幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案統(tǒng)計(jì)圖(通用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 04:00:13
幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案統(tǒng)計(jì)圖(通用17篇)
時(shí)間:2023-12-09 04:00:13     小編:筆塵

教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織的重要工具,它可以幫助教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程,確保教學(xué)的連貫性和完整性。教案不僅包含了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法,還包括了課堂組織、學(xué)生活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。教案的編寫要科學(xué)合理,靈活適應(yīng)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生需求,并與教材緊密結(jié)合,使教學(xué)活動(dòng)更加有針對(duì)性和有效性。教案的編寫需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是一些典型教案的分析和評(píng)價(jià),供大家學(xué)習(xí)借鑒。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案統(tǒng)計(jì)圖篇一

在對(duì)幼兒環(huán)形數(shù)數(shù)的前期觀測(cè)中,我覺得平面環(huán)形數(shù)數(shù)對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō),基本沒有挑戰(zhàn)性,難度不高。于是我嘗試將平面環(huán)形數(shù)數(shù)調(diào)整為立體的環(huán)形數(shù)數(shù),并且將數(shù)量增加到20以內(nèi),提高數(shù)數(shù)的難度。

孩子在環(huán)形數(shù)數(shù)上最容易出現(xiàn)的問題是忘了起點(diǎn),多數(shù)或漏數(shù)。所以我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于怎樣找到環(huán)形物的起點(diǎn),從而做到不多數(shù)、不漏數(shù)。為了找到這個(gè)起點(diǎn),引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種方法來(lái)做標(biāo)記。

1.學(xué)習(xí)環(huán)狀排列物體的數(shù)數(shù)方法,鞏固20以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2.能運(yùn)用多種方法找到環(huán)狀物的起點(diǎn),不多數(shù)、不漏數(shù)。

3.感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

1.透明紙杯人手1個(gè)(下有一圈紅點(diǎn),上有一圈綠點(diǎn),數(shù)量都為10);

2.記號(hào)筆、五角星、雙面膠、塑料夾子、回形針等;

3.小組記錄表4張,玉米、桔子若干、有格子的小花傘一把、青花瓷碗大小若干只;

4.生活中的環(huán)狀物ppt;投影儀5.音樂《兔子舞》、操作活動(dòng)的音樂四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

1.師生跳《兔子舞》進(jìn)場(chǎng)。

——師:看!現(xiàn)在我們圍成了一個(gè)什么形狀?幼:圍成了大圓圈。

——師:圓圈上有多少人呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!從老師這開始吧!師生共同點(diǎn)數(shù)圓圈上的人數(shù),重點(diǎn)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)數(shù)過(guò)了,不能再數(shù)了。

2.好,請(qǐng)小朋友找一個(gè)空的地方坐下來(lái)吧。

(二)立體數(shù)數(shù)

幼:紅圓點(diǎn)、綠圓點(diǎn)——師:請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)綠的小圓點(diǎn)有幾個(gè)?然后把數(shù)字記錄在有綠標(biāo)記的紙上。

2.幼兒操作:數(shù)杯口的綠圓點(diǎn)。

3.師:你數(shù)到了幾個(gè)綠圓點(diǎn)?

幼a:我數(shù)到了11個(gè)幼b:我數(shù)到了10個(gè)幼c:我數(shù)到了14個(gè),師:那請(qǐng)你來(lái)數(shù)給大家看看。

——師:那究竟誰(shuí)數(shù)得正確呢?老師和小朋友一起來(lái)數(shù)數(shù)看。

——師:先引導(dǎo)孩子觀察老師從哪里開始數(shù)的,接著故意數(shù)錯(cuò),讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題。

幼a:這個(gè)圓點(diǎn)你已經(jīng)數(shù)過(guò)了幼b:你剛才就是從這個(gè)圓點(diǎn)開始數(shù)的——小結(jié):在數(shù)圓圈上的點(diǎn)子時(shí),我們要先找到第一個(gè),也就是起點(diǎn),起點(diǎn)數(shù)過(guò)了不能數(shù)了。

——師:除了剛才老師找明顯的黑線做標(biāo)記,你們還有什么好辦法來(lái)記住第一個(gè)呢?

幼a:用手指捏住第一個(gè)圓點(diǎn)——師:還有其他好方法嗎?

幼b:用記號(hào)筆劃一條線幼c:在第一個(gè)圓點(diǎn)上寫上14.幼兒第二次操作——師:現(xiàn)在老師請(qǐng)你用自己的好方法來(lái)驗(yàn)證一遍,剛才錯(cuò)的小朋友請(qǐng)你在旁邊改正。

——師:小朋友想出了各種各樣的辦法來(lái)數(shù)圓圈上的綠點(diǎn)子,大家數(shù)出來(lái)都是幾個(gè)?對(duì),綠色的點(diǎn)子一圈一共有10個(gè)!

幼a:我覺得紅多綠少——師:有不同意見的嗎?

幼b:我覺得他們一樣多幼c:我覺得綠多紅少——好,今天老師帶來(lái)了回形針、即時(shí)貼、夾子等小工具,你可以請(qǐng)他們幫忙來(lái)數(shù)一數(shù)。

——講評(píng):你數(shù)到幾個(gè)?你是用什么方法來(lái)數(shù)的?

幼a:我是用即時(shí)貼貼在第一個(gè)圓點(diǎn)上面幼b:我用夾子夾住第一個(gè)圓點(diǎn)——師:紅點(diǎn)一共有幾個(gè)?幼:10個(gè)!原來(lái),紅點(diǎn)和綠點(diǎn)一樣多。

——小結(jié):雖然兩種圓點(diǎn)看起來(lái)不一樣多,其實(shí)數(shù)量是一樣多的。所以我們比較的時(shí)候不能光憑目測(cè)來(lái)判斷,一定數(shù)一數(shù)驗(yàn)證。

——請(qǐng)你們把小杯子放到前面的筐里。圍到老師的身邊來(lái)。

(三)數(shù)生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。

——師:請(qǐng)你數(shù)出來(lái)以后,把結(jié)果記錄在這張記錄表上。左邊貼上小朋友的名字,右邊記錄上你數(shù)出來(lái)的數(shù)量。

——幼兒分組操作點(diǎn)數(shù),教師巡回指導(dǎo)——分組講評(píng)記錄情況。

(四)經(jīng)驗(yàn)拓展——師:今天,我們學(xué)到的這種數(shù)數(shù)方法叫“環(huán)形數(shù)數(shù)”。除了桌子上這些東西,在生活中,還有很多環(huán)形的東西,我們一起來(lái)看一看。

——幼兒觀看《生活中的環(huán)形物品》幻燈片——師:環(huán)形的東西這么多,請(qǐng)小朋友做個(gè)有心人,回去找一找,再用今天的方法來(lái)數(shù)一數(shù)。

(五)結(jié)束部分——師生再次跳圓圈舞出場(chǎng)。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案統(tǒng)計(jì)圖篇二

讓幼兒學(xué)會(huì)每次增加1的遞增模式。

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

繪本《打瞌睡的房子》,卡通圖片,積木。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)每次增加1的遞增模式。

難點(diǎn):掌握遞增模。

活動(dòng)方法:提問法、觀察法、討論法。

組織形式:集體活動(dòng)。

1、與幼兒一起復(fù)習(xí)繪本并排序。

師:“還記得我們上節(jié)課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)。

師:“能告訴老師故事里發(fā)生了什么嗎”(都在打瞌睡)。

師:“誰(shuí)第一個(gè)是睡著了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。

師:“誰(shuí)第二個(gè)是睡著了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)。

拿出一張老奶奶、一張小男孩的卡通圖片貼上,將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。

師:“誰(shuí)第三個(gè)是睡著了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)。

拿出一張老奶奶,一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上,將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。

師:“誰(shuí)第四個(gè)是睡著了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)。

2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

向幼兒提問:“看看這些圖片你發(fā)現(xiàn)了什么”(像樓梯,每次都會(huì)多1個(gè))。

師:“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢”(該老鼠睡覺了),那我們的圖片會(huì)發(fā)生什么(會(huì)變高),好,我們一起來(lái)驗(yàn)證吧。

師:“誰(shuí)第五個(gè)是睡著了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(貓的身上)。

師:“最后一個(gè)誰(shuí)是啊”(跳蚤),那我請(qǐng)一位小朋友把他貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫?拿出一張老奶奶,一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張?zhí)榈目ㄍ▓D片貼上,將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)。

師:“最后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么”(相同的圖片在同一條線上,每次都會(huì)多一個(gè))這就是遞增模式。

3、模式游戲。

現(xiàn)在我想讓小朋友做一個(gè)這樣的遞增模式,我們用積木來(lái)試試吧。

為幼兒提供積木,觀察幼兒游戲,并指導(dǎo)。

幼兒可以回家和家長(zhǎng)一起玩遞增模式的游戲,例如紙杯等。

活動(dòng)反思:

《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合,是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書,也再次證明圖畫書對(duì)孩子們?cè)谟^察、思維、審美等能力的提升方面,對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案統(tǒng)計(jì)圖篇三

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系,學(xué)會(huì)如何分類。

2、通過(guò)幼兒的操作、探索,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

紅、黃、藍(lán)不同顏色的傘圖片各2張,小動(dòng)物圖片各一張,各種水果圖片若干、大小不同的球若干。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示圖片――紅、黃、藍(lán)不同樣色的傘

2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛,仔細(xì)觀察下我們?cè)摪褌阍趺捶鸥线m呢?(要求幼兒分成三份,到黑板上粘貼)

3、讓幼兒說(shuō)出自己分類的理由。

2、師:只有三間房,這么多動(dòng)物要住,怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢?小動(dòng)物們都為難了,請(qǐng)小朋友幫忙分一下。請(qǐng)你講一下這樣分的理由。

3、幼兒小組討論分法。

4、找幼兒試著分類并說(shuō)出分類的理由。

師總結(jié):我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍:水中的、陸地的、空中的,按身體的大小,按兇猛程度或者其它特征來(lái)分。

有的小朋友說(shuō)“老虎和獅子最厲害,他們分一間屋”

“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋,他們都會(huì)飛”

“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋,他們都會(huì)游泳”……

小朋友們替小動(dòng)物分好房子,小動(dòng)物們都休息了,讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲輕松下吧!

三、游戲――分球

游戲要求:找三組幼兒進(jìn)行比賽,把放在一起的球按大、中、小不同分類,那組分的又快又對(duì)獲勝,可以獲得小紅花。

四、幼兒動(dòng)手操作自主分類:

1、師:小朋友們分的本領(lǐng)著么大,來(lái)幫老師一個(gè)忙好嗎?

讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類。

2、讓幼兒說(shuō)出分類理由。

3、師總結(jié):我們應(yīng)該按照水果類、文具類和球類,也可以說(shuō)是吃的、玩的、用的分類。

五、結(jié)束活動(dòng):

小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場(chǎng)做游戲,小朋友們聽老師的口令,男孩站一隊(duì)、女孩站一隊(duì),我們一起排著隊(duì)去做游戲。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案統(tǒng)計(jì)圖篇四

準(zhǔn)備算算樂卡片、看圖列式操作材料、可樂杯、玩具保齡球。數(shù)字卡片、貼有價(jià)錢的各種玩具水果。

游戲:"開火車"師:聰明屋的金龜子姐姐聽說(shuō)我們班的小朋友很聰明,想請(qǐng)我們?nèi)嘈∨笥讶プ隹?,?lái)證實(shí)一下誰(shuí)是最聰明的孩子,現(xiàn)在就請(qǐng)到聰明屋中去吧!怎么去呢?坐火車去吧!我們的火車幾點(diǎn)開?(老師出示算式題卡)嘿嘿!我們的火車幾點(diǎn)開。3點(diǎn)開……放開火車的音樂。師生齊做開火車的律動(dòng)。

(1)、游戲:到金龜子家做客金龜子家到了,它拿什么招待我們呢?它拿了三杯大可樂又拿了三杯小可樂一共拿了幾杯可樂?請(qǐng)小朋友算一算金龜子一共拿了幾杯可樂呢?6杯,用什么方法?請(qǐng)小朋友列算式計(jì)算。請(qǐng)小朋友到黑板上來(lái)拿數(shù)字卡演示,老師講評(píng)。以同樣的方法出6以數(shù)的應(yīng)用題讓幼兒解答。

(2)、老師出應(yīng)用題,小朋友用算算樂列式運(yùn)算。老師出示動(dòng)畫列出正確答案。

逛超市每個(gè)小朋友發(fā)一張寫有7元的錢,請(qǐng)小朋友買兩個(gè)標(biāo)價(jià)合起來(lái)是7元的水果然后去交錢。也可以買一個(gè)水果,但去交錢的時(shí)候說(shuō):我買了的×元水果,請(qǐng)找我×元。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案統(tǒng)計(jì)圖篇五

能簡(jiǎn)單分析并描述統(tǒng)計(jì)圖所蘊(yùn)含的信息。

水果圖片,統(tǒng)計(jì)表,展示板,視頻儀,彩色即時(shí)貼。

一、探索新知。

1、創(chuàng)設(shè)情景。

(視頻出示隨意擺放的水果圖片:草莓、梨、西瓜、菠蘿等。)。

師:你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?

幼:不能。

師:你們的操作盒里也有這些圖片,請(qǐng)給它們排排隊(duì)。

(幼兒在表格上排列水果,教師巡視,選取典型排法展示在視頻儀上,并組織幼兒討論。)。

師:你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

幼:一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。

師:哪種方法最好?為什么?

幼:按從少到多排或從多到少排的方法比較好,一看就知道什么最多,什么最少。

2、介紹統(tǒng)計(jì)圖。

師:你們?cè)跀[圖片時(shí)有沒有碰到困難?

幼:西瓜圖片太大,一個(gè)格子放不下,看上去好像西瓜最多,其實(shí)草莓最多。

師:誰(shuí)有好辦法?

幼:可以用畫圓圈來(lái)表示西瓜,有幾個(gè)西瓜就在幾個(gè)格子里畫圓圈。

幼:可以用短線表示,比如有幾個(gè)梨就在幾個(gè)格子里畫上短線。

幼:也可涂顏色來(lái)表示,一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。

(教師展示幼兒的方法。)。

師:這三張圖片哪一張看起來(lái)最清楚?

幼:涂顏色的看起來(lái)最清楚。

師:為什么?

幼:用涂顏色的辦法記錄這四種水果的.多少,紙上就會(huì)出現(xiàn)四種顏色的柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

幼:在圖上標(biāo)上數(shù)字。

師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這張圖,底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè),像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。

3、看圖提問題。

師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

幼:統(tǒng)計(jì)圖告訴我的草莓最多,西瓜最少。

幼:統(tǒng)計(jì)圖還告訴我菠蘿有6個(gè),比草莓少2個(gè)。

二、應(yīng)用知識(shí)。

1、創(chuàng)設(shè)情景。

師:明天我們要舉行“水果冷餐會(huì)”,我想知道我們班小朋友喜歡吃什么水果,我們用剛才的統(tǒng)計(jì)方法來(lái)調(diào)查一下吧。

2、抽樣調(diào)查。

師:如果一個(gè)個(gè)問小朋友比較費(fèi)時(shí)間,所以我們可以先調(diào)查一半小朋友?,F(xiàn)在,請(qǐng)第一排小朋友在4種水果中挑一種你最喜歡吃的水果(圖片)貼在展示板上,每人只能貼一張,再請(qǐng)一個(gè)小朋友整理水果圖片,一個(gè)小朋友用即時(shí)貼在表格內(nèi)表示色柱,制作統(tǒng)計(jì)圖。

3、分析應(yīng)用。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案統(tǒng)計(jì)圖篇六

1、通過(guò)觀察、游戲、動(dòng)手操作,鞏固練習(xí)對(duì)10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)讀。

2、發(fā)展書寫能力和思維能力。

教學(xué)圖片、幼兒用書。

1、教師出示1———9的數(shù)字卡片,指導(dǎo)幼兒玩兒游戲"找朋友"。

教師將1——9的數(shù)字卡片分別貼在幼兒胸前,分到的幼兒進(jìn)行自我介紹,說(shuō)明自己是數(shù)字寶寶幾。教師將數(shù)字寶寶打亂順序,并讓幼兒背對(duì)大家站成一排,再請(qǐng)幼兒隨機(jī)站在一個(gè)數(shù)字寶寶的后面。站好后,請(qǐng)前面的數(shù)字寶寶轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),對(duì)面的幼兒說(shuō)出該數(shù)字寶寶卡片的數(shù)字,然后數(shù)字寶寶把卡片送給這位幼兒,并說(shuō)"你是我的好朋友"。

2、教師出示數(shù)字為10的數(shù)字,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)量10。

教師:大家能把這些玩具按類別分別整理好嗎?有幾種玩具呢?每種玩具有幾個(gè)?

小結(jié):帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)分類計(jì)數(shù)。

教師:每種玩具的數(shù)量可以用哪個(gè)數(shù)字表示呢?

小結(jié):數(shù)字10可以表示生活中的數(shù)量是10的物品。

教師:生活中好友哪些物品可以用數(shù)字10表示出數(shù)量?

3、教師帶領(lǐng)幼兒觀察數(shù)字10的外形特征。

1)教師出示10的數(shù)字卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字10。

教師:你們認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)字寶寶嗎?它長(zhǎng)得和其他數(shù)字寶寶有什么不一樣啊?

小結(jié):前面的數(shù)字寶寶都只是一部分,數(shù)字10是由1和0兩部分組成的。

2)教師出示雞蛋和油條的教學(xué)圖片,引導(dǎo)幼兒記憶數(shù)字10的外形特征。

教師:大家平時(shí)早餐都吃什么呀?看看圖片上這是什么,它和數(shù)字10長(zhǎng)得像不像?

小結(jié):10像油條和雞蛋。

4、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描寫數(shù)字10。

1)教師出示數(shù)字10的田字格書寫范例卡片,帶領(lǐng)幼兒觀察數(shù)字10的字形,并一邊講解,一邊范寫。幼兒跟隨教師用手指書空描寫數(shù)字10。

小結(jié):數(shù)字10在字形上由數(shù)字1和數(shù)字0組成的,分別寫在田字格的左半格和右半格,寫法和數(shù)字1和數(shù)字0是相同的。

5、教師和幼兒共同度兒歌《數(shù)字謠》。

教師可創(chuàng)編動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒一邊讀兒歌,一邊做動(dòng)作。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案統(tǒng)計(jì)圖篇七

1、敢于嘗試和探索,學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計(jì),能通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量,從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

4、提高數(shù)數(shù)的`興趣和積極思維的能力。

1、重點(diǎn):了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法,并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2、難點(diǎn):在實(shí)踐活動(dòng)中,幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。

課件、掛圖、記錄表、數(shù)字卡、各種水果圖片若干。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒探索欲望

1.幼兒隨音樂《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。

2.在進(jìn)入教室時(shí),每位幼兒從樹上摘一個(gè)自己喜歡的水果。

并回到座位上。

3.讓幼兒給水果分類,并排列在黑板上。

二、播放課件,幼兒學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)

1.出示課件,水果統(tǒng)計(jì)表。

2.教師講解統(tǒng)計(jì)概念。

3.學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì),通過(guò)圖表感知數(shù)量多少。

三、游戲《猜拳》

游戲規(guī)則:男女小朋友各十人,教師出示統(tǒng)計(jì)表,找一名幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì),其余幼兒猜拳游戲。

四、幼兒操作幫助小熊在超市物品進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案統(tǒng)計(jì)圖篇八

1.初步了解統(tǒng)計(jì)方法,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

2.能夠分類記錄"10"以內(nèi)農(nóng)場(chǎng)里的農(nóng)作物和動(dòng)物數(shù)量。

3.體驗(yàn)合作的快樂。

1.教具:動(dòng)物、農(nóng)作物ppt,動(dòng)物統(tǒng)記表ppt,農(nóng)作物統(tǒng)計(jì)表1份。

2.學(xué)具:農(nóng)作物統(tǒng)計(jì)表每小組一份,每人一份種子、種子統(tǒng)計(jì)表作業(yè)單每人一份;4個(gè)籃子里裝有花生、紅豆、黃豆種子(數(shù)量在10以內(nèi)),一次性杯子每人三個(gè)、筆每人一支,農(nóng)莊小小統(tǒng)計(jì)員獎(jiǎng)牌若干。

一、動(dòng)物入住農(nóng)場(chǎng),探索統(tǒng)計(jì)的方法。

1.設(shè)置情景,"有許多小動(dòng)物想入住夢(mèng)幻農(nóng)場(chǎng),農(nóng)場(chǎng)工人想請(qǐng)小朋友把它們分一分,記一記。"2.初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。

出示動(dòng)物統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。明確統(tǒng)計(jì)時(shí)要找到相應(yīng)的標(biāo)志,在它對(duì)應(yīng)的格子里記錄數(shù)字。

3.師幼共同完成動(dòng)物統(tǒng)計(jì)表。

二、嘗試用不同的方法記錄,小組合作完成統(tǒng)計(jì)表。

1.幼兒觀看菜園ppt,嘗試記錄農(nóng)作物數(shù)量。

2.小組分工合作記錄農(nóng)作物數(shù)量。

討論:有什么方法把這么多農(nóng)作物又快又對(duì)的記錄下來(lái)?教師引導(dǎo)幼兒小組合作記錄農(nóng)作物。

小組商量,幼兒自主選擇統(tǒng)計(jì)的農(nóng)作物。

觀看ppt嘗試用不同的方法記錄,交流分享記錄的方法。

3.小組合作統(tǒng)計(jì)菜園里的農(nóng)作物。

4.師幼共同檢查每組統(tǒng)計(jì)情況。

三、獨(dú)立完成種子統(tǒng)計(jì)師:小統(tǒng)計(jì)員們,你能一個(gè)人獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里其它物品嗎?那我們挑戰(zhàn)一下吧!統(tǒng)計(jì)的又對(duì)又快、細(xì)心認(rèn)真的小朋友活動(dòng)后將頒發(fā)"農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員"獎(jiǎng)牌。

1.幼兒查看各樣種子。

2.教師提出比賽的要求。

3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

幼兒對(duì)種子進(jìn)行分類和統(tǒng)計(jì)。

4.自主評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)表、頒發(fā)獎(jiǎng)牌,結(jié)束。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案統(tǒng)計(jì)圖篇九

1、通過(guò)動(dòng)手操作,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形,感知其主要特征。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。

1、教具準(zhǔn)備:掛圖“美麗的窗戶”

2、學(xué)具準(zhǔn)備::“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片(做成傘面)。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。

3、《操作冊(cè)》p45——46頁(yè)

1、創(chuàng)設(shè)情景:小動(dòng)物們的房屋裝修好了,只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆,我們?nèi)蛶退麄儼伞?/p>

2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察??纯葱?dòng)物們家里的窗戶一樣嗎,分別是什么形狀的?

3、給每個(gè)窗戶涂上不同的顏色,它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。

4、討論說(shuō)說(shuō)在生活動(dòng)中見過(guò)哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的,傘面是八邊表的。

5、操作活動(dòng)。

幼兒拿學(xué)具“多邊形”,觸摸多邊形,感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對(duì)應(yīng)擺放,加深地多邊形的認(rèn)識(shí)。

6、作業(yè):

(1)、描一描是和邊形,并將數(shù)字寫在圖形中間,再把相同的圖形連在一起。

(2)、小密蜂迷路了,讓我們來(lái)幫它找找吧!仔細(xì)觀察花園里的花壇,數(shù)一數(shù)它們都是幾邊形的。按照順序依次從五邊形走到十邊形花壇,中間不能重復(fù),請(qǐng)畫出線路。

7、作業(yè)講評(píng)。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案統(tǒng)計(jì)圖篇十

近階段,“上小學(xué)”成了我們大班孩子共同的熱點(diǎn)話題,經(jīng)常會(huì)聽到孩子們?nèi)宄扇旱貒谝黄鹩懻撚嘘P(guān)上小學(xué)的內(nèi)容,我意識(shí)到:上小學(xué)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一件非常重要的事情,如何利用這一契機(jī),引導(dǎo)幼兒圍繞上小學(xué)展開深入與全面的探究,使幼兒在期待上小學(xué)的情況下主動(dòng)獲得一些有助成長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)?從這點(diǎn)出發(fā),我開展了《我要上小學(xué)》這一主題。在主題開展的過(guò)程中,孩子們發(fā)現(xiàn)大家以后所要上的小學(xué)并不相同,有的小朋友還準(zhǔn)備搬家,因此逐漸萌發(fā)出要制作“畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)”來(lái)記住伙伴、方便同伴的聯(lián)系的愿望。而在此過(guò)程中,孩子們又產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)的問題,本次活動(dòng)就是源于為制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)而引發(fā)的。

本次活動(dòng)讓幼兒統(tǒng)計(jì)生日、居住樓層、家庭人口等,在上次活動(dòng)中孩子們已收集了每個(gè)幼兒的基本情況并做記錄,但有些孩子很快便發(fā)現(xiàn)這些原始資料多而雜不便記憶和記錄,我緊緊抓住這一契機(jī)把問題拋給孩子,引導(dǎo)幼兒通過(guò)統(tǒng)計(jì)解決這一問題。在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中幼兒運(yùn)用圖畫、文字、數(shù)字等符號(hào)進(jìn)行記錄,通過(guò)孩子們間的協(xié)商、分工、合作完成統(tǒng)計(jì)。由于原始資料較多加之我班幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)接觸不多,故此活動(dòng)將是對(duì)孩子合作能力的挑戰(zhàn)同時(shí)也是孩子體驗(yàn)成功的'過(guò)程。

在今天的活動(dòng)中幼兒可能有爭(zhēng)論、有矛盾,更有不足的地方,但站在孩子的發(fā)展角度,我更多的注重活動(dòng)過(guò)程,注重孩子們交往能力、分工合作能力和解決問題的能力是否得到了真正提高,這才是我密切關(guān)注的問題。

1、通過(guò)統(tǒng)計(jì)伙伴的生日、居住樓層、家庭人口等,初步建立統(tǒng)計(jì)的概念。

2、積極尋找解決問題的方法。

3、體驗(yàn)合作與成功的快樂。

1、筆、難度不同的三種統(tǒng)計(jì)表等各若干。

2、黑板、幼兒生日、樓層、家庭成員等情況的分類記錄表各一份。

3、知識(shí)準(zhǔn)備:初步了解自己和伙伴的生日等情況,并進(jìn)行初級(jí)分類記錄。

一、出示分類記錄表,激發(fā)幼兒討論。

1、提出問題:

“上一次小朋友一起想辦法完成了這三張記錄表,從記錄表上可以知道小伙伴的生日、居住樓層、家庭人口?!?/p>

“有些小朋友又發(fā)現(xiàn)了新問題?”“他們想知道每個(gè)月一共有多少人過(guò)生日?可以用什么辦法?”

2、幼兒自由討論,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用統(tǒng)計(jì)的方法解決問題。

“如何統(tǒng)計(jì)?”

(引發(fā)幼兒思考:樓層、人口也能這樣統(tǒng)計(jì)嗎?)。

(一)、出示材料,鼓勵(lì)幼兒自主選擇。

“今天,老師為小朋友們準(zhǔn)備了三種表格”

(二)、幼兒自主結(jié)伴統(tǒng)計(jì),教師觀察指導(dǎo)(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽、合理的使用或設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表,思考解決問題的最佳方法)。

三、分組驗(yàn)證。

(一)提出要求:1、在小組中可先自由驗(yàn)證,再推選出兩位代表完成小組統(tǒng)計(jì)表供伙伴共同驗(yàn)證。

2、知道發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的方法。

(二)幼兒分組驗(yàn)證。

展示分類記錄表與小組統(tǒng)計(jì)表讓幼兒觀察,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)新問題。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案統(tǒng)計(jì)圖篇十一

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法有規(guī)律的排序,感受不同排列的形式美。

2.能專心進(jìn)行操作,并在操作過(guò)程中體驗(yàn)排序的樂趣。

1.多媒體課件。

2.幼兒制作彩鏈的操作材料人手一份,(一、二組提供紅、藍(lán)、綠三色長(zhǎng)條紙;三、四組提供大小不同的氣球圖形片及彩條;五、六組提供兩種形狀不同的燈籠圖片及彩條;七、八組提供高矮不同的黃色長(zhǎng)頸鹿圖片及彩條。)

(一)感知規(guī)律。

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。

(2)教師:兔媽媽和兔寶寶還給我們做了一些彩鏈做禮物呢,瞧!兔媽媽的彩鏈已經(jīng)制作好了,漂亮嗎?引導(dǎo)幼兒觀察彩鏈的排列規(guī)律(正方形、圓形、三角形間隔組成)

2.引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列

教師:可是,三個(gè)兔寶寶的彩鏈還沒有完成,讓我們幫助它們一起完成吧?

紅眼睛:不同顏色(紅黃藍(lán)心形)一隔一的排列下去。

短尾巴:不同大?。ㄒ欢浯蠡ǘ湫』ǎ┮桓舳呐帕邢氯?。

長(zhǎng)耳朵:不同高矮(高、矮圣誕老人)一隔一的排列。

(二)幼兒操作-制作彩鏈

1.簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容。

教師:(出示操作材料)師:看!這是老師為你們準(zhǔn)備的操作材料(紅、藍(lán)綠長(zhǎng)條紙;大小不同的氣球圖形片;長(zhǎng)方形和橢圓形燈籠圖片;高矮不同的長(zhǎng)頸鹿圖片)請(qǐng)你們把長(zhǎng)條紙按照顏色規(guī)律做成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地拉環(huán);把這些圖形片按照一定的排列規(guī)律貼到彩條上面,這樣做出來(lái)的彩鏈才既美觀又有序。

師:先制作好的小朋友可以跟客人老師和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

2.幼兒小組操作。

(三)活動(dòng)評(píng)價(jià)

互相觀賞,評(píng)價(jià)個(gè)別作品,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

教師:誰(shuí)愿意上來(lái)講講你是怎么制作彩鏈的?是按照什么規(guī)律制作的呢?(評(píng)價(jià)顏色、形狀、大小、高矮排序各一種)

教師:小朋友制作的彩鏈可真漂亮,等老師把它們連接到一起后我們一起懸掛起來(lái),好嗎?小剛剛你們每人只操作了一種材料,老師把一些操作材料投放到我們的益智區(qū),請(qǐng)你有機(jī)會(huì)也去嘗試一下不同的操作材料。

結(jié)合圣誕節(jié)的主題活動(dòng)帶幼兒用制作好的彩鏈裝飾活動(dòng)室。

將多余的操作材料投放到益智區(qū)讓幼兒嘗試各種排序方法。

數(shù)學(xué)活動(dòng)《打扮活動(dòng)室》,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,通過(guò)觀察、總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行操作活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)以打扮活動(dòng)室貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)兔媽媽和兔寶寶做的彩鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的,并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)大小、顏色、形狀、高矮的不同規(guī)律,通過(guò)鮮明的小動(dòng)物及各種圖形特征激發(fā)幼兒探究的欲望。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作親自制作彩鏈,并以過(guò)圣誕節(jié)了小動(dòng)物要來(lái)做客激起幼兒的操作興趣,讓幼兒在操作活動(dòng)中感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性,最后一個(gè)環(huán)節(jié)則是點(diǎn)評(píng),請(qǐng)幼兒展示自己制作的彩鏈,總之這節(jié)課根據(jù)我抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn),我以引導(dǎo)啟發(fā)為主導(dǎo),引導(dǎo)幼兒在操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,排序可以按顏色、形大小、高矮等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,引起幼兒的興趣,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。而自我感覺不足之處是由于時(shí)間關(guān)系沒有在最后的環(huán)節(jié)讓孩子們真正的打扮一下活動(dòng)室,而是放到了延伸活動(dòng),如果把孩子們做的彩鏈都懸掛起來(lái),展示出來(lái),幼兒的成功感可能會(huì)更強(qiáng)烈,效果會(huì)更好吧。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案統(tǒng)計(jì)圖篇十二

《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片深受幼兒的喜愛,在動(dòng)漫中,喜羊羊是一只聰明、動(dòng)腦的小羊;懶洋洋卻恰恰相反,他是一只好吃懶作的小羊,從而導(dǎo)致他也是青青草原上最肥的小羊,也是灰太狼最最想吃的小羊。然而本班幼兒也有和懶洋洋相似的小朋友,總喜歡玩耍,卻不聽講。所以,我便引用了《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片里的人物,帶領(lǐng)小朋友們轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋來(lái)場(chǎng)《智救懶洋洋》的活動(dòng)。同時(shí)也解決了數(shù)在數(shù)學(xué)中難以理解的問題。

1。進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)各數(shù)的加運(yùn)算,會(huì)看圖列式,并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。

2。通過(guò)情景游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,及相互協(xié)作能力。

活動(dòng)難點(diǎn): 會(huì)看圖列式,并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道5以內(nèi)的分解。

1。今天天氣很不錯(cuò),看小羊們都出來(lái)玩耍了。咦,誰(shuí)在哭?

2。討論:喜羊羊?yàn)槭裁纯??我們?cè)鯓硬拍軒椭剿?/p>

1。問:我們來(lái)到了交叉路口,該走哪條路呢?瞧,這里有個(gè)指示牌,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。

2。師幼共同找到解決該走哪條路的方法,解決問題。

1。問:前方出現(xiàn)了蕉太郎,他要干什么?

2。請(qǐng)幼兒回答蕉太郎提出的問題,打敗蕉太郎。

1。討論:你們看,狼堡就在河對(duì)岸,但是狡猾的灰太狼把橋拆了我們要怎樣過(guò)去?

2。找一找,算一算。算出石頭上算式的答案。

1。討論:總算來(lái)到灰太狼家了,可是怎么只有紅太狼,灰太狼和懶洋洋呢?

2。拼圖:解救懶洋洋。

3。小結(jié):你們太厲害了,連紅太狼都被打敗了。看,喜羊羊和懶洋洋又在一起玩耍了。

在活動(dòng)區(qū)中投放5以內(nèi)加法的算式。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案統(tǒng)計(jì)圖篇十三

1.使幼兒初步認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

2.讓幼兒能用實(shí)物來(lái)表示1、2、3。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.卡通數(shù)字1——3。

2.大數(shù)字卡1、2、3以及相應(yīng)圖片。

活動(dòng)過(guò)程。

1.教師:1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng),2象小鴨水中游,3象耳朵聽聲音,

我們請(qǐng)他們來(lái)做客。

那么數(shù)字寶寶是不是象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來(lái)看看吧。

2.出示數(shù)字卡。

讓幼兒看看數(shù)字是否象兒歌中說(shuō)的一樣,加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

3.教師出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

4.用手指表示數(shù)字。

教師:那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?

教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3,同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

5.游戲:看實(shí)物出手指。

教師拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物,讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。

感官教案——長(zhǎng)棒。

活動(dòng)名稱:感官——長(zhǎng)棒1。

教具構(gòu)成:

十根寬度、高度為2.5厘米,長(zhǎng)度從100厘米遞減至10厘米,且等差為10厘米的紅色木棒組成。

教育目的:

1.通過(guò)視覺辨別,感知長(zhǎng)棒在長(zhǎng)和短上的差異,培養(yǎng)辨別長(zhǎng)短的視覺能力。

2.發(fā)展用視覺及肌肉感覺別人一度空間差異的能力。

操作方法:

1.教師介紹工作區(qū)域,取鋪工作毯、工作卡,介紹今天的工作名稱。

2.教師展示工作:

(1)教師從最短的一根長(zhǎng)棒拿起,依次拿到工作毯上散放。

(2)從最長(zhǎng)的一根開始,用右手食指、中指按左—上—右—下的順序觸摸,以左端對(duì)齊的方式將十根長(zhǎng)棒排列成長(zhǎng)棒形。

(3)拿出最短的一根進(jìn)行錯(cuò)控。

(4)取出最長(zhǎng)的一根和最短的一根,進(jìn)行三段式教學(xué)。

(5)從最長(zhǎng)的一根依次放回。

3.幼兒嘗試工作。

4.工作結(jié)束,從哪拿得送回哪去。

變化與延伸:

1.自由造型。

2.哪一個(gè)不見了。

3.比一比。

4.與圖片配對(duì)。

適用年齡:

3歲以上。

錯(cuò)誤控制:

1.最短的一根長(zhǎng)棒是十根長(zhǎng)棒的等差。

2.逐步學(xué)會(huì)自我識(shí)別錯(cuò)誤。

3.學(xué)習(xí)用視覺辨別錯(cuò)誤。

興趣點(diǎn):

1.長(zhǎng)短不同的長(zhǎng)棒可以搭建成各種造型。

2.幼兒搬運(yùn)長(zhǎng)棒滿足了幼兒協(xié)調(diào)性及大肌肉發(fā)展的需求。

注意事項(xiàng):

1.當(dāng)幼兒取長(zhǎng)棒時(shí),注意觀察周圍,不要碰傷別人。

2.從最短的一根開始取,從最長(zhǎng)的一根開始放回,一次只能拿取一根長(zhǎng)棒。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案統(tǒng)計(jì)圖篇十四

1、感知4以內(nèi)的數(shù)量,能手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量4的實(shí)物。

ppt《小熊的生日宴會(huì)》。

操作材料:每人一個(gè)禮物盒圖片,蘋果、花、氣球大圖片。每人一件參加生日會(huì)服裝,配飾(紐扣,口袋,小花若干)活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

講述故事,引出主題數(shù)量--4師:教師出示課件,你看到了什么?蛋糕,原來(lái)今天有人過(guò)生日呀,是誰(shuí)呢,一起來(lái)看看。小熊幾歲生日呢,你怎么知道的。

2、數(shù)蠟燭,(我們一起來(lái)數(shù)一數(shù))(手舉起來(lái))1、2、3、4,4支蠟燭。

二、一起幫助小動(dòng)物尋找數(shù)量為4個(gè)的物品,進(jìn)一步感知數(shù)量4師:(小兔子、小老鼠、小牛、小豬)好多小動(dòng)物們都想?yún)⒓有⌒艿纳昭鐣?huì),小熊對(duì)大家提出了個(gè)要求,我們來(lái)聽一聽小熊是怎么說(shuō)的。

1、尋找小牛身上的數(shù)量4師:發(fā)現(xiàn)小牛手上有4個(gè)氣球。

2、尋找小老鼠身上的數(shù)量4師:發(fā)現(xiàn)小老鼠手上有4朵鮮花。

3、尋找隱含在小兔子的數(shù)量4,蝴蝶結(jié)上有4個(gè)藍(lán)色的小圓點(diǎn)小結(jié):這些小動(dòng)物身上都有數(shù)量4。瞧,小牛手上有4個(gè)氣球,小老鼠手上有4朵鮮花,小兔子身上有4個(gè)藍(lán)圓點(diǎn)。所以他們都能去參加小熊的生日宴會(huì)。

三、幫助小豬準(zhǔn)備數(shù)量為4的禮物。

1、為小豬解決困難師:你們看小豬它也很想去,可是它身上沒有數(shù)量4,怎么辦呢?

2、師:豬媽媽幫小豬想了一個(gè)好辦法,可以給小熊送禮物,豬媽媽幫小豬準(zhǔn)備了3個(gè)禮物,蘋果,香蕉,西紅柿自己來(lái)數(shù)一數(shù)找禮物,按小熊的要求,挑選數(shù)量為4的禮物,將手中的禮物盒貼在數(shù)量為4的禮物下(蘋果2個(gè),花3朵,氣球4個(gè))。

3、與幼兒一起手口一致的數(shù),蘋果,花,氣球的個(gè)數(shù)、檢查幼兒有沒有將禮物盒貼對(duì),并糾正。

師:小豬很高興的帶著禮物去參加生日會(huì),謝謝小朋友們的幫忙四、參加小熊的生日聚會(huì),進(jìn)行裝扮師:小熊看到自己的好朋友們都來(lái)了,非常高興,你們想不想?yún)⒓有⌒艿纳昭鐣?huì)?老師為你們準(zhǔn)備了漂亮的服裝,可這些衣服上都是空空的,我為女孩子準(zhǔn)備了貼在裙子上的小花圖案,為男孩準(zhǔn)備了貼在馬甲上的紐扣或者口袋,你們還記得小熊的要求嗎?要貼幾個(gè)才能參加生日宴會(huì)呀?我們一起來(lái)裝飾衣服吧!

五、結(jié)束:參加小熊的生日宴會(huì)。

2、聽,宴會(huì)就要開始了,我們一起跟著音樂跳起來(lái),去參加宴會(huì)吧。

遵循幼兒教育"玩中學(xué),學(xué)中玩"的教育理念,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要我選擇以玩具來(lái)貫穿本次活動(dòng)。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品,直觀形象,幼兒又樂于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類概念通過(guò)玩具變得形象、具體。

1.讓幼兒認(rèn)識(shí)各種玩具,感受玩具帶來(lái)的樂趣。

2.根據(jù)圖標(biāo)將相同名稱的玩具擺放在一起,初步感知物體的共同屬性,嘗試將玩具進(jìn)行分類。

3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)收拾整理的習(xí)慣。

布娃娃、積木、汽車玩具若干(幼兒人手一份),三個(gè)大小不一的禮盒,小兔頭飾1個(gè),布娃娃、積木、汽車標(biāo)記卡各一張活動(dòng)過(guò)程:

一、手指游戲。集中幼兒注意力,讓幼兒感受活動(dòng)氛圍。

二、情景表演:小兔送禮物,認(rèn)識(shí)各種玩具。

1.好朋友來(lái)電話了,教師接電話:"喂,你好,什么?你要給我們小二班能干的寶寶送禮物啊?······好,謝謝,再見!"手機(jī)鈴聲、打電話吸引幼兒的注意力及好奇心,也給幼兒帶來(lái)一種真實(shí)感。

2.小兔出場(chǎng),送禮物-玩具。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的興趣,體驗(yàn)收到禮物的快樂心情及培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)友好、懂禮貌的習(xí)慣,滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域及常規(guī)教學(xué)。遵循幼兒教育"玩中學(xué),學(xué)中玩"的教育理念,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要我選擇以玩具來(lái)貫穿本次活動(dòng)。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的.物品,直觀形象,幼兒又樂于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類概念通過(guò)玩具變得形象、具體。

3.揭示禮盒秘密,認(rèn)識(shí)各種玩具。

師:"小兔送來(lái)了幾盒禮物啊?""這三個(gè)漂亮的盒子里面放的是什么禮物呢?我們一起來(lái)看看吧!"為了激發(fā)幼兒的興趣,我將三個(gè)大小不一的禮盒裝飾的非常美觀、漂亮。既要發(fā)展感知覺又要培養(yǎng)幼兒的觀察力,思考探索能力,所以我特意設(shè)計(jì)第一個(gè)盒子里放布娃娃,通過(guò)觸摸覺讓幼兒具體感受并說(shuō)出"軟軟的",同時(shí)也讓幼兒產(chǎn)生探究事物的興趣及想像力。而第二個(gè)盒子我是請(qǐng)幼兒直燥,注意力很集中,興趣濃厚。

4.小結(jié):三種玩具,三個(gè)盒子,同一種玩具都是放在同一個(gè)盒子里。為后面的玩具分類作鋪墊。

三、游戲:玩具好朋友。請(qǐng)幼兒自主選擇自己喜歡的玩具做好朋友,玩耍。這個(gè)環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的自主性,滿足了幼兒的興趣需要,貫穿了"幼兒是活動(dòng)的主體,在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中玩耍"的理念。、四、送玩具寶寶回家1.教師邊伸懶腰邊說(shuō):"啊!好累啊!我們的玩具寶寶有點(diǎn)累了想回家休息了,請(qǐng)你們根據(jù)標(biāo)記卡找到玩具朋友的家并送回去,好嗎?"整個(gè)活動(dòng)過(guò)程循序漸進(jìn),水到渠成。將生硬的直接教變?yōu)橛變鹤灾鞯陌l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),知道玩具玩過(guò)之后要收拾整理,讓幼兒了解拿過(guò)的東西用過(guò)之后要放回原處。

2.檢查并小結(jié):"今天,小朋友真能干,將玩具寶寶都送回了他們的家。玩具寶寶希望你們以后不管是在幼兒園還是在家里也要學(xué)會(huì)自己收拾,好嗎?你看爸爸媽媽每天早上送我們來(lái)園,到下午,也要把我們接回家里,是不是?"抓住新生幼兒對(duì)家的依戀,體驗(yàn)自身感受,從而激發(fā)提升幼兒學(xué)會(huì)收拾,整理物品的良好習(xí)慣。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要為出發(fā)點(diǎn),以幼兒為主體。教師教態(tài)自然親切、語(yǔ)言精練、主題突出、目標(biāo)明確、流程清晰連貫、過(guò)渡自然。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不管是幼兒還是教師都沉浸在快樂中是活動(dòng)的成功之處。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案統(tǒng)計(jì)圖篇十五

探索20以內(nèi)的單雙數(shù),從而得出結(jié)論:尾數(shù)是單數(shù)的,整個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù)的,整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

理解單雙數(shù)的概念;知道任何數(shù)尾數(shù)是單數(shù),整個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù),整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

1、幼兒佩帶1-10的數(shù)字掛卡25張。

2、教師示范卡片有:帶圖案的數(shù)卡4張,以及數(shù)字卡(1-10)泡沫板。

3、蘋果樹4棵,上面貼滿蘋果若干;彩筆25支;托盤25個(gè)(上有相同數(shù)量的格子),1-20的數(shù)字卡25張。

4、兩座房子的圖片,上標(biāo)有數(shù)字:1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。

5、四張標(biāo)有內(nèi)容的單雙數(shù)卡片,如24.28.23.27等。

6、音樂《找朋友》。

一、復(fù)習(xí)1-10的單、雙數(shù)。

1、幼兒按自己的數(shù)卡找相應(yīng)的座位。

“數(shù)字寶寶們,我們今天要坐火車去果園摘蘋果啦!上車時(shí)請(qǐng)注意,你是數(shù)字寶寶幾號(hào)就坐幾號(hào)車廂,千萬(wàn)別坐錯(cuò)了!”

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

“火車開動(dòng)了,嗚――!呀,路邊的景色真漂亮,還有可愛的小兔子呢!來(lái)看看有幾只免子?小兔子在玩找朋友的游戲,它們是幾個(gè)幾個(gè)找朋友呀?(兩個(gè)兩個(gè))多了一只兔子沒有朋友,說(shuō)明7是什么數(shù)?(單數(shù))”

出示圖片,上面畫有7只兔子,兔子的圖案兩個(gè)兩個(gè)擺在一起的。

教師用相同的方法依次出示其它的動(dòng)物卡片和數(shù)卡。

3、引導(dǎo)幼兒觀察自己是什么數(shù),坐的是什么火車(單數(shù)或雙數(shù))。

“我們來(lái)看看,這列火車坐的是哪些數(shù)字寶寶(1.3.5.7.9),那這列火車是什么火車?(單數(shù)火車)”

1、按托盤上的數(shù)字摘相應(yīng)數(shù)量的蘋果。

“數(shù)字寶寶們,果園到了,哇,好多又紅又大的蘋果呀!你們想不想摘回家?”

引導(dǎo)幼兒觀察托盤上的數(shù)字和格子,要求一邊摘一邊數(shù),摘的蘋果數(shù)量和數(shù)字是一樣多,一個(gè)蘋果插一個(gè)格子。

“現(xiàn)在我們來(lái)比賽摘蘋果,看誰(shuí)能按要求摘得又快又準(zhǔn)!”

2、請(qǐng)幼兒給自己摘的蘋果配對(duì),并用“0”“00”記錄結(jié)果。

“現(xiàn)在我們來(lái)玩找朋友的游戲,把你們摘的蘋果兩個(gè)兩個(gè)的找朋友,看看結(jié)果怎樣?如果剩下一個(gè)沒有找到朋友,說(shuō)明它是什么數(shù)(單數(shù))?請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫“0”;如果都能兩個(gè)兩個(gè)找到朋友,說(shuō)明它是什么數(shù)(雙數(shù))?請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫“00”。

3、統(tǒng)計(jì)幼兒的操作記錄結(jié)果。

“請(qǐng)摘11個(gè)蘋果的幼兒告訴我,11是什么數(shù)?”

抽幾個(gè)數(shù)驗(yàn)證結(jié)果。

三、比較20以內(nèi)的單雙數(shù),讓幼兒找出單、雙數(shù)的規(guī)律。

1、知道標(biāo)有1、3、5、7、9的房子是單數(shù)房子;知道標(biāo)有2、4、6、8、10的房子是雙數(shù)房子。

2、提問:那你們手上的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)?應(yīng)該住在哪間房子里呢?(請(qǐng)幼兒送數(shù)字回家)看看幼兒送的是否正確。

3、比較數(shù)字、找規(guī)律。

提問:我們單數(shù)房子里的單數(shù)寶寶們有哪些的相同地方?看看1、3、5、7、9在每個(gè)數(shù)的哪個(gè)位置?(后面)

總結(jié),后面的數(shù)字是“1、3、5、7、9”的數(shù)都是單數(shù)。出示23、27,并進(jìn)行驗(yàn)證。

按同樣方法找出雙數(shù)的規(guī)律。

4、任意出示幾個(gè)數(shù),讓幼兒說(shuō)出是什么數(shù)?為什么?

四、游戲“數(shù)字寶寶找朋友”。

教師佩帶數(shù)字掛卡,與幼兒共同游戲。

“數(shù)字寶寶們,我們來(lái)玩找朋友的游戲,兩個(gè)兩個(gè)的找朋友,找到朋友后,兩個(gè)人肩并肩站好,將兩個(gè)人的數(shù)字拼在一起,看是個(gè)什么數(shù)?是單數(shù)還是雙數(shù)?”

數(shù)學(xué)活動(dòng)《摘果子》運(yùn)用情景化、游戲化的教學(xué)形式,讓人眼前一亮,幼兒很感興趣;操作材料豐富,可變性強(qiáng),幼兒樂在其中?;顒?dòng)中,幼兒化身數(shù)字寶寶,坐上單、雙數(shù)火車去果園摘蘋果,沿途看到了不同數(shù)量的物體(復(fù)習(xí)10以內(nèi)單、雙數(shù))。幼兒將自己摘的數(shù)量為11-20的蘋果進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)配對(duì),并送數(shù)字寶寶回到單雙數(shù)房子,再次學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,以“數(shù)字寶寶”找朋友的游戲,讓幼兒反復(fù)感知單雙數(shù)的概念。

從操作材料上看,教師提供了美觀并能吸引注意力的動(dòng)物卡片、可摘的蘋果樹、可以操作移動(dòng)的蘋果卡片等等;從操作形式上看,教師在引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的操作方法來(lái)進(jìn)行深入探究,如:在幼兒面對(duì)數(shù)字11-20時(shí),教師提出讓幼兒用兩個(gè)兩個(gè)找朋友的方法找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù),讓幼兒帶著問題進(jìn)行操作,這是一種探索性操作既能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又能提高思維的目的性。另外,在教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)區(qū)分單雙數(shù)的規(guī)律后,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證性操作,讓幼兒通過(guò)操作來(lái)驗(yàn)證所獲得知識(shí)是否正確,有利于促進(jìn)幼兒知識(shí)的內(nèi)化。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案統(tǒng)計(jì)圖篇十六

1、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

石頭若干,每人一只筐

(一)引題

回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

(活動(dòng)一開始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)

(二)撿石頭

1、觀察石頭

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結(jié):原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。

(讓幼兒通過(guò)自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合??梢娎蠋熜闹袘?yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。)

2、撿石頭――能數(shù)量撿石頭

1)聽口令撿石頭

2)聽拍手聲撿石頭

3)石頭排隊(duì),你撿了幾塊石頭?

幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類,使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解,又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)

3、分類

把撿到的石頭送回家:光滑的石頭放在紅筐里,粗糙的石頭放在綠筐里

4、撿石頭

1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭

2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

(再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^,而這次撿石頭老師充分的放手,讓幼兒自由的撿石頭,但是在放手的同時(shí)又有一定的控制,如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭,主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢,撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選,有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣,這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候,老師的時(shí)間沒有很好的控制,給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn),導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭,數(shù)量過(guò)多。不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度,更影響了后面的排序。)

(三)鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、交流:你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

3、學(xué)別人的方法鋪路

4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路

的某一段有一定的規(guī)律,如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察,敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽,并通過(guò)在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示,讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升,讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn),如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)

(四)延伸活動(dòng)

1、今天我們一起鋪了一條石頭路,上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò)?

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

本次活動(dòng)主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng).其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量,分類等內(nèi)容.

在這個(gè)活動(dòng)中主要的教具就是石頭,老師有意識(shí)的選擇不同特征的石頭作為本次活動(dòng)的主角.石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見的,也是幼兒十分很感興趣的東西.通過(guò)這樣的集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)更深了一步.同時(shí)也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展.在活動(dòng)中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足,這樣在幼兒排序的時(shí)候可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭.

小百科:石頭,一般指由大巖體遇外力而脫落下來(lái)的小型巖體,多依附于大巖體表面,一般成塊狀或橢圓形,外表有的粗糙,有的光滑,質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬??捎脕?lái)制造石器,采集石礦。在幾千年前,我們的祖先就是用石頭來(lái)生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案統(tǒng)計(jì)圖篇十七

1、在認(rèn)讀數(shù)字9的基礎(chǔ)山,理解數(shù)量9的實(shí)際意義。

2、規(guī)范描寫數(shù)字9,培養(yǎng)專注力。

1———9的卡片、教學(xué)圖片、幼兒用書。

教師帶領(lǐng)幼兒讀兒歌,創(chuàng)編動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒做手指操。

教師:我說(shuō)1,你對(duì)1,1根手指就是1;

我說(shuō)2,你對(duì)2,1添1就是2;

我說(shuō)3,你對(duì)3,2添1就是3;

我說(shuō)4,你對(duì)4,3添1就是4;

我說(shuō)9,你對(duì)9,8添1就是9。

小結(jié):引導(dǎo)幼兒在游戲中感知數(shù)字之間的關(guān)系。

教師講故事《拔蘿卜》,提醒幼兒注意故事中的人物和他們的出現(xiàn)順序。

教師:故事里有多少人物?分別都是誰(shuí)呀?他們是按照什么順序出現(xiàn)的?

1)教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)水果店中的每種水果的數(shù)量。

教師:水果店中都有什么水果呀?每種水果有多少個(gè)?

小結(jié):引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)出9根香蕉、9個(gè)桃子、和9個(gè)蘋果。

2)理解數(shù)量9。

教師:9根香蕉、9個(gè)桃子和9個(gè)蘋果應(yīng)該用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示數(shù)量呢?

小結(jié):數(shù)字9可以表示生活中數(shù)量是9的物品。

教師:還有那些物品可以用數(shù)字9來(lái)表示數(shù)量?

小結(jié):9條魚、9個(gè)橘子、9頂帽子、9片葉子......

1)教師出示9的數(shù)字卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字9。

教師:小朋友,你認(rèn)識(shí)他嗎?它長(zhǎng)得像什么?

小結(jié):鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出數(shù)字9的外形特征。

2)教師出示氣球的教學(xué)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察氣球和數(shù)字9的相像之處。

教師:大家看圖片中是什么?它和數(shù)字9像不像?

小結(jié):9像氣球天上飛。

1)教師出示數(shù)字9的田字格書寫范例卡片,帶領(lǐng)幼兒觀察數(shù)字9的字形,一邊講解,一邊范書。幼兒跟隨教師用手指書空描寫數(shù)字9。

小結(jié):數(shù)字9由一筆寫成,占田字格的右半格。起筆約在右線上的1|4處,向左上方向運(yùn)筆,在右上半格畫圓,回到起點(diǎn)以后再向左下方直線運(yùn)筆,止筆于右半格下線的約中間位置。

2)翻開幼兒用書,幼兒動(dòng)手練習(xí)描寫數(shù)字9,教師巡回指導(dǎo)、幫助。

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