編寫教案有助于理清教學內(nèi)容和步驟,提高教學效果。教案的編寫應該注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維。通過學習范文,教師可以提高教案編寫和教學設計的水平。
拉拉勾音樂教案篇一
活動目標:
1、引導幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2、引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動作。
3、幫助幼兒體驗與同伴合作歌唱的快樂,指導幼兒用表情、動作和眼神與同伴交流。
活動準備:歌曲錄音磁帶。
活動過程:
1、教師創(chuàng)設兩種情境,讓幼兒分別感受與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時的'不同心情。
2、引導幼兒探討與同伴發(fā)生矛盾時應如何解決。
3、學唱新歌。
(1)教師范唱或請幼兒欣賞歌曲錄音,體驗歌曲中好朋友間的情緒變化。
(2)幼兒學唱新歌,注意唱準切分音符和休止符。
4、啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分,即用快而重且斷頓的唱法演唱前半部分,用慢而輕且連貫的唱法演唱后半部分。
5、鼓勵幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容,歌曲中人物情緒的變化,按樂句創(chuàng)編相應的動作、表情。
(2)請幼兒兩兩結伴有表情地邊唱歌、邊表演動作,幫助幼兒體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。
6、學習用領唱和齊唱的形式演唱此歌。
請兩名幼兒有表情地領唱歌曲的前半部分,并做相應動作,其它幼兒在歌曲的第17小節(jié)開始齊唱。
拉拉勾音樂教案篇二
1、感受歌曲中人物情緒的變化,學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴合作表演的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備。
錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》。
活動過程。
一、教師引導幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗,為歌曲學習做好準備。
1、教師:你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?
2、教師:當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候,你的心情又是怎樣的?
3、教師:如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?
二、幼兒學唱歌。
1、教師:范唱歌曲《拉拉勾》,引導幼兒重點關注歌詞內(nèi)容。
教師:請你們仔細聽一聽,老師的歌里唱了些什么?
2、教師再次范唱歌曲,引導幼兒重點關注歌曲中的情緒變化。
教師:你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?
3、教師引導幼兒初步學唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符處,教師要有較明顯的動作暗示。
4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的`唱法演唱前半部分,輕快的唱法演唱后半部分。)。
三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作,學習與同伴合作表演。
1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容,分樂句創(chuàng)編響應的動作和表情。
2、教師引導幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,重點創(chuàng)編動作:生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動延伸。
1、當幼兒熟悉歌曲后,在歌曲的最后兩句,教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動作,以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時,用較弱的力度表示害羞;唱后半部分時,用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!
活動反思:
在音樂課“拉拉勾”的教學過程中,首先是發(fā)聲練習,師生共同問好!教師能注重在活動中與幼兒進行情感交流,不斷提高幼兒的活動情趣。以故事的形式導入比較自然,在邊走邊看邊中提問,比較自然輕松,孩子們沒有壓力,引導幼兒積極思考,積極猜測,教師不作答,讓幼兒在討論中尋求答案既增強了幼兒的探索意識又發(fā)揮了幼兒的主動性。
最后在嘗試創(chuàng)編歌詞的過程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認真。使每個幼兒都能全身心投入到活動中去,增強幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望,同時教師讓幼兒把創(chuàng)編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意,使幼兒的興趣達到了高潮。歌聲齊氣又響亮,是孩子們對自己創(chuàng)編結果的肯定,也是孩子們有自信的一種表現(xiàn),很棒!
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
拉拉勾音樂教案篇三
活動目標:
1、引導幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容有表情地演唱。
2、唱準曲調(diào),唱好休止符,在熟悉歌曲的基礎上進行即興表演。
3、體驗與朋友和好,和睦相處的快樂。
活動準備:
1、幼兒熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲錄音。
活動過程:
一、開始部分。
幼兒自由結伴隨音樂進活動室,動作自選。
二、基本部分。
1、練聲,熟悉曲調(diào)。
采用拉拉勾的部分曲調(diào),用“啊”和“啦”進行練聲。
1)教師生動地講述歌詞內(nèi)容,幫助幼兒理解生氣時的表情動作與和好時的難為情、互相友好拉拉勾的'情景。
2)教師有表情地演唱歌曲,要求幼兒聽出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和友好的。
3)教師彈琴并大聲演唱,幼兒輕聲跟唱兩遍。
4)分段字唱,幫助幼兒進一步理解歌曲,更好地唱準曲調(diào),把握歌曲的情緒變化。
第一段:
師:假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點?重點兒唱還是輕點兒唱?是連貫地唱還是斷頓地唱。
第二段:
5)整首歌曲齊唱。
要求幼兒聽清前奏,并用自然的聲音有表情地唱,同時跟好教師的琴聲。
3、即興表演。
幼兒可以離開座位兩個兩個找朋友,邊唱歌曲邊即興表演,讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,加深情感的體驗。
三、結束部分。
隨歌聲,讓幼兒自由地出活動室。
拉拉勾音樂教案篇四
1、感受歌曲中人物情緒的變化,學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴合作表演的快樂。
一、教師引導幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗,為歌曲學習做好準備。
1、你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?
2、當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候,你的心情又是怎樣的?
3、如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?
二、幼兒學唱歌。
1、教師范唱歌曲《拉拉勾》,引導幼兒重點關注歌詞內(nèi)容。
請你們仔細聽一聽,老師的歌里唱了些什么?
2、教師再次范唱歌曲,引導幼兒重點關注歌曲中的情緒變化。
教師:你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?
3、教師引導幼兒初步學唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符處,教師要有較明顯的動作暗示。
4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分,輕快的唱法演唱后半部分。)。
三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作,學習與同伴合作表演。
1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容,分樂句創(chuàng)編響應的動作和表情。
2、教師引導幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,重點創(chuàng)編動作:生氣、不理睬、翹嘴巴。
拉拉勾音樂教案篇五
一、喜歡參與幼兒園的步履,盡力以及火伴做好朋儕。
二、考試測驗以及火伴一塊兒參與音樂步履,體味共同表演的愛好。
2、重點與難點。
重點是向?qū)в變涸谑熘O樂曲的根基內(nèi)幕上依照歌詞的內(nèi)容來默示歌曲。難點是讓幼兒考試測驗以及火伴一塊兒表演,體味個中的愛好。
3、質(zhì)料及環(huán)境確立。
4、貪圖思路。
小班的幼兒由于年齒較小,是以他們每一每一是“以自我為中央”的,獨自玩、獨自表演是時??梢猿蛞姷摹T偌又瓊€冷假剛剛度過,孩子們相互之間又有了生疏的感應。這時候光讓他們以及火伴共同地表演節(jié)目.能夠幫忙他們促入熟諳感。再者“拉拉勾”這首歌旋律大略,歌詞也淺易易懂很患上當小班幼兒表演,幼兒只需依照歌詞很隨意馬虎地就默示出來。
5、步履流程。
鑒賞――發(fā)明――默示。
1.鑒賞。
教師可按排幼兒在角落里或許在其他光陰里幾回聽賞這首歌曲,鼓舞激勵幼兒在聽賞入程中同時做各種行徑。
注:小班幼兒馬糊曾經(jīng)感知過的歌曲是感癖好的,他們會不禁自主地跟著歌詞“你呀,我呀”地做做行徑工作報告,教師應承認幼兒的“身不由己”。
2.發(fā)明。
(1)讓幼兒在聽賞歌曲、理解歌詞的根基內(nèi)幕上考試測驗兩個朋儕一塊兒表演,在角落里教師應幾回播放音樂,鼓舞激勵幼兒插手表演。
注:在角落里這一內(nèi)容可按排兩至三周,最空想的'是能讓每一個幼兒都來參與過。
(2)設立一個“小舞臺”。每一次在角落游戲收場后讓幾馬糊幼兒上臺來表演。教師既要點評他們兩個獨有的表演行徑讓大大年夜師來學一學,更要點評共同表演的愛好,教師可問:“你們兩個一塊兒表演歡欣嗎?”以此來鼓舞激勵每個幼兒往斗膽勇敢考試測驗。
注:小班幼兒的表演帶有很大大年夜程度的摹擬性,昨天教員點評的某一個行徑很或者許是明天悉數(shù)孩子的“仿效產(chǎn)物”,是以長于發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)明性,長于掘客幼兒的閃光點,是教師對峙幼兒“創(chuàng)作高漲”的有力刀兵。教師要操作每點的“閃光點”來鼓舞激勵幼兒的全力性,從中體味兩個朋儕共同表演的愛好。
拉拉勾音樂教案篇六
活動目標:
1.感受歌曲中人物情緒的變化,學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2.探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。
3.體驗與同伴合作表演的快樂。
4.體驗歌曲中的歡快情緒。
5.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準備:
活動過程:
(一)教師引導幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗,為歌曲學習做好準備。
1.教師:你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?
2.教師:當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候,你的心情又是怎樣的?
3.教師:如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?
(二)幼兒學唱歌。
1.教師:示范唱歌曲《拉拉勾》,引導幼兒重點關注歌詞內(nèi)容。
教師:請你們仔細聽一聽,老師的歌里唱了些什么?
2.教師再次示范唱歌曲,引導幼兒重點關注歌曲中的情緒變化。
教師:你們感覺這首歌的.前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?
3.教師引導幼兒初步學唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符處,教師要有較明顯的動作暗示。
4.教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分,輕快的唱法演唱后半部分。)。
(三)幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作,學習與同伴合作表演。
1.幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容,分樂句創(chuàng)編響應的動作和表情。
2.教師引導幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,重點創(chuàng)編動作:生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動延伸:
熟悉歌曲后,啟發(fā)幼兒在歌曲的最后兩句做出各種友好的動作,如擁抱、觸摸、拉手等。
教學反思:
《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲,全曲分為前后兩個部分,中間用間奏隔開。這首歌對于幼兒的學習存在一定難度,不僅曲子長,其中加入了休止符、倚音等修飾音,在演唱上較難以表現(xiàn),且根據(jù)教學要求,還要求幼兒結合動作表演以及間奏的樂器演奏。因此,我將歌曲分為兩課時教學,分別突破重難點。
拉拉勾音樂教案篇七
1、感受歌曲中人物情緒的變化,嘗試用兩種不同演唱方法來表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。
2、探索在歌表演中應用眼神、動作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴愉快相處,合作歌唱的快樂。
1、圖片。
1、小朋友開學了,我們已經(jīng)有2個月沒見面了,你們想我嗎?
2、老師也想大家,讓我們拉起小手歡快地跳起來吧!
2、教師朗誦第一段歌詞。
提問:你聽到了什么?
3、小結。歌詞內(nèi)容,集體朗誦歌詞--分組朗誦。
4、討論:哦,這兩個小朋友都生氣了,他們之間發(fā)生了矛盾,那要怎么解決,請大家來想個辦法讓他們和好。
6、教師朗誦第二段歌詞。
提問:你聽到了什么?
7、小結:歌詞內(nèi)容,集體朗誦歌詞--分組朗誦。
過渡:我把這兩幅畫編成了一首好聽的歌,請大家來聽一聽!聽聽歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。
1、教師范唱歌曲。
提問:歌曲名字叫什么?歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。
2、幼兒分段學唱。
(1)生氣時的那段是要快點唱還是慢點唱,是重點唱還是輕點,那表情應該是要怎么樣的,試一試,做一做(集體--分組)。
(2)那唱和好的時候,表情應該要怎么樣的?該怎么唱?是重點還輕點唱?
3、整首歌曲齊唱:現(xiàn)在讓我們完整地來唱一唱這首歌。
4、兩兩表演。
小朋友之間要友好相處,那樣才會很快樂,快樂的心情讓小朋友身體健康,讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來、唱起來吧!
《拉拉勾》這個音樂活動,是一個教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實應該分為兩個活動來進行,第一節(jié)課必須先教會幼兒唱會歌曲,第二節(jié)課才是集體舞活動。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌,可幼兒只學了兩三遍后便不再有愛好,無論我教唱的情緒有多飽滿,孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想,放任幼兒自由玩耍,但條件是不能離開教室。話音剛落,全班幼兒一哄而散,玩的玩玩具,看的看書……一下子變得活力四射,剛才那沒精打采的樣子頓時無影無蹤。這時,我意識到,孩子的學習模式應該是動靜結合的,老師不能顧慮課堂紀律等而束縛孩子的學習模式,打壓他們學習的積極性和興趣。
拉拉勾音樂教案篇八
目標:
1、讓幼兒知道有朋友是件快樂的事,要和小朋友友好相處。
3、熟悉《拉拉勾》歌曲的旋律,學唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
準備:
畫紙、畫筆、教師熟悉歌曲內(nèi)容、兒童舞錄像帶。
過程:
一、教師示范唱歌曲,并提問。
1、歌曲中都唱到了什么?
2、第一部分大家為什么都生氣了?(讓幼兒充分的聯(lián)想自己進行講述)。
3、后來大家拉拉勾表示什么意思?為什么會拉拉勾?
二、幼兒進行發(fā)聲練習。
復習歌曲:在農(nóng)場里。
三、幼兒學唱歌曲。
1、引導幼兒用自然聲音唱。
2、引導幼兒將兩段不同意思的歌詞內(nèi)容,用聲音演唱表達出來。
四、放兒童舞錄像帶。
引導幼兒跟舞蹈伴唱所學歌曲。
五、教師指導幼兒跟錄像帶學習歌曲動作。
幼兒自愿結合,教師個別指導。
六、師生邊唱邊表演。
教學反思:
《拉拉勾》是一首形式比較特別的`歌曲,全曲分為前后兩個部分,中間用間奏隔開。這首歌對于幼兒的學習存在一定難度,不僅曲子長,其中加入了休止符、倚音等修飾音,在演唱上較難以表現(xiàn),且根據(jù)教學要求,還要求幼兒結合動作表演以及間奏的樂器演奏。因此,我將歌曲分為兩課時教學,分別突破重難點。
小百科:兩個小指纏繞拉鉤,一般為許諾的一種方式,常用語“拉鉤上吊,一百年不許變”。
拉拉勾音樂教案篇九
活動目標:
1、感受歌曲中人物情緒的變化,嘗試用兩種不同演唱方法來表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。
2、探索在歌表演中應用眼神、動作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴愉快相處,合作歌唱的快樂。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
活動準備:
ppt課件圖片。
配套課件:
活動過程:
一、談話導入。
1、小朋友開學了,我們已經(jīng)有2個月沒見面了,你們想我嗎?
2、老師也想大家,讓我們拉起小手歡快地跳起來吧!
3、播放伴奏音樂《拉拉勾》,激發(fā)幼兒大膽表演。
5、你們想得辦法真好,那這兩個小朋友會用什么辦法和好呢?
6、教師朗誦第二段歌詞。
提問:你聽到了什么?
7、小結:歌詞內(nèi)容,集體朗誦歌詞-分組朗誦。
三、學唱歌曲。
過渡:我把這兩幅畫編成了一首好聽的歌,請大家來聽一聽!聽聽歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。
1、教師范唱歌曲。
提問:歌曲名字叫什么?歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。
2、幼兒分段學唱。
(1)生氣時的那段是要快點唱還是慢點唱,是重點唱還是輕點,那表情應該是要怎么樣的,試一試,做一做(集體分組)。
(2)那唱和好的時候,表情應該要怎么樣的?該怎么唱?是重點還輕點唱呢??
3、整首歌曲齊唱:現(xiàn)在讓我們完整地來唱一唱這首歌。
4、兩兩表演。
四、結束延伸。
小朋友之間要友好相處,那樣才會很快樂,快樂的心情讓小朋友身體健康,讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來、唱起來吧!
活動反思:
音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動學習,讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而,如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式,通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個性。在教學活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的,這樣幼兒容易進入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學習理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。
第三種是情緒感染法。
新大綱要告訴我們藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段,是對幼兒進行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充,使教學活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。另外,由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“你也生氣了,我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中,效果會更好。
拉拉勾音樂教案篇十
活動目標:
1、引導幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容有表情地演唱。
2、唱準曲調(diào),唱好休止符,在熟悉歌曲的基礎上進行即興表演。
3、體驗與朋友和好,和睦相處的快樂。
活動準備:
1、幼兒熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲錄音。
活動過程:
一、開始部分。
幼兒自由結伴隨音樂進活動室,動作自選。
二、基本部分。
1、練聲,熟悉曲調(diào)。
采用拉拉勾的部分曲調(diào),用“啊”和“啦”進行練聲。
1)教師生動地講述歌詞內(nèi)容,幫助幼兒理解生氣時的表情動作與和好時的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
2)教師有表情地演唱歌曲,要求幼兒聽出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和友好的。
3)教師彈琴并大聲演唱,幼兒輕聲跟唱兩遍。
4)分段字唱,幫助幼兒進一步理解歌曲,更好地唱準曲調(diào),把握歌曲的情緒變化。
第一段:
師:假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點?重點兒唱還是輕點兒唱?是連貫地唱還是斷頓地唱。
第二段:
5)整首歌曲齊唱。
要求幼兒聽清前奏,并用自然的聲音有表情地唱,同時跟好教師的琴聲。
3、即興表演。
幼兒可以離開座位兩個兩個找朋友,邊唱歌曲邊即興表演,讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,加深情感的體驗。
三、結束部分。
隨歌聲,讓幼兒自由地出活動室。
活動延伸:
1、表演區(qū)中可提供機會讓幼兒表演。
2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
拉拉勾音樂教案篇十一
1、感受歌曲中人物情緒的變化,嘗試用兩種不同方法演唱來表現(xiàn)歌曲后連部分的不同情緒。
2、學習控制自己的情緒,學會解決矛盾,愉快地與同伴相處。
3、體驗與同伴合作歌唱的'快樂。
重點、難點重點:嘗試用兩種不同方法演唱來表現(xiàn)歌曲兩部分的不同情緒。
難點:用和諧的聲音與同伴一起合唱。
活動準備圖片a:朋友生氣、圖片b:好朋友高興地拉勾、歌曲錄音磁帶。
活動過程:
一、導入活動,熟悉音樂。
帶幼兒在《拉拉勾》音樂聲中愉快地做動作,如兩人拉手、擁抱、跑跳等,體驗歡快、愉悅的情緒。
二、感受兩種不同的心情,理解歌詞。
1、觀看圖a,感受與同伴發(fā)生矛盾時的心情。
教師:“這兩個小朋友高興嗎?你從哪里看出來是生氣了?可能發(fā)生了什么事?”
教師:“討論:與同伴發(fā)生矛盾時,怎么解決?你有什么好辦法?”
2、觀看圖b,感受與同伴友好相處時的心情。
教師:“他們相處得怎樣?你從哪里看出來的?他們?yōu)槭裁锤吲d呢?”
三、學唱歌曲。
1、分別欣賞歌曲錄音和教師的清唱,體驗歌曲中朋友間的情緒變化;歌曲中哪里是表示生氣,哪里是表示高興,請小朋友仔細聽,邊聽邊做出不同的表情。
2、組織幼兒學唱歌曲,學習用快、重、斷頓的方法唱前半部分,表現(xiàn)生氣的情緒;用慢、輕、連續(xù)的方法唱后半部分,表現(xiàn)高興的情緒。
3、小結:小朋友友好相處真快樂,快樂的心情讓小朋友身體健康。
延伸活動:
在音樂角中提供歌曲伴奏磁帶,鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化。
拉拉勾音樂教案篇十二
教學目標:
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主動學唱這首歌。
3、認真聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》,能用形體動作模仿逗狗的姿態(tài),大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景。
教學重點:
教學難點:
對音樂《口哨與小狗》的理解和進行體驗,大膽地進行表演。
教學準備:
光碟。
教學過程:
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好。
二、寓教于樂。
師:今天我們來做一個拍手游戲。
出示卡片你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫。
你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船。
你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字。
你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞。
師:你們表演得真不錯,一定要教一教我。
1、聽一聽(初步熟悉旋律)。
教師范唱歌曲,并讓學生學習三拍子的節(jié)奏拍擊方法。
注意:拍手表示強拍;拍腿表示弱拍。
2、學一學。
這組教師教唱學生模唱,體現(xiàn)課本內(nèi)容使用的意圖,教師可視學生的能力決定模唱的方式或過程。
如:聽錄音拍手,聽錄音做動作,聽教師范唱,心里默唱,隨教師的歌聲輕唱等。
三、聽賞表現(xiàn)。
1、聽一聽。
師:我現(xiàn)在和小朋友們已經(jīng)成為了好朋友啦,下面,我就向大家介紹兩位新朋友吧!
師:不過這兩位新朋友有點害羞,如果你仔細聽聽他們的聲音,猜出來了,那么他們才會出來見我們的。
播放聽賞《口哨與小狗》其中一段。
師:你們聽出來了嗎?誰能模仿?
(學生即興表演)。
師:其實剛才小朋友聽到的這首樂曲是美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首管弦樂曲,名字叫《口哨與小狗》。
2、演一演。
(學生即興表演)。
師:我也有一只小寵物狗,你們猜猜我喜歡和它做什么呢?
(教師伴隨著音樂模仿小主人逗狗,學生想象回答)。
師:你們也來當一當小主人吧!
(全班學生隨著音樂邊吹口哨邊模仿小主人)。
師:小主人的后面總是跟著一只寵物狗,我們來學一學可愛的小狗,好嗎?
(全班學生伴隨著音樂模仿小狗)。
完整聽賞《口哨與小狗》,聽到主題音樂就模仿小主人或小狗。
(小朋友們自己選擇不同角色隨著音樂表演小主人與小狗散步的情景)。
說明:以認識新朋友為線索引出聽賞表現(xiàn)這一環(huán)節(jié),通過學生自由選擇角色進行表演,充分培養(yǎng)了學生學習的自主性,體現(xiàn)了合作教學。
四、評價總結。
師:今天我和你們成為好朋友,還和可愛的小狗交了朋友,以后我們要多多愛護所有的小動物,和他們成為真正的好朋友吧!
拉拉勾音樂教案篇十三
活動目標:
1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動作。
3、體驗與同伴合作歌曲的快樂,積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。
活動準備:拉拉勾課件。
活動過程:
一、小黃人故事導入與幼兒打招呼——他們吵架了——問幼兒如何和好——看他們兩怎么和好的(引拉鉤)。
ps:強調(diào)是好朋友。
二、欣賞歌曲、情感體驗。
1、師:今天老師也帶來了關于拉鉤的歌曲,大家聽聽歌曲里講了什么?——教師彈唱歌曲。
2、詢問幼兒歌曲講了什么——提問:“這兩個小朋友怎么了?他們之間發(fā)生了什么事呢?你怎么看出他們生氣了?那么他們后來怎樣了呢?和好了嗎?你是怎么看出來他們和好了?”
3、邊播放歌曲邊看ppt,驗證幼兒答案。
4、分段字唱,把握歌曲的情緒變化。
第一段:師:假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們會怎么樣?想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點?重點兒唱還是輕點兒唱?(唱時音調(diào)要遲緩些,“理”和“睬”兩個字唱的要短而有力,休止符準確,突出不理不睬的情緒。)。
第二段:師:你現(xiàn)在和朋友和好了,一開始有點兒不好意思,該怎樣唱?后來已經(jīng)和好了,你心里覺得怎么樣?這時應該怎樣唱?(唱時速度較第一樂段稍快,聲音要親切,表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。)。
5、整體跟唱分別采用集體無伴奏跟唱,要求幼兒節(jié)奏準確,并用自然的聲音有表情地唱,同時要求幼兒咬字清楚。
三、音樂表演運用簡單動作表演唱,請幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡單的動作,教師對幼兒進行個別指導,把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來。重點創(chuàng)編動作:生氣、不理睬、翹嘴巴。
四、活動結束。
討論:“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?”“團結友愛?!背死^能使兩個好朋友和好外,還有什么辦法可讓兩個和好?孩子們自由的討論并能將想到的答案用到歌詞中。如:你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過創(chuàng)編歌曲充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
拉拉勾音樂教案篇十四
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的《拉拉勾》大班教案,希望對大家有所幫助。
1、感受歌曲中人物情緒的變化,嘗試用兩種不同演唱方法來表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。
2、探索在歌表演中應用眼神、動作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴愉快相處,合作歌唱的快樂。
圖片。
一、談話導入。
1、小朋友開學了,我們已經(jīng)有2個月沒見面了,你們想我嗎?
2、老師也想大家,讓我們拉起小手歡快地跳起來吧!
二、熟悉歌詞。
2、教師朗誦第一段歌詞。
提問:你聽到了什么?
4、討論:哦,這兩個小朋友都生氣了,他們之間發(fā)生了矛盾,那要怎么解決,請大家來想個辦法讓他們和好。
6、教師朗誦第二段歌詞。
提問:你聽到了什么?
三、學唱歌曲。
過渡:我把這兩幅畫編成了一首好聽的歌,請大家來聽一聽!聽聽歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。
1、教師范唱歌曲。
提問:歌曲名字叫什么?歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。
2、幼兒分段學唱。
(1)生氣時的那段是要快點唱還是慢點唱,是重點唱還是輕點,那表情應該是要怎么樣的',試一試,做一做(集體——分組)。
(2)那唱和好的時候,表情應該要怎么樣的?該怎么唱?是重點還輕點唱?
3、整首歌曲齊唱:現(xiàn)在讓我們完整地來唱一唱這首歌。
4、兩兩表演四、結束延伸。
小朋友之間要友好相處,那樣才會很快樂,快樂的心情讓小朋友身體健康,讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來、唱起來吧!
拉拉勾音樂教案篇十五
設計意圖:
幼兒繪畫人的頭像一般只能畫出五官的位置,除了讓眼睛與嘴巴上翹或下彎來表示笑臉和哭臉外,很難表現(xiàn)出各種豐富的表情。為了讓頭像變得靈動豐富,我試圖讓幼兒觀察人物在特定的“加油”情境中的臉部特征,并用夸張的手法表現(xiàn)嘴巴、眼睛等的變化,為以后畫出各種豐富的臉部表情打基礎,使幼兒的繪畫更具表現(xiàn)力。
活動一開始,首先引導幼兒進入“拉拉隊員喊‘加油’”的情境中,給予幼兒一種具體、真實的感受。其次,引導幼兒觀察同伴在特定情境中眼睛、嘴巴、臉型等的變化。接著,從觀察立體的臉部過渡到平面范畫,引導幼兒感受到可以通過線條、色彩的變化來表達拉拉隊員的熱情,激發(fā)幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)作的欲望。在講評環(huán)節(jié),讓每個幼兒擔任拉拉隊長,選擇兩張自己認為最能體現(xiàn)拉拉隊員風采、五官動態(tài)最夸張的畫,并圍繞著線條和顏色的夸張表現(xiàn)交流選擇的理由,以進一步激發(fā)幼兒主動觀察、大膽表現(xiàn)的愿望。
活動目標:
1.觀察拉拉隊員喊“加油”時的臉部特征,學習用夸張的手法加以表現(xiàn)。
2.能在觀察的基礎上想象、繪畫,體驗夸張地表現(xiàn)人物表情的樂趣。
活動準備:
1.范畫兩張(如圖),《加油歌》音樂。
2.人手一張鉛畫紙,記號筆,油畫棒,每人兩張小貼花。
3.數(shù)碼相機,顯示屏。
活動過程:
1.在特定的情境中體驗當拉拉隊員的感覺。
(1)介紹小游戲“看誰先摘到”。兩個幼兒參加,配班教師控制吊在半空中“蘋果”的高度,有意識地讓“蘋果”忽上忽下,使兩名幼兒難以摘到,當其他幼兒的“加油”聲漸趨激烈時再讓兩個幼兒摘到。
(2)幼兒游戲,教師鼓勵幼兒擔任拉拉隊員大聲喊“加油”,并拍下比賽場景及幼兒的面部特寫。
(3)師:你當拉拉隊員是怎樣用力喊“加油”的?(一至兩個幼兒演示。)。
師:看起來他臉上什么地方變化最大?(引導幼兒觀察幼兒喊“加油”時眼睛、嘴巴、臉型等的變化。)。
2.觀察相片,進一步感受人們在喊“加油”時的臉部特征及變化。
師:剛才我把你們喊“加油”的樣子拍下來了。我們一起來看看你們喊“加油”時嘴巴、眼睛、臉型是怎么樣的。
3.觀察范畫,了解用夸張手法表現(xiàn)臉部特征。
師:這里有兩個小朋友也想當拉拉隊員,他們把自己喊“加油”的樣子畫了下來。我們一起看看他們能不能被拉拉隊長選中,為什么。
師:一用力喊“加油”嘴巴會變成什么形狀,一用力喊“加油”眼睛會怎么樣?(教師根據(jù)幼兒的回答用粉筆在黑板上適當畫一些形狀、線條等。)。
師:對,除了用線條畫出人們喊“加油”的樣子外,用顏色也可以表現(xiàn),有的人喊“加油”喊得臉都變紅了。
4.幼兒繪畫,教師指導。
師:聽說幼兒園運動會要選拉拉隊員了,你們一定要把自己畫成一個最有勁的拉拉隊員哦。(在背景音樂《加油歌》中,幼兒用線條、顏色夸張地表現(xiàn)臉部的五官特征。)。
5.展示作品。
每人當拉拉隊長,將兩張小貼花貼在自己認為最帶勁的拉拉隊員旁。教師引導幼兒講評。
師:哪張畫上的貼花最多?你從哪里看出這個拉拉隊員喊得最有力?
拉拉勾音樂教案篇十六
1、感受歌曲中人物情緒的變化,嘗試用兩種不同演唱方法來表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。
2、探索在歌表演中應用眼神、動作、表情與他人交往。
圖片。
1、小朋友開學了,我們已經(jīng)有2個月沒見面了,你們想我嗎?
2、老師也想大家,讓我們拉起小手歡快地跳起來吧!
3、播放伴奏音樂《拉拉勾》,激發(fā)幼兒大膽表演。
2、教師朗誦第一段歌詞。
提問:你聽到了什么?
3、小結。歌詞內(nèi)容,集體朗誦歌詞--分組朗誦。
4、討論:哦,這兩個小朋友都生氣了,他們之間發(fā)生了矛盾,那要怎么解決,請大家來想個辦法讓他們和好。
6、教師朗誦第二段歌詞。
提問:你聽到了什么?
7、小結:歌詞內(nèi)容,集體朗誦歌詞--分組朗誦。
過渡:我把這兩幅畫編成了一首好聽的歌,請大家來聽一聽!聽聽歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。
1、教師范唱歌曲。[]。
提問:歌曲名字叫什么?歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。
2、幼兒分段學唱。
(1)生氣時的那段是要快點唱還是慢點唱,是重點唱還是輕點,那表情應該是要怎么樣的,試一試,做一做(集體--分組)。
(2)那唱和好的時候,表情應該要怎么樣的?該怎么唱?是重點還輕點唱?
3、整首歌曲齊唱:現(xiàn)在讓我們完整地來唱一唱這首歌。
4、兩兩表演。
小朋友之間要友好相處,那樣才會很快樂,快樂的心情讓小朋友身體健康,讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來、唱起來吧!
《拉拉勾》這個音樂活動,是一個教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實應該分為兩個活動來進行,第一節(jié)課必須先教會幼兒唱會歌曲,第二節(jié)課才是集體舞活動。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌,可幼兒只學了兩三遍后便不再有愛好,無論我教唱的情緒有多飽滿,孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想,放任幼兒自由玩耍,但條件是不能離開教室。話音剛落,全班幼兒一哄而散,玩的玩玩具,看的看書一下子變得活力四射,剛才那沒精打采的樣子頓時無影無蹤。這時,我意識到,孩子的學習模式應該是動靜結合的,老師不能顧慮課堂紀律等而束縛孩子的學習模式,打壓他們學習的積極性和興趣。
拉拉勾音樂教案篇十七
教學目標:
1.學唱《拉勾勾》,師生進一步相互熟悉與了解。
2.聆聽《口哨與小狗》。
教學上限:
1.能自遍動作表演,較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。
2.在欣賞中,能用動作表達歡快活潑的情緒。
教學下限:
學會整齊地演唱歌曲,能隨歌曲愉快地進行表演唱。
教學重點:
教學難點:
對音樂《口哨與小狗》的理解和進行體驗,大膽地進行表演。
養(yǎng)成教育訓練點:繼續(xù)音樂課堂常規(guī)訓練。
教學方法:游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、
教學準備:課件電子琴。
教學過程:
一、情境定向。
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好。
二、學唱。
1.小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎?
怎么做的?
一邊拉還一邊說什么話呀?
(學生說說)。
2.我們跟著音樂來玩一玩,怎么玩呢?先請小朋友聽一聽,想一想。
(聆聽范唱1)。
3.請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾(表演)。
5.小朋友玩得真好!老師要給你們鼓掌!聽聽于老師的掌聲。(老師隨歌曲用強弱弱的節(jié)拍拍手)。
6.我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強弱)。
7.現(xiàn)在,我們?yōu)榕笥压恼?。(兩人相對,第一拍自己擊掌,第二、三兩拍互相擊掌)?/p>
8.唱一唱,邊唱邊表演。(如:聽錄音拍手、聽錄音做動作、聽教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等)。
9.個別匯報,評價。
四、聆聽《口哨與小狗》。
1.聆聽第一遍,你的心情怎樣?在音樂中,你聽到了什么聲音?
(學生個別回答)。
2.復聽。
(為小狗的叫聲涂上顏色——在課本上涂)。
3.老師鼓勵學生自己分角色,分別扮演男孩或小狗,隨著樂曲表演,用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。
五、課堂小結。
拉拉勾音樂教案篇十八
1、感受歌曲旋律,理解歌曲表達的情感變化,學習較有情感的表演。
2、感受朋友之間的有愛之情。
材料準備:歌曲磁帶。
認知準備:有和伙伴鬧變扭到和好的有趣經(jīng)驗;事先請二個孩子表演生氣不理不睬的情節(jié)。
熟悉旋律、學唱歌曲,體驗朋友之間和好的過程。
1、傾聽歌曲、熟悉旋律
·他們怎么啦?
——“今天,我請來了二個小朋友,他們要為我們表演一段啞劇?!?/p>
提問:他們之間發(fā)生了什么事情?你從哪里看出來的?(引導幼兒從表情、肢體動作方面講述)
——“他們之間到底發(fā)生了什么事情,讓我們一起聽聽歌曲吧?!?/p>
·為什么生氣呀?
聽賞歌曲前半段
提問:你聽到歌曲里講了一件什么事?他們生氣了。為什么生氣呢?
猜猜看,后來他們怎么樣了?
·他們和好了嗎?
——“后半段音樂和前半段音樂有什么區(qū)別?(從音樂的速度變化等方面去理解)
聽賞歌曲后半段
——“是不是和好如初了呢?從哪里聽出他們又成為好朋友的?讓我們一起聽聽他們是怎么唱的?”
2、學唱歌曲
——教師完整演唱、幼兒跟唱
難點:歌曲里的小娃娃想要伸手和朋友和好,可是很害羞開不了口,可是最后他們又開心的'拉鉤鉤了,我們唱歌的時候要把這種心理變化帶到音樂里去。
——幼兒跟唱歌曲
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/18178196.html】