數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案(匯總17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 05:23:15
數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案(匯總17篇)
時(shí)間:2023-12-09 05:23:15     小編:筆硯

教案是指教師為完成教學(xué)任務(wù)而編寫的一種文檔,它包括課時(shí)的設(shè)計(jì)、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法和手段等。它是教學(xué)的依據(jù)和指導(dǎo),也是教學(xué)過程中重要的參考工具和記錄文檔。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。請大家仔細(xì)閱讀以下教案范文,并借鑒其中的教學(xué)理念和方法。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇一

2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

3、發(fā)展觀察能力、判斷能力,提高動(dòng)手操作能力。

1、有6層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動(dòng)物6個(gè),如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小羊等。

2、幼兒每人一份操作材料:6只不同的小動(dòng)物,有6節(jié)車廂的火車或有6棵小樹的圖片等。

1、教師與幼兒談話,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

2、以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng),學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。

(1)出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

提問:這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—6的數(shù)字。)。

(2)教師邊操作邊提問,讓幼兒說說有哪些小動(dòng)物住在樓房里,什么動(dòng)物住第幾層。

(3)教師小結(jié):要知道每只小動(dòng)物住的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾層。

(4)游戲“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動(dòng)物住在第x層樓”。

3、游戲:坐火車。

送小動(dòng)物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂,再送小動(dòng)物上火車,每種小動(dòng)物坐一節(jié)車廂,然后說說“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說。

4、游戲:排隊(duì)。

講解示范游戲玩法:音樂響起,全體幼兒自由活動(dòng),音樂停,6個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起,數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友,然后以一個(gè)幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,說說“我排第x”

講評上課情況。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇二

1、通過畫圓圈學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法。

2、訓(xùn)練學(xué)生的加法計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生口頭計(jì)算能力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

通過畫圓圈計(jì)算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭計(jì)算能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

卡片小黑板。

活動(dòng)過程。

一.開始環(huán)節(jié)。

復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識。

二.基本環(huán)節(jié)。

1.出示3個(gè)黑圓片和7個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.

2.板書3+7=107+3=10。

3.出示4個(gè)黑圓片和6個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.

4.跟著老師板書4+6=106+4=10。

5.想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式。

6.教師巡視。

7.出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。

2+8=108+2=105+5=10。

8.訓(xùn)練學(xué)生的口頭計(jì)算能力,教師指導(dǎo)。

三.結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個(gè)數(shù)和在一起。

四.延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考。

教學(xué)反思。

1.在備課過程中我想到了口算10以內(nèi)的加法是教學(xué)難點(diǎn)。

2.在活動(dòng)過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.在這節(jié)課中,我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法,充分發(fā)揮幼兒能力。

4.這節(jié)課中,師幼配合的很好,但教學(xué)有些小學(xué)化了。

5.自己的優(yōu)勢是:能帶動(dòng)并引導(dǎo)教學(xué),使教學(xué)順利的完成。

自己的不足是:教學(xué)小學(xué)化。

6.在以后的教學(xué)中,我會把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)?應(yīng)用到幼兒教學(xué)中,同時(shí)應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法。

7.如果讓我從新上一節(jié)課,我會以游戲?yàn)橹?,讓幼兒在玩中學(xué)。

8.幼兒教學(xué)是一門科學(xué),它與小學(xué)教育不同。

小百科:加法有幾個(gè)重要的屬性。它是可交換的,這意味著順序并不重要,它又是相互關(guān)聯(lián)的,這意味著當(dāng)添加兩個(gè)以上的數(shù)字時(shí),執(zhí)行加法的順序并不重要。重復(fù)加1與計(jì)數(shù)相同;加0不改變結(jié)果。加法還遵循相關(guān)操作(如減法和乘法)。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇三

1、能愉快地參加數(shù)學(xué)操作游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

2、能正確感知物體在序列中的位置,并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

3、能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

1、教具:有5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5張:小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

2、幼兒每人一份操作材料:5只不同的小動(dòng)物(貼有雙面膠),畫有5節(jié)車廂的火車的圖卡。

(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

(二)以"小動(dòng)物住新房"活動(dòng),學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

1、出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。提問:這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字,用手指不同的樓房層數(shù),讓幼兒說一說分別是第幾層。)2、教師幫小動(dòng)物分房子,分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動(dòng)物住在樓房里,什么動(dòng)物住第幾層。

3、小朋友幫小動(dòng)物分房子(教師將小動(dòng)物圖片取下后,請個(gè)別幼兒上前重新為小動(dòng)物分房子分好后,一起說一說什么小動(dòng)物住在第幾層。

4、教師小結(jié):要知道每只小動(dòng)物住的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾層。

5、游戲"找小動(dòng)物"。要求幼兒能正確迅速地說出"xx動(dòng)物住在第x層樓"。

(三)幼兒操作游戲,能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

1、介紹操作游戲的材料及玩法。

坐火車:小動(dòng)物們要出去旅游了,我們一起送小動(dòng)物上火車好嗎?

——教師說出每個(gè)小動(dòng)物的位置,幼兒為小動(dòng)物找位置。找到后并說一說哪個(gè)小動(dòng)物坐的第幾節(jié)車廂。(xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂"或"第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物")——小動(dòng)物換車廂,換好后再說一說小動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車廂。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)。請個(gè)別幼兒介紹自己的操作方法。

(四)、游戲"排隊(duì)"。

游戲玩法:音樂響起,全體幼兒自由活動(dòng),音樂停,5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起,數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友,然后以一個(gè)幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,說說"我排第x"。

(五)、活動(dòng)結(jié)束。

在整個(gè)活動(dòng)中,我始終以幼兒為主體,引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間,體驗(yàn)成功,在操作過程中獲得知識經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,及時(shí)鞏固已學(xué)知識。孩子通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念,但兒童對數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的,需要教師的梳理和提升。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇四

1、初步理解序數(shù)的含義,能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位,以及從不同的方向積極探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。

1、教師出示火車車廂,引導(dǎo)幼兒觀察:

(1)火車有幾節(jié)車廂,邀請小動(dòng)物坐上火車。

(2)從前后不同的'方位說一說:小動(dòng)物坐第幾節(jié)車廂?

2、幼兒操作:按教師指令的要求,邀請小動(dòng)物坐火車郊游。

3、游戲:開火車:聽指令,請乘客下車。

3、幼兒跑組活動(dòng):

(1)、小樹排隊(duì):提供5棵高矮不一的小樹排隊(duì),并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號。

(2)、串珠子:提供5粒不同顏色的珠子,幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。

(3)送小動(dòng)物住新房:根據(jù)卡片的要求,把動(dòng)物送回家。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇五

學(xué)生獨(dú)立思考后,小組交流。

匯報(bào),交流。

2.引導(dǎo)比較不同位數(shù)的數(shù)的大小。

預(yù)設(shè):

生1:我選1號和2號,940元和1899元比,940是三位數(shù),最高位是百位,這個(gè)數(shù)不夠1千;1899是四位數(shù),最高位是千位,所以940<1899。

師:還有誰像這位同學(xué)選擇位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較的?

生……。

師:通過剛才幾位同學(xué)的發(fā)言,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生:三位數(shù)小于四位數(shù);位數(shù)少的數(shù)較小。

……。

師小結(jié):數(shù)位不同的兩個(gè)數(shù),數(shù)位多的數(shù)大,數(shù)位少的數(shù)小。

3.引導(dǎo)比較相同位數(shù)的數(shù)的大小。

師:同學(xué)們,那么位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較大小呢?請同學(xué)們從這些數(shù)中任意選兩個(gè)位數(shù)相同的數(shù),比一比它們的大小,說一說比的方法。

生1:我選3號和4號,1350元和2365元比,它們的位數(shù)相同,都是四位數(shù),1350最高位上是1,表示1個(gè)千;2365最高位上是2,表示2個(gè)千,所以1350<2365。

生2:我選2號和3號,1899元和1350元比,它們的位數(shù)相同,都是四位數(shù),最高位上都是1,一樣大,我就看它們的百位。1899百位上是8,表示8個(gè)百;1350百位上是3,表示3個(gè)百,所以1899>1350。

……。

師:通過剛才幾位同學(xué)的發(fā)言,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?

生:位數(shù)相同的數(shù)比較大小,先比最高位,最高位上數(shù)大的數(shù)較大。如果最高位上的.數(shù)相同,就比后面一位,一位一位往后比。

師:大家同意嗎?同學(xué)們真棒!

4.引導(dǎo)總結(jié)比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。

讓學(xué)生分組討論:怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小?

匯報(bào)、交流。

小結(jié):不同位數(shù)的數(shù)比較大小,位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大;位數(shù)相同的數(shù)比較大小,從高位比起,這一位上的數(shù)相同,往下依次比較,直到比出大小。

【鞏固應(yīng)用】。

1.完成第90頁“做一做”。

2.完成第92頁“練習(xí)十八”第1~4題。

【課堂小結(jié)】。

提問:這節(jié)課就要結(jié)束了,回憶一下都有什么收獲?

小結(jié):今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小方法是:如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同,位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大;如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同,就從最高位比起,如果最高位上的數(shù)相同,再比較下一位上的數(shù),一位一位往下比,直到比出大小。

【板書設(shè)計(jì)】。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇六

10個(gè)千是()。

2、數(shù)數(shù):

1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。

2)從420一十一十的數(shù)到540。

3)從910一十一十的數(shù)到1000。

4)從200一十一十的數(shù)到1000。

3、個(gè)、十、百、千、萬,每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是()。

4、搜集有關(guān)大數(shù)的信息。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇七

1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù);知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.理解、掌握我國記數(shù)習(xí)慣,每四個(gè)數(shù)位為一級。

3.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇八

1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識序數(shù)第一至第五。

2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

1、學(xué)具:小旗人手一套。

2、教具:大數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動(dòng)物

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

2、出示小旗提問:現(xiàn)在,我們從哪邊開始數(shù)?

3、做門牌卡:紅房子在第一座,用數(shù)字幾表示?(請幼兒找數(shù)字貼在房頂上)

4、用同樣的方法,做好其它房子的門牌卡。

二、用舉小旗的游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五

1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問:一共有幾只小動(dòng)物?

2、提問:小羊排在第幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?

3、講解要求:每一位小朋友都有五面小旗,小羊排在第三,我們就把寫有數(shù)字3的小旗舉起來!

4、幼兒游戲

三、去小動(dòng)物家做客,鞏固認(rèn)識序數(shù)

2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請個(gè)別幼兒說說排在第幾排?

3、玩游戲:小羊(小狗、小貓、小鴨、小兔)的小客人在第幾排?用它的叫聲告訴大家吧!第幾排就叫幾聲。

四、分享喜悅:

提問:你們和小動(dòng)物玩得開心嗎?為什么開心呀?

1. 幼兒在本節(jié)課中非常積極。

2. 幼兒通過這節(jié)課深刻的認(rèn)識到了5以內(nèi)的序數(shù),由于教具比較新穎,游戲比較多,幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。

3. 本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡潔明了,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識。

4. 在認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)的同時(shí),幼兒還能正確的認(rèn)識到了動(dòng)物們愛吃的東西。

5. 在跳田游戲中,幼兒還可以提高自身的跳躍能力。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇九

一道學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一和十,能夠一個(gè)一個(gè)的或一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的數(shù)。

二、過程與方法。

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和數(shù)數(shù)的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們體會到學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的數(shù)的必要。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇十

1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。

將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。

2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn),說說數(shù)的組成。

二、探究新知。

1、教學(xué)例9。

(2)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。

(3)學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法,比較方法的優(yōu)劣,讓學(xué)生挑選適合自己的方法。

2、教學(xué)例10。

(1)出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù),讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問題。

文藝書籍:50種。

科學(xué)書籍:80種。

學(xué)習(xí)參考書籍:130種。

(2)根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答,并說一說自己是怎么算的。

(3)比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同。

(4)進(jìn)一步口算:900+6001500―600。

三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。

1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。

2、挑戰(zhàn)賽“做一做”1。

3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。

4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。

四、作業(yè)。

“做一做”

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):。

1.認(rèn)識“萬”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。

2.發(fā)展學(xué)生的遷移能力:將數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)遷移到萬、將數(shù)位順序表遷移到萬。

3.熟練讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn):讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)過程:。

一、導(dǎo)入階段:。

1.師:我們知道了三位數(shù)可以用多種表達(dá)方法,你能用什么方法表示967?

二、中心階段:。

1.師:這里是什么地方?你知道這里一共能坐多少觀眾嗎?你是怎么知道的?

2.學(xué)生交流:9個(gè)1000人,再加上636人,就是一共有9636人。

3.師:你會在數(shù)位表里表示出這個(gè)數(shù)嗎?怎么表示?(在千位畫9個(gè)點(diǎn),在百位畫6個(gè)點(diǎn),在十位畫3個(gè)點(diǎn),在個(gè)位畫6個(gè)點(diǎn)。)。

4.師:這個(gè)數(shù)大家會寫嗎?誰來寫一寫?

板書:九千六百三十六師:誰來說說這個(gè)數(shù)的組成?

板書:(9)個(gè)千,(6)個(gè)百,(3)個(gè)十和(6)個(gè)。

5.師:一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千就是幾呢?大家一起來從1000開始數(shù)數(shù)。100020xx300040005000600070008000900010000十個(gè)一千就是一萬。

師:請你們看書,小丁丁用小正方體積木搭出了什么?

師:數(shù)位表從左往右依次是哪些數(shù)位?(女生回答)從右往左又依次是哪些數(shù)位?(男生回答)。

三、練習(xí)階段:。

1.把下面的數(shù)用連加形式表示。3257861020xx40600。

四、總結(jié):。

今天你對哪個(gè)新知識最感興趣?還有什么問題?

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇十二

1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,會進(jìn)行簡單的概括、推理。

每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

(一)、教學(xué)例3:

1、板書:據(jù)統(tǒng)計(jì),20xx年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng),三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。

問:這些數(shù)怎樣寫?

2、問:這些數(shù)的位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書:

千百十萬千百十個(gè)。

萬萬萬。

位位位位位位位位。

六千八百五十萬:68500000。

三千零八十萬:

一千五百六十九萬三千:

六百七十二萬三千一百一十三:

3、想一想:整萬的數(shù)怎樣寫?

學(xué)生歸納:有多少萬,就在萬級上寫多少,再寫個(gè)級的4個(gè)0。

1、誰能說出數(shù)位順序表。請同學(xué)上來板書。

2、二千零五萬四千五百四十萬六千四百二萬零五。

問:這些數(shù)既有萬級又有個(gè)級,應(yīng)先寫什么再寫什么?

3、檢驗(yàn)。

4、含有兩級數(shù)應(yīng)怎樣寫?先寫什么再寫什么?

數(shù)位沒有單位,怎么辦?

學(xué)生歸納:先寫萬級再寫個(gè)級。哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在那一位上寫0。

知識拓展:“你知道嗎?”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?你能說說嗎?

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上,學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾有0)。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

教學(xué)準(zhǔn)備:

計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程:

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

1、填空。

(1)在數(shù)位順序表里面,從右邊起,第一位是(),第二位是(),萬位在第()位。千位在第()位。

(2)6個(gè)千,5個(gè)百,3個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是(),它的最高位是()位,是()位數(shù)。

2、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠,學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。

二、探究新知。

1、教師分別在計(jì)數(shù)器上撥出4305、3003。

(1)學(xué)生看著計(jì)數(shù)器,分別寫出這兩個(gè)數(shù),請一名學(xué)生板演。

(2)再寫出這兩個(gè)數(shù)的讀法。

(3)說一說你是怎么寫、讀這兩個(gè)數(shù)的。(分小組討論。)。

2、匯報(bào)交流結(jié)果。

(1)這兩個(gè)數(shù)有什么共同特點(diǎn)?

(中間有1個(gè)或者2個(gè)0)。

(2)你讀了幾個(gè)0?又寫了幾個(gè)0?

(都只讀了1個(gè)零。但4305寫了1個(gè)0;3003寫了兩個(gè)0)。

(4305的十位上一個(gè)就沒有;而3003的百位和十位兩個(gè)數(shù)位上都沒有。教師補(bǔ)充:0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位,對吧。)。

(萬以內(nèi)的數(shù),中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,只讀一個(gè)0。寫的時(shí)候,不管那一位上一個(gè)數(shù)就沒有,用0補(bǔ)足)。

[評析]在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,通過合作交流,既有利于學(xué)生體會知識間的聯(lián)系,讀數(shù)寫數(shù)互相促進(jìn);又有利于突破本節(jié)課的難點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

4、拓展思維訓(xùn)練做一做第1題。

(1)學(xué)生試做,小組討論。

(2)匯報(bào)情況。

這3個(gè)數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方?

(前面兩個(gè)數(shù)不僅中間有0,而且末尾也有0,最后的一個(gè)數(shù)末尾有4個(gè)0)。

你讀數(shù)的時(shí)候,讀了0嗎?

(學(xué)生小聲讀,慢慢體會,在試著舉例讀。結(jié)論:沒有讀)。

也就是說末尾的0不讀。

寫數(shù)呢?

三、鞏固練習(xí)。

1、教師報(bào)數(shù),學(xué)生寫數(shù)。7504800795003207。

2、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四。

(1)學(xué)生寫出這些數(shù)。

(2)請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。

(3)說一說你怎樣判斷,每個(gè)數(shù)中的0分別代表著幾個(gè)0。

四、課堂小結(jié)。

本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法,大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)0代表的是幾個(gè)0,要弄清0所占的數(shù)位。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇十四

[設(shè)計(jì)意圖]通過“猜價(jià)格”的游戲激發(fā)學(xué)生比較數(shù)的大小的興趣,同時(shí)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的課堂氛圍。

三、教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)。

(1)提示:想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。

自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。

出示1430和980的大小,同時(shí)說一說自己是怎么比的?

引導(dǎo)學(xué)生用多種方法比較。

小組匯報(bào)結(jié)果1430大于980。因?yàn)?430是四位數(shù),而980是三位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較,數(shù)位多的數(shù)就大。

誰來說說聰聰和媽媽能買到什么電器?你是怎么想的.?及時(shí)幫助學(xué)生理清思路,比較出數(shù)的大小。

探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。

出示課件,聰聰正在和另一個(gè)小朋友比賽誰讀數(shù)的速度快,聰聰?shù)昧?864分,另外一個(gè)小朋友得了3529分。

(2)小組進(jìn)行討論:怎樣比較3864和3529的大小?

匯報(bào)得出:因?yàn)?864大于3529。所以聰聰獲得勝利,是先比較千位一樣大,所以比較百位,3864的百位是8比3529的百位5大,所以3864大于3529。

師生總結(jié):比較萬以內(nèi)數(shù)的時(shí)候,先比數(shù)位,數(shù)位多的數(shù)大,數(shù)位一樣從高位比起,最高位大的數(shù)就大。

[設(shè)計(jì)意圖]通過活動(dòng)掌握萬以內(nèi)數(shù)位相同的數(shù)的比較大小的方法,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維的能力和語言的表達(dá)能力。

教后練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立比較各組數(shù)的大小,并集體訂正。

(3)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六第5題。理解題意。獨(dú)立比一比。

匯報(bào)比較的結(jié)果。用自己的話說一說。

出示:5850和8637239和70072133和31445488和5458。

獨(dú)立比較,集體訂正。

[設(shè)計(jì)意圖]在練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識。

四、課外練習(xí)。

1、在里填上合適的數(shù)字。

2、找規(guī)律,填一填。

(1)596、597、()、()、()。

(2)1720、1730、()、()、()。

(3)5000、5100、()、()、()。

(4)1360、2360、()、()、5360、()。

(5)2130、3240、()、()、6570、()。

(6)9999、8888、()、()、5555、()。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):

(1)認(rèn)識計(jì)數(shù)單位千和萬,掌握百、千、萬之間的十進(jìn)關(guān)系。

(3)掌握數(shù)數(shù)的方法,能用不同的計(jì)數(shù)單位按順序數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。

(4)初步感受大數(shù)的意義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、解決問題:了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、情感與態(tài)度:感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):掌握百、千、萬之間的十進(jìn)關(guān)系及萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生練習(xí)紙(1000顆星星)、計(jì)數(shù)器。

課堂實(shí)錄:

(一)現(xiàn)場收集數(shù)據(jù),揭示課題。(比100大的數(shù))。

1、師:你能向我們在座的各位老師介紹一下我們班的學(xué)生人數(shù)嗎?

生:我們班有50個(gè)人。

師:這50就是一個(gè)數(shù),你對這個(gè)數(shù)還知道些什么?(師邊說邊板:50)。

生1:50由5個(gè)十組成。

生2:5在十位上,0在個(gè)位上。(師板:個(gè)位、十位)。

2、師:你能不能根據(jù)我們班的人數(shù),估計(jì)一下我們段6個(gè)班一共有多少人?

生1:301個(gè)。

生2:1000多。

師:老師告訴你一個(gè)準(zhǔn)確的數(shù),我們二年級一共有308人。(板:308)。

師:那你知道我們學(xué)校一共有幾個(gè)小朋友嗎?

生:(搖頭)。

師:我們學(xué)校有1749人。

3、師:這308、1749兩個(gè)數(shù)都比100要大,這一節(jié)課我們就來認(rèn)識比一百大的數(shù)。

(二)認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”。

1、師(出示一張星星圖):這是一張星星圖,憑你的眼力估計(jì)一下圖上有幾顆星星?

生1:200顆。

生2:1000顆。

師:這張圖上具體有幾顆星星呢?那就讓我們來個(gè)數(shù)星星比賽吧!

(師板課題:數(shù)星星)。

2、師:比賽前先聽清要求,喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù),老師說開始才能數(shù),停下時(shí)就馬上停下,心里記住你數(shù)了多少?如果你認(rèn)為有必要的話,可以用筆作些記號,時(shí)間為2分鐘。

師:準(zhǔn)備好了嗎?

生:好了。

師:開始。

生開始數(shù)星星。

3、師:誰來告訴大家兩分鐘里你數(shù)了幾顆星星?

生1:96個(gè)顆。

師:有沒有比他數(shù)的多的?

生2:1000顆。

師:數(shù)了這么多,你能向大家介紹一下你是怎樣數(shù)的,好嗎?

生2(在實(shí)物投影上介紹):一行有10個(gè),10行就是100個(gè),然后一百一百地?cái)?shù),這里有1000顆星星。

師:一行有10個(gè),你是怎樣數(shù)的?

生2:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

師:大家明白他是怎樣數(shù)的嗎?

生:明白。

師生一起小結(jié):先是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),最后才一百一百地?cái)?shù)。

生:一百一百地?cái)?shù)。

師:為什么?

生:這樣數(shù)比較方便。

4、師:接下來我們就用一百一百地?cái)?shù)這種方法繼續(xù)數(shù)這張星星圖,每到100的地方作一個(gè)標(biāo)記。(師在實(shí)物投影上進(jìn)行示范。)。

生在自己的星星圖上數(shù)星星。

師:這圖上一共有幾顆星星?

生(齊說):1000顆。

師:我們一起來數(shù)數(shù),可以嗎?

生(齊數(shù)):一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、一千。

師:通過剛才的數(shù),我們知道10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百,老師把你們的這個(gè)發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。(師板:10個(gè)一百是一千。)。

生齊讀:10個(gè)一百是一千。

5、師:一張紙上有1000顆星星,那2張呢?(邊說邊貼)。

生:二千。

師:3張呢?

生:三千。

師(連貼5張)現(xiàn)在是幾千呢?

生:八千。

師:再貼一張呢?

生:九千。

師:再貼一張呢?

生:一萬。

師:一千一千地?cái)?shù),數(shù)了幾個(gè)一千是一萬呀?

生:10個(gè)。

師:同樣,老師把你們的這個(gè)發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。(師板:10個(gè)一千是一萬。)。

師:我們一起來讀一讀我們自己的發(fā)現(xiàn)。

生(齊讀):10個(gè)一百是一千,10個(gè)一千是一萬。

(三)感受一千、一萬的實(shí)際大小。

生1:1000張。

生2:500張。

師:說說你是怎樣估計(jì)的?

生2:用100張的那一疊去估計(jì)。

師:下面我們就用這100張白紙來驗(yàn)證一下。(師在講臺上進(jìn)行驗(yàn)證)。

師(再出示1000張白紙)那這一疊會有幾張呢?

生1:10000張。

生2:不可能,我覺得應(yīng)該是1000張。

師:你想用什么方法來驗(yàn)證?

生2:用500張的那一疊去量。

師:老師幫你去量一量,可以嗎?(用500張的白紙去驗(yàn)證)。

生3:還可以用100張的那一疊去驗(yàn)證。

師:按生3說的去驗(yàn)證。

生:1000里面有2個(gè)500,1000里面有10個(gè)100。

師:請你想象一下,1萬張會有多厚?

生在腦子里想1萬張紙有多厚。

(四)認(rèn)識數(shù)的組成及數(shù)位順序表。

生:(有幾個(gè)學(xué)生舉手)。

師:你們有什么問題嗎?

生1:我們手中的星星不夠。

師:那怎么辦呢?

生:同桌合作。

師:那接下來我們就同桌合作數(shù)出1749顆星星。

生同桌合作數(shù)1749顆星星。

2、師:誰來告訴大家你和你同桌是怎樣數(shù)的?

生(同桌到投影上介紹):這一張是1000顆,再到另外一張找700顆,再找40顆,再找9顆。

師:1749里面有幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一?

生:有1個(gè)千、7個(gè)百、4個(gè)十、9個(gè)一。

師:你能在計(jì)數(shù)器上撥出1749來嗎?

生(齊答):能。

師:先撥哪一位?

生:千位。

師:誰來說,老師給你當(dāng)助手。

生(生說師撥):千位上撥1顆,百位上撥7顆,十位上撥4顆,個(gè)位上撥9顆。

師(指著計(jì)數(shù)器):我們說1在千位上,7在百位上,4在十位上,9在個(gè)位上。(邊說邊板:百位、千位。)。

3、師:你覺得千位前面還有數(shù)位嗎?

生:有。

師:什么位?

生:萬位。

師:你怎么知道的?

生:因?yàn)?0個(gè)一千是一萬。

師(板:萬位)萬位的前面呢?

生:十萬位。

師:對,萬位的前面還有許多的數(shù)位,在我們數(shù)學(xué)里,把這些數(shù)位整理成一張表就是數(shù)位順序表,請小朋友把書本翻到第67頁。

生:(看書自學(xué)數(shù)位順序表)。

(五)數(shù)數(shù)練習(xí),鞏固拓展。

1、第一關(guān):(1)從196起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到203。

(2)從996起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到1003。

2、第二關(guān):從200數(shù)到830,看誰數(shù)得快。

3、第三關(guān):不出聲,默數(shù)從1300開始接著往后數(shù)10個(gè)數(shù),你數(shù)到幾啦。

(六)課堂總結(jié)、評價(jià)。

【反思】。

一、創(chuàng)設(shè)情境,增大學(xué)生探索的興趣與空間。

生活中處處有數(shù)學(xué),在實(shí)際生活與應(yīng)用中學(xué)數(shù)學(xué),不僅是理念,更應(yīng)該是我們在實(shí)踐中不懈的共同追求。本課教學(xué)中,數(shù)星星活動(dòng)貫穿全課,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,使枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)化為生動(dòng)活潑的數(shù)星星活動(dòng)。

二、給學(xué)生充分交流的機(jī)會與思考的空間。

教師拋磚引玉:“看到50這個(gè)數(shù),你想到了什么?”“你能創(chuàng)造出百位左邊的數(shù)位嗎?”“這是一張星星圖,憑你的眼力估計(jì)一下圖上有幾顆星星?”“喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)一石激起千層浪”,學(xué)生的學(xué)習(xí)是自由的,互動(dòng)的;交流是涌躍的,成功的;學(xué)習(xí)是快樂的,激動(dòng)的!通過學(xué)生自己的探究,他們發(fā)現(xiàn)“數(shù)”的知識是有序的、活躍的;研究數(shù)的知識是有趣味的、有激情的;正如教師課堂內(nèi)所說,學(xué)生“創(chuàng)造”了萬以內(nèi)的數(shù)位順序表,并理解了數(shù)位之間的進(jìn)率,完成了探究層次的升華,自覺地建立了生動(dòng)的數(shù)學(xué)模型。

三、注重?cái)?shù)感的培養(yǎng)。

培養(yǎng)數(shù)感,將數(shù)與實(shí)際背景聯(lián)系起來,理解數(shù)的意義,用不同的方法表示數(shù)等等是貫穿本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。有理有據(jù)的猜測是培養(yǎng)數(shù)感的有效方法之一。教師讓學(xué)生根據(jù)所提供的參照信息,猜測本年段、本校學(xué)生人數(shù),猜測一張星星圖上的星星顆數(shù),猜測一疊白紙的張數(shù)等,一系列的猜測活動(dòng),使“數(shù)”不再枯燥機(jī)械,而是很貼近學(xué)生日常生活。因此,學(xué)生的討論積極性極高。在具體的情境中,學(xué)生把握住了數(shù)的相對大小關(guān)系,并根據(jù)需要綜合運(yùn)用了有關(guān)的知識,估計(jì)出了相對合理的數(shù)據(jù)。然后,讓學(xué)生感知與體驗(yàn)具體的數(shù):想像10000張紙到底有多厚?寬松的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生的發(fā)散性思維得到充分地發(fā)揮,眾人拾柴火焰高!學(xué)生的回答真是五花八門,讓我們做老師的概嘆:千萬不能小覷我們的學(xué)生!

值得商榷的是:

實(shí)踐教學(xué)后,我在思考,“數(shù)感應(yīng)該如何在各個(gè)課時(shí)教學(xué)中有序地逐步地滲透,它的度應(yīng)該怎么掌握?如何來檢測學(xué)生‘?dāng)?shù)感’形成的程度?”等問題,希望能與同仁們共同探討。

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇十六

教學(xué)內(nèi)容:二年級下冊第73頁例4、第74頁例5、第78頁練習(xí)十六t1。

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能。

1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出10000以內(nèi)的物體個(gè)數(shù),建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。

2、理解10個(gè)一千是一萬,認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”。

3、會讀寫10000以內(nèi)的數(shù)(中間,末尾沒有“0”的),能說出10000以內(nèi)數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表,理解數(shù)位的意義與作用。

4、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新。

過程與方法。

經(jīng)歷認(rèn)識10000以內(nèi)數(shù)的過程以及數(shù)的組成的形成過程,體驗(yàn)遷移類推的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,了解大數(shù)的價(jià)值,使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):認(rèn)識10000以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解數(shù)位的意義與作用。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體,計(jì)數(shù)器等。

課前預(yù)習(xí):

調(diào)查生活中比1000大,比10000小的數(shù)據(jù)。

教學(xué)流程:

一、預(yù)習(xí)反饋:

1、學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)。

(1)學(xué)校操場跑道一周是250米。

(2)小軍家里到學(xué)校的路程是685米。

2、揭題:

看來生活中還有許多比1000大的數(shù),你想知道嗎?們就來學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。

(課件出示,學(xué)生試讀,揭示課題并板書:萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)。

二、探究新知。

1、教學(xué)例4(課件出示木塊圖)。

(1)數(shù)小木塊。(課件演示,引導(dǎo)學(xué)生一千一千地?cái)?shù)。)。

師:“這個(gè)方木塊是由1000個(gè)小木塊組成的,這些小木塊可以用哪個(gè)計(jì)數(shù)單位來表示?”

然后邊出示方木塊,邊帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù),當(dāng)數(shù)到九千時(shí),師:“再增加一千是多少?”

引導(dǎo)學(xué)生推想出10個(gè)一千是一萬,一萬里有10個(gè)一千,并指出“萬”也是計(jì)數(shù)單位,表示萬的數(shù)寫在萬位上,萬位在右邊起的第五位。(板書:10個(gè)一千是一萬)。

(2)用計(jì)數(shù)器數(shù)。請學(xué)生利用計(jì)數(shù)器一千一千地?cái)?shù)(沒學(xué)具的可以在教具上數(shù)),從一千數(shù)到一萬。

2、練習(xí)數(shù)數(shù)(書上第75頁“做一做t2”)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從九百九十四起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。

(2)從九千九百九十五起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。

(3)從九千九百五十起,十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到一萬。

當(dāng)數(shù)到一萬時(shí)提問:該怎樣撥珠?教師可在講臺上演示,使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。

3、教學(xué)例5。

(1)出示木塊圖,師:這些木塊里有幾個(gè)千,幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一?

(2)用計(jì)數(shù)器撥出這個(gè)數(shù)(或在計(jì)數(shù)器紙上畫出這個(gè)數(shù))。

(3)這個(gè)數(shù)是多少?你能寫出來嗎?怎么讀?

(對應(yīng)計(jì)數(shù)器或數(shù)位順序表板書:2356讀作:二千三百五十六)。

4、教學(xué)數(shù)位順序表。提問:我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位有哪些?從個(gè)位起,數(shù)位順序是怎樣的?

教師板書數(shù)位順序表,幫助學(xué)生記憶。

三、鞏固練習(xí)。

1、第75頁“做一做t1”(寫出下面各數(shù),并讀一讀,再說說數(shù)的組成。)。

(1)學(xué)生獨(dú)立寫在書上,同桌互讀一次并說說各數(shù)的組成。

(2)指名匯報(bào)。(匯報(bào)同桌剛才是怎么讀?怎么說的?)。

2、第78頁“練習(xí)十六t1”。

課件出示,指名讀一讀各數(shù)。

四、全課:

你有什么收獲?

數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案篇十七

教學(xué)內(nèi)容:

課本第76頁例7及練習(xí)十六第4、5、10題。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過“比一比”活動(dòng),掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,能夠用正確的符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2、通過現(xiàn)實(shí)的素材,感受大數(shù)的的意義,加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。

2、掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,能夠正確運(yùn)用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程:

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、讀一讀,并說一說,各個(gè)數(shù)中的“5”在什么數(shù)位上,各表示什么?

25710595791135。

2、填空。

()個(gè)一是十。

()個(gè)十是一百,10個(gè)百是(),10個(gè)()是一萬。

八百七十二是由()個(gè)百、()個(gè)十、()個(gè)一組成的。

8個(gè)千、4個(gè)十組成的數(shù)是()。

3、在2287、650、80、285、651、79這幾個(gè)數(shù)中:

是兩位數(shù)的有()是四位數(shù)的有()最大的數(shù)有()。最小的數(shù)有()。

[設(shè)計(jì)意圖]通過練習(xí)鞏固學(xué)生對數(shù)的組成、數(shù)位的認(rèn)識以及千以內(nèi)數(shù)的比較。

二、學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)。

1、看掛圖。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)提示學(xué)生“多一些”、“多得多”

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的大小比較。

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