的基礎(chǔ)建設(shè)。引領(lǐng)基層關(guān)工委認(rèn)真建立健全了學(xué)習(xí)制度、會(huì)議制度、檢查制度、活動(dòng)制度、激勵(lì)制度，并不斷對(duì)照鏡子找差距、補(bǔ)短板。使各級(jí)關(guān)工組織都做到了有章可循、有規(guī)可依，為切實(shí)做好關(guān)工工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在健全制度的基礎(chǔ)上，我們還對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的、個(gè)別關(guān)工委在常務(wù)副主任撤換的時(shí)候不搞上下對(duì)接，致使正常工作前后斷條的問(wèn)題;對(duì)個(gè)別關(guān)工委程度不同地存在著敷衍塞責(zé)、應(yīng)付了事，不能與時(shí)俱進(jìn)的弊端提出了改進(jìn)意見(jiàn)。要求各關(guān)工委務(wù)必以教育、西城、xx鎮(zhèn)等關(guān)工委為榜樣，以新修訂的《細(xì)則》為基準(zhǔn)，摒棄疫情的影響，嚴(yán)肅認(rèn)真地搞好基礎(chǔ)建設(shè)。特別是辦公條件和冊(cè)薄、資料等建設(shè)必須達(dá)標(biāo)。因?yàn)檫@是檢驗(yàn)一級(jí)組織工作開(kāi)展如何的重要依據(jù)。
調(diào)研工作越做越好。
今年以來(lái)，為了進(jìn)一步有針對(duì)性地搞好工作，我們不僅利用一個(gè)月的時(shí)間，對(duì)城鄉(xiāng)各關(guān)工委的“五好”創(chuàng)建情況、對(duì)青少年的黨史學(xué)習(xí)教育情況、助力鄉(xiāng)村振興情況、對(duì)特困及弱勢(shì)群體關(guān)愛(ài)情況、基層基礎(chǔ)建設(shè)情況進(jìn)行了一次全面地調(diào)研。而且還就如何做好單方面的工作，通過(guò)寫(xiě)研討文章和調(diào)研報(bào)告的形式進(jìn)行了認(rèn)真探討。在省委、省政府新修訂的《細(xì)則》發(fā)表之際，我拋磚引玉，第一時(shí)間撰寫(xiě)了題為《新時(shí)代的關(guān)工工作任重而道遠(yuǎn)》的研討文章，熱心指導(dǎo)新時(shí)代的關(guān)工工作，得到省市的好評(píng);同時(shí)，教育關(guān)工委的常務(wù)副主任趙福錄同志也撰寫(xiě)了題為《黨建帶關(guān)建，時(shí)刻引領(lǐng)著關(guān)工事業(yè)跨越發(fā)展》的調(diào)研報(bào)告;西城關(guān)工委常務(wù)副主任趙曉光同志撰寫(xiě)了題為《只有抓好黨建帶關(guān)建，才能開(kāi)創(chuàng)關(guān)工作新局面》的調(diào)研報(bào)告;xx鎮(zhèn)關(guān)工委常務(wù)副主任xx同志撰寫(xiě)了題為《只有齊抓共管，形成合力，才能確保留守兒童健康成長(zhǎng)》的調(diào)研報(bào)告，都從理論與實(shí)踐相結(jié)合的高度暢談了做好關(guān)工工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，闡述了創(chuàng)造性開(kāi)展工作的方式方法，同時(shí)，還對(duì)如何深入一步創(chuàng)新發(fā)展提出了很好的建設(shè)性意見(jiàn)。
二、工作中存在的問(wèn)題。
部分領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不高、站位較低。
習(xí)總書(shū)記明確指出，青少年是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望。青少年的思想道德、科學(xué)文化狀況，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)、關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、關(guān)系到黨的執(zhí)政地位的鞏固。而關(guān)心下一代工作，既是關(guān)系到黨和國(guó)家前途命運(yùn)的戰(zhàn)略工程，又是關(guān)系到億萬(wàn)家庭切身利益的民心工程，也是關(guān)系精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程、更是關(guān)系到青少年健康成長(zhǎng)的希望工程。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人和德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命和責(zé)任，對(duì)于全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有重大的戰(zhàn)略意義。各關(guān)工委的常務(wù)副主任是青少年健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人和保護(hù)神，是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。
只有我們?nèi)硇牡仃P(guān)愛(ài)青少年，才能確保他們健康成長(zhǎng)，然而，通過(guò)今年六月份的全面視察發(fā)現(xiàn)，在我縣城鄉(xiāng)關(guān)工委的常務(wù)副主任中，有為數(shù)不少的同志對(duì)關(guān)心下一代工作的重要意義根本沒(méi)有這樣高度地認(rèn)識(shí)。他們把關(guān)工工作看成是可有可無(wú)的的生活小事，認(rèn)為無(wú)須這樣小題大作。由于認(rèn)識(shí)上不去，工作就不給力，所以工作中是平鋪直敘、應(yīng)付局面。更有甚者，竟然是在其位、不謀其政，敷衍塞責(zé)、得過(guò)且過(guò)。做為一個(gè)關(guān)工委的領(lǐng)路人，如果沒(méi)有為黨育人，為國(guó)育才的敬業(yè)意識(shí)，就不能能弘揚(yáng)“忠誠(chéng)敬業(yè)、關(guān)愛(ài)后代、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)”的“五老”精神;如果不能充分認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)職責(zé)的重要性，就不能積極主動(dòng)地去為青少年服務(wù)。這就辜負(fù)了黨和人民的信任、貽誤了青少年的成長(zhǎng)成才。這是一個(gè)必須引起我們注意的嚴(yán)重問(wèn)題。
工作開(kāi)展得不夠平衡?？v觀全局，我認(rèn)為，現(xiàn)在全縣上下的關(guān)工工作很不平衡?？煞譃槿齻€(gè)檔次：業(yè)績(jī)突出的關(guān)工委占一半左右(xx);業(yè)績(jī)一般的有x個(gè);工作比較被動(dòng)的有x個(gè)。業(yè)績(jī)突出的單位不僅能積極主動(dòng)地為青少年服務(wù)，而且還能審時(shí)度勢(shì)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新;業(yè)績(jī)一般的單位是循規(guī)導(dǎo)矩、工作平平。雖能較好地完成縣關(guān)工委部署的工作任務(wù)，但事跡不突出、典型沒(méi)高度;而工作被動(dòng)的單位則是推一推、動(dòng)一動(dòng)，有時(shí)推也不動(dòng)。甚至在關(guān)工委深入基層檢查時(shí)，準(zhǔn)備得不充分、匯報(bào)得支離破碎。既沒(méi)有常規(guī)的活動(dòng)，更沒(méi)有典型的事例、關(guān)愛(ài)活動(dòng)也很不具體。究其xx因，我們認(rèn)為，這純屬常務(wù)副主任的事業(yè)心和責(zé)任感所致。教育和西城關(guān)工委之所以能被評(píng)為省級(jí)先進(jìn)集體，就是因?yàn)橼w福錄和趙曉光二位同志有一顆樂(lè)此不疲、無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意為青少年服務(wù)的紅心。而那些工作平平和業(yè)績(jī)不突出的單位，無(wú)疑是那里的常務(wù)副主任缺乏強(qiáng)烈的事業(yè)心和奮發(fā)進(jìn)取意識(shí)。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)邁什么步，群眾就走什么路。更讓人感到不解的是，有幾個(gè)關(guān)工委的常務(wù)副主任由于年老體弱、家居搬遷，不能正常頂崗。致使工作產(chǎn)生了時(shí)斷時(shí)續(xù)的問(wèn)題。這也是其關(guān)工委的工作不要?jiǎng)?wù)實(shí)創(chuàng)新、跨越發(fā)展的關(guān)鍵癥結(jié)。
基礎(chǔ)建設(shè)參差不齊。幾年來(lái)，盡管我們先后兩次認(rèn)真強(qiáng)化了“三年基層工作年”建設(shè)，使各關(guān)工委從“五好”活動(dòng)的開(kāi)展到辦公條件的武裝，從對(duì)青少年的關(guān)愛(ài)到各種檔案資料的建立健全都得到了大幅度的提高。但從今年的檢查中發(fā)現(xiàn)，仍有好幾個(gè)關(guān)工委不僅至今沒(méi)有辦公室、沒(méi)有圖板、沒(méi)有電腦，而且連最起碼的檔案和冊(cè)薄都很不完善。這就說(shuō)明，你那里根本沒(méi)把關(guān)心下一代工作當(dāng)回事，更不要說(shuō)納入重要議事日程了。之所以有這樣不可思議的問(wèn)題，一是因?yàn)閭€(gè)別關(guān)工委的常務(wù)副主任更替頻繁、接交不利;二是因?yàn)樾律先蔚某?wù)副主任責(zé)任感欠缺，不能按上級(jí)要求積極作為、迎頭趕上，因此，就遲遲使關(guān)工工作打不開(kāi)局面。
典型培養(yǎng)、總結(jié)、推廣的力度不強(qiáng)。
榜樣的力量是無(wú)窮的。以點(diǎn)帶面歷來(lái)是助推工作跨越發(fā)展的有力舉措，可一年來(lái)，我們的許多關(guān)工委卻忽視了這一行之有效的做法。工作中順?biāo)浦邸⒌眠^(guò)且過(guò)。本來(lái)，在習(xí)總書(shū)記關(guān)于關(guān)心下一代重要指示的指引下，在中華復(fù)興的偉業(yè)中，無(wú)論是農(nóng)村，還是學(xué)校，無(wú)論是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、還是街道，都涌現(xiàn)出了一大批熱心為青少年服務(wù)的“五老”和“十大員”;奮力為中華之崛起而讀書(shū)的青少年;勇當(dāng)脫貧致富帶頭人的有志青年農(nóng)民;悉心開(kāi)展家庭教育的好家長(zhǎng);傾為為培養(yǎng)孩子們做貢獻(xiàn)的好教師等等。但由于許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、學(xué)校、社區(qū)沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到榜樣的引帶力量，疏于對(duì)典型的培養(yǎng)與總結(jié)，所以，不僅埋沒(méi)了奮進(jìn)者的突出業(yè)跡，同時(shí)，也貽誤了關(guān)工事業(yè)的跨越發(fā)展。有的關(guān)工委，一年也不向縣關(guān)工委報(bào)送一個(gè)典型;有的關(guān)工委，既使在縣關(guān)工委的要求與催促下，報(bào)來(lái)一、兩份典型，也是事跡不突出、效果不顯著。甚至有的關(guān)工委竟然xx封不動(dòng)地從網(wǎng)上抄襲應(yīng)付局面。這是一個(gè)多么值得我們深思的大問(wèn)題呀!必須引起我們的高度重視。
關(guān)工工作機(jī)制需進(jìn)一步完善。
建立健全工作機(jī)制，是助推工作有序進(jìn)行、跨越發(fā)展的約束規(guī)則。它包括：黨建帶關(guān)建機(jī)制、考核監(jiān)督機(jī)制、學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制、匯報(bào)溝通機(jī)制、檔案管理機(jī)制、“五好”建設(shè)機(jī)制等等，從一年來(lái)的工作看，絕大多數(shù)的單位程度不同地建立健全了上述機(jī)制，并能付諸實(shí)施。但也有個(gè)別單位的工作機(jī)制尚不完善，有待加強(qiáng)。經(jīng)驗(yàn)證明，黨建帶關(guān)建機(jī)制，是做好關(guān)工工作的根本保證，如果一個(gè)單位的關(guān)工工作得不到黨委的關(guān)懷與支持，將一事無(wú)成，學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制是提高廣大“五老”思想水平和業(yè)務(wù)能力的當(dāng)務(wù)之急，若不審時(shí)度勢(shì)，培養(yǎng)提高，勢(shì)必影響關(guān)工工作的深入開(kāi)展;檔案管理機(jī)制是檢驗(yàn)一個(gè)關(guān)工委活動(dòng)記實(shí)和工作底數(shù)的依據(jù)，如不按要求建立健全，就反映不出你那里的工作實(shí)績(jī);匯報(bào)溝通機(jī)制是上報(bào)下達(dá)、互通信息的重要手段，如不認(rèn)真實(shí)施，就不能使縣關(guān)工委及時(shí)了解基層的工作情況。所以，我們必須高度重視工作機(jī)制的建設(shè)，確保各項(xiàng)活動(dòng)健康有序地深入開(kāi)展。
三、2022年的工作意見(jiàn)。
2022年工作的總體思路是：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和總書(shū)記對(duì)關(guān)工工作的重要指示為指導(dǎo)，以省關(guān)工委成立xx周年慶祝大會(huì)精神為核心，以立德樹(shù)人為根本，以千方百計(jì)為青少年服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，圍繞中心、服務(wù)大局，主動(dòng)承擔(dān)、積極作為，持續(xù)強(qiáng)化黨建帶關(guān)建的機(jī)制建設(shè);統(tǒng)籌推進(jìn)紅色基因的弘揚(yáng)與傳承;努力做好關(guān)工工作為鄉(xiāng)村振興的服務(wù)創(chuàng)新;深入強(qiáng)化關(guān)愛(ài)服務(wù)體系和服務(wù)能力建設(shè)，以不負(fù)時(shí)代、不負(fù)黨和人民的優(yōu)異成績(jī)向黨的二十大獻(xiàn)禮!
至于具體工作要在持續(xù)搞好習(xí)總書(shū)記關(guān)于關(guān)工工作重要指示的貫徹落實(shí)、認(rèn)真開(kāi)展好青少年的思想道德教育、努力強(qiáng)化關(guān)工組織的“五好”建設(shè)、竭力抓好校園及周邊的綜合治理、全力落實(shí)好對(duì)弱勢(shì)群體的幫扶救助、切實(shí)辟建好聯(lián)動(dòng)共育的工作載體、深入落實(shí)好習(xí)總書(shū)記關(guān)于家教的重要指示的同時(shí)，著力抓好以下三個(gè)方面的工作：
一是繼續(xù)加大班子隊(duì)伍建設(shè)的力度。班子建設(shè)是做好工作的根本保證。幾年來(lái)，雖說(shuō)我們不停頓強(qiáng)化了班子隊(duì)伍建設(shè)，但實(shí)事求是地講，仍有許多不盡人意的傾向。為此，在新的一年里，一定要建設(shè)好熱心有為、精力充沛的領(lǐng)導(dǎo)體系。要認(rèn)真配齊配強(qiáng)各級(jí)關(guān)工組織的常務(wù)副主任和副組長(zhǎng)。對(duì)于那些沒(méi)有事業(yè)心和責(zé)任感的老同志，對(duì)于那些年老體弱、家居搬遷，而不能堅(jiān)持常年上班、正常工作的常務(wù)副主任，要毫不猶豫地予以調(diào)整;對(duì)于兼職不負(fù)責(zé)任的同志，要堅(jiān)決撤換。絕對(duì)不允許占著位置不作為，老守田園不創(chuàng)新的傾向發(fā)生。與此同時(shí)，要針對(duì)人員老化的問(wèn)題，繼續(xù)抓好年輕“五老”和女性“五老”入列工作。使關(guān)工隊(duì)伍真正成為一支人數(shù)眾多、素質(zhì)優(yōu)良、覆蓋面廣、結(jié)構(gòu)合理、扎根鄉(xiāng)土、富有活力的戰(zhàn)斗集體。
二是要積極開(kāi)展工作，助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展。我們要按照縣委關(guān)于“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！钡泥l(xiāng)村振興的總體要求，充分發(fā)揮“五老”的優(yōu)勢(shì)，積極配合相關(guān)部門(mén)助力鄉(xiāng)村振興。不僅要持續(xù)聯(lián)系縣、鄉(xiāng)農(nóng)技部門(mén)和婦聯(lián)，以“學(xué)育奔”為抓手，圍繞縣域經(jīng)濟(jì)的玉米、漢麻、生豬畜禽、葵花南瓜四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，搞好科技培訓(xùn)，使青年農(nóng)民真正掌握種養(yǎng)加和特色養(yǎng)殖技術(shù)，提高科技素質(zhì)和致富本領(lǐng)。而且要以結(jié)對(duì)幫扶、項(xiàng)目幫扶、陣地幫扶的方式助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展。要進(jìn)一步擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模、建設(shè)產(chǎn)業(yè)集群，切實(shí)實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興的有效銜接。同時(shí)，要積極參與好鄉(xiāng)村治理工作。要通過(guò)鄉(xiāng)規(guī)民約的制定、重大事情的決策、精神文明建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展，較好地遏制紅白喜事的大操大辦，樹(shù)立文明節(jié)儉的農(nóng)村新風(fēng)，強(qiáng)化村民的道德教育，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的水平。要加大力度，認(rèn)真抓好典型的培養(yǎng)與提高工作。xxxx年，城鄉(xiāng)各關(guān)工委至少要拿出x——x個(gè)適合本地特點(diǎn)，配合縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，樹(shù)得住、叫得響的關(guān)心下一代工作典型。要把信息反饋工作納入日程，對(duì)于廣大農(nóng)村、街道社區(qū)、各中小學(xué)涌現(xiàn)出的優(yōu)秀業(yè)跡，關(guān)愛(ài)標(biāo)兵、致富能手、讀書(shū)狀元、“十小明星”，要隨時(shí)向縣關(guān)工委匯報(bào)，向上級(jí)新聞媒體及網(wǎng)上傳輸，以營(yíng)造全黨全民大張旗鼓關(guān)心下一代的濃烈氛圍。
三是逐步完善工作機(jī)制，切實(shí)提高考核監(jiān)督業(yè)務(wù)水平。隨著奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代形勢(shì)的步步深入，新的一年里，對(duì)我們關(guān)心下一代的要求也越來(lái)越高。我們一定要把諸如黨建帶關(guān)建，學(xué)習(xí)培訓(xùn)、幫扶救助，檔案管理等方面的機(jī)制進(jìn)一步完善好;各級(jí)關(guān)工組織和常務(wù)副主任務(wù)必認(rèn)真強(qiáng)化自已的服務(wù)意識(shí)和工作本領(lǐng)。要真正落實(shí)好“圍繞中心、服務(wù)大局、積極工作、主動(dòng)配合”的科學(xué)定位。要切實(shí)做到，緊緊依靠黨委、關(guān)工工作主動(dòng)作為。各關(guān)工委至少每季度要向黨委匯報(bào)一次工作開(kāi)展情況。使黨委真切地把握關(guān)工工作的脈博，知道我們?cè)谙胧裁?、干什么，以便更好地解決奮進(jìn)新時(shí)代的過(guò)程中，廣大青少年的所思、所想、所盼，確保他們?cè)诔砷L(zhǎng)成才的道路上健康地發(fā)展。要真正把關(guān)心一代工作納入黨委的目標(biāo)管理考核機(jī)制。對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目要限期整改;對(duì)于不能較好的完成工作要求的常務(wù)副主任要提出警示、直至調(diào)整更新。
總之，新時(shí)代的關(guān)工工作任重而道遠(yuǎn)，來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽和驕傲。新的一年里，工作較好的關(guān)工委要再接再厲、持續(xù)攀高;表現(xiàn)一般和工作被動(dòng)的關(guān)工委要深刻反思、迎頭趕上。要以黨組織滿意、社會(huì)認(rèn)同、家長(zhǎng)叫好、青少年歡心的優(yōu)異成績(jī)迎接黨的二十大的勝利召開(kāi)!
閱讀研討心得篇十五
昨天聽(tīng)了陳老師執(zhí)教的《公儀休拒收禮物》和韋老師執(zhí)教的《秦兵馬傭》,讓我對(duì)《讓個(gè)性化的花盛開(kāi)在閱讀教學(xué)中》這一主題又有了新的認(rèn)識(shí)。兩位老師的課堂教學(xué)也盡量體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性閱讀，可見(jiàn)她們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)是緊扣研討主題的。我認(rèn)為兩節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)個(gè)性閱讀有以下幾個(gè)方面：一，都能做到課堂閱讀向課外延伸，讓學(xué)生能自主地選擇課外書(shū)閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生的個(gè)性閱讀得到提升。二，課堂教學(xué)中，兩位老師都設(shè)計(jì)有讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落自由朗讀，充分展現(xiàn)學(xué)生的`個(gè)性閱讀。三，教學(xué)中都設(shè)計(jì)有表演，讓學(xué)生在表演中感悟文本，從而更好地表現(xiàn)個(gè)性閱讀。借此談?wù)勎业慕ㄗh：陳老師在教學(xué)時(shí)有一環(huán)節(jié)先讓學(xué)生練習(xí)讀子明和公儀休的對(duì)話，然后讓一個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生一起分角色表演讀，如果讓兩名學(xué)生分角色讀可能效果會(huì)更好，也更能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性閱讀。韋老師兵馬傭的課件出示較早，取代了閱讀感悟，學(xué)生還沒(méi)有品詞、品句、品段就出示兵馬傭圖，無(wú)形中限制了學(xué)生“海闊憑魚(yú)游，天高任鳥(niǎo)飛”的想象，剝奪了學(xué)生感悟語(yǔ)言文字背后內(nèi)涵的機(jī)會(huì)。為此學(xué)生感悟不透，也就不能讀出兵馬傭的個(gè)性特征。不過(guò)，韋老師認(rèn)真的態(tài)度值的我學(xué)習(xí)。
閱讀研討心得篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下面我就我申請(qǐng)的縣個(gè)人課題《農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)插圖呈現(xiàn)與應(yīng)用的研究》前一階段研究情況及這一學(xué)期的研究打算向大家作匯報(bào)。
一、提出課題的背景、界定、內(nèi)容。
1、提出課題的背景：新課程改革的需求；學(xué)生發(fā)展的需求；農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀的需求。
2、課題的界定：
教學(xué)插圖：是指在教材中出現(xiàn)的插圖。
呈現(xiàn)與應(yīng)用：是指教材中的插圖呈現(xiàn)的方式與正確應(yīng)用。
低年級(jí)：是指一、二年級(jí)，在本課題研究中所指的對(duì)象是研究者所任教的古柏小學(xué)一年級(jí)全體學(xué)生。
農(nóng)村小學(xué)：是指遠(yuǎn)離城市的城鎮(zhèn)及城鎮(zhèn)以下的學(xué)校。
《農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)插圖呈現(xiàn)與應(yīng)用的研究》就是有目的、有計(jì)劃地對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在上數(shù)學(xué)課時(shí)如何呈現(xiàn)與應(yīng)用教學(xué)插圖進(jìn)行一些研究，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益服務(wù)。
3、課題研究的內(nèi)容：通過(guò)調(diào)查研究，分析我校低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀；通過(guò)新舊教材插圖的變化，探索教學(xué)插圖的新功能、新特點(diǎn)；農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)插圖如何呈現(xiàn)與應(yīng)用的研究。
二、前階段研究情況。
在充分論證并申請(qǐng)個(gè)人課題后，在研究前期我開(kāi)展了調(diào)查研究，大概了解了一下我校數(shù)學(xué)教師在當(dāng)前常態(tài)下使用教材插圖的情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師都只是簡(jiǎn)單的出示插圖，根本沒(méi)有考慮農(nóng)村小學(xué)自身的特點(diǎn)，更沒(méi)有考慮插圖的意圖，沒(méi)有發(fā)掘插圖背后隱藏的問(wèn)題等。根據(jù)這些了解到的情況，我主要采用了文獻(xiàn)法，開(kāi)展文獻(xiàn)研究，利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，及相關(guān)的一些教育理論，并上網(wǎng)查閱了一些教學(xué)插圖的有關(guān)概念及功能，結(jié)果學(xué)到很多。
想教育，能溝通數(shù)學(xué)與社會(huì)、自然的聯(lián)系，能溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生知曉“生活中充滿著數(shù)學(xué)”。同時(shí)又能使抽象的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理“外化”、“物化”，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。從而幫助學(xué)生增強(qiáng)感知、建立表象、培養(yǎng)形象記憶，促使形象思維與抽象思維互助互補(bǔ)，和諧發(fā)展。
2、新教材數(shù)學(xué)課本與老教材相比，在插圖應(yīng)用上更有優(yōu)越性，最大的特點(diǎn)就是圖文并茂、形式多樣、富于趣味、可讀性強(qiáng)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。
那么這些教學(xué)插圖又有何功能呢？我開(kāi)展了行動(dòng)研究，結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)，積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用插圖進(jìn)行有效性教學(xué)的策略，發(fā)現(xiàn)教學(xué)插圖一般有主題情境圖、實(shí)用實(shí)踐圖、意境描述圖、知識(shí)拓展圖（如三、四年級(jí)）。
在課題研究過(guò)程中，我主要進(jìn)行了以下嘗試：
1）培養(yǎng)觀察能力。
觀察力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力之一。一年級(jí)新生雖然已會(huì)看圖，但觀察比較膚淺，往往只注意插圖中較明顯或自己感興趣的部分，觀察時(shí)隨意性就大，目的性也不強(qiáng)。在教學(xué)中，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生有序、有目的的觀察能力。如在教學(xué)第一冊(cè)的“數(shù)一數(shù)”時(shí)，教師可先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察畫(huà)面，有序、完整地說(shuō)出整個(gè)插圖所表達(dá)的意思。然后，再讓學(xué)生按圖中人物的性別、活動(dòng)情景和不同的景物進(jìn)行分類觀察，滲透分類思想。在以上觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行提問(wèn)：圖中有幾個(gè)學(xué)生？幾個(gè)男生？幾個(gè)女生？幾棵樹(shù)？幾只小鳥(niǎo)？幾只蝴蝶??引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)，滲透自然數(shù)的概念。學(xué)生通過(guò)看看、數(shù)數(shù)、想想，有目的地觀察畫(huà)面，感知事物的數(shù)量特征，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物的能力。
2）促進(jìn)概念理解。
基于兒童的認(rèn)知水平，他們對(duì)抽象概念的認(rèn)識(shí)大都是在對(duì)具體事物的操作和直觀圖形的觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括的。如在教學(xué)“基數(shù)”和“序數(shù)”概念時(shí)，教材在認(rèn)數(shù)時(shí)安排了“排隊(duì)買(mǎi)票”的插圖。教學(xué)時(shí)可結(jié)合插圖進(jìn)行提問(wèn)：“共有幾個(gè)人在買(mǎi)票？誰(shuí)排在第一？背書(shū)包的小明排在第幾？”使學(xué)生認(rèn)識(shí)到同一個(gè)數(shù)在表示數(shù)量多少和先后順序時(shí)所代表的“基數(shù)”和“序數(shù)”這兩種不同的含義?！?”是一個(gè)比較抽象的數(shù)學(xué)概念。單憑語(yǔ)言講解很難使小學(xué)生建立起“0”的概念。教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一組小白兔采蘑菇的插圖來(lái)觀察比較組織教學(xué)：插圖中第一只小白兔采到3個(gè)蘑菇，就用數(shù)“3”表示；第二只小白兔采到2個(gè)蘑菇，就用數(shù)“2”表示；第三只小白兔采到1個(gè)蘑菇，就用數(shù)“1”
表示；第四只小白兔一個(gè)蘑菇也沒(méi)有采到，就用“0”表示。雖然不要求學(xué)生說(shuō)出“0”是空集的基數(shù)，但通過(guò)對(duì)插圖的觀察使學(xué)生初步感知到“0”這一概念所代表的實(shí)際意義，接著，又通過(guò)小白兔拔蘿卜的插圖來(lái)進(jìn)一步感受“0”，加深了學(xué)生對(duì)概念的理解。
3）滲透數(shù)學(xué)思想。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要結(jié)合有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，向小學(xué)生滲透集合、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)等現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想。教材大量采用直觀形象的集合圖、對(duì)應(yīng)圖等向?qū)W生滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想。在滲透這些思想方法時(shí)，不能出現(xiàn)抽象的定義、名稱，而只能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)這些圖形的觀察，感受到這些現(xiàn)代數(shù)學(xué)的思想方法。例如，在教學(xué)“3＋2＝5”時(shí)，結(jié)合教材中的插圖滲透并集思想：澆花的有3個(gè)小朋友（用小圈圈?。崴挠?個(gè)小朋友（用小圈圈?。?，然后把這兩個(gè)圈用一個(gè)大圈圈起來(lái)，表示澆花的3個(gè)小朋友加上提水的2個(gè)小朋友，一共是5個(gè)小朋友，使學(xué)生領(lǐng)悟到把兩個(gè)部分量合起來(lái)，求一共是多少，用加法計(jì)算。
4）培養(yǎng)空間觀念。
新教材從一年級(jí)開(kāi)始就出現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。教材編入這些立體圖形一方面是為了幫助學(xué)生認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)，另一方面潛移默化地滲透這些立體圖形的表象，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些立體圖形打下基礎(chǔ)，做到了既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)的概念，又讓學(xué)生初步感知這些幾何圖形的表象和基本特征。同時(shí)，教材從一年級(jí)起就及早安排了幾何圖形認(rèn)識(shí)的教學(xué)。如第一冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方形和正方形；第二冊(cè)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等。這些幾何形體教學(xué)與認(rèn)數(shù)、計(jì)算和應(yīng)用題教學(xué)同步進(jìn)行，相互滲透，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)、形知識(shí)的理解和掌握，有利于學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。
5）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
剛?cè)雽W(xué)的兒童求知欲和好奇心強(qiáng)，教材中生動(dòng)有趣、色彩絢麗的畫(huà)圖正好符合兒童的這一心理特點(diǎn)。教師要充分利用這些生動(dòng)、直觀，兒童熟悉、喜歡的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度。在教學(xué)中，除了注意插圖中所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)外，還要充分挖掘插圖的趣味性、對(duì)稱性、思想性等美育因素。如“從卡片上剪下有關(guān)圖形，按下圖拼一拼。你還能拼出什么圖形？”、“有趣的七巧板”等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
6）進(jìn)行德育教育。
數(shù)學(xué)課本中的插圖，除了其數(shù)學(xué)知識(shí)教育功能外，編者還根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，利用插圖的形式，蘊(yùn)含豐富的思想教育因素。因此，在教學(xué)中利用插圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是插圖教育功能的一個(gè)重要方面。尤其是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課本中的插圖，有很多具有相當(dāng)生動(dòng)、豐富的思想品德教育內(nèi)容。如認(rèn)數(shù)的“排隊(duì)買(mǎi)票”圖中讓老爺爺排在第一個(gè)，在教學(xué)時(shí)，可告訴學(xué)生：尊老愛(ài)幼是我們的傳統(tǒng)美德，我們每個(gè)小朋友在家里、在社會(huì)上都要學(xué)會(huì)尊敬老人、關(guān)心老人。通過(guò)以上教學(xué)，把數(shù)學(xué)課教學(xué)與社會(huì)公德的思想教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。此外，插圖中還有教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)、美麗的五星紅旗、上下樓梯靠右走，小朋友做好事等插圖，這些都是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的極好素材。在教學(xué)中要注意抓住時(shí)機(jī)，有機(jī)聯(lián)系，滲透思想品德教育，但注意不要喧賓奪主，把數(shù)學(xué)課上成思想品德課。
三、這學(xué)期研究思路。
這學(xué)期我的研究思路主要想圍繞這兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：
進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)插圖的活用的研究：運(yùn)用插圖，如何理解數(shù)學(xué)概念，滲透數(shù)學(xué)思想，滲透德育（如幾和第幾；快樂(lè)的假日活動(dòng)等）。
本學(xué)期要重點(diǎn)收集一些數(shù)據(jù)資料，積極開(kāi)展課題研究課，將課題引入我們村小的課堂，已安排在第七周上一節(jié)有關(guān)課題研究課，到時(shí)我校的教科室領(lǐng)導(dǎo)會(huì)攜同有關(guān)人員參加并討論交流；及時(shí)記載案例分析，進(jìn)行反思（已寫(xiě)教育案例）；撰寫(xiě)科研小結(jié)，進(jìn)行反饋信息的收集，以論文、調(diào)查報(bào)告等形式進(jìn)行科研成果匯報(bào)。
懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師多指教，提出寶貴意見(jiàn)，以及時(shí)改正，調(diào)整本課題的研究思路。
謝謝！
閱讀研討心得篇十七
20xx年的xx月，我懷著忐忑的心情走進(jìn)了xx小學(xué)，開(kāi)始了我為期一年的輪崗交流工作。說(shuō)實(shí)在的，從事教育工作十幾載，突然離開(kāi)熟悉的學(xué)校、同事，來(lái)到一個(gè)全然陌生的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現(xiàn)這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關(guān)心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)校的需要我擔(dān)任了五年級(jí)(2)班的班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下、同事們的幫助下，我得到很好的學(xué)習(xí)和鍛煉，收獲頗多。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
剛接手這個(gè)班，就有好心的同事告訴我班上的孩子習(xí)慣不怎么好，每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估計(jì)都是“太陽(yáng)從西邊升起”;多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了在學(xué)校也講武漢話的習(xí)慣，尤其是有個(gè)別有個(gè)性的同學(xué)喜歡“出口成臟”。良好的學(xué)風(fēng)要從班風(fēng)抓起，于是我首先從班干部入手，召開(kāi)班干部會(huì)議，一起商榷班級(jí)公約，利用班會(huì)、晨會(huì)等教育陣地開(kāi)展行為大討論。
考慮到班級(jí)孩子們的家庭狀況并不怎么好，我自己花錢(qián)布置教室，帶頭為班級(jí)捐助公用物品。課間，我?guī)е⒆觽円黄鹛L(zhǎng)繩;午休，我與大家一起打乒乓球。課上到課下我積極關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我用自己一顆愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)生的心感染著每一個(gè)孩子。功夫不負(fù)有心人，短短一個(gè)多月的時(shí)間，老師們都說(shuō)班級(jí)風(fēng)貌變了，孩子們變得有禮了，課堂上變得積極了，每月行規(guī)評(píng)比表?yè)P(yáng)的次數(shù)多了，學(xué)生們也漸漸地喜歡上了我這個(gè)剛來(lái)的老師。
二、提高教學(xué)質(zhì)量。
在這個(gè)班級(jí)中，有老師們號(hào)稱的“四大金剛”，每次考試幾乎都是不及格。我聽(tīng)在耳里，急在心里，我暗暗對(duì)自己說(shuō)：“在這一年中，我要盡我自己最大的努力讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，感受到學(xué)習(xí)的喜悅!”我通過(guò)家訪，了解到不僅是這幾個(gè)孩子，還有很多家庭的父母他們并不是不想督促管理孩子的學(xué)習(xí)，生活的所迫、自己文化水平的低下實(shí)在是讓他們心有余而力不足。
看來(lái)家長(zhǎng)的力量并不能起到很好的幫助，于是我經(jīng)過(guò)一番思索開(kāi)展了有針對(duì)性地學(xué)習(xí)活動(dòng)。我堅(jiān)持每天早到校，在教室里督促大家晨讀;我將每一節(jié)的語(yǔ)文課都拿5分鐘出來(lái)報(bào)聽(tīng)寫(xiě);我利用課間時(shí)間讓同學(xué)們相互檢查背誦情況;我針對(duì)不同層次的學(xué)生情況設(shè)計(jì)不同的的作業(yè)，尤其是對(duì)學(xué)困生的情況進(jìn)行跟蹤記載，對(duì)他們的作面批面改，及時(shí)講解訂正;我鼓勵(lì)大家共同閱讀，通過(guò)開(kāi)展“讀書(shū)交流會(huì)”來(lái)反饋他們的閱讀情況。
一分耕耘一分收獲，在這一年中，全班同學(xué)無(wú)論是期中還是期末考試合格率均達(dá)到了100%，優(yōu)秀率達(dá)到了70%以上!取得的成績(jī)不禁讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學(xué)習(xí)的信心與熱情，班級(jí)中也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
三、積極參加學(xué)校工作：
雖然我知道在xx小學(xué)工作的時(shí)間只有一年，但我卻把自己當(dāng)做是xx小學(xué)的一員。無(wú)論是學(xué)科的教研活動(dòng)，還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)活動(dòng)我都會(huì)積極認(rèn)真的參加。在活動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法，我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評(píng)課，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽(tīng)課老師一起交流學(xué)習(xí)，為出課的老師提出合理化的建議。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、課堂教學(xué)策略、教學(xué)機(jī)智、小組探究學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行共同的研討，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，受益非淺。
這期間我還參加了學(xué)校的“節(jié)節(jié)課好”活動(dòng)，我精心準(zhǔn)備準(zhǔn)備執(zhí)教的《傻二哥》受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。同時(shí)，我也全身心投入到學(xué)校的“區(qū)素質(zhì)教育評(píng)估”活動(dòng)中，認(rèn)真準(zhǔn)備，我班學(xué)生作為受檢年級(jí)也得到了下校的督學(xué)的夸贊。
轉(zhuǎn)眼間，一年的時(shí)光就這樣不知不覺(jué)流逝了。雖然我現(xiàn)在已回到了自己的學(xué)校，但每當(dāng)我閉上雙眼，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出同事們親切的"面容和孩子們天真的笑臉。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財(cái)富。
閱讀研討心得篇十八
靈臺(tái)縣教育系統(tǒng)干部掛職鍛煉暨教師交流任教個(gè)人工作總結(jié)xx年10月8日，帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待，有幸參加靈臺(tái)縣教育系統(tǒng)干部掛職鍛煉暨教師交流任教活動(dòng)。與其說(shuō)是交流，不如說(shuō)是去學(xué)習(xí)鍛煉。自從踏入交流學(xué)校的第一天起，就堅(jiān)定了一個(gè)信念，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，創(chuàng)新性地開(kāi)展工作，出色地完成交流任務(wù)，最起碼也要對(duì)得起自己一個(gè)月的奔波。
此次交流使我有機(jī)會(huì)嘗試了在不同環(huán)境下，面對(duì)不同類型的學(xué)生如何實(shí)施課堂教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到在不同的學(xué)校環(huán)境下怎樣開(kāi)展工作，使我受益匪淺。
一、雙方關(guān)愛(ài)，堅(jiān)定交流信念。
交流之處，領(lǐng)導(dǎo)給我們做思想工作，幫助我們消除顧慮，堅(jiān)定信心，并派車(chē)把我們送到交流學(xué)校。交流期間，兩位領(lǐng)導(dǎo)親自打電話噓寒問(wèn)暖，詢問(wèn)工作和生活情況。在繁忙的工作中擠出時(shí)間，親自來(lái)交流校探望我們，給我們送去了暖暖和關(guān)心，堅(jiān)定了我們?cè)诮涣餍Ｒ欢ǜ珊玫臎Q心。
龍門(mén)學(xué)區(qū)和中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師更是對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷，噓寒問(wèn)暖，解決食宿問(wèn)題和工作中的困難。面對(duì)天氣變冷，及時(shí)給我們安裝爐具，送來(lái)煤炭，解決我們學(xué)習(xí)、生活中的困難，把關(guān)心落到實(shí)處。
二、銳意進(jìn)取，提高自身素質(zhì)。
交流學(xué)校有自己靈活、獨(dú)特、實(shí)用的管理和教學(xué)模式，雖然沒(méi)有我校寬敞明亮的教學(xué)樓，平整舒適的硬化路，但全校20名教職工中，年齡在五十歲以上的占了一半多，而他們并不以年齡為借口，倚老賣(mài)老，工作的熱情不亞于我們這些年輕人，在工作中他們勤勤懇懇，任勞任怨，對(duì)孩子們更是既有愛(ài)心又有耐心。我從這些老教師身上也學(xué)到了許多教學(xué)方法和管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。
時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)知識(shí)及教育科研知識(shí)，及時(shí)積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，從而提高自身的執(zhí)教水平。
三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重個(gè)人發(fā)展。
1、深入教學(xué)。
搞好交流工作，首先就是要搞好教育教學(xué)。來(lái)到龍門(mén)中心小學(xué)，擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)、一二年級(jí)體育和六年級(jí)科學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)課充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，采用啟發(fā)式教學(xué)；體育課通過(guò)游戲愉悅學(xué)生的身心；科學(xué)課多做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
2、搞好教研。
交流期間，主動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，聽(tīng)課次數(shù)達(dá)十八次以上。
教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的自主健康發(fā)展是一個(gè)永恒的主題，平時(shí)積極參與到老師們的教學(xué)研討中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。立足學(xué)校實(shí)際，探討自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂的教法，培養(yǎng)學(xué)生良好的互助合作意識(shí)、總結(jié)靈活多樣的教學(xué)方式等，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
3關(guān)愛(ài)學(xué)生。
學(xué)生的樸實(shí)。短短一個(gè)星期的時(shí)間，我所帶的班級(jí)的孩子給我留下了深刻的印象，同原班孩子相比，這群孩子少了一分嬌氣，多了一分樸實(shí)。我注重對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，由于村小學(xué)生平時(shí)活動(dòng)少，見(jiàn)識(shí)少，因此，我利用課余時(shí)間安排學(xué)生表演節(jié)目，開(kāi)展朗誦、繪畫(huà)等比賽，鍛煉孩子的能力，孩子們很愛(ài)表現(xiàn)，也很乖。
總而言之，作為一名教師，特別是年輕教師，只有不斷地學(xué)習(xí)、充電，才不會(huì)落伍。走出去，就能開(kāi)闊視野，學(xué)有所得，為我所用。我也衷心希望像這樣的交流活動(dòng)能繼續(xù)開(kāi)展下去，讓我們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升。
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