幼兒園語言工作活動開展方案(精選17篇)

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幼兒園語言工作活動開展方案(精選17篇)
時間:2023-12-09 06:25:19     小編:文鋒

方案的制定需要不斷的評估和調整,以適應不斷變化的環(huán)境和需求。方案的制定需要權衡利弊和風險,根據不同因素進行全面綜合考慮,避免片面和短視。以下是小編為大家整理的方案實施案例,供大家參考和學習。

幼兒園語言工作活動開展方案篇一

為了加強精神文明建設和企業(yè)文化建設,豐富職工體育文化生活,增強職工體質,提高公司全體職工的凝聚力,向心力。

二、組織機構。

組長:賈郁芳。

副組長:徐殿貴、張美萍、靖文元。

成員:全體職工。

三、比賽時間和地點。

時間:年6月8日到6月10日。

地點:新廣武收費站。

四、比賽項目。

1、集體項目:爬山活動。

2、單項:男女乒乓球單打,斗地主,升級。象棋、五子棋、攉龍。

五、參賽人員。

1、爬山參賽人員:當天休息人員,根據男女比例進行分組、并確定一名組長、為了發(fā)揚團隊精神、組長負責本組人員的組織管理,不得掉隊,有效成績計算以本組最后一名人員到達終點為準。

2、報名要求:參單項活動的人員到辦公室報名,名額不限。

六、比賽規(guī)程。

1、單項活動:分兩個階段,先進行小組淘汰賽,再進決賽直至決出名次。確定第一名,第二名、第三名。

2、爬山活動:按照人員男女比例分成四個小組,分組比賽,各組按照到達終點先后順序排名,確定第一名,第二名、第三名。

幼兒園語言工作活動開展方案篇二

活動目標:

1、學習雙腳并攏朝一定方向跳,發(fā)展腿部的力量。

2、能遵守游戲規(guī)則,培養(yǎng)良好的規(guī)則意識。

活動準備:蟋蟀頭飾,指定一地方為“家”。

活動過程。

一、準備活動。

1、今天天氣真不錯,小蟋蟀們,讓我們一起來玩一玩吧!帶領幼兒進行隊形隊列練習,由大圓走成小圓等。

二、基本活動。

1、真舒服呀,以后媽媽要經常帶你們去鍛煉身體。咱們蟋蟀可是昆蟲里的跳躍能手哦!小蟋蟀們,你們長大了,現(xiàn)在你們也來學一學、練一練跳躍吧。

2、幼兒自由練習。并請個別幼兒示范自己的跳躍方法。

3、強調雙腳并攏跳的規(guī)范動作。咱們蟋蟀跳的時候是向前跳的。我們只有跳得遠遠的,連續(xù)跳得快快的,這樣才能當最棒的蟋蟀哦!小蟋蟀們,現(xiàn)在就跟著媽媽一起來跳吧。

4、講解動作要領:雙腳并攏,腳稍弓,腳后跟抬起,腳掌用力蹬地,然后向前連續(xù)跳,注意腳落地時要輕。

5、幼兒跟著老師練習正確的連續(xù)跳。

三、游戲:蟋蟀找家。

2、反復游戲數(shù)次。糾正幼兒不規(guī)范動作四、放松活動。

1、蟋蟀們今天真能干,表現(xiàn)得都很棒,大家現(xiàn)在一定都累了吧,來,都到媽媽這兒,我們來抖抖大腿,拍拍臂,放松一下。

教學反思:

中班孩子的肢體發(fā)展,高于小班,又低于大班。比小班的孩子會玩但沒有大班孩子那種肢體發(fā)展協(xié)調能力,所以對于中班的幼兒來說規(guī)則游戲是一種的教育手段。寓教于樂,寓教于游戲之中,通過情景游戲讓幼兒既達到了鍛煉的目的,又能快樂的游戲,所以我設計了本次活動。

本活動的重點是讓幼兒掌握立定跳的動作,在進行這個環(huán)節(jié)的時候,幼兒的動作有些不到位,應該請幼兒多演示幾次,教師還應著重講解。給幼兒多次練習的機會,讓幼兒熟練掌握。在朝不同方向跳和游戲“蟋蟀找家”的這兩個環(huán)節(jié)中,教師同樣應多提醒幼兒做好準備動作,以防幼兒肌肉拉傷。

幼兒園語言工作活動開展方案篇三

1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人。

2、進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,觀察能力和判斷的能力。

3、幫助幼兒認識生活中的一些常見的標志,主要認識:當心觸電、當心中毒、禁止煙火。

4、懂得基本的安全知識,知道發(fā)生火災以后簡單的自救方法,提高自我保護意識。

1、安全標志圖片一套

2、掛圖四幅

1、開始部分:

小朋友們,在我們生活的周圍有許多標志時刻提醒我們注意安全,所以需要我們去認識它。我們一起來認識吧。

2、基本部分:認識安全標志

師:小朋友們,這些標志叫什么名字?它提醒我們怎么做?大家互相說一說。然后,老師請小朋友把你的標志朋友介紹給大家,讓大家都來認識他(請三個小朋友上來介紹自己的標志朋友)。這么多小朋友都想上來介紹你的朋友,這樣吧,請大家也把你的標志朋友貼到黑板上,老師和你們一起來認識。(老師和幼兒一起來認識安全標志,當心觸電當心中毒禁止煙火……)

當心觸電:警示我們這里有電,危險,告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩,要遠離這個地方。

當心中毒:提醒我們這里的物品有劇毒,千萬不能用手去摸。

禁止煙火:告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品,禁止在這里點火,抽煙,放鞭炮。否則會發(fā)生火災。

小朋友,火災可怕嗎?無情的大火能吞掉一座座房屋,讓人們無家可歸,大火還能吞沒一片片森林,讓動物沒有了自己的家園,大火還能燒死人和動物,讓我們感受痛苦,所以火災太可怕了。小朋友,萬一我們身邊發(fā)生火災,我們該怎么辦呀?(幼兒自由回答)老師這里有幾個問題請小朋友思考:如果我們身邊發(fā)生小火,該怎么辦?(用水撲滅用腳踩滅用厚的東西壓滅)萬一小火變成了大火該怎么辦呀?(立即告訴大人,打火警電話119等)如果放生火災以后我們被困在屋子里該怎么辦?(用濕毛巾濕衣服把門縫堵住不讓濃煙進屋子,然后打開窗戶,拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊:救命呀!人們聽到喊聲就會來就你。)

今天老師和小朋友認識了這么多的安全標志。還知道了發(fā)生火災以后怎么辦?我們不僅保護了自己而且還要學會幫助別人。這里有幾幅畫,很多有危險的地方都沒有安全標志。我們給它貼上安全標志,這樣別人走到這里就知道該怎么做了。

法制是這個社會的枷鎖,但是只有法制的束縛才能讓我們安全的生活在這個社會,法制的教育是要從小抓起的,要讓幼兒從小就成為一個懂法的人。

幼兒園語言工作活動開展方案篇四

活動目標:

1、引導幼兒仔細地觀察圖片,理解圖畫信所表達的意思,并能清楚地表達思考的結果。

2、培養(yǎng)幼兒仔細聽話的習慣。

重點:通過觀察,理解圖畫信所表達的意思,培養(yǎng)仔細聽話的習慣。

難點:將自己的思考結果清楚的表達出來,在聽完電話后記住小兔的話,從而找到小兔的家。

活動準備:

大小圖畫信一份,小兔家的地圖一份,小貓咪咪的頭飾,媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機。

活動過程:

一、 咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信

1、(教師戴上頭飾扮演小貓,作剛睡覺伸懶腰的動作)咦,媽媽怎么不在家?今天是星期天,媽媽會上哪兒去呢?(出示肖像)

2、教師小結

二、 幼兒幫咪咪看信,理解圖畫信的意思

1、觀察圖畫信。(教師拿掉頭飾)

教師把這封圖畫信放大了,請你們仔細觀察,和小貓咪嘛一起動腦筋。

2、幼兒互相講座交流看法。

3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解。

三、幼兒講述圖畫信內容。

集體講述一遍再個別講述

四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。

咪咪:(電話響起)喂,請問你是誰呀?

小兔:我是小兔,我想請你們到我家作客。

咪咪:你家在哪里呀。

小兔:你們從家里出來,走過小橋,沿著百貨商店旁邊的小路,一直往前走,穿過森林,看見許多房子,其中一幢房子是黃黃的屋頂,藍藍的墻,紅紅的大門,圓圓的窗,那就是我的家了。

五、情境遷移,你會想什么辦法告訴媽媽。

六、幼兒去小兔家作客

1、誰還記得小兔的家在哪里?怎么走?

2、這么多房子,哪一座是小兔的家?(引導幼兒按小兔在電話中的示意,辯認出小兔的家)

3、小兔家找到了,我們到小兔家去做客吧!

幼兒園語言工作活動開展方案篇五

教師由猜謎導入活動。

(二):游戲“走各種各樣的小橋”。激發(fā)幼兒活動的興趣和欲望。

(三):介紹區(qū)域。

(四):自選區(qū)域,進行活動。

區(qū)域一:橋梁設計區(qū)。

指導要點:在區(qū)域活動中,協(xié)助能力弱的幼兒確定好自己準備發(fā)明什么樣的橋,選擇什么樣的材料來完成?鼓勵能力強的幼兒選擇多種材料工具和粘、插、捏、剪、折、繞等技能表現(xiàn)自己的設計發(fā)明。碰到困難能動腦筋解決。積極探索解決辦法。

區(qū)域二:橋梁建構區(qū)。

投放材料:中型木制積木一套、中型塑料積木一套、各類大小廢舊紙盒、繩網。

指導要點:在幼兒已有經驗的基礎上,引發(fā)幼兒合作、協(xié)商、創(chuàng)造發(fā)明的愿望。并鼓勵幼兒大膽設想、構建橋梁。分享成功的快樂。

區(qū)域三:橋梁承重實驗室。

投放材料:四種同等大的紙、記錄表格人手一份、小畫夾8個。木制積木若干塊。

指導要點:(1)不同橋面實驗得出結論:橋面不同承重的重量也不同。

(2)不同橋墩距離實驗得出結論:橋墩的距離和承重有關。

能力強的幼兒愿意把自己的發(fā)現(xiàn)講述出來,鼓勵能力強的幼兒能夠把自己的不同發(fā)現(xiàn)記錄下來。

(五)、幼兒互相交流欣賞,讓同伴分享自己的創(chuàng)造成果。

(六)、集體評價、幼兒整理操作用具。

目標:1、能夠創(chuàng)造出橋面的多種折疊方法。

2、比較發(fā)現(xiàn)哪一種橋面承擔的重量大。

準備:大小相同的白紙、小積木,相同的玩具若干。

玩法:1、幼兒根據提供的材料制作不同折疊方法橋面的小橋。

2、幼兒操作玩具,請玩具過橋,比較哪一種橋的橋面承擔的重量大。

3、幼兒嘗試探索橋面的不同折疊方法。

過程:進入區(qū)角的幼兒看到去交最顯眼的位置擺放著幼兒用書《搭建橋》,于是老師和幼兒欣賞,接著幼兒根據提供的材料,按照幼兒用書上的方法,開始建橋。

馬錦程采用的是直接把紙放在一樣高的兩個積木的面上,接著拿起一個較輕的玩具放在橋面上,結果玩具直接把橋面壓彎了。

一旁的孫文泰根據書上的提示,采用了第二種折疊紙做橋面的方法。艾東霖、胡高潔在一邊靜靜觀看。東霖邊看邊說:“能行嗎?”看到孫文泰折疊白紙后的橋面,玩具沒有把橋面壓彎,艾東霖、馬錦程也選用了紙進行折疊,進行試驗。

馬錦程、艾東霖經過自己的實驗,發(fā)現(xiàn)了同樣的一張紙折疊后,同樣的玩具真的沒有掉下去。問其原因,幼兒說不出原因。老師總結:“同樣的紙我們采用不同的折疊方法,它承擔的力量是不同的。你們可以試試別的折疊紙的方法,看看承擔的力量如何?”

艾東霖是把紙進行對折后再對折當做橋面,自己并進行了實驗,折疊后紙的承擔力量果然大了很多。

反思:《綱要》中提到:要善于激發(fā)幼兒的好奇心和對世界的探究欲望,并加以保護、引導和鼓勵。為幼兒創(chuàng)設主動探索的環(huán)境、機會和條件,讓幼兒充分運用各種感官,動手動腦,在擺弄、操作和實驗中尋求答案。本次活動幼兒正是通過自己親自動手實驗,與同伴的合作、比較,從而使自己的已有經驗得到了提高。理解了什么是承受力,不同的紙通過不同的折疊怎么會有不同的承受力,這些都激發(fā)了幼兒探索科學的興趣。

活動目標:

1、觀察家鄉(xiāng)橋的外形特征,了解橋的種類(按外觀區(qū)分)和用途。

2、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)建筑物的情感,感受現(xiàn)代科技的發(fā)展。

活動準備:

閱讀區(qū):家鄉(xiāng)橋的圖片。

繪畫區(qū):積木、繪畫紙、蠟筆。

動手區(qū):橡皮泥。

數(shù)學區(qū):各種橋分類,計數(shù)。

活動過程:

一、橋的.用處。

2、你知道我們的家鄉(xiāng)——江西,有哪些著名的橋梁嗎?老師這里有一些橋的圖片,現(xiàn)在我們一起來看看吧!選出一個你最喜歡的大橋。

教師:誰來向大家介紹一下你最喜歡的大橋是哪一個,并說明原因。

教師小結:這些橋的外觀看起來特別的漂亮、美觀。

二、引導幼兒從橋梁的外觀來分類:斜拉橋、懸索橋、梁橋、拱橋。

1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖片四種橋不同的外形結構特點。

教師:這四種橋有什么不同不一樣的地方呢?

教師:帶著幼兒邊觀察邊作相應的引導主要從外形特征分出各類橋。

2、引導幼兒逐一看圖了解四種橋的名稱和主要的形狀特征。

教師:這是現(xiàn)在的八一橋,他是用許多拉索直接拉在橋塔上的,這樣就可以拉住橋面,像這樣的橋我們叫它“斜拉橋”

教師:小朋友們你們見過家鄉(xiāng)還有哪些斜拉橋嗎?

教師:你知道這些又是什么橋嗎?(指向其他的橋)橋身呈半圓形的是拱橋,用許多鋼索拉緊固定懸塔的是懸索橋。

三、介紹材料、交待各區(qū)幼兒活動要求。

1、出示橡皮泥。

教師:小朋友,現(xiàn)在你們都認識了我們家鄉(xiāng)的橋,現(xiàn)在請小朋友你們來制作家鄉(xiāng)的橋吧!我們除了用橡皮泥來制作我們還可以怎樣做呢?(用畫畫的形式)出示積木。教師:你們看這是什么?(積木)我們可以用積木來搭橋嗎?(可以)。

四、幼兒選擇區(qū)角。

1、請幼兒自由選擇區(qū)角進行活動。

教師:好的,小朋友你們自己選好了區(qū)域就認認真真的玩。在手工區(qū)的幼兒拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上,還有畫畫的小朋友也不要拿著蠟筆在桌子和凳子上亂畫。進入圖書角的幼兒可以在書本上尋找一些還有些什么樣子的橋而且請小朋友拿好書坐在墊子上閱讀。要輕拿輕放、安靜閱讀、輕輕討論。

2、在進入區(qū)角的時候要想清楚自己要玩什么。

教師:小朋友,你們選擇好了自己所要去的區(qū)角后認真的來去玩,不要這個區(qū)域穿到另外一個區(qū)域里去。

五、結束活動。

1、小結幼兒在區(qū)角里玩的情況及收拾的結果。

2、讓一部分幼兒介紹一下自己做的實驗成果。

3、讓閱讀區(qū)幼兒說說自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。

4、表揚在區(qū)角中表現(xiàn)好的幼兒。

5、對幼兒提出在下次在區(qū)域的時候應該注意的事項。

幼兒園語言工作活動開展方案篇六

對于小班第一個學期的孩子來說,最明顯的個性特點就是以“自我為中心”。根據小班幼兒的年齡特點,他們還不懂得去關心、幫助他人,更沒有那種團結互助的意識。本次設計的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發(fā)小班幼兒學習兒歌的興趣,跟老師學念兒歌,并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養(yǎng)幼兒團結互助的精神,并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決,同時學會關心他人、幫助他人,初步養(yǎng)成良好的行為習慣。

《小螞蟻搬食物》

1.初步學習運用感官感知理解圖片的內容,讓幼兒能理解圖片中的相互關系,使幼兒在游戲中體驗到學習兒歌的樂趣。

2.初步培養(yǎng)幼兒在活動中樂意與同伴交流,團結互助的精神。

1.兩幅畫圖(螞蟻搬運食物),設一個螞蟻洞;

2.音樂磁帶《螞蟻》;

3.螞蟻頭飾若干,制作螞蟻食物替代物:各類球。

(1)教師出示小螞蟻圖片,并跟小朋友打招呼問好:小朋友們好!你們知道它是誰嗎?(幼兒:小螞蟻)教師:對了,今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲,你們歡迎嗎?在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。

(2)教師出示第一幅圖讓幼兒觀察:一只小螞蟻看到一顆很大的豆,在想辦法怎樣搬回家。

教師:提問幼兒看到了什么?看到小螞蟻在干什么?請幼兒仔細觀察圖片回答問題。

提問:“小螞蟻在搬什么呢?它能搬起來了嗎?為什么?”

教師小結:一只小螞蟻看到了一顆大豆,很想把豆豆搬回家,可是豆豆太大了,一只螞蟻的力氣很小,搬不動,怎么辦呢?我們一起來幫小螞蟻想想辦法,好嗎?(讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法)。(給幼兒多一點時間交流)

(3)出示第二幅圖讓幼兒觀察,看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣?

提問幼兒:你們認為小螞蟻會想出什么好辦法?小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的?

教師做“拽”“推”的動作稍加提示,解釋“拽”就是拉的意思,豐富詞匯:齊心協(xié)力。

教師以小故事作兩幅圖總結:一天清晨,小螞蟻走出家門,去尋找食物。他走了好遠好遠,終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山,散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗,哦,原來,這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家,和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀,搬呀,可是大豆一動也不動。怎么辦呢?小螞蟻的力氣太小了。突然,小螞蟻想到了一個好辦法,我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里,用頭上的觸角和同伴們打招呼,并且告訴他們:“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆,大家快來幫忙?。 ?,螞蟻們一起出動,跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力,“一、二、三!”大豆被舉了起來,不一會兒,就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯!

原來這個故事告訴我們一個道理 :在自己遇到困難的時候,會請好朋友來幫忙,這樣人多力量大了,我們才能把事情做好。

教師:我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎?(為第二個環(huán)節(jié)做好鋪墊)

(1)教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。

(2)教師分句教幼兒學念兒歌,幼兒跟隨老師念一至二遍。

(3)帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。

請一個幼兒來試搬禮物,搬不動,怎么辦?(讓幼兒自己想辦法)。

提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受?(讓幼兒講述自己的感受)

教師小結:當我們遇到困難的時候,要學會請來好朋友幫忙,能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。

(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾,帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。

(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》,讓幼兒在游戲中體驗學兒歌的樂趣。

(3)播放音樂,讓幼兒在樂曲中感受快樂。

活動延伸:歌表演《螞蟻》,幼兒跟隨老師一起表演。

附:

兒歌 《小螞蟻》

小螞蟻,有注意,食物大了齊用力。

前面拽,后面推,食物搬進蟻洞里。

你一口,我一口,吃飽肚子長身體。

在設計這個活動時,我是根據《3—6歲兒童發(fā)展指南》小班幼兒語言領域中的要求來制定活動目標。在教學活動中,先讓幼兒用觀察法來觀察圖片中的大體內容,用完整的語句大膽表達出來,符合幼兒小班年齡特點,達到自己設定的目標要求。整個活動下來幼兒比較活躍,特別在游戲那環(huán)節(jié),每個幼兒都能參與到游戲中體驗搬運食物的樂趣。但,自己也發(fā)現(xiàn)了些小毛病,比如:在情景表演環(huán)節(jié)中,可能是我的引導語不是很到位,造成幼兒表現(xiàn)不夠大膽,幼兒體驗后,應該是讓幼兒發(fā)揮更多的語言表達能力,讓幼兒說出自己的感受到的過程的,我自己有時候很著急就會去代替幼兒說出來了??偠灾€是希望老師們給我提出更多的不足之處,讓我在今后的教學中得到提升。謝謝大家!

幼兒園語言工作活動開展方案篇七

1、培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

2、教育幼兒不隨便接受陌生人的東西、不給陌生人開門、不跟陌生人走。

1、圖片1幅

2、課件

一、出示圖片,引導幼兒觀察并講述圖片內容,

(1)這是誰?你認識他嗎?我們把自己不認識、不熟悉的人稱為陌生人。

(2)觀看課件,提問幼兒:一畫面中都有誰?他們在干什么?小姐姐為什么擺手?

(3)教師進行小結:小姐姐不要陌生人的東西,她怕陌生人會傷害她。

二、學習兒歌《陌生人》

(1)告訴幼兒老師有一首關于《陌生人》的兒歌,請大家一起欣賞。

(2)教幼兒學習這首兒歌,鼓勵小朋友把這首兒歌說給小弟弟、小妹妹聽。

三、引導幼兒討論:陌生人為什么會送禮物個小朋友?我們?yōu)槭裁床灰吧说臇|西?

引導幼兒展開討論,讓幼兒知道陌生人給小朋友禮物是有目的的,有的想騙小朋友離開媽媽、爸爸;有的想騙小朋友到他家里去偷他家的東西。教育幼兒不要被陌生人送的禮物迷惑,而上當受騙。

附:兒歌:陌生人

陌生人給吃的,我不要

陌生人領我走,我不去,

陌生人送禮物,我不要,

陌生人來敲們,我不開。

幼兒園法制安全教案,法制是這個社會的枷鎖,但是只有法制的束縛才能讓我們安全的生活在這個社會,法制的教育是要從小抓起的,要讓幼兒從小就成為一個懂法的人。

幼兒園語言工作活動開展方案篇八

2.讓幼兒能了解到布袋的多種用法;鞏固合跳、跨跳、四散跑的潛力;。

3.幼兒能夠聽懂音樂,發(fā)揮想象感受到不同的情節(jié)性音樂,并透過游戲充分的表現(xiàn)音樂。

1.每人布袋各一個,老狼頭飾一個,小兔頭飾與幼兒人數(shù)一致;。

2.完整情節(jié)的錄音音樂磁帶一盤;。

(一)開始部分:

熱身運動:小兔子們跟兔媽媽做起床操。(教師帶領幼兒做準備活動)。

(二)基本部分:(教師帶領幼兒一齊聽音樂做情境游戲)。

1、“尋找食物”:幼兒一個之后一個套著布袋蹦腳前進跳;。

2、“吃完東西回家”:在草地上吃東西,吃后扛著袋子回家。

(1)教師帶領幼兒一個接一個并腳跳,不套布袋;。

(2)聽到了河流聲,小兔們過獨木橋:幼兒把袋子撲成一條木橋,然后小兔過橋;(教師引導作用)。

a.一個跟著一個并攏雙腳跳一次。

b.一個跟著一個跨跳一次。

(三)收拾布袋,套著布袋跳回家。

3、“大灰狼捉小白兔”:

a.大灰狼來了,幼兒躲避大灰狼四散跑(恐怖的音樂響起,另一老師扮演大灰狼進場);。

b.小白兔藏進布袋里,大灰狼在周圍巡視;。

c.發(fā)現(xiàn)一小兔被抓,所有小兔拿起布袋當棍子打狼,最后勝利了,高高興興地回家了。

幼兒園語言工作活動開展方案篇九

《顛倒世界》。

1、理解故事,借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感,自然地進行顛倒前后的比較對照。

2、能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”

活動準備:故事磁帶、繪畫工具等。

一、傾聽故事。

1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

2、為什么說這是一個奇怪的地方?

3、看到這樣一個顛倒的世界,亞伯的心里會怎么樣想呢?

二、討論。

1、聽了這個故事后,你心里有什么想法嗎?(引導幼兒講講心里的感受,如,有趣、滑稽、可笑、奇怪等)。

2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了,你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?如果愿意的話,可以和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。

三、繪畫:顛倒世界。

1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽作者自己的介紹。

故事:顛倒世界。

有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個顛倒的世界,什么事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃里,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去,看到了許許多多奇怪的事情。

你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎?

幼兒園語言工作活動開展方案篇十

對于小班第一個學期的孩子來說,最明顯的個性特點就是以“自我為中心”。根據小班幼兒的年齡特點,他們還不懂得去關心、幫助他人,更沒有那種團結互助的意識。本次設計的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發(fā)小班幼兒學習兒歌的興趣,跟老師學念兒歌,并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養(yǎng)幼兒團結互助的精神,并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決,同時學會關心他人、幫助他人,初步養(yǎng)成良好的行為習慣。

《小螞蟻搬食物》。

1.初步學習運用感官感知理解圖片的內容,讓幼兒能理解圖片中的相互關系,使幼兒在游戲中體驗到學習兒歌的樂趣。

2.初步培養(yǎng)幼兒在活動中樂意與同伴交流,團結互助的精神。

1.兩幅畫圖(螞蟻搬運食物),設一個螞蟻洞;

2.音樂磁帶《螞蟻》;

3.螞蟻頭飾若干,制作螞蟻食物替代物:各類球。

1.出示圖片引入課題。

(1)教師出示小螞蟻圖片,并跟小朋友打招呼問好:小朋友們好!你們知道它是誰嗎?(幼兒:小螞蟻)。

教師:對了,今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲,你們歡迎嗎?在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。

(2)教師出示第一幅圖讓幼兒觀察:一只小螞蟻看到一顆很大的豆,在想辦法怎樣搬回家。

教師:提問幼兒看到了什么?看到小螞蟻在干什么?請幼兒仔細觀察圖片回答問題。

提問:“小螞蟻在搬什么呢?它能搬起來了嗎?為什么?”

教師小結:一只小螞蟻看到了一顆大豆,很想把豆豆搬回家,可是豆豆太大了,一只螞蟻的力氣很小,搬不動,怎么辦呢?我們一起來幫小螞蟻想想辦法,好嗎?(讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法)。(給幼兒多一點時間交流)。

(3)出示第二幅圖讓幼兒觀察,看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣?

提問幼兒:你們認為小螞蟻會想出什么好辦法?小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的?

教師做“拽”“推”的動作稍加提示,解釋“拽”就是拉的意思,豐富詞匯:齊心協(xié)力。

教師以小故事作兩幅圖總結:一天清晨,小螞蟻走出家門,去尋找食物。他走了好遠好遠,終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山,散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗,哦,原來,這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家,和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀,搬呀,可是大豆一動也不動。怎么辦呢?小螞蟻的力氣太小了。突然,小螞蟻想到了一個好辦法,我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里,用頭上的觸角和同伴們打招呼,并且告訴他們:“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆,大家快來幫忙啊!”,螞蟻們一起出動,跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力,“一、二、三!”大豆被舉了起來,不一會兒,就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯!

原來這個故事告訴我們一個道理:在自己遇到困難的時候,會請好朋友來幫忙,這樣人多力量大了,我們才能把事情做好。

教師:我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎?(為第二個環(huán)節(jié)做好鋪墊)。

(1)教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。

(2)教師分句教幼兒學念兒歌,幼兒跟隨老師念一至二遍。

(3)帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。

3.創(chuàng)設情境表演:讓幼兒體驗有困難應該怎么辦?感受人多力量大的道理。

請一個幼兒來試搬禮物,搬不動,怎么辦?(讓幼兒自己想辦法)。

提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受?(讓幼兒講述自己的感受)。

教師小結:當我們遇到困難的時候,要學會請來好朋友幫忙,能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。

4.音樂游戲:螞蟻運糧。

(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾,帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。

(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》,讓幼兒在游戲中體驗學兒歌的樂趣。

(3)播放音樂,讓幼兒在樂曲中感受快樂。

幼兒園語言工作活動開展方案篇十一

1傾聽故事傳說,能講述故事傳說的大意。

2讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓罚约壕蜁鞓贰?/p>

3識字:甜香果實。

掛圖字卡鹿松鼠杜鵑鳥的.頭飾。

一、欣賞故事傳說。

教師生動的講述故事傳說,幼兒欣賞。

二、理解故事傳說。

提問:有哪些小動物走過蘋果樹?

它們都干了些什么?

小草看到這些小動物拿走蘋果,說了些什么?

蘋果樹怎樣回答的?

出示教學掛圖,教師完整講述故事傳說,幼兒看圖傾聽。

三、講故事傳說。

教師出示字卡“甜香果實”教幼兒認讀。

引導幼兒看圖,練習講故事傳說。

四、表演故事傳說。

教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說,讓幼兒進一步理解故事傳說,感受故事傳說情趣。

幼兒園語言工作活動開展方案篇十二

1、認識常見的昆蟲并知道它們的運動方式。

2、在學習兒歌的基礎上能大膽創(chuàng)編兒歌。

3、能積極參與活動,在語言游戲中體驗互動的快樂。

能將找到的“朋友”與動詞相匹配。

能根據自己找到的昆蟲朋友創(chuàng)編兒歌。

1、花叢場地,各種“昆蟲”。

2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。

一、情景導入,激起幼兒興趣。

1、師幼扮演蜜蜂入場。

師:蜜蜂寶寶們,今天天氣真好,蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準備好了嗎?(聽音樂《蜜蜂做工》入場)。

師:蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看,花叢里除了我們蜜蜂寶寶,還有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)。

師:還有嗎?

師:蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來找一個好朋友出來,仔細看看,我找到了誰。”(聽音樂《找朋友》)。

師:我找到的朋友是誰啊?(蚱蜢)。

師:和小蚱蜢打個招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂寶寶你們好!

師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌,仔細聽哦。

兒歌:一只小蜜蜂呀,飛進花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。

師:小蚱蜢是怎樣運動的呀?(跳)是跳呀,跳呀。來我們一起說說看,跳呀,跳呀。

師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?

2、學習兒歌。

師:蜜蜂寶寶們,請你們趕快找個空地方站站好,我們一起念兒歌。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)。

師:你們念得真好,老師真喜歡你們,為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌!請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。

二、到花叢中找朋友,嘗試創(chuàng)編兒歌。

1、在音樂中去找朋友。

師:那請你們一邊唱著《找朋友》的歌曲,一邊去花叢里找朋友吧。

2、說說找到的朋友。

師:蜜蜂寶寶們,你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)。

師:蜻蜒是怎樣運動的???(飛的)是飛呀,飛呀。

幼:我找到了蝸牛。

師:蝸牛是怎樣運動的呀?(爬呀,爬呀)。

師:還有誰找到了不一樣的好朋友?(蟋蟀)。

師:蟋蟀是怎樣運動的???(跳呀,跳呀)。

3、創(chuàng)編兒歌。

師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻,我要把找到的朋友編到兒歌里。

師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只螞蟻,爬呀,爬呀。(教師示范)。

師:誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?

4、請幼兒編兒歌。

先請一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。

師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來試試看。

師:那剛才是一只小蜜蜂,現(xiàn)在有這么多的小蜜蜂,應該怎么說?(一群小蜜蜂呀)。

師:你們念得真好,現(xiàn)在請找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進兒歌里。

師:還有誰找到不一樣的朋友?

幼:我找到了蟋蟀。

師:那我們請找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。

5、在游戲中復習兒歌。

師:蜜蜂寶寶們真能干,把找到的朋友都編進兒歌了,想來玩一個好玩的游戲嗎?

師:那我們趕快走到圓圈上來!

師:蜜蜂寶寶們,我們一邊唱找朋友的歌曲,一邊繞著這個方向走哦!(再次游戲復習兒歌。)。

師:蜜蜂寶寶們,你們還想找到哪個好朋友呀?(蟋蟀)。

師:那請小蟋蟀到中間來。

師:你們念得真好!還有哪些寶寶沒到中間來呀?

師:我們請找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。

5、結束部分,送“朋友”回家。

師:蜜蜂寶寶們,游戲好玩嗎?我們先坐下來休息一會。

師:送的時候不要忘記說“好朋友,我把你送回家”。

師:送完的寶寶到媽媽身邊來吧,我們也要回家休息了。(“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家)。

幼兒園語言工作活動開展方案篇十三

幼兒園教育的內容是廣泛的、啟蒙性的,可按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面,還可按其它方式作不同的劃分。幼兒園語言活動方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園語言活動方案,希望能幫到各位。

幼兒在小班做活動,老師要注意,多方面進行協(xié)調和配合,才能讓孩子的各種才能得到發(fā)展。今天就和大家分享關于講故事的活動設計。

活動目的:

提升小朋友配合能力,提高小朋友語言能力。

活動過程:

事先,老師問小朋友們,你們最喜歡哪個童話故事,你們會講這個童話故事嗎?

然后如果有非常熟知這個童話故事的小朋友,則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和贊揚。并且在故事中,盡量讓其他小朋友保持安靜。

等小朋友講完故事,老師就開始問其他的小朋友,是不是已經記住這個故事了。小朋友們如果說記住了,就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。

然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了,老師可以給予糾正。

活動獎勵:

老師要結合小朋友在講故事中語言的表達能力,紀律的維持能力,以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后,給表現(xiàn)好的孩子們獎勵小紅花等等。

活動總結:

孩子語言能力發(fā)展還不夠,通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達欲望,更多的是讓孩子們理解,講故事是一件非常有意義和開心的事情。

活動目的。

1,了解種子傳播的方法。

2,學習詩歌,嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌,體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動過程。

1,出示掛圖《植物媽媽有辦法》,提問:植物媽媽是怎么傳播種子的?

2,請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問:

(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點?

(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??

3,引導幼兒按詩歌的結構續(xù)編是詩歌,

提問:椰子(蓮子,石榴,葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?

詩歌:植物媽媽有辦法。

蒲公英媽媽有辦法,孩子個個像傘兵。

微風帶它去旅行,落地發(fā)芽又生根。

蒼耳媽媽有辦法,寶寶身上長滿刺。

動物帶它到處走,掉到土里把根生。

豆莢媽媽有辦法,太陽一曬咧嘴笑。

“啪”,孩子離開媽,落土長大又開花。

植物媽媽有辦法,種籽成熟遍地撒。

方法巧妙多變化,它們的孩子遍天下。

續(xù)編參考。

椰樹媽媽有辦法,葉子落水會游泳。

大海里面四處漂,來到岸邊把戶落。

石榴媽媽有辦法,寶寶長得美又甜。

小鳥肚里睡一覺,田野庭院來安家。

活動目標:

1.理解散文詩內容,激發(fā)欣賞散文詩的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。

2.能參照原文進行聯(lián)想,仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。

活動準備:

幼兒用書,投影。

活動過程:

1.通過談話,激發(fā)幼兒學習興趣。

秋天到了,一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?

2.幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩,初步理解作品的內容。

(1)文詩的`題目叫什么?

(2)落葉都飄到哪里去了?

3.教師出示圖片,有感情的朗誦配樂詩,幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句。

(1)樹葉落在地上,誰爬過來了,它把樹葉當成了什么?

(2)樹葉落在溝里,誰爬過來了,它把樹葉當成了什么?

(3)樹葉落在河里,誰爬過來了,它把樹葉當成了什么?

(4)樹葉落在院子里,誰看見了,它是怎么說的?

4.幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。

5.啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想.仿編。

樹葉還會落在哪里呢?誰會看見,它會把樹葉當成什么?

6.朗誦自己仿編的新詩。

附散文:

落葉。

秋風起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落到地上,小蟲爬過來,躺在里面,把它動作屋子。

樹葉落在水溝里,螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。

活動目標。

1、理解故事內容,學講故事中角色的對話。

2、認識貨幣,知道貨幣的作用。

活動準備。

1、課件—人民幣。

2、故事角色紙偶:鼠、河馬、黑熊、山羊、鴨、貓。

活動過程。

一、認識貨幣。

1、教師:我們到商店買東西要用什么?

讓幼兒知道錢就是貨幣,中國的貨幣是人民幣。

2、課件-人民幣。

認識硬幣和紙幣,認一認不同的票面。

二、引起聽故事的興趣。

1、教師:我們人可以用錢買東西,可是動物沒有錢,它們怎樣買東西呢?

你們想聽聽動物買東西的故事嗎?

2、幼兒聽故事《五盒火柴》。

聽完故事后提問:

故事的名字是什么?

故事里有誰?

故事講了一件什么事?

三、出示故事角色紙偶,引起再聽故事的興趣。

1、提出再聽的要求:

記住小老鼠先找的誰后找的誰?說了什么?用什么換什么?

2、教師操縱角色紙偶講故事,教幼兒學說角色對話。

四、談話。

1.教師:你用錢買過東西嗎?在哪里買的?是怎樣買的?

2.讓幼兒談談自己使用貨幣購物的生活經驗,知道使用貨幣很方便。

同時向幼兒進行節(jié)約用錢的教育,知道亂花錢不好。

【活動目標】。

1、喜歡聽故事,感受故事中“半個蛋殼”的不同用途。

2、能聯(lián)系生活經驗,根據蛋殼的外形進行想象,學習句子“蛋殼可以當成____”。

3、樂意在集體面前表達自己的想法。

【活動過程】。

一、引導幼兒觀察半個蛋殼,并運用生活經驗大膽想象。

師:小朋友,你們看,這是什么?(蛋殼)對,是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(勺子,帽子等等)。

二、幼兒通過大膽猜測,感受故事。

師:看看,誰來了?呀,原來是小老鼠皮皮,小老鼠皮皮要一個人去旅行了,看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)。

1、出示圖一提問:

(1)小老鼠皮皮它要去旅行,它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)。

(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來當?shù)皻っ弊印?。

3、出示圖二提問。

(1)走著走著,前面一條小河擋住了去路,沒有橋沒有船,皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(小老鼠聰明,它一下子就想到頭上的蛋殼,拿下來放到河里,蛋殼輕飄飄,一艘小船開動了!小船劃呀劃,一會劃到河對岸。)。

4、出示圖三提問。

前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示:要是有輛小車多好呀?)。

5、出示圖四提問。

皮皮坐上蛋殼車,劃下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家,走了這么遠的路,皮皮的腳都酸了,它會把蛋殼當成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(皮皮摔了一跤,蛋殼碎了)。

三、完整欣賞故事。

1、師:哇,皮皮的旅行可真有趣呢,陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》,現(xiàn)在,陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍,小朋友可要認真聽了。

四、師同幼兒共同討論,學習小老鼠皮皮的良好情緒體驗。

1、師:故事講完了,你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?

(小老鼠皮皮很聰明,喜歡動腦筋,遇到困難不退縮)。

2、師:如果你是小老鼠皮皮,你還會把半個蛋殼當作是什么?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)。

幼兒園語言工作活動開展方案篇十四

1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感!

2、結合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經驗,運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。

師:今天,我們班級來了許多動物朋友,仔細看看,都有些誰呢?

(說說動物名稱)。

師:你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物,把它送回家。(操作活動——送小動物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動物的圖片,請幼兒根據它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如:把北極熊貼到北極的圖片上)。

師:有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急,它說我還沒到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體:是在大海里的!師:好請一位小朋友把它送回家。

1、結合音樂欣賞詩歌,提問:

你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎?(喜歡)。

你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

幼兒一:我聽到了鯨魚的家。師:鯨魚的家在哪里呢?幼兒一:在大海里。師:對了,鯨魚的家在廣闊的大海里。

幼兒二:我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師:他說得真好,不但把企鵝的家在哪里說清楚了,還說出了南極是什么樣的,非常冰冷,所以說是冰冷的南極。

幼兒三:駱駝的家在沙漠里。師:很好,沙漠是什么樣的呢?

幼兒三:很大,很大。師:對,一望無際的沙漠是駱駝的家。

幼兒三:什么叫“一望無際???”

2、第二遍結合圖片欣賞詩歌,提問:

為什么說---是---的家呢?

幼兒一:因為鯨魚離開大海就會死的。師:對,最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。

幼兒二:因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師:是啊,家里有豐富的食物。

幼兒三:企鵝就是生在南極的,它在那里長起來的。師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

幼兒四:駱駝就是呆在沙漠里的。師:它喜歡沙漠嗎?幼兒四點點頭。師:它想到別的地方去嗎?幼兒四:不想。師:對,動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺!

幼兒園語言工作活動開展方案篇十五

對于小班第一個學期的孩子來說,最明顯的個性特點就是以“自我為中心”。根據小班幼兒的年齡特點,他們還不懂得去關心、幫助他人,更沒有那種團結互助的意識。本次設計的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發(fā)小班幼兒學習兒歌的興趣,跟老師學念兒歌,并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養(yǎng)幼兒團結互助的精神,并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決,同時學會關心他人、幫助他人,初步養(yǎng)成良好的行為習慣。

《小螞蟻搬食物》。

1、初步學習運用感官感知理解圖片的內容,讓幼兒能理解圖片中的相互關系,使幼兒在游戲中體驗到學習兒歌的樂趣。

2、初步培養(yǎng)幼兒在活動中樂意與同伴交流,團結互助的精神。

1、兩幅畫圖(螞蟻搬運食物),設一個螞蟻洞;

2、音樂磁帶《螞蟻》;

3、螞蟻頭飾若干,制作螞蟻食物替代物:各類球。

1、出示圖片引入課題。

(1)教師出示小螞蟻圖片,并跟小朋友打招呼問好:小朋友們好!你們知道它是誰嗎?(幼兒:小螞蟻)教師:對了,今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲,你們歡迎嗎?在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。

(2)教師出示第一幅圖讓幼兒觀察:一只小螞蟻看到一顆很大的豆,在想辦法怎樣搬回家。

教師:提問幼兒看到了什么?看到小螞蟻在干什么?請幼兒仔細觀察圖片回答問題。

提問:“小螞蟻在搬什么呢?它能搬起來了嗎?為什么?”

教師小結:一只小螞蟻看到了一顆大豆,很想把豆豆搬回家,可是豆豆太大了,一只螞蟻的力氣很小,搬不動,怎么辦呢?我們一起來幫小螞蟻想想辦法,好嗎?(讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法)。(給幼兒多一點時間交流)。

(3)出示第二幅圖讓幼兒觀察,看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣?

提問幼兒:你們認為小螞蟻會想出什么好辦法?小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的?

教師做“拽”“推”的動作稍加提示,解釋“拽”就是拉的意思,豐富詞匯:齊心協(xié)力。

教師以小故事作兩幅圖總結:一天清晨,小螞蟻走出家門,去尋找食物。他走了好遠好遠,終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山,散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗,哦,原來,這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家,和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀,搬呀,可是大豆一動也不動。怎么辦呢?小螞蟻的力氣太小了。突然,小螞蟻想到了一個好辦法,我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里,用頭上的觸角和同伴們打招呼,并且告訴他們:“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆,大家快來幫忙??!”,螞蟻們一起出動,跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力,“一、二、三!”大豆被舉了起來,不一會兒,就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯!

原來這個故事告訴我們一個道理:在自己遇到困難的時候,會請好朋友來幫忙,這樣人多力量大了,我們才能把事情做好。

教師:我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎?(為第二個環(huán)節(jié)做好鋪墊)。

(1)教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。

(2)教師分句教幼兒學念兒歌,幼兒跟隨老師念一至二遍。

(3)帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。

3、創(chuàng)設情境表演:讓幼兒體驗有困難應該怎么辦?感受人多力量大的道理。

請一個幼兒來試搬禮物,搬不動,怎么辦?(讓幼兒自己想辦法)。

提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受?(讓幼兒講述自己的感受)。

教師小結:當我們遇到困難的時候,要學會請來好朋友幫忙,能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。

4、音樂游戲:螞蟻運糧。

(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾,帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。

(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》,讓幼兒在游戲中體驗學兒歌的樂趣。

(3)播放音樂,讓幼兒在樂曲中感受快樂。

活動延伸:歌表演《螞蟻》,幼兒跟隨老師一起表演。

附:

兒歌《小螞蟻》。

小螞蟻,有注意,食物大了齊用力。

前面拽,后面推,食物搬進蟻洞里。

你一口,我一口,吃飽肚子長身體。

幼兒園語言工作活動開展方案篇十六

平衡練習是幼兒園大班體育基本動作訓練之一,幼兒在戶外游戲時喜歡玩大型的積木,有些幼兒會自主地將大積木拼成一座“橋”,從“橋”上走來走去,為滿足幼兒游戲的興趣,針對孩子對士兵這一角色很感興趣的特性,我設計了這一健康活動。

我是小兵。

1.能運用不同動作走過橋,保持平衡。

2.練習走不同難度的橋,發(fā)展幼兒的平衡能力,提高幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。

3.能勇敢、團結、合作,感受合作的快樂。

2.大小不一的鐵罐盒、大積木;

3.哨子1個、紅旗一面;

4.音樂磁帶《向前沖》、《打靶歸來》,錄音機。

練習走不同難度的橋。

大膽跨過石墩橋。

一、集合幼兒、熱身運動。

1.小朋友在操場邊排成兩排橫隊。

(1)介紹班名、口號。

(2)聽口令跑步進入場地,進行熱身運動。

二、通過過各種難度的橋,幼兒進行平衡訓練。

1.過小橋。

第一關:平地小橋。(要求:自由選擇動作走過平衡木)。

現(xiàn)在我們到了第一座橋(要求:自由選擇動作(走、跳)走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作,如叉腰,上舉,側平舉、抱頭、曲臂等)。

讓一位幼兒嘗試練習,順利通過后再提出問題:

問題1:這位士兵是怎么做?你們還能用什么方法過橋?(引導幼兒運用難度不同的動作過橋)。

第二關:架空小橋。

問題2:這座橋和第一座有什么區(qū)別?過這座橋你們有信心嗎?(幼兒練習)。

問題3:怎么才能又穩(wěn)又快地走過這座橋?

今天訓練副班長帶了很多東西來,我們一起把它們運過橋吧,好嗎?(讓幼兒自由選擇材料拿過河,增加難度)。

第三關:石墩橋。要求:幼兒能大膽跨過。

問題5:過這樣的橋要注意什么?(讓幼兒相互鼓勵,特別是要給膽小的同伴加油。)。

第四關:過自己搭的橋要求:用提供的材料(泡沫墊、各種罐子)和同伴合作搭橋。

問題6:這條小河很寬但沒有橋,為了讓人們過橋河更方便,我們應該怎么做?我們可以用什么辦法過河?(士兵們想辦法)。

問題7:可以用什么搭橋?怎么搭?

我們分成兩組,各組商量怎樣搭橋。(幼兒運用場地各種罐子和大積木搭橋)。

問題8:哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)?為什么?(引導幼兒能夠根據自己的能力調整墩的寬度和高度)。

2.比賽《奪紅旗》。

我們過了4條河,現(xiàn)在分成2組進行比賽。(拿到紅旗歡呼)。

三、放松活動。

2.幼兒把活動材料搬起,隨著音樂踏步退場,結束活動。

幼兒園語言工作活動開展方案篇十七

畢業(yè)詩。

1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。

2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中,并能有感情的朗誦。

一只掛鐘。

一、傾聽畢業(yè)詩。

1、輕輕閉上眼睛,傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。

3、有一首畢業(yè)詩就是在說小朋友心里的事。

4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。

5、你最喜歡詩歌中的哪一句?為什么?

6、集體跟念詩歌若干遍,感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

二、忘不了。

1、回憶在幼兒園里最忘不了的事,并能用“忘不了……”的句式進行創(chuàng)編。

3、分小組討論,把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中,然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌,第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內容。

三、說句悄悄話。

1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事,也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。

2、給好伙伴一個最熱烈的擁抱。

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