總結(jié)是對過去一段時間工作的回顧和總結(jié)，可以為未來的工作制定合理的目標和計劃提供依據(jù)?？偨Y(jié)的語言要簡潔明了，突出重點，避免冗長和啰嗦的敘述。通過閱讀他人的總結(jié)范文，我們可以獲得更多寫作的靈感。
初中寫秋天的懷念篇一
秋天，可能對于別人來說只是一個平常的季節(jié)，但對于我來說，它有著不同的意義，因為那是我和她初識的季節(jié)。
在一個秋高氣爽的早晨，我走在去楓林的小路上。路邊銀杏樹的葉子，金得發(fā)亮。撿起一片，對著太陽一照，鵝黃色的銀杏葉金燦燦的，撩撥起我的心弦，使我不由地加快腳步，走向楓樹林。好美??！血紅色的楓葉猶如一位位舞者跳著優(yōu)雅的芭蕾舞從樹枝頭飄落下來，落在我的頭發(fā)上，衣服上，將我妝扮成了百花公主。
此時，一陣輕柔的腳步聲引起了我的注意，是一個女孩子！她很漂亮，又圓又大的眼睛，閃著濃濃的笑意，我很喜歡她。聊了幾句，我才知道，她叫“淮”，很快我們成了好朋友。我們一起撿拾地上的楓葉，每人都撿了一大把，攥在手里像束鮮紅的玫瑰，更像一支點燃的火炬。楓葉很美，我們將它夾在書中當書簽；有的被我們當作裝飾品，掛在大白兔小屋的屋檐上，還有一些被我們當作“花瓣”撒向天空，這叫天女散花。我們在撒滿紅葉的土地跑著、笑著，像兩只飛舞的小鳥，穿梭在紅彤彤楓樹林里。
夜色悄然地降臨了，我們在楓林中，放起了一盞寄托心愿的孔明燈，然后一起躺在厚厚的楓葉上，看著孔明燈慢慢飛起，飛向遙遠的夜空，最后被黑夜吞噬。我問淮，你會離開我嗎？她說：“不會”。我慢慢地閉上眼，涼爽的空氣使我心曠神怡。而“淮”那句簡單的，仿佛化成了一杯醉人的酒，潤紅了我甜蜜的笑臉。
初中寫秋天的懷念篇二
秋天，我與哥哥去北?？淳栈?。我推著哥哥，在兩旁開滿菊花的小路上，慢慢地走著。
花香彌漫在空氣中，菊花開的正茂盛。它們形色各異，在風中搖曳著。母親慈祥的面容浮現(xiàn)在眼前。回過神來，低頭的一剎那，我看到哥哥一改往日堅毅的神情，淚水順著他蒼白的臉龐上滑落。
往事歷歷在目。
一天深夜里，母親又悄悄地起床了。我將門打開一條縫，查看著門外的動靜。母親痛苦地呻吟著，手捂著腹部，佝僂著身體，走出了房間。我這才發(fā)現(xiàn)母親的病已經(jīng)到這步田地。輾轉(zhuǎn)反側(cè)了半天，我決心不告訴哥哥。
哥哥的脾氣越來越暴躁，母親的病也愈來愈嚴重：她開始整宿整宿地睡不著。母親之前是最愛花的，但因為哥哥的病，她侍弄的花草全死了。那一天，母親又一次提出了去北?？椿ǖ恼埱?，“北海的花開了，我推著你去看看吧?”“什么時候?”“你要是愿意，就明天?”“好吧，就明天。”母親高興地一會兒站起，一會兒又坐下?！澳蔷挖s緊準備準備。”母親喜出往外的樣子，令我心里泛起一陣酸楚。
第二天放學回家，本期待著母親憔悴的臉龐上浮現(xiàn)出一點點的紅潤，然后拉著我講述她的所見所聞，結(jié)果卻傳來了母親病危的噩耗。聽說鄰居將她抬上車時，她大口大口地吐著鮮血。待我趕到時，母親已永遠地，閉上了眼睛。
母親沒能實現(xiàn)最后愿望，但她要我與哥哥做到的事，我們堅強地做到了。母親沒說完的話，我懂，哥哥也懂。
我推著哥哥，向那片花海的中央走去。
初中寫秋天的懷念篇三
秋天，萬物披上一件金燦燦的大衣，它溫柔地撫摸著萬物的面容，楓葉孩子換了衣服，紅的黃的無色的，不舍地揮手告別母親漸漸飄落在地上。莊稼垂著腰，帶著累累的碩果，樂呵呵的笑著。蟲兒沒有了夏天的熱情，卻多了秋天的溫柔。秋天的夜，月亮圓了一圈，淡淡的月光盡顯萬物的嬌弱。而正因如此，喜愛秋天的外婆也格外溫柔。
秋天到了，我來到外婆家。外婆早早地做好我最愛吃的青菜飯，站在門外等著我。外婆坐在屋前，我就坐在外婆身邊，頭枕著外婆的腿，手這里指那里指，嘴里不停問這問那。她總是慈祥地笑笑，伸手撫摸著我的腦袋，然后不厭其煩地為我解憂排疑。就這樣，秋葉飄落，微風拂過，黃昏下一大一小、一老一少的影子被越拉越長。
那年秋天，外婆變得不愛說話了。她靜靜地坐著，就聽我嘰嘰喳喳說著。那會兒，我有說不完的`話。但外婆卻聽不煩，有時我出神忘了說話，她還會提醒我繼續(xù)說下去。我整個秋天都很少聽到她說話，卻沒發(fā)覺以后將永遠聽不到她的聲音。
“鳳，快來……”媽媽焦急地說。“媽，怎么啦？”我問道。半晌，她說：“外婆……”我只聽到了一陣哭聲。當我匆匆趕到時，外婆已經(jīng)奄奄一息。媽媽讓我和她說說話。我無力地跪在她身邊，忽而哭著說道：“外婆，秋天到了，我來了。”她用盡力氣睜開眼睛看我，是那樣開心，那樣滿足。
外婆身體稍微好點時，我笑著說：“外婆，我們?nèi)タ聪峦膺叺臉淙~吧?！蓖馄糯饝宋摇＿@是她人生最后一次看落葉。
外婆靜靜地走了。我泣不成聲。
外婆最愛的秋天帶走了她。從此，秋天便是我懷念她的季節(jié)。
初中寫秋天的懷念篇四
秋風蕭瑟，枯黃的樹葉紛紛揚揚隨風飄落。撿起其中一片，細細端詳，樹葉黃了，是不是也代表它的生命走到盡頭了?想著想著，豆大的淚珠不禁簌簌下落，滴打在那片枯黃的葉上。
還記得，小時候的我，因為爸爸媽媽在工作而被寄養(yǎng)在外婆家。外公初我出生前就去世了，外婆一直孤身一人。但由于我的到來，給她增添丁幾分生活的色彩。那時年幼的我在那待了五六年，與外婆度過了我是美好的童年時光。在我的記憶深處，她是我來最愛的家人。
有一次，我看見外婆在包餃子，在好奇心的驅(qū)使下，我蹦硼眺跳地遭到她面前，攝著頭問：”外婆外婆，你在包餃子嗎?教教我，囡囡想學，”外婆的眼脯瞇成一條線，寵溺地撫摸著我的頭，把我抱在腿上，笑呵呵地答通：“好!好!囡嵐想學，外婆教你啊。”她一邊手把手地教我，一邊指碧那完工的餃子對我說：“這個呢。叫花邊餃，可好吃了，囡囡想吃嗎?””想『”我露出兩排整齊潔白的牙齒，抬起頭看著外婆和藹的臉龐，咯咯地笑。幾個花邊餃最終在我的”神手”下完成了杰作，外婆并沒有責罵我。而是夸著說：“囡囡真聰明，教一下子就會7、”煮完餃子之后，一組秀色可管的花邊餃出爐了，啊真香，顧不上等外婆，我就狼吞虎咽地吃了起來，這花邊鉸又美味又有媽媽的味道，真好吃。
時間一晃過了半年，那天放學回家媽媽傷心地走來對我說：“囡囡，傷外要不能回盧陪你住了?！薄盀槭裁?”“她……你外婆，去世了?！蔽叶勾蟮臏I珠往外飛。飛快跑出門外。
是的，我再也見不到外婆了，再也吃不到外婆親手包的花邊餃，在也看不到外婆的身影!
前往天堂的外婆，一路走好，您的孫子永遠想您、愛您!
初中寫秋天的懷念篇五
秋，在大多數(shù)詩人眼中是“愁”，又是“梅子金黃杏子肥”果蔬氣息醞釀在空氣中，而我則是對秋的沉厚的母愛而深表懷念。
國慶過后的地理課，小測成績出來了，因在放假時沒有按照老師的要求認真背誦，考的很差。
用忐忑的手打開，一個個鮮紅的橫線，像一把把鋒利的小刀割開我的心窩，我的心在滴血，再往下看，一個大大的“差”字在米黃色的本上跳躍，仿佛在嘲笑我的愚蠢。轉(zhuǎn)眼看向教室窗外金黃落葉刷刷作響，一片片掉落樹葉似我的成績分數(shù)，我想沉睡，不想面對現(xiàn)在的一切。
背起書包，回到家，媽媽如雷震耳的聲音，劈頭蓋臉的朝我打來。我跑進房間“砰”的一聲關(guān)上門，我把書倒了出來，不管三七二十一，書砸到桌子上，恍惚中看到了我的提綱，雙手向外一撕，“嘩”的一聲，紙片像外面的落葉，滿地都是。我一頭撲倒在床上。
我躺在床上，聽著窗外吹動樹葉的聲音?？粗鴺渲ι蠐u搖欲墜的枯葉，它們不甘心就這樣被秋風帶走。
看著，看著就睡了過去。迷迷糊糊中，房門似乎被打開，一個人影出現(xiàn)在我床前，我半睜開眼睛，是媽媽，她光著腳，一步一步，輕如小貓。為了不吵到我，她走到書桌前，輕嘆一口氣，搖了搖頭，撿起地上的碎片。打開臺燈，坐下，拿起膠水，小心翼翼的把破碎的題綱拼接在一起。隨后，拿出一支筆，在我的本子上寫著什么，許久，便又轉(zhuǎn)身離開了。
天亮了，拉開窗簾，秋日的陽光灑進房間。我連忙翻看桌子上的小本子“加油，不要放棄。我們一起再背背好嗎？七年級的地理背誦的東西很多，你可不要掉隊??！”我的眼眶濕潤了，心里的疙瘩瞬間被解開了，就像秋日的天空，豁然開朗。
一絲陽光，一片落葉，一份題綱，一段話語。懷念金秋的那份母愛。
初中寫秋天的懷念篇六
那一年秋天，我結(jié)識了一位新朋友——我的同桌。他個子不高，濃濃的眉毛下長著一雙炯炯有神愛轉(zhuǎn)動的眼睛，顯得他十分活潑有神。
他是我最好的朋友，我們同桌三年，沒發(fā)生過任何矛盾，也從沒吵過架！在我考試不好時，他總會鏗鏘有力地說：“加油！別灰心！下次你一定能考好，一定要相信自己！”就是因為這短短的幾句話，給了我無限的動力，讓我以后的每次考試都在進步！在我被老師批評時，他總會像一個大人一樣，笑瞇瞇地語重心長地說：“老師這是為你好，你一定要明白，只要下次不再犯錯，知錯能改，那你就還是最棒的！”從此，我很少再被老師批評了。就這樣我們一起度過了三個春秋。
那天秋風陣陣，吹得金黃的落葉“嘩嘩”地無情肆意地落下。在秋天的街頭邊，我在這頭，他在那頭，我們就這樣安靜地看著彼此，不知過了多久才打破了這刻的死一般的寂靜?！皶r間快到了，我要走了。”他低著頭，心情沉重地說。
“就真的不能留下來了嗎？”我有氣無力，眼眶中露出晶瑩的淚光吼道。
他握緊拳頭，眼淚如流水般落下地說：“我不能陪你一輩子！我不在的日子里，你一定要如以前一樣，不要為我而傷心。”
我們彼此又沉了一會……。
初中寫秋天的懷念篇七
的秋天，“嫦娥一號”奔月成功，全國上下一片歡騰的景象。在秋天這個收獲的季節(jié)里，我國又一次取得了科技的進步，鑄造輝煌。
自古以來，奔月就是我國人民的夢想。蘇軾就曾在詩中寫到“我欲乘風歸去“，借此表達了登上月球的美好愿望。而如今，隨著”嫦娥一號“的奔月成功，我們距離這個理想又更近了一步。
秋天的稻田里呈現(xiàn)出一派豐收的景象，金黃色的麥田一望無際，各種各種各樣的果樹結(jié)滿了果實，這些成果是與農(nóng)民們一年到頭辛勤勞作息息相關(guān)的。而“嫦娥一號”的奔月成功，同樣也離不開我國科研人員的努力研究，刻苦鉆研。他們的'努力也終于在這個秋天換回了豐碩的成果，為國家爭得了榮譽，讓全國人民歡欣鼓舞。
再追到七年前的秋天，這個秋天又何嘗不令人懷念。，隨著國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布奧運會主辦城市是北京時，中國立刻變?yōu)闅g樂的海洋，許多人激動得熱淚盈眶。終于，古老的奧運圣火將傳遞到千年古國——中國。在這幕后，為北京申奧成功的人也大有人在。他們堅持不懈，不辭辛苦，為北京申奧成功貢獻出自己全部的力量。而在20的秋天，他們也憑借自己的努力收獲了成功和快樂。
一份耕耘一份收獲。在秋天這個收獲的季節(jié)里，如果我們在此之前付出了努力，付出了汗水，我們就可以取得豐碩的成果。懷念秋天，就是懷念收獲的日子，想要得到成果，就必須為它付出努力。
初中寫秋天的懷念篇八
小時候，父母工作忙，沒時間接送我所以接送我，所以接送我上下學的任務就落在爺爺身上。
隨著年齡的增長，我開始對爺爺?shù)男袨楫a(chǎn)生厭煩，我跟著幾關(guān)好的同學走回家，你一言我一語，一路上嘰嘰喳喳，而爺爺便推著自行車緊緊跟在身后，看我們嬉笑玩樂。即使是這樣的細微的關(guān)懷，也在我某一天的吵鬧中停止了。時光一分一秒的流逝，時鐘嘀嗒地轉(zhuǎn)了一圈又一圈。我總是記看小時候發(fā)生的事，卻早已忘記自行車后的溫度。
又是一個秋天，今年利天到得特別早，而寒冷也早早地就席卷南昌。我拖拖拉拉的收好書包最后一個出教室。這時的天被黑壓壓的云霧籠罩著，我快速奔走著，只想盡快回家。不一會兒，竟下起了豆點般大的雨。我望著越下越大，像脫了的珠一樣的秋雨，心里一陣悲傷與不安。正準備冒雨沖回家，突然看見在那被風吹得彎了腰的梧桐樹下，站著一個孱弱的身影。那是我的爺爺啊，他跟以前一樣還是穿著格子衫推著破舊的自行車，只是他不再像以前那般挺拔，可那忙著找尋小孫女的眼神卻沒有變化，依然溫暖依然有愛。我鼻子一陣酸楚，立馬朝他跑去，爺爺見我朝他跑來，緊張的神情一下子舒展開來，我再一次坐上這溫暖的后座上，靠在爺爺瘦弱不堪的后背上，懊悔又感激。
在今年秋天，爺爺離開了我，去了天使的故鄉(xiāng)。這一次我不再忘卻后座的溫暖，而爺爺?shù)呐f單車也依然在。我時常去撫摸烈日下為我遮蔽陽光、寒冬為我擋住風雨的梧桐樹。我對爺爺?shù)膽涯钤谇锾欤谖嗤湎拢谛闹校荒艿辣M。
初中寫秋天的懷念篇九
當你讀到一個身患絕癥、掙扎在死亡線上的母親，為了讓自己是讓自己的兒雙腿癱瘓的孩子重新獲得生存的希望，把自己的病痛深深埋在心里，用微笑對待孩子一次次暴怒無償?shù)呐e動，最后臨死前，她依然想的子快樂起來，振奮起來，讀著讀著，淚水不覺流了下來。
為什么母親在逝世那一天，還決定推著我去北海看菊花？難道他不知道自己的病情？為什么她肝疼得一宿一宿睡不著覺我卻不知道，難道病重的母親不想讓人關(guān)心？為什么母親能容忍我一次次暴怒無常的舉動呢？難道她不愿意發(fā)脾氣？為什么母親在將要死的時刻，留下的最后一句話是希望我和妹妹好好活？因為他心中只有雙腿癱瘓的兒子和未成年的女兒，卻沒有自己。這是無私而又偉大的母愛。
我不由想起讀過的一個故事，一個孩子的母親是個瘋子，什么也不會，什么也聽不懂。但奇怪的是瘋女人能聽懂孩子對他的要求，孩子的話。但孩子一直以瘋女人為恥，一直不愿意喊“娘”。轉(zhuǎn)眼間，孩子該上高中了，因為離家遠，需要嬸子做好飯瘋娘給送去，奇怪的是，三年中，瘋娘沒有走錯一次路，沒送錯一次飯。有一天，瘋娘給孩子拿來幾個新鮮的野桃子，兒子邊吃邊夸獎瘋娘能干，瘋娘興奮得裂開嘴笑了。兒子哪知道這竟是永別。因為瘋娘得到兒子的表揚后又去摘長在懸崖上別人夠不到的野桃時，掉下了懸崖。兒子抱著已沒有體溫的瘋娘，拼命的喊“娘”，可瘋娘再也聽不見了。多么感人的故事，多么偉大的母愛！
其實，母愛無處不在。當我生病時，最難受的是母親；當我犯錯時，最痛心的是母親；當我取得成績時，最高興的還是母親。我們成長的每一步，都浸透著母親的心血和汗水。它不像父愛那般深沉，那般含蓄，卻力大無窮。“誰言寸草心，報得三春暉。”母愛如疆。
這篇，就為大家呈現(xiàn)到這里，希望能對大家有所幫助，希望大家暑假過的開心。
初中寫秋天的懷念篇十
投進了媽媽的懷抱。
幸福享不了——題記。
“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
“那就趕緊準備準備。”
“看完菊花，我們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”
“我那個有病的兒子，還有那個還未成年的女兒……”
我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
這是一位無私的母親，這是一位堅強的母親，這是一位偉大的母親。為了不讓暴怒無常的兒子自暴自棄下去，為了讓兒子在自己離去后能樂觀堅強，這位母親在生命的最后，本是應該安享晚年的時候，卻在幫助兒子從病痛的陰影中走出去，為此，她從沒有在兒子面前有一絲生病的樣子，也沒有一句埋怨的話語。
那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”
母親擋住了什么？是落葉。
她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍ρ?，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，我們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子，還有那個還未成年的女兒……”
母親是什么？
母親是蠟燭，帶給我們光明，卻燃燒著自己。
母親是什么？
母親是陽光，帶給我們無限的溫暖，讓我們開心快樂地成長。
母親是什么？
母親，親愛的母親，我知道，我欠您的好多好多，可能這輩子也還不完了，但我會以我的努力，感謝您，孝順您，報答您！
初中寫秋天的懷念篇十一
知識與能力目標：正確讀寫、理解“憔悴”、“癱瘓”、“翻來覆去”等字詞，正確流利有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容。
過程與方法目標：通過朗讀與體會，通過朗讀與體會，聯(lián)系上下文，學習作者運用動作、語言、神態(tài)描寫等刻畫人物的方法，體會本文的語言特色，提高閱讀鑒賞能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：感受偉大的母愛以及作者對母親的懷念之情，受到情感的熏陶。
二、教學重難點。
教學重點：學習作者通過語言、外貌、動作的分析刻畫人物形象的方法。
教學難點：感受偉大深沉的母愛。
三、教學過程。
1、導入。
情境導入，從《合歡樹》中讀出了什么？
2、初讀。
（1）自主解決字詞關(guān)。
（2）課文概述。
（3）文章寫了幾次秋天。
3、析讀。
小組合作討論交流匯報：這是一位怎樣的母親？
內(nèi)容一：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。
（1）這是一位怎樣的母親？（小心翼翼的母親）。
（2）你是從哪兒看出來的？（悄悄地偷偷地）。
（3）母親為什么要“悄悄地躲出去“又“偷偷地聽我得動靜？（擔心掛念我）。
（4）母親心里在想些什么？她是什么心情？（心痛、無能為力）。
（5）指導朗讀（小心翼翼的感覺）。
內(nèi)容二：母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆一塊好好活兒”。
（1）母親為什么要說這段話？兒子哪里不好好活了？（母親的病已到了那步田地；作者曾說“我活著還有什么勁？”）。
（2）母親是怎樣做的？
（3）她的動作說明了什么？（母親的擔心、著急）。
（4）能看出這是一位怎樣的母親？（勇敢的）。
（5）指導朗讀（忍住哭聲）。
內(nèi)容三：母親過來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧”
（1）母親為什么要擋在窗前（怕“我”觸景生情）。
（2）作者之前有什么觸景生情的表現(xiàn)嗎？（北歸的雁陣、李谷一甜美的歌聲）。
（3）這是一位怎樣的母親？（細心的母親）。
4、品讀。
進一步體會母親對兒子深沉的愛。
5、小結(jié)：教師總結(jié)。
6、作業(yè)：課下搜集資料，看一看史鐵生后來變成了什么樣，寫一份500字的心得體會。
四、板書設計（略）。
初中寫秋天的懷念篇十二
1. 理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念，從而培養(yǎng)學生關(guān)心長輩、尊敬長輩的思想。
2.自學課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
概括母親關(guān)心“我”的具體事例，從中體會作者表達的'思想感情。
教學過程
(1)抽讀生字卡片
癱瘓 仿膳 豌豆 訣別
(2)用“訣”口頭組詞
(3)提出不理解的詞句，師生共同解決。
2.通讀課文
3.檢查對課文內(nèi)容的理解
(1)課文講了一件什么事？
(2)為什么叫《秋天的懷念》？
1.讀課文，用“——”畫出與問題有關(guān)的語句。
2.試著用自己的話概括地說一說。
3.分四人小組說一說。
4.全班交流反饋。
5.你認為這是怎樣的一位母親？
1.作者運用一件件小事反復涌現(xiàn)，從中你體會到什么？是怎么體會道的？
3.誰能把剛才你體會到的感情通過朗讀表現(xiàn)出來？
4.指名朗讀、小組讀、全班讀。
1.課文是通過什么方法來表達自己對母親的懷念之情？
2.回憶下自己的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
3.學了這篇課文，想對自己的媽媽說些什么？
4.以《媽媽我想對你說》為題，給媽媽寫一封信。
初中寫秋天的懷念篇十三
設計理念：
引導學生抓住教材中人物的“動作、神情、語言”，體味人物內(nèi)心情感，使學生受到熏陶感染，并以此點燃學生情感，引發(fā)真情，促進學生主動探求，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。
設計特色：
體味情感，以情激情。
教學目標：
1、知識目標：理解課文內(nèi)容，練習抓住課文主要內(nèi)容。
2、能力目標：
（1）指導學生通過自學討論，自己讀懂課文，培養(yǎng)學生自學能力。
（2）訓練學生概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學生有感情地讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。
3、情感目標：通過理解課文內(nèi)容，“我”了解母親對“我”的關(guān)心照顧，表達對母親的一片深情。
教學流程及設計意圖：
一、扣題探讀，激情導入。
1、整體感知。
鼓勵學生圍繞課題提出問題，猜測課文內(nèi)容，如：作者在秋天懷念的是誰？為什么是秋天的懷念？他（她）有什么值得作者去懷念的？讓學生帶著這些疑問自讀全文，讀準字音，讀通句子，整體感知課文。
2、激發(fā)情感。
在自讀的基礎上，指名朗讀水平較高的學生配樂（“世上只有媽媽好”）朗讀，使學生再一次感受催人淚下的母愛，使學生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生進一步閱讀課文的欲望。
二、自由研讀，真情感知。
1、畫一畫。
讓學生根據(jù)閱讀提示，自由讀課文，邊讀邊在書上標標畫畫，畫出自己受感動的句子或段落，為體會文章思想奠定基礎。
2、想一想。
在反復閱讀的基礎上，教師可以引導學生想一想：課文中的母親是一個怎樣的人？學生會根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案，以此來培養(yǎng)學生整體把握課文的能力和語言表達能力。
3、說一說。
在想一想母親是怎樣一個人的環(huán)節(jié)的基礎上，教師可以進一步點撥引導：你為什么認為母親是一個這樣的人？讓學生從課文中充分的理由來說明自己對母親的看法。這里可以分兩個步驟進行：
（1）小組普遍交流。
（2）全班重點交流。說的時候要求學生抓住“母親”的表情、動作、語言來說，盡量說的詳細些。這個過程鍛煉了學生通過抓住課文中重點段落、句子、詞語理解課文思想內(nèi)容的能力，同時也使學生在交流的過程中感知了母親對兒子偉大無私母愛的世間真情。交流重點圍繞以下兩個方面：
（一）“母親”關(guān)心“我”的四件小事（可以讓學生概括說，也可以用課文中的原句）；
（二）“母親”面對“我”時的表情、動作、語言的句子。
4、議一議。
讓學生透過母親為兒子所作的小事討論一下：母親的愛到底是一種什么樣的愛，讓學生在理解課文的基礎上自由表達，這一過程使學生母親對兒子那片真情，那份偉大無私的母愛再現(xiàn)學生心中，升華了文章的主題。
三、重點擇讀，深情感悟。
在學生感知了“母親”對兒子的舔犢深情后，再讓學生反復朗讀文章的重點段落，引導學生體會作者是怎透過這些小事，表達對母親的一片深情的？可以從兩方面引導學生感悟作者對母親的深情懷念：
（1）作者陳述了母親為他所做的那些小事，母親一個小小的動作，細微的神情，只言片語，都使作者記憶猶新，體現(xiàn)了作者對母親的懷念。
（2）最后一個自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者濃墨重彩地描寫那些菊花，也許正是表達作者對母親的深情懷念。
四、入情入境，實情表達。
1、訴說心聲。在反復閱讀課文的過程中，那種母子之間的似海深情已使學生受到熏陶感染，引發(fā)了學生的情感，在此，抓住時機給學生虛設情境，訴說心聲。可以這樣設計：假如清明節(jié)到了，你就是作者，站在母親墓前，要說些什么？讓學生自由表達。
2、筆尖生情。在學完了課文之后，學生肯定被文中“母親”的偉大母愛所打動，在此基礎上，教師可以巧妙地以“情”激“情”，讓學生寫一寫自己的母親，歌頌一下自己的母親，或者以《媽媽我想對你說》為題，給自己的媽媽寫一封信，真正點燃學生愛的情感，從而使文道得到統(tǒng)一。
3、師生同唱《懂你》。
這是一篇略讀課文，應著重培養(yǎng)學生獨立閱讀課文的能力。我主要采取以下步驟進行教學。
學生自由讀文，充分感知課文內(nèi)容，小組合作、交流，深刻感悟課文中母親是一個怎樣的人，并進一步體會作者對母親的一片深情。在學生透徹理解課文后，讓他們自由表達內(nèi)心的感受。
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初中寫秋天的懷念篇十四
《秋天的懷念》是我很喜歡的一篇課文。它主要寫了一位身患重病的母親照顧雙腿癱瘓的兒子的故事。同樣是秋天，母親選擇了菊花，兒子選擇了落葉。兒子把痛苦給了母親，母親卻把痛苦深深地埋在心里。課文贊揚了偉大的母愛，表達了作者對母親的懷念。
讀了這篇課文使我想起了一件事。有一次我病了，爸爸媽媽雖然很忙，仍然請假回來看我。當時，我燒得很厲害，迷迷糊糊地就睡著了。我在昏迷中似乎聽見媽媽打了手機，爸爸把我抱上了汽車。
等我醒來的時候，我已經(jīng)在床上打吊瓶了。我看了看四周，媽媽在和醫(yī)生說話。爸爸看我醒來了，就走到我跟前，我看見爸爸頭上滿是汗水。媽媽也過來了，一把把我抱在懷里。這時我感到一陣溫暖，我感到父母的愛真是太偉大了。太令人難忘了。
讀了《秋天的懷念》一文后，我非常感動。課文主要寫了一位身患重病的母親，照顧雙腿癱瘓的兒子的故事。兒子因雙腿癱瘓而暴怒無常，常常用摔東西，砸玻璃的方式把痛苦轉(zhuǎn)嫁給別人?？赡赣H呢她只是默默地忍受著，不但不讓兒子有死的想法，還要推著兒子去看菊花，看菊花那旺盛的生命。多么偉大的母愛?。∽x了課文以后，我不由得想起了我的老奶奶。
老奶奶年紀很大了，過了好長時間，才做好飯。可是她光顧著做飯了，沒有掃地，床單也不整齊，我嫌她臟，所以不吃。后來我才知道，包餃子是很費事的，況且老奶奶又生著病。后來，老奶奶去世了。我一直感到對不起她。真想找個機會補償她。
我讀過許許多多的文章，大多都已經(jīng)淡忘了，最使我念念不忘的要數(shù)《秋天的懷念》這篇文章，它深深地印在我的心上。
這篇文章講述了一位身患重病的母親，千方百計地對雙腿癱瘓的兒子的關(guān)心、開導的故事，贊揚了偉大的母愛精神。
從這位母親身上，我看到了一種偉大的母愛，這種母愛體現(xiàn)在母親對兒子的關(guān)心和撫慰。當兒子暴怒無常的時候，她就悄悄的走出去，當一切恢復沉寂，她又悄悄的走進來。她對兒子說：“聽說北海的花開了，我推你出去走走”母親這樣做是為了讓兒子鼓起對生活的勇氣、信心。母親還握著兒子的手，說：“咱娘倆在一塊兒，好好活，好好活”?！昂煤谩眱勺诛柡嗝创蟮墓奈璋?而母親也在身患重病，也處在痛苦之中，但她一點兒也沒有想到自己，一心想到兒子。她臨終前還記掛著生病的兒子和未成年的女兒，這是一種多么無私而又偉大的母愛呀!
這時，我深深地想到了自己的母親，母親為我們付出了許多許多;為我們付出了無私而又偉大的愛。小時候，我不聽話，很淘氣、經(jīng)常讓母親生氣，想起母親的種種的疼愛;想起自己的種種不同情，平時，我總是衣來伸手，飯來張口，還經(jīng)常撒嬌，有時甚至罵母親、要這要那。我現(xiàn)在回憶起來還真覺得很不應該。母親每天上班、做飯做菜，好不容易有晚上的時間來休息，可還要輔導自己的孩子，一天到晚沒有一刻時間來休息。有一句話說得好：“可憐天下父母心”所以我們一定要好好學習，才不會辜負父母對我們的期望。
從這種母子之間的愛，我又想起了《愛的奉獻》這首歌。歌中唱道：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！痹谶@里，我深深地祝愿天下的父母健康長壽。
初中寫秋天的懷念篇十五
母親有著這么重的病害要帶兒子去看花，讓我不禁想起五月十二日汶川地震中的譚千秋老師。那天正在上課，突如其來的地震使師生來不及逃脫，困在教室里。譚老師用自己的身軀保護四個學生。當人們發(fā)現(xiàn)時，譚老師的手緊緊地抱著學生，無論怎樣也搬不動。而譚老師走了，可他的愛還永遠留在了人間，永不磨滅。
那次發(fā)生在美國洛杉磯大地震，父親安頓好母親后在眾人的阻擋下冒著生命危險堅持要挖被埋在地震中的兒子。因為他曾經(jīng)對兒子許下過諾言：他要與兒子共存亡，無論發(fā)生了什么!而此時的兒子也有了信心，他知道他爸爸一定會來救他的，他對同學說，他爸爸一定會來救他的。父親挖呀挖，一直挖到第三十八個小時，兒子和十四名同學終于被得救了。兒子又讓同學們先出來，自己后出來，因為他說他已經(jīng)不怕了——父親時刻和他在一起。
地震中的父與子，病魔中的母愛子，地震中的師愛生。。。。。。人間有多少這樣的故事數(shù)也數(shù)不清。愛兒子的母親在身上有重病時還在無微不至地關(guān)照著生病的兒子，她要推兒子去北海看菊花，想讓他像菊花一樣堅強，有著菊花一樣堅強的毅力。而她臨終前還在想著雙腿癱瘓的兒子和那個未成年的女兒。她自己都快離開人世了，還想著孩子，那應該用什么語言來形容母親的愛呢?!就像那次汶川地震，譚老師用自己的身軀保護孩子，譚老師并不是學生們的父母，可他卻能在最危急的時刻用自己的生命保護孩子。地震中的父與子，當然，誰都知道，他這么挖下去，很有可能引起火災、爆炸、泥石流等危險。但他還是遵守自己許下的諾言，他要與兒子共存亡，因為他愛兒子。
人間有多少偉大的人誰也說不清。愛憎分明有了新的意義和升華，愛有著無窮的力量!母親無微不至地關(guān)照兒子，愛的榮耀;父親無論如何與孩子共存亡，愛的分享;父親苦苦挖了三十八個小時終于用他勤勞的雙手把孩子救了出來，愛的力量;突如其來的地震使師生五人無法逃脫，譚老師用自己的身軀保護了四個學生，愛的承擔!
初中寫秋天的懷念篇十六
各位領導，評委，老師們：
大家好。今天，我要說課的內(nèi)容是長春版小學語文教材第九冊第八版塊中的《秋天的懷念》。
關(guān)注教材：
1、內(nèi)容與主題。
2、文本特點。
3、編排意圖。
4、板塊特點。
內(nèi)容與主題：
《秋天的懷念》是著名作家史鐵生對已故母親的懷念，講述了母親在病重期間細致入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，并鼓勵兒子要好好地活下去，表現(xiàn)了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，以及史鐵生對“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨。
文本特點：
情感真摯。
借用平常的小事來表達人物情感。
利用對比的寫法寫出了母子之間深厚的愛。
借景物描寫表達人物內(nèi)心情感。
對比中體現(xiàn)母愛的無私與偉大：
四件小事。
“我”的表現(xiàn)。
母親的做法。
“我”發(fā)脾氣時，母親對“我”的安慰。
暴怒：1、突然砸碎2、猛地摔向3、狠命捶打，喊著。
安慰：1、悄悄地躲出去，偷偷地聽2、悄悄地進來，眼睛紅紅的3、說要推我看花4、她的花都死了5撲過來，抓住手，“咱娘倆，好好兒活”
母親重病纏身，卻不告訴“我”
一直都不知道，后來妹妹告訴了“我”
疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
大口大口地吐著鮮血。
母親央求“我”去看花。
我回答：“什么時候?”
央求、喜出望外、高興、絮絮叨叨、敏感。
母親臨終囑托。
背著“我”去看她。
艱難地呼吸著。最后一句話：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”
借景色表達自己對人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變：
1、那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷啦啦”地飄落。
2、黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。
初中寫秋天的懷念篇十七
《秋天的懷念》這篇文章選自七年級語文上冊第一單元的第二篇課文。屬精讀課文。本單元課文主題為：人間自有真情在。這一組課文都是以愛為主題，一個“情”字貫穿文章的始終?！肚锾斓膽涯睢肥钱敶骷沂疯F生的一篇懷念母親的散文。作者用凝重的筆觸，回憶了母親在自己癱瘓時幾件小事，一個個平凡的細節(jié)為讀者詮釋了偉大母愛的內(nèi)涵。課文是作家對母親的追憶，更是一篇充滿人生哲理的感人作品。課文語言含蓄，情感真摯細膩。七年級學生正是人生觀價值觀初步形成時期，本課的出現(xiàn)讓學生感受到母愛的熏陶與感染，感悟人間真情，及時的給學生作一次愛的洗禮。同時七年級的學生也具備了一定的閱讀能力與理解能力，學生要理解課文的內(nèi)容與主題并不難，關(guān)鍵是如何使學生的內(nèi)心真正受到震撼，從而感恩母親，熱愛生活！在感恩中理解愛，在感動中樹立“好好兒活”的信念。
根據(jù)以上教材與學情的分析，我認為這種情感濃重的作品應該重在閱讀與感悟?！缎抡n程標準》對作品閱讀的要求是“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀與創(chuàng)造性閱讀的能力?！币虼吮菊n的教學我綜合運用了精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方式，咀嚼語言，感悟真情。在整體閱讀中感知，在品讀中感悟感動。同時也靈活運用合作、探究的學習方法，充分體現(xiàn)學生學習的主體性。
據(jù)以上分析與《新課程標準》的三維目標的要求，我將本課的教學目標設定為：
1賞析文章的寫作方法，體會偉大、無私的母愛。
（2）合作交流并聯(lián)系生活實際，激發(fā)感恩情懷。
3積極思考，探尋“好好兒活”的含義。
通過教學目標的設定，由此確定本課文的教學重點，引導學生通過細節(jié)描寫來感受偉大的母愛，激發(fā)感恩情懷。教學難點為：學習作品中借景抒情的寫作方法。
這篇課文設計的教學時間是兩個課時，今天我所說課的是第一課時的教學內(nèi)容。
這篇課文的作者史鐵生是中國當代一位令人敬佩的作家，課文所寫內(nèi)容屬于作者的親身經(jīng)歷，在介紹作者的同時也就交待了課文的創(chuàng)作背景。因此我就設計了通過介紹作者來導入新課的方式。
在中國當代的文壇上，有一位“硬漢”作家，他的名字叫史鐵生。他1951年生于北京，1967年畢業(yè)于清華附中，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。他在與病魔抗爭的同時，在病榻上創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學作品，著有長篇小說《務虛筆記》，短篇小說《命若琴弦》，散文《我與地壇》等?！段业倪b遠的清平灣》、《奶奶的星星》分別獲1983年、1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《老屋小記》獲首屆魯迅文學獎。多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他為人低調(diào)，嚴于律己，品德高尚，是作家中的楷模。
那么是什么力量讓史鐵生寫出這么多震動中國文壇的好作品呢？今天，就讓我們走近史鐵生，從他所寫的這篇文章《秋天的懷念》中尋找答案。
1、我從網(wǎng)上下載了本篇課文的配樂朗讀錄音，先讓學生聽朗讀錄音，整體把握作者情感。
2、提出問題，由學生快速默讀課文后回答。因為本篇課文作者是以“看菊花”為線索。
來寫，我在本課時也是以作者三看菊花為線索來分析文章內(nèi)容與作者感情的，因此我首先設計了這樣一個問題，由學生快速默讀課文后進行小組討論并回答。
文中幾次提到了秋天里去看菊花？簡要敘述。
學生討論。
教師明確：第一次第1自然段：。母親是怎么說的？我什么態(tài)度？找出相應的句子讀一讀。
母親：當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我：“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”
我：“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁？”
第二次第2自然段：
母親：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。我：“什么時候？”
第三次：又是秋天，妹妹推我去看了菊花。
這一個問題，只要求學生在文中找出相應的句子，不做過多的分析。通過以上三看菊花的敘述，學生已經(jīng)從整體上了解了本文主要內(nèi)容情節(jié)與作者的感情變化，下面就很自然地進入了第三個教學環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課教學的主要環(huán)節(jié)。
三看菊花是本文的敘事線索也是感情線索，但在具體教學中，我引導學生研讀賞析時是各有側(cè)重的，以避免授課方式重復給學生帶來的疲勞感。對第一次看菊花，側(cè)重于從母親與我的言行描寫的對比中，發(fā)現(xiàn)母親關(guān)愛兒子的深情，讓學生體會母愛的偉大與無私。
我：情緒上暴怒無常：望著望著天上北歸的雁陣？？四周的墻壁。
心態(tài)上悲觀絕望：“不，我不去！”？？我可活什么勁！
母親：母親就悄悄地躲出去？？眼邊紅紅的；母親撲過來抓住我的手？？好好兒活；她常常肝疼得整宿整宿地睡不了覺。
母親不愿看到兒子沉浸在痛苦中不能自拔，她想讓兒子走出去，走出這個壓抑的空間，走出心理上陰影。
總結(jié)：母親生病，默默承受——兒子生病，脾氣暴躁。
母親生病，兒子毫不知情——兒子生病，母親默默鼓勵。
通過這樣一個直觀的對比，讓學生明白：母親在自己身患身病的情況下，對兒子的暴怒無常依然能夠理解并寬容，并堅強地鼓勵兒子要好好兒活。她對病痛的艱難忍受，對兒子的寬容理解、堅強鼓勵都源于她對兒子的愛，這種愛是無私的、是偉大的。
第二次看菊花，我側(cè)重于從細節(jié)描寫方面來引導學生感悟，讓學生明白母親的愛不僅是偉大的、無私的，也是最細膩的`。
問題：從本段中找一找，你能從哪些地方發(fā)現(xiàn)母親的細心，母愛的細膩？
學生在瀏覽、討論后，會指出以下細節(jié)描寫的地方，然后師生共同明確：
1“母親進來了，擋在窗前”，母親為什么要擋在窗前？
怕兒子看到窗外蕭瑟的秋天景色而觸景傷情。
2“她忽然不說了？？比我還敏感”。
由于兒子癱瘓，怕跑與踩一類的字眼勾起兒子傷心。
總結(jié)：這是一位心細如發(fā)的母親，疼愛而又理解兒子，她在乎兒子的感受勝過她自己，這樣的母愛是細膩的。
3這樣的一位細心的母親，怎么會讓“她侍弄的花兒都死了”呢？
討論后明確：這樣一位細心的母親，愛花的母親，她怎么會漠視花的死去呢？她定然是有心無力。母親病得那樣厲害，還要為兒子日夜操勞，她柔弱的肩膀?qū)嵲跓o力承受這么多?。】伤€是將自己的病痛隱瞞，唯恐自己的病情會給兒子的心理再加上了一丁點的負擔，這一切，只因她深深地愛著自己的兒子啊！
第三次看菊花，側(cè)重于從文章最后一段的景物描寫中，體會作者生活態(tài)度的變化，對應教學目標設計中“學習借景抒情的寫作方法”。
第一次時，作者情緒上暴怒無常，心態(tài)上悲觀絕望，可以從動作與語言的描寫中看出來。例如：“望著望著天上？？四周的墻壁。”“我狠命捶打？？我可活什么勁！”
第三次時，“黃色的花淡雅？？好好兒活”，對花的描寫，暗示我走出了心理低谷，重新?lián)焓捌鹆松畹男判?，決定與妹妹一起“好好兒活”。結(jié)尾重復母親“好好兒活”的話，揭示了主旨，“我”說要好好兒活，體現(xiàn)了心中的堅強與自信。
是母愛促使了這一轉(zhuǎn)變。
找出文中寫母親病痛的句子或表現(xiàn)我愧疚的句子，大家討論一下：
示例：a、可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)？？睡不了覺。
b、鄰居們把她抬上車時？？已經(jīng)病成那樣。
“我”在生病時只顧著自己的感受，完全忽略了母親的身體狀況；而母親卻忍受著病痛與心痛鼓勵兒子，這怎能不讓“我”感到愧疚與自責呢？正是這種愧疚與自責，帶給“我”心靈的震顫與反省，讓我徹底明白了母親的良苦用心，看到了自己以前的任性與懦弱，也獲得了重新生活的動力與信心。
本文用樸實無華的語言，通過細膩的描寫展現(xiàn)了一位偉大無私的、堅強的母親對兒子理解、寬容與關(guān)愛，也深情地表達了兒子對母親的愧疚與懷念。
推薦閱讀史鐵生的作品《我與地壇》《有關(guān)廟的回憶》，體會史鐵生對母親的無盡懷念。
史鐵生。
一看菊花二看菊花三看菊花。
我：“不，我不去”“什么時候”妹妹推我去看了菊花。
母親：聽說北海？？去走走北海的？？去看看吧。
母愛：偉大、無私、細膩。
我：懷念愧疚。
初中寫秋天的懷念篇十八
一、能有感情的朗讀課文。
二、體會“母親”深沉的愛和無私的關(guān)懷。
三、教育學生要感悟生活、熱愛生活。
那花——。
那人——。
那段經(jīng)歷——。
——菊花。
——母親。
——雙腿癱瘓。
母親病逝。
（史鐵生為什么特別懷念那年秋天的花，那年秋天的人。那年秋天的那段經(jīng)歷在他的一生中又起著什么重要作用呢？我們學習了文章之后就會找到答案。）。
（線索——看花）。
母親要帶我去看花。
我答應去看花。
母親不能同我去看花了。
我和妹妹去看了花。
1、默讀第一部分，思考、討論：
（1）、母親為什么要帶“我”去看花？
（2）、母親為什么要帶“我”去看花？
2、分角色朗讀第二部分，思考、討論：
（1）、當“我”答應母親去看花的時候，母親的表現(xiàn)如何？
什么時候？
——。
喜出望外。
好吧，就明天。
——。
一會兒坐下，一會兒站起。
煩不煩！
——。
絮絮叨叨。
（2）、復習人物描寫的四種方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。
（本段文字通過描寫母親的動作、語言，把母親的喜悅表現(xiàn)得淋漓盡致，把母親對兒子的關(guān)愛表現(xiàn)得淋漓盡致。）。
3、速讀第三部分，思考、討論：
（1）、母親為什么不能陪“我”去看花了？
（2）、你覺得這是一位怎樣的母親？
（3）、能說說你自己的母親嗎？
4、男女生重讀第四部分，思考、討論：
（1）、“我”懂得了什么？
（2）、由末段的花，你聯(lián)想到什么？
六、拓展——說話訓練（關(guān)于愛的話題）。
1、在我們的生活中，正因為有別人的關(guān)懷，有對別人的關(guān)懷，才使我們的生活變得更加精彩。希望我們能夠愛，能夠被愛，能夠感受愛，能夠付出關(guān)懷。
2、孟子的話。
3、口語訓練（關(guān)于愛與被愛的故事、情節(jié)、片段）。
4、贈言。
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