利用心得體會(huì)可以及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并吸取教訓(xùn)，幫助我們?cè)谝院蟮墓ぷ骱蜕钪斜苊夥竿瑯拥腻e(cuò)誤。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要結(jié)合具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，做到實(shí)事求是。以下是一些關(guān)于寫(xiě)心得體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供大家參考和借鑒。
課題教研心得體會(huì)篇一
第一段：引入課題教研的重要性（200字）。
課題教研作為一種專(zhuān)門(mén)的教學(xué)研究活動(dòng)，是教師們不斷進(jìn)步、提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式。通過(guò)課題教研，教師能夠選擇合適的教學(xué)課題，并深入探究相關(guān)的教學(xué)理論和教學(xué)方法，以此來(lái)提升自己的教學(xué)效果。在我參與課題教研的過(guò)程中，深深體會(huì)到了它的重要性。只有通過(guò)課題教研，教師才能不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育變革的需要。
第二段：選擇課題的重要性及個(gè)人經(jīng)歷（250字）。
選擇一個(gè)合適的課題是課題教研的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。在選擇課題時(shí)，我首先考慮自己的教學(xué)實(shí)際，看看哪個(gè)方面有待提高。例如，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生在理解抽象概念時(shí)常常感到困難，于是我的課題便選擇了如何提高學(xué)生的抽象思維能力。通過(guò)研究理論和實(shí)踐探索，我找到了一些有效的方法，并將它們應(yīng)用于我的課堂教學(xué)中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抽象思維能力得到了明顯的提升，這使我更加堅(jiān)信選擇一個(gè)合適的課題的重要性。
第三段：研究過(guò)程中的收獲與挑戰(zhàn)（300字）。
在進(jìn)行課題教研的過(guò)程中，我不僅收獲了很多，也面臨了一些挑戰(zhàn)。首先，通過(guò)研讀相關(guān)的教育理論和教學(xué)方法，并結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況，我深入了解了抽象思維能力的培養(yǎng)過(guò)程，并提出了相關(guān)的改進(jìn)方案。其次，在實(shí)踐階段，我需要克服學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣難以改變等問(wèn)題。我多次嘗試不同的教學(xué)方法，并及時(shí)調(diào)整，最終取得了有效的教學(xué)效果。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了逐步掌握教學(xué)的節(jié)奏和方法，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。
第四段：分享課題教研成果（250字）。
課題教研完成后，我將我的研究成果分享給了我的同事和學(xué)校。在學(xué)校的研討會(huì)上，我向其他教師介紹了我的課題背景、研究過(guò)程和成果，并邀請(qǐng)他們共同探討。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅能夠從其他教師那里學(xué)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也能夠幫助其他教師解決類(lèi)似的教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)分享，我不僅促進(jìn)了校內(nèi)教師的專(zhuān)業(yè)交流與合作，也提升了整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)課題教研的收獲和感悟（200字）。
通過(guò)參與課題教研，我收獲了很多。首先，我深入理解了課題教研的重要性，以及選擇合適的課題的必要性。其次，通過(guò)研究和實(shí)踐，我不斷提高了自己的教學(xué)能力，并取得了一定的成果。最后，通過(guò)與他人的分享和交流，我不僅能夠?qū)W到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也能夠與他們共同進(jìn)步。課題教研是一種持續(xù)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)積極參與課題教研，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
課題教研心得體會(huì)篇二
教育是推動(dòng)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要力量，而教師則是教育的中堅(jiān)力量。為了提升教師的教育教學(xué)水平，不斷推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新，教研活動(dòng)成為了每個(gè)學(xué)校中必不可少的一環(huán)。近期，我參與了一項(xiàng)關(guān)于如何提高學(xué)生閱讀理解能力的教研課題，通過(guò)和同事們的合作研究和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教研的重要性，并從中獲得了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)。
首先，教研課題讓我意識(shí)到合作研究的重要性。在教研課題的過(guò)程中，我與我的同事們組成了一個(gè)研究小組，共同討論、研究和實(shí)踐。通過(guò)小組的合作，我們可以相互借鑒經(jīng)驗(yàn)、互相啟發(fā)思維，并在教學(xué)實(shí)踐中相互監(jiān)督，一同進(jìn)步。在教學(xué)中我們常常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這時(shí)候能夠和同事們一起研究解決問(wèn)題，不僅能夠減輕自己的負(fù)擔(dān)，還能夠獲得更多的教學(xué)策略和方法，提升教學(xué)水平。
其次，教研課題讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思的重要性。在教研課題的研究過(guò)程中，我們不僅要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，還要不斷地進(jìn)行教學(xué)反思。如何讓學(xué)生提高閱讀理解能力，是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)。我們需要不斷地反思自己的教學(xué)方法和策略，思考學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及如何解決這些問(wèn)題。通過(guò)反思和總結(jié)，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且不斷完善自己的教學(xué)方法，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次，教研課題讓我明白了教育教學(xué)是一個(gè)不斷探索的過(guò)程。教研課題的研究過(guò)程中，我們會(huì)不斷地試錯(cuò)和探索。在此過(guò)程中，我們要勇于嘗試一些新的教學(xué)方法和策略，教學(xué)實(shí)踐不是一成不變的，而是要不斷地去改進(jìn)和創(chuàng)新。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，我們可以不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使教育教學(xué)工作更加有效。
最后，教研課題讓我意識(shí)到教師的身份是不斷學(xué)習(xí)的身份。在教研的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。在研究課題的過(guò)程中，我和同事們一起學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)理論和方法，并且在實(shí)踐中進(jìn)行了靈活運(yùn)用。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠提高自己的教學(xué)水平，并且能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總之，教研課題是教師教育教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)參與教研課題，我深刻體會(huì)到了合作研究的重要性，教學(xué)反思的重要性，教育教學(xué)是一個(gè)不斷探索的過(guò)程以及教師是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的身份。在今后的工作中，我將繼續(xù)深入?yún)⑴c各種教研活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課題教研心得體會(huì)篇三
課題教研是教師在教學(xué)中進(jìn)行研究和探索的過(guò)程，它是一種有效的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方式。通過(guò)課題教研，教師可以深入探討某一具體問(wèn)題，提高自己的教學(xué)水平和能力，并且可以推動(dòng)學(xué)校教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，課題教研也可以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，提高教師的自主研究能力，培養(yǎng)教師的合作精神。因此，我始終認(rèn)為課題教研是教育改革的重要方法。
在進(jìn)行課題教研時(shí)，我們首先需要確定一個(gè)明確的課題，并與教研組成員進(jìn)行討論和協(xié)商。在確定課題后，我們就開(kāi)始調(diào)研和研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并將它和我們的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行比較，找出差距和問(wèn)題。接下來(lái)，我們根據(jù)研究結(jié)果制定具體的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施方案，并進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)施過(guò)程中，我們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用多種教學(xué)方法和手段，不斷進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，確保教學(xué)效果的提高。最后，我們要對(duì)課題教研的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)。
在進(jìn)行課題教研的過(guò)程中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)。首先，我們對(duì)于自己的教學(xué)問(wèn)題和困惑有了更深入的了解，并且找到了一些解決的辦法。其次，通過(guò)實(shí)施課題教研，我們所傳授的知識(shí)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高。此外，課題教研還加強(qiáng)了我們教師之間的交流和合作，構(gòu)建了一個(gè)良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
然而，課題教研也存在一些問(wèn)題。首先，我們可能會(huì)遇到教材和課程體系的限制，無(wú)法自由發(fā)展課題。其次，課題教研需要投入大量的時(shí)間和精力，而有時(shí)我們可能無(wú)法在有限的時(shí)間內(nèi)完成。此外，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)也是一個(gè)問(wèn)題，我們需要更多的支持和幫助。
為了提高課題教研的效果，我們可以采取一些措施。首先，學(xué)校可以制定具體的課題教研計(jì)劃，明確教師的任務(wù)和目標(biāo)，為教師提供必要的時(shí)間和空間。其次，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家、組織教研活動(dòng)等方式，提供相關(guān)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助教師提高課題教研的能力。同時(shí)，教師也可以加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會(huì)、研究機(jī)構(gòu)等的合作，共同開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教育教學(xué)實(shí)踐的質(zhì)量。
五、課題教研的未來(lái)展望與建議。
隨著教育的不斷發(fā)展，課題教研將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。未來(lái)，我們希望能夠加強(qiáng)對(duì)課題教研的研究和理論探索，形成一套完備的課題教研模式和方法論，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供更加科學(xué)和有效的支持。同時(shí)，我們也希望學(xué)校能夠重視課題教研的實(shí)施，提供更加良好的工作環(huán)境和條件，使教師能夠全身心地投入到課題教研中，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
總之，課題教研是一種重要的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方式，它有助于提高教師的教學(xué)水平和能力，并推動(dòng)學(xué)校教學(xué)的發(fā)展。在實(shí)施課題教研的過(guò)程中，我們既取得了一定的成績(jī)，也遇到了一些問(wèn)題，但是這些問(wèn)題可以通過(guò)改進(jìn)措施得到解決。未來(lái)，我們希望能夠加強(qiáng)對(duì)課題教研的研究和實(shí)踐，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供更好的支持。同時(shí)，我們也希望學(xué)校能夠提供更好的條件和支持，讓課題教研得以更好地開(kāi)展。
課題教研心得體會(huì)篇四
內(nèi)容提示：研究的主要過(guò)程和活動(dòng);研究計(jì)劃執(zhí)行情況(包括研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、預(yù)期成果的完成情況等);研究變更情況(課題負(fù)責(zé)人、課題名稱(chēng)、研究?jī)?nèi)容、成果形式、承擔(dān)單位、完成時(shí)間等);成果的出版、發(fā)表情況，采納、、引用、應(yīng)用情況等。
一、研究的主要過(guò)程和活動(dòng)。
(一)、準(zhǔn)備階段。
1、提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、完善制度。
為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作管理，由副校長(zhǎng)主抓，教務(wù)處分管具體工作，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入教師量化日程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視網(wǎng)絡(luò)教研工作，親自參與討論網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案，并對(duì)實(shí)施中的具體操作步驟提出了寶貴的意見(jiàn)。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，學(xué)校成立了“網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組”“學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研小組”。陸續(xù)出臺(tái)了《xx子弟校計(jì)算機(jī)菜單式培訓(xùn)方案》、《教師博客評(píng)價(jià)方法》制定了“網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案”，為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教科研開(kāi)設(shè)綠色通道，為網(wǎng)絡(luò)教研的開(kāi)展提供了有力的支持和保障。
2、為網(wǎng)絡(luò)教研搭好平臺(tái)。
(1)、加大硬件投入，保證活動(dòng)暢通。
(2)、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平。
(3)、充分發(fā)揮我校骨干教師的作用。
(二)、實(shí)施階段。
1、加強(qiáng)督促和管理，促使網(wǎng)絡(luò)教研走向正?；⒁?guī)范化。
第一，以學(xué)科教研組為單位，在《黑龍江教育論壇》上，開(kāi)設(shè)xx分局xx農(nóng)場(chǎng)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、信息技術(shù)五個(gè)教學(xué)研討專(zhuān)欄。
第二，鼓勵(lì)教師參與教育視頻聊天室“小學(xué)uc教研在線”研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，這也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，每周固定內(nèi)容，周二語(yǔ)文、周三英語(yǔ)、周五數(shù)學(xué)，經(jīng)常播放全國(guó)各地優(yōu)秀教師的課例，邀請(qǐng)名師講座、發(fā)布先進(jìn)前沿的教學(xué)訊息。
第三，繼續(xù)支持、參與我校校園網(wǎng)的建設(shè)。以年級(jí)教研組團(tuán)隊(duì)為單位堅(jiān)持為校園網(wǎng)發(fā)稿件，校園網(wǎng)的帖子數(shù)打入年級(jí)組長(zhǎng)考核。
同時(shí)也經(jīng)常鼓勵(lì)教師完善充實(shí)自己在校園網(wǎng)里的個(gè)人空間，把空間打造成自己的博客成長(zhǎng)檔案。
2、網(wǎng)上互動(dòng)研課，教師得到真正的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研課，改變了傳統(tǒng)的教研方式，使得聽(tīng)課教師在不受評(píng)課地點(diǎn)的約束下，有充分的時(shí)間來(lái)思考，作出有建設(shè)性的評(píng)價(jià)。
二、研究計(jì)劃執(zhí)行階段。
1、研究的目標(biāo)。
(1)、通過(guò)本課題的研究，試圖解決學(xué)校校本教研的參與不廣泛和過(guò)程的不連續(xù)性，難以對(duì)教學(xué)行為追蹤指導(dǎo)等問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)家與教師經(jīng)常性在線接觸，使學(xué)科教研工作得以深入。
(2)、通過(guò)研究引導(dǎo)教師創(chuàng)新教育觀念，主動(dòng)進(jìn)行有價(jià)值的教學(xué)實(shí)踐研究.自覺(jué)成長(zhǎng)為科研型教師，為學(xué)校建設(shè)一支積極進(jìn)取、努力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)校本教研實(shí)施的教師隊(duì)伍。
(3)、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研旨在構(gòu)建小學(xué)新型的教研文化和課程文化;建立了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研組織，一個(gè)區(qū)域與學(xué)科相交，點(diǎn)與面相織，行政官員、課程專(zhuān)家、一線教師參與的立體式龐大的網(wǎng)絡(luò)。
(4)、通過(guò)研究找到適合薄弱學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)校本教研模式，實(shí)施流程與推進(jìn)策略。
2、研究的內(nèi)容。
課題研究?jī)?nèi)容的重點(diǎn)在于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研、常規(guī)教研與課題研究相結(jié)合的校本教研工作方式，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心，以激發(fā)校內(nèi)各組織自身持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)，通過(guò)構(gòu)建主動(dòng)發(fā)展型學(xué)習(xí)模式、課程整合發(fā)展模式、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德文化等模式，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。經(jīng)過(guò)近三年的努力，我校已經(jīng)具備了開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研最基本的三大標(biāo)志：一是建網(wǎng)，二是建模，三是建隊(duì)。建網(wǎng)就是要成立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們學(xué)校目前主要利用了三個(gè)平臺(tái)，一個(gè)是黑龍江教育論壇、一個(gè)是uc小學(xué)教研在線，一個(gè)是我們學(xué)校的校園網(wǎng)。建模就是要有一定網(wǎng)絡(luò)教研模式，我校已形成了包括計(jì)劃、活動(dòng)組織、活動(dòng)管理、活動(dòng)評(píng)價(jià)等一一系列的較為成熟的管理模式。建隊(duì)就是要建設(shè)一支熱衷網(wǎng)絡(luò)教研，能夠追隨跟帖的教師隊(duì)伍。依托在線論壇、發(fā)帖跟帖、視頻說(shuō)課、集體備課等方式加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的步伐。
3、預(yù)期成果完成情況。
(1)通過(guò)本課題的研究，解決我校“教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)、不能指向?qū)W校自身問(wèn)題解決”的傾向。解決學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研的參與不廣泛和過(guò)程的不連續(xù)性，難以對(duì)教學(xué)行為追蹤指導(dǎo)等問(wèn)題，通過(guò)專(zhuān)家與教師經(jīng)常性在線接觸，使學(xué)科教研工作得以深入。
(2)通過(guò)研究引導(dǎo)教師創(chuàng)新教育觀念，主動(dòng)進(jìn)行有價(jià)值的教學(xué)實(shí)踐研究.自覺(jué)成長(zhǎng)為科研型教師，為學(xué)校建設(shè)一支積極進(jìn)取、努力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施的教師隊(duì)伍。
(3)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研旨在建立了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研組織，利用學(xué)校一個(gè)區(qū)域與學(xué)科相交，點(diǎn)與面相織，行政官員、課程專(zhuān)家、一線教師參與的立體式龐大的網(wǎng)絡(luò)。
課題教研心得體會(huì)篇五
教研課題是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能促使教師不斷反思自己的教學(xué)方法和教育理念，提升教學(xué)質(zhì)量。在近期的一次教研活動(dòng)中，我團(tuán)隊(duì)選擇的課題是“如何提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力”。通過(guò)深入研究和探索，我們獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，在教研過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生問(wèn)題解決能力的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在以往的教學(xué)中，我們往往注重灌輸知識(shí)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。因此，在今后的教學(xué)中，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過(guò)啟發(fā)式教育和互動(dòng)式教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而提高他們的問(wèn)題解決能力。
其次，我們認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力應(yīng)注重實(shí)踐性的訓(xùn)練。問(wèn)題解決能力并非一蹴而就，需要通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思來(lái)提高。因此，在教學(xué)中，我們將注重設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生實(shí)踐的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。同時(shí)，我們也將建立起一個(gè)良好的檔案制度，及時(shí)記錄學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)和進(jìn)步，并針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，以加深他們的理解和提高他們解決問(wèn)題的能力。
第三，我們深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力需要多方面的支持。在教研活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)了學(xué)生的家長(zhǎng)和社會(huì)的專(zhuān)家來(lái)指導(dǎo)我們。家長(zhǎng)的參與能夠給予學(xué)生更多的支持和關(guān)愛(ài)，幫助他們?cè)趩?wèn)題解決中建立自信心；而專(zhuān)家的指導(dǎo)則能夠幫助我們更好地理解學(xué)生的需求和問(wèn)題，并提供更科學(xué)和有效的解決方案。因此，在今后的教研中，我們將繼續(xù)倡導(dǎo)多方參與的教學(xué)模式，為學(xué)生的問(wèn)題解決提供更全面和有效的支持。
第四，我們認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力需要與時(shí)俱進(jìn)。在這個(gè)信息快速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生面臨的問(wèn)題也日新月異。因此，我們不能停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，而要不斷探索新的教育理念和教學(xué)策略。我們將積極參與各類(lèi)教育研討會(huì)和交流活動(dòng)，與其他學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)合作，共同提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們也將利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代技術(shù)手段，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和解決問(wèn)題的途徑。
最后，我們認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這需要學(xué)生、教師和學(xué)校的共同努力和支持。因此，在今后的教學(xué)中，我們將加強(qiáng)與學(xué)校的合作，積極推動(dòng)教學(xué)改革和發(fā)展。同時(shí)，我們也將鼓勵(lì)學(xué)生多參加各類(lèi)競(jìng)賽和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
總之，教研課題的研究讓我們深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力的重要性，并啟發(fā)我們對(duì)教學(xué)的思考。通過(guò)今后的實(shí)踐和不斷地反思，我們相信我們能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和解決問(wèn)題能力的學(xué)生，為他們的未來(lái)鋪平成功的道路。
課題教研心得體會(huì)篇六
五天來(lái)的培訓(xùn)緊張而充實(shí)，每天坐在師高級(jí)中學(xué)的教室里身體感到特別辛苦，腰酸背痛，思想?yún)s讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，因?yàn)檫@期培訓(xùn)班上培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，我們學(xué)習(xí)了張副師長(zhǎng)的在第四屆塔里木論壇上的講話，聆聽(tīng)了陳書(shū)記的開(kāi)班講話、張局長(zhǎng)的結(jié)業(yè)講話，學(xué)習(xí)了魏局的《把握政策不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革》，鳳主任《師市20xx年教研工作的總結(jié)和20xx年的工作計(jì)劃》，明白了師局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一師各學(xué)校教學(xué)教研所負(fù)的厚望。
同時(shí)我們還聆聽(tīng)學(xué)習(xí)了師四中姚朝慶校長(zhǎng)所做的匯報(bào)《良好習(xí)慣締造健康人生——用讀書(shū)滋養(yǎng)師生心靈》、塔高程曉龍作的報(bào)告《教研工作精細(xì)化管理》、師二中趙新亮所作的匯報(bào)《教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐與思考》、師中學(xué)田武斌所作的《以研促教提升辦學(xué)品質(zhì)》，五團(tuán)姜海龍、四中付曉紅為我們做《義務(wù)教育課程改革模塊推行工作經(jīng)驗(yàn)介紹》，師市教研室張春林作《師市教育教學(xué)課題研究工作安排》師市教研室程建江《課堂合作學(xué)習(xí)的思考與探索經(jīng)》，五團(tuán)民中王勇所作的《雙語(yǔ)教學(xué)工作的實(shí)踐與思考》，師二中教研室主任高燕《課堂教學(xué)有效性探究》，我也有幸給大家介紹了《十二團(tuán)中學(xué)課題研究的實(shí)踐與思考》。會(huì)議結(jié)束前組織全體與會(huì)人員進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)考試。并對(duì)20xx年工作突出的兵團(tuán)優(yōu)秀教研員、師市先進(jìn)教研室、師市優(yōu)秀教研員進(jìn)行了表彰。
這次培訓(xùn)我感到非常及時(shí)，來(lái)自全師26個(gè)單位的教研室主任、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教研員參加了會(huì)議。內(nèi)容十分豐富，學(xué)習(xí)培訓(xùn)之后我覺(jué)得過(guò)去有的模糊的內(nèi)容變得清晰，有的內(nèi)容聽(tīng)過(guò)之后覺(jué)得很有指導(dǎo)意義、有的單位的經(jīng)驗(yàn)介紹可以借鑒使用，有的觀念改變對(duì)即將到來(lái)的新學(xué)期各項(xiàng)工作的開(kāi)展很有幫助。
滿載著沉甸甸的收獲，還有一項(xiàng)感悟，那就是難忘的2月16日，這一天的培訓(xùn)，教育局陳書(shū)記、教研室鳳主任從早上9點(diǎn)50到下午8點(diǎn)30分，一直和學(xué)員們?cè)谝黄瘃雎?tīng)單位經(jīng)驗(yàn)介紹、聆聽(tīng)各單位下學(xué)期的`計(jì)劃打算，7點(diǎn)左右陳書(shū)記健步走到臺(tái)上為我們做了一個(gè)令人難忘的講座，他用心的為我們介紹了一種非常好的量化工具表《教師教學(xué)行為自我檢查單》，這個(gè)工具非常適合我?！度绾螛?gòu)建和諧的師生關(guān)系》課題研究的使用。
另外針對(duì)各校教研室提出的工作中的困難，陳書(shū)記教育大家說(shuō)要用“有難不言難、有難不畏難、有難永克難”的精神去克服，用一種快樂(lè)的心態(tài)做困難的事，做一個(gè)快樂(lè)的教育工作者。這對(duì)我啟發(fā)較大，有時(shí)真的覺(jué)得學(xué)校工作時(shí)間緊，任務(wù)重，需要面對(duì)，要將教研室林林總總的大小事情處理好、做好并經(jīng)得起上級(jí)檢查，經(jīng)得起同事監(jiān)督，經(jīng)得起自己良心的掂量，真要有一番力量和決心，還要有一種強(qiáng)烈的責(zé)任心和一份為教研工作的執(zhí)著。
在回家的路上，與下面團(tuán)場(chǎng)的教研室主任坐一輛車(chē)，小張不解地問(wèn)我都快退休了，做事還那么拼，值得嗎？學(xué)校教研工作需要執(zhí)著去拼，不為自己而是為了許許多多的孩子。因?yàn)槊恳粋€(gè)現(xiàn)在都是我們以后的記憶，我們說(shuō)過(guò)的每一句話，做過(guò)的每一件事，走過(guò)的路，遇過(guò)的人都是我們以后的回憶，我們無(wú)須緬懷昨天，不必奢望明天，只要認(rèn)真地過(guò)好每一個(gè)現(xiàn)在，說(shuō)你能說(shuō)的話，做你應(yīng)該做的事。
因此，我想回到學(xué)校以后，一定認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)學(xué)習(xí)師市教育局20xx年教學(xué)教研培訓(xùn)班的會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)張副師長(zhǎng)的講話，認(rèn)真學(xué)習(xí)師市教研工作計(jì)劃、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)講話精神，以指導(dǎo)今后的工作和學(xué)習(xí)。工作中努力多一些思考少一些抱怨，努力多一些溝通少一些命令，努力多一些集體益智健體的活動(dòng)少一些枯燥難受的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)努力不斷深入探索出一條適合學(xué)校實(shí)際的教研之路。所謂園本教研，是以幼兒園存在的突出問(wèn)題為研究課題，以一線教師為研究主題，將幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng)與教育研究緊密地結(jié)合在一起，將研究成果直接應(yīng)用于幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐的研究活動(dòng)。關(guān)于園本教研要注意把握三個(gè)特點(diǎn)：研究的問(wèn)題來(lái)源于本園的實(shí)際；研究的主體是教師群體；研究成果源于實(shí)踐，作用于實(shí)踐，回歸實(shí)踐。
園本教研“研什么”？園本教研要研究幼兒的個(gè)體差異，原有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要、了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)程；在這一方面沈老師重點(diǎn)推薦了一種三層提問(wèn)的思維方式——即“你發(fā)現(xiàn)了幼兒什么樣的特點(diǎn)和差異？”“這說(shuō)明幼兒在學(xué)習(xí)中需要什么支持？”“根據(jù)幼兒的需要來(lái)判斷，教師應(yīng)該怎樣做？”引導(dǎo)教師關(guān)注幼兒，從幼兒的需要來(lái)推敲教師的行為。園本教研還要深入研究和把握學(xué)科領(lǐng)域的核心價(jià)值、基本特點(diǎn)和關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)；研究和創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)策略；研究教師的困惑與需要；研究支持教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的教研過(guò)程和有效的教研方式。
在教研活動(dòng)中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1、教研活動(dòng)前，在日常實(shí)踐中觀察、了解和傾聽(tīng)教師的問(wèn)題和困惑，并針對(duì)教師的問(wèn)題策劃教研活動(dòng)。
2、教研活動(dòng)中，通過(guò)與教師的積極互動(dòng)，了解和挖掘教師行為背后的原因及教師的原有經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)調(diào)整教研的方式方法，引導(dǎo)教師通過(guò)個(gè)人反思和集體反思自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題。
3、教研活動(dòng)后，進(jìn)行管理者之間的反思和個(gè)人反思。認(rèn)真分析在活動(dòng)過(guò)程中的行為表現(xiàn)，分析教研主持人的引導(dǎo)效果，分析教研過(guò)程中解決了教師哪些問(wèn)題，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，有哪些新的問(wèn)題需要解決。
試想“老師為什么普遍不愿意讓我們進(jìn)班看活動(dòng)？”“為什么老師們很不情愿我們的指導(dǎo)？我們的指導(dǎo)與老師的感受之間到底出了什么問(wèn)題？我們應(yīng)該如何看待老師，應(yīng)該關(guān)注教師的什么？并以什么角色來(lái)與教師互動(dòng)？”在教研過(guò)程中作為一名管理者要關(guān)注園本教研中的有效互動(dòng)，與教師形成積極的對(duì)話關(guān)系。園本教研的目的就是要讓教師成為自身實(shí)踐的研究者和提升幼兒園的保教質(zhì)量。教研活動(dòng)中的學(xué)習(xí)目的不再是通過(guò)“直接告訴”讓教師獲得標(biāo)準(zhǔn)答案，而是利用教師的`原有經(jīng)驗(yàn)，幫助教師在實(shí)踐的過(guò)程中建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)，獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力與能力。所以，在教研活動(dòng)中要尊重教師——旨在幫助教師成為教學(xué)研究的主體。還要支持教師——旨在支持教師學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決自身實(shí)踐中的問(wèn)題。最后要成就教師——旨在使每一位教師獲得專(zhuān)業(yè)成功感和自身的價(jià)值感。
在教研活動(dòng)中業(yè)務(wù)園長(zhǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)不僅是一名管理者，更應(yīng)成為一名領(lǐng)導(dǎo)者（引領(lǐng)者、引導(dǎo)著），要想引領(lǐng)好教師積極參與教研活動(dòng)，園長(zhǎng)就要轉(zhuǎn)變管理者的角色，變指導(dǎo)者為支持者。如何發(fā)揮引領(lǐng)作用呢？首先，要對(duì)教師的教育思想進(jìn)行引領(lǐng)，重視教師教育思想的`變化和提升。其次，要用先進(jìn)的教育理念和思想來(lái)引領(lǐng)。是教師在正確的教育思想的指引下開(kāi)展教育實(shí)踐。另外，引領(lǐng)者還要以自己的人格力量凝聚人、感染人、帶動(dòng)人、啟迪人、激勵(lì)人，在提高幼兒園教師群體的道德修養(yǎng)方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。然后，引領(lǐng)者要注重提升自身的專(zhuān)業(yè)判斷力和與教師有效互動(dòng)的能力，并在研究中不斷完善自己的教育思想。
總之，在本次教研活動(dòng)中我不僅聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家關(guān)于園本教研理論方面的講解，還實(shí)地觀摩了寧夏三幼的教研活動(dòng)，本次培訓(xùn)交流活動(dòng)讓我打開(kāi)了思路，開(kāi)闊了眼界和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)我換了一個(gè)角度思考幼兒園的園本教研活動(dòng)。
課題教研心得體會(huì)篇七
本學(xué)期音樂(lè)教研工作的指導(dǎo)思想是：要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行教育部制定的全日制定的義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，音樂(lè)學(xué)科要體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心的基本理念，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，健全人的性格。并以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界的《綱要》精神，充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和艱巨性，增強(qiáng)實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，明確學(xué)校藝術(shù)教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。
一、教育教學(xué)方面。
對(duì)于發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)和個(gè)性，培養(yǎng)開(kāi)朗活潑、積極向上的情緒情感起著極其重要的作用。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐。
二、抓好課題研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
要尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)；要扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)教育課程改革中學(xué)藝術(shù)學(xué)科的研究，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，重視中學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)業(yè)務(wù)和專(zhuān)業(yè)技能耐方面的提高與進(jìn)修，抓好課題研究工作，積極開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益，組織并開(kāi)展好學(xué)?！皽p負(fù)”以后的藝術(shù)類(lèi)興趣小組活動(dòng)。
三、教學(xué)觀念隨教育教學(xué)需要改變、促使素質(zhì)教育發(fā)展。
在全國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的今天，音樂(lè)課堂教學(xué)已成為其重要環(huán)節(jié)，素質(zhì)教育的目的和任務(wù)主要憑借課堂教學(xué)來(lái)落實(shí)，要發(fā)揮音樂(lè)教育在實(shí)施素質(zhì)教育中的作用就必須研究音樂(lè)課堂中如何體現(xiàn)素質(zhì)教育。因此，我們必須做到在音樂(lè)課中，給學(xué)生有意營(yíng)造一種非常寬松、活潑的氛圍，改變教學(xué)方式、方法，在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生無(wú)拘束的、自由的發(fā)展。
江灣中學(xué)音體美組。
王影。
課題教研心得體會(huì)篇八
課題的研究對(duì)于我們幼兒教師來(lái)講是非常重要的。近年來(lái)，課題研究已經(jīng)成為大家關(guān)注的一個(gè)重要領(lǐng)域。下面談?wù)勔荒陙?lái)我在課題研究中的心得。
一、學(xué)習(xí)專(zhuān)家的理論思想。
課題研究光有實(shí)踐是不夠的，還一定要有理論支撐。我們幼兒園很重視教師理論的學(xué)習(xí)，自從課題開(kāi)展以來(lái)，我們教師參加了許多的理論培訓(xùn)課程和觀摩活動(dòng)。例如2012年10月20-21日，園內(nèi)每一位教師參加了在合肥舉辦的上海幼教名師“有效教學(xué)”現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流活動(dòng)，讓我們領(lǐng)略到了來(lái)自名師的風(fēng)采?？h示范幼兒園組織的觀摩活動(dòng)和游戲早操活動(dòng)都是向?qū)＜覍W(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。為了進(jìn)一步提高教師的理論水平，我園還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)來(lái)傳統(tǒng)游戲的書(shū)籍如《學(xué)前游戲論》、《中國(guó)民間游戲》等，將每周五定為學(xué)習(xí)日，老師們一邊學(xué)習(xí)討論，一邊摘抄提取對(duì)自己有用的知識(shí)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，課題組成員對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)有了更為深入的理解。
二、自主性游戲觀摩研討。
存在的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，并對(duì)如何解決問(wèn)題做了討論、交流。研討過(guò)程中，可能會(huì)遇到一時(shí)難以解決的問(wèn)題，因此，活動(dòng)結(jié)束后，我們又組織課題組成員有針對(duì)性地學(xué)習(xí)有關(guān)理論，并在自己的教育工作中進(jìn)行實(shí)踐探索，以使對(duì)一個(gè)問(wèn)題的研究更有深度、更有實(shí)效。
三、研究中了解幼兒。
編成為了我們自己創(chuàng)編的游戲。我仿佛又重新回到了我的童年時(shí)代，我認(rèn)同了幼兒與教師在“互動(dòng)”的過(guò)程中共同成長(zhǎng)的教育理念，以平等、尊重的態(tài)度自覺(jué)地去了解幼兒，研究幼兒。在研究過(guò)程中，我對(duì)幼兒進(jìn)行了詳細(xì)的觀察，全面了解孩子的發(fā)展變化。我學(xué)會(huì)了怎樣去理解他們的世界，我也更加了解了我們自己和這個(gè)時(shí)代，樹(shù)立新的教育觀念，迸發(fā)出更多的、更新的教育智慧。
參與課題研究，我最大的收獲是對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和理解，過(guò)去我沒(méi)有真正地去理解他們，我把孩子橫向比，現(xiàn)在我把他們縱向地自己跟自己比，這一點(diǎn)是很重要的，這些讓我成長(zhǎng)了許多。
教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)還包括我們教師的工作熱情，我想成為充滿激情的幼兒教師，傳統(tǒng)游戲的課題研究使我轉(zhuǎn)變了教育觀、幼兒觀，而這些轉(zhuǎn)變需要一個(gè)循環(huán)、實(shí)踐的過(guò)程即反思、實(shí)踐、記錄、再反思的過(guò)程。感謝幼兒園的管理者給了我這樣一個(gè)好的機(jī)會(huì)，把我們教師放在第一位，培養(yǎng)我們成為一個(gè)研究型教師，讓我在課題研究中體驗(yàn)到了成功，我感受到了工作的快樂(lè)、幸福。
課題教研心得體會(huì)篇九
在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，我們每人都會(huì)接觸到各種各樣的課題，這些課題有些是老師布置的，有些是自己選擇的。無(wú)論是哪種課題，都離不開(kāi)我們的思考和努力。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：選擇課題的重要性。
選擇一門(mén)自己感興趣的課題是極為重要的。首先，它能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們更加主動(dòng)地去了解和深入研究。其次，選對(duì)了合適的課題，我們就能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，給予更多的思考和創(chuàng)造力。最后，一個(gè)好的課題選題能夠提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：解決課題的方法。
解決課題需要有一定的方法和技巧。首先，要明確課題的目標(biāo)和要求，這樣我們才能有針對(duì)性地去尋找解決方法。其次，要廣泛收集相關(guān)的資料和信息，因?yàn)樨S富的資料能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟乃悸泛陀^點(diǎn)。接著，要善于思考和分析，對(duì)所得到的信息進(jìn)行篩選和整理，從而發(fā)現(xiàn)其中的脈絡(luò)和規(guī)律。最后，要不斷實(shí)踐和探索，把所學(xué)到的理論應(yīng)用到實(shí)際中，檢驗(yàn)其有效性和可行性。
第四段：心態(tài)和態(tài)度的重要性。
在解決課題的過(guò)程中，心態(tài)和態(tài)度是非常重要的。首先，要保持積極向上的心態(tài)，不要輕易放棄，要相信自己能夠解決問(wèn)題。其次，要保持耐心和毅力，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)課題可能需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間和精力。再次，要保持好奇心和求知欲，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行不斷的追問(wèn)和深入探究。最后，要勇于嘗試和創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)的思維方式，敢于開(kāi)拓新的思路和方法。
第五段：總結(jié)和展望。
通過(guò)解決課題，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。首先，我意識(shí)到選擇一個(gè)合適的課題對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，它能夠提高我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。其次，解決課題需要有正確的方法和技巧，運(yùn)用它們我們才能更加高效地解決問(wèn)題。最后，心態(tài)和態(tài)度的重要性不能被忽視，一個(gè)積極向上的心態(tài)和正確的態(tài)度能夠幫助我們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。展望未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己的能力和水平，為更高的學(xué)術(shù)目標(biāo)努力奮斗。
總結(jié)：
在大學(xué)學(xué)習(xí)中，課題的選擇和解決對(duì)于我們的成長(zhǎng)非常重要。通過(guò)正確的方法和技巧，保持積極的心態(tài)和態(tài)度，我們能夠更好地解決問(wèn)題，提升自己的能力。選擇一個(gè)適合自己的課題，是我們解決問(wèn)題的第一步，正確的方法和技巧是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，良好的心態(tài)和態(tài)度是解決問(wèn)題的動(dòng)力。只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們才能在未來(lái)的道路上不斷取得更大的成就。
課題教研心得體會(huì)篇十
課題心得體會(huì)作者：白云飄飄
在《初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略選擇及優(yōu)化》的課題研究中,讓我受益非淺,讓我懂得如何用科學(xué)的方法和態(tài)度去實(shí)踐,去考慮學(xué)生的感受,考慮他們的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)得.而且提高了自己的能力.也讓我更新了教學(xué)方法,更新了教學(xué)觀念.讓我對(duì)于教學(xué)有了研究的方向,特別是對(duì)于我校這樣基礎(chǔ)的學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí).
我的感受如下：
一更新了教育的觀念,明確了教改的方向.
在沒(méi)有一些教學(xué)理論的指導(dǎo)下的教學(xué)如瞎子摸象,不知道所以然,也不知道教學(xué)和教研的方向.在我們的課題提出研究的方向后,我們有了教學(xué)的方向,并且為以后的教學(xué)和教研打下了基礎(chǔ).
二提高了師德水平
在課題調(diào)查的過(guò)程中,讓老師與學(xué)生有了更多的接觸,特別是與學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生,讓我們老師對(duì)于他們有了更多的了解,感受到了他們由于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法不得法或不會(huì)使用學(xué)習(xí)方法的焦慮.我們老師在心里暗下決心,要搞好自己的教學(xué),鉆研教學(xué)方法.
三做研究型的教師,對(duì)自己的教學(xué)常反思,對(duì)教研反思.
教學(xué)中,有大多數(shù)教師能從自己的教學(xué)中得出一點(diǎn)有效的經(jīng)驗(yàn)和反思教訊,但由于缺乏必要的理論指導(dǎo)或不愿去捕捉這一靈感,故并能從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出規(guī)律性的東西.而經(jīng)過(guò)我們《初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略選擇及優(yōu)化》的課題研究,我們能將經(jīng)驗(yàn)上升為理論,再用理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐.
四加強(qiáng)了與同事間的合作研究
平時(shí)的教學(xué),由于學(xué)生多,作業(yè)的批改和備課等工作的繁雜,同一年紀(jì)的老師在一起研究的時(shí)間有限.而通過(guò)課題這種研究形式,讓我們?yōu)榱艘粋€(gè)目標(biāo)在一起共同努力,共同研究,共同提高了教學(xué).我們經(jīng)過(guò)互動(dòng)研討,課題合作,跨年紀(jì)合作,初高中教師合作等形式,擴(kuò)大了研究的范圍.
五在課題調(diào)查的過(guò)程中,注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的`跟蹤和學(xué)生學(xué)習(xí)的探索研究,力求做到研究成果的真實(shí)性和實(shí)踐性。課題研究范圍立足于個(gè)體差異，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的內(nèi)在原因，針對(duì)十一中環(huán)境，學(xué)生英語(yǔ)程度、層次不齊的情況，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況的調(diào)查，調(diào)查的方式多樣，有問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別案例試驗(yàn)訓(xùn)練等方式；調(diào)查的內(nèi)容詳細(xì)，特別是情感策略和調(diào)控策略的調(diào)查，他們改變了以前對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中情感的忽略，調(diào)控策略正好起到了調(diào)節(jié)和引導(dǎo)的作用。本課題的理論基礎(chǔ)深厚，對(duì)于近現(xiàn)代的理論都有研究。
六我們?cè)谘芯恐?，以課題為載體，讓學(xué)生探究性地發(fā)現(xiàn)知識(shí)，研究學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)策略的力量，在探究的過(guò)程中提高策略的運(yùn)用，提高獲取知識(shí)的能力，提高了學(xué)習(xí)的效果。
（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
課題教研心得體會(huì)篇十一
研究性學(xué)習(xí)法課題研究中，我輔導(dǎo)了《語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)法》課題的研究成功取得了課題方案的預(yù)期結(jié)果，現(xiàn)將我個(gè)人輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)法課題的體會(huì)總結(jié)出來(lái)，以便與其他研究課題的輔導(dǎo)教師共同探討。
如果輔導(dǎo)教師連“研究性學(xué)習(xí)法”的目的是什么都不清楚的話，研究性學(xué)習(xí)法的課題研究就可能變成一種“形式運(yùn)動(dòng)”。我是這么認(rèn)為的，“研究性學(xué)習(xí)法”就是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)觀察、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究等方法而獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。利用這種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手，獨(dú)立思考、信息分析處理等多項(xiàng)能力。研究性學(xué)習(xí)法的研究結(jié)果并不重要，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
定課題與寫(xiě)論文可以說(shuō)是同出一轍，課題定得好就可以說(shuō)你的課題研究已經(jīng)成功了一半。教師可以結(jié)合自己的任教科目結(jié)合在實(shí)際生活中的應(yīng)用，或本學(xué)科與其它邊緣學(xué)科的結(jié)合等多種方法來(lái)議出一個(gè)課題，在明確本課題的研究目的，研究方法后再定出課題名稱(chēng)。例如我們計(jì)算機(jī)學(xué)科就可以定出一些諸如：利用玩游戲進(jìn)展學(xué)習(xí)，破壞學(xué)習(xí)法等一系列的`充分利用學(xué)生逆反心理的研究性學(xué)習(xí)法。
一個(gè)課題一般可以自己劃分以下幾個(gè)階段：
1、議題階段。
定課題、做方案，設(shè)計(jì)出有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料的表格，課題進(jìn)展情況登記表等。
2、開(kāi)題階段。
讓課題組成員明確課題目的，研究方法，布置以時(shí)間細(xì)化的方案課題任務(wù)，必須完成的階段性成果，負(fù)責(zé)人等。
3、研究階段。
課題組成員按階段，按時(shí)間完成階段性課題任務(wù)，形成有關(guān)(信息)數(shù)據(jù)處理報(bào)告，填寫(xiě)有關(guān)表格。進(jìn)展階段性課題總結(jié)。
4、結(jié)題階段。
收集開(kāi)題以來(lái)的各項(xiàng)成果和資料，進(jìn)展有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理，對(duì)課題研究成果進(jìn)展自我評(píng)價(jià)形成結(jié)題報(bào)告。邀請(qǐng)有關(guān)權(quán)威部門(mén)，有關(guān)專(zhuān)家組成員召開(kāi)結(jié)題會(huì)，并由權(quán)威部門(mén)或?qū)＜医M對(duì)本課題作出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
初次進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)法的課題研究，以上的體會(huì)純屬個(gè)人在摸著石頭過(guò)河中總結(jié)出的不成經(jīng)歷的所謂經(jīng)歷。缺乏之處有請(qǐng)多多指導(dǎo)。
課題教研心得體會(huì)篇十二
作為一名年輕教師，我對(duì)課題研究可謂是一無(wú)所知，總認(rèn)為教育調(diào)查研究工作是沒(méi)有必要的，不搞課題研究一樣可以把教學(xué)工作做好，特別是工作在一線的老師既沒(méi)有能力也沒(méi)有時(shí)間去做。但事實(shí)證明，通過(guò)一段時(shí)間的研究學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)課題研究是與我們?nèi)粘９ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過(guò)做課題，我們可以很好的解決工作中遇到的問(wèn)題和困惑。課題研究也是把我們自己的日常工作總結(jié)、歸納成有一定理論依據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，然后再指導(dǎo)具體的工作，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò)近段時(shí)間的理論研究學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
興趣是最好的老師，興趣是智慧的源泉，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣是啟發(fā)他們進(jìn)行積極思維的第一步。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，我采用直觀的啟發(fā)式教學(xué)法，充分利用直觀教具提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富感性認(rèn)識(shí)，減少學(xué)習(xí)中的困難，幫助學(xué)生取得鮮明的感知印象，從而進(jìn)入積極的觀察與思維。
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的場(chǎng)景，運(yùn)用多媒體教學(xué)、單詞卡片、錄音機(jī)等直觀教具，讓學(xué)生在特定的情感氛圍中學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，在教“red、yellow、green、blue”這幾個(gè)單詞的時(shí)候，我拿出不同顏色的粉筆，讓學(xué)生直觀形象的去感知，當(dāng)我拿出紅色粉筆時(shí)教學(xué)生認(rèn)讀“red”，使學(xué)生看到紅色的物品馬上脫口而出“red”這一單詞，借助情景加深印象不易忘記。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生大膽張口、互相討論，從而積極開(kāi)展思維活動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，我在講“ways to go to school”這一課時(shí)，課前先和學(xué)生進(jìn)行“free talk”，以小組為單位討論、總結(jié)并選出代表發(fā)言，說(shuō)出自己平時(shí)的出行方式以及上學(xué)時(shí)乘坐哪些交通工具，學(xué)生討論激烈，各小組代表積極發(fā)言，這樣的課堂設(shè)計(jì)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，承前啟后，通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的積極性思維活動(dòng)，使其獲得新知識(shí)。
“疑”是探求知識(shí)的起點(diǎn)，也是啟發(fā)學(xué)生思維的支點(diǎn)。教師要在課堂教學(xué)中巧設(shè)懸念，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思考問(wèn)題。例如，在講解“must 和have to”兩者間的區(qū)別時(shí)，先分別給出“we must go at once”和“i have to do my homework now”兩個(gè)例句讓學(xué)生觀察，然后生疑、質(zhì)疑，激發(fā)他們解疑的興趣，通過(guò)觀察兩個(gè)句子的意思從而發(fā)現(xiàn)“must”更側(cè)重于說(shuō)話人的主觀看法，認(rèn)為有必要或有義務(wù)去做某事，而“have to”則重于客觀需要，有不得不或被迫的意思。通過(guò)設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的積極思維及培養(yǎng)主動(dòng)思考問(wèn)題的能力。
啟發(fā)式教學(xué)是啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生能夠自己思考問(wèn)題的答案及解決問(wèn)題的方法。強(qiáng)調(diào)教師是主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，啟發(fā)學(xué)生積極思維，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，正確的理解，系統(tǒng)的掌握所學(xué)的知識(shí)。在教學(xué)工作中，我們應(yīng)盡可能最大限度地創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，發(fā)掘和依靠課堂教學(xué)中的各種積極因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極主動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，發(fā)展思維能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使啟發(fā)性原則在對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中充分發(fā)揮其深遠(yuǎn)的影響和積極的作用。
通過(guò)這段時(shí)間做課題研究不僅提高了自己的教育理論水平，還增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力。研究課題要有理論支撐，因此我們必須查閱、收集、學(xué)習(xí)大量的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的資料、書(shū)籍。這樣就會(huì)有意無(wú)意地促進(jìn)了我們多看書(shū)，多了解最新的教育、教學(xué)信息，從而逐漸形成自己的教育、教學(xué)理念。當(dāng)我們閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書(shū)籍后，就有利于形成自己的教學(xué)理念。教育科研實(shí)踐活動(dòng)不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習(xí)慣。自覺(jué)地去改進(jìn)自己的教學(xué)手段，進(jìn)行反思教學(xué)。如果長(zhǎng)期參與課題研究，一定會(huì)形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
課題教研心得體會(huì)篇十三
引言：
在人們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，總會(huì)遇到各種各樣的課題。課題既可以是學(xué)習(xí)上的困難，也可以是生活中的問(wèn)題。然而，正是這些課題的存在，塑造了我們的個(gè)性和思維方式，幫助我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面我將分享我在一次特殊的課題中的心得體會(huì)。
第一段：課題的背景。
我所遇到的課題發(fā)生在我高中時(shí)期。當(dāng)時(shí)，我被分到了一個(gè)由各個(gè)年級(jí)的同學(xué)組成的團(tuán)隊(duì)，要完成一個(gè)關(guān)于氣候變化的科研項(xiàng)目。由于我的組員都是較年長(zhǎng)的同學(xué)，我感到有些局促和壓力。而且，由于我對(duì)氣候變化的知識(shí)了解有限，不知如何著手。這個(gè)課題對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)有些棘手。
第二段：面對(duì)困難的挑戰(zhàn)。
在開(kāi)始研究之前，我感到迷茫和無(wú)助。然而，我也清楚地意識(shí)到，逃避并不是解決問(wèn)題的辦法。于是，我開(kāi)始主動(dòng)向年長(zhǎng)的組員尋求幫助，并主動(dòng)補(bǔ)充自己對(duì)氣候變化的知識(shí)。雖然一開(kāi)始是吃力的，但我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和鉆研。我發(fā)現(xiàn)，在與組員合作的過(guò)程中，我逐漸擺脫了對(duì)年長(zhǎng)同學(xué)的依賴(lài)，開(kāi)始獨(dú)立思考和提出自己的想法。我深刻感受到，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和動(dòng)力。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
在整個(gè)課題的過(guò)程中，我逐漸明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。盡管團(tuán)隊(duì)成員各自有不同的背景和專(zhuān)長(zhǎng)，但只有通過(guò)相互合作、學(xué)習(xí)和傾聽(tīng)，我們才能共同完成這個(gè)課題。每一個(gè)人都能在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并從他人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)中受益。在這個(gè)過(guò)程中，我也意識(shí)到了個(gè)人的能力是有限的，只有與團(tuán)隊(duì)共同努力才能取得更好的成果。
第四段：在課題中取得的收獲。
在完成整個(gè)科研項(xiàng)目的過(guò)程中，我積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我不僅對(duì)氣候變化有了更深入的理解，還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)研究和數(shù)據(jù)分析。而更重要的是，在這個(gè)過(guò)程中，我充分展示了我自己的能力和潛力。我意識(shí)到，只要付出努力和堅(jiān)持，我就能夠克服各種困難，取得可喜的成果。這種自信和成就感對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
結(jié)論：
通過(guò)這次課題，我在團(tuán)隊(duì)合作、自我發(fā)展和解決問(wèn)題的能力上都得到了鍛煉和提升。我明白了困難和挑戰(zhàn)并不可怕，它們是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。每個(gè)課題都有它獨(dú)特的意義和價(jià)值，只要我們勇往直前，去解決問(wèn)題，我們就能不斷獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加從容面對(duì)各種課題，并能夠主動(dòng)尋求解決辦法。
課題教研心得體會(huì)篇十四
全會(huì)在全面深化改革的總目標(biāo)中指出，要推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理、資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。這使大家感到耳目一新，精神振奮，更加堅(jiān)定了全面深化改革的信念。因此，貫徹落實(shí)xx屆五中全會(huì)精神要做到“五好”!
一要宣講好。學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好黨的xx屆五中全會(huì)精神是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全黨全國(guó)的重大政治任務(wù)。要認(rèn)真貫徹中央部署，認(rèn)真落實(shí)重要批示要求，廣泛深入開(kāi)展宣講活動(dòng)，面對(duì)面地向干部群眾講清楚全面深化改革為什么改、改什么、怎么改，調(diào)動(dòng)起各個(gè)方面支持改革、參與改革的積極性主動(dòng)性。
二要規(guī)劃好。五中全會(huì)全面升華改革總目標(biāo)明確，全會(huì)指出，全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。同時(shí)，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子第一個(gè)“五年規(guī)劃”，財(cái)稅人口環(huán)境等政策或?qū)⒆龀稣{(diào)整，健康中國(guó)或成國(guó)家戰(zhàn)略。加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)(美麗中國(guó))是首度寫(xiě)入五年規(guī)劃。
三要準(zhǔn)備好。當(dāng)前，和平與發(fā)展的時(shí)代主題沒(méi)有變，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，我國(guó)發(fā)展既面臨大有作為的重大戰(zhàn)略機(jī)遇期，也面臨諸多矛盾相互疊加的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。會(huì)議指出，準(zhǔn)確把握戰(zhàn)略機(jī)遇期內(nèi)涵的深刻變化，更加有效地應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，在改革開(kāi)放以來(lái)打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，堅(jiān)定信心，銳意進(jìn)取，奮發(fā)有為，繼續(xù)集中力量把自己的事情辦好，不斷開(kāi)拓發(fā)展新境界。
四要統(tǒng)籌好。堅(jiān)持全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略布局，堅(jiān)持發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)，確保如期全面建成小康社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五要保障好。建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的建設(shè)用地市場(chǎng)。要加快構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系，賦予農(nóng)民更多財(cái)產(chǎn)權(quán)利，推進(jìn)城鄉(xiāng)要素平等交換和公共資源均衡配置，完善城鎮(zhèn)化健康發(fā)展體制機(jī)制。健全自然資源資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)制度和用途管制制度，劃定生態(tài)保護(hù)紅線，實(shí)行資源有償使用制度和生態(tài)補(bǔ)償制度，改革生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理體制。
課題教研心得體會(huì)篇十五
1月11日至12日，我有幸參加了祿豐縣教育局教研室組織的科研課題研究培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是為了全面提高教師科研能力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。
培訓(xùn)中，教研室負(fù)責(zé)課題研究的吳華昌老師從課題研究的意義、選題、申報(bào)、立項(xiàng)、開(kāi)題、中期研究、結(jié)題、成果應(yīng)用等一系列的研究工作進(jìn)行了深入的講解，并結(jié)合各校在課題研究中子課題劃分的共性問(wèn)題進(jìn)行了剖析和指導(dǎo)。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)課題研究工作有了更明確地認(rèn)識(shí)。
雖然參與了幾個(gè)課題的研究工作，對(duì)于課題研究的要求在理解上還有一些偏差。本次培訓(xùn)讓我進(jìn)一步明確了如何進(jìn)行選題、如何撰寫(xiě)課題申請(qǐng)報(bào)告、課題材料如何搜集，階段性實(shí)踐成果如何撰寫(xiě)以及研究成果如何整理等，對(duì)今后從事課題研究奠定了一定的基礎(chǔ)。
課題研究是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，不可能由個(gè)體單獨(dú)完成，需要各位同事的通力合作。工作分工不能隨意，合理分工是高效、準(zhǔn)確達(dá)成目標(biāo)的保證，因此應(yīng)該針對(duì)每人的實(shí)際與專(zhuān)長(zhǎng)，安排恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓每個(gè)成員都負(fù)有責(zé)任和使命，才能不斷增強(qiáng)研究小組的凝聚力，提高課題研究的效率。
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想日積月累，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。從某種意義上說(shuō)，課題研究的實(shí)施過(guò)程是一種資料的搜集、積累和消化的過(guò)程。搜集資料是一項(xiàng)艱苦細(xì)致又有一定技術(shù)性和學(xué)識(shí)功底的工作。研究某一課題，必須盡可能地占有涉及這一問(wèn)題的所有資料，如果不全面，就可能出現(xiàn)偏差。因此，研究者要明確應(yīng)收資料的方向、范圍、內(nèi)容，只有在大量資料的`基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀、歸類(lèi)、分析、綜合、提煉，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)建。
課題研究重在過(guò)程，最終目的是要指導(dǎo)實(shí)踐。課題研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、延續(xù)性、系統(tǒng)性，很強(qiáng)的活動(dòng)，需要在研究中進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。在課題研究整個(gè)過(guò)程中，必須培植“反思”意識(shí)，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。課題組成員共同探討遇到的困惑，相互交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在不斷的反思與借鑒中，拓展新思維新空間。課題研究的內(nèi)容實(shí)際上就是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，要從課堂教學(xué)出發(fā)，著手于教師在課堂中的教學(xué)行為，對(duì)課題研究成果進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。為此課題組成員結(jié)合課題研究的方向與要求，在課堂教學(xué)中不斷嘗試，并組織成員觀摩、評(píng)課，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正課堂教學(xué)方法。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/18175440.html】
