讀后感是對(duì)于書(shū)籍中故事情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言風(fēng)格等方面的評(píng)價(jià)和感受。讀后感應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和感悟，展示對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的深入理解。以下是一些網(wǎng)絡(luò)上流傳的讀后感，它們或許能給我們帶來(lái)新的思考和啟發(fā)。
火印小學(xué)生讀后感篇一
《火印》這本書(shū)成為名書(shū)，或許因?yàn)樗休d了英雄式的悲劇敘事，給予了我們太多關(guān)于人生意義與存在價(jià)值的思考；或許只是因?yàn)樗岛穗[喻與訓(xùn)誡；亦或許因?yàn)樗L(fēng)格崇高、敘述莊嚴(yán)，本身就已是一個(gè)成熟的美學(xué)形態(tài)的范例。故事中，坡娃做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、每個(gè)情緒都牽動(dòng)著讀者，坡娃是那么堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。
當(dāng)野狐峪被轟炸時(shí)，當(dāng)坡娃的右腿沒(méi)時(shí)，當(dāng)雪兒被罰去拉炮時(shí)，雪兒恨，坡娃恨，終于有一天，雪兒把對(duì)日本兵的仇恨化作了風(fēng)馳電掣般的行動(dòng)，來(lái)血洗恥辱。而當(dāng)雪兒終于載著士兵打敗了河野，為野狐峪贏得戰(zhàn)爭(zhēng)，為自己贏得尊嚴(yán)的時(shí)候，我們看到的是，戰(zhàn)爭(zhēng)在它的心中早已烙下了深深的傷痕，那個(gè)烙在它身體上的火印，那些為日軍運(yùn)送炮火不堪回首的曾經(jīng)，一幕幕揮之不去。戰(zhàn)爭(zhēng)在所有人的身上、心上都留下了創(chuàng)痛，說(shuō)與不說(shuō)，碰與不碰，這個(gè)傷口都在那里驕傲的昭示著它的存在。它總是在一些時(shí)候提醒我們，戰(zhàn)爭(zhēng)曾經(jīng)來(lái)過(guò)，這片土地曾撒下過(guò)血淚，寫(xiě)盡了屈辱。
我們感動(dòng)于坡娃與雪兒、雪兒與小馬駒血濃于水的親情之愛(ài)，我們感動(dòng)于坡娃、草靈、瓜燈深厚的情誼，感動(dòng)于相親父老在國(guó)破家亡的危急關(guān)頭依然的傲骨與凌冽的血?dú)?，我們也感?dòng)于日本兵稻葉對(duì)雪兒母子的細(xì)心照料。愛(ài)對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)無(wú)濟(jì)于事，但重建家園卻不能不依靠愛(ài)與信任。愛(ài)撫慰了凝結(jié)的傷痛，愛(ài)的暖流溶化了冰封的歲月，愛(ài)讓經(jīng)歷創(chuàng)痛的生者重新點(diǎn)燃了繼續(xù)生存下去的希望之光。而戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后，殘存的野狐峪正是在愛(ài)的曙光中重建起來(lái)。這本書(shū)讓人陶醉在其中不能自拔，每一個(gè)情節(jié)，每一個(gè)形容詞都能讓人沉浸在其中。而這本書(shū)就得讓人知道我們既要向坡娃那樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，又要像保護(hù)、照顧雪兒的那些人一樣擁有愛(ài)，一樣好好保護(hù)動(dòng)物。
火印小學(xué)生讀后感篇二
這個(gè)暑假里，我讀了很多的課外書(shū)。其中，讓我印象最深刻的是一本名叫《火印》的書(shū)。這是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，主人公是坡娃和雪兒，我被故事的情節(jié)深深吸引。坡娃是一個(gè)頑皮且富有正義感的牧羊人，在一次放牧中，一匹小馬駒被一群狼包圍，而坡娃救了這匹弱小的小馬駒，在坡娃的精心訓(xùn)練下，它成了坡娃的坐騎。因?yàn)樗奶闳缪?，所以，坡娃給它起名為雪兒。雪兒在草地，上吃著嫩綠汁多的小草，所以雪兒的皮毛變的越來(lái)越好看了，可日本人看到了坡娃的馬，所以日本人奪走了雪兒并在雪兒身上印上了永遠(yuǎn)也去不掉的烙印。原先日本軍很看中這匹雪兒馬，但它很不聽(tīng)話，日本官兵只好把它送到邊疆去拉大炮，運(yùn)火藥。日本人見(jiàn)中國(guó)戰(zhàn)士棸在一起想準(zhǔn)備進(jìn)攻，而中國(guó)戰(zhàn)士繞到敵人背后進(jìn)攻，讓日本人挫不及防，曰本人大敗，坡娃也拿回了雪兒。讀了這本書(shū)，作者用朋友之愛(ài)，動(dòng)物之愛(ài)在這美好的村莊里卻被無(wú)情的日本人炸毀，一眨眼這美好的村莊在炮火中灰飛煙滅，我慢慢的合起書(shū)，我體會(huì)到一要善待動(dòng)物，動(dòng)物也是人類(lèi)的好朋友。二要國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，好好念書(shū)，為祖國(guó)效勞。
自翻開(kāi)《火印》第一面，我便為那壯人的情景所震撼—太陽(yáng)的半邊臉已退去，熾熱的光輝化作了金箭從山峰反面噴射出萬(wàn)道光輝，散發(fā)著最后的輝煌。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了越發(fā)清晰的錚錚馬蹄聲。狼群漸漸消失在遠(yuǎn)處的地平線上，勇猛對(duì)爭(zhēng)的黑狗，用一只耳朵的代價(jià)救出了馬駒，那晚，坡娃抽斷了羊鞭，那匹馬駒從此便在刀光血影中成長(zhǎng)，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的銅鐘悄悄打響了……歷經(jīng)戰(zhàn)火和苦難后，坡娃終于和雪兒重逢了，可在雪兒身上的火印卻成了它終身的羞恥。雪兒變了，它在村民的面前深深低下了頭，直至它贏得了尊嚴(yán)的時(shí)機(jī)，復(fù)仇的時(shí)刻到了！不管有沒(méi)有烙下火印，但在具有人性的雪兒心中，日本鬼子永遠(yuǎn)是敵人，它心中唯一的主人就是坡娃，它要為坡娃報(bào)仇，它要為所有野狐峪被自己拉的大炮炸死的村民報(bào)仇！“火印”不僅僅是雪兒的恥辱，更是我們中華民族所有人的恥辱。在坡娃和雪兒的身上，我仿佛看到了中華民族無(wú)限的光輝，從蘇醒到不屈，從不屈到拼搏，直到至今的偉大復(fù)興，雪兒的昂首，是中華民族的覺(jué)醒，撕心裂肺扔嘶鳴，是民不屈的吶喊，勝利的.召喚是新中國(guó)的崛起。盡管日本軍團(tuán)充滿了粗暴血腥，但在他們骯臟的人格中，卻還有稻葉的天真無(wú)邪，在我們眼中無(wú)惡不作、萬(wàn)惡不赦的日本鬼子中也有人性的美好，比方稻葉對(duì)馬兒的關(guān)心與無(wú)微不至，也有丑惡無(wú)比的河野不讓稻葉上前線的情感保存。正是這些，美麗的人性之花才會(huì)更加純潔?！痘鹩 吩炀土艘欢尾恍嗟膫髌?，一匹馬，一個(gè)男孩，一群日本鬼子，合成了一曲動(dòng)人的人性贊歌，同時(shí)也讓我重新領(lǐng)悟到了恥辱與尊嚴(yán)。
火印小學(xué)生讀后感篇三
“斯——斯——”母戰(zhàn)馬雪兒的叫聲就這樣在曹文軒筆下的《火印》中隱隱浮現(xiàn)。
《火印》是一本能讓人渾身充滿激情的書(shū)，它激起了每一個(gè)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心，表達(dá)了對(duì)歷史的銘記與對(duì)先烈的敬佩。
它講述了一個(gè)日軍侵入中華時(shí)的`悲涼故事。主人公坡娃在一個(gè)山坡上從狼口中救下了一匹千里良駒，這匹馬全身雪白，但四蹄卻是烏黑的。沒(méi)過(guò)多久，它便和坡娃結(jié)下了如海般沉重的友情，坡娃給了一個(gè)和它同樣美麗的名字——雪兒。但日子并不平靜，不久，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了。雪兒被日軍強(qiáng)暴地劫到了日營(yíng)，淪為給日軍拉炮的戰(zhàn)馬，被迫參加了對(duì)坡娃家鄉(xiāng)野狐峪的炮擊······當(dāng)它歷經(jīng)戰(zhàn)火和苦難之后，雪兒最終帶著被迫印上的火印，回到了它深?lèi)?ài)的村莊，向村民低下了頭，直至重新贏回尊嚴(yán)。
《火印》令我印象最深的還是第三十章——圍攻，講的是雪兒有幸歸來(lái)后，因自己身上的火印與身為日軍拉炮戰(zhàn)馬，而受到一群小孩用石頭、磚塊、棍棒的圍攻。我想我如果也是處在那樣的環(huán)境，也許也會(huì)因?yàn)楦改妇慌趶椪ㄋ篮蛯?duì)日本的仇恨而對(duì)無(wú)奈的雪兒下毒手吧。曾有一次我們班的張曉宇同學(xué)因做操時(shí)不認(rèn)真，連累了全班同學(xué)多做了2節(jié)早操，我一氣之下把他的鉛筆盒扔了。讀完文章我懂得了我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容每個(gè)人，不管對(duì)與錯(cuò)，都應(yīng)該給對(duì)方留下一個(gè)悔過(guò)自新的機(jī)會(huì)。
《火印》就是這樣緊扣人心，仿佛雪兒在草原上奔跑的同時(shí)，也跑進(jìn)了我們心里。
火印小學(xué)生讀后感篇四
暑假里，我讀了曹文軒的長(zhǎng)篇小說(shuō)——《火印》。這本書(shū)主要講述了主人公坡娃在放羊回家的路上從狼群中救出一只健壯可愛(ài)的白色小馬駒，給它起名為“雪兒”，他們一直在野狐峪過(guò)著安寧的田園生活。
可是，好景不長(zhǎng)，日本侵略者踏上了這片美麗的土地，他們發(fā)現(xiàn)雪兒是一匹好馬，就將雪兒強(qiáng)行征用了。雪兒遭受了種種磨難，身上也被烙上了日本軍營(yíng)的火印，最終成了一匹拉大炮的馬。
看到這里，我不禁為雪兒感到難過(guò)。假如我是雪兒的話，此時(shí)我會(huì)格外地想念我的救命恩人——坡娃，也會(huì)為我身上這枚火印而感到恥辱。
經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)和苦難后，坡娃和雪兒終于重逢了，但在回村莊的路上，雪兒一直低著頭，因?yàn)樗砩线@枚火印成了它一生的恥辱。
合上書(shū)本，我噙著淚水，簡(jiǎn)直無(wú)法想象雪兒被烙上火印時(shí)內(nèi)心的感受。這一切都是戰(zhàn)爭(zhēng)造成的！我痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，期望和平！
也許在你們看來(lái)雪兒只是一匹馬——一匹普普通通的戰(zhàn)馬。但在我心目中，它是一個(gè)人，一個(gè)有尊嚴(yán)、有智慧、有勇氣，并且很無(wú)奈的一個(gè)人。
火印小學(xué)生讀后感篇五
自翻開(kāi)《火印》第一面，我便為那壯人的情景所震撼—太陽(yáng)的半邊臉已退去，熾熱的光芒化作了金箭從山峰背面噴射出萬(wàn)道光輝，散發(fā)著最后的輝煌。
歷經(jīng)戰(zhàn)火和苦難后，坡娃終于和雪兒重逢了，可在雪兒身上的火印卻成了它終身的羞恥。雪兒變了，它在村民的面前深深低下了頭，直至它贏得了挽回尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)，復(fù)仇的時(shí)刻到了!不管有沒(méi)有烙下火印，但在具有人性的雪兒心中，日本鬼子永遠(yuǎn)是敵人，它心中唯一的主人就是坡娃，它要為坡娃報(bào)仇，它要為所有野狐峪被自己拉的大炮炸死的村民報(bào)仇!
“火印”不僅僅是雪兒的恥辱，更是我們中華民族所有人的恥辱。在坡娃和雪兒的身上，我仿佛看到了中華民族無(wú)限的光輝，從蘇醒到不屈，從不屈到拼搏，直到至今的偉大復(fù)興，雪兒的昂首，是中華民族的覺(jué)醒，撕心裂肺扔嘶鳴，是中國(guó)人民不屈的吶喊，勝利的召喚是新中國(guó)的崛起。
盡管日本軍團(tuán)充滿了粗暴血腥，但在他們骯臟的人格中，卻還有稻葉的天真無(wú)邪，在我們中國(guó)人眼中無(wú)惡不作、萬(wàn)惡不赦的日本鬼子中也有人性的美好，比如稻葉對(duì)馬兒的關(guān)心與無(wú)微不至，也有丑惡無(wú)比的河野不讓稻葉上前線的情感保存。正是這些，美麗的人性之花才會(huì)更加純潔。
《火印》造就了一段不朽的傳奇，一匹馬，一個(gè)男孩，一群日本鬼子，合成了一曲動(dòng)人的人性贊歌，同時(shí)也讓我重新領(lǐng)悟到了恥辱與尊嚴(yán)。
火印小學(xué)生讀后感篇六
《火印》是曹老師在翻閱作家蕭紅的短篇小說(shuō)《曠野的呼喊》時(shí)看到的短短幾十個(gè)字的描述，說(shuō)是在一個(gè)風(fēng)沙彌漫的天氣里，主人公看到了有幾匹馬向他這邊朦朦朧朧地跑了過(guò)來(lái)，心想應(yīng)該是沒(méi)有系牢馬的韁繩，讓馬跑了，可是當(dāng)馬跑到他跟前，他伸手想去抓韁繩是，手卻又收回去了——他看到，馬的身上烙有日本軍營(yíng)的圓形火印。就這么短短一百字左右的文字引發(fā)了曹老師幾十萬(wàn)字的小說(shuō)《火印》。
而我這幾天讀下來(lái)的感覺(jué)就是：怎么可以會(huì)有這樣一匹通人性的馬？怎么會(huì)有這樣的想象力，怎么會(huì)有如此的文筆。想到前幾天聽(tīng)曹文軒老師的講座，他提到的“得作文者得天下，”其實(shí)他的原話是“作文得高分者得天下”，多年來(lái)他的經(jīng)驗(yàn)告訴他，財(cái)富就在腳下，財(cái)富就在身邊，財(cái)富就在于你有沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
大量的閱讀，大量的思考，可能短時(shí)間看不出什么區(qū)別來(lái)，可是等區(qū)別來(lái)臨的時(shí)候，就是大區(qū)別。曹老師說(shuō)的，感謝那個(gè)重讀蕭紅的午后，腦袋里突然涌現(xiàn)出大量的材料，而正是大量的閱讀使得曹老師寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手，如魚(yú)得水。
記得上次聽(tīng)講座時(shí)，一個(gè)小孩問(wèn)他，發(fā)現(xiàn)他的文章里景色描寫(xiě)特別多，而在《火印》里，我也確實(shí)深刻的感受到了這一點(diǎn)。
《火印》其實(shí)講的還是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間的故事，只不過(guò)這次的主人公是一匹從天而降的白馬，“雪兒”，它不知道從哪里來(lái)，也不知道最后到了哪里，但是以它在野狐峪的經(jīng)歷為主線，講述了當(dāng)時(shí)野狐峪的百姓的遭遇，以一匹馬的生離死別，悲歡離合，來(lái)講這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。
“雪兒是一匹馬，但它在我心中是一個(gè)人，是有著人格的馬，有尊嚴(yán)，有智慧，有悲憫”，曹老師在自序中的這段話，或許就是這篇長(zhǎng)篇的主旨吧。而我在看書(shū)的過(guò)程中，也是感到原來(lái)馬也可以這樣有感情，從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得動(dòng)物沒(méi)有情感，但是這篇長(zhǎng)篇里這匹馬的愛(ài)憎分明，這匹馬的國(guó)恨家仇，這匹馬的聰明，也真的讓我對(duì)古語(yǔ)中的“老馬識(shí)途”“一馬當(dāng)先”“懸崖勒馬”“金戈鐵馬”“天馬行空”“單槍匹馬”“信馬由韁”“汗馬功勞”等等有了深刻的印象，有了更深的感覺(jué)。
我們來(lái)感受一下曹老師的文筆吧。
“坡娃覺(jué)察除了它的孤獨(dú)，那孤獨(dú)是深重的。一匹馬的孤獨(dú)，是一望無(wú)際的。有時(shí)，坡娃甚至覺(jué)得，飽經(jīng)滄桑的雪兒，也有獨(dú)自出走的念頭。想到這一點(diǎn)，坡娃心里十分不安，也就越發(fā)跟緊了雪兒。
“雪兒的頭越抬越高，昂首挺胸的一剎那，像一朵碩大的花，十分飽滿地開(kāi)放在天空下?！薄岸汩W、避讓、沖刺、奔突、停頓、回旋、穿行、跳躍、……力量，速度、英勇和智慧，都匯聚在這一人一馬身上了?！?/p>
雪兒更加勇猛，當(dāng)小哥用子彈將日軍的騎兵一一射落下倆或者是用戰(zhàn)刀將他們一一砍下馬時(shí)，很奇怪地，他想到了鄉(xiāng)下老父親用鋒利的鐮刀收割莊稼的情景?！皩Ⅲa臟的腳踏到別人的土地上的，便是強(qiáng)盜。對(duì)于強(qiáng)盜而言，無(wú)非兩個(gè)選擇，一是滾回老家去，一是葬身于此地。他們選擇了后者。那么，我們還有什么好客氣呢？……”
“月亮終于像斷了線的風(fēng)箏，飄落到大地上不見(jiàn)了，天漸漸黑暗下來(lái)。
雪兒也在看著他——一張永遠(yuǎn)冰冷的臉。抵在它腦門(mén)上的槍口。馬駒的哀鳴。骨肉分離。流淌在塵土里的乳汁。皮鞭。饑餓。流血。不住地流血。辱罵。沉重的大炮。一片廢墟的野狐峪。埋在半山坡的爸爸媽媽。坡娃的腿。草靈。瓜燈。那枚烙在身上、烙在心上的火印……”
讀完全篇小說(shuō)給我?guī)?lái)的感覺(jué)就是：明知是虛構(gòu)的，我們依然會(huì)喜歡它。這也是曹老師在講座中曾經(jīng)提過(guò)的第一世界與第二世界。我們生活可見(jiàn)的是第一世界，關(guān)于想象的是第二世界。我們其實(shí)不懂馬的悲歡離合，但是曹老師就是以這樣一匹馬來(lái)講述戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，講述戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害。我們可以天馬想空，我們可以信馬由韁，我們可以充滿想象的去看這個(gè)世界。
還記得曹老師的講座提到的三個(gè)放羊的孩子的故事，而《火印》這個(gè)放羊的孩子故事最長(zhǎng)最有想象力，原來(lái)還可以這樣豐富。短短幾十字，變成幾十萬(wàn)字，背后的大量的閱讀，大量的積累，在這個(gè)時(shí)候大量的涌現(xiàn)出來(lái)了。
火印小學(xué)生讀后感篇七
《火印》這本書(shū)是講述了一件小馬駒與主人坡娃的故事。
在這么多年里，坡娃經(jīng)歷了生死離別，就連最親的朋友，最?lèi)?ài)的父母都死在了炮火之下。但是，這些心靈上的痛擊，讓他找回雪兒的念想更大了。因?yàn)樗サ臇|西太多了，它已經(jīng)不能在失去雪兒了。而這時(shí)的雪兒記憶已經(jīng)開(kāi)始模糊不清了，連自己是誰(shuí)，生于哪兒，為何來(lái)這兒都已經(jīng)不記得了。但是坡娃的不離不棄，喚醒了雪兒內(nèi)心深處的自己，它是一匹中國(guó)的馬!它身上流淌著中國(guó)的鮮血!
讀完此書(shū)，對(duì)我有很大的啟發(fā)。每一只小動(dòng)物，我們都應(yīng)該平等對(duì)待。生物之間沒(méi)有高尚和低賤之分。因?yàn)樗鼈兌际沁@一個(gè)世界的一員，它們身上也流淌著這個(gè)世界的鮮血!我們應(yīng)該尊重這個(gè)世界上的每一個(gè)生物。即使它身上背負(fù)著恥辱，但也不會(huì)改變它原本天真善良的本性。
火印小學(xué)生讀后感篇八
在寒假的這一個(gè)月中，我仔細(xì)品讀了曹文軒筆下的《火印》后，感觸很深，記憶也十分深刻。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)《火印》這本書(shū)吧！《火印》記錄的是野狐峪的坡娃與小馬駒“雪兒”的故事。
曹文軒筆下的《火印》文字十分優(yōu)美、真實(shí)、自然、有力，能把每個(gè)小細(xì)節(jié)描繪得淋漓盡致。書(shū)中人物的個(gè)性十分鮮明，情節(jié)轉(zhuǎn)變也極其自然，能把人物描寫(xiě)得生動(dòng)形象、栩栩如生。
書(shū)中的“雪兒”作者賦予了它人的思想，將它作為人來(lái)寫(xiě)，有尊嚴(yán)、有智慧、有思考。書(shū)中除了寫(xiě)這個(gè)故事，還側(cè)面反映出了抗戰(zhàn)時(shí)期的艱苦與殘酷。
我可以從書(shū)中感受到文字的跌宕起伏、細(xì)膩……感受到“雪兒”是匹真正的良駒。它機(jī)智地讓敵人落入懸崖，永遠(yuǎn)葬身于谷底。
它讓所有野狐峪的人們重新認(rèn)識(shí)了它——一匹威風(fēng)凜凜的中國(guó)馬，而不是被怨恨的日本戰(zhàn)馬。
那情景，一幕比一幕精彩，一幕比一幕驚心動(dòng)魄，一幕比一幕痛快淋漓，一幕比一幕催人淚下。
“別在意別人對(duì)你的看法，證明給他們看！”這便是我在《火印》中學(xué)到的道理。
它讓我在我的學(xué)習(xí)生活中更加堅(jiān)強(qiáng)、自立、不被我們悲慘的命運(yùn)給擊潰。
《火印》印刻我們不能忘記的一切！
火印小學(xué)生讀后感篇九
暑假里，我讀了一本書(shū)，名叫《火印》，講述的是一個(gè)人和一匹馬的故事，至今，我的內(nèi)心都久久不能平靜。
讀了這本書(shū)，我陷入了深深的思考，雪兒雖然是一匹馬，但它卻有人的思想和尊嚴(yán)！它的感情是執(zhí)著的，如果它屈服了，當(dāng)一匹日本馬，那它享受的條件肯定要比在坡娃家的好很多倍，但它始終沒(méi)有背叛主人，它只認(rèn)坡娃一個(gè)主人。它對(duì)主人的忠心是最讓我感動(dòng)的。坡娃也是如此，他始終沒(méi)有忘記雪兒，甚至冒著生命危險(xiǎn)去尋找雪兒。他們之間的情誼是非常非常的深厚的。
“他們把成千上萬(wàn)的中國(guó)‘犯人’押解到那些精心選擇的地點(diǎn)，晝夜不停、風(fēng)雨無(wú)阻地修筑炮樓。勞力不足，他們就會(huì)襲擊村莊，抓走那些村民，或者隨意在街上、路上抓人。一邊燒殺、前進(jìn)，一邊抓緊修筑工事，這便是當(dāng)時(shí)日軍每天要做的事情?！弊x到這段話，我心里有說(shuō)不清的難受。中國(guó)這么一個(gè)龐大的國(guó)家竟會(huì)被小小的日本欺負(fù)成這樣！原因就是我們國(guó)家當(dāng)時(shí)太落后、太弱小了，才會(huì)被別人欺負(fù)。
讀完了《火印》，我深深體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代人民的痛苦，看到了侵略者的猖狂、霸道、可惡、殘忍。我暗自下定決心：一定要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)要把我們的國(guó)家建設(shè)的更加富強(qiáng)！只有國(guó)家變得強(qiáng)大了，別人才不敢欺負(fù)我們，百姓才能過(guò)的幸福安康！
火印小學(xué)生讀后感篇十
以前，遇到困難或者磕磕碰碰受了點(diǎn)傷時(shí)，我會(huì)大哭求助，媽媽總是訓(xùn)斥我男孩子要自強(qiáng)要堅(jiān)毅，可我覺(jué)得這沒(méi)有多大的重要性，可自從讀了《火印》這本書(shū)后，才對(duì)自強(qiáng)和堅(jiān)毅有了新的認(rèn)識(shí)。
《火印》講了一個(gè)男孩坡娃和小馬雪兒的故事。主人公坡娃是野狐峪眾多孩子中的一個(gè)，一次偶然的機(jī)會(huì)，他遇到了雪兒，并把它收養(yǎng)在家中。故事就此展開(kāi)，就在雪兒與坡娃一家建立起親密感情的時(shí)候，日本人來(lái)到了野狐峪，和諧的生態(tài)、生存、生活被突然攪亂，一個(gè)叫河野的日本軍官?gòu)?qiáng)行擄走了坡娃最疼愛(ài)的雪兒，嘶鳴、呼喊、抗?fàn)帲廊坏謸醪蛔∏致哉叩膼毫有袕?。坡娃和他的伙伴們草靈、瓜燈雖然依靠彼此的勇敢與智慧，潛入了敵軍的陣營(yíng)，但援救雪兒的計(jì)劃卻最終落敗。而雪兒，它一直被有眼光的日本軍官河野善待，過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，但是它不甘成為日本人的坐騎，在一次把這么”愛(ài)“它的河野摔成重傷之后，它被趕去做苦力。要它拉大炮去對(duì)付中國(guó)士兵，怎么打它，它都不肯。包括它身上烙下的那個(gè)日本火印，但是，這一切的一切的屈辱，它都忍著，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候，一個(gè)陌生的中國(guó)戰(zhàn)士騎在它身上，它奮勇殺敵，甚至最后把日本軍官河野逼下了懸崖，它終于復(fù)仇了！我的眼前仿佛浮現(xiàn)出雪兒在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇場(chǎng)景。那情景，一幕比一幕精彩，一幕比一幕驚心動(dòng)魄，一幕比一幕痛快淋漓，一幕比一幕催人淚下。
是的，從雪兒的身上，我明白了什么是自強(qiáng)堅(jiān)毅，這使我不由得想起了自己。就拿我參加運(yùn)動(dòng)會(huì)糾結(jié)的`那點(diǎn)破事來(lái)說(shuō)吧，運(yùn)動(dòng)會(huì)之前開(kāi)始報(bào)名了，我就開(kāi)始緊張，要不要報(bào)名？報(bào)了萬(wàn)一成績(jī)很爛怎么辦？不報(bào)？那我這個(gè)班干部的臉往哪擱？好不容易在媽媽和老師的鼓勵(lì)下報(bào)了名，臨上賽場(chǎng)了，我都想著退賽退賽，說(shuō)到底還不是怕挫折不夠勇敢嘛！
在學(xué)習(xí)上，我也是個(gè)怕苦怕累的人，遇到不會(huì)的題目總是缺乏把它搞明白的毅力，遇到成績(jī)考差了，也總是自我安慰下次努力，卻不知道“明日復(fù)明日，明日何其多”，這都是缺乏自強(qiáng)和堅(jiān)毅的表現(xiàn)。
我感動(dòng)于良駒雪兒國(guó)破家亡的危急關(guān)頭依然的傲骨與凌冽的血?dú)?，是雪兒的?jiān)強(qiáng)和堅(jiān)毅，最終點(diǎn)燃了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的希望之光。而戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后，殘存的野狐峪正是在村民的自強(qiáng)不息中重建起來(lái)。我也相信自己，定能戰(zhàn)勝一切懶惰和懦弱，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小小男子漢！
火印小學(xué)生讀后感篇十一
暑假里，我讀了一本書(shū)，名叫《火印》，講述的是一個(gè)人和一匹馬的故事，至今，我的內(nèi)心都久久不能平靜。
讀了這本書(shū)，我陷入了深深的思考，雪兒雖然是一匹馬，但它卻有人的思想和尊嚴(yán)!它的感情是執(zhí)著的，如果它屈服了，當(dāng)一匹日本馬，那它享受的條件肯定要比在坡娃家的好很多倍，但它始終沒(méi)有背叛主人，它只認(rèn)坡娃一個(gè)主人。它對(duì)主人的忠心是最讓我感動(dòng)的。坡娃也是如此，他始終沒(méi)有忘記雪兒，甚至冒著生命危險(xiǎn)去尋找雪兒。他們之間的情誼是非常非常的深厚的。
“他們把成千上萬(wàn)的中國(guó)‘犯人’押解到那些精心選擇的地點(diǎn)，晝夜不停、風(fēng)雨無(wú)阻地修筑炮樓。勞力不足，他們就會(huì)襲擊村莊，抓走那些村民，或者隨意在街上、路上抓人。一邊燒殺、前進(jìn)，一邊抓緊修筑工事，這便是當(dāng)時(shí)日軍每天要做的事情?！弊x到這段話，我心里有說(shuō)不清的難受。中國(guó)這么一個(gè)龐大的國(guó)家竟會(huì)被小小的日本欺負(fù)成這樣!原因就是我們國(guó)家當(dāng)時(shí)太落后、太弱小了，才會(huì)被別人欺負(fù)。
我暗自下定決心：一定要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)要把我們的國(guó)家建設(shè)的更加富強(qiáng)!只有國(guó)家變得強(qiáng)大了，別人才不敢欺負(fù)我們，百姓才能過(guò)的幸福安康!
火印小學(xué)生讀后感篇十二
今年暑假我又讀了一邊那本我百看不厭，卻多次令我淚如雨下的書(shū)《火印》。
《火印》這本書(shū)是曹文軒先生以抗日為題材的一本著作。這本書(shū)主要講述了雪兒是坡娃從狼群中救回來(lái)的一匹小馬駒，它和坡娃一家在野狐山谷過(guò)著安逸的田園生活，后來(lái)日本侵略中國(guó)，雪兒被日軍強(qiáng)征走，在身上烙了一枚日軍的火印，但雪兒不愿屈服于日軍，由于她的不屈與對(duì)抗，她不得不忍受兒女分離。歷經(jīng)戰(zhàn)火后，雪兒終于回到了野狐嶺。
紅軍的一個(gè)士兵與日本軍官河野搏斗，雪兒為了幫助紅軍，腿受傷的他不知道，不停地奔跑，以至于嘴角流淌的鮮血，她也全然不顧，，險(xiǎn)些掉下懸崖，他可真?zhèn)ゴ笱健?/p>
雪兒和坡娃在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，不畏日軍的侵略，勇于與日軍做斗爭(zhēng)，為了自己的家園，為了自己的祖國(guó)。今天我們幸福的生活是前人用鮮血和生命換來(lái)的，我們要把這種紅色精神發(fā)揚(yáng)傳承下去。
火印小學(xué)生讀后感篇十三
暑假里,我讀了曹文軒所著的《火印》。從打開(kāi)這本書(shū)起,我就被那動(dòng)人心弦的文字所震撼。
在《火印》這部作品中，作者沒(méi)有刻意渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與血腥，也沒(méi)有刻意展現(xiàn)敵我的仇恨與對(duì)立，但在這背后隱藏的悲劇卻悄無(wú)聲息地向我們涌來(lái)。倏然之間，親人死去，朋友死去，敵人死去，生命在瞬息之間湮滅，而勉強(qiáng)存活下來(lái)的生還者不僅要面對(duì)生死離別、陰陽(yáng)兩隔，自己的身體、情感、意識(shí)也變得殘缺不全。如何拯救這一切，如何自救，在這樣一個(gè)慘痛與悲哀到不能言表的環(huán)境中，作者將愛(ài)的色彩注入其中。
我印象最深刻的是，雪兒在小說(shuō)中的幾處嘶鳴聲，憤怒、驚慌、痛苦、不堪，在苦難、焦灼、困頓的時(shí)刻，雪兒的嘶鳴是抒發(fā)與傳遞自己情感的一種獨(dú)特方式，它是為自己的生命在嘶鳴，她是為坡娃嘶鳴，為小馬駒嘶鳴，為野狐峪上所有的人嘶鳴，更是為我們每一個(gè)人的苦悶與沉痛而嘶鳴，她的嘶鳴就是她在維護(hù)自己的尊嚴(yán)。比起畜生，比起馬，雪兒更像是一個(gè)人，一個(gè)有尊嚴(yán)的人！這一部書(shū)讓人陶醉也讓人沉迷，我已經(jīng)感動(dòng)的流下了眼淚慢慢合起書(shū)來(lái)。同時(shí)也告訴我們每一個(gè)人都應(yīng)該善待每一個(gè)生命。
火印小學(xué)生讀后感篇十四
《火印》以一人一馬——坡娃和雪兒為主人公，以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的北方草原為背景，雪兒是坡娃從狼群里救回的一匹小馬駒，它和坡娃一家，在野狐峪過(guò)著寧?kù)o的、和諧的田園生活。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，雪兒被搶征走，留下了一枚日本軍營(yíng)的火印。日本軍官看中了雪兒，想馴服它。但雪兒不肯，它心中唯一的主人是坡娃。由于它的抗拒，它淪為了拉戰(zhàn)炮的戰(zhàn)馬，不得不忍受母子分離，遭受種.種凌辱。同時(shí)遭遇不幸的，還有處在日軍炮火下的野狐峪村民。經(jīng)歷戰(zhàn)火和苦難后，坡娃終于帶雪兒回到了野狐峪，但雪兒身上的火印，卻成了終身恥辱。
雪兒在日本軍營(yíng)里，雪兒飽受折磨，她是多么希望能回到野狐峪，回到坡娃身邊;多么想和自己的孩子團(tuán)聚。具有人格的雪兒身上讓我看到了頑強(qiáng)不屈，也看到了我們中華兒女的頑強(qiáng)不屈。自1931年9月18日九一八事變開(kāi)始，長(zhǎng)達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)悄然而至。囂張的日本鬼子，夸下海口要三個(gè)月侵略中國(guó)，中華兒女絕地反擊，七七事變、南京保衛(wèi)戰(zhàn)、重慶大轟炸無(wú)不讓人痛心。這是中華的恥辱，但也是中華蘇醒的時(shí)刻，從蘇醒到不屈，從不屈到拼搏，直到至今的偉大復(fù)興，雪兒的昂首，是中華民族的覺(jué)醒，撕心裂肺扔嘶鳴，是中國(guó)人民不屈的吶喊，勝利的召喚是新中國(guó)的崛起。我慢慢走向陽(yáng)臺(tái)，看著中華現(xiàn)在的碧水藍(lán)天，聽(tīng)著中華邁向新時(shí)代的腳步，心中不知有多么驕傲，我為我是中國(guó)人而自豪，我為中華之崛起而讀書(shū)而驕傲。
《火印》，一人一馬，教會(huì)我的是恥辱與尊嚴(yán)。
火印小學(xué)生讀后感篇十五
暑假里，我讀了曹文軒先生所著的.《火印》。從打開(kāi)這本書(shū)起，我就被那動(dòng)人心弦的文字所震撼。
小說(shuō)寫(xiě)的是一個(gè)名叫坡娃的小孩，在放羊回家時(shí)從狼群中救出了一只小馬駒，并給它取名雪兒。雪兒和坡娃一家在野狐谷過(guò)著寧?kù)o的田園生活，可不久日本侵略軍踏上了這片美麗的土地，雪兒被日軍強(qiáng)征走。
但雪兒心系著坡娃，由于它的不屈和抵抗，遭遇了種種磨難，最終淪為拉大炮的馬，身上被烙下了日本軍營(yíng)的火印。經(jīng)歷戰(zhàn)火和苦難之后，坡娃與雪兒再次重逢，但重回村莊的雪兒一直低著頭，因?yàn)樗砩系幕鹩〕蔀榱怂K身的恥辱。
合上書(shū)，我眼中噙著淚水，我無(wú)法想象一匹有尊嚴(yán)的駿馬在被烙上火印時(shí)的感受;我更不敢想象一個(gè)十二歲的男孩在失去他的腿、失去親人朋友、失去如同伙伴的馬時(shí)是怎樣的心情，這所有的一切都是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的巨大傷害。
書(shū)中令我記憶深刻的是雪兒的幾次嘶鳴聲，在苦難、焦灼、困頓的時(shí)刻，雪兒的嘶鳴似乎是在為自己的生命呼喊，是在為坡娃呼喊，是在為野狐谷所有苦難的人呼喊!雪兒是一匹馬，但在我心中更像是一個(gè)人，是一匹有著人格的馬，有尊嚴(yán)、有智慧、有無(wú)奈、有悲憫。
《火印》，一個(gè)歲月的印記，一曲鏗鏘的人性贊歌。
火印小學(xué)生讀后感篇十六
暑期里，我靜靜得打開(kāi)了曹文軒的《火印》一書(shū)，這部書(shū)讓人陶醉也讓人沉迷。合上書(shū)本時(shí)，我久久地回味著，眼眶已然濕潤(rùn)。
一個(gè)名叫坡娃的男孩從狼嘴里救下了一匹良馬，取名“雪兒”，然而可恥的日本鬼子看中搶走了它。長(zhǎng)官河野企圖馴服雪兒，但雪兒沒(méi)被馴服，好幾次差點(diǎn)要了河野的命，最終“雪兒”淪落成拉炮車(chē)的馬。在那個(gè)馬的地獄里，雪兒遭受了母子分離，種種欺凌，到最后日本鬼子被消滅，雪兒重新回到了坡娃身邊。
就是這樣的一只有思想、有人格的馬深深地觸動(dòng)了我的神經(jīng)。雪兒有思想，有喜怒哀樂(lè)，在被河野強(qiáng)行奪走孩子的'時(shí)候，它哀鳴著；在被河野用各種手段制服時(shí)，它發(fā)怒了；當(dāng)黑狗死了的時(shí)候，它流淚了；在坡娃和它玩耍時(shí)，它快樂(lè)的奔跑、歡叫。雪兒已經(jīng)不是一匹馬了，它通人性、有感情、有智慧、簡(jiǎn)直和人一樣具有靈性，不，它勝過(guò)人，在那個(gè)兵荒馬亂的年代，又有多少人禁不住誘惑，或苦難當(dāng)了漢奸?？墒牵﹥褐?，它的主人只有野狐峪的坡娃，無(wú)論河野怎么訓(xùn)練，它都不愿意被馴服，我被它這種精神深深折服。可雪兒卻因?yàn)楣侨夥蛛x而性情大變。
雪兒有魄力，河野讓它做一連串“懸崖勒馬”的高難度動(dòng)作時(shí)，雪兒一直不肯配合，河野不斷催促，雪兒竟然向懸崖跑去，看到這兒，我的心都不禁提到了嗓子口，馬上就要沖出懸崖了，難道雪兒要和河野同歸于盡！河野不得不緊急跳下了馬，雪兒也停下了腳步！雪兒寧死也不被河野制服，我深深地佩服著。
一個(gè)個(gè)跌宕起伏的情節(jié)讓我沉醉其中，曹文軒老師寫(xiě)的《火印》首先讓我明白，我們每一個(gè)人都應(yīng)該善待所有生靈，只有真心對(duì)待它們，我們才會(huì)收獲每一個(gè)生靈真心的回報(bào)，真心對(duì)待動(dòng)物。同時(shí)它讓我想起了當(dāng)年處在水深火熱中的中國(guó)人民，面對(duì)日寇的欺凌、虐待、燒殺搶掠，，“火印”，是烙刻在雪兒身上的恥辱，他們更是承受著巨大的恥辱，但他們最終像雪兒一樣高昂著頭，贏回了尊嚴(yán)！可是，如今我們有些中國(guó)的學(xué)生，在國(guó)外留學(xué)，學(xué)習(xí)完了就把父母帶去國(guó)外不肯回來(lái)，有的甚至連父母都不要，獨(dú)自在國(guó)外生活，這些人連雪兒都比不上，雪兒愛(ài)自己的主人，知道野狐裕才是自己的家，所以無(wú)論河野如何威逼利誘都沒(méi)有屈服，但我們現(xiàn)在的人呢？但愿我們每一個(gè)中國(guó)人都能不忘歷史，愛(ài)我們的祖國(guó)母親，愛(ài)我們的家園。
火印小學(xué)生讀后感篇十七
今天我讀完了中國(guó)富豪榜作家――曹文軒老師的作品――《火印》。
曹文軒，一九五四年一月生于江蘇鹽城。我國(guó)著名作家，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鳥(niǎo)》《細(xì)米》《青銅葵花》以及“大王書(shū)”系列、“我的兒子皮卡”系列和“丁丁當(dāng)當(dāng)”系列等。主要文學(xué)作品集有《憂郁的田園》《紅葫蘆》《追隨永恒》《甜橙樹(shù)》等。
本書(shū)主要寫(xiě)的是主人公坡娃在放羊歸途中偶然遇到了一匹被野狼群包圍的小馬駒，坡娃憑借自己的沉著和勇敢，把小狼從野狼群的口中救了出來(lái)并給它取名――雪兒。
雪兒和坡娃一家，在野狐峪過(guò)著寧?kù)o的田園生活?？墒怯幸惶欤瑧?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，日本軍官要派人將雪兒帶走，坡娃的黑狗見(jiàn)日本軍隊(duì)要將雪兒帶走，對(duì)準(zhǔn)一個(gè)日本士兵的手一口咬下去，那個(gè)日本士兵一激動(dòng)舉起步槍把黑狗給打死了，可黑狗的死可不能白死，坡娃見(jiàn)此，把雪兒趕跑了。過(guò)了幾天，雪兒憑借自己的記憶跑回了野狐峪，再一次和坡娃相遇。
可是，日本軍官河野可是一個(gè)出生在養(yǎng)馬世家的養(yǎng)馬好手，他一眼看雪兒是一匹良馬，他可不會(huì)善罷甘休，又派了的一個(gè)中國(guó)漢奸假扮一個(gè)貨郎來(lái)到雪兒藏身的小樹(shù)林，將雪兒了回去，并在它的身上印下了火印。
河野像將雪兒訓(xùn)練成他的戰(zhàn)馬，可雪兒不肯接受河野的駕馭，它心中唯一的主人只有把它從野狼口中救出的坡娃。由于雪兒的不屈和對(duì)抗，它被淪為拉炮的戰(zhàn)馬，得不遭受種種欺辱。同時(shí)遭遇不幸的，還有在日軍炮火攻擊下的野狐峪村民。
從這我體會(huì)出馬也懂恥辱，而我們中的一些人呢？我們還要珍惜眼前的一切，要記住“勿忘國(guó)恥”。
火印小學(xué)生讀后感篇十八
《火印》的封面是一匹馬，它身上的花紋就是我們見(jiàn)到的白樺樹(shù)。眼睛里是一位小男孩――小男孩就是這本書(shū)的主人公，名叫“坡娃”。
當(dāng)我翻開(kāi)第1頁(yè)時(shí)，就被深深地吸引住了，我仿佛進(jìn)入了這本書(shū)里面，看到了坡娃奮勇從狼群中把雪兒救出來(lái)。從那以后雪兒就跟坡娃一家生活在一起。雪兒長(zhǎng)得很快，眼看著一匹小馬駒變成了一匹年輕的駿馬，在野狐峪，他(它)們過(guò)著寧?kù)o的田園生活?？墒菓?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，雪兒被日軍強(qiáng)征走，身上烙下了一枚日本軍營(yíng)的火印。看著真讓人揪心。
日本軍官河野看中了它，想訓(xùn)練它成為自己坐騎。在日本軍營(yíng)里，雪兒還產(chǎn)下了一頭小馬駒。但雪兒不肯接受河野的駕馭，它心中唯一的主人就是坡娃。由于雪兒的不屈和對(duì)抗，它淪為拉大炮的戰(zhàn)馬。讀到這里，還真讓人捶胸頓足。同時(shí)遭遇不幸的.，還有處在日軍炮火攻擊下的野狐峪村民。真讓人難過(guò)。
歷經(jīng)戰(zhàn)火和苦難之后，坡娃終于將傷痕累累的雪兒帶回了野狐峪，但雪兒身上的火印，成為它終身的恥辱。雪兒在村民們面前深深地低下了頭。一天早上，坡娃發(fā)現(xiàn)雪兒不見(jiàn)了，沒(méi)人知道它去哪兒了。
《火印》，印刻我們不能忘記的一切!
火印小學(xué)生讀后感篇十九
《火印》這本書(shū)是講述了一件小馬駒與主人坡娃的故事。
在這么多年里，坡娃經(jīng)歷了生死離別，就連最親的朋友，最?lèi)?ài)的父母都死在了炮火之下。但是，這些心靈上的痛擊，讓他找回雪兒的念想更大了。因?yàn)樗サ臇|西太多了，它已經(jīng)不能在失去雪兒了。而這時(shí)的雪兒記憶已經(jīng)開(kāi)始模糊不清了，連自己是誰(shuí)，生于哪兒，為何來(lái)這兒都已經(jīng)不記得了。但是坡娃的不離不棄，喚醒了雪兒內(nèi)心深處的自己，它是一匹中國(guó)的馬!它身上流淌著中國(guó)的鮮血!
讀完此書(shū)，對(duì)我有很大的啟發(fā)。每一只小動(dòng)物，我們都應(yīng)該平等對(duì)待。生物之間沒(méi)有高尚和低賤之分。因?yàn)樗鼈兌际沁@一個(gè)世界的一員，它們身上也流淌著這個(gè)世界的鮮血!我們應(yīng)該尊重這個(gè)世界上的每一個(gè)生物。即使它身上背負(fù)著恥辱，但也不會(huì)改變它原本天真善良的本性。
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