教案是教師在教學(xué)活動(dòng)中為了指導(dǎo)并規(guī)范教學(xué)過程的一種計(jì)劃和設(shè)計(jì)，主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等內(nèi)容。教案的編寫對于提高教學(xué)效果、增強(qiáng)教學(xué)管理能力具有重要意義，是教師教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。我們需要精心編寫一份教案了吧。教案的編寫需要注意哪些要點(diǎn)呢？讓我們一起來了解一下吧。教案的編寫對于教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要影響，因此我們應(yīng)該注重教案的設(shè)計(jì)和完善。教案的內(nèi)容要緊密結(jié)合教材，符合課堂實(shí)際需要。實(shí)踐證明，編寫規(guī)范、科學(xué)的教案對于教學(xué)的順利開展具有重要作用。
小班語言故事老鼠報(bào)恩教案篇一
故事《森林里的餅屋》以童話的口吻，選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛的動(dòng)物形象，采用反復(fù)的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事，情節(jié)清楚，對話簡單。小班幼兒詞匯貧乏，說話不完整，常常不能清楚地表達(dá)自己的想法，在平時(shí)的日常生活和游戲中不會合理使用文明、禮貌的話進(jìn)行交流。而這個(gè)故事中反復(fù)的情節(jié)、簡單的對話為幼兒提供了學(xué)習(xí)說話的機(jī)會，因此，我覺得它非常適合在小班開展。
根據(jù)幼兒園語言領(lǐng)域“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有：
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，嘗試用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事中小貓做餅的過程。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)故事中的對話，樂意在游戲情境中運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行對話。
情感目標(biāo)：在體驗(yàn)故事的童真童趣的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)分享、共享的樂趣。
多媒體課件、各種餅干。
2、“那小貓是怎么做餅的呢？我們來看一看?！苯處熝菔荆S富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕，啪！幼兒學(xué)做餅。
（一）為小老鼠做薄餅。
1、聽聲音示“吱吱、吱吱”
師：誰來了？老師通過動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識高矮。小老鼠好想吃餅干啊，說：小貓，你好，我們想要吃香香的、甜甜的餅干。
2、師：小老鼠是怎么對小貓說的？誰能來學(xué)一學(xué)？
3、小貓會幫小老鼠做嗎？怎么做的？做了什么形狀的餅干呢？
（二）為小綿羊做薄餅。
2、幼兒學(xué)說：小貓你好，我們想吃香香的、甜甜的餅干。
3、“小朋友學(xué)會做餅了嗎？我們趕緊來幫小貓一起做吧。”老師和小朋友共同邊念句子邊做動(dòng)作“攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪！”
4、提問：小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵？課件展示小綿羊薄餅。
（三）為大象做薄餅。
1、課件展示部分遮擋的大象，“看，是誰來了？”“對呀，是大象來了，它也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告訴小貓？”再次為幼兒提供說話的機(jī)會。
2、“大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧！”全體幼兒一起練習(xí)。
3、出示課件，薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？
（四）總結(jié)。
師：今天有哪些小動(dòng)物來買餅干的？小貓給它們做了什么形狀的餅干？
師：小動(dòng)物都買到了自己喜歡的餅干，瞧，它們吃的多開心呀！
師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎？后面聽課的老師也想跟小貓一樣開餅屋做餅干。我們也去買好嗎？提問“我們到了老師的餅屋，見了老師該說什么呢？”引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語進(jìn)行游戲活動(dòng)，并贈(zèng)送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。
小班語言故事老鼠報(bào)恩教案篇二
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)打電話的簡單對話。
2、能夠認(rèn)真傾聽，較大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
3、積極參與活動(dòng)，感受與同伴交流的樂趣。
ppt課件。
一、出示課件。
引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣。
提問：
1、畫面上都有什么?
2、大樹是什么樣子的?
3、有幾只小鳥?(請幼兒點(diǎn)數(shù))
4、有幾只小老鼠?(請幼兒點(diǎn)數(shù))
5、小鳥在什么地方?小老鼠在什么地方?
小班語言故事老鼠報(bào)恩教案篇三
1、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。
它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”
小兔子來到菜園里，看見三個(gè)紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢！”
小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……”
真急人，太陽到底在哪呀？
媽媽說：“瞧，太陽只有一個(gè)，還會發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的`、亮亮的，照在身上暖洋洋的?！?/p>
這是一篇充滿喜趣的小故事。體現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛。
的小兔子，對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求，可又總是鬧錯(cuò)。
作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子的一次次出錯(cuò)，自然地使小讀者理解這個(gè)開始便提出的問題。當(dāng)小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀”時(shí)，作品將小兔子可愛的形象生動(dòng)地表現(xiàn)在幼兒面前。
因?yàn)閮?nèi)容簡單，易于理解，可放在小班上學(xué)期實(shí)行教學(xué)。
活動(dòng)思：
孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言水平發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再使用直觀的圖片實(shí)行輔助教學(xué)，更易于協(xié)助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng)，不但能夠提升孩子的語言水平，豐富詞句，激發(fā)其注重周圍事物的色、形的興趣，還能夠拓展孩子的知識面。
小班語言故事老鼠報(bào)恩教案篇四
1.在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
2.觀察圖書中小豬一天生活的變化，根據(jù)它的變化說說小豬的心情變化。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)被人幫助后快樂的情感。
1.繪本《小豬的媽媽不在家》。
2.故事課件。
3.音樂《我愛洗澡》、《秋日私語》、《月光水岸》。
(一)導(dǎo)入，引起興趣。
1.出示圖書看看書的`封面上有誰?
2.豬媽媽要去哪?媽媽不在家小豬的心情是怎樣的?
(二)教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容。
1.媽媽不在家小豬怎么辦?
(1)教師講述故事。師：“媽媽不在家，誰到小豬家來了?”
(2)它的鄰居是誰?鄰居家的小朋友在跟小豬玩什么游戲?
(3)這時(shí)小豬的心情是怎樣的?
2.引導(dǎo)閱讀，觀察書中出現(xiàn)的小動(dòng)物是怎樣幫助小豬的!
(1)小豬身上臟了，怎么辦?誰幫它洗澡?學(xué)學(xué)洗澡的動(dòng)作。(音樂：我愛洗澡)。
(2)小豬肚子餓了，怎么辦?誰來幫助它的?做做吃飽了摸肚子的動(dòng)作。
(3)小豬想睡覺了，怎么辦?又是誰來幫助它的?學(xué)學(xué)睡覺的動(dòng)作。
(4)小豬在這一天中過的開心嗎?為什么?
3.師生共同閱讀故事結(jié)尾。(配樂：秋日私語)。
(1)小豬的一天過得怎么樣?現(xiàn)在它的心情又是怎樣的?
(2)你媽媽不在家的時(shí)候你會想媽媽嗎?你的心情是怎樣的?
(三)師幼講述故事(配樂：月光水岸)。
教師：“聽了《小豬的媽媽不在家》這個(gè)故事，你學(xué)會了故事里的哪句話?現(xiàn)在我們一起來講一講這個(gè)故事，好嗎?用你學(xué)會的話和老師一起講。
(四)聯(lián)系生活實(shí)際。
1.小朋友媽媽不在家，你怎么辦?(幼兒聯(lián)系生活來討論。)。
2.有誰來幫助你嗎?
3.媽媽不在家，假如有陌生人來敲門你該怎么辦?(教育幼兒自我保護(hù))。
1.家園共育：在家時(shí)也要教育幼兒自我保護(hù)。
小班語言故事老鼠報(bào)恩教案篇五
1、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的.語言描述圖片內(nèi)容。
湖邊有棵木瓜樹，樹旁住著小白兔。一天，一只熟透了的木瓜，被風(fēng)一吹，從樹上掉下來，"咕咚"一聲，正好掉在湖里。
小白兔聽到那"咕咚"一聲，嚇了一跳，不知道發(fā)生了什么事情，拔腿就跑。
一只狐貍看見小白兔慌慌張張?zhí)优埽苁瞧婀?，忙問?你跑什么呀？出了什么事了？"小白兔一邊跑一邊喘著氣："咕咚——咕咚——"狐貍看到小白兔那副驚慌樣子，以為"咕咚"是個(gè)很厲害的東西，嚇了一跳，也跟著跑起來。
一只猴子看到小白兔和狐貍沒命地跑，忙趕上去問："你們跑什么呀？出了什么事了？"狐貍說："咕咚來了"猴子也不知道"咕咚"是什么，心想，狐貍嚇得這個(gè)樣子，"咕咚"一定是很厲害的東西，也跟著跑起來。
路上，他們又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看他們沒命地跑，忙問："你們跑什么呀？出了什么事了？"。
狐貍說："咕咚"來了！他們一個(gè)個(gè)都說不清"咕咚"是什么，大家也都跟著沒命地跑了。
最后，他們碰到一只長毛獅子。長毛獅子攔住他們說："什么東西把你們嚇成這個(gè)樣子？"。
這時(shí)候，他們已經(jīng)跑得上氣不接下氣了："不得了，'咕咚'來了！"。
長毛獅子又問："'咕咚'是什么？在哪里呀？"他問老虎，老虎說不知道；問梅花鹿說不知道；狗熊、猴子、狐貍也都說不知道。最后問到小白兔，小白免說："那個(gè)'咕咚'就在我住的那湖邊。"。
長毛獅子說："那好，你帶我們?nèi)デ魄啤?。
小白兔說："不行！不行！那個(gè)'咕咚'太可怕了。"。
長毛獅子說："不怕，有我呢！"。
小白兔沒辦法，只好帶了大家來到湖邊，大家東瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么"咕咚"呀！這時(shí)候正好有一只木瓜熟透了，被風(fēng)一吹，掉到湖里，又響了"咕咚"一聲。這個(gè)來，大家才把事情弄明白。
本節(jié)活動(dòng)課因?yàn)槭菑囊怨适滦问蕉O(shè)計(jì)的，課堂氣氛活躍，準(zhǔn)備也比較充分，幼兒都能夠根據(jù)圖意來復(fù)述故事，能夠讓幼兒理解故事中的語句，美中不足就是缺少了讓幼兒戴頭飾、分角色表演故事，應(yīng)以幼兒為主體，教師為指導(dǎo)，我想這節(jié)活動(dòng)課會更加完善。
小班語言故事老鼠報(bào)恩教案篇六
1、了解故事的內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。
2、理解詞語：安安靜靜、又蹦又叫。
3、愿意大聲的在集體中發(fā)言。
1、多媒體教學(xué)課件。
2、圖書、角色圖片(月亮、小魚兒、小青蛙若干)
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
2、教師分段講述(圖書1-2頁)，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
(1)教師有感情地講述(注意語氣和動(dòng)作)，幼兒傾聽。
(2)提問：小青蛙和小魚兒是聽誰講故事?
小魚兒是怎樣聽故事的?(安安靜靜，集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。)
小青蛙是怎樣聽故事的?(又蹦又叫，幼兒學(xué)一學(xué)青蛙又蹦又叫的樣子)
3、幼兒觀察課件畫面3。
提問：月亮和小魚兒哪兒去了?它們怎么了?它們?yōu)槭裁匆闫饋?
4、教師有感情地講述故事課件畫面3。
提問：你知道月亮為什么躲到云朵里嗎?
小魚兒為什么鉆進(jìn)水草里嗎?小魚兒和月亮它們會出來嗎?
月亮和小魚兒究竟有沒出來呢?我們一起來聽一聽。
5、教師有感情地講述課件畫面4。
提問：現(xiàn)在小青蛙是怎樣聽故事的?
小青蛙安靜聽故事了，月亮和小魚兒出來了嗎?
小朋友你們喜歡聽這個(gè)故事嗎?你們聽故事時(shí)候應(yīng)該怎么樣?
6、完整欣賞故事(幼兒邊聽故事教師邊操作課件)。
提問：小朋友你喜歡故事中的誰?
7、幼兒自主選擇小動(dòng)物，師幼一起表演。
小班語言故事老鼠報(bào)恩教案篇七
2、學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
幼兒自己準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的東西，讓家長用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。
關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
1、出示圖一、圖六引起興趣
1、看圖聽故事一遍
2、提問（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）
（2）它跟誰交換的？
（3）交換東西時(shí)，兔妹妹是怎么說的？
3、看圖聽故事第二遍
幼兒學(xué)說短句
（1）兔妹妹的青菜是怎么來的？它對兔爺爺說什么？個(gè)別講。
（2）兔妹妹的辣椒是怎么來的？它對兔奶奶說什么？集體講。
（3）兔妹妹的蘑菇是怎么來的？它對兔阿姨說什么？小組講。
4、小結(jié)
兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？
師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來了快樂。
1、游戲：交換游戲練習(xí)
你們是不是也愿意與別人交換東西？老師知道小朋友今天帶來了一些好吃的東西，等會請你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時(shí)要說：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰換的禮物多。
幼兒游戲
2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結(jié)束。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言故事老鼠報(bào)恩教案篇八
1.能大膽地在集體面前發(fā)言并表演.
2.學(xué)說故事中的短句，模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編。
3.感受小動(dòng)物的美好心靈，初步懂得與別人分享并表達(dá)感謝。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的短句。
活動(dòng)難點(diǎn)：模仿故事中的短句進(jìn)行創(chuàng)編，能大膽地在集體面前發(fā)言并表演。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識故事中出現(xiàn)的動(dòng)物，了解常見動(dòng)物的叫聲，有過表演的經(jīng)歷；教師熟悉故事內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt 課件、香蕉、糖果、各種小動(dòng)物頭飾若干。
一、出事香蕉，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友們，這是什么呀？你們喜歡吃香蕉嗎？香蕉是什么味道的呀？
2、師：看看這香蕉像什么呀？（月亮、小船、小橋、蹺蹺板……）
二、出示課件，教師講故事
1、師：有一天，天氣很好，小雞出來玩，在草地上撿到一個(gè)大香蕉，它會怎么樣那？我們來聽聽小雞是怎么說的（課件中傳出小雞的聲音：嘰嘰嘰， 好香啊，好甜啊，我請小鴨一起吃）小雞要請誰和它一起吃香蕉呀？它怎么說的？我們一起來學(xué)一學(xué)。幼兒集體復(fù)述小雞的話。
2、師：于是，小雞就去找小鴨。小雞走過草地，爬過山坡，到了小河邊， 小鴨住在河對岸，小雞過不了河，這可怎么辦吶？小朋友們，我們來幫它想個(gè)好辦法，怎么樣過河那？（個(gè)別提問）
3、師：我們來看看小雞是怎么過河的那！小雞把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小雞坐著香蕉船，穩(wěn)穩(wěn)地過了河，走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。小雞請小鴨吃香蕉，小鴨心里覺得怎樣？（高興）高興了會怎樣叫？它會對小雞說什么那？我們來聽聽小鴨是怎么說的（課件中傳出小鴨的聲音：嘎嘎嘎，小雞小雞你真好?。┱l會說這句話？（個(gè)別提問）
三、幼兒模仿短句進(jìn)行創(chuàng)編并表演
1、師：小雞撿到了一只大香蕉，會請小鴨一起吃，那它還會請哪些小動(dòng)物一起吃那？個(gè)別提問，請有答案的幼兒模仿自己想到的動(dòng)物的叫聲，并學(xué)說短句。
2、部分幼兒戴頭飾表演 四、活動(dòng)結(jié)束，集體分享糖果
1、師：小朋友們要是有好吃的想請誰一起吃??？為什么？（個(gè)別提問）
2、師：今天的故事就講到這里。老師帶來了一袋糖果想請小朋友一起吃， 我請你們吃糖果你們應(yīng)該說什么??？引導(dǎo)幼兒模仿故事中的短句，說“老師老師你真好?。?/p>
3、請部分幼兒拿糖果分給自己的好朋友，集體品嘗糖果
我通過播放動(dòng)畫并配合繪聲繪色的語言講述等方式提高幼兒聽故事的興趣，本節(jié)活動(dòng)幼兒比較感興趣，參與的積極性和主動(dòng)性也很高。
問題的'設(shè)計(jì)具有開放性和針對性，例如：提問“看看這香蕉像什么呀？” 讓幼兒根據(jù)自己的觀察經(jīng)驗(yàn)和想象，暢所欲言，給出合理的答案。活動(dòng)中能以幼兒為主體，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，例如：在提問開放性的問題時(shí)，有些幼兒善于思考，想法頗多，我會請這樣的幼兒先回答，以此來帶動(dòng)其他幼兒思考，然后再請不善于思考和發(fā)言的幼兒嘗試回答。在模仿創(chuàng)編表演階段，有的幼兒表現(xiàn)能力強(qiáng)，我也會請他先單獨(dú)給小朋友做示范，對于表現(xiàn)能力弱的幼兒會請他在小組中同小朋友共同表演，使其參與到活動(dòng)當(dāng)中， 達(dá)到鍛煉和提高相關(guān)能力的目的?？傊敬位顒?dòng)目標(biāo)落實(shí)情況良好。
但是活動(dòng)還有很多不足，如：教師的語言欠精煉，教育機(jī)智不足夠靈活。由于前期對幼兒課堂常規(guī)培養(yǎng)欠完善，使得部分幼兒在回答問題時(shí)太過隨 意，課堂紀(jì)律稍顯混亂，在今后應(yīng)加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)，規(guī)范幼兒的課堂紀(jì)律。教具――頭飾的數(shù)量沒能滿足幼兒的需求，產(chǎn)生了爭搶現(xiàn)象，對此偶發(fā)事件，我向幼兒解釋“每個(gè)小朋友都會有機(jī)會表演，大家輪流來，等他們表演完就輪到你了！”，幼兒的情緒雖有所緩解但效果不佳，因此教具在數(shù)量的準(zhǔn)備上應(yīng)盡可能地滿足每名幼兒的需求，保證人手一個(gè)。
小班語言故事老鼠報(bào)恩教案篇九
1.通過觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試用語言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。
3.感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。
flash動(dòng)畫課件《老鼠嫁女》、各形象頭飾。
1.通過觀察.討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
(1)觀察老鼠爸爸的形象。
(2)觀察故事中各形象，討論了解各形象的特點(diǎn)。
2.邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
(1)完整欣賞課件，傾聽故事。
(2)邊看課件邊講述故事。
3.分角色表演，體驗(yàn)故事的`幽默感。(老師當(dāng)對白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情。)。
在區(qū)域提供故事形象，供幼兒表演故事。
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦，這是誰家在辦喜事啊?原來是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰啊?”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給他?！?/p>
老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的呀?”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枮踉?，烏云說：爸爸又去問大風(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻會堵住我，看見圍墻我就害怕。”爸爸又去問圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕?！薄班?太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀?”爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀?他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她”。
小班語言故事老鼠報(bào)恩教案篇十
1.懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2．在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言。
1. 《小青蛙聽故事》八張圖片。
1．問候、熱身：小朋友們早上好，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)《手指變變變的游戲好嗎？請小朋友們伸出一對小小手，跟老師一起來做手指變變變的游戲。
一根手指頭呀，一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀
兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀
三根手指頭呀，三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵
四根手指頭呀，四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小烏龜呀，爬呀爬呀
五根手指頭呀，五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小鳥，飛呀飛呀飛呀，飛到哪里去，飛到幼兒園拉。
2.（1）、談話，引出課題
教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢聽故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢？現(xiàn)在我們來看一個(gè)《小青蛙聽故事》的小故事。
2．幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。
圖片（1）教師提問：小朋友你們知道圖片中有誰嗎？小青蛙坐在哪里呢？
圖片（4）教師提問: 小朋友，為什么小魚們都看著小青蛙？
圖片（7）教師提問：小朋友，圖片中只剩下誰呢？為什么它閉著嘴巴，眼睛濕濕的呢？
3．教師再次講述故事，并提出問題。
（1）小青蛙先是怎么聽故事的？
（2）月亮怎樣了？為什么會生氣呢？
（3）后來，小青蛙怎么聽故事的？
4．集體前講訴：請2位小朋友當(dāng)小老師，為其他小朋友簡單講訴這個(gè)小故事。老師用圖片或者詞語引導(dǎo)幼兒講訴。
教師點(diǎn)評： 兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方？
5．幼兒自由討論：讓幼兒給故事起名字。
教師提問：小朋友，你們覺得這個(gè)好聽的故事還有什么還聽的名字呢？
6.教師總結(jié)：引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn)，幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗(yàn)，通話游戲引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒善于認(rèn)真聆聽別人講話。
1．教師：現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認(rèn)真，我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，今天，我們來做個(gè)傳話游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚，人家說的話才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來示范。
3.幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。
小班語言故事老鼠報(bào)恩教案篇十一
語言活動(dòng)“笨老鼠”是一個(gè)非常有趣而幽默的故事，通過故事能使幼兒了解到平時(shí)要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！倍@個(gè)故事中的對話比較簡短有趣很適合小班孩子學(xué)說，所以我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)說對話。本次活動(dòng)我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽和不好聽兩種來開展活動(dòng)。
1、理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽的聲音。
2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說故事中的對話。
3、感受故事的詼諧、幽默。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說故事中的對話。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。
一、談話引題。
二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽，我喜歡)幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教師出示圖片一講述。
提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的'聲音嗎?它是怎么說的?集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
小班語言故事老鼠報(bào)恩教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步知道毛毛蟲變成蝴蝶的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會量詞“根”“串”“?！薄捌保瑫谩拔艺业搅恕钡木湫团c同伴交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛毛蟲頭飾一個(gè)。
2、超過幼兒數(shù)量的蘿卜、葡萄、糖、樹葉的圖片。
活動(dòng)過程：
—、引出主題。
1、提問：“小朋友們誰愿意告訴我，你最喜歡吃什么?”
幼兒自由回答。
小班語言活動(dòng)：“毛毛蟲的故事”2、老師小結(jié)并引出話題：“哇小朋友們愛吃的東西可真多呀!”
“今天啊，我給小朋友們帶來了一條毛毛蟲，這條毛毛蟲可好玩了，他到底好玩在哪里呢?讓我們來聽一聽《毛毛蟲的故事》!”
二、幼兒理解故事。
1、幼兒聽錄音。
教師提問：“小朋友們，你們覺得故事里的毛毛蟲好玩嗎?”
“故事里哪些地方最好玩?”
2、
哦小班語言活動(dòng)：“毛毛蟲的故事”幼兒聽老師講述故事。
教師提問，幫助幼兒理解故事。
“小朋友們，故事里的毛毛蟲到底吃了些什么東西呀?”
“毛毛蟲吃飽了想干什么了呢?”
“毛毛蟲睡醒了，它發(fā)現(xiàn)自己變成什么了?”
三、游戲。
1、請小朋友到教室里找事物，找到以后和小朋友交流，自己找到了什么。
來。
“小朋友們都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根紅紅的蘿卜。你們。
找到了什么樣的東西呢?”
3、和小朋友們一起表演故事。
小班語言故事老鼠報(bào)恩教案篇十三
《熊寶寶的空罐子》是一篇充滿溫情與智慧的童話故事，故事形象生動(dòng)，主人公熊寶寶，收集了許多的空罐子，遇到了熊貓奶奶需要一只罐子來裝許多糖果，花貓姐姐需要來裝一束花，山羊爺爺需要休息一下，熊寶寶用智慧和愛心用不同的空罐子幫助了朋友解決了難題，從而讓幼兒了解了不同的瓶罐有了不同的用途，故事中的運(yùn)用了排比對話“…罐子送給你當(dāng)…”，引人入勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人物形象，適合小班幼兒的學(xué)習(xí)與模仿。
1、熟悉故事內(nèi)容，感受故事角色的特點(diǎn)。
2、初步感知瓶罐的用處。
3、感知熊寶寶的智慧和助人為樂的品質(zhì)。
1、和家長一起搜集瓶罐。
2、掛圖，語言cd。
一、出示空罐子引出課題。
1、熊寶寶收集了這些空罐子，說說這些空罐子都一樣嗎？有什么不一樣嗎？
2、熊寶寶會把這些空罐子干什么用呢？，這些空罐子有什么用呢？老師帶來了掛圖，我們看了之后就明白了。
二、老師邊講邊提問，理解故事內(nèi)容。
（一）欣賞故事，了解故事內(nèi)容。（第1、2自然段）。
1、教師有表情的完整講述故事。故事里有誰？故事里講了些什么事？
2、觀察圖片，理解故事內(nèi)容，感受熊寶寶的智慧和愛心。
3、假如你也有一個(gè)空罐子你會送給誰？用它來做什么？
4、熊寶寶挑了一只怎么樣的空罐子送給熊貓奶奶？（大大的）。
5、熊寶寶為什么要挑一只大大的空罐子給熊貓奶奶？
6、請小朋友在實(shí)物中找出大大的空罐子。
7、熊寶寶是怎么對熊貓奶奶說的？熊貓奶奶又是怎么說的？（幼兒學(xué)說對話）。
8、驗(yàn)證：大大的空罐子裝許多的糖果。
（二）教師講述故事（第3自然段）。
提問：
1、花貓姐姐買了鮮花，找不到花瓶，熊寶寶會挑怎么樣的空罐子給她呢？
2、請小朋友找出空罐子給花貓姐姐。
3、故事中熊寶寶挑了怎樣的空罐子給花貓姐姐，它是怎么說的？（幼兒學(xué)習(xí)對話）。
4、驗(yàn)證：用高高的空罐子來插長長的花。
（三）老師講述故事（第4自然段）。
提問：
1、熊寶寶會挑怎樣的.空罐子給山羊爺爺？
2、幼兒討論并挑選空罐子。
3、幼兒學(xué)習(xí)熊寶寶和山羊爺爺?shù)膶υ挕?/p>
4、做實(shí)驗(yàn)：感受胖胖的空罐子來當(dāng)小板凳，坐起來又穩(wěn)又舒服。
（四）老師講述故事（第5自然段）。
提問：剩下來的空罐子，熊寶寶做了什么？（出示空罐子做的響響繩）。
三、老師完整講述故事，進(jìn)一步理解瓶罐的用處。
提問：
1、熊寶寶的空罐子真有用?。∷鼈兎謩e是什么樣子的？（有的大、有的小、有的胖嘟嘟的、有的又細(xì)又高）。
2、熊寶寶聰明嗎？熊寶寶做得哪些事情，你覺得很聰明？（引導(dǎo)講述出把大大的罐子給了熊貓奶奶，裝糖果；把高高的罐子給了花貓姐姐，裝花；把胖胖的罐子給了山羊爺爺，當(dāng)小板凳；把剩下來的空罐子做成了響響繩。
3、熊貓奶奶，花貓姐姐，山羊爺爺?shù)玫搅藥椭?，都說了一句什么話？（謝謝），為什么要謝謝熊寶寶呢？（幫助別人）。
4、假如你也有個(gè)空罐子，你想送給誰，用它來做什么？
四、學(xué)講故事。
1、幼兒邊看圖書邊聽cd講故事。
2、閱讀幼兒用書一起看一看講一講這個(gè)故事。
討論。
2、熊寶寶為什么不把空罐子扔掉而要送人呢？
3、你家有空罐子嗎？你家的空罐子有什么用？
我們來看看小朋友把空罐子變成了什么？
4、如果你有一些空罐子，你會把罐子變成什么？
五、罐子大變身。
剛才我們說了那么多罐子可以變成什么，現(xiàn)在我們動(dòng)手來做一做，好嗎？
（發(fā)放粘貼畫，勾線筆和蠟筆，讓幼兒發(fā)揮想象畫畫）。
（播放出示多媒體瓶瓶罐罐）。
活動(dòng)開展之前，我和家長、孩子們一起收集了許多大小、形狀、類型的瓶瓶罐罐，為這個(gè)主題的開展做足了準(zhǔn)備。理解故事內(nèi)容，初步感知瓶罐的用處。由于小班幼兒的感知覺發(fā)展還處于初級階段，所以對于事物的特征上的區(qū)別，有一定的難度，特別在故事中出現(xiàn)的大大瓶罐與胖胖的瓶罐，這兩個(gè)概念有點(diǎn)模糊，所以難點(diǎn)是感知不同瓶罐的不同用途，能與各種生活物品相匹配。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們在瓶寶寶的帶領(lǐng)下對故事的進(jìn)行有了更多的期待，都緊緊的隨著“瓶子寶寶”一起進(jìn)入到故事情節(jié)的合理想象和猜測當(dāng)中，活動(dòng)不僅使孩子懂得了瓶寶寶給小花貓、熊貓奶奶、山羊爺爺帶來的幫助，孩子們還主動(dòng)的尋找下一位需要幫助的動(dòng)物朋友，如：小松鼠要一個(gè)瓶子裝松果；小螞蟻要瓶子做小船；下雨了，小鳥要一個(gè)瓶子做房子……孩子們的想象讓我的這個(gè)活動(dòng)達(dá)到了新的xx，為孩子的創(chuàng)編插上了強(qiáng)大的翅膀。
熊寶寶收集了很多空罐子，有的大，有的小，有的胖嘟嘟的，還有的又細(xì)又高……看著這些空罐子，熊寶寶真喜歡。
鄰居熊貓奶奶買了許多糖果，可是卻找不到合適的東西裝，正發(fā)愁呢。熊寶寶看見了，趕緊挑了一個(gè)大大的罐子送給了熊貓奶奶：“熊貓奶奶，這個(gè)大大的罐子送給你裝糖果！”熊貓奶奶笑得合不攏嘴：“好，好，謝謝你！”
花貓姐姐買了一束鮮花，可是卻找不到花瓶，正發(fā)愁呢。熊寶寶看見了，趕緊挑了一個(gè)高高的罐子送給了花貓姐姐：“花貓姐姐，這個(gè)高高的罐子送給你當(dāng)花瓶！”花貓姐姐高興地說：“謝謝你，熊寶寶！”
山羊爺爺干了一天的活，真累呀！熊寶寶看見了，趕緊挑了一個(gè)胖胖的罐子送給了山羊爺爺：“山羊爺爺，這個(gè)胖胖的罐子送給你當(dāng)小板凳！”山羊爺爺連忙說：“謝謝你，熊寶寶！”
剩下來的空罐子，熊寶寶用繩子把他們串在一起做成了響響繩和朋友們一起做游戲，他們玩得真開心！
小班語言故事老鼠報(bào)恩教案篇十四
1、能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在情境中對半個(gè)蛋殼進(jìn)行大膽合理化的想象和猜測，并且清楚的表達(dá)。
2、在幫助小皮皮解決困難的'過程中，體驗(yàn)蛋殼變化帶來的快樂。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
重點(diǎn)：根據(jù)圖片給予的場景信息對半個(gè)蛋殼進(jìn)行大膽合理化的想象和猜測，并且清楚的表達(dá)。
難點(diǎn)：通過蛋殼變變變，能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象出各種不同的東西。
小皮皮一只，半個(gè)蛋殼實(shí)物、故事《半個(gè)蛋殼》幻燈片、蛋殼簡筆畫圖片若干張。
一、談話導(dǎo)入：
二、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
半個(gè)蛋殼像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友們真聰明，能說出半個(gè)蛋殼像這么多東西。教師邊出示簡筆畫圖片，幫助幼兒記憶。下面我們再來認(rèn)識第二位朋友好嗎?出示小(幼兒和小打招呼)老師再給它起個(gè)好聽的名字叫小皮皮，好了，小朋友們想知道小皮皮想把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么嗎、?現(xiàn)在我們就來聽這個(gè)故事。
三、教師播放幻燈片：半個(gè)蛋殼，讓幼兒感受故事。引導(dǎo)幼兒觀察圖片并猜測故事情節(jié)。
1、完整的講述故事。
2、邊看圖邊提問：
(出示圖一)小皮皮來到了什么地方?看到了什么?
(出示圖二)小皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?有了蛋殼草帽會怎樣?
(出示圖三)前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會把蛋殼當(dāng)成什么呢?
(出示圖四)前面有座小山坡，小皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好)。
(出示圖五)皮皮回到家，它會把蛋殼當(dāng)成什么?你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)。
四、幼兒完整欣賞故事：半個(gè)蛋殼。
(1)蛋殼最后怎么了?為什么會碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了)。
(2)我們應(yīng)怎樣保護(hù)蛋殼?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)。
今天小朋友為小皮皮想出了很多好辦法，小皮皮邀請大家一起去旅行?你們想去嗎?帶著蛋殼寶寶，我們跟著皮皮一起出發(fā)咯!
小班語言故事老鼠報(bào)恩教案篇十五
1、樂意傾聽故事，能聽懂故事的主要內(nèi)容。
2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程，并通過身體動(dòng)作加深對“生長”的體驗(yàn)。
3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。
4、掌握句型“我來抱抱你吧?！?/p>
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、開始部分：老師拿出一只蘋果，切開請幼兒觀察里面有些什么。（有果肉，果核、種子或果實(shí)）。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃，老師接下來要說一個(gè)和蘋果種子有關(guān)的故事，故事的名字叫《蘋果種子的故事》。
2、中間部分。
（1）老師拿出玩具小鳥一只，完整講述故事：“小鳥吃蘋果的時(shí)候，一粒種子掉在了地上。”老師的另一只手一松，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下?！薄靶▲B拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱。”老師伸出手模仿種子發(fā)芽，手慢慢伸出?！疤栒f：“我來抱抱你吧?！崩蠋熌贸鍪止ぬ栒吃谔炜罩?，“雨水說：‘我來抱抱你吧’?！?/p>
老師拿出畫的小雨點(diǎn)粘在天空中?！氨б槐В俦б槐?，小芽就長高了?！崩蠋煱颜蹓竞玫奶O果樹的圖畫慢慢展開?！耙惶?，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫它：‘喂，蘋果樹！’它奇怪地問：‘你是在叫我嗎？’是的，它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹?！碧O果樹的圖畫這時(shí)候完全展開，是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。
（2）老師問：“剛才老師講的是什么種子的故事呀？”讓幼兒回答。（《蘋果種子的故事》）。
幼兒說“蘋果”。師：“一?！粼诘厣??！币龑?dǎo)幼兒說“種子”。師：“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時(shí)候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽說……，雨水說……，抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫他：“蘋果樹”他奇怪地問：‘你是在叫我嗎？’是的，小芽越長越高，已經(jīng)長成了一棵蘋果樹?！碑?dāng)幼兒回答正確的'時(shí)候，老師及時(shí)以點(diǎn)頭或微笑鼓勵(lì)，并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。
（4）老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后，老師夸獎(jiǎng)剛才大家回答得真好，現(xiàn)在還有沒有哪個(gè)小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀？加深故事名字的印象。
然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀？點(diǎn)著太陽和雨點(diǎn)的圖片，提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結(jié)，有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。
（5）請幼兒在課室內(nèi)尋找蘋果，然后一個(gè)一個(gè)輪流把蘋果貼到蘋果樹上，貼以好后，對著蘋果樹說聲：“我來抱抱你吧?！比缓髶肀O果樹。練習(xí)句型“我來抱抱你吧?！?/p>
（6）引導(dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，隨著老師講述的故事做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。開始時(shí)，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長，越長越高，最后站得直直的，雙手打開向上伸長，長成了一棵大大的蘋果樹。體驗(yàn)蘋果種子長成蘋果樹的過程。
3、結(jié)束部分。
老師說不僅蘋果種子成長需要陽光和水，我們?nèi)祟惿嬉餐瑯有枰柟夂退F(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結(jié)束。
《蘋果種子的故事》是一篇科學(xué)童話。教學(xué)中既要讓孩子進(jìn)入童話的情境，又要學(xué)到科學(xué)知識。教學(xué)較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機(jī)結(jié)合。這節(jié)課教學(xué)的另一個(gè)突出特點(diǎn)是把語言訓(xùn)練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來。小班幼兒處于形象思維，我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢?！坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一起，既發(fā)展了思維，又訓(xùn)練了孩子們的理解能力，豐富了兒童的詞、及表達(dá)能力。這節(jié)課還充分利用圖畫，訓(xùn)練兒童看圖、想象和說話。
通過看圖講述，使學(xué)生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后，通過看圖講述，把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”具體化。
小班語言故事老鼠報(bào)恩教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容，能用完整的簡單句講述看到的畫面。
2、感受好朋友互相分享帶來的快樂。
經(jīng)驗(yàn)：幼兒有交朋友的經(jīng)驗(yàn)。
材料：ppt課件，幼兒自帶一份自己喜歡的禮物。
一、談話導(dǎo)入：你最喜歡的物品。
1、討論：你最喜歡的一件物品是什么？它是什么樣的呢？可以用來做什么？
2、教師將幼兒談?wù)摰膬?nèi)容用圖畫或符號記錄下來。
3、總結(jié)幼兒討論的'內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用簡單的句子表達(dá)物品的名稱、顏色、形狀和用途。
二、閱讀故事，理解故事內(nèi)容！
1、教師完整講述一遍故事，然后提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？
3、共同討論，理解希希和奇奇分享紅雨靴的快樂。
教師：紅雨靴最后出現(xiàn)在哪里？希希和奇奇成為好朋友了嗎？為什么？
三、感受分享的快樂。
1、討論：你的好朋友是誰？向我們介紹一下他（她）吧。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己的好朋友。
3、同伴互相交換禮物。
教師：每個(gè)小朋友都帶了一份自己的禮物，我們今天跟好朋友交換禮物吧。
小班語言故事老鼠報(bào)恩教案篇十七
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。
教學(xué)流程：
一、談話引題。
二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說的？（你的聲音真好聽，我喜歡）幼兒學(xué)說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教師出示圖片一講述。
提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎？它是怎么說的？請全體幼兒學(xué)說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說的？集體學(xué)說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢？幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
四、教師小結(jié)。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。
附故事：
苯老鼠。
老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐。可是等她回來一看，貓小姐和鼠寶寶都不見啦！
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小班語言故事老鼠報(bào)恩教案篇十八
當(dāng)我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書時(shí)，我如獲珍寶，覺得里面的內(nèi)容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有禮貌地敲開了每一扇門，并有禮貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨，每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠,門也越來越小。故事內(nèi)容簡單易懂，而且里面還有很多可以抽取的教育元素。
結(jié)合我們班的孩子，如何能更好地發(fā)揮這個(gè)故事的作用，起到更直觀的教育效果呢？是讓孩子學(xué)點(diǎn)數(shù)幾只動(dòng)物呢？還是教孩子進(jìn)行大小的對比，或者是教給孩子一些簡單的動(dòng)物特征知識，門外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門的聲音提醒我，孩子在學(xué)習(xí)知識、本領(lǐng)之前必須學(xué)會做人，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)班上的孩子每次進(jìn)教室門，不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門，恨不得把教室門給拆了，面對兩歲多到三歲多的新生，一般的.說教是沒有多大用處的，于是，我決定把第一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1、能初步理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會傾聽和及愿意表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語。
拱形門一扇、自制大書一本、配樂。
動(dòng)物手偶：老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨。
一、情境導(dǎo)入，引出主題。
1、情景游戲：到大老鼠家做客（教室中擺一個(gè)拱門，表示大老鼠家的門）。
游戲玩法：老師有禮貌地示范敲門“您好！請問大老鼠在嗎？”，
請配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待：“你們好！請進(jìn)?！薄爸x謝大老鼠！”“小朋友請坐！”
2、幼兒嘗試運(yùn)用禮貌用語，模仿到大老鼠家做客的情景。
導(dǎo)入語：大老鼠是一個(gè)有禮貌的主人，小朋友自己會到它家去做客嗎？大家試一試吧！
教師小結(jié)：你們真是有禮貌的好孩子！
二、進(jìn)入故事主題，完整講述故事內(nèi)容。
教師出示自制圖書，完整講述故事。
導(dǎo)入語：大老鼠說，今天來了這么多的客人心里真高興，可是還有好朋友小老鼠還沒到，你們等等，我要去找它；究竟大老鼠有沒有找到小老鼠，我們一起去看看吧！
三、通過提問，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
關(guān)鍵提問：
1、大老鼠是怎樣敲門的？請個(gè)別幼兒回答（咚咚咚），請全體幼兒模仿大老鼠敲門。（咚咚咚）。
2、誰給大老鼠開門呀？（小象）。
3、大老鼠對小象說了什么話？（你好！請問小老鼠在家嗎？）請全體幼兒模仿小象說的話。老師著重提示：“小象會說：你好！”
4、小象說了什么？（你好！小老鼠還在里面呢?。?/p>
5、大老鼠怎么說？謝謝！
教師小結(jié)：大老鼠真有禮貌，它會敲門，還會說謝謝！
6、大老鼠還敲開了誰的門？（敲開了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門）。
四、情景游戲——敲門，學(xué)習(xí)禮貌用語。
游戲玩法：老師和幼兒互動(dòng)，讓幼兒逐一學(xué)習(xí)大老鼠有禮貌地敲開每一扇門的本領(lǐng)。學(xué)會敲門，學(xué)會說：你好！謝謝！
五、再次完整講述故事，嘗試模仿故事中對話語言。
教師完整朗誦故事，在故事角色對話部分稍做停頓，提示幼兒參與故事色對話。
導(dǎo)入語：大老鼠最后找到小老鼠了嗎？大老鼠找到了小老鼠，心里很高興，我們也去找找小老鼠吧。
六、情景游戲，結(jié)束本次活動(dòng)。（配樂）。
導(dǎo)入語：大老鼠說，今天真高興，好朋友都到齊了，我們一起玩游戲吧！
小班語言故事老鼠報(bào)恩教案篇十九
教案目標(biāo):。
1.觀察畫面，了解故事內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)一頁一頁地翻看圖書，與老師、同伴大聲地邊說邊表演故事中的內(nèi)容。
3.喜歡看書，感受閱讀的快樂。
教案準(zhǔn)備：
繪本人手一份。
教案過程：
1.師：今天，我們要讀一本新書，書名叫《不見了》。（教師用手指書名，帶領(lǐng)幼兒指讀書名。）2.師：咦，什么不見了呢？請小朋友猜一猜。（幼兒自由猜測書中內(nèi)容）3.教師：那到底什么不見了呢？我們一起來看書吧。
1.引導(dǎo)幼兒觀察書的1-4頁師：請小朋友翻看第一頁，注意哦，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。
提問：
（1）看看，圖上的架子上掛著什么呀？（請幼兒觀察畫面，說出畫面上有衣服、手套、圍巾、雨傘）（2）我的帽子不見了，去哪兒了呢？（翻第一頁）（3）你們找到帽子了嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)帽子做了小鳥的家）（4）教師：翻一頁，在圖上看到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小物品）（5）我的手帕不見了，去哪兒了呢？翻一頁（6）手帕做了什么呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手帕做了青蛙小船的'彩旗。）2.幼兒自由閱讀圖書后面的內(nèi)容，教師給予指導(dǎo)。
師：還有什么不見了呢？請小朋友接著往下看書。
3.師幼共同討論閱讀圖書后面的內(nèi)容。
師：你還發(fā)現(xiàn)有什么不見了。（幼兒說說自己閱讀圖書的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)情況，打開相應(yīng)的書頁，觀察、講述）4.教師和幼兒完整地閱讀圖書，鼓勵(lì)幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應(yīng)的畫面。
活動(dòng)延伸：
游戲"說說做做"鼓勵(lì)幼兒大聲地說出故事內(nèi)容，并用動(dòng)作來表演。
教案反思：
孩子們都積極參與活動(dòng)，感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
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