編寫好教案可以幫助教師合理布置教學(xué)內(nèi)容,保證教學(xué)的系統(tǒng)性和有序性。教案需要與教學(xué)實際相結(jié)合,靈活運用,以適應(yīng)不同教學(xué)場合和教學(xué)環(huán)境。教案的編寫可以參考以下范文,希望能夠幫助教師們更好地備課和教學(xué)。
國學(xué)課詠柳的教案篇一
親憎我,孝方賢。
1.初步理解《弟子規(guī)》中"親愛我,孝何難。親憎我,孝方賢"的含義。
2.通過多種形式的誦讀,背誦《弟子規(guī)》中的兩句經(jīng)典原文。
1.動畫故事《臥冰求鯉》。
2.白板教具:愛、孝。句卡:親愛我,孝何難;親憎我,孝方賢。
(一)談話導(dǎo)入,初步理解"親愛我,孝何難"的意思。
2.提問:親人這么愛我們,我們怎樣愛他們呢?
3.小結(jié):親人這么愛我們,我們孝順?biāo)麄兪且患苋菀椎氖虑椤?/p>
4.多種形式變化學(xué)習(xí)誦讀"親愛我,孝何難"。
(1)你想用什么方式來讀這句話?(點頭讀)。
(2)還想怎么讀?(搖頭,加節(jié)奏)。
(二)觀看動畫,初步理解"親憎我,孝方賢"的意思。
1.觀看第一部分:動畫片里有誰?媽媽的.態(tài)度怎么樣?
2.觀看第二部分:接下來后發(fā)生什么?媽媽怎么了?
3.觀看第三部分:王祥是怎么捉到魚的?媽媽說了什么?
4.小結(jié):為了媽媽王祥克服了這么多的困難捉到了魚。他真是一個非常孝順的孩子,真了不起。在《弟子規(guī)》中有一句話說的就是這種了不起的孝順行為。出示"親憎我,孝方賢",解釋:這句話的意思就是當(dāng)親人們討厭我們的時候,我們還是很孝順?biāo)麄?,是一件很了不起的事?/p>
5.多種方式變化學(xué)習(xí)誦讀"親憎我,孝方賢"。
(三)鞏固誦讀。
1.聽學(xué):聽一聽播音員阿姨是怎么讀的,我們一起來學(xué)一學(xué)。
2.藏圖游戲。
(四)復(fù)習(xí)誦讀。
1.教師:學(xué)習(xí)了弟子規(guī),讓我們懂得了要做一個孝順親人的好孩子,其實在生活中還有許多小事,也能表達(dá)我們的孝心,我們一起來看一看。
2.看圖片,用《弟子規(guī)》里的話說一說。
圖片一:出必告,返必面。
圖片二:物雖小,勿私藏。
圖片三:身有傷、貽親憂。
3.教師小結(jié):小朋友,今天玩的開心嗎,學(xué)的高興嗎?通過弟子規(guī)的學(xué)習(xí),我們又懂得了更多的道理,我們都要做一個懂得孝順的好孩子。
1.自主活動:在自主活動中繼續(xù)誦讀弟子規(guī)。
2.家長工作:和孩子一起講講弟子規(guī)中的故事。
國學(xué)課詠柳的教案篇二
一、指導(dǎo)思想:
弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強優(yōu)秀文化熏陶,提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)。
1、總體目標(biāo)。
通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標(biāo)。
(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,心地向善,修養(yǎng)提高。
(3)提升學(xué)生語文水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。
(4)培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣,增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的.素養(yǎng)。
(5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品位。
三、誦讀內(nèi)容。
主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文、《日有所誦》中的優(yōu)秀選文為主。(其中有:《三字經(jīng)》、《老子》、《論語》、《孟子》、《大學(xué)》等經(jīng)典的選萃;精選中外現(xiàn)、當(dāng)代美文等。)以及精選的神話故事;寓言故事等篇目。分低、中、高三個階段,6年完成。
一年級:語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文10首;優(yōu)秀兒歌童謠30首。
二年級:語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文15首;《三字經(jīng)》選萃。
三年級:語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文20首;優(yōu)秀中外現(xiàn)代詩文10首;《老子》選萃。
四年級:語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文25首;現(xiàn)代詩文10首;寓言故事、神話故事十則;。
六年級:《木蘭詩》、《滿江紅》、《岳陽樓記》、《勸學(xué)》(前三節(jié))、《師說》、《大學(xué)》選萃;現(xiàn)代詩文10首。
四、教學(xué)原則和方法。
1、原則。
模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。
自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應(yīng)的評價。
鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
2、方法。
(1)“人人是老師,處處是教室”。只要有熱情,能讀拼音,就能成為一個誦讀老師。
(2)“小朋友,跟我念”--誦讀的六字真言。帶念一遍,再一遍,然后鼓勵全班齊念;分組念、個別念、接龍念、默念……,想方法多聽多念。并非完全不要理解,了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀,而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。
(3)每日在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師(以語文老師為主,不限于語文老師)利用經(jīng)典誦讀課、晨間背誦。
(4)每周利用星期一的誦讀課進行賞析品誦,并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時間進行評點。
(5)回家后,再由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘。
五、教學(xué)評價。
采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“熟讀成誦”的特點,評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取“每周評價”、“每月評價”、“每學(xué)年評價”、“彈性評價”方式。
1、每周評價。
評價的時間是星期二晨會。以年級為單位由年級負(fù)責(zé)人組織,全班或小組齊誦通過。
2、每月評價。
評價時間是每月份的最后一個星期四的閱讀課。依托全校少先隊大隊活動,開展各種形式的誦讀活動。
3、每學(xué)年評價:采用專項考核的方法給學(xué)生定級。每學(xué)年一級,共6級。由語文教研組長組織老師考核六年級,由年級負(fù)責(zé)人組織部分優(yōu)秀學(xué)生考核其他年級,如:六年級考核五年級,以此類推。
4、彈性評價:根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)校活動開展適時適度評價,鼓勵學(xué)生跳級考級。(提高:為7—9級)。
各級測評內(nèi)容:
一級:。
1、古詩:《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《古朗月行》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三里》、《畫雞》。
二級:
1、古詩:《望廬山瀑布》、《絕句—遲日江山麗》、《。
贈劉景文》、《江南春》、《憫農(nóng)——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風(fēng)》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個黃鸝鳴翠柳》、《早發(fā)白帝城》。
2、《三字經(jīng)》從開始至“此十義,人所同”。
三級:
1、古詩:《游子吟》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春日》、《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書》、《小池》、《山行》、《竹里館》、《江雪》。
2、《老子》從“道可道”到“道法自然”。
四級:
1、古詩:《游園不值》、《樂游原》、《村居》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠(yuǎn)上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。
2、《詩經(jīng)》(關(guān)雎)、《論語》——《學(xué)而-學(xué)而時習(xí)之云章》(第一、四、六、十四、十五、十六章)。
五級:
1、古詩:《出塞——秦時明月漢時關(guān)》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行——青海長云暗雪山》、《鹿柴》、《梅花》、《九月九日憶山東兄弟》、《別董大》、《贈汪倫》、《獨坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《長歌行》、《望天門山》、《聞官軍收河南河北》、《贈花卿》。
2、《論語》——《里仁-里仁為美九章》(1、5、8、9、10、14、17、24、25章)、《泰佰-任重道遠(yuǎn)三章》(第5、7、10章)。
六級:
1、古詩:《江畔獨步尋花》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《漁歌子》、《寒食》、《竹枝詞》、《烏衣巷》、《望洞庭》、《元日》、《泊船瓜洲》、《望湖樓醉書》、《飲湖上初晴后雨》、《春江晚景》、《題西林壁》、《夏日絕句》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。
2、《論語》——《顏淵-成人之美五章》(第4、16、19、22、24章)、《為政-為政以德七章》(第1、4、11、15、17、19、20章)。
七級:
1、古詩:《示兒》、《四時田園雜興》、《題臨安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥雜詩》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《過零丁洋》。
2、現(xiàn)代詩文:《鴿子》、《西湖的女神》、《霧》、《等了許久的春天》、《深閉的園子》。
3、寓言故事五則:《畫蛇添足》、《狐假虎威》、《拔苗助長》、《鷸蚌相爭》、《自相矛盾》。
4、神話故事兩則:《精衛(wèi)填?!?、《夸父逐日》。
八級:
1、古詩文:《水調(diào)歌頭--明月幾時有》、《泊秦淮》、《山坡羊-潼關(guān)懷古》、《天凈沙--秋思》、《望岳》、《烏衣巷》、《初春小雨》、《賣炭翁》、《如夢令》、《西江月》。
2、現(xiàn)代詩文:《春晨》、《荷塘月色》、《斷章》、《春》、《月》。
3、寓言故事五則:《愚公移山》、《螳螂捕蟬》、《賣櫝還珠》、《曾子殺豬》、《朝三暮四》。
4、神話故事三則:《鯀禹治水》、《女媧補天》、《嫦娥奔月》。
九級:
1、現(xiàn)代詩文五篇:《生活是美好的》、《春水》、《笑》、《沙揚娜拉》。
2、《詩經(jīng)》——《子矜》、《雞鳴》、《短歌行》、《陋室銘》、《大學(xué)》第一章。。
國學(xué)課詠柳的教案篇三
第一課:
教學(xué)目的:培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的國家、自己的民族,初步了解民族的特征以及生活習(xí)俗等。
培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣和訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)內(nèi)容:
1)、向?qū)W生介紹我們的國家是中國,我們是中國人。中國人的外貌特征——黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)。也可請學(xué)生自己來回答外國人的體貌特征,以便區(qū)別。
中國中國人的內(nèi)在特征——我們都有一顆中國心。中國心包括中國的文化、傳統(tǒng),各地的生活習(xí)俗。
舉例說明:漢字是我們的文字;語言——中國話;禮貌方面——古代是鞠躬,現(xiàn)代是行禮和握手。(外國人則是親吻、或是擁抱。)還有過春年、端午節(jié)、中秋節(jié)、以及清明節(jié)等等,都是不同于其它國家的地方……(教師自己舉例)。
熱愛自己的國家。
舉例——當(dāng)奧運會我國運動員獲得金牌時,會場上會升起一面五星紅旗,問小朋友會怎么樣?激動、高興、鼓掌等。
中國歷史悠久,古代有四大發(fā)明(造紙、火藥、印刷、指南針)。
現(xiàn)在我們的國家日益富強,我們國家制造的產(chǎn)品暢銷全世界。說明我們的人民聰明有智慧。你做為一個中國人應(yīng)該感到無比的自豪和驕傲。
讓學(xué)生自己來舉一些例子,參與到課堂的氣氛中來。
教具:畫一棵大樹枝繁葉茂,下面有若干根系。
講解:
2)向?qū)W生講解這棵大樹,好比我們的中華民族,它生長了二千五百年,我們每個學(xué)生都是這棵大樹上的一片葉子,大樹生長的好,葉子就旺盛。如果大樹的根部斷了,請問學(xué)生這棵大樹還會長嗎?那我們作為葉子還會活嗎?(擦掉根部一段)讓學(xué)生直觀的理解根和葉的關(guān)系。理解大樹的含義、及根的重要性。了解個體和群體的依賴關(guān)系。
向?qū)W生講解我們的傳統(tǒng)文化中斷了。
比如過去的孩子學(xué)習(xí)的《弟子規(guī)》現(xiàn)在卻不學(xué)了。
接著講解《弟子規(guī)》是學(xué)生學(xué)習(xí)禮貌、學(xué)習(xí)做人方面的書?,F(xiàn)在的國人禮貌欠缺。具體舉例說明:不會打招呼、不行禮,隨地吐痰、亂扔?xùn)|西、大聲喧嘩、不能敬老協(xié)幼。比如坐公共汽車不能給老者讓座等。道德方面:自私自利、以我為核心,驕傲、懶惰、不講誠信等等。那么怎么來挽救呢?就是要從小來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。學(xué)習(xí)禮貌、學(xué)習(xí)做人的道理。首先要孝敬父母、尊敬師長,兄弟姐妹友好相處。做一個勤勞勇敢、誠實守信的人。
3)內(nèi)容學(xué)習(xí)古代的禮節(jié)——鞠躬、
學(xué)習(xí)介紹自己——姓名、年齡、學(xué)校等。
學(xué)習(xí)鞠躬:這堂課我們要學(xué)習(xí)中國古代的一個禮節(jié)——鞠躬。為什么要學(xué)習(xí)鞠躬?因為表示尊敬他人、謙虛、誠懇等。
老師示范:雙手放在褲線的兩旁,低下頭同時把腰輕輕的彎下去,正確的姿勢看到自己的腳面。手臂自然下垂。有的表示誠意鞠躬到90度。
實踐活動:請學(xué)生主動舉手到前邊來表演,或有老師點名。并且學(xué)會介紹自己:我的名字、年齡以及學(xué)校班級等等。學(xué)會禮貌用語:“請大家多多關(guān)照”?!跋M蠹蚁矚g我”?!拔蚁牒痛蠹易雠笥选钡?。也可讓學(xué)生自由發(fā)揮去想象。
要求:學(xué)生鞠躬要發(fā)自內(nèi)心,誠肯去做。
作業(yè):向自己的家長講解今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。中國人、中國心,無論走到全世界的任何地方,我的中國心不會變。從今天以后我要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,從《弟子規(guī)》開始。先學(xué)會向長者鞠躬。
注意事項:上課時身要坐端正。講話要先舉手,經(jīng)老師同意后方可講話。
請學(xué)生到前邊表演時要他自己提出要求,不要勉強。否則有的不愿意來的孩子會拒絕,會給別的孩子帶來負(fù)面影響。
教學(xué)體會:剛開始學(xué)習(xí)鞠躬的時候。學(xué)生可能不習(xí)慣,膽小的不敢到前邊來表演。說話也不大聲,不連貫。個別的學(xué)生還會拒絕學(xué)習(xí)鞠躬。老師要講究方法,正確引導(dǎo),要耐心鼓勵,天天訓(xùn)練。小朋友就會有很大的改變。
第二課:
教學(xué)目的:
讓學(xué)生了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》?弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么?
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的總序。
“弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文”
教學(xué)重點:有余力,則學(xué)文。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:上堂課的內(nèi)容:中國人、中國心,中國的禮節(jié)——鞠躬,會表達(dá)自己的感情和需要。
講解題目:《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。
原名:訓(xùn)蒙文。故名思義;教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。
內(nèi)容:采用《論語》第六條:弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成,后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟,在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。
教學(xué)方法:老師念一句,學(xué)生重復(fù)一句。也可老師念上句,學(xué)生念下句。
根據(jù)學(xué)生的接受能力確定學(xué)習(xí)時間,需要念幾遍。
講解內(nèi)容:
弟子規(guī)——是(古代)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云:學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育學(xué)生學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。
圣人訓(xùn)——圣人是指古代有很高成就的人。比如:孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人,智慧不高就不能稱為圣人。
訓(xùn):可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對我們的教誨。
首孝悌——首:首要、頭,這里指第一件事,就是要孝順父母。舉例;父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作,供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。
悌:代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。
次謹(jǐn)信——次:次要、二,這里指第二件事。首先你做到了孝、悌,其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn):謹(jǐn)慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號,做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人,講信用。從小培養(yǎng)良好的品德,長大就不會染上不良的言行習(xí)慣。
泛愛眾——泛:廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛,更要愛世間一切眾生、花草樹木,小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。
而親仁——仁:指同情友愛,仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人,向他們學(xué)習(xí),使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。
有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情(具備了如上的品德),如有多余的精力和時間,再去學(xué)習(xí)文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識,但忠、孝、禮、義、信必須要做到。
總結(jié):為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》?因為它是我們行動的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母,兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處,不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后,再努力學(xué)習(xí)文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人。
互動:請小朋友說一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣?自己原來哪些方面做的不夠。
家庭作業(yè):請家長幫助熟念《弟子規(guī)》總序。
教學(xué)體會:如果有時間可以再對學(xué)生進行禮貌訓(xùn)練——練習(xí)鞠躬。一定讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣為止。也可以朗讀總序。舉例:一個五歲的孩子,學(xué)了鞠躬以后,有一天,他在外面練習(xí)騎小自行車,一轉(zhuǎn)彎碰倒了一位小妹妹。他馬上跑過來給正在扶小孩的家長鞠了一躬,連忙說:“阿姨對不起!我不是故意的!”小妹妹的家長非常高興說:“這個孩子真有禮貌!”
習(xí)慣養(yǎng)成了到時候就會用。
第三課:
教學(xué)目的:把孝心的觀念引入到學(xué)生的心田。教育學(xué)生孝敬父母要從小事做起。不但孝,關(guān)鍵是順。培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。
教學(xué)內(nèi)容:《弟子規(guī)》。
一、入則孝父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責(zé)須順承。
教學(xué)重點:關(guān)鍵在落實上。一定要結(jié)合生活實際。讓學(xué)生理解孝道的重要性。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:讓學(xué)生復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容:弟子規(guī)——總序。齊聲背誦。
講解內(nèi)容:
入則孝——過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事,就是要到長輩的房間向長輩“請安”。入;也是指在家中。
父母呼應(yīng)勿緩:____父母呼喚我們,聽到就應(yīng)該馬上答應(yīng),不要慢慢吞吞,半天不回答。表現(xiàn)出一種無理的態(tài)度,或者有抵觸情緒,自己不高興就不應(yīng)聲。
比如;你正在看一個好看的電視,或者玩得正開心,父母叫你出來吃飯,你不答應(yīng)?;蛘叽饝?yīng)了半天還是不動。
父母命行勿懶:______父母讓我們?nèi)プ鍪?,?yīng)立刻起身去做,不可拖延偷懶。或者高興做就做,不高興做就不做。還有的小朋友和家長講條件,我做了你給我什么獎勵?這都是不對的!
父母教須敬聽:____父母在教育我們的時候,應(yīng)該懷著恭敬的心去傾聽。不要漫不經(jīng)心,愿意聽就聽,不愿聽就不聽。否則,就是一個不聽話的孩子。
父母責(zé)須順承:_____小朋友有時做錯了事,家長會批評責(zé)備我們。我們要趕快承認(rèn)自己的錯誤,虛心接受,不要讓家長生氣。有的時候,家長誤解了孩子,這件事明明不怨你,可家長沒搞清楚就責(zé)備你。作為晚輩,也不要急于辯解,等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝,而且順。
結(jié)合生活實例講解:
生活中有很多實例,父母呼喚我們;父母讓我們幫忙做事;你是怎樣做的?請小朋友自己去思考:自己哪些地方做的不夠?常常見到一些孩子,自己玩的很開心。父母讓其幫助做一點家務(wù),他馬上說我還要寫作業(yè)呢!找借口不去做事。父母批評我們的時候,小朋友還嫌家長羅嗦,不高興聽批評。明明是自己做錯了事,還滿不在乎。故意惹父母生氣。這些現(xiàn)象都是不對的。
父母撫養(yǎng)我們花費了很多辛苦,從小把我們養(yǎng)大,我們要用心去體會,感謝父母的養(yǎng)育之恩。不能掛在嘴上,一句爸爸媽媽我愛你,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!要落實到行動上,就要從生活小事做起。
舉例說明:
母雞孵小雞的時候,母雞身體下邊放一堆雞蛋,它天天趴在這堆雞蛋上,用自己身體的熱量,去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的血汗,慢慢變成了小雞。母親撫育我們的時候,也象撫育小雞一樣,非常艱辛。小的時候要喂奶、喂飯,換尿布,有病時背著你去醫(yī)院,半夜起來喂藥。風(fēng)里雨里天天接送你去幼兒園。上學(xué)時為你拿書包,為你撐雨傘。做好了飯菜等著你回來吃。父母總是把最好吃的東西留著給你,可是我們的小朋友是否也能把最愛吃的飯菜留著給父母吃呢?不要以為父母為我們所做的一切都是應(yīng)該的,我們要對父母有感恩之心,有報答之愿!有的小朋友說等我長大了有工作了就去撫養(yǎng)他們。世人說:“什么都能等,只有孝敬父母不能等!”讓我們從今天就開始孝敬自己的父母。為他們做一點事。
提問:
你的父母最喜歡吃什么?干什么?請小朋友回答!
不知道的小朋友回家問自己的父母,喜歡吃什么,干什么?讓他們學(xué)著關(guān)心自己的父母,用心體會。
作業(yè):
今天回家吃飯時為母親盛一碗飯,或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的`家務(wù)。比如:擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打掃房間。澆花、買菜、學(xué)做飯。
為父母捶背、按摩、倒洗腳水。可以根據(jù)情況任選一樣來做。
教學(xué)體會:
一定要有家長的配合。有的家長會不肯讓孩子去做家務(wù),怕打碎了東西。要向家長講清楚,我們是在幫助家長培養(yǎng)孩子的品德,不從小教育培養(yǎng),懶惰的習(xí)慣養(yǎng)成了不好改正。適當(dāng)?shù)膭趧右彩情_發(fā)孩子智力的必要條件,他會在勞動的過程中,自己動腦筋去做。做好了他也會有一種成就感!自豪感!不要嬌慣孩子,是教育好孩子的前提條件。通過一段時間的培養(yǎng),小孩都會有很大的變化。
個案:
有個學(xué)生,因是單親家庭,從小跟著媽媽生活。媽媽又沒有固定的工作。小朋友不會體諒媽媽的心情,有時媽媽心情不好。她還惹媽媽生氣。結(jié)果老是挨打。學(xué)了弟子規(guī)后,變化特別大。過去媽媽越打她越倔強,就是不認(rèn)錯,也不躲避。現(xiàn)在媽媽一打她,她馬上說:“我錯了,下次一定改”!說著就跑開了。媽媽看見她有進步,“十一”國慶節(jié)還帶她出去旅游了一趟。她回來后還跟老師說:“媽媽說了‘你聽話,春節(jié)媽媽還帶你玩’,我要好好學(xué)習(xí)弟子規(guī),不再惹媽媽生氣了”!
第四課:
教學(xué)目的:教會小朋友在家應(yīng)該掌握的一些禮節(jié)、與盡量做到的事項。
教學(xué)內(nèi)容:《弟子規(guī)》的2、3段。
提問:上節(jié)課留的家庭作業(yè)“在家里做一件力所能及的家事,”請小朋友自己舉手回答做了哪些?或盛飯、或洗碗、或拿筷子,疊被子、掃地等。不論小朋友做了什么,都要鼓勵他,使他持之以恒的去做。沒做的接著做,使他養(yǎng)成好的習(xí)慣為止。學(xué)習(xí)弟子規(guī)的目的,不是光會背,主要的是落實到行動上,學(xué)會做。反復(fù)要求,就會印在腦海里,成為他的習(xí)慣。
講解:
冬則溫、夏則清、晨則省、昏則定。
清:(電腦里沒這個字)涼的意思?。翰炜?、檢查(內(nèi)省)。
要求學(xué)生了解一年四季的變化,冬天冷,則需要暖溫。夏天熱,卻要涼爽。一天的開始,早晨要想好今天應(yīng)做的事情,晚上要按照大自然的規(guī)律,安寢。弟子規(guī)這里是教育小朋友要用心體會照顧自己的父母。
舉例:(二十四孝的故事)古代有個叫黃香的孩子。在他九歲的時候,母親便去世了。他看見自己的父親,每天辛苦的勞動。他特別的心疼。為了照顧好自己的父親,他在夏天的時候,就用扇子把父親睡的枕頭和席子扇涼;冬天天氣寒冷時,他就會先幫父親把被窩睡暖了,再讓父親去睡??梢婞S香非常懂得體恤別人,他的孝心一直被后人所稱贊。
出必告、反必面、居有常、業(yè)無變(反:同返)。
教育學(xué)生外出要向父母秉告,免得父母為自己擔(dān)心。比如;早上去上學(xué)時要跟父母說:“爸爸媽媽,我上學(xué)去了!”放學(xué)回來要先向家長報平安?!鞍职?、媽媽我回來了!”生活要有規(guī)律,免去父母牽掛。養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,對自己一生都有幫助。
事雖小、勿擅為、茍擅為、子道虧。
茍:如果、假使。
學(xué)生無論做什么事情,都必須經(jīng)過父母的同意方可去做,不可擅自做主,以免造成不必要的錯誤。如果你擅自做了,作為晚輩你是沒有道理。
舉例說明:
1、私自到外邊去玩,去游泳,去“網(wǎng)吧”,去不安全的地方,會有危險發(fā)生時,家長幫不了你。
2、隨便把家中的物品贈與他人,如果是家長有用的東西,你不知道,就會造成錯誤。例如:一個小孩把家里的很有價值的郵票,送給了同學(xué)。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)時,早被同學(xué)扔掉了。隨便支配家長的財產(chǎn),會養(yǎng)成大手大腳的壞習(xí)慣。也會培養(yǎng)他人的貪占心。
3、在家里不可隨便玩電、玩火,玩危險的玩具。
4、不可養(yǎng)成隨便花錢的壞習(xí)慣。(壓歲錢的支配)。
物雖小勿私藏茍私藏親心傷茍:(同上)。
看見別人再好的東西,不可將它據(jù)為己有。即使是再小的東西,哪怕是一塊橡皮,一只鉛筆,都不該拿人家的。從小去掉自己的貪占心,長大才不會犯錯誤。如果是隨便亂拿了人家的東西,被別人發(fā)現(xiàn)了,父母會為你的行為而感到羞恥。
學(xué)生有的時候,會對拿別人的東西不以為然。作為家長和老師一定要幫助孩子克服這些壞毛病。反面例子:古時候,有個小孩偷了同學(xué)的一塊硯臺?;丶液?,被他的母親看見了。他的母親不但沒有責(zé)備他,反而縱容他。后來他的膽子越來越大,從小偷變成了大偷,被官府抓到了要砍頭。他提出要見自己的母親一面,官府同意了讓他見自己的母親。他見到自己的母親后,就說:“我是你奶大的,就讓我再吃一口奶吧!”說著,就把母親的奶頭咬掉了。因為他非常怨恨自己的母親,在他不懂事的時候,沒有給他正確的教育。
有的時候,家長會無形之中給小朋友留下不好的影響。比如;坐公共汽車家長會讓孩子低點頭,可以不買票。這些都是反面教育,培養(yǎng)了孩子愛貪占小便宜的心理。
總結(jié):本節(jié)主要講述了小朋友應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的品德。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。習(xí)慣從小事做起,從一點一滴做起。
提問:請小朋友講述自己哪些方面還做的不夠?對照上面的例子,找找差距。
作業(yè):反復(fù)布置在家里應(yīng)該做的家情。真正做到學(xué)有學(xué)業(yè),居有居業(yè)。直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。關(guān)心自己的父母喜歡吃什么?干什么?用心體會父母的心情。
第五課:
教學(xué)目的:通過圣賢的教誨,啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心,讓他們知道怎么具體去做!
教學(xué)內(nèi)容:親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去。
身有傷貽親憂德有傷貽親羞。
提問內(nèi)容:上節(jié)課留的家庭作業(yè),在家做一些力所能及的家務(wù)。讓小朋友舉手自己來說做了哪些?反復(fù)強調(diào),直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。
講解內(nèi)容:
親所好、力為具、親所惡、謹(jǐn)為去。
好:喜歡惡:厭惡父母親喜歡你做的事情,你要盡量去做,不要敷衍了事,漫不經(jīng)心。
互動:請學(xué)生自己來講家長喜歡自己做什么?同時老師也要了解家長對孩子的教育如何?如不正確的老師要幫助指正。如;某個學(xué)生就說:“我爸爸說:‘在外邊,誰要是打你,你就打他。不要怕’!”以免不好的家教會給孩子帶來負(fù)面的影響。時代不同,人的素質(zhì)不同,結(jié)合今天的社會,進行正面的教育。
國學(xué)課詠柳的教案篇四
1、激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2、在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容,學(xué)念古詩。
3、能夠用動作表演激發(fā)幼兒吟誦古詩的興趣。
古詩課件、古詩相關(guān)頭飾。
一、歌曲導(dǎo)入。
師:剛才我們小朋友聽到的是什么歌曲?
幼:春天的歌曲。
師:今天老師帶小朋友來認(rèn)識兩中喜歡在春天里活動的小動物。
二、放燕子、鴛鴦圖片。
師:這是誰?(燕子)。
師:燕子長著什么樣的尾巴?(剪刀)。
師:燕子長著剪刀似的尾巴,飛行特別的快。在春天到來時,
我們就可以看到它們愉快的飛來飛去。
師:我們在來看它又是誰呢?
幼:鴨子、鴛鴦。
師:我們有的小朋友會認(rèn)為它是鴨子,它可不是鴨子,鴨子可沒有這么漂亮的羽毛,它叫鴛鴦。鴛鴦的羽毛特別漂亮,而且鴛鴦是最有感情的動物,它們在出游時總喜歡成雙成對,結(jié)伴而行。
師:認(rèn)識了這兩種動物,接下來老師要帶小朋友學(xué)習(xí)一首關(guān)于燕子和鴛鴦的古詩,名字叫《絕句》。下面我們一起來欣賞這首古詩是怎么吟誦的。
三、展開。
師:好聽嗎?
幼:好聽。
師:這首古詩是一位叫杜甫的老爺爺寫的。老師為小朋友說說這首古詩里講的是什么。
師:遲日江山麗:日,是什么意思意思?
幼:太陽。
師:意思是說,春天來到時,山水都特別的美麗。春風(fēng)花草香:春風(fēng)吹過,飄來了花草的清香。
泥融飛燕子:泥,是什么意思?
幼:泥土。
師:松軟的泥地里有幾只燕子在田野里愉快的飛來飛去。
沙暖睡鴛鴦:沙,就是小朋友玩的沙子。天氣暖和了鴛鴦舒適的睡在河邊的沙灘上。
師:下面老師教小朋友學(xué)習(xí)這首古詩。(學(xué)習(xí)兩邊)。
師:這樣學(xué)習(xí)古詩可能小朋友不容易記住,我們把小手拿出來,給它加上動作表演,看是不是就容易記住了。
2、動作表演念古詩兩遍。
師:小朋友都會了嗎?(會了)。
師:老師要來考考小朋友看看你們是不是都會了。哪我們一起來玩古詩接龍游戲把。先來試試看,老師說古詩的前半句小朋友們說后半句。(玩兩次)(分組玩兩次)。
3、師幼共同吟誦古詩一遍。
師:我們大家再一起來念一遍這首古詩,我請大家起立,這一次小朋友可以用自己喜歡的身體動作來表演古詩。
四、戴頭飾表演古詩。(交代游戲規(guī)則)。
師:剛才小朋友們學(xué)的都很認(rèn)真,表演的動作都很優(yōu)美。我們就用你們優(yōu)美的動作來表演這首古詩吧。老師這里準(zhǔn)備了一些頭飾,(出示相關(guān)頭飾表演古詩)。
五、欣賞古詩新唱。
師:我們學(xué)習(xí)了這首古詩,也用動作表演了這首古詩,古詩還可以唱,而且唱出的古詩更好聽,我們一起來聽聽。(放視頻唱古詩)。
師:好聽嗎?
師:等下節(jié)課老師再教小朋友學(xué)唱這首古詩。
國學(xué)課詠柳的教案篇五
設(shè)計理念:將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中,給兒童以浸潤,給兒童以重染。
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
2、會認(rèn)12個生字,會寫6個生字。
3、提高學(xué)生的讀書興趣,培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛。
過程與方法:訓(xùn)練為主,做到參與面廣;加強誦讀,說勤學(xué)成才的故事。
情感、態(tài)度和價值觀:初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,明白勤學(xué)好問、有所作為,人生才有意義的道理。
學(xué)情分析:《三字經(jīng)》一課,體現(xiàn)了文化的浸潤,這是純樣的民族文化的浸潤,不僅是對具體文字的感受,更是對中華文明的感知,對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊,在自己的一言、一行、一舉、一動中,就在自己的學(xué)習(xí),生活與成長,發(fā)展過程中。
“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句,理解起來有難度,但只要讀熟了,記住了,就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件。
課時安排:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們還記得嗎,我們上學(xué)的時候先學(xué)習(xí)什么呢?對,是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學(xué)時首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,而是幾本蒙書,比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等,今天我們就來學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、通讀,給充足的時間讓學(xué)生們自由讀,要求讀的正確、流利。
2、交流整體感受:讀了文章,你有什么感受?想說些什么?
(四)品析賞讀:
你最喜歡那一篇文章?這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象?
學(xué)生先進行小組交流,再在全班分享各自的感受。
(五)總結(jié)體會,整合感悟:
學(xué)生帶著各自對文章的感受,再次通讀本組文章。
(六)字形的記憶與書寫指導(dǎo):
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。
1、在這組文章中,你又認(rèn)識了哪些字?小組同學(xué)互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
2、出示本課的六個生字,讓學(xué)生分析字形,然后說說自己記住了哪個字,是用什么方法記住的。
“非”:非字像個梯子,把梯子一分為二,再反過來拼裝而成。
(設(shè)計說明:不管學(xué)生用什么方法記住了字形,都應(yīng)該給予鼓勵,因為不管是不是巧妙的方法,只要孩子去思考了,得出來的就一定是具有個性化的結(jié)論。)。
(七)總結(jié)與延伸:
我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的,我們今天只是讀了其中的幾個片段,同學(xué)們課下有時間的話,可以繼續(xù)誦讀。
國學(xué)課詠柳的教案篇六
弟子規(guī)原名《訓(xùn)蒙文》,為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條:"弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文"的文義,具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編,并改名為《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》是一本教我們做人的一些基礎(chǔ)規(guī)范,這本書,影響之大,讀誦廣泛。全書共360句(1080字)。
1、教育學(xué)生孝敬父母、體諒父母。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛心,愛長輩,愛老師,愛同學(xué),互相關(guān)心,互相幫助。
3、提高學(xué)生辨別是非的能力。
4、教育學(xué)生誠實、守信。
5、指導(dǎo)學(xué)生的生活習(xí)慣,行為規(guī)范。
《弟子規(guī)》總敘、入則孝、出則弟、謹(jǐn)、信。
重點:能夠流利背誦。
難點:理解含義,并能在生活實踐中應(yīng)用。
每周安排一節(jié)誦讀時間,平均每節(jié)課學(xué)習(xí)16句。利用中午課前預(yù)備時間復(fù)習(xí)鞏固。
1、借用生動的故事來打動學(xué)生的心。
2、聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生在討論中真正理解含義。
3、舉例子,讓學(xué)生深入理解含義。
4、鼓勵學(xué)生在生活中實踐。
第二至六周學(xué)習(xí)"入則孝"。
第七至九周學(xué)習(xí)"出則弟"。
第十至十四周學(xué)習(xí)"謹(jǐn)"。
第十五至十八周學(xué)習(xí)"信"。
一、介紹入則孝。
過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事,就是要到長輩的房間向長輩"請安"。入;也是指在家中。
二、幫助學(xué)生理解入則孝原文。
父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶。
父母教須敬聽父母責(zé)須順承。
易解:父母呼喚,應(yīng)及時回答,不要慢吞吞地很久才應(yīng)答,父母有事交代,要立刻動身去做,不可拖延或推辭偷懶。父母教導(dǎo)我們做人處事的道理,是為了我們好,應(yīng)該恭敬地聆聽。做錯了事,父母責(zé)備教誡時,應(yīng)當(dāng)虛心接受,不可強詞奪理,使父母親生氣、傷心。(君子聞過則喜,小人聞過則怒。)。
冬則溫夏則凊晨則省昏則定。
出必告反必面居有常業(yè)無變。
清:涼的意思?。翰炜?、檢查(內(nèi)?。?。(反:同返)。
易解:侍奉父母要用心體貼,二十四孝的黃香(香九齡),為了讓父親安心睡眠,夏天睡前會幫父親把床鋪扇涼,冬天寒冷時會為父親溫暖被窩,實在值得我們學(xué)習(xí)。早晨起床之后,應(yīng)該先探望父母,并向父母請安問好。下午回家之后,要將今天在外的情形告訴父母,向父母報平安,使老人家放心。外出離家時,須告訴父母要到那里去,回家后還要當(dāng)面稟報父母回來了,讓父母安心。平時起居作息,要保持正常有規(guī)律,做事有常規(guī),不要任意改變,以免父母憂慮。
事雖小勿擅為茍擅為子道虧。
物雖小勿私藏茍私藏親心傷。
易解:縱然是小事,也不要任性,擅自作主,而不向父母稟告。如果任性而為,容易出錯,就有損為人子女的本分,因此讓父母擔(dān)心,是不孝的行為。公物雖小,也不可以私自收藏占為己有。如果私藏,品德就有缺失,父母親知道了一定很傷心。
親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去。
身有傷貽親憂德有傷貽親羞。
親愛我孝何難親憎我孝方賢。
親有過諫使更怡吾色柔吾聲。
諫不入悅復(fù)諫號泣隨撻無怨。
易解:父母親所喜好的東西,應(yīng)該盡力去準(zhǔn)備,父母所厭惡的事物,要小心謹(jǐn)慎的去除(包含自己的壞習(xí)慣)。要愛護自己的身體,不要使身體輕易受到傷害,讓父母親憂慮。(曾子曰:"身體發(fā)膚受之父母,不敢毀傷。")。要注重自己的品德修養(yǎng),不可以做出傷風(fēng)敗德的事,使父母親蒙受恥辱。當(dāng)父母親喜愛我們的時候,孝順是很容易的事;當(dāng)父母親不喜歡我們,或者管教過于嚴(yán)厲的時候,我們一樣孝順,而且還能夠自己反省檢點,體會父母的心意,努力改過并且做得更好,這種孝順的行為最是難能可貴。父母親有過錯的時候,應(yīng)小心勸導(dǎo)改過向善,勸導(dǎo)時態(tài)度要誠懇,聲音必須柔和,并且和顏悅色,(子夏問孝。子曰:"色難。")如果父母不聽規(guī)勸,要耐心等待,一有適當(dāng)時機,例如父母情緒好轉(zhuǎn)或是高興的時候,再繼續(xù)勸導(dǎo);如果父母仍然不接受,甚至生氣,此時我們雖難過得痛哭流涕,也要懇求父母改過,縱然遭遇到責(zé)打,也無怨無悔,以免陷父母于不義,使父母一錯再錯,鑄成大錯。
親有疾藥先嘗晝夜侍不離床。
喪三年常悲咽居處變酒肉絕。
喪盡禮祭盡誠事死者如事生。
易解:父母親生病時,子女應(yīng)當(dāng)盡心盡力的照顧,一旦病情沉重時,更要晝夜服侍,不可以隨便離開。父母去世之后,守孝期間(古禮三年),要常常追思、感懷父母教養(yǎng)的恩德。自己的生活起居必須調(diào)整改變,不能貪圖享受,應(yīng)該戒絕酒肉(請參考地藏經(jīng),孝子應(yīng)如何給往生者修福)。辦理父母親的喪事要哀戚合乎禮節(jié),不可草率馬虎,也不可以為了面子鋪張浪費,才是真孝順。古人做什么事情就有什么事情的禮節(jié)。比如:有家人去世了,就要辦喪禮。服喪的人不能穿紅色的衣服,要佩帶黑色的(有的地方帶白色的)孝帶。不能言談嬉笑打鬧,如果你做了,別人會認(rèn)為你是不孝之子,不懂規(guī)矩。拜祭先人要誠心誠意,不能走過場,做樣子給別人看。即使是父母去世了,也要象他們在世時一樣,誠心盡意的去祭拜他們。(論語:生,事之以禮,死,葬之以禮,祭之以禮。)祭拜時應(yīng)誠心誠意,對待已經(jīng)去世的父母,要如同生前一樣恭敬。(論語:祭如在,祭神如神在。)。
總結(jié):在這一章里,我們學(xué)習(xí)了關(guān)于孝順父母應(yīng)該做到的一些事情。從小的時候,聽從父母的教誨,盡量不讓父母為自己多操心。要當(dāng)好父母的幫手,做一些力所能及的家務(wù)事。長大后,要用心體貼父母的衣食住行,父母喜好什么?做子女的要記在心里,盡量滿足他們的心愿。不喜歡我們做的事,我們要盡量克服掉。無論做什么事情時刻想到,父母的感受會怎么樣?這樣就不會做出讓父母、傷心丟臉的事了!當(dāng)父母有缺點的時候,我們做兒女的也要耐心的去幫助他們,但要講求方法,不要傷害他們。父母有病痛的時候,更需要我們的關(guān)心和照顧,我們要學(xué)習(xí)古人"晝夜侍、不離床"的精神,盡心盡力的去服侍他們,讓他們感到我們做子女的這一片孝心。當(dāng)父母不在的時候,我們才不會后悔,他們在世的時候,我們沒有好好的照顧他們。即使自己的父母離開我們了,我們也要時時想念著他們,當(dāng)他們還在我們身邊一樣。這樣你就做到了孝行。
三、注意事項:當(dāng)我們學(xué)到了喪禮后,看到有人戴孝的時候,不要去問人家這是什么?以免讓人家傷心,要用心體貼別人的心情,學(xué)會分擔(dān)別人的憂愁!
四、作業(yè):請小朋友想想自己生病的時候,父母是怎樣照顧自己的?用心體會父母的恩德,那我們怎樣來報答父母的恩德。
國學(xué)課詠柳的教案篇七
1、初步了解詩經(jīng)。
2、了解比興手法。
3、體會作品表達(dá)的思想感情。過程與方法。
1、反復(fù)朗讀;感知詩歌大意。
2、采用提問質(zhì)疑共同討論等方法分析關(guān)鍵句子,理解意境。
3、朗讀背誦,積累名句。情感態(tài)度價值觀。
正確認(rèn)識古代勞動人民對美好愛情生活的追求和向往。教學(xué)重點:朗讀背誦教學(xué)難點:
1、對每句詩的理解。
2、體會整首詩表達(dá)的思想感情教具準(zhǔn)備:課件及音頻資料。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入,資料共享。
今天我給大家?guī)硪环?,請同學(xué)們先欣賞欣賞(屏顯畫面):一對呱呱鳴叫的水鳥歡樂地嬉戲在青青河洲,長長短短的碧綠水草隨水漂流,看到這幅畫,你會想到什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)想像很豐富,那么同學(xué)們知道三千年前的人們又是怎樣聯(lián)想的呢?今天,讓我們一起走進《詩經(jīng)》,聆聽三千年前華夏先民的吟唱,感受公元前東方的文明與輝煌。未讀《詩經(jīng)》,先聞其名,《詩經(jīng)》究竟是怎樣一部書,哪位同學(xué)為我們介紹介紹?(學(xué)生介紹)善于查閱資料,好?!对娊?jīng)》是詩歌的源頭,讀者《詩經(jīng)》,你會覺得不如了浪漫的殿堂。那么,大家知道冠于《詩經(jīng)》三百篇之首的是哪一首嗎?(生答)這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)《關(guān)雎》。
二、一唱三嘆吟誦《關(guān)雎》。
1、教師質(zhì)問(學(xué)習(xí)詩歌的方法、朗讀注意問題)。
2、請學(xué)生大聲自由朗讀課文,對照注釋,讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。(老師板書課題)。
3、抽一名學(xué)生讀,評價。
4、齊讀一遍,讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。
5、師讀,請同學(xué)們邊聽邊思考,這首詩寫了什么內(nèi)容?試用簡潔語言概括(或播放錄音)。
6、一生說說內(nèi)容。(這首詩寫了一個青年男子對一女子的愛慕、追求而又求之不得的過程。)。
7、這首詩為我們講述了一個優(yōu)美動人的愛情故事,請同學(xué)們選擇你喜歡的讀書方式,可以大聲讀,可以小聲吟誦,還可以閉目沉思,想象故事中一幅幅畫面。老師先給同學(xué)們做個示范,起到拋磚引玉——我在讀“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”這句詩時,眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景:碧藍(lán)如洗的天空下,一條玉帶似的河流靜靜流淌。和中的小島上,芳草如茵,一對對雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲…….你的眼里心里會出現(xiàn)什么情景呢?請同學(xué)們邊讀邊想。
8、學(xué)生邊讀邊想,然后抽三名學(xué)生說說,請全班學(xué)生有感情的齊讀這首詩。
三、美不勝收品味《關(guān)雎》。
1、1、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),教師巡視了解學(xué)習(xí)進展,引導(dǎo)分析,2、最后全班交流。)。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言形成板書(人物美;語言美;意境美;情感美)。
美詩若美讀,定能錦上添花,別有意趣。現(xiàn)在,分男女生兩大組配樂朗讀《關(guān)雎》,比一比,看哪一組的朗讀技高一籌。
1、男生配樂讀,女生配樂讀。
2、教師點評。
3、師生共同演繹《關(guān)雎》之美。(師領(lǐng)讀前四句,全班齊讀前四句,第五句開始男生先讀,女生后讀,形成一種錯落之美,最后兩句詩男生讀兩遍,和女生的朗讀合在一起。師輕聲朗讀前四句。)。
4、美詩可美讀,美詩也可以和樂而歌唱,因為詩歌本是可以和樂而歌的。同學(xué)們想不想聽今人譜曲的《關(guān)雎》?。。?,F(xiàn)在,讓我們和著音樂,一起深情吟唱這首傳誦千古、經(jīng)典古樸的愛情歌謠。(課件播放歌曲《關(guān)雎》,師生齊唱。)。
四、用剛才學(xué)習(xí)的方法自主學(xué)習(xí)《擊鼓》。
總結(jié)。
《詩經(jīng)》是人類文明的春天,是初生天地的源頭活水,開闊、豐盈、簡單、潔凈。課后,讓我們進一步聆聽華夏先民的吟唱,吟誦優(yōu)美文字,傳唱古老歌謠,進一步感受我國古代文明之輝煌。
國學(xué)課詠柳的教案篇八
1、誦讀《三字經(jīng)》原文“夏有禹,商有湯,周文武,稱三王”一段,理解其義,達(dá)到熟讀成誦。
2、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌。
3、了解《大禹治水》的故事。教學(xué)重點:實踐中達(dá)到朗讀成誦。
教學(xué)難點:知道德才兼?zhèn)涞娜瞬拍鼙皇廊朔Q頌。教學(xué)準(zhǔn)備:課前了解“三王”的故事。教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
二、大聲誦讀、品讀解意。
1、初讀感知。
(1)學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。(2)指名讀。
(3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,初步感受語言的韻律美。(4)全班齊讀。
2、品讀解意,邊讀邊試解釋內(nèi)容。
(1)從這四句話中,你讀懂了什么?(夏、商、周是中國歷史上的三個朝代,夏統(tǒng)治了四百年,商朝統(tǒng)治了六百年,周朝統(tǒng)治了八百年。禹、湯和武王指的是三個君主。
(2)你聽說過他們的故事嗎?學(xué)生分小組說說各自收集的故事。再每組推舉一名代表來介紹故事。
(3)小結(jié):從這些故事中你懂得了什么?你認(rèn)為他們?yōu)槭裁茨艿玫绞赖娜俗鹁矗?/p>
(4)是啊,商湯、周武王和大禹一樣,也是非常善良、仁愛、開明的國君,所以這段經(jīng)文的意思是:夏朝的開國君主是禹,商朝的開國君主是湯,周朝的開國君主是武王。這幾個德才兼?zhèn)涞木醣缓笕朔Q為三王。
(5)讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀,學(xué)生齊讀。
3、各種形式朗讀(1)學(xué)生練習(xí)朗讀(2)男生、女生賽讀(3)小組比賽讀。
4、背誦比賽。
a、重點字空留記憶夏()商()周()稱三王b、主句缺失記憶夏有禹()周武王()。
5、理解“稱三王”
(1)這里的“王”字,不是指哪一個具體的帝王,而是特指“王道”。王字是“三畫而連其中”,三畫表示天地人三才,中間是頂天立地的一豎代表道,即孔子所謂“吾道一以貫之”。許慎在《說文解字》中說:“王,天下所歸也”。王既然是垂示于天地間的大道,它在人間的首席代表天子人王,也應(yīng)該頂天立地,成為人群的典范和樣板。
王道指的是先王之道,即夏商周三王的統(tǒng)治方法。三王的統(tǒng)治用的是仁義道德,其結(jié)果就是無為而治,天下太平,這種政治體制是王道。歷史上描繪這個時期,是五日一風(fēng),十日一雨,萬民樂業(yè),天下太平。
三、聯(lián)系實際,感悟升華。
如果你長大后,做了市長,甚至是國家主席,你會怎么做呢?
四、課堂小結(jié),提出希望說說本節(jié)課的收獲。板書設(shè)計:
夏有禹,商有湯,周武王,稱三王《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計東環(huán)路小學(xué)陳美麗教學(xué)目標(biāo):
1.熟讀《弟子規(guī)》入則孝部分。
2.通過講解及活動體驗,培養(yǎng)學(xué)生的孝心。教學(xué)重點:
1.熟讀成誦,感受孝心的魅力。2.聯(lián)系實際,抒發(fā)孝心。教學(xué)過程:
一、課前熱身,《弟子規(guī)》知識搶答賽。
二、熱情誦讀,齊誦《弟子規(guī)》——入則孝。1.讀書的要求有那些?你能做到嗎?讀書法,有三到,心眼口,信皆要。2.齊誦《入則孝》部分。3.小組比賽讀。
4.古時候,孝順的兒女是這樣做的(出示ppt:親有疾,藥先嘗,晝夜侍,不離床)有誰知道這句話的意思?(生說,教師補充)。
5.感動你的地方是哪里?(藥先嘗,不離床)父母心中會怎樣想呢?
四、情景體驗,感悟孝道。
古時候子為父母嘗藥,是為了為父母試探藥的溫度??墒乾F(xiàn)在我們不能為父母嘗藥,因為亂吃藥是危險的。當(dāng)父母生病的時候,我們可以怎樣做呢?小組討論后請一個小組到講臺上表演。(一個扮演生病的母親,一個扮演兒子)請大家給出建議和意見。給予鼓勵。
五、積極討論,解決問題。
1.我們班的同學(xué)們都很聰明,現(xiàn)在有一個小朋友遇到了一個難題,你們能幫他解決嗎?2.講述故事:“小明想跟媽媽學(xué)家務(wù),可是媽媽說只要專心學(xué)習(xí)就好了。小明要怎樣做?”同學(xué)發(fā)言。
3.你們真是有禮貌的孩子。你們覺得說服媽媽要注意哪幾點?(禮貌,有道理,恭敬)4.如果媽媽仍然堅持自己的看法呢?你該怎么辦?(找機會再和媽媽講)。
六、情景表演,小組活動。
如果遇到下列問題的時候,你會解決嗎?
講述:小明的爸爸隨手把垃圾扔到車窗外,小明該怎么勸說呢?小組活動,然后展示。
七、總結(jié)升華,神情寄語。
孝心是最美的品質(zhì),孝順的孩子是最可愛的孩子。讓我們從小事做起,做一個孝順的孩子!齊誦《入則孝》部分,結(jié)束本課。
國學(xué)課詠柳的教案篇九
通過開展經(jīng)典頌讀活動,讓孩子們從小就開始廣讀博覽,以下是專門為你收集整理的初中,供參考閱讀!
弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強優(yōu)秀文化熏陶,提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
1、總體目標(biāo)。
通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標(biāo)。
(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,心地向善,修養(yǎng)提高。
(3)提升學(xué)生語文水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。
(4)培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣,增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。
(5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀,增進親子感情,提升家庭文化品位。
主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文、《日有所誦》中的優(yōu)秀選文為主。(其中有:《三字經(jīng)》、《老子》、《論語》、《孟子》、《大學(xué)》等經(jīng)典的選萃;精選中外現(xiàn)、當(dāng)代美文等。)以及精選的神話故事;寓言故事等篇目。分低、中、高三個階段,6年完成。
一年級:語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文10首;優(yōu)秀兒歌童謠30首。
二年級:語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文15首;《三字經(jīng)》選萃。
三年級:語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文20首;優(yōu)秀中外現(xiàn)代詩文10首;《老子》選萃。
四年級:語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文25首;現(xiàn)代詩文10首;寓言故事、神話故事十則;。
六年級:《木蘭詩》、《滿江紅》、《岳陽樓記》、《勸學(xué)》(前三節(jié))、《師說》、《大學(xué)》選萃;現(xiàn)代詩文10首。
1、原則。
模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。
自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應(yīng)的評價。
鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
2、方法。
(1)“人人是老師,處處是教室”。只要有熱情,能讀拼音,就能成為一個誦讀老師。
(2)“小朋友,跟我念”--誦讀的六字真言。帶念一遍,再一遍,然后鼓勵全班齊念;分組念、個別念、接龍念、默念……,想方法多聽多念。并非完全不要理解,了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀,而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。
(3)每日在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師(以語文老師為主,不限于語文老師)利用經(jīng)典誦讀課、晨間背誦。
(4)每周利用星期一的誦讀課進行賞析品誦,并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時間進行評點。
(5)回家后,再由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘。
采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“熟讀成誦”的`特點,評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取“每周評價”、“每月評價”、“每學(xué)年評價”、“彈性評價”方式。
1、每周評價。
評價的時間是星期二晨會。以年級為單位由年級負(fù)責(zé)人組織,全班或小組齊誦通過。
2、每月評價。
評價時間是每月份的最后一個星期四的閱讀課。依托全校少先隊大隊活動,開展各種形式的誦讀活動。
3、每學(xué)年評價:采用專項考核的方法給學(xué)生定級。每學(xué)年一級,共6級。由語文教研組長組織老師考核六年級,由年級負(fù)責(zé)人組織部分優(yōu)秀學(xué)生考核其他年級,如:六年級考核五年級,以此類推。
4、彈性評價:根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?;顒娱_展適時適度評價,鼓勵學(xué)生跳級考級。(提高:為7—9級)。
各級測評內(nèi)容:
一級;。
1、古詩:《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《古朗月行》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三里》、《畫雞》。
二級:
1、古詩:《望廬山瀑布》、《絕句—遲日江山麗》、《。
贈劉景文》、《江南春》、《憫農(nóng)——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風(fēng)》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個黃鸝鳴翠柳》、《早發(fā)白帝城》。
2、《三字經(jīng)》從開始至“此十義,人所同”。
三級:
1、古詩:《游子吟》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春日》、《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書》、《小池》、《山行》、《竹里館》、《江雪》。
2、《老子》從“道可道”到“道法自然”。
四級:
1、古詩:《游園不值》、《樂游原》、《村居》、《春夜喜雨》、《七步詩》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠(yuǎn)上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。
2、《詩經(jīng)》(關(guān)雎)、《論語》——《學(xué)而-學(xué)而時習(xí)之云章》(第一、四、六、十四、十五、十六章)。
五級:
1、古詩:《出塞——秦時明月漢時關(guān)》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行——青海長云暗雪山》、《鹿柴》、《梅花》、《九月九日憶山東兄弟》、《別董大》、《贈汪倫》、《獨坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《長歌行》、《望天門山》、《聞官軍收河南河北》、《贈花卿》。
2、《論語》——《里仁-里仁為美九章》(1、5、8、9、10、14、17、24、25章)、《泰佰-任重道遠(yuǎn)三章》(第5、7、10章)。
六級:
1、古詩:《江畔獨步尋花》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《漁歌子》、《寒食》、《竹枝詞》、《烏衣巷》、《望洞庭》、《元日》、《泊船瓜洲》、《望湖樓醉書》、《飲湖上初晴后雨》、《春江晚景》、《題西林壁》、《夏日絕句》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。
2、《論語》——《顏淵-成人之美五章》(第4、16、19、22、24章)、《為政-為政以德七章》(第1、4、11、15、17、19、20章)。
七級:
1、古詩:《示兒》、《四時田園雜興》、《題臨安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥雜詩》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《過零丁洋》。
2、現(xiàn)代詩文:《鴿子》、《西湖的女神》、《霧》、《等了許久的春天》、《深閉的園子》。
3、寓言故事五則:《畫蛇添足》、《狐假虎威》、《拔苗助長》、《鷸蚌相爭》、《自相矛盾》。
4、神話故事兩則:《精衛(wèi)填?!?、《夸父逐日》。
八級:
1、古詩文:《水調(diào)歌頭--明月幾時有》、《泊秦淮》、《山坡羊-潼關(guān)懷古》、《天凈沙--秋思》、《望岳》、《烏衣巷》、《初春小雨》、《賣炭翁》、《如夢令》、《西江月》。
2、現(xiàn)代詩文:《春晨》、《荷塘月色》、《斷章》、《春》、《月》。
3、寓言故事五則:《愚公移山》、《螳螂捕蟬》、《賣櫝還珠》、《曾子殺豬》、《朝三暮四》。
4、神話故事三則:《鯀禹治水》、《女媧補天》、《嫦娥奔月》。
九級:
1、現(xiàn)代詩文五篇:《生活是美好的》、《春水》、《笑》、《沙揚娜拉》。
2、《詩經(jīng)》——《子矜》、《雞鳴》、《短歌行》、《陋室銘》、《大學(xué)》第一章。。
國學(xué)課詠柳的教案篇十
教學(xué)目的:
1、喜歡經(jīng)典文章,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,能用普通話正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容,提高語文素養(yǎng)。
重點與難點。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)理解“一粥一飯……物力維艱”
教學(xué)難點:理解誦讀內(nèi)容,能有節(jié)奏有韻味地朗讀。
過程設(shè)計。
一、簡介《治家格言》。
《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作,雖然只有短短五百余字,文字通俗易懂,卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來可謂家喻戶曉,婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典,不僅能陶冶我們的情操,豐富我們的文化積淀,而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始,我們將一起誦讀《治家格言》。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求:
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽,標(biāo)記出生字、新詞、難點。
2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點句:“一粥一飯,當(dāng)思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱?!钡囊馑?。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。
2、全班交流。
3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀。
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。
(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。
(2)同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,通過練習(xí)加以糾正。
(3)同桌合作讀,一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、課外延伸。
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外搜集資料,了解有關(guān)《治家格言》的故事,先講給父母聽,到校后與老師、同學(xué)交流。
六、作業(yè)練習(xí)。
當(dāng)別人有困難的時候,你會怎么做?當(dāng)別人幫助了你以后,你怎么做?
國學(xué)課詠柳的教案篇十一
培養(yǎng)對國學(xué)的喜愛。初步了解《笠翁對韻》的內(nèi)涵及其朗朗上口的`感覺。學(xué)會背誦經(jīng)典內(nèi)容。
朗誦法、解釋法。
課件。
一、激情引入。
多媒體播放《笠翁對韻》,讓學(xué)生談感覺并交流。
今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎?“翁”就是李漁自稱?!绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞?。“對韻”就是古代人對對子,講押韻。
二、范讀、帶讀《笠翁對韻》。
1、老師先范讀一遍課文,請同學(xué)們認(rèn)真聽。
下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句,你們齊讀一句,并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動,朗讀到哪個字手指就停在哪個字上,標(biāo)點符號跳過去不指。聽明白了嗎?同學(xué)們,跟我念。
2、教師解釋含義。
重點點撥:山花對海樹蒼穹下響高舂青春。
學(xué)生一起說文意并交流。
三、朗讀一東、二冬。
1、分組讀(分兩組,每組讀一章,進行小組比賽)。
2、老師說上句,學(xué)生對下句。“天對——地,雨對——風(fēng),大陸對——長空……”
3、多種形式朗讀,來爭取當(dāng)堂課背誦。
四、課后拓展:收集對聯(lián)。
國學(xué)課詠柳的教案篇十二
xxxx年4月22日。
xxxx級統(tǒng)招3班(教室)。
全班同學(xué)及班主任老師。
劉xx。
田xx。
劉x:尊敬的老師!
王x:親愛的同學(xué)們!
劉x:大家晚上好!
劉x:中華文化源遠(yuǎn)流長。
王x:經(jīng)典誦讀,讓傳統(tǒng)文化的種子撒播在我們的心里,生長在我們?nèi)松穆飞?,讓我們一生受用?/p>
劉x:國學(xué)經(jīng)典是中華民族生命智慧的最高結(jié)晶,是中華民族生存發(fā)展的堅實根基,是中華民族屢經(jīng)劫難而生生不息的強大紐帶。
王xx:作為青少年的我們應(yīng)該自覺承擔(dān)起傳承民族文化精神、增強民族自信心和凝聚力,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的神圣命。
劉x:.同學(xué)們我們的中華民族具有悠久的歷史,燦爛的文化,傳承祖國文化,誦。
讀經(jīng)典活動,讓我們認(rèn)識了《弟子規(guī)》。
王xx:是的,《弟子規(guī)》教我們學(xué)習(xí)做人做事的'道理,讓我們受益匪淺。
劉x:同學(xué)們,接下來讓我們大聲朗誦一遍《弟子規(guī)》起。
弟子規(guī)圣人訓(xùn)~~~。
(全文附后)。
王xx:同學(xué)們,中國古典名著博大精深,我們現(xiàn)在誦讀的《弟子規(guī)》則是古代啟蒙教材的經(jīng)典之作。
劉x:弟子規(guī)伴我們同行,讓傳統(tǒng)文化的種子播撒在我們心里,生長在我們的精神家園,接下來有請?zhí)锝饦s同學(xué)為大家講述一個關(guān)于弟子規(guī)的故事,大家掌聲有請。
王xx:下面有請李翎蕓等人為大家演唱一首《大中國》,掌聲有請。
劉x:中華五千年的悠久歷史,孕育了底蘊深厚的民族文化,源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文,是歷史長河中經(jīng)久不衰的瑰寶。接下來有請張夢怡同學(xué)為大家朗誦一篇關(guān)于國學(xué)文化的知識。
王xx:接下來有請常妮為大家演唱一首國歌,大家掌聲有請。
王xx:希望同學(xué)們以后也能夠堅持吸取《弟子規(guī)》中的精華部分,牢記于心,在學(xué)習(xí)和生活中慢慢去思索、慢慢去體會。我相信前輩們的人生經(jīng)驗、生活智慧一定會在我們?nèi)松猛镜拿悦V畷r,給我們指引前行的明路!
劉x:國學(xué)經(jīng)典是我傳統(tǒng)文化的精華,是民族精神的根基。誦讀中華經(jīng)典對于提升人的境界、豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧有著極其重要的作用。國學(xué)經(jīng)典簡潔而不簡單,寥寥數(shù)語卻盡現(xiàn)悠長韻味、深遠(yuǎn)意境,正如孔子所說“不學(xué)詩,無以言。”
王xx:為了讓同學(xué)們更加深刻認(rèn)識到有關(guān)國學(xué)的文化,老師讓同學(xué)們寫了一封關(guān)于國學(xué)的信,相信大家也已經(jīng)更多了解了有關(guān)國學(xué)的知識,請同學(xué)們把自己寫的信放到桌子上,我們來收一下。
劉x:同學(xué)們,中華民族有著悠久的歷史,燦爛的文化。
王xx:愿同學(xué)們在成長的路上不忘祖訓(xùn),繼承傳統(tǒng)美德,讓國學(xué)伴著書香隨我們遠(yuǎn)航!
劉x:這次我們班會就開到這里,謝謝大家。
八、主持人反思:
國學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典,是幾千年積淀下來的寶貴文化遺產(chǎn),每一位華夏兒女都應(yīng)該從小就開始循序漸進地學(xué)習(xí),終身研讀不止。事實上,在新世紀(jì)、新階段,要想真正地振興國學(xué),就應(yīng)該夯實基礎(chǔ)。我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始增長關(guān)于國學(xué)的知識,熟知一些關(guān)于國學(xué)的文化思想經(jīng)典,并懂得發(fā)揮我們傳統(tǒng)文化的優(yōu)長。一個懂得尊重思想的民族才會誕生偉大的思想,一個擁有偉大思想的國家,才能擁有不斷前行的力量,讓我們用國學(xué)文化照亮未來的行程。
國學(xué)課詠柳的教案篇十三
王萍教學(xué)目標(biāo):
1、誦讀《國學(xué)經(jīng)典》“亳韻古風(fēng)”部分,理解其義,達(dá)到熟讀成誦。
2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解亳州深厚的文化底蘊和淳厚簡樸的民風(fēng)民俗。
3、培養(yǎng)學(xué)生不隨波逐流、固步自封、自我滿足的品質(zhì),和高潔傲岸的節(jié)操。教學(xué)重點:理解《莊子.逍遙游》、《莊子.秋水》、《世說新語.簡傲》的意思,達(dá)到熟讀成誦。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生不隨波逐流、固步自封、自我滿足的品質(zhì),和高潔傲岸的節(jié)操。
教學(xué)準(zhǔn)備:要求學(xué)生課前了解莊子嵇康等名人的故事。教學(xué)時間:一課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
我們的故鄉(xiāng)亳州歷史悠久,源遠(yuǎn)流長。歷史上,老子、莊子、曹操、華佗等所創(chuàng)造的道家文化、中醫(yī)藥文化等使我們亳州形成了深厚的文化底蘊,為亳州的發(fā)展帶來了深遠(yuǎn)的影響,并為我國古文化的發(fā)展做出了卓越的貢獻。你們想不想對他們作進一步的了解?好,今天,就讓我們一起走進他們的內(nèi)心世界,感受他們的人格魅力。
二、學(xué)習(xí)《莊子.逍遙游》。
1、初讀感知。
(1)老師范讀《莊子.逍遙游》。
(2)學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。
(3)指名讀。
(4)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,初步感受語言的韻律美。
2、品讀解意,結(jié)合注釋,邊讀邊解釋內(nèi)容。
(1)指名學(xué)生釋義后,教師明確。
(2)學(xué)生再次齊讀全文。
(3)從文中,你讀懂了什么?(真正的逍遙必然是無所憑借、無所依附的,是悠游于自然之中的。)(2)你聽說過他們的故事嗎?學(xué)生分小組說說各自收集的故事。再每組推舉一名代表來介紹故事。
(4)從這些故事中你懂得了什么?你認(rèn)為他有什么值得我們學(xué)習(xí)的?(小組討論,小組代表發(fā)言)。
(5)他的這種“逍遙游”的思想,對現(xiàn)實之中的我們有什么影響?(學(xué)生自由發(fā)言)。
明確:現(xiàn)實之中的我們無法達(dá)到莊子所謂的“逍遙游”,但是我們可以使心不隨物牽引,不逐物漂流,能夠保持心靈的本性,以關(guān)照宇宙人生。(6)讓我們帶著崇敬的心情再次誦讀,學(xué)生齊讀。
3、各種形式朗讀(1)學(xué)生練習(xí)朗讀(2)男生、女生賽讀(3)小組比賽讀。
4、教師指導(dǎo)背誦。
5、背誦比賽。
三、學(xué)習(xí)《莊子.秋水》。
1、由“學(xué)海無涯”“活到老學(xué)到老”導(dǎo)入。
2、初讀感知。
(1)老師范讀《莊子.秋水》。(2)學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。(3)指名讀。
(4)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,初步感受語言的韻律美。
3、品讀解意,結(jié)合注釋,邊讀邊試解釋內(nèi)容。(1)指名學(xué)生釋義后,教師明確。(2)學(xué)生再次齊讀全文。
(3)從文中,你讀懂了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
明確:認(rèn)識是無止境的,我們不能固步自封,自我滿足。
四、學(xué)習(xí)《世說新語.簡傲》。
1、由《愛蓮說》導(dǎo)入。
2、初讀感知。
(1)老師范讀《莊子.秋水》。(2)學(xué)生自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。(3)指名讀。
(4)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,初步感受語言的韻律美。
3、品讀解意,結(jié)合注釋,邊讀邊試解釋內(nèi)容。(1)指名學(xué)生釋義后,教師明確。(2)學(xué)生再次齊讀全文。
(3)從文中,你讀懂了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
明確:一個人要有自己獨立的人格,不能與邪惡的人和事物同流合污;同時彰顯這種人格也要講究技巧和方法。
四、聯(lián)系實際,感悟升華通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),對你今后的生活和學(xué)習(xí)有什么影響,如何做一位合格的亳州人,試著聯(lián)系自身實際寫出自己獨特的感受。
四、課堂小結(jié),提出希望。
《莊子.逍遙游》《莊子.秋水》《世說新語.簡傲》。
隨物牽引。
逐物漂流。
認(rèn)識是無止境的有自己獨立的人格。
保持心靈的本性不能固步自封,自我滿足。高潔傲岸的節(jié)操。
王萍2014、11、20。
國學(xué)課詠柳的教案篇十四
1、傳承中華美德,培育民族精神。
2、提高學(xué)生的文化素養(yǎng),陶冶情操。
3、促進學(xué)生思想道德素質(zhì)全面提高。
20xx年9月20日。
三(2)班教室。
三(2)班全體少先隊員。
1.觀看優(yōu)秀人物視頻。
2.誦讀經(jīng)典美文。
3.隊員暢談活動收獲。
(二)教師準(zhǔn)備。
1.深入學(xué)生,詳細(xì)了解班級學(xué)生的具體情況,為開好隊會做準(zhǔn)備工作。
2.確定主持人,擬寫班會主持詞。
(三)學(xué)生準(zhǔn)備。
查找并學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文,學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。
(一).導(dǎo)入。
主持人宣布活動目的、活動意乂。
五千年的傳統(tǒng)文化博大精深!五千年的國學(xué)底蘊深厚綿長!
中國的國學(xué),是華夏兒女繼往開來、和諧發(fā)展的文化根基!
國學(xué),是以儒學(xué)為主體的中華傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù),今天,我們一起走。
進國學(xué),去聆聽華夏五千年的心聲。
甲:張良對老人的“尊敬”讓我們佩服,可見誠信也很重要。
乙:下面請次文業(yè)同學(xué)為大家講“一諾千金”的故事。
乙:聽了這么多的故事,請大家跟著音樂,舒緩一下此時的心情,進入第二個環(huán)節(jié):文學(xué)擂臺賽。請同學(xué)們聆聽《春江花月夜》、《滿江紅》的配樂朗誦。
甲:說的真好,希望我們每位同學(xué)都能流利地背誦出這首愛國古詩,學(xué)習(xí)先人的愛國情懷,立志為祖國做出自己的貢獻。
f面有請第一組同學(xué)來讀《三字經(jīng)》,請第二組同學(xué)來讀《論語》,
請第三組同學(xué)來讀《弟子規(guī)》,請第四組同學(xué)來讀《道德經(jīng)》。
甲:同學(xué)們讀得很響亮,可見我們的生活中處處滲透著中華經(jīng)典文化。
我想請問:各位同學(xué)自己在學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文時有哪些收獲?
姜欣宜同學(xué):通過誦讀經(jīng)典詩文,我們明白了“首孝悌,次謹(jǐn)信,泛愛眾,而親仁“的道理。
田靜鈺同學(xué):通過學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文,我們懂得了“余力學(xué)文,溫良恭儉讓”的做人準(zhǔn)則。
趙穎同學(xué):通過學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文我們應(yīng)該反思自己過去的表現(xiàn)。
甲:最后請班主任做總結(jié)。
族精神的`根基,希望大家繼續(xù)暢游在經(jīng)典美文中,在潛移默化中培養(yǎng)優(yōu)良的道德思想,并逐漸完善自己的人格。希望每位同學(xué)都能積極地投入到誦讀活動中,在活動中學(xué)習(xí)做人的道理,發(fā)揚我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
f面我宣布:三(2)中隊“誦讀國學(xué)經(jīng)典、傳承中華美德”主題班會到此結(jié)束。
下課。
本次主題隊會活動在學(xué)生們的心靈深處生根發(fā)芽了,特別是在孩子們的日常生活中處處有所呈現(xiàn),比如回家再也沒有頂撞父母的現(xiàn)象,家長們也反映孩子們比以前懂事多了;在學(xué)校生活中,科任教師也反映班里的孩子比以前知道感恩了,能主動幫助老師做一些力所能及的事,由此可見,看似平凡的小事,但在平凡中展示了本次少先隊活動課內(nèi)容的真諦,對學(xué)生起到了重要的教育指導(dǎo)作用。
知識是簡單的事,心靈的塑造是最難的!把品德教育化為學(xué)生心靈內(nèi)在的需要,經(jīng)典可以做到這一點。經(jīng)典雖然深奧難懂,但我們不必要求學(xué)生目前都能理解,只要記到腦子里,在成長過程中慢慢領(lǐng)悟自然就理解了。
我們所要做的,就是引導(dǎo)、幫助他們積累。
(三)需要改進的地方。
1.要充分利用班級文化墻的一角。輪流值日,每天找一名同學(xué)把國學(xué)經(jīng)典抄寫在黑板的一角,讓學(xué)生抬眼就可以看到,課間就可以背誦,確保每天汲取一點國學(xué)經(jīng)典。
2.要評選優(yōu)秀家長。激勵家長參與,對關(guān)心孩子經(jīng)典誦讀,與孩子共同背誦的家長,提出表揚,發(fā)“書香家庭”的獎狀,激勵一些起帶頭作用的孩子更加努力。
3.班級經(jīng)常開展國學(xué)經(jīng)典誦讀。利用班會時間或語文實踐活動課的時間,組織學(xué)生排練經(jīng)典誦讀的活動,通過男女生比賽、小組比賽的形式,激發(fā)孩子的興趣。
國學(xué)課詠柳的教案篇十五
一、活動主題:
國學(xué)經(jīng)典與我們同行。
二、活動時間:
2015年4月22日。
三、地點。
2014級統(tǒng)招3班(教室)。
四、參與人員:
全班同學(xué)及班主任老師。
五、主持人:
劉靜王倩倩。
六、發(fā)言人:
田金榮張夢怡。
七、主持稿:
劉靜:尊敬的老師!
王倩倩:親愛的同學(xué)們!
劉王:大家晚上好!
劉靜:中華文化源遠(yuǎn)流長。
王倩倩:經(jīng)典誦讀,讓傳統(tǒng)文化的種子撒播在我們的心里,生長在我們?nèi)松穆飞?,讓我們一生受用?/p>
劉靜:國學(xué)經(jīng)典是中華民族生命智慧的最高結(jié)晶,是中華民族生存發(fā)展的堅實根基,是中華民族屢經(jīng)劫難而生生不息的強大紐帶。
王倩倩:作為青少年的我們應(yīng)該自覺承擔(dān)起傳承民族文化精神、增強民族自信心和凝聚力,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的神圣命。
劉靜:.同學(xué)們我們的中華民族具有悠久的歷史,燦爛的文化,傳承祖國文化,誦。
讀經(jīng)典活動,讓我們認(rèn)識了《弟子規(guī)》。
王倩倩:是的,《弟子規(guī)》教我們學(xué)習(xí)做人做事的道理,讓我們受益匪淺。
劉靜:同學(xué)們,接下來讓我們大聲朗誦一遍《弟子規(guī)》起。
弟子規(guī)圣人訓(xùn)~~~。
(全文附后)。
王倩倩:同學(xué)們,中國古典名著博大精深,我們現(xiàn)在誦讀的《弟子規(guī)》則是古代啟蒙教材的經(jīng)典之作。
劉靜:弟子規(guī)伴我們同行,讓傳統(tǒng)文化的種子播撒在我們心里,生長在我們的精神家園,接下來有請?zhí)锝饦s同學(xué)為大家講述一個關(guān)于弟子規(guī)的故事,大家掌聲有請。
王倩倩:下面有請李翎蕓等人為大家演唱一首《大中國》,掌聲有請。
劉靜:中華五千年的悠久歷史,孕育了底蘊深厚的民族文化,源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文,是歷史長河中經(jīng)久不衰的瑰寶。接下來有請張夢怡同學(xué)為大家朗誦一篇關(guān)于國學(xué)文化的知識。
王倩倩:接下來有請常妮為大家演唱一首國歌,大家掌聲有請。
王倩倩:希望同學(xué)們以后也能夠堅持吸取《弟子規(guī)》中的精華部分,牢記于心,在學(xué)習(xí)和生活中慢慢去思索、慢慢去體會。我相信前輩們的人生經(jīng)驗、生活智慧一定會在我們?nèi)松猛镜拿悦V畷r,給我們指引前行的明路!
劉靜:國學(xué)經(jīng)典是我傳統(tǒng)文化的精華,是民族精神的根基。誦讀中華經(jīng)典對于提升人的境界、豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧有著極其重要的作用。國學(xué)經(jīng)典簡潔而不簡單,寥寥數(shù)語卻盡現(xiàn)悠長韻味、深遠(yuǎn)意境,正如孔子所說“不學(xué)詩,無以言?!?/p>
王倩倩:為了讓同學(xué)們更加深刻認(rèn)識到有關(guān)國學(xué)的文化,老師讓同學(xué)們寫了一封關(guān)于國學(xué)的信,相信大家也已經(jīng)更多了解了有關(guān)國學(xué)的知識,請同學(xué)們把自己寫的信放到桌子上,我們來收一下。
劉靜:同學(xué)們,中華民族有著悠久的歷史,燦爛的文化。
王倩倩:愿同學(xué)們在成長的路上不忘祖訓(xùn),繼承傳統(tǒng)美德,讓國學(xué)伴著書香隨我們遠(yuǎn)航!
劉靜:這次我們班會就開到這里,謝謝大家。
八、主持人反思:
國學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典,是幾千年積淀下來的寶貴文化遺產(chǎn),每一位華夏兒女都應(yīng)該從小就開始循序漸進地學(xué)習(xí),終身研讀不止。事實上,在新世紀(jì)、新階段,要想真正地振興國學(xué),就應(yīng)該夯實基礎(chǔ)。我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始增長關(guān)于國學(xué)的知識,熟知一些關(guān)于國學(xué)的文化思想經(jīng)典,并懂得發(fā)揮我們傳統(tǒng)文化的優(yōu)長。一個懂得尊重思想的民族才會誕生偉大的思想,一個擁有偉大思想的國家,才能擁有不斷前行的力量,讓我們用國學(xué)文化照亮未來的行程。
國學(xué)課詠柳的教案篇十六
1、通過回憶暑假中有趣的經(jīng)歷,感受家鄉(xiāng)和祖國的美好、生活的快樂。
2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活,提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。
準(zhǔn)備范圖、油畫棒、圖畫紙、勾線筆、桌巾。
1、談話:快要過暑假啦,你們開心嗎?你都做了些什么有意義的活動?還有什么見聞(游戲、夏令營、玩沙、旅游……)2、用簡短語言與大家交流,共同體驗其中的樂趣。
1、以小組形式表演暑假中有趣的經(jīng)歷。
1、把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來,注意表現(xiàn)出夏天的特征。
2、配上題目,突出畫面主題。
3、教師教一些表現(xiàn)人物動態(tài)的'畫法。
1、互相欣賞,介紹自己創(chuàng)作時的想法和體會。
2、找出畫面中最有趣的地方小組一起分享。
3、把作品帶回家和爸爸媽媽一起分享。
延伸活動。
國學(xué)課詠柳的教案篇十七
這兩句放在《三字經(jīng)》的開頭,一語雙關(guān),既從人的本性開始寫起,結(jié)構(gòu)明確,也闡述了人的本性,即人出生的時候,天性本來是善良的,通過錢文忠教授介紹:最初提出這一觀點的人是儒家思想創(chuàng)建者孟子。在孟子的言論中,重點以“仁”為主,我同意這種看法,因為這種觀點可以使很多人避免“霧里看花”,從而走上不歸之路,人性本善,是人類內(nèi)心世界真是的寫照。
性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。
人的本性差距不大,但是由于受到后天外來環(huán)境的熏染,差距越來越大??梢娫诠糯?,就有人對“后天環(huán)境”做出了評價,認(rèn)為導(dǎo)致人性不同的根本原因是受到外來因素的影響,這句“古訓(xùn)”一直沿用至今。在這個繁華都市,形形色色的事物,在給人們增添樂趣的同時,也在無形中改變了人們的天性,沉溺于其中,從而便有了教育。
茍不教,性乃遷,教之道,貴以專。
“如果不去接受教育,善良的本性就會受到變遷,而學(xué)習(xí)的根本辦法,就是專一”。這是錢文忠教授對這句話的理解,我對這句話,情有獨鐘,因為人性格的養(yǎng)成是要受到后天教育的影響,對于18歲以下未成年人,他們沒有辨別是非的能力,很容易受到不良因素的影響,上網(wǎng)、打游戲、逃學(xué)、說臟話,這些現(xiàn)象在中學(xué)生中已經(jīng)是很普遍了,而教育就是挖掘他們本性的善良,讓他們有一個健康向上的人生態(tài)度,這才是社會發(fā)展的要求。
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