讀后感是對(duì)讀完一本書、一篇文章或一段文字后所產(chǎn)生的自發(fā)性評(píng)價(jià)和回憶。在寫讀后感時(shí)，我們可以從自己的角度出發(fā)，與作者進(jìn)行對(duì)話，思考作品的意義和價(jià)值。這些讀后感范文表達(dá)了不同讀者對(duì)同一本書的深度理解和情感共鳴，讓人觸動(dòng)和感動(dòng)。
女禍補(bǔ)天讀后感篇一
我是一個(gè)喜歡讀書的小男孩。我渴望有一個(gè)地方可以直接讀，而不用買書?，F(xiàn)在我的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，就在我們社區(qū)的農(nóng)家書店。我一進(jìn)農(nóng)家書店，就聞到了書的香味。一排排的書似乎在向你揮手，一排排的電腦似乎讓你打開，座位似乎讓你坐下。
但是，在書的指引下，我走進(jìn)了神話之門，看到的.不是所謂的迷信，而是一個(gè)感人的故事。
讀完女媧補(bǔ)天的這本書，我被女媧的善良和正義所感動(dòng)，我覺得女媧很有勇氣，為別人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)。女媧很有愛心，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。如果沒有女媧補(bǔ)天，我們就看不到火球般的太陽(yáng)、香蕉般的月亮、絲帶般的彩虹、棉花般的云朵、楊桃般的星星。這些美麗的風(fēng)景將在我們的生活中消失。如果沒有女媧補(bǔ)天，我們將永遠(yuǎn)生活在黑暗中，找不到食物和水，忍受饑餓和痛苦，甚至無(wú)法生存。女媧通過自己的辛勤勞動(dòng)和無(wú)私奉獻(xiàn)，彌補(bǔ)了天空，填補(bǔ)了地球，停止了洪水，滅絕了野獸，人民又過上了幸福的生活。
女媧真的很棒。我們必須學(xué)習(xí)她的善良和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，處處為他人著想，樂于助人。只要我們有勇氣和毅力，我們就會(huì)成功。
女禍補(bǔ)天讀后感篇二
今天，我讀了一個(gè)故事，名字叫女媧補(bǔ)天。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出了一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山上燃燒著大火，田野里，到處都是洪水。許多人被圍困在山頂上，也有的人在水里掙扎?？吹竭@些，女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了許多小船，救出掙扎在洪水中的人們。不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了?？墒?，天上的大窟窿還在冒火。女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。于是，她跑到山上，尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣?？墒?，到山上一看，全是一些零零星星的小塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅，黃，藍(lán)，白四種顏色的.石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。五彩石找齊了。女媧先在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補(bǔ)好了。
讀了這篇課文，使我們懂得了，做人要做一個(gè)勇敢，向女媧那樣不怕犧牲的人。
女禍補(bǔ)天讀后感篇三
最近我讀了一個(gè)故事叫女媧補(bǔ)天，講的是：女媧造人后，忽然發(fā)現(xiàn)天空破了許多洞，人間一片混亂。女媧不忍心人們這么痛苦的生活，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦找來七彩石把天空補(bǔ)上了。
讀了這個(gè)故事之后，我被女媧大愛的精神所感動(dòng)。我也要關(guān)心社會(huì)，關(guān)心集體，關(guān)心身邊的每一個(gè)人。做一個(gè)對(duì)別人有用的人。
女禍補(bǔ)天讀后感篇四
這幾天，我們學(xué)習(xí)了《女媧補(bǔ)天》這篇課文，它讓我知道了舍己為人的重要性。
自從祖先女媧創(chuàng)造了人類，人們就開始了幸福的生活。突然有一天，天上破了個(gè)大窟窿，結(jié)果風(fēng)、雨、雷、電同時(shí)出現(xiàn)，把人們都給嚇壞了。為了三界蕓蕓眾生，女媧冒著生命危險(xiǎn)找到了補(bǔ)天用的'七彩石，并把天不上。沒過幾天，人們又過上了幸福、平安的生活。從《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話傳說里，我明白了：做人為的不僅僅是自己，而更多的是為別人。在生活中，我們要多多幫助別人，更要有著舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。雖然女媧做的是當(dāng)時(shí)轟動(dòng)天下的大事，但是，如果我們能做一件幫助別人的小事，也應(yīng)該是非常了不起了。
這篇文章中，給我印象最深刻的是偉大的女媧，她用自己的力量換來了人類的平安，真是了不起。再想想我自己，從來都沒有想過我可以幫助誰(shuí)，再怎么幫助他。我們以后也要學(xué)習(xí)女媧這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
讀了《女媧補(bǔ)天》這篇課文，我深刻的體會(huì)到了舍己為人的重要。
女禍補(bǔ)天讀后感篇五
我是一個(gè)愛看書的小男孩，我渴望有一個(gè)地方不用買書可以直接去看的地方?，F(xiàn)在我的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，就在我們社區(qū)的農(nóng)家書屋。我一進(jìn)到農(nóng)家書屋，就聞到書的芳香，一排排書仿佛在向你招手，一排排電腦仿佛讓你打開，一個(gè)個(gè)座位仿佛讓你坐下。
但我，隨著書籍的指引，走進(jìn)了神話大門，所看到了的，不是那所謂的迷信，而是一篇篇感人的故事。
讀了女媧補(bǔ)天的這本書，我被女媧的善良和正義所感動(dòng)，我覺得女媧非常的有勇氣，為他人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)。女媧很有愛心，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。如果沒有女媧補(bǔ)天的話，我們就看不到火球似的太陽(yáng)，香蕉似的月亮，彩帶似的彩虹，棉花似的云朵，楊桃似的星星，這些美麗的景色就會(huì)在我們的生活中消失，如果沒有女媧補(bǔ)天的話，我們將會(huì)永遠(yuǎn)生活在黑暗中，找不到食物，找不到水，忍受饑餓和痛苦，甚至無(wú)法生存下去。女媧通過自己的辛苦勞作，無(wú)私奉獻(xiàn)，補(bǔ)上了蒼天，填平了大地，止住了洪水，滅絕了猛獸，人民才又重新過上了快樂幸福的生活。
女媧真?zhèn)ゴ蟀?，我們一定要學(xué)習(xí)她的善良和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，處處為他人著想，樂于助人，做任何事情只要有勇氣并堅(jiān)持不懈就會(huì)走向成功。
女禍補(bǔ)天讀后感篇六
我喜歡看神話故事書。最近，我如饑似渴地讀完了《女媧補(bǔ)天》這篇文章。讀完之后，我受益匪淺，心情久久不能平靜。
當(dāng)我讀到女媧上山尋找五彩石的時(shí)候，我的淚水像雨露一樣滴滴答答地慢慢流了下來。眼前仿佛出現(xiàn)了女媧的聲音，她好像隨時(shí)隨刻都有生命危險(xiǎn)。但她為了讓人們過上幸福的'生活，還是義無(wú)反顧地踏上了尋石之路。她這種堅(jiān)持不懈、為民造福的執(zhí)著精神值得我們學(xué)習(xí)。
想到這兒，我不由得聯(lián)想到了自己平時(shí)的時(shí)候，遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就想放棄，有時(shí)候簡(jiǎn)直就想把事情放在一邊不想干了。記得有一次在打籃球時(shí)，我因?yàn)槭莿倢W(xué)打籃球，所以就總是投不準(zhǔn)籃筐。于是，我就有了放棄打籃球的念頭。但是，爸爸媽媽在旁邊鼓勵(lì)我，告訴了我：做事不能半途而廢，要有始有終?，F(xiàn)在，閱讀了《女媧補(bǔ)天》這一篇文章后，更加讓我懂得了“一分耕耘，一分收獲”的道理。我絕對(duì)不能在遇到困難了就放棄！
我相信只有堅(jiān)持不懈的精神，才能取得勝利。今后，我一定像女媧一樣，不怕苦，不怕累，學(xué)習(xí)她堅(jiān)持不懈的精神。在生活和學(xué)習(xí)中，如果遇到困難，我絕不放棄，堅(jiān)持做好每一件事情。
女禍補(bǔ)天讀后感篇七
記得三年級(jí)，我們學(xué)習(xí)了《女媧補(bǔ)天》這篇課文，它讓我知道了舍己為人的重要性。
自從祖先伏羲創(chuàng)造了人類，人們就開始了幸福的生活。突然有一天，天上破了個(gè)大窟窿，結(jié)果風(fēng)、雨、雷、電同時(shí)出現(xiàn)，把人們都給嚇壞了。為了三界蕓蕓眾生，女媧冒著生命危險(xiǎn)找到了補(bǔ)天用的七彩石，沒過幾天，人們又過上了幸福、平安的生活。
從《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話傳說里，我明白了：做人為的不僅僅是自己，而更多的是為別人。在生活中，我們要多多幫助別人，更要有著舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
雖然女媧做的是當(dāng)時(shí)轟動(dòng)天下的大事，但是，如果我們能做一件幫助別人的小事，也應(yīng)該是非常了不起了。
這篇文章中，給我印象最深刻的是偉大的女媧，她用自己的力量換來了人類的平安，真是了不起。再想想我自己，從來都沒有想過我可以幫助誰(shuí)，再怎么幫助他（她）。我們以后也要學(xué)習(xí)女媧這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
讀了《女媧補(bǔ)天》這篇文章，我體會(huì)到了舍己為人的重要。
女禍補(bǔ)天讀后感篇八
張群。
魯迅曾經(jīng)在《故事新編》的序言中說到歷史小說的創(chuàng)作有兩種類型：一種是“博考文獻(xiàn)，言必有據(jù)”；另一種是“只取一點(diǎn)因有，隨意點(diǎn)染，鋪成一篇”。而《補(bǔ)天》作為《故事新編》的開山之作，是魯迅“從古代和現(xiàn)代都采取題材，來做短篇小說的第一次偉大嘗試”，表現(xiàn)了他在藝術(shù)創(chuàng)作上新的探索。
讀完《補(bǔ)天》之后，一方面，我不僅深深嘆服于魯迅能如此精妙地將歷史傳說典故與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合起來，另一方面，魯迅在這篇文章中所寓含思想也是十分深刻，值得我們每個(gè)人去細(xì)細(xì)思考。
《補(bǔ)天》這篇小說共分為三個(gè)部分。在小說的第一部分中，寫了女媧造人的背景及過程，“地上都嫩綠了，便是不很換葉的松柏也顯得格外嬌嫩，桃紅和青白色的斗大的雜花，在眼前還分明，到遠(yuǎn)處就成為斑斕的煙靄了?！薄澳劬G”“桃紅”“青白”一系列色彩鮮明的詞營(yíng)造了一種富有生機(jī)和活力的氣氛，讓人事前便感受到女媧造人前的生機(jī)與希望。女媧就在這樣一種美好的環(huán)境中開始了她的造人事業(yè)?！爸皇遣挥傻霉蛳乱蛔?，伸手掬起帶水的軟泥來，同時(shí)又揉捏幾回，便有一個(gè)和自己差不多的小東西在兩手里”第一次造人的成功，讓女媧感到了喜悅，于是她“以未曾有的勇往和愉快繼續(xù)著伊的事業(yè)?！笨墒窃烊说墓ぷ饕彩蔷薮蠖敝氐?，女媧“幾乎吹完了呼吸，流完了汗，而況又頭昏，兩眼朦朧起來，兩頰也漸漸的發(fā)熱??然而伊還是照舊的不歇手，不自覺的只是做?！苯K于在最后一批“大半呆頭呆腦，獐頭鼠目的有些討厭的”人類做完后，女媧終于“困頓不堪似的懶洋洋的躺在地面上?！濒斞冈谶@一節(jié)中高度頌揚(yáng)了女媧辛勤勞動(dòng)創(chuàng)作的偉大形象，這一份飽含汗水與智慧的偉大工作，顯示了女媧的勤勞善良及聰明智慧。
如果說女媧造人是故事的一個(gè)開端，那么第二節(jié)在講到女媧補(bǔ)天時(shí)則可以說使故事的發(fā)展達(dá)到了高潮。因?yàn)槿祟惡髞淼幕ハ鄽垰?，共工和顓頊?zhēng)權(quán)奪利，共工敗，怒觸不周山，天柱為之折斷。天地之間“竟沒有一些可以善心悅目的東西了”，女媧只得再“煉石補(bǔ)天”，使世界再重新恢復(fù)美好。“伊從此日日夜夜堆木柴，柴堆高多少，伊也就瘦多少”可以看出女媧為此的幸苦操勞?？煽v然后來“累得眼花耳響，支持不住了”還是沒有停下自己的工作?！帮L(fēng)和火勢(shì)卷得伊的頭發(fā)都四散而且旋轉(zhuǎn)，汗水如瀑布一般奔流，大光焰烘托了伊的身軀，使宇宙間現(xiàn)出最后的肉紅色”。隨著女媧最后一口呼吸的吐出，她“便在這中間躺倒，并且不再呼吸了?！迸畫z以自己的生命守住了天地間的美好，這種高尚的獻(xiàn)身精神無(wú)疑在天地間譜寫下最豪壯的一曲頌歌。
陽(yáng)光普照的同時(shí)，也必然存在著陰影。魯迅一方面以一種浪漫主義的情懷深情地謳歌了以女媧為代表的勞動(dòng)者辛勤勇敢、善良美好的品質(zhì)，另一方面也以一種現(xiàn)實(shí)主義的筆觸，對(duì)那些忘恩負(fù)義、爭(zhēng)權(quán)奪利的小人給予了批評(píng)。當(dāng)女媧在補(bǔ)天時(shí)，“正要伸手，又覺得腳趾上有什么東西刺著了”，最后這個(gè)手拿長(zhǎng)方板刺人的“小東西”竟然還對(duì)女媧背誦如流般地說道：“裸裎淫佚，失德蔑禮，敗度，禽獸行。國(guó)有常刑，惟禁”，對(duì)女媧的補(bǔ)天行動(dòng)進(jìn)行了阻攔。魯迅的這一段描寫，深刻的揭露了那些愚昧無(wú)知和打著禮儀道德的虛假旗號(hào)的卑劣小人行徑。
故事的最后，也就是在女媧死后，人類生活的場(chǎng)面。那被遺留在塵世間的人每天仍然有著無(wú)休止的戰(zhàn)爭(zhēng)，而那些打著“女媧氏之腸”的虛偽口號(hào)的禁軍們卻在女媧尸體的肚皮上安營(yíng)扎寨，只是“因?yàn)檫@一處最膏腴”。而這是多么諷刺的一件事！借著女媧的名義卻干著有損先祖的事，其忘恩負(fù)義可見一斑。另一方面，那些因被神龜脫離塵世的仙山上的道士“也傳了無(wú)數(shù)代了。他臨死的時(shí)候，才將仙山被巨鰲背到海上這一件要聞傳授徒弟，徒弟又傳給徒孫，”這一發(fā)現(xiàn)，吸引了無(wú)數(shù)人的追尋，“方士尋不到仙山，秦始皇終于死掉了；漢武帝又教尋，也一樣的沒有影?！币蚺畫z善意的無(wú)意之舉竟然促成了仙山的來源，而那些一心想長(zhǎng)壽的自私的人卻苦苦追尋不到，這大概也算是一種懲罰吧。
魯迅對(duì)于歷史與現(xiàn)實(shí)，善良與邪惡的思考無(wú)疑是十分深刻的。這篇?jiǎng)?chuàng)作于1922年的歷史小說，實(shí)際上是借女媧造人補(bǔ)天這一神話傳說，借古諷今，來暗示當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣。對(duì)于那時(shí)一些國(guó)民的自私、愚昧、麻木，以及傳統(tǒng)的封建禮教都進(jìn)行了深刻的批判，以一種全面深入的方式剖析了人性中的劣根性。比如在說到女媧在一戰(zhàn)場(chǎng)中看到一個(gè)受傷的小人“正從別著一個(gè)直挺挺的東西的腰間解下那破布來，慌亂系上自己的腰，但神色倒也很平淡”寥寥幾筆的動(dòng)作描寫，就將人類中存在的那種自私、虛偽的本質(zhì)刻畫得淋漓盡致，而對(duì)于人類始祖女媧來說，她那種崇高偉大、忘我犧牲的崇高情操與那些忘恩負(fù)義的小人、爭(zhēng)權(quán)奪利的共工一流則形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，給人們帶來了強(qiáng)烈的震撼。
羅曼？羅蘭曾經(jīng)說過：“認(rèn)清這個(gè)世界，然后去愛它?！痹谥袊?guó)當(dāng)時(shí)黑暗落后的社會(huì)時(shí)代背景下，有著許多像是文中故事所提到的那種卑劣小人，他們自私虛偽，甚至對(duì)于自己的恩人——女媧，也是忘恩負(fù)義。但就像魯迅在對(duì)待類似遭遇的態(tài)度一樣，一方面對(duì)著誣蔑背棄他的人“黑的惡鬼似的站著”，一方面仍然對(duì)青年采取熱情的幫助的態(tài)度；正如他所說：“不能因?yàn)橛鲆娺^幾個(gè)壞人，便將人們都作壞人看?！币苍S，認(rèn)清小說中“善”與“惡”的交織，認(rèn)清楚魯迅筆“光”與“影”的對(duì)立，在看清這個(gè)世界之后，仍能像女媧補(bǔ)天一般以一種寬容、和諧的心態(tài)來繼續(xù)做出努力，才是魯迅在這篇小說中留給我們的最寶貴的人生財(cái)富。
女禍補(bǔ)天讀后感篇九
她是我國(guó)古史神話傳說中的一位女神。傳說她是人首蛇身。女媧是一位善良的神，她為人類做過許多好事。比如說她曾教給人們婚姻，還給人類造了一種叫笙簧的樂器。而使人們最為感動(dòng)的，是女媧補(bǔ)天的故事。
五彩石是伏羲殿下平臺(tái)上一塊五彩斑斕的巨石，它也和一段美麗的傳說聯(lián)系在一起。女媧造人后，人類慢慢地繁衍開來，他們采摘野果，追獵猛獸，過著無(wú)憂無(wú)慮的'生活。忽然有一天，一道晴天霹靂閃過，接著一聲驚天動(dòng)地的巨響同，天空突然裂開一道大口子，大雨傾盆而下，淹沒了田野和村莊 就用這些五彩石補(bǔ)住了天空的裂縫。大雨停歇，洪水消退，人們又過上了自在的生活。相傳這塊色彩奇異的巨石就是當(dāng)年女媧補(bǔ)天后剩下的一塊五彩石。我們用水洇濕石塊后，可以看到上面分布著許多抽象的紋理和圖形，有的人說中部是中國(guó)疆域輪廓圖，四周是龍鳳呈祥圖;有的人則說石面上是許多原始人類的影像?？偠灾?，這塊石頭是這座山上獨(dú)一無(wú)二的奇石。
傳說當(dāng)人類繁衍起來后，忽然水神共工和火神祝融打起仗來，他們從天上一直打到地下，鬧得到處不寧，結(jié)果祝融打勝了，但敗了的共工不服，一怒之下，把頭撞向不周山。不周山崩裂了，撐支天地之間的大柱斷折了，天倒下了半邊，出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿，地也陷成一道道大裂紋，山林燒起了大火，洪水從地底下噴涌出來，龍蛇猛獸也出來吞食人民。人類面臨著空前大災(zāi)難。
女媧目睹人類遭到如此奇禍，感到無(wú)比痛苦，于是決心補(bǔ)天，以終止這場(chǎng)災(zāi)難。她選用各種各樣的五色石子，架起火將它們?nèi)刍蓾{，用這種石漿將殘缺的天窟窿填好，隨后又?jǐn)叵乱恢淮簖數(shù)乃哪_，當(dāng)作四根柱子把倒塌的半邊天支起來。女媧還擒殺了殘害人民的黑龍，剎住了龍蛇的囂張氣焰。最后為了堵住洪水不再漫流，女媧還收集了大量蘆草，把它們燒成灰，埋塞向四處鋪開的洪流。
經(jīng)過女媧一番辛勞整治，蒼天總算補(bǔ)上了，地填平了，水止住了，龍蛇猛獸僉欠跡了，人民又重新過著安樂的生活。但是這場(chǎng)特大的災(zāi)禍畢竟留下了痕跡。從此天還是有些向西北傾斜，因此太陽(yáng)、月亮和眾星晨都很自然地歸向西方，又因?yàn)榈叵驏|南傾斜，所以一切江河都往那里匯流。
讀罷女媧補(bǔ)天這個(gè)神話故事，不禁被女媧的善良和正義所感動(dòng)。
這個(gè)神話故事，是我小時(shí)候經(jīng)常聽到的故事，今天當(dāng)我再來閱讀它，尤使我感動(dòng)的是她的善良，為了人類能夠幸福地生活，為了孩子們能夠死里逃生，繼續(xù)過上美好的生活，她無(wú)私奉獻(xiàn)，這種精神非常讓人感動(dòng)。
女禍補(bǔ)天讀后感篇十
我讀完女媧補(bǔ)天這個(gè)故事，非常感動(dòng)，因?yàn)閭髡f是她創(chuàng)造了人，讓我們過著幸福的生活，有一天，水神共工和火神祝融打仗，共工敗給了祝融，非常生氣，于是他撞倒了撐天的柱子“不周山”，天忽然塌了下來，天破了個(gè)大洞，發(fā)生了洪水。女媧讓人坐上了小船，自己去采來五色石，把它們煉成漿來補(bǔ)天，還用蘆葦?shù)謸鹾樗?，還殺了許多黑龍，保護(hù)人類。女媧真是個(gè)善良又有正義感的女神。
女禍補(bǔ)天讀后感篇十一
《女媧補(bǔ)天》是一篇經(jīng)典的上古神話，那么你們寫過這篇神話的讀后感嗎？下面是小編帶來的關(guān)于女媧補(bǔ)天讀后感，希望對(duì)你有幫助哦。女媧補(bǔ)天讀后感1。
這幾天，我們學(xué)習(xí)了《女媧補(bǔ)天》這篇課文，它讓我知道了舍己為人的重要性。
自從祖先女媧創(chuàng)造了人類，人們就開始了幸福的生活。突然有一天，天上破了個(gè)大窟窿，結(jié)果風(fēng)、雨、雷、電同時(shí)出現(xiàn)，把人們都給嚇壞了。為了三界蕓蕓眾生，女媧冒著生命危險(xiǎn)找到了補(bǔ)天用的七彩石，并把天不上。沒過幾天，人們又過上了幸福、平安的生活。
從《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話傳說里，我明白了：做人為的不僅僅是自己，而更多的是為別人。在生活中，我們要多多幫助別人，更要有著舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
雖然女媧做的是當(dāng)時(shí)轟動(dòng)天下的大事，但是，如果我們能做一件幫助別人的小事，也應(yīng)該是非常了不起了。
這篇文章中，給我印象最深刻的是偉大的女媧，她用自己的力量換來了人類的平安，真是了不起。再想想我自己，從來都沒有想過我可以幫助誰(shuí)，再怎么幫助他（她）。我們以后也要學(xué)習(xí)女媧這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
讀了《女媧補(bǔ)天》這篇課文，我深刻的體會(huì)到了舍己為人的重要。
女媧是我國(guó)古史神話傳說中的一位女神。傳說她是人首蛇身。
她是一位善良的神，她為人們做過許多好事。而使人們最為感動(dòng)的，是女媧補(bǔ)天的故事。傳說當(dāng)人類繁衍起來后，忽然水神共工和火神祝融打起仗來，他們從天上一直打到地下，鬧得到處不寧，結(jié)果祝融打勝了，但敗了的共工不服，一怒之下，把頭撞向不周山。不周山崩裂了，撐支天地之間的大柱斷折了，天倒下了半邊，出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿，地也陷成一道道大裂紋。人類面臨著空前大災(zāi)難。
女媧看見人們?cè)獾饺绱似娴?，感到很傷心，于是決心補(bǔ)天，好阻止這場(chǎng)災(zāi)難。她選用各種各樣的五色石子，架起火將它們?nèi)刍蓾{，用這種石漿將殘缺的天窟窿填好，隨后又?jǐn)叵乱恢淮簖數(shù)乃哪_，當(dāng)作四根柱子把倒塌的半邊天支起來。經(jīng)過女媧一番辛勞整治，天總算補(bǔ)上了，地填平了，水止住了，大家又重新過著安樂的生活。
讀完了女媧補(bǔ)天這個(gè)神話故事，被女媧的善良和正義所感動(dòng)。為了人類能夠幸福地生活，為了孩子們能夠死里逃生，繼續(xù)過上美好的生活，她無(wú)私奉獻(xiàn)，這種精神非常讓人感動(dòng)。
女媧補(bǔ)天這篇課文主要講了：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過著幸?？鞓返纳?！可是不知過了多少年，在一天夜里，女媧忽然被一陣巨響震醒了，女媧出來一看，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空，踏下了一大塊，而地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝，更嚴(yán)重的是山岡上燃燒著熊熊大火，田地里的洪水不停地翻滾。
女媧看見這悲慘的景象傷心極了，連忙飛到山里尋找五彩石。沒想到山里全是零零星星的碎石，女媧不辭勞苦地終于把五彩石找齊了，她把五彩石一塊塊地放在天空中裂開的窟窿里，當(dāng)女媧把最大的那塊純青石補(bǔ)在窟窿里的時(shí)候，旁邊的那塊藍(lán)色的石頭忽然裂開了，而且重重地掉下來壓在人們的身上，女媧顧不了自己的生命，為了人類的安全，更為了人類過上幸?？鞓返纳?，她就用自己的身體堵住那個(gè)窟窿，“吱”的一聲，女媧就被電死在那個(gè)窟窿里，變成了那塊藍(lán)色的石子。
人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。??！女媧真善良，真勇敢，為了造福人類，寧愿犧牲自己寶貴的生命！
女禍補(bǔ)天讀后感篇十二
有一個(gè)叫女媧補(bǔ)天的故事。傳說有一天，天有個(gè)大窟窿，女媧為了保護(hù)人們，她用斧子把一種烏龜?shù)哪_砍下來，撐在天的東、南、西、北四個(gè)方位。每天連綿不斷地找五彩石，找到后，她把五彩石煉成熔漿，補(bǔ)到天上去，天空就沒有窟窿了。我們要像她一樣樂于助人。
女禍補(bǔ)天讀后感篇十三
無(wú)處發(fā)泄。她走向海邊，無(wú)意識(shí)捏弄軟泥，于是創(chuàng)造了人。女媧因生命力受壓抑而發(fā)揮了勞動(dòng)創(chuàng)造精神，創(chuàng)造了人類，補(bǔ)好了崩裂的天。這是作者對(duì)封建思想意識(shí)禮教道德的勇敢挑戰(zhàn)和徹底否定，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的反封建精神。
魯迅的思想中，對(duì)這種精神的表達(dá)，除了靈性之外，還有“神”、“神明”、“神思”、“圣覺”、“內(nèi)”、“本根”、“意力”、“靈覺”、“自覺”，從這些詞語(yǔ)來看，魯迅所說的精神，是主體性的，內(nèi)在性的。是稟于自然，為人所本有的。既是人之為人的本因，也是人的內(nèi)在本質(zhì)。
但同時(shí)，作者也在作品中，表現(xiàn)了人類創(chuàng)造力和靈性的衰竭?！邦櫭裆嗥D，是性日薄?！闭且?yàn)槿祟愇镔|(zhì)生活方面充滿艱辛，因此人身上的原始自然生命力和靈性日漸消失殆盡。“沮夫今，乃僅能見諸古人之記錄?！比说慕】瞪蛣?chuàng)造精神，靈性，來源于自然神性。女媧對(duì)這些“呆頭呆腦”的人，毫無(wú)精神與靈性的人是“討厭”的。當(dāng)人之本真人性不在時(shí)，同時(shí)必然會(huì)與神和神性相疏離。神對(duì)人的態(tài)度，也就開始轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭鹤鲃 保@是人類種種災(zāi)難的開始。
人與天地自然、與神的關(guān)系，最初是融洽的；可是，在漫漫的歲月流逝之中，這種融洽，便逐漸消失殆盡了。
女禍補(bǔ)天讀后感篇十四
張群。
魯迅曾經(jīng)在《故事新編》的序言中說到歷史小說的創(chuàng)作有兩種類型：一種是“博考文獻(xiàn)，言必有據(jù)”；另一種是“只取一點(diǎn)因有，隨意點(diǎn)染，鋪成一篇”。而《補(bǔ)天》作為《故事新編》的開山之作，是魯迅“從古代和現(xiàn)代都采取題材，來做短篇小說的第一次偉大嘗試”，表現(xiàn)了他在藝術(shù)創(chuàng)作上新的探索。
讀完《補(bǔ)天》之后，一方面，我不僅深深嘆服于魯迅能如此精妙地將歷史傳說典故與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合起來，另一方面，魯迅在這篇文章中所寓含思想也是十分深刻，值得我們每個(gè)人去細(xì)細(xì)思考。
《補(bǔ)天》這篇小說共分為三個(gè)部分。在小說的第一部分中，寫了女媧造人的背景及過程，“地上都嫩綠了，便是不很換葉的松柏也顯得格外嬌嫩，桃紅和青白色的斗大的雜花，在眼前還分明，到遠(yuǎn)處就成為斑斕的煙靄了?！薄澳劬G”“桃紅”“青白”一系列色彩鮮明的詞營(yíng)造了一種富有生機(jī)和活力的氣氛，讓人事前便感受到女媧造人前的生機(jī)與希望。女媧就在這樣一種美好的環(huán)境中開始了她的造人事業(yè)?！爸皇遣挥傻霉蛳乱蛔?，伸手掬起帶水的軟泥來，同時(shí)又揉捏幾回，便有一個(gè)和自己差不多的小東西在兩手里”第一次造人的成功，讓女媧感到了喜悅，于是她“以未曾有的勇往和愉快繼續(xù)著伊的事業(yè)?！笨墒窃烊说墓ぷ饕彩蔷薮蠖敝氐?，女媧“幾乎吹完了呼吸，流完了汗，而況又頭昏，兩眼朦朧起來，兩頰也漸漸的發(fā)熱……然而伊還是照舊的不歇手，不自覺的只是做?！苯K于在最后一批“大半呆頭呆腦，獐頭鼠目的有些討厭的”人類做完后，女媧終于“困頓不堪似的懶洋洋的躺在地面上?！濒斞冈谶@一節(jié)中高度頌揚(yáng)了女媧辛勤勞動(dòng)創(chuàng)作的偉大形象，這一份飽含汗水與智慧的偉大工作，顯示了女媧的勤勞善良及聰明智慧。
如果說女媧造人是故事的一個(gè)開端，那么第二節(jié)在講到女媧補(bǔ)天時(shí)則可以說使故事的發(fā)展達(dá)到了高潮。因?yàn)槿祟惡髞淼幕ハ鄽垰?，共工和顓頊?zhēng)權(quán)奪利，共工敗，怒觸不周山，天柱為之折斷。天地之間“竟沒有一些可以善心悅目的東西了”，女媧只得再“煉石補(bǔ)天”，使世界再重新恢復(fù)美好?！耙翉拇巳杖找挂苟涯静?，柴堆高多少，伊也就瘦多少”可以看出女媧為此的幸苦操勞。可縱然后來“累得眼花耳響，支持不住了”還是沒有停下自己的工作?！帮L(fēng)和火勢(shì)卷得伊的頭發(fā)都四散而且旋轉(zhuǎn)，汗水如瀑布一般奔流，大光焰烘托了伊的身軀，使宇宙間現(xiàn)出最后的肉紅色”。隨著女媧最后一口呼吸的吐出，她“便在這中間躺倒，并且不再呼吸了?！迸畫z以自己的生命守住了天地間的美好，這種高尚的獻(xiàn)身精神無(wú)疑在天地間譜寫下最豪壯的一曲頌歌。
陽(yáng)光普照的同時(shí)，也必然存在著陰影。魯迅一方面以一種浪漫主義的情懷深情地謳歌了以女媧為代表的勞動(dòng)者辛勤勇敢、善良美好的品質(zhì)，另一方面也以一種現(xiàn)實(shí)主義的筆觸，對(duì)那些忘恩負(fù)義、爭(zhēng)權(quán)奪利的小人給予了批評(píng)。當(dāng)女媧在補(bǔ)天時(shí)，“正要伸手，又覺得腳趾上有什么東西刺著了”，最后這個(gè)手拿長(zhǎng)方板刺人的“小東西”竟然還對(duì)女媧背誦如流般地說道：“裸裎淫佚，失德蔑禮，敗度，禽獸行。國(guó)有常刑，惟禁”，對(duì)女媧的補(bǔ)天行動(dòng)進(jìn)行了阻攔。魯迅的這一段描寫，深刻的揭露了那些愚昧無(wú)知和打著禮儀道德的虛假旗號(hào)的卑劣小人行徑。
故事的最后，也就是在女媧死后，人類生活的場(chǎng)面。那被遺留在塵世間的人每天仍然有著無(wú)休止的戰(zhàn)爭(zhēng)，而那些打著“女媧氏之腸”的虛偽口號(hào)的禁軍們卻在女媧尸體的肚皮上安營(yíng)扎寨，只是“因?yàn)檫@一處最膏腴”。而這是多么諷刺的一件事！借著女媧的名義卻干著有損先祖的事，其忘恩負(fù)義可見一斑。另一方面，那些因被神龜脫離塵世的仙山上的道士“也傳了無(wú)數(shù)代了。他臨死的時(shí)候，才將仙山被巨鰲背到海上這一件要聞傳授徒弟，徒弟又傳給徒孫，”這一發(fā)現(xiàn)，吸引了無(wú)數(shù)人的追尋，“方士尋不到仙山，秦始皇終于死掉了；漢武帝又教尋，也一樣的沒有影?！币蚺畫z善意的無(wú)意之舉竟然促成了仙山的來源，而那些一心想長(zhǎng)壽的自私的人卻苦苦追尋不到，這大概也算是一種懲罰吧。
魯迅對(duì)于歷史與現(xiàn)實(shí)，善良與邪惡的思考無(wú)疑是十分深刻的。這篇?jiǎng)?chuàng)作于1922年的歷史小說，實(shí)際上是借女媧造人補(bǔ)天這一神話傳說，借古諷今，來暗示當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣。對(duì)于那時(shí)一些國(guó)民的自私、愚昧、麻木，以及傳統(tǒng)的封建禮教都進(jìn)行了深刻的批判，以一種全面深入的方式剖析了人性中的劣根性。比如在說到女媧在一戰(zhàn)場(chǎng)中看到一個(gè)受傷的小人“正從別著一個(gè)直挺挺的東西的腰間解下那破布來，慌亂系上自己的腰，但神色倒也很平淡”寥寥幾筆的動(dòng)作描寫，()就將人類中存在的那種自私、虛偽的本質(zhì)刻畫得淋漓盡致，而對(duì)于人類始祖女媧來說，她那種崇高偉大、忘我犧牲的崇高情操與那些忘恩負(fù)義的小人、爭(zhēng)權(quán)奪利的共工一流則形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，給人們帶來了強(qiáng)烈的震撼。
羅曼？羅蘭曾經(jīng)說過：“認(rèn)清這個(gè)世界，然后去愛它?！痹谥袊?guó)當(dāng)時(shí)黑暗落后的社會(huì)時(shí)代背景下，有著許多像是文中故事所提到的那種卑劣小人，他們自私虛偽，甚至對(duì)于自己的恩人——女媧，也是忘恩負(fù)義。但就像魯迅在對(duì)待類似遭遇的態(tài)度一樣，一方面對(duì)著誣蔑背棄他的人“黑的惡鬼似的站著”，一方面仍然對(duì)青年采取熱情的幫助的態(tài)度；正如他所說：“不能因?yàn)橛鲆娺^幾個(gè)壞人，便將人們都作壞人看?！币苍S，認(rèn)清小說中“善”與“惡”的交織，認(rèn)清楚魯迅筆“光”與“影”的對(duì)立，在看清這個(gè)世界之后，仍能像女媧補(bǔ)天一般以一種寬容、和諧的心態(tài)來繼續(xù)做出努力，才是魯迅在這篇小說中留給我們的最寶貴的人生財(cái)富。
第五小學(xué)何靜。
讀了李吉林老師的情境教育理論，感受到李吉林老師的情景。
教學(xué)。
理論中始終關(guān)注語(yǔ)文中的兒童，始終把兒童放在“主體”地位。我們常說，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，但在實(shí)際教學(xué)中，我們往往習(xí)慣于獨(dú)擋一面，把學(xué)生放在聽的位置。通過此次讀書，我明白了在教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情境，能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在感受中有所思考，有所觸動(dòng)。
李老師告訴我們，要愛教育。師德師風(fēng)告誡我們，愛教育，首先就要敬業(yè)。通過閱讀李老師的書籍，更讓我認(rèn)識(shí)到，只有擁有了對(duì)教育事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實(shí)地、甘于奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、使學(xué)生信任，讓家長(zhǎng)滿意。我認(rèn)為，作為普通的一名教師，不僅僅是教書育人，不僅僅是從事的一項(xiàng)工作，而是一種責(zé)任。只要我們有足夠的責(zé)任心，就會(huì)在日常教學(xué)中，把豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生，又用自己的品格影響學(xué)生、幫助學(xué)生，使學(xué)生不僅具有優(yōu)異的成績(jī)，更具有良好的心理。正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。李吉林老師從教幾十年，從未要求過什么，她不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育，燃燒自己，照亮別人。這是值得我們每一位年輕教師所學(xué)的。我們?cè)讷@取種種榮譽(yù)時(shí)，都是學(xué)生在與我們一同成長(zhǎng)，一同進(jìn)步。
李老師告訴我們，要愛自己。一個(gè)不愛自己的教師，是談不上愛教育和愛學(xué)生的。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。我們?cè)谟说耐瑫r(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。面對(duì)班級(jí)中形形色色，性格迥異，學(xué)習(xí)能力差異較大的學(xué)生，我們應(yīng)該靜下心來，告訴自己，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，()用自己的能力去幫助每個(gè)孩子，他們都希望得到老師的認(rèn)可，每個(gè)孩子都渴望進(jìn)步，渴望獲得成功。所以，面對(duì)教學(xué)工作，我們要用自己積極的態(tài)度去影響學(xué)生、改變學(xué)生。我們不是苦行僧，我們都是平凡的人，我們追求的應(yīng)該是種詩(shī)意的享受教育帶來的快樂的生活。
李老師告訴我們，要愛學(xué)生。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。把你當(dāng)成良師益友。
我們都在教育的的路上，有同伴的互助，有自己的不懈努力，也有家長(zhǎng)的期望，還有學(xué)生們的陪伴。在教育中，我們都需要用一個(gè)“愛”字堅(jiān)持走下去。
拓展閱讀：讀《李吉林文集》有感。
第八小學(xué)于婷婷。
作為一名新教師，不斷地學(xué)習(xí)是必不可少的，在書本中汲取知識(shí)再在實(shí)踐中去應(yīng)用磨合才能取得進(jìn)步。在這期間我與好書相遇，就是著名教育家李吉林老師的書《李吉林文集》并且從中獲益良多。并且對(duì)我的教學(xué)也有很大的幫助。特別是李吉林老師高尚的情操和積極進(jìn)取的精神也深深地打動(dòng)了我。作為一名新人我更應(yīng)該學(xué)習(xí)李老師這種積極進(jìn)取的精神，在工作中努力上進(jìn)，在班級(jí)里要像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生。
在教學(xué)理論上李老師的情境教學(xué)理論使我印象頗深，以下是我的一些收獲。
情境教育以課程教材為依據(jù)，從兒童無(wú)假、兒童愛美、兒童有情、兒童好問的心理發(fā)展實(shí)際出發(fā)，把識(shí)字、讀書、作文的訓(xùn)練融入精心創(chuàng)設(shè)的境界。通過形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)其中的操作模式，將兒童認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來。把認(rèn)知與情感、學(xué)習(xí)與審美、教育與文化，在課堂中交織、融會(huì)起來，解決了長(zhǎng)期以來，注重認(rèn)知、忽視情感帶來的邏輯思維與形象思維不能協(xié)同發(fā)展的問題。不但有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，而且有效地提高了學(xué)生的思維品質(zhì)和品德素養(yǎng)。
在情境教學(xué)中，李吉林將學(xué)生引入“形真、情切，意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)”的情境，極大地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在她的課堂上，每個(gè)學(xué)生都是那樣的欣喜、興奮，在美的活潑生動(dòng)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境中，他們感受、體驗(yàn)、表達(dá)，語(yǔ)言能力、想象能力和創(chuàng)造能力得到自由、充分的發(fā)展。她的學(xué)生二年級(jí)時(shí)人均識(shí)字?jǐn)?shù)為2680多個(gè)，達(dá)到四年級(jí)的識(shí)字水平，課堂閱讀量是一般班級(jí)的6倍！五年下來，李吉林實(shí)驗(yàn)班的43個(gè)學(xué)生，在報(bào)刊雜志上發(fā)表文章的有33人，作品達(dá)7，升學(xué)考試時(shí)，55.8%的學(xué)生作文成績(jī)優(yōu)秀。這個(gè)比例是當(dāng)時(shí)整個(gè)區(qū)的優(yōu)秀率的12倍。
作為一個(gè)對(duì)教育有著獨(dú)到領(lǐng)悟和對(duì)兒童有著摯愛深情的專家，她理解兒童，尊重兒童，是兒童的知心人。她不止一次地強(qiáng)調(diào)，教育作為培養(yǎng)人的活動(dòng)，是最富創(chuàng)造性、最豐富多彩的、活生生的人類實(shí)踐活動(dòng)，它不可能也不應(yīng)該單純以自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法來分析研究——因?yàn)槿擞肋h(yuǎn)不能等同于物。真正的教育實(shí)驗(yàn)研究應(yīng)當(dāng)植根于教育的現(xiàn)實(shí)中，應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)的研究”也即“思量著做”和“做著的思量”，將理論研究和實(shí)踐操作統(tǒng)一在具體豐富的教育活動(dòng)之中，這樣，教育乃至教育改革才會(huì)有一個(gè)光明的未來。
李吉林大膽地運(yùn)用語(yǔ)文情境教學(xué)實(shí)驗(yàn)和思索的成果去開拓新的疆域。她首先向相鄰的思想品德學(xué)科拓展，一改枯燥、空洞的說教，而以生動(dòng)的道德情境、具體的道德形象，喚起兒童的道德情感，達(dá)到動(dòng)情而曉理的境界，使道德教育真正觸及、潤(rùn)澤幼小的心靈。接著是向音體美學(xué)科滲透，獲得成功后，李吉林又向自己比較陌生的數(shù)學(xué)學(xué)科挺進(jìn)。她與數(shù)學(xué)老師一起研究如何將“數(shù)”與生活結(jié)合起來，在具體的生活情境中理解“數(shù)”與“量”、“數(shù)”與“形”的關(guān)系，如何把兒童帶入探究的情境，在模擬情境中加以操作，強(qiáng)化其應(yīng)用性。這樣，從一班到全校，從單科到多科，情境教學(xué)全面進(jìn)入了各科教學(xué)，為情境教學(xué)向情境教育的發(fā)展邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
面對(duì)新世紀(jì)基礎(chǔ)教育的挑戰(zhàn)，李吉林高瞻遠(yuǎn)矚，正式提出了情境教育的構(gòu)想。她認(rèn)為，以“思”為核心，以“美”為突破口，以“情”為紐帶，以兒童“活動(dòng)”為根基，以“周圍世界”為源泉，相互滲透，融通課堂教育、課外教育與野外教育活動(dòng)，聯(lián)結(jié)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，整體聯(lián)動(dòng)，可以構(gòu)成一個(gè)區(qū)域廣遠(yuǎn)、目標(biāo)一致的優(yōu)化情境，為學(xué)生提供生動(dòng)活潑、自由豐富的發(fā)展空間，促使學(xué)生在其間積極主動(dòng)地活動(dòng)，充分發(fā)揮情境教育特有的統(tǒng)整性、涵攝性的教育效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)兒童身心素質(zhì)的全面和諧的發(fā)展。迄今為止，全國(guó)開展李吉林教改實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)的班級(jí)已達(dá)1000多個(gè)，情境教育的種子已播遍華夏大地。
情境教育的產(chǎn)生和成熟，是李吉林老師以及她的同事們積極鉆研、努力奮斗的結(jié)果。他們從理論與實(shí)踐相結(jié)合的高度，科學(xué)地回答了新時(shí)代向小學(xué)語(yǔ)文教育提出的許多重要問題，展示了高度的育人智慧和完美的育人藝術(shù)。情境教育已經(jīng)取得了很大的成就，但情境教育的體系仍然是一個(gè)開放的體系，仍然是一個(gè)發(fā)展的體系，它仍將從多個(gè)方面吸取營(yíng)養(yǎng)使自己更加豐富、更加完善，更加受到廣大學(xué)生、家長(zhǎng)和教育工作者們的歡迎。
李吉林老師在為人、處世、治學(xué)、從教等各方面都達(dá)到了很高的境界，是值得我們大家很好地學(xué)習(xí)的。李吉林老師的人生是成功的人生，她的成功得益于她不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、注重踐行、創(chuàng)新的敬業(yè)精神；她的成功得益于她對(duì)理想永不言棄的執(zhí)著追求的精神；她的成功得益于她無(wú)限熱愛兒童、忠誠(chéng)于兒童教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。
楊文皓。
文章說一次她在一年級(jí)的時(shí)候，她有了賴床的毛病，每天早晨該起床的時(shí)候犯愁，因?yàn)樗雷约浩鸫仓缶筒辉缌?，走到教室被罰站在門邊，心情非?？謶帧?/p>
有一次，外面下起了大雨，她早上自己醒來已經(jīng)很晚了，心里愁的不得了，但是她卻勇敢的賴在床上不起。她向媽媽請(qǐng)求不去上學(xué)，但是轉(zhuǎn)眼間爸爸來了，聽了我的話，生氣極了，抄起一把雞毛撣子，狠打了好幾下，但最后還是去上學(xué)了。
老師叫我們靜默5分鐘，說了一些關(guān)于爸媽和功課的話，自己聽了鼻子酸了一下。
但是在靜默當(dāng)中，有人碰我睜開了眼睛，原來是老師來暗示我向窗外看，我看見了爸爸的身影。我征求了老師的意見，去爸爸身邊。爸爸什么話都沒說，給我一個(gè)花夾襖和兩個(gè)銅板。
從今以后，我來的特別早，是全校第一個(gè)進(jìn)校學(xué)生。
在“抄起雞毛撣子狠打了幾下”能看出爸爸很兇。在“給我一個(gè)花夾襖和兩個(gè)銅板”能看出父親對(duì)我的愛。
在這件事情上讓我懂得：做錯(cuò)了事馬上改正才是一個(gè)好學(xué)生，不能屢教不改。
曹瀾藍(lán)。
讀了這篇文章后，我深深地感受到父親對(duì)作者如此地嚴(yán)厲，作者因?yàn)榇巴庀缕鹆擞甓⒄`了上學(xué)，父親又不準(zhǔn)乘車去學(xué)校，所以作者心里肯定沒了底氣。此時(shí)我非常理解作者的心情，贊同作者的做法，又不是有意不上學(xué)，而是趕不到了，這樣的特殊情況總會(huì)遇到一次吧，當(dāng)看到作者和父親對(duì)話的時(shí)候我在心里想作者的父親就不能寬容一點(diǎn)，體諒一下作者，作者也是迫不得已才這樣做。
看著作者被宋媽抱上汽車心中才好受些，最起碼作者不會(huì)帶著傷痕頂著傾盆大雨走著去學(xué)校，作者在文中形容他（她）的傷痕時(shí)，我都有點(diǎn)吃驚因?yàn)樽髡呱砩嫌卸嗌贄l傷痕??！作者心里應(yīng)該充滿了不情愿和傷心被這樣毒打過誰(shuí)心里能好受?？戳酥?，我都為作者感到傷心哪！
在作者到學(xué)校時(shí)老師讓我們閉上眼睛靜靜的思考時(shí)，作者的父親來了，我心里很擔(dān)心怕父親把今天早晨他和作者發(fā)生的事情給老師再說一遍，告訴老師他（她）不想上學(xué)了，就因?yàn)橄铝藞?chǎng)大雨，不想來了，此時(shí)我心里砰砰直跳怕老師是不是聽到父親說的話就要把作者罰站，抄課文等等。()太不可思議了！父親竟然給了作者一件花夾襖和兩個(gè)銅板。
我被父親的所作所為感動(dòng)了，我明白了我一開始的理解就是錯(cuò)誤的，原來父親雞毛撣子打下的都是深深的愛，父親對(duì)作者的感情可是深厚的，他每打一下不光作者感到痛，父親的心里也重重地挨了一擊，打著自己的孩子父親的心里肯定比誰(shuí)都難受。父親打作者是愛，父親給作者送衣服和兩個(gè)銅板也是愛。作者明白了只有父親的管教才能使自己在成長(zhǎng)中更加出色，我也明白了父親做得這件事是對(duì)的，有時(shí)候我們多理解一下父親，想一想父親的話有沒有道理，這會(huì)在我們的成長(zhǎng)中是一大關(guān)鍵。
《遲到》讀后感關(guān)于遲到的作文舍己為人。
——讀《地震中的父與子》有感。
安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（5）班李楨晗。
四年級(jí)的時(shí)候，老師教了一篇《地震中的地震中的父與子》。是一個(gè)發(fā)生在美國(guó)的真實(shí)故事。從中，我明白了很多。
美國(guó)洛杉磯發(fā)生了大地震，許多人都在僅僅不到十分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害。有一位父親，堅(jiān)持救出自己的孩子。而當(dāng)他找到自己的孩子，并讓他從廢墟里出來的時(shí)候，他的孩子卻說：“不，爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧，因?yàn)槲抑?，無(wú)論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起。”這個(gè)孩子懂得舍己為人，舍己為人，舍己為人……這段話便深深地刻在我的腦海里，揮之不去。
“舍己為人”，簡(jiǎn)單地說就是心中有他人。()也許很多人說自己是舍己為人的那種人，也許還有人說自己肯定會(huì)成為舍己為人的那種人，但真正在別人需要幫助的時(shí)候，又有誰(shuí)能夠做到“舍己”呢？如果你做到了“舍己”，你肯定會(huì)得到大眾的一致好評(píng)，你在大家的心里肯定會(huì)有一個(gè)很好的印象，競(jìng)選班干部，你的票數(shù)肯定也是遙遙領(lǐng)先的?！吧峒骸?，對(duì)，就是“舍己”！
“舍己為人”，還讓我想起了許多人。第一個(gè)就是最美司機(jī)——“吳斌”。當(dāng)不明飛行物砸向他的時(shí)候，他忍著劇烈的疼痛，做好了停車工作，確保了二十多名旅客的安然無(wú)恙，而他自己卻因?yàn)閭锰?，而離開了這個(gè)世界。那一年，吳斌年僅48歲。
舍自己，幫助別人，這是一種非常值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)。文中的孩子，是舍己為人的，而他，是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
這樣的事例還有很多，“舍己為人”，一個(gè)對(duì)我來說意義深刻的詞語(yǔ)。
“舍己為人”像一團(tuán)火苗，不斷地向人們展現(xiàn)它那無(wú)限魅力。人們將會(huì)永遠(yuǎn)記住這火苗！
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