教案需要不斷反思和修正，以適應不斷變化的教育環(huán)境和學生需求的變化。在教案的編寫中，我們需要注重教學活動的設計和創(chuàng)新，靈活運用多種教學手段和教學資源。隨后是一些來自實踐經(jīng)驗的教案案例，希望對大家的教學提供一些借鑒。
中班美術(shù)小鳥回家教案篇一
1、初步學畫小鳥，了解其主要的組成部分，掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、能在觀察理解的基礎上學畫不同動態(tài)的小鳥。
3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
范畫及小鳥磁性教具一套，幼兒用書，水彩筆或油畫棒。
一、引出課題。
請小朋友翻開幼兒用書“小鳥”一頁，看看上面有什么?你們都喜歡小鳥嗎?
二、講解示范。
小鳥的全身有哪幾部分組成?小鳥的身體和頭都可以看做是什么形狀的?我們可以把大圓當做頭，小圓做身體，這樣的小鳥比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè)，可以分開點，也可以靠近點，有時只能看到一邊的翅膀，因為另一邊讓身體擋住了。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點，小鳥的頭就揚起;嘴巴放低一點，小鳥的頭就低下。如果你想讓小鳥換個方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動一動就行了。
(出示范畫)這張畫上有許多可愛的小鳥。
三、幼兒練習。
1、要求大膽作畫，畫出有趣、可愛的小鳥。
2、給小鳥的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。
四、講評。
請先畫好的幼兒自由的走一走，看看同伴的作品，最后請他們談談最喜歡誰畫的小鳥，為什么。
縱觀整個操作的過程，孩子們非常喜歡。有的孩子在畫好鳥的頭部后，創(chuàng)造性地將嘴巴同時也畫在彩色紙上，一起剪下來;有的孩子在鳥的翅膀處理上，比我預想得漂亮很多，他們的波浪線剪得非常好，有的孩子還特意在造型上剪得非常精致，齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥就做一只小的鳥，而且說要完成鳥的一家。有的孩子動作快，在幫忙裝飾和繪畫背景了，有大樹、太陽、小草小花等。于是，剛開始四個人一張紙上還沒有飛行的小鳥，轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿了各種各樣漂亮的鳥，孩子們說著、做著，開心極了。要整理起來了，但是孩子們說還想做，我告訴他們下午的游戲時間，我們再來裝飾。
中班美術(shù)小鳥回家教案篇二
活動地點：美工室(活動室)。
設計意圖：
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到，幼兒藝術(shù)領域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，讓幼兒在大自然中萌發(fā)對美的感受和體驗，豐富孩子的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。我們引導幼兒在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，應關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。
在生活中，梅花雖比較常見，但孩子們對梅花缺乏了解，于是我設計了本次活動?；顒又校龑в變撼醪秸J識梅花的特征，并能基本掌握吹畫和手指點畫的方法技巧，在創(chuàng)作時既能體驗其中的樂趣，又能滿足幼兒創(chuàng)作的欲望，提高幼兒的動手操作能力和對美的欣賞能力。
活動目標：
1、喜歡吹點畫，體驗創(chuàng)作的樂趣，享受成功的喜悅。
2、引導幼兒初步認識梅花的基本特征。
3、基本掌握吹畫、手指點畫的方法技巧。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
活動準備：
稀釋的黑色、紅色丙烯顏料，圖畫紙，吸管，小勺子，抹布，梅花圖片。
活動過程：
一、活動導入：談話引出導入。
小朋友們好，冬天到了，梅花露出了美麗的笑臉，今天小雪老師就帶小朋友們一起去賞梅花吧!
二、基本環(huán)節(jié)：
1.教師出示梅花圖片，引導幼兒欣賞并觀察梅花的基本特征，鼓勵幼兒大膽講述觀察結(jié)果。
2.教師示范講解點吹畫《梅花》的方法步驟：
(1)用小勺子舀適量的黑色顏料倒在紙的下半部分。
(2)拿起吸管，吹出梅花的枝干。
(3)用右手食指蘸取適量紅色顏料，在樹枝的適當位置點上漂亮的梅花。
(4)點畫完成后及時擦手。
3、分發(fā)材料，幼兒作畫，教師巡回指導。
(1)提醒幼兒吹畫時不要吹到紙外;。
(2)提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生;。
(3)提醒幼兒在吹畫過程中注意換氣。
三、結(jié)束部分。
1、鼓勵幼兒和他人交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗;。
2、作品展示欣賞。
活動反思。
活動的開始，我先和幼兒談話導入，激發(fā)幼兒對梅花的興趣。再出示一些梅花圖片，引導孩子們通過觀察，說說梅花有哪些特征。孩子們的興趣特別高，在觀察時很細心，積極回答說梅花是冬季開放，它沒有樹葉只有樹干和樹枝，說出了梅花的顏色和形狀。通過教師的講解示范，幼兒了解了點吹畫《梅花》的創(chuàng)作過程，大大的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，我就適時的請孩子們到準備好材料的桌子上進行操作。孩子們參與熱情高漲，就連我們班平時動手能力較弱的小朋友，都能在老師的指導下完成作品。本次活動預設的目標基本達成，在活動最后，孩子們主動分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著，成就感特別強。
活動前，我在桌面上鋪好了桌布，也多次提醒幼兒注意不要弄臟自己和小朋友的衣服，所以孩子們在衛(wèi)生方面，做得很不錯。但是也存在以下幾個問題：
一、在倒黑色顏料的時候，雖然和孩子們說了不要倒的太多，但是沒有多次強調(diào)，導致有的小朋友在創(chuàng)作的時侯，倒了太多的黑色顏料，把紙都穿透了，這是一個需要注意的小細節(jié)。
二、有的小朋友在吹梅花枝干的時候，力度把握的不太好，有吹出紙外的現(xiàn)象，個別幼兒在點梅花的時候不夠大膽、自信。
三、活動中，雖強調(diào)幼兒點梅花的時候，要用右手的食指點畫，但是有一兩個小朋友用的是左手食指，老師沒有及時糾正。
在以后的活動中，我們將改進本次活動中存在的不足，努力做到更好!
中班美術(shù)小鳥回家教案篇三
1、學習撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、知道小鳥是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥圖片若干，大樹樹干圖。
3、游戲背景音樂《快樂的小鳥》。
重點是讓幼兒學習撕紙塊，難點是撕紙的方法。
1、聽音樂教師帶領幼兒做小鳥飛的動作進活動室，教師與幼兒聽音樂一起做手指游戲，活動手關(guān)節(jié)。
2、教師創(chuàng)設情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望，指導幼兒撕貼樹葉。
教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)(沒有樹葉了)“這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎?想不想幫小鳥造一個家呢?”
“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好?幫小鳥造一個家?！?/p>
3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。
4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛護活動室的環(huán)境。
5、教師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動時伴有輕音樂)教師可增加點難度，讓幼兒學習撕各種各樣的樹葉。幼兒進行操作，教師個別指導。
6、出示“小鳥”，引導幼兒送“小鳥”回家。
教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
7、教師小結(jié)：為了給小鳥一個安全的家，請小朋友們要愛護、保護我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。
活動延伸。
教師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護我們的大樹，愛護小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動結(jié)束，教師帶領幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動室。
幼兒園作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為......
中班美術(shù)小鳥回家教案篇四
1.觀察作品水墨畫中樹的美，初步了解水墨畫的表現(xiàn)手法。(如：淡濃墨技法，點、灑、流等表現(xiàn)手法。)。
2.通過看、想、說、演等形式，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和想象能力。
3.欣賞作品產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛美的情感。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
【活動準備】。
幼兒用書、掛圖、毛筆、宣紙。
【活動過程】。
1.欣賞榕樹實物照片，獲得關(guān)于榕樹外形的經(jīng)驗。
(1)(展示榕樹照片，讓幼兒觀察。)。
你們看到的是什么?你們能告訴老師這顆樹是什么樣的嗎?這棵樹上有什么顏色?
(2)樹干是什么形狀的“樹枝是什么形狀的?那些長長的從樹枝上垂下來的，你們知道是什么嗎?你們猜這里有幾棵樹?(引起幼兒好奇,激發(fā)幼兒學習興趣。)。
2.幼兒自主欣賞作品，留給他們自由想象的空間。
(1)出示掛圖，引導幼兒欣賞吳冠中的《小鳥天堂》，在榕樹實物照片和水墨畫作品的比較中感受榕樹的美，體會水墨畫的表現(xiàn)特點。
(2)幼兒自主欣賞，說一說你看到這幅畫有什么感受?你想到了什么?
3.師幼共同欣賞作品，體驗小鳥與樹的和諧美。
通過猜測，發(fā)現(xiàn)畫中的小鳥，體驗作品細節(jié)帶來的驚喜，感受小鳥與大樹的親密關(guān)系，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
(1)除了大榕樹的彎彎曲曲的線條，畫中還有什么?你們猜這些小點是什么?
4.對比欣賞，教師簡單分析畫家的主要表現(xiàn)手法。分三步來對比欣賞：
(1)整體對比欣賞。
(2)局部對比欣賞。
(3)再次整體欣賞。
5.角色表演。
“你能用動作來表現(xiàn)畫中的樹和小鳥嗎?”
6.介紹水墨畫畫及作品的作者。
今天我們看到的這幅畫是使用毛筆、水和墨汁畫出來的，叫做水墨畫，是中國古代的畫畫的方法，所以又叫中國畫。創(chuàng)作這幅作品的畫家叫吳冠中,是我國著名的畫家，喜歡畫水墨畫，他在70歲的時候創(chuàng)作了這幅畫。
7.引導幼兒根據(jù)自己的觀察想象，給這幅畫起名字，然后說出真正的作品名稱。
8.延伸活動：
讓我們也來當小畫家，把你心中的小鳥天堂畫下來吧!
美術(shù)欣賞《小鳥天堂》是中班《快樂時光》主題活動中的內(nèi)容。《小鳥天堂》這幅畫是我國著名畫家吳冠中的代表作之一，畫面充滿詩意，秀雅清新，表現(xiàn)方法獨特，能給幼兒充滿想象的空間和寧靜幽美的審美感受?！毒V要》中指出“教師要引導幼兒接觸生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣?！?。中班孩子平時對水墨畫接觸很少，但孩子們對顏色、線條、表演極有興趣，也具有初步的審美能力。通過觀察、想象、交流、動作表現(xiàn)等多種形式，初步培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和想象能力，充分感受畫面清新和歡快的意境。
1.多元欣賞方式。
從整體——局部——整體的多元欣賞方式，讓幼兒在榕樹原型圖片和水墨畫作品的比較中體會水墨畫的表現(xiàn)手法。了解作品中畫家用淡濃不同的墨色，粗細、長短不同的線條來畫樹，樹枝用流的方法來表現(xiàn)，畫中彩色的小點是畫家用顏料點上去、灑上去的。多元欣賞方式化解重點，突破難點，實現(xiàn)目標。
2.表演表現(xiàn)表達。
《綱要》指出“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗”美術(shù)活動中的角色表演為幼兒提供了一個自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，肯定和接納幼兒獨特的審美感受和表現(xiàn)方式。讓他們在愉快的表演中體驗小鳥與樹的和諧美。同時起名環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說出自己心目中的作品名字，體驗參與的樂趣。
活動反思：
在《鳥的天堂》這堂課的學習活動中，學生學的特別投入。這是學生積極參與、合作學習的一堂語文課。
在解答學生提出的這些問題的過程中，我先讓學生完成自己能解答的問題。有些學生通過課前預習，能回答說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛?？鞓返纳睢薄行﹩栴}學生能合理地做出解答，有些問題學生回答不夠全面。對此，我把學生提出的問題稍加整理，然后讓學生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語句，經(jīng)過小組合作討論，全面、合理地解答問題。
時間一分分地過去了，學生從提出問題到思考、討論問題、到組織語言，解答問題，每一個環(huán)節(jié)都做得那么認真，那么投入。
中班美術(shù)小鳥回家教案篇五
設計意圖：
戶外活動的時候幼兒對樹上嘰嘰喳喳的小鳥非常感興趣，美麗的小鳥能把幼兒帶到了神奇的大自然中，讓孩子們感受美、體驗美?！毒V要》中指出：“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。”在此基礎上，我根據(jù)幼兒的興趣點和發(fā)展需要，設計了中班美術(shù)活動《小鳥的王國》，同時根據(jù)孩子們的實際情況，對他們的表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇?。活動設計由“賞鳥---畫鳥----評鳥----演鳥”等一系列環(huán)節(jié)，使幼兒體會到了想象與創(chuàng)作的快樂。本次活動我打破了“千人一面”的舊的繪畫模式給幼兒創(chuàng)設了一個寬松愉悅的教學氛圍，倡導幼兒主動參與，樂于參與勤于動手。幼兒通過看一看、想一想、畫一畫、說一說等方法，進行簡單的圖形組合，并從設計活動中體驗美術(shù)活動的樂趣。同時運用了多媒體教學手段使幼兒在充滿美感和智慧的氛圍中情感、美感發(fā)生共鳴，使課堂變成了幼兒邊聽、邊看、邊畫的全新教學情境，收到了良好的教學效果。
教學目標：
1.能用簡單的圖形與線條，較完整地表現(xiàn)鳥的主要特征。
2.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
教學準備：
有關(guān)小鳥的視頻、課件，繪畫材料等。
教學過程：
(一)欣賞“小鳥的世界”，引起幼兒興趣。
師：小朋友們好，我是一只來自小鳥王國的小鳥。今天，我要帶你們到我的王國里玩。瞧，小鳥的王國到了，它們都是我的好朋友。
1.(播放視頻《小鳥的王國》)。
師：小朋友們，來到了小鳥的王國你們都看到了那些小鳥?
師小結(jié)：這里的小鳥可真多啊!那這些小鳥都長什么樣啊?
2.(出示實物小鳥的圖片)。
師：小鳥的身體由那幾部分組成?(我們一起來看看)。
幼兒：由頭、身體、翅膀、嘴巴、尾巴和兩條腿組成。
師小結(jié)：小朋友們觀察的可真仔細，原來小鳥是由：頭、身體、一對翅膀、嘴巴、尾巴和兩條細細的腿組成的。
(二)觀鳥，進一步感知鳥的特征。
1.師：小朋友們快看，這只小鳥飛到了我們身邊，噓!讓我們悄悄的看看它長什么樣子?
師：它的頭像什么形狀?
幼兒：像圓形。
師：身體像什么形狀?
幼兒：像橢圓形。
師：它的翅膀展開以后又像什么形狀的啊?
幼兒：像兩個三角形。
師：嘴巴和尾巴分別像什么形狀?
幼兒：嘴巴和尾巴分別像一個三角形。
師：腿像什么線條?
幼兒：像兩條直線。
師小結(jié)：小朋友們觀察的真仔細。
2.師：快看，又有一只小鳥飛到了天空中，它的翅膀展開后又像什么形狀的?
幼兒：像兩個半圓形。
師：我們也來學學它飛起來的樣子。.
師：看，有一群小鳥向我們飛來，看看它們又長什么樣?
幼兒1.它們的身體有的是半圓形的，有的是橢圓形的。
幼兒2.它們的翅膀有三角形的，有半圓形的，有扇形的。
師小結(jié)：你們觀察的真仔細。告訴你們一個小秘密，這些小鳥還會干很多有趣的事呢!
3.師：這些小鳥都在干嘛?
幼兒1.：我看見兩只小鳥在搶小魚吃。
4.師：這只小鳥又在干什么啊?
幼兒：我看見這只小鳥抬起頭在吃果子呢。
師：它抬起頭時嘴是朝上的，我們一起來學學它吃果子的樣子吧。
5.師：這些小鳥又在干嘛?
幼兒1：它們有的在樹上唱歌，有的在地上找吃的。
幼兒2：我看見有的小鳥在空中快樂的跳舞。
師小結(jié)：小朋友們的想象可真豐富，原來小鳥們會干這么多有趣的事啊!
請小朋友們閉上眼睛想一想，其它的小鳥還會做哪些有趣的事?
(三)幼兒創(chuàng)作，教師指導。
師：小鳥的身體有哪幾部分呢?小鳥的頭像什么形狀?翅膀又像什么形狀啊?請你們趕快滑下來吧!
(四)作品欣賞、評價。
幼兒相互講述自己畫的“小鳥王國的故事”。
師：請小朋友們把你們的畫貼到展板上吧。
師：小朋友的畫真美，誰愿意來講講你畫的小鳥王國的故事。
師小結(jié)：小朋友們畫的小鳥王國太有趣了，現(xiàn)在小鳥請我們來跳舞。
教學反思：
這次活動幼兒的學習積極性很高，幼兒不但欣賞了各種各樣的鳥，而且能用圖形和線條的組合來表現(xiàn)小鳥的特征。在本次活動中充分利用多媒體等教學手段，讓幼兒在看、想、說中感受美術(shù)活動的樂趣。通過這節(jié)活動，還使我認識到了教師要想真正上好一節(jié)課，必須認真領會課程目標，從調(diào)動幼兒積極性入手，面向全體幼兒，讓他們的個性都得到發(fā)揮，和他們建立和諧的師生關(guān)系，活動就會充滿情趣。
中班美術(shù)小鳥回家教案篇六
1.練習撕紙塊、用膠棒(漿糊)粘貼的技術(shù)。
2.喜歡參加集體創(chuàng)作活動，愿意與同伴分享成功的快樂。
3.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
1.各色彩紙若干，白乳膠，小筐等。
2.小鳥圖片若干，畫有大樹樹干的圖畫紙。
1.創(chuàng)設情境，指導幼兒撕貼大樹。
(1)激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望。
出示畫有大樹樹干的`圖畫紙，和幼兒討論：“這里是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)陌?，小朋友，咱們一起想辦法讓大樹媽媽長出樹葉來好嗎?”
(2)教師向幼兒示范將綠色彩紙撕成紙塊，撕好后放在小筐中當樹葉，然后用白乳膠將樹葉粘貼在樹干上。
(3)教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置，引導幼兒自由地選取材料進行撕樹葉、粘貼大樹的活動，提醒幼兒粘貼時注意避免互相碰撞。
(4)教師注意對個別幼兒的輔導，并提醒幼兒不要隨地亂扔紙，知道愛護環(huán)境。
2.欣賞作品，和同伴一起分享成功的快樂。
(1)教師和幼兒一起欣賞大樹上美麗的樹葉。
“小朋友們，你們看，大樹媽媽又長出了這么多樹葉，你們開心嗎?讓我們一起把小鳥送回家吧?！?/p>
(2)出示小鳥圖片，引導幼兒送“小鳥”回家，教師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼在大樹上。
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動手能力，通過撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動起來，也比較適合小班孩子的年齡特點。孩子們都知道大樹是小鳥的家，通過幫助大樹粘貼樹葉以及送小鳥回家，來讓幼兒知道愛護大樹愛護小鳥，并教育幼兒愛護身邊的環(huán)境。
中班美術(shù)小鳥回家教案篇七
大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，反映了大樹和小鳥間相互依存的關(guān)系，適合中班幼兒學習。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象，有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗。給孩子創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。同時鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力。
1.學習詩歌，初步認讀漢字“大”和“小”。
2.進一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的方式仿編詩歌。
3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學準備：
1.幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。
2.圖片一套(即一幅幅畫有單獨圖案的卡片)，字卡“大”和“小”。
3.筆、紙。
(一)集體玩音樂游戲“大樹和小鳥”。
1.教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥，在音樂聲中，幼兒圍著大樹做各種動作，如親親大樹，摸摸大樹，在大樹旁跳舞，為大樹捉蟲等。
教師：大樹和小鳥在一起做游戲開心嗎?有一首詩歌講的也是“大樹和小鳥”的事情，我們一起來聽一聽。
(二)教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌。
2.教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢?
3.教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢?
(三)教師再次配樂朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。
1.教師：大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的?(引導幼兒根據(jù)詩歌里的詞句回答)。
2.教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。
教師以留白的方式，引導幼兒一起學念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。
(四)學習認讀漢字“大”和“小”。
1.教師：這首詩歌里有些字是重復出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
2.教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。
3.引導幼兒邊認讀邊用身體動作來模仿。
(五)師幼合作仿編詩歌。
1.教師：高高的大樹上還會住著誰呢?(如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。)。
2.教師將幼兒所說的內(nèi)容，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌里的小鳥圖片，引導幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩歌。
活動延伸：
在日常生活中利用散步、餐前準備等環(huán)節(jié)，引導幼兒利用幼兒用書復習詩歌，并繼續(xù)仿編詩歌，同時將幼兒獨自仿編的詩歌在集體中朗誦。
活動建議：
1.活動目標1可以加上“初步認識詩歌中的疊詞”。
2.在教具的準備上，可以做的大一些，這樣比較容易引起幼兒的注意。
3.在提問后，教師可以靈活地根據(jù)幼兒的回答提煉成詩歌里的語言。
4.在出示板書前，教師可以以互動的形式和小朋友一起說一說、做一做。
附：兒歌《大樹和小鳥》。
大樹高高，
小鳥叫叫，
大樹笑笑。
大樹搖搖，
小鳥跳跳。
大樹小鳥，
快樂陶陶。
教學反思：
詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學習詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。本次活動，結(jié)合多種教學方法，給幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。
在活動的導入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后，引導小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學習的主動性就被積極地調(diào)動起來了，而且也更容易記住。同時我引導孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點，發(fā)現(xiàn)和認識疊詞，這個環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復的朗誦中鞏固了學習內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動物，但我也準備了很多的替換動物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編。
本次活動中，我創(chuàng)設了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極回應孩子們，達到了一個良好的師幼互動。
在整個活動設計時，我把學習兒歌，初步認識疊詞作為活動的重點，而進行部分創(chuàng)編作為活動的難點。在活動準備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學，這樣孩子在反復學習中就不會覺得枯燥了。
不足之處：
在活動的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。
整個活動中，我除了發(fā)展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。
設計背景。
鳥是人類的朋友，在生活當中我們教育小朋友要保護環(huán)境，保護自然。美麗的小鳥就象幼兒五多彩的生活一樣，容易引起幼兒的興趣，為幼兒提供了很大的想象、創(chuàng)造空間。幼兒天生就喜歡小鳥，因此，幼兒很容易在活動中保持較高的創(chuàng)作熱情，圓滿完成任務。
活動目標。
1、學習用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。
2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。
3、繪畫時保持良好的坐姿。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點難點。
學習用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。
嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。
活動準備。
幼兒用書，勾線筆，白紙。
活動過程。
通過提問，引出主題，教示范講解，嘗試用線條來裝飾鳥。
2、老師教師做示范畫一畫不同的小鳥，用各種線條和圖案來裝飾小鳥，裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。
3、老師引導幼兒動手繪畫，教師巡回指導幼兒畫的時候該怎樣安安靜靜，坐端正了畫，
4、展示幼兒的作品。
教學反思。
在教學當中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓幼兒成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注幼兒的情感，改進教學和組織形式，才能實現(xiàn)教學目標，創(chuàng)設教學的新境界。
活動目標：
1、知道鳥巢的特點和功用。
2、引導幼兒盡量用密集的線條畫出小鳥的巢。
3、體驗成功帶來的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
經(jīng)驗準備：
幼兒已有關(guān)于鳥窩的知識。
物質(zhì)準備：
1、各色油畫棒、紙張。
2、各種鳥巢的圖片，ppt、范畫、音樂。
活動過程：
1、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
幼：小燕子.
幼……。
(2)師：小朋友知道的真多，你們知道小鳥是住在哪里的嗎?請一位小朋友來告訴我們?！痢列∨笥涯阌X得小鳥是住在哪里的?(鼓勵幼兒大膽的表述。)。
(3)師小結(jié)：小鳥是住在家里的，它們的家有個好聽的名字叫做“鳥巢”。
2、出示ppt，讓幼兒觀察，了解鳥巢的結(jié)構(gòu)。
(1)師：你們知不知道鳥巢是什么樣子的啊?
幼兒自由的說。
師：小朋友說了很多種鳥巢，老師今天帶來了幾只鳥巢你想不想看一看啊?(出示課件)。
(2)教師提問，幫助幼兒觀察鳥巢的結(jié)構(gòu)。
師：你看到的鳥巢是什么樣子的?
幼：自由表述。
師：小鳥的巢是一樣的嗎?哪里不一樣?
3、討論，幫助幼兒進一步了解鳥巢功用。
(1)師，咦?你們有沒有發(fā)現(xiàn)鳥媽媽喜歡把鳥巢筑在大樹的哪里啊?(給幼兒展示鳥巢在樹頂?shù)膱D片)。
幼：大樹的最頂上。
師：鳥媽媽為了保護小鳥不被野貓吃掉，所以它就把鳥巢筑在了大樹的最頂上。
(2)師：鳥巢還有什么用處啊?請小朋友和你的同伴說說。
幼兒自由討論。
師：誰愿意講講你的想法啊?你認為鳥巢有什么用處?
幼：小鳥可以在鳥巢里睡覺。
幼：小鳥可以躲雨。
幼：小鳥飛累了可以在里面休息。
師總結(jié)：鳥巢是小鳥的家，暴風雨來的時候，小鳥可以在鳥巢躲避嚴寒，天熱的時候，小鳥可以在鳥巢里抵御強烈的陽光，小鳥還可以在里面休息睡覺。
4、畫鳥巢。
(1)師：鳥巢的作用可真大，可是有的小鳥是沒有自己的鳥巢的，一到下雨它們渾身都被淋濕了，生病了，怎么辦呢?(引導幼兒說出給小鳥畫一個鳥巢)。
(2)教師說明繪畫要求：
師：在畫鳥巢的時候把鳥巢畫的大一點，畫的仔細點，讓每個小鳥都有個溫暖、舒適的家。
(3)幼兒繪畫，教師指導根據(jù)幼兒的實際情況，引導個別能力強的幼兒畫小鳥，畫樹枝。
5、同伴之間互相欣賞交流作品。
師：我們這下給鳥寶寶制作了這么多的鳥巢，它一定很高興，我們一起到外面去送給它吧!
活動目標：
1.引導幼兒大膽運用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動態(tài)的小鳥。
2.鼓勵幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。
3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重難點：
重點：引導幼兒大膽運用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動態(tài)的小鳥。
難點：鼓勵幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。
活動準備：
畫有樹林的背景圖、記號筆、油畫棒。
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)幼兒的學習興趣。
(出示一只哭泣的小鳥)嗚——嗚——看，小鳥怎么了?它為什么哭呀?
二、共同討論交流，了解小鳥的生活方式和不同的動態(tài)。
1.我們怎么給小鳥建一個舒適的家呢?
2.小鳥們真喜歡，它們從不同的地方飛回來了。
看，這只小鳥怎么飛的?教師引導幼兒觀察不同動態(tài)小鳥的姿勢。
3.它有哪幾個圖形組合起來的?
三、教師示范，幼兒觀察了解不同動態(tài)小鳥的畫法。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
五、展示與宣傳。
將幼兒制作的宣傳畫展示到一樓走廊，并引導幼兒向同伴們講述自己的宣傳畫，激發(fā)幼兒保護動物的情感。
活動反思：
本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
活動目標：
1、在輪流交談的過程中，養(yǎng)成耐心傾聽別人說話的好習慣，體驗談話的快樂。
2、能仔細地觀察課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。
活動準備：
教學課件一套。
活動過程：
1、播放課件，談話導入，引發(fā)幼兒興趣。
2、播放課件，讀懂圖意。
(1)、出示第一段。
小狗送給小鳥一個什么樣的家?它會對小鳥說些什么?小鳥見了會怎樣回答?
(2)、出示第二段。
梅花鹿送給小鳥一個什么樣的家?它會對小鳥說些什么?小鳥見了會怎樣回答?
(3)、出示第三段。
小兔送給小鳥一個什么樣的家?它對小鳥說些什么?小鳥見了會怎樣回答?
(4)、討論：誰能留住小鳥，為什么?
教師小結(jié)：大樹不僅能為小鳥擋風遮雨，給小鳥一個安全的生活環(huán)境，而且還能讓小鳥自由飛翔。所以小朋友要愛護大樹，保護好小鳥的生活環(huán)境，留住小鳥。
(5)、出示第四段。
從此以后，小鳥在這棵樹上快樂地生活下去……。
3、鼓勵幼兒和教師邊看課件邊講述故事。
中班美術(shù)小鳥回家教案篇八
1.在了解鳥窩的特點和結(jié)構(gòu)的基礎上，嘗試自己用泥設計不同的鳥窩。
2.能用輔助材料對鳥窩進行裝飾。
3.體驗愛小鳥，幫助小鳥的情感。
活動準備。
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭，枯樹葉、ppt課件。
活動過程。
一、談話導入，引起幼兒興趣。
1.了解鳥窩的作用。
提問：你們知道什么是鳥窩嗎？它可以用來做什么？
2.了解鳥窩的基本外型。
提問：你們見過鳥窩嗎？在哪里見過？他們都是什么樣子的？
小結(jié)：鳥窩一般都在樹上、屋檐上，形狀也都不一樣，鳥窩就是鳥寶寶的家。
二、出示ppt課件，了解鳥窩特點及其構(gòu)造。
1.欣賞鳥窩，體會情感和感受溫暖。
提問：老師這里有一些小鳥的窩，我們一起來看一看它們是什么樣子的？蛋寶寶住在里面感覺怎么樣？（出示有蛋的鳥窩）。
2.欣賞鳥窩，了解鳥窩的不同外型，感受小鳥在窩里的感覺。
小結(jié)：原來小鳥住的窩的形狀不一樣，有橢圓形、半圓等；做窩的材料也不一樣，有草繩、樹枝、泥巴等。鳥寶寶住在鳥窩里感覺暖暖的。
三、介紹操作材料，幼兒了解操作方法。
1.激發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。
小結(jié)：小朋友都想動手幫助小鳥制作一個漂亮的家，我們都是愛護小鳥的好孩子。
2.出示操作材料，自由討論制作和裝飾方法。
四、幼兒動手操作，教師巡回指導。
1.鼓勵幼兒設計不同形狀、結(jié)構(gòu)的鳥窩。
2.能力強的幼兒選擇不同種類的材料對鳥窩進行裝飾。
3.大膽進行操作，注意材料桌面衛(wèi)生。五、幼兒之間介紹作品并進行評價。
1．指導幼兒大膽介紹自己的作品，主要從造型、材料、裝飾上進行講解。
2.自然結(jié)束活動，體驗成功、關(guān)愛的心情。
我們一起把做好的鳥窩放到外面的小矮樹上，讓鳥媽媽帶著它們的寶寶到里面來休息吧。
中班美術(shù)小鳥回家教案篇九
1、在團、搓、盤等技法中感受手工活動的樂趣。
2、能大膽想像，用輔助材料對鳥窩進行裝飾。
3、了解鳥窩的特點和結(jié)構(gòu)，塑造出不同的小鳥和鳥窩。
二、活動準備。
碎紙條、毛線頭、橡皮泥、不同鳥窩的圖片。
三、活動過程。
1、觀察鳥窩圖片，引起幼兒興趣。
老師播放鳥窩圖片，問：圖片上是什么？知道這樹上怎么會有鳥窩的嗎？
師：知道鳥為什么要在樹上搭鳥窩呢？
師：除了樹上有小鳥的窩，你知道小鳥還會在哪些地方搭建鳥窩呢？
2、了解鳥窩的基本外型。
3、談話導入，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒了解各種不同的鳥窩特點及結(jié)構(gòu)。
（2）出示鳥窩圖片，了解鳥窩的不同外型。教師：這個鳥窩是什么樣子的？像什么？
（3）欣賞鳥窩，體會情感和感受溫暖。教師：在鳥窩里面還有一些什么？（鳥蛋）你們覺得鳥寶寶住在里面會是什么樣的感覺？（很溫暖）。
4、出示泥工成品鳥窩，引導幼兒了解操作方法。
（1）出示泥工成品鳥窩，引發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。教師：這是個什么樣子的鳥窩？在鳥窩里還有什么？（碎紙片、小鳥、鳥蛋）。
（2）討論泥工成品鳥窩的制作方法。
教師：你們覺得老師這個鳥我是怎么做的？第一步干什么？第二步干什么？（幼兒自由回答）。
教師：誰還有不同的想法嗎？
5、師幼共同討論制作鳥窩的方法。
（2）鼓勵幼兒大膽講述。
5、幼兒自由操作，教師巡回指導。
6、作品展示，幼幼相互點評。
中班美術(shù)小鳥回家教案篇十
教學目標：
認知領域：
通過教學使學生能掌握、繪制各種形態(tài)的小鳥的家。創(chuàng)作領域：通過聽、看、想、說、演、畫、玩等不同的活動形式，使學生能夠表現(xiàn)出一個美麗溫馨的小鳥的家。
情感領域：
通過小鳥的家的綜合活動教學，加強學生的愛鳥護鳥的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛。
教學重點：
小鳥的家的認識、掌握、表現(xiàn)。
教學難點：
師生間的互動、學生間的互動。
教學過程：
一、情景導入。
有的在捉蟲??他們幸福地生活著，充滿了甜蜜和溫馨。這時，一只快樂的小鳥被定格在屏幕上。
2、老師在黑板上出示一張小鳥結(jié)構(gòu)圖，簡單講解小鳥的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。
二、新授。
1、師：同學們，看了動畫片以后，有什么感受要告訴老師嗎?生：小鳥太可憐了!
師：為什么說小鳥可憐，是什么原因造成的?
生：因為樹都被砍光了，小鳥沒有家了。
生：小鳥也會失去生命。
師：大地變成一片荒漠，我們?nèi)祟愒谶@樣的環(huán)境里還能生存嗎?生：不能，最后，我們?nèi)祟愖约阂矔艿轿：Φ摹?/p>
師：同學們，我們要行動起來，應該怎么做呢?你想過沒有?生：從小就要有保護環(huán)境、愛護花草樹木的好習慣。
生：我們要栽樹種花，給樹澆水、施肥、捉蟲，讓小樹快快長大，變成森林。這樣小鳥就會飛來安家了。
生：我在小樹邊給小鳥建一座小房子，讓小鳥住在里面，等樹長高了，它會叫來更多的小伙伴在樹上安家。
生：我們保護環(huán)境，愛護樹木，也是保護我們自己的家園。
三、繪畫創(chuàng)作，
1、引導學生想象，分組討論設計怎樣的畫面。
2、老師示范指導。
3、畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹的時候，注意前后層次。
四、作業(yè)展評并小結(jié)。
師：今天同學們表現(xiàn)得真不錯，“畫”也非常漂亮。希望在今后的學習中有更多更好的作品出現(xiàn)。
識能力的培養(yǎng)，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望?！缎▲B的家》是從環(huán)保這一大的主題切人的，設計時首先利用多媒體手段聲形兼?zhèn)涞奶攸c，用視覺的沖擊和聽覺的震撼，緊緊抓住孩子們的心，使他們感同身受，小鳥快樂，他們高興，小鳥悲哀，他們難過。隨著鏡頭的轉(zhuǎn)換和故事情節(jié)的不斷深入，孩子們感受到了土地沙化的恐懼，重新體會生活在綠樹環(huán)繞，鳥語花香的環(huán)境里的美好。保護環(huán)境這一主題對于孩子來說比較沉重，他們不理解，砍掉一棵樹小鳥怎么就沒有家了呢?這也正是本課設計時列為重點環(huán)保教育的主題。我利用“生態(tài)平衡圖”的直觀性來幫助學生理解森林的作用，使他們漸漸地明白一個道理：要想生活得幸福快樂，必須保護好環(huán)境，從小做起。從愛護每一棵小樹做起。培養(yǎng)學生熱愛生命，愛護自然的美好情操。
中班美術(shù)小鳥回家教案篇十一
活動目標：
1、嘗試運用粗細不同的筆畫鳥窩，引發(fā)幼兒線描的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒細心、認真完成一件事。
活動準備：
范例、白紙、粗細筆、大樹、黑板、膠水、小鳥破殼ppt。
活動過程：
一、情景導入。
鳥媽媽生了兩個蛋寶寶，她和鳥爸爸都非常高興。他倆看見身邊[出示范例]樹上的鳥窩，于是決定一起為兩個[畫鳥蛋]鳥寶寶做一個更漂亮、更堅實的新鳥窩。
二、觀察示范。
1、[畫干草]鳥媽媽看見鳥窩里細細軟軟的是什么？（干草）鳥媽媽銜來許許多多的干草，把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥蛋暖暖和和地躺在上面。
2、[畫泥粒]鳥爸爸看見鳥窩里還有一點點的小顆粒，是什么呢？（泥土、沙子）于是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥蛋睡得更舒服。
3、[畫圍墻]可是，這樣的鳥窩的`鳥窩實在太不堅固了，只要風吹來，就會把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦？（口水）鳥爸爸和鳥媽媽一起用自己的口水調(diào)和泥土，糊成一個十分堅固的圍墻。
4、[畫樹枝]然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許許多多小樹枝。他們?yōu)槭裁匆N樹枝呢？（更牢固；把蛋藏起來）誰來幫忙，讓鳥窩更安全。
5、[畫樹枝樹干]鳥媽媽和鳥爸爸又開始討論，該把鳥窩放在哪里呢？鳥媽媽說：“放在樹枝上吧！”鳥爸爸說：“不行不行！”為什么不行？（樹枝搖晃，蛋會被打碎）鳥爸爸繼續(xù)說：“樹枝太細，它搖晃起來鳥蛋可要遭殃的，還是放在樹干上吧！”鳥媽媽連忙說：“不行不行！”為什么不行？（樹干太滑）是啊，樹干實在太滑，鳥窩怎么能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卣驹谏厦婺?？他們繞著大樹轉(zhuǎn)了一圈，最后請求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。大樹媽媽伸出自己的手臂說：“歡迎歡迎，歡迎住在我這里，我會用手臂緊緊地抱住鳥窩。
6、[畫樹葉]為了給鳥寶寶擋風遮雨，還請葉子姑娘來為幫忙。就這樣，鳥窩就安安穩(wěn)穩(wěn)地造在樹上了。
三、引導創(chuàng)作。
2、幼兒操作。
四、交流比較。
1、如果你是鳥爸爸或鳥媽媽，你會喜歡哪個鳥窩？為什么？（牢固，有很多干草、泥土、樹枝和樹葉，蛋寶寶在里面很安全）是啊，你們都很認真，每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去，鳥媽媽和鳥爸爸這樣可放心了，只等著鳥寶寶出生了。
2、ppt鳥出生。
3、真幸福啊，鳥的一家好幸福，你們幸福嗎？都是你們細心的成果。我們再去找找有沒有鳥爸爸、鳥媽媽需要我們幫忙的吧？！
中班美術(shù)小鳥回家教案篇十二
學會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。
【教學難點】。
巧妙利用各種材料，設計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。
【教學準備】。
教師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。
學生：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。
【教學過程】。
一、情境導入，激發(fā)興趣。
1、圖片展示各種小鳥和鳥窩。
教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領同學們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。2、導入課題《小鳥的家》。
二、賞析評述，講授新知。
1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片。
看一看，說一說鳥窩有什么特點。（形狀，材質(zhì)，結(jié)構(gòu)等）小結(jié)：
（1）鳥窩基本上呈一個杯狀構(gòu)造，將鳥窩攏為一個整體。
（2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。
（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示北京奧運會主場館鳥巢的圖片。
以鳥巢的外形而設計的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。
3、出示漫畫，滲透環(huán)保教育。
討論：“小鳥為什么會失去了家？”
思考：“你能為小鳥做點什么？”
（重建美麗的家園。）。
4、提問：你會給小鳥設計個什么樣的家呢？
（1）鼓勵學生大膽想象、創(chuàng)設，采用彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。
（2）引導學生小組合作，討論根據(jù)小鳥和鳥窩的外形，設計基本圖形，突出概括、簡潔特點。
5、視頻示范，讓學生直觀的學習制作鳥窩的過程。
6、學生、教師范作欣賞。
鳥窩是用什么材料來制作的？
三、實踐操作。
作業(yè)：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。
要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精美獨特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進袋子里。
四、作業(yè)展評。
分小組展示作品。對作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學習態(tài)度進行介紹。
五、拓展小結(jié)。
中班美術(shù)小鳥回家教案篇十三
1、學習撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、知道小鳥是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥圖片若干，大樹樹干圖。
3、游戲背景音樂《快樂的小鳥》。
重點是讓幼兒學習撕紙塊，難點是撕紙的方法。
1、聽音樂教師帶領幼兒做小鳥飛的動作進活動室，教師與幼兒聽音樂一起做手指游戲，活動手關(guān)節(jié)。
2、教師創(chuàng)設情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望，指導幼兒撕貼樹葉。
教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)(沒有樹葉了)“這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎?想不想幫小鳥造一個家呢?”
“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好?幫小鳥造一個家?！?/p>
3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。
4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛護活動室的環(huán)境。
5、教師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動時伴有輕音樂)教師可增加點難度，讓幼兒學習撕各種各樣的樹葉。幼兒進行操作，教師個別指導。
6、出示“小鳥”，引導幼兒送“小鳥”回家。
教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
7、教師小結(jié)：為了給小鳥一個安全的家，請小朋友們要愛護、保護我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。
活動延伸。
教師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護我們的大樹，愛護小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動結(jié)束，教師帶領幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動室。
中班美術(shù)小鳥回家教案篇十四
教學目的：
1、了解關(guān)于鳥巢建造的自然常識，進行愛鳥教育。
2、運用基本形及基本形的組合，畫出鳥巢，想象出大鳥和小鳥有趣的生活情景。
作業(yè)要求：
想象小鳥在鳥巢里怎樣生活并畫出來。
教學重點：
掌握形的組合方法。運用基本形的組合創(chuàng)作出生動有趣的畫面。
教學難點：
畫面情節(jié)生動有趣，富有小學生的特色。
學生學習用具準備：
鉛筆、彩筆或其它技法所需用具。
教學過程：
一、組織教學。
二、復習舊教材：
欣賞與評價《小魚游游》的作業(yè)。
三、講授新課：
1、討論課題，板書“小鳥的家”。小鳥以樹為家，是人類的朋友，小鳥是怎樣造窩的？教師總結(jié)，并介紹幾種有趣的鳥巢。
2、出示課件讓學生欣賞小鳥和小鳥的家。
3、分析：鳥窩有哪些形狀？
（1）鳥巢的整體基本形。
（2）用彩粉筆畫出不同的線，表示枝、草、葉子羽毛等，交叉著填充在鳥巢的基本形內(nèi)。（3）填畫小鳥的頭及露出的部分身子。
（4）在鳥巢內(nèi)外，用基本形組畫大鳥的形象，使大鳥和小鳥互相呼應。
四、學生作畫：
1、思考：畫哪種鳥巢，什么形狀？
2、定位：畫出鳥巢整體的基本形，安排在畫面中的位置。
3、畫具體形象：在基本形內(nèi)外，直接用彩筆畫大鳥、小鳥、不同材料的鳥巢，將構(gòu)思的情節(jié)大膽表現(xiàn)出來。
五、小結(jié)工作：
展示典型畫面，囑咐下節(jié)課用具。
中班美術(shù)小鳥回家教案篇十五
至終才能把事情做好的道理。通過自己動手畫一畫，貼一貼的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象，豐富幼兒們的想象力和創(chuàng)造力。
活動目標：
1、聽故事，了解小鳥造窩的基本順序。
2、畫一畫，貼一貼，體驗學畫鳥窩的樂趣。
活動準備:長方形紙條、記號筆、蠟筆、畫紙、固體膠。
活動重點：畫鳥窩的步驟。
活動難點：貼鳥窩。
活動流程：故事導入――鳥窩制作――幼兒操作――活動延伸。
活動過程：
一：故事導入，引起興趣。
1、出示ppt中的圖片。
師：寶貝們，看一看，這些圖片上的`是什么？
幼：鳥窩，小鳥的家。
師總結(jié)：這些是小鳥自己動手給自己造的房子，今天我們中二班來了一只喜鵲，它是樹林中做窩能手，小鳥們都來向它學習做窩的本領，中二班的朋友們，讓我們也一起跟著學一學吧！
2、播放錄音，聽故事。
師:讓我們共同欣賞故事，聽一聽故事中出現(xiàn)了哪些小鳥，最后誰學到了做鳥窩的本領？
二、根據(jù)故事，繪畫鳥窩。
1、步驟一：鳥窩底座。
喜鵲從河邊取來了一些粘土，做成一個圓餅的樣子。
畫眉鳥學著喜鵲的樣子把窩做成了圓餅的樣子。
畫一個圓形，作為鳥窩的底座。
2、步驟二：樹枝圍窩。
3、喜鵲又取來一些小樹枝放在“圓餅”的周圍。
烏鴉照著喜鵲的樣子，也將樹枝搭了個架子。
3、步驟三：整理樹枝。
喜鵲又在樹枝上放了層泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把細長的小樹枝彎彎地圍在窩的周圍。
麻雀也學會了喜鵲做窩的方法，開心的飛回去做窩了，可是它做的窩毛毛糙糙的。
4、步驟四：裝飾鳥窩。
喜鵲又銜來羽毛和青草鋪在窩里，這個窩才算做好了。
小燕子從頭看到尾，所以它的窩和喜鵲一樣，做得特別結(jié)實又好看。
三、幼兒繪畫，教師指導。
師：現(xiàn)在我們一起來為小鳥們造一間房子吧。
幼兒操作，教師巡回指導。
四、活動延伸。
幼兒們一起分享和分享自己的作品，把做好的作品貼到主題墻上去吧。
喜鵲是做窩的能手，它做的窩漂亮又堅固。林中的鳥兒都來向喜鵲學習做窩的本領。
喜鵲從河邊取來一些粘土，做成一個圓餅的樣子。一只畫眉鳥叫起來說：“我知道怎樣做窩了。”從此，畫眉鳥的窩就做成圓餅樣的東西。
喜鵲又取來一些小樹枝放在“圓餅”的周圍。一只烏鴉又叫了起來：“我也知道怎樣做窩了?！睘貘f說完也飛走了。自然啦，烏鴉的窩只好算是搭了個架子。
喜鵲又在樹枝上放了層泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把細長的小樹枝彎彎地圍在窩的周圍。麻雀看到這里也大叫：“我學會了?！甭槿刚f完飛回去了做窩了。結(jié)果啊，它的窩做得總是毛毛糙糙的。
喜鵲又銜來羽毛和青草鋪在窩里，這個窩才算做好了。小燕子從頭看到尾，所以它的窩和喜鵲一樣，做得特別結(jié)實又好看，不過，喜鵲的窩在樹上，燕子的窩在屋檐下。
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