比喻是一種修辭手法，通過(guò)將事物與其它相似的事物進(jìn)行對(duì)比來(lái)形成鮮明的形象。寫總結(jié)時(shí)，我們要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)練性，以便更好地傳達(dá)我們的思想。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。
育人初心心得篇一
開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，是一次“接力跑”。要貫徹守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)的總要求，達(dá)到理論學(xué)習(xí)有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、為民服務(wù)解難題、清正廉潔作表率的目標(biāo)，就要接過(guò)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的“接力棒”，步步深入、環(huán)環(huán)相扣，始終把政治建設(shè)這個(gè)“靈魂”和“根基”牢牢抓在手上，敢于同一切影響黨的先進(jìn)性、弱化黨的純潔性的問(wèn)題作堅(jiān)決斗爭(zhēng)，把管黨治黨的螺絲擰緊擰牢，持續(xù)保持管黨治黨的熱度，以良好的政治生態(tài)營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。
開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，是一次“大盤點(diǎn)”。解決突出問(wèn)題是歷次主題教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，“不忘初心、牢記使命”主題教育也不例外。要把這次主題教育作為從思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面查找存在突出問(wèn)題的“大排查”、“大盤點(diǎn)”，堅(jiān)持以問(wèn)題導(dǎo)向解決突出問(wèn)題。各地要根據(jù)不同領(lǐng)域、不同單位、不同群體自身特點(diǎn)，做好“規(guī)定動(dòng)作”，創(chuàng)新“自選動(dòng)作”，防止“一刀切”“一鍋煮”，做到“一把鑰匙開一把鎖”。要既出“必答題”又出“自選題”，發(fā)揮好基層黨組織的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)和支持他們自當(dāng)“郎中”、自開“處方”、“自己的刀削自己的把”，把不忘初心的標(biāo)尺立起來(lái)，把牢記使命的責(zé)任扛起來(lái)，把黨員的先鋒形象樹起來(lái)。
開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，是一次“大補(bǔ)給”。行進(jìn)在追夢(mèng)圓夢(mèng)的征程上，不會(huì)永遠(yuǎn)風(fēng)和日麗。要時(shí)刻準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)重大挑戰(zhàn)、抵御重大風(fēng)險(xiǎn)、克服重大阻力、解決重大矛盾，就必須要有更高的境界、更強(qiáng)的本領(lǐng)、更優(yōu)的作風(fēng)、更好的精神狀態(tài)，不能忘記走過(guò)的路，不能忘記走過(guò)的.過(guò)去，不能忘記為什么出發(fā)。事實(shí)表明，面對(duì)諸多矛盾問(wèn)題疊加、各種風(fēng)險(xiǎn)隱患交匯的挑戰(zhàn)，惟不忘初心者進(jìn)，惟從容自信者勝，惟改革創(chuàng)新者強(qiáng)。這是新中國(guó)成立70周年、改革開放40多年所驗(yàn)證的一個(gè)基本定律。深入扎實(shí)開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，就是一次能量的“大補(bǔ)給”、奮斗精神和優(yōu)良作風(fēng)的“大檢閱”。只要讓主題教育走深走實(shí)，在學(xué)思踐悟中不忘初心，牢記使命，修好x人的“心學(xué)”，守住x人的精神家園，就能綿綿用力繪藍(lán)圖、久久為功筑夢(mèng)想，把“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”這一常寫常新的時(shí)代答卷書寫得更扎實(shí)、更精彩。
育人初心心得篇二
回顧自己的從教生涯，我倍感欣慰。20_年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，開始了向往已久的教學(xué)生涯，這講臺(tái)和我接下了不解之緣。彈指一揮間，32年的歲月就在繪聲繪色的講課中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)，生活因教師這一陽(yáng)光下最美麗的職業(yè)而精彩。
踏上教臺(tái)，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著，我們帶著一顆為學(xué)生的愛心走上講臺(tái)，學(xué)生犯錯(cuò)誤了，老師與之談心，有難處了，老師幫助解決，我們不斷地向?qū)W生“提醒幸?！保鴮W(xué)生也不斷地讓我們感受到幸福。有了一顆愛心，才會(huì)有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界，笑對(duì)人生。微笑著，欣賞學(xué)生做伯樂(lè)，給其成功感;微笑著，鼓勵(lì)學(xué)生，做幫手，助其自信感，微笑著，寬容學(xué)生，做彌勒，育其責(zé)任感!笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容，才有愛。
因?yàn)橛辛藧?，地更闊，天更藍(lán);因?yàn)橛辛藧?，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽(yáng)!甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師立德樹人的核心—奉獻(xiàn)。在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的百科書和指南針，我們能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢的富有，但我們?cè)诰裆鲜歉挥械模姓l(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限歡樂(lè)!我們是教師，就要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂(lè)道，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)?！芭踔活w心來(lái)，不帶半棵草去。為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時(shí)間與精力!但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)”我無(wú)悔我的選擇。“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星光斑斕里放歌”。我們的奉獻(xiàn)應(yīng)該是赤誠(chéng)的奉獻(xiàn)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、崇高的奉獻(xiàn)。我們的奉獻(xiàn)像火把，是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒，是至死不渝的真情。我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉，是長(zhǎng)年的流淌，是不計(jì)名利的付出。桃花開了又謝了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生來(lái)了又走了，我依然堅(jiān)守在這兒，守著我們的樂(lè)士，守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過(guò)著，平凡卻不平淡。一切都好像沒(méi)有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷!愛心立德，奉獻(xiàn)樹人，將使我們教師擁有充實(shí)的人生，我相信，當(dāng)我們離開這講臺(tái)時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)：“天空沒(méi)有留下我的痕跡，但我已飛過(guò)”。
育人初心心得篇三
作為教師，不忘初心是我們教育事業(yè)的動(dòng)力源泉，而匠心則是實(shí)現(xiàn)初心的手段和方式。在多年的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了不忘初心匠心育人的重要性和意義。下面我將通過(guò)五段式的連貫文章，分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：初心的意義及重要性。
初心是人們?cè)陂_始追求某個(gè)目標(biāo)或事業(yè)時(shí)內(nèi)心最初的動(dòng)力和愿望。在教育事業(yè)中，不忘初心就是不忘記教育初衷，始終將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，追求每個(gè)學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)和幸福。只有堅(jiān)守初心，我們才能在教育中堅(jiān)定不移地引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。
第二段：初心的踐行需要匠心。
不忘初心并不僅僅是口號(hào)，更需要我們用真心實(shí)意去踐行。而匠心，即精心做事的心態(tài)和態(tài)度，是實(shí)現(xiàn)初心的關(guān)鍵。作為教師，我們需要具備深厚的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技巧，用匠心打磨總結(jié)出的教育教學(xué)方法，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
第三段：不忘初心，注重學(xué)生的全面發(fā)展。
在教育工作中，我始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。在教育中，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在每個(gè)學(xué)生身上，我都用心去發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們積極面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，實(shí)現(xiàn)他們的個(gè)人價(jià)值。
第四段：匠心的踐行，重在細(xì)節(jié)。
匠心是在細(xì)節(jié)中完善自己的過(guò)程，精益求精的態(tài)度和細(xì)致的工作方式。在教育教學(xué)中，我注重每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)處理。我不只是滿足于傳授知識(shí)給學(xué)生，還關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思考能力，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。我還時(shí)常和學(xué)生溝通交流，關(guān)注他們的情感需求，關(guān)心他們的心理健康，使學(xué)生能夠在和諧的教育環(huán)境中成長(zhǎng)。
第五段：從初心與匠心中成長(zhǎng)。
不忘初心匠心育人，不只是一種教育方法，更是一種成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)堅(jiān)守初心和用心做事，我不僅幫助學(xué)生成長(zhǎng)，也在不斷地提高自己的教育水平。不斷反思和反饋，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，讓我在教育工作中得到了很多的收獲和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也明白教育是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程，我們需要以初心為引領(lǐng)，用匠心去引導(dǎo)學(xué)生，并與學(xué)生一起成長(zhǎng)。
總結(jié)：
不忘初心，匠心育人是教育工作者的使命和責(zé)任。只有堅(jiān)持初心，用匠心去做好每一次教育工作，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)他們走上幸福成功的道路。與此同時(shí)，不忘初心和匠心的踐行，也會(huì)讓我們教育者在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷提高和進(jìn)步。做一名教師，我將始終銘記初心，用匠心去培育更多的希望之花。
育人初心心得篇四
教書育人是教師的使命和責(zé)任所在，也是教育事業(yè)的永恒主題。作為一名教師，我深感教書育人的重要性，并在實(shí)踐中有了一些體會(huì)與感悟。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)，引導(dǎo)他們正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。以下將從教育的目標(biāo)、方法和成果等方面展開論述我對(duì)以教書育人為初心的體會(huì)。
首先，教書育人的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和認(rèn)知能力。知識(shí)是教育的基礎(chǔ)，教師要將知識(shí)傳授給學(xué)生，并通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。與此同時(shí)，教育更需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和判斷能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)他們思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。我常常通過(guò)讓學(xué)生參與小組討論、開展小研究等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。而且，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀念，通過(guò)教育引導(dǎo)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。
其次，教書育人的方法是以學(xué)生為中心，注重個(gè)性化教育。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)和需求，采用不同的教育方法。通過(guò)多元化的教學(xué)手段，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教育，并能得到最大程度的發(fā)展。例如，我常常鼓勵(lì)學(xué)生提出自己對(duì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題和困惑，并根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)，我也積極引導(dǎo)學(xué)生參與課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)他們的興趣愛好和社會(huì)適應(yīng)能力。只有通過(guò)個(gè)性化的教育，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和效果。
再次，教書育人的成果是培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。在我看來(lái)，教育最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀念。只有為人師表、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，才能更好地為社會(huì)做貢獻(xiàn)。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生形成健康的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成勤奮、守時(shí)的良好習(xí)慣。我常常通過(guò)開展班級(jí)活動(dòng)和班會(huì)討論，引導(dǎo)學(xué)生探討并解決各項(xiàng)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的集體合作和溝通能力。通過(guò)這些努力，我看到了學(xué)生們?cè)谄返潞托袨榉矫娴姆e極變化，這是我最大的滿足和成果。
最后，教書育人需要教師本身不斷提升自身素質(zhì)。只有教師具備了高尚的品質(zhì)和豐富的知識(shí)，才能更好地教育學(xué)生。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力，在教育理論和實(shí)踐上保持敏感和創(chuàng)新。我經(jīng)常參加各類教育培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，力求將最好的教育帶給學(xué)生。同時(shí)，我也積極參與教育研究和教學(xué)改革，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。只有不斷提升自身素質(zhì)，才能更好地以教書育人為初心。
總之，以教書育人為初心是教育事業(yè)的核心和基石。作為一名教師，我的體會(huì)是：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和認(rèn)知能力，以學(xué)生為中心，個(gè)性化教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣，并不斷提升自身素質(zhì)。只有堅(jiān)守初心，才能創(chuàng)造更美好的教育未來(lái)。
育人初心心得篇五
自古以來(lái)，教育都是人類社會(huì)中不可或缺的一環(huán)。在當(dāng)今社會(huì)中，教育更是承擔(dān)著培養(yǎng)人才、傳承文明、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要職責(zé)。而教育的核心價(jià)值，就是育人。育人所要承擔(dān)的不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生的一種啟發(fā)和引導(dǎo)。那么什么是育人初心，為什么需要自我革命？下面本文將通過(guò)闡述育人初心的重要性及自我革命的必要性，進(jìn)一步探討如何在日常工作生活中做好育人工作，實(shí)現(xiàn)育人初心。
育人初心是作為一名教育工作者最基本的價(jià)值觀和職業(yè)理念。它體現(xiàn)了行業(yè)的使命、價(jià)值和精神。它指的是教育工作者幫助學(xué)生強(qiáng)化道德教育和人文精神，傳輸正確的價(jià)值觀和道德觀。同時(shí)，育人初衷還包括學(xué)生自主學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)、能力提升的引領(lǐng)、創(chuàng)新動(dòng)力的激發(fā)、人際關(guān)系和社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。給學(xué)生一個(gè)立足社會(huì)、成長(zhǎng)人格的戰(zhàn)略意識(shí)和實(shí)用技能，以適應(yīng)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展。
第三段：育人初心的重要性。
在當(dāng)前社會(huì)中，育人初心的重要性無(wú)法被忽視。與初心不符的教育行為，不僅影響了學(xué)生的正常成長(zhǎng)和發(fā)展，更嚴(yán)重地?fù)p害了教育行業(yè)的形象和信譽(yù)。如果教育工作者無(wú)法堅(jiān)定育人初心，將會(huì)影響學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，更難以帶動(dòng)學(xué)生整體的發(fā)展。而如果教育工作者真正堅(jiān)守育人初心，將會(huì)讓學(xué)生成為具有情感、理智、激情和責(zé)任心的真正全面發(fā)展的人。
育人工作面臨很多挑戰(zhàn)。不管在教育中任何一個(gè)領(lǐng)域，我們都需要時(shí)刻緊跟時(shí)代的進(jìn)步和人類社會(huì)的變化，不斷完善、革新自己的思想理念和教育方法。教育工作者不僅需要拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域和學(xué)科知識(shí)，更需要面對(duì)時(shí)局的變化，思考如何更好地解決學(xué)生面臨的困境，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。此時(shí)，自我革命可以幫助教育工作者更好地認(rèn)識(shí)自己的工作不足，更好地為學(xué)生成長(zhǎng)提供服務(wù)。
第五段：如何實(shí)現(xiàn)育人初心。
育人初心需要從教育工作的各個(gè)方面去實(shí)現(xiàn)。首先，教育工作者要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃砟?，將教育放在首位，冷靜分析問(wèn)題，理性思考，采用適宜的教育手段和工作方式，保證育人初衷的實(shí)現(xiàn)。其次，教育工作者要改掉一些教育思想和行為方式，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，重視學(xué)生的思想感受，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新精神和自主性。最后，教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，使用新技術(shù)和優(yōu)質(zhì)資源去豐富學(xué)生的教育內(nèi)容，使之更加全面和實(shí)用。
結(jié)論：
育人初心，是教育工作者的本職使命，是促進(jìn)學(xué)生成才和全面的發(fā)展的基石。同時(shí)，自我革命、不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)育人初心的重要手段和保障。只有堅(jiān)守育人初心和不斷加強(qiáng)自我革命，教育工作者才能更好地履行自己的職業(yè)責(zé)任，同時(shí)獲得自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
育人初心心得篇六
教書育人作為一名教育工作者的初心，是對(duì)社會(huì)和下一代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。教育既是傳承知識(shí)的過(guò)程，更是培養(yǎng)人的過(guò)程。經(jīng)過(guò)多年的從教實(shí)踐，我深刻體會(huì)到以教書育人為初心的重要性，它不僅是鋪展未來(lái)的種子，更是照亮前行的指南燈。下面我將從理解初心、立德樹人、教書育人的方法、善用教育資源以及改革創(chuàng)新等五個(gè)方面展開論述。
首先，理解初心是以教書育人為初心的基礎(chǔ)。教育是一門復(fù)雜而辯證的學(xué)問(wèn)，它既是知識(shí)的傳遞，又是心靈的馴化。作為一名教育者，我們不能僅僅把教書當(dāng)作傳授知識(shí)那么簡(jiǎn)單。我們要理解到，我們的初心是要幫助學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。只有深入理解初心，我們才能在教書育人工作中更好地發(fā)揮作用。
其次，立德樹人是以教書育人為初心的根本任務(wù)。教育的目的是培養(yǎng)品德高尚的人，培養(yǎng)有仁愛之心的人。在教育工作中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德感和社會(huì)責(zé)任感。要注重培養(yǎng)學(xué)生的志向和人格，引導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀和人生觀。只有注重立德樹人，我們才能培養(yǎng)出更好的社會(huì)人才。
再次，找到教書育人方法是以實(shí)現(xiàn)初心的有效途徑。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求也都是不同的。我們要因材施教，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好和潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們還要注重與學(xué)生之間的溝通和信任，給予他們良好的心理支持和人際關(guān)系培養(yǎng)。只有找到適合學(xué)生發(fā)展的教書育人方法，才能更好地實(shí)現(xiàn)我們的初心。
此外，善用教育資源也是以教書育人為初心的重要手段。在現(xiàn)代社會(huì)，教育資源相當(dāng)豐富，我們要善于利用教育資源，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。可以邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行講座，組織學(xué)生參觀實(shí)地，開展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)有效利用教育資源，我們能夠給學(xué)生提供更廣闊的視野和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
最后，改革創(chuàng)新也是以教書育人為初心的必由之路。教育是一個(gè)時(shí)代的需要，教育方法也需要不斷地與時(shí)俱進(jìn)。我們要不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育理念。要借鑒先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，積極探索教育的新模式和新途徑。只有不斷改革創(chuàng)新，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)教書育人的初心。
總之，以教書育人為初心是教育工作的基石和靈魂。我們要深刻理解初心，注重立德樹人，找到適合學(xué)生發(fā)展的教書育人方法，善用教育資源，不斷改革創(chuàng)新。只有堅(jiān)守初心，我們才能在教育事業(yè)中有所作為，為社會(huì)培養(yǎng)更多有道德、有才能、有責(zé)任感的人才。
育人初心心得篇七
在近期的兩學(xué)一做學(xué)習(xí)活動(dòng)中，楊漢軍的名字一次次映入我們的眼簾；他一心為民、拼搏趕超、清正廉潔的形象，不斷滌蕩心靈。
楊漢軍同志生前系x市委常委、市委組織部部長(zhǎng)。20xx年8月9日在辦公室突發(fā)心臟病，經(jīng)搶救無(wú)效，因公犧牲，年僅55歲。參加工作以來(lái)，他始終把講政治擺在首位，在踐行“四個(gè)意識(shí)”上作出了表率。他始終堅(jiān)持群眾利益無(wú)小事，經(jīng)常走訪基層與群眾拉家常，幫助他們解決實(shí)際困難，被結(jié)對(duì)幫扶的老婆婆視為“親兒子”，在落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)上作出了表率。他始終把“為黨和人民干幾件好事實(shí)事”作為人生追求，凡事講認(rèn)真、求精細(xì)，創(chuàng)造性落實(shí)省委和市委決策部署，大力推進(jìn)“獅子型”干部調(diào)研選拔、“紅色引擎工程”“百萬(wàn)大學(xué)生留漢創(chuàng)業(yè)就業(yè)工程”等工作，為招攬人才凌晨2點(diǎn)到機(jī)場(chǎng)接機(jī)，在勇于擔(dān)當(dāng)、真抓實(shí)干上作出了表率。他始終胸懷全局、服務(wù)大局，認(rèn)為“做好本職工作是責(zé)任，組織再交任務(wù)是信任”，在講團(tuán)結(jié)、顧大局上作出了表率。他始終重大節(jié)、慎小節(jié)、守名節(jié)，常以“針尖大的窟窿能通過(guò)斗大的風(fēng)”自警，在遵守紀(jì)律上作出了表率。
把持續(xù)的感動(dòng)，化為持久的動(dòng)力。“學(xué)習(xí)楊漢軍同志什么?”“我們?cè)撛趺醋?”
（一）夯基礎(chǔ)，抓落實(shí)，提升黨建工作水平。
1.“新”崗位，“心”交流，融主動(dòng)。
我從去年7月份份開始任職，面對(duì)全新的工作崗位，面對(duì)生疏的黨建工作，感受到了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。為了盡快熟悉業(yè)務(wù)，提高黨建工作的效率和質(zhì)量，我調(diào)整好心態(tài)，迅速轉(zhuǎn)變角色，堅(jiān)持事事身體力行，做好一名“指揮員、服務(wù)員、應(yīng)急員”。
學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，豐實(shí)底蘊(yùn)。我借閱《最新黨支部書記工作方法與創(chuàng)新務(wù)實(shí)》潛心學(xué)習(xí)黨建方面的知識(shí)，還盡可能地涉獵了與做好本職工作和提升素養(yǎng)相關(guān)的書籍文章，積極參加了x教育系統(tǒng)基層黨支部書記示范班的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，堅(jiān)持學(xué)在深處，謀在新處，干在實(shí)處。
廣泛交流，汲取經(jīng)驗(yàn)。我虛心向黨建工作經(jīng)驗(yàn)豐富的同志請(qǐng)教，使我熟悉了業(yè)務(wù)、理清了思路、明確了要點(diǎn)。
2.“新”征途，“心”思考，重實(shí)踐。
黨建領(lǐng)航，發(fā)揮政治核心作用。深健全支部組織建設(shè)，完善健全黨支部制度建設(shè)，落實(shí)“一崗雙責(zé)”、“三會(huì)一課”制度。成功召開了支部改選大會(huì)，每月按時(shí)召開主題黨日活動(dòng)。
做到了月月有主題，月月有收獲。定期召開了師德師風(fēng)會(huì)議，黨風(fēng)廉政會(huì)議，本學(xué)期按要求召開組織主持了支部生活會(huì)議15次。每次會(huì)議有通知、撰寫主持詞、制作精美ppt、制作初頁(yè)和美篇，并且及時(shí)在紅星云平臺(tái)和學(xué)校公眾號(hào)平臺(tái)宣傳報(bào)道活動(dòng)情況。全期專題宣傳報(bào)道黨建工作11次。規(guī)范設(shè)立黨務(wù)公開欄，抓好黨員基本信息采集工作，推行黨員量化積分管理，規(guī)范了黨費(fèi)收繳和管理使用。
把持續(xù)的感動(dòng)，化為持久的動(dòng)力。以群眾獲得感作為檢驗(yàn)工作成效的標(biāo)準(zhǔn)。用楊漢軍榜樣的力量激勵(lì)自己、感染自己、鞭策自己，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，爭(zhēng)做合格黨員。
（一）抓作風(fēng)，建亮點(diǎn)，提煉黨建工作特色。
1.抓提煉構(gòu)建工作的新模式。黨建工作，構(gòu)建了“七個(gè)一”工作模式。即：一崗（黨員先鋒示范崗）、一日（主題黨日活動(dòng)日）、一課（聯(lián)點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)書記校長(zhǎng)上黨課）、一網(wǎng)（用好學(xué)好紅星云）、一家（廉政文化室活動(dòng)陣地）、一幫（開展黨員教師師徒結(jié)對(duì)幫扶）、一評(píng)（評(píng)選優(yōu)秀黨員先鋒示范崗）。
2.抓評(píng)比，提高活動(dòng)的針對(duì)性。推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，支堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫穿工作始終，做到了人人有學(xué)習(xí)有記錄、每周按時(shí)對(duì)黨員同志的政治學(xué)習(xí)筆記本進(jìn)行認(rèn)真的檢查評(píng)定等級(jí)，并且寫實(shí)反饋獲等級(jí)情況。每次黨員大會(huì)會(huì)議最后會(huì)小結(jié)參會(huì)情況。對(duì)黨員在“紅星云”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)的進(jìn)度采取了“盯、觀、跟”政策，時(shí)時(shí)督促，實(shí)時(shí)反饋。在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)，在實(shí)踐中反饋。通過(guò)聽、看、寫、議、評(píng)、查活動(dòng)來(lái)對(duì)黨員量化積分。
3.抓業(yè)務(wù)，提高活動(dòng)的實(shí)效性。按著“圍繞業(yè)務(wù)抓黨建，抓好黨建促業(yè)務(wù)”的思路。我堅(jiān)持走在教育教學(xué)第一線，任教一年級(jí)的《道德與法治》每周3節(jié)，根據(jù)低年級(jí)兒童特點(diǎn)自編自創(chuàng)25首兒歌。聽課評(píng)課，研討交流，共同提高。
（二）聚人心，促發(fā)展，推動(dòng)黨建工作創(chuàng)新。
為了發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。設(shè)立“共產(chǎn)黨員先鋒示范崗”，設(shè)置了“誠(chéng)信奉獻(xiàn)先鋒崗”、“愛心助學(xué)先鋒崗”、“優(yōu)質(zhì)施教先鋒崗”、“科研創(chuàng)新先鋒崗”、“廉潔從教先鋒崗”和“熱心服務(wù)先鋒崗”六種不同種類和內(nèi)涵的黨員先鋒崗，讓每個(gè)黨員教師都能找到前進(jìn)的“方向”。
本期，我作為支部書記創(chuàng)意開展了一項(xiàng)“給黨員教師與青年教師寫書信”的.活動(dòng)，借書信來(lái)宣傳黨員教師在教書育人的感人事跡、課堂教學(xué)的扎實(shí)有效、日常工作的兢兢業(yè)業(yè)、工作方法的有待改進(jìn)。先后給黨員教師周玲、全燕妍、羅春梅、郭俊、張婭露、龍金花寫了書信，提出工作改進(jìn)建議，弘揚(yáng)正能量，活動(dòng)反響很好。
以大局為重，勇于負(fù)責(zé)，淡泊榮辱，上期，在崗位設(shè)置晉級(jí)中，我完全有實(shí)力晉級(jí)，但是禮讓給了即將退休的羅瑞香老師。
全體黨員干部職工要以楊漢軍為榜樣，學(xué)習(xí)他們擔(dān)當(dāng)敬業(yè)、勤勉實(shí)干、清正廉潔、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品格，始終不忘初心、立足崗位，以更高的政治站位、更強(qiáng)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、更實(shí)的工作作風(fēng)，奮力譜寫新馬小學(xué)工作的新業(yè)績(jī)。
育人初心心得篇八
為深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，學(xué)校黨支部委員會(huì)組織全體黨員教師學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議上的講話和甘肅省領(lǐng)導(dǎo)的講話等。_在講話中對(duì)主題教育從三個(gè)方面作了詳盡的闡述，展現(xiàn)出了強(qiáng)大的真理力量和理論魅力。對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，既明白了做什么、又明白了怎樣做，還推動(dòng)了黨的理論創(chuàng)新教育。作為一名黨員教師，通過(guò)學(xué)習(xí)，個(gè)人有了較多收獲、受益頗深，下面簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
教師這份職業(yè)是充滿責(zé)任感的，我們教育和服務(wù)的對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的有思想、有感情、有個(gè)性的生命個(gè)體——學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)、走向社會(huì)、走向生活。教師對(duì)學(xué)生的影響是深刻且強(qiáng)大的，所以我們?cè)诼男羞@份職業(yè)的職責(zé)時(shí)，要恪守教育良知，要有政治意識(shí)，牢固樹立共產(chǎn)主義的理想信念，堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的信心;要有正確的政治方向、堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、較強(qiáng)的政治鑒別力和政治敏銳性，善于從講政治的角度和高度來(lái)觀察、分析和處理問(wèn)題;要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，時(shí)刻保持清醒的頭腦，在大是大非面前，站穩(wěn)腳跟、旗幟鮮明，經(jīng)受得起大風(fēng)大浪的考驗(yàn)。端正自己的工作態(tài)度，以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)自己的這份職業(yè)。
一名黨員教師要圍繞國(guó)家和學(xué)校的大勢(shì)來(lái)認(rèn)識(shí)和把握大局，正確處理好局部和全局、個(gè)人和集體、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，自覺服務(wù)大局，堅(jiān)決維護(hù)大局。在學(xué)校的日常工作中，我主要負(fù)責(zé)學(xué)校管理工作，但同時(shí)我也是一名一線教師，因此，對(duì)于學(xué)校的文化建設(shè)、德育工作，安全工作等，都要認(rèn)真完成，并盡職盡責(zé)。黨員教師要立足自身崗位，認(rèn)真落實(shí)“一崗雙責(zé)”，做到知責(zé)、明責(zé)、盡責(zé)，真正把該擔(dān)的責(zé)任擔(dān)起來(lái)，把該管的事情管到位。如果沒(méi)有大局意識(shí)，各自為政，那么學(xué)校將會(huì)出現(xiàn)一盤散沙無(wú)秩無(wú)序的狀態(tài)，處于這種狀態(tài)的集體談何發(fā)展。所以，作為學(xué)校大家庭中的一名黨員教師，我自覺遵守學(xué)校的各校規(guī)章制度，不能想到什么，就說(shuō)什么;想做什么，就做什么，做到自律，嚴(yán)格要求自己，努力把自己的工作水平和職業(yè)道德推向了更高水平。
育人初心心得篇九
不忘初心擔(dān)當(dāng)育人的使命是教育者永恒的價(jià)值定位。作為一名教師，我深感肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任。在教育過(guò)程中，困擾著我無(wú)盡思索的是如何打破傳統(tǒng)教育的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，幫助他們成長(zhǎng)為國(guó)家需要的人才。
第二段：勇于創(chuàng)新教育模式。
在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我意識(shí)到純粹依靠書本知識(shí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。因此，我開始積極探索創(chuàng)新的教育模式。我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索和綜合實(shí)踐活動(dòng)，提供更多的機(jī)會(huì)給他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在課堂上，我采用了案例分析、小組合作以及項(xiàng)目制教學(xué)等方式，幫助學(xué)生全面發(fā)展他們的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這些探索，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們樂(lè)于參與，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。
學(xué)生的心態(tài)對(duì)于他們的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，我充分發(fā)揮班主任的作用，注重對(duì)學(xué)生的潛在價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和挖掘，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持不懈。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，讓他們感到被重視和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的需求，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，提高他們的自信心和主動(dòng)性。體驗(yàn)過(guò)我的關(guān)愛和關(guān)注后，學(xué)生們逐漸形成了積極向上的心態(tài)，更加樂(lè)觀和努力地面對(duì)挑戰(zhàn)。
第四段：教育與社會(huì)融合。
要培養(yǎng)學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人才，教育不能與社會(huì)脫節(jié)。為此，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身感受社會(huì)的責(zé)任和挑戰(zhàn)。例如，組織志愿者活動(dòng)、參觀企事業(yè)單位等，使學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐了解到學(xué)習(xí)的重要性和知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值。同時(shí)，我還與家長(zhǎng)、行業(yè)相關(guān)人士建立了密切聯(lián)系，及時(shí)了解社會(huì)對(duì)人才的需求和行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的未來(lái)規(guī)劃和就業(yè)選擇。通過(guò)教育與社會(huì)的融合，學(xué)生們對(duì)社會(huì)有了更深入的了解，也更具備了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。
第五段：不斷反思與改進(jìn)。
教育工作是一項(xiàng)持續(xù)不斷的探索和實(shí)踐過(guò)程。在教育過(guò)程中，我時(shí)刻保持著對(duì)教學(xué)及自身工作的反思和警醒。我會(huì)定期開展教學(xué)反思會(huì)，與同事交流教學(xué)心得體會(huì)。在課堂上，我會(huì)靈活調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的不同需求提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，通過(guò)參加培訓(xùn)、研討會(huì)等活動(dòng)來(lái)更新自己的教育理念和教學(xué)方法。不斷反思和改進(jìn)是教育工作者不忘初心的重要體現(xiàn)。
結(jié)尾：總結(jié)回顧。
不忘初心擔(dān)當(dāng)育人是教育者的重要使命。通過(guò)勇于創(chuàng)新教育模式，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，教育與社會(huì)的融合以及不斷反思與改進(jìn)，我深刻體會(huì)到了教育的重要性和影響力。作為教育工作者，我將始終堅(jiān)守初心，不斷努力創(chuàng)新教育方式方法，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出貢獻(xiàn)。
育人初心心得篇十
聽魏書生的報(bào)告，如坐春風(fēng)。
學(xué)魏書生的為師之道，博大精深。
魏書生是中國(guó)當(dāng)代杰出的教育改革家，馬來(lái)西亞華文報(bào)紙稱他為“穿西裝的孔子”。他憑著“我以我心付童心”的執(zhí)著情懷，譜寫了人生最為華美的詩(shī)章。
眼下，學(xué)生的“調(diào)皮”“不聽話”常使我們這些人民靈魂的工程師們一籌莫展、束手無(wú)策。從魏書生的報(bào)告和事跡介紹中，我們聽到、看到他對(duì)學(xué)生的管理、教育都是那么得心應(yīng)手。其奧秒在哪兒呢?是關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生?我們也給學(xué)生奉獻(xiàn)愛。是嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理?我們也常常那樣做。在深化基礎(chǔ)教育改革的今天，學(xué)習(xí)魏書生，研究魏書生，實(shí)踐魏書生教育思想及其經(jīng)驗(yàn)是教育走出困境的需要，更是創(chuàng)建教育強(qiáng)市的需要。
聽魏書生的報(bào)告，看魏書生的事跡，讓我們感受最深的是他那種對(duì)教育事業(yè)無(wú)比熱愛和忠誠(chéng)的精神;他那種關(guān)愛學(xué)生，充滿人性、人情，充滿民主的為學(xué)生服務(wù)的思想;他那種對(duì)工作埋頭苦干、刻苦巧干、精益求精、樂(lè)觀向上、努力追求卓越的精神;他那種堅(jiān)定的改革信念和實(shí)踐精神。這些構(gòu)成了他的人格魅力和高尚的師德，也成就了他的事業(yè)，以致于我們難以忘卻他演講、上課時(shí)的音容笑貌。學(xué)魏書生的為師之道，我們首先要學(xué)習(xí)他的那種高尚的師德。正是因?yàn)樗母呱械膸煹滤鶡òl(fā)出的巨大人格魅力，才使他的教育走向成功。
魏書生教育思想博大精深，內(nèi)涵極為豐富。學(xué)習(xí)魏書生不能僅僅看到一些表面現(xiàn)象，照搬照抄，刻意模仿，應(yīng)該在學(xué)習(xí)研究中感悟到魏書生教育思想的真諦，深入精髓，抓住本質(zhì)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，努力追求自我教育個(gè)性。一個(gè)合格的教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí)，懂得教育的規(guī)律，具有教育教學(xué)的各種能力，而且必須要有較高的師德修養(yǎng)，才能有所作為，有所前進(jìn)，完成時(shí)代賦予教師的教育任務(wù)。
一、學(xué)習(xí)魏書生，培養(yǎng)自己高尚的師德，必須首先真心實(shí)意地忠誠(chéng)于教育事業(yè)，潛心熱愛著教育事業(yè)，并用一生的行動(dòng)去實(shí)踐，而不是寫總結(jié)、寫鑒定時(shí)唱的高調(diào)。人要想做好自己的本職工作，必須熱愛自己的職業(yè)，把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)。把平平凡凡的工作看成是宏大事業(yè)，去鉆研去努力去探索。不要見異思遷，不要得過(guò)且過(guò)。要經(jīng)常想到自己工作的重要，自身責(zé)任的重大。只有這樣，才能靜下心來(lái)，排除雜念，認(rèn)真探索本職工作的途徑與方法，尋找規(guī)律，取得成績(jī)。魏書生同志常說(shuō)：“潛心育人，校校可成凈土;忘我科研，時(shí)時(shí)能在天堂”。魏書生不會(huì)唱高調(diào)。熱愛是他自我發(fā)展的秘訣，愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)。正因?yàn)樗麩釔劢逃聵I(yè)，他放棄了能夠到大學(xué)讀書的機(jī)會(huì)，放棄了自己能夠在工作崗位上提干的機(jī)會(huì)。當(dāng)不少數(shù)人在自我貶低做教師的價(jià)值時(shí)，他居然寫了150次申請(qǐng)，要求當(dāng)教師。正因?yàn)樗麑?duì)教育事業(yè)真摯的愛，他才認(rèn)為教書是享受，育人是享受，學(xué)校管理是享受，工作是享受，生活是享受;正因?yàn)樗麑?duì)教育事業(yè)真摯的愛，他才肯于把自己的一切都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。也正因?yàn)樗嫌诜瞰I(xiàn)，他才在短短的教育歷程中，就取得了令人矚目的成果，他才更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的奉獻(xiàn)是必要的，自己的付出是正確的，自己才更有信心、有膽量向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)，這些不能不歸功于對(duì)自己的職業(yè)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛上。
二、學(xué)習(xí)魏書生，培養(yǎng)自己高尚的師德，必須與育人緊密地結(jié)合在一起。教育的目的是什么?是為了育人，這是魏書生的回答?！拔覟槭裁磥?lái)到學(xué)校，是為了育人?！闭?yàn)槲簳斯こ虡?gòu)筑的牢固，教書才變得輕松，且富有成效。一些人在學(xué)習(xí)魏書生的過(guò)程中，只看到他教書輕松且成績(jī)突出的一面，而沒(méi)有看到其育人工程。魏書生堅(jiān)持教書必須育人，這是個(gè)人心理上的需要，是學(xué)生切身利益的需要，是國(guó)家利益、黨的利益的需要。魏書生在育人過(guò)程中表現(xiàn)出的育人觀，具有二方面涵義：一是育人教書;二是教書育人。前者主要表現(xiàn)為先育人，后教書;后者則表現(xiàn)為發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化育人功能。魏書生身兼數(shù)職，經(jīng)常出外講學(xué)，在他離開學(xué)生后，學(xué)生仍能自學(xué)，這是育人工程在發(fā)揮作用。“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣行成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”這是他育人實(shí)踐的深刻體會(huì)。然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中我們卻背離了“教書育人”這種宣言，把培養(yǎng)學(xué)生“應(yīng)試”能力作為唯一的奮斗目標(biāo)。曾幾何時(shí)，多數(shù)老師依然為了一個(gè)考分苦耗著青春歲月。
現(xiàn)代中學(xué)生思想道德素質(zhì)呈下滑趨勢(shì)，這與我們長(zhǎng)期以來(lái)片面追求“升學(xué)率”，忽視育人工作不無(wú)關(guān)系。魏書生在教改之初，沒(méi)有把語(yǔ)文教學(xué)僅僅框定在“分?jǐn)?shù)”上，而是從育人的角度去教語(yǔ)文，學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中參悟到了做人的道理，培養(yǎng)了自身高尚的思想道德情操，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立了正確的學(xué)習(xí)觀念。這不僅僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需要，更是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、學(xué)習(xí)魏書生，培養(yǎng)自己高尚的師德，必須學(xué)會(huì)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用愛心打開學(xué)生的心靈之門。愛是搞好一切工作的前提和基礎(chǔ)。工人不愛機(jī)器不能做好工，農(nóng)民不愛土地不能種好地，教師不愛學(xué)生就不能教育好學(xué)生。捷爾任斯基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯處煹墓ぷ骶褪菒鄣墓ぷ?。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種巨大的教育力量，它在教育過(guò)程中發(fā)揮著其它教育因素和力量所不能發(fā)揮的作用，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，既能增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的了解，有的放矢地進(jìn)行教育，又能滿足學(xué)生被理解的需要，發(fā)生情感遷移作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的積極情感。這種愛的實(shí)質(zhì)，就是要以心換心，攻心為上。用自己心中的火焰點(diǎn)燃學(xué)生心中的火焰，用自己的愛心為學(xué)生鋪就一條成才之路。
魏書生長(zhǎng)年在外，事事不見他管，時(shí)時(shí)都有他在，學(xué)生在他設(shè)置的一個(gè)個(gè)教育意境中思想受感化，情感受感染，情操受陶冶，靈魂得凈化。學(xué)生選擇自己所愛的，愛自己所選擇的，對(duì)打架惹事、無(wú)事生非的事自然無(wú)什么興趣。即使學(xué)生偶爾有一些偏頗行為，也很容易校正。在這種情況下，學(xué)生追求光明，摒棄錯(cuò)誤就成了情理中的事了。這是魏書生對(duì)“攻心術(shù)”的運(yùn)用所達(dá)到的效果。相對(duì)而言，我們又差了一步。我們多的是“攻身術(shù)”，直接出面，評(píng)判是非，對(duì)則褒，錯(cuò)則貶，強(qiáng)調(diào)管理，注重控制，忽視了學(xué)生感情世界的開發(fā)、引導(dǎo)和內(nèi)心的啟迪，忽視教育的設(shè)置，既不放水，也不挖船渠，用老師的情感代替了學(xué)生的情感。不是把學(xué)生當(dāng)做廣闊的世界，而是當(dāng)做一部學(xué)習(xí)的工具，要求聽話、服從。愛既不足，情又不深，對(duì)立沖突，就在所難免了。
教師關(guān)愛學(xué)生，要力爭(zhēng)做到公正、平等、一視同仁地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，既愛“金鳳凰”，也愛“丑小鴨”，使每一位學(xué)生都能在教師愛的沐浴中健康成長(zhǎng)。在實(shí)際工作中，有時(shí)甚至要更加偏愛后進(jìn)生，要主動(dòng)和他們接近，與他們談心，用同情愛護(hù)之心去觀察他們的行動(dòng)，判斷他們的動(dòng)機(jī)，慢慢培養(yǎng)師生情感。中國(guó)有句古話：真誠(chéng)所至，金石為開。再調(diào)皮的學(xué)生，只要他感到老師是在誠(chéng)心關(guān)心他、愛護(hù)他。他也會(huì)改變對(duì)老師的看法，把心理話掏出來(lái)告訴老師。感情溝通了，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就好做了。事實(shí)表明：一種要求和意見，如果被學(xué)生認(rèn)作是關(guān)懷和愛護(hù)，就會(huì)產(chǎn)生肯定的傾向而愉快地接受;相反，同樣的要求和意見，如果被學(xué)生認(rèn)作是教師故意的非難，惡意的打擊，就會(huì)引起抵觸的情緒和行動(dòng)上的抗拒。因此，對(duì)待后進(jìn)生，教師要用更熱切的心情去捕捉和發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，用自己心中的火焰點(diǎn)燃他們心中的火焰。只有這樣，教師才能更好地了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生在言行中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行行之有效的疏導(dǎo)，從而做到從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，即從學(xué)生的年齡特征、個(gè)性特征和思想品德實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的教育，使學(xué)生便于積極接受教育，真正做到“因材施教，”使德育的要求、內(nèi)容和方法能夠?yàn)閷W(xué)生所理解所接受，調(diào)動(dòng)學(xué)生品德修養(yǎng)的積極性，取得預(yù)期的德育效果。所以關(guān)愛學(xué)生就要以人為本，尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，充分挖掘、發(fā)揮個(gè)體的創(chuàng)造力，使學(xué)生確立平等、公平、誠(chéng)信的價(jià)值原則，引導(dǎo)學(xué)生樹立進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新的觀念，促進(jìn)社會(huì)的和諧有序發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生就要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，蹲下來(lái)和學(xué)生一起看世界。因?yàn)橹挥卸紫聛?lái)才能和學(xué)生處在一種平等的地位，才會(huì)給學(xué)生一種信任感，而非居高臨下的感覺。居高臨下，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們就缺乏信任。
四、學(xué)習(xí)魏書生，培養(yǎng)自己高尚的師德，必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)繼承和創(chuàng)新。師德并不是一成不變的，它是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展變化而不斷發(fā)展變化的。在進(jìn)行師德修養(yǎng)中，學(xué)習(xí)、繼承和創(chuàng)新必須同行。魏書生同志之所以成為今天的魏書生，最重要的支柱是學(xué)習(xí)。他最愛的是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)古今中外教育教學(xué)理論與實(shí)踐的知識(shí)，學(xué)習(xí)與教書、育人、教育管理有關(guān)的知識(shí)和方法，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展、教育改革的經(jīng)驗(yàn)。掌握國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，等等。是學(xué)習(xí)使他豐富了自我成長(zhǎng)的知識(shí)寶庫(kù)，豐滿了自我發(fā)展的羽翼。前蘇聯(lián)教育家加里寧說(shuō)：“教師一方面要獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣從人民中、生活中和科學(xué)中吸收一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生?！睂W(xué)習(xí)，既要從教育家那里汲取思想營(yíng)養(yǎng)，要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的榜樣，還要向我們的教育對(duì)象——學(xué)生學(xué)習(xí)。古人講：“師不必賢于弟子，弟子不必賢于師。”陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果你不肯向你的學(xué)生虛心請(qǐng)教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就是有天大的本事也不能教導(dǎo)他。魏書生認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有潛在的幫助教師改進(jìn)教學(xué)的能力。從這點(diǎn)出發(fā)，連最差的學(xué)生都能學(xué)著幫助教師留作業(yè)、批改作業(yè)、批改作文。所以他一直都提倡建立互助的師生關(guān)系。他認(rèn)為“越是后進(jìn)的學(xué)生，越是能提高老師的教學(xué)水平。就像醫(yī)生一樣，只有經(jīng)常治療患疑難病癥的患者，才能提高醫(yī)療水平。”總之，善于向別人學(xué)習(xí)的人，才是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮娜耍攀亲钣邪l(fā)展前途的人，才有可能成為師德修養(yǎng)高的教師。同時(shí)師德修養(yǎng)中只有繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)師德，又要根據(jù)時(shí)代這一新的社會(huì)環(huán)境和客觀條件有所創(chuàng)新，才能在師德修養(yǎng)上達(dá)到一定的高度，登上一個(gè)又一個(gè)高峰。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)教育的要求將會(huì)更高，教育的高標(biāo)準(zhǔn)，首先要教師的高素質(zhì)。任何事物都是發(fā)展中逐步趨向完善，學(xué)習(xí)別人，突破自己，完善個(gè)人教育教學(xué)藝術(shù)特色，這是我們教師永恒追求的目標(biāo)。
世界也許很小很小，而心的領(lǐng)域卻很大。教師是在廣闊的心靈世界觀中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們向魏書生學(xué)習(xí)，以神圣的態(tài)度，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，無(wú)愧于我們的學(xué)生，無(wú)愧我們生命長(zhǎng)河中的這段歷史。
育人初心心得篇十一
作為一名教師，我們肩負(fù)著傳遞知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重大使命。在日常教學(xué)工作中，我們始終應(yīng)該牢記自己的初心，勇于擔(dān)當(dāng)，為育人事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了自己的成長(zhǎng)和成就感。下面，我將從創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀教育環(huán)境、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐四個(gè)方面，分享我在教育教學(xué)中的心得體會(huì)。
首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀教育環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的關(guān)鍵。作為教師，我始終堅(jiān)持將班級(jí)打造成一個(gè)和諧、溫馨、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在教室的布置上，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。我會(huì)貼上一些優(yōu)秀學(xué)生的作品，鼓勵(lì)其他學(xué)生效仿；在黑板上或墻壁上懸掛一些名言警句，激發(fā)學(xué)生思考；同時(shí)，我也會(huì)組織一些課外活動(dòng)，如書法比賽、英語(yǔ)角等，提供給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。這樣的創(chuàng)設(shè)不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能增強(qiáng)他們對(duì)自己的自信心，從而助力學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能。
其次，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展是教師不可或缺的責(zé)任。教育不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。在我看來(lái)，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，有著不同的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，因此，我通常會(huì)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生充分發(fā)展自己的潛力。在課堂中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、通用技能和團(tuán)隊(duì)合作精神，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能讓他們?cè)谖磥?lái)的工作和生活中更加成功。
再次，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新成為了現(xiàn)代人的標(biāo)識(shí)。作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生不停地探索、思考和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，在日常評(píng)價(jià)中，我也注重發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新行為和思維，讓他們感受到創(chuàng)新所帶來(lái)的成就感，進(jìn)而激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。
最后，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐是幫助他們?nèi)姘l(fā)展的重要途徑。在學(xué)生們成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們需要通過(guò)與社會(huì)的互動(dòng)，更好地了解社會(huì)的發(fā)展和需求。我常常組織學(xué)生參觀一些企事業(yè)單位，讓他們親身感受不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求。同時(shí)，還會(huì)組織學(xué)生參與一些公益活動(dòng)，如環(huán)保志愿者、扶貧幫困等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。這些活動(dòng)可以讓他們從實(shí)踐中獲取知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)實(shí)際操作技能，同時(shí)也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的能力。通過(guò)這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地融入社會(huì)，為社會(huì)繁榮與進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
總之，作為一名教師不忘初心擔(dān)當(dāng)育人，應(yīng)該從創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀教育環(huán)境、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐等方面入手。我們要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，全力以赴為學(xué)生搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)，引導(dǎo)他們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。讓我們一起努力，為培養(yǎng)優(yōu)秀的新一代人才，為構(gòu)建美好的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
育人初心心得篇十二
不忘初心，匠心育人，這不僅是一種教育理念，更是一種教師職業(yè)的使命。作為一名教育工作者，我深深體會(huì)到了“不忘初心，方得始終”的重要性，也深知只有通過(guò)匠心育人，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育的使命。以下是我在教育工作中的一些心得體會(huì)。
第二段：保持初心。
教育的初心是要讓每一個(gè)學(xué)生都能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。然而，在教育現(xiàn)實(shí)中，很多教師容易迷失方向，只關(guān)注分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，忽視了培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性。因此，作為一名教師，我們必須時(shí)刻保持初心，明確自己的教育目標(biāo)，不盲目追求表面的成績(jī)和榮譽(yù)，而是要真正為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)負(fù)責(zé)。
第三段：踐行匠心。
要實(shí)現(xiàn)匠心育人，首先要有精湛的技藝和專業(yè)知識(shí)。作為教師，我們必須要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育水平，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，而不僅僅是灌輸知識(shí)。我們需要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最后，我們還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展，給予他們耐心的傾聽和關(guān)懷。只有踐行匠心，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
第四段：謙遜與堅(jiān)持。
在教育工作中，謙遜是一種美德。教師應(yīng)該虛懷若谷，與學(xué)生相互溝通、相互學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心而不是以自我為中心。并且，要堅(jiān)持不懈地鉆研和創(chuàng)新，不斷探索符合學(xué)生發(fā)展需求的教育方法。也許有時(shí)候會(huì)遇到挫折和困難，但只要我們堅(jiān)守初心、堅(jiān)信教育的力量，就能堅(jiān)持下去，取得成功。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)不忘初心，以匠心育人，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我們要時(shí)刻提醒自己教育的意義，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，踐行匠心育人的理念，讓他們成為有擔(dān)當(dāng)、有追求的人才。同時(shí)，我們要保持謙遜和堅(jiān)持不懈的精神，不斷提升自己的教育水平和教育能力。只有如此，我們才能秉持初心，創(chuàng)造更美好的教育未來(lái)。
育人初心心得篇十三
守初心、鑄師魂、立師德，這是一個(gè)永恒的主題。教師，是推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的源泉，是社會(huì)進(jìn)步的象征，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生理想的指路明燈。教書育人是教師的天職。我非常榮幸能夠有機(jī)會(huì)傾聽二位專家以及我縣四位師德標(biāo)兵的講座，在這兩天的培訓(xùn)里收獲滿滿、受益匪淺。
賈臘生專家給我們簡(jiǎn)述了《教師核心素養(yǎng)發(fā)展研究》的歷程，讓我們了解到新時(shí)代教師的高功能、高要求、高地位的特點(diǎn)。明晰了教師修養(yǎng)、課程理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)品質(zhì)的五大教師的核心素養(yǎng)及其發(fā)展策略。黃佑生科長(zhǎng)從守住底線、方有幸福，種福教育、愛返福至。從這兩方面給我們分享了走向幸福的師德主題。讓我更明白了教育千萬(wàn)條準(zhǔn)則里師德第一條。今天你善待學(xué)生也是善待明天的自己。宜章縣最年輕的校長(zhǎng)李常陽(yáng)從“試—使—實(shí)—師”詮釋了他《以夢(mèng)為馬、成長(zhǎng)趁年華》讓我明白在教學(xué)上要勇于嘗試、大膽創(chuàng)新、多學(xué)多做、積累才干。更要服從安排、把握機(jī)會(huì)、扎實(shí)做事、認(rèn)真履職。機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人。李紅梅校長(zhǎng)從“醒—行—型”結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷講授了幸福教師成長(zhǎng)三部曲，最讓我記憶猶新的一句話：“當(dāng)你對(duì)某個(gè)學(xué)生喜歡不起來(lái)的時(shí)候，你不妨進(jìn)行家訪，會(huì)讓你有意想不到的收獲?！币虼俗哌M(jìn)學(xué)生不是用距離來(lái)衡量，而是用理解、接納、尊重、賞識(shí)來(lái)衡量。在班級(jí)多開展多彩的活動(dòng)，以生為本，教書育人。深山育苗人范林喜老師講述了自己追夢(mèng)的一波三折、圓夢(mèng)與愛同行、拓夢(mèng)堅(jiān)定不移的過(guò)程，讓我明白不一樣的教學(xué)課堂會(huì)讓孩子更喜歡，真的很用心。在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)。還有扎根村小愛心支教張玉春不計(jì)報(bào)酬為愛留下，在條件艱苦的學(xué)校支教六年，大愛無(wú)疆，堅(jiān)守崗位，為他們的精神所感動(dòng)。
總體而言，在“守初心、立師德、鑄師魂”學(xué)習(xí)里學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到了人生的價(jià)值所在,工作是開心的，奉獻(xiàn)也是快樂(lè)的。
育人初心心得篇十四
近日，學(xué)習(xí)了習(xí)近平關(guān)于“不忘初心，牢記使命”論述摘編中，第二部分《新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史使命》這一章，現(xiàn)將這一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容作如下匯報(bào)：
十八大以來(lái)的五年，是黨和國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中極不平凡的五年。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。而且在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求日益增長(zhǎng)。使命呼喚擔(dān)當(dāng)，使命引領(lǐng)未來(lái)。我們要不負(fù)人民重托、無(wú)愧歷史選擇，在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中，以黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和頑強(qiáng)奮斗，激勵(lì)全體中華兒女不斷奮進(jìn)，凝聚起同心共筑中國(guó)夢(mèng)的磅礴力量!
作為一名語(yǔ)文教師兼任班主任，要想學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，不但要立足本崗、做好本職。更要把“愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生”作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。這不僅僅是一句口號(hào)、一個(gè)要求，更應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在日常的點(diǎn)滴行動(dòng)中。上好每一堂課、批改好每一次作業(yè)、解答好每一個(gè)問(wèn)題，不遲到、不早退，把學(xué)生的事放在自己的心頭上、把教書育人的工作做到學(xué)生的心坎里……這一切舉手投足間看似微不足道的小事，匯聚在一起，就會(huì)有助于構(gòu)建互敬互愛、和諧融洽、攜手共進(jìn)的新型師生關(guān)系，從而推動(dòng)學(xué)校又好又快地向前發(fā)展。
習(xí)近平總書記說(shuō):“過(guò)去的五年，我們做了很多工作，有的已經(jīng)完成，有的還要接著做下去。中共十九大又提出了新目標(biāo)新任務(wù)，我們要統(tǒng)籌抓好落實(shí)”?；仡欉^(guò)去，“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)中，“第一個(gè)一百年”目標(biāo)即將實(shí)現(xiàn)，而“第二個(gè)一百年”目標(biāo)也即將開啟，過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都將化為實(shí)現(xiàn)接下來(lái)目標(biāo)的動(dòng)力。心理學(xué)家波斯納曾提出過(guò)一個(gè)教師發(fā)展的成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。作為教師，我們的基本任務(wù)就是完成自己的本職工作，制定一個(gè)個(gè)小目標(biāo)然后實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)大目標(biāo)，而期間最重要的便是堅(jiān)持反思，，再反思，再總結(jié)，只有不斷提高自身能力，才有更大的發(fā)展空間。
育人初心心得篇十五
這次開展的_主題教育，總要求是牢牢把握守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)。看了_相關(guān)報(bào)道，我思緒萬(wàn)分想到了當(dāng)初的入黨誓詞，想到了自己報(bào)考師范院校的初衷以及自己第一天站在講臺(tái)上的情景。
作為一名教育工作者，一名基層的普通黨員，如何銘記初心、實(shí)踐初心、實(shí)現(xiàn)初心，是我們參加教育需要思考的問(wèn)題。教書育人，不光是授予孩子們知識(shí)，更是要教他們?cè)鯓幼鋈?，育人?yīng)該是我們教師永恒不變的初心。我們黨從誕生之日起，就懷著一顆為民求解放、謀幸福的寶貴初心，正是有了這顆初心，我們才贏得了億萬(wàn)民心。教育何嘗不是如此呢?我們肩負(fù)的使命是培養(yǎng)下一代，我們不能只是想著教完這一本教科書，就完成了任務(wù)，這樣教出來(lái)的學(xué)生只能是死搬硬套，被動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)際操作、實(shí)際能力一點(diǎn)也沒(méi)有得到鍛煉和拓展，如果我們忘記了教育的初心，我們?cè)诮虒W(xué)之路上就會(huì)走得十分茫然，就會(huì)忘記我們育人的本義，就會(huì)忘記我們?yōu)檎l(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人;就會(huì)以分?jǐn)?shù)去衡量一個(gè)學(xué)生，以致讓學(xué)生的精神枯萎。
只有時(shí)時(shí)不忘教育初心，方得育人始終。教師是學(xué)生的引路人，教師的言行舉止都會(huì)在學(xué)生的心靈上留下烙印。我們教書，更是育人，自己作為一名黨組織培養(yǎng)的教育工作者，在平時(shí)的工作中，要時(shí)時(shí)找自身差距，提高道德修養(yǎng)，豐富專業(yè)知識(shí)，牢記育人使命，以身作則，樹立“四個(gè)意識(shí)”堅(jiān)定“四個(gè)自信”，勇于擔(dān)當(dāng)，不忘教育的初心，一步一個(gè)腳印去做好自己的本職工作，為培養(yǎng)新時(shí)代接班人貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
育人初心心得篇十六
作為一名高校教師黨員，學(xué)習(xí)黨的十九大精神要深刻領(lǐng)會(huì)和把握黨的十八大以來(lái)黨和國(guó)家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，要大力發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)主觀與客觀、理論與實(shí)踐、知與行的高度統(tǒng)一，結(jié)合工作實(shí)際學(xué)習(xí)。
一、認(rèn)真學(xué)，深刻理解黨的十九大的精神實(shí)質(zhì)。
全面學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會(huì)好、貫徹好十九大的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，踐行十九大會(huì)議精神。黨的十九大，是在全面建成小康社會(huì)決勝階段、是中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期召開的一次十分重要的大會(huì)。承擔(dān)著謀劃決勝全面建成小康社會(huì)、深入推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)，事關(guān)黨和國(guó)家事業(yè)繼往開來(lái)，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義前途命運(yùn)，事關(guān)最廣大人民根本利益。黨的十九大明確指出教育在全面建成小康社會(huì)戰(zhàn)略目標(biāo)中的優(yōu)先發(fā)展的地位，提出落實(shí)立德樹人，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提出完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。
二、用心想，牢固樹立黨員的責(zé)任感、使命感。
回顧過(guò)去，不忘初心。要通過(guò)學(xué)校取得的巨大成績(jī)，對(duì)黨和國(guó)家充滿自豪。學(xué)校的發(fā)展特別是這五年的發(fā)展，緊緊跟隨著黨和國(guó)家的發(fā)展，學(xué)校黨委以強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，緊緊抓住國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的歷史機(jī)遇，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，舉旗定向、謀篇布局、攻堅(jiān)克難、強(qiáng)基固本，為學(xué)校的發(fā)展提出一系列目標(biāo)，出臺(tái)一系列政策，推出一系列舉措，推進(jìn)一系列重大工作，解決了許多困擾學(xué)校長(zhǎng)期想解決而沒(méi)有解決的難題，辦成了許多過(guò)去想辦而沒(méi)有辦成的事，學(xué)校辦學(xué)事業(yè)取得全方位、開創(chuàng)性的歷史性成就。學(xué)校立足日照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，從首批骨干校，到國(guó)家示范院校，再到優(yōu)質(zhì)院校，學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)特色、辦學(xué)活力得到不斷彰顯和增強(qiáng)，作為國(guó)家示范性高職院校，躋身全國(guó)高職院校的第一陣營(yíng)，為地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了一大批高技能人才，為中國(guó)特色高等職業(yè)教育改革發(fā)展提供了有益經(jīng)驗(yàn)。
作為教師黨員，要時(shí)刻牢記共產(chǎn)黨員的身份，堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)和共產(chǎn)主義偉大理想信念，堅(jiān)持做人高品位，堅(jiān)持黨和人民的利益高與一切，先公后私，公而忘私，大公無(wú)私，以大局為重，不計(jì)個(gè)人得與失，樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘于奉獻(xiàn);堅(jiān)持自律高標(biāo)準(zhǔn)，樹立向我看齊的浩然正氣，以良好的形象，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，在工作中發(fā)揮一名共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用!
三、扎實(shí)做，學(xué)以致用，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
黨的十九大對(duì)教育事業(yè)提出了新思想、新舉措、新部署，指出：“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！弊鳛楦叩冉逃ぷ髡咭龅剑?/p>
一是講政治。習(xí)近平總書記在報(bào)告中講，黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。我們必須堅(jiān)定不移維護(hù)習(xí)近平總書記的核心地位、領(lǐng)袖權(quán)威，始終如一地維護(hù)核心、緊跟核心、捍衛(wèi)核心，堅(jiān)定執(zhí)行黨的政治路線，在政治立場(chǎng)、政治方向、政治原則、政治道路上，更加自覺地同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。在工作中講政治就是在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，不忘初心、牢記使命，落實(shí)到崗位上、落實(shí)到行動(dòng)上，在學(xué)校建設(shè)人民滿意、國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名優(yōu)質(zhì)高職院校進(jìn)程中貢獻(xiàn)力量。
二是能擔(dān)當(dāng)。我們從事學(xué)生管理工作，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻理解，逐項(xiàng)抓好落實(shí)。按照黨的十九大精神的要求，以創(chuàng)新的理論和方法，聯(lián)系實(shí)際，不僅要注重學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，還要關(guān)注學(xué)生的需求，把學(xué)生的價(jià)值利益放在第一位，以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、高質(zhì)量的對(duì)待本職工作。在工作中要堅(jiān)決反對(duì)脫離實(shí)際，墨守成規(guī)，急功近利的浮躁心理，增強(qiáng)“六種意識(shí)”即，機(jī)遇意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展意識(shí)，大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)。在工作中要堅(jiān)決杜絕不求有功、但求無(wú)過(guò)，遇事退避三舍的消極態(tài)度，面對(duì)工作中遇到的困難，自己要明白：責(zé)任重于泰山，事業(yè)任重道遠(yuǎn)，要敢于擔(dān)當(dāng)、勇于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)，在實(shí)踐工作當(dāng)中做出實(shí)績(jī)，將工作與學(xué)生需要相結(jié)合，與學(xué)校中心工作相結(jié)合，真正將“學(xué)生的根本利益”落實(shí)在為人民服務(wù)的工作實(shí)踐當(dāng)中。
三是有作為。黨的十九大提出，新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。表現(xiàn)在我們學(xué)校，也存在不少不平衡、不充分的問(wèn)題，存在著人民群眾對(duì)職業(yè)教育發(fā)展仍然不滿意的地方，存在著人才培養(yǎng)質(zhì)量對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求不適應(yīng)的問(wèn)題，存在著辦學(xué)能力不能滿足日照地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的問(wèn)題，存在著人才培養(yǎng)還不能滿足學(xué)生全面成長(zhǎng)成才的問(wèn)題，等等。作為學(xué)生工作者，我們要緊緊圍繞學(xué)校中心工作，要結(jié)合實(shí)際工作，堅(jiān)守心中理念信念，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)自身工作本領(lǐng)和素質(zhì)，端正工作態(tài)度，始終保持共產(chǎn)黨員的奮斗、拼搏、敢闖敢干的標(biāo)桿形象，研究分析工作中存在的問(wèn)題，研究學(xué)生管理方法，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。扎扎實(shí)實(shí)做好工作崗位上的每一件事情!
在十九大新的歷史起點(diǎn)上，我們要不忘初心，踏實(shí)工作，為培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障!成為一名讓社會(huì)放心、學(xué)生信任、學(xué)校滿意的共產(chǎn)黨員。
育人初心心得篇十七
20_年_月_日，“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議_日在北京召開。中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，是激勵(lì)一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人前赴后繼、英勇奮斗的根本動(dòng)力。
“不忘初心、牢記使命”，就是要牢牢把握守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)的總要求。我將結(jié)合自身工作談?wù)勎业母惺堋?/p>
一、守初心。
作為一名教師，教書育人就是我們的初心。為誰(shuí)培養(yǎng)人?培養(yǎng)什么樣的人?怎樣培養(yǎng)人?這是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。我想起了今年4月前往巴蜀中學(xué)參加班主任講座時(shí)，看到的一節(jié)《家國(guó)情懷》為主題的班會(huì)課。老師在總結(jié)時(shí)說(shuō)了這樣一段話：家國(guó)情懷就是家庭幸福、國(guó)泰民強(qiáng)，情真意切，懷揣天下。希望學(xué)生們用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為天下開太平!這段話深深教育了我，也給了我思考的答案。我們要為國(guó)家培養(yǎng)人，培養(yǎng)一群擁有家國(guó)情懷的人，他們努力學(xué)習(xí)，不僅僅是為了個(gè)人，更是為了國(guó)家，要成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才。要為祖國(guó)的強(qiáng)大做出自己的貢獻(xiàn)。這就是我們教師的初心。
二、擔(dān)使命。
作為一名黨員教師，要敢于擔(dān)當(dāng)，敢于挑戰(zhàn)，要有攻堅(jiān)克難的勇氣。我們的工作繁忙而瑣碎，有時(shí)候，因?yàn)榕R時(shí)接到一個(gè)任務(wù)，不得不熬夜加班。這學(xué)期，我校的彭巧老師參加沙坪壩區(qū)的公共安全賽課。歷時(shí)一個(gè)月，從共同體比賽到區(qū)里決賽，我們一起熬夜改教案，做課件，做教具。雖然過(guò)程很艱苦，但是我時(shí)刻要求自己，要做一名合格黨員。
三、找差距。
共產(chǎn)黨員是勤于學(xué)習(xí)的，更是勤于反思的。我們要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，時(shí)常反省自己的短處。意識(shí)到自己和優(yōu)秀教師之間的差距，然后，立下小目標(biāo)，一步一步地完善自己。對(duì)于我自己而言，有時(shí)候考慮事情不夠細(xì)，在做某些工作時(shí)，這個(gè)問(wèn)題就暴露了出來(lái)。所以，在“巡視整改專題組織生活會(huì)基層黨組織和黨員問(wèn)題整改臺(tái)賬”中，我認(rèn)真反省自己，同時(shí)記錄下來(lái)，督促自己改進(jìn)。
四、抓落實(shí)。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。我們共產(chǎn)黨員不能做思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。一定要實(shí)事求是。當(dāng)我們意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，就一定要按照計(jì)劃改正?！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人”。只要我們下定決心，改正自身不足之處，工作一定能開展得更加順利。
在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求自己，守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)，做一名合格的共產(chǎn)黨員。
育人初心心得篇十八
當(dāng)下，我們的祖國(guó)正在以新姿態(tài)進(jìn)入新時(shí)代,如何提高教師思想政治和職業(yè)道德素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，造就一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、人民滿意的師資隊(duì)伍至關(guān)重要。
我認(rèn)為，要營(yíng)造良好師德師風(fēng)氛圍，首先要提升教師隊(duì)伍的`整體素質(zhì)。作為新時(shí)代教師，不僅要有淵博的學(xué)識(shí)，還要常懷愛生之心，用人格之光照亮學(xué)生的心靈。教師素質(zhì)決定學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)生素質(zhì)的提升決定了全民素質(zhì)的提升。其次每一位教師都應(yīng)不斷充實(shí)自己、更新自己。在教育崗位上教到老、學(xué)到老，一步一個(gè)腳印，把教育視為藝術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律，反復(fù)琢磨，精益求精。在教學(xué)理念上強(qiáng)化創(chuàng)造意識(shí)，在傳授知識(shí)上努力探索方法，創(chuàng)造新的教學(xué)思路、教學(xué)方法，構(gòu)建新的教學(xué)模式。
教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，我們要用德育這把“鑰匙”開啟學(xué)生心靈。眼下，我們應(yīng)從“處處留心促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”教育理念出發(fā)，用耐心的腳步來(lái)丈量每一位學(xué)生成長(zhǎng)的心路歷程，在新時(shí)代環(huán)境下，加強(qiáng)師德作風(fēng)建設(shè)，用愛心和耐心護(hù)佑一顆顆茁壯的幼苗;用堅(jiān)守和執(zhí)著讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
今后，我們將向師德先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，努力工作，把教師這份良心活干好，和孩子們同成長(zhǎng)，共進(jìn)步，做一名人民滿意的新時(shí)代教師。
育人初心心得篇十九
作為一名老教師，我信奉真理，也堅(jiān)守初心，我愛教師這個(gè)職業(yè)，并一直都在為之努力。雖說(shuō)很多人把老師比作春蠶蠟燭，但我更愿做太陽(yáng)，既能為孩子們播撒陽(yáng)光，呵護(hù)他們茁壯成長(zhǎng)，也能讓自己的生命永恒、絢麗燦爛!
以下是我的一些看法和做法，愿與大家共勉：
首先，要有愛心。光有愛是不夠的，我們必須學(xué)會(huì)如何去愛。走進(jìn)學(xué)生心里、釋放學(xué)生壓力、給予學(xué)生幫助、辛勤輔導(dǎo)、微笑面對(duì)等，這一切都是愛的表達(dá)和體現(xiàn)!在平時(shí)的教育教學(xué)中，我從不吝嗇慈善的言語(yǔ)、和藹的微笑和溫柔的撫摸。此外，我還利用主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)課堂及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勵(lì)志，懂得感恩，幫助他們健康成長(zhǎng)。
比如，在今年的疫情期間，為響應(yīng)教育部“停課不停教，停課不停學(xué)”的號(hào)召，作為班主任，我雖然沒(méi)有任課，但很積極地配合任課教師，組織班上同學(xué)簽到、聽課、完成作業(yè)以及單詞默寫、課文背誦等等。在學(xué)習(xí)之外，我還組織同學(xué)們?cè)诰€上開“主題班會(huì)”，讓他們談理想人生，說(shuō)疫情防控，講英雄故事，學(xué)戴口罩、洗手、消毒.....陪伴孩子們度過(guò)漫長(zhǎng)而又艱難的假期，跟他們一起努力、成長(zhǎng)。
其次，要有耐心，懂謙卑。中小學(xué)生本來(lái)就是一些心智未全的孩子，我們應(yīng)該給予他們耐心的引導(dǎo)、細(xì)微的關(guān)心和熱情的幫助。“三談(班干部跟同學(xué)談，老師跟學(xué)生談，家長(zhǎng)跟孩子談，)”、“兩會(huì)(主題班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì))”、和“一課(家長(zhǎng)課堂)”是我慣用的育人方法，對(duì)學(xué)生適用，家長(zhǎng)也滿意!還有，老師要想聽到學(xué)生的真話，就要學(xué)會(huì)謙卑，尊重學(xué)生，做到平等交流，因?yàn)椋〉脤W(xué)生的信任才能建立和諧的師生關(guān)系。
第三，要讀書和慎言?！耙虢o學(xué)生一杯水，教師就要做源頭活水”!堅(jiān)持讀書，不斷積累，心里積淀的東西才會(huì)厚重，才能做到“腹有詩(shī)書氣自華”。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、反思和實(shí)踐，我們的視野會(huì)更開闊，考慮問(wèn)題會(huì)更有深度和寬度，才能明白什么是“高調(diào)做事，低調(diào)做人”;才能懂得“言多必失，沉默是金”。
“弱水三千只取一瓢飲”，做一個(gè)有“靈魂”的教師，讓自己的人生無(wú)悔無(wú)憾!
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