認(rèn)識(shí)電子琴活動(dòng)教案(實(shí)用13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 06:05:12
認(rèn)識(shí)電子琴活動(dòng)教案(實(shí)用13篇)
時(shí)間:2023-12-09 06:05:12     小編:靈魂曲

編寫教案是教師備課的基本要求,它有助于教師理清教學(xué)思路,明確教學(xué)目標(biāo)。要編寫一份完美的教案,首先需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生背景。教案是教學(xué)中不可或缺的一環(huán),以下是一些經(jīng)典教案供大家參考。

認(rèn)識(shí)電子琴活動(dòng)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):。

1、幼兒初步了解茶葉的制作過程,知道茶葉是從哪里來的.。

2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化,了解渴茶的好處。

3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1、各種甜飲料、干茶葉。

2、錄相帶、磁帶各一。

活動(dòng)過程:。

1、品嘗飲料。

請(qǐng)幼兒談?wù)劯鞣N飲料的顏色、味道,以及是用什么做成的。

2、幼兒討論:喝茶有什么好處。

3、幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。

4、幼兒討論茶葉是從哪里來的。

5、錄像。

討論:你從錄像里看到什么、·知道什么。

6、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢?

7、律動(dòng):采茶舞。

活動(dòng)延伸:

關(guān)于茶葉的由來,還有許多有趣的故事,請(qǐng)幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料,下次活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。

認(rèn)識(shí)電子琴活動(dòng)教案篇二

1.讓幼兒通過觀察了解外部特征和生活習(xí)性。

2.培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的感情。

3.學(xué)習(xí)詞”毛茸茸“”蹦蹦跳跳“活動(dòng)準(zhǔn)備:小兔子,多準(zhǔn)備些食物。

今天老師帶來一個(gè)好朋友,大家快來看看這位好朋友是誰(直接出示小兔子)

教師提出問題”小兔子是什么樣的“引導(dǎo)幼兒自由觀察自由交流。

讓幼兒觀察小兔子的頭部和眼睛,提出問題為什么兔子的眼睛是紅色,再觀察,小兔子的身體讓幼兒去觸摸小兔子,問幼兒兔子身體是什么顏色,問小朋友摸小兔有什么感覺?學(xué)習(xí)”毛茸茸“:教師同幼兒一起兔子的外部特征,”小兔子長(zhǎng)什么樣“。

小兔子都吃什么

1.小兔子的生活習(xí)性,讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答問題。

2.實(shí)驗(yàn):

讓幼兒喂小兔子,讓幼兒拿各種各樣的.青菜喂。

3.問幼兒小兔子是怎么走路的并學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳

讓幼兒說說喜歡小兔子的理由,教師問喜歡小兔子,那么我們應(yīng)該為小兔子做點(diǎn)什么?

知識(shí)拓展

教師問幼兒,你們除了見過小白兔小朋友們還見過那些小兔子,出示圖片給幼兒觀察,各自交流。

認(rèn)識(shí)電子琴活動(dòng)教案篇三

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4,理解數(shù)字4所表示的實(shí)際意義。

2、進(jìn)一步理解4以內(nèi)數(shù)之間的量的關(guān)系。

教具:數(shù)字卡1-4數(shù)字卡、4面小旗、4本書

學(xué)具:雪花片人手若干

師:現(xiàn)在我們來玩拍手游戲,老師拿出一張數(shù)字卡片,小朋友看看是數(shù)字幾,數(shù)字是幾就拍幾下手,看看那個(gè)小朋友最聰明了。(拍完后說說:數(shù)字幾,你們拍了幾下)

1、出示圖片,引出課題

(1)小朋友看看老師帶什么來了?出示3面小旗,讓幼兒說出小旗的總理,并用手指比劃出來。

(2)提問

如果再添上一面小旗是幾面小旗?再出示1面小旗,引導(dǎo)幼兒說出3添上1是4。

教師將講述過程,幼兒操作,集體說出結(jié)果:3面小旗添上1面小旗是4面小旗。

(3)、用同樣的方法學(xué)習(xí)3本書添上1本書是4本書。

(4)、教師將講述過程,幼兒操作,集體說出結(jié)果:3本書添上1本書是5本書。

(5)、教師演示,幼兒集體說說4的形成。

1、拿雪花片(請(qǐng)小朋友拿3個(gè)雪花片,看看怎樣變成4個(gè)雪花片,集體說說操作過程)

2、變手指數(shù)量。

1、問:4面旗子、4本書、可以用什么來表示它們的數(shù)量(圓點(diǎn)、數(shù)字)

小結(jié):數(shù)字4可以表示4面旗子、4本書。

2、請(qǐng)小朋友找找教室里有什么可以用數(shù)字4來表示。

認(rèn)識(shí)電子琴活動(dòng)教案篇四

1.了解花生的組成結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)花生的生長(zhǎng)過程。

2.學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。

3.愿意在集體面前大膽表達(dá)自己對(duì)花生的認(rèn)識(shí)。

1.每組準(zhǔn)備一小筐花生。

2.投影儀。

3.花生的生長(zhǎng)過程圖片(發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花、結(jié)果)。

4.鉛筆、記錄紙(每人一份)。

5.各類花生制成的食品。

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

1.教師(出示布袋):“我的袋子里有一樣?xùn)|西,我要讓你們來摸一摸,看看你能不能猜出是什么?”

2.個(gè)別幼兒上臺(tái)隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測(cè)。教師引導(dǎo)幼兒說出自己的猜測(cè)及理由。

3.教師倒出布袋中的東西證實(shí)幼兒的猜測(cè)結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測(cè)的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。

二、幼兒探索。

(一)探索花生的外部特征。

1.每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說出自己的發(fā)現(xiàn)。

教師:“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長(zhǎng)的什么模樣?”

教師:“花生摸上去有什么感覺?”

教師:“最后我們來聞一聞,花生是什么味道?”

3.教師小節(jié):把幼兒對(duì)花生外型的感知進(jìn)行總結(jié)。

4.利用投影儀集體觀察。

把幼兒的觀察結(jié)果對(duì)照投影儀上的實(shí)物說一遍?;ㄉ耐鈿ゎ伾侨榘咨?,樣子像麻花、摸起來麻麻的、不光滑。

教師:“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢?你想知道嗎?”

(二)、探索花生的內(nèi)部特征。

1.教師:“花生里面是什么樣子的呢?”(幼兒回答)。

“是你猜的,還是你看到的?”

“怎樣打開花生?”(幼兒說出自己的方法)。

2.剝開花生。

教師:“用你自己的方法打開花生,并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上?!?/p>

3.幼兒剝花生并觀察記錄。

教師巡視幼兒活動(dòng)情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

4.幼兒說自己的觀察結(jié)果。

教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上,讓其對(duì)照自己的'記錄向大家介紹自己的觀察結(jié)果。

5.幼兒在記錄方法上會(huì)有所不同,教師在引導(dǎo)幼兒說觀察結(jié)果時(shí)可適度引導(dǎo)幼兒說一說自己的記錄方法。

三、利用投影儀集體觀察花生剝開后的各部分及生長(zhǎng)過程。

1.教師對(duì)照花生的實(shí)物從外向內(nèi)介紹花生。

2.教師:“花生是生長(zhǎng)在哪里的?”(幼兒回答)。

3.教師把花生的生長(zhǎng)過程的圖片利用投影儀向幼兒呈。

現(xiàn)。

教師對(duì)照?qǐng)D片向幼兒介紹花生的生長(zhǎng)過程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實(shí)時(shí)的特點(diǎn),向幼兒介紹花生又叫“落花生”。

1.教師:“人們很聰明,不僅知道花生可以吃,還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”

引導(dǎo)幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。

2.教師可以向幼兒介紹花生的藥用價(jià)值。如:花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。

五、品嘗花生制品。

幼兒邊品嘗邊說出所品嘗食品的味道。

本次活動(dòng)主要是以幼兒探究為主。探究是幼兒學(xué)習(xí)的天性,是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)方式。探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)關(guān)注幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展及問題的解決,更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)與感受,關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主體性人格的培養(yǎng),使幼兒的天性得以發(fā)展、生長(zhǎng),為創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的形成和發(fā)展奠定基礎(chǔ),使幼兒的多種智能得到全面發(fā)展,使幼兒真正成為主動(dòng)的探索者,讓他們從小在自主探究的活動(dòng)中鍛煉自己,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),獲得終身發(fā)展的能力和知識(shí)。

本次活動(dòng)教師利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對(duì)象。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官(如:看一看;摸一摸;聞一聞;嘗一嘗等等)自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究花生的秘密。極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望。

認(rèn)識(shí)電子琴活動(dòng)教案篇五

1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2.通過觀察及嘗試活動(dòng),培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力。

3.每天準(zhǔn)時(shí)起床、來園、睡覺,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片。

【活動(dòng)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。

邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問:

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)。

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)。

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)。

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)。

讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的'關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)。

提問:1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)。

2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)。

3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

四、幼兒第二次嘗試練習(xí):。

結(jié)合日常生活圖片撥出相應(yīng)的鐘點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

五、幫助幼兒理解時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系。

教師歸納:小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

延伸活動(dòng):提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。

認(rèn)識(shí)電子琴活動(dòng)教案篇六

認(rèn)識(shí)荷花的外形特征,知道荷花在夏季開放,欣賞荷花的美麗。

請(qǐng)家長(zhǎng)利用假日帶領(lǐng)幼兒到公園欣賞荷花。

1.教師請(qǐng)幼兒說說假日里看到的.荷花是什么樣的?好不好看,香不香?引起幼兒對(duì)于荷花的興趣。

2.觀察荷花。請(qǐng)幼兒觀察圖片,說說荷花是什么顏色,花朵像什么?荷葉像什么?

3.教師總結(jié),夏天的時(shí)候荷花開了真是好看。

4.觀察蓮蓬。教師出示蓮蓬,告訴幼兒蓮子寶寶就藏在蓮蓬里,請(qǐng)幼兒來找一找。

――蓮蓬像什么?蓮子都藏在蓮蓬的什么地方?

――嘗一嘗蓮子的味道怎樣?

5.教師總結(jié)。請(qǐng)幼兒將蓮子放在科學(xué)區(qū)內(nèi)供大家觀察。

認(rèn)識(shí)電子琴活動(dòng)教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合生活情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有角,讓學(xué)生體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生觀察能力和思考問題能力。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),經(jīng)歷“擺一擺”、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”“比一比”等活動(dòng)過程。

3、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、三組角、活動(dòng)角。

三角板和長(zhǎng)方形、三角形紙片、塑料小棒、做活動(dòng)角的硬塑料片。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)情引題,初步感知。

課件顯示:美麗的樹林里有一座由長(zhǎng)方形、正方形、三角形構(gòu)成的小屋。小兔們正在喬遷新居。

師:小朋友們,兔子家的小屋漂亮嗎?誰能在小兔的新房上,找到我們學(xué)過的圖形嗎?學(xué)生回答后,電腦逐步抽拉出小屋中的長(zhǎng)方形、正方形、三角形。

師:其實(shí)在這些圖形中還藏著一種新的'圖形,請(qǐng)看大屏幕(電腦演示)像這樣的圖形我們都把它叫“角”。(板書課題認(rèn)識(shí)角)。

二、探究新知,自然生成。

(一)欣賞生活中的角。

師:在日常生活中我們能夠看到許多物體的表面上都有角。

課件分別顯示:剪刀上面的角、鐘表上面的角、紅領(lǐng)巾上面的角。

(二)體驗(yàn)角的特征。

1、擺角。

師:請(qǐng)同學(xué)們用你手中的兩根小棒擺出一個(gè)角。

學(xué)生擺完后全班交流,并讓學(xué)生邊擺邊說出是如何擺的。

2、摸角。

學(xué)生活動(dòng):先摸角,然后交流自己的體會(huì)。(尖尖的、直直的)。

3、認(rèn)識(shí)角。

師:我們把尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn),兩條直直的叫做角的兩條邊。(師在一個(gè)角上標(biāo)出)同時(shí)教學(xué)角的寫法和讀法。

4、判斷下面各圖是不是角。

5、尋找生活中的角。

師:除了這些角之外,你還在哪些物體的表面上見到過角呢?現(xiàn)在就請(qǐng)我們以小組為單位,分組找一找、說一說、看一看哪個(gè)小組找得準(zhǔn),找得多。

(學(xué)生分組活動(dòng):尋找身邊和周圍物體上的角。)。

認(rèn)識(shí)電子琴活動(dòng)教案篇八

花生是幼兒愛吃的食品,“好吃的花生”這一活動(dòng),可以幼兒親自動(dòng)手剝花生,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣,感受自己的能力,體會(huì)到一種自我發(fā)現(xiàn)的價(jià)值。在剝剝、吃吃的過程中,教師引導(dǎo)幼兒有目的地操作、觀察、思考、表達(dá),有機(jī)融合各領(lǐng)域內(nèi)容,提高感知能力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力,讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、探索剝花生的方法,感知花生的特征。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

花生若干盤、空盤若干只、人手一只杯子。

活動(dòng)過程:

一、故事導(dǎo)入情景,介紹故事的內(nèi)容,了解故事捕捉信息。

(1)師:小松鼠給小朋友帶來一份禮物。

二、認(rèn)識(shí)花生。

(1)直觀形象了解了花生的外部特征。

師:小朋友看看這是什么呀?(一顆花生)。

師:小朋友你們知道花生的果實(shí)長(zhǎng)在哪里嗎?(地里)。

師:我們一起來看看我們的花生是什么樣子的?

小結(jié):花生是白色的,有長(zhǎng)的,有短的;摸一摸,表面是不光滑的很粗糙;捏一捏,硬硬的。(觀察花生的'顏色、形狀,體會(huì)摸上去的感受。)。

(2)探索剝花生的方法,及進(jìn)行剝花生比賽,激發(fā)幼兒興趣。

(3)直觀形象了解花生米的外部特征。

師:硬硬的花生殼里面住著花生寶寶,是什么?(花生米)看看,里面住著幾個(gè)花生寶寶?我們一起來數(shù)一下!(寶寶有的多有的少)。

師:那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長(zhǎng)的什么樣子呀?(穿著一件紅衣服)。

我們幫它脫掉紅衣服,看看里面是什么樣子的?(白白的肉)。

總結(jié):一顆花生外面有硬硬的花生殼,里面的多花生米有的多有的少,白白的花生米穿著一件紅衣服。

三、了解花生的吃法。

啟發(fā)幼兒說出花生可以怎么吃:炒、煮、炸,做成各種花生制品,如:花生酥、花生餅干、花生醬等,邊說邊一一展示。

小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了花生,知道了花生的營養(yǎng)豐富,要多吃花生,現(xiàn)在把我們剝的花生,可以送給好朋友吃,也可以送給客人老師吃。

四、品嘗花生,交流花生的味道,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)電子琴活動(dòng)教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4,理解數(shù)字4所表示的實(shí)際意義。

2、進(jìn)一步理解4以內(nèi)數(shù)之間的量的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:數(shù)字卡1――4數(shù)字卡、4面小旗、4本書。

學(xué)具:雪花片人手若干。

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。(拍手游戲)。

師:現(xiàn)在我們來玩拍手游戲,老師拿出一張數(shù)字卡片,小朋友看看是數(shù)字幾,數(shù)字是幾就拍幾下手,看看那個(gè)小朋友最聰明了。(拍完后說說:數(shù)字幾,你們拍了幾下)。

二、學(xué)習(xí)4的形成。

1、出示圖片,引出課題。

(1)小朋友看看老師帶什么來了?出示3面小旗,讓幼兒說出小旗的總理,并用手指比劃出來。

(2)提問。

如果再添上一面小旗是幾面小旗?再出示1面小旗,引導(dǎo)幼兒說出3添上1是4。

教師將講述過程,幼兒操作,集體說出結(jié)果:3面小旗添上1面小旗是4面小旗。

(3)、用同樣的方法學(xué)習(xí)3本書添上1本書是4本書。

(4)、教師將講述過程,幼兒操作,集體說出結(jié)果:3本書添上1本書是5本書。

(5)、教師演示,幼兒集體說說4的形成。

三、復(fù)習(xí)3的形成。

1、拿雪花片(請(qǐng)小朋友拿3個(gè)雪花片,看看怎樣變成4個(gè)雪花片,集體說說操作過程)。

2、變手指數(shù)量。

四、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字。

1、問:4面旗子、4本書、可以用什么來表示它們的數(shù)量(圓點(diǎn)、數(shù)字)。

小結(jié):數(shù)字4可以表示4面旗子、4本書。

2、請(qǐng)小朋友找找教室里有什么可以用數(shù)字4來表示。

五、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)電子琴活動(dòng)教案篇十

活動(dòng)準(zhǔn)備:紅蘿卜、白蘿卜圖片,蘿卜種子若干、小鋤頭、灑水桶。

活動(dòng)過程:

(1)讓幼兒看看、說說蘿卜。

師:小朋友,看它是誰?

(2)認(rèn)識(shí)蘿卜種子。

師:我?guī)砹颂}卜種子,你來看看它們是什么樣子?

2.給蘿卜找家,體驗(yàn)種植的樂趣。

(1)師:你們知道怎么給這些蘿卜找家?

你還認(rèn)識(shí)這兩個(gè)農(nóng)具嗎?看我用小鋤頭做什么?幼:挖泥土。師:我在松土,把大塊的泥土敲碎了,種子住在里面才舒服的。師:我又在做什么?幼:扔種子。師:我在撒種子,撒種子的時(shí)候要分開來撒,靠的太緊了,蘿卜就沒有地方長(zhǎng)了。現(xiàn)在我在做什么?幼:澆水。師:種子找到了家,要給它們喝點(diǎn)水,這樣能快點(diǎn)長(zhǎng)大。

(2)師:我們給蘿卜找家,要先做什么?幼:松土。師:然后呢?幼:撒種子。師:最后要做什么?幼:給種子澆水。師:現(xiàn)在我們排隊(duì)出發(fā)去種植園啦!

3.帶領(lǐng)幼兒種蘿卜。

(1)嘗試松土。

(2)撒種子。

(3)澆水。

(4)小結(jié):小朋友們,你們真能干!蘿卜種子剛才告訴我,它們很高興能有新家,你們松土后,還給我們澆水,我們住得很舒服。謝謝你們,記得每天都要看我們哦。

(幼兒通過初步了解種蘿卜的過程,然后自己嘗試松土、撒種、澆水,體驗(yàn)到種植活動(dòng)的.樂趣,同時(shí)探索了一種播種的方法。)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)紅蘿卜種子和白蘿卜種子。

2.嘗試給蘿卜種子找家,學(xué)習(xí)松土、播種和澆水。

3.體驗(yàn)種植活動(dòng)的樂趣,愿意連續(xù)觀察自己種的蘿卜。

認(rèn)識(shí)電子琴活動(dòng)教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)水的基本特征。

2、認(rèn)識(shí)字卡:無色、透明的、無味、無形、可流動(dòng)的液體。

3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒:小瓶子每人一個(gè),瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個(gè)。

老師:玻璃杯兩個(gè),分別裝水和牛奶,裝有醋和水的瓶子各一個(gè),瓷扣2個(gè),每人一個(gè)盆子。

字卡:無色、透明的、無味、無形、可流動(dòng)的液體。水勺,泡沫板。

過程:

1、請(qǐng)幼兒觀察水是什么顏色的?并出示牛奶和水請(qǐng)幼兒比較,說說牛奶是什么顏色?水有沒有顏色?知道水是無色的,并出示“無色”的字卡。

2、拿兩顆瓷扣,分別放在牛奶和水中比較觀察,能不能看到瓷扣不?為什么水中能看到?知道水是透明的,牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

3、出示醋,請(qǐng)幼兒聞一聞,說說聞到了什么氣味?再聞聞水的氣味,說說水有沒有氣味?知道水是無味的,并出示“無味”字卡。

4、實(shí)驗(yàn):水是怎樣到桶里的?

6、與幼兒一同看看字卡,一起總結(jié)水的特征。

7、請(qǐng)幼兒討論水可以用來干什么?如果沒有水會(huì)怎樣?

8、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)、節(jié)約水。

認(rèn)識(shí)電子琴活動(dòng)教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)水的基本特征。

2、認(rèn)識(shí)字卡:無色、透明的、無味、無形、可流動(dòng)的液體。

3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的'意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒:小瓶子每人一個(gè),瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個(gè)。

老師:玻璃杯兩個(gè),分別裝水和牛奶,裝有醋和水的瓶子各一個(gè),瓷扣2個(gè),每人一個(gè)盆子。

字卡:無色、透明的、無味、無形、可流動(dòng)的液體。水勺,泡沫板。

過程:

1、請(qǐng)幼兒觀察水是什么顏色的?并出示牛奶和水請(qǐng)幼兒比較,說說牛奶是什么顏色?水有沒有顏色?知道水是無色的,并出示“無色”的字卡。

2、拿兩顆瓷扣,分別放在牛奶和水中比較觀察,能不能看到瓷扣不?為什么水中能看到?知道水是透明的,牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

3、出示醋,請(qǐng)幼兒聞一聞,說說聞到了什么氣味?再聞聞水的氣味,說說水有沒有氣味?知道水是無味的,并出示“無味”字卡。

4、實(shí)驗(yàn):

水是怎樣到桶里的?

老師把杯子里的和盆里的水分別水倒另一個(gè)盆里,并問幼兒水怎么到另一個(gè)盆里的?象什么?(引導(dǎo)幼兒說出瀑布一樣,流到另一個(gè)盆里)。

總結(jié):

水是流到盆里的,出示“可流動(dòng)的液體”。

總結(jié):

水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒有形狀的,并出示“無形”的字卡。

6、與幼兒一同看看字卡,一起總結(jié)水的特征。

7、請(qǐng)幼兒討論水可以用來干什么?如果沒有水會(huì)怎樣?

8、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)、節(jié)約水。

9,游戲運(yùn)水.

認(rèn)識(shí)電子琴活動(dòng)教案篇十三

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起,油在上水在下互相不相溶的現(xiàn)象。

2、用較準(zhǔn)確的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、初步嘗試用繪畫記錄的方式。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每人水、油各一小杯、備用的油和水;

2、筷子若干;

3、記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等;

三、活動(dòng)過程:

一、問題引入。

1、杯子里有什么?

2、如果把水和油倒在一起,可能會(huì)怎樣?

二、猜想記錄。

1、簡(jiǎn)單介紹記錄表。

2、幼兒記錄并講述自己的猜想。

三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1、提出實(shí)驗(yàn)要求:認(rèn)真觀察,把你看到的記錄下來。

2、幼兒實(shí)驗(yàn),老師觀察實(shí)驗(yàn)情況,提醒幼兒進(jìn)行記錄。

四、交流、討論。

1、你看到了什么?

2、有什么辦法讓油和水混在一起?

幼兒講述自己想到的方法,教師根據(jù)幼兒的講述讓幼兒或教師進(jìn)行演示。

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