不斷總結(jié)的人，能夠積累更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧，不斷提升自己的能力?？偨Y(jié)需要不斷學(xué)習(xí)與改進(jìn)，不斷探索新的方法與技巧。掌握了總結(jié)的寫(xiě)作技巧，或許你會(huì)有更多的收獲。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣說(shuō)課稿篇一
1、通過(guò)閱讀，認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。
2、能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)出課文所講的主要意思。
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》一文內(nèi)容淺白，易學(xué)易懂，是一篇培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好范例。為了較好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和突出學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我在設(shè)計(jì)時(shí)處處朝著放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向走。無(wú)論是開(kāi)頭的整體感知，明確目標(biāo)，中間的分組研讀合作探究，還是最后的拓展延伸，我都力求營(yíng)造一種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在此氛圍中廣泛參與，學(xué)得有趣，學(xué)有所得，又能獲得發(fā)展，而且教師也教得輕松。同時(shí)，我在設(shè)計(jì)時(shí)注意把習(xí)慣的養(yǎng)成延伸至課外，內(nèi)外兼顧并加以延續(xù)。以此來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生們交流合作的能力，并促進(jìn)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》是一篇介紹讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法的課文。主要介紹了讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
全文共7個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分。第一部分（1—3自然段）以日常的生活現(xiàn)象入手，提出并回答了兩個(gè)問(wèn)題——“報(bào)紙竟有這么大的魄力嗎？”和“報(bào)紙有什么東西這樣令人著迷呢？”介紹了讀報(bào)的重要性。第二部分（4—5自然段）寫(xiě)怎樣讀報(bào)，讀報(bào)既要講方法又要講文明。第三部分（6—7自然段）說(shuō)明勤讀報(bào)，會(huì)讀報(bào)的好習(xí)慣，使人受益，應(yīng)該從小養(yǎng)成。
文章內(nèi)容淺顯，可以由學(xué)生自學(xué)完成，是一篇讓學(xué)生自主合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好范例。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。
以讀代講法，合作探究法。
生字卡片，讀報(bào)知識(shí)的相關(guān)資料。
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，你們平時(shí)愛(ài)讀報(bào)紙嗎？讀什么報(bào)紙呢？是怎么讀的？（指名讓學(xué)生自由談一談）。
二、整體感知，明確目標(biāo)。
（一）整體感知。
1、檢查字詞，相互正音。
2、自由練讀，讀通、讀順。
3、帶問(wèn)題默讀。
思：課文圍繞課題講了哪些內(nèi)容？
4、學(xué)生交流，自由談，互相補(bǔ)充，理清內(nèi)容，整體感知。
（二）明確目標(biāo)。
1、質(zhì)疑：根據(jù)課文內(nèi)容，我們本節(jié)課，應(yīng)以哪些內(nèi)容為學(xué)習(xí)重點(diǎn)呢？
2、學(xué)生同桌或前后桌四人一小組交流。
3、相互歸納，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)（即定標(biāo)）。
三、分組研讀，合作探究。
1、分組（以前后桌為單位四人為一小組）。
2、擇取目標(biāo)內(nèi)喜歡的內(nèi)容，組內(nèi)研讀，合作探究。
3、以組為單位匯報(bào)，集體交流，分享成果。
4、梳理歸納。
5、指導(dǎo)朗讀課文。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、齊讀課文。
2、總結(jié)：這是一篇介紹養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的課文，從中我們知道了讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法，以及養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的重要性。
3、質(zhì)疑延伸。
思：“讀報(bào)除了以上的方法和好處外，還有其他的好處和方法嗎？”
4、組內(nèi)商討，匯集。
5、小組代表匯報(bào)，分享其他收獲。
6、思：“既然讀報(bào)有如此重要，那么我們?nèi)绾问顾种院銇?lái)形成習(xí)慣呢？”
7、學(xué)生交流并自由談?wù)n文。
五、布置作業(yè)。
實(shí)踐活動(dòng)：
1、開(kāi)展讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)，定期開(kāi)展讀報(bào)交流會(huì)。
2、舉行辦小報(bào)比賽活動(dòng)。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣說(shuō)課稿篇二
一、教材分析：
這是一篇介紹讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法的課文。主要介紹了讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。全文共七個(gè)自然段。第一至三自然段從日常的生活現(xiàn)象入手，提出并回答兩個(gè)問(wèn)題——“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”和“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”，介紹了讀報(bào)的重要性。
第四至第五自然段寫(xiě)怎樣讀報(bào)，讀報(bào)既要講方法又要講文明。
第六、七自然段說(shuō)明勤讀報(bào)、會(huì)讀報(bào)的好習(xí)慣使人受益，應(yīng)該從小養(yǎng)成。
二、學(xué)情分析：
本文內(nèi)容淺顯，可由學(xué)生自由完成學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)要求：知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
五、課時(shí)安排1課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備。
自學(xué)課文：
1.讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，完成語(yǔ)文書(shū)上的描紅。
2.再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
3.想想全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容，嘗試文后的思考題說(shuō)一說(shuō)。
4.質(zhì)疑問(wèn)難，提出不理解的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程。
一、自學(xué)課文。
1.通讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文。
1.了解結(jié)構(gòu)。
第一段（1——3自然段）：每天讀報(bào)的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報(bào)〉。
第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。
2.大家交流讀報(bào)的好處以及收益。
3.理解：
（1）原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
寫(xiě)出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。
（2）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
三、了解課文的寫(xiě)作特色。
1.全文用了不少問(wèn)句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。
2.篇末點(diǎn)題。
3.最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。
四、學(xué)生交流平時(shí)讀報(bào)的一些經(jīng)驗(yàn)。
五：板書(shū)設(shè)計(jì)：
讀報(bào)的重要幾乎與吃飯一樣必不可少。
如何讀報(bào) 先瀏覽，再細(xì)讀。
教學(xué)后記。
一些學(xué)生對(duì)讀報(bào)以前并不重視，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，很多同學(xué)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得應(yīng)該養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，注重平時(shí)知識(shí)的積累。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣說(shuō)課稿篇三
本課重在培養(yǎng)學(xué)生的一種習(xí)慣。我讓學(xué)生自己去從身邊熟悉的人身上去發(fā)現(xiàn)讀報(bào)的習(xí)慣，學(xué)生有東西可說(shuō)所以積極性很高。有的同學(xué)說(shuō)自己的爺爺因看報(bào)而忘記了吃飯，有的學(xué)生講伯伯因看報(bào)吸煙而燒了自己的衣服。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到報(bào)紙的吸引力，而且活躍了課堂氣氛。
這篇課文不必對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀教學(xué)，所以我把更多的時(shí)間用在如何以理論指導(dǎo)行動(dòng)上。例如，問(wèn)學(xué)生假如你身邊有個(gè)不愛(ài)讀報(bào)的人，你該如何勸他呢?結(jié)合本課內(nèi)容，學(xué)生自然會(huì)說(shuō)出讀報(bào)的益處來(lái)。使課本上的知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生的語(yǔ)言，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，又強(qiáng)調(diào)了“培養(yǎng)讀報(bào)的好習(xí)慣”教學(xué)目的。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣說(shuō)課稿篇四
這是一篇介紹讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法的課文。主要介紹了讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。全文共７個(gè)自然段。
本文是一篇說(shuō)明文，以“養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣”為題，從中可以明白，作者認(rèn)為“讀報(bào)”是一種“好習(xí)慣”，我們必須養(yǎng)成這種習(xí)慣，含藏其中的是從讀報(bào)這一重要途徑獲取信息，融入現(xiàn)代社會(huì)，適應(yīng)時(shí)代需求。
在本文的教學(xué)中，可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住重要詞句進(jìn)行自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文所要闡述的主要意思。
一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持。課后可以階段性地開(kāi)展相應(yīng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如定期開(kāi)展讀報(bào)交流會(huì)，說(shuō)說(shuō)讀報(bào)的收獲與感悟。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課一個(gè)生字，只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文提供的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生了解報(bào)紙的一般內(nèi)容，閱讀報(bào)紙的一般方法，讀報(bào)的好處。教育學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
1課時(shí)。
1、自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）生字：佳肴yao。
（2）解釋詞語(yǔ)：充溢佳肴誠(chéng)然驚天動(dòng)地回腸蕩氣層出不窮。
誘惑陶冶良師益友息息相通受益終生。
（3）指名朗讀課文。
１、了解結(jié)構(gòu)。
第一段（1——3自然段）：介紹了讀報(bào)的重要性。
第二段（4——5自然段）：寫(xiě)怎樣讀報(bào)，讀報(bào)既要講方法又要講文明。
第三段（6——7自然段）：說(shuō)明勤讀報(bào)、會(huì)讀報(bào)的好習(xí)慣使人受益，應(yīng)該從小養(yǎng)成。
2、根據(jù)問(wèn)題自學(xué)課文：
（1）報(bào)紙上有魔力嗎？為什么這么說(shuō)？
（2）報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？
（3）該怎樣讀報(bào)呢？為什么選擇這樣的方法？
（4）讀報(bào)還要注意些什么呢？
（5）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？
3、理解：
（1）原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
寫(xiě)出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。
（2）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
1、全文用了不少問(wèn)句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。
2、篇末點(diǎn)題。
3、最后一個(gè)自然段全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明本文的用意。
1、你平時(shí)讀報(bào)嗎？愛(ài)讀哪些報(bào)紙？
2、選擇你最近看過(guò)一則感興趣的文章給大家介紹。
3、生小組交流。
4、集體交流。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣說(shuō)課稿篇五
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課一個(gè)生字，只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文提供的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生了解報(bào)紙的一般內(nèi)容，閱讀報(bào)紙的一般方法，讀報(bào)的好處。教育學(xué)生。
二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程?：
（一）導(dǎo)入??新課：師述課文第一節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入??新課。
（二）初讀課文。
1、自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）生字：佳肴yao。
（3）指名朗讀課文。
（三）根據(jù)問(wèn)題自學(xué)課文：
1、出示問(wèn)題：
（4）報(bào)紙上有魔力嗎？為什么這么說(shuō)？
（5）報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？
（6）該怎樣讀報(bào)呢？為什么選擇這樣的方法？
（7）讀報(bào)還要注意些什么呢？
（8）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？
2、生自學(xué)后，交流。
（四）課處延伸。
1、你平時(shí)讀報(bào)嗎？愛(ài)讀哪些報(bào)紙？
2、選擇你最近看過(guò)一則感興趣的文章給大家介紹。
3、生小組交流。
4、集體交流。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣說(shuō)課稿篇六
懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。
讀報(bào)的重要幾乎與吃飯一樣必不可少。
如何讀報(bào)先瀏覽，再細(xì)讀。
[課內(nèi)]組詞。
[課外]朗讀課文。
一、談話(huà)導(dǎo)入新課。
二、指導(dǎo)。
1、自讀課文，了解部分詞語(yǔ)。
2、指名逐段讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思，討論給課文分段。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)指讀，思考寫(xiě)了什么?
(2)出示：原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個(gè)詞體會(huì)到什么?
像這樣的人和事，你們身邊有嗎?
(3)引讀第二自然段，體會(huì)“看報(bào)看到上癮的程度”
(4)學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢?
2、學(xué)習(xí)第二段。
找出讀報(bào)紙要注意的`事情。
3、學(xué)習(xí)第三段。
討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處?
三、朗讀全文，總結(jié)全文。
實(shí)踐活動(dòng)。
開(kāi)展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)。
教后感：
這篇文章很有實(shí)用性，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書(shū)的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書(shū)小組，制定讀書(shū)計(jì)劃，進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，寫(xiě)好讀書(shū)心得，切實(shí)落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣說(shuō)課稿篇七
該怎樣讀報(bào)呢？過(guò)去一份報(bào)紙一般有4至8個(gè)版面。如今，社會(huì)信息量比過(guò)去明顯增大，有的報(bào)紙已達(dá)到或超過(guò)32個(gè)版面。每個(gè)版面的內(nèi)容是相對(duì)固定的，一個(gè)人讀自己喜愛(ài)的報(bào)紙，時(shí)間一長(zhǎng)，各個(gè)版面的分工自然也就熟悉了。經(jīng)常讀報(bào)的人都知道，我們并不需要每天去細(xì)讀每個(gè)版面。拿到報(bào)紙，我們可以先掃描式地將重要新聞和主要標(biāo)題過(guò)一過(guò)目，然后再選擇自己感興趣的.內(nèi)容細(xì)讀一番。
1、用一句話(huà)概括寫(xiě)出這段話(huà)的意思。
______________________________________。
2、為什么經(jīng)常讀報(bào)的人并不需要每天去細(xì)讀每個(gè)版面？
______________________________________。
3、這段話(huà)在段首設(shè)置疑問(wèn)，既揭示了該自然段的主要內(nèi)容，又引起讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。請(qǐng)仿照這樣的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。
______________________________________。
參考答案：
1、該怎樣讀報(bào)。
2、一個(gè)人讀自己喜愛(ài)的報(bào)紙，時(shí)間一長(zhǎng)，各個(gè)版面的分工自然也就熟悉了。
3、那么怎么讀書(shū)呢，首先，要略讀，把文段大致看一遍，其次，在精讀，搭著問(wèn)題閱讀。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣說(shuō)課稿篇八
1、會(huì)認(rèn)“肴、癮”2個(gè)生字，通過(guò)本文的閱讀，認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。（難點(diǎn)）。
2、能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)出課文的主要意思，在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）。
“養(yǎng)成”，修養(yǎng)使形成?！白x報(bào)”，閱讀報(bào)紙。本文以“養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣”為題，突出了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)，即讀報(bào)的常識(shí)和方法。同時(shí)，用一個(gè)“好”字點(diǎn)出了讀報(bào)的重要性，以樸實(shí)而不失號(hào)召力的語(yǔ)言，喚醒人們讀報(bào)的，在網(wǎng)絡(luò)閱讀異軍突今天，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
本文通過(guò)介紹讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，向我們講解了讀報(bào)的常識(shí)和方法，號(hào)召我們?cè)谏钪叙B(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
這件事也許就發(fā)生在你的身邊，也許防疫是你的爸爸、媽媽?zhuān)驙敔?、奶奶，他邊讀報(bào)紙邊燒菜，報(bào)紙還沒(méi)讀完，焦味卻已充溢房間----原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
從日常生活現(xiàn)象入手，用一種猜測(cè)性的語(yǔ)氣，形象地描繪了大人們讀報(bào)著迷時(shí)的情景，極富生活氣息。在激發(fā)了生活體驗(yàn)的同時(shí)，自然地引出要介紹的知識(shí)。
報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？回答是肯定的。承接上文，用一個(gè)問(wèn)句引起讀者的注意，揭示了這一自然的內(nèi)容。愛(ài)讀報(bào)紙的人都有這樣的體會(huì)：假使這一天沒(méi)看報(bào)，就會(huì)感到渾身不自在?？磮?bào)看到上癮的程度，可真算是養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣了。[這兩句首先寫(xiě)了愛(ài)讀報(bào)紙的人的體會(huì)，然后把這種體會(huì)稱(chēng)之為“上癮”，恰如其分，體現(xiàn)了報(bào)紙的魔力所在。]有位名人說(shuō)得好：“讀報(bào)這件事，對(duì)于千百萬(wàn)人來(lái)說(shuō)，幾乎和吃飯一樣必不可少。”引用名人說(shuō)的話(huà)，印證了們的生活離不開(kāi)報(bào)紙，這種精神需要已經(jīng)同吃飯這一生存需要相提并論了。
報(bào)紙肯什么東西這們令人著迷呢？[由報(bào)紙的魔力轉(zhuǎn)向報(bào)紙的內(nèi)容，進(jìn)一步闡釋產(chǎn)生魔力的原因。]驚天動(dòng)地的新聞，回腸蕩氣的故事，是不會(huì)天天有的。不過(guò)，形形色色的消息，五花八門(mén)的知識(shí)，同樣會(huì)像磁鐵一樣吸引著人們?！靶涡紊?、“五花八門(mén)”說(shuō)明報(bào)紙上的內(nèi)容種類(lèi)繁多。能滿(mǎn)足人們的不同需求，所以它才會(huì)“磁鐵一樣吸引著人們?！盷世界天天在變化，社會(huì)天天在發(fā)展，新人新事新科技層出不窮。這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)使你有新的感受，給你新的啟發(fā)。[連續(xù)用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟社會(huì)和時(shí)代，后兩個(gè)說(shuō)明人們不斷通過(guò)閱讀報(bào)紙了解社會(huì)的發(fā)展，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。]報(bào)紙的力如此之大，怎可一日不讀它呢？[用一個(gè)反問(wèn)句表明了每天都要讀報(bào)的觀點(diǎn)，與本自然段第一句相呼應(yīng)：因?yàn)閳?bào)紙的內(nèi)容充滿(mǎn)“力”，所以人們才會(huì)對(duì)它如此著迷。
那么又該怎樣讀報(bào)呢？[由為什么讀報(bào)到怎樣讀報(bào)，簡(jiǎn)潔、醒目，直入正題。過(guò)去一份報(bào)紙一般有4至8個(gè)版面。如今，社會(huì)信息量比過(guò)去明顯增大，有的報(bào)紙已達(dá)到或超過(guò)32個(gè)版面。[拿現(xiàn)在和過(guò)去相比，用具體數(shù)字說(shuō)明現(xiàn)在的報(bào)紙版面之多，容量之大，從側(cè)面襯托了讀報(bào)方法的重要。]每個(gè)版面的內(nèi)容相對(duì)固定的，一個(gè)人讀自己喜愛(ài)的報(bào)紙，時(shí)間一長(zhǎng)，各個(gè)版面的分工自然也就熟悉了。經(jīng)常讀報(bào)的人都知道，我們并不需要每天去細(xì)讀每個(gè)版面。拿到報(bào)紙，我們可以先掃描式地將重要新聞和主要標(biāo)題過(guò)一過(guò)目，然后再選擇自已感興趣的內(nèi)容細(xì)讀一番。[面對(duì)眾多的版面，要先瀏覽一下，即“掃描式”地過(guò)一過(guò)目，通過(guò)略讀，選擇自己所需要了解的內(nèi)容，然后再“細(xì)讀一番”，也就是精讀。讀報(bào)時(shí)要將精讀和略讀結(jié)合起來(lái)，不能面面俱到。
看報(bào)也要講究文明。如果是看集體或別人的報(bào)紙，看完后都應(yīng)該想到還有人要看，所以要稍加整理，并放在一定的地方。[關(guān)注看報(bào)過(guò)程中的細(xì)節(jié)，“稍加整理”是使看完后的報(bào)紙擺放整齊，有一定的順序，不雜亂。“一定的地方”，是將其放在較固定的位置，而不是隨意堆砌。其意是方便別人閱讀，養(yǎng)成講究文明的好習(xí)慣。另外，看完后去洗一洗手，以免沾染油墨污垢。[講衛(wèi)生，也是講文明的一種表現(xiàn)。
忠實(shí)的讀者因經(jīng)常讀報(bào)，不僅樂(lè)趣無(wú)窮，而且開(kāi)闊了視野，陶冶了性情，有的人因此而走上了成功之路。[用“不僅……而且……”這一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)涵了讀報(bào)帶來(lái)的益處，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“走上了成功之路”這一點(diǎn)，體現(xiàn)了讀報(bào)的巨大價(jià)值。]毫無(wú)疑問(wèn)，報(bào)紙是千百萬(wàn)人終身的良師和益友。[將報(bào)紙比作“良師和益友”，而且是終身伴隨的，再次讓人感到了報(bào)紙的魅力，以及養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣的必要性。
勤讀報(bào)，會(huì)讀報(bào)，你就會(huì)和大千世界息息相通。勤是堅(jiān)持經(jīng)常讀報(bào)，“會(huì)”是要講究方法，做到這兩點(diǎn)，才會(huì)與世界同步，與時(shí)代同步。正所謂“秀才不出門(mén)，便知天下事”。這樣的好習(xí)慣，我們從小不應(yīng)該養(yǎng)成。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣說(shuō)課稿篇九
這是一篇說(shuō)明文，介紹了讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法。希望養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。這篇文章很有實(shí)用性，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書(shū)的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書(shū)小組，制定讀書(shū)計(jì)劃，進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，寫(xiě)好讀書(shū)心得，切實(shí)落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。這篇課文，主要是指點(diǎn)讀書(shū)方法，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。這樣的課文無(wú)須老師講解，只要略加指點(diǎn)，放手讓學(xué)生自己閱讀就可以了。
我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：自學(xué)課文――整體感知――小組交流――指導(dǎo)解惑。下面展示的是這篇課文的教學(xué)簡(jiǎn)單過(guò)程。
１、通讀課文，了解課文內(nèi)容。
２、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
１、了解結(jié)構(gòu)。
第一段（1——3自然段）：每天讀報(bào)的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報(bào)〉。
第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣說(shuō)課稿篇十
我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：自學(xué)課文――整體感知――小組交流――指導(dǎo)解惑。下面展示的是這篇課文的教學(xué)簡(jiǎn)單過(guò)程。
一、自學(xué)課文。
1、通讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
二、整體感知。
1、了解結(jié)構(gòu)。
第一段（1——3自然段）：每天讀報(bào)的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報(bào)〉。
第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。
2、理解重點(diǎn)句子：
1）原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
寫(xiě)出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。
2）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
三、小組交流。
2、了解課文的寫(xiě)作特色。
1）、全文用了不少問(wèn)句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。
2）、篇末點(diǎn)題。
3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。
四、指導(dǎo)解惑。
教學(xué)過(guò)后，我感覺(jué)到，像這樣的閱讀教材，傳統(tǒng)的教學(xué)，是學(xué)生被動(dòng)、單一、接受的學(xué)習(xí)過(guò)程，是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)個(gè)可以裝許多知識(shí)的瓶子，通過(guò)反復(fù)操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性。學(xué)生無(wú)法形成健康的個(gè)性，更不要說(shuō)形成末來(lái)社會(huì)所必需的各種能力。而現(xiàn)代閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。在這篇課文的教學(xué)中，我采用的就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。
附：閱讀材料。
一、報(bào)題閱讀法。
報(bào)紙的文章標(biāo)題，等于報(bào)紙的眼睛。閱讀報(bào)紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達(dá)的內(nèi)容。瀏覽標(biāo)題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報(bào)先讀題，是一種節(jié)省時(shí)間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細(xì)讀結(jié)合法。
粗讀，即瀏覽，主要是擴(kuò)大知識(shí)面，捕捉需要精讀的文章。細(xì)讀，就是精讀，對(duì)一些重要的閱讀材料，應(yīng)該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細(xì)地了解它的內(nèi)容、思路等。這樣點(diǎn)面結(jié)合，即省時(shí)且效果好。
三、剪貼法。
剪報(bào)的范圍可根據(jù)自己學(xué)習(xí)、生活的需要和個(gè)人興趣而定。剪下后，要注明報(bào)紙的名稱(chēng)和日期。貼報(bào)有幾種方式。如剪后放在紙盒內(nèi)。到一定階段，再分門(mén)別類(lèi)地貼在舊練習(xí)本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準(zhǔn)備一些十六開(kāi)的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門(mén)別類(lèi)裝訂，另編目錄。報(bào)紙剪貼后，要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法。
有些文章的片斷、精彩語(yǔ)句、出色的標(biāo)題，一些有用的事實(shí)、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時(shí)要注明出處，以便日后查對(duì)。
五、讀寫(xiě)結(jié)合法。
讀報(bào)后，寫(xiě)些讀后感，對(duì)報(bào)紙寫(xiě)點(diǎn)書(shū)面意見(jiàn)，模仿報(bào)上的文章練習(xí)寫(xiě)作，給報(bào)社投稿，都是讀報(bào)寫(xiě)作相結(jié)合的有效形式。讀報(bào)時(shí)，注意積累詞匯，學(xué)習(xí)寫(xiě)作，研究他人文章思路，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法。這也是讀寫(xiě)結(jié)合的有效途徑。
可以找三五個(gè)志同道合的同學(xué)，組成讀報(bào)小組?；顒?dòng)形式有幾種：（1）定期交流心理，討論報(bào)上提出的問(wèn)題。各抒己見(jiàn)，集思廣益，以討論促讀報(bào)；（2）開(kāi)展讀報(bào)知識(shí)小測(cè)驗(yàn)。輪流出題，大家回答，在回答中促進(jìn)讀報(bào)；（3）交流剪報(bào)或摘報(bào)資料，互通有無(wú)，相互補(bǔ)充；開(kāi)展評(píng)報(bào)活動(dòng)，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯(cuò)，還可以寫(xiě)成意見(jiàn)稿，寄給報(bào)社。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣說(shuō)課稿篇十一
懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)
讀報(bào)的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報(bào) 先瀏覽，再細(xì)讀
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 受益終身
[課內(nèi)] 組詞
[課外] 朗讀課文
1、自讀課文，了解部分詞語(yǔ)
2、指名逐段讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思，討論給課文分段
1、學(xué)習(xí)第一段
（1）指讀，思考寫(xiě)了什么？
（2）出示：原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)之二》。
理解“九霄云外”，從這個(gè)詞體會(huì)到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會(huì)“看報(bào)看到上癮的程度”
（4）學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學(xué)習(xí)第二段
畫(huà)出寫(xiě)讀報(bào)方法的句子。
找出讀報(bào)紙要注意的事情。
3、學(xué)習(xí)第三段
討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處？
實(shí)踐活動(dòng)
開(kāi)展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)。
教后感：
這篇文章很有實(shí)用性，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書(shū)的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書(shū)小組，制定讀書(shū)計(jì)劃，進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，寫(xiě)好讀書(shū)心得，切實(shí)落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣說(shuō)課稿篇十二
1、讀報(bào)的重要性。2、怎樣讀報(bào)。3、讀報(bào)的收益。
三、根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要地寫(xiě)寫(xiě)讀報(bào)的方法及注意事項(xiàng)。
方法：先瀏覽重要新聞和主要標(biāo)題，再選擇自己感興趣的內(nèi)容細(xì)讀。
四、閱讀課文片段，完成練習(xí)。
1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（各寫(xiě)兩個(gè)）。
形形色色：挨挨擠擠安安靜靜（層層疊疊蒼蒼茫茫匆匆忙忙?斷斷續(xù)續(xù)端端正正大大小小地地道道……）。
五花八門(mén)：三言?xún)烧Z(yǔ)四通八達(dá)（五湖四海一心一意三心二意?七親六欲一目十行亂七八糟七上八下……）。
驚天動(dòng)地：歡天喜地，鋪天蓋地（驚天動(dòng)地經(jīng)天緯地昏天黑地冰天雪地改天換地愴天呼地充天塞地……）。
2、把最后一句改為不帶問(wèn)號(hào)的句子，意思不變。
報(bào)紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀它。
3、你讀報(bào)紙的收獲是：報(bào)紙不僅給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，使我和大千世界息息相通，而且開(kāi)闊了視野，陶冶了性情。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣說(shuō)課稿篇十三
教材依據(jù)：蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)第25課。這是一篇介紹讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法的課文。
教學(xué)要求：1、通過(guò)閱讀本文，認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。
2、能正確流利地朗讀課文，說(shuō)出課文所講的主要意思，在今后生活中養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣不。
教學(xué)重難點(diǎn)：懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法。
課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：（根據(jù)“三步四環(huán)”教學(xué)方法要領(lǐng)與步驟）。
教學(xué)過(guò)程：
一、
教師設(shè)計(jì)晚上自學(xué)題。（并不講明天要上25課）。
1、
要求學(xué)生每人買(mǎi)一份五角錢(qián)的《十堰晚報(bào)》或其它報(bào)紙均可。
2、
回家后按下列要求完成作業(yè)（半小時(shí)）：
（1）。
這份報(bào)紙共有多少版？怎樣折疊排放的？為什么要這樣排放？想想。
（2）。
共有多少種版面標(biāo)題？按先后順序分為幾大類(lèi)型？列出標(biāo)題來(lái)。
（3）。
第一版與其它版的設(shè)計(jì)有什么不同？仔細(xì)找出不同點(diǎn)想一想為什么。
（4）。
你看這份報(bào)紙時(shí)，覺(jué)得怎樣看既快又有收獲，寫(xiě)一寫(xiě)方法。
（5）。
你讀了這份報(bào)紙后，最感興趣的是什么？收獲最大的是什么內(nèi)容？畫(huà)住并批注一下。
（6）。
你認(rèn)為讀報(bào)對(duì)你有什么好處？準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)要的談話(huà)提綱。
二、（正課時(shí)）先交流，再引導(dǎo)，后學(xué)文與談體會(huì)。
1、學(xué)生互相交流昨晚讀報(bào)作業(yè)。教師巡視中傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，將失誤之處默記于心。
（1）分學(xué)習(xí)小組交流各自讀報(bào)做題情況，小組長(zhǎng)作記錄。
（2）小組內(nèi)全體同學(xué)先集中情況，歸納出幾點(diǎn)后，再推選一生代表本組進(jìn)行全班交流。
（3）教師根據(jù)各組交流情況和聽(tīng)到的失誤點(diǎn)進(jìn)行肯定成功之基礎(chǔ)上的點(diǎn)撥，點(diǎn)到即止，問(wèn)題留給學(xué)生自行解決。
2、對(duì)昨晚讀報(bào)收獲有了明確的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著讀報(bào)的實(shí)際進(jìn)入25課的自學(xué)。
（1）帶著心中的成敗、疑問(wèn)去讀課文，不懂的字詞查一查，結(jié)合課文理解一下意思。
（2）邊讀課文，邊在課文中批注本課所講的主要內(nèi)容與自己學(xué)習(xí)心得。
（3）結(jié)合課文中“九霄云外”、“名人名言”、“回腸蕩氣”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，先朗讀相關(guān)課文1——3小節(jié)然后談一談自己讀報(bào)中的實(shí)際感受。
（4）再結(jié)合課文中講得讀報(bào)方法的句子6——7小節(jié)，朗讀并談?wù)勛约鹤x報(bào)的真實(shí)體會(huì)。
4、教師范讀課文，并分別對(duì)學(xué)生所讀和啊所做交流做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)。
三、拓展與深化練習(xí)。
（1）你認(rèn)為你所讀報(bào)紙那些內(nèi)容是特別值得記住的？再挑選一下做好記號(hào)。
（2）回家后把你喜歡和感興趣的內(nèi)容剪下來(lái)貼到一個(gè)本子上或一張紙上，并加以心得批注。辦成小報(bào)，參加班內(nèi)板報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)。
（3）從現(xiàn)在起，你也可以試著把班上的事仿寫(xiě)成消息或通訊報(bào)道稿，投到紅領(lǐng)巾廣播站去。
（教學(xué)設(shè)計(jì)完）。
說(shuō)明：
本設(shè)計(jì)目的在于：1、供大家評(píng)議，在評(píng)頭論足中各自都有收獲。
2、為拋磚引玉，繼續(xù)改進(jìn)“三步四環(huán)”教學(xué)方法。
3、共同研究有效課堂教學(xué)方法，把語(yǔ)文教學(xué)引向社會(huì)化。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣說(shuō)課稿篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“肴、癮”2個(gè)生字，通過(guò)本文的閱讀，認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。（難點(diǎn)）。
2、能正確、流利地朗讀課文，說(shuō)出課文的主要意思，在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）。
解題目。
“養(yǎng)成”，修養(yǎng)使形成?！白x報(bào)”，閱讀報(bào)紙。本文以“養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣”為題，突出了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)，即讀報(bào)的常識(shí)和方法。同時(shí)，用一個(gè)“好”字點(diǎn)出了讀報(bào)的重要性，以樸實(shí)而不失號(hào)召力的語(yǔ)言，喚醒人們讀報(bào)的*，在網(wǎng)絡(luò)閱讀異軍突今天，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
主要內(nèi)容：
本文通過(guò)介紹讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，向我們講解了讀報(bào)的常識(shí)和方法，號(hào)召我們?cè)谏钪叙B(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
文本解讀：
這件事也許就發(fā)生在你的身邊，也許防疫是你的爸爸、媽媽?zhuān)驙敔?、奶奶，他邊讀報(bào)紙邊燒菜，報(bào)紙還沒(méi)讀完，焦味卻已充溢房間----原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
在通讀全文的基礎(chǔ)上，歸結(jié)兩個(gè)問(wèn)題：1、讀報(bào)的重要性2、讀報(bào)的方法。以這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)探究，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生會(huì)有深刻的感悟與啟發(fā)。更希望學(xué)以明志，讀書(shū)讀報(bào)成為終身學(xué)習(xí)。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣說(shuō)課稿篇十五
教學(xué)要求：
教學(xué)過(guò)程?：
一、自學(xué)課文。
1、通讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文。
1、了解結(jié)構(gòu)。
第一段（1——3自然段）：每天讀報(bào)的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報(bào)〉。
第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。
3、理解：
（1）原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
寫(xiě)出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。
（2）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
三、了解課文的寫(xiě)作特色。
1、全文用了不少問(wèn)句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。
2、篇末點(diǎn)題。
3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣說(shuō)課稿篇十六
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》這篇文章一共有7個(gè)自然段。閱讀指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)該聚焦于三、四、五自然段，讓學(xué)生理解讀報(bào)的作用；學(xué)習(xí)讀報(bào)的方法和技巧。
我從網(wǎng)上找了一幅插圖――一位身穿灰色西裝，項(xiàng)系紅色領(lǐng)帶，右手拿著一份報(bào)紙，左臂提至胸前，面露喜悅神情，嘴微張的中年男子。他好像正在和家人談?wù)搹膱?bào)紙上獲得的新聞；也好像正在和讀此文的學(xué)生談讀報(bào)著迷而燒糊菜的事情，向?qū)W生津津有味地介紹讀報(bào)的方法技巧……這幅插圖為我組織學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)提供了“抓手”。
我還安排了讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)：你最喜歡讀什么報(bào)紙？你平常喜歡讀哪幾個(gè)欄目的文章？這樣圍繞讀報(bào)這個(gè)主題，將讀和說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，突出了語(yǔ)文能力訓(xùn)練綜合化的特點(diǎn)。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣說(shuō)課稿篇十七
一、自學(xué)課文。
1、通讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文。
1、了解結(jié)構(gòu)。
第一段（1——3自然段）：每天讀報(bào)的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報(bào)〉。
第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。
3、理解：
（1）原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
寫(xiě)出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。
（2）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
三、了解課文的寫(xiě)作特色。
1、全文用了不少問(wèn)句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。
2、篇末點(diǎn)題。
3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣說(shuō)課稿篇十八
教學(xué)要求：
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)課文。
1、通讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文。
1、了解結(jié)構(gòu)。
第一段（1--3自然段）：每天讀報(bào)的好處。
第二段（4--5自然段）：怎樣讀報(bào)〉。
第三段（6--7自然段）：讀報(bào)的收益。
3、理解：
（1）原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
寫(xiě)出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。
（2）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
三、了解課文的寫(xiě)作特色。
1、全文用了不少問(wèn)句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意。
2、篇末點(diǎn)題。
3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣說(shuō)課稿篇十九
懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)。
[主要板書(shū)計(jì)劃]。
讀報(bào)的重要幾乎與吃飯一樣必不可少。
如何讀報(bào)先瀏覽，再細(xì)讀。
[作業(yè)?設(shè)計(jì)、安排]。
[課內(nèi)]組詞。
[課外]朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程?。
一、談話(huà)導(dǎo)入??新課。
二、指導(dǎo)。
1、自讀課文，了解部分詞語(yǔ)。
2、指名逐段讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思，討論給課文分段。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）指讀，思考寫(xiě)了什么？
（2）出示：原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個(gè)詞體會(huì)到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會(huì)“看報(bào)看到上癮的程度”
（4）學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學(xué)習(xí)第二段。
找出讀報(bào)紙要注意的事情。
3、學(xué)習(xí)第三段。
討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處？
三、朗讀全文，總結(jié)全文。
實(shí)踐活動(dòng)。
開(kāi)展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)。
教后感：
這篇文章很有實(shí)用性，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書(shū)的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書(shū)小組，制定讀書(shū)計(jì)劃，進(jìn)行讀書(shū)競(jìng)賽，寫(xiě)好讀書(shū)心得，切實(shí)落實(shí)讀書(shū)活動(dòng)。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣說(shuō)課稿篇二十
（二）初讀課文。
1.自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）生字：佳肴yao。
（3）指名朗讀課文。
（三）根據(jù)問(wèn)題自學(xué)課文：
1.出示問(wèn)題：
（4）報(bào)紙上有魔力嗎？為什么這么說(shuō)？
（5）報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？
（6）該怎樣讀報(bào)呢？為什么選擇這樣的方法？
（7）讀報(bào)還要注意些什么呢？
（8）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？
2.生自學(xué)后，交流。
（四）課處延伸。
1.你平時(shí)讀報(bào)嗎？愛(ài)讀哪些報(bào)紙？
2.選擇你最近看過(guò)一則感興趣的文章給大家介紹。
3.生小組交流。
4.集體交流。
教后記：
養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣說(shuō)課稿篇二十一
1、自讀課文，了解部分詞語(yǔ)。
2、指名逐段讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思，討論給課文分段。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）指讀，思考寫(xiě)了什么？
（2）出示：原來(lái)讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個(gè)詞體會(huì)到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會(huì)“看報(bào)看到上癮的程度”
（4）學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學(xué)習(xí)第二段。
找出讀報(bào)紙要注意的事情。
3、學(xué)習(xí)第三段。
討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處？
三、朗讀全文，總結(jié)全文。
實(shí)踐活動(dòng)。
開(kāi)展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/18177507.html】
