教案要注重不同學生的個體差異，提供個性化的學習支持和指導。教案設計的重點是要明確教學內容和學習活動的過程，確保教學的有效性和連貫性。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望能給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。大家一起來看看吧！
談話活動教案小班篇一
1．通過“玩水活動”讓幼兒學會圍繞主題談話，鼓勵幼兒主動參與，自由交談，愿意在集體面前表達自己的思想。
2．幫助幼兒學會用簡短的語句談論玩水的過程，學會用“高興”、“開心”、“有趣”等詞匯表達玩水時的愉快心情。
3．幫助幼兒掌握在不同場合用不同音量說話的談話規(guī)則，知道自由交談時，講話聲音要輕；集體談話時，講話聲音要響亮。
二、活動準備
(一)物質準備
1．大盆六個，盆中放水。
2．各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體若干。
(二)知識經(jīng)驗準備 嘗試玩水方式。
三、活動過程
1．創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
幼兒先隨意在水中玩耍，然后教師參與玩水活動，并幫助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。
2．引導幼兒圍繞話題自由交談。
引導幼兒說出自己的玩水過程。
3．引導幼兒拓展談話范圍。
集體談論“玩水”。在自由交談的基礎上，請幾位幼兒在集體面前說話，能用簡短的句子說一段話。
教師提出新的問題：拓展話題。你們喜歡玩水嗎? 玩水時心里高興嗎?幼兒根據(jù)新的問題在集體面前表達自己的想法。教師將幼兒談話的語句反饋給大家。如小朋友說：“我用瓶子裝水時，聽到咕嘟咕嘟的聲音。我覺得很好玩，心里很高興。”教師啟發(fā)幼兒說出不同的玩水感受，并運用不同的詞匯表達自己的心情(如：開心、快樂、有趣等)。
四、各領域滲透
科學：了解沉與浮。
藝術：音樂活動“洗手絹”。
五、生活中滲透 洗手時引導幼兒注意水聲及水的物理特性。
六、環(huán)境中滲透 張貼節(jié)約用水的宣傳畫。
七、家庭中滲透 要求家長在家里注意強化孩子的語言表達能力，洗澡時用簡短的語句講出玩水的心情。
活動結束：小朋友一起回教室。
談話活動教案小班篇二
1、通過欣賞各種各樣的賀卡，了解過新年的意義，知道賀卡的意義。學習制作賀卡，大膽構思，設計新穎。
2、欣賞賀卡的色彩、花紋、設計等，會講述自己平時看見的賀卡。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
操作卡、剪刀等。
一、導入活動，引起幼兒興趣。
1、教師出示賀卡，剛才我們給好朋友送了賀卡，那你知道這么好看的賀卡還有什么用?(新年到了，人們用賀年片互相贈送，表示友好和祝福。)。
2、買來的賀卡有什么特點?引導幼兒從賀卡的花紋、顏色、造型等方面進行講述。
教師：這些賀年卡，每一張的特點不同，邊講邊出示不同表現(xiàn)形式的賀年片，有的是挖空的，有的是凸出來的，摸在手上凹凸不平，有的像畫的，有的像貼的?？傊?，它們的圖象都很好看，顏色都很鮮艷。
二、引導幼兒觀察賀年片的制作方法。
2、教師引導幼兒觀察賀卡的制作過程，要求能夠按照圖示來制作賀卡，學習如何折疊、鉆孔的技能。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
三、講評幼兒作品。
1、教師積極的引導孩子們自己講述自己的作品。
2、你是怎么制作的?
3、你遇到了什么困難?
談話活動教案小班篇三
1、讓學生了解幼兒園談話活動的教學方法，學會從案例中分析談話活動的教學方法。
幼兒園談話活動的設計與組織方法。
講授法、討論法、案例分析法、操作練習法。
一課時。
導入：幼兒園的談話活動主要包括兩節(jié)內容，首先，第一節(jié)是談話活動的教育要求。它包括談話活動的概念、作用、特點以及談話活動的語言教育目標。那么我們了解了談話活動的相關知識后，我們怎樣設計一個幼兒園談話活動呢？這就是我們今天要講解的內容：第二節(jié)幼兒園談話活動的設計與組織。
新授：
分別講授談話活動的設計組織方法及注意原則。
（一）創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。
這是談話活動的第一步，也是談話活動必備的一個環(huán)節(jié)，其主要作用在于激發(fā)幼兒的興趣，調動兒童相關的知識儲備，把兒童的注意力吸引到談話的主題上來，為談話做好準備。
談話情境的創(chuàng)設，主要有兩種形式。
（1）實物創(chuàng)設情景。
教師利用活動角布置、墻飾、桌面玩具、實物擺設，甚至于圖片，向幼兒提供與談話主題有關的可視現(xiàn)象，啟迪幼兒談話的興趣與思路。
舉例：《我喜愛的一本書》。
（2）語言創(chuàng)設情境。
注意原則：（1）注意創(chuàng)設談話情境的方式。
（2）注意創(chuàng)設的情境與談話話題之間的關系,即避免出現(xiàn)許多與。
談話內容無關的擺設和過于熱鬧以致喧賓奪主的現(xiàn)象。
練習：讓同學們以《我喜愛的動畫片》為主題設計一個談話情景，要求同學。
們說出運用了哪種創(chuàng)設方法。
過渡語：教師創(chuàng)設談話活動的情景，引出談話的話題之后，教師接下來要向幼兒提供圍繞話題自由交談的機會。目的在于調動幼兒個人有關對談話話題的知識儲備，運用已有的談話經(jīng)驗交流個人見解。
（二）幼兒圍繞話題自由交談。
那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢？下面請同學們給大家說說。（師生互動）。
（1）放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說任何有關話題的想法。教師不做示范，不忙于糾正幼兒在談話中出現(xiàn)在遣詞造句錯誤。
（2）鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。
（3）適當增加幼兒“動作”的機會。
舉例：《我最喜歡的糖果》、《動畫片里的人物》。
注意原則：（1）教師必須在場。
（2）教師參與談話。
（3）教師觀察幼兒談話情況，了解他們運用原有談話經(jīng)驗進行交談的狀態(tài)，明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動的指導作進一步準備。
過渡語：在兒童圍繞主題充分自由交談后，教師要自然的逐步拓展談話的思路，引導兒童擴大談話的范圍，啟發(fā)幫助兒童把新的經(jīng)驗運用到談話活動中，不斷提高兒童的談話水平。
(三)、教師引導幼兒逐步拓展談話范圍。
兒童行的談話經(jīng)驗是談話內容、方式和思路的總和，它是談話活動目標的具體化。
教師在引導幼兒學習新的談話經(jīng)驗時，不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒，
而是通過深入拓展的談話范圍將這種經(jīng)驗逐步傳遞給幼兒。教師可以用提問的方法、平行談話等隱性示范的方法，提供新的談話范例。
舉例：《我喜歡的一本書》。
引申：結合案例《有趣的餅干》分析談話活動的設計組織方法。
結束：
作業(yè)：學生每人設計教案：大班談話活動《我們的鞋》。
談話活動教案小班篇四
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的玩水真有趣談話小班語言活動教案，歡迎大家分享。
1、注意傾聽同伴的談話，知道別人講話時不隨便插嘴，等別人把話講完后再講。
2、能夠圍繞"玩水"的話題進行談話，愿意在集體面前大膽表達。
3、學習用簡短的`語句表達玩水的過程，用恰當?shù)脑~匯表達玩水時的心情。
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩水的經(jīng)驗。
2、物質材料準備：準備各種瓶子、塑料盒、玩具、用紙折的小船、毛巾等若干；玩水的課件、小圖片（人手一張）；幼兒玩水的視頻、照片（人手一張）。
1、教師引導幼兒觀看小朋友玩水時的視頻，談談自己玩水的過程及感受。
（1）觀看玩水視頻，提問：你看到了什么？怎么玩的？
（2）幼兒根據(jù)照片自由交談，表達自己玩水的過程和感受。
（3）請幾名幼兒在集體面前談談玩水的過程和感受。
2、教師引導幼兒欣賞玩水課件，拓展談話范圍。
（1）欣賞玩水課件，以提問的方式引出話題：他們在干什么？是怎樣玩的？
（2）幼兒根據(jù)玩水的圖片與身邊的同伴自由交談，并學學不同角色玩水的樣子。教師巡回指導，注意提醒幼兒：圍繞玩水的話題進行談話，注意傾聽同伴的談話，知道別人講話時不能插嘴，要等別人把話講完后再講。
（3）鼓勵幼兒在集體面前大膽交談，并對幼兒的談話給予及時的評價。
3、出示玩水的輔助材料，提問：如果給你這些東西，你會怎么玩水？討論后隨教師出活動室，借助輔助材料邊玩水邊交談。
通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們在玩水的同時，能充分發(fā)展自己創(chuàng)作的空間，并且讓孩子們的思維能力得到了很好的拓展。
談話活動教案小班篇五
1、懂得關愛他人，學習與他人分享。
2、鼓勵幼兒用學過的技能制作賀卡。
3、發(fā)幼兒的口語表達能力。
1、故事《祝你新年快樂》。
2、賀卡紙、筆、臘筆、水彩等畫圖工具。
語言、社會、藝術。
1、教師運用畫故事的方法，邊講故事《祝你新年快樂》，邊畫出故事中送給小動物的各種禮物。
2、讓幼兒猜猜看，它們送給淘淘的畫是什么。
3、引導幼兒按自己的意愿在賀卡上畫出自己喜歡的東西，送給好朋友、爸爸媽媽或自己喜歡的人，祝他們新年快樂！4、完成后，請幼兒和大家一起分享，練習用完整的句子介紹自己的作品。
如：“我畫了……，想送給……，祝你新年快樂！”
談話活動教案小班篇六
為了讓小班小朋友更好地掌握談話技巧，作為老師的你很有必要設計一些談話活動讓學生參與進來!
1、讓學生了解幼兒園談話活動的教學方法，學會從案例中分析談話活動的教學方法。
2、讓學生學會寫幼兒園談話活動的教學案例。
幼兒園談話活動的設計與組織方法。
講授法、討論法、案例分析法、操作練習法
一課時
導入：幼兒園的談話活動主要包括兩節(jié)內容，首先，第一節(jié)是談話活動的教育要求。它包括談話活動的概念、作用、特點以及談話活動的語言教育目標。那么我們了解了談話活動的相關知識后，我們怎樣設計一個幼兒園談話活動呢?這就是我們今天要講解的內容：第二節(jié) 幼兒園談話活動的設計與組織。
新授：
分別講授談話活動的設計組織方法及注意原則
這是談話活動的第一步，也是談話活動必備的一個環(huán)節(jié)，其主要作用在于激發(fā)幼兒的興趣，調動兒童相關的知識儲備，把兒童的注意力吸引到談話的主題上來，為談話做好準備。
談話情境的創(chuàng)設，主要有兩種形式。
(1)實物創(chuàng)設情景
教師利用活動角布置、墻飾、桌面 玩具、實物擺設，甚至于圖片，向幼兒提供與談話主題有關的可視現(xiàn)象，啟迪幼兒談話的興趣與思路。
舉例：《我喜愛的一本書》
(2)語言創(chuàng)設情境
注意原則：(1)注意創(chuàng)設談話情境的方式。
(2)注意創(chuàng)設的情境與談話話題之間的關系,即避免出現(xiàn)許多與
談話內容無關的擺設和過于熱鬧以致喧賓奪主的現(xiàn)象。
練習：讓同學們以《我喜愛的動畫片》為主題設計一個談話情景，要求同學
們說出運用了哪種創(chuàng)設方法。
過渡語：教師創(chuàng)設談話活動的情景，引出談話的話題之后，教師接下來要向幼兒提供圍繞話題自由交談的機會。目的在于調動幼兒個人有關對談話話題的知識儲備，運用已有的談話經(jīng)驗交流個人見解。
那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢?下面請同學們給大家說說。(師生互動)
(1)放手讓幼兒圍繞話題自由交談，允許幼兒說任何有關話題的想法。教師不做示范，不忙于糾正幼兒在談話中出現(xiàn)在遣詞造句錯誤。
(2)鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。
(3)適當增加幼兒“動作”的機會。
舉例：《我最喜歡的糖果》、《動畫片里的人物》
注意原則：(1)教師必須在場。
(2)教師參與談話。
(3)教師觀察幼兒談話情況，了解他們運用原有談話經(jīng)驗進行交談的狀態(tài)， 明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動的指導作進一步準備。
過渡語：在兒童圍繞主題充分自由交談后，教師要自然的逐步拓展談話的思路，引導兒童擴大談話的范圍，啟發(fā)幫助兒童把新的經(jīng)驗運用到談話活動中，不斷提高兒童的談話水平。
兒童行的談話經(jīng)驗是談話內容、方式和思路的總和，它是談話活動目標的.具體化。
教師在引導幼兒學習新的談話經(jīng)驗時，不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒，
而是通過深入拓展的談話范圍將這種經(jīng)驗逐步傳遞給幼兒。教師可以用提問的方法、平行談話等隱性示范的方法，提供新的談話范例。
舉例：《我喜歡的一本書》
引申：結合案例《有趣的餅干》分析談話活動的設計組織方法。
結束：
作業(yè)：學生每人設計教案：大班談話活動《我們的鞋》。
關于幼兒園談話活動教學方法的問題，是組織幼兒園談話活動的關鍵問題，需要學生深入理解。這一課時在案例分析的基礎上進行理論歸納與案例操作，旨在于幫助學生理論聯(lián)系實踐，能使學生更深刻地掌握談話活動的教學方法，加強實踐指導性。
談話活動教案小班篇七
1、能用簡單的語句表達自己喜歡爸爸媽媽的地方。
2、理解自己爸爸媽媽的喜好。
3、體驗爸爸媽媽對自己的關愛，嘗試關心自己的爸爸媽媽。
1、爸爸媽媽喜歡的東西。
2、請小朋友回家詢問、理解爸爸媽媽喜歡吃的東西，并請他們協(xié)助用文字或圖畫的方式記錄下來。
一、音樂活動《好媽媽》引出主題師：你喜歡你的媽媽嗎？我們一起隨著音樂唱一唱《好媽媽》。
教師：你喜歡你的爸爸嗎？我們一起來唱一唱《好爸爸》。
二、幼兒自主談論“我喜歡爸爸、媽媽……”
師：小朋友，你喜歡爸爸媽媽的什么地方？
讓幼兒與同伴交流自己對爸爸、媽媽的認識。
請個別幼兒在集體面前講述自己的爸爸和媽媽。
三、教師示范談論自己的爸爸或媽媽。
師：我最喜歡我爸爸的雙手，爸爸的手臂又長又大，在我小的時候，他常常把我舉得高高的，放下來，再舉得高高的，再放下來，可好玩了！我可喜歡我的爸爸了！
四、請幼兒在集體面前談談：我喜歡爸爸媽媽……。
五、圍繞“我的爸爸、我的媽媽”，進一步拓展談話內容。
師：你的爸爸媽媽最喜歡吃什么？
讓幼兒出示記錄表與同伴交流自己爸爸媽媽喜愛吃的食物。
師：你的爸爸媽媽喜歡什么東西？
幼兒展示自己爸爸媽媽喜歡的東西，并與同伴交流。
師：你知道爸爸媽媽最喜歡說的話是什么？最喜歡做的是什么事嗎？
六、引導幼兒結合自己談論自己的爸爸和媽媽。
師：你知道爸爸媽媽喜歡你什么地方？
師：你想對爸爸媽媽說什么？
師：你最喜歡和爸爸媽媽說什么？
教師可以借助錄音機或者文字的方式記錄幼兒的想法，鼓勵幼兒將自己的心愿告訴自己的爸爸和媽媽，增進與父母之間的情感交流。
談話活動教案小班篇八
孩子們馬上要離開幼兒園了，心中總有一種依依不舍的離別，三年來的活動情景歷歷在目，孩子的每一點進步都離不開教師的精心教導和他們的共同努力。為使孩子更好地珍惜在幼兒園的這段時光，設計本次活動幫助孩子回憶幼兒園的生活，體會自己已經(jīng)長大，體驗共同生活中的師生情、同伴情，讓孩子在活動中更好地表達自己的情感。
1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己已經(jīng)長大。
2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。
小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。
2、說說我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進步了，長大了？
3、對幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助。
幼兒進行總結。
4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？
5、在次基礎上，引導幼兒試著想老師說說心里話。
6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼。
（1）制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）。
7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。
延伸活動：引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
談話活動教案小班篇九
教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。以下是小編收集的相關內容，歡迎查看！
1、了解水果的種類，不同水果的特點。
2、讓幼兒主動參與集體活動，并能大膽為小朋友面前說話。
3、在集體和分組談話活動中，引導幼兒用連貫的語句，講述自己最愛吃的水果名稱形狀及顏色。
1、準備幾種不同種類的水果；蘋果、香蕉、橘子、橙子。
2、請每位幼兒從家里帶一種自己最愛吃的水果。
活動過程：
師：（出示一紙包）小朋友，猜猜看，這里面包著什么？
生：是香蕉！
師：我們來看看，他猜對了沒有?。ù蜷_紙包，拿出一把香蕉。）
（舉起香蕉）這可是我愛吃的水果！
師：你愛吃什么水果？我們來交流一下。
生：我愛吃蘋果。
生：我愛吃的水果是草莓。
師：剛才，我們交流了自己愛吃什么水果，
你愿意把“我愛吃的水果”介紹給大家嗎？
生：愿意！
師：請大家看老師手中的這支香蕉，來說說它的形狀和顏色
生：香蕉彎彎的，黃黃的
師：彎彎的香蕉像什么呢？
生：像月牙。鐮刀。小船。
師：現(xiàn)在，你能連起來介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎？
出示：香蕉彎彎的，像( )，它穿著（）色的外衣。
生：香蕉彎彎的，像小船，它穿著黃色的.外衣。
自由交談
生：（是否需要單個孩子回答？）
討論中。。。
分組討論，集體討論（如何豐富？）
擴展談論
師：現(xiàn)在你們可以嘗嘗你們最愛吃的水果是什么味道的？
生：~~~~
師：那么請小朋友們想一想為什么我們要吃水果呢，你們?yōu)槭裁磿矚g吃水果呢?
生：~~~~
師：所以我們要多吃水果，因為里面含有營養(yǎng)。（有點勉強）
* （最后以游戲結束課程）
幼兒帶上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果。
教師念兒歌：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完橙子蹲?！卑纯诹钭龀鰟幼鳌?/p>
教師分別按口令做出蘋果橙子香蕉 相應的示范動作 。
談話活動教案小班篇十
1、引導幼兒清楚的講述新年里自己最高興的事，感受快樂。
2、初步養(yǎng)成安靜的聽別人說話的習慣。
幼兒園慶祝活動的錄像。
1、讓幼兒自由講述新年時看到了那些變化（如：街上的變化、幼兒園里的變化等）。
2、觀看錄像《幼兒園的慶?；顒印贰?/p>
3、啟發(fā)幼兒呼想說一說這幾天最高興、最有趣的事。
教師可以根據(jù)幼兒講述的內容進行適當提問或啟發(fā)，幫助幼兒清楚的講述。
4、要求幼兒安靜的聽別人講話，要做到：仔細聽，不講話，尊重別人。
5、告訴幼兒過新年時大家都很開心，每個人把最高興的事說出來，這樣大家都為你高興。
談話活動教案小班篇十一
好玩的繩子。
1、引導幼兒用連貫的語言圍繞“好玩的繩子”進行談話。
2、幫助幼兒學習用輪流，修補的方式進行自由，有序的交談。
3、激發(fā)幼兒談話的興趣，大方的向同伴，老師表達自己的想法。
活動準備各種各樣的繩子，有關繩子的光碟。
1.找一找你的身上有沒有繩子?這個繩子有什么用處?
2.談話:生活中你見過什么樣的繩子?它們用什么用處?
3.請幼兒觀看dv,邊看邊讓幼兒自由討論。
1.讓幼兒自由組合玩繩子,鼓勵幼兒用繩子變出不同的東西,教師邊指導邊和幼兒交流。
2.請幼兒說一說自己是怎樣玩繩子的。
3.教師小結。
1.師:剛才看到小朋友們用繩子變出了那么多的東西,老師想到了一個問題,你們看,我們的身體和繩子可象了(邊說邊演示)繩子可以彎曲,變直,我們的身體也可以彎曲,變直，那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢?(請幼兒再次交流討論)。
2.結束:帶幼兒到操場上展示集體合作。
談話活動教案小班篇十二
活動目標--1引導幼兒用連貫的語言圍繞“好玩的繩子”進行談話。
2幫助幼兒學習用輪流，修補的方式進行自由，有序的交談。
3激發(fā)幼兒談話的興趣，大方的向同伴，老師表達自己的想法。
活動準備——各種各樣的繩子，有關繩子的'光碟。
活動過程。
一.以繩子魔術引出談話話題：繩子。
1.找一找你的身上有沒有繩子?這個繩子有什么用處?
2.談話:生活中你見過什么樣的繩子?它們用什么用處?
3.請幼兒觀看dv,邊看邊讓幼兒自由討論.
二.玩一玩,說一說。
1.讓幼兒自由組合玩繩子,鼓勵幼兒用繩子變出不同的東西,教師邊指導邊和幼兒交流.
2.請幼兒說一說自己是怎樣玩繩子的.
3.教師小結.
三.拓展活動。
1.師:剛才看到小朋友們用繩子變出了那么多的東西,老師想到了一個問題,你們看,我們的身體和繩子可象了(邊說邊演示)繩子可以彎曲,變直,我們的身體也可以彎曲,變直.那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢?(請幼兒再次交流討論)。
2.結束:帶幼兒到操場上展示集體合作.
談話活動教案小班篇十三
1、初步了解香港和澳門的地理位置，知道香港和澳門都是中國的領土。
2、認識香港和澳門的區(qū)旗，主要的建筑和風光。
了解香港和澳門的地理位置。
認識香港和澳門的區(qū)旗。
1、師生、家長共同收集有關香港和澳門的照片。
2、幼兒用書《香港和澳門》。
歌曲錄音磁帶《七子之歌》。
1、出示中國版圖，引出話題：
（1）請幼兒指指說說自己知道的地方：
——“你知道中國有哪些地方？”
（2）讓幼兒了解香港和澳門的地理位置：
——“這是什么地方？”“你知道有關香港和澳門的哪些事情？”
2、閱讀圖書，欣賞香港、澳門的風光片：
（1）教師引導幼兒觀察其建筑、商場、海邊的特點：
——“你認為香港哪些提防很特別？”
（2）觀賞歌曲《七子之歌》，告訴幼兒香港是一個美麗的海港。
3、簡單介紹香港和澳門的歷史，了解香港和澳門的回歸日：
（1）告訴幼兒香港和澳門的回歸日：
——“你們知道1999年7月1日和1999年12月20日是什么日子嗎？”
（2）認識香港和澳門的區(qū)旗，說說區(qū)旗的主要圖案特征。
（3）鼓勵幼兒提問：
——“你還有什么想知道的嗎？”
談話活動教案小班篇十四
大班幼兒對身邊的事、物都很感興趣，什么事情都想知道。在將近國慶節(jié)之時，幼兒周圍也陸續(xù)出現(xiàn)了有關"國慶節(jié)"的事物，如，電視廣告、商場廣告、布置等等，幼兒也朦朧的知道"國慶節(jié)"快來了，那是祖國的節(jié)日。為了滿足幼兒的求知欲，我決定利用這次機會，讓幼兒對自己的祖國有所認識。結合我班幼兒的實際情況及發(fā)展水平，我設計了《祖國之最》這個內容，讓幼兒了解祖國的一些基本知識。在活動前，我讓幼兒和爸爸媽媽一起查資料，引起幼兒的興趣，希望通過這次活動，能夠激發(fā)幼兒熱愛祖國的感情，充分感受國慶節(jié)的快樂、自豪。
1、圍繞話題談論，能用連貫的語句談論自己所知道的"祖國之最"。
2、能專心的傾聽別人說話，相互補充。
3、通過對"祖國之最"的認識，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
了解"祖國之最"的含義，并通過認識一些"祖國之最"，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
正確理解"祖國之最"的含義，并能用連貫的語言談論自己知道的"祖國之最"。
1、中國地圖。
2、有代表性的標志或小圖片，如：天安門廣場、長城、大熊貓等。
3、實物投影儀、紙條、器皿、五角星.
1、出示地圖導入。
出示地圖問"小朋友們看黑板上掛的是什么呢？"。
2、小結引出游戲。
3、進入游戲。
（1）、開始第一環(huán)節(jié)。
（2）、第一環(huán)節(jié)結束，數(shù)星星進入第二環(huán)節(jié)。
（3）、數(shù)星鼓勵，進入第三環(huán)節(jié)。
4、數(shù)星結束游戲。
5、總結延伸。
在這節(jié)課上，我很好地考慮教學的內容、過程和學生的個體需要，而且也能夠根據(jù)學生的知識背景和經(jīng)驗，有意識地對“教什么”和“怎樣教”做出選擇，并且，對于擴大學生的信息量方面進行了有益的嘗試。
一、關于學生的主體地位。
此次課較好的突出了學生的主體地位，尊重了學生的差異。其最大的特點是：允許選擇，自主決定。讓學生去選擇最感興趣的學習內容，讓學生選擇最佳的合作伙伴，讓學生選擇最適合自己的匯報方式，表現(xiàn)了對學生極大的信任。信任，就是最好的尊重。
二、關于培養(yǎng)學生處理信息能力。
在日常的教學中，我們發(fā)現(xiàn)學生在收集處理信息時，難點在于收集完信息之后，不會進行選擇和整理，另外有些與課文內容聯(lián)系不緊密的信息始終充斥著課堂，浪費了課堂的大量時間，本節(jié)課為了避免這兩個問題的發(fā)生。老師先來收集相關信息，并分成若干信息卡片，暗示學生信息分類，同時要求學生甄別與課文關系緊密的信息，這就做到信息為理解課文內容服務。
三、關于學生對語言積累。
我們常說，厚積薄發(fā)，沒有深厚的語言及文化積累，薄發(fā)就勉為其難了，于是本節(jié)課著重語言積累，如理解“遼闊”這一個詞，并不是讓學生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學生理解，而是使詞語潤物細無聲地扎根于讓學生的心。先讓學生猜，再讓學生通過看圖片、資料悟，進而讓學生想，最后讓學生用。理性與感性相結合、學用結合，達到學以致用。
談話活動教案小班篇十五
1、了解中國人名字中的“姓”，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點。
2、引導幼兒大膽參與交流，提高語言表達能力，發(fā)展交往能力。
3、為自己是中國人而驕傲。
1、20名幼兒（其中要有姓氏相同的幼兒）。
2、白板、記號筆、白紙。
3、名人圖片、音樂。
一、介紹自己的姓名。
二、了解“百家姓”。
1、找自己的姓。
（1）教師介紹自己的姓。
（2）幼兒介紹自己的姓。
2、相同的姓。
（1）引導幼兒發(fā)現(xiàn)相同的姓。
（2）引導幼兒發(fā)現(xiàn)姓的傳承特點。
師：家里有誰和你是相同的姓？那你知道我們?yōu)槭裁春退麄兪窍嗤男漳兀?/p>
傳說呀，在很久很久以前，相同姓的人都是一家人呢！剛才，哪兩個小朋友是同姓的呀？呀，以前可是一家人啊。
小結：我們中國人的姓很特別，他是由我們的祖先，一代代傳下來的。
3、不同的姓。
（1）除了這些姓，你還知道有什么姓嗎？（班上同伴的，家里人的，認識的人的）。
幼兒說，老師記，貼在黑板上；幼兒可問一問客人教師，請老師寫出不同的姓。
介紹雙姓。
（2）引導認識《百家姓》。
看看看，看到黑板上滿滿的姓，你有什么感覺？（很多）。
我們的姓也會一直傳下去，只要有你是一個中國人，你的姓就一定能在百家姓中找到，只要有中國人，就一定會有百家姓。
三、了不起的中國人。
1、幼兒介紹與自己同姓的名人以及他們分別做了哪些了不起的事情？
2、看圖進一步認識中國的名人，感受作為中國人而驕傲。
這些都是中國人，你能叫出他們的名字嗎？哪些人與你有相同的姓？
這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字，他們都是中國人，我們也是中國人，我們都有著一個中國人的姓，我們一起生活在一個中國這個大家庭里，我們是一家人。
談話活動教案小班篇十六
1.能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。
2.學習用修補的方式保持和豐富話題。
3.感受到自己和他人的進步，分享進步的喜悅。
1.小紅花每人一朵，大紅花一朵2，ppt《幸運大搜索》(將孩子的照片循環(huán)播放，教師聽音樂隨意點擊停止，畫面就會停在某個孩子的照片上)。
3.幼兒展示進步需要的相關材料(照片、作品)。
1.活動重點：能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。
2.活動難點：學習用修補的方式保持和豐富話題。
3.指導要點：運用語言引導，通過同伴評價、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補方式引導談話，豐富話題。
教師小結：他們都有了進步、××學習方面有了進步，××現(xiàn)在能幫忙媽媽掃地等。
2.請幼兒輪流說說自己有哪些進步。
小結;:最大的進步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進步。
教師：咱們一起玩《幸運大搜索》的游戲，搜到誰，誰就來說，好嗎?
要求：幼兒談論自己進步時，不光要說有什么進步，還要告訴人家開始你怎樣，后來又怎樣了，這樣別人對你的進步就了解得更清楚了。
當幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時可請同伴根據(jù)生活經(jīng)驗直接用語言對該幼兒的談話進行補充充。如：你認為他變化最明顯的地方在哪里?也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過照片呈現(xiàn)，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗，使話題得以繼續(xù)和豐富。
5.想辦法記住別人的進步，欣賞別人。
我們都說出了自己的進步?，F(xiàn)在，我們來比一比，看誰能記住朋友的進步?(這里是為了讓幼兒關注自己的同伴，更重要的是引導幼兒有意傾聽、有意注意。)6.談談別人的進步。
每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個別幼兒的進步和優(yōu)點并表達出來。
7.小結教師從幼兒在園期間，一日活動的各方面所取得的進步進行總結，也可舉某些幼兒具體的進步事例來說明或者班級參加幼兒園組織的活動時取得的好成績進行說明。把大家的進步歸結到集體的進步，大家為集體爭得了榮譽，把一朵大紅花掛在教室的門口，激勵幼兒不斷進步，樹立初步的集體榮譽感。
1.美工活動：組織幼兒制作四種不同的"小獎杯"分別送給班上學習好、身體好、團結好、勞動好的孩子。
2.請家長以表揚信的形式將幼兒一年來取得的進步寫出來，公布在班級的"夸寶寶"專欄里。
2.引導幼兒圍繞"我的進步"，學習用多種方法修補談話內容，積極有序地進行交談。
談話活動教案小班篇十七
1、要求幼兒用連貫的語言圍繞“有用的繩子”這一話題進行談話。
2、引導幼兒認真傾聽別人談話，能迅速地掌握別人的談話內容，向同伴學習談話經(jīng)驗。
3、在小組活動中發(fā)展幼兒的交往技能，鼓勵幼兒大膽與別人交往。
活動準備：
布置“繩子商店”，錄像，幼兒自帶一根繩子，師幼共同收集的線繩游戲材料。
活動過程：
一、通過參觀導入談話話題。
1、老師帶小朋友參觀“繩子商店”，看看這個商店里有些什么東西?有什么特別的地方?(幼兒參觀后討論，回答。)。
2、“繩子商店”里有各種繩子和繩子做的東西。你帶來了什么繩子?它有什么用?
二、引導幼兒圍繞話題自由交談、集體談話。
1、教師引導幼兒交談并提出要求：向你同組的朋友介紹你帶來的繩子。別的小朋友在講的時候，要認真聽、不插嘴，等別人講完了再講。幼兒分組自由交談。教師注意傾聽幼兒的談話，引導幼兒注意圍繞話題，用輪流的`方式交談。
2、集體談話“我?guī)淼氖鞘裁蠢K子，有什么用?”教師請幾位幼兒向全班小朋友介紹自己帶來的繩子。教師及時幫助幼兒用連貫的語句表達，提醒幼兒講話聲音響亮。
三、豐富相關經(jīng)驗，拓展談話范圍。
1、你還見過哪些繩子?它們有什么用?引導幼兒講述生活中看見的繩子及其用途。
2、請幼兒分別觀看三段錄像，豐富幼兒談話經(jīng)驗。
3、教師小結：繩子的種類很多，有著各自的用處。我們把這些叫做“有用的繩子”。
4、教師提問繼續(xù)拓展話題：如果你有一根繩子，你可以用它做什么?幼兒小組討論后個別回答。
四、繩子游戲。
2、幼兒分組自選游戲。
活動延伸：
1、繼續(xù)引導幼兒觀察繩子在日常生活中的各種用途。
2、利用繩子開展各類游戲。
3、讓幼兒觀看錄像：繩子的發(fā)展史。
談話活動教案小班篇十八
1、能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關注、發(fā)現(xiàn)事物間的關系。
2、懂得好朋友要友好、合作。
1、茶壺和水杯實物。
2、教學圖片。
3、一段歡快的音樂。
1、兩個好朋友。
教師出示茶壺和水杯實物。
師：茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎?為什么?
教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關系。
師：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！薄八值埽堈竞昧?，我來了!”
師：雨傘和雨鞋說他們也是好朋友，對嗎?為什么?
2、誰和誰是好朋友。
教師出示圖片，完整地講述故事一遍。
師：看故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
(請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判)。
教師第二次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。
3、尋找好朋友。
師：請你們說說，在我們班里，誰是你的好朋友?
師：你和誰是好朋友就和他拉鉤鉤，然后邊拉鉤邊說“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”。
在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”邊找好朋友拉拉勾。
師：小朋友們，今天我們知道了很多對好朋友，一起來說說有哪些?(茶壺和水杯是一對好朋友，鑰匙和鎖是一對好朋友等等)。恩，小朋友也找到了自己的好朋友，給自己鼓鼓掌!
附：
一對好朋友。
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>
水杯說：“對!”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>
椅子說：“對!”
鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友?！?/p>
鎖說：“對!”
雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友?！?/p>
雨鞋說：“對!”
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”
小鳥說：“不對，不對!”
小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地。”
小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>
師評：
1、對幼兒的回答需靈活變通。
2、在提問“除了故事中提到的幾對好朋友，誰和誰還是好朋友”時，教師可以將幼兒提到的畫出來。
3、幼兒對“生活中配對使用”理解不到位，可能只理解為誰和誰是好朋友，一些幼兒的回答沒有涉及到本次活動中“一對好朋友”概念時，教師的引導語需要加強(如小鳥和大鳥是一對好朋友，教師可以這樣引導“恩，大自然中大鳥和小鳥是好朋友，那在這個故事中提到的一對好朋友是怎樣的呢?與小鳥和大鳥是一對好朋友一樣嗎?”)。
4、將教具圖片分解，講完一遍故事后，讓幼兒配對加深理解故事及食事物的關系。
我覺得本次語言活動設計的目標相對于我們班來說是合適的，但在整體達成方面有些欠缺。整個活動下來，只有1/3幼兒能在課堂的提問環(huán)節(jié)或自主發(fā)言環(huán)節(jié)說出正確的生活中配對使用的一對事物。我覺得這還是與我在教學過程中沒事先強調或者讓幼兒引起注意，發(fā)現(xiàn)我出示的教具圖片各事物間的關系。在講完故事讓幼兒回答問題后我應該提到一下，如“在用茶壺的時候我們需要用到水杯，缺一樣，就不能用了”等類似這樣小結或明示。
另外一點我想說明一下，我們班的教學活動一般相對自由，有時上到一半，保育員就拿著拖把或桶從我和小朋友們中間穿過，主班老師也不說，幼兒們的注意力時而會被分散。這次語言活動，我就是上到一半，一個幼兒的家長就進來，在課堂上足足逗留了一分鐘，后來終于在主班老師的勸說下離開了，我覺得這的確是影響到我的課堂秩序。今天我也不知道幼兒園有園長來參觀研討，上課才剛開始2分鐘，一群園長們進我們班參觀，我瞬間驚了下，還好我備課充分，沒亂了陣腳，繼續(xù)我的教學活動。她們先是參觀了教室，然后再聽了下我的課，有些老師還在拍照，估計過了5分鐘才離開的。我覺得這次臨時的體驗也蠻有趣的，也是對我的考驗。
對于老師提到的將教具圖片分解，我覺得這個可以參考和改進一下，我之前的教具圖片是將一對事物畫在同一張之上，若按老師的說法，將一對事物分開畫，然后在自己講故事的時候一一對應出示，然后提問幼兒時，先將圖片順序打亂，讓幼兒自己找尋并配對講出故事中誰和誰是好朋友，這樣一方面幼兒回答的積極性有提高，另一方面有助于幼兒對故事中一對事物之間關系的理解，也為我教學目標的達成增加籌碼。雖說是小小的改動，但教學效果會有不小的變化，我覺得。因此我覺得在教案設計及材料準備方面還應再精細化一些。加油!
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