通過編寫教案，教師可以更好地把握教學(xué)進(jìn)度，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教案需要與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，靈活運(yùn)用，以適應(yīng)不同教學(xué)場(chǎng)合和教學(xué)環(huán)境。以下是一份精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇一
幼：輪子／餅干／瓶蓋……。
師：圓溜溜的東西可真多啊！今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西?？纯矗鞘裁囱?？（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)紐扣圖片。）。
幼：有點(diǎn)像紐扣。
師：對(duì)了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會(huì)幫助誰(shuí)，是怎么幫助它們的。
二、觀察畫面一，師幼共同創(chuàng)編故事。
1．幼兒觀察畫面一中的（1），引出第一段故事。
師：畫面上有誰(shuí)？
幼：小老鼠。
師：小老鼠在干什么？它的車子怎么樣了？
幼：小老鼠的車少了一個(gè)輪子。
師：真的。小老鼠的汽車缺了一個(gè)輪子，不能開了。那小紐扣可能會(huì)怎么幫助它呢？
幼：小紐扣可能會(huì)給小老鼠買一個(gè)輪子裝上去。
幼：小紐扣會(huì)幫助小老鼠找輪子。
幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。
幼：謝謝！
師：小老鼠除了說“謝謝”，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢！它是這么說的：“多么好玩的紐扣輪子啊！”大家一起說說看。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也用多么加一個(gè)好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的紐扣輪子啊！
師：這句話說得真好聽！我們跟他學(xué)一學(xué)！還有嗎？
幼：多么舒服的紐扣輪子啊！
幼：多么滑稽的紐扣輪子啊！
師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：“你快樂就是我快樂！”
師：小紐扣是怎么說的？
幼：你快樂就是我快樂！
2．教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。
師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂??！我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎？
三、觀察畫面二，師幼合作創(chuàng)編多個(gè)故事。
1．教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。
師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續(xù)往前走，又遇到了誰(shuí)？
幼：小兔子。
師：小紐扣變成了什么？
幼：金牌！
師：你怎么看出來的？
幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。
師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢？
幼：小兔子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。
師：還有其他原因嗎？
幼：“龜兔賽跑”第二場(chǎng)比賽開始了，小兔子吸取了前一場(chǎng)比賽的教訓(xùn)，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎(jiǎng)勵(lì)小兔子。
師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看！它會(huì)對(duì)小紐扣怎么說呢？請(qǐng)你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。
幼：多么特別的紐扣金牌??！
幼：多么好看的紐扣金牌??！
師：小紐扣會(huì)怎么回答呢！
幼：你快樂就是我快樂！
2．教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫面二的情節(jié)。
師：xxx小朋友認(rèn)為兔子脖子上的紐扣是金牌，大家都覺得是金牌嗎？誰(shuí)還有不同意見？
幼：項(xiàng)鏈。
師：小紐扣為什么變成項(xiàng)鏈送給小兔子呢？
幼：小兔子要參加化裝舞會(huì)，可是沒有項(xiàng)鏈，所以小紐扣就變成紐扣項(xiàng)鏈送給了小兔子。
師：小兔子帶著紐扣項(xiàng)鏈，它會(huì)怎么說呢？
幼：多么漂亮的紐扣項(xiàng)鏈??！
幼：多么精致的紐扣項(xiàng)鏈??！
師：小紐扣又是怎么說的'？
幼：你快樂就是我快樂。
四、幼兒自主閱讀自制小書，觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫面三和四的故事情節(jié)。
1．幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事，教師巡回指導(dǎo)。（播放班得瑞的音樂。）。
師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事，多么聰明的小朋友??！老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一本小圖書，請(qǐng)你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰(shuí)，是怎么幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。
2．幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來？
師：還有誰(shuí)有其他想法？
五、聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)小紐扣的快樂情感。
師：這是一顆怎么樣的小紐扣？
幼：愛幫助別人的小紐扣。
師：當(dāng)別人謝謝它的時(shí)候，它總是怎么說？
幼：你快樂就是我快樂！
師：小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”？
幼：因?yàn)樗芟矚g幫助別人。
師：你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎？
幼：喜歡。
師：你幫助過別人嗎？你是怎么幫助別人的？幫助了別人你感覺怎么樣？
幼：我?guī)湍棠棠醚坨R，我感覺很開心。
幼：我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路?，感覺很高興。
師：你們真棒！請(qǐng)你們把幫助別人的快樂也編成一個(gè)好聽的故事，下次講給大家聽。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片。
活動(dòng)過程：
一、通過提問引出課題：
（1）一年有幾個(gè)季節(jié)？
（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？
（3）你喜歡秋天嗎？為什么？
二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。
1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？
2、分段欣賞。
（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙。
（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)？"。
（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？
（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。
游戲：
《小汽車》。
全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》?！肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩(shī)，敘事文，詩(shī)歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章?！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽模麨閷懬镉?，實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀。”朗讀的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程?！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語(yǔ)同己出。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品味語(yǔ)言來感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，我在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性;最后，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇三
幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。
今天天氣真好，寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。
（二）幼兒游戲。
1、觀察小樹林。
師小結(jié)：原來小樹林里有紅蘋果，有黃梨子，還有綠樹葉呢！
2、游戲“毛毛蟲的故事”
（1）教師示范。
玩了一會(huì)兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個(gè)好吃的東西填填肚子，寶寶們?cè)谶@里休息一下吧?。ㄅ廊淝埃蚁矚g吃紅蘋果’邊說邊從樹上摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘我吃了一個(gè)紅蘋果’，并將食物貼在自己的肚子上）。
寶寶們，剛剛媽媽吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我吃了一個(gè)紅蘋果’）。
（2）幼兒嘗試。
寶寶們，你們肚子餓嗎？（餓）你想吃什么東西呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說）請(qǐng)你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧！吃完了馬上到媽媽身邊來哦！
（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）。
哪個(gè)寶寶愿意告訴媽媽，你吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說‘我吃了xx）。
（3）幼兒休息。
吃完了東西，摸摸肚子看，哦，真飽，我們睡一覺吧?。úシ疟尘耙魳罚?/p>
（蝴蝶姐姐上）看，誰(shuí)來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）我們一起問問蝴蝶姐姐，她為什么長(zhǎng)得那么漂亮吧！
蝴蝶姐姐，你為什么長(zhǎng)得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因?yàn)槲页粤撕枚嗟臇|西）。
蝴蝶姐姐說她為什么長(zhǎng)得那么漂亮呀？（因?yàn)樗粤撕枚嗟臇|西）。
（4）幼兒再次嘗試（鞏固練習(xí)）。
你們想長(zhǎng)漂亮嗎？（想）那我們也多吃點(diǎn)東西，再去小樹林里找點(diǎn)好東西吃吧?。ㄓ變涸俅握覗|西吃）。
你剛剛又吃了什么呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說說）。
請(qǐng)你和你的好朋友說一說你吃了什么吧?。w交流：我吃了xxx）。
（5）蝴蝶姐姐講述故事。
看，蝴蝶姐姐又來了?。ê憬闶帜霉适聲希┖憬氵€給我們帶來什么呀？
蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎？我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲?？?，這是小時(shí)侯的我，（指著封面上的毛毛蟲）和你們長(zhǎng)的一樣吧！媽媽對(duì)我說，‘要吃很多東西長(zhǎng)大才能變漂亮’。于是呀，（邊翻書邊講述）我來到蘋果樹下，我吃了一個(gè)紅蘋果，我來到梨樹下，我吃了一個(gè)黃梨子，我來到長(zhǎng)滿綠樹葉的小樹下，我吃了一片綠樹葉，后來呀，我睡了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺，醒來后就變成現(xiàn)在的我了。（蝴蝶下）。
哦，原來呀，蝴蝶姐姐小時(shí)侯也是誰(shuí)呀？（毛毛蟲）你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？我們?cè)偃テ渌牡胤秸倚┖脰|西吃吧！
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇四
師：有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看、（月亮）。
2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事、
（1）教師講述第一段。
提問：a、哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢？（因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn)，好象彎彎的鐮刀）。
b、那該怎么辦呀？幼兒回答。
（2）教師講述第二段。
提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）。
b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船）。
（3）教師講述第三段。
提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了）。
b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）。
c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗刻於荚谧兓?/p>
師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。
3、結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。
4、給月亮姑娘做衣裳。
（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇五
二、討論。
1、聽了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎？（引導(dǎo)幼兒講講心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）。
2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒?jiǎn)?？如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。
三、繪畫：顛倒世界。
1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。
故事：顛倒世界。
有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個(gè)顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎？
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)常見動(dòng)物的某一特征猜動(dòng)物,并大膽說出小動(dòng)物的名稱以及自己的想法。
2、學(xué)說"xx動(dòng)物的xx長(zhǎng)長(zhǎng)的""請(qǐng)進(jìn)",體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生日歌音樂、flash動(dòng)畫、ppt教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能通過猜想正確說出小動(dòng)物的名稱2、學(xué)會(huì)說短句并能完整表達(dá)。
教學(xué)方法與手段：
方法：觀察法、討論法手段：多媒體教學(xué)教學(xué)過程：
2、今天也有一個(gè)小朋友要過生日,我們一起來看一看他是怎么過生日的!
二、基本部分1、播放多媒體。
5、除了這些動(dòng)物來給達(dá)達(dá)過生日,還會(huì)有哪些身體上有長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)特征的動(dòng)物來給達(dá)達(dá)過生日呢?(和自己邊上的小朋友討論討論)6、請(qǐng)幼兒用完整的話說出討論的結(jié)果(xx動(dòng)物的xx長(zhǎng)長(zhǎng)的)三、結(jié)束部分帶幼兒一起去給達(dá)達(dá)過生日(播放生日歌離場(chǎng)),師：你們真棒!那我們現(xiàn)在趕快去給達(dá)達(dá)過生日吧。(播放生日歌離場(chǎng))。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇七
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，配上了合適的音樂，如：爬行時(shí)活潑、有趣的音樂，睡覺時(shí)舒緩的音樂，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)動(dòng)作。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇八
1，說兒歌配動(dòng)作，手口協(xié)調(diào)。
2．認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手。
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
1．認(rèn)識(shí)手指：
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。
小朋友有名字，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。
出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報(bào)指名。
2．引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動(dòng)作?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。
教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。
3．復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。
附兒歌：
手指謠。
食指拇指碰碰，
做只小雞叫叫：
嘰，嘰，嘰!
食指中指并攏，
做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓!
五個(gè)手指捏捏，
做個(gè)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇九
重點(diǎn)：懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)難點(diǎn)：講述自己對(duì)上學(xué)的感受目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。
2、能仔細(xì)觀察圖片，猜測(cè)貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對(duì)上學(xué)的感受。
3、對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往。
準(zhǔn)備：ppt幼兒用書過程：
2、出示ppt1教師小結(jié)小朋友的感受。
1、出示ppt1（1）師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺時(shí)，他會(huì)和媽媽說什么呢？
師結(jié)：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，結(jié)果會(huì)怎樣呢？
師結(jié)：貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續(xù)聽老師上課。
5、ppt4師：
（2）貝貝這樣做會(huì)發(fā)生什么情況呢？
6、ppt5師：
(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，你看到了什么？為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況？
(2)我們聽聽老師是怎么說的？
6、ppt6。
（1）下課了貝貝又怎么了？如果是你會(huì)發(fā)生這樣的情況嗎？為什么？
師結(jié)上小學(xué)時(shí)的要求，并請(qǐng)幼兒現(xiàn)在就學(xué)會(huì)按小學(xué)生的要求來要求自己。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十
故事賞析：奇怪的鏡子（大班）。
美麗的池塘里有一條小魚。他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一會(huì)兒。突然，小魚發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西在一閃一閃的，他睜大眼睛一看，不禁叫起來：“多大多亮的鏡子啊！”小魚想：“要是把鏡子搬到家里，讓大家都能照一照該多好！”想著想著，小魚輕輕地游到那鏡子邊，還沒碰著，“鏡子”就碎成一塊塊小片兒了。小魚心里難過極了。但是，不一會(huì)兒，那“鏡子”又圓了起來。
于是，小魚急急忙忙找來了正在河邊唱歌的小青蛙?！扒嗤艿艿?，我找到了一面又大又圓的鏡子，請(qǐng)你幫我抬回家好嗎？”小青蛙一口答應(yīng)了。小青蛙用寬寬的大嘴巴剛想輕輕銜住鏡子，只見“鏡子”又碎成一塊塊小片了。小魚和小青蛙都很難過。但是，不一會(huì)兒，那“鏡子”又圓了起來。
于是，小魚又急急忙忙找來了正在水中跳舞的河蚌?！昂影鼋憬?，請(qǐng)你幫我把大鏡子抬回家好嗎？”河蚌一口答應(yīng)了，跟著小魚來到鏡子邊。河蚌用兩片蚌殼剛想輕輕地夾住鏡子，可“鏡子”又碎了。小魚、小青蛙、河蚌都很難過。但是，很快那“鏡子”又圓了起來。
這時(shí)只聽見一陣“哈哈哈”的笑聲，蝦公公拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子來了：“傻孩子，這哪是鏡子，這是天上的月亮倒映在水面上啦。”小魚、小青蛙、小河蚌、螃蟹都抬起了頭。大家看看天，又看看水面，都哈哈地笑了起來，連池塘里的月亮也笑了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒聽賞故事，理解故事的內(nèi)容，感受優(yōu)美的詞句。
2、讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的“鏡子”與生活中鏡子的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒的想象與用語(yǔ)言歸納以及清楚表達(dá)觀點(diǎn)的能力。
4、擴(kuò)展幼兒的想象，引導(dǎo)他們運(yùn)用彩筆描畫出故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)道具一面鏡子，讓幼兒感知鏡子的用途。
2、故事中涉及的角色頭飾各一個(gè)。
3、水彩筆或油畫棒、白紙若干。
4、背景音樂活動(dòng)過程：
1、教師提出話題“我們?cè)谀睦锬芸吹揭粋€(gè)一模一樣的自己??？你做什么他也跟著你做，這是什么呀？”引出故事。
1嗎？為什么？
（引起幼兒對(duì)聽賞故事的興趣，擴(kuò)散幼兒的想象力思維，可讓幼兒談?wù)勛约簩?duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)就是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。在幼兒聽過第一遍故事后，只要求他們談?wù)勛约旱某醪礁惺?。）?/p>
3、教師再生動(dòng)、活潑地講一遍故事，事先要求幼兒注意傾聽，找一找故事中是怎么形容“鏡子”的，與生活中的鏡子有什么區(qū)別，并讓幼兒給故事取名字。
（第二遍聽賞前需要要求幼兒專心傾聽，認(rèn)真思考?？梢宰層變河枚喾N途徑表達(dá)自己的想法，如口頭表述、動(dòng)作表演，特別是形容詞和描述動(dòng)作的詞匯，讓幼兒了解表達(dá)方式的多樣性。）。
（大班幼兒的理解力較強(qiáng)，讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的表現(xiàn)手法是可以實(shí)現(xiàn)的，但需要教師深入淺出、生動(dòng)形象地作好鋪墊。同時(shí)，讓幼兒了解優(yōu)美詞匯，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。）。
5、提出問題，教師和幼兒一起討論：鏡子的用途有哪些？小朋友們還知道鏡子的種類有哪些呢？（有道具出示給幼兒感知更好）。
啟發(fā)幼兒充分想象，鼓勵(lì)幼兒說出與別人不一樣的話。要求幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述。
（這些問題用于調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒想象，為仿編活動(dòng)作好準(zhǔn)備）活動(dòng)延伸：
1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行故事情境角色表演，給幼兒自選角色并佩戴頭飾。
2、在故事情境表演后，提出繪畫要求，請(qǐng)幼兒畫出自己所理解的故事內(nèi)容，在畫中表現(xiàn)出它們的特征。
（幼兒語(yǔ)言的獲得依賴于環(huán)境，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是與環(huán)境的交互作用的結(jié)果，情境表演活動(dòng)是幼兒積累感性經(jīng)驗(yàn)的過程，也是幼兒整理經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。）。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十一
1.知道遇事多為別人著想，能根據(jù)別人的需要調(diào)節(jié)自己的行為。
2、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地……》，能理解兒歌的內(nèi)容。
小桌子、小椅子、請(qǐng)班上一名幼兒練習(xí)情景表演。
l、教師輕輕地走到幼兒前，靜靜地看幼兒一會(huì)。然后，一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說一句話、輕輕地走回到座位上。
提問幼兒看到了什么?這位小朋友是怎樣做事的?大聲地還是輕輕地?
2、請(qǐng)那名幼兒重復(fù)一次以上的動(dòng)作。教師提問：這位小朋友是怎樣做事的?他為什么這樣做呢?引出兒歌。
教師朗誦兒歌，再次提出上述問題，請(qǐng)幼兒回答。
3、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕地…》。
5、小結(jié)：以后，我們做事的時(shí)候要想一想有沒有影響別人。如果做的一件事情會(huì)影響別人，就要想想怎樣才會(huì)不影響別人，試一試換一個(gè)方式去做這件事。
附：
輕輕把……。
我們走路輕輕，
說話輕輕，
挪動(dòng)椅子輕輕……。
因?yàn)椋?/p>
寶寶睡覺了，
她還沒有睡醒……。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十二
1.知道愛清潔、勤洗澡有利于身體健康。
2.樂意在成人的幫助下嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡。
3.會(huì)隨著音樂有表情地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
1. 小動(dòng)物頭飾：豬小弟，小兔，小羊，小貓，小猴若干；
2. 多媒體課件。
小朋友們，你們知道小豬長(zhǎng)得什么樣子嗎？你們喜歡小豬嗎？（出示玩具小豬）
臟兮兮的小豬你喜歡和它做朋友嗎？（不喜歡）
小朋友不喜歡和小豬做朋友，那么小動(dòng)物愿意與小豬做朋友嗎？請(qǐng)看。
小朋友，豬小弟呀豬小弟，要和誰(shuí)來做游戲？（小兔子）
小兔子怎么說的？怎么做的？
（小兔說：“哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧?！保?/p>
我們一起邊唱邊表演一下吧。
小朋友，豬小弟呀豬小弟，要和誰(shuí)呀做游戲？（小羊）
小羊怎么說的？怎么做的？（小羊說：“哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧?！保?/p>
我們一起邊唱邊表演一下吧。
第三段、第四段方法同上。
豬小弟找到朋友了嗎？為什么？（因?yàn)樗砩咸K了）
小豬應(yīng)該怎么做？（去洗澡）
豬小弟是怎樣做的呢？（…）
我們一起邊唱邊表演一下吧。
小朋友，你喜歡什么樣的小豬？（干凈的）為什么？
（因?yàn)榍谙丛琛矍鍧?、講衛(wèi)生，我們才不會(huì)生病，我們的身體才會(huì)棒棒的。）
老師扮演豬小弟，幼兒分角色隨音樂邊唱邊表演。
選一幼兒扮演豬小弟，其他幼兒分角色隨音樂邊唱邊表演。
小朋友，你們?cè)诩医?jīng)常洗澡么？那你是怎么洗的？（…）
邊學(xué)說邊做動(dòng)作：
洗頭發(fā)洗頭發(fā)，洗洗洗
搓胳膊搓胳膊，搓搓搓
擦后背擦后背，擦擦擦
洗腳丫洗腳丫，洗洗洗
老師這里有許多動(dòng)物玩具，你們每人拿一個(gè)，我們一起來給小動(dòng)物洗洗澡吧?。ㄟ呄催呎f兒歌）結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十三
鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。
皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎(jiǎng)勵(lì)品。
1、問早問好互動(dòng)小游戲。
2、引入“小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。
2、老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。
3、老師根據(jù)幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……。
4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)?？啥嘧鰩妆?。
5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃嫛＝處熤笇?dǎo)。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十四
1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類，會(huì)記錄分類結(jié)果。
2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。
3、樂于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備。
一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。
二、觀察多樣的紐扣。
1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）
3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請(qǐng)小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。
4、觀察記錄紙，說說標(biāo)記的意思，討論記錄方法。
5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類方法并記錄。
6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導(dǎo)。
7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類方法。
三、紐扣拼畫。
1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。
2、展示幼兒拼畫作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。
幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案：排序
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個(gè)盤子里）。
2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。
3、牙簽若干
直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。
間接目的：
1、觀察能力的培養(yǎng)
2、邏輯思維能力的培養(yǎng)
3、遷移能力的培養(yǎng)
1、將教具端放到卷毯上，請(qǐng)幼兒說出食物名稱。
2、出示形式卡第一張，請(qǐng)幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個(gè)方向。）
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）。
4、請(qǐng)幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論：
他們被分成了幾組？
每組有哪三種食物？
每組中誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？誰(shuí)在中間？
三組排列完全相同嗎？
5、請(qǐng)幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍，注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵(lì)幼兒記住圖形排列規(guī)律。
6、請(qǐng)幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對(duì)應(yīng)，并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。
7、排列完畢，老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)排列結(jié)果，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)調(diào)整。
8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操作。
9、教具歸位時(shí)要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。
1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。
2、教師的引導(dǎo)及幫助。
1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。
2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。
3、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體按數(shù)量遞增、另一個(gè)物體按數(shù)量遞減的.規(guī)律同時(shí)排列。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十五
孩子們對(duì)于自己在植樹節(jié)活動(dòng)中種下的豆豆特別感興趣，時(shí)不時(shí)地會(huì)去看一下豆豆長(zhǎng)什么樣了。有一次，他們發(fā)現(xiàn)自己種的豆豆長(zhǎng)芽芽了。孩子們很仔細(xì)地觀察著發(fā)芽的豆豆，還把沒有發(fā)芽和發(fā)芽的豆豆作了比較。由此，孩子們對(duì)豆豆發(fā)芽的關(guān)注度越來越高了。于是，根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，我搜尋了莫扎特的一段音樂，以表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的形象，讓孩子們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)植物生長(zhǎng)的不易，產(chǎn)生要愛護(hù)身邊植物的情感，同時(shí)感受音樂的魅力。
1．感受音樂旋律，初步嘗試跟著音樂用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過程。
2．愿意愛護(hù)周圍的植物。
《豆豆發(fā)芽》的音樂，豆豆發(fā)芽過程的視頻，幼兒已學(xué)習(xí)兒歌《鉆泥巴》。
一、萌發(fā)興趣
(析：從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為他們即將要接受的新知識(shí)與已有的知識(shí)建立聯(lián)系。)
1．觀察發(fā)芽的豆豆。
師：看，我們種的豆豆發(fā)生了什么變化?
師：你知道豆豆的種子是怎么長(zhǎng)成小芽芽的嗎?
2．觀看豆豆發(fā)芽過程的視頻。
師：豆豆要鉆破泥土和太陽(yáng)公公做游戲。它用力地、慢慢地往上鉆?？墒?，泥土太緊了。看!豆豆都累得流汗了。不過豆豆沒有放棄，它用盡全身力氣終于鉆破泥土，長(zhǎng)出兩片小芽芽了!
師：豆豆是怎么長(zhǎng)大的呀?(幼兒描述豆豆發(fā)芽的過程。)
二、熟悉音樂
(析：在呈現(xiàn)具象的豆豆發(fā)芽的視頻后，再播放抽象的豆豆發(fā)芽的音樂，讓幼兒感受音樂旋律。)
師(播放音樂)：你聽到了什么?這段音樂聽起來和豆豆發(fā)芽有關(guān)系嗎?
三、動(dòng)作表現(xiàn)
(析：引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)對(duì)音樂旋律的感受。)
1．自由嘗試。
師：請(qǐng)你跟著音樂來學(xué)學(xué)豆豆發(fā)芽的樣子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆小小、圓圓的樣子。例如，教師提問：“豆豆還沒發(fā)芽的時(shí)候是什么樣子的?”如果有幼兒蹲下來了，教師馬上引導(dǎo)其他幼兒觀察并探索：“你們能不能變得比他更小、更圓，像顆小豆豆?”
2．在教師引導(dǎo)下結(jié)合經(jīng)驗(yàn)再次嘗試。
(1)豆豆用力鉆泥土。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒模仿豆豆用力鉆泥土?xí)r的動(dòng)作、表情。例如，教師提問：“豆豆是怎么鉆出泥土的?是輕輕的，還是要很用力?豆豆要怎么用力才能鉆出泥土呢?你們來試一試。你用力的時(shí)候會(huì)有什么表情啊?”
(2)豆豆慢慢鉆泥土。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒控制自己的動(dòng)作，到音樂結(jié)束時(shí)再長(zhǎng)出芽芽。例如，教師提問：“豆豆的芽是慢慢長(zhǎng)出來的，還是一下子就長(zhǎng)出來的?豆豆的芽是慢慢地、慢慢地從泥土里鉆出來的。你們也來試試跟著音樂慢慢地鉆出來?！?/p>
3．完整表現(xiàn)。
(1)教師用兒歌《鉆泥巴》引導(dǎo)幼兒跟著音樂用肢體表現(xiàn)豆豆發(fā)芽的過程。
(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)芽芽長(zhǎng)出來時(shí)的各種造型。例如，當(dāng)幼兒的手沒有伸出來時(shí)，教師可說：“這棵小芽大概太陽(yáng)光還照得不夠，再來曬曬太陽(yáng)，快快長(zhǎng)大吧!”或者可說：“我來為小芽澆點(diǎn)水，小芽快長(zhǎng)大吧!長(zhǎng)得高高的，長(zhǎng)得大大的?！?/p>
四、游戲：豆豆發(fā)芽
(析：通過游戲讓幼兒對(duì)種子發(fā)芽與音樂有一個(gè)完整、直觀的回憶，并在游戲中體驗(yàn)到種子發(fā)芽的不易，萌發(fā)要保護(hù)芽芽、保護(hù)植物的想法。)
1．隨教師創(chuàng)設(shè)的情景做音樂游戲。
師：春天來到了，我把豆豆都種到了泥土里。讓我來給你們澆澆水，豆豆快長(zhǎng)大吧?！靶《苟梗N地下，發(fā)了芽，鉆泥巴。鉆一下，動(dòng)一下。鉆啊鉆啊，鉆得快，鉆出兩片小芽芽?！?/p>
2．總結(jié)。
師：一顆種子在陽(yáng)光和雨水的幫助下，用盡力氣鉆出泥土，才會(huì)長(zhǎng)成一株小芽芽。不同的小芽芽會(huì)長(zhǎng)成不同的'花、草和樹，不同的花、草和樹木就能組成地球上一道道美麗的風(fēng)景。我們可要好好愛護(hù)這么美麗的風(fēng)景，愛護(hù)身邊的綠草、鮮花和樹木。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十六
教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，以下是“幼兒園各區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
第一階段：
區(qū)角名稱：特別的名字。
所屬區(qū)域：美工區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自己的名字。
2、學(xué)習(xí)用各種方式裝飾自己的名字。
活動(dòng)材料：
名字底板、打花機(jī)、各種花紋范圖、各種手工紙、油畫棒等。
活動(dòng)玩法：
鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋將自己的名字用不同的方式進(jìn)行裝飾，
方法一：
幼兒用繪畫的方法進(jìn)行操作。
方法二：
鼓勵(lì)幼兒利用多種方法進(jìn)行操作，如：剪剪、畫畫、貼貼。（如圖）。
第二階段：
活動(dòng)一：
區(qū)角名稱：對(duì)稱小人。
所屬區(qū)域：科學(xué)區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過拼拼畫畫，掌握人體對(duì)稱的知識(shí)。
活動(dòng)材料：
剪好的半個(gè)小人動(dòng)作模板。
活動(dòng)玩法：
根據(jù)老師提供的半個(gè)小人動(dòng)作畫出另一半與之對(duì)稱的小人動(dòng)作。
活動(dòng)二：
設(shè)計(jì)思路：
結(jié)合中班下期健康領(lǐng)域目標(biāo)，在這個(gè)主題區(qū)域中可以將認(rèn)識(shí)身體各部位的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，了解自己身體的特征設(shè)置成區(qū)域活動(dòng)。
區(qū)角名稱：我的動(dòng)作。
所屬區(qū)域：操作區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過操作了解身體各關(guān)節(jié)的活動(dòng)。
活動(dòng)材料：
幼兒頭像、身體各部位的分解部分（有關(guān)節(jié)的地方分解并預(yù)留對(duì)接部分并用打孔機(jī)在對(duì)接的部位打洞——頸部、肘、腕、髖、膝、踝）、對(duì)扣（啪啪扣）、各種動(dòng)作的人影若干。
活動(dòng)玩法：
用對(duì)扣將教師提供的身體各部分連接在一起，根據(jù)各種人影的動(dòng)作活動(dòng)關(guān)節(jié)擺出與人影相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)三：
區(qū)角名稱：我和別人不一樣。
所屬區(qū)域：美工區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過畫畫玩玩，剪剪貼貼，幫助幼兒進(jìn)一步掌握男孩和女孩服裝的區(qū)別，提高幼兒的想象和繪畫的`能力。
活動(dòng)材料：
用白紙圍好的薯片罐若干、班級(jí)幼兒頭像、記號(hào)筆、蠟筆、手工紙、剪刀、膠水。
活動(dòng)玩法：
鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋為吱吱和同伴分別設(shè)計(jì)不同的服裝。
方法一：
幼兒用繪畫的方法進(jìn)行操作。
方法二：
鼓勵(lì)幼兒利用多種方法進(jìn)行操作，如：剪剪、畫畫、貼貼。
第三階段：
設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)第二階段了解自己認(rèn)識(shí)身體特征，對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的延伸。
區(qū)角名稱：身體器官我知道。
所屬區(qū)域：科學(xué)區(qū)。
活動(dòng)目標(biāo)：
幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人體各臟器的名稱以及在體內(nèi)的位置。
活動(dòng)材料：
人體模型（或模型圖片）、人體器官圖片底圖、人體器官圖片拼圖。
活動(dòng)玩法：
第一層次——幼兒認(rèn)識(shí)各臟器圖片的名稱，將將人體器官的拼圖的各部分與底圖上的各個(gè)器官一一對(duì)應(yīng)，放在人體模型圖片正確的位置上。
第二層次——幼兒在熟悉各器官的基礎(chǔ)上，將人體器官的拼圖參照人體模型正確完成。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十七
通過區(qū)域活動(dòng)不斷細(xì)致。深入的開展,中二班的小朋友特別喜歡區(qū)域活動(dòng),我們班的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境和材料在不斷創(chuàng)新,進(jìn)步,幼兒的各種能力也在不斷提高,主要表現(xiàn)在:有良好的操作習(xí)慣有較強(qiáng)的交往能力。在游戲中自己解決問題的能力不斷提高,對(duì)科學(xué)活動(dòng)有較強(qiáng)的探索欲望。但也有一些不足之處,如語(yǔ)言區(qū),音樂分區(qū)幼兒參與率不高,喲而活動(dòng)內(nèi)容單一針對(duì)這些情況,本學(xué)期。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),興趣愛好來設(shè)置區(qū)域環(huán)境材料。
1、大膽選擇喜歡的游戲內(nèi)容和材料,自主,愉快的游戲。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往能力,提高幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
3、在角色游戲中提高角色意識(shí)并自己發(fā)展游戲情節(jié)在科學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察能力,大膽動(dòng)手操作。
4、發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)力和對(duì)音樂表演的興趣。
1、同一首歌。
2、城幼電視臺(tái):廢舊圖書,圖片,幼兒自制,廣告牌,自制電視機(jī),話筒。
3、美工區(qū)繪畫工具,托盤,乒乓球,膠水,彩色紙,布置一個(gè)展示臺(tái)。
4、觀察區(qū)小錘子釘子泡沫海綿花生彈性物體小蝸牛大蒜蔥土豆植物觀察記錄單。
5、新聞發(fā)布區(qū)小棍水電名城剪報(bào)粘貼話筒。
6、娃娃快餐廳環(huán)境布置餐桌餐具廚師服務(wù)員工作服冷飲提供橡皮泥。
7、積木區(qū)各種積木幼兒設(shè)計(jì)玩具城搭建示意圖各種玩具花樹泡沫板、小印章。
1、介紹今天的活動(dòng)內(nèi)容,提出活動(dòng)要求。
出示區(qū)域活動(dòng)自評(píng)表讓幼兒通過今天的活動(dòng)評(píng)價(jià)自己的行為,并蓋上自己的小印章。
a、同一首歌,幼兒自選主持人,自己安排節(jié)目順序。
二重唱,《我的家》合唱:歡樂頌、小火車,故事劇:花頭巾、勇敢的小刺猬英語(yǔ)童話劇:小貓釣魚,節(jié)奏樂:小星星。
b、城幼電視臺(tái):中文臺(tái)小小故事會(huì),天天飲食,請(qǐng)快餐廳廚師教做美食,配樂詩(shī)朗誦:《路》、《我們的家》、《梳子》、《畫房子》;教你學(xué)英語(yǔ),聘請(qǐng)主持人中間穿插廣告。
c、美工區(qū):制作乒乓球娃娃、托盤畫。
d、觀察區(qū):試試小錘子、認(rèn)識(shí)彈性、給植物澆水、小蝸牛并做好相應(yīng)的觀察記錄。
e、新聞發(fā)布區(qū):講講創(chuàng)宜昌水電名城的一些報(bào)刊資料,談?wù)勛约旱南敕?設(shè)計(jì)并畫出自己心中的水電名城。
f、娃娃快餐廳:推出特價(jià)優(yōu)惠周,外買活動(dòng)。
g、積木區(qū)搭建玩具場(chǎng)。
3、教師指導(dǎo)a、觀察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)適時(shí)介入。
b、鼓勵(lì)幼兒在遇到問題先想一想再試一試。
c、重點(diǎn)觀察指導(dǎo):城幼電視臺(tái)和同一首歌。
d、幫助個(gè)別游戲中有困難幼兒鼓勵(lì)幼兒大膽交往。
今天，小印章特別忙,我猜你們是不是學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。不過。,我還不知道你們學(xué)會(huì)了什么。講講給大家聽聽：
a、幼兒展示自己的作品,增強(qiáng)自信心及成功感,并體驗(yàn)分享自己和別人的快樂。
b、說說今天的新發(fā)現(xiàn),怎么發(fā)現(xiàn)的結(jié)果怎么樣,鼓勵(lì)幼兒下次自己去試一試。
c、講講幼兒在活動(dòng)中遇到的困難,是怎樣解決的。
d、教師小結(jié)今天幼兒游戲情況,收拾玩具,材料。
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 對(duì)分類活動(dòng)有興趣，能堅(jiān)持。
2、 學(xué)習(xí)利用物體之間的差別進(jìn)行分類與配對(duì)。
3、 樂意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過程。
材料提供：
1、 自制小丑三個(gè)，并在帽子上標(biāo)有不同標(biāo)記。
2、 魔術(shù)棒若干。
操作層次：
第一層次：學(xué)習(xí)按顏色進(jìn)行分類，讓小丑變出同色不同形的圖形。
第二層次：學(xué)習(xí)按形狀進(jìn)行分類，讓小丑變出同形不同色的圖形。
第三層次：學(xué)習(xí)按顏色和形狀進(jìn)行分類，讓小丑變出同形同色的圖形。
指導(dǎo)建議：
1、 教師可讓幼兒自己確定分類方法，與同伴合作游戲。
2、 第三層次可讓能力較強(qiáng)的幼兒先完成。
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