通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時進行修正和改善。在寫總結時，可以借鑒他人的觀點和經驗，但要保持獨立的思考和表達。以下是小編為大家整理的閱讀理解題目，希望能夠幫助大家提高閱讀能力。
讀海倫凱勒傳心得篇一
漆黑的夜空，有幾點閃爍的星光，不住的顫抖著。微微的一陣風吹過，樹葉沙沙的響。在這迷人的夜空中，我的新充滿了對海倫凱勒的敬佩。
習慣于每天用于眼睛看東西，用耳朵聽聲音，用嘴巴與人們交談的我們，并不覺得這一的可貴。
但是，如果一個人眼睛瞎了，耳朵聾了，而且由于聾與啞的缺陷，妨礙了語言的學習，進而變成啞，那么，這樣的生命是多么灰暗而又寂寞的??！
面對這樣的不幸，我們是認命的活下去，獨自吞咽生命的苦果，還是整天怨天尤人，憤世妒俗？因該說這兩種人生態(tài)度都是消極和悲觀的，可是我們不能否認的是：絕大多數(shù)人遇到這樣的的生命困境，往往會會失去奮斗的勇氣，只是被動的接受一切。
然而也有人并不如此。海倫凱勒就是這樣一個人。
《海倫凱勒傳》的主人公海倫凱勒，在出生十九個月后，因為生病，失去了寶貴的聽力和視力。她的發(fā)聲器官雖然沒有受損，卻因無法接受到學習與模仿的刺激，所以不會說話，變成一個又聾又盲又啞的重度殘疾兒。
幸好她的父母沒有遺棄她，他們?yōu)閯P勒找了一位優(yōu)秀的教師——安利·蘇利文小姐。蘇利文老師不僅打開了海倫的心靈之窗，更改變了她的一生。從只會用手法表達意思到可以獨立閱讀再到用口語與他人交流，海倫付出了比他人多幾倍，甚至幾十倍的努力。也正因為這樣，她在20世紀初期，順利的從美國哈弗大學分校雷得克利夫學院畢業(yè)。后來海倫凱勒竟成為出色的演講家，而且出版了很多著作。
讀海倫凱勒傳心得篇二
早上，陽光明媚，空氣清新，趁著這大好時光于是我捧起《海倫凱勒自傳》這本書仔細拜讀，它像一只無形的手把我緊緊地抓住了。使我無法放下，愛不釋手。從中我深深體會到了海倫凱勒那種勇敢、頑強的精神。
海倫凱勒因從小生了一場病，所以使得她成一聾、啞、盲人，因為她對生活充滿了無限向往，所以她從未放棄，總是拼命努力的學著，做著，通過老師的教導，幫助，以及自身的努力，最終考上了哈佛大學，實現(xiàn)了她的夢想。
書讀完了，但我仍然沉浸在精彩的故事中，從《遭遇不幸》到《走出黑暗》，從“光！給我光”！到“還是讓我的心超脫我殘疾的身體走向社會吧，我將沉浸在無盡的喜悅中，去追求更加美好的人生！”…………這一個個感人的故事和句子一個接著一個地浮現(xiàn)在我的腦海里，不得不使用權我激動和感動。然而這都是在告訴我們海倫凱勒是堅強的！我從讀這本書開始一直到結束都被這種精神深深地震撼著，我也不得不佩服她。在欣賞海倫凱勒的同時，我不禁想起自己的一件事情，。記得那天在學校與班的同學發(fā)生了小小的'磨擦，所發(fā)心里很不愉快，遭糕透了，回到家里不是朝媽媽發(fā)火，就是找一些東西發(fā)泄自己的情緒，為此媽媽非常傷心，到了后來，我才知道自己做錯了，卻沒有勇氣承認錯誤。
現(xiàn)在回想起這件事，我覺得慚愧極了，我不由地向自己海倫凱勒的處境比我差吧，她不能用雙眼去欣賞這個美麗的世界，不能用雙耳去聆聽大自然美妙的聲音，遇到煩惱事時，不能向朋友、父母傾訴…………，她有太多的不能，但是她從不輕言放棄，用常人難以忍受的堅強毅力，學會了許多許多，那是我們不可想象的。而我呢，生活在這樣的環(huán)境中卻一點兒也不懂得珍惜，和海倫凱勒相比起來簡直是天壤之別呀！
讀海倫凱勒傳心得篇三
《海倫·凱勒》這篇文章講了一篇感人肺腑的故事，讀完這篇文章，我收益深淺。
這個故事講述了美國的盲聾女作家、教育家海倫·凱勒的坎坷一生。在海倫一歲半時，一場飛來橫禍使她喪失了很多生理機能，從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了，但她沒有向命運屈服。在老師的精心指導下，她學會了用手指“說話”，并且還掌握了五中文字。24歲時的她又以優(yōu)異的成績畢業(yè)于著名的哈佛大學拉德克利夫學院……從那以后，她把所有的精力都投入到幫助盲人的事業(yè)中，還獲得了許多政府以及高等學院的贊揚和嘉獎。
一個盲人取得這么大的成就是多么令人敬佩啊！如果海倫屈服于不辛的命運，那么她將成為一個可憐而又愚昧的寄生者。然而她沒有向命運低頭，她以驚人的爆發(fā)力，頑強的精神，走過人生的坎坷，為人類作出了巨大的的貢獻，成為一個知識廣博，令人尊敬的一個人。
海倫的一生是不平凡的，她給人們極大的鼓舞，也讓那些虛度光陰的人悔恨愧疚。記得海倫曾提出這樣一個問題：“假如你的眼睛明天將要失明，你今天要看什么？”這使我懂得了一個道理：我們健康人，不能徘徊不前，不能虛度光陰，而應該珍惜這美好的時光，珍惜這美好的生活。
讀海倫凱勒傳心得篇四
海倫.凱勒在她這本自傳中寫到，她還在襁褓中的時候就已經表現(xiàn)出了不服輸?shù)膫€性?？吹絼e人做的事她都要固執(zhí)地去模仿。在她兩歲不到的時候，一場大病奪走了她的視覺和聽覺。于是她對大自然的印象也不是很深，在她的記憶里非常模糊。她既看不見又聽不到，真是非常難受，為此她常常大發(fā)脾氣。在她七歲時，她迎來了她的家庭教師安尼.莎莉文老師。從此，莎莉文老師就一直教她單詞。因為她看不見也聽不著，莎莉文老師只能在她手心里寫字母，讓她慢慢學會拼單詞，這是要多么大的耐心啊!
我還從這本書中了解到海倫.凱勒童年的夢想就是要考上哈佛大學。在莎莉文老師點點滴滴的培養(yǎng)下，她不斷努力，先進入劍橋中學，在頑強的學習中，克服種.種困難考入哈佛大學，成為了哈佛大學的盲聾女學生。在大學里她學習了德文、拉丁文、法文等。莎莉文老師和她一起上課，課后莎莉文把課堂上老師講的內容在她的手心里寫出來，她再刻苦鉆研，就這樣她攻克了一個又一個難關。一個盲聾人能上哈佛大學真令我贊嘆不已，這是要有何等的.勇氣和毅力啊!更讓人驚訝的是，她后來竟然還學會了說話。
自從海倫.凱勒成為了馬薩諸塞州的盲人教育委員會委員后，她就更為慈善事業(yè)四處奔走了，為殘疾人和戰(zhàn)后受害者募集基金。我認為她的這種一心為他人服務，盡力幫助他人的品質也是不多見的，因為在我看來，她自己也是殘疾人也需要人幫助，而她卻還在為幫助別人而四處奔波。
她自強不息，她永不低頭。她對生命充滿了渴望，她對生活充滿了激情。她是一曲震撼靈魂的贊歌，在人們的心中永遠回蕩。
讀海倫凱勒傳心得篇五
她，是一位平凡的女性，但卻為幾千萬殘疾人做出了卓越的貢獻；她，是一位又盲又聾的殘疾人，但卻取得了哈佛大學文學學士學位；她，雖然眼前一片黑暗，但心里卻是無限光明；她，與拿破侖并稱，但是，她的影響卻遠遠超出拿破侖；她，就是美國著名女作家、慈善家———海倫·凱勒！
海倫出生于美國的一個小鎮(zhèn)，她出生時天真可愛，但是卻在一場大病中失去了視力和聽力。她就這樣生活在一個黑暗而寂靜的世界里。7歲時，父母給海倫請來了一位家庭教師，也就是影響海倫一生的教師——安妮·沙莉文。在莎莉文的幫忙下，海倫最后學會了手語，這段期間，海倫發(fā)奮學習，刻苦奮斗，最終以優(yōu)異的成績畢業(yè)于拉德克里夫學院，而且還獲得了哈佛大學文學學士學位！哈佛大學文學學士學位，對于一般人來講都是遙不可及的事情，然而卻在一個殘疾人身上實現(xiàn)了！海倫用自己艱苦奮斗證明了什么叫“命運掌握在自己手中”！
海倫把自己的大半生投入到了慈善事業(yè)。她走遍了美國和世界各地，為盲聾啞人學校募集資金；她還呼吁各地人民愛護身體；她不顧一切到世界各地去演講……她終生致力于殘疾人事業(yè)，很快傳遍了世界。我們不能不說海倫確實是一位偉大的女性。
海倫雖然是盲聾人，一生只能生活在黑暗與寂靜中，但是她的`內心卻充滿了陽光，她不堅信宿命，因此最后取得了非凡的成功。海倫用事實證明了“人必須要靠自己”這個真理，她用發(fā)奮為自己創(chuàng)造了一片多姿多彩的天空。讓我們以海倫為榜樣，共同學習她的堅強、勇敢、自信、善良，讓我們共同創(chuàng)造完美的明天！
讀海倫凱勒傳心得篇六
有一位了不起的人，她生活在黑暗的世界中，她的心靈卻給無數(shù)的人指明了前進的方向；她生活在無聲的世界中，她的事跡卻給無數(shù)的人帶來了震撼；她身患殘疾，她的精神卻讓無數(shù)健康的人敬佩……相信大家已經知道她是誰了吧？對！她就是20世紀著名女作家—海倫·凱勒。
當我讀了《海倫·凱勒》這篇課文后，我被她深深感染了。1880年6月27日，小海倫出生在美國的一個普通家庭，并度過了18個月的幸福時光，然而就在海倫一歲半的時候，她突患急性腦充血，病魔無情地帶走了她的視力和聽力，使她成為了一個盲聾人。幸好她的父母沒有遺棄她，而是為她請來了家庭教師安妮·沙利文小姐。沙利文老師不僅打開了海倫的心靈之窗，更改變了她的一生。沙利文老師教海倫摸讀盲文、閱讀、拼寫和算術，海倫學會了用手指“說話”。后來，在海倫的不懈努力和沙利文老師的精心指導下，她以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學拉德克利夫女子學院，并學會了英語、德語、法語等多種語言，完成了14部著作。
一個盲聾人竟能取得如此巨大的成就，實在令我這個健全人感到吃驚和羞愧。她以她那不屈不撓的奮斗精神，創(chuàng)造出了生命的奇跡！面對逆境，她從未低頭，而是昂首挺胸；面對不幸，她從未放棄，而是勇往直前；面對歧視，她從未墮落，而是努力奮斗。她才是一個強者，一個真正的強者！
讀了這篇課文，我深深的感悟到：其實，一個人的成功、失敗與他自身的條件無關，而要看他自己的毅力，自己的努力程度。比如海倫·凱勒就是一個很好的例子。她是一個盲聾人，但她卻能成功，并讓那么多人佩服他，就在于她付出了比別人多幾倍，甚至多幾十倍的努力。然而我們多少的健全人，卻遠不如她。
從今往后，我無論做什么事都要像海倫一樣，盡自己最大的努力，并將海倫這種拼搏精神用到學習中和生活中，用堅強的毅力去克服一個個困難，去攀登一座座高山。
我要永遠地把海倫·凱勒那種不屈不撓的奮斗精神記在心中，因為她走的路，就是我們該走的`路。
讀海倫凱勒傳心得篇七
《海倫·凱勒》這本書講了海倫·凱勒，一個生活在盲聾啞世界里的人，竟然以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學拉德克利夫女子學院，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。她不屈不撓的奮斗精神，永遠值得我們學習。
在沙利文老師的精心指導下，海倫學會了拼寫自己的名字，學會了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命默讀盲文，不停的書寫單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小小的手指頭都磨出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來，就這樣，海倫學會了閱讀書寫和算數(shù)，學會了用手指“說話”。
知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心。她有時在園中漫步，有時和朋友們在湖上泛舟。她在想象中感受著這個世界?！拔页３８惺艿揭魂囄L吹過，花瓣散落在我身上，于是我把落日想象成一座很大很大的玫瑰園，圓中的花瓣從空中紛紛揚揚地落下來?！彼眠@樣動人的筆調描繪著她心中“看”到的世界。
“寶劍鋒叢磨礪出，梅花香自苦寒來”，是的，每個人在成功的道路上，都付出了許多汗水和心血，一次次滑落，跌倒，又重新爬起來，再向上攀登，把“小草”澆灌成“大樹”，頑石一點點被滴穿，這不是輕而易舉的事，往往會遇到許多挫折，我們要不退縮，不屈服，不低頭，知難而進，沿著崎嶇山路勇敢的攀登，不懈的努力，那頂峰的無限風光在向我們這招手！
讀海倫凱勒傳心得篇八
讀了我被主人公海倫凱勒的精神所感動。她是美國著名的'殘疾人社會活動家。她在阿拉巴州出生后的第二十個月，一場疾病奪走了她的視力和聽力，使她的一生處在黑暗與無聲的世界里。她憑著自己的毅力和堅強不屈的精神，最后戰(zhàn)勝了自我，走出了無聲世界，用筆架起了與他人交流的橋梁。
我覺得海倫凱勒真是太了不起了，如果換了別人，也許會去自殺，也許會依靠父母過一輩子，可她卻不一樣，一個人堅強地走了下去，不但學會了五種語言，而且還成為了著名的作家。她為什么能做到那樣?答案就是堅強!
讀海倫凱勒傳心得篇九
小時候，我經常聽到叔叔和他的朋友談論起海倫·凱勒。那時候，我總會問：“海倫·凱勒是誰呀?”叔叔總是笑著摸摸我的頭：“她啊，她是一個很了不起的人?！庇谑?，在我的幼小心靈中，充滿了對她的好奇和崇拜，覺得她是那么神秘和偉大。
長大后，我讀了她所寫的一篇文章后，我了解到她原來是一個很偉大的作家，可惜她是一個盲聾人，但是她憑著自己驚人的努力去改變自己苦難的命運，在無聲、無光、無語的孤獨世界里，她的堅強、自信讓她的人生變得豐富多彩，而我心里對她的崇拜更是有增無減。因此，當叔叔給我買了一本她寫的《假如給我三天光明》這本書時，我激動得連夜把她的書給看完了。
當我讀完這本書時，我對海倫·凱勒的認識更深一層。如今我上初中了，新的思想、新的觀點不斷地在我腦中形成，雖然可能還是會有些幼稚，但是我終于敢大膽地步入成人心靈深處去評論她們了。
人們都說，海倫·凱勒是一個很了不起的人物，她盡自己最大的努力去改變自己苦難的命運。果真如此嗎?在我看來這只是片面的。她的成功有著種種因素，其中對她影響最大的就是莎莉文老師了。海倫·凱勒要是沒有遇到莎莉文老師，或許她不會那么努力地去改變自己的命運，她曾說過：“我的任務是練習，練習，不斷地練習。失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅持一會兒就能讓我愛的人看到我的進步，我就有了勇氣?！奔毤氉聊?，我好像能理解她的意思。她從小就經歷了無聲、無光、無語的折磨，是她的父母和她所敬佩的莎莉文老師不辭辛苦，耐心的教導她，使她了解到生活的美好，整個人也變得活潑、自信了，她不再為自己的明天而迷茫。經過冷靜思考，我了解到了海倫·凱勒的偉大之處。當世界變得無光、無聲和無語時，她一次又一次克服了軟弱，選擇了堅強。因為她認為：“我的身體雖不自由，但我的心是自由的。就讓我的心超脫我的軀體走向人群，沉浸在喜悅中，追求美好的人生吧?！泵鎸ι畹睦Ь?，她以超出常人的堅強毅力，用生命的全部力量創(chuàng)造了奇跡!“有時，我在想，要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊?這就可能顯出生命的價值?！边@段話表現(xiàn)出海倫·凱勒把每一天都過得有意義，沒有后悔。海倫·凱勒只是千千萬萬個看不到、聽不到的盲聾人之一。她的偉大之處就在于她能瀟灑地活著，努力的去改變自己的命運。無論現(xiàn)實有多殘酷，都打擊不了她的信心，更不能磨滅掉她對美好生活的向往。這正是她和其他人的不同之處，也是她的偉大之處。
讀海倫凱勒傳心得篇十
1.?正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.?學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.?能結合課文內容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
4.?憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學習精神。
5.?會用“如饑似渴”、“傾注”造句。
教學重點、難點。
1.?過對課文具體語言材料的朗讀感悟，受到海倫不屈不撓的學習精神的感染，從而對她產生由衷的敬意。
2.?理解文中重點句。
教具準備。
課文配樂朗讀磁帶、生字詞卡片、海倫資料、海倫圖像。
教學時間：三課時。
教學過程?。
第一課時。
一、導入??新課，揭題。
2.?今天我們要讀讀一位外國大姐姐的事跡，她就是。簡介，（略）。
3.?本文講了她的什么事呢？
二、初讀課文。
1.?各自讀課文，要求讀準生字，讀通課文。
2.?檢查自學情況。
（1）出示生字詞卡片，指名學生讀，師相機糾正讀音。
（2）指名分段讀課文，檢查是否做到“四不”。
（4）指名交流。
三、再讀課文，理清課文脈絡。
1.?輕聲朗讀課文，想想你讀懂了什么？課文那些內容使你印象深刻？
2.?師生交流。師相機歸納學生讀懂的內容，適時板書。
3.?自由輕聲朗讀課文，根據(jù)板書給課文分段。
4.?分小組討論，然后師生交流。第一段（1）；第二段（2-5）；第三段（6-7）第四段（8）。
5.?分段朗讀，要求讀通讀順。
四、作業(yè)?。
1、?指導寫生字。
2、?用鋼筆描紅、臨寫。
3、?朗讀課文。
第二課時。
一、復習。
2.?這堂課我們就細細研讀課文，感受不屈不撓的奮斗精神。
二、學習課文（根著學生的思路學習）。
輕讀課文，你從哪些地方體會到了那不屈不撓的精神？
（一）學習課文第二段（2-5）節(jié)。
1.?自讀課文2-5節(jié)，你從哪些地方體會到了那不屈不撓的精神？
2.?小組交流討論自己的感受。
3.?師生交流，相機指導朗讀。
（1）出示文字燈片“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子，她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血。”引導體會那不屈不撓的精神。
（2）指導朗讀。
（3）她怎么會有如此大的決心，這么頑強的意志呢？引導理解“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始?！币痪?。
（4）引讀“就這樣，海倫學會了閱讀、書寫和算術，學會了用手指說話?！?/p>
（5）學習第五節(jié)，出示部分文字“我常常感覺到一陣微風吹過，花瓣散落在我身上，于是，我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，原站園中的花瓣從空中紛紛揚揚地落下來?！币龑w會正是海倫對生活充滿了信心，她的感受才會這么美妙，這是她用心所看到的世界。
（6）有感情地朗讀課文2-5節(jié)。
（二）學習第三段（6-7）節(jié)。
1.?自讀6-7節(jié)，你還從哪些地方體會到了那不屈不撓的奮斗精神？
2.?同桌交流。
3.?師生交流，相機指導朗讀。
（1）出示燈片“薩勒讓海倫摸清舌頭、牙齒、嘴唇和喉嚨的位置，以此體會怎樣發(fā)音。這種完全靠觸覺學習說話的方法，其艱難程度可想而知?！币龑W生在讀句中感悟海倫學習發(fā)音的艱難。
（2）文中還寫到了這一點，你找到了嗎？“海倫后來在回憶自己的這段學習生活時說：‘為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，知道自己覺得讀對了為止。我每天堅持練習，練習，練習……’”引導學生在讀中體會感悟她練習發(fā)音的艱難和她堅持不懈的奮斗精神。
（3）指導朗讀。
（三）學習第一段。
1.?指名朗讀第一段，你能體會他們的心情嗎？
2.?小組討論交流。
3.?指名交流，師小結：海倫的幼年是在無聲無色的世界中度過的，她面對的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。雙目失明和雙耳失聰給她帶來的是無盡的痛苦，是她對生活的熱愛促使她不斷地學習，而這種學習是常人難以想象的艱難，她不屈不撓，不斷突破自己的難關，是的，她成功了，她和正常人一樣能說話了，這種無比激動和興奮的心情你能體會嗎？而父母又是多么的驕傲呀！
4.?學到這兒。你的心情如何？帶著敬佩的感情讀1-7節(jié)。
（四）學習第四段。
1.齊讀第四段，想想海倫為什么會永遠留在人們的心中。
2.交流。理解重點詞、句。
三、回顧全文，朗讀體會。
1.?自讀全文，你想學習海倫什么？
2.?有感情地朗讀全文。
四、作業(yè)?。
1.?將這個故事講給家人聽。
2.?有感情地朗讀課文。
3.?討論課后3、4題。
4.?書寫一篇讀后感。
讀海倫凱勒傳心得篇十一
1.?正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.?學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.?能結合課文內容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
4.?憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學習精神。
5.?會用“如饑似渴”、“傾注”造句。
教學重點、難點。
1.?過對課文具體語言材料的朗讀感悟，受到海倫不屈不撓的學習精神的感染，從而對她產生由衷的敬意。
2.?理解文中重點句。
教具準備。
課文配樂朗讀磁帶、生字詞卡片、海倫資料、海倫圖像。
教學時間：三課時。
教學過程。
第一課時。
一、導入新課，揭題。
2.?今天我們要讀讀一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫.凱勒。簡介海倫.凱勒，（略）。
3.?本文講了她的什么事呢？
二、初讀課文。
1.?各自讀課文，要求讀準生字，讀通課文。
2.?檢查自學情況。
（1）出示生字詞卡片，指名學生讀，師相機糾正讀音。
（2）指名分段讀課文，檢查是否做到“四不”。
（4）指名交流。
三、再讀課文，理清課文脈絡。
1.?輕聲朗讀課文，想想你讀懂了什么？課文那些內容使你印象深刻？
2.?師生交流。師相機歸納學生讀懂的內容，適時板書。
3.?自由輕聲朗讀課文，根據(jù)板書給課文分段。
4.?分小組討論，然后師生交流。第一段（1）；第二段（2-5）；第三段（6-7）第四段（8）。
5.?分段朗讀，要求讀通讀順。
四、作業(yè)。
1、?指導寫生字。
2、?用鋼筆描紅、臨寫。
3、?朗讀課文。
第二課時。
一、復習。
2.?這堂課我們就細細研讀課文，感受海倫.凱勒不屈不撓的奮斗精神。
二、學習課文（根著學生的思路學習）。
輕讀課文，你從哪些地方體會到了海倫.凱勒那不屈不撓的精神？
（一）學習課文第二段（2-5）節(jié)。
1.?自讀課文2-5節(jié)，你從哪些地方體會到了海倫.凱勒那不屈不撓的精神？
2.?小組交流討論自己的感受。
3.?師生交流，相機指導朗讀。
（1）出示文字燈片“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子，她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血?！币龑w會海倫.凱勒那不屈不撓的精神。
（2）指導朗讀。
（3）她怎么會有如此大的決心，這么頑強的意志呢？引導理解“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。”一句。
（4）引讀“就這樣，海倫學會了閱讀、書寫和算術，學會了用手指說話?！?/p>
（5）學習第五節(jié)，出示部分文字“我常常感覺到一陣微風吹過，花瓣散落在我身上，于是，我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，原站園中的花瓣從空中紛紛揚揚地落下來?！币龑w會正是海倫對生活充滿了信心，她的感受才會這么美妙，這是她用心所看到的世界。
（6）有感情地朗讀課文2-5節(jié)。
（二）學習第三段（6-7）節(jié)。
1.?自讀6-7節(jié)，你還從哪些地方體會到了海倫.凱勒那不屈不撓的奮斗精神？
2.?同桌交流。
3.?師生交流，相機指導朗讀。
（1）出示燈片“薩勒讓海倫摸清舌頭、牙齒、嘴唇和喉嚨的位置，以此體會怎樣發(fā)音。這種完全*觸覺學習說話的方法，其艱難程度可想而知。”引導學生在讀句中感悟海倫學習發(fā)音的艱難。
（2）文中還寫到了這一點，你找到了嗎？“海倫后來在回憶自己的這段學習生活時說：‘為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，知道自己覺得讀對了為止。我每天堅持練習，練習，練習……’”引導學生在讀中體會感悟她練習發(fā)音的艱難和她堅持不懈的奮斗精神。
（3）指導朗讀。
（三）學習第一段。
1.?指名朗讀第一段，你能體會他們的心情嗎？
2.?小組討論交流。
3.?指名交流，師小結：海倫的幼年是在無聲無色的世界中度過的，她面對的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。雙目失明和雙耳失聰給她帶來的是無盡的痛苦，是她對生活的熱愛促使她不斷地學習，而這種學習是常人難以想象的艱難，她不屈不撓，不斷突破自己的難關，是的，她成功了，她和正常人一樣能說話了，這種無比激動和興奮的心情你能體會嗎？而父母又是多么的驕傲呀！
4.?學到這兒。你的心情如何？帶著敬佩的感情讀1-7節(jié)。
（四）學習第四段。
1.齊讀第四段，想想海倫為什么會永遠留在人們的心中。
2.交流。理解重點詞、句。
三、回顧全文，朗讀體會。
1.?自讀全文，你想學習海倫什么？
2.?有感情地朗讀全文。
四、作業(yè)。
1.?將這個故事講給家人聽。
2.?有感情地朗讀課文。
3.?討論課后3、4題。
4.?書寫一篇讀后感。
讀海倫凱勒傳心得篇十二
前幾天，我看了一本關于海倫凱勒的書。海倫凱勒是一個失去了光明有事去了聽覺的女孩，幼小的她，從此掉進了痛苦的深淵。可這位女孩并沒有失去信心仍斗志昂揚。通過自己堅強的信念學會了英、法、德、意、拉丁五種語言成為了世界聞名的人物。海倫凱勒是19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息的頑強毅力，完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構，被美國時代周刊評為時代英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項。主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。
海倫凱勒的毅力是許多人無法具備的，就像我，做什么事都不會堅持下去，就像上次的田徑比賽。
那次我們學校開運動會的前幾天，老師要我們一些人報名參加比賽我報名參加了田徑比賽，老師要我們回家提前準備，我練了許久，第二天我滿懷信心的參加選拔賽，果然被選上了。但是我只練了幾天就不愿練了，我對老師說了，老師同意了我退出田徑隊?，F(xiàn)在想想我真是天沒有毅力了，比起海倫凱勒我就像大海了的一滴水一樣渺小。
人必須具備毅力，如果沒有毅力將一事無成!
讀海倫凱勒傳心得篇十三
一、從學生學習的原點出發(fā)，設計自主學習的活動。
二、從班級實際出發(fā)，創(chuàng)設展示才華的平臺。
三、注重激發(fā)學習的情趣，讓學習語言和體驗情感水乳交融。
細讀文本，我們不難發(fā)現(xiàn)，字里行間充盈著深沉的情感。教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)，努力把這樣的情感變成課堂的氛圍，形成一種情境，使學生浸潤其中，帶動他們的朗讀、理解，強化情感體驗，語言學習達到高效內化的目標。當學生想象海倫學習盲文、學習說話的情境時，教師適當拓展諸如盲文的知識、殷殷鮮血滴下的場面、成千上萬次練習使喉嚨出現(xiàn)血泡等，以此來感染學生，激發(fā)學習的情感，引入文字所創(chuàng)設的情境中。當海倫學會說話高聲喊父母的時候，淚水真的會濕潤眼眶，教師告訴學生真實的感受，以情牽情，在充滿情感的聲聲呼喚中，課堂上洋溢的真情令人動容。注重情感的激發(fā)，以情激趣，學生會徜徉在語言藝術和人文精神的世界里，流連忘返。當然，在課堂實施的過程中，還有些不盡人意的地方，如“怎樣讓學生準確抓住句子中的關鍵詞？”“如何進一步豐富學生的表達？”，這都是今后教學中應該思考的。
品讀文字，走進人物內心。
《海倫·凱勒》是一篇寫人的文章，它以感人的筆觸介紹了一位與命運抗爭的英雄——海倫·凱勒。這是一個正常人眼里的奇女子，雖然盲聾啞，可卻創(chuàng)造了奇跡：畢業(yè)于哈佛大學拉德克利夫女子學院；一生寫14部著作，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。
怎樣讓海倫精神震撼學生的心靈？怎樣讓人物形象深入學生的心靈？怎樣使教學結構簡單化，教學思路清晰化？只有真切地體驗，走進人物的內心，才能很好地理解語言文字，深刻認識海倫這一堅強的人物形象。
強化情感體驗，做好鋪墊。
只有深入了解海倫的不幸，才能很好地感悟她不屈不撓、熱愛生活的精神。教學一開始，我設計了“你從哪里讀到了海倫的不幸？"讓學生走進文本；接著提出：“在我們看來，世界是有聲有色的，你聽過哪些美妙的聲音？你又見過哪些美麗的色彩和景色？”我又引導學生親身體驗捂住耳朵裝成聾子，學生身臨其境，切身體會到海倫學習說話之艱難，對海倫的不幸感同身受。正是這樣一位又盲又聾又啞的不幸的姑娘，卻創(chuàng)造了奇跡，怎能不令人敬佩？怎能不令人震撼？從而為順利理解全篇課文做好鋪墊。
二、教學結構簡單化，教學思路清晰化。
課文比較長，人物較多，需要理解的地方很多，有海倫不屈不撓的精神、父母的心疼、沙利文老師的關愛等等，可如果眉毛胡子一把抓，就什么都抓不好。這一課我抓住“不幸的海倫為什么能創(chuàng)造奇跡”這一主線引導學生抓住重點詞句自讀自悟，走進人物的內心，深刻認識了海倫這一堅強的人物形象。
三、閱讀文字，大膽想象。
在學習海倫克服困難的情景時，我引導學生展開合理想象，層層推進，深入感悟文字，用想象走進海倫的世界。我用語言描述：也許這是一個早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已經在——早過了吃午飯的時間，但海倫還在——夜很深很深了，萬物進入夢鄉(xiāng)，海倫——一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在——食指摸麻了，就換中指……左手的五個手指都摸麻了，都摸破了，血一滴滴滴在書上，海倫忍住疼痛，她就用——右手……體會到人物不屈不撓之奮斗精神與如饑似渴的學習品質。
四、品味文字，個性化閱讀。
本課的重點是研讀詞句，學生對文字進行多元解讀，個性化閱讀。如課文第五自然段，學生一次次與文本對話，不僅體會出環(huán)境的美，體會出海倫的勇氣和信心，體會出她敢于獨步森林，敢于大膽想象未知的世界，更體會她對生活的熱愛。教學伊始，學生初讀僅體會出海倫的不屈不撓，隨著品讀的深入，體會逐步全面，海倫敢于與命運抗爭，熱愛生活和關愛他人的形象深入學生的心靈。
五、課內延伸課外。
除了讓學生走進文本，我還引導學生走出文本，從課內走向課外，閱讀與之相關的背景材料，把積極的學習狀態(tài)，渴求知識的心境帶到課外，這也是語文教學的一個要務。我向學生介紹《海倫凱勒自傳》，開展“走近海倫”的讀書活動，拓展了學生的視野，明亮了學生的心靈。
讀海倫凱勒傳心得篇十四
最近，我讀了一本書，名叫《》。
凱勒在她出生19各月的時候因為生病，失去了寶貴的聽力與視力，所以她成了一個又聾、又啞、又盲的重度殘疾兒。她不能像正常人一樣學習、生活，可她憑著自己的意志一次又一次地向病魔挑戰(zhàn)，克服了常人難以想像的困難，堅持不懈，終于考上了大學，成了一位出色的作家和教育家。
海倫是一個非同一般的女孩，她有著拼搏到底的勇氣；有著驚人的意志；還有那位盲人福利奉獻一生的理想。雖然他的生命中承受了那么大的打擊，可是她卻有向命運之神挑戰(zhàn)的決心！失去視力的海倫雖然不能感受雨采虹的繽紛，也無法欣賞皎結明月的清輝，她無用自己的雙眼去領略大自然的美，但是她卻用心去體會，用心去感受。
凱勒相比，我是渺小的。我沒有她那么驚人的意志，沒有她那拼搏到底的精神，也沒有她那美好的憧憬。在我身上，更多的是獨身子女的缺點：怕苦、怕累、碰到困難總想躲避。讀了《》，我完全進入了她的世界，這個世界給我的是無比的震撼。
我，不，不止是我一個人，是所有的人都應該向海倫凱勒學習，學習她那不屈不撓、無私奉獻、助人為樂的精神！
讀海倫凱勒傳心得篇十五
小時候的海倫·凱勒(就是作者)是一個聰明又活潑的女孩，6個月就可以說一些簡單的話語，剛滿周歲就會走路了?？傊?，她比一般的孩子要乖的多，也好學的多。然而好景不長，幸福的.時光總是結束得太早，在一個充滿知更鳥和百靈鳥的悅耳歌聲，而且繁花盛開的春天，在一場高燒之后，海倫失去了聽力與視力，隨之而然的又不能說話了。這三樣東西，是人生中必要且不能缺少的。如果失去了這三樣，對一個常人來說，等于失去了生命的樂趣。如果你是海倫，給你三天時間，你會去干什么呢?如果我是她，一定活不下去了。再大的動力與再大的鼓力，也照不亮我心中那顆又陰又暗，又冷又濕的'心。心里只有一個念頭：這樣活著，生不如死，還是早一點兒結束算了。
然而，海倫的做法與我的想法恰恰相反。她一生度過了88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月。而且，正是這位又盲、又聾、又啞的女子，竟然畢業(yè)于美國哈佛大學，這是一個多么驚人的成就啊。但是，畢竟，這驚人的成就是離不開她自身的努力的。與她相比之下，天壤之別啊，我真是自愧不如啊!
海倫可以創(chuàng)造這些常人無法想象的奇跡，全靠她有著一顆不屈不撓、堅持到底的心。她毫不猶豫地接受了生命的挑戰(zhàn)，用自己那顆熾熱的心，用自己那偉大的愛，去擁抱美好、充滿生機的世界，以驚人的毅力與困難作戰(zhàn)，終于，她戰(zhàn)勝了生命的挑戰(zhàn)，張開了心靈的眼睛，有了信心與希望，走出了寂靜與黑暗。最后，她又把那雙慈愛的手——伸向了全世界!海倫從又瞎又聾的女孩成了舉世文明的作家，經歷多少坎坷啊，可她從沒有退縮，而是勇往直前，毫不畏懼地面對困難，去戰(zhàn)勝它。
讀海倫凱勒傳心得篇十六
教學過程：
一、暢談幸福，溫習不幸。
1、談話：
學生交流。
為什么?
學生交流{板書：不幸}。
3、小結：
此刻，世界對于海倫來說是無邊的黑暗和死一般的沉寂，她是如此地不幸，讓我們帶著這樣的情感來朗讀課題。
4、學生有感情地朗讀課題。
二、品味詞句，感受幸福。
出示：(????????)的海倫。
2、交流：頑強的、開心的。
教師相機表揚。
3、師：老師在反復閱讀了這段文字之后，也越來越強烈地感受到這是一位快樂、幸福的海倫。不信?同學們再用心去閱讀這段文字，你就會發(fā)現(xiàn)海倫原來真的很幸福。
出示：閱讀提示：畫出體味到海倫幸福、快樂的詞句，用心默讀、體驗角色。
4、學生認真閱讀。
5、學生交流。
（一）知識帶來喜悅。
1、出示：原來“水”就是這種清涼而奇妙的東西呀！……新的開始?！饼R讀。
2、這里的“水”為什么要加雙引號，有何作用？
(需要著重論述的對象，用引號標示。說明認識“水”對海倫多么重要。)。
3、為什么說“水”對海倫很重要？從這句話中找一找，她由此發(fā)現(xiàn)了什么？
（抓住“清涼”“奇妙”“前所未有”“喜悅”“新的開始”來體會）。
（可以參閱補充資料）。
[閱讀卡片1]：井房的經歷使我的求知欲望由然而生。??！原來世間萬物都各有名稱，而每個名稱都能啟發(fā)我的思想，這些詞使整個世界變得就如花團錦簇，美不勝收。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？那天晚上，我躺在床上，心中充滿了無限喜悅，盼望新的一天到來。
4、學生交流。
師：上帝蒙蔽了海倫通向光明的眼睛，卻用知識在海倫的心里又打開了一扇窗。誰能用一個詞來形容海倫此時的心情。（欣喜若狂）。
男女生比賽讀這句話。
學生交流（第五自然段）。
(二)知識打開眼界。
過渡：海倫在想象中感受著這個世界，讓我們也在想象中感受著海倫的世界。
1、出示齊讀：“我常常感覺到一陣微風吹過，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚揚地落下來?！?/p>
2、理解引號的作用：這真是海倫“看”到的世界嗎？
3、知識打開了她的眼界，在她的想象中這是一個怎樣的世界？
學生交流。
質疑：這是一個多么美好的世界，這是一個多么快樂的世界！透過看到的這個世界，你仿佛看到了一個怎樣的海倫？（樂觀，開朗）。
此時的海倫是多么開朗，多么活潑。是知識給了她智慧，給了她光明。
4、指導讀：用心感受，幸福的感受要慢慢體驗，通過你的聲音還有你的表情表達出來。（個別賽讀）。
(三)說話讓人興奮。
1、除了知識給她帶來的快樂，還有什么更讓她興奮不已？大家一起找一找。
學生交流（學會了說話）。
2、讀了補充閱讀和同桌分享你的收獲。
出示：海倫回到家里，大聲喊道：“……”
請你興奮地讀一讀。
[閱讀卡片2]：我會說話之后，家人和朋友的高興也讓我感到無法言說的幸福。在長長的夏天的夜晚，如果我在家，我的小妹和小弟喜歡讓我給他們講故事，母親和老師經常讓我閱讀我最喜歡的書給她們聽，我還經常和父親討論政治形勢，就最復雜的問題給出讓我們自己滿意的答案，就好像我可以看見，可以聽見一樣。所以你可以明白說話對我是多么幸福的一件事。它使我和我所愛的人的關系更加親密，讓我可以享受和許多人的甜美的友誼，而如果我不會說話，我和他們可能就無法溝通。
三、追尋幸福的來源。
學生交流(她是怎么獲得幸福的?)。
師：好，那就讓我們帶著這些疑問，再來細細品讀課文。
學生交流回答：
(一)幸福來自外部。
1、幸福來自外部：?有一位好教師。
2、為什么說沙利文老師給她帶來了幸福呢？從課文中找一找。
3、小學生交流。
（引導學生抓住“精心指導”“心疼”“一一包扎”來感受沙利文老師給她的關愛）。
（可以參閱補充資料）。
[閱讀卡片3]：沙利文老師為了讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾，在田野里跑跑跳跳，在地里埋下種子，爬到樹上吃飯；還帶她去摸一摸剛出生的小豬，也到河邊去玩水。海倫在老師愛的關懷下，竟然克服失明與失聰?shù)恼系K，完成了大學學業(yè)。
（二）幸福來自奮斗。
過渡：幸福不單單來自別人的給予，更是自我奮斗的結果。課文哪些地方寫了她為了幸福而奮斗?快速瀏覽課文。
1﹑學生交流，教師出示兩段文字：（一、第四然段她不分晝夜……摸出了血。二、海倫后來在回憶自己的這段學習生活時說：“……”）。
2、閱讀要求：在這兩段文字中，什么地方最讓你感動？用橫線在書上劃出相關字詞句，你從中感受到了什么，在書上寫一寫。
3、學生閱讀寫體會。。
4、學生交流。
(緊抓“不分晝夜”“像……”“拼命”“不?！薄叭琊囁瓶省薄耙灾痢?/p>
“夜以繼日”“反復”“甚至……”“直到……為止”“每天堅持”“練習，練習，練習……”等詞來談讀到了什么?也可以用朗讀來表達。)。
教師相機表揚。{板書：奮斗}。
[閱讀卡片4]：一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，因為每一條出口都已向他緊緊關閉。但是，海倫是個奇跡。她竟然一步步從地獄走上天堂，不過，這段歷程的艱難程度超出任何人的想象。她學發(fā)聲，要用觸覺來領會發(fā)音時喉嚨的顫動和嘴的運動，而這往往是不準確的。為此，海倫不得不反復練習發(fā)音，有時為發(fā)一個音一練就是幾個小時。失敗和疲勞使她心力憔悴，一個堅強的人竟為此流下過絕望的淚水?？墒撬冀K沒有退縮，夜以繼日地刻苦努力，終于可以流利地說出“爸爸”“媽媽”“妹妹”了，全家人驚喜地擁抱了她，連她喜愛的那只小狗也似乎聽懂了她的呼喚，跑到跟前直舔她的手。
5、感情朗讀，感受她不屈不撓，向命運抗爭的奮斗精神。
6、幸福來得是多么不容易，只有付出艱辛的努力，幸福才會降臨。海倫的成功源自于她獲得了周圍人的關愛，源自于她不屈不撓的奮斗精神。長大后，她又將自己的愛回報給了社會。齊讀最后一節(jié)。
7、師小結：
憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。
憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學；
憑著一顆愛心，海倫像沙利文老師那樣把自己全部的愛傾注在殘疾人上；
憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫下了14部著作，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像！
……。
此時此刻，你帶著怎樣的心情讀她的名字的？為什么?
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學習精神。
3、能結合課文內容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
4、引導學生閱讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》。
教學重難點：憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學習精神。
引導學生閱讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》。
讀海倫凱勒傳心得篇十七
沉浸在激動之中的爸爸又發(fā)現(xiàn)了一個重要信息----海倫的生日是1880年6月27日，和我的生日簡直是天哪！
天哪！她的生日是1980年6月27日，細算算，和海倫的生日剛好相差一百年。
她叫周婷婷，是個聾人，她的爸爸常常為這件事而苦惱，但自從讀了海倫自轉后，才慶幸，自己的女兒雖失聰，但還有一雙明亮的眼睛，前途不是更光明嗎？就在這無意之間，他發(fā)現(xiàn)了婷婷竟然是海倫的轉世。
我呆住了，海倫轉世，想都沒想過那！我知道了，我是海倫的再生！找到了這個強大的支柱后，我不管遇到什么事情，都是信心百倍。后來，我能背下圓周率小數(shù)點后1000位。
小數(shù)點后1000位，這對于我們正常人都很難，何況是3歲才學會說第一個詞的小婷婷。但是有了信心，恒心。什么都可以做到。也正是因為她內心升騰的這股力量，她學會了快速記憶。比如一個名字：鄧樸方，她稍加思索，馬上作出反應：鄧小平在打撲（樸）克，撲克是方的。我連聲稱贊：這是個奇跡，真是一個奇跡！
我聽說班上除了我這個聾人學生外，還有一個盲人學生，她叫箏。
在上學的這些時期，婷婷和箏成了好朋友，她們甚至被婷婷的爸爸稱作是海倫。凱勒號聯(lián)合艦隊。
她們在生活中互相幫助，婷婷聽不見，就看箏的說話嘴型；箏看不見，就聽婷婷講故事，雖然常常鬧出一些笑話。
一次，從食堂打飯回來，我們聊著聊著，突然從她嘴里冒出一個新學到的英文單詞straightface。我一時沒有反應過來，以為她說的是中文，就根據(jù)她的口型，問道：一嘴痱子？什么？她一聽，肚皮都笑痛了。
正是因為這些笑話，使她們的生活豐富多彩。
我挺佩服她的，她是個聾人，卻對生活充滿了信心；她沒有正常人智慧，卻努力勤奮，終于學會了快速記憶，讓專家都聽得膛目結舌，埡口無言；她又珍惜友誼，她說：遇到箏，我覺得我和她的相識就像是冥冥之中有人安排好了似的。她完全像一個正常人一樣自由快樂的生活著，甚至比正常人更出色。我想，挨近她，傾聽她的聲音，感受她的經歷，也許會給我?guī)碓S多人生上的啟迪吧。
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