初中英語線上線下銜接方案(優(yōu)質(zhì)19篇)

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初中英語線上線下銜接方案(優(yōu)質(zhì)19篇)
時間:2023-12-09 07:13:07     小編:GZ才子

在制定方案時,我們還需要了解和預(yù)測潛在的風(fēng)險和困難,以制定應(yīng)對措施。一個成功的方案需要明確的目標和可量化的指標??偨Y(jié)而言,方案的制定和實施是一個動態(tài)的過程,需要不斷反思和改進。

初中英語線上線下銜接方案篇一

教師在分析學(xué)習(xí)者特征和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料,并通過“雨課堂”、qq家校群教學(xué)工具,在課前推送給學(xué)生。學(xué)習(xí)資料以基礎(chǔ)知識和相關(guān)案例為主。教師依據(jù)教學(xué)大綱和課程,制作好教學(xué)ppt或者教學(xué)微視頻,通過案例來對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點、難點和疑點部分進行教學(xué),以促進學(xué)生對相關(guān)知識點的理解和學(xué)習(xí)。課前自主學(xué)習(xí)對于混合式教學(xué)非常重要,自主學(xué)習(xí)效果的好壞決定課堂答疑和討論環(huán)節(jié)能否有效開展;學(xué)生認真學(xué)習(xí)“雨課堂”推送的學(xué)習(xí)資料,并對學(xué)習(xí)過程中遇到的難點和疑點知識做好記錄,以便在課堂答疑和討論環(huán)節(jié)有針對性地解決。

2、課中講授答疑。

教師深入講解教學(xué)中的重點、難點和疑點知識,對于不明白的問題,學(xué)生可隨時按下“不懂”按鈕,教師針對學(xué)生的反饋問題做詳細解答。在課堂互動環(huán)節(jié),以小組的形式對學(xué)習(xí)成果進行匯報,小組匯報結(jié)束后,由其他小組成員共同參與答疑,充分發(fā)揮小組長的作用,互助互學(xué)。教師總結(jié)點評,以期全面掌握所學(xué)內(nèi)容。對于學(xué)習(xí)小組成員的學(xué)習(xí)成績評價,通過“雨課堂”的手機投票功能來完成。

3、課后鞏固學(xué)習(xí)。

教師可以通過“雨課堂”試卷發(fā)布功能來檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果。此外在“雨課堂”平臺上可進行答疑和課后作業(yè)提交,不僅教師能在其中解疑答惑,學(xué)生也可就教師或其他同學(xué)提出的問題發(fā)表見解。每位同學(xué)還可通過回看課堂教學(xué)過程、完成課后作業(yè)。

作為一門形態(tài)學(xué)課程,學(xué)生在鏡下辨認標本的能力是本課程重要的能力目標?;旌鲜浇虒W(xué)可以借助線上資源“虛擬仿真實驗系統(tǒng)”讓學(xué)生可以隨時進行識片練習(xí),并采用教師錄屏講解的方式講解切片及切片的測驗對學(xué)生練習(xí)情況進行反饋。

教學(xué)質(zhì)量的提高,不僅要注重總結(jié)性評價,更要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價。利用“雨課堂”的大數(shù)據(jù)分析功能,可以對學(xué)生對于混合式教學(xué)模式及效果的滿意度及其學(xué)習(xí)過程進行更加客觀、準確的評價。

線上線下成績構(gòu)成為:課程總評成績?yōu)榭记?課堂討論+階段性測試成績(30%)+實驗成績(20%)+期末成績(50%)。階段測試成績是本學(xué)期三次階段測試的平均分,三次階段測試分別在組織學(xué)模塊、器官系統(tǒng)模塊、胚胎學(xué)模塊完成后進行測試。實驗成績是分四次鏡下觀察結(jié)合切片測試進行考核評定。期末成績是在學(xué)期末通過筆試閉卷考試的方式進行評定。

基于“雨課堂”的線上線下混合式教學(xué)模式可促進教師豐富教學(xué)手段和提高教學(xué)質(zhì)量。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時、提高其動手能力、增強其創(chuàng)新意識,使組織胚胎學(xué)課程更加生動、更加豐富,增強其有用性,也能使學(xué)生由一味聽老師講述、按老師要求尋找組織的鏡下典型結(jié)構(gòu)的被動學(xué)習(xí)形式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥?、有興趣地、有的放矢地學(xué)習(xí),最終為學(xué)習(xí)后續(xù)的醫(yī)學(xué)課程打下基礎(chǔ)和積淀興趣。

初中英語線上線下銜接方案篇二

中班下學(xué)期的幼兒對自己的'身體各部位已經(jīng)有了一定的認識,而且在游戲中他們也能有意識地運用身體的某些部位去完成一些動作。于是我順應(yīng)本班幼兒的興趣和需要,設(shè)計了本次活動。旨在以游戲的形式,通過身體的各個部位來探索球、圈、泡沫板三種不同器械的多種玩法,提高幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性,體驗集體運動的快樂。

1、嘗試運用身體各部位探索球、圈、泡沫板器械的多種玩法。提高對身體各部位運動功能的認知。

2、樂意參與身體探索運動,體驗集體運動的樂趣。

皮球、圈、泡沫板、籮筐若干。

嘗試用身體各部位探索不同小器械的多種玩法。

一、扮演角色,活動身體(3分鐘)。

師:小豬寶寶們,天氣真熱,我們一起來洗個熱水澡吧!

1、播放音樂《洗澡》,老師語言提示。

2、幼兒跟著教師模仿小豬洗澡的動作。

二、探索活動,體驗樂趣(15分鐘)。

(一)身體各部位探索玩球(7分鐘)。

師:豬寶寶們洗得真干凈!豬媽媽這里有很多的西瓜要送回家,每人去摘一個西瓜,怎么運呢?大家想想辦法。

指導(dǎo)要點:

1、用手拋接球。

2、用頭滾球。

3、雙腳交替帶球走。

4、探索用肚子玩球:

(1)肚子壓住球;

(2)肚子帶球走;

(3)兩兩合作用肚子夾住球走。

師:兩只小豬一起用肚子把西瓜運到家里吧!

關(guān)注重點:

(1)是否能夠兩兩合作;

(2)是否能夠用肚子夾住球。

(二)身體各部位探索泡沫板的玩法(4分鐘)。

師:豬寶寶們真能干,兔子阿姨邀請我們?nèi)ニ彝?,可是最近下雨了,去她家的路上有很多泥巴,我們把路鋪鋪干凈?可是這么多的草坪該怎么搬過去呢?每人拿一塊試試看!

指導(dǎo)要點:

1、用頭頂泡沫板。

2、用肩膀托住泡沫板。

3、彎腰用背托住泡沫板走、爬。

4、手腿并用,在泡沫板上匍匐移動。

師:我們一起把草坪鋪好,身體匍匐爬過草坪,到達小兔子家!

關(guān)注重點:

(1)是否手腳并用;

(2)身體是否貼住泡沫板移動。

(三)身體各部位探索圈的玩法(4分鐘)。

指導(dǎo)要點:

1用身體軀干鉆圈。

2雙腿張開,用膝蓋頂住圈走。

3用臀部轉(zhuǎn)圈。

三、交流與分享(5分鐘)。

師:豬寶寶們,現(xiàn)在有西瓜、草坪和圈,每人選一個你喜歡的,自己用身體來玩一玩。

1、幼兒自由選擇器械,用身體各部位玩球、圈、泡沫板三種器械。

2、個別幼兒交流示范。師:我請一位小豬來說說他玩了什么?是怎么玩的?請他做一做!

四、放松與整理(2分鐘)。

師:小豬寶寶們辛苦了!你們真能干!又累了一身的汗,我們再來洗洗澡吧!

1、教師帶領(lǐng)幼兒一起做身體各部位的放松運動。

2、整理器械回教室。

初中英語線上線下銜接方案篇三

1.嘗試用合適的方法搬運物品走過障礙物,發(fā)展平衡及快速奔跑的能力。

2.能與同伴合作搬運糧食,提高合作能力和身體的負重能力。

輪胎若干,籃子或小桶若干,代替貨物的沙袋若干,設(shè)置有小河、樹林、上坡、下坡和草地的場地。

1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

(1)師:今天商場里到了一批貨物,邀請我們小朋友幫忙將貨物運到倉庫,你們愿意嗎?

(2)幼兒聽口令做準備動作,運動身體。

2.探索搬運貨物的方法。

(1)幼兒自由探索運貨物的方法。

(2)師:看見貨物了嗎?怎么運呢?(幼兒自由地玩一玩,鼓勵他們大膽嘗試各種運糧的方法:背、扛、挑、頂、拎等)。

(3)交流運貨物的方法。

幼兒有意識地選擇幼兒出現(xiàn)的幾種搬運方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)。同時根據(jù)需要調(diào)整幼兒的活動強度。

3.創(chuàng)設(shè)接力運貨物比賽場地。

(1)將幼兒分成人數(shù)相等的兩組去搬運數(shù)量相同的貨物。

比賽規(guī)則:把貨物搬運到倉庫,要趟過小河,繞過樹林,上坡、下坡后走過草地來到倉庫,每組運法自定,但必須以接力賽的形式。最后比一比,哪組先搬完為勝。

4.結(jié)束活動:做放松運動,整理場地。

可提高搬運貨物的難度,或創(chuàng)設(shè)更加難的行走路線。

初中英語線上線下銜接方案篇四

線上教學(xué)期間,我街道嚴格落實省、市、區(qū)下發(fā)的關(guān)于“停課不停學(xué),停課不停教,停課不停研”的文件要求,落實疫情防控的同時,借助釘釘、騰訊、曉黑板等網(wǎng)絡(luò)平臺扎實開展線上教學(xué)工作,全體教師一邊學(xué)習(xí)一邊實踐,積極研討不斷提升線上教學(xué)質(zhì)量。

(一)教師方面。

1、在近三個月的線上教學(xué)與實踐中,老師們對現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)有了全面認識與提高,在學(xué)習(xí)、摸索、提升線上教學(xué)質(zhì)量的同時,信息技術(shù)的運用也得到了提升。老師們能夠熟練利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行直播授課、批改作業(yè)、調(diào)查問卷、篩選推送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等,將信息技術(shù)運用于教學(xué)達到了全面的新高度。

2、線上教學(xué)使常規(guī)教研得以創(chuàng)新,大量優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源被挖掘,重組、整合,最大限度被開發(fā)利用。網(wǎng)絡(luò)資源的使用提升了教師教學(xué)研討、合作共進的能力。通過每周的線上教研,好的工作方法、好的資源及時共享,共性個性的問題得到了及時解決,教學(xué)技巧不斷創(chuàng)新,推動線上教學(xué)高效且實效。

3、線上教學(xué)激發(fā)了青年教師積極探索勇于嘗試的工作熱情。在專業(yè)發(fā)展道路上他們再一次施展了自己的優(yōu)勢,在不斷的`實踐摸索中促進自身其專業(yè)發(fā)展。

(二)學(xué)生方面。

1、線上學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生自主性、自律性。前置性學(xué)習(xí)任務(wù)、預(yù)學(xué)驅(qū)動給予學(xué)生更多自主探究的機會。

2、線上學(xué)習(xí)讓學(xué)生積攢了更多學(xué)習(xí)方法,了解到更多學(xué)習(xí)途徑,小組內(nèi)互促互學(xué)促使學(xué)生間的協(xié)作溝通能力得以提升。

3、線上學(xué)習(xí)讓后進生知識學(xué)習(xí)得以回顧,優(yōu)生知識學(xué)習(xí)得以拓展,托底教學(xué)的同時也使不同層次的學(xué)生得到發(fā)展。

(一)存在問題。

1、線上教學(xué)成果無法真實、直觀的呈現(xiàn)??床灰姡恢慕虒W(xué)場景難以掌控每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、培優(yōu)幫扶工作無法深入細致開展。

3、學(xué)生兩極分化情況越來越嚴重。

(二)改進措施。

1、積極探索各種方式拉近與學(xué)生、家長的距離,定時溝通,定時反饋,做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)的指引工作。爭取到家長的全力配合,盡最大可能規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。充分利用好各種互動平臺以活動的方式引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。如,直播課堂多連麥,促進師生互動,微信答疑全天在線,及時解惑。學(xué)生群定時發(fā)布挑戰(zhàn)任務(wù),增加學(xué)生參與性,趣味分享凝聚團隊力量,提升小組幫扶作用。

2、通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談、線上學(xué)習(xí)效果檢測、與家長電話溝通等方式,了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的真實情況。通過專項練習(xí)或周小測摸清學(xué)生的知識短板,按學(xué)生知識的掌握情況進行分層歸類,分類指導(dǎo),精準制定培優(yōu)幫扶計劃。

3、教師要樹立關(guān)注全體學(xué)生的意識,全面實施托底教學(xué),針對無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生要分析原因,幫助改善學(xué)習(xí)條件,制定一生一案。

(一)街道教研層面。

1、街道牽頭,做好學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案及研討活動。加強監(jiān)督,及時了解學(xué)校線上教學(xué)動態(tài)和進度,指導(dǎo)學(xué)校做好線下與線上教學(xué)工作銜接。

2、及時跟進各校教學(xué)銜接狀況,充分利用好四個教研共同體的團隊力量互助共進,把優(yōu)秀且具有實效性的銜接方法在街道進行推廣。

3、適當時機開展返校教學(xué)銜接摸底工作,并要求各校依據(jù)摸底結(jié)果有針對性地調(diào)整線上、線下教學(xué)計劃,做到返校學(xué)習(xí)與線上教育平穩(wěn)銜接。

4、由教研共同體牽頭單位負責(zé)聯(lián)盟校之間的統(tǒng)籌工作,將線上學(xué)習(xí)內(nèi)容進行整理歸類,制定出統(tǒng)一的教學(xué)銜接步驟,帶動聯(lián)盟校共同進步。

(二)學(xué)校管理層面。

學(xué)校組織各層面開展學(xué)情摸底調(diào)查,準確掌握各種數(shù)據(jù),以調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)精準診斷發(fā)現(xiàn)問題并及時同各部門溝通反饋并制定相關(guān)解決方案。

1、及時排查、收集需進行零起點教學(xué)的學(xué)生名冊,以科組為單位制定零起點教學(xué)方案,確保不落下一個學(xué)生。

2、把“線下與線上教學(xué)銜接”作為校本教研的重點內(nèi)容,加強集體備課。教學(xué)設(shè)計必須打破常規(guī),體現(xiàn)“線上線下教學(xué)的銜接”,學(xué)校適時組織調(diào)研、座談和研討,同步進行指導(dǎo)。

3、結(jié)合上級文件精神,有計劃地開展學(xué)科線上教學(xué)摸底工作,并根據(jù)結(jié)果調(diào)整優(yōu)化返校教學(xué)計劃。

4、各備課組根據(jù)學(xué)生返校摸底實情,開展全面的分析,精準到知識板塊,依據(jù)數(shù)據(jù)分析來調(diào)整各班教學(xué)計劃。

(三)教師教學(xué)層面。

1、持續(xù)關(guān)注線上教學(xué),落實線下作業(yè)。

(1)返校前,備課組長組織年級老師做好教學(xué)進度的規(guī)劃,明確返校后的教學(xué)重點,不做無頭蒼蠅。

(2)繼續(xù)嚴格認真?zhèn)湔n和上課,嚴格要求學(xué)生有序高效完成學(xué)習(xí)任務(wù),為返校教學(xué)減輕復(fù)習(xí)的負擔。

(3)整理、收集數(shù)據(jù),包括學(xué)生課堂參與度、作業(yè)完成度、小測等數(shù)據(jù),分析各班教學(xué)情況,為返校教學(xué)重點提供方向。

2、摸底調(diào)查,找準“起始點”。

學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況各異,把握教學(xué)起點,老師要了解:學(xué)生已知什么、未知什么,學(xué)生想知道什么、能知道什么,學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)疑難、關(guān)鍵性問題有哪些,為什么有這些問題等等,與學(xué)生一起找到他的“零起點”,才能有效突破。當然,鑒于語文學(xué)科的特殊性,老師僅僅依據(jù)一次或兩次調(diào)研情況很難判斷他們在這一個多月里的學(xué)習(xí)效果,那如何進行摸底呢?與老師們分享“摸底四招式”。

一招:抽查聽寫用早讀。文言文、古詩、字詞,老師做到檢查有記錄,聽寫有批改,及時通報,督促整改。

二招:師生互動在課前。教師提前梳理學(xué)過課文的知識點,包括主要內(nèi)容、中心主旨、寫作方法、人物形象等。通過學(xué)生的回答,老師了解學(xué)生對課文教學(xué)內(nèi)容的掌握程度,以便有針對性的補充教學(xué)。

三招:復(fù)習(xí)鞏固要常規(guī)。運用好同步練習(xí)。這項操作建議利用復(fù)課后兩周左右的時間,每天的家庭作業(yè)也以復(fù)習(xí)鞏固類作業(yè)為主。

四招:模塊檢測盡早做。語文摸底檢測建議分模塊、分專題進行,例如基礎(chǔ)知識測試,詞句段測試,閱讀能力測試等,通過模塊測試能更快速準確地找到學(xué)生的薄弱點。

3、查漏補缺,精準施策。

通過四招摸底調(diào)研以后,學(xué)生很多知識薄弱處、學(xué)習(xí)的問題就會顯露出來,找出問題便要進行查漏補缺了。

(1)查漏補缺,共性與個性共存。

線上教學(xué)的短板是平均用力,難以服務(wù)于不同程度的學(xué)生,那么我們可以抓住這樣的契機,作為切入點,調(diào)研不同學(xué)生線上學(xué)習(xí)的成效,統(tǒng)籌安排分層階梯式教學(xué)計劃,遵循階梯遞進、二度學(xué)習(xí)和補齊短板的原則,使課堂教學(xué)與“停課不停學(xué)”期間的居家學(xué)習(xí)有效銜接。在對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行綜合分析后,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題和個性化問題。

共性問題:集中突破。例如文言文,可專門備課,安排少量課時實行。

個性問題:分層突破。班級學(xué)生掌握情況較好,可將學(xué)習(xí)新課與補學(xué)鞏固講解并行;對于兩極分化的班級進行同伴互助式教學(xué),班內(nèi)統(tǒng)一教學(xué)與課后補學(xué)同時進行;對于班內(nèi)學(xué)生知識掌握參差不齊的情況,可采取分層教學(xué),鼓勵學(xué)生利用微課資源自主復(fù)習(xí);對部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)困生,教師應(yīng)給予特別輔導(dǎo)。

(2)多元化教學(xué)。

常規(guī)復(fù)習(xí):將語文知識按照字詞句、語用、積累、運用等類別進行分類整理,歸類復(fù)習(xí),拓展提升。

教學(xué)承接:順承實踐訓(xùn)練,語文重點培養(yǎng)學(xué)生“聽說讀寫”的能力,線上教學(xué)因時空限制,教師講解多,學(xué)生“聽”較多,“說”“讀”“寫”較線下學(xué)習(xí)相對少,因此,在教學(xué)銜接中要注重“說”“讀”“寫”的實踐訓(xùn)練。而對于課外古詩詞、作文、綜合性學(xué)習(xí)、名著閱讀等內(nèi)容,則可以根據(jù)具體情況,開展豐富多彩的活動,來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如:朗誦會、欣賞課、美文評價等,融知識與趣味于一體。

延承教學(xué)方式,線下教學(xué)開始后,依然要沿用微課講解重點、網(wǎng)絡(luò)資源運用等也有明顯優(yōu)勢的方式、手段、策略。

(四)學(xué)生學(xué)情層面。

調(diào)整好學(xué)生的作息,恢復(fù)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),逐步規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用心理健康課,全校性的心理指導(dǎo)活動融洽師生關(guān)系、生生關(guān)系,營造良好班級氣氛、幫助學(xué)生盡快恢復(fù)積極的、良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。班級可以通過開展線上學(xué)習(xí)小標兵評比、線上學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)團隊評比等活動,激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動,增強學(xué)習(xí)信心,重建學(xué)習(xí)規(guī)則。做好返校復(fù)學(xué)“收心”工作。

(五)家校合作層面。

學(xué)校以級組為單位召開返校復(fù)學(xué)家長會,向家長明確返校復(fù)學(xué)具體要求,配合學(xué)校各項規(guī)定提前1-2周按照正常復(fù)學(xué)后的作息時間管理學(xué)生的居家生活,陪同孩子整理線上學(xué)習(xí)期間的作業(yè)。返校后嚴格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品時間,適當開展戶外運動,督促孩子鍛煉身體保護視力。并積極與任課教師取得聯(lián)系,反饋孩子居家學(xué)習(xí)狀況,主動配合學(xué)校做好返校復(fù)學(xué)工作。

結(jié)語:

xx街道小學(xué)語文中心教研組將繼續(xù)為各校做好返校復(fù)學(xué)指引工作,并結(jié)全我街道學(xué)生學(xué)情精準診斷,合理布署,加強教研,有效銜接,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進。

初中英語線上線下銜接方案篇五

堅持樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,認真貫徹落實《學(xué)校體育工作條例》。以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標,切實加強師資隊伍建設(shè),確保體育教學(xué)課時,發(fā)展課外體育活動項目,認真組織實施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》,堅持開展業(yè)余訓(xùn)練工作,積極開展教科研工作,深化教學(xué)改革,深入推進新課程標準實施,大力加強校園體育文化建設(shè)。

(一)學(xué)習(xí)《課程標準》更新教學(xué)觀念,積極推進課改實驗工作。

體育課程標準是體育教師開展體育教學(xué)活動的指南,為使我校體育教師盡快樹立全新的體育教學(xué)觀念,教研組將開展多種形式的校本培訓(xùn),促使每一位教師的觀念發(fā)生深刻的變化,動員全員參與,制定課改教學(xué)計劃,大膽革新,勇于實踐,加快我校課改實驗的進程。

(二)嚴格執(zhí)行體育法規(guī),保證體育教學(xué)工作的順利進行。

體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分,是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此每一位體育教師都要堅決維護體育課程的嚴肅性。按課時計劃認真上好體育課及活動課,并進一步加強安全教育和防范意識。體育教師要高度重視自己的本職工作,充分意識學(xué)生身心發(fā)展在素質(zhì)教育中的重要地位,并以扎實有效的工作和積極的言論去換取全校上下的信任和支持。

(三)加強教研組管理和建設(shè)力度,不斷提高常規(guī)管理水平。

教研組是學(xué)校的基層教學(xué)組織,也是開展教學(xué)研究的重要陣地,一流的組風(fēng)是保證一流教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,因此我們體育教研組將一如既往,在校行政的領(lǐng)導(dǎo)下,加強教研組內(nèi)部管理,努力做好以下幾項工作。

1、認真貫徹執(zhí)行《體衛(wèi)工作兩個條例》精神。

2、在教研組內(nèi)倡導(dǎo)勤學(xué)習(xí),共研討之風(fēng),以不斷充實、提高每個教師的理論水平和教育、教學(xué)能力。

3、圍繞《課程標準》和新的教材體系,開展教研活動,推進實驗,本學(xué)期我組教師人人上課改實驗課,在實驗中得于提煉,得于升華。

4、一絲不茍地做好各種資料工作,不斷充實,完善體育資料庫。

5、認真開展體育教科研工作,從體育體育教學(xué)中的點滴寫起,逐步提高教師們的寫作水平。

6、高標準的做好《學(xué)生體質(zhì)健康標準》的推廣、測試、統(tǒng)計工作。

(四)加大學(xué)校體育訓(xùn)練力度,全力提高運動競技水平。

堅持普及與提高相結(jié)合,這是學(xué)校體育工作的重點,在抓好普及的基礎(chǔ)上,下大力抓提高,才能使學(xué)校體育工作得以健康發(fā)展。因此我們將加大課余訓(xùn)練工作的科學(xué)管理與訓(xùn)練的力度,結(jié)合我校實際,堅持長年訓(xùn)練,向科學(xué)訓(xùn)練要成績,不斷提高學(xué)校競技體育水平。

1、提高教研組活動質(zhì)量,落實公開教學(xué)教研。

2、制定學(xué)校教研計劃、完成一年級新生的眼操、課間操的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、組建田徑隊、男女排球隊訓(xùn)練準備參加區(qū)運會。

4、全體體育教師組織好學(xué)校的課間操和大課間體育活動。

5、組內(nèi)教師教學(xué)交流研討活動。制定落實體育課堂教學(xué)常規(guī),檢查備課。

6、抓好教學(xué)常規(guī)和每天“三操一活動”的組織訓(xùn)練及安全教育工作,開展晨跑活動。

7、開展興趣小組活動,制定計劃。

8、清理場地,器材造冊登記。

9、選拔體育苗子組建運動隊,并制定運動訓(xùn)練計劃。

1、組內(nèi)集體備課,開展校內(nèi)體育教師人人做課活動。

2、全體體育教師參加國培培訓(xùn),積極開展冰雪運動知識競賽和各類比賽。

1、開展大課間冬季長跑活動。

2、繼續(xù)抓好學(xué)校的三個隊,并寫好訓(xùn)練計劃。

3、完成體質(zhì)健康測試工作。

1、進行各年級的體質(zhì)健康測試上報工作。

2、寫好體育工作總結(jié)、指導(dǎo)思想,體育資料歸檔。

3、迎接區(qū)冬季長跑比賽。

初中英語線上線下銜接方案篇六

1.嘗試探索籮筐的多種玩法,積累玩籮筐的各種運動經(jīng)驗。

2.在活動中,體驗玩籮筐的樂趣。

音樂、籮筐、墊子、樹苗、停車場。

一、熱身運動。

1.隊列訓(xùn)練:走大圓----走四個小圓----走小花----走大圓。

2.播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做操。

二、玩籮筐。

看那邊有好多的籮筐,平時我們用籮筐裝東西,今天我們用它來玩游戲,看誰能有不同的玩法。

t:你是怎么玩的?我們一起學(xué)一學(xué)。

t:我們還可以幾個人合作玩籮筐,想想可以怎么玩?

教師引導(dǎo)幼兒把籮筐排成一隊,幼兒在上面走“平衡木”。

t:小朋友想想怎么把籮筐擺成一高一低,再走走看。

三、運樹苗。

t:籮筐可以做玩具,還可以當小車來運東西呢!今天是3月12日,是植樹節(jié)。我們用小車運樹苗,然后把樹苗種到前面的花盆里。

四、放松運動。

t:小司機勞動了這么長時間,很累了,我們把車開到停車廠,按顏色停好車,回到墊子上休息休息(做放松運動)。

初中英語線上線下銜接方案篇七

根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好20xx年春季學(xué)期中小學(xué)開學(xué)有關(guān)工作的通知》,4月7日起我市中小學(xué)將分批錯峰開學(xué)。為穩(wěn)步做好中小學(xué)教學(xué)準備工作,加強返校復(fù)學(xué)前后教學(xué)管理,切實落實“停課不停學(xué)”線上教學(xué)與開學(xué)后線下教學(xué)的有機銜接,妥善處理好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與常態(tài)教學(xué)的關(guān)系,特此制定開學(xué)線上線下教學(xué)銜接工作方案:

(一)優(yōu)化線上教學(xué)策略,上好每節(jié)課。

按照省教育廳部署,當前距高三、初三年級復(fù)學(xué)尚有一段時間,其他年級開學(xué)還將繼續(xù)延遲,線上教學(xué)和輔導(dǎo)工作須繼續(xù)實施。各地各校要認真總結(jié)延期開學(xué)以來“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實施經(jīng)驗,繼續(xù)做好線上教學(xué)資源開發(fā)和平臺運行維護,進一步優(yōu)化線上教學(xué)模式。要深入實踐教育信息化2.0行動,著力搭建常態(tài)化線上教學(xué)資源平臺,構(gòu)建線上線下混合式學(xué)習(xí)、課內(nèi)課外各學(xué)科互相融通的學(xué)習(xí)新生態(tài),促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,改進課堂教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。要堅持五育并舉,加強線上多樣化課程資源供給,創(chuàng)造條件積極開展學(xué)生線上體育、社團等活動,豐富學(xué)生生活。

(二)準備充足教學(xué)用品,開學(xué)即上課。

1.要組織學(xué)校在全面落實防疫物資儲備的同時,重點做好教學(xué)物資儲備和教學(xué)環(huán)境整治,尤其要重視電子教學(xué)設(shè)備的全面檢修和實驗儀器的充分準備。開學(xué)前,教師上課所需的教學(xué)材料準備要充分,保證每一所學(xué)校教師開學(xué)即能上課,學(xué)生進班即可聽課。要精心準備開學(xué)第一課,加強師生健康理念與疫情防控知識教育,上好“疫情防控生命教育”主題的開學(xué)第一課,著力提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),讓學(xué)生熟練做到返校學(xué)習(xí)期間的自我防護工作,盡快恢復(fù)有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活作息。

2.學(xué)校要指導(dǎo)家長積極關(guān)注政府部門關(guān)于學(xué)生開學(xué)返校的信息,及時做好開學(xué)初的安排。督促孩子收拾好行囊,儲備好開學(xué)需要的個人防護用品,整理好寒假作業(yè),線上學(xué)習(xí)的筆記、作業(yè)等,以備開學(xué)返校后給老師檢查。對于線上學(xué)習(xí)期間常備的電子產(chǎn)品,開學(xué)后各校要嚴格控制使用,防止學(xué)生對電子產(chǎn)品形成依賴,影響近視綜合防控工作。要適當增加紙質(zhì)的練習(xí)、作業(yè)和教輔材料的使用,逐步消除學(xué)生因長期使用電子屏幕形成的視覺倦怠。

(三)制定校本銜接方案,加強活動管理。

1.各縣區(qū)要指導(dǎo)各??茖W(xué)運用學(xué)習(xí)通等平臺,認真梳理各項學(xué)情數(shù)據(jù),結(jié)合問卷調(diào)查、訪談交流和師生座談等方式,全面了解本校線上學(xué)習(xí)情況,并認真制定符合各校學(xué)情的線上線下教育銜接方案。要切實加強師生假期狀態(tài)和開學(xué)狀態(tài)的角色轉(zhuǎn)換指導(dǎo),督促盡快進入正常教學(xué)軌道。開學(xué)前就要逐步宣傳落實班級各項常規(guī)管理制度,強化作息時間要求,強化學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生盡快從居家學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)換到正常的校園學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別要加強課堂管理,引導(dǎo)師生快速進入狀態(tài)。

2.為減少學(xué)校教師和學(xué)生過于密集的現(xiàn)象,要統(tǒng)籌全校集體性活動,精心設(shè)計必要的教育教學(xué)活動,通過減少人員集中次數(shù)、人員聚集規(guī)模等方式來適度減少人員密集機會,減少不必要的聚集性活動和會議。要最大限度控制公共場所的人員交叉流動,確保師生聚集場所及時通風(fēng)、定期消毒。暫停外來的學(xué)習(xí)交流以及研討活動,通過分散調(diào)整活動的批次,減少人員一次性聚集的規(guī)模。

(四)明確學(xué)生到位情況,確?!耙粋€不落”

對因疫情管控等原因暫時無法返校的學(xué)生,開學(xué)后要對他們進行“一對一”的學(xué)習(xí)幫扶指導(dǎo),不讓一個學(xué)生“掉隊”。要繼續(xù)加大對留守兒童、貧困家庭學(xué)生和疫情防控一線人員子女的關(guān)愛支持力度,解決好他們的實際困難,讓他們同步跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏?!耙粋€不落”做好控輟保學(xué)工作,堅決杜絕因線上課堂教學(xué)引發(fā)的“新輟學(xué)”情況發(fā)生。

(一)及時摸清學(xué)生學(xué)情,調(diào)整教學(xué)策略。

1.開學(xué)后,學(xué)校一方面要檢查學(xué)生提交的假期作業(yè)情況,另一方面要對“停課不停學(xué)”期間的線上教學(xué)課程掌握進行學(xué)情摸底。在學(xué)生返校復(fù)學(xué)前,要安排教師全面認真梳理假期線上課程的所學(xué)內(nèi)容,針對課程目標精心設(shè)計學(xué)情摸底測試卷,及時組織學(xué)情摸底測試。測試結(jié)果要進行及時的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,形成報告,讓學(xué)生清楚自己假期線上課程的掌握情況。

2.開學(xué)回校后,各校不要急于上新課,學(xué)科組和教研組要總結(jié)線上教學(xué)情況,根據(jù)學(xué)情摸底測評的大數(shù)據(jù)分析,完成每個學(xué)生學(xué)情診斷,分析學(xué)生知識缺失,摸準學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點。若存在班級部分學(xué)生差異大、兩極分化現(xiàn)象突出的,則要對后續(xù)課堂教學(xué)進行課程計劃與教學(xué)方式的科學(xué)調(diào)整。實施個性化的“零起點”教學(xué),統(tǒng)籌安排分層階梯式教學(xué)計劃,使課堂教學(xué)與“停課不停學(xué)”期間的居家學(xué)習(xí)有效銜接。采取小組合作學(xué)習(xí)方式,充分利用優(yōu)秀學(xué)生進行“生幫生”,彌補學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的不足。對部分“學(xué)困生”,教師應(yīng)給予特別輔導(dǎo)補課。

(二)科學(xué)調(diào)整課程計劃,精細編排進度。

1.提前制定課程安排,根據(jù)實際情況調(diào)整各學(xué)科課程計劃。學(xué)校可根據(jù)課程內(nèi)容安排松緊程度,酌情考慮取消期中考試,只進行學(xué)期末考試,為課程計劃的總體落實創(chuàng)造條件。在統(tǒng)籌調(diào)整優(yōu)化教學(xué)時間的同時,合理安排學(xué)生作息時間,讓學(xué)生有充分的時間參加體藝等活動,保證學(xué)生身心健康。

2.適當統(tǒng)籌課時進度。進度調(diào)整需要考慮以下四個因素:一是本學(xué)科課程內(nèi)容的總課時量;二是學(xué)校課程計劃安排的階段性調(diào)整;三是學(xué)生學(xué)習(xí)實際接受能力與效果,避免因片面追趕教學(xué)進度而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊,加劇學(xué)生兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn);四是部分課程內(nèi)容的統(tǒng)籌和合理壓縮。

3.合理控制教學(xué)容量。課堂教學(xué)要堅持以學(xué)定教、以教論學(xué)、以評促學(xué)的原則,最大限度地保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標的達成。在教學(xué)總體時間相對縮短的情況下,教師在課堂上應(yīng)重點加強精講環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,適當整合教學(xué)內(nèi)容。對高三、九年級畢業(yè)班教學(xué),要著重夯實學(xué)科基礎(chǔ),對學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容避免重復(fù)講解,要依據(jù)考點復(fù)習(xí)。在知識梳理時,可采用知識框架和思維導(dǎo)圖工具,整體呈現(xiàn)章節(jié)知識結(jié)構(gòu),讓學(xué)生整體性建構(gòu)章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系。

(三)加強調(diào)適學(xué)生心理,減輕學(xué)習(xí)壓力。

1.“停課不停學(xué)”期間,大多數(shù)學(xué)生采取居家線上學(xué)習(xí)和線下自學(xué)相結(jié)合的方式,因缺少教師的及時指導(dǎo)與督促,線上學(xué)習(xí)缺乏必要的情感交流,不少學(xué)生容易出現(xiàn)下列心理現(xiàn)象:因擔心假期線上學(xué)習(xí)效果不扎實的焦慮不安的心理;對課堂學(xué)習(xí)不滿足和對線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理;對復(fù)學(xué)后的課程難度大、學(xué)習(xí)時間緊的現(xiàn)狀缺乏必要認知,隨波逐流、盲目跟風(fēng)的心理;沉浸在疫情防控期的處處擔心被傳染、時時處于防備狀態(tài)的過度防御的心理等。

2.學(xué)校要做好居家學(xué)習(xí)和開學(xué)后學(xué)習(xí)銜接的心理輔導(dǎo),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在復(fù)學(xué)的前兩周,要通過年級視頻分享會、班級班會、心理輔導(dǎo)課、社會實踐成果展示等活動,減輕學(xué)生焦慮情緒。同時加強學(xué)生生命教育、主流價值觀教育,普及科學(xué)防疫的知識,加強防護個人指導(dǎo),堅定理想信念、厚植家國情懷、砥礪責(zé)任擔當、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。

(四)教研引領(lǐng)教學(xué),提供專業(yè)支持。

1.市教師進修學(xué)院、縣區(qū)教師進修學(xué)校要組織各級學(xué)科中心組和優(yōu)秀教師打造遴選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,為我市各校提供有價值的線上線下教學(xué)資源。要組織編寫各學(xué)段復(fù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見,對各校復(fù)學(xué)教學(xué)銜接提供專業(yè)支持。

2.市教師進修學(xué)院、縣區(qū)教師進修學(xué)校要及時召開各學(xué)校教研組長和備課組長會議,指導(dǎo)各備課組根據(jù)學(xué)科前期線上教學(xué)的進度和課程安排;制定好線下教學(xué)的教學(xué)計劃,實現(xiàn)線上線下教學(xué)內(nèi)容、方法與檢查反饋的有效銜接;指導(dǎo)教師做好教學(xué)內(nèi)容和方式的有效銜接;指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)情境轉(zhuǎn)化的調(diào)適、學(xué)習(xí)心態(tài)的調(diào)整、學(xué)習(xí)方法的回歸以及對自我的認知定位等。

3.整理好優(yōu)秀的教育教學(xué)案例。教研部門要把對“線上線下教學(xué)銜接”的思考和策略作為近期教研活動的重點,發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)校老師整理好個人教育教學(xué)的優(yōu)秀案例并交流學(xué)習(xí),鼓勵全體老師對于線上線下教學(xué)的銜接進行思考。

4.及時搜集整理信息助力中高考。各校教研部門要積極為高三、九年級同學(xué)的復(fù)習(xí)備考出力,要及時收集和整理好來自各方面的復(fù)習(xí)備考信息,指導(dǎo)好高三、九年級復(fù)習(xí)課的銜接和安排。

(五)重點保障畢業(yè)班教學(xué),積極有效備考。

高三、九年級畢業(yè)班到校后要及時召開學(xué)生動員會和畢業(yè)班教師動員會,做好學(xué)生的思想動員,認清備考形勢,明確備考要求,制定學(xué)習(xí)目標,提高學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)迎考自信心。開學(xué)前各校要認真研究分析學(xué)生在省考和市考中的情況,有針對性地規(guī)劃好復(fù)習(xí)課程,要強化開學(xué)后課程的有效性和歸納性,合理安排好紙質(zhì)訓(xùn)練的頻度,著眼夯實學(xué)科知識基礎(chǔ),強化限時訓(xùn)練,強化規(guī)范作答,強化得分意識,提振學(xué)生備考迎考信心。教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別指導(dǎo),減少學(xué)生學(xué)習(xí)的兩極分化。學(xué)校要通過各種途徑了解教師教學(xué)工作中存在的困難,及時化解教師工作的煩躁心理。

要繼續(xù)加強家校之間的密切聯(lián)系,合力打造良好的學(xué)習(xí)氛圍。各校各班要及時召開家長會,做好家長家庭教育的方法指導(dǎo)。引導(dǎo)家長首先要保持樂觀心情、正常的生活規(guī)律和嚴格的作息時間,給孩子做榜樣,理解信任未成年孩子,不能簡單限制、責(zé)怪、否定,要幫助孩子順利渡過危機,提高孩子的心理健康水平。告知家長學(xué)校本學(xué)期教學(xué)計劃調(diào)整和應(yīng)對的辦法,通報家長顧慮或關(guān)心的問題,形成家校合力,讓學(xué)生在有限的時間里獲得高效的學(xué)習(xí)。剛復(fù)學(xué)回校時,要讓家長加強孩子營養(yǎng),指導(dǎo)孩子做好個人防護措施,注重加強體育鍛煉,注意保持個人衛(wèi)生和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

開學(xué)前后,各縣區(qū)教育行政部門要協(xié)調(diào)各有關(guān)部門做好疫情聯(lián)防聯(lián)控的同時,要進一步與各職能部門做好工作銜接,協(xié)調(diào)精簡到校的各種檢查,讓校長和老師專心安排防疫和教學(xué),抓實課程計劃調(diào)整的落實,減少不必要的干擾。特別是減少那些非重要又不緊急的檢查,保證學(xué)校、老師有充足時間安心教學(xué)。

初中英語線上線下銜接方案篇八

經(jīng)過兩個多月的線上學(xué)習(xí),已經(jīng)完成一部分課程內(nèi)容。要做好線上線下內(nèi)容的銜接,我們要分兩步走:

1、摸排網(wǎng)課情況。

通過詢問、檢查筆記、查看作業(yè)等方面,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師梳理并記錄在線學(xué)習(xí)中學(xué)生易錯的知識點,并找出網(wǎng)課講授的重難點,利用中午、晚托等時間對學(xué)生進行集中鞏固和練習(xí)。

2、摸底檢測所學(xué)。

4月初,各個年級語文老師根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容開展了一次摸底檢測活動,主要以考查學(xué)生基礎(chǔ)性知識為主。21日,全體學(xué)生進行摸底測試,教師掌握第一手資料,找出學(xué)生基礎(chǔ)知識的遺漏點和語文能力的缺失點,摸準學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點。教師再根據(jù)本班的學(xué)情,制定合理詳細的復(fù)習(xí)計劃和內(nèi)容。

疫情期間,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給教師帶來了挑戰(zhàn),也為教育發(fā)展提供了機遇。在線教育將成為學(xué)校教育的有益補充,也是學(xué)校提高教育質(zhì)量必不可少的手段。對此,學(xué)校此為契機,引導(dǎo)教師研究線上和線下混合教學(xué)的新途徑,幫助教師提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

對于一些課堂上來不及解決的共性問題或者難點問題,教師通過錄制一些微課,發(fā)布在群里,提供給學(xué)生學(xué)習(xí)。對于學(xué)生個性化的問題,鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻進行逐步解決。

本學(xué)期時間極為緊張,我校規(guī)模小,師資力量有限,防控疫情期間事務(wù)繁瑣,而大部分班主任又是語文教師,可謂分身乏術(shù)。為了更快、更好地完成線上教學(xué)與課堂教學(xué)的銜接,我們可以綜合考慮學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力和知識掌握程度,進行結(jié)對幫扶。優(yōu)等生幫學(xué)困生分析存在的不足,兩人共同制定目標,實現(xiàn)互幫互助,共同提高。期末達到目標者,教師給予一定獎勵。這樣建立起來的競爭機制,更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

語文是實踐性課程,重點培養(yǎng)學(xué)生的“聽說讀寫”的語言實踐能力,線上教學(xué)因時空限制,教師講解多,學(xué)生“聽”較多,“說”“讀”“寫”實踐較線下學(xué)習(xí)相對少。因此,在教學(xué)銜接中,要注重“說”“讀”“寫”的語言實踐訓(xùn)練,尤其要有針對性地加強語文要素的實踐訓(xùn)練,凸顯統(tǒng)編教材重點訓(xùn)練目標。

為了讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活,我校每天要求學(xué)生8點進行早讀錄音打卡,鍛煉學(xué)生的朗讀能力。復(fù)學(xué)后,我們將繼續(xù)重視晨讀,充分利用好這個時間段。在課堂教學(xué)中,以少講多讀,以讀帶講為主,讓學(xué)生在讀中感悟。同時,我們圍繞“快樂讀書吧”推薦的書目,開展一些“讀書交流會”活動,通過展示讀書筆記,交流讀書心得等方式,了解學(xué)生的閱讀情況。我們相信雖然班級學(xué)生做不到人人都閱讀,但是部分同學(xué)閱讀的成果展示會促動一些學(xué)生的閱讀興趣,達到以點帶面的積極效果。

每周一中午,我們?nèi)W(xué)生都會開展書寫練習(xí)活動。考慮到本學(xué)期時間緊張,在書寫練習(xí)內(nèi)容上我們有所調(diào)整。以前練習(xí)內(nèi)容來自課外,現(xiàn)在各年級負責(zé)的語文老師提前從課本中找一兩首古詩或者要求背誦的段落,讓學(xué)生書寫。低年級的學(xué)生以寫生字為主,特別是對重點筆畫的練習(xí)與鞏固,教師在巡視時及時發(fā)現(xiàn)問題所在,并重點指導(dǎo)。這樣既復(fù)習(xí)了重點知識,又練習(xí)了書寫,可謂一舉兩得。高段語文教師結(jié)合課文、作業(yè)本、詞句段運用等,有效落實小練筆,提升學(xué)生寫作的能力。

相信在我校語文老師的努力下,一定會做好線上線下教學(xué)的順利接軌,將疫情對正常教學(xué)造成的影響降到最小。

初中英語線上線下銜接方案篇九

根據(jù)教育局小教科《關(guān)于做好全市小學(xué)開學(xué)工作的通知》精神,為穩(wěn)步做好我校教學(xué)準備工作,加強返校復(fù)學(xué)前后教學(xué)管理,切實落實“停課不停學(xué)”線上教學(xué)與開學(xué)后線下教學(xué)的有機銜接,妥善處理好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與常態(tài)教學(xué)的關(guān)系,結(jié)合我校學(xué)情制定開學(xué)線上線下教學(xué)銜接工作方案:

我校于6月3日下午進行了五六年統(tǒng)一檢測,6月5日召開五、六年級任課教師線上教學(xué)檢測分析座談會;6月8日下午進行了一至四年級統(tǒng)一檢測,6月10日召開了一至四年級任課教師線上教學(xué)檢測分析座談會。會上聽取了各位任課教師結(jié)合測試成績與線上教學(xué)存在的諸多共性問題進行了深刻分析,并提出相應(yīng)的改進措施。6月15日由學(xué)校統(tǒng)一命題組織檢測,再摸底排查,再進行分析。

(一)語文學(xué)科。

1、注重基礎(chǔ)知識的鞏固與提高。

一、二年級的字詞教師以每單元為單位進行梳理歸納,特別是看拼音寫詞語、組詞方面的積累;三至六年級以多音字、近義詞、反義詞、一詞多用、詩詞積累等方面進行歸納整理。

2、閱讀教學(xué)。

一、二年級教師要使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的讀好每一篇課文,在閱讀中積累好詞語。三至六年級梳理好每單元重點課文進行指導(dǎo)。能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,初步感受作品中生動形象和優(yōu)美的'語言,積累篇章中的好詞好句。

3、習(xí)作指導(dǎo)。

注重學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo),借助每單元代表性課文的學(xué)習(xí),做到讀寫結(jié)合,交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和寫作方法。

4、做好語文補學(xué)。

結(jié)合長春版教材與人教版教材的特點,在實際教學(xué)中有機的進行整合,整合不到的,有計劃的進行布置補學(xué)。同時一定要注重人文主題和語文要素的雙線鏈接,有效落實語文補學(xué)工作。

(二)數(shù)學(xué)學(xué)科。

根據(jù)大家的反饋,不同程度都有需要重新講的知識。結(jié)合本班學(xué)生學(xué)情對每單元需要講授的知識點進行梳理,整理出學(xué)生存在的共性問題,安排時間進行統(tǒng)一講解。

計算不準是每個年級普遍存在的問題,每天有計劃的給學(xué)生布置5——10道計算題,及時批改。

結(jié)合總復(fù)習(xí)系統(tǒng)地對各單元知識點進行歸納梳理,做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

(三)英語學(xué)科。

抓單詞,重語法,重點知識重新講解。線上教學(xué)重點對單詞進行指導(dǎo)學(xué)習(xí),現(xiàn)在加強對單詞的鞏固。每天有計劃進行單詞聽寫。對重點語法知識進行歸納整理,安排教學(xué)進度,有計劃進行教學(xué)。

線上教學(xué)極大的考驗了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,以及自我約束力。容易受到外界因素影響,學(xué)生的思維容易中斷,以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成,這些問題的存在將影響線下教學(xué),所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班級氣氛,構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心是當務(wù)之急。

做到每課一測,每單元一測,查缺補漏。針對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計作業(yè)題,進行當堂檢測發(fā)現(xiàn)問題及時補教。按單元內(nèi)容設(shè)計測試題,檢測學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中存在的共性問題,及時指導(dǎo)。一、二年級注重題型多樣,讓學(xué)生接觸更多題型便于訓(xùn)練學(xué)生審題能力,掌握答題方法技巧。

通過測試發(fā)現(xiàn),線上教學(xué)沖擊最大的是偏中下學(xué)生,針對這種現(xiàn)象,我們要把輔導(dǎo)的側(cè)重點放在他們身上。老師課上要多鼓勵,有針對性的提問訓(xùn)練,課下單獨輔導(dǎo),以“兵帶兵”的形式,與優(yōu)秀學(xué)生一幫一結(jié)對子,逐一突破。布置分層作業(yè),不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),一定要及時批改,及時反饋,靈活布置分層作業(yè)。

各科教師要根據(jù)本班實際情況,認真梳理單元的重點知識及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的共性問題以及未完成的課程,充分整合在一起制定科學(xué)有效的教學(xué)進度,時間安排到7月末,合理分配教學(xué)內(nèi)容,有計劃的開展教學(xué)活動。7月初再進行1次線上、線下教學(xué)銜接檢測。學(xué)校統(tǒng)一命題組織檢測,對這階段線下教學(xué)進行分析診斷,安排好下階段教學(xué)工作。

為了使線上線下教學(xué)更好的銜接,包片責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)及時進行跟蹤督導(dǎo)。高繼峰副校長包保四、五、六年級語文數(shù)學(xué),白云東主任包保一、二、三年級語文數(shù)學(xué),王晶大隊輔導(dǎo)員包保三至六年級英語。包保領(lǐng)導(dǎo)平時要輔助任課教師進行知識梳理,跟蹤測試、聽課指導(dǎo)、幫助輔導(dǎo)等,第一時間掌握年級教師的銜接動態(tài),保證銜接工作穩(wěn)步推進。

初中英語線上線下銜接方案篇十

十一長假突然出現(xiàn)的疫情,讓我們再次共同經(jīng)歷了不同尋常的假期。如今,假期雖已結(jié)束,但疫情正當前,為了保證同學(xué)們的生命安全,根據(jù)上級教育主管部門的疫情防控要求,學(xué)校將教學(xué)方式由線下改為居家線上教學(xué)。為了使同學(xué)們能夠更好地進行居家線上學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,保證學(xué)習(xí)效果,實驗小學(xué)在開展疫情宣傳教育活動的同時,根據(jù)學(xué)??傮w工作部署,結(jié)合學(xué)校實際情況,制定本方案。

為切實做好疫情防控工作,同時保證學(xué)校教育教學(xué)活動正常開展,維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和社會穩(wěn)定,按照“停課不停教、停課不停學(xué)”的總體要求,充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作用,依托“國家中小學(xué)智慧教育平臺”這一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的教學(xué)資源,在全校開展線上授課、同步答疑、過程監(jiān)督、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)活動。

建立和完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機制,負責(zé)線上教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào),制定防控工作方案,成立由校長、教導(dǎo)處、學(xué)科組、教研組長、班主任組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,積累好的線上教學(xué)經(jīng)驗,確保線上研討、教學(xué)工作扎實、有效。

領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:

副組長:

成員:

堅持“只改變教學(xué)模式,不改變教學(xué)目標”的原則,合理調(diào)整各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,結(jié)合新課標實施線上聽課、觀看講解視頻,有效組織學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)。

1、組織備課組長開展教學(xué)研討,以利于開展線上教學(xué)。制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案,開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程,妥善安排網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。提供有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(國家中小學(xué)智慧教育平臺、微信群)學(xué)習(xí)。

2、做好線上與線下教學(xué)銜接配合。加強校本教研,做好線上教學(xué)和線下教學(xué)銜接工作,研究改進線上教學(xué)方法,提高教學(xué)成效;開展監(jiān)督、訪談等調(diào)研工作,了解學(xué)生線上教學(xué)的效果,針對了解到的情況,對線上課程內(nèi)容進行疏理、復(fù)習(xí)、鞏固。

3、化解線上教學(xué)存在困難。對部分學(xué)生因家庭條件,延期期間無法線上上課的問題,復(fù)課后學(xué)校會采取調(diào)減周末時間等方式進行補課。

4、做好學(xué)生居家觀察期間線上同步教學(xué)工作,在復(fù)課前做好線上線下教學(xué)工作的銜接。

5、重點關(guān)注畢業(yè)班教學(xué)工作,采取線上線下方式,輔優(yōu)導(dǎo)差。

6、各年段制定勞逸結(jié)合的課程方案,避免線上教學(xué)疲憊感。提前做好師生返校后做好心理疏導(dǎo)工作,保障師生的心理健康。

小學(xué)一、二年級每天線上學(xué)習(xí)時間不超過60分鐘,每次連續(xù)學(xué)習(xí)時間不超過20分鐘;小學(xué)三年級至六年級每天線上學(xué)習(xí)時間不超過80分鐘,每次連續(xù)學(xué)習(xí)時間不超過20分鐘;要增加課間休息次數(shù)、延長課間休息時間,注意用眼健康。嚴禁超標準、超進度、超難度、超負荷教學(xué)。

各年級要根據(jù)線上學(xué)習(xí)的實際,科學(xué)設(shè)計作業(yè)的形式和內(nèi)容,布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學(xué)生作業(yè)量,不安排過多、過難和學(xué)生無法獨立完成的作業(yè)。

1、根據(jù)學(xué)校線上教學(xué)時間表個性化制定自己的學(xué)習(xí)計劃,嚴格作息時間,做到勞逸結(jié)合。要堅持不懈,每次任務(wù)確定后就要堅決執(zhí)行、堅持執(zhí)行、積極執(zhí)行,對自己言而有信,在疫情中磨礪自己,實現(xiàn)自我超越。

2、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)好每一門課程。每天做好課前準備、聽課時,注意力要集中。好的學(xué)習(xí)效果源于對學(xué)習(xí)過程中嚴格的自我要求。老師在線講授的典型試題、知識結(jié)構(gòu)、解題思路是提升學(xué)習(xí)效果有效途徑,希望同學(xué)們認真傾聽,及時發(fā)問,確保學(xué)習(xí)效果。線下時間,需要同學(xué)們按照老師要求規(guī)范訓(xùn)練,完成學(xué)習(xí)任務(wù)時要獨立思考、按時提交。

3、注意用眼衛(wèi)生,緩解視覺疲勞。上完課后休息二十分鐘,遠眺或者做眼保健操。間操時間要運動起來,要讓雙眼離開屏幕得到休息。

4、面對疫情不過于敏感和緊張,保持作息規(guī)律,保證睡眠時間,合理膳食,開展室內(nèi)鍛煉活動,每天開展一個小時左右室內(nèi)運動,密切家人、親友、師生互動交流,少嘮叨、少埋怨,多陪伴、多溝通、多鼓勵,做到隔離不“隔心”,讓孩子主動做一些力所能及的家務(wù)勞動,當遇到一些特殊的困難無法排解,適時尋求專業(yè)的心理幫助。懂得求助,也是一種智慧。

1、督促學(xué)生按時參加網(wǎng)上直播課堂學(xué)習(xí),監(jiān)督學(xué)生能按時完成作業(yè)。

2、配合任課老師,及時把學(xué)生完成的作業(yè)發(fā)給老師批閱。

3、積極與班主任溝通,把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果及時反饋給班主任,并把作業(yè)保留好,待開學(xué)后上交任課教師查驗。

4、以身作則,為孩子做好典范,按照政府要求做好防疫工作。

5、網(wǎng)課之余,要與孩子多溝通多關(guān)心多交流,緩解孩子情緒,保證網(wǎng)課期間孩子的'身心健康。教育孩子自覺遵守線上教學(xué)紀律,嚴防各種形式的電信網(wǎng)絡(luò)詐騙,不瀏覽不健康網(wǎng)頁,不發(fā)表侮辱欺凌他人言論,不癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲,不隨意添加陌生網(wǎng)友,不隨意打賞,注意個人及家庭信息的網(wǎng)絡(luò)保密。同時請家長管控好自己的情緒,有問題及時和班主任老師溝通,妥善解決,避免和孩子發(fā)生矛盾或正面沖突,造成不良后果。

疫情是暫時的,孩子的平安健康是我們永恒的心愿。讓我們同心同向、同頻共振,共同做好各項疫情防控和居家安全措施,守護好每一位孩子的身心健康,為孩子營造積極、快樂、安全、溫馨的成長環(huán)境。在這個非常時期,我們齊心協(xié)力,眾志成城,各盡所能,以實際行動共同鑄造孩子們美好的明天!

初中英語線上線下銜接方案篇十一

在疫情突發(fā)的特殊時期,為貫徹落實教育部“停課不停學(xué)”的工作部署,嘉興市教育局發(fā)布了《關(guān)于防控疫情延遲開學(xué)期間在全市中小學(xué)全面實施線上教育教學(xué)工作的實施方案》,于是,一種嶄新的.線上教育方式——嘉興智慧教育云課堂,和全市師生見面了。

作為教師,充分利用并開發(fā)好這種新型教學(xué)方式,能與線下教學(xué)優(yōu)勢互補,相得益彰。那么,作為語文學(xué)科,如何承“上”啟“下”,讓兩者有效銜接呢?筆者以及所在學(xué)校的語文教師團隊在實踐中在嘗試,在嘗試中總結(jié),發(fā)現(xiàn)線上線下教學(xué)“雙線并行”不失為教學(xué)銜接的一種好方法,能為語文教學(xué)開辟出一方新天地。如何實施線上線下“雙線并行”教學(xué)銜接方法?筆者分三個時期具體論述。

嘉興小語云課堂的推出,讓教師和學(xué)生們足不出戶,就可以享受到優(yōu)質(zhì)的線上教學(xué)資源。三個單元的網(wǎng)課教學(xué),教師們通過課堂觀察,對家長及學(xué)生問卷調(diào)查,作業(yè)批改情況,依托反饋信息和客觀數(shù)據(jù),把脈智慧“云”課堂,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的優(yōu)勢。

1.漫步“云端”,欣賞別樣風(fēng)景。

執(zhí)教空中課堂的都是嘉興市各地選拔推薦出來的名師、教學(xué)骨干,他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)智慧,他們的課經(jīng)過專業(yè)團隊的打磨,省特級教師劉晶老師的嚴格把關(guān),具有相當高的質(zhì)量,是平時難得聽到的好課。課堂牢牢把握單元語文要素,落實教學(xué)目標,突破教學(xué)重難點,有效結(jié)合課堂作業(yè)本的習(xí)題,讓短短的30分鐘既高效又減負。在空中課堂進行學(xué)習(xí),很多學(xué)生是第一次嘗試,既新鮮又好奇,他們感受到了互聯(lián)網(wǎng)的魅力,如果個別孩子偶爾錯過了看直播或者對教學(xué)中的一部分內(nèi)容沒有完全掌握,完全可以借助回放功能,及時補救,打破了時間的限制。

2.線下輔助,教學(xué)落地生根。

空中課堂優(yōu)勢明顯,但由于是隔空教學(xué),必然存在一些不足。首先由于學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性的差異,家庭教育方式和監(jiān)管力度的不同,造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果參差不齊,作業(yè)質(zhì)量大相徑庭,兩級分化差距拉大。這是我們對本校五年級學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況的初步調(diào)查分析。

此外,由于空中課堂采用的是錄播形式,而非直播,那么就存在著知識灌輸與互動受限的問題。沒有了平時課堂上學(xué)生與老師,與同伴的真實交流,那么語言積累與運用缺乏往往實踐性訓(xùn)練,學(xué)生的深度思維得不到充分的培養(yǎng),學(xué)生的質(zhì)疑也得不到及時的反饋,空中課堂老師也不能顧及各地學(xué)生的差異面面俱到,在授課時也不能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)調(diào)整教學(xué)。

因此,需要線下教學(xué)助力。教師們認真聽好每一堂課,做好聽課記錄,進行教學(xué)反思,開展線上教研活動,對各班學(xué)生的情況具體問題具體分析,采取完善和補充措施,并且加強與學(xué)生及家長的互動,及時在線答疑。例如:跟隨教學(xué)進度,教師要提前做好《語文課堂作業(yè)本》,對于網(wǎng)課老師沒有講到的題目教師要知其然,且知其所以然;對于網(wǎng)課老師講到的答案不唯一的題目,教師也要預(yù)想多種答案,鼓勵學(xué)生多角度思考,才能對學(xué)生開展有效的指導(dǎo)和提升學(xué)生的思維品質(zhì)。再如,教師結(jié)合當下社會熱點問題,布置學(xué)生線下開展一些居家語文實踐活動:關(guān)注疫情的新聞報道,讀懂疫情圖,了解捐贈物資外包裝上“山川異域,風(fēng)月同天”“青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)”的出處和意思,豐富語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。如此一來,學(xué)生才會有漫步“云“端,又巧接地氣的美妙感受。

接嘉興市教育局通知,從4月13日開始到4月25日,小學(xué)從高段到低段,逐步停止云課堂的學(xué)習(xí),調(diào)整教學(xué)步驟,準備開學(xué)。這一時期儼然成了教學(xué)的真空周,教師突然失去了教學(xué)的依靠,學(xué)生突然失去了學(xué)習(xí)的方向。此時,線上線下“雙線并行”,能將教學(xué)工作做實、做細,那么真空也就不“真空”了。

1.線下復(fù)批作業(yè),線上攻破難點。

雖然在網(wǎng)課期間,所有的作業(yè)本都是一題一題批閱的,但總是存在個別學(xué)生遲交,漏交,個別學(xué)生錯了沒有認真訂正的現(xiàn)象。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商議,征詢家長意見后,利用周末的時間,家長們分時段分年級將《語文課堂作業(yè)本》交到學(xué)校門衛(wèi)室。老師們對線上學(xué)習(xí)期間作業(yè)情況進行全面檢查,仔細批改,了解學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況。在這過程中,教師搜集材料,建立兩“庫”——“錯題庫”和“優(yōu)秀作業(yè)庫”,復(fù)學(xué)后及時反饋,指導(dǎo)學(xué)生訂正,對于優(yōu)秀作業(yè)進行展示,表揚“居家學(xué)習(xí)”出色的學(xué)生。

對于“錯題庫”中錯誤率高的知識能力點,教師分析并找到錯誤原因,開發(fā)設(shè)計多種多樣的課型:基礎(chǔ)闖關(guān)課、知識梳理課、疑難講評課、讀寫拓展課、單元整理課等,同時將這些內(nèi)容錄制成的微課,或直接進行“釘釘直播課”,和學(xué)生一起進行查漏補缺,使得這一時期學(xué)生也能學(xué)有所得。

2.線上摸底出卷,線下教研考試。

在特殊假期中,各個教研組和備課組利用釘釘會議分工、商討出好了摸底卷,趁這段真空的時間,所有的教研組和備課組又統(tǒng)觀網(wǎng)課教學(xué),根據(jù)學(xué)情,適當調(diào)整,打磨“摸底卷”,使得練習(xí)的內(nèi)容更有針對性,更有效,更精準,最后發(fā)給學(xué)校教導(dǎo)處和校長室初審、終審。

各個教研組利用這個真空時間分別進行了線下主題教研活動——“考試”。在做好防護措施后,首先由教研組長對上學(xué)期期末成績進行了質(zhì)量分析,接著每位教師做了六年級上冊的期末檢測卷,再分別批改,使各個年段的教師對畢業(yè)班的教學(xué)內(nèi)容,更加明確了教育教學(xué)的方向。

3.線上名師指點,線下筆耕不輟。

優(yōu)質(zhì)的線上教育資源很多,在這一真空期里,教師們自選學(xué)習(xí)“嘉興小語”公眾號上“統(tǒng)編小學(xué)語文單元導(dǎo)學(xué)系列微課”和“青云端”微信公眾號上的`余姚市小學(xué)語文團隊開發(fā)的一至六年級下冊“快樂讀書吧”微課,增進自己的教學(xué)智慧,還特邀縣語文教研員指導(dǎo)教育教學(xué)工作。學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的課堂教學(xué)范例,值得老師們反思,教師們根據(jù)線上教學(xué)的學(xué)習(xí),作業(yè)情況的批改,進一步完善反思,線下形成體會文章和教學(xué)案例。

學(xué)生重返校園,期末能交出一份滿意答卷,成了大家的奮斗目標。通過摸底考試的方式把脈線上教學(xué),考試為了保護孩子,成績不公布,但是各班老師對測試結(jié)果進行詳細分析,找到共性問題和個性問題,合理評估不同年級不同班級的學(xué)習(xí)情況,并利用線下精準補學(xué)。

以五年級語文為例,老師們分班抽樣試卷,進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計,再進行年級匯總,形成年級測評統(tǒng)計圖。然后抓住數(shù)據(jù),進行各題得分的橫向比較發(fā)現(xiàn),句子練習(xí)、按課文內(nèi)容填空、閱讀和寫作是得分洼地;而與上學(xué)期的期末練習(xí)卷縱向比較發(fā)現(xiàn),課外閱讀題得分率變化不大,字詞這原本的得分強項卻弱勢明顯。所以,針對字詞、詞句段運用、古詩、課文理解、單元習(xí)作這幾塊明顯的短板,必須對癥下藥,組織專項復(fù)習(xí)。

于是五年級語文組對于摸底卷中學(xué)生出現(xiàn)的共性問題,以課本為依據(jù),結(jié)合試題和作業(yè)本再進行分門別類地梳理,指定計劃,利用這復(fù)學(xué)后一兩周時間,循序漸進分層優(yōu)化補學(xué),補學(xué)適時引入微課,加強短板的講解和訓(xùn)練。

語文是實踐性課程,第一單元和第二單元的口語交際,以及第三單元的綜合性學(xué)習(xí)因線上教學(xué)的局限性,在云課堂中沒有進行教學(xué),教師在查漏補缺一到兩周后,按要求組織線下教學(xué)。

除了共性問題,各班針對一些個性問題,可利用碎片化的時間進行精準化個別輔導(dǎo),或組織互助小組進行幫扶,還可以鼓勵回看教學(xué)視頻自主復(fù)習(xí)等。

這學(xué)期的時間“余額”不足,無法用更多的時間集中補學(xué),因此,教師可以在上新課過程中,對一、二、四單元的內(nèi)容進行一個滾動式的復(fù)習(xí),注意前后的勾連,橫向的補充。例如五上習(xí)作單元中《人物描寫一組》中碰到一些生僻字詞,可以溫故線上教學(xué)第二單元介紹的理解語句的方法,加以運用;感受了“摔跤”“兩莖燈草”中的動作描寫和“他像一棵挺脫的樹”中的外貌描寫,可以聯(lián)系第四單元《青山處處埋忠骨》和《軍神》線上學(xué)習(xí)到的人物描寫方式。一些新舊知識的銜接,借助云課堂教學(xué)片斷更容易引發(fā)學(xué)生共鳴,對之前線上學(xué)習(xí)似是而非的內(nèi)容會更加明晰,對知識能力的提升也會水到渠成。上新課的過程中,還可以巧妙引進微課,突破教學(xué)重難點,提高課堂效率,翻轉(zhuǎn)課堂。

綜上所述,不論在哪個時期,不論線上線下教學(xué)何為主、何為輔,線上教學(xué)這種新型的教學(xué)方式已然進入了師生的視野,有著強大的吸引力,在與線下教學(xué)的有機結(jié)合中,必然會更多地出現(xiàn)在我們今后的日常教學(xué)中,“上下”并舉,坐看“云”起,未來可期。

初中英語線上線下銜接方案篇十二

進一步鞏固線上教學(xué)成果,確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),各部門要通力合作,努力做好線上線下教學(xué)銜接工作:

一、根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計劃,與網(wǎng)課做好銜接。

在復(fù)課前,學(xué)校就組織教研組的老師相互交流研討,制定學(xué)期計劃,初步完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的梳理,明確教師分工,督促教師認真?zhèn)湔n。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)線上所授的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計劃,重新制定教學(xué)進度,保障線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)內(nèi)容不斷檔。

二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容,改變一貫的按步就班的教學(xué)方式,對網(wǎng)上已學(xué)內(nèi)容進行鞏固提升。

對于線上教學(xué)與本學(xué)期新課進行連貫性教學(xué),在新課之前,安排一定時間進行線上知識點的復(fù)習(xí)梳理,查漏補缺,夯實基礎(chǔ),讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈上實現(xiàn)無縫銜接。

三、開學(xué)后教學(xué)內(nèi)容既要面向全體也要考慮個體,線上學(xué)習(xí)的效果,不同學(xué)生效果各異,針對不同學(xué)生進行個性化的線下輔導(dǎo)銜接。

復(fù)課后對學(xué)生的線上學(xué)習(xí)成效進行摸底,目的是檢查學(xué)生“延遲開學(xué)”期間線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié),以最快速度激發(fā)起學(xué)生線下學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對個性化問題,鼓勵學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師個別指導(dǎo)、檢測等方法,分析問題產(chǎn)生的原因,在老師與同學(xué)的幫助下逐步解決。

四、特殊時期,線下教學(xué)也要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式,教師要關(guān)注當前疫情發(fā)展的情況,盡最大限度做到關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康,教育教學(xué)要充滿人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。

一再延退的開學(xué)改變了學(xué)生往日固定的生物鐘和學(xué)習(xí)習(xí)慣,當前,教師亟待改變教學(xué)方式,充分挖掘本次疫情的課程資源,讓學(xué)生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來,以飽滿的精神狀態(tài)進入學(xué)校課堂學(xué)習(xí)。

針對小學(xué),建議“線上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)不能要求學(xué)生重新做一次,同時要對全體學(xué)生進行一次視力檢查;針對初中,建議根據(jù)學(xué)情做好集體補學(xué)和個體補學(xué)計劃。

小學(xué):全體學(xué)生進行一次視力檢查。

針對小學(xué),建議要根據(jù)學(xué)校問卷的調(diào)查、學(xué)生作業(yè)狀況、參與率、學(xué)生座談等,全面了解本校學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)情,制定學(xué)校線下與線上教學(xué)銜接方案。

針對學(xué)情做好集體補學(xué)和個體補學(xué)計劃。摸清未參與線上學(xué)習(xí)的.學(xué)生對象與人數(shù),制訂切實可行的補學(xué)方案。“線上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)(如課堂作業(yè)本),不能要求學(xué)生重新做一次。對全體學(xué)生進行一次視力檢查,提出針對性的視力保護措施。

建議提出,各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合班級實際精準分析學(xué)情,對學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進行診斷性評估(不能簡單窄化為紙筆測試的手段)。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計劃。不主張開學(xué)后,各學(xué)科任教教師對線上教學(xué)內(nèi)容進行重講。

初中:做好集體補學(xué)和個體補學(xué)。

針對初中,建議對本校的線上教學(xué)情況開展多種形式的調(diào)查,以準確把握線上教學(xué)的目標達成情況,及時了解線上教學(xué)存在的問題,并采取相應(yīng)的問題解決策略,幫助師生解決問題,鞏固和提升線上教學(xué)效果。

做好九年級學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,消除對中考復(fù)習(xí)的焦慮。加強對九年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在不過度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負擔的前提下,提升教學(xué)效果。

針對學(xué)情做好集體補學(xué)和個體補學(xué)計劃。準確了解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況,并制訂切實可行的補學(xué)方案。準確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況,采取適當?shù)母M輔導(dǎo)措施。在線下教學(xué)的起始幾周,教師教學(xué)適當放緩教學(xué)進度,并抽出時間對線上學(xué)習(xí)進行針對性的查漏補缺。關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生,關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生的心理狀況,并能及時對其開展心理疏導(dǎo),使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。在線下教學(xué)的起始幾周,適當放緩教學(xué)進度,并抽出時間對線上學(xué)習(xí)進行針對性的查漏補缺。

家長:控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品時間。

另外建議,家長要引導(dǎo)孩子合理調(diào)整作息時間;嚴格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時間,防止或減少孩子對電子產(chǎn)品形成依賴;充分關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況,充分關(guān)注孩子的心理狀況,及時發(fā)現(xiàn)問題,并及時做好與老師的溝通。

初中英語線上線下銜接方案篇十三

針對本輪疫情,xx區(qū)大約進行了一周的線上教學(xué),目前各中小學(xué)也有序恢復(fù)線下教學(xué)。為進一步鞏固線上教學(xué)成果,完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),建議各校認真落實“一摸二找三補”銜接策略,確保線上教學(xué)和線下教學(xué)有效銜接,助推教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。

1、教師自我梳理。提前梳理線上教學(xué)期間的教案、教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)筆記,準確找出自己線上講課疏漏或應(yīng)改進的地方,了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點是否突破。

2、整理平臺數(shù)據(jù)。包括線上學(xué)習(xí)和作業(yè)提交、完成質(zhì)量情況,整理教師批作業(yè)閱和學(xué)生糾錯情況,全面分析學(xué)情,精準掌握存在的問題,制定有效措施。

3、綜合學(xué)習(xí)效果監(jiān)測評估。可以組織綜合性摸底監(jiān)測,也可以通過現(xiàn)場抽查,通過聽、說、讀、寫等辦法,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。

摸清了底細后,對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題。鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)、練習(xí)等手段,找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤,分析產(chǎn)生問題的原因,在教師和同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。

經(jīng)過一周的線上教學(xué),各位學(xué)生已經(jīng)對知識有了一定的掌握和了解,我們不主張復(fù)課后,老師對線上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。

1、不從頭重講的原因:本學(xué)期課時不允許,炒剩飯式的重復(fù)沒有必要,勢必事倍功半。

2、查缺補漏的.有效途徑。

(3)做好全方位教學(xué)銜接。線下復(fù)課后要精準分析學(xué)情,掌握學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況,診斷評估學(xué)習(xí)質(zhì)量,制訂有針對性的教學(xué)計劃。

(4)因材施教,加大幫扶力度。加大對學(xué)習(xí)能力不同層次的學(xué)生的分類指導(dǎo),加大學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶力度,確保每位學(xué)生較好掌握已學(xué)知識,是開始新課教學(xué)最基礎(chǔ)的要求。

(5)落實個性化教學(xué)輔導(dǎo)。我們要加強對農(nóng)村留守兒童和學(xué)困生的重點學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)心關(guān)愛。爭取用有限的時間創(chuàng)造出教學(xué)銜接工作上的最大效益。

初中英語線上線下銜接方案篇十四

疫情防控延期開學(xué)期間,我校全面落實“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求,必修課程理論課及部分實驗課程順利開展,取得較好成效。目前,疫情即將結(jié)束,線下教學(xué)也將隨之恢復(fù)。為保障我校開學(xué)前后教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)就做好線上線下教學(xué)銜接工作制定方案如下:

各學(xué)院(部)根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)計劃,認真檢查和核對各課程開出情況,未進行線上教學(xué)的課程,說明理由并做好開學(xué)后教學(xué)進度的安排預(yù)案。已經(jīng)進行線上教學(xué)的課程,對教學(xué)進度進行統(tǒng)計分析,提出開學(xué)計劃調(diào)整,重點補足實踐性課程。通過線上課間檢測、章節(jié)檢測、階段檢測、期中檢測、師生互動、線上提問、作業(yè)完成、問卷調(diào)查及師生座談會等方式對前期線上教學(xué)質(zhì)量進行研判,對學(xué)習(xí)效果欠佳的課程,提出開學(xué)后的補課計劃及整改方案。未開學(xué)前繼續(xù)做好線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,定期總結(jié)并反饋。

各學(xué)院(部)要及時總結(jié)線上教學(xué)管理、質(zhì)量控制、教學(xué)平臺選擇、課程資源建設(shè)、線上教學(xué)設(shè)計、師生互動模式、線上考核方式及形成性評價等經(jīng)驗,召開各種形式的經(jīng)驗交流會議,積累和鞏固線上教學(xué)成果。開學(xué)后兩周內(nèi),各學(xué)院(部)推薦1-2門線上教學(xué)優(yōu)秀課程進行校級交流,學(xué)校通過評審進行表彰獎勵,并作為年度教學(xué)績效考核的重要參考。

各學(xué)院(部)要進一步加強教學(xué)模式改革研究,開學(xué)后根據(jù)疫情發(fā)展情況和課程性質(zhì),做好線上線下混合式教學(xué)模式的`設(shè)計,疫情結(jié)束前原則上不進行大班課堂授課,以線上為主、線下為輔的教學(xué)方式完成教學(xué)任務(wù),積極開展以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的tbl(teambasedlearning)、cbl(casebasedlearning)等多種教學(xué)模式。疫情結(jié)束后,以線下教學(xué)為主、線上教學(xué)為輔的教學(xué)模式完成教學(xué)任務(wù)。

各學(xué)院要根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案,認真分析和研究疫情對畢業(yè)實踐及論文完成的影響,嚴格遵照專業(yè)培養(yǎng)目標,超前謀劃、科學(xué)合理地做出畢業(yè)條件和考核方式的調(diào)整,把握時間進度,適時開展畢業(yè)生的線上論文審核、評審等工作,保證學(xué)生順利畢業(yè)。

各學(xué)院要認真調(diào)研學(xué)生線上學(xué)習(xí)狀況,對學(xué)情進行精準分析,了解不在線學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對學(xué)習(xí)松懈學(xué)生加強教育和引導(dǎo),對于無網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)生及時通知學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)習(xí)要求,對學(xué)習(xí)困難學(xué)生加強輔導(dǎo)。開學(xué)后,根據(jù)教學(xué)進度提出補課計劃。因疫情無法返校的學(xué)生,繼續(xù)做好線上教學(xué)和輔導(dǎo)工作。

穩(wěn)定教學(xué)秩序、推進教學(xué)改革、保障教學(xué)質(zhì)量是疫情期間保證我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容,學(xué)校要求各教學(xué)單位做好開學(xué)準備,結(jié)合實際情況制訂線上線下教學(xué)銜接工作方案并認真落實,努力高質(zhì)量完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和人才培養(yǎng)任務(wù)。

初中英語線上線下銜接方案篇十五

進一步鞏固線上教學(xué)成果,確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),各部門要通力合作,努力做好線上線下教學(xué)銜接工作:

一、根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計劃,與網(wǎng)課做好銜接。

在復(fù)課前,學(xué)校就組織教研組的老師相互交流研討,制定學(xué)期計劃,初步完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的梳理,明確教師分工,督促教師認真?zhèn)湔n。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)線上所授的內(nèi)容,調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計劃,重新制定教學(xué)進度,保障線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)內(nèi)容不斷檔。

二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容,改變一貫的按步就班的教學(xué)方式,對網(wǎng)上已學(xué)內(nèi)容進行鞏固提升。

對于線上教學(xué)與本學(xué)期新課進行連貫性教學(xué),在新課之前,安排一定時間進行線上知識點的復(fù)習(xí)梳理,查漏補缺,夯實基礎(chǔ),讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈上實現(xiàn)無縫銜接。

三、開學(xué)后教學(xué)內(nèi)容既要面向全體也要考慮個體,線上學(xué)習(xí)的效果,不同學(xué)生效果各異,針對不同學(xué)生進行個性化的線下輔導(dǎo)銜接。

復(fù)課后對學(xué)生的線上學(xué)習(xí)成效進行摸底,目的是檢查學(xué)生“延遲開學(xué)”期間線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié),以最快速度激發(fā)起學(xué)生線下學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對個性化問題,鼓勵學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師個別指導(dǎo)、檢測等方法,分析問題產(chǎn)生的原因,在老師與同學(xué)的幫助下逐步解決。

四、特殊時期,線下教學(xué)也要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式,教師要關(guān)注當前疫情發(fā)展的情況,盡最大限度做到關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康,教育教學(xué)要充滿人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。

一再延退的開學(xué)改變了學(xué)生往日固定的生物鐘和學(xué)習(xí)習(xí)慣,當前,教師亟待改變教學(xué)方式,充分挖掘本次疫情的課程資源,讓學(xué)生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來,以飽滿的精神狀態(tài)進入學(xué)校課堂學(xué)習(xí)。

初中英語線上線下銜接方案篇十六

認真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》及《學(xué)校體育工作條例》精神,牢固樹立“快樂體育”、“健康第一”的指導(dǎo)思想,推進體育課程的改革,狠抓體育教學(xué)六認真工作,強化學(xué)校特色體育項目建設(shè),大力開展青少年陽光體育活動,堅持開展學(xué)生體育訓(xùn)練工作,本著“求實、創(chuàng)新、協(xié)作、奮進”的精神繼續(xù)做好體育工作,力爭在各項體育競賽中爭創(chuàng)佳績。

1、深化體育(與健康)課程改革,立足課堂,扎扎實實上好每一節(jié)體育課,提高體育教學(xué)質(zhì)量,達到學(xué)生人人喜歡上體育課的目的,有效地改善學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

2、抓好課間操、大課間活動、陽光體育活動。

3、加大體育運動隊訓(xùn)練力度,嚴抓訓(xùn)練質(zhì)量,爭取各項比賽獲得好名次。

(一)深化體育課程改革,優(yōu)化教學(xué)過程。

1.體育課程標準是體育教師開展教學(xué)活動的指南,為使體育教師盡快樹立全新的體育教學(xué)理念,開展多種形式的培訓(xùn),促使每一位教師的觀念發(fā)生深刻的變化。

2.體育課程是學(xué)校課程的重要組成部分,是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此,體育教師要堅決維護體育課程的嚴肅性,按課時計劃上好體育及活動課,并進一步加強安全教育及防范意識。

(二)強化常規(guī)管理水平,提高教學(xué)質(zhì)量。

體育教師將一如既往,在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下,繼續(xù)加強學(xué)習(xí),弘揚團隊精神,努力做好以下幾項工作:

1.認真貫徹《體衛(wèi)工作兩個條例》精神,以認真務(wù)實的工作態(tài)度扎扎實實地開展各項工作。

2.在體育教師之間倡導(dǎo)勤學(xué)習(xí)、共研討之風(fēng),以不斷充實提高每一位教師的理論水平和教育、教學(xué)能力。

3.圍繞《課程標準》和新的教材體系開展教學(xué)活動,本學(xué)年,體育教師人人上實踐課,在實踐中得以提煉、得以升華。

4.一絲不茍做好各種資料工作,不斷充實完善學(xué)校體育資料。

5.全面負責(zé)特色項目建設(shè),擬定專項計劃,用好校本教材,開展各項活動,為創(chuàng)建特色建設(shè)先進學(xué)校工作作出貢獻。

6.精心組織體育大課間活動的開展,大力開展陽光體育活動。

(三)、大力開展陽光體育,打造體育文化。

1.全面抓好“陽光體育”活動,精心組織好大課間活動,營造生動活潑的課間活動氛圍,讓校園真正成為學(xué)生的樂園。

2.繼續(xù)貫徹實施素質(zhì)教育,組織好校園文化活動,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中游戲、活動。

3.配合學(xué)校行政、德育組、藝術(shù)組認真研究,擬定計劃,組織舉行2013年學(xué)校學(xué)生田徑運動會。

(四)、加大課余訓(xùn)練力度,提高競技水平。

1.在普及的基礎(chǔ)上抓提高,使學(xué)校體育工作得以健康發(fā)展。

2.重新調(diào)整學(xué)校體育運動代表隊,重點建設(shè)田徑隊。責(zé)任到人,合理制定訓(xùn)練計劃??茖W(xué)訓(xùn)練,嚴格訓(xùn)練,爭取在區(qū)級比賽中取得好成績。

3.注重運動隊員全面發(fā)展,做好督促、溝通、協(xié)調(diào)工作,使運動隊員在學(xué)習(xí)、思想、行為等諸方面全面發(fā)展。

體育課的安全問題是我們體育教師所必須重視的問題。首先,我們要有強烈的責(zé)任心,用滿腔的熱情去關(guān)愛學(xué)生,對學(xué)生充滿愛心。上課前,應(yīng)認真檢查場地器械是否牢固安全;在課堂中,應(yīng)仔細觀察學(xué)生的活動情況;在教學(xué)中,應(yīng)加強學(xué)生的安全教育,以免發(fā)生意想不到的傷害事故。

初中英語線上線下銜接方案篇十七

優(yōu)秀作文推薦!為貫徹落實上級關(guān)于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的部署要求,根據(jù)有關(guān)文件精神,切實加強疫情防控期間全校師生身體健康、生活學(xué)習(xí)的管理與指導(dǎo),實現(xiàn)延遲開學(xué)期間“離校不離教,停課不停學(xué)”,結(jié)合我校教育教學(xué)實際,特制定本方案。

按照“離校不離教、停課不停學(xué)”的工作要求,充分利用“某某省教育資源網(wǎng)”、“某某市教育云平臺”、央視頻直播課程、區(qū)教育局推送優(yōu)質(zhì)課程、教師自主錄制課程等形式,向?qū)W生提供輔導(dǎo)、答疑等教育教學(xué)服務(wù),確保推遲開學(xué)不停課,讓學(xué)生在家里也能上好課、學(xué)得好。

成立“停課不停學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長擔任組長,教務(wù)工作負責(zé)人、各教研組長為小組主要成員,明確責(zé)任,細化分工。

1、收看央視頻推出的免費課程。從2月1日起,每天8點央視頻開始全天候免費推送直播課,涵蓋小學(xué),初中高中。各班主任把下載方法以及學(xué)習(xí)方式通過微信群傳達到全體學(xué)生,并提醒學(xué)生按時觀看,高年級的學(xué)生注意寫好課程筆記。

2、登錄學(xué)習(xí)平臺學(xué)習(xí)。從2月10日開始,學(xué)生登錄“某省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”、“市教育云平臺”,班主任向?qū)W生發(fā)放登錄賬號,學(xué)生用自己的賬號登錄相關(guān)平臺進行學(xué)習(xí)。

3、借助班級微信群開展在線答疑和在線輔導(dǎo)。各年級各學(xué)科教師要借助班級微信群,統(tǒng)一部署本學(xué)科具體的學(xué)生預(yù)習(xí)、練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)批改和網(wǎng)絡(luò)反饋等活動,要根據(jù)本班實際情況進行在線答疑和在線輔導(dǎo)。

4、鼓勵能力較強的老師通過微信群、qq群、云視訊、學(xué)習(xí)通及其他免費網(wǎng)絡(luò)平臺和相關(guān)軟件工具,為本班級學(xué)生搭建任務(wù)布置、作業(yè)批改,釋疑解惑等多種學(xué)習(xí)平臺。

1、擬定計劃。在學(xué)??偟膶嵤┓桨钢笇?dǎo)下,各年級各學(xué)科教師要制定本班學(xué)習(xí)計劃,學(xué)習(xí)計劃中明確每一周內(nèi)學(xué)習(xí)的課時內(nèi)容,布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在家長的監(jiān)督下,根據(jù)學(xué)科教師的學(xué)習(xí)計劃,依托網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源,自主安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)任務(wù),并在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測練習(xí)。

3、釋疑解惑。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中,如果遇到問題,可通過微信群向教師求助。同時教師可根據(jù)學(xué)生提問較多的.問題,或在批閱檢測練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的共性問題,在微信群中進行集體解答輔導(dǎo)。

1、教導(dǎo)處要組織網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力強的老師對線上學(xué)習(xí)出現(xiàn)的技術(shù)問題及時幫助解決。

2、各班主任要發(fā)揮橋梁紐帶作用,匯集各學(xué)科學(xué)習(xí)計劃,并及時傳遞給學(xué)生,組織學(xué)生及時登錄學(xué)習(xí)平臺,督促學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù),及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。

3、各班主任要加強與家長的聯(lián)系和溝通,要將本校在線學(xué)習(xí)的安排情況,以適當方式告知每位學(xué)生家長,取得家人的理解與支持。在學(xué)習(xí)過程中,要通過家長及時了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況,要求家長督促學(xué)生按時學(xué)習(xí),按時完成各科作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排居家學(xué)習(xí)和生活。

4、各學(xué)科教師要堅持免費為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)服務(wù),嚴禁以在線學(xué)習(xí)為由要求學(xué)生家長購買設(shè)備和網(wǎng)上學(xué)習(xí)產(chǎn)品,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴肅處理。

初中英語線上線下銜接方案篇十八

自從3月2日開始,樂從鎮(zhèn)按照省、市、區(qū)下發(fā)的關(guān)于“停課不停學(xué),停課不停教,停課不停研”的文件精神,開展線上教學(xué)的工作。5月18日起,一至六年級學(xué)生將分批返校復(fù)學(xué),結(jié)合《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)xx省中小學(xué)校線上教育工作指引的通知》文件要求,為確保線上教學(xué)和復(fù)課后線下教學(xué)的有機鏈接,實現(xiàn)“不落下一個學(xué)生”的目標,順利、高效地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),結(jié)合樂從鎮(zhèn)的實際情況,制訂以下數(shù)學(xué)科線上線下教學(xué)工作方案。

4月28日,鎮(zhèn)局召開線上線下教學(xué)銜接指導(dǎo)會議,付國元主任提出“生命第一、防疫為重,精準施教、確保質(zhì)量”,他親自指導(dǎo)各學(xué)科要認真分析學(xué)情,有針對性地制訂線上線下銜接計劃,要求各校遵循零起點教學(xué)原則,開展一校一策,一生一案的策略,著力抓好“一手抓防疫、一手抓教學(xué)”的雙重保障工作,確保全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作順利有序開展。

優(yōu)選資源:疫情防控期間,我們鎮(zhèn)各學(xué)校的線上教學(xué)工作都是利用區(qū)“順德數(shù)學(xué)之窗”推出的課例資源、國家云平臺和新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)的課例開展線上教學(xué)活動。特別是“順德數(shù)學(xué)之窗”推出3。0版微課資料豐富,每節(jié)課的微視頻、課件、課前預(yù)習(xí)單、課中后任務(wù)單、趣味數(shù)學(xué)輔助資料,每個單元有復(fù)習(xí)資料匯總,典型題易錯題專題,期中復(fù)習(xí)資料匯總。這些資料,都是區(qū)教育發(fā)展中心組織各鎮(zhèn)街備課團隊、骨干教師深入備課、研課,反復(fù)打磨的精品課,成為線上教學(xué)有力的保障,深受全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師的好評。

自主學(xué)習(xí):線上學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)模式,如果能不受外界干擾,自律的孩子,對于優(yōu)生可以通過課前預(yù)學(xué)單,學(xué)習(xí)視頻、直播互動答疑等學(xué)習(xí)形式激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,提高自學(xué)能力,越來越優(yōu)秀。對于后進學(xué)生,可以通過看回放,反復(fù)學(xué)習(xí),加深記憶,逐漸進步。

(二)線上教學(xué)的缺陷。

學(xué)生們在家獨自進行線上學(xué)習(xí),電子設(shè)備成為了唯一的學(xué)習(xí)工具,缺乏同伴之間的學(xué)習(xí)互動性。而教師在線上直播互動會受到很大程度的限制,因此,線上教學(xué)很難做到以學(xué)定教,很難照顧到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)互動性不佳,教學(xué)反饋不容易到位,很難做到反饋及時、精準,學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題難得到及時的解決。如果學(xué)生習(xí)慣較差,注意力不集中,在觀看視頻的同時做著其他的事情,個別學(xué)生在沒有家長和老師的監(jiān)督時惰性較強,由于學(xué)生接受程度不同,會有學(xué)生產(chǎn)生畏難心理,兩極分化比較嚴重。因此,各班返校開學(xué)以后會出現(xiàn)落后面加大、學(xué)生之間差距拉大等現(xiàn)象。

(三)“零起點教學(xué)”

本著“以生為本”、“不讓一個孩子掉隊”的目標,結(jié)合省教廳文件精神,充分認識“實施零起點教學(xué)”的重要意義,積極營造氛圍,形成共識。同時根據(jù)各校實際情況,組織教師開展專題培訓(xùn),確?!傲闫瘘c”教學(xué)的順利實施。

(一)合理安排,明確職責(zé)。

各校要根據(jù)鎮(zhèn)局銜接工作會議精神,做好教學(xué)防疫工作,制定返校后疫情防控期教學(xué)組織管理方案,制定周密的教學(xué)銜接計劃,密切監(jiān)控銜接流程,及時匯總銜接信息,科學(xué)調(diào)整銜接思路。掌握第一手銜接資料,及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。明確教務(wù)處、科組長、備課組長和科任教師的任務(wù)和職責(zé),確保返校后教學(xué)工作順利有序進行。

(二)收集資源,堅持教研。

基于“零起點教學(xué)”和“一生一案”要求,返校后需要一定量、不同層次的練習(xí)。因此,線上教學(xué)很多平臺都有大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,各校要組織年級的教師收集整理相關(guān)有用的資源,做到分層、分類,用于返校后期復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)。各校要有計劃有針對性地落實用好相關(guān)資源,以確保教學(xué)質(zhì)量。

以學(xué)校學(xué)科組為主,開展主題的教研活動,把“線上線下教學(xué)有效銜接”作為本學(xué)期的教研主題重點,總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗與線下教學(xué)有機銜接。各備課組的集體備課以梳理每個單元的知識要點、考點、難點、易錯點,作為重點。

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),每個單元、每個知識點都有著前后聯(lián)系,經(jīng)過兩個多月的線上教學(xué),返校后,“精準施教”對于教師來說挑戰(zhàn)更大。教師更要把握教材和學(xué)生,融合知識與趣味,精心設(shè)計不同層次的練習(xí),開展有效的個體輔導(dǎo),才能保證“精準施教”的科學(xué)性,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

(一)尋找“零起點教學(xué)”的真正起點。

“零起點”是每一位老師返校后教學(xué)時心中的底線,隨著學(xué)生既定的返校時間,利用返校前一周和返校后兩周時間,靈活開展以單元知識串講形式進行復(fù)習(xí),對學(xué)生線上學(xué)習(xí)狀況進行摸底,初步判斷學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。清楚每一位學(xué)生返校后的真正起點在哪里,備課組要分析數(shù)學(xué)學(xué)科每個級的知識特點,內(nèi)容框架,前后聯(lián)系,再因材施教,才是真正有效的教學(xué)。

(二)了解班級整體狀況,尋找“零起點教學(xué)”有效方法。

根據(jù)線上教學(xué)期間每周每天學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)表現(xiàn)情況,有效掌握班級的整體情況及學(xué)生個體的學(xué)習(xí)情況后,教師要靈活進行“零起點教學(xué)”。對于學(xué)生普遍存在的問題,教師要在課堂中重點講解并強調(diào),對于個別學(xué)生存在的問題,教師可以略講,通過師生之間相互交流、課后輔導(dǎo)等方式,幫助學(xué)困生掌握遺漏知識點。

(三)巧設(shè)練習(xí),逐個突破。

在進行“零起點教學(xué)”的同時,數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵還要精心設(shè)計練習(xí),進行查漏補缺。對于線上學(xué)習(xí)單元知識點掌握熟練的同學(xué),如何有針對性地開展思維拓展學(xué)習(xí);對于學(xué)生存在的共性和比較突出的、有代表性的'問題,如何進行專門集中突破。在剩下的新授課教學(xué)時,如果與前面內(nèi)容有關(guān)聯(lián),如何實現(xiàn)知識點的無縫對接。這些問題都需要備課深入研討。

在練習(xí)設(shè)計要圍繞教學(xué)內(nèi)容的重難點及學(xué)生容易出現(xiàn)的知識點著手,可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行辯論,消除模糊或錯誤的認識,進一步認清知識的本質(zhì)。練習(xí)設(shè)計一定要分層,有梯度,照顧學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平,讓學(xué)困生鞏固基礎(chǔ)知識,中等生強化基本技能,學(xué)有余力的學(xué)生優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),使每一層次的學(xué)生都能在完成基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上有所提高,做到下要保底,上不封頂。也要注重實際應(yīng)用,設(shè)計要多一些問題解決,少一些機械操作。要多聯(lián)系生活實際,運用數(shù)學(xué)知識,數(shù)學(xué)思想,去解決身邊的實際問題。

在單元知識串講時,不要直接把舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復(fù),關(guān)鍵把平時相對獨立地教學(xué)知識,其中特別重要的帶有規(guī)律性的知識進行系統(tǒng)地整理,使之“縱向”“橫向”達到提綱挈領(lǐng)的目的。便學(xué)生達到融會貫通,理清知識的來龍去脈,前因后果,同時彌補缺漏,消除疑惑,得到提升。

(四)重視習(xí)慣養(yǎng)成,恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

線上學(xué)習(xí)極大的考驗了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力,但是同時也存在一定的局限性,缺乏師生互動、學(xué)生交流的環(huán)節(jié),導(dǎo)致學(xué)生上課過程中缺乏主動性、參與性。另外,容易有外界因素的影響,學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在,勢必成為開展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班級氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài),是當務(wù)之急。我們可以通過優(yōu)生展示、觀看微課、小視頻等學(xué)習(xí)活動,結(jié)合學(xué)校班級的獎勵規(guī)則,讓他們增強學(xué)習(xí)信心,重建學(xué)習(xí)規(guī)則。

(五)做好課后輔導(dǎo)工作,不讓每一個學(xué)生掉隊。

基于個別家庭條件的限制,部分學(xué)生不能及時安心地進行線上學(xué)習(xí),造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的差異性,再者學(xué)生自控能力以及自我約束能力有差異,也拉大了貧困生、學(xué)困生與一般學(xué)生之間學(xué)習(xí)成績的距離。因此,任課教師要充分利用課后的時間進行個別輔導(dǎo),對于比較落后的同學(xué),教師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀,有方法、有針對性地進行輔導(dǎo)。

返校學(xué)習(xí)已經(jīng)是進行時,積極響應(yīng)黨中央、國務(wù)院提出的“兩手抓、兩手都要抓好”的號召,在繼續(xù)抓好疫情防控的同時,相信我們?nèi)?zhèn)教師團結(jié)一心、群策群力,一定能順利高效地完成教學(xué)任務(wù)。

初中英語線上線下銜接方案篇十九

根據(jù)學(xué)生線上參與教學(xué)和完成課后作業(yè)等情況來看,五年級有一半學(xué)生自制力較差,無論是聽課還是作業(yè)都不夠認真,甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況,由于線上教學(xué)老師不在身邊,爸爸媽媽不會輔導(dǎo),不能及時監(jiān)督孩子完成作業(yè),拉大了學(xué)生之間的差異。

因此為了做好開學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接,進一步鞏固線上教學(xué)成果,確保實現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標,我制定了如下方案:

學(xué)生返校之后,結(jié)合《開學(xué)第一課》的視頻,先要進行一些常規(guī)的訓(xùn)練,習(xí)慣的'培養(yǎng),上好生命教育第一課。要讓學(xué)生對疫情發(fā)生、發(fā)展有一個整體認知。給學(xué)生普及自我防護的知識,學(xué)習(xí)在校內(nèi)如何正確戴口罩及正確洗手,教育學(xué)生保持良好心態(tài),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,這樣,也給了學(xué)生們一個開始線下教學(xué)的適應(yīng)的過程。

1、談話小調(diào)查,初步了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài),評估學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、以單元為板塊,以摸底測試的方式了解線上學(xué)習(xí)情況。分析學(xué)生的知識缺失,摸準學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點。

將復(fù)習(xí)的重點放在詞語、背誦、課內(nèi)閱讀三個板塊。

1、在新課之前的4-10鐘安排一定時間進行已學(xué)知識點的復(fù)習(xí)梳理,可采用課文背誦接龍、聽寫小達人、默寫小能手等趣味方式,穿插在每堂課的課前,力求有趣。而且在新課教學(xué)中,要適當關(guān)聯(lián),對舊知進行鞏固。對于一些共性的問題,安排一定的課時去消化,盡量做到省時高效。

2、檢查課文筆記以及學(xué)生作業(yè)、缺課漏課現(xiàn)象,及時補救。

3、抓住重難點復(fù)習(xí)課文,提高教學(xué)質(zhì)量,在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,課后習(xí)題和知識的薄弱點是關(guān)鍵,評判學(xué)生對課文的理解情況。

4、將疫情期間所寫的優(yōu)秀作文進行評選,激勵學(xué)生。

1、對于特別弱的學(xué)生,如果是課文內(nèi)容不理解,建議他復(fù)聽微課,鞏固學(xué)習(xí);

2、如果是基礎(chǔ)不扎實,學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué),我會在課堂上多給他們一些口頭練習(xí),比如可以讓他們大聲地朗讀課文,朗讀作文,比比誰讀得更流利,更有感情。

3、也可以讓孩子們互幫互助,組成學(xué)習(xí)小組,幫助找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。

4、利用課余時間,關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)和心里輔導(dǎo),加強和家長的溝通聯(lián)系。

總之,線下教學(xué)開始后,依然可以合理運用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué),減少線上線下學(xué)習(xí)的差距感。只要保持積極心態(tài)、采取合適的銜接方式,相信學(xué)生們肯定可以快速適應(yīng)復(fù)學(xué)后的生活。

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