編寫(xiě)教案可以幫助教師系統(tǒng)化地整理和歸納教學(xué)資源，利于教學(xué)資料的保存和共享。編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考和主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。請(qǐng)參考下面的教案樣例，結(jié)合你的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性地編寫(xiě)教案。
教案大班綜合活動(dòng)線條變變變篇一
1、引導(dǎo)幼兒感受圖形與生活的密切關(guān)系。
2、讓幼兒盡可能的說(shuō)出與圖形相像的物體，學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，想象力和發(fā)展思維能力，并感受圖形組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)圖形的快樂(lè)。
讓幼兒找出與圖形相象的物體，學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的創(chuàng)新思維方法。
教師準(zhǔn)備帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。準(zhǔn)備一些不同形狀的物體和不同形狀的圖形。
聽(tīng)音樂(lè)《小汽車》，請(qǐng)幼兒跟隨教師開(kāi)汽車進(jìn)入活動(dòng)室。
問(wèn)：小朋友，你們看到了什么？（玩具區(qū)有各種形狀的玩具），我們一起去看看都有什么好玩的玩具吧！
1、師：說(shuō)一說(shuō)你們手中拿的都是什么玩具？什么形狀?(互相說(shuō)、個(gè)別說(shuō))你們看老師手中拿的玩具是什么形狀的？展示幾種形狀特殊的玩具，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同形狀的圖形特征和用幾個(gè)圖形平成的。
2、師：在生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么形狀的物品?(幼兒互相爭(zhēng)著說(shuō))。
（出示多種形狀的物品）。
師：我們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎么辦？
（引導(dǎo)幼兒區(qū)分整理物品，并提示幼兒用貼標(biāo)簽的形式記錄自己的勞動(dòng)成果，并驗(yàn)收區(qū)分整理的'物品對(duì)不對(duì)。）。
1、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多不同形狀的物品，你還能說(shuō)出幾種不同形狀的物品嗎？（個(gè)別幼兒回答）。
2、教師講解示范。
3、引導(dǎo)幼兒想象還有什么物品是根據(jù)自身的特征變化一下就能應(yīng)用于人們生活中的。
4、師：你還想在未來(lái)發(fā)明創(chuàng)造什么形狀的物品，他對(duì)人們生活有什么好處？隨著疑問(wèn)的設(shè)置，引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象力。
師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現(xiàn)在請(qǐng)你們和他們一起玩吧！教師發(fā)給幼兒不同形狀的圖形（每組都有若干）。
展示幼兒作品，肯定幼兒的表現(xiàn)，在評(píng)價(jià)中提高幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
此次教學(xué)活動(dòng)，我精心組織，將圍繞各種各樣的圖形展開(kāi)一系列的思維活動(dòng)，將會(huì)使孩子們?cè)谏罱?jīng)驗(yàn)原有的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。覺(jué)得非常的成功，使我感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣。但也有不足。今后，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多開(kāi)展這樣創(chuàng)新思維一系列的活動(dòng)，能提高幼兒的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)應(yīng)少而精，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)部分?？傊?，老師以一名引導(dǎo)者參與教學(xué)活動(dòng)，使幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維，從中體驗(yàn)到發(fā)散思維的樂(lè)趣。使幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。
教案大班綜合活動(dòng)線條變變變篇二
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用“先……然后……接著……最后”句式進(jìn)行連貫講述。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看、嘗、聽(tīng)三種感覺(jué)進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性，發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美的情趣。
1、豐富幼兒有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí)，制作表示冷暖色調(diào)的顏色卡。
2、布置“味道城”，內(nèi)有各種食品，制作品嘗酸、甜、苦、辣時(shí)的表情標(biāo)志卡。
（空格內(nèi)擺實(shí)物圖片）。
1、引導(dǎo)幼兒品嘗食品，感受不同的味道。
（1）幼兒到“食品城”品嘗梅子、白糖、辣椒等食物，提醒幼兒一樣一樣地嘗，要閉上眼睛慢慢地體驗(yàn)。
（2）幼兒邊自由品嘗，邊與同伴交流自己的感受。
2、組織幼兒談感受，學(xué)習(xí)用“先……然后……接著……最后”句式連貫講述。
（3）幼兒邊在句式底版上擺放圖片，邊運(yùn)用句式連貫講述。
3、拓展幼兒思路，了解更多的味道。
（1）啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。
（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。
4、進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。
（1）欣賞樂(lè)曲《二泉映月》，啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)樂(lè)曲的感受，并將這種感受與品嘗味道時(shí)的感受和對(duì)色彩的感受聯(lián)系起來(lái)。
（2）幼兒找出自己所聯(lián)想到的表情標(biāo)志卡和顏色卡，與同伴交流自己的感受。
（3）欣賞樂(lè)曲《喜洋洋》，方法同上。
（4）教師對(duì)味道、音樂(lè)、色彩的互通性進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，激發(fā)幼兒再次探究的愿望。
本活動(dòng)符合幼兒的感知特點(diǎn)，親自品嘗食物，豐富了幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范講述的格式，彌補(bǔ)了幼兒講述時(shí)常見(jiàn)的語(yǔ)無(wú)倫次的缺陷，使講述更富有條理性。
通感聯(lián)想，是本活動(dòng)的突出特點(diǎn)，它使幼兒對(duì)酸、甜、苦、辣味道的感受在語(yǔ)言、情緒、情感等方面得到有效的拓展。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，幼兒在文學(xué)、藝術(shù)等方面的潛質(zhì)，就是在這種充分參與綜合教育的活動(dòng)中，潛移默化地得到培養(yǎng)和提高的。
教案大班綜合活動(dòng)線條變變變篇三
1、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)鐘的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
創(chuàng)設(shè)天線寶寶情景，鐘8只，紙、筆、一只玩具大鐘。
1、天線寶寶在音樂(lè)伴奏下做律動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。
2、找一找，看一看：
請(qǐng)幼兒分頭尋找“天線寶寶樂(lè)園”中藏起的鐘并自由結(jié)伴以便觀察鐘面。
3、想一想，說(shuō)一說(shuō)：
幼兒以組為單位進(jìn)行觀察，教師巡回指導(dǎo)。集體認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
4、看一看，畫(huà)一畫(huà)：
引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋回答教師提出的問(wèn)題并演示檢查：
通過(guò)演示讓幼兒了解：時(shí)針與分針的旋轉(zhuǎn)規(guī)律。
認(rèn)識(shí)：通過(guò)教師的講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
運(yùn)用肢體動(dòng)作采取《老狼老狼幾點(diǎn)了》復(fù)習(xí)對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：一只手握拳做時(shí)針，另一只手伸直做分針，表現(xiàn)不同的整點(diǎn)。
畫(huà)時(shí)間：先畫(huà)一個(gè)圓，
上下左右分四邊，
中間一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，
時(shí)針。
分針畫(huà)上面。
5、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》進(jìn)一步加深對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。
把材料投放到科學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘的秘密。
教案大班綜合活動(dòng)線條變變變篇四
我班為豐富晨間戶外活動(dòng)材料時(shí)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集了各種可供孩子玩耍的繩子。第一次玩繩時(shí)，孩子們都爭(zhēng)先恐后地拿著自己帶來(lái)的繩子告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很牢固，是麻繩！”“我?guī)?lái)的繩子最長(zhǎng)，可以拔河！”……繩子的外觀、材質(zhì)、用途一時(shí)間成為了孩子關(guān)注的焦點(diǎn)。
新《綱要》中的教育理念告訴我們：教育的內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近，能符合幼兒的興趣，滿足每個(gè)不同幼兒的合理需要。在這基礎(chǔ)上，教師激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑地主動(dòng)活動(dòng)，重視幼兒自身的實(shí)踐過(guò)程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂(lè)趣。于是，我們師生共同產(chǎn)生了“繩”這一活動(dòng)。
1、了解生活中各種繩子的用途。
2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
3、關(guān)心周圍生活中的事、物，能利用其進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的資料。
4、利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)他們和孩子共同觀察生活中的繩。
5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。
1、分組試一試，看看繩子有何用。師：今天老師帶來(lái)了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過(guò)程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。
（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開(kāi)始了嘗試活動(dòng)。）第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫(huà)。
幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來(lái)。（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找?jiàn)A子的，有的找了細(xì)繩，有的找了粗繩。）。
幼兒b：我用衣架把衣服掛了起來(lái)。幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細(xì)繩），我們把它掛在繩上吧！幼兒b、c：將細(xì)繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！
幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行！（其他幼兒一起動(dòng)手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫(huà)掛在了上面。）（評(píng)：幼兒對(duì)寶物筐很感興趣。他們?cè)谙嗷テ胶偷慕涣髦羞M(jìn)行了分工合作，在面臨一次次的失敗后，找到了解決問(wèn)題的辦法，從而也了解到了繩的粗細(xì)與載重物的關(guān)系。）。
第二組：“系”鞋帶。
幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！
幼兒b：（在寶物筐中找了一會(huì)兒）沒(méi)鞋帶，怎么辦？（又開(kāi)始找，找到了一根短又細(xì)的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細(xì)一些的?。ㄔu(píng)：在嘗試中，幼兒找到了可以替代鞋帶的繩子，發(fā)現(xiàn)了繩子的粗細(xì)，并知道了粗繩細(xì)繩各自的不同作用。）。
第三組：“串”珠子。
幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來(lái)！
幼兒興致十分高漲，因?yàn)樗麄兛梢宰鲎约焊信d趣的事了！他們?cè)诓粩嗟膭?dòng)手操作中、不斷的嘗試中、不斷的交流中，發(fā)現(xiàn)了繩子的粗細(xì)、材質(zhì)、長(zhǎng)短與事物間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)了它們不同的作用。）。
2、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的、見(jiàn)過(guò)的繩子。師：剛才你們干什么了？
幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來(lái)了！
幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了。……師：在這個(gè)過(guò)程中，你們用到了哪些東西？
幼兒a：我們一開(kāi)始用細(xì)繩掛衣服，可是斷了，后來(lái)我們用了粗繩子就好了！
幼兒a：繩可以編織魚(yú)網(wǎng)。
幼兒b：繩可以蕩秋千。
幼兒c：繩可以保護(hù)樹(shù)樁。
幼兒d：繩子可以量東西。（請(qǐng)他試一試）。
幼兒e：繩還可以做游戲。（評(píng)：興趣是最好的老師，以幼兒感興趣的游戲?yàn)榍腥肟?，生成出游戲活?dòng)。）。
3、游戲：好玩的繩子師：老師請(qǐng)你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？（幼兒隨即開(kāi)始創(chuàng)造、游戲）（評(píng)：一個(gè)生活中隨處可見(jiàn)的、十分普通的繩子，竟給幼兒帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)，激起了他們無(wú)窮的創(chuàng)造。一根根繩子在他們的創(chuàng)造下有了許多新奇的玩法。有的用短而細(xì)的繩玩手指游戲，有的用長(zhǎng)而粗的繩拔河，有的兩三個(gè)一群玩三套馬車，有的將繩子擺成各種圖案，進(jìn)行蹦跳游戲……教師為他們準(zhǔn)備的這些材料，讓他們的想象變成了現(xiàn)實(shí)的游戲，而且教師也以玩伴的身份參與進(jìn)去，孩子們興奮不已。）。
這本是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機(jī)的結(jié)合在了一起。在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的十分投入。師生間的關(guān)系也十分融洽，孩子們也越來(lái)越愛(ài)與我交談了。他們就在一次次的發(fā)現(xiàn)中、一次次的交談中、一次次的總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了繩子與人們生活的關(guān)系，找到了解決問(wèn)題的辦法。他們的創(chuàng)造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我深深地體會(huì)到：“己所不欲，勿施與人?！比绻⒆釉谖覀兊难壑兄皇潜粍?dòng)的接受，一個(gè)傳聲筒，他們又怎能去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，怎能全身心的投入呢？孩子們只有從事他們感趣的事，才會(huì)有高水平的表現(xiàn)。他們才會(huì)學(xué)會(huì)多角度的思考問(wèn)題，并在老師的鼓勵(lì)下、幫助下勇于探索未知的領(lǐng)域。
教案大班綜合活動(dòng)線條變變變篇五
1.喜歡學(xué)兒歌。
2.激發(fā)升大班的自豪感。
3.懂得關(guān)系、愛(ài)護(hù)小弟弟和小妹妹。
1.兒歌磁帶《我是大班小朋友》。
2.準(zhǔn)備記錄卡、筆等。
1.請(qǐng)小朋友共同回憶，開(kāi)學(xué)那一天我們?cè)鯓託g迎小弟弟小妹妹入園？
2.談話。
（1）請(qǐng)小朋友談一談平時(shí)我們是怎樣高高興興幫助小弟弟小妹妹。
（2）小朋友是怎樣高高興興地與小朋友一起游戲的。
3.欣賞并學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》。
4.請(qǐng)小朋友討論：大班小朋友除了幫助、關(guān)心小弟弟、小妹妹外，還應(yīng)該怎么做？（例如遵守活動(dòng)規(guī)則、保持班級(jí)環(huán)境的整潔、做好值日生工作等）。
5.引導(dǎo)幼兒思考：
（1）自己已經(jīng)會(huì)做的事情有哪些？
（2）上大班后最想做的是什么事情？
（3）引導(dǎo)幼兒用各種方式記錄下自己會(huì)做的事情和想做的事情。
1.展示記錄卡，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴交流分享。
2.開(kāi)展大帶小活動(dòng)，組織幼兒到小班教小朋友玩玩具。
教案大班綜合活動(dòng)線條變變變篇六
教學(xué)目標(biāo)：
難點(diǎn)：將想象的物體用油泥表現(xiàn)出特征。
已有經(jīng)驗(yàn)：
參與過(guò)對(duì)形狀或不規(guī)則圖形或生活物品的想象。
有團(tuán)圓、壓扁、搓長(zhǎng)等泥塑的技能。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、石頭若干；
2、人手一份12色油泥；
3、利于孩子進(jìn)行想象的大石頭一塊；活動(dòng)視頻一份。
活動(dòng)過(guò)程：
t：（轉(zhuǎn)動(dòng)石頭的方向）這樣再看看，石頭又像什么呢？
t：你是從哪里看出來(lái)的？在石頭上添加了什么能讓它更像xx呢？
t：這些作品都是通過(guò)油泥和石頭的組合來(lái)完成的。用油泥添加的部分是用什么方法做出來(lái)的呢？（可以結(jié)合具體的點(diǎn)和幼兒共同分析）。
三、了解操作步驟，明確操作的要點(diǎn)，進(jìn)行自主創(chuàng)作。
1、選擇一塊自己喜歡的石頭，先從各個(gè)角度觀察這塊石頭最像什么。
2、選擇適合顏色的油泥及輔助材料進(jìn)行塑型活動(dòng)。
四、作品賞析，拓展創(chuàng)意。
1、欣賞作品，猜測(cè)作者的創(chuàng)意。
t：“你覺(jué)得這是什么？”“從哪里看出來(lái)的？”
2、聽(tīng)，作者介紹自己的創(chuàng)意。
3、分享作品的用途。
教案大班綜合活動(dòng)線條變變變篇七
1、嘗試用重疊的畫(huà)法畫(huà)出小樹(shù)葉的作用。
2、體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
學(xué)會(huì)重疊畫(huà)。
把握樹(shù)葉的大小和方位。
設(shè)計(jì)思路：秋天是一個(gè)美好的季節(jié)，水果成熟了，樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，很是美麗。在兒童的眼里，樹(shù)葉不僅僅是一片樹(shù)葉，它可能是一把傘，可能是一件美麗的衣服，可能是想象中的玩具。我們班的小朋友以有了畫(huà)簡(jiǎn)單樹(shù)葉的能力，在此基礎(chǔ)上，我想他們能夠畫(huà)好不同作用的樹(shù)葉，表現(xiàn)出豐富的想象能力。
一、談話導(dǎo)入、圖片演示。
1、談話引出小動(dòng)物。
“秋天到了，一片片小樹(shù)葉往下飄，地上落了許多小樹(shù)葉。”
“小動(dòng)物們都來(lái)?yè)鞓?shù)葉了，你看見(jiàn)誰(shuí)撿起樹(shù)葉干什么了？”
2、根據(jù)幼兒的回答出示小動(dòng)物圖片。
“來(lái)了一只小螞蟻，它撿起一片小樹(shù)葉當(dāng)渡船?！?/p>
“撿哪片樹(shù)葉呢？為什么？”（渡船是彎彎的，比螞蟻大）。
“渡船在小螞蟻的哪里呀？”（腳下）。
“奇怪了，小螞蟻后面的一部分樹(shù)葉怎么不見(jiàn)了？”（引導(dǎo)說(shuō)出：擋住了，看不見(jiàn)。）。
“來(lái)了一只小老鼠，它撿起一片樹(shù)葉當(dāng)雨傘?！?/p>
“撿哪片樹(shù)葉呢？為什么？”（雨傘很大，有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的柄。）。
“雨傘在小老鼠的哪里呀？”（頭頂上）。
“奇怪了，小老鼠的耳朵怎么不見(jiàn)了？”（擋住了）。
“來(lái)了一只小刺猬，它撿起一片小樹(shù)葉當(dāng)帽子?！?/p>
“撿這片樹(shù)葉好嗎？”
“帽子在小刺猬的哪里呀？”（頭上）。
“奇怪了，小樹(shù)葉的下面怎么不見(jiàn)了?！保ū恍〈题念^擋住了。）。
“來(lái)了一只小鹿，它撿起一片樹(shù)葉當(dāng)餅干?！?/p>
“撿哪片樹(shù)葉呢？為什么？”（餅干很?。?/p>
“你怎么知道餅干在小鹿手里的？”（有一部分露出來(lái)，有一部分擋住了。）。
總結(jié)：小動(dòng)物撿起落在地上的小樹(shù)葉，把它們當(dāng)成各種各樣有用的東西。但是，你們看，小動(dòng)物有的地方被小樹(shù)葉擋住看不到，有的小樹(shù)葉擋住了小動(dòng)物看不到。
就象xx小朋友站在我的面前，看得到老師的手嗎？對(duì)，被擋住了。
三、示范作畫(huà)。
“我們一起來(lái)幫這些小動(dòng)物拍個(gè)照好不好？”
“卡嚓，拍好了，小樹(shù)葉忘拍了，我們一起來(lái)畫(huà)上，好嗎？”
（邊畫(huà)邊說(shuō)，遇到小動(dòng)物被它擋住了，看不到，不畫(huà)。）。
四、幼兒操作。
教師指導(dǎo)，留意幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)的言語(yǔ)。
五、分享與交流。
請(qǐng)幼兒用散文中的語(yǔ)言介紹自己的畫(huà)。
教案大班綜合活動(dòng)線條變變變篇八
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)通過(guò)“經(jīng)驗(yàn)回憶，知識(shí)梳理——情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣——七彩光影，趣味玩具——手影舞臺(tái)，創(chuàng)意無(wú)限”等環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。旨在激發(fā)幼兒探究興趣、體驗(yàn)探究過(guò)程、發(fā)展初步的探究能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂(lè)于合作，勇于分享的良好品質(zhì)。
1、激發(fā)對(duì)影子游戲的興趣，感受傳統(tǒng)藝術(shù)與傳統(tǒng)游戲的魅力。
2、通過(guò)手影、剪影游戲的操作表演，進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。
3、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)幼兒積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)手影、剪影游戲的'操作表演，幫助幼兒進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。
小小手影舞臺(tái)布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂(lè)等。
致力于幼兒園師資專業(yè)化成長(zhǎng)。
一、經(jīng)驗(yàn)回憶，知識(shí)梳理。
教師小結(jié)：不透光的物體遮擋住了光就形成了影子。
二、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。
情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)第一屆影子狂歡節(jié)的宣傳海報(bào)、情境設(shè)置。
三、七彩光影，趣味玩具。
1、教師進(jìn)行故事表演，激發(fā)幼兒游戲欲望。
2、師生共同尋找玩教具能照出小動(dòng)物影子的秘密。
3、了解剪紙及剪影，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
在20xx年被列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。將盒蓋和光影筒組合，剪紙就以影子的形式呈現(xiàn)在幕布上。
4、教師向幼兒介紹自制玩教具玩法、注意事項(xiàng)及游戲規(guī)則。
玩法：選擇貼有自己喜歡的形象的盒蓋，扣在七彩光影筒上，打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，將形象投射在幕布上。
注意事項(xiàng)：先裝盒蓋，再打開(kāi)電源;注意不要將電源打開(kāi)后的光影筒照向自己及小朋友的眼睛。
游戲規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)聲音后，將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位，輕輕的坐回小椅子。
1、手影狂歡舞會(huì)，觀看演出。
引導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜都有哪些小動(dòng)物參加演出?這些小動(dòng)物都是用什么變成的?
小結(jié)：手影是民間傳統(tǒng)游戲，操作簡(jiǎn)單，只需要在光源下，通過(guò)手勢(shì)變化，就可創(chuàng)造出各種形象。
2、師生共同表演手影游戲，體驗(yàn)手影游戲的樂(lè)趣。
3、出示圖片，嘗試表演其手影游戲，啟發(fā)聯(lián)想思維。
4、觀看手影表演，感受民間游戲手影的博大精深。
畫(huà)一畫(huà)：在陽(yáng)光充足的午后，帶小朋友到院子里，請(qǐng)他們隨意選擇玩具或自己的影子去繪畫(huà)。這樣一個(gè)擺動(dòng)作，一個(gè)來(lái)畫(huà)的游戲可以培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。
讀一讀：搜集相關(guān)影子書(shū)籍、圖片、投放于科學(xué)發(fā)現(xiàn)角區(qū)域，幫助幼兒進(jìn)一步了解影子關(guān)系。
演一演：在表演區(qū)投放“皮影十二生肖”及各種詩(shī)畫(huà)皮影，為幼兒創(chuàng)設(shè)人人來(lái)當(dāng)小小皮影藝術(shù)表演家的機(jī)會(huì)!
一、巧用自制玩教具，讓游戲點(diǎn)亮幼兒探索的密碼鑰匙。
立體直觀的玩教具給了幼兒探索科學(xué)奧秘的金鑰匙，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)解開(kāi)心中對(duì)影子之謎的疑惑。通過(guò)玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探索思維，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂(lè)于合作，勇于分享的良好品質(zhì)，增強(qiáng)好奇心與求知欲望，充分體現(xiàn)科學(xué)教育玩中學(xué)的教學(xué)主旨。
二、妙用詩(shī)畫(huà)教學(xué)，豐富多彩的背景畫(huà)助長(zhǎng)幼兒的想象力朗朗上口、情節(jié)有趣的詩(shī)歌，配以線條簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象、豐富多彩的詩(shī)畫(huà)形象，以此用作手影游戲中各種形象出場(chǎng)的背景，使其視之有物，聞之有聲，寓教于樂(lè)，既能讓幼兒感興趣，又使得整個(gè)畫(huà)面更加立體、有美感，增強(qiáng)幼兒表演的興趣，助長(zhǎng)幼兒的想象力，達(dá)到事半功倍的效果。
三、采用經(jīng)典樂(lè)曲、以聲助學(xué)的節(jié)奏律動(dòng)增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性。
《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲，它優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏明快而富于彈性，體現(xiàn)出華麗、高雅的格調(diào)。用它作為手影狂歡節(jié)的表演音樂(lè)能更加生動(dòng)有趣的襯托出幼兒表演的趣味性，與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動(dòng)，沉醉在交響樂(lè)中，有效增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)性。
教案大班綜合活動(dòng)線條變變變篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，在玩色中感受顏色的變化現(xiàn)象。
2.組織幼兒通過(guò)操作，認(rèn)識(shí)顏色的變化，讓幼兒體驗(yàn)自由探索的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.裝有半瓶自來(lái)水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍(lán)等不同的顏色。
2.每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍(lán)三色水的燒杯和滴管三根，每組準(zhǔn)備一幅畫(huà)有大樹(shù)、鮮花等的背景圖。
3.每個(gè)幼兒一個(gè)果凍空殼，一根棉簽，一張紙。
4.詞卡：紅色、黃色、藍(lán)色等詞卡各一套，每組詞分別涂上相應(yīng)的顏色。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)玩一玩，認(rèn)一認(rèn)。
1.神秘水：
裝有半瓶自來(lái)水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍(lán)等不同的顏色，搖晃瓶子，使水的顏色發(fā)生變化。
(1)“老師這兒有三瓶水，都是什么顏色的?”
(2)“我們把它變成紅色，畫(huà)紅紅的太陽(yáng)，好嗎?”老師左右搖晃瓶子三下。“咦?怎么沒(méi)有變成紅色呀?哦，我忘了說(shuō)口令了。小朋友一起幫老師說(shuō)口令，好嗎?”老師上下?lián)u晃瓶子，請(qǐng)小朋友說(shuō)口令：“變呀變，變呀變，變出紅色畫(huà)太陽(yáng)。”
(3)同樣的方法，分別變出黃色、藍(lán)色的水。
(4)引導(dǎo)幼兒思考：“你們猜猜，為什么會(huì)這樣?”
老師揭示瓶蓋的秘密：“原來(lái)秘密都藏在瓶蓋里?！?/p>
2.小結(jié)：這么多美麗的顏色其實(shí)都是由紅色、黃色、藍(lán)色這三種顏色變成的，所以我們把紅色、黃色、藍(lán)色稱為“三原色”。
3.“老師給每組準(zhǔn)備了三種顏色的水，請(qǐng)你們自己玩一玩，小心點(diǎn)，別把水灑出來(lái)?！闭?qǐng)幼兒自由玩色。
4.“你是怎么玩的?你變出了哪些顏色?”根據(jù)幼兒回答，老師展示他的作業(yè)紙。
6.小結(jié)：原來(lái)加入不同量的顏色，能變出不同的顏色。
(二)畫(huà)一畫(huà)，比一比。
1.游戲：變色龍：讓幼兒根據(jù)需要，選擇顏色，用棉簽蘸著給圖畫(huà)涂色。
它會(huì)變成什么顏色?如果它爬在藍(lán)色的花朵中，會(huì)變成什么顏色?
不讓它的敵人發(fā)現(xiàn)。
2.欣賞幼兒的作品，集體評(píng)議。
3.布置畫(huà)展：機(jī)靈的.變色龍。
活動(dòng)延伸：
將材料放在“科學(xué)探索區(qū)”里，讓幼兒探索添加不同比例的“三原色”，變出更多的顏色。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。
引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩游戲，初步感受顏色的變化。2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。
首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺(jué)很神奇。第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。
教案大班綜合活動(dòng)線條變變變篇十
1．知道每個(gè)人在生活中、學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的。
2．能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷。
3．知道困難時(shí)可以克服的，能正確對(duì)待困難，樹(shù)立信心。
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一．討論遇到的困難。
1．幼兒談?wù)撟约河龅降睦щy。
（1）小朋友們，你們有沒(méi)有碰到過(guò)困難？你們都碰到過(guò)什么樣的困難？
（2）幼兒自由討論，說(shuō)出生活中的困難、學(xué)習(xí)中的困難。
2．感知成人也會(huì)遇到苦難。
（1）老師介紹自己遇到的困難。
不僅你們有困難，老師也會(huì)碰到困難。上次，老師在電腦上寫(xiě)東西，可是電腦突然發(fā)生了故障，不能用了，很著急，怎么辦呢？后來(lái)只能請(qǐng)修電腦的叔叔幫忙把電腦修好了。
（2）請(qǐng)幼兒回憶爸爸媽媽碰到的困難。
請(qǐng)小朋友回憶一下平時(shí)爸爸媽媽遇到過(guò)什么困難。
3．小結(jié)：結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，感知人們有各種各樣的困難（如：生活、學(xué)習(xí)、交往等）。
二．討論克服困難的方法。
1．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么克服困難的.。
小朋友們，當(dāng)你遇到了困難，你是怎樣解決的呢？
2．出示ppt圖片，請(qǐng)幼兒為圖片上的小朋友解決困難。
老師這里有幾張圖片，我們一起來(lái)看一看圖片上的小朋友遇到了什么困難，我們一起來(lái)幫幫他。
三．討論怎樣對(duì)待困難提問(wèn)：在生活中、學(xué)習(xí)中有這么多的困難，我們?cè)撛趺崔k？
小結(jié)：我們生活中很多的困難是可以克服的。有的請(qǐng)大人幫忙，有的自己多試幾次，有的困難只需要我們不斷學(xué)習(xí)就可以克服。所以當(dāng)我們遇到困難時(shí)，一定要有信心。這樣，再大的困難，我們也可以克服。
四、困難我不怕老師這里還有一首《困難不可怕》的兒歌，在你碰到困難時(shí)你就念一下兒歌，這樣你就會(huì)變得很勇敢，困難就一定能解決了?！?/p>
整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，與幼兒共同參與，師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個(gè)環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。老師的角色在不斷的變化，組織者，引導(dǎo)者，參與者。活動(dòng)很成功。
教案大班綜合活動(dòng)線條變變變篇十一
1.通過(guò)嘗味,說(shuō)味,畫(huà)味活動(dòng),發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造力.
1.勾線筆,白紙，蠟筆。
2.各種口味糖果(奶糖,薄荷糖,跳跳糖,檸檬糖)等。
輔助教學(xué)，音樂(lè)。
一.”
1.活躍課堂氣氛，教師與孩子共同做各種動(dòng)作，拉進(jìn)師幼間的距離。
二.
1.我又認(rèn)識(shí)了許多小朋友，我喜歡和你們共同分享快樂(lè)，分享生活中的各種滋味。
1.請(qǐng)孩子們品嘗糖果，并認(rèn)真體會(huì)它的味道。(教師共同參與)。
2.說(shuō)說(shuō)味道給你的感覺(jué)：“你吃的是什么味道的`糖果，它給你什么感覺(jué)，你想到了什么?”
3.教師結(jié)合幼兒的回答說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，結(jié)合多媒體教學(xué)一一講述。
1.把味道給你的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)，教師做舉例!
教案大班綜合活動(dòng)線條變變變篇十二
奶箱在我們的生活中隨處可見(jiàn)，于是我將奶箱進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工：刷上銀粉，穿上松緊帶，就可以鉆進(jìn)奶箱將松緊帶掛在肩膀上當(dāng)碰碰車玩了，自制的碰碰車既前衛(wèi)、時(shí)尚，又實(shí)用。
1、感受樂(lè)曲的歡樂(lè)情緒，體驗(yàn)碰碰車有趣的音樂(lè)。
2、能聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
3、在游戲情景中正確使用人民幣。
4、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
1、不同面值的人民幣每人若干(裝在自己的口袋里)，投幣箱二個(gè)。
2、碰碰車音樂(lè)、開(kāi)汽車音樂(lè)。
3、用奶箱自制碰碰車與幼兒人數(shù)相等。
一、認(rèn)識(shí)人民幣。
2、你身上有多大面值的人民幣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))。
3、小結(jié)：噢，原來(lái)這是1元、2元、5元、10元。1元和2元合起來(lái)是多少?1元和5元合起來(lái)是多少?(教師隨意將兩種人民幣合起來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)鞏固)。
二、坐車買票。
1、聽(tīng)，大汽車來(lái)了，讓我們坐上大汽車出發(fā)吧，上車每人交費(fèi)6元，謝謝合作。
2、幼兒從口袋中拿出6元塞進(jìn)投幣箱，教師檢查幼兒拿的是否正確。3、放音樂(lè)：開(kāi)汽車師幼搭成一列火車狀，幼兒根據(jù)音樂(lè)做出發(fā)、上坡、下坡、拐彎、到站的動(dòng)作。
三、買游樂(lè)城門(mén)票。
1、師：游客們，游樂(lè)城到了，請(qǐng)排隊(duì)下車，門(mén)票每人8元，請(qǐng)游客們準(zhǔn)備好零錢(qián)開(kāi)始買票吧!買好門(mén)票的游客請(qǐng)選一把小椅子坐下休息一會(huì)兒。
2、幼兒從口袋中拿出8元人民幣，教師檢查幼兒拿的是否正確。
小結(jié)：你們真是文明的游客，知道排隊(duì)買票。
四、探索碰碰車的玩法。
1、你們玩過(guò)碰碰車嗎?(玩過(guò))碰碰車是什么樣的`?(圓形的、有天線、有方向盤(pán)、周圍有膠皮保護(hù)所以互相碰時(shí)碰不壞。)為什么叫碰碰車?(一碰就分開(kāi)了)。
2、誰(shuí)想上來(lái)試一試怎樣玩碰碰車，(請(qǐng)3-5名幼兒試試)我們大家一起來(lái)試一試吧!
3、碰碰車左碰右碰開(kāi)的速度太快會(huì)怎樣?(方向失靈)誰(shuí)想上來(lái)試試碰碰車失靈的動(dòng)作應(yīng)怎樣做?(請(qǐng)3—5名幼兒試一試)。
4、聽(tīng)，那邊傳來(lái)了玩碰碰車的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(師幼一起欣賞)提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你的心情怎樣?(高興、快樂(lè)等)。
5、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)?(前面幾句反復(fù)，教師可哼唱一下讓幼兒感受。)。
6、反復(fù)的這段音樂(lè)可以做什么動(dòng)作?(原地開(kāi)一開(kāi)碰碰車，再互相碰一碰。)一起來(lái)試一試開(kāi)一開(kāi)，碰一碰的動(dòng)作。
7、中間有一段音樂(lè)很急，表示碰碰車怎么了(失靈)可以做什么動(dòng)作?(原地轉(zhuǎn)兩圈)。
8、最后音樂(lè)停了，表示碰碰車怎樣?(停下)用動(dòng)作怎樣表示剎車呢?(身體停下，雙手使勁握住方向盤(pán)，用右腳踩剎車。)。
五、玩碰碰車。
1、想玩碰碰車嗎?那邊停放了許多的碰碰車，每人交費(fèi)3元后就可以選一輛你喜歡的碰碰車了。
2、幼兒按教師口令做動(dòng)作：鉆進(jìn)碰碰車，系好安全帶，握緊方向盤(pán)準(zhǔn)備。
3、放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作：開(kāi)一開(kāi)，開(kāi)一開(kāi);碰一碰，碰一碰;開(kāi)一開(kāi)，開(kāi)一開(kāi);碰一碰，碰一碰;方向失靈轉(zhuǎn)兩圈，握緊方向盤(pán)緊急剎車。
4、碰碰車除了用胯碰一碰，還可以怎樣碰?(屁股碰一碰，肩膀碰一碰，后背碰一碰，三人碰一碰等。)放音樂(lè)，幼兒換一種碰法玩碰碰車。
5、碰碰車除了原地開(kāi)，還可以怎樣開(kāi)?(轉(zhuǎn)圈開(kāi)，走著開(kāi)，兩人面對(duì)面開(kāi)等。)放音樂(lè)，幼兒換一種開(kāi)法玩碰碰車。
6、放音樂(lè)，幼兒隨意創(chuàng)編動(dòng)作開(kāi)碰碰車，但要注意安全。
帶領(lǐng)幼兒到院子里開(kāi)碰碰車。
本次活動(dòng)我選擇的是我們生活中隨處可見(jiàn)的奶箱。將它進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工，安上輪子，方向盤(pán)，穿上松緊帶，就是一輛即前衛(wèi)、時(shí)尚又實(shí)用的碰碰車了。這一材料，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)很新奇，他們都特別想玩。
這是一堂綜合活動(dòng)課，將數(shù)學(xué)、音樂(lè)和游戲貫穿活動(dòng)始終。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下特別：一是在游戲情景中(去游樂(lè)城玩碰碰車)學(xué)會(huì)使用10元以下面值的人民幣，比如說(shuō)：游樂(lè)城門(mén)票每人8元，小朋友就能將1、2、5元的人民幣投入投幣箱中;二是在玩碰碰車的過(guò)程中，將動(dòng)作和要求編成了簡(jiǎn)單的兒歌，孩子們?nèi)菀渍莆?。如鉆進(jìn)碰碰車，系好安全帶，握緊方向盤(pán)，準(zhǔn)備!開(kāi)一開(kāi)，開(kāi)一開(kāi)，碰一碰，碰一碰;方向失靈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，握緊方向盤(pán)，用腳踩剎車;三是碰碰車音樂(lè)幼兒較喜歡，aba的音樂(lè)特點(diǎn)，很適合開(kāi)碰碰車;四是孩子們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋探索玩碰碰車的不同方法，學(xué)習(xí)的欲望很高，收獲不少。
通過(guò)這節(jié)公開(kāi)課，我覺(jué)得我進(jìn)步不少，收獲很多，表現(xiàn)得更自信更自然了，語(yǔ)言較流暢，能真正地融入到游戲活動(dòng)中去，把孩子當(dāng)作真正的朋友。這堂課使我明白了一個(gè)道理：不管是什么活動(dòng)，師生共同參與是最重要的，也是最快樂(lè)的。
教案大班綜合活動(dòng)線條變變變篇十三
１、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。
２、能夠用完整地話來(lái)復(fù)述故事中的詞句。
３、感受制作氣球小魚(yú)的樂(lè)趣。
故事《小黑魚(yú)》及圖片、氣球、雙面膠、彩色紙、魚(yú)眼睛、剪刀等。
（一）引出主題激發(fā)幼兒興趣。
1、向小朋友提問(wèn)大海里有什么？（大海里品種最多的就是各種各樣的小魚(yú)）。
（二）講述故事了解內(nèi)容。
3、講述故事《小黑魚(yú)》，在講述過(guò)程中引導(dǎo)小朋友看畫(huà)面，了解大海中的.各種動(dòng)物。與開(kāi)場(chǎng)小朋友的回答相對(duì)應(yīng)，讓小朋友了解故事的內(nèi)容。
4、再次講述故事，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并提出要求進(jìn)行復(fù)述。
5、對(duì)于故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并要求復(fù)述。（及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)）。
6、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面最后一頁(yè)看看小魚(yú)是怎么來(lái)的？
（畫(huà)中的小魚(yú)是用印章蓋出來(lái)的，我們還可以用哪些方法制作小魚(yú)呢？樹(shù)葉、彩紙、彩筆、布等等）。
（三）制作氣球小魚(yú)。
7、拿出氣球，今天我們要用氣球來(lái)做一條小魚(yú)，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)可以怎么做？引導(dǎo)幼兒做出魚(yú)的身體的各個(gè)部位。
8、將汽球吹大后問(wèn)“氣球像什么??？”（小魚(yú)的身體）。
9、提問(wèn)小魚(yú)還少些什么？
根據(jù)小朋友的回答依次給小魚(yú)加上眼睛、魚(yú)鰭、魚(yú)尾，最后畫(huà)上魚(yú)的嘴巴和魚(yú)鱗。
10、最后請(qǐng)小朋友也動(dòng)手做一條氣球魚(yú)，要求小朋友發(fā)揮自已的想像，做一條屬于自已的氣球小魚(yú)。
教案大班綜合活動(dòng)線條變變變篇十四
幼兒最近常討論各種糖，針對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)各種線條，能用各種線條、圖案進(jìn)行裝飾;。
2、喜歡裝飾活動(dòng);。
3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力;。
4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種線條。
難點(diǎn)：能用各種線條或圖案進(jìn)行裝飾。
各種糖紙，畫(huà)筆，畫(huà)紙，膠棒等。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞糖紙，觀察討論糖紙上圖案。
3、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)裝飾糖紙的圖案，教師個(gè)別指導(dǎo)。
本次活動(dòng)，幼兒收集了大量的糖紙，針對(duì)幼兒的.年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的興趣，使幼兒在收集、觀察中認(rèn)識(shí)了各種線條，并學(xué)習(xí)用線條進(jìn)行裝飾，幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)方面得到了自主發(fā)展。在活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)，幼兒開(kāi)展糖紙展覽會(huì)，吸收借鑒了幼兒不同的創(chuàng)意，豐富幼兒想象力、思維力。同時(shí)，變廢為寶，回收大量的糖紙，還可以進(jìn)行裝飾環(huán)境。
教案大班綜合活動(dòng)線條變變變篇十五
1.知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難，只要努力就會(huì)獲得成功。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，積極表述對(duì)“我不怕困難”的理解。
3.在游戲中接受挑戰(zhàn)，樹(shù)立自信心，體驗(yàn)不怕困難、獲得成功的快樂(lè)。
理解“我不怕困難”的含義。
知道解決困難的方法。
兩塊平衡木、任務(wù)卡4張。
一、開(kāi)始部分。
設(shè)置“過(guò)橋”情景導(dǎo)入。
師：這里有兩座橋，（等待幼兒觀察比較回答）一座高，一座矮，請(qǐng)小朋友們選一座橋走過(guò)去找到空位置坐好。
二、基本部分。
1.談過(guò)獨(dú)木橋的感受，初步了解困難。
（1）請(qǐng)選擇走矮橋的小朋友們舉手，告訴大家你為什么選擇矮橋？
（2）請(qǐng)選擇走高橋的小朋友們舉手，說(shuō)說(shuō)你走高橋的理由。
小結(jié)：原來(lái)這座高得獨(dú)木橋會(huì)讓我們有一點(diǎn)害怕，這種害怕就是一種困難，但只要我們克服害怕的心理，樹(shù)立自信心，我們就能走過(guò)高橋了。
2.交流生活中遇到的困難，了解不同的解決困難的方法。
（1）在我們的生活中會(huì)遇到很多困難，你遇到過(guò)嗎？是怎樣解決的？請(qǐng)先跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
（教師傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出曾經(jīng)遇到過(guò)的困難。）。
（2）幼兒個(gè)別交流，教師提升小結(jié)：原來(lái)詢問(wèn)、堅(jiān)持。安慰、請(qǐng)求都能解決問(wèn)題。
3.游戲體驗(yàn)：看任務(wù)卡完成任務(wù)，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難后獲得成功的快樂(lè)。
（1）為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神，我為大家準(zhǔn)備了任務(wù)卡，五人一組領(lǐng)取一張任務(wù)卡。
（2）任務(wù)要求：讀懂任務(wù)卡上的要求，按照要求完成任務(wù)。
第一組：找到圖片中八處不同的地方。
第二組：向后面的客人老師大膽的介紹自己。
第三組：合作為客人老師表演一個(gè)節(jié)目。
第四組：找到教師所藏的簸箕、一把掃帚、一個(gè)紙簍、一條毛巾和一個(gè)臉盆。
（3）幼兒在5分鐘內(nèi)分組完成任務(wù)。
（4）交流：你們是怎樣完成任務(wù)的。
師：在完成任務(wù)的過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？你們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？
（教師根據(jù)幼兒的回答幫助提升。）。
小結(jié)：遇到困難并不可怕，只要肯想辦法、樹(shù)立自信心就會(huì)有很多戰(zhàn)勝困難的方法，詢問(wèn)、堅(jiān)持、努力、分工合作、商量協(xié)調(diào)都能解決困難的好辦法。為我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。
三、結(jié)束部分。
師：現(xiàn)在還有一個(gè)困難需要我們一起去解決，那就是你們還沒(méi)有沒(méi)有嘗試走過(guò)高橋，讓我們互相鼓勵(lì)走過(guò)高橋回到教室吧！
請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)一次你原來(lái)不敢挑戰(zhàn)的事情，并向大家介紹挑戰(zhàn)時(shí)的心理活動(dòng)以及解決方法。
教案大班綜合活動(dòng)線條變變變篇十六
1、幫助幼兒熟悉五官，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。知道怎樣碰一碰是友好的。
2、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒讀音樂(lè)游戲地感知力，增強(qiáng)交流合作能力，在老師的鼓勵(lì)下，幼兒能主動(dòng)創(chuàng)編最后一句歌詞內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)一下下地節(jié)奏感和同伴碰觸的快樂(lè)。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
手偶小熊嘟嘟，錄音帶歌曲《碰一碰》，空?qǐng)龅亍?/p>
一、開(kāi)始部分：
1、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、基本部分：
(一)熟悉歌詞：
1、游戲指五官，熟悉五官及身體器官。
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子，教師邊碰幼兒鼻子邊說(shuō)出前兩句歌詞：“找一個(gè)朋友碰一碰”。
3、幼兒猜猜“是誰(shuí)在碰你們?”引出小熊嘟嘟，“他碰你們時(shí)你們有什么感覺(jué)?”“原來(lái)是小熊嘟嘟在碰你們，它輕輕的'碰你們表示對(duì)你們的友好”。
4、“小熊嘟嘟碰你們時(shí)說(shuō)了句什么話?”引出前兩句歌詞“找一個(gè)朋友碰一碰”幼兒掌握基本節(jié)奏。
5、請(qǐng)手偶嘟嘟再次找一個(gè)朋友碰一碰，“小朋友你們想和嘟嘟碰哪里?”當(dāng)小熊問(wèn)“碰哪里”時(shí)幼兒一起說(shuō)“xx碰xx”教師引導(dǎo)說(shuō)出后兩句歌詞及節(jié)奏。
6、教師彈旋律請(qǐng)幼兒跟琴說(shuō)歌詞。
7、慢慢進(jìn)入旋律，請(qǐng)幼兒跟唱。
(二)感受歌曲節(jié)奏變化。
幼兒根據(jù)旋律邊唱邊拍手當(dāng)唱到每句的“碰一碰”時(shí)幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。(兩遍)。
(三)游戲《碰一碰》。
1、規(guī)則：請(qǐng)幼兒與旁邊的幼兒兩人一對(duì)，跟錄音作動(dòng)作，最后一句相互碰一碰鼻子，錄音重新開(kāi)始，游戲則重開(kāi)始。(兩遍)。
2、創(chuàng)編：請(qǐng)幼兒思考還可以碰哪里?嘗試創(chuàng)編歌曲最后一句，并自編動(dòng)作(兩遍)。
3、集體自由找朋友：請(qǐng)幼兒起立在指定場(chǎng)地自行找?guī)讉€(gè)朋友碰一碰。要求：隨教師一起邊唱邊踏步走動(dòng)，最后一句找到朋友(人數(shù)不限)邊說(shuō)“xx碰xx”邊作出相應(yīng)動(dòng)作與伙伴親密的碰一碰。
4、與家長(zhǎng)互動(dòng)：幼兒可以找自己的家長(zhǎng)或其他幼兒的家長(zhǎng)共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗(yàn)碰觸的快樂(lè)。
三、結(jié)束部分：
教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒，請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動(dòng)室。
四、延伸：可請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起做此游戲體驗(yàn)與家人的親密感。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
教案大班綜合活動(dòng)線條變變變篇十七
1、了解災(zāi)害天氣對(duì)人們生活的健康的影響，了解環(huán)境不一樣空氣是不一樣的，引導(dǎo)幼兒關(guān)注人類共有的生存環(huán)境--地球，使幼兒懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感，對(duì)保護(hù)大自然，保護(hù)地球的美好愿望。
3、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)的環(huán)保意識(shí)，文明習(xí)慣。
一、談話活動(dòng)：感受空氣的重要性。
1、說(shuō)說(shuō)天氣記錄觀察。
------今天，陳老師來(lái)到你們幼兒園，老師發(fā)現(xiàn)你們幼兒園十分漂亮，之前我讓你們記錄了今天的天氣情況。
--誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)的？
（請(qǐng)2位幼兒介紹他的記錄）。
--老師這里有幾個(gè)天氣標(biāo)記，晴天應(yīng)該用哪個(gè)來(lái)表示？
--那其他的標(biāo)記又表示什么天氣呢？
二、觀看各種有關(guān)霧霾天氣的掛圖和卡片，了解各種霧霾天氣對(duì)人類的影響。
這究竟是一個(gè)什么樣的天氣呢？那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)氣象專家是怎么說(shuō)的？
--剛剛小朋友聽(tīng)到了什么？（3個(gè)以上的幼兒回答）。
--那這種天氣是用以上的天氣標(biāo)記表示嗎？（晴天、陰天、雨天）。
--原來(lái)以前是沒(méi)有這種天氣了，是最近剛剛有的，那為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的天氣呢？（幼兒回答）。
--那我們一起來(lái)看下圖片究竟是哪些因素造成的？
教師小結(jié)：這種煙對(duì)我們的環(huán)境有沒(méi)有影響呢？
那接下來(lái)看看老師來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
三、游戲，演示，直觀地顯示。
玻璃缸場(chǎng)景：
1、汽車樹(shù)林房屋。
2、制造霧霾。
--你們都看見(jiàn)了什么：兩個(gè)袋子里裝有的空氣一樣嗎？
教師小結(jié)：空氣中有什么？老師用塑料袋裝空氣。第二個(gè)袋子里有黑色點(diǎn)點(diǎn)。
--我們一起來(lái)看看這種空氣里原來(lái)含有pm2.5顆粒物，這種顆粒非常小。
四、感受空氣質(zhì)量的重要性。
--那這些顆粒我們?nèi)菀孜肷眢w里嗎？
--我們用鼻子來(lái)呼吸，鼻子里有鼻毛，而呼吸時(shí)這些鼻毛可以阻隔大的顆粒物，而小顆粒的就容易被呼吸到身體里。
出示pm2.5圖。
--一旦被人吸入對(duì)人體又有什么危害呢？
（就會(huì)出現(xiàn)呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困難，誘發(fā)許多疾?。?。
教師小結(jié)：對(duì)人體健康的危害顆粒物易被鼻腔、咽喉阻隔攔截。但是，由于pm2.5是較小顆粒物，一旦被人吸入，就會(huì)出現(xiàn)呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困難，誘發(fā)許多疾病。
教案大班綜合活動(dòng)線條變變變篇十八
1、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助別人的快樂(lè)。
2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)地進(jìn)行仿編兒歌。
3、了解大雨來(lái)臨時(shí)動(dòng)物的一些變化。
1、頭飾：小燕子、小魚(yú)、小螞蟻等。
2、雨天景色圖片一張。
3、畫(huà)紙、彩筆、錄音機(jī)。
1、以對(duì)話的形式導(dǎo)入，并引導(dǎo)幼兒了解大雨來(lái)臨時(shí)動(dòng)物的一些變化。
2、通過(guò)觀看圖片，讓幼兒對(duì)兒歌有一個(gè)整體的印象。
“通過(guò)這些小動(dòng)物的活動(dòng)我們知道：天快要下雨了！可是小青蛙還想去給小熊過(guò)生日呢！它出門(mén)的時(shí)候忘帶傘了，怎么辦呢？”
（教師出示雨景圖片）“小青蛙是怎么做的呢？誰(shuí)幫助了它？荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙，青蛙會(huì)怎樣？”
3、完整欣賞兒歌。
4、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片，朗誦兒歌。
教師結(jié)合圖片，引導(dǎo)全體幼兒朗誦兒歌。請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦，過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
5、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，仿編兒歌。
“荷花姐姐綠傘借給了小青蛙，她還會(huì)把傘借給誰(shuí)？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“青蛙”換成別的小動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編。
6、請(qǐng)幼兒將自己編的兒歌畫(huà)成圖畫(huà)，結(jié)束活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的兒歌用圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)。繪畫(huà)過(guò)程中教師鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)圖。
教案大班綜合活動(dòng)線條變變變篇十九
1.通過(guò)木偶舞表演，比較木偶與人的不同動(dòng)作特征，了解木偶只有大關(guān)節(jié)（如：頸、肩、肘等）會(huì)動(dòng)。
2樂(lè)意學(xué)跳木偶舞、初步學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編木偶舞動(dòng)作，體驗(yàn)跳木偶舞的快樂(lè)。
1.聽(tīng)過(guò)童話故事《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》，看過(guò)《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》動(dòng)畫(huà)片。
2.匹諾曹圖片一張，小木偶音樂(lè)、大型操作木偶一個(gè)、可操作的小木偶若干個(gè)，小標(biāo)記若干個(gè)。
以《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的故事，引出小木偶。
t：孩子們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（出示匹諾曹圖片）它叫什么名字?它是一個(gè)什么人？
t：小木偶匹諾曹昨天教老師跳了一段木偶舞呢！現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一下吧！
1.聽(tīng)音樂(lè)，教師表演木偶舞。（跳完一遍后，邀請(qǐng)幼兒一起跳。）。
2.提問(wèn)：剛才的木偶舞里有哪些動(dòng)作？那我們?nèi)说膭?dòng)作是怎么樣的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范同一種動(dòng)作的不同形態(tài)）。
3．聽(tīng)音樂(lè)，感受人的動(dòng)作與木偶動(dòng)作的不一樣。
t:我們把人的`動(dòng)作和木偶的動(dòng)作連起來(lái)，感受一下有什么不一樣好嗎？
t：現(xiàn)在你是靈活的人哦！小木偶來(lái)了?。ń處熯吿呏甘荆?/p>
4.集中提問(wèn)：
t:剛才我們已經(jīng)跳過(guò)木偶舞和人的舞了，它們有什么不一樣？
教師小結(jié)：原來(lái)，木偶的動(dòng)作是有停頓的、有定格的，而人的動(dòng)作是靈活的、連貫的。
2.t：靈活的人除了大關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)還有哪里會(huì)動(dòng)？（手指、眼睛、心臟等）。
3.教師小結(jié)：因?yàn)槟九贾挥写箨P(guān)節(jié)能動(dòng)，所以它的動(dòng)作有停頓、不靈活；而我們?nèi)顺舜箨P(guān)節(jié)還有很多地方能動(dòng)，所以人的動(dòng)作非常靈活的。
1.教師示范操作小木偶，并請(qǐng)一組幼兒嘗試。
t：我們已經(jīng)是中班的孩子，做事應(yīng)該學(xué)會(huì)合作。
2.t：這兒還有這么多的小木偶都想來(lái)跳舞呢?。ǔ鍪拘∧九迹┈F(xiàn)在請(qǐng)你也像他們一樣找到自己的好朋友給小木偶擺出漂亮的舞蹈動(dòng)作，擺好動(dòng)作以后，你們要來(lái)學(xué)一學(xué)跳出和它一樣的動(dòng)作哦。
3.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.請(qǐng)個(gè)別小組上來(lái)表演自己組設(shè)計(jì)的動(dòng)作。
t：現(xiàn)在中二班進(jìn)行“木偶舞”挑戰(zhàn)賽了，我們一起選出“最佳表演獎(jiǎng)”的小朋友可以獲得小木偶一個(gè)，哪一組愿意勇敢地來(lái)挑戰(zhàn)。
師幼共同看著創(chuàng)編的小木偶動(dòng)作完整跳一段。
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