總結(jié)是我們反思過去、總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)的機(jī)會。總結(jié)應(yīng)該包含個人對過去經(jīng)歷的感悟和改進(jìn)方向的建議。這些范文來源于各個領(lǐng)域的專家和學(xué)者，具有高度的權(quán)威性和可信度。
青年教師國培心得篇一
學(xué)習(xí)就能使我們的教育具有后續(xù)動力，學(xué)習(xí)就跟能上時代的發(fā)展要求，學(xué)習(xí)就會使人的頭腦聰明，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要求。國培是久旱的心田下了一場及時的雨，使人倍感“解渴”。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我有很多感想與心得：
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)綜合實踐活動教學(xué)過程中的“四個領(lǐng)域、“三維度”，一個中心。即應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，強(qiáng)調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識，豐富了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期綜合實踐教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金指點”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進(jìn)自己實際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
“國培”學(xué)習(xí)室送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”。當(dāng)然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當(dāng)長的時間；這就需要我們結(jié)合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質(zhì)”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛！
但愿我們每位參加“國培”學(xué)習(xí)老師不只停留在“感”的初始階段，還應(yīng)“動”起來，用“國培”的所學(xué)所得、思想理念來支撐自己，改造自己，更新自己。
青年教師國培心得篇二
作為一位新參加工作的特崗教師，我有幸參加了吉林省教育學(xué)院主辦的小學(xué)體育國培計劃，作為一名農(nóng)村的小學(xué)體育教師，聽了很多教授、專家的講座，使我受益匪淺，同時我也體會到了作為一名基層的體育教師的責(zé)任重大。
何勁鵬教授的《從‘會教’到‘教會’》的講座，何教授運用通俗易懂的語言講解了體育教育的現(xiàn)狀和發(fā)展，是我更加清晰明確的了解了體育教學(xué)的意義和作用；何教授利用課余時間親切的和我們進(jìn)行了簡單的交流，為我們解決了很多教學(xué)中的疑惑。
孩子“玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當(dāng)約束，我已經(jīng)開始讓學(xué)生“從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點及學(xué)生的實際情況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容趣味化，使學(xué)生在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)，紀(jì)律方面，在發(fā)現(xiàn)紀(jì)律問題時，我已經(jīng)開始注意并著重落實，課下可以是朋友，課上就是老師。找準(zhǔn)自己的位置，抓住重點。
一、深入淺出的啟發(fā)。
二、適度的練習(xí)密度。
在體育教學(xué)中，合理安排學(xué)生身體所承受的生理負(fù)荷，就是使學(xué)生身體既有一定程度的疲勞，又能承受住，并與休息合理交替，以便更好地掌握，體育技術(shù)，技能，有效地發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)。量和強(qiáng)度是決定運動負(fù)荷效果的主要因素。學(xué)生在一堂課做練習(xí)的生理負(fù)荷量或大或小，對有機(jī)體都有不同程度的影響，運動量過小，對促進(jìn)身體發(fā)展的作用不大，對掌握體育技術(shù)，技能。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)也不利，運動量過大，則容易造成過度疲勞，有損于少年兒童的健康，甚至?xí)l(fā)生傷害事故。
三、全面提高鍛煉。
現(xiàn)在家庭教育越來越不成樣子，都是獨生子女，掌上明珠，但到了學(xué)校，我就有責(zé)任教好他們，雖然我只是一名體育老師，不能像其他主科老師一樣教授他們書本上，考試中的東西，但我可以指導(dǎo)他們鍛煉身體和培養(yǎng)個人的興趣愛好。
全面鍛煉原則是由小學(xué)體育目的的任務(wù)和學(xué)生的年齡特征所決定的，全面提高身體各器官系統(tǒng)的機(jī)能和全面發(fā)展各種身體素質(zhì)，對促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)育和提高各種基本活動能力，具有重要意義。在體育教學(xué)中必貫徹前面鍛煉的原則，運用各種體育手段和教材，教法，全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生的身體全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教學(xué)大綱的精神，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，克服單純從興趣出發(fā)，不重視全面鍛煉的思想。
青年教師國培心得篇三
近期，我有幸參加鄉(xiāng)村小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升集中培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我覺得充實而愉快。我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。
一、服從管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，積極主動的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學(xué)反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡報等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真誠的愛更會影響、感染、愛護(hù)每一個學(xué)生，這份愛會產(chǎn)生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學(xué)習(xí)期間，使我更加深刻地認(rèn)識到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。
二、內(nèi)容豐富，形式多樣。
培訓(xùn)期間，我參與了五個模塊的學(xué)習(xí)，每個模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線教師應(yīng)有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
三、在學(xué)習(xí)中交流。
我非常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們偏遠(yuǎn)教師提供了一次這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學(xué)方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過這次培訓(xùn)，我對語文教學(xué)有了更深的認(rèn)識，在今后的語文教學(xué)中，我會結(jié)合實際，運用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的語文教學(xué)上一個新的臺階。
在學(xué)習(xí)中，也結(jié)識了很多專業(yè)上的伙伴，我們也進(jìn)行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機(jī)會，我也很好地把握了這次機(jī)會，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼。
總之，這次培訓(xùn)對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有快樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學(xué)習(xí)、盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，忘我工作，在語文教學(xué)的道路上，即使將來有風(fēng)有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。
青年教師國培心得篇四
透過十多天的網(wǎng)上國培學(xué)培訓(xùn)、聽講座、觀看教學(xué)光盤、參與式教學(xué)的交流、研討、等方式進(jìn)行教學(xué)系列活動，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計的方法、一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)驗，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西用心運用于教學(xué)實踐。透過培訓(xùn)主要有以x會：
一、教師要進(jìn)行知識的更新。
“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的理解，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種潛力的下降甚至是缺失，這時原有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)潛力發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，也是很有價值的。
二、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。
十多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不明白從什么時候開始，自我變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏高^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
透過學(xué)培訓(xùn)，認(rèn)真反思自我在教學(xué)中存在的問題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，“用教科書教，而不是教教科書”。有成就的教師都十分重視教學(xué)反思，在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)，在學(xué)中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。
三、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)的潛力。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)的方法和過程，教師也就能夠自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的用心性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
四、評價學(xué)生要全面。
評價學(xué)生就應(yīng)是多元化評價，多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生，而不僅僅僅局限于學(xué)成績，要注重情感教育，增強(qiáng)民主意識?！白屨n堂走向民主、走向?qū)W生、走向生活、走向社會”。
五、以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點。
在教育教學(xué)中，要樹立“以人為本”的理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，樹立職責(zé)意識、規(guī)則意識，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，樹立“學(xué)校既是學(xué)的場所，也是發(fā)展的場所”，努力改善自我的工作方法，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。
六、學(xué)以致用，指導(dǎo)實踐。
學(xué)的目的在于應(yīng)用，要把所學(xué)的理論知識運用到自我的教學(xué)實踐中，緊密結(jié)合個人工作狀況，結(jié)合學(xué)校的實際，用科學(xué)的態(tài)度分析問題、解決問題，用心探索適合本校學(xué)生實際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實際工作潛力。
七、勤奮學(xué)，苦練內(nèi)功，樹立終身學(xué)理念。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學(xué)生能夠原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?！币o學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水。這十天幾位專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識，旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我應(yīng)對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的職責(zé)和義務(wù)。背負(fù)著職責(zé)，我這幾天用心的感悟：一位老師關(guān)于初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性研究，讓我深深的感悟到我們的課堂教學(xué)追求的更深層次的東西是什么;“課堂教學(xué)設(shè)計”、“校本教研”這兩個基層教學(xué)中相對薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的情緒豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。總之，各個方面的學(xué)，讓我更體會到學(xué)的重要性，只有不斷的學(xué)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。個性要克服“四十五歲現(xiàn)象”的出現(xiàn)，始終要有教師的職業(yè)情懷--充滿激情與富有愛心。
這次培訓(xùn)資料豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說透過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新課程理念的內(nèi)涵、要學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自我的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。引用一位老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀察與思考意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，持續(xù)思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了。要想不被時代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學(xué)教師，就要不斷更新自我，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力、課堂教學(xué)潛力等。這就需要今后自我付出更多的時間和精力，努力學(xué)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要透過自我不懈的努力，必須會有所收獲，有所感悟。
青年教師國培心得篇五
淺談教學(xué)反思西路學(xué)校馬長江通過近段時間學(xué)習(xí)，使我感悟到：學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛與充實，同伴成就的顯著與輝煌，讓我越來越感到自身的緲小，也促使著自己不斷反思，不斷規(guī)劃自己的全新藍(lán)圖。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時結(jié)合自己的教學(xué)實踐，給我們談對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨到的見解。我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能“死教書書教死教書死”，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習(xí)慣，滲透其思想，教好書育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，特別是對教學(xué)反思重要性的認(rèn)識有深刻的感悟?，F(xiàn)在我就這次培訓(xùn)中感受最深的教學(xué)反思談?wù)勛约旱捏w會。
教學(xué)反思是教師自我完善自我提高的重要手段，是教師學(xué)會如何教學(xué)和從教學(xué)中學(xué)會什么的有效途徑，勤反思，也是現(xiàn)代教師在研究狀態(tài)下進(jìn)行課堂教學(xué)的不可缺少的重要一環(huán)。故在教學(xué)中不斷反思提煉，從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行研究，就一定能拉提升我們的創(chuàng)新能力，提升我們的專業(yè)素養(yǎng)，提升我們的教學(xué)水平。
我對曾經(jīng)上的《圓的認(rèn)識》進(jìn)行的教學(xué)反思
本節(jié)課屬于概念教學(xué)。數(shù)學(xué)概念教學(xué)不是讓學(xué)生單純地記憶一些簡單的公式、定律等，而應(yīng)該讓學(xué)生去探究知識、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而成為知識的創(chuàng)造者而不是接受者。因此，本課我將著眼點放在了讓學(xué)生操作、實驗、探索和發(fā)現(xiàn)上。
成功之處：
一、從生活實際引入，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去的新課程理念。二、本節(jié)課在認(rèn)識圓的各部分名稱，理解圓的特征，教學(xué)圓的畫法時，安排了讓學(xué)生折一折、畫一畫、指一指、比一比、量一量等動手實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察，動腦思考，動口參與討論，收到了較好的教學(xué)效果。
三、本節(jié)課，計算機(jī)直觀形象、動靜結(jié)合、節(jié)省教學(xué)時間的功能充分得到發(fā)揮，展現(xiàn)了知識發(fā)生、發(fā)展過程，加深了學(xué)生對知識的理解和掌握。
不足之處：本課的教學(xué)目的就應(yīng)著眼于將學(xué)生原有的，粗淺的對于圓的認(rèn)識進(jìn)行組織和提升，拔高認(rèn)識的層次，使之逐步形成完整的知識體系，而非單純地了解概念和解讀概念。在這一點上，我把握得并不到位，將大量的時間和精力花在了概念的認(rèn)識上，低估了學(xué)生的'認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中，雖然很多地方都由學(xué)生動手操作、探索發(fā)現(xiàn)、實驗驗證的，但從整體情況來看，教學(xué)組織形式還是教師引導(dǎo)地過于細(xì)致，使得學(xué)生的思考、操作、合作、交流其實都是隨著老師的思路轉(zhuǎn)。
通過課堂教學(xué)后及時反思，不僅發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略，然后再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化，理論化的過程，使教師的認(rèn)識能上升到一個理論的高度。
20xx年小學(xué)教師國培計劃學(xué)習(xí)即將圓滿落下帷幕，許多教育專家、名家的講座歷歷在目，為教師的健康成長指明了方向。國培為教師們塔建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，教師在這里可以大膽的暢所欲言，平等交流；國培的學(xué)習(xí)給了我很多的收獲，給了我深刻的思考。
青年教師國培心得篇六
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：
總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于"得"我會把它當(dāng)作自己的財富，對于"失"會在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多心得，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個新臺階!
青年教師國培心得篇七
幼兒園教師國培反思，本文針對幼兒園的教學(xué)方式，以及老師的課堂，寫了教授到幼兒園參觀之后寫出對幼兒園教師的反思。以下是范文。
老老實實做了兩天的學(xué)生，最為觸動我的是：
1、安慶師范學(xué)院的郭啟華教授的專題講座：《誰是主角參與式培訓(xùn)方法及案例》。交流對一個問題的共同看法引起我思考：在幼兒園團(tuán)隊建設(shè)中運用交流應(yīng)該是一項十分有效的策略。誰是主角是我們每位幼教工作者在工作中應(yīng)該清晰的標(biāo)尺。
2、上海市本溪路幼兒園的應(yīng)彩云現(xiàn)場借班上課大班語言繪本教學(xué)換一換。
對孩子獎勵的方式一粒糖果引起我思考：只有擁有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗、積淀了扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，且理論與實踐能運用自如的人，駕馭課堂得心應(yīng)手，自己輕松、孩子愉快!我由衷的佩服應(yīng)老師，佩服她靈活運用孩子的年齡特征服務(wù)教學(xué)，她的特色也由此展現(xiàn)。
培養(yǎng)孩子傾聽在乎朋友的好習(xí)慣引起我的思考：對孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該是融匯貫通于幼兒園的一日生活的各個環(huán)節(jié)，通過各種教育活動潛移默化的影響幼兒，讓幼兒在活動中得到熏陶。
互動引起我的思考：不僅是教師與幼兒的互動，還有教師與家長的互動、教師與教師之間的互動、教師與管理層的互動、管理層成員之間的互動、幼兒園與家長之間的互動等，互動體現(xiàn)平等的理念，通過有效的互動達(dá)到預(yù)期的效果。
選擇適宜的角度比較容易把話說到別人心窩里。引起我的思考：幼兒園的每個角色在面對自己的對象時要做到這點，除了自身的修養(yǎng)、語言文字的駕馭能力外，還要有良好的心境，遇事不驚，淡定自如。切記無法改變事實的'話不說;會造成分化的話不說;會傷人的自尊心的話不說。
4、安慶市政府機(jī)關(guān)幼兒園小班繪本閱讀《毛毛蟲》。
一個紅紅的蘋果、兩根黃黃的香蕉、三顆紫色的葡萄等。引起我思考：這是剛?cè)雸@才一個月的孩子能回答、能掌握的知識點嗎?數(shù)詞、量詞及顏色的辨別，還要用一句話表達(dá)出來。我喜歡看真實的課，喜歡真實的課堂再現(xiàn)，我們呼喚還教育的本色吧。
5、參觀安慶市政府機(jī)關(guān)幼兒園。
看了園級與班級環(huán)創(chuàng)，幼兒園校園文化引起我思考：老城區(qū)老園，很小的幼兒園、外觀普普通通，名不見金鉆。但是走進(jìn)幼兒園以后，走進(jìn)班級后，你會從它的園級與班級環(huán)創(chuàng)感受到幼兒園的文化底蘊(yùn)、校園文化以及良好的教育教學(xué)管理。
6、安慶師范學(xué)院的高向東教授的專題講座：幼兒園教師論文寫作與原本研修一基于參培學(xué)員的案例及實作。
與別人不一樣的地方就是你的特色。無限放大你的特色才是你的本事。引起我的思考：在幼兒園的辦園特色、班級的特色、園長的特色、教師的特色等，應(yīng)該好好借鑒高教授的見解，并有效的去找出特色、打造特色、弘揚特色。
青年教師國培心得篇八
我有幸參與了“國培方案”，非常珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會，樂觀仔細(xì)地參加了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了教育專家們的先進(jìn)教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的老師一起進(jìn)行了溝通，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，又和本班的老師一起進(jìn)行了課例討論。通過學(xué)習(xí)，我對幼兒教學(xué)有了更深的感受和心得：
在培訓(xùn)中，讓我深深體會到互動溝通的重要性。原來，在教學(xué)中總是以自己為中心，以自己對教材的理解，傳授學(xué)問，雖然不會出什么差錯，但通過培訓(xùn)，讓我熟悉到這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真是“學(xué)無止境，學(xué)海無涯”呀！我將自己的懷疑提在“發(fā)起話題”中，一時間，解疑答惑的同仁的真知灼見，讓我茅塞頓開！看來，互動溝通在學(xué)習(xí)和教學(xué)中都要大力提倡，不能讓我們的課堂成為“一言堂”，不能讓我們成為學(xué)習(xí)的“孤獨者”。當(dāng)前，隨著信息傳播速度加快，我們老師也應(yīng)當(dāng)緊跟形勢，充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息資源，讓其成為我們學(xué)習(xí)和教學(xué)的得力助手與必要補(bǔ)充。
與自身的修養(yǎng)是離不開的。只有做到用愛心去教學(xué)，用真心去愛同學(xué)，才能為自己的教同學(xué)涯添光增彩，才有機(jī)會消失“桃李滿天下”。
這是一個循環(huán)往復(fù)的`學(xué)習(xí)過程，也是事物進(jìn)展的規(guī)律。我們老師一向被稱為“有學(xué)問的人”，其實這與自己的職業(yè)是分不開的，教同學(xué)怎樣去學(xué)，怎樣去“做學(xué)問”？所謂學(xué)問，是學(xué)了以后不懂的就要問，問了以后再學(xué)，如此往復(fù)。我們老師應(yīng)當(dāng)努力地去做做“學(xué)問”，這樣才能提高自己的學(xué)識，補(bǔ)充自身的缺陷，適應(yīng)社會的進(jìn)展，從而更好地為同學(xué)服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培育國家棟梁之重任奮斗！
通過這次學(xué)習(xí)，我充分熟悉到自己仍需要不斷的學(xué)習(xí)，特殊是隨著社會的進(jìn)展，同學(xué)的視野更加開闊了，假如我們老師只靠僅有的學(xué)問和業(yè)務(wù)水平，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的需求，或許經(jīng)常會在同學(xué)面前消失黔驢技窮的尷尬。所以，我定會將所學(xué)所得，應(yīng)用于自己的教學(xué)，并竭盡所能地去影響身邊的每位同行。由于只有不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自己，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。
青年教師國培心得篇九
培訓(xùn)從8月19日開幕式開始持續(xù)了34天。培訓(xùn)分為兩個階段：第一階段是20天的集中研究和學(xué)習(xí)，第二階段是14天的在職實踐學(xué)習(xí)。
在實踐環(huán)節(jié)，“逐步實踐法”是教學(xué)中最常用的方法。蔡青還提到了“分層練習(xí)法”，即在課堂上根據(jù)不同學(xué)生的基本水平進(jìn)行不同的`指導(dǎo)練習(xí)，這讓我受益匪淺。如果你想上一堂好的藝術(shù)課，好的靈感和創(chuàng)作是必不可少的。在備課時，你應(yīng)該提倡“從加法到減法”，盡可能地寫下本課的所有想法和準(zhǔn)備，然后在實際教學(xué)中根據(jù)實際情況逐步刪除，直到最合適為止。如果把藝術(shù)課比作一道菜，那么生動的藝術(shù)課應(yīng)該有良好的品味和足夠的分量。最好把它打包帶走回味。
青年教師國培心得篇十
本學(xué)期班級工作的要點是連續(xù)做好班慣例的管理工作，同時，抓好升學(xué)考試的成績，我主要做了以下幾方面的工作：
一、擬訂班紀(jì)文明條約、安全文明條約，抓好班級慣例管理。從前也擬訂過班紀(jì)文明條約，但在安全方面缺乏一個詳細(xì)的約定，針對這類狀況，我地擬訂班紀(jì)文明條約的同時，也擬訂了安全文明條約。而不是從前的模糊不清。宣講達(dá)成以后，再在班上張貼出來，不時給同學(xué)們一個警覺。事實證明，這一方法是確實可行的，我班這個學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面，比從前有了大幅度的減少。
從前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白，既起不到對同學(xué)們學(xué)習(xí)的促使作用，也達(dá)不到對同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后邊的墻壁上，創(chuàng)始了兩塊學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地四個字用剪紙剪出來，周圍再貼上彩紙邊框，起到一個美化的成效。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新。
從前的值日工作存在著很的缺點，常常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。第一黨小構(gòu)成員的構(gòu)成由同學(xué)們自己自由組合，不再是從前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就防止了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來以后，由本來的每組值日制改為此刻的每組值周制。每一周的值周成績由學(xué)生會宣布出來以后，達(dá)到學(xué)校的第一名，本構(gòu)成員獎賞筆錄本一個，假如過不到本周學(xué)校的均勻分，該組要重掃一個禮拜，因為賞罰有詳細(xì)的依照可循，同學(xué)們值周的踴躍性比從前有了一個質(zhì)的飛騰。好多同學(xué)一大早就回來掃地了，包含那些平常偷懶的同學(xué)，這時也變得特別勤勞起來。因為衛(wèi)生工作得力，本學(xué)期學(xué)校十項評選的流動紅旗，我班幾乎每個禮拜都拿到。
所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生。因為中差生的各種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反響，他們會不一樣程度遇到師生的冷淡、薄待甚至鄙視。這樣教育的結(jié)果是差生更差。
而不容忽略的是：優(yōu)生畢競是少量，中差生倒是學(xué)生集體中占壓倒多半的蕓蕓眾生。教育學(xué)理論告訴我們：小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對少年少兒進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，也就是說，應(yīng)屬于為少年少兒身心雙方面的和睦、一致發(fā)展，為他們學(xué)會如何做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展，全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)記是：教師能否面向全體學(xué)生，能否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。應(yīng)當(dāng)說不存在面向優(yōu)生的問題，故而面向全體的要點就在于可否面向中差生。大批事實說明：今日的”尖子”明日不必定就是”尖子”，今日的差生，不必定明日仍是差生，更況且所謂”優(yōu)生”與”差生”的評判標(biāo)準(zhǔn)自己就有限制性和片面性。比方很多在校的優(yōu)生，在社會實踐中不必定工作就很優(yōu)異，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)建性。這說明：惟有堅持”面向全體”，特別是面向中差生才是切確實實的素質(zhì)教育。
找尋一下中差生的`原由（清除弱智少兒），是多方面的，廣泛的認(rèn)為是：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不正直，要求自己不嚴(yán)格。為何會這樣呢?客觀的原由是小學(xué)生自己就有的個別差別所至。有些人為的要素是：
因為犯有某個弊端而遭老師嚴(yán)苛詰問而自我調(diào)理力差產(chǎn)生討厭情緒；或因為老師的誤解承受過”不白之冤”產(chǎn)生心理失衡而自輕自賤和逆反；或因為家庭的負(fù)作或面對社會灰暗面時缺乏應(yīng)有的正確指引而形成不良習(xí)慣。等等。
厚愛差生，就是真實做到以情動人：第一做到”真摯”二字，即教師不該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)”有假”，那么教師所做的全部都會被看作是在”演戲”，因為他們更缺乏鑒別能力。他們會說：”老師是說給我們聽的，才不是那么回事?！苯Y(jié)果是真的也變?yōu)榧俚牧?。其次做到”接受”，即能感覺差生在學(xué)習(xí)過程中的各樣心理表現(xiàn)和見解，如對學(xué)習(xí)的恐懼、躊躇、知足、冷淡，錯誤的想法和譴責(zé)等，相信中差生，鼓舞他們自由議論。最后做到”理解”二字，即經(jīng)過學(xué)生的眼睛看事物。
青年教師國培心得篇十一
在這次“送教下鄉(xiāng)”活動中，我有幸聆聽了安陽市教研員陳老師精彩的教學(xué)，收獲很多。陳老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，下面我談?wù)勛约旱捏w會：
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。我聽著陳教師的課，她的語言竟如此有魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。陳老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解人物形象奠定了基礎(chǔ)。陳老師課堂語言簡潔準(zhǔn)確，她用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。
陳教師對寫作課的處理和把握有其獨到之處。她的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。談話導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理流暢。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索、經(jīng)歷，從而解答疑惑，讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。陳老師看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。陳老師的'課親切、自然，彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)昏昏欲睡，而在陳老師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會靚麗自己的教學(xué)生涯。
青年教師國培心得篇十二
班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用、我的班主任工作心得如下：
1、加強(qiáng)思想教育，提高思想覺悟水準(zhǔn)、思想是行動的先驅(qū)、
理想教育：確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，人生的大目標(biāo)、
信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏、
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、根據(jù)“新教材、新課標(biāo)、新教法”的特點，依據(jù)高考形勢的變化，結(jié)合高考最新形式，認(rèn)真研究教學(xué)管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：
(1)課前準(zhǔn)備：備好課、
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好、
(1)結(jié)合月考，指導(dǎo)每位學(xué)生確立月奮斗目標(biāo)，并制定、
青年教師國培心得篇十三
國培xx學(xué)習(xí)即將結(jié)束。在近兩月來的網(wǎng)上和線下培訓(xùn)中，我收獲著學(xué)科一流專家的精彩講座，收獲著同行qq交流中的教學(xué)智慧，收獲著作業(yè)完成提交后愉悅。國培學(xué)習(xí)使我茅塞頓開，我對語文教育當(dāng)前的迷茫和困惑因此煙消云散，我將堅定地駕著課改的航船行駛在教育的海洋，因為國培我感覺特別幸福。
北京景山學(xué)校關(guān)于初中寫作目標(biāo)芻議，從尷尬的作文教學(xué)現(xiàn)狀到作文教學(xué)的新經(jīng)驗，提出題材、寫法、字?jǐn)?shù)、情感的“放膽”，把學(xué)生的練筆作為寫作教學(xué)的切合點，最大限度的發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的積極性，給我很深的啟發(fā)。
縱觀江蘇省的語文綜合性學(xué)習(xí)，《到民間采風(fēng)去》、《古詩苑漫步》、《黃河母親河》、《說不盡的橋》等精彩案例給我們樹立了一個個綜合性學(xué)習(xí)的案例。這些案例聯(lián)系學(xué)生生活實際，通過小組活動最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生的語文綜合素質(zhì)得到很大提高。
山東的體驗式作文教學(xué)，對作文教學(xué)的弊端做了很好的分析，通過體驗式教學(xué)實踐克服了學(xué)生的'畏難情緒，讓學(xué)生在體驗生活的同時體驗寫作，做到有話可說，有事可寫。在導(dǎo)語中引發(fā)體驗，在生活中豐富體驗，在活動中喚醒體驗，在經(jīng)典中誘發(fā)體驗，在知道中感悟體驗，在選題中引發(fā)體驗，在審題中激發(fā)體驗，在行文中抒發(fā)體驗，在修改中提升體驗，在批閱中探究體驗，在評價中提高體驗，這給學(xué)生一個喜聞樂見的空間，學(xué)生去做能辦到的事情，降低了寫作的門檻，讓學(xué)生愿意去做，用心去寫，久而久之就提高了寫作能力。
天津的名著閱讀課程設(shè)計于經(jīng)典教學(xué)，閱讀了《昆蟲記》《名人傳》《三國演義》《朝花夕拾》《水滸傳》等學(xué)案，深知學(xué)情分析和材料的準(zhǔn)備的重要性，學(xué)習(xí)了論文《淺談名著導(dǎo)讀的方法之泛覽法》《初中名著閱讀的輻射技巧和實踐研究》《天津中學(xué)讀書活動總結(jié)》《寓學(xué)于玩——記一次名著導(dǎo)讀活動》，從理論上得到一定的支撐。
浙江校本教研制度的建立，王旭東的《我校語文校本教研三個階段》，按照讓教研活動站起來的教研活動策劃為第一階段，以學(xué)定教，師生共同闡釋文本的專題教研為第二階段，第三階段為以文體定教的專題教研，給我們指出了教研組織得過程，讓我們在組織教研中有章可循，很有實際指導(dǎo)意義。
通過這些課例我還認(rèn)識到：一節(jié)好的語文課，要新在理念、巧在設(shè)計、贏在課堂、成在點撥。要做到兩個關(guān)注：一是關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。二是關(guān)注語文素養(yǎng)。抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語文素養(yǎng)的提高，讓學(xué)生在全面提高語文素養(yǎng)的過程中感受語文，使學(xué)生真正體驗到語文的美好。
感謝國培給我們提供的這個學(xué)習(xí)平臺。我從中學(xué)到了很多，拓寬了我的視野，豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，國陪給我新的境界。我將會更加努力學(xué)習(xí)，為自己心愛的語文教育譜寫新篇。
記著這個xx，因為國培，我幸福著。
青年教師國培心得篇十四
20xx年，我會以國培教師學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實，分享心得。下面是本站小編為大家收集整理的20xx國培教師心得，歡迎大家閱讀。
國培給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，國培給我們提供了平臺，使我們不斷進(jìn)步，不斷提高。國培研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。做為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠深入進(jìn)去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會。經(jīng)過這次國培研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
一、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。
使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。要以這次國培研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊和同行學(xué)習(xí)，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
三、通過這次國培研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。
對于這次的國培學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高。并且這樣一種國培學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間。
我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會傾情表達(dá)，在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團(tuán)隊、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的上萬同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我，不斷進(jìn)取，永不停息。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次國培研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實處，促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。
今年，我有幸參加了“國培計劃”?；仡櫯嘤?xùn)期間的點點滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉。一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機(jī)會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長，以下是我的體會。
首先，通過這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次，專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學(xué)音樂的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的語文指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學(xué)設(shè)計，課堂教學(xué)技能，如何評課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強(qiáng)，很有實用價值。
第三，我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報告，認(rèn)真做。
讀書筆記。
力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學(xué)實踐中。關(guān)于師德的講座通過學(xué)習(xí)我更加認(rèn)識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)愛崗位、愛學(xué)生、愛教育把教育事業(yè)作為自己畢生的追求積極探索勇做一名默默無聞的耕耘者。
以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學(xué)之中，而且隨時進(jìn)行反思和總結(jié)。
同時，今后我將努力做到：
1、將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭取能在cn刊物上發(fā)表作品。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4、加強(qiáng)與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，國培給了我一個極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，同時也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。
我會以國培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭做一名合格的音樂教師。
美好的時間總是過得很快，十天的研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭。這次遠(yuǎn)程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。
我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題.但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
一、教學(xué)觀念的調(diào)整。
通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
今天，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進(jìn)步和信息時代的快速傳播，但學(xué)生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
二、積極實踐，提高教育教學(xué)。
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時代的人才。
培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向!
三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
除此之外我還明白，人生沒非因為成功而驕傲，教學(xué)亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學(xué)能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
四、國培緣，網(wǎng)絡(luò)情。
在這次國培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生知識基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力低，教師工作任務(wù)又非常繁重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評判，給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導(dǎo)老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應(yīng)該沒什么，但是我知道，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。
五、展望未來。
在今后的教育教學(xué)活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實實的工作;理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。
青年教師國培心得篇十五
十五天的“國培計劃——xx小學(xué)語文骨干教師研修班”培訓(xùn)學(xué)習(xí)很快結(jié)束了?；仡^看這半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，真的是既緊張忙碌，又充實快樂。
半個月以來，由于課程安排得緊張，我無暇顧及上海這座國際化大都市的城市風(fēng)景，無暇欣賞美麗而又充滿人文文化底蘊(yùn)的上海師大校園，連去食堂用餐、回宿舍休息都是腳步匆匆，甚至打破了多年養(yǎng)成的午休習(xí)慣。半個月來，內(nèi)心里總是充滿了收獲的喜悅：十五天的培訓(xùn)，讓我有機(jī)會聆聽吳教授、徐教授、李教授等教授具有專業(yè)引領(lǐng)作用的講座；有機(jī)會走進(jìn)上海一師附小、上師實驗小學(xué)這樣的品牌學(xué)校考察學(xué)習(xí)；有機(jī)會和唐懋龍、沈大安這樣的特級教師近距離接觸；有機(jī)會走進(jìn)特級教師徐鵠、薛法根的課堂，欣賞他們的教學(xué)藝術(shù)；有機(jī)會和來自安徽和山東各地的一流老師零距離交流；有機(jī)會集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思。這些難得的機(jī)會收獲將伴隨著我走進(jìn)今后的工作，成為我今后工作的新起點。結(jié)業(yè)之際靜下心來梳理，此次培訓(xùn)給我感受最深的主要有以下幾點：
多年來，我們已經(jīng)習(xí)慣了重文本內(nèi)容分析、重思想情感領(lǐng)悟的語文教學(xué)思路。此次“國培”，我們可以說經(jīng)歷了一次語文教學(xué)方式教學(xué)理念的專業(yè)洗腦。教授們的講座從深層次分析當(dāng)前我國語文教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，引發(fā)我們對自身語文教學(xué)工作的反思。短短15天，教授們站在一定的理論高度而又緊密與當(dāng)前的教學(xué)實際相結(jié)合的講座，讓我明晰了今后語文教學(xué)改革的方向。語文教學(xué)是“教語文課程”而不是“教語文課文”，是“用教材教”而不是“教教材”。教材內(nèi)容會不斷更新，但語文知識、語文方法、語言的表現(xiàn)形式等等是相對穩(wěn)定的，這些才是我們語文教學(xué)的著眼點。
前不久，在寧夏銀川觀摩全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)大賽，回來之后心中困惑——“淡化文本內(nèi)容分析，語文課教學(xué)要有語文味”在教學(xué)中該如何操作、如何體現(xiàn)？多年來的語文教學(xué)似乎已形成定式——細(xì)讀文本，分析內(nèi)容，感悟思想感情，除此之外，似乎別無可做。我作為一名有25年一線教學(xué)經(jīng)歷走上教研崗位不久的教研員感到有些迷茫。短短的十五天培訓(xùn)讓我從迷霧中走出。此次培訓(xùn)改變了以往拼盤講座的培訓(xùn)方式，采取專家講座加專題性行動研究的方式，讓學(xué)員們從理論到實踐，邊學(xué)邊用。在專家團(tuán)隊的引領(lǐng)下，組織學(xué)員以團(tuán)隊合作方式進(jìn)行專題行動研修。六個專題研修小組讓每個學(xué)員親身參與其中：確定研究專題，選擇研究課例，確定教學(xué)目標(biāo)，討論發(fā)現(xiàn)的問題，集體打磨教案，交流評議課例，聽取專家指點，開發(fā)精典案例……通過艱難的實踐過程讓我們這些面對語文教學(xué)新理念有點不知所措的學(xué)員有了方向：在新課程視野下，語文教學(xué)終于回歸到語文的原點，語文言字的積累運用才是我們語文教學(xué)訓(xùn)練的重點。這次培訓(xùn)，對我來說，真就是一場及時雨。
此次“國培”，我有幸接觸了多位知名專家：吳忠豪、徐家良、吳立崗、……近距離接觸了特級教師唐懋龍、徐鵠、薛發(fā)根……他們不僅學(xué)術(shù)上、專業(yè)上是我們的導(dǎo)師，也在做人治學(xué)上成為我們的良師益友。最讓我感動的是首席專家吳教授。指導(dǎo)我們磨課的過程中，他從繁忙的工作中（他在四個國培教學(xué)點輪回講座）擠出時間，從大的目標(biāo)，到小的教學(xué)細(xì)節(jié)，與組員們共同研討。沒有一絲專家的架子，謙和、耐心、真誠，讓我認(rèn)識了什么才是真正的大家。
國培讓我進(jìn)步，國培讓我成長，感謝國培，感謝上海師大，感謝此次培訓(xùn)的專家、老師們！
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