教案是教師在教學過程中的指導手冊，對于教學的順利進行起到了重要作用。教案的編寫需要充分利用多媒體技術(shù)和教學資源，提高教學的靈活性和生動性。如果你正在編寫教案但感到困惑，不妨參考一下以下的教案寫作指南，或許能給你一些啟發(fā)。
小班綜合教案選標記篇一
最近，我發(fā)現(xiàn)每當開放活動區(qū)的時候，圖書區(qū)的桌子總是空空的，我盡量去引導他們，可是效果還是不太好，有的來到了圖書區(qū)，拿起書來沒有目的的亂翻，孩子們好像失去了看書的興趣。針對這一現(xiàn)象，我制定了《有趣的書》的主題活動，培養(yǎng)幼兒良好的看書習慣。
1、知道書的種類和用途。
2、掌握正確的看書姿勢，知道要保護好自己的眼睛。
3、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
利用墻角創(chuàng)設“問題板”。
1、你都喜歡哪些書？
2、書是從哪來的，在哪能買到？
3、看書有什么好處呀？
4、圖書會生病嗎？
5、應該怎樣保護我們的圖書？
6、看書時怎樣做才能保護我們的眼睛？
利用廢舊材料和彩色卡紙做幾本大的卡通的圖書布置在墻上，背景為藍天草地和大樹，在樹下坐著一個小朋友在認真的看書。
老師、家長及幼兒搜集的有關(guān)書的材料展示出來。
圖書區(qū)：幼兒將家中自己最喜歡看的圖書拿來放到圖書區(qū)。教師豐富圖書區(qū)各方面知識的圖書及不同材料的圖書。以及自制的圖書。
美工區(qū)：已經(jīng)不能修補的廢舊圖書投放到美工區(qū)。以及相關(guān)的工具。
利用家園聯(lián)系冊向家長展示主題活動的目標、網(wǎng)絡圖、活動內(nèi)容等相關(guān)資料。
提出：請家長在周末帶幼兒去圖書館看圖書，為幼兒講解圖書的種類及圖書的內(nèi)容等。
展示各種各樣的圖書。
制作：自制圖書
健康：保護小眼睛
計算：書的分類
故事：聰明的熊博士
小班綜合教案選標記篇二
1學習用描畫的方法畫出小手的輪廓，鼓勵能力強的寶寶進行變換手形畫。
2用音樂游戲來體驗和感受小手變變變的樂趣，在活動中激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
引導幼兒想象小手會變成什么？象什么？
幼兒繪畫用紙，油畫棒，欣賞的手指印范畫、手偶
1、開始部分1、拍手節(jié)奏。
2、穩(wěn)定幼兒情緒。
3、集中幼兒注意力。
4、猜謎語：師：孫老師出個謎語給你們猜猜：一棵樹，五個叉，不長葉，不開花，吃飯穿衣全靠它，在你的身上找一找，看誰最先猜出它？是什么呀？你們都有嗎？（原來是小手啊。）
5、出示手偶玩具，
6、引導幼兒說《手指歌》師：來看看孫老師的手，出示手偶，提問“這是誰??？”“他們今天來干什么？”引導幼兒逐一認識手指。一起說說《手指兒歌》。
7、基本部分：
1、師：那寶寶們仔細地來看看，
2、我們的小手象什么呀？（啟發(fā)幼兒觀察小手，
3、想象山、樹枝、仙人掌等等）
4、師：寶寶們你們的小手象……
5、那在我的眼睛里小手又會象什么呢？看——欣賞手指
6、變成的簡單的畫（手指7、畫、添畫）。
a這幾幅畫畫的是什么？
b這些畫是怎么變成的呢？
c這些畫是孫老師的手變成的，你的小手會變成什么呢？
8、學習按手的輪廓描畫手的外形。
a誰能畫出一只和自己一模一樣的手呢？幼兒想象回答。
b教師進行示范：把左手放在紙上，右手拿起筆，筆要緊緊靠手的邊緣，從手腕開始畫，順著手掌到小指、無名指、中指、再到食指、最后到大拇指，再沿著手掌畫到手腕。
c幼兒和教師進行空手練習。師：我們一起來試試看，伸出的你的小手畫一畫。
9、幼兒作畫
a指導幼兒在描畫時手不能移動。
b鼓勵能力強的寶寶可以進行添畫，并嘗試變換手形添畫，拳頭、手指有合有分等等。
3、結(jié)束部分：
1、結(jié)：剛才我們的小手在畫畫。
2、現(xiàn)在就用小手來來唱歌做游戲吧！
3、音樂游戲《手指歌》結(jié)束。
小班綜合教案選標記篇三
1、幼兒學習用標記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2、引導幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運用智力。
1、教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標記，找朋友音樂。
2、學具：作業(yè)卡片，圖形和標記的胸卡人手一份。
（一）集體活動。
1、師：（出示各種圖片）今天老師請來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長方形等）。
2、我們仔細看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大?。?。
（評析：這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個過程是對幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）。
4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標記記錄下來，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的`三角形我們應該送它什么標記呢？（紅標記，三角形標記）送的時候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你紅標記和三角形標記）。
（評析：給圖形送標記是讓幼兒運用已有的知識經(jīng)驗，促進幼兒分析智力和歸納智力的進一步發(fā)展。）。
（二）個別幼兒活動。
1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒有找到標記朋友呢，誰來幫幫它們的忙呢？（請個別幼兒上來示范）。
2、教師講評，鼓勵做得對的小朋友。
（三）小組活動。
1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標記朋友呢？
2、老師提出操作時的要求。老師為你們準備了圖形娃娃和標記卡，請你們看清楚圖形為它們選合適的標記，再用膠水貼上去。請你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時候要動動你的小腦筋，想好了再做。
3、幼兒操作活動，教師巡回指導，對能力差的幼兒進行個別指導。
4、教師講評，針對一些問題進一步講解。
（四）游戲“找朋友”。
1、你們幫圖形娃娃找到了標記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！
3、教師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應該去找誰做朋友呢？”（大標記和圓形標記）“那我拿的是黃標記和長方形標記，我應該找誰做朋友呢？（黃色的長方形做朋友）。
（評析：通過幼兒玩“找朋友”游戲，對幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運用。幼兒找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應該找誰做朋友，這個過程是讓幼兒把以上學習的智力都運用起來，進一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。
4、我們小朋友一起去找朋友吧?。ǚ耪遗笥岩魳罚?/p>
5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧！
1、為幼兒準備一些看圖形做標記的操作卡，鞏固幼兒所學的知識。
2、把圖形和標記圖放到數(shù)學區(qū)，在平時的區(qū)域活動中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運用智力。
小班綜合教案選標記篇四
1、感受手套的不同用途和特征，大膽表達自己生活中的經(jīng)驗。
2、在游戲中逐步形成手套“一副”的概念，嘗試自己戴手套、整理手套。
2、盒子、箱子、蜂窩格收納箱，一些專用手套的使用照片等。
一、猜猜、說說盒子里是什么。
（一）猜猜盒子里裝的是什么？
教師取出一個精美的盒子，告訴幼兒里面藏著一個寶貝，神秘地晃動著盒子，請幼兒猜猜盒子里是什么。
師：盒子里是什么？里面可能還會是什么？為什么你覺得是？
請幼兒打開看一看。（是手套）
（二）你們有手套嗎？什么時候用手套？為什么我們要戴手套？
小結(jié)：我們都有手套，手套可以保護我們的小手，讓我們的手不冷，不臟。手套有花紋、有圖案很漂亮。
二、看看、講講一副漂亮的手套。
1、教師戴兩只不一樣的手套（毛線、皮），引發(fā)幼兒觀察討論。
師：我也帶了一副手套，你們看漂亮嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)手套材質(zhì)不一樣。）
師：原來要一樣材料的？在箱子里找出另一只戴上。（幼兒發(fā)現(xiàn)大小不一樣）
師：奧，大小也要一樣，好，再換一只。（可以請幼兒幫忙在箱子里找到）
2、小結(jié)：大小、圖案、花紋和材質(zhì)一樣的兩只手套就是一副手套。
三、試試、理理我們的小手套。
（一）找找小手套，試試戴手套。
1、手套配對，戴一戴。
教師從箱子里取出很多手套，請幼兒配出一幅手套，嘗試戴手套。
師：這里有許多手套，我們每個人找出一副自己喜歡的手套，試著戴一戴。
注意幫助個別幼兒帶好五指手套。
2、說說自己是怎樣戴手套的。
（二）將手套整理好，放進收納箱。
師：手套不用的時候，隨便放可不行，我們該怎么辦？我們來把手套理理好。
教師示范：兩只手套疊放，卷好放進收納箱。
幼兒整理手套，教師巡回指導。
小結(jié)：手套摘下來要放在一起，這樣就不會丟了。手套臟了我們還可以洗一洗，手套洗干凈曬干了，可以放進收納箱，這樣又干凈又整齊。
四、多彩的手套。
出示各種手套，拓展幼兒經(jīng)驗。隨介紹展示相關(guān)照片。
師：你見過這些手套嗎？你喜歡哪副手套？
總結(jié)：手套有各種各樣的，有大家都用的保暖的手套、有醫(yī)生用的醫(yī)用手套、有運動員專用的手套，還有許多特殊的手套。
五、課后延伸。
1、在活動區(qū)提供各種各樣的手套，讓幼兒試戴，滿足幼兒需求，感受各種手套的不同。
2、在繪畫區(qū)準備各種樣式的手套紙樣，讓幼兒給紙樣添畫，繼續(xù)幫助幼兒建立“一副”的概念。知道一副手套的樣式、大小、圖案要一樣。
小班綜合教案選標記篇五
1．用食物創(chuàng)造新造型。
2．鞏固認識圓形、方形和三角形。
1．教具：投影儀、電視機，大米餅、海苔、山楂等食物。
2．各種形狀的食物，如圓形食物：餅干、糖果、葡萄干、果凍等，方形食物：餅干、海苔、豆腐干、巧克力等，三角形食物：妙脆角、山楂、餅干等。
1．出示各種食物，引起幼兒的活動興趣。
這些好吃的東西有的是圓形的，有的是方形的，有的是三角形的，真有趣！
2．師示范用各種食物進行造型。
原來這些食物不但好吃，還很好玩呢！你們想不想和它們來玩游戲啊？
3．幼兒用各種食物進行造型游戲。
剛才我們已經(jīng)把小手洗干凈了，現(xiàn)在就可以找出你喜歡的事物，把它們放在一起，讓他們變出一樣好玩的東西來，開始吧！
[教師這時觀察幼兒的操作過程，對個別幼兒進行有目的的指導。]
4．欣賞幼兒的作品。
[教師彈奏排隊的音樂，請幼兒排好隊伍，然后一起做小火車，
教師做火車頭，帶領(lǐng)幼兒去參觀幼兒的作品，教師選擇幾名幼兒進行介紹。]
小火車開到了xxx這里，我們請他來介紹一下他做的是什么？
分享食物。
小班綜合教案選標記篇六
1、在故事情境中學習小動物不同的打鼓方法，感受其中的樂趣。
2、不怕打雷，激發(fā)幼兒勇敢精神。
多媒體課件、鼓、鼓棒，動物頭飾
不同的打鼓方法
做游戲時，會按順序打鼓。
活動流程及問題設計：
通過雷聲，引起興趣，導入主題。
1、今天真熱鬧，小動物都出來玩了，我們一起看看有哪些小動物？
2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情，你們猜一猜會發(fā)生什么事情呢？
3、究竟是什么事情呢？我們一起來聽一聽。
小結(jié)：下大雨了，雷公公打雷了，小動物們非常害怕。
4、你們害怕打雷嗎？打雷了你們會怎么辦？你們有什么要跟小動物說嗎？
意圖：在故事欣賞中學習小動物打鼓的方法。
下大雨了，雷公公來了，轟隆隆，轟隆隆！
1、說一說，小動物誰抱住了誰？（熊貓抱住小松鼠，小豬抱住熊貓，小羊抱住了小豬）
2、雖然小動物抱在了一起，可是他們還是很害怕，誰想出個好辦法，它是用什么辦法對付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）
2、聽一聽，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的
小松鼠：×××︱
小羊：×××︱×××︱
小豬：×××︱×××︱×××︱
熊貓：××××××︱
3、小結(jié)：小動物們真聰明，雷公公你不要神氣，你會打雷，我們不怕，我們會打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。
4、你們怕不怕打雷，我們也來學一學小動物是怎么打鼓的？
5、除了小動物敲鼓的方法，你們覺得還可以怎么敲鼓。
意圖：游戲咚咚咚，體驗快樂。
1、做咚咚咚游戲：老師扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小動物，聽到雷聲，一個接一個抱起來，從小松鼠開始一個接一個的敲鼓。
小班綜合教案選標記篇七
1、通過看一看、摸一模、嘗一嘗認識幾種常見的水果，并嘗試說出水果的特征。（硬、軟、滑、扎、甜甜的、酸酸的、香香的）
2、知道水果是好吃又有營養(yǎng)的食物。
3、通過游戲激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。
xxx
在生活中見過幾種常見水果。
1、課件
2、蘋果、香蕉、橘子、獼猴桃等水果
3、四個魔箱
通過多種感官認識常見的水果。
能用簡單的形容詞，說出水果的特點。
一、導入活動
師：這里是？（森林）“大家好，我是水果仙子，我想邀請小二班的小朋友們來參加“水果派對”，你們愿意嗎？”水果仙子想要考考你們，聽：“想要參加水果派對，需要小朋友們過三關(guān)?！?/p>
二、看一看、猜一猜
1、出示ppt，幼兒觀察水果影子，并猜一猜它是什么水果？
師：現(xiàn)在我們來過第一關(guān)：能認出它是什么水果嗎？是嗎？（點擊）
師：那這個是？確定嗎？（點擊）
師：看看這個你們還能猜出來嗎？真的嗎？（點擊）
2、出示水果橫截面，引導幼兒再猜一猜會是誰。為什么？
師：這是什么水果？誰來猜猜看？你們都同意嗎？（你們真厲害）看，真是火龍果。
師：那這個呢？（原來是小朋友喜歡吃的大西瓜）
師：這個水果的果皮是什么顏色的呀？你們平常生活中有沒有吃過呢？（這是青檸）
師：這個水果老師都迷糊了，猜不出這是什么水果了？哪個小寶寶比老師厲害能猜出來呢？哎呀，到底是什么呀？我們讓水果仙子來告訴我們吧。（水果仙子：小朋友們，這個是木瓜。）
（出示完整水果圖片）
三、摸一摸、聞一聞
1、水果仙子來了，聽：“小二班的小朋友們真聰明，到最后一關(guān)了，我給你們帶來了寶箱，里面藏著許多的寶貝，請小朋友們?nèi)ヌ綄?。?/p>
2、出示魔箱。
師：探寶之前呀，水果仙子有話跟小朋友們說：“想要探寶，就要清楚我的要求哦，不然是不能去參加水果派對的呢。
1）請小朋友們探寶的時候不能偷偷的往里看。
2）小朋友們要安靜有秩序的一個個輪著摸，不要著急。
3）自己找到的寶貝要悄悄的放在心里，不能和其他小朋友說?！?/p>
2、將幼兒分組進行魔箱探秘。
師：你們聽清楚水果仙子說的要求了嗎？說了什么呀？哦，都聽清楚了，那我們一起去探寶吧。
3、教師引導幼兒說出觸摸水果的感覺。（光滑的、粗糙的）
四、嘗一嘗
1、師：我們終于過關(guān)了，聽聽水果仙子說什么？“歡迎小二班的小朋友們來參加“水果派對”，快來品嘗各種各樣的美味水果吧！”
2、幼兒分組品嘗水果。
五、小結(jié)
1、師：你今天吃了什么水果？是什么味道的？
2、師：今天我們小朋友參加了水果大會，真高興！水果是多種多樣的，每一種水果都有不同的營養(yǎng)，而且味道也不一樣，有的甜甜的，也有的香香的，多吃水果我們才會吸取更多的營養(yǎng)。
小班綜合教案選標記篇八
1、感知桂花的形、色、味等特點，繼而嘗試做桂花糕和桂花茶。
2、初步了解桂花與人們的關(guān)系，嘗試用桂花、面粉制作桂花糕和湯圓。
3、體驗桂花樹給我們帶來的快樂。
前期觀察（桂花的形狀、顏色、味道…）：
1、干桂花；
2、面粉；
3、小茶壺；
4、小盆；
5、一次性臺布；
6、溫水；
7、杯子若干；
8、ppt。
1、回顧賞桂花、畫桂花、采桂花的過程，感知桂花的形、色、味等特點。
師：這是什么花？還記得上星期我們干什么了嗎？（出示ppt回憶觀花、摘花、探索花、畫花的過程照片。）
小結(jié)：桂花樹一般不太高，葉子一年四季綠綠的、摸起來硬硬的?；ǘ湫⌒〉?，一朵花上大約有四至五片花瓣，開在葉子的“咯吱窩”里，看上去就像長在樹干上一樣，香味傳得很遠。
2、嘗試用桂花、面粉制作桂花糕，泡桂花茶，初步了解桂花與人們的關(guān)系。
（1）師：我們除了看桂花、畫桂花、采桂花，我們還可以用桂花做什么呢？
小結(jié)：原來桂花在我們生活中的用處有很多，我們可以用桂花泡桂花茶、桂花糕、還可以做桂花小湯圓。
（2）介紹桂花茶、桂花糕的制作方法，并嘗試動手操作。
師：剛剛有小朋友說了可以做桂花糕和桂花湯圓，看今天楊老師帶來了面粉
我們可以一起動手試一試。
師：你們可以找自己的好朋友倆倆合作，做之前先要洗一洗手。
師：你們想不想自己去試一試？你想做什么？（找好朋友商量好做桂花糕還是桂花小湯圓，洗手開始操作，放輕音樂）
3、分享并交流幼兒作品。
師：小朋友的桂花糕和桂花湯圓做的真漂亮，誰來介紹下自己的作品。
桂花茶吧，誰想試試（請幼兒上來嘗試并作講解）
師：請小朋友找到自己好朋友回到原來的操作臺給客人老師沏杯桂花茶吧。
小班綜合教案選標記篇九
2．大膽想象，嘗試用圓形變成各種有趣的東西。
1．白板課件《愛畫畫的波波》；
2．電腦、白板、投影儀、視頻展示臺；
3．操作材料：畫好各種大小圓形輪廓的圖案紙，水彩筆；
一、講述故事，引出主題。
1．出示畫面一。
誰來了？(小豬)，這只小豬叫波波，和波波打招呼。
波波可喜歡畫畫了，今天，老師給你們講個關(guān)于波波畫畫的故事。
2．完整講述故事。
3．提問：
（1）波波畫了許多大大小小的什么圖形?（圓形）。
出示畫面二：一開始哥哥和姐姐知道波波畫的.是什么嗎？
（2）聽了波波的介紹，哥哥姐姐知道波波在畫什么了，你猜出來了嗎?
（根據(jù)課堂幼兒反映，及時添畫，完善波波畫的鐘面和氣球，幫助幼兒分析尋找答案。）。
二、充分想象，大膽表述。
（出示畫面三，呈現(xiàn)大小不一、組合不同的圓形）。
提問：波波畫了許許多多的圓圈，你覺得這些圓圈會是什么呢？
1．幼兒想象講述，教師及時在白板上添畫記錄。
2．請多位幼兒到白板上添畫。如添畫：太陽、小鳥、蝸牛、西瓜、皮球、娃娃臉等。
三、幼兒操作。
我們周圍還有許多東西是圓圓的，我們一起來把它們變出來。
幼兒在畫好圓形輪廓的圖案紙上添畫，教師及時啟發(fā)、協(xié)助。
四、交流評價作品1．同伴交流。
2．集體介紹用實物投影儀展示幼兒作品。
[附)故事：愛畫畫的波波。
小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個大圈圈是什么呀?”波波說：“這個圈圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)。”哥哥說：“啊!我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個是什么?”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉?！苯憬阏f：“喔!
你畫得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫什么了。波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個很棒的畫家?！?/p>
小班綜合教案選標記篇十
3、使幼兒親近鳥，體驗鳥與人類、自然環(huán)境之間的關(guān)系環(huán)境創(chuàng)設示范畫、蠟筆、水粉重點與難點用圖形組合的方法畫出多種多樣的小鳥活動過程：
一、討論和示范
3、接著他們就一起飛，飛著飛著又飛來了一只小鳥。你覺得它怎么樣？它說上海的高樓太多了，到處都是灰塵。鳥媽媽說：“別難過現(xiàn)在上海的變化可大了”我們一起來幫助它治病。
4、許多小鳥都飛來了，看來今年的上海一定很熱鬧。
二、幼兒創(chuàng)作
1、鼓勵幼兒歡迎各種各樣的鳥，并且小鳥要多。
2、不要讓小鳥生病。涂色時提醒幼兒顏色涂滿，并注意裝飾。
3、春天真美！樹葉綠綠的。用水粉，油水分離。
三、欣賞交流
1、誰的小鳥是各種各樣的？誰的小鳥多、大？
2、誰的小鳥都是健健康康的？價值分析：
以故事情節(jié)的形式激發(fā)孩子的興趣，同時引出以前的上海有很多不是很好的地方，噪音多、空氣不好等，讓孩子體驗鳥與人類、自然環(huán)境之間的關(guān)系。
激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，同時提出要求讓孩子將顏色涂滿，畫
小班綜合教案選標記篇十一
1、 練習雙腳并攏向前跳。
2、 分辨紅、黃、綠三種顏色。
3、 體驗游戲的快樂。
4、 讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
5、 教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
與幼兒人數(shù)相等的塑料袋，小兔胸飾，紅、黃、綠三種顏色的蘑菇，紅、黃、綠小房子3間。
1、 扮演角色，活動身體。
教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。
“我們一起來學學小兔是怎么走路的。”
2、 提供材料自由探索：
（1） 師：“兔寶寶們，你們最喜歡吃什么？”
（2） “草地上有很多好吃的蘑菇，我們想什么辦法把他們采回家？”
幼兒自由嘗試跳著去采蘑
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菇，并能跳著拿回家。
3、 重點指導，難點練習：
兔媽媽請部分兔寶寶們演示雙腳并攏向前跳。
兔寶寶再次采蘑菇。
4、 游戲練習，強化鞏固：
（1） 出示房子：“采了這么多蘑菇，吃也吃不完，怎么辦呢？”
（2） “好朋友的家是什么顏色的？我們采的蘑菇是什么顏色的？把蘑菇送到和它顏色相同的房子里面。”
（3） 相互檢查是否有送錯，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
5、 放松身體。
結(jié)束游戲："兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶們唱唱跳跳，回自己的'家了。"
1。 幼兒參與的積極性很高，樂于參與集體活動。
2。 幼兒能基本完成教師的口令要求，基本達到了活動目標要求。
3。 活動過程中個別幼兒不能掌握練習要領(lǐng)，教師沒有引導好，應加強教師之間的配合。
4。 教師在日常生活中應加強幼兒的練習。
小班綜合教案選標記篇十二
1、啟發(fā)幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受秋天的到來，了解秋天的基本特征。
2、引導幼兒從多角度多方面來 “找秋天”，表達自己所找到的關(guān)于秋的信息。
3、培養(yǎng)幼兒選擇自己喜歡的表達方式，激發(fā)幼兒關(guān)注周圍現(xiàn)象的興趣。
代表自己的標記，繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識，白紙、水彩筆等。
1、提出問題引發(fā)幼兒思考：現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)?為什么?(明確秋天的天氣特征是涼爽的、舒適的)
2、組織幼兒交流、討論：秋天已經(jīng)來到了，你能找到嗎?到去哪兒找呢?
3、找到了秋天，我們可以用哪些方式告訴大家呢?(師幼共同歸納不同方法，出示相應圖識：繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植等)。
4、選擇自己喜歡的表達方式：
(1)、交待任務：選擇你喜歡的方法來告訴大家你找到的秋天?
(2)、幼兒把自己喜歡的標記貼在自己喜歡的圖標下。
5、交流、公布結(jié)果：
(1)、你為什么選擇這個方法?(可以選擇自己最喜歡的，本領(lǐng)最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……)。
(2)、了解各組的組員，形成臨時小組。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時，感受到綜合活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對綜合活動的興趣。
小班綜合教案選標記篇十三
1、樂意結(jié)交新朋友，體驗認識新朋友的快樂。
2、學會結(jié)交新朋友的方法。
3、學會交往禮貌用語：你好！我叫××，我們一起玩好嗎？
電子大書《認識新同學》，小豬、小兔手偶，歌曲《我的朋友在哪里》。
一、游戲?qū)搿?/p>
——擊鼓傳花：幼兒一個一個傳玩具，音樂停，拿玩具的幼兒則要站起來介紹自己：大家好！我叫××。
二、認識新朋友。
——引導幼兒說說自己的方法。
——教師出示電子大書《認識新同學》，向幼兒介紹葉子部分描述的方法：我會和大家打招呼，我會告訴大家我的`名字，我們會問小朋友我可不可以一起玩。
——教師引導幼兒模擬小豬認識新朋友：你好！我叫文文，我們一起玩好嗎？
——播放音樂《我的朋友在哪里》，幼兒邊拍手邊走動，音樂停時，找到朋友，互相打招呼：“你好！我叫××，我們一起玩好嗎？”游戲重復玩2——3次。
三、關(guān)心新朋友。
——引導幼兒說說自己的方法。
——教師出示電子大書《認識新同學》，向幼兒介紹花部分描述的方法：我會主動和它打招呼，我會告訴它我的名字，我會請新朋友一起玩。
——教師引導幼兒模擬小兔認識新朋友：你好！我叫佳佳，我們一起玩××好嗎！
——播放音樂《我的朋友在哪里》，幼兒邊拍手邊走動，音樂停時，找到朋友，互相打招呼：“你好！我叫××，我們一起玩××好嗎？”游戲重復玩2-3次。
——教師小結(jié)：要結(jié)交新的朋友，就要有禮貌地打招呼，告訴他自己的名字，和他分享自己的玩具，分享好吃的，還要一起玩游戲。
活動最后環(huán)節(jié)，可以帶幼兒到別的班級認識新朋友。
學習歌曲《找朋友》，體驗結(jié)交新朋友的快樂。
語言區(qū)：投放小動物手偶，鼓勵幼兒扮演小動物，用交往用語認識新朋友。
在墻上張貼小動物圖片及交往用語：“你好！我叫××，我們一起玩××好嗎？”
請家長多帶幼兒到戶外活動，鼓勵幼兒結(jié)識新朋友。
日?；顒又?，鼓勵幼兒用“我們一起玩好嗎？”等交往用語邀請朋友一起玩或請求加入朋友的游戲。
小班綜合教案選標記篇十四
1、在初步根據(jù)經(jīng)驗選擇餐具的基礎(chǔ)上按照大小標準對物體進行匹配。
2、嘗試運用手指撕紙、捏橡皮泥，以準備“飯菜”。
3、積極參加活動，體驗為家人準備“開飯”的快樂情緒。
1、音樂磁帶《炒小菜》，錄音機。
2、大小不同的碗、勺若干（多于幼兒人數(shù)），每人一張餐墊；紙條、紙片、橡皮泥等若干。
一、游戲?qū)?，萌發(fā)參加活動的積極興趣。
1、邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱、表演動作。
2、回憶已有生活經(jīng)驗。
師：“炒小菜”的游戲玩得開心嗎？
師：那在家里是誰給我們炒小菜呢？炒好小菜跟誰一起吃呢？（啟發(fā)幼兒說出家庭成員）
二、感知餐桌和餐具，為選擇餐具做準備。
1、觀察餐墊。
師：那我們就來看看今天有誰來到幼兒園跟我們一起吃飯。
2、觀察碗。
師：哎呀，你們聽，爸爸、媽媽還有寶寶的肚子都已經(jīng)餓得咕嚕咕嚕叫了。
師：我們來做主人，為他們準備飯菜好不好？
師：要盛飯盛菜，需要有什么呀？
三、自由選餐具，體驗一一對應。
1、根據(jù)大小標準選擇碗。
師：這里有這么多碗，它們有什么不一樣呢？（顏色、大?。?/p>
師：那么就請小朋友分別為爸爸、媽媽還有寶寶選一只碗，在選的時候看看誰的個頭大、誰的個頭小，然后給他們選相應大小的碗，并把你選擇的碗放在相應的照片下面。
2、交流選擇、擺放的經(jīng)驗。
師：碗都選好了嗎？
師：最大（最?。┑耐朐谀睦铮檬种敢恢?。你把最大（最?。┑耐胨徒o誰了？
師：請小朋友數(shù)一數(shù)你一共選了幾只碗？
3、幼兒自選勺子，并對應地擺在碗里。
師：就請小朋友們給每只碗都配一把勺子，并想一想為什么這只碗和這把勺子做好朋友。
四、自主選擇材料做“飯菜”。
1、幼兒自由選擇橡皮泥、紙張等材料做“飯菜”。
師：也有碗了，也有勺了，終于到了炒小菜的時候了。小朋友們現(xiàn)在就象一個個小廚師，請你選擇桌子上的材料來做飯菜，并把做好的飯菜放到三個碗里面。
2、教師觀察幼兒的選擇及制作情況，鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。
3、鼓勵幼兒用語言跟“爸爸”、“媽媽”以及“寶寶”交流，學說：“某某，我請你吃——”
五、以“飯后散步”的情景結(jié)束活動。
師：哇，小朋友做的飯菜可真香呀，肚子吃得好飽哦，該出去散散步了。（湖塘中心幼兒園 劉瑞）
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