做好總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作?？偨Y(jié)部分是對(duì)整個(gè)文章內(nèi)容進(jìn)行概括和提煉的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)文是我們與人交流、表達(dá)思想的重要工具。怎樣提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平是許多人關(guān)心的問(wèn)題。下面是一些優(yōu)秀的語(yǔ)文范文，供大家參考。
想象游戲節(jié)篇一
每個(gè)孩子，出生之時(shí)一定都帶了一對(duì)大大的想象力的翅膀，我能做的，應(yīng)該只有呵護(hù)它。
這一對(duì)伴她出生的遨游精神世界、想象力世界的翅膀如同鮮嫩綠葉做成的，經(jīng)春到夏，由秋到冬，不經(jīng)意間會(huì)枯萎，甚至消失。
我可以給它澆水，為它撥開(kāi)遮擋陽(yáng)光的障礙，待這羽翼豐滿(mǎn)，可以抵御塵世風(fēng)霜、嚴(yán)寒冰凍的銷(xiāo)蝕，可以逆風(fēng)飛翔，我就可以放心地在一旁靜靜看著。
但對(duì)于在想象力已折翼的媽媽?zhuān)夷芤匈?lài)的，就是優(yōu)秀的經(jīng)典的繪本。一本一本一本……背后是不斷打開(kāi)、不斷延伸、永無(wú)止境的一扇扇的門(mén)，我可以陪著孩子打開(kāi)，雖然有些門(mén)內(nèi)的景象我已經(jīng)看不到，但我知道，孩子能看到，還可以構(gòu)筑和創(chuàng)造。
就在她尋找真實(shí)的翅膀無(wú)果、我對(duì)此也無(wú)能為力的時(shí)候，我看到她不斷振動(dòng)著自己想象力的翅膀，嘗試從小小的巢里探出頭來(lái)，向著天空飛翔了。
此時(shí)，距我抱著還是嬰孩的她在懷里，與她一起讀簡(jiǎn)單的童謠和故事，已經(jīng)近五年。
想象游戲節(jié)篇二
每一個(gè)家庭中都會(huì)有很多家具，桌子椅子沙發(fā)床等等。家具有沒(méi)有自己的感受呢?讓孩子來(lái)告訴你吧。比如說(shuō)，當(dāng)我們把熱燙的食物隨意的放在桌子上，這時(shí)候，桌子就會(huì)開(kāi)始說(shuō)話(huà)，“嘿，大碗，走開(kāi)。你把我的身體燙痛了?！贝笸胝f(shuō)，“不是我的錯(cuò)呀，主人忘記拿隔熱墊了。”隔熱墊說(shuō)，“我馬上就來(lái)，我會(huì)保護(hù)你們的?！弊尯⒆影炎约寒?dāng)做其中的一件家具，父母扮演其它兩件家具，進(jìn)行家具間的對(duì)話(huà)，把日常生活更形象的表達(dá)出來(lái)。這個(gè)游戲還可以幫助家長(zhǎng)教育孩子糾正一些不好的習(xí)慣哦。
2，父母與孩子角色對(duì)換。
誰(shuí)說(shuō)我們只能是父母，誰(shuí)說(shuō)孩子只能是孩子。父母也可以是孩子的孩子，孩子也可以是照顧父母的那一個(gè)人。玩一玩孩子是父母的游戲吧，讓孩子照顧我們一下，他可以體會(huì)做父母的心情，我們可以更好的理解作為孩子的想法。比如說(shuō)，扮演父母的孩子會(huì)學(xué)著大人的樣子說(shuō)，“現(xiàn)在你要去做功課，沒(méi)有做完就不能吃飯。”扮演孩子的父母說(shuō)模仿孩子平日的習(xí)慣說(shuō)，“可是我想先看電視?！奔俑改刚f(shuō)，“不行，現(xiàn)在是吃飯時(shí)間。”假孩子說(shuō)，“我不想吃，我要看電視?！薄澳蔷宛I肚子吧?！边@樣的對(duì)話(huà)在日常中我們經(jīng)常聽(tīng)到。這個(gè)表演之后，你還會(huì)這么和孩子說(shuō)話(huà)嗎?孩子還會(huì)這么和你說(shuō)話(huà)嗎?試試吧。
3，植物的表演。
這是一個(gè)非常有趣的游戲。樹(shù)是什么樣子，如果我是樹(shù)會(huì)怎么樣?和孩子一起玩起這個(gè)扮演植物的游戲。我們的手會(huì)變成樹(shù)枝，我們的毯子會(huì)擠到頭上變成了樹(shù)葉，我們要喝水的時(shí)候，必須求助他人的幫忙，我們要呆呆的站立不動(dòng)，除非，有風(fēng)吹，還要隨著風(fēng)的方向搖擺。讓孩子觀察樹(shù)，然后自己找材料把自己裝扮成一棵樹(shù)，做一些樹(shù)會(huì)有的動(dòng)作，盡情的開(kāi)發(fā)想象力創(chuàng)造出別出心裁的樹(shù)。
4，小動(dòng)物的吃飯時(shí)間。
青蛙是怎么吃飯的，是伸出舌頭捕捉食物然后吞下去。蚯蚓是怎么吃飯?扭動(dòng)著身體咀嚼著垃圾。兔子是怎么吃飯的?一蹦一跳的抓著胡蘿卜啃。每一個(gè)小動(dòng)物都會(huì)有自己獨(dú)特的方式來(lái)吃飯。讓孩子學(xué)學(xué)小動(dòng)物的吃飯方法，想象一下怎么樣才能吃得更加的繪聲繪色。
5，家中旅行記。
小孩子都喜歡玩過(guò)家家，現(xiàn)在旅行正是旺盛期，小朋友也可以玩玩家中旅行記。自己收拾行李，用凳子等家具組成汽車(chē)，輪船，火車(chē)等交通工具，帶著我們?nèi)ヂ眯?。他或許是司機(jī)，或許是船長(zhǎng)更是旅行者。
6，名人都會(huì)干什么。
美國(guó)的小學(xué)生進(jìn)行會(huì)做一道題，那就是如果我是總統(tǒng)，我該怎么做?讓小朋友想象一下，如果他是一個(gè)名字，他會(huì)做什么?如果他是一個(gè)電影明星，他該表演什么才像電影明星呢?如果他是一個(gè)歌唱家，他會(huì)唱什么歌呢?盡情的配合孩子的玩樂(lè)，讓孩子也做一回名人吧。
7，玩具跳舞會(huì)。
美國(guó)有一個(gè)很出名的動(dòng)畫(huà)電影，叫《玩具總動(dòng)員》，講一群玩具的故事。小朋友們總是喜歡把玩具亂扔，也不愛(ài)收拾。與其一本正經(jīng)的讓孩子去收拾玩具，不如玩一個(gè)游戲。開(kāi)一個(gè)玩具跳舞會(huì)吧。積木是怎么跳舞的?小娃娃又該怎么跳起來(lái)，火車(chē)托馬斯該怎么扭動(dòng)呢?讓小朋友發(fā)揮自己的想象力，扮演這些玩具跳起來(lái)。最后，我們也可以參與扮演玩具，說(shuō)一些玩具的語(yǔ)言，“哎呦，誰(shuí)踩了我的腦袋，我想回家?！薄靶∨笥?，請(qǐng)讓我回家吧。”這樣的游戲不僅可以幫助孩子開(kāi)發(fā)想象力，還能做到趣味的教學(xué)目的。
8，然后的小秘密。
我們總是不停的給孩子們講故事，目的是為了培養(yǎng)孩子喜歡聽(tīng)故事，喜歡閱讀的好習(xí)慣。但是有時(shí)候，孩子會(huì)有自己的好多想法，他們有著自己的天馬行空思想。所以，我們給孩子一個(gè)講故事的鍛煉機(jī)會(huì)吧。我們可以給故事開(kāi)一個(gè)頭，讓孩子接著然后往下編故事。比如說(shuō)，小兔子受傷了，然后…….聽(tīng)孩子們的小秘密吧。
9，聲音的空間。
我們的五官各有作用，耳朵用來(lái)聽(tīng)聲音，眼睛用來(lái)看事物?，F(xiàn)在就來(lái)玩一個(gè)聲音的游戲。把眼睛蒙上，讓孩子單靠聽(tīng)聲音來(lái)畫(huà)下他聽(tīng)到的東西。父母也可以給出很多個(gè)聲音，讓孩子講出聲音背后的故事。父母還可以自己發(fā)出聲音，讓孩子猜測(cè)聲音的來(lái)源。利用聲音激發(fā)出孩子的想象力，把聲音變得豐滿(mǎn)起來(lái)，把想象力添加上一對(duì)聲音的耳朵。
10，垃圾會(huì)打架。
你可以想象一下，家里的垃圾會(huì)打架吵架嗎?家里的垃圾總是裝在一個(gè)垃圾袋里，一層疊著一層，一個(gè)壓著一個(gè)。如果垃圾也有思想，它們會(huì)說(shuō)什么?如果它們也有情緒，它們會(huì)做什么?讓孩子動(dòng)起來(lái)。讓孩子扮演一個(gè)垃圾，讓家里柔軟的物品扮演另外的垃圾。比如說(shuō)枕頭，靠墊，書(shū)本等。當(dāng)這些都堆在孩子身上，孩子會(huì)怎么做?他會(huì)做怎么樣的爭(zhēng)取和抗?fàn)幠?我們還可以利用垃圾分類(lèi)來(lái)假裝走錯(cuò)垃圾桶，“我是瓶子，你是剩菜。”“剩菜被瓶子壓了”“咦，瓶子，你走錯(cuò)垃圾桶了，你去回收桶，壓得我痛?！钡鹊?。用對(duì)話(huà)，用動(dòng)作來(lái)增添游戲的趣味性，還可以乘機(jī)的和孩子玩鬧一番。
想象游戲節(jié)篇三
首先看各種基本幾何體的三維動(dòng)畫(huà)，由滾動(dòng)的幾何體創(chuàng)立空間立體的第一印象，在腦海中建立起空間和立體的概念;然后觀看基本幾何體的實(shí)物，仔細(xì)觀察其形狀后，閉上眼睛，在腦海里想象出它的樣子，用不同幾何體反復(fù)練習(xí);第三步拿起基本幾何體，擺好一個(gè)位置不動(dòng)，再?gòu)那昂笞笥疑舷铝鶄€(gè)方向觀察其形狀，然后閉上眼睛，在腦海中想象各個(gè)方向看過(guò)去時(shí)幾何體的不同形狀，也就是想象各個(gè)面的形狀，用不同幾何體練習(xí)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜;第四步把基本幾何體置于投影空間(可用廢紙箱做出投影空間模型)，閉上眼睛，連同投影空間、平行光線(xiàn)一起想象，平行光線(xiàn)從前往后投射，從上往下投射，從左往右投射，得到的平面圖形是什么樣子，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜反復(fù)練習(xí)，想象出來(lái)后可在草稿上畫(huà)草圖;第五步由基本幾何體的三視圖想象其立體形狀，主視圖是立體從前面往后面投射得到的形狀，俯視圖是立體從上往下投射得到的形狀，左視圖是立體從左往右投射得到的形狀，綜合起來(lái)，就可想象出幾何體的立體形狀了。
用以上方法，從簡(jiǎn)單立體到復(fù)雜立體(也可用身邊的各種物體或機(jī)械零件)，反復(fù)練習(xí)，你就會(huì)很快培養(yǎng)起較強(qiáng)的空間想象能力。
想象游戲節(jié)篇四
下次吃蘋(píng)果時(shí)，切開(kāi)果芯，看一下里面的種子是如何排列的。問(wèn)孩子這像什么形狀?一朵花?一顆星星?現(xiàn)在，將所有的種子從果芯中拿出，數(shù)一下共幾個(gè)。畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，讓孩子將種子粘到蘋(píng)果中心。
二、捏橡皮泥。
家長(zhǎng)可以給寶寶提供足夠的橡皮泥，各種顏色的都有。開(kāi)始教孩子揉、壓、卷、捏等動(dòng)作，接著塑造各種人和物的形象。從簡(jiǎn)單的生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單造型，例如餅干、筷子、勺子等等，到后面的糖葫蘆、小兔子、蘋(píng)果核飛機(jī)等復(fù)雜點(diǎn)的造型。
三、打電話(huà)。
帶小孩坐車(chē)外出時(shí)，裝著互相打電話(huà)，發(fā)出電話(huà)鈴聲，當(dāng)他應(yīng)答時(shí)，問(wèn)他窗外看到了什么、目的地是哪里，如“你在哪里呢?游樂(lè)場(chǎng)好玩嗎?”
四、折紙。
折紙是一種很富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，可以鍛煉手的技能。折紙需要的材料極其簡(jiǎn)單：廢舊紙張和剪刀。教會(huì)孩子對(duì)邊折、對(duì)角折、四角向中心折、連續(xù)幾次向中心折、雙正方形折、雙三角形折等，并在此基礎(chǔ)上折成各種玩意兒。小一些的孩子可折錢(qián)包、房子、船、飛機(jī)，再大一些可學(xué)折青蛙、鴨子、金魚(yú)、手槍、褲子、書(shū)包等。
五、制作玩具。
家長(zhǎng)可以去玩具店買(mǎi)一些需要寶寶自己制作的玩具材料，教他們自己去組裝制作。這樣會(huì)比現(xiàn)成的玩具起到的效果會(huì)大的多。因?yàn)樵谥谱鬟^(guò)程中，可以很好地激發(fā)孩子的想象力和培養(yǎng)孩子動(dòng)手的能力。
六、木偶。
根據(jù)孩子最喜歡的書(shū)中角色做一個(gè)彩色木偶。先在木棍上畫(huà)出臉蛋，加些纖維當(dāng)作頭發(fā)和衣服。下一次你們一起閱讀時(shí)，讓孩子利用木偶扮演其中一個(gè)角色。游戲完后，將木偶放在孩子夠不到的地方。
七、拼貼畫(huà)。
讓孩子把一些零散的東西，如細(xì)繩、毛線(xiàn)、小塑料片、彩紙片、煙盒紙、包裝紙、羽毛、樹(shù)葉、貝殼等粘在紙上，不能用漿糊粘的也可用膠帶粘。任孩子按自己的想象去創(chuàng)造，怎么擺都行，最后構(gòu)成一幅圖畫(huà)。
八、堆雪人。
在有條件的地方，家長(zhǎng)可以在下雪的時(shí)候帶著寶寶堆雪人，不過(guò)得裹得嚴(yán)實(shí)點(diǎn)咯。在漫天飛舞的雪地里，讓寶寶根據(jù)自己的想象力去塑造各種形象，比如雪人雪山還有雪船等等。
九、想象字母。
在紙上寫(xiě)下一些字母并運(yùn)用字母的外型創(chuàng)造其他事物。將大寫(xiě)的“m”當(dāng)作駱駝，將大寫(xiě)的“b”當(dāng)作蝴蝶的半邊翅膀。讓孩子自由地想象和創(chuàng)造。這個(gè)游戲鍛煉字母辨認(rèn)與記憶技能，激發(fā)想象。
1.手指畫(huà)。
效果：提高孩子的觀察力和表現(xiàn)力。
把各種顏色的水彩倒在一個(gè)調(diào)色盤(pán)里，然后教孩子用手蘸著這些水彩在紙上作畫(huà)，開(kāi)始時(shí)只要畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖案就可以了，比如太陽(yáng)、月亮、花等等，還可鼓勵(lì)孩子畫(huà)自己想畫(huà)的任何東西。建議家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)用的手指畫(huà)顏料，這樣畫(huà)完后比較容易清洗，還能避免孩子不小心將顏料進(jìn)嘴里，引起健康問(wèn)題。
2.吹塑畫(huà)。
效果：提高孩子的注意力，發(fā)展孩子想象力。
先往紙杯或調(diào)色盤(pán)里擠一點(diǎn)兒水彩，再倒入一些水，攪勻;然后用吸管蘸一點(diǎn)兒調(diào)好的顏料，滴到圖畫(huà)紙上，再讓孩子使勁兒地吹，看看這些彩色的水滴會(huì)被吹成了什么樣子的?讓孩子想一想，說(shuō)一說(shuō)。
3.車(chē)輪花紋。
效果：提高孩子的觀察力和分辨能力。
很多孩子(特別是男孩子)都會(huì)有玩具車(chē)?？梢宰尯⒆訉⑦@些玩具車(chē)拿出來(lái)，仔細(xì)觀察車(chē)輪上的花紋;然后在桌子上鋪好墊紙，撒一些水彩;讓孩子在墊紙上推著不同的車(chē)子玩，同時(shí)注意觀察車(chē)輪壓過(guò)水彩后留在墊紙上的印痕。最后還可以和孩子一起觀察這些印記，并分辨是分辨別是哪輛車(chē)子留下來(lái)的。
4.印花。
效果：讓孩子慢慢熟悉各種圖形，培養(yǎng)觀察力和想象力。
可以準(zhǔn)備一些圖案印模，比如各種小動(dòng)物的印章，讓孩子在畫(huà)紙上印這些圖案。除了使用印章，我們還可以充分利用身邊的一些物品，比如用瓶蓋可以印出圓圈，用楊桃的橫斷面可以印出五角星，用菜花可以印出樹(shù)的性狀等等，各種不同的印花還可以組合、重疊，搭配出不同的圖案效果。
5.彩色雨。
效果：提高孩子的注意力和對(duì)色彩的感知力。
準(zhǔn)備好各種顏色的水彩和若干個(gè)噴霧器，先往噴霧器里灌水，然后把每種顏色的水彩分別倒入相應(yīng)的一個(gè)噴霧器里;在墻上貼上墊紙;一切準(zhǔn)備就緒之后，就可以讓孩子用噴霧器作畫(huà)了。
玩這個(gè)游戲時(shí)需要注意，孩子玩高興的時(shí)候可能會(huì)不按照規(guī)定好的地方噴涂，所以，我們一方面你要把墊紙鋪得足夠大;另一方面要事先給孩子立規(guī)矩，比如只能在墊紙上噴灑，如果他往別的地方噴，就立即停止游戲。
玩畫(huà)畫(huà)游戲時(shí)，很容易將顏料沾在衣服上，建議給孩子穿上專(zhuān)用的罩衣，或者使用可水洗的顏料。在畫(huà)畫(huà)游戲之后，一定要用肥皂徹底清洗雙手，以防孩子吃東西時(shí)不小心將顏料吃進(jìn)肚子，引起健康問(wèn)題。
1、引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)觀察，獲得感性的經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富兒童的表象。
2、引導(dǎo)兒童積極思考，打開(kāi)想象的大門(mén)。
3、引導(dǎo)兒童努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，可以發(fā)展兒童的空間想象能力。
4、引導(dǎo)兒童積極參加各種科技、文藝、體育活動(dòng)，不斷豐富生活經(jīng)驗(yàn)，為發(fā)展良好的想象力創(chuàng)設(shè)條件。
5、看繪本書(shū)：比如《細(xì)菌王國(guó)入侵地球》這套書(shū)里多達(dá)500多種的微生物造型。引導(dǎo)兒童舉一反三的能力。
想象游戲節(jié)篇五
1、引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)觀察，獲得感性的經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富兒童的表象。
2、引導(dǎo)兒童積極思考，打開(kāi)想象的大門(mén)。
3、引導(dǎo)兒童努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，可以發(fā)展兒童的空間想象能力。
4、引導(dǎo)兒童積極參加各種科技、文藝、體育活動(dòng)，不斷豐富生活經(jīng)驗(yàn)，為發(fā)展良好的想象力創(chuàng)設(shè)條件。
想象游戲節(jié)篇六
準(zhǔn)備一張紙，教寶寶將紙卷成圓筒狀，當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。然后，教寶寶拿著自制的“望遠(yuǎn)鏡”環(huán)視周?chē)奈矬w。
效果：由于有部分視野被遮住，所以寶寶會(huì)對(duì)遮擋部位進(jìn)行想象，這種游戲還可以提高孩子的推理能力。
2、按節(jié)拍做律動(dòng)。
給寶寶播放童謠的錄音，讓他隨著節(jié)拍做律動(dòng)。寶寶可以根據(jù)自己的感受做律動(dòng)，也可以跟隨錄音哼唱。
效果：不僅可以培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感，還有助于提高孩子的想象能力。
3、敲水杯。
準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音有什么不一樣。
效果：這種游戲可以讓寶寶了解聲音的強(qiáng)弱關(guān)系，提高聽(tīng)覺(jué)的敏銳性。
4、剪紙。
給寶寶準(zhǔn)備一些紙和一把安全剪子，讓他隨意地剪。開(kāi)始時(shí)，你要先教寶寶拿剪子的正確方法。當(dāng)寶寶剪出不同形狀的時(shí)候，可以讓他說(shuō)一說(shuō)，剪得像什么。
效果：剪紙不僅可以增強(qiáng)寶寶手部的力量，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，而且，寶寶可以隨著紙的形狀的不斷改變，想象出不同的事物來(lái)，所以對(duì)想象的發(fā)展也能起到很好的促進(jìn)作用。
5、認(rèn)日期和時(shí)間
在日常生活中，可以教寶寶建立日期和時(shí)間的概念。比如，和寶寶說(shuō)：“今天是6月1日，兒童節(jié)，是寶寶的節(jié)日;昨天，媽媽帶寶寶去動(dòng)物園了;明天，咱們要去看爺爺、奶奶……”
效果：在掌握抽象的日期和時(shí)間概念的過(guò)程中，寶寶需要回憶過(guò)去的事情，想象將要發(fā)生的事情，這可以增強(qiáng)寶寶的記憶力，發(fā)展想象力。
6、看畫(huà)冊(cè)。
效果：爸爸媽媽經(jīng)常和寶寶一起看畫(huà)冊(cè)，不僅可以提高寶寶的表達(dá)能力和想象力，增加詞匯量，而且可以很好地促進(jìn)親子感情。
想象游戲節(jié)篇七
還是先用個(gè)簡(jiǎn)單題目來(lái)預(yù)熱一下你的大腦，看下圖：
【事由】小明沒(méi)作卡片，在紙上寫(xiě)4字，寫(xiě)了好多，他想，用四個(gè)4加上適當(dāng)?shù)姆?hào)，讓他們等于1，還有……，如圖：
4444=1。
4444=2。
4444=3。
4444=4。
4444=5。
……。
【問(wèn)題】在“4”之間放上哪些符號(hào)后，讓等式成立?
“商人分馬”好玩嗎?
這是個(gè)很“古老”的問(wèn)題，一般都見(jiàn)過(guò)，姑且用來(lái)加熱一下你的頭腦，能接受吧!
【故事】一天，有一商人騎著馬來(lái)到一個(gè)農(nóng)莊，看見(jiàn)一群人正在爭(zhēng)執(zhí)。一問(wèn)才知道，原來(lái)這家老主人故去了，遺囑中要將24匹馬分給他的兒子們，分給長(zhǎng)子二分之一;分給次子三分之一;分給幼子八分之一。可是24匹馬在當(dāng)日死亡了一匹，只剩下23匹。這23匹馬沒(méi)法被2、3、8相除，所以在爭(zhēng)執(zhí)。
這個(gè)商人見(jiàn)狀，上前說(shuō)，如此如此……，就解決了問(wèn)題。
【問(wèn)題】商人是怎樣將23匹馬，按照遺囑要求分給三個(gè)兒子的?
“農(nóng)夫過(guò)河”慢慢推算，你就能想清楚!
這是個(gè)很典型的問(wèn)題，只要你知道了方法，類(lèi)似問(wèn)題都能迎刃而解。怎樣，你的頭腦準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始試之一試：
【故事】一農(nóng)夫趕集，買(mǎi)回了兩只羊和一只狗。狗很兇，沒(méi)有農(nóng)夫不在時(shí)就會(huì)咬羊。
【問(wèn)題】農(nóng)夫出怎樣安全過(guò)河的?
二、最好你不用看的解答。
問(wèn)題一：
有的簡(jiǎn)單，有的稍難，結(jié)果看圖：
當(dāng)然，也可有變化，比如第一行還可以是：
(4×4)÷(4×4)=1，4÷4+4-4=1，等等。
當(dāng)然，你還可以繼續(xù)，如：
4444=6。
4444=7。
4444=8。
4444=9。
4444=0。
你可趁熱完成上面的五個(gè)算式，作為補(bǔ)充……。不用謝!
問(wèn)題二：
商人上前說(shuō)，把他騎的那匹馬算進(jìn)去，還是按照遺囑的要求進(jìn)行分配，結(jié)果：
長(zhǎng)子得到：24÷2=12匹馬;。
次子得到：24÷3=8匹馬;。
幼子得到：24÷8=3匹馬。
而12+8+3=23匹。商人把剩下的，屬于自己的馬牽了回來(lái)，心滿(mǎn)意足地騎上，之后揚(yáng)長(zhǎng)而去。
商人把自己的馬放進(jìn)去計(jì)算，看似風(fēng)險(xiǎn)，其實(shí)已知結(jié)果。商人聰明，不可能作賠本的買(mǎi)賣(mài)，哈哈!
問(wèn)題三：
放下狗后，把剩下的那只羊再送到對(duì)岸，最后再回來(lái)把狗帶過(guò)河。
這樣，聰明的農(nóng)夫就渡過(guò)河流，繼續(xù)往家走去……。
想象游戲節(jié)篇八
推薦理由：解密類(lèi)游戲一直對(duì)右腦的能力要求比較高，因?yàn)槿藗冃枰獙?duì)每一道謎題進(jìn)行分析想象，依照自己的想象去進(jìn)行解密。如果一次錯(cuò)誤，那么右腦將會(huì)從新對(duì)謎題進(jìn)行分析，得到錯(cuò)誤的原因，然后組建第二套方案。
《我的世界》。
推薦理由：激發(fā)人類(lèi)的想象力及創(chuàng)造力是一件非常難的事，小時(shí)候相信大家都玩過(guò)積木，玩家可以根據(jù)圖紙來(lái)拼裝出積木的最終形態(tài)，雖然這并不屬于創(chuàng)作力，但同樣調(diào)用了右腦來(lái)分析思維。而下面要推薦的這款游戲則完全需要玩家調(diào)用右腦的想象力及創(chuàng)造力。
想象游戲節(jié)篇九
每一個(gè)家庭中都會(huì)有很多家具，桌子椅子沙發(fā)床等等。家具有沒(méi)有自己的感受呢?讓孩子來(lái)告訴你吧。比如說(shuō)，當(dāng)我們把熱燙的食物隨意的放在桌子上，這時(shí)候，桌子就會(huì)開(kāi)始說(shuō)話(huà)，“嘿，大碗，走開(kāi)。你把我的身體燙痛了?！贝笸胝f(shuō)，“不是我的錯(cuò)呀，主人忘記拿隔熱墊了。”隔熱墊說(shuō)，“我馬上就來(lái)，我會(huì)保護(hù)你們的。”讓孩子把自己當(dāng)做其中的一件家具，父母扮演其它兩件家具，進(jìn)行家具間的對(duì)話(huà)，把日常生活更形象的表達(dá)出來(lái)。這個(gè)游戲還可以幫助家長(zhǎng)教育孩子糾正一些不好的習(xí)慣哦。
2，父母與孩子角色對(duì)換。
誰(shuí)說(shuō)我們只能是父母，誰(shuí)說(shuō)孩子只能是孩子。父母也可以是孩子的孩子，孩子也可以是照顧父母的那一個(gè)人。玩一玩孩子是父母的游戲吧，讓孩子照顧我們一下，他可以體會(huì)做父母的心情，我們可以更好的理解作為孩子的想法。比如說(shuō)，扮演父母的孩子會(huì)學(xué)著大人的樣子說(shuō)，“現(xiàn)在你要去做功課，沒(méi)有做完就不能吃飯?！卑缪莺⒆拥母改刚f(shuō)模仿孩子平日的習(xí)慣說(shuō)，“可是我想先看電視。”假父母說(shuō)，“不行，現(xiàn)在是吃飯時(shí)間?！奔俸⒆诱f(shuō)，“我不想吃，我要看電視。”“那就餓肚子吧?！边@樣的對(duì)話(huà)在日常中我們經(jīng)常聽(tīng)到。這個(gè)表演之后，你還會(huì)這么和孩子說(shuō)話(huà)嗎?孩子還會(huì)這么和你說(shuō)話(huà)嗎?試試吧。
3，植物的表演。
這是一個(gè)非常有趣的游戲。樹(shù)是什么樣子，如果我是樹(shù)會(huì)怎么樣?和孩子一起玩起這個(gè)扮演植物的游戲。我們的手會(huì)變成樹(shù)枝，我們的毯子會(huì)擠到頭上變成了樹(shù)葉，我們要喝水的時(shí)候，必須求助他人的幫忙，我們要呆呆的站立不動(dòng)，除非，有風(fēng)吹，還要隨著風(fēng)的方向搖擺。讓孩子觀察樹(shù)，然后自己找材料把自己裝扮成一棵樹(shù)，做一些樹(shù)會(huì)有的動(dòng)作，盡情的開(kāi)發(fā)想象力創(chuàng)造出別出心裁的樹(shù)。
4，小動(dòng)物的吃飯時(shí)間。
青蛙是怎么吃飯的，是伸出舌頭捕捉食物然后吞下去。蚯蚓是怎么吃飯?扭動(dòng)著身體咀嚼著垃圾。兔子是怎么吃飯的?一蹦一跳的抓著胡蘿卜啃。每一個(gè)小動(dòng)物都會(huì)有自己獨(dú)特的方式來(lái)吃飯。讓孩子學(xué)學(xué)小動(dòng)物的吃飯方法，想象一下怎么樣才能吃得更加的繪聲繪色。
5，家中旅行記。
小孩子都喜歡玩過(guò)家家，現(xiàn)在旅行正是旺盛期，小朋友也可以玩玩家中旅行記。自己收拾行李，用凳子等家具組成汽車(chē)，輪船，火車(chē)等交通工具，帶著我們?nèi)ヂ眯?。他或許是司機(jī)，或許是船長(zhǎng)更是旅行者。
手工制作。把一些零散的東西，做成小手工。既能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)孩子的想象力。而且，在制作的過(guò)程中，還能增進(jìn)親子關(guān)系。
跟孩子玩游戲。比如很簡(jiǎn)單。把家里的地板標(biāo)上不同顏色的數(shù)字。告訴孩子你要跳到哪個(gè)顏色里。
讓孩子參與到家務(wù)中來(lái)。給孩子安排他能力范圍內(nèi)的一些家務(wù)。讓孩子通過(guò)日常生活的一些經(jīng)驗(yàn)積累，豐富自己的想法。
睡前故事。這個(gè)故事，不一定要拿著繪本，或者故事說(shuō)來(lái)講。家長(zhǎng)可以自己憑空編造一個(gè)故事。讓孩子這樣想象那個(gè)畫(huà)面。反過(guò)來(lái)，也可以讓孩子給家長(zhǎng)講故事。
多聽(tīng)孩子說(shuō)。當(dāng)他想要表達(dá)自己的意思的時(shí)候，家長(zhǎng)要多留心聽(tīng)，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子有什么想法。家長(zhǎng)可以從旁協(xié)助孩子?？隙ê⒆拥南敕?，哪怕是天馬行空。
多孩子出去玩。去親近大自然，多看，他所看過(guò)的風(fēng)景。都會(huì)成為他成長(zhǎng)的養(yǎng)分。如果有條件的家庭，可以多帶孩子看看畫(huà)畫(huà)，鼓勵(lì)孩子畫(huà)畫(huà)。
想象游戲節(jié)篇十
1.看書(shū)時(shí)，采用跳讀方式;跳過(guò)的地方，運(yùn)用想象力想象它的內(nèi)容。
2.重視聯(lián)想。如果開(kāi)始聯(lián)想，中途絕不要打斷，要一直想到極限。這種飛躍性的聯(lián)想是個(gè)好辦法。
3.多進(jìn)行幻想，幻想是創(chuàng)造想像的一種特殊形式。由個(gè)人愿望或社會(huì)需要而引起，是一種指向未來(lái)的想像。積極的、符合現(xiàn)實(shí)生活發(fā)展規(guī)律的幻想，反映了人們美好的理想境界，往往是人的正確思想行為的先行。
4.看看天花板的污漬或云朵的形狀，然后在腦海中描繪出它的形象。不光只是做一次或兩次，做了好幾次后，就會(huì)出現(xiàn)效果。
5.在公共汽車(chē)車(chē)廂，看見(jiàn)某雜志周刊的廣告，或是看了某本書(shū)的題目，便想象其中的內(nèi)容，然后，與實(shí)際的內(nèi)容做一比較檢查，如此一來(lái)，就可以充分地把握自己的想象力。
6.看過(guò)電視轉(zhuǎn)播的運(yùn)動(dòng)比賽以后，想象第二天報(bào)紙的標(biāo)題，以及報(bào)導(dǎo)內(nèi)容。
7.以瑣碎的小事和資料為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出一個(gè)故事。
8.和人見(jiàn)面以前，事先預(yù)想會(huì)面對(duì)的狀況，并且設(shè)想問(wèn)題。
9.邊看推理小說(shuō)，邊推測(cè)犯人。
10.從設(shè)計(jì)圖、地圖、照片，想象實(shí)際的情況、實(shí)際的地方和事物。
想象游戲節(jié)篇十一
今天，我們時(shí)代小學(xué)一年一度的校園游戲節(jié)在同學(xué)們的歡聲笑話(huà)中拉開(kāi)了序幕。
這次游戲節(jié)很有意義，和往年相比有許多地方不同，首先是節(jié)目豐富多彩，像二（3）班的“袋鼠蹦蹦跳”，三（2）班的“憤怒的小鳥(niǎo)”，四（1）班的“動(dòng)物大戰(zhàn)”…這些節(jié)目都讓同學(xué)們玩得樂(lè)此不疲，玩了一次又一次還是感到不過(guò)癮。其次是每個(gè)小游戲都有特別的意義，如六（3）班的“乒乓球接力”，是考驗(yàn)我們的運(yùn)動(dòng)平衡能力；五（3）班的“不倒森林”，是考驗(yàn)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。再次是不少節(jié)目很有新意，就像我們班的“正中下懷”，雖說(shuō)是投球比賽，看那位同學(xué)爸媽接的多，但很有創(chuàng)意，老師、家長(zhǎng)和同學(xué)可以互動(dòng)。
我還發(fā)現(xiàn)游戲過(guò)程中的一個(gè)秘密，在男生的游戲節(jié)目中不少女生也來(lái)光顧，但工作人員總會(huì)讓女生先玩，多玩幾次，男生則很有禮貌、很謙讓?zhuān)w現(xiàn)了同學(xué)間的友誼。通過(guò)參加這次游戲節(jié)，我們感到收獲很多很多，既鍛練了身體，又開(kāi)發(fā)了智力，同時(shí)也加深了彼此之間的了解和友誼，提高了團(tuán)隊(duì)的合作和拼搏精神，有利于我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、快樂(lè)中成長(zhǎng)！
想象游戲節(jié)篇十二
1、獨(dú)立思考。寶寶的思維會(huì)隨著年齡的長(zhǎng)大而成熟，他們會(huì)思考，會(huì)理解，會(huì)模仿。家長(zhǎng)就要及時(shí)的給寶寶足夠的時(shí)間去思考問(wèn)題，要讓孩子自己去面對(duì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，用他們自己的智慧和能力去解決問(wèn)題。很快家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題并解決的時(shí)候，他們會(huì)很開(kāi)心，會(huì)很自信。獨(dú)立思考，是孩子豐富想象力的前提，因?yàn)橹挥泻⒆诱嬲挠媚X去思考問(wèn)題的時(shí)候，才是想象力誕生的時(shí)候。家長(zhǎng)要多多鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考。
2、鼓勵(lì)實(shí)踐。寶寶很多時(shí)候會(huì)做一些家長(zhǎng)或成年人不能理解的事情，還有一些在家長(zhǎng)眼里看起來(lái)是錯(cuò)誤的，不正確的事情。所以家長(zhǎng)便會(huì)常常制止或約束孩子不能做這個(gè)，不能做那個(gè)。其實(shí)這是在束縛孩子的想象力，束縛孩子的活動(dòng)能力。想象力只是在腦中的想法，只有把這個(gè)想法付諸于實(shí)踐的時(shí)候，才是真正的鍛煉，才可以增加對(duì)表象認(rèn)識(shí)的積累，刺激他對(duì)事物本質(zhì)的思考。
3、給予自由。要充分的給寶寶自由的空間和時(shí)間。因?yàn)楹⒆邮切枰杂傻?，有自己的空間和思維。他們要有自己的時(shí)間來(lái)充分的發(fā)揮自己的想象，家長(zhǎng)應(yīng)該滿(mǎn)足孩子的需求，這樣才能讓孩子更愉快的成長(zhǎng)。而且玩和娛樂(lè)是孩子的天性，在玩和娛樂(lè)中，其實(shí)也是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，一個(gè)成長(zhǎng)的方式。家長(zhǎng)要允許孩子玩，可以陪伴孩子玩耍，要孩子多元化的成長(zhǎng)。
想象游戲節(jié)篇十三
??！又是一個(gè)星期天。吃完飯我就跑到電腦旁，打起游戲來(lái)。打了一會(huì)兒，媽媽悄悄地走過(guò)來(lái)，我正在全神貫注地打游戲，以至于她已經(jīng)在我后面生氣地站著我還沒(méi)有覺(jué)察到。這時(shí)一只大手突然伸過(guò)來(lái)，一把搶走了鼠標(biāo)，把電腦關(guān)了。我正想罵一下那個(gè)打擾我玩游戲的人，可是我一回頭卻發(fā)現(xiàn)是媽媽大人。媽媽生氣地說(shuō)：“作業(yè)寫(xiě)好沒(méi)?！蔽抑ㄖㄟ磉碚f(shuō)：“沒(méi)有?！眿寢屨f(shuō)：“沒(méi)有是吧，看我不打斷你的手。”
每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，就有一個(gè)念頭在我心中想起。要是有個(gè)電腦游戲節(jié)，那該多好?。‰娔X游戲節(jié)設(shè)在六一兒童節(jié)的第二天六月二日，這天我們什么也不干，暫時(shí)放下學(xué)習(xí)的“包袱”老師做我們的裁判，家長(zhǎng)為我們加油。所有孩子都來(lái)參加，我們玩著自己最拿手的游戲，什么“坦克世界”“保衛(wèi)蘿卜”“極品飛車(chē)”“紅警二”。比賽開(kāi)始了，只見(jiàn)許許多多高手齊齊登場(chǎng)?？茨沁吺菢O品飛車(chē)賽，哇！只見(jiàn)一輛車(chē)子飛上了高山再跳下來(lái)在空中來(lái)了個(gè)三百六十度，可是一不小心它的窗子全都炸沒(méi)了，里面的人也死了，車(chē)子一下就摔了下去，把另一個(gè)參賽者的車(chē)子壓爆了，就連里面的人也被壓得鮮血直噴。又來(lái)了一輛車(chē)子，突然一輛警車(chē)一下子就把他撞進(jìn)了海里，一名參賽者正在長(zhǎng)江大橋開(kāi)，這時(shí)前面來(lái)了輛車(chē)一下子撞到一起了。終于有一名參賽者得了第一。比賽結(jié)束了。
想到這兒我又想要是真有有個(gè)“電腦游戲節(jié)”那該多好啊！
想象游戲節(jié)篇十四
星期三那天，我們學(xué)校舉行了一年一度的游戲節(jié)。每個(gè)教室內(nèi)同學(xué)們都準(zhǔn)備了不同的游戲，我、江煦、沈洋和楊關(guān)琰結(jié)伴一起去玩。
我們先去玩“墊球沖鋒”，我和楊關(guān)琰一隊(duì)，江煦和沈洋一隊(duì)。首先是我vs沈洋。我們倆用球拍墊著球，一邊前進(jìn)一邊相互撞擊，我成功的將沈洋拍中的乒乓球撞落，獲得一百分。接著是由楊關(guān)琰對(duì)戰(zhàn)江煦，兩人都成功將球運(yùn)到終點(diǎn)打成平局。于是，憑著我獲得的一百分，我和楊關(guān)琰獲勝。
我們離開(kāi)“墊球沖鋒”，又去了三（2）班玩“憤怒的小鳥(niǎo)”游戲。這一次，我們四個(gè)人組成一隊(duì)和別的小朋友比賽。第一個(gè)上場(chǎng)的是沈洋，結(jié)果他以3：9輸給了對(duì)手；第二個(gè)上場(chǎng)的是楊關(guān)琰，一番爭(zhēng)奪后以11：11打成了平局；我第三個(gè)上場(chǎng)，不負(fù)眾望的以17：12戰(zhàn)勝了對(duì)手，扳回一分；第四個(gè)是江煦，他竭盡全力和“敵人”戰(zhàn)斗，并以15：10獲得了勝利。最后我們四人得了優(yōu)加的成績(jī)，獲得了一個(gè)魯班鎖作為獎(jiǎng)勵(lì)......
這個(gè)游戲節(jié)，我玩的太痛快了！哈哈！
想象游戲節(jié)篇十五
準(zhǔn)備一張紙，教寶寶將紙卷成圓筒狀，當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。然后，教寶寶拿著自制的“望遠(yuǎn)鏡”環(huán)視周?chē)奈矬w。
效果：由于有部分視野被遮住，所以寶寶會(huì)對(duì)遮擋部位進(jìn)行想象，這種游戲還可以提高孩子的推理能力。
2.按節(jié)拍做律動(dòng)。
給寶寶播放童謠的錄音，讓他隨著節(jié)拍做律動(dòng)。寶寶可以根據(jù)自己的感受做律動(dòng)，也可以跟隨錄音哼唱。
效果：這不僅可以培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感，還有助于提高孩子的想象能力。
3.敲水杯。
準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音有什么不一樣。
效果：這種游戲可以讓寶寶了解聲音的強(qiáng)弱關(guān)系，提高聽(tīng)覺(jué)的敏銳性。
4.剪紙。
給寶寶準(zhǔn)備一些紙和一把安全剪子，讓他隨意地剪。開(kāi)始時(shí)，你要先教寶寶拿剪子的正確方法。當(dāng)寶寶剪出不同形狀的時(shí)候，可以讓他說(shuō)一說(shuō)，剪的像什么。
效果：剪紙不僅可以增強(qiáng)寶寶手部的力量，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，而且，寶寶可以隨著紙的形狀的不斷改變，想象出不同的事物來(lái)，所以對(duì)想象的發(fā)展也能起到很好的促進(jìn)作用。
想象游戲節(jié)篇十六
想象的生理基礎(chǔ)是大腦皮質(zhì)上已經(jīng)形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系進(jìn)行新的結(jié)合，也就是舊的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系經(jīng)過(guò)重新配合構(gòu)成新的聯(lián)系。
2歲前兒童的腦發(fā)育仍然很不成熟，尚不能形成大量的神經(jīng)聯(lián)系，這使暫時(shí)聯(lián)系的重新組合受到限制。
2歲左右大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展趨于成熟，兒童在頭腦中有可能儲(chǔ)存較多的信息材料，其排列組合的可能性也就更多。
語(yǔ)言能力的發(fā)展。
巴甫洛夫所說(shuō)的第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)，是兒童想象發(fā)生的重要因素。詞具有概括性，詞和它所代表的具體事物之間有著廣泛的聯(lián)系。想象正是借助于詞的這種概括性聯(lián)系，對(duì)各種具體事物在大腦皮質(zhì)所留下的痕跡及其相互之間的聯(lián)系，進(jìn)行加工改組、重新配合。
1歲半至2歲兒童出現(xiàn)想象的萌芽，主要是通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的。當(dāng)寶寶能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象活動(dòng)時(shí)，就更加客觀地證明了想象的出現(xiàn)。
認(rèn)知水平的限制。
兒童在觀察事物的時(shí)候，常常只能感知到其中某些突出的特點(diǎn)，而且往往是非本質(zhì)特點(diǎn)，對(duì)于事物的其他特點(diǎn)，卻沒(méi)有意識(shí)到。這是由于認(rèn)知能力的發(fā)展有限，寶寶記憶中所保持的形象比較貧乏，對(duì)事物的特征掌握不完全，因而在想象過(guò)程中反映的也只能是一些突出的非本質(zhì)的特征。
比如“人頭”只是兩只大眼睛，“人身”只是兩個(gè)大紐扣。同時(shí)，由于寶寶思維的概括性不足，尚不能恰當(dāng)?shù)匕盐毡举|(zhì)特征。思維的相對(duì)性差，片面性大，容易走極端。在想象中往往也是過(guò)分的夸大，大的東西大極了，小的東西小極了。
情緒狀態(tài)的影響。
兒童把想象與現(xiàn)實(shí)混淆，是常見(jiàn)的現(xiàn)象。但是，事實(shí)證明，兒童并不是完全不顧現(xiàn)實(shí)而沉溺于脫離現(xiàn)實(shí)的幻想，并不是完全分不清想象與真實(shí)的區(qū)別，只是受到情緒狀態(tài)對(duì)想象的影響。
比如，寶寶喜歡把自己喜歡的人畫(huà)得大大的，把不喜歡的人畫(huà)得很小，而且把他放在角落里。
想象游戲節(jié)篇十七
許多發(fā)明都是在原來(lái)的物品上加一些功能，如筆加指示棒，變成“指示筆”。父母可先讓孩子觀察哪些物品是“組合”的，然后再讓其思考還有哪些東西加以組合，會(huì)更好用;另外用圖片或字詞組合成故事;其他如七巧板、積木的組合圖形，空瓶罐、石頭的組合均是。
“知覺(jué)”是一種將透過(guò)感官所獲得的資料，再經(jīng)過(guò)分析與解釋的能力。知覺(jué)包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺(jué)作用。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調(diào)味品、玩配對(duì)游戲、辨認(rèn)方向及方位;讓孩子觀賞及指認(rèn)有背景的圖片等活動(dòng)。
除上述8種游戲外，尚有很多游戲如科學(xué)、概念、音樂(lè)、黏土、雕刻……，都可以在平時(shí)使用，以激發(fā)孩子的智慧;在輔導(dǎo)孩子游戲時(shí)，宜注意個(gè)別與團(tuán)體游戲的兼顧，以培養(yǎng)孩子社交及合作遵守團(tuán)體規(guī)范的行為。
這是創(chuàng)造力學(xué)者威爾斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類(lèi)物品，例如小汽車(chē)、湯匙、鑰匙、鐵幣、回紋針……等，讓孩子發(fā)覺(jué)其共同特征來(lái)加以分類(lèi)，并鼓勵(lì)其重復(fù)分類(lèi)。也可以提供符號(hào)、顏色、食品、數(shù)字、形狀、人物、字詞等材料，讓孩子能依其特性分類(lèi)。
雙手是我們的外腦，訓(xùn)練我們的雙手，有助于腦力開(kāi)發(fā);設(shè)計(jì)一些運(yùn)用手指的運(yùn)動(dòng)，如“手語(yǔ)歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”等活動(dòng)，讓孩子能動(dòng)動(dòng)頭腦、動(dòng)動(dòng)手。也可以用兒歌配合手指的動(dòng)作，一邊念兒歌一邊運(yùn)作手指。
跟孩子玩“躲貓貓”的游戲;把物品藏在家中一角，讓他來(lái)找;在圖案中藏著一些物品、數(shù)字等，讓他找出來(lái);帶孩子到郊外，親子共玩“大地尋寶”的活動(dòng);或在報(bào)紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動(dòng)……這些都是藏物的游戲。
從涂鴉到能畫(huà)出圖形，孩子繪畫(huà)的興趣一直很濃厚，他們以畫(huà)畫(huà)表達(dá)其未能以言語(yǔ)形容的感受、情緒。父母可以和孩子一起畫(huà)。用各種不同的材料，畫(huà)在紙上、布上、板上……讓孩子享受自由創(chuàng)作的喜悅。
一、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展孩子的表象。
二、給孩子提供適合的環(huán)境，激發(fā)孩子想象的欲望。
三、給孩予輕松的氛圍，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想象。
孩子將想的說(shuō)出來(lái)也是一個(gè)過(guò)程，他不但是將生活經(jīng)驗(yàn)梳理的過(guò)程，也是將經(jīng)驗(yàn)在頭腦中組織、整理后表達(dá)的過(guò)程。我們墨鼓勵(lì)孩子大膽地想，還要鼓勵(lì)孩子大膽地說(shuō)，像前面提到的例子中，孩子想的就當(dāng)成真的說(shuō)出來(lái)時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單地一句“瞎說(shuō)”就將孩子打發(fā)掉，而是應(yīng)該仔細(xì)地問(wèn)問(wèn)孩子到底是怎么回事，是想的，還是真的，幫助孩子分清哪些是想象，哪些是真實(shí)?對(duì)孩子提出的問(wèn)題盡量地鼓勵(lì)他：“你想想為什么?”“你想會(huì)是什么樣呢?”
四、鼓勵(lì)孩子大膽想象，引導(dǎo)孩子合理地幻想。
幻想是想象的一個(gè)更高的層次，是一種合理的想象，在學(xué)前期和小學(xué)初期，孩子的幻想也是在從遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的幻想到接近現(xiàn)實(shí)的幻想發(fā)展的過(guò)程。如孩子喜歡“奧運(yùn)會(huì)”吉祥物，就進(jìn)而幻想，開(kāi)奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我怎樣與奧運(yùn)會(huì)吉祥物見(jiàn)面?這就是一個(gè)合理的想象，也就是幻想的過(guò)程。還可以引導(dǎo)孩子想象一下未來(lái)的交通會(huì)是什么樣，未來(lái)的環(huán)境會(huì)是什么樣?合理的幻想正是創(chuàng)造的開(kāi)始，也是想象的一個(gè)最高境界。
1、喜歡自己編故事。
3、喜歡富有創(chuàng)造力的科技小制作。
4、特殊地喜歡昆蟲(chóng)、動(dòng)物。
5、喜歡經(jīng)常有意識(shí)地進(jìn)行想象。
想象游戲節(jié)篇十八
20**年10月22日一個(gè)深秋的上午，我們景潤(rùn)小學(xué)第一屆游戲節(jié)隆重開(kāi)幕啦!
在操場(chǎng)上大家嘰嘰喳喳，互相討論，“什么是游戲節(jié)呢?”、“就是體育課吧?”、“就是做游戲唄!”每一位同學(xué)都掛滿(mǎn)笑容，可是又充滿(mǎn)疑惑，游戲節(jié)作文。
這時(shí)候體育老師莊重地宣布景潤(rùn)小學(xué)體育游戲節(jié)正式開(kāi)幕啦!我們大家歡呼著。最先是由六年級(jí)的哥哥姐姐們?yōu)槲覀冋故舅麄冏约旱?游戲。不一會(huì)就到我們，我們?yōu)榇蠹艺故镜挠螒蚴菉A球跑、趕豬、躲避球、單腿蹦。到我和我的搭檔，我的搭檔是小苗，只聽(tīng)一聲哨聲，我和小苗開(kāi)始夾球跑游戲。開(kāi)始時(shí)我們倆的速度一點(diǎn)不勻稱(chēng)，我想想，跟小苗商量著說(shuō)：“我們稍微慢一點(diǎn)，追求的不是速度，而是成績(jī)。”于是我們倆放慢速度，勻稱(chēng)的跑著。這時(shí)便看到對(duì)方的球掉下來(lái)，我們抓住時(shí)機(jī)飛快地跑到終點(diǎn)。耶!我們小組贏咯!我們互相歡呼著、擁抱著、祝賀著。
這個(gè)游戲節(jié)是難忘的、是有趣的、是有意義的。它讓我們懂得做什么事都要認(rèn)真動(dòng)腦，，也讓我們懂得不管干什么，都要齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。就這樣五年二班這輪游戲比賽在一片歡笑中結(jié)束!
想象游戲節(jié)篇十九
一、續(xù)故事：父母給孩子講故事時(shí)，不要都講完，可以中途停下來(lái)讓孩子去想象故事的結(jié)尾，即便孩子說(shuō)得驢頭不對(duì)馬嘴，也不要斥責(zé)他。
二、補(bǔ)畫(huà)面和畫(huà)意愿畫(huà)：補(bǔ)畫(huà)面是畫(huà)一幅未完成的畫(huà)，是讓孩子去補(bǔ)畫(huà)其余的內(nèi)容;意愿畫(huà)是讓孩子想畫(huà)什么就畫(huà)什么，不要硬行規(guī)定畫(huà)的主題和內(nèi)容，只要孩子愿意涂鴉，開(kāi)心涂鴉就行。
三、多聽(tīng)音樂(lè)：經(jīng)常播放一段孩子較易聽(tīng)懂的樂(lè)曲，讓孩子想象樂(lè)曲所表達(dá)的情景，并將這一情景說(shuō)出來(lái)，音樂(lè)節(jié)奏最好是歡快的動(dòng)感的，這樣便于孩子發(fā)揮想象。
四、由說(shuō)到想：父母平時(shí)可向孩子提供一些特定情景，讓孩子去想它的具體情況。如可問(wèn)孩子“天下大雪了，外面是什么樣啦?”“天黑了，天空上會(huì)出現(xiàn)什么?”“夏天的夜晚有哪些東西?”等等，最好是孩子生活中看到或者熟知的，這樣可以更好地激發(fā)孩子的想象力。
五、教孩子解決問(wèn)題?！澳銓⒃趺崔k?”“你打算怎么做?”類(lèi)似的問(wèn)話(huà)，是父母向孩子提供一個(gè)問(wèn)題的情景，讓孩子想出各種解決辦法。如“走路遇到一片水洼，你將怎么辦?”“你一個(gè)人找不到爸爸媽媽?zhuān)趺崔k?”鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子多想。
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