教案的編寫應(yīng)當(dāng)靈活多樣，體現(xiàn)教師的個性和創(chuàng)新精神。教案需要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度，避免教學(xué)過于簡單或過于困難。這里收集了一些經(jīng)典的教案范例，希望能夠給大家提供一些指導(dǎo)。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇一
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班主題優(yōu)秀教案《慢吞吞的壓路機(jī)》含反思，歡迎大家分享。
1、感受壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、掛圖，故事磁帶。
2。壓路機(jī)、大卡車、小汽車圖片。
一、欣賞圖片，說說不同。
1、出示壓路機(jī)、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎？
2、這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路？它們是怎么說的？
3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩？
4、誰幫助它們解決了困難？
5、大卡車、小汽車這一次對壓路機(jī)說了什么？
6、為什么壓路機(jī)快不起來？
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人，所以要快快地開。
三、表演故事。
1、你能用身體動作來學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機(jī)嗎？
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
附：慢吞吞的`壓路機(jī)
壓路機(jī)又大又笨，走起路來慢吞吞的。"屈；老師。教，案網(wǎng)出處"大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路！”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開！”
一會兒，壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車開不動，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝！”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你！”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
活動《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動《快快慢慢》中的一個語言活動，通過出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過理解故事，了解壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)，知道我們每個人都有自己的本領(lǐng)。通過故事表演來激發(fā)孩子的興趣，體驗(yàn)到活動的樂趣。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇二
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事情節(jié)，了解小熊的性格特點(diǎn)。
2.情感目標(biāo)：懂得每個人都有自己的長處，都能找到發(fā)揮作用的地方。
3.能力目標(biāo)：開動腦筋，大膽地想象故事地發(fā)展，續(xù)編部分故事情節(jié)。
1.幼兒觀察過壓路機(jī)工作的情景或看過有關(guān)的圖片。
2.玩具熊一個，故事圖片一套。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動出示玩具熊，用很慢的語速向小朋友問好：小朋友們好!很高興見到你們。(慢慢地退下)提問：這是誰?這是一只什么樣的小熊?(幼兒可自由講述)最后把話題引到"慢"字上來，并引出故事。
二、老師講述第一遍故事。
(一)教師講述故事時，注意模仿小熊說話時要很夸張地放慢速度，給幼兒塑造一個鮮明的人物形象。
(二)提問：
1.故事的名字叫什么?
2.故事里主要講了哪個小動物?
三、教師講述第二遍故事。
(一)教師邊出示圖片邊有感情地講述故事。
(二)通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.小熊先后找了哪幾樣工作?
請幼兒學(xué)著做一做，老師講故事中小熊干過的工作，幼兒就變換動作。
2.為什么小熊開始找的幾樣工作都不滿意，后來找的壓路機(jī)司機(jī)的工作又很滿意呢?;(讓幼兒討論后回答)。
3.小熊是一只怎樣的小熊?你喜歡它嗎?為什么?
四、教師和幼兒共同講述故事教師和幼兒一起用填充的方式再講一遍故事，讓幼兒說出部分內(nèi)容。如：那年夏天，小熊決定開個。等他把冰淇淋做出來，早已是的冬天了。要求幼兒說出畫線部分的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿小熊一字一頓的說話方式。
五、結(jié)束活動：續(xù)編故事提問：為什么小熊把開壓路機(jī)這份工作做得很好?除了開壓路機(jī)，還有什么工作也適合小熊干，請小朋友接著往下編故事。
在這個環(huán)節(jié)中，只要幼兒把這種需要認(rèn)真、仔細(xì)而不必太受時間約束得工作說出即可，如清潔工、割草、油漆匠等。
活動延伸延伸至表演區(qū)，小朋友利用頭飾和其他物品進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)表演的樂趣。
小熊是個慢性子，做事實(shí)在慢得不得了，同樣的一件事，別人早就做完了，但是他還沒有開始呢!小熊講話也慢得讓人受不了，聽的人恨不得幫他一口氣講完。
那年夏天，小熊決定開個冰淇淋店?？墒?，等他把冰淇淋做出來時，早已是大雪飄飄的冬天了，根本沒有人要買冰淇淋吃。
小熊開不了店，就打算找一份滿意的工作。"噢，我......去......當(dāng)......節(jié)......目......主....持......人吧!""現(xiàn).......在......播......放......晚......間......新......聞"。原來只有半小時的新聞，他竟然播到半夜才播完，人們只好上床睡覺。
經(jīng)過幾次失敗，小熊不知道自己能干什么事，就到處請教別人。愛開玩笑的小兔說："這還不簡單!你去當(dāng)火車司機(jī)好啦!"哪里知道，小熊開的火車就像蝸牛一樣，慢慢向前爬。乘客急壞了："喂!開快點(diǎn)，我們要遲到啦!這哪兒是火車，簡直是牛車嗎。"小熊連續(xù)找了好幾次工作，一直都不滿意，心里十分難過。
最后，小猴終于想出了一個全世界最聰明的主意："你可以去開壓路機(jī)嘛!"小熊現(xiàn)在是一名很稱職的壓路機(jī)司機(jī)了，他天天開著巨大的機(jī)器，慢吞吞地向前，再慢吞吞地向后，把馬路壓得平平的。
小熊碰到誰都會快樂地說："我......愛......這......份......工......作。"。
活動環(huán)節(jié)還是很合理的，我的提問也是緊追孩子，讓孩子的思維得到充分的鍛煉。課前準(zhǔn)備不夠充分，沒有從幼兒的角度去思考問題，幼兒的理解分析能力還不夠，同時應(yīng)該準(zhǔn)備動畫讓幼兒觀看，這樣幼兒對故事的理解會更加深刻，也能積極的參與到學(xué)習(xí)中來，也可以讓幼兒以表演的形式來理解這一課題，這樣效果應(yīng)該會更好。
總得來說，這節(jié)課目標(biāo)還是達(dá)到了，小朋友們在操作的過程中非常熱情。幼兒在活動中體驗(yàn)到成功快樂感、嘗試解決問題的能力、滿足情感交流需要、積累各種豐富經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)過程中我將努力地完善自己，上好每節(jié)課。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇三
感受壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車、小汽車頭飾若干。
3、請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機(jī)頭飾，按故事情節(jié)進(jìn)行表演。
——三位大班幼兒頭戴壓路機(jī)、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這三輛車的名字嗎？
——這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？
——觀看大班幼兒的故事表演。
——出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
——壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路？它們是怎么說的？
——大卡車、小汽車遇到了什么麻煩？
——誰幫助它們解決了困難？
——大卡車、小汽車這一次對壓路機(jī)說了什么？
——為什么壓路機(jī)快不起來？
——引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人，所以要快快地開。
——跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。
有可能的話，帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時的情景。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路！”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開！”
一會兒，壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車開不動，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝！”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你！”壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇四
1、感受壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
1、掛圖，故事磁帶。
2。壓路機(jī)、大卡車、小汽車圖片。
1、出示壓路機(jī)、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎？
2、這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路？它們是怎么說的？
3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩？
4、誰幫助它們解決了困難？
5、大卡車、小汽車這一次對壓路機(jī)說了什么？
6、為什么壓路機(jī)快不起來？
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人，所以要快快地開。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路！”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開！”
一會兒，壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車開不動，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝！”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你！”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇五
1、感受壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車、小汽車圖片。
一、欣賞圖片，說說不同。
1、出示壓路機(jī)、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎?
2、這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的'路?它們是怎么說的?
3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?
4、誰幫助它們解決了困難?
5、大卡車、小汽車這一次對壓路機(jī)說了什么?
6、為什么壓路機(jī)快不起來?
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人，所以要快快地開。
三、表演故事。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路!”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開!”
一會兒，壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車開不動，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你!”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇六
感受壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車、小汽車頭飾若干。
3、請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機(jī)頭飾，按故事情節(jié)進(jìn)行表演。
1、觀看故事表演。
（2）這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？
（3）觀看大班幼兒的故事表演。
2、完整欣賞故事。
（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
（2）壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路？它們是怎么說的？
（3）大卡車、小汽車遇到了什么麻煩？
（4）誰幫助它們解決了困難？
（5）大卡車、小汽車這一次對壓路機(jī)說了什么？
（6）為什么壓路機(jī)快不起來？
（7）引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人，所以要快快地開。
3、表演故事。
（2）跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。
有可能的話，帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時的情景。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路！”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開！”
一會兒，壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車開不動，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝！”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你！”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇七
1、感受壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)。
2、讓幼兒能夠懂得學(xué)習(xí)故事中所蘊(yùn)含的道理。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車、小汽車頭飾若干。
3、請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機(jī)頭飾，按故事情節(jié)進(jìn)行表演。
1、觀看故事表演。
三位大班幼兒頭戴壓路機(jī)、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這三輛車的'名字嗎?
這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?
觀看大班幼兒的故事表演。
2、完整欣賞故事。
出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?
大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?
誰幫助它們解決了困難?
大卡車、小汽車這一次對壓路機(jī)說了什么?
為什么壓路機(jī)快不起來?
引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人，所以要快快地開。
3、表演故事。
跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。
有可能的話，帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時的情景。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇八
1、感受壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車、小汽車圖片。
一、欣賞圖片，說說不同。
1、出示壓路機(jī)、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎？
2、這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路？它們是怎么說的`？
3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩？
4、誰幫助它們解決了困難？
5、大卡車、小汽車這一次對壓路機(jī)說了什么？
6、為什么壓路機(jī)快不起來？
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人，所以要快快地開。
三、表演故事。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇九
1、感受壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車、小汽車圖片。
一、欣賞圖片，說說不同。
1、出示壓路機(jī)、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎？
2、這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路？它們是怎么說的？
3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩？
4、誰幫助它們解決了困難？
5、大卡車、小汽車這一次對壓路機(jī)說了什么？
6、為什么壓路機(jī)快不起來？
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人，所以要快快地開。
三、表演故事。
1、你能用身體動作來學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機(jī)嗎？
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路！”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開！”
一會兒，壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車開不動，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝！”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你！”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十
1、感受壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車、小汽車圖片。
一、欣賞圖片，說說不同。
1、出示壓路機(jī)、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎?
2、這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的'?
3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?
4、誰幫助它們解決了困難?
5、大卡車、小汽車這一次對壓路機(jī)說了什么?
6、為什么壓路機(jī)快不起來?
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人，所以要快快地開。
三、表演故事。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路!”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開!”
一會兒，壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車開不動，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你!”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
活動《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動《快快慢慢》中的一個語言活動，通過出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過理解故事，了解壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)，知道我們每個人都有自己的本領(lǐng)。通過故事表演來激發(fā)孩子的興趣，體驗(yàn)到活動的樂趣。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十一
1感受音樂中的快和慢變化。
2培養(yǎng)參與音樂活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備。
1音樂《康康舞曲》《動物狂歡節(jié)——烏龜》節(jié)選。
3幼兒操作材料：小樂器、圖畫紙、畫筆、餐具、生活用品。
三、活動過程。
(一)有趣的問好。
1教師用不同方式向幼兒問好(聲音有高低、快慢)。
2小樂器問好。感受節(jié)奏的不同變化。
3互動問題：請你猜一猜小樂器在說什么?
關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的不同變化。
(二)神秘的客人。
3互動問題：請你猜一猜這是誰在說話?她(他)說話的速度是怎樣的?
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十二
最近兩周學(xué)校組織了高效課堂精品課展示活動，我有幸聆聽了房先琴老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，得到了很多啟發(fā)，高效課堂聽課感悟。雖然我是一名英語老師，對于數(shù)學(xué)算是“門外漢”，但是學(xué)科是相通的，聽了房老師的課對于我以后的英語教學(xué)也是有幫助的。下面就談?wù)勎业囊恍└邢牒腕w會，希望我的粗知略見不會貽笑大方。
一教態(tài)自然，極具親和力。
房老師本身就是美女，所以學(xué)生們見到她就不會有緊張感，再加上她輕柔的話語，得體的語言表達(dá)，孩子們馬上就喜歡上了她。坐在下面聽課，我都有舉手發(fā)言的沖動，我想做她的學(xué)生真是幸福呀!
二循循善誘啟發(fā)引導(dǎo)。
房老師整節(jié)課都以啟發(fā)學(xué)生的思維為主，沒有包辦。這節(jié)課的內(nèi)容是可能性，她讓孩子們玩摸球游戲，通過變換球的顏色，讓孩子們自己說出一定有什么球，不可能有什么球，可能有什么球，自然而然的導(dǎo)出本節(jié)課的知識，范文《高效課堂聽課感悟》。接下來又通過做練習(xí)，更加深了孩子們對這節(jié)課內(nèi)容的理解，這樣，老師雖然沒有對可能性這一詞語做解釋，孩子們卻已心知肚明。然后她又讓孩子說出自己的思路，無形中又使其他沒有掌握的孩子從其他人的描述中得到了理解，房老師設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)太妙了!
三以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)。
房老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念，同時也體現(xiàn)了高效課堂提倡的1129模式。一節(jié)課下來，老師大概只講了十幾分鐘，并且都是一些頗具啟發(fā)性的語言，例如，“為什么呢?”“請大家想一想，還有沒有補(bǔ)充的?”把課堂還給學(xué)生，讓它成為孩子們開動大腦，活躍思維的樂園。
四表揚(yáng)激勵尊重學(xué)生。
“你真棒!”“你說得真好!”“真是個聰明的`孩子!”這些表揚(yáng)的話語充斥了整節(jié)課。對于表現(xiàn)好的，說的好的孩子，房老師大力表揚(yáng)，同時還送給他們表揚(yáng)信。對于說的不是太好的孩子，房老師總是鼓勵他們，“不要急，慢慢說?！边@些充滿激勵性的語言，既消除了孩子們的緊張感，也體現(xiàn)了房老師對孩子們的尊重，同時也符合高效課堂所倡導(dǎo)的尊重學(xué)生的差異，因材施教的原則。
五游戲形式課堂活潑多彩。
這節(jié)課給我最深的印象是游戲特別多。一開始，房老師就讓孩子們猜一猜硬幣在她的那只手里，一下子抓住了孩子的注意力。接下來又開展摸球游戲，老師隊(duì)和學(xué)生隊(duì)pk，孩子們興趣更加高漲。后來又讓孩子們幫老師解決實(shí)際問題，孩子們很高興。下課了，房老師問孩子們“玩得開心嗎?”孩子們異口同聲的說“開心!”
房老師的課還有很多優(yōu)點(diǎn)，本人淺知薄見，還有很多沒看到的地方，希望房老師諒解。在今后的教學(xué)中，我要向房老師多多學(xué)習(xí)，所謂“他山之石，可以攻玉?！?/p>
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慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十三
1、感受壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準(zhǔn)備】。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車、小汽車圖片。
【活動過程】。
一、欣賞圖片，說說不同。
1、出示壓路機(jī)、大卡車、小汽車的圖片。你們知道這三輛車的名字嗎？
2、這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路？它們是怎么說的？
3、大卡車、小汽車遇到了什么麻煩？
4、誰幫助它們解決了困難？
5、大卡車、小汽車這一次對壓路機(jī)說了什么？
6、為什么壓路機(jī)快不起來？
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的`車有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人，所以要快快地開。
三、表演故事。
1、你能用身體動作來學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機(jī)嗎？
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路！”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開！”
一會兒，壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車開不動，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝！”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你！”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
教學(xué)反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十四
作為第一次的亮相課，我選了這堂語言課《慢吞吞的壓路機(jī)》作為自己的上課內(nèi)容。目標(biāo)主要是1、認(rèn)識壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)。2、感知事物運(yùn)動的不同速度及意義。
由于自己是第一次在幼兒園的公開展示課，所以難免有點(diǎn)緊張。整堂課上下來，有些難點(diǎn)都沒攻破。比如，對于“坑坑洼洼”這個詞語沒有解釋，當(dāng)我問到，小轎車和大卡車遇到什么問題，應(yīng)該在幼兒說不出坑坑洼洼，說路不平時就應(yīng)該解釋坑坑洼洼就是說明這條路不平，有點(diǎn)一下一下的，便于幼兒更好的理解，及對這個新詞語的掌握。
對于目標(biāo)的設(shè)定，經(jīng)過尚老師及程老師的指導(dǎo)，知道了自己上的課是語言領(lǐng)域的，但是目標(biāo)定的卻偏向于科學(xué)領(lǐng)域。所以下次定目標(biāo)時，不能只覺得教師用書上的都是百分之百正確的，要經(jīng)過自己的不斷推敲，要有自己的想法。特別是自己帶的班是新中班，教科書上有些目標(biāo)及內(nèi)容相對于我們班來說，有點(diǎn)難度，就要適當(dāng)?shù)慕档忘c(diǎn)難度，不能拔苗助長，要讓幼兒循序漸進(jìn)，逐步提高。
最后在幼兒的表演環(huán)節(jié)中，也可嘗試多種表演方式，可以是幼兒整體表演，也可以是個別表演，還可以是小組進(jìn)行表演。自己上好課就讓幼兒個別表演，使得有些幼兒膽子小，不太能表現(xiàn)出壓路機(jī)，小轎車，及大卡車的特點(diǎn)?？梢允亲層變赫w來一遍，然后再請個別，那樣幼兒已經(jīng)來過一遍，心里有點(diǎn)底了，可能表演的就能更自信，更自如。
另外，聽課的老師們也建議，在課堂教學(xué)中要多一些的師幼互動，把幼兒當(dāng)做整體，而不是我自己一個勁的在那說，要把說的機(jī)會，說的時間留給幼兒，讓幼兒敢于表達(dá)自己，喜歡說。還有一些教具、掛圖的準(zhǔn)備，掛圖擺放的'位置，不能一副疊著一副，要分開放，讓幼兒看的更清楚。教師坐的位置，不能擋住幼兒的視線，要靠著黑板的左半邊，以不擋住幼兒的視線為宜。
經(jīng)過這堂亮相課，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到的東西很多，如果是自己在那瞎琢磨，我想一定沒有那么大的收獲。也要多謝尚老師、程老師及聽課老師們提出的一些建議，我一定會好好消化，我想，只要自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地請教，不斷地反思，自己一定能更快的進(jìn)步，更好的成長。另外也給自己鼓一點(diǎn)勁：加油，林紅梅，你一定行的！
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。
2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)與“北風(fēng)爺爺”一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。事先進(jìn)行體育鍛煉。
2、教具準(zhǔn)備：風(fēng)爺爺圖片、歌曲磁帶。
活動過程：
1、幼兒扮成各種小動物，隨音樂蹦蹦跳跳進(jìn)入活動室。
教師引導(dǎo)幼兒做各種小動物的動作。
2、在音樂伴奏下和教師一起做律動。
3、了解歌詞，學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》。
“今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。”
（1）教師清唱數(shù)遍，幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
（2）幼兒學(xué)唱歌曲。
4、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，并隨音樂邊唱歌曲邊按樂句做出來。
5、師幼共同邊唱邊游戲，教師扮演北風(fēng)爺爺，幼兒扮演小朋友。
在唱最后一句之后，北風(fēng)爺爺跑回自己的坐位。
6、師幼交換角色進(jìn)行游戲。
活動反思：
活動一開始我讓幼兒做各種小動物的動作隨音樂活動，讓幼兒有個暖身的過程。活動最后設(shè)置了角色游戲，既鞏固餓幼兒對歌曲的理解，有增添了情趣性。
活動中幼兒對模仿小動物的興趣較濃，能大方自主地跟著音樂做相應(yīng)的動作，在演唱歌曲時很專心，只是對部分歌詞的記憶、理解上還有欠缺。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十六
1.觀看故事表演。
――三位大班幼兒頭戴壓路機(jī)、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這三輛車的名字嗎？
――這三種車誰跑得最快？誰跑得最慢？
――觀看大班幼兒的故事表演。
2.完整欣賞故事。
――出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
――壓路機(jī)在馬路上擋住了誰的路？它們是怎么說的？
――大卡車、小汽車遇到了什么麻煩？
――誰幫助它們解決了困難？
――大卡車、小汽車這一次對壓路機(jī)說了什么？
――為什么壓路機(jī)快不起來？
――引導(dǎo)幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人，所以要快快地開。
3.表演故事。
――跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。
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幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十七
2、學(xué)會看簡單的路線圖。
讓幼兒完整地說出自己家的地址。
說出加周圍的環(huán)境。
《小朋友的書，我的家》路線圖、房子圖。
一、引起興趣。
師：現(xiàn)在，請小朋友自己來介紹一下，我請小朋友來介紹一下。
二、說說我家在哪里。
1、怎么來。
師：小朋友說的都很仔細(xì)，可是老師要去你家該怎么去呢？
幼：坐車。
師：坐什么車??？
幼：15。
2、怎么找。
師：哦，老師知道坐什么車可以到哪個小朋友的家。那老師下了車該怎么走呢？旁邊有什么建筑物啊。
幼……。
師：哦現(xiàn)在老師啊知道怎么去你們家了，以后小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。
三、拼一拼自己家的門牌號。
師：現(xiàn)在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現(xiàn)在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。
四、找一找。
老師：老師現(xiàn)在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。
幼：好。
師：從幼兒園到小紅家有很多的建筑物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢。
師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個小朋友找不到，現(xiàn)在老師把書發(fā)下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發(fā)書、小朋友畫線。
本次活動結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓每個幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道該怎么去，更能準(zhǔn)確的說出自己家的門牌號，在這個基礎(chǔ)上能會看一些簡單的路線圖，能找到要找的地方。
這是一堂中班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的`門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點(diǎn)難度接著是怎么去，由于事先沒有做好準(zhǔn)備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進(jìn)行活動，每個幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導(dǎo)致有些引導(dǎo)錯誤，以后得加強(qiáng)。
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