教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等內(nèi)容，以及評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式。編寫教案要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對性和有效性。在下面的范文中，你可以看到不同學(xué)科和不同年級的優(yōu)秀教案設(shè)計。
任務(wù)型寫作教案篇一
深入闡述的基本方法已有不少，如圍繞是什么，為什么，怎么樣的問題導(dǎo)向方式，又如提出問題，分析問題，解決問題的思路方式，還有引論，本論，結(jié)論的結(jié)構(gòu)方式等，都是照樣可以沿用的，也有一定的效果。只是在就事論事、即事論理上，很難做到深入闡述，寫出一篇像樣的有水準(zhǔn)的考場作文。在此，謹(jǐn)提供兩種方法，即進一步深入闡述之橫向拓展與縱向挖掘。以期有益。
在此就用福建省單科質(zhì)檢的語文作文題為例(。
任務(wù)型寫作教案篇二
2019年很快就要結(jié)束了，2020年也即將到來。每到年底，很多人都需要進行年終工作總結(jié)，回顧一年來的工作情況。年終工作總結(jié)有一定的格式要求，如果沒有按照正確格式去寫，很容易會影響個人形象和績效評分。這里給大家分享一些年終工作總結(jié)范文模板，供大家參考。
2019銷售年終工作總結(jié)。
一、本年度工作總結(jié)。
2019年即將過去，在這將近一年的時間中我通過努力的工作，也有了一點收獲，臨近年終，我感覺有必要對自己的工作做一下總結(jié)。目的在于吸取教訓(xùn)，提高自己，以至于把工作做的更好，自己有信心也有決心把明年的工作做的更好。下面我對一年的工作進行簡要的總結(jié)。
我是今年三月份到公司工作的，四月份開始組建市場部，在沒有負(fù)責(zé)市場部工作以前，我是沒有*******銷售經(jīng)驗的，僅憑對銷售工作的熱情，而缺乏*******行業(yè)銷售經(jīng)驗和行業(yè)知識。為了迅速融入到這個行業(yè)中來，到公司之后，一切從零開始，一邊學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識，一邊摸索市場，遇到銷售和產(chǎn)品方面的難點和問題，我經(jīng)常請教*****經(jīng)理和北京總公司幾位領(lǐng)導(dǎo)和其他有經(jīng)驗的同事，一起尋求解決問題的方案和對一些比較難纏的客戶研究針對性策略，取得了良好的效果。
通過不斷的學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識，收取同行業(yè)之間的信息和積累市場經(jīng)驗，現(xiàn)在對*******市場有了一個大概的認(rèn)識和了解?，F(xiàn)在我逐漸可以清晰、流利的應(yīng)對客戶所提到的各種問題，準(zhǔn)確的把握客戶的需要，良好的與客戶溝通，因此逐漸取得了客戶的信任。所以經(jīng)過大半年的努力，也取得了幾個成功客戶案例，一些優(yōu)質(zhì)客戶也逐漸積累到了一定程度，對市場的認(rèn)識也有一個比較透明的掌握。在不斷的學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識和積累經(jīng)驗的同時，自己的能力，業(yè)務(wù)水平都比以前有了一個較大幅度的提高，針對市場的一些變化和同行業(yè)之間的競爭，現(xiàn)在可以拿出一個比較完整的方案應(yīng)付一些突發(fā)事件。對于一個項目可以全程的操作下來。
存在的缺點：
對于*******市場了解的還不夠深入，對產(chǎn)品的技術(shù)問題掌握的過度薄弱，不能十分清晰的向客戶解釋，對于一些大的問題不能快速拿出一個很好的解決問題的方法。在與客戶的溝通過程中，過分的依賴和相信客戶，以至于引起一連串的不良反應(yīng)。本職的工作做得不好，感覺自己還停留在一個銷售人員的位置上，對市場銷售人員的培訓(xùn)，指導(dǎo)力度不夠，影響市場部的銷售業(yè)績。
二.部門工作總結(jié)。
在將近一年的時間中，經(jīng)過市場部全體員工共同的努力，使我們公司的產(chǎn)品知名度在河南市場上漸漸被客戶所認(rèn)識，良好的售后服務(wù)加上優(yōu)良的產(chǎn)品品質(zhì)獲得了客戶的一致好評，也取得了寶貴的銷售經(jīng)驗和一些成功的客戶案例。這是我認(rèn)為我們做的比較好的方面，但在其他方面在工作中我們做法還是存在很大的問題。
下面是公司2019年總的銷售情況：
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從上面的銷售業(yè)績上看，我們的工作做的是不好的，可以說是銷售做的十分的失敗。在河南市場上，*******產(chǎn)品品牌眾多，******天星由于比較早的進入河南市場，*******產(chǎn)品價格混亂，這對于我們開展市場造成很大的壓力。
客觀上的一些因素雖然存在，在工作中其他的一些做法也有很大的問題，主要表現(xiàn)在1)銷售工作最基本的客戶訪問量太少。市場部是今年四月中旬開始工作的，在開始工作倒現(xiàn)在有記載的客戶訪問記錄有*******個，加上沒有記錄的概括為*******個，八個月*******天的時間，總體計算三個銷售人員一天拜訪的客戶量*******個。從上面的數(shù)字上看我們基本的訪問客戶工作沒有做好。
2)溝通不夠深入。銷售人員在與客戶溝通的過程中，不能把我們公司產(chǎn)品的情況十分清晰的傳達給客戶，了解客戶的真正想法和意圖;對客戶提出的某項建議不能做出迅速的反應(yīng)。在傳達產(chǎn)品信息時不知道客戶對我們的產(chǎn)品有幾分了解或接受的什么程度，洛陽迅及汽車運輸有限公司就是一個明顯的例子。
3)工作沒有一個明確的目標(biāo)和詳細的計劃。銷售人員沒有養(yǎng)成一個寫工作總結(jié)和計劃的習(xí)慣，銷售工作處于放任自流的狀態(tài)，從而引發(fā)銷售工作沒有一個統(tǒng)一的管理，工作時間沒有合理的分配，工作局面混亂等各種不良的后果。
4)新業(yè)務(wù)的開拓不夠，業(yè)務(wù)增長小，個別業(yè)務(wù)員的工作責(zé)任心和工作計劃性不強，業(yè)務(wù)能力還有待提高。
三.市場分析。
現(xiàn)在河南*******市場品牌很多，但主要也就是那幾家公司，現(xiàn)在我們公司的產(chǎn)品從產(chǎn)品質(zhì)量，功能上屬于上等的產(chǎn)品。在價格上是賣得偏高的價位，在本年銷售產(chǎn)品過程中，牽涉問題最多的就是產(chǎn)品的價格。有幾個因為價格而丟單的客戶，面對小型的客戶，價格不是太別重要的問題，但面對采購數(shù)量比較多時，客戶對產(chǎn)品的價位時非常敏感的。在明年的銷售工作中我認(rèn)為產(chǎn)品的價格做一下適當(dāng)?shù)母?，這樣可以促進銷售人員去銷售。
在鄭州區(qū)域，因為*******市場首先從鄭州開始的，所以鄭州市場時競爭非常激烈的市場。簽于我們公司進入市場比較晚，產(chǎn)品的知名度與價格都沒有什么優(yōu)勢，在鄭州開拓市場壓力很大，所以我們把主要的市場放在地區(qū)市上，那里的市場競爭相對的來說要比鄭州小一點。外界因素減少了，加上我們的銷售人員的靈活性，我相信我們做的比原來更好。
市場是良好的，形勢是嚴(yán)峻的。在河南*******市場可以用這一句話來概括，在技術(shù)發(fā)展飛快地今天，明年是大有作為的一年，假如在明年一年內(nèi)沒有把市場做好，沒有抓住這個機遇，我們很可能失去這個機會，永遠沒有機會在做這個市場。
四.2020年工作計劃。
在明年的工作規(guī)劃中下面的幾項工作作為主要的工作來做：
1)建立一支熟悉業(yè)務(wù)，而相對穩(wěn)定的銷售團隊。
人才是企業(yè)最寶貴的資源，一切銷售業(yè)績都起源于有一個好的銷售人員，建立一支具有凝聚力，合作精神的銷售團隊是企業(yè)的根本。在明年的工作中建立一個和諧，具有殺傷力的團隊作為一項主要的工作來抓。
2)完善銷售制度，建立一套明確系統(tǒng)的業(yè)務(wù)管理辦法。
銷售管理是企業(yè)的老大難問題，銷售人員出差，見客戶處于放任自流的狀態(tài)。完善銷售管理制度的目的是讓銷售人員在工作中發(fā)揮主觀能動性，對工作有高度的責(zé)任心，提高銷售人員的主人翁意識。
3)培養(yǎng)銷售人員發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)問題，不斷自我提高的習(xí)慣。
培養(yǎng)銷售人員發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)問題目的在于提高銷售人員綜合素質(zhì)，在工作中能發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)問題并能提出自己的看法和建議，業(yè)務(wù)能力提高到一個新的檔次。
4)在地區(qū)市建立銷售，服務(wù)網(wǎng)點。(建議試行)。
根據(jù)今年在出差過程中遇到的一系列的問題，約好的客戶突然改變行程，毀約，車輛不在家的情況，使計劃好的行程被打亂，不能順利完成出差的目的。造成時間，資金上的浪費。
5)銷售目標(biāo)。
今年的銷售目標(biāo)最基本的是做到月月有進帳的單子。根據(jù)公司下達的銷售任務(wù)，把任務(wù)根據(jù)具體情況分解到每月，每周，每日;以每月，每周，每日的銷售目標(biāo)分解到各個銷售人員身上，完成各個時間段的銷售任務(wù)。并在完成銷售任務(wù)的基礎(chǔ)上提高銷售業(yè)績。
我認(rèn)為公司明年的發(fā)展是與整個公司的員工綜合素質(zhì)，公司的指導(dǎo)方針，團隊的建設(shè)是分不開的。提高執(zhí)行力的標(biāo)準(zhǔn)，建立一個良好的銷售團隊和有一個好的工作模式與工作環(huán)境是工作的關(guān)鍵。
以上是我的一些不成熟的建議和看法，如有不妥之處敬請諒解。
2019銷售個人年終工作總結(jié)范文。
回顧走過的一年，所有的經(jīng)歷都化作一段美好的回憶，結(jié)合自身工作崗位，一年來取得了部分成績，但也還存在一定的不足。在我行進行網(wǎng)點轉(zhuǎn)型，提升服務(wù)質(zhì)量，加強網(wǎng)點營銷。我們支行從人員配置進行了部分調(diào)整，安排了低柜銷售人員，個人理財業(yè)務(wù)得到初步的發(fā)展，開始嘗試向中高端客戶提供專業(yè)化個人投資理財綜合服務(wù)。我也從低柜調(diào)整到理財室從事個人理財業(yè)務(wù)。雖然在工作中遇到諸多的困難和問題。但是，在分行個金部理財中心的指導(dǎo)下、支行領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，建設(shè)隊伍、培養(yǎng)人才、抓業(yè)務(wù)發(fā)展、以新產(chǎn)品拓展市場，加大營銷工作。以下是xx年度個人工作總結(jié)報告：
一、具體工作總結(jié)。
客戶維系、挖掘、管理、個人產(chǎn)品銷售工作：
4、結(jié)合市場客戶投資理財需求，按照上級行工作部署進一步推進新產(chǎn)品上市，如人民幣周末理財、安穩(wěn)回報系列、中銀進取搏弈理財?shù)?、以及貴金屬的銷售。
二、自身培訓(xùn)與學(xué)習(xí)情況。
在省分行的高度重視下，今年x月份通過全省對個人客戶經(jīng)理經(jīng)過選拔和內(nèi)部考核后，脫產(chǎn)參加接受西南財大afp資格正規(guī)課程培訓(xùn)。在自身的努力學(xué)習(xí)下，今年7月通過了全國組織的afp金融理財師資格認(rèn)證考試，并于10月取得資格證書;通過afp系統(tǒng)規(guī)范培訓(xùn)，經(jīng)過本階段的學(xué)習(xí)后，提升了自己素質(zhì)。
三、存在的不足。
盡管我行理財業(yè)務(wù)已得到初步發(fā)展，但由于理財業(yè)務(wù)開展起步較晚，起點較低，使得理財業(yè)務(wù)發(fā)展存在規(guī)模較小，與同業(yè)比較存在較大差距，存在人員不足、素質(zhì)不高、管理未配套等問題。目前，我行為擴大中間業(yè)務(wù)收入，僅僅在發(fā)展代理保險，代售基金是遠遠不夠的，產(chǎn)品有待更豐富，理財渠道有待拓展，我行的特色產(chǎn)品：匯聚寶，外匯寶，紙黃金，人民幣博弈等許多特色理財品種還沒完全推廣開(受營銷人員，業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面的制約)缺少專業(yè)性理財。
四、不足之處。
2、營銷力度薄弱，需要團隊協(xié)作加強營銷，沒有充分發(fā)揮個人能力;。
3、業(yè)務(wù)流程有待梳理整合，優(yōu)化服務(wù)提高服務(wù)質(zhì)量，多渠道從前臺向理財室輸送客戶信息.
五、來年工作打算。
2、不斷加強素質(zhì)培養(yǎng)，作好自學(xué)及參加培訓(xùn);進一步提高業(yè)務(wù)水平;。
3、加大營銷力度推進各項目標(biāo)工作，有效的重點放在客戶量的增長;。
4、結(jié)合我行工作實際加強學(xué)習(xí)，做好it藍圖新系統(tǒng)上線工作，做好20xx年個人工作計劃。
2019銷售年終工作總結(jié)怎么寫。
作為一名藥品銷售人員，針對過去一年，我對自己的工作總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，學(xué)無止境”，只有不斷充電，才能維持業(yè)務(wù)發(fā)展。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一年來公司組織了有關(guān)電腦的培訓(xùn)和醫(yī)藥知識理論及各類學(xué)習(xí)講座，我都認(rèn)真參加。通過學(xué)習(xí)知識讓自己樹立先進的工作理念，也明確了今后工作努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的工作實踐作好了預(yù)備。
二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展藥品招商工作。
招商工作是招商部的首要任務(wù)工作。2018年的招商工作雖無突飛猛進的發(fā)展，但我們還是在現(xiàn)實中謀得小小的創(chuàng)新。我們公司的代理商比較零散，大部分是做終端銷售的客戶，這樣治理起來也很麻煩，價格也會很亂，影響到業(yè)務(wù)經(jīng)理的銷售，因此我們就將部分散戶轉(zhuǎn)給當(dāng)?shù)氐臉I(yè)務(wù)經(jīng)理來治理，相應(yīng)的減少了很多浪費和不足;選擇部分產(chǎn)品讓業(yè)務(wù)經(jīng)理在當(dāng)?shù)剡M行招商，業(yè)務(wù)經(jīng)理對代理商的情況很了解，既可以招到滿足的代理商，又可以更廣泛的擴展招商工作，提高公司的總體銷量。
三、任勞任怨，完成公司交給的工作。
本年度招商工作雖沒有較大的起伏，但是其中之工作也是很為煩瑣，其中包括了客戶資料的郵寄，客戶售前售后的電話回訪，代理商的調(diào)研，以及客戶日常的瑣事，如查貨、傳真資料、市場銷售協(xié)調(diào)工作等等一系列的工作，都需要工作人員認(rèn)真的完成。對于公司交待下來的每一項任務(wù)，我都以我的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強反思，及時總結(jié)工作得失。
反思本年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點。
1、對于藥品招商工作的學(xué)習(xí)還不夠深入，在招商的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些藥品招商想法和問題記錄下來，進行反思。
2、藥品招商工作方面本年加大了招商工作學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)藥品招商方面的理論書籍，但在工作實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標(biāo)。
3、招商工作中沒有自己的理念，今后還要努力找出一些藥品招商的路子，為開創(chuàng)公司藥品招商的新天地做出微薄之力。
4、工作觀念陳舊，沒有先進的工作思想，對工作的積極性不高，達不到百分百的投入，融入不到緊張無松弛的工作中?！稗D(zhuǎn)變觀念”做的很不到位，工作拘泥習(xí)慣，平日的不良的工作習(xí)慣、作風(fēng)難以改掉。在21世紀(jì)的今天，作為公司新的補充力量，“轉(zhuǎn)變觀念”對于我們來說也是重中之首。
總結(jié)過去的一年，總體工作有所提高，其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)，完滿的完成公司交給的任務(wù)。
2019銷售年終工作總結(jié)模板。
在銷售顧問崗位上，首先我要感謝一個人那就是我們銷售部的x經(jīng)理，我要非常感謝他在工作上對我的幫助。雖然我在銷售部門已經(jīng)工作了一年多，但對銷售經(jīng)驗以及工作信心非常缺乏，我的工作可以說是很難入手。20xx年初，我都是在曹經(jīng)理的帶領(lǐng)下幫助下進行客戶談判、分析客戶情況、在銷售中遇到難談下來的客戶銷售過程中遇到的問題我總想到他，所以基本上是x月份本人的銷售業(yè)績及能力才有所提升。
二、職業(yè)心態(tài)的調(diào)整。
銷售員的一天應(yīng)該從清晨睜開第一眼開始，每天早上我都會從自己定的歡快激進的鬧鈴聲中醒來，然后以精神充沛、快樂的心態(tài)迎接一天的工作。如果我沒有別人經(jīng)驗多，那么我和別人比耐心;如果我沒有別人單子多，那么我和別人比服務(wù)。
重點客戶的開展。我在這里想說一下：我要把b類的客戶當(dāng)成a類來接待，就這樣我才比其他人多一個a類，多一個a類就多一個機會?；卦L，對客戶做到每周至少二次的回訪。我認(rèn)為攻客戶和制定目標(biāo)是一樣的，首先要集中精力去做一個客戶，只有這樣才能有收效，等重點客戶認(rèn)可了，我再將精力轉(zhuǎn)移到第二重點客戶上。
三、自己工作中的不足。
在銷售工作中也有急于成交的表現(xiàn)，不但影響了自己銷售業(yè)務(wù)的開展，也打擊了自己的自信心。我想在以后的工作中會摒棄這些不良的做法，并積極學(xué)習(xí)、盡快提高自己的銷售技能。
今年，我將一如既往地按照公司的要求，在去年的工作基礎(chǔ)上更加努力，全面開展20xx年度的工作。現(xiàn)制定工作劃如下：
1、對于老客戶，和固定客戶，要經(jīng)常保持聯(lián)系，好穩(wěn)定與客戶關(guān)系。
2、因北京限購令的開始買車需搖號，所以要更加珍惜客戶的資源。
3、要有好業(yè)績就得加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開拓視野，豐富知識，采取多樣化形式的銷售方式。
四、今年對自己有以下要求。
1、每月應(yīng)該盡努力完成銷售目標(biāo)。
2、一周一小結(jié)，每月一大結(jié)，看看有哪些工作上的失誤，及時改正下次不要再犯。
3、要多了解客戶的狀態(tài)和需求，再做好準(zhǔn)備工作才有可能不會丟失這個客戶。
4、對客戶不能再有爆燥的心態(tài)，一定要本著長京行的服務(wù)理念愛您超您所想這樣的態(tài)度去對待每位進店客戶。
5、要不斷加強業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，多看書，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，與同行們交流，向他們學(xué)習(xí)更好的方式方法。
6、和公司其他員工要有良好的溝通，有團隊意識，多交流，多探討，才能不斷增長業(yè)務(wù)技能。
7、為了今年的銷售任務(wù)我要努力完成任務(wù)，為公司創(chuàng)造更多利潤。
2019銷售年度工作總結(jié)寫作。
時間不露聲息的走過，不知不覺我來到公司快兩個月了，從剛剛進來什么人都不認(rèn)識，到轉(zhuǎn)眼間我和同事都彼此熟悉了，時間也就這樣的過去了，作為一名新人，我明白到了要做好這份工作沒有想象中簡單，同時也大致了解到了公司的業(yè)務(wù)運作，現(xiàn)在我對自己的工作進行總結(jié)，內(nèi)容主要有以下幾項：
一、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。
熱愛自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務(wù)，認(rèn)真遵守勞動紀(jì)律，保證按時出勤，出勤率高，有效利用工作時間，堅守崗位，保證工作能按時完成。
二、工作質(zhì)量成績和貢獻。
我是十一月份來到公司工作，擔(dān)任公司銷售助理，由于現(xiàn)在我們公司新產(chǎn)品投入市場的時間還短，我在這個崗位還算空閑，最多的時間就是學(xué)習(xí)新產(chǎn)品的知識，讓自己更容易受本職工作，在同事的指導(dǎo)，還有部門開會過程中，看到了許多同事的優(yōu)秀表現(xiàn)，也從他們那邊學(xué)到了一些專業(yè)知識，從而在這個領(lǐng)域中也能有自己的見解。
在這兩個月中，我本著“把工作做的更好”這樣一個目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：
1、負(fù)責(zé)自己辦公桌及周邊的衛(wèi)生，讓自己和他人的工作環(huán)境不受影響。
2、認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成各項任務(wù)，在進公司不久就和公司領(lǐng)導(dǎo)到河南去參加藥展會，讓我學(xué)習(xí)到了好多。
總結(jié)兩個月的工作，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如個別工作做的還不夠完善，專業(yè)知識不夠，這有待于在今后的工作中加以改進。在公司的兩個月的工作中，我得到了公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的大力幫助，這是我非常感謝他們的地方，在他們的幫助下，我快速的適應(yīng)了公司的工作，我為此感到非常的感激。
任務(wù)型寫作教案篇三
由于教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，為了能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，我利用頭飾、播放動畫等多種教學(xué)手段來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學(xué)重難點展開的，避免出現(xiàn)教學(xué)活動的無效性。
三、教學(xué)建議。
鑒于本課的特點及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我通過聽、看達到有所思、有所得。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在能力上均有所提高。
四、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)對教材的理解和學(xué)情地分析，我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
(1)能夠借助圖片理解故事內(nèi)容：
(2)在組長的帶領(lǐng)下，能自然的表演故事。
2、過程與方法：
任務(wù)型教學(xué)方法，小組合作、自主學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中體驗語言知識的活脫、自然;在展示中感受學(xué)習(xí)成功的樂趣。
五、教學(xué)重、難點：
教學(xué)難點：在實際情景中能夠靈活運用stroytime部分的內(nèi)容并能夠大膽創(chuàng)編和表演相關(guān)對話。
六、教學(xué)策略。
為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學(xué)法。
1、直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進行直觀演示，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
2、情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實的場景，促使學(xué)生說英語。
3、小組活動學(xué)習(xí)法：課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，全班活動為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義。
4、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。
任務(wù)型寫作教案篇四
盡管我已游玩過昆明野生動物園和杭州野生動物世界等大型動物園，但聽說家鄉(xiāng)金華也建起了動物園，我還是禁不住心馳神往。
今天是年初八，天氣不錯，表姐提議帶我們兄弟幾個到金華動物園去玩，我們不禁歡呼雀躍。
來到動物園，走進豪華氣派的水簾洞門，我們乘坐觀光車直奔猛獸表演場。我們一下車，表演剛好開始。隨著報幕員一聲：“猛獸大拜年開始!”話音剛落，幾頭獅子和老虎呼啦啦沖上舞臺，它們訓(xùn)練有素地站成一排，一起拱足抬頭，向全場作揖拜年，猛獸的團拜讓全場笑聲一片，給大家?guī)砹藵M場的喜氣。接著，“黑熊拳擊”、“山羊走鋼絲”、“猴子賽車”等節(jié)目也讓我們大開眼界。最后上場表演的是一只文質(zhì)彬彬的黑狗，據(jù)說它的智商相當(dāng)于6歲兒童。這只聰明的狗演員果然名不虛傳，它按觀眾的提示認(rèn)對了幾十個漢字，還做對了一連串10以內(nèi)的加減法，真是讓人嘆為觀止。
任務(wù)型寫作教案篇五
2016年高考任務(wù)驅(qū)動型作文寫作“7大技巧”
【高考任務(wù)驅(qū)動型作文寫作“7大技巧”】。
其實質(zhì)也就是有些地方所說“時評類”作文，其本質(zhì)還依然是材料作文，只是在材料的基礎(chǔ)上，增加了明確的指向性任務(wù)，意在增強寫作的目的性、防止套作。這種作文題重在考查學(xué)生對一事物或社會現(xiàn)象的態(tài)度與看法，思維的深度與廣度，表達的清晰與曉暢。因此，在寫作這類作文時，有些基本的東西是必不可少的，只有具備了其中的基本要素，才能達到要求;只有具備了其中的基本框架，才能在考場中立于不敗之地。
任務(wù)驅(qū)動型作文的基本框架有哪些構(gòu)件組成呢?筆者認(rèn)為，有如下五部分。
(一)一個響亮的標(biāo)題。
就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。這個標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。
(二)引述+表態(tài)+觀點。
正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。
(三)分點分層闡述理由。
有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點;還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學(xué)生思維的深廣度。
(四)進一步深入闡述。
這個步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。到底要怎樣才能深入呢?筆者認(rèn)為，最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。
(五)聯(lián)系實際，快速收尾。
任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。
一篇習(xí)作具備了上述五個部件構(gòu)建而成，已是有模有樣、中規(guī)中矩，若能加上一些必備的調(diào)味品，如菜肴之于姜蔥蒜，而后定然可取得高分好評。
【實例品析】。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對出勤率高、學(xué)習(xí)成績好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學(xué)生沒一個逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺得這個做法有新意。媒體報道后，引發(fā)爭議，有家長明確反對老師這種做法，認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。
對以上這件事，你怎么看?請就焦老師、學(xué)生或家長的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。
范文。
教書育人也應(yīng)有“新招”
梁祝。
(標(biāo)題簡潔、響亮)。
為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對出勤率高、學(xué)習(xí)成績好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，師生認(rèn)可，又在社會上引發(fā)了爭議，還有家長認(rèn)為這樣會使教育變味。我認(rèn)為，焦老師是個敢于創(chuàng)新的老師。在如此沉悶的教育背景下，教書育人也的確應(yīng)該有新招，才能激活教育的正能量。(引述+態(tài)度+觀點)。
首先，傳統(tǒng)的育人方式是以班級集體授課制為主，以灌輸為主的應(yīng)試教育讓學(xué)生們抵觸厭煩，遠遠達不到教育的目的。在這樣的情況下，老師們“八仙過海，各顯神通”，采用一些新的順應(yīng)時代的招數(shù)，本是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，只有不斷更新方法，才能不斷激活學(xué)習(xí)的動力。
其次，微信發(fā)紅包的新招效果明顯。大焦老師的課沒有一個逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系很好。暫且不論其效果的.持久性，但就這點，已經(jīng)證明新招的可行性。
其三，如果能把“發(fā)紅包”這種新事物與傳統(tǒng)的教書育人方法有機整合起來，還可以給人們提供一種新的思維和教育理念。如在互聯(lián)網(wǎng)時代，用好移動技術(shù)，對學(xué)生進行時時處處地引導(dǎo)與教育，定能激發(fā)出無數(shù)的能量。因此，焦老師的新招肯定能在教育界激發(fā)波波漣漪。(分點分層闡述理由)。
有家長明確反對老師這種做法，認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。的確，現(xiàn)代學(xué)生本就生長在“物欲橫流”的環(huán)境中，一味用錢去引導(dǎo)學(xué)習(xí)，極有可能變得功利，使教育變味。但是，教育不能因存在某種風(fēng)險而畏首畏尾或舉步不前。只要是“在課后”，“用小錢”，方式恰當(dāng)，不變本加厲，在紅包激勵的同時仍以精神感化、正面教育為主線，發(fā)紅包這樣的新舉動一定能在教育中起到重要的激活輔助作用。(預(yù)設(shè)反方，簡易批駁)。
古語云：親其師，信其道。發(fā)紅包能讓學(xué)生更親近其師，“信其道”就不言而喻了。又云：教學(xué)相長。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情因紅包而喚起，那么，學(xué)生的熱情必然會影響老師的激情，終將達到“相長”的目的。教師的魅力關(guān)鍵在于學(xué)術(shù)與人格。一個教師若能緊緊依靠自身的學(xué)術(shù)與人格魅力，輔以新巧的方法，定能讓各種因素相得益彰，形成合力，促進教書育人功能的巨大提高。(橫向拓展)。
如今，我國的教育因各種原因而困難重重，多幾個像焦老師那樣不甘平庸、敢于創(chuàng)新的老師，拿出更多的新招，必然能沖破重重陰霾，走向教育強國的康莊大道。(聯(lián)系實際，快速收尾)。
【點評】。
這一篇習(xí)作基本按照五部分基本框架來寫，說理清晰，有條理，有深度，也有廣度，適度的引用名言，具有較強的時代意義，是一篇難得的考生值得參照的優(yōu)秀作文。
方法之二：依事設(shè)問，分層論述。
面對敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動型作文，許多同學(xué)不知所措，莫衷一是。在此，介紹一種十分基本實用的方法，即“依事設(shè)問，分層論述”，它既能解決無話可說的問題，又可以憑此提升深入闡述事理的能力。
方法指導(dǎo)：
1.依據(jù)任務(wù)梳理材料，選定角度，表明你的態(tài)度，發(fā)表你的看法或觀點。
2.從材料出發(fā)，引述材料，分析并提出新穎、與眾不同的中心論點(標(biāo)題)。
3.依事設(shè)問，列好提綱，分層論述。
【實例解析】。
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。
在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和指責(zé)他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)，此時，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對的。”更多的人則認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。
對于以上事情你怎么看?請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬。
分角色梳理。
人物：吐痰男。
所做的事：公共場所隨地吐痰，遭責(zé)后與乘客對罵，被踢一腳，安靜、一言不發(fā)。
我的態(tài)度：惡其陋行，幸遇強人。
我的看法：文明拒絕粗鄙;社會秩序，人人有責(zé);。
人物：黑衣男。
所做的事：忍不住，撥開，踢，制止了對罵與吵鬧。
我的態(tài)度：揚其勇氣，短其不足。
我的看法：以黑制黑，行不行?文明創(chuàng)建需有法制的保障;以錯治錯，并非正義。
人物：乘客。
所做的事：少數(shù)指責(zé)黑衣男，多數(shù)認(rèn)可，更多議論。
我的態(tài)度：贊少貶多。
我的看法：法制意識淡薄是不文明的根;當(dāng)局者往往易迷;狹隘的英雄主義要不得。
1.選擇角度，確定主旨。
如選定“吐痰男”，確定“可怕的不文明”為主旨。
2.依事設(shè)問，列好提綱。
提綱。
(1)吐痰男行為的性質(zhì)與危害性?
(2)吐痰男行為產(chǎn)生的根源?
(3)遇上這種不文明的行為該如何對待?
(4)怎樣解決這種社會問題?
(5)假設(shè)反方，適度批駁。
任務(wù)型寫作教案篇六
1、上網(wǎng)是中學(xué)生當(dāng)中常見的一種現(xiàn)象，對此也眾說紛紜。請你針對上網(wǎng)的利弊進行分析，寫一段簡短議論文字，字?jǐn)?shù)不超過300字。
2、請你為黑板報寫一段200字的議論性文字，對出現(xiàn)在中學(xué)生中的某種現(xiàn)象（如抽煙、化妝、外語熱、學(xué)電腦、開生日party……），談?wù)勀愕目捶ā?/p>
3、請閱讀下面的材料，參照示例的文段寫一段文字，發(fā)表你的看法。要求換一個角度分析。
材料：今有人，是襄（偷）其鄰之雞者。或告之曰：“是非君子之道?！痹唬骸罢垞p之，肘襄一雞，以待來年，然后已?！?/p>
示例：古時有一人，每月偷一只雞，別人告訴他：“這不是君子做的事情?！彼卮鹫f：“我以后每月偷一只雞，等到來年就不偷了?！?/p>
偷鄰居家的雞當(dāng)然是壞事情。偷雞人聽到別人指出錯誤理應(yīng)立即改正錯誤。但是，對有些人來說，由于惡習(xí)太深，改正錯誤就要有個過程，如果嘴上講“立即改正”，未必能改得了?，F(xiàn)在這位偷雞人決定逐步改正偷雞數(shù)，如果這話是出自真心的，那么，這種態(tài)度我們不應(yīng)該加以否定，我們應(yīng)該耐心地等待他最終徹底改正錯誤。
無論是對個人的錯誤，還是對社會上的不良現(xiàn)象，我們主要是看它們的發(fā)展趨勢。如果發(fā)展的趨勢是好的，我們都應(yīng)該歡迎。我們千萬要記?。杭词故浅鲇诤眯?，急于求成往往把事情搞糟，得到與愿望相反的結(jié)果。
4、請閱讀下面的材料，然后任意選擇一個角度，發(fā)表你的看法。篇幅不論，字?jǐn)?shù)不限。
材料：日本中學(xué)生旅游團到北京，帶隊老師曾讓他們在天安門數(shù)數(shù)一分鐘里有幾輛日本汽車經(jīng)過。每年八月，日本的許多中小學(xué)校都要播放廣島、長崎挨原子彈襲擊時的資料片。
在中國的心臟測數(shù)日本汽車，無疑是為了激發(fā)青少年的民族自豪感；在“國恥日”回憶國家所受的浩劫，當(dāng)然是為了永記戰(zhàn)敗之痛，如果剔除其軍國主義的復(fù)仇因素外，其作用還是為了激發(fā)、振奮民族精神。
近年來，搞政治思想的同志老是感到頭痛，愿望與效果老是相悖。日本人對青少年教育則確是做到了因勢利導(dǎo)，循循善誘。
5、請認(rèn)真思考并修改下面這一文段。
二、整篇作文。
1、閱讀下列語言寓言詩《鳥的評說》，按照要求作文。
麻雀說燕子。
是怕冷的懦夫。
燕子說黃鸝。
徒有一身美麗的裝束。
黃鸝說百靈。
聲音悅耳但動機不純。
百靈說最無原則的。
要算那鸚鵡。
鸚鵡說喜鵲。
生就一副奴顏媚骨。
喜鵲說蒼鷹好高騖遠。
蒼鷹說麻雀寸光鼠目。
……。
請根據(jù)上述寓言詩，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實際，展開議論，寫一篇不少于700字的議論文。
2、根據(jù)下列材料，寫一篇議論文。
綿羊開了家發(fā)廊，刺猬第一個光臨，綿羊給刺猬燙了跟自己一樣的短發(fā)。刺猬氣壞了，他的頭發(fā)是“防敵的武器”，這下可沒用了。于是告到工商局，吊銷了綿羊的執(zhí)照。
綿羊改開縫紉店。烏鴉第一個光臨，綿羊給他縫紉了一身跟自己一樣的白衣服。烏鴉氣壞了，他的家族從無穿白衣服的。又告到工商局，綿羊的執(zhí)照又被吊銷。
綿羊接著又開飲食店，狐貍第一個光臨。綿羊給狐貍做了一份自己最愛吃的炒青菜。狐貍氣壞了，他一貫吃葷菜，素菜怎么吃呢？狐貍一氣之下，操起板凳把綿羊的營業(yè)執(zhí)照砸個稀巴爛。
3、閱讀下面的材料，按照要求作文。
一位天文學(xué)家在黑夜的曠野上觀察星空，邊走邊看，不料一腳踩空，掉進一口枯井里，于是大聲呼救。一個農(nóng)夫聞聲趕來，把他拉了出來，問他：“你是怎樣掉下去的？”他說：“我因只顧看天，沒有注意到腳下?！鞭r(nóng)夫說：“唉！地都沒有看清，怎么看起天來了！”
請聯(lián)系現(xiàn)實生活提煉觀點，展開議論，寫一篇不少于700字的議論文。
4、有人騎著自行車從北京到西藏；有人游泳橫渡英吉利海峽；還有一位婦女，放棄舒適的城市生活，到原始森林去觀察動物，在森林里生活了許多年。對此，小張說：“這些舉動很有意義，很值得學(xué)習(xí)。”小李說：“這些人是閑得無聊。”小王說：“這些人是沒事找事。”
請你以其中的一種看法為中心議題，兼評其他兩種看法，寫一篇議論文，不少于600字。題目自擬。
5、下面是一位同學(xué)寫的議論文的開頭和結(jié)尾，請你在文中每個分論點后的空格內(nèi)填上的適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進行論證，使之成為一篇完整的議論文。
敢為天下先。
古人云：“木秀于林，風(fēng)必摧之；行先于人，眾必非之?！崩献犹幨廊龑氈痪褪牵骸安桓覟樘煜孪取！蔽叶纺懗獌删浞凑{(diào)，劃去“不”字，便是“敢為天下先”。
勇猛爭先吧！“敢為天下先”的人，即使倒下了，身軀也是向前的！
任務(wù)型寫作教案篇七
沒有愛的世界是死寂的，失去了生機與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠與傾心。當(dāng)代中學(xué)生，多是獨生子，多自私自利，對周圍的人與世界漠不關(guān)心，眼中只有自己，沒有他人。通過本次訓(xùn)練學(xué)習(xí)，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。
1、圍繞話題，選取材料。(選材)。
2、圍繞材料，明確中心。(立意)。
3、取一個吸引人的標(biāo)題。(題目)。
面對這道開放性的題目，首先要放飛聯(lián)想，搜尋自己生活、閱讀中所積累的素材，然后根據(jù)占有的材料和自己的特長選擇文體。
寫記敘文，首先要注意材料的選擇。當(dāng)你從親身經(jīng)歷中選取某一事件展開敘述時，可以就近聯(lián)想相類似的其他事件，用其他事件的細節(jié)豐富完善作文的內(nèi)容;或者用相反事件進行反襯，強化文章的表現(xiàn)力。其次要講究結(jié)構(gòu)的安排?？梢灾粚懸患?，按情節(jié)發(fā)展推進故事;也可擷取若干事件，以片段組合的形式，表現(xiàn)“愛”的主旨。話題作文雖然范圍極大，但仍是有規(guī)律可循的，一般說來，大致可以分為四個步驟：
1、圍繞話題，選取材料。(選材)所謂“話題”，就是談話的中心，就是引發(fā)談話的由頭。由某個設(shè)想好的“話題”所引出的作文就是“話題作文”。也可以這樣理解：話題好比一個圓的圓心，從圓心到圓周上的任何一點連起來的線都可視為一個話題作文的寫作角度。
話題“愛”的選材非常的廣泛。選材的依據(jù)就是你自己認(rèn)為最熟悉的，最有把握的，有話可寫，較新穎的。需要特別注意的是，話題作文一定要緊扣話題選材，雖然話題作文的范圍廣，可并不是廣而無邊。其限制就是話題范圍，所以在寫作時萬萬不可偏離話題，另起爐灶，隨便寫一篇文章來。
2、圍繞材料，明確中心。(立意)。
話題作文具有開放性、多樣性和創(chuàng)新性，在三大特征中，立意的開放性、多樣性、創(chuàng)新性是關(guān)鍵所在。
請學(xué)生圍繞“愛”談立意。
3、取一個吸引人的標(biāo)題。(題目)有人說好的標(biāo)題等于一篇文章成功了一半，因此，在構(gòu)思文章的時候，把精力多用一點在題目上是十分關(guān)鍵和重要的。就愛話題作文而言，可以考慮擬如下題目，大家一起來比較篩眩一種方法是給話題前面或后面加上修飾語，把大題變小;另一種方法是標(biāo)題中不出現(xiàn)話題，而是作文內(nèi)容或中心的體現(xiàn)。
請同學(xué)發(fā)散思維擬標(biāo)題話題作文的要求往往是文體不限的，記敘文、小說、散文、寓言、童話、日記、書信等都可以。
1、以愛為話題自行命題；
2、選取有意義的人或事；
3、緊緊圍繞“愛”，學(xué)會扣題；
4、認(rèn)真書寫，字?jǐn)?shù)不少于600字。
任務(wù)型寫作教案篇八
讀寫任務(wù)型寫作是近年來高考出現(xiàn)的新題型,主要考查篇章概括和語言表達能力,是典型的讀與寫的結(jié)合。針對學(xué)生讀寫任務(wù)型寫作中所出現(xiàn)的問題,在分析問題原因的基礎(chǔ)上對如何有效提升高中生在高考中的讀寫任務(wù)型寫作能力提出了實踐性對策。
近年來,新課改對高中英語寫作提出了更高的要求,出現(xiàn)了高考英語讀寫任務(wù)型寫作,這對現(xiàn)在的高中英語教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生對英語語言的綜合運用和能夠把所學(xué)的知識以寫作的形式重新輸出起到了重要的導(dǎo)向作用?？梢赃@樣說,高考英語對寫作越來越重視,其中,讀寫任務(wù)型寫作在高考英語。
作文。
中舉足輕重,因此,探討在平時的英語教學(xué)中提升學(xué)生的讀寫任務(wù)型寫作能力對高考有著重要的價值和意義。
《高中英語新課標(biāo)》指出,我國高中英語課程的總目標(biāo)是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上“進一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力,著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力,特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力”。讀寫任務(wù)型寫作集閱讀、歸納和寫作三位一體,其主要考查學(xué)生的篇章概括和語言表達能力,這很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。這種題型要求學(xué)生按要求先讀后寫,就是先讓學(xué)生讀一篇英語材料文章,然后用大約30個詞歸納這篇文章的中心大意,再按中文要點提示進行寫作。這是典型的讀與寫的結(jié)合,既考查了學(xué)生的快速閱讀和寫作的能力,還考查了學(xué)生理解語言的能力、對語言的信息加工能力以及概括寫作的能力。讀寫任務(wù)型寫作一般以記敘文和議論文為主,記敘文要求根據(jù)材料內(nèi)容,按提示敘述類似經(jīng)歷、表達觀點和態(tài)度。而議論文要求考生根據(jù)所給的文章辯論某種觀點,多以社會現(xiàn)象或者大家普遍關(guān)心的話題為主。一般來說,考生首先要通讀所給的材料,領(lǐng)會要點,提取要點。然后充分論證所提取的要點,運用邏輯推理的方法,沿著材料的要點向縱橫方向延伸。這類題型要求考生對主題進行想象、判斷、推理、抽象等復(fù)雜思維活動,寫出見解明確而又有說服力的短文?？梢?這無論是對學(xué)生的學(xué)還是對高中英語教師的教都是巨大的挑戰(zhàn)。目前學(xué)生運用英語進行寫作的能力普遍較差,從學(xué)生平時的作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀寫任務(wù)型寫作中主要存在的問題有:下筆困難,不會歸納,句子表達不通,文不達意;所學(xué)詞匯的運用不夠準(zhǔn)確,遣詞造句能力不強;句式結(jié)構(gòu)單一,上下句銜接不夠連貫,內(nèi)容簡單;語言表達不規(guī)范,不地道,經(jīng)常出現(xiàn)“中文式”的英語;語篇結(jié)構(gòu)不合理,往往不按要求和提示寫;文體不清,格式不規(guī)范,不注意分段等。
第一,對讀寫任務(wù)型寫作教學(xué)認(rèn)識不到位,教學(xué)理念滯后。盡管寫作在高考中所占分值的比重不少,許多英語教師也確實在寫作教學(xué)上下了許多功夫,但收效甚微。因此,教師和學(xué)生往往容易產(chǎn)生錯誤的想法,認(rèn)為新課標(biāo)所要求的聽、說、讀、寫四項能力中,寫的能力最難在短時間內(nèi)達到要求和得到提高,因此,覺得把時間和精力花費在寫作上不值得。更有甚者認(rèn)為,還不如干脆放棄寫作。
第二,教學(xué)方法守舊。不少英語教師在指導(dǎo)學(xué)生讀寫任務(wù)型寫作時常運用一些陳舊、低效的方法,教學(xué)方法活力不夠,往往忽視對學(xué)生提取信息和處理信息能力的培養(yǎng),學(xué)生不能在實踐中自然習(xí)得語言。在教學(xué)中,教師要么“蜻蜓點水”,或抄下參考答案讓學(xué)生背誦,要么明知學(xué)生書面表達能力欠缺,卻硬讓學(xué)生去寫,而學(xué)生也深感頭疼,結(jié)果寫出的短文自然是錯誤很多。然后,教師便不辭辛苦一篇一篇地去批閱、圈點、更正,再反饋給學(xué)生,讓學(xué)生明白其錯誤原因,知道如何去正確表達,但卻收效甚微。
第三,英漢思維有差異。由于中西語言文化背景的差異,從而導(dǎo)致漢語與英語在思維方式上存在著明顯的差異,學(xué)生在運用英語過程中往往容易產(chǎn)生漢語思維對英語寫作的干擾,即我們常說的負(fù)向遷移,從而導(dǎo)致學(xué)生的英語讀寫任務(wù)型寫作問題百出。
1.嘗試新的寫作教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)學(xué)生對高考讀寫任務(wù)型寫作并不感興趣?！芭d趣是最好的老師?！睙o論學(xué)習(xí)什么知識,只有先培養(yǎng)起興趣,有想要學(xué)習(xí)它的渴望,才有可能學(xué)好它。從教師的角度來說,教師在平時的教學(xué)中應(yīng)該積極探索新的寫作教學(xué)方法。傳統(tǒng)的成果教學(xué)法占主導(dǎo)地位,整個教學(xué)過程實質(zhì)上就是“刺激—反應(yīng)”的過程,學(xué)生在其中完全是被動的,無法將熱情和興趣投入到寫作中。學(xué)生的作文,勢必會產(chǎn)生言之無物、內(nèi)容空洞的毛病,錯誤頻頻出現(xiàn)。所以,怎樣提高學(xué)生對讀寫任務(wù)型寫作的興趣是一個關(guān)鍵問題。筆者認(rèn)為,在平時的英語教學(xué)中可以采取以下措施來激發(fā)學(xué)生的興趣。
(1)小組合作。英語新課標(biāo)明確提出了“倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式”。嘗試小組合作式寫作教學(xué),以此來保障讀寫任務(wù)型寫作教學(xué)的實效,即以學(xué)生為中心,通過小組共同討論、展示、評價和修改,加強學(xué)生寫作技巧的訓(xùn)練,從語言形式和寫作程序角度培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣;從寫作內(nèi)容、目的和語言功能等方面培養(yǎng)學(xué)生的語篇建構(gòu)能力,從而提高寫作水平。它把寫作教學(xué)活動看做一個動態(tài)發(fā)展的、教與學(xué)相統(tǒng)一的師生共同參與、共同合作的對話生成過程。它能促使學(xué)生多層次、多方位、多角度地認(rèn)識問題和分析問題,能最大限度地挖掘?qū)W生的潛能,學(xué)生通過討論寫出的作文思路更開闊,內(nèi)容更充實。掌握寫作基本技能的同時,在這一過程中通過與同伴的合作,養(yǎng)成樂于與他人合作的習(xí)慣,形成積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),進而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
辯論,把贊成的和不贊成的分成兩組,讓兩組學(xué)生準(zhǔn)備,把各自的理由用英語寫下來,同組的成員可以相互討論,然后開始辯論,發(fā)言完之后的同學(xué)再把自己的句子寫在黑板上,這樣全班同學(xué)能夠指出句子中的錯誤,有些學(xué)生的句子很幽默,課堂氣氛也因此變得很活躍。通過這種方式,基礎(chǔ)較差的學(xué)生會引用黑板上寫的一些句子,他們也有話可寫了,這樣大大地提高了學(xué)生的寫作興趣和寫作信心,很多學(xué)生對自己寫出的作文很有成就感,便會慢慢地喜歡上英語寫作。
(3)背誦模仿寫作。背誦是提高學(xué)生讀寫任務(wù)型寫作的最有效的方法之一。學(xué)生讀多了、背多了,培養(yǎng)了良好的語感,寫出來的句子就不會出現(xiàn)太多的錯誤。教師每周要求學(xué)生背一篇短文,這些文章都是通過精心挑選的并且是熱門話題的文章,因此,學(xué)生比較愿意背,每節(jié)英語課上課鈴一響,全班學(xué)生就開始齊讀這篇文章,一周下來學(xué)生也讀了七八遍,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生基本能背下來,基礎(chǔ)差點的學(xué)生課后學(xué)生再花點時間就能背誦下來了。在背作文前,教師應(yīng)講解這篇文作的寫作方法以及文中所出現(xiàn)的重點句型和重要短語,學(xué)生每周利用一次晚修的十五分鐘進行默寫。有時下周的作文課模仿寫類似的作文,這樣學(xué)生往往不易寫錯格式,并且還可以用上背下來的一些重點句子,寫出來的文章水平明顯會提高,因而學(xué)生的自我效能感就會增強,對英語學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.鼓勵學(xué)生廣泛閱讀,培養(yǎng)語言表達意識。
“讀書破萬卷,下筆如有神”生動地說明了書面表達和廣泛閱讀的關(guān)系。正確指導(dǎo)學(xué)生閱讀是解決詞匯問題和迅速提高讀寫任務(wù)型寫作能力的必經(jīng)之路。語言知識是進行英語寫作的基礎(chǔ),充足的詞匯量、正確的語法知識、廣闊的視野和文化背景是“寫得好”的前提,但這些往往要通過閱讀來實現(xiàn)。閱讀可使學(xué)生不斷積累詞匯、優(yōu)美語句和英語習(xí)慣用語,更好地體會和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達思想感情的方式。需要注意的是,英語閱讀內(nèi)容必須難易適中,時間量適中,否則會打消學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。閱讀與寫作相輔相成,這樣才能在高考讀寫任務(wù)型寫作中起到良好的促進作用。
3.加強多樣化訓(xùn)練,提升寫作能力。
讀寫任務(wù)型寫作能力說到底就是一項語言技能,而技能的形成往往離不開具體的訓(xùn)練。筆者認(rèn)為,可以采取以下訓(xùn)練方式來提升高中生的寫作能力。
(1)加強詞匯積累訓(xùn)練。要想在較短時間內(nèi)對讀寫任務(wù)型寫作中的材料大意進行歸納,其前提是要完全讀懂材料,這離不開充足的詞匯量來作保障。為了讓學(xué)生多積累詞匯,教師可讓學(xué)生每天聽寫課本內(nèi)所教單元的十個單詞,并讓科代表每天都在黑板最頂端寫上五個課外的單詞,學(xué)生下課或課后無形當(dāng)中就可以記住了,并且第二天上課前幾分鐘進行聽寫鞏固。學(xué)習(xí)生詞時,讓學(xué)生進行詞匯聯(lián)想記憶,比如見到一個詞就聯(lián)想這個詞的同義詞或。
反義詞。
及這個詞的其他詞性的詞。這樣,學(xué)生就會有意識地去積累詞匯,長期堅持下來以后,不僅擴充了詞匯量,而且還形成了記憶背誦的良好習(xí)慣。
(2)加強縮寫、改寫與仿寫的訓(xùn)練。在閱讀課的教學(xué)中,教師可以從寫作角度幫助學(xué)生了解文章的寫作背景、體裁特點、主題含義及寫作手法等,在閱讀教學(xué)中滲透給學(xué)生寫作知識,讓學(xué)生在理解文章的同時,提高自身的寫作技能。在學(xué)生對課文深入了解后,要求學(xué)生當(dāng)堂對課文進行縮寫、改寫或模仿寫類似的文章。
(3)加強概括文章中心思想的能力訓(xùn)練。任務(wù)型寫作的第一部分是用30字左右歸納所給材料的中心大意,訓(xùn)練概括文章的中心思想是對學(xué)生有效思維訓(xùn)練和提升語言表達能力的重要途徑。文章的中心思想即文章的主旨,它是對一篇文章的主題思想的簡單陳述,要求學(xué)生用最簡潔的語言概括原文的主題。教師可以用三個步驟來對學(xué)生進行歸納訓(xùn)練:找出每段的中心句或關(guān)鍵詞;復(fù)寫中心句;用自己的話組織各段中心句。
通過對多次考試所給材料的體裁進行分析,大多數(shù)材料都是議論性的或敘事性的,對于議論性的文章通常每段都有中心句,比較容易找,但也并不是每段都有中心句,這時就要引導(dǎo)學(xué)生歸納每段的中心觀點,然后結(jié)合各段的觀點,找準(zhǔn)整段材料作者重點強調(diào)或支持的觀點;敘事性的材料通常通過一個簡短的故事給我們啟示,從中所得的啟示一般會出現(xiàn)在文章的結(jié)尾部分,這個故事通常要學(xué)生用自己的話概括。找到文章的中心句后,一般不能照抄文章中的句子,要把原文中的句子變形。如何把文章中的句子變?yōu)樽约旱哪?可以從用同義詞替代、肯定句與否定句轉(zhuǎn)換(反義詞)、句式的轉(zhuǎn)換這三個方面著手,例如教師引導(dǎo)學(xué)生可以把這個句子“weshouldtakemeasurestosolvetheproblem.”轉(zhuǎn)變成以下幾個句子:。
1)whatweshoulddoistotakemeasurestosolvetheproblem.
2)itishightimeforustosolvetheproblem.
3)itishightimethatwetookmeasurestosolvetheproblem.
經(jīng)過這樣一變,就是用自己的話來概括大意了,而不是抄襲原文的句子。需要強調(diào)的是,引導(dǎo)學(xué)生注意:直接把各段的中心句拼在一起并不是對整篇文章的歸納,而是要對各個中心句進行加工修飾,增添一些過渡詞或連接詞使句子自然銜接,并且要控制字?jǐn)?shù)為30字左右。同時引導(dǎo)學(xué)生歸納文章開頭時通常會使用這些句子:。
thepassagemainlytellsusthat…。
justasthewritermentionedinthepassage,….
fromthepassageweknowthat…。
此外在平時的閱讀教學(xué)中,教師也要有意識地讓學(xué)生歸納文章的大意,以填中心詞或歸納某一段的中心大意的形式來訓(xùn)練學(xué)生的歸納概括能力。
(4)加強學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練。從平時學(xué)生的習(xí)作中不難發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生的作文寫作內(nèi)容空洞,沒話可寫,觀點不新穎。教師可利用每單元閱讀文章為素材,以話題為向?qū)?用提問的形式培養(yǎng)學(xué)生進行發(fā)散思維。如學(xué)習(xí)“globalwarming”這個單元時,教師可在學(xué)習(xí)本單元新內(nèi)容之前提問,如“whatarethecausesofglobalwarming?”,“whatcanwedoaboutglobalwarming?”等,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同層面進行思考。對于如何處理全球變暖問題,一般學(xué)生只會想到在平時的日常生活中如何來節(jié)能保護環(huán)境,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生向更高的層次進行想象,如國家采取的一些措施以及在上海世博會上英國及其他一些國家主題館展示的一些節(jié)能的高科技產(chǎn)品等。學(xué)生通過對話題的發(fā)散思維,寫出來的文章內(nèi)容較充實,觀點也很新穎、獨特。
4.批改形式多樣化,及時反饋評價。
毋庸置疑,要提高學(xué)生讀寫任務(wù)型寫作能力,平時必須多加強這類題型的練習(xí),練習(xí)后教師應(yīng)采用多種批改方式,這樣不但可以減輕教師的負(fù)擔(dān),同時也能激發(fā)學(xué)生的讀寫任務(wù)型寫作興趣。一般可采用教師批改、學(xué)生互改、面批面改、課堂上即寫即改等幾種批改形式。另外,教師肯定性、指導(dǎo)性、鼓勵性。
評語。
也能使學(xué)生漸漸愛上讀寫任務(wù)型寫作。評價是對任務(wù)完成情況的反饋。在評價時,教師應(yīng)把握分寸,態(tài)度要中肯,言語要適度,要充分體會學(xué)生寫作的困難,多鼓勵,少責(zé)備。適當(dāng)放大優(yōu)點,給出合理建議。以學(xué)生愿意接受建議,最終能認(rèn)真修改為目的。可見,恰當(dāng)?shù)脑u價會給學(xué)生進一步學(xué)習(xí)提供用之不竭的動力。
總之,讀寫任務(wù)型寫作能力是衡量一個人外語水平高低的重要標(biāo)志,也是英語高考考核的重要目標(biāo),同時還是英語教學(xué)的難點,我們應(yīng)該重視它。當(dāng)然也應(yīng)該認(rèn)識到,培養(yǎng)學(xué)生讀寫任務(wù)型寫作能力不能一蹴而就,而要在教與學(xué)兩個方面不斷地摸索、研究,不斷激勵學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,以此來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生樂寫,善寫。
任務(wù)型寫作教案篇九
任務(wù)型教學(xué)是目前國際上外語教育界的一個研究熱點.其在教學(xué)中發(fā)揮的諸多優(yōu)點已得到廣大教育研究者和一線教師的肯定.目前,任務(wù)型教學(xué)在國內(nèi)中小學(xué)已如火如荼地進行,而在高校課堂中卻少有實施.鑒于此,本文基于任務(wù)型教學(xué)理論,探討了如何進行大學(xué)英語課堂任務(wù)設(shè)計,并試探性地設(shè)計了一堂教學(xué)案例.
作者：張偉香作者單位：衡陽師范學(xué)院,外語系,湖南,衡陽,421008刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(50)分類號：h3關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)理論任務(wù)設(shè)計大學(xué)英語課堂教學(xué)
任務(wù)型寫作教案篇十
（二）掌握應(yīng)用文各要素的概念及其運用。
（三）形成初步運用應(yīng)用文各要素的能力。
二、教學(xué)重點與難點。
（一）教學(xué)重點：應(yīng)用文各要素的概念及特征。
（二）教學(xué)難點：應(yīng)用文各要素的運用。
三、課時安排：2課時。
四、授課方法：講授法、討論法。
第一課時。
主要內(nèi)容：應(yīng)用文的概述；應(yīng)用文五要素之主旨、材料。
授課步驟：
一、導(dǎo)入。
（一）請同學(xué)們回憶曾經(jīng)學(xué)過的文章體裁有哪些？
記敘文、議論文、說明文、詩歌、散文、小說??
今天我們將學(xué)習(xí)一類新的文體——應(yīng)用文。
（二）再請同學(xué)們回憶，我們曾經(jīng)接觸過的應(yīng)用文有哪些？
書信、演講比賽中使用的演講稿、學(xué)校櫥窗里張貼的通知、運動會時寫的通訊稿件等。
本學(xué)期，我們講系統(tǒng)地學(xué)習(xí)關(guān)于應(yīng)用文的知識，熟悉并掌握應(yīng)用文的特點及用法。
從這個概念中我們得到的信息有：
（一）應(yīng)用文是一種文體（本質(zhì)屬性）。
（二）應(yīng)用文格式規(guī)范、行文簡約、具有實用性（特點）。
（三）應(yīng)用文的使用者是國家機關(guān)、其他社會組織、個人。
（四）應(yīng)用文是用來處理日常事務(wù)、傳播信息的（作用）。
三、應(yīng)用文的特點。
應(yīng)用文的概念中已經(jīng)包含了幾個特點，總結(jié)一下如下：
（一）實用性。
（二）真實性。
（三）規(guī)范性。
（四）簡約性。
（五）嚴(yán)格的時效性。
四、應(yīng)用文的種類。
前面提到的書信、演講稿等都屬于應(yīng)用文，但它們是不同種類的應(yīng)用文，那么應(yīng)用文究竟分幾種呢？本教材將應(yīng)用文分為行政公文、事務(wù)文書等七類應(yīng)用文體，本學(xué)期我們講逐一學(xué)習(xí)。大家可參照課本目錄簡要瀏覽一下。
分類：行政公文、事務(wù)文書、經(jīng)濟文書、學(xué)業(yè)文書、訴訟文書、社交禮儀文書、文稿演示。
議論文：論點、論據(jù)、結(jié)構(gòu)、語言、論證。
說明文：主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言、說明。
記敘文：中心思想、事例、結(jié)構(gòu)、語言、敘述。
應(yīng)用文同樣也有五個要素：主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語言、表達方式。
1、概念。
主旨是行文者在說明問題、反映情況、表明主張時，通過文章全部內(nèi)容所表達出來的一種。
態(tài)度和意圖，也叫主題、觀點或中心思想。
2、確立主旨的原則。
正確、鮮明、集中、深刻。
3、確立主旨的方法。
（1）揭示事物本質(zhì)（透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把握內(nèi)部聯(lián)系）。
（2）反映時代精神（現(xiàn)實需要什么，我們就反映什么）。
4、表明主旨的方法。
（1）標(biāo)題明旨（公務(wù)文書中多見）。
（2）開宗明義——用文章首句直接表達主旨（p3例文）。
（3）文末點題——用文章的結(jié)束語句來表達主旨。
例：p77例文改作《暑假生活回顧》：“綜上所述??”
（4）段首顯旨（多用于經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、述職報告等）。
例：p78例文四《××學(xué)院黨委統(tǒng)戰(zhàn)部20xx年度工作總結(jié)》。
1、材料的概念。
2、取材。
（1）觀察生活、體驗生活，從生活中取得第一手材料。
（2）調(diào)查采訪。
（3）積累材料：在平時的閱讀中積累大量素材，借他人的材料為己用。
方法：撰寫筆記、資料卡片、剪貼資料、網(wǎng)絡(luò)查閱。
3、選材。
（1）真實。
材料中涉及的時間、地點、人物、事件等均要真實，這也是符合應(yīng)用文真實性的特點。
（2）典型。
選取的人或事件要典型，具有代表性。
（3）新穎。
與時俱進，反映時代精神。
4、剪裁。
材料選取好后，如何安排運用呢？這就涉及到剪裁的問題。就像買布做衣服，布料買回來后，還需要量體裁衣。
剪裁的要求：
（1）服從主旨的需要，分清主、次、先、后、詳、略。
（2）合理安排材料的順序。
（3）點與面結(jié)合。既有整體情況的說明，又有典型事例的介紹。
（4）詳略得當(dāng)。
課堂練習(xí)：p14第四題。
第二課時。
主要內(nèi)容：應(yīng)用文五要素之結(jié)構(gòu)、語言、表達方式。
授課步驟：
一、導(dǎo)入。
任務(wù)型寫作教案篇十一
（一）。
課時安排：45分鐘左右，根據(jù)孩子實際可靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及步驟：
1、開場白：同學(xué)們，大家好，我是你們的寫作老師——李老師！我的名字叫**，在上課之前，老師想問下同學(xué)們，大家心目的作文是怎樣的呢？什么是作文呢？什么又是寫作呢？我們對作文是這樣定義的：作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題的文體。簡單的說呢，作文就是把你經(jīng)歷的、知道的或者想象的事情、所有你想表達的東西，以文字的方式講述出來給別人聽，也就是把句子有條理地組合起來，讓別人聽明白。對于我們小學(xué)生來講，大家年紀(jì)小，生活經(jīng)歷少，可寫的東西也就不多，同學(xué)們害怕寫作文，討厭寫作文，這些情緒都是正常的，同學(xué)們不要緊張不要害怕，更不要因此而恐懼寫作課。李老師會帶領(lǐng)大家從最基本最簡單的描寫方法開始，讓大家愛上寫作文。
2、如何寫作文：那如何寫作文呢，寫作文與說話又有所不同，我們與人說話的時候，一邊想就一邊說出來，即使不會寫字的人，也能夠流利的與人交流，因為運用的是口頭語言。而寫作文，是用筆寫你想說的話，把口頭語言變成書面的語言。說起來很復(fù)雜，其實很簡單，因為老師有兩把金鑰匙給你們。大家猜猜是什么？一把是抓特點、寫主要，一把是細細想、慢慢寫。簡單的說，抓特點呢，就是把兩個或兩個以上的事物，通過比較，比出與眾不同、不一樣的地方。這就是我們所說的“特點”。寫作文的時候，一定要用自己的眼睛仔細去觀察，去找特點。假如我們現(xiàn)在要寫大象，不會有同學(xué)說“大象有四條腿，一對耳朵，一個尾巴??”吧？同學(xué)都會抓住大象的特點，大象有什么特點呢？“柱子一樣的腿、蒲扇似的耳朵”這樣寫出的文章才會生動。同學(xué)們知道了什么叫特點以后，老師就恭喜你們走進了作文王國的第一步。
顏色：黑、赤、橙、黃、綠、青、藍、紫、白、褐、灰、紅。
狀態(tài)：老（蒼老）、嫩（嬌嫩、鮮嫩）、新（嶄新、全新、七成新）、舊（陳舊、半新舊）。
速度：快（迅速）——慢（緩慢）（2）觸覺形象（手能摸到的）。
（4）味覺形象（嘴能嘗到的）味道：酸、甜、苦、辣。
（5）聽覺形象（耳朵能聽到的）。
聲音：嘈雜——悅耳、大聲——小聲、尖叫、哭聲、笑聲、還有其他象聲詞如哈哈、嘎嘎等。
二、事物特征的最基本描寫方法。
1、用形容詞。
前面闡述事物特征的例詞基本說都是形容詞。
2、用比喻句。
3、作比較。
三、作業(yè)布置：
根據(jù)老師課上講的內(nèi)容，用描寫手法，寫一段兩百字左右的作文，描寫出李老師的外貌，和李老師上課的特點。同學(xué)們也可以在小作文中談?wù)勀銈兿Ｍ罾蠋熢谀男┑胤礁倪M。
任務(wù)型寫作教案篇十二
知識目標(biāo)：了解通知的概念、分類和用途。
能力目標(biāo)：掌握通知的寫作方法。
情感態(tài)度與價值觀：通過習(xí)作，能認(rèn)識到通知與日常生活有著密切的聯(lián)系，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。
教學(xué)重點：掌握通知的寫法。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把通知的相關(guān)信息表達清楚、完整。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
二、解題（概念與分類）。
（一）、通知的定義。
通知，是用于批下級機關(guān)的公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)的公文、發(fā)布規(guī)章、傳達要求下級機關(guān)辦理和有關(guān)單位需要周知或共同執(zhí)行的事項、任免和聘用干部的一種公文。(《國家行政公文處理辦法》)。
通知是一種上級對下級、組織對所屬成員傳達信息或布置工作的常用的應(yīng)用文?？煞譃楣ぷ魍ㄖh通知、任免通知等，其中最常用的是會議通知。
（二）、通知的特點：
通知除了用于國家行政機關(guān)之外、企事業(yè)單位、社會團體等使用也非常廣泛，它是一種應(yīng)用廣泛，使用頻率高，不受內(nèi)容制約，即可用于布置工作、傳達重要指標(biāo)，也可以用于知照一般事項的下行文種。
三、寫法指導(dǎo)。
（一）通知一般由標(biāo)題、主送機關(guān)、正文和落款四部分組成。具體寫法如下：
（1）標(biāo)題：通常有四種形式，一種是由發(fā)文機關(guān)名稱+事由+文種構(gòu)成；一種是由事由。
+文種構(gòu)成；發(fā)文機關(guān)+文種：一種是僅用文種“通知”作標(biāo)題。
（2）主送機關(guān)：受文單位或個人的名稱。
（3）正文：由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。
開頭主要交代通知緣由、根據(jù)；
主體說明通知事項；
結(jié)尾提出執(zhí)行要求。
(在寫正文之前，要在標(biāo)題之下、正文之上頂格寫出被通知對象的名稱，在名稱后加冒號，或?qū)⒚Q以“抄送”形式寫于最后一頁的最下方。)。
（4）落款：寫出發(fā)文機關(guān)名稱和發(fā)文時間。如已在標(biāo)題中寫了機關(guān)名稱和時間，這里。
可以省略不寫。
（二）課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)通知的常規(guī)格式和寫作時應(yīng)注意的事項。
（三）示例演示:。
四、寫作實踐。
請以廣漢市金雁中學(xué)教務(wù)處的名義通知全體任課教師在12月22日下午４點到階梯教室參加教學(xué)工作會議。（兩種格式都寫，注意抓住材料中的有效信息。）。
五、練習(xí)糾錯、講評（請同學(xué)們認(rèn)真閱讀以下通知，說說有哪些錯誤之處）。
六、作業(yè):請你根據(jù)以下內(nèi)容以校學(xué)生處的名義寫一份通知。
學(xué)校將于5月18日晚上7點在多功能廳開展“青春讓夢想飛揚”主題演講比賽，請各班學(xué)習(xí)委員組織好本班選手準(zhǔn)時參加。
任務(wù)型寫作教案篇十三
導(dǎo)入語：“工作中、學(xué)習(xí)中、生活中經(jīng)常需要寫作，所以寫作是非學(xué)不可的，而且是非學(xué)好不可的??大學(xué)畢業(yè)生，不一定要能寫小說、詩歌，但一定要寫應(yīng)用文，而且非寫得既通順又扎實不可?！?——葉圣陶因而我們廣大青年必須掌握一些應(yīng)用文寫作知識。
一、教學(xué)總目標(biāo)。
本課程旨在著重提高學(xué)生寫作應(yīng)用文能力，讓學(xué)生明白應(yīng)用文寫作的重要性和必要性。通過講授與訓(xùn)練，學(xué)生能系統(tǒng)了解應(yīng)用寫作的基本知識，基本方法。能較熟練地掌握?？茟?yīng)用型人才所必備的應(yīng)用寫作技能，能寫出主旨明確、詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理、語言得體、格式規(guī)范的常用經(jīng)濟應(yīng)用文。教學(xué)分目標(biāo)（一）。
了解調(diào)查報告的定義、調(diào)查報告的特點和種類，熟悉調(diào)查報告的寫作步驟，掌握問卷調(diào)查的結(jié)構(gòu)、設(shè)計技巧，指導(dǎo)學(xué)生分析實地調(diào)查的數(shù)據(jù)，根據(jù)調(diào)查報告的寫作要求寫作調(diào)查報告。
教學(xué)分目標(biāo)（二）。
了解發(fā)言提綱的定義、特點，掌握發(fā)言提綱的寫作要求。教學(xué)分目標(biāo)（三）。
掌握申請書的格式和寫作要求，了解通訊的定義、特點、種類及寫法。
二、實施過程。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：
調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào)查情況的一種文書。
調(diào)查報告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。
正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2．主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點和基本結(jié)論。
3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
（二）發(fā)言提綱。
概念:為了有條理地在某一場合把話講好，根據(jù)事先考慮的講話內(nèi)容及其思路，把問題、核心要點及內(nèi)容逐條擬出來而形成的文字叫發(fā)言提綱。
要求:。
寫作前，要認(rèn)真考慮發(fā)言內(nèi)容。先確定好談幾個問題，再考慮從哪幾方面談，分清重點和次要，突出重點。（2）提綱要繁簡得當(dāng)，不必寫得太細，突出要點即可。
（3）重要事例和必要數(shù)字要寫入提綱，以免講話時忘記。（4）寫好提綱后，要檢查一遍，有無遺漏或不妥，注意補充修改和熟悉。
（三）申請書。
寫申請書的目的是通過向上級或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。
申請書的一般格式是：
（1）標(biāo)題包括事由和文件名稱，如“入團申請書”。（2）正文包括申請原因（含申請者有關(guān)方面的基本狀況）、事項、理由和要求。（3）結(jié)尾署明申請者和日期。寫申請書，事項要明確，態(tài)度要積極，言辭要懇切，理由要充分。
（四）通訊。
定義：通訊是運用多種表現(xiàn)手法比較詳細而又深入報道國內(nèi)外近期出現(xiàn)的具有新聞價值的典型人物、事件或典型經(jīng)驗的一種新聞文體。
特點：
1、新聞性。通訊反映的是新聞的真實。凡是進入通訊的內(nèi)容，不允許任何虛構(gòu)和“合理想象”。
評論性。通訊的作者，可以對他所報道的典型人物或事件直接發(fā)表評論，抒發(fā)感情，用自己的感情或見解加強對讀者的影響。
文學(xué)性。通訊雖然不是文學(xué)作品，卻可以也應(yīng)該運用多種形象化的表述手法。還可以用比喻、象征等修辭方法，增強形象描述的逼真感和生動性。
種類：
按形式分為：一般通訊、新聞小故事、特寫、速寫、訪談錄等。
按報道的內(nèi)容分為:人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、主題通訊、小通訊。
寫法：
(1）選好典型，開掘主題；
（2）寫活人物，展現(xiàn)精神；
（3）結(jié)構(gòu)靈活，手法多樣；
（4）記事生議，情理交融。
作業(yè)：
1、能了解計劃的概念，種類，特點，寫作格式和要求，能比較熟練的寫出一份工作計劃和總結(jié)。
2、了解通知和啟事的基本知識，寫出一則通知和一份《國慶特刊》征稿啟事。
任務(wù)型寫作教案篇十四
教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生寫真實、講真話、抒真情。
教學(xué)過程：
一、教師導(dǎo)入：
生活是一本書,需要我們精心地翻閱;生活是一幅畫，需要我們仔細地欣賞;生活是一條小溪，流淌著酸甜苦辣;生活是一段樂章，洋溢著喜怒哀樂。生活，需要我們?nèi)ビ^察，生活更需要我們?nèi)ジ惺?，這節(jié)課就讓我們一起用心去觀察生活、感受生活。
二、寫作指導(dǎo)：
(1)生活是我們寫作的取之不(2)竭的源泉。
生活是寫作的源泉,不管什么人寫文章都離不開生活的沃土。我們應(yīng)努力去認(rèn)識生活、了解生活、體驗生活、思考生活,激起自己的寫作欲望。
家事、國事、天下事，俯拾皆是，件件可寫;親朋、鄰居、老師，隨處可見，人人可敘。生活豐富多彩，既有歡聲笑語，也有悲歡離合。只要來自生活，發(fā)諸真情，作文就能風(fēng)行水上，自然成文。
(二)觀察生活，積累寫作的素材。
要想寫好作文，不深入生活認(rèn)真觀察分析、培養(yǎng)觀察能力，那是絕對不行的。觀察力是心靈的雷達，張開它，才能將知識的信息一一捕捉。法國大文豪莫泊桑也告誡我們：
“對你所要表現(xiàn)的東西，要長時間很注意地去觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和寫過的特點。”
我們不僅要養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣，而且在觀察事物時，要善于探幽索微，捕捉特點，進行聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。切忌浮光掠影、乘涼觀月、茶后賞花式的觀察。
積累是為了鞏固觀察結(jié)果而采取的行動?！皢柷牡们迦缭S?為有源頭活水來?！币獙懗鰞?nèi)容豐富的文章，就要有豐富的積累，積累是寫作準(zhǔn)備過程的一個重要階段，即把觀察后得到的結(jié)果以各種方式保存起來。這些結(jié)果，可以進入人的記憶中，也可以用文字等形式記錄下來。只有貼近生活，做有心人，文章才能寫得內(nèi)容豐富，感動讀者。
(三)感悟生活，寫出獨特的文章。
觀察離不開思考。觀察只能捕捉現(xiàn)象，而思考才能抓住本質(zhì)。假象也是事物的反映，但不是本質(zhì)的真實反映。就像河流底下的水在不停地奔流，而表面的泡沫卻在回旋漂蕩?？梢?，光觀察不思考，就會走向謬誤。
不論是寫人敘事，還是抒情議論，首先鼻息將自己“擺進去”。不僅要仿佛看到、聽到、觸到、嗅到或嘗到所描之物、所寫之人、所繪之狀，還要達到“神與物游”、“人與物合”的藝術(shù)境界，將自己的情感與由觀察所得的感覺、知覺相互滲透、相互交融，達到“人文合一”的境地。
小結(jié)：
“我手寫我心”。生活是五彩繽紛的，人生是酸甜苦辣咸五味俱全的。我們應(yīng)盡情地哭笑，盡情地歌唱，盡情地吶喊，用心譜寫真情的樂章，體會有意義和價值的人生。
三、隨筆借鑒：(作者：無錫市第一中學(xué)吳靜嫻)。
(一)橘子。
媽媽來看我時，帶了一大袋橘子。由于學(xué)習(xí)緊張，一時竟忘了它。今天突然想起：柜子里面還有一袋橘子呢!便趕緊翻箱倒柜，終于，在柜子的一角發(fā)現(xiàn)了它們。
可打開一看，袋子里已是“水漫金山”。粘乎乎的汁液浸滿了每個橘子，一股酸酸的氣味撲鼻而來。
我用兩只手指一個個地翻著，希望能找到“罪魁禍?zhǔn)住?，斬草除根。終于，在眾多橘子的身體之下，發(fā)現(xiàn)了一只已不能算得上橘子的橘子。
它幾乎可以稱得上是世界上最丑陋的橘子了：深青色的斑點布滿了它的全身，上面又爬滿了白色的絨毛;除了旁邊有一點橘子的本色外，其余部分都是一片惡心的荒涼，大概是由于所受壓力太大，它已嚴(yán)重地變了形，汁液汩汩流出。
我滿懷憤怒地看著它;它用它那可憐的怪樣看著我。我的心不由得軟了。也許，它是冤枉的，眾多的橘子中，必須有一個在最下面，犧牲自己。如果不是它，那總會有一個來代替它的位置。也許，它也忍耐了好久好久，但終因上面的壓力實在是太大了，它已經(jīng)到了無法再忍耐下去的地步，“忍無可忍，無須再忍”。
我還在看著它，但已不是滿懷憤怒，而是同情與敬佩。因為我知道，世界上有很多可愛的人，就是這樣默默地忍受著壓迫。
(二)得意忘形之后。
電視里直播著世乒賽。對我們中國人來說，乒乓球所能帶給我們的自豪感似乎少了很多——以前包攬全部冠軍的韶華已經(jīng)不在，老將連連失利，新手又似乎比較幼稚。一言以盡之——無奈。
王勵勤艱難地爭奪著進入前四。此時的形勢對他來說簡直是好到了極點——勝利勢在必行：最后一局，10：6。只要再贏一個球，對手只能望“前四”興嘆了。可是，接下來的比分讓我們由興奮轉(zhuǎn)為失望，然后是憤怒，最后只能是絕望了。對手贏了，可能連他自己也沒想到，剛才表現(xiàn)神勇的王勵勤哪去了。也許老天真的開了一個玩笑。馬琳也重蹈了王勵勤的覆轍。輸了之后的他懊惱地用球拍打著自己的頭，無奈。
中國乒乓在走著下坡路。小球換成大球，五局三勝改為七局四勝，每局21球改為11球，一切都讓中國選手感到非常的不適應(yīng)。劉國梁當(dāng)上了教練，中國漸漸地被外國趕上了。
也許這樣才能磨練中國人的意志：沒有驚險的比賽會讓人覺得索然無味。以前看世乒賽，總是抱著必勝的信念看的，這的確讓我們很自豪。但這樣的比賽會讓對手不感興趣，我們也不感興趣。
有人說，中國人的身體就適合打乒乓球，我卻不這樣認(rèn)為。以前中國的輝煌不只是因為身體，現(xiàn)在的失敗也是。
中國的乒乓球仍是世界第一，這是不可否認(rèn)的。但是，我們不能忘記，其他國家也正在進步，他們更好地適應(yīng)了新的比賽方式，他們在崛起。
現(xiàn)在，誰能更好地適應(yīng)環(huán)境誰就是強者，不論你以前有過多大的輝煌。
這就是競爭。如果身邊沒有一個足夠強大的敵人環(huán)視，我們很自然地就會放松警惕，貪圖安樂，不思進取，最終的結(jié)果只能是被淘汰出局?，F(xiàn)在，規(guī)則的改動給我們制造了無數(shù)個這樣的敵人。但愿我們在經(jīng)過開始階段的不適應(yīng)后，恢復(fù)當(dāng)年的“本性”，重新變得威風(fēng)凜凜。
(三)非典與覺悟。
朋友：
你可以放心地看這封信，因為我很健康，你不必?fù)?dān)心這封信上會生長著sars病毒，對你的生命造成威脅。當(dāng)然，你也要確保我的安全，回信時別忘了量體溫。
“非典”時期，你害怕嗎?也許我是個膽小鬼，因為我時不時地會突然害怕我隨時會失去這個世界，這個我如此習(xí)以為常的世界哪一天會不屬于我——這決不是杞人憂天。
你被隔離了嗎?有沒有感覺自己失去了自由?如果是的話，那你會因此而煩躁、氣憤嗎?其實，你我同病相憐：不能回家，不能上街，不能出去……只能呆在學(xué)校。的確很無聊。那么就和舍友們來個“十日談”吧!即使不是“十日”，“三日”、“一日”也行。也許這會彌補你心靈上的空缺。
告。
朋友，鼓起勇氣，想象一下，如果你突然得了“非典”，它向一顆定時炸彈一樣威脅著你的生命，在那種情形下，你會怎么辦呢?如果是我，也許，我會一下子看清了我在這個世界上的可能性原來非常有限。你呢?你會感到痛不欲生，甚至對生活失去了希望，還是冷靜地對待一切，積極配合醫(yī)生的治療?也許只有在這個時候，你才會知道自己在世上還該做些什么事，這些事對于你才是真正重要的。
你千萬不要認(rèn)為我是在詛咒你，朋友。我只是想假設(shè)一下，用一個“非典”病人的眼光看一看世界，想一想倘若來日不多，自己在這個世界上最想做的事情是哪些，這將是我們更加善于看清自己的志向所在。
我相信，無論我們怎樣愛惜健康，也不可能永久保住它，而健康的全部價值便是我們得以愉快地享受青春，其最主要的方式就是做我們真正喜歡做的事。
最后，就用一首“詩”來祝愿你吧：
月色濃濃如酒，春風(fēng)輕輕吹柳;。
桃花開了許久，不知見了沒有;。
病毒世間少有，切忌四處游走;。
沒事消毒洗手，非典莫能長久;。
閑來想想好友，祝福幸福永久。
一個默默祝福你的人。
作于“非典”時期。
任務(wù)型寫作教案篇十五
本文試對新課程牛漳初中英語的“任務(wù)型”教學(xué)作探述,闡述誼種教學(xué)方法對于提高英語課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的積極作用.“任務(wù)型”教學(xué)就是在教學(xué)過程中,將教學(xué)的內(nèi)容通過一定的目標(biāo)形式呈現(xiàn)出來,并通過對過程的'優(yōu)化組合來激活學(xué)生參與教學(xué)實踐過程的主動性和積極性.這種以“任務(wù)”作為活動的主要依據(jù),不僅體現(xiàn)了新課程英語教學(xué)的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法的理念,還能夠讓學(xué)生在各自的發(fā)展區(qū)域內(nèi)都能夠得到充分的發(fā)展,提高他們的知識技能.
作者：胡中琴作者單位：鹽城市鹽都區(qū)張莊初級中學(xué),江蘇鹽城,224015刊名：科教導(dǎo)刊英文刊名：theguideofscience&education年，卷(期)：“”(12)分類號：g426關(guān)鍵詞：牛津初中英語教學(xué)任務(wù)型
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