良好的教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。教師在編寫(xiě)教案時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著教育改革的不斷深入，教案的編寫(xiě)也變得愈發(fā)重要，這些范文可以幫助大家把握教學(xué)的方向。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思QQ愛(ài)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解qq聊天工具的主要功能，感受qq聊天工具的快捷和方便。
2、嘗試用qq聊天中多種表達(dá)形式，體驗(yàn)對(duì)他人的關(guān)心和愉悅情感。
準(zhǔn)備：
1、電腦、帶話(huà)筒耳機(jī)電腦攝像頭、聯(lián)系小卡片若干等。
2、課件《qq聊天》。
3、免提功能的電話(huà)機(jī)接到活動(dòng)室。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
小朋友，你有好朋友嗎？你和好朋友不在一起時(shí)是用什么方式聯(lián)系的？
二、通過(guò)故事了解qq聊天工具的最基本功能。
1、幼兒欣賞故事課件。
2、教師和幼兒一起討論，操作演示。
（1）小松鼠和小白兔在生病隔離其間，通過(guò)什么方式關(guān)心對(duì)方。
（2）小朋友怎么跟不認(rèn)識(shí)的人交朋友（留言、問(wèn)好、加為好友、看對(duì)方介紹等）。
（3）討論：qq除了聊天，還有哪些功能？（相冊(cè)、郵箱）。
三、認(rèn)識(shí)qq表情。
在qq聊天時(shí)，有許多人愛(ài)使用一種有趣的'圖案你知道那表示什么嗎？
四、了解qq聊天工具的優(yōu)點(diǎn)。
1、聯(lián)系快捷、方便。
2、qq好友群的宣傳力量強(qiáng)大，了解感人故事：江陰靖江兩地網(wǎng)友通過(guò)qq，論壇等途徑合力尋找走失的小甜睿。
五、談話(huà)：你想用qq干什么或者你想給qq發(fā)明什么功能。
附：故事《朋友的信》之二《qq聊天》。
小熊和小兔是一對(duì)好朋友，它們常在一起在森林里玩。
有一次，小熊好幾天都沒(méi)有等到好朋友小兔來(lái)找自己玩，感到很寂寞、很失落。
對(duì)了。前幾天，我媽媽和你媽媽媽媽不是用qq聊天的嗎？”小兔：“對(duì)啊，我怎么沒(méi)有想到呢？那我們上qq聊吧！”于是，小熊跟小兔登陸了qq，在qq用戶(hù)中找到了對(duì)方，并且用了攝像頭打開(kāi)了視頻。嘿嘿，真神奇！
小熊從電腦上看到了躺在床上的小兔，于是小熊唱歌給小兔聽(tīng)，小兔聽(tīng)到歌后高興地跳下了床，他們倆戴上耳機(jī)聊起了天。小兔說(shuō)：“謝謝你?。ㄐδ槪┠芡ㄟ^(guò)qq見(jiàn)到你的面，還能聽(tīng)到你的歌聲，真開(kāi)心！下次我病好了就來(lái)找你玩！”視頻：小甜?；丶伊恕?/p>
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。和好友聯(lián)絡(luò)感情，可以視頻相互問(wèn)候，有趣的qq表情，通過(guò)qq群發(fā)動(dòng)大眾的力量尋找走失的甜睿小朋友（信息傳播的迅速）。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思QQ愛(ài)篇二
經(jīng)過(guò)第二輪的集體備課后，第二次試教效果比第一次有了明顯的進(jìn)步，因此整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)基本定下來(lái)。第三次的集體備課，我們只在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上作相應(yīng)的修改：
1、“明理”環(huán)節(jié)，在讓學(xué)生談自己在生活中的合作時(shí)，為了讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)得更完整，我們決定利用多媒體出示說(shuō)話(huà)格式，如：我和合作（）。
2、“導(dǎo)行”環(huán)節(jié)先安排小組討論活動(dòng)，再安排“拼字游戲”。經(jīng)常試驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)這樣安排活動(dòng)效果會(huì)好一點(diǎn)。
3、最后插入一個(gè)小環(huán)節(jié)：課堂結(jié)束時(shí)，師生站起來(lái)，邊拍手邊齊歌，共同感受合作的快樂(lè)。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思QQ愛(ài)篇三
經(jīng)過(guò)全體思品老師的共同努力，我們終于完成了《合作真愉快》這一課的第一輪集體備課。備課時(shí)，我們嚴(yán)格遵循品德課程大綱精神進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間不少于25分鐘?？紤]到二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)段特點(diǎn)，我們安排了足量的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中體會(huì)合作的重要性，掌握合作的方法和技巧。在備課過(guò)程中，我們有一個(gè)小小的爭(zhēng)議：在“導(dǎo)行――怎樣合作更有效？”這一環(huán)節(jié)，是先安排“拼字游戲”，再安排“小組討論：怎樣才能又快又好地完成拼字任務(wù)？”，還是先安排小組討論活動(dòng)，再安排“拼字游戲”呢？我們覺(jué)得兩種設(shè)計(jì)都有各自的優(yōu)勢(shì)。經(jīng)過(guò)商量，我們決定先嘗試一下第一種設(shè)計(jì)，看效果如何。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思QQ愛(ài)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)游戲、實(shí)踐等活動(dòng)，初步了解合作的重要。
2．嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3．體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)一步增強(qiáng)合作的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、氣球、四只沒(méi)底的布袋、每桌1張記錄表、1支記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一．情境導(dǎo)入，感受合作。
1．螞蟻找食物（播放視頻）。
小結(jié)：有些事情，一個(gè)人做很難，幾個(gè)人或很多人一起協(xié)商、分工再合作就變得輕松了。
二．回歸生活，體驗(yàn)合作。
1．討論、交流：生活中有哪些事情需要合作才能完成呢？
2．合作統(tǒng)計(jì)四種汽車(chē)的數(shù)量。
（1）觀看視頻討論，集體找出馬路上的四種車(chē)子，感知單獨(dú)統(tǒng)計(jì)的困難（第一次播放視頻）。
（2）小組嘗試合作統(tǒng)計(jì)。
提問(wèn)：剛才你數(shù)了幾種汽車(chē)？一組的四個(gè)人數(shù)的是同一種汽車(chē)嗎？
小結(jié)：每個(gè)人數(shù)的是不一樣的汽車(chē)，所以四個(gè)人很輕松得把四種汽車(chē)都統(tǒng)計(jì)出來(lái)了，這就是分工合作。
（3）對(duì)照答案檢查結(jié)果，理解合作中的每個(gè)人都很重要。
小結(jié)：大家合作的時(shí)候，每個(gè)人都很重要。
三．游戲引領(lǐng)，學(xué)會(huì)合作。
1．合作裝氣球，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，
2．小組嘗試分工合作。
3．幼兒合作裝球。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思QQ愛(ài)篇五
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解元旦的意義，了解慶祝元旦的方式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，交流自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
如：小朋友們，你們知道一年中，有哪些節(jié)日嗎?(出示各種節(jié)日的日歷卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)日名稱(chēng)：春節(jié)、元宵節(jié)、婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等等)今天呀，我們主要來(lái)學(xué)習(xí)元旦。
2.教師提問(wèn)：有誰(shuí)知道元旦是幾月幾日?代表什么?(新一年的到來(lái)，是一年開(kāi)始的第一天)。
3.教師提問(wèn)：小朋友們，你們知道元旦是怎么來(lái)的嗎?
提示：元旦是在1月1日，元是開(kāi)始、第一的意思;旦是早晨、一天的意思。元旦就是一年的開(kāi)始、一年的第一天。以農(nóng)歷正月為元，初一為旦。
二、向幼兒介紹迎接新年的各種方式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己慶祝元旦。
1.引導(dǎo)幼兒交流以往是怎樣過(guò)新年的?(放煙花、吃餃子等)。
2.了解全國(guó)各地人們是過(guò)新年的不同方式，出示各種圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人們?yōu)榱擞釉┧龅母鞣N準(zhǔn)備工作。提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子、放煙花、等。
3.引導(dǎo)幼兒交流以往過(guò)新年的方法，然后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今年想怎樣迎接元旦的到來(lái)?提示：教師向幼兒表達(dá)自己迎接元旦的.想法，再讓幼兒表達(dá)自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶(hù)上，送一張我自己制作的賀卡給我的爸爸媽媽。
4.讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們慶祝元旦要跟別人說(shuō)祝福語(yǔ)，然后引導(dǎo)幼兒討論，慶祝元旦要說(shuō)哪些祝福語(yǔ)，體驗(yàn)集體慶祝元旦的喜悅。
三、引導(dǎo)幼兒談?wù)勑乱荒甑南敕ê驮竿?/p>
1.教師出示班級(jí)幼兒的相片，討論相片中的人物在做什么，讓幼兒感覺(jué)到自己比以前長(zhǎng)大了，比以前更能干了，知道過(guò)了這個(gè)新年，又長(zhǎng)大了一歲。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在新的一年想做哪些事?
四、延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒收集全國(guó)上下慶祝元旦或有關(guān)元旦的資料，制作成元旦專(zhuān)題，讓幼兒更深入的了解和認(rèn)識(shí)元旦。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思QQ愛(ài)篇六
通過(guò)"朋友多，快樂(lè)多"的小主題活動(dòng)，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心，體驗(yàn)到與朋友互相交往的樂(lè)趣，初步萌發(fā)了樂(lè)于助人的意識(shí)。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)周?chē)挛锏那楦?，我選擇了《微笑》這篇這篇小故事，讓幼兒感受其語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關(guān)愛(ài)身邊的人和事物是一件快樂(lè)的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)自己關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗(yàn)關(guān)心別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、ppt課件2、微笑的表情圖3、卡片、彩筆。
1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察：
2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞并理解故事。
3、教師完整講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié)：原來(lái)微笑能給人帶去快樂(lè)，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛(ài)心，為了讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
4、體驗(yàn)微笑。
(例如：我把微笑送給媽媽?zhuān)屗鞓?lè);我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點(diǎn)好起來(lái))5、結(jié)束活動(dòng)：傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周?chē)娜恕?/p>
活動(dòng)延伸把微笑傳遞給家人、朋友及周?chē)娜耍尨蠹殷w驗(yàn)快樂(lè)!
愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，是世界上最美的語(yǔ)言對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛(ài)，感受愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，傳遞愛(ài)?在活動(dòng)中，我把愛(ài)細(xì)化，具體化，將愛(ài)轉(zhuǎn)化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說(shuō)話(huà)，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開(kāi)啟，情感也跟著感覺(jué)釋放。2、音樂(lè)渲情。運(yùn)用音樂(lè)《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮，體會(huì)幸福和快樂(lè)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫(huà)什么，孩子就是什么，關(guān)鍵是成人要正確引導(dǎo)。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛(ài)心。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思QQ愛(ài)篇七
本活動(dòng)進(jìn)行了多次試教，最終形成以上方案，以下是個(gè)人的思考：
(一)對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的思考。
孩子總是在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)自我并逐漸成熟長(zhǎng)大，同樣，幼兒情緒控制力的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，雖然一節(jié)活動(dòng)并不能立竿見(jiàn)影的達(dá)到學(xué)會(huì)情緒管理的目的，但我認(rèn)為對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是會(huì)有觸動(dòng)和借鑒的作用，希望通過(guò)本活動(dòng)讓孩子關(guān)注自我情緒，敢于直面自己的消極情緒，知道積極的態(tài)度和方法是可以化解自己的消極情緒，因此，在多次調(diào)試后，本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1、愿意與同伴進(jìn)行情感交流，分享自己的情緒體驗(yàn)。2、知道生氣是正常情緒的一種，嘗試了解調(diào)節(jié)情緒的方法。本活動(dòng)中也較好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
(二)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的打磨。
1、教材的運(yùn)用。
《大火球要爆炸》圖畫(huà)書(shū)篇幅長(zhǎng)，前部分是講述故事主角出現(xiàn)“生氣”情緒的影響，后部分是介紹舒緩情緒的方法。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)之初，為了讓孩子熟悉故事內(nèi)容，我在講述、提問(wèn)故事內(nèi)容方面用的時(shí)間比較多，忽略了本節(jié)活動(dòng)所體現(xiàn)的是社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)，第一次的教學(xué)活動(dòng)演變成了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)調(diào)整，我選擇了《大火球要爆炸》故事情節(jié)發(fā)展中的一些關(guān)鍵內(nèi)容，作為與孩子進(jìn)行情感交流的話(huà)題素材，重點(diǎn)讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行情感交流，分享自己的情緒體驗(yàn)，于是，再次開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)便回歸了主題。
2、表格的設(shè)計(jì)。
在首次的教學(xué)過(guò)程中，在討論“爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……他們會(huì)生氣嗎?”及“生氣好不好”的問(wèn)題上，幼兒明顯經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不足且有所顧忌，因此交流討論的氣氛不熱烈，于是，在第二次教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前，我設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查，從課堂反饋情況中，問(wèn)卷的鋪墊很有必要，孩子通過(guò)與他人交流，有了新的認(rèn)知，了解到生氣是正常情緒的一種;在教學(xué)過(guò)程有一個(gè)環(huán)節(jié)，最初是通過(guò)閱讀、提問(wèn)的形式，讓幼兒了解故事中調(diào)節(jié)情緒的方法，但實(shí)際操作中明顯覺(jué)得此環(huán)節(jié)略顯累贅，影響課堂的節(jié)奏，效果也不明顯，于是，在閱讀故事內(nèi)容后，采用制作“生氣時(shí)可以怎么做”圖表的方案，通過(guò)繪制簡(jiǎn)單的圖標(biāo)，很好的幫助幼兒梳理提升獲得調(diào)節(jié)情緒的新經(jīng)驗(yàn)。
3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
我注重給孩子們提供一個(gè)良好的情感交流環(huán)境、營(yíng)造輕松愉快討論的氛圍，讓孩子可以自由地、毫無(wú)顧忌地表達(dá)自己的情緒，不隨意否定孩子的情緒，我想，當(dāng)他們充分體現(xiàn)到生氣的情緒，同時(shí)又不被這種情緒所左右的時(shí)候，才能建立起平和、自信的人生態(tài)度。
(三)收獲。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和施教的過(guò)程中，我獲得了新的認(rèn)知：能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現(xiàn)，不能一味要求孩子壓抑自己的情緒。因此，我們要幫助幼兒正確對(duì)待他們的各種情緒，也有義務(wù)讓幼兒學(xué)會(huì)擁有成熟快樂(lè)的情緒，進(jìn)而以穩(wěn)定持久快樂(lè)的積極情緒幫助幼兒形成樂(lè)觀、活潑、積極向上的人格特征。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思QQ愛(ài)篇八
1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
錄像《課間十分鐘》，邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
一、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
——今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來(lái)的？（教師請(qǐng)出小學(xué)生，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察．并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。）。
——請(qǐng)小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
二、課間十分鐘。
1、遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解“下課”的意思。
——小學(xué)生姐姐在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎？那天．你們?cè)谛W(xué)里看到了什么？（師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見(jiàn)所聞。）。
——小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？（先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請(qǐng)小學(xué)生介紹．幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂(lè)提醒大家上課和下課。）。
2、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
——課間十分鐘有什么用呢？你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情？（引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。）。
——小學(xué)生姐姐給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像，我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。（播放錄像，師幼共同觀看。）。
——幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水．、換課本和游戲的時(shí)間。
3、實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
——如果你是小學(xué)生，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢？我們一起來(lái)試著安排“課間十分鐘”．請(qǐng)小學(xué)生姐姐當(dāng)評(píng)委?？纯凑l(shuí)安排得合理。
——幼兒安排課間十分鐘，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼兒的課間活動(dòng)內(nèi)容。
4、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
——誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么？（請(qǐng)幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。）。
——我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。（小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。）。
三、結(jié)束部分。
教師小結(jié)結(jié)束。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思QQ愛(ài)篇九
1.明確自己的職責(zé)，體驗(yàn)與同伴合作造紙的樂(lè)趣。
2.了解造紙的歷史，感知造紙的過(guò)程。
造出的紙片若干張，視頻《古代造紙》，廢紙一疊，小方盒四個(gè)，小桶四個(gè)，漏勺四個(gè)，大盆四個(gè)，中盆四個(gè)，小圓盆四個(gè)，紗網(wǎng)六個(gè)，搟面杖四個(gè)，方塊板若干，干毛巾一疊，攪拌棍四個(gè)。
1.播放視頻，了解紙的歷史。
來(lái)，看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?用眼睛看一看。
知道我們今天要干什么嗎?
那你知道最早的紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎?古代人是怎么造紙的?
那時(shí)候的人是用什么材料造紙的?
竹子可以用來(lái)造紙，首先要把竹子切碎，放到水里煮，或者放入水中長(zhǎng)時(shí)間浸泡，第二部，將它們?cè)宜?，搗爛，然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻，紙漿必須均勻的覆在紗網(wǎng)上面，用工具擠壓掉里面的水，最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干，紙就做成了。
2.明確分工，動(dòng)手造紙。
造紙的方法我們已經(jīng)知道了，你想不想動(dòng)手學(xué)學(xué)古代人造紙?
我需要招聘四個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，分別來(lái)管理紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。
請(qǐng)各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)拿著工作證去招聘你的工人，看哪個(gè)隊(duì)長(zhǎng)先完成任務(wù)，把你的工人帶過(guò)來(lái)。
我們的上班鈴聲是叮鈴鈴，在上班之前我開(kāi)一個(gè)短會(huì)，各對(duì)長(zhǎng)請(qǐng)注意，隊(duì)長(zhǎng)的工作就是管理好你的工人，讓你的工人各盡其責(zé)，做好自己的工作，另外隊(duì)長(zhǎng)要檢查好你們隊(duì)的衛(wèi)生，咱們的上班時(shí)間為二十分鐘，準(zhǔn)備好了嗎?叮鈴鈴，上班時(shí)間到了，請(qǐng)各隊(duì)工人開(kāi)始工作。
3.討論評(píng)比。
你覺(jué)得哪一組造出的紙質(zhì)量最好，咱們?cè)偃タ匆豢锤鹘M的衛(wèi)生情況，看哪一組衛(wèi)生第一名。
4.活動(dòng)延伸。
等我們?cè)斓募埜闪艘院螅覀兛梢栽谏厦鎸?xiě)字、畫(huà)畫(huà)，還可以折疊出各種小動(dòng)物呢。
這堂課幼兒很感興趣，這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮埽@確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時(shí)候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng)，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思QQ愛(ài)篇十
1、了解小學(xué)生課間活動(dòng)內(nèi)容，知道合理安排課間活動(dòng)的順序。
2、嘗試安排自己的課間活動(dòng)，增強(qiáng)自我規(guī)劃的能力。
1、布置小學(xué)場(chǎng)景：教室、貼士男女標(biāo)記的模擬廁所、飲水處，一些游戲材料。
2、卡片，內(nèi)容包括：喝水、游戲、課前準(zhǔn)備和上廁所。
3、幼兒每人帶自己的書(shū)包，包里有練習(xí)本，鉛筆盒等材料。
4、幼兒已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué)，對(duì)小學(xué)校園環(huán)境和小學(xué)生的主要活動(dòng)有初步的了解。
1、師幼討論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課間活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
(2)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，教師小結(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境模擬，了解課間活動(dòng)的內(nèi)容。
(1)教師介紹學(xué)校場(chǎng)景和角色。
(2)教師給下課的信號(hào)，幼兒自由的進(jìn)行活動(dòng)。
(3)幼兒集中講自己在課間活動(dòng)在做的事情，教師出示相應(yīng)的卡片。
(4)觀看錄像片段一，師幼共同小結(jié)：小學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)間可以游戲，讓自己放松。
3、通過(guò)小組討論和觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒了解如何安排課間活動(dòng)順序。
(2)幼兒分組討論并利用卡片來(lái)安排課間活動(dòng)內(nèi)容。
(3)請(qǐng)魅族發(fā)言人在集體面前表達(dá)本組的想法。
(4)觀看錄像片段二，了解什么是合理的安排。
4、再次進(jìn)行情境模擬游戲"小學(xué)生的課間活動(dòng)"，鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師給出下課的提示，幼兒自主進(jìn)行活動(dòng)。
(2)幼兒回顧課間時(shí)間自己進(jìn)行的活動(dòng)。
《課間活動(dòng)》主要是結(jié)合生活實(shí)際理解52的乘法口訣，能靈活利用口訣來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。
一節(jié)課下來(lái)，我思緒萬(wàn)分，從以下幾點(diǎn)反思課堂：
1.放手不是說(shuō)話(huà)，要落實(shí)到課堂的分分秒秒。
也許是傳統(tǒng)授課方式的習(xí)慣性，一開(kāi)始放手不適應(yīng)，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。
2.孩子需要指導(dǎo)，手把手輔導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
二年級(jí)的孩子其實(shí)很小，不僅是年齡，還有心智和經(jīng)驗(yàn)……開(kāi)始是困難的，需要我們每一步每一句都給于點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，要耐心的給他們時(shí)間和空間，看著他們點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，滴滴成長(zhǎng)。
3.孩子需要交流，生生互助成長(zhǎng)飛速。
當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，我們不由自主的伸出援助之手，沒(méi)想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛(ài)的迷茫呀!當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，伸出援助的應(yīng)該是他的搭檔——同桌，如果沒(méi)有解決，還可以征求全班同學(xué)的幫助，以及同桌討論等等。最后，才由老師點(diǎn)撥或幫助。
相信孩子，他們總是會(huì)創(chuàng)造奇跡;幫助孩子，指導(dǎo)他們開(kāi)始新的學(xué)習(xí);放手孩子，給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思QQ愛(ài)篇十一
大掃除對(duì)任何年齡階段的孩子來(lái)說(shuō)都是一件既興奮又有意義的事。在大掃除的過(guò)程中孩子們感受著勞動(dòng)的快樂(lè)。小班的孩子雖然動(dòng)手能力相對(duì)較弱，但簡(jiǎn)單的放玩具、抹桌子等勞動(dòng)是孩子們最樂(lè)意干的。國(guó)慶節(jié)前夕，在老師的帶領(lǐng)下給娃娃家大掃除，在爸爸媽媽的幫助下把自己的小房間打掃得干干凈凈，孩子們?cè)趧趧?dòng)的同時(shí)體驗(yàn)著快樂(lè)，積累了經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)活動(dòng)意圖讓孩子的涂鴉的過(guò)程中回味整理娃娃家的勞動(dòng)情景。借助“吸塵器”上下左右把房間內(nèi)的灰塵吸干凈，使小班幼兒從無(wú)控制涂鴉向有控制的涂鴉過(guò)渡，在擺放家具過(guò)程中的促進(jìn)幼兒空間知覺(jué)的發(fā)展，寓繪畫(huà)表現(xiàn)于游戲之中。
1、在表現(xiàn)整理娃娃家物品的情境中，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能有控制的畫(huà)直橫線。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
“吸塵器”：將兩支深淺不同顏色的水彩筆用膠帶紙捆綁，上面貼有吸塵器圖片。
淡紫色紙作底板、用奶黃、淡綠色紙剪出各種家具的形狀作為粘貼的材料。固體膠、抹布等。迷你型吸塵器一臺(tái)。
情景布置：
娃娃家（家中有小床、桌椅等家具），地毯，地毯上有垃圾。
一、情境導(dǎo)入。
1、老師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒幫助娃娃家打掃地毯。
提問(wèn)：你們有什么辦法幫寶寶把地毯打掃干凈呢？
2、教師用吸塵器打掃娃娃家。
3、老師小結(jié)：先從左到右一排一排吸，再?gòu)纳贤乱慌乓慌盼?，每個(gè)角落都吸到，就干凈啦！
二、大家一起來(lái)打掃。
1、教師與幼兒共同操作畫(huà)直線，以?xún)焊杼崾静僮鞯姆椒?，同時(shí)豐富詞語(yǔ)：左、右、上、下。
2、教師演示把家具模型紙貼在畫(huà)好線的紙上。
三、寶寶自己來(lái)打掃。
1、幼兒自己來(lái)打掃，教師按操作步驟逐步提供材料。
a）提供地毯、雙色蠟筆。
b）家具模型紙、固體膠。
c）細(xì)勾線筆。
2、在幼兒操作過(guò)程中，教師以?xún)焊璧男问教崾居變赫_使用材料。
四、欣賞各自打掃的房間，看看哪個(gè)房間最干凈最漂亮。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思QQ愛(ài)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)和了解倒影的特征，及其倒映規(guī)律，對(duì)倒影感到好奇。
2、能針對(duì)活動(dòng)中的問(wèn)題提出自己建議和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)影及倒影圖片各一幅，操作材料包。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知。
1)幼兒相互交流。
2)聽(tīng)取各自的說(shuō)明和理由要求：聲音響亮，語(yǔ)言完整清晰。
師：你們有不同的建議嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。
3)實(shí)驗(yàn)證明——是他們自己的影子。
師：媽媽告訴他們------這是自己在水中的影子。
2、引出倒影，講解倒映的規(guī)律。
3、他們又回到小河邊，這次他們要進(jìn)行繪畫(huà)比賽，比一比誰(shuí)給自己畫(huà)的倒影既正確又好看。請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判。
4、教師在黑板上畫(huà)出一條小河。展示圖片：上面實(shí)體，下面倒影。
二、欣賞交流：水中倒影。
1、觀看童易課件：《水中哈哈鏡》。
導(dǎo)入：在綠綠的草地上，有一個(gè)美麗的小池塘，我們一起去看看池塘邊發(fā)生了什么有趣的事情吧!
2、討論：
1)池塘的水面是怎么變成哈哈鏡的?引導(dǎo)幼兒設(shè)想不同的方法。
個(gè)別幼兒師范講解自己的方法。
幼兒說(shuō)說(shuō)哪種方法最有趣。
小結(jié)：風(fēng)娃娃吹過(guò)水面時(shí)，平靜的水面會(huì)產(chǎn)生水波，引起波動(dòng)，亮亮的水鏡就變成了哈哈鏡。
2)風(fēng)娃娃吹過(guò)水面時(shí)，你看到哪些倒影和原來(lái)不一樣了?
小結(jié)ppt《美麗的倒影》：在不同的水面，可以看到不同的倒影，有的清晰，有的模糊;平靜的水面和晃動(dòng)的水面倒影也是不同的。平靜水面的倒影和岸上的實(shí)物樣子是一樣的，上下方向、顏色、花紋都是對(duì)稱(chēng)的。水面晃動(dòng)產(chǎn)生水波的時(shí)候，里面的倒影也在晃動(dòng)，水中倒影有時(shí)會(huì)變得長(zhǎng)長(zhǎng)短短、歪歪扭扭或破破碎碎。
三、觀察游戲：美麗的倒影。
1、找不同。小動(dòng)物們?cè)趧澊?，可水中倒影和它們還有七處不同，快幫它們找找吧!
2、看得快，說(shuō)得快。ppt《美麗的倒影—yesorno》。
四、操作想象：我看到的倒影。
1、介紹操作材料。
2、提出操作要求。
請(qǐng)選擇自己喜歡的紙，仔細(xì)看看想想，用喜歡的方式(對(duì)印、對(duì)稱(chēng)畫(huà))畫(huà)出水中倒影。比一比聰明隊(duì)和機(jī)靈隊(duì)哪隊(duì)的倒影畫(huà)又多，又對(duì)。
3、幼兒選擇材料畫(huà)倒影，教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)作水中倒影，并按聰明隊(duì)、機(jī)靈隊(duì)展示。
對(duì)印畫(huà)——用水彩筆在紙的上部涂畫(huà)岸上的物體，對(duì)印出自己看到的倒影。
對(duì)稱(chēng)畫(huà)——看看岸上的物體，嘗試正確添畫(huà)出它在水中的倒影。
亦可選擇空白紙張自主對(duì)印畫(huà)、對(duì)稱(chēng)畫(huà)看到的、想到的倒影，亦可大膽嘗試水面波動(dòng)后夸張的水中倒影。
活動(dòng)反思：
在《綱要》中科學(xué)目標(biāo)提到“對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”。于是根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，我先從人的影子出發(fā)，逐步過(guò)渡到對(duì)物和物的影子的探索。由易到難，逐步深入。讓科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。
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大班社會(huì)教案及教學(xué)反思QQ愛(ài)篇十三
我們不難發(fā)現(xiàn)，不論在家里或在幼兒園，或多或少的存在一些不誠(chéng)實(shí)的孩子，如亂拿家長(zhǎng)抽屜里的零錢(qián)、偷吃小朋友書(shū)包里的食物、做錯(cuò)了事不承認(rèn)----因此很有必要從小就對(duì)幼兒進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信的教育。
1．體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)守信的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒從小誠(chéng)實(shí)待人的好品質(zhì)。
2．教育幼兒做錯(cuò)事要主動(dòng)承認(rèn)，勇于講真話(huà)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
5．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
讓幼兒知道誠(chéng)實(shí)在生活中的重要性。
多媒體課件（手捧空盆的孩子）。
孩子們，老師給你們講個(gè)故事，喜歡聽(tīng)嗎？（喜歡）那好，但要求你們都要認(rèn)真傾聽(tīng)并思考，等下看誰(shuí)能回答老師的問(wèn)題。
1、播放配有錄音的課件（手捧空盆的孩子），孩子靜靜的聽(tīng)。
3、國(guó)王為什么選擇把沒(méi)有種出花來(lái)的孩子（雄日）做將來(lái)的國(guó)王？（因?yàn)樗\(chéng)實(shí)）。
4對(duì)于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來(lái)到國(guó)王面前的孩子，國(guó)王為什么高興不起來(lái)？而對(duì)于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子，國(guó)王卻高興地把他抱起來(lái)？引導(dǎo)啟發(fā)孩子把自己的想法能比較通順的表達(dá)。
四、誠(chéng)實(shí)是美德，幼兒時(shí)不誠(chéng)實(shí)的人是不受到小朋友歡迎和喜歡，長(zhǎng)大了還是不誠(chéng)實(shí)的是要受人歧視，得不到別人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影響自己的前途----因此從幼兒開(kāi)始，我們要爭(zhēng)取做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，以后長(zhǎng)大了更要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的對(duì)社會(huì)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，幼兒經(jīng)過(guò)認(rèn)真的傾聽(tīng)故事，懂得故事中的內(nèi)容，并能回答老師提出的各種問(wèn)題，從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要懂得誠(chéng)實(shí)必要性，但由于孩子年齡還小，對(duì)于誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會(huì)有這樣那樣不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，這就需要老師還要不斷的引導(dǎo)教育并強(qiáng)化，使孩子從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
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大班社會(huì)教案及教學(xué)反思QQ愛(ài)篇十四
本節(jié)課為《運(yùn)算律》的第一課時(shí)，而在這一單元之前，學(xué)生經(jīng)過(guò)了三年多時(shí)間的四則運(yùn)算學(xué)習(xí)，并對(duì)這些已經(jīng)有一些感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)：如在10以?xún)?nèi)的加法中，學(xué)生看著一個(gè)圖可以列出兩道加法算式;在萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法中，通過(guò)驗(yàn)算方法的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)知道調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍，加得的結(jié)果不變。本節(jié)課通過(guò)一些實(shí)例進(jìn)一步來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)。
在教學(xué)中，我首先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生根據(jù)社會(huì)實(shí)踐中的信息自由地提問(wèn)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，以及問(wèn)題意識(shí)，也符合新課程“創(chuàng)造性地使用教材”的理念。在教學(xué)中通過(guò)對(duì)兩個(gè)算式的觀察比較，喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感知加法交換律，組織學(xué)生寫(xiě)出類(lèi)似的等式，幫助學(xué)生積累感性材料，豐富學(xué)生的表象，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的方法總結(jié)出加法交換律和加法結(jié)合律，學(xué)生能較快的體會(huì)出這兩種運(yùn)算律，使學(xué)生體會(huì)到符號(hào)的簡(jiǎn)潔性和概括性，發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感。通過(guò)幾個(gè)層次的練習(xí)，使全體同學(xué)都參與到有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)，充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，又鞏固了全課的內(nèi)容，為以后教學(xué)應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算作好鋪墊。
通本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)還有很多不足之處。
一、對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)不夠及時(shí)。如在教學(xué)加法交換律時(shí)，學(xué)生寫(xiě)出“6+2=2+6,1+9=9+1…”時(shí)，沒(méi)有很好的解讀學(xué)生的心理。這位學(xué)生之所以寫(xiě)出一位數(shù)的算式，是因?yàn)樗X(jué)得寫(xiě)一位數(shù)加一位數(shù)的等式非常簡(jiǎn)單，方便計(jì)算。但是作為不完全歸納法，他寫(xiě)出的算式有一定的局限性，沒(méi)有代表性。此時(shí)如果追問(wèn)學(xué)生，“是不是只有一位數(shù)加一位數(shù)才有這樣的規(guī)律?”，“那你對(duì)這位同學(xué)寫(xiě)得有什么建議呢?”這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，培養(yǎng)他們思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
二、沒(méi)有很好的辨析加法交換律和加法運(yùn)算律本質(zhì)特性。這樣導(dǎo)致了學(xué)生在后面的練習(xí)中不能進(jìn)行準(zhǔn)確的辨析。可以增加加法交換律和加法交換律的對(duì)比環(huán)節(jié)，對(duì)比得出加法交換律的本質(zhì)特征：加數(shù)沒(méi)有變，結(jié)果沒(méi)有變，運(yùn)算符號(hào)也沒(méi)有變，但是加數(shù)的位置發(fā)生了變化。
總的來(lái)說(shuō)，這堂課取得了較好的效果，不過(guò)同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，這些問(wèn)題有些是客觀的，很多是由于本人的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)設(shè)計(jì)還不夠。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思QQ愛(ài)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意與同伴分享自己高興快樂(lè)的經(jīng)歷，體驗(yàn)愉快的心情。
2、知道笑有多種，能用表情動(dòng)作，笑聲表現(xiàn)各種笑。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集幼兒的照片及各種人物不同笑態(tài)的圖片制作成ppt.課件。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：愿意與同伴分享快樂(lè)的經(jīng)歷，體驗(yàn)快樂(lè)的心情。
2、難點(diǎn)：知道快樂(lè)的情緒能給他人帶來(lái)愉快心情。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹自己愉快的事情。
2、播放ppt與同伴分享自己快樂(lè)的經(jīng)歷。
提問(wèn)：相片中的小朋友表情是怎樣的?想知道他們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心嗎?
(1)向同伴介紹自己開(kāi)心的照片。
(2)感受不同的笑：比一比照片中的.笑有什么不同?
(3)鼓勵(lì)幼兒模仿照片中各種笑(微笑、咪咪笑、哈哈大笑、)。
小結(jié)：當(dāng)遇到高興的事，會(huì)讓人心情快樂(lè)，開(kāi)心的笑。
3、播放ppt：各種人物的不同笑態(tài)的圖片。
(1)他們是怎樣笑得?(笑起來(lái)什么動(dòng)作?)。
(2)學(xué)學(xué)圖片中人笑得表情和樣子。(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作，表情笑聲大膽模仿)。
(3)看了這些圖片有什么感覺(jué)?(開(kāi)心，高興)。
活動(dòng)延伸：
幼兒擺出開(kāi)心笑得表情和動(dòng)作，老師拍攝放在電腦上提供大家欣賞。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：介紹自己開(kāi)心的事———與同伴分享自己快樂(lè)的事———用體態(tài)、表情、笑聲模仿各種笑。整個(gè)環(huán)節(jié)播放ppt進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)、引導(dǎo)注意傾聽(tīng)、大膽表述。孩子學(xué)習(xí)的興趣很高，愿意與同伴分享快樂(lè)的事，能大膽模仿各種笑,體驗(yàn)愉快的情趣，達(dá)到了社會(huì)教育的目標(biāo)?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)有許多不足之外，老師沒(méi)有注意提升孩子的語(yǔ)言表述能力，對(duì)于能力弱的孩子沒(méi)有鼓勵(lì)孩子大膽表述。ppt的操作還不夠熟練，孩子等待太久，工作中還要積累經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)活動(dòng)做得更完美。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思QQ愛(ài)篇十六
近年來(lái)，手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品走入千家萬(wàn)戶(hù)。除了成人對(duì)這些電子產(chǎn)品有依賴(lài)，我們也經(jīng)?？吹脚踔謾C(jī)、平板電腦沉浸其中的孩子們。手機(jī)等電子產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶來(lái)了人與人之間面對(duì)面的溝通交流減少、近視人群增多等現(xiàn)象?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出“要不斷發(fā)展幼兒適應(yīng)社會(huì)生活的能力”，因此，我設(shè)計(jì)開(kāi)展了“和手機(jī)交朋友”社會(huì)活動(dòng)。
1、知道手機(jī)給我們生活帶來(lái)的便利與危害，了解并感受過(guò)度使用手機(jī)造成了人與人關(guān)系的冷漠。
2、能與同伴一起制定公約，懂得一些合理使用手機(jī)的方法。
3、關(guān)注自身與家人、同伴之間的情感交流，減少對(duì)手機(jī)的依賴(lài)。
（一）播放微課視頻觀看學(xué)習(xí)，感受手機(jī)給生活帶來(lái)的便利。
1、出示小寶圖片。
2、欣賞《我與手機(jī)的故事（一）》。
主要內(nèi)容：我有一個(gè)好朋友，每天我都把它帶在身邊。當(dāng)我想聽(tīng)故事的時(shí)候，我就會(huì)打開(kāi)荔枝電臺(tái)，那里有好多好多有趣動(dòng)聽(tīng)的故事；當(dāng)我想買(mǎi)繪本圖書(shū)的時(shí)候，我就會(huì)找到當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，那里有各種各樣的圖書(shū)任我挑選；當(dāng)我想知道天空為什么是藍(lán)色的，大海為什么是咸的，我就會(huì)找到百度，它就像我的小老師，解答我一個(gè)又一個(gè)的為什么，了解小寶喜歡手機(jī)朋友的原因，知道手機(jī)能夠幫助小寶聽(tīng)故事、解答生活中的各種問(wèn)題，感受手機(jī)與人們生活的密切關(guān)系。
小結(jié)：手機(jī)給我們的生活帶來(lái)許多便利與快地樂(lè)，成為我們的朋友。
（二）理解繪本故事內(nèi)容，體驗(yàn)因?yàn)槭謾C(jī)被他人忽略的感受。
1、欣賞繪本《我與手機(jī)的`故事（二）》。
主要內(nèi)容：今天我可以和我最喜歡的大哥哥一起玩了，我好期待！可是一整天大哥哥都在玩手機(jī)，不太理我；我的生日會(huì)到了，我早早做好準(zhǔn)備，做蛋糕、綁氣球，我期待著和好朋友們一起吹蠟燭、做游戲，可整天好朋友都在玩手機(jī)，不太理我；爸爸媽媽也是這樣，爬山的時(shí)候，陪我做游戲的時(shí)候，看海豚表演的時(shí)候，他們都在玩手機(jī)，不理我。我已經(jīng)不喜歡我的手機(jī)朋友了）。
師：小寶不開(kāi)心的原因是什么？他為什么不想再和手機(jī)交朋友了？
2、引導(dǎo)幼兒交流。師：你身邊有這樣的手機(jī)人嗎？你們喜歡這樣冷冰冰的生活嗎？為什么？（在交流中達(dá)成共識(shí)：人與人之間需要互相關(guān)愛(ài)，需要交流與溝通）。
3、交流討論。師：你們的生活中有手機(jī)人嗎？你有沒(méi)有因?yàn)槭謾C(jī)受到別人的冷落？
4、師：你有沒(méi)有因?yàn)橥媸謾C(jī)，忽略、冷落了自己的家人和朋友？（引導(dǎo)幼兒換位思考、理解，不能因?yàn)槌两谑謾C(jī)略了家人和朋友之間的親情）。
5、師：手機(jī)除了讓人與人之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)了，還給我們帶來(lái)什么傷害呢？（讓幼兒知道手機(jī)在小朋友視力發(fā)育、家庭財(cái)產(chǎn)安全、生命安全等方面都存在危害）。
（三）制定“我們的公約”，合理使用手機(jī)表格。
1、集體交流。師：有什么辦法，讓我們既能享受到手機(jī)帶來(lái)的便利，又能減少手機(jī)對(duì)我們的傷害與控制？（幼兒在交流中達(dá)成共識(shí)：必須用的時(shí)候就使用，不需要用的時(shí)候就放下手機(jī)，享受身邊美好的人、事、物）。
2、分組討論、記錄。一組幼兒記錄：什么時(shí)候我們才需要使用手機(jī)；一組幼兒記錄：使用手機(jī)時(shí)要注意些什么。
3、制定“我們的公約”。將幼兒的記錄合并為“我們的公約”，鼓勵(lì)幼兒遵守公約。
總結(jié)：合理使用手機(jī)，可以讓我們?cè)谙硎苁謾C(jī)帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，減少它給我們帶來(lái)的傷害，這樣手機(jī)才能成為我們真正的好朋友。
本次活動(dòng)，我主要采用了以下教學(xué)策略：
（1）移情體驗(yàn)?；顒?dòng)的前中后三部分我都使用了繪本故事，利用故事中的主人公向幼兒娓娓道來(lái)手機(jī)的多種便利、手機(jī)的危害與影響以及如何正確使用手機(jī)。幼兒在情感體驗(yàn)、換位思考的過(guò)程中，感受到合理使用手機(jī)能夠給我們的生活帶來(lái)更多的幸福感。
（2）視頻渲染?；顒?dòng)中我為幼兒播放了三段視頻。
《手機(jī)人》，讓幼兒體驗(yàn)人與人之間關(guān)系冷漠的傷感；
《生活中的我們》，讓幼兒審視自己的行為，知道當(dāng)我們沉浸在手機(jī)之中時(shí)，可能在不經(jīng)意間冷落了身邊的人；《手機(jī)的危害》，更是讓幼兒感受到手機(jī)對(duì)我們身體健康、財(cái)產(chǎn)安全的影響。視頻的播放，給幼兒的心靈最直接的觸動(dòng)，并讓他們的情感得以抒發(fā)與升華。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思QQ愛(ài)篇十七
1.讓幼兒懂得關(guān)心、保護(hù)野生動(dòng)動(dòng)物，激發(fā)與強(qiáng)化幼兒的愛(ài)心。
2.使幼兒能力所能及的方式來(lái)宣傳、保護(hù)動(dòng)物。
1.多媒體課件。
2.大熊貓、東北虎、雙峰駝、楊子鱷、麋鹿及其生活環(huán)境圖片。
3.愛(ài)心卡片、油畫(huà)棒。
一、從所學(xué)讀本《野生動(dòng)物園里怪事多》導(dǎo)入，重溫已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友，我們前幾天看過(guò)的《野生動(dòng)物園里怪事多》，還記得嗎?在書(shū)中我們認(rèn)識(shí)了一些野生動(dòng)物?，F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下其它的動(dòng)物朋友吧!
二、通過(guò)提問(wèn)和圖片展示，引導(dǎo)幼兒回憶短片內(nèi)容。
1.用動(dòng)物圖片幫助幼兒回憶內(nèi)容。
師：剛才小朋友在電視上看到了哪些動(dòng)物?
幼：……。
師：老師今天把這些動(dòng)物也帶來(lái)了，我們?cè)賮?lái)熟悉一下他們。
2.邊出示圖片邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。
師：這是誰(shuí)?又叫什么?它生活在哪?最?lèi)?ài)吃什么?
三、觀看課件及提問(wèn)，了解野生動(dòng)物的生存困境。
1.師：這些動(dòng)物和它們的朋友都生活在我們的地球上，可是它們并不快樂(lè)，為什么呢?因?yàn)榈厍蛏系沫h(huán)境越來(lái)越壞了。好，我們?cè)賮?lái)看一下!
2.展示被污染的環(huán)境的圖片，并適時(shí)提問(wèn)。
(1)空氣污染的圖片。
(2)河水污染的圖片。
(3)被砍的森林圖片。
師：森林哪去了?有的動(dòng)物的家就在森林里，它還有家嗎?沒(méi)有家的動(dòng)物多可憐呀?
四、理解“沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)就沒(méi)有殺害”的深刻含義。
1.出示被捕的鯊魚(yú)圖片。
師：你說(shuō)的對(duì)不對(duì)，我們一起看一看是不是像小朋友說(shuō)的。
2.播放短片。
3.出示考慮皮做成的衣服的圖片。
4.播放短片。
教師小結(jié)：我們不去買(mǎi)用動(dòng)物做的食品、藥品和衣服，那那些捕殺動(dòng)物的人，還賺的到錢(qián)嗎?賺不到錢(qián)了，那它們就不會(huì)再去殺動(dòng)物了，那動(dòng)物也可以和我們小朋友一樣，開(kāi)心地，快樂(lè)地生活在地球上了，我們小朋友也可以像姚明、像成龍這樣告訴我們身邊的人都要來(lái)保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友。
五、觀看課件，了解保護(hù)野生動(dòng)物的方法。
師：接下來(lái)我們看一看，這些小朋友是怎么做的?
1.出示種樹(shù)圖片。
2.出示鳥(niǎo)窩圖片。
師：這個(gè)男孩手里捧著的是什么?他是做了個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)媽媽領(lǐng)著寶寶在這個(gè)鳥(niǎo)窩里美美的睡上一覺(jué)是多么高興的事呀!
3.出示撿垃圾圖片。
師：姐姐們?cè)诟陕?這樣做有什么好處?讓我們生活的環(huán)境更干凈、更衛(wèi)生，那動(dòng)物生活的環(huán)境也就干凈，衛(wèi)生。
本次教學(xué)活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在理解寶貝的含義上面，因此，為了讓小朋友們知道，什么才是真正的“寶貝”，在活動(dòng)的開(kāi)始，我就自己先介紹了一下我自己的“寶貝”。
我的“寶貝”是我的杯子，因?yàn)檫@是某個(gè)小朋友在教師節(jié)的時(shí)候送我的小禮物，而且這個(gè)杯子不僅外觀長(zhǎng)得漂亮，更重要的是，它很實(shí)用!平時(shí)上課嘴巴干了，喉嚨痛了，都可以用上這個(gè)杯子。有了這個(gè)杯子，我的喉嚨再也不會(huì)痛了，而且用的時(shí)候心里也暖暖的，所以，它是我的“寶貝”。
聽(tīng)了我的介紹，小朋友們也都迫不及待地說(shuō)開(kāi)了。張?jiān)姾f(shuō)“我的寶貝是一個(gè)娃娃”，馬晨緊接著說(shuō)“我的寶貝是一個(gè)很大很大的奧特曼”……我發(fā)現(xiàn)，孩子們還是不了解，什么才是真正的“寶貝”，他們對(duì)寶貝的理解的都不夠。
我告訴他們，“寶貝”是自己很喜歡，很愛(ài)惜的東西，叫它“寶貝”是有原因的。
這時(shí)候，金悅麒把他的“寶貝”拿了出來(lái)，他的寶貝是在他生日的時(shí)候，老師畫(huà)的一個(gè)小蛋糕，上面還有全班小朋友的指紋。他說(shuō)這是他很愛(ài)惜的寶貝，是老師和小朋友們送給他的禮物。
為了讓孩子們對(duì)寶貝有進(jìn)一步的理解，我接著說(shuō)道“金悅麒的寶貝才是真正的寶貝，因?yàn)檫@是獨(dú)一無(wú)二的，是老師和小朋友們親手做好送給他的，而且他很愛(ài)惜這個(gè)寶貝，這才是真正的寶貝!”
最后，這個(gè)活動(dòng)那么貴在熱鬧的討論聲中結(jié)束了，每一個(gè)小朋友都想向大家展示他的寶貝。為了讓幼兒進(jìn)一步展示自己的寶貝，我將時(shí)間進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难莩?，在展示環(huán)節(jié)幼兒相互交流自己的作品，不僅培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力，也讓幼兒更明確了自己的寶貝!
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思QQ愛(ài)篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情景表演“小明在家”
幼兒操作材料：“你會(huì)怎么辦？”
活動(dòng)過(guò)程：引出“突然遇到事情怎么辦？”的話(huà)題。
2利用情景表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
讓幼兒看情景表演（一），初步學(xué)會(huì)“媽媽突然生病了，你將怎么辦？
小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了，他是怎樣做的/？
家里只有你和媽媽時(shí)，媽媽突然生病了，你將怎么辦？
讓幼兒看情景表演（二），學(xué)會(huì)家里突然來(lái)了陌生人的處理方法。
你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎？
小結(jié)：小明很機(jī)靈，遇到有陌生人來(lái)訪，沒(méi)有先打開(kāi)門(mén)，而是先問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí)?，F(xiàn)在社會(huì)上有壞人，如不問(wèn)清，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小朋友要當(dāng)心，對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
請(qǐng)幼兒看幼兒操作材料，思考畫(huà)面上提出的問(wèn)題。
教師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉著、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好。
活動(dòng)反思：
《綱要》強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”也就是說(shuō)，教師只有對(duì)自己的角色進(jìn)行正確的定位，才能在教學(xué)活動(dòng)中更多地關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和主體發(fā)展，關(guān)注幼兒情感需要。因此，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，努力使自己成為良好氛圍的營(yíng)造者、有效探討的引導(dǎo)者、個(gè)性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。
1、良好氛圍的營(yíng)造者。
安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動(dòng)的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動(dòng)，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的，因此，我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營(yíng)造者。在活動(dòng)中，運(yùn)用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望，又用生活情景再現(xiàn)，個(gè)體、小組、集體的問(wèn)題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，最后用我們來(lái)做“保健操”進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、有效探討的引導(dǎo)者。
“支架學(xué)習(xí)”理論提倡：幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動(dòng)的學(xué)來(lái)積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中，我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過(guò)程的。首先通過(guò)問(wèn)題：“如果小蟲(chóng)飛進(jìn)了你的耳朵，你會(huì)怎么辦？”“玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木？”再為后面“你覺(jué)得哪種方法是安全的？”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的'引導(dǎo)中，使幼兒積極、主動(dòng)進(jìn)行探討，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3、個(gè)性發(fā)展的支持者。
《綱要》中指出：“關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！痹诒敬位顒?dòng)中，我拋出了問(wèn)題：“你覺(jué)得哪種方法是安全的？”后，幼兒馬上提出了自己的意見(jiàn)。當(dāng)然有的意見(jiàn)是正確的，有的意見(jiàn)存在一定危險(xiǎn)性。這時(shí)我沒(méi)有馬上否定幼兒的意見(jiàn)，而是鼓勵(lì)其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法，并說(shuō)出自己的理由，最后加以梳理總結(jié)。在這里，我的觀點(diǎn)是，傾聽(tīng)不同幼兒的聲音，支持每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
4、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。
在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關(guān)系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)；在幼兒探討“哪種方法是安全的？”過(guò)程中，我們都發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒說(shuō)理（如：醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗(yàn)的、是專(zhuān)門(mén)給病人看病的……）比教師考慮的更全面，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實(shí)，師幼互動(dòng)是雙向建構(gòu)的過(guò)程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣從中汲取經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高，這正是我們每個(gè)教育者所期望的。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思QQ愛(ài)篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)互相學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作開(kāi)展游戲的樂(lè)趣。
2、通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)呼啦圈的多種玩法，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性思維。
3、練習(xí)行進(jìn)跳、鉆等基本動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
呼啦圈樂(lè)園;呼啦圈若干;拱形門(mén)4個(gè);金銀獎(jiǎng)牌若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索學(xué)習(xí)呼啦圈的.多種玩法。
今天老師要帶你們?nèi)⒂^呼啦圈樂(lè)園，現(xiàn)在大家呀跟著好聽(tīng)的音樂(lè)出發(fā)吧!
孩子們，看，呼啦圈樂(lè)園到了，有那么多的圈，小朋友看看有什么不同嗎?
小動(dòng)物們要舉行森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你們想不想?yún)⒓影?(想)那我們就先練一下我們的本領(lǐng)吧!大家迅速排成3縱隊(duì)，跟著老師一起跳段圓圈舞吧!
自由探索單人玩圈。
孩子們，你們的圈操做的真神氣，圈可以做操還可以怎樣玩呢?現(xiàn)在小朋友們自己自由的玩一玩，看誰(shuí)的玩法多，等會(huì)把你們的玩法分享給老師和小朋友好吧!那我有一個(gè)小小的要求：音樂(lè)響開(kāi)始玩，音樂(lè)停小朋友就到我的身邊，一起來(lái)分享玩法。
分享并體驗(yàn)玩圈的方法。
小朋友玩的這么的高興，來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么玩的。
師：大家開(kāi)動(dòng)腦筋想出了很多的辦法，有的拋，有的轉(zhuǎn)、有的滾------你們真棒!
二、探索學(xué)習(xí)合作玩圈的多種方法：
現(xiàn)在，大家繼續(xù)玩，你們可以合作呀!可以是兩個(gè)人、三個(gè)人、或者是更多的小朋友一起來(lái)合作玩，看看還能玩出什么不同的花樣來(lái)。
“互相滾圈”、“鉆山洞”、“毛毛蟲(chóng)”、“行進(jìn)跳”
剛才有位小朋友跳的特別的好，請(qǐng)這位小朋友為大家展示一下你是怎樣跳的。
師講動(dòng)作要領(lǐng)：身體向前傾，雙臂向前擺動(dòng)，膝蓋彎曲向前跳，腳后跟抬起，前腳掌落地，落地時(shí)要輕。
孩子們，分成兩隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)跳，等前面的小朋友跳到第二個(gè)圈時(shí)下一個(gè)小朋友再跳，要互相配合，不要碰到別人了!
師小結(jié)：今天，小朋友們，一起開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了這么多的玩法，你們真的很棒!記住，多個(gè)小朋友一起玩圈的時(shí)候，一定要互相配合。
三、“行進(jìn)跳”比賽。
孩子們，森林運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，我們的本領(lǐng)也練好了，請(qǐng)大家把手里的圈輕輕地放回到呼啦圈樂(lè)園去，我們一起去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!
我們參加的項(xiàng)目是“行進(jìn)跳”。宣布比賽方法：小朋友分成兩隊(duì)，一隊(duì)是紅隊(duì)，一隊(duì)是藍(lán)隊(duì)。(老師邊講邊示范)。
在游戲過(guò)程中，小朋友一定要遵守游戲規(guī)則，注意，
第一：每位小朋友都要站在起跑線后等待，不能越過(guò)起跑線。
第二：拍到手后才能出發(fā)，要連續(xù)跳到每一個(gè)圈里。
第三：游戲結(jié)束后要到隊(duì)尾站好。聽(tīng)明白了嗎?我們先試賽一遍，這一遍不是正規(guī)比賽。好，預(yù)備……開(kāi)始!
2.正式比賽。
3.師：“好，比賽結(jié)束，我宣布，今天冠軍是…隊(duì)，亞軍是…隊(duì)，現(xiàn)在為亞軍隊(duì)頒發(fā)銀牌，為冠軍隊(duì)頒發(fā)金牌。
四、欣賞雜技圖片。
師問(wèn)：那現(xiàn)在感覺(jué)你的身體怎么樣了?(熱，暖和，有的還出汗了)。
師小結(jié)：“圈不光能玩，還鍛煉身體，增加抵抗力，少生病，
使我們的身體更加健康!”
五、放松運(yùn)動(dòng)。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思QQ愛(ài)篇二十
第一次試教結(jié)束，反思課堂教學(xué)效果，我們科組進(jìn)行了第二輪的集體備課，主要從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、課堂紀(jì)律很難控制，備課時(shí)我們決定加入小組評(píng)比活動(dòng)，用以調(diào)節(jié)課堂紀(jì)律，又能體現(xiàn)小組合作的重要性。
2、創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物遇險(xiǎn)的`故事情境時(shí)師的語(yǔ)言渲染有點(diǎn)欠缺，導(dǎo)致學(xué)生難以進(jìn)入故事情節(jié)。而且逃生教具設(shè)計(jì)不太合理，活動(dòng)效果不太明顯。下一次的試教要加強(qiáng)故事情境的語(yǔ)言渲染和改進(jìn)逃生教具。
3、第一次試教時(shí)，在“導(dǎo)行――怎樣合作更有效？”這一環(huán)節(jié)，吳志冰老師先安排“拼字游戲”，再安排“小組討論”，效果一般，我們決定在下一次的試教中先安排小組討論活動(dòng)，再安排“拼字游戲”，看效果會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)。
4、把板書(shū)設(shè)計(jì)得更精煉，更能突出教學(xué)重點(diǎn)。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思QQ愛(ài)篇二十一
在幼兒畢業(yè)之際，幼兒都想保留幼兒園這段難忘的友情，他們有互留電話(huà)的想法，由此我們開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能夠?yàn)橥樘峁└嗟男畔?，以保持今后的?lián)系。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒在老師的引導(dǎo)下，逐步認(rèn)識(shí)到給同伴的個(gè)人信息應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容豐富的，便于同伴今后聯(lián)系的，因此他們說(shuō)出了必須有的三個(gè)基本信息：姓名、家庭住址、電話(huà)，幼兒對(duì)這幾個(gè)信息的認(rèn)識(shí)比較清楚。
其次在活動(dòng)中采用了多種的教學(xué)手段，通過(guò)欣賞哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通過(guò)觀看哥哥姐姐互贈(zèng)友情卡的視頻，感受了朋友之間的情感。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)制作的活動(dòng)，幼兒不僅知道友情卡的內(nèi)容，初步嘗試了制作，還為后面的制作友情卡活動(dòng)做了鋪墊。
2、活動(dòng)中的不足。
在活動(dòng)中也存在著一些遺憾，在談到卡中的重要信息的話(huà)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)請(qǐng)幼兒多說(shuō)一說(shuō)，充分了解這些信息的重要性和必要性，以免在今后的制作環(huán)節(jié)中漏掉。另外，在幼兒對(duì)同伴的情感的交流中，也應(yīng)讓幼兒多說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，這樣能夠更好地激發(fā)他們制作友情卡的愿望。在社會(huì)情感的教育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)突出地引導(dǎo)幼兒多表達(dá)自己的感受、想法，以達(dá)到提升幼兒情感態(tài)度的效果。
1、活動(dòng)的由來(lái)符合大班幼兒的需要，活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程清晰，層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。能夠通過(guò)活動(dòng)有效地解決幼兒活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
2、活動(dòng)采取多種的教育形式，利用幼兒觀看視頻，直觀了解友情卡的作用、內(nèi)容，教學(xué)手段有效，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
3、幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中能夠自己主動(dòng)地思考，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在活動(dòng)中幼兒要進(jìn)行兩次友情卡的制作，欣賞兩次哥哥姐姐的友情卡。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對(duì)大班的幼兒形成一種挑戰(zhàn)，使他們?cè)谧约旱闹谱髦邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在欣賞過(guò)程中，主動(dòng)尋求幫助，解決問(wèn)題，最后完成一個(gè)比較成功完整的友情卡。
4、建議活動(dòng)的過(guò)程中能夠引導(dǎo)幼兒更主動(dòng)地討論自己的感受、發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮自己在活動(dòng)中的主體作用。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)雖然是解決友情卡的制作問(wèn)題，但是它的內(nèi)在目標(biāo)指向的是幼兒的情感教育。在活動(dòng)中，對(duì)幼兒的情感的提升和關(guān)注還要更多一些。例如，開(kāi)始討論的“和同伴即將分開(kāi)了，是什么心情?”這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很關(guān)鍵，幼兒要充分地說(shuō)一說(shuō)自己的情感、感受，體會(huì)到自己的情感需要，才能夠有積極制作友情卡的意愿。因此老師可以在此環(huán)節(jié)時(shí)更深人地引導(dǎo)幼兒的討論。
1、此次活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業(yè)之際，已經(jīng)知道要與同伴分離，并且能夠體會(huì)到自己需要繼續(xù)延續(xù)與同伴友誼的意愿。因此活動(dòng)的開(kāi)展可以使幼兒借助于友情卡的方式，有效地與同伴保持今后的聯(lián)系。在活動(dòng)的過(guò)程中，老師充分考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠利用制作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、欣賞、再制作的過(guò)程幫助幼兒梳理友情卡制作的重點(diǎn)，對(duì)幼兒的支持很有效。
2、活動(dòng)的整體關(guān)注到幼兒的情感。從活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷可以看到，老師是關(guān)注到幼兒與同伴將要分離的一種情感需要，在活動(dòng)的結(jié)尾之處，幼兒互贈(zèng)友情卡的過(guò)程，更好地體現(xiàn)了友情卡的情感內(nèi)涵，也是幼兒體會(huì)同伴間情感的一個(gè)過(guò)程。
3、建議教師將本次制作活動(dòng)分兩次進(jìn)行，這樣能充分與幼兒討論制作的重點(diǎn)，幫助幼兒梳理制作的經(jīng)驗(yàn)。將活動(dòng)的過(guò)程作為幼兒探究、發(fā)現(xiàn)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒自主解決制作中的困難和問(wèn)題，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。
4、在小組反思中對(duì)“教師是否充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)”進(jìn)行了討論，對(duì)教師采用的方法給予了積極地肯定，教師的反思方式值得學(xué)習(xí)。另外，還有些問(wèn)題值得教師們反思，例如，此活動(dòng)是否在幼兒原有水平上提升了經(jīng)驗(yàn)?幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)是什么?幼兒觀察哥哥姐姐的卡片制作是否會(huì)影響幼兒的想象與創(chuàng)造?可否將友情卡與其他卡片進(jìn)行比較，從而讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)友情卡的獨(dú)特內(nèi)容等等。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思QQ愛(ài)篇二十二
設(shè)計(jì)意圖：
大掃除對(duì)任何年齡階段的孩子來(lái)說(shuō)都是一件既興奮又有意義的事。在大掃除的過(guò)程中孩子們感受著勞動(dòng)的快樂(lè)。小班的孩子雖然動(dòng)手能力相對(duì)較弱，但簡(jiǎn)單的放玩具、抹桌子等勞動(dòng)是孩子們最樂(lè)意干的。國(guó)慶節(jié)前夕，在老師的帶領(lǐng)下給娃娃家大掃除，在爸爸媽媽的幫助下把自己的小房間打掃得干干凈凈，孩子們?cè)趧趧?dòng)的同時(shí)體驗(yàn)著快樂(lè)，積累了經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)活動(dòng)意圖讓孩子的涂鴉的`過(guò)程中回味整理娃娃家的勞動(dòng)情景。借助“吸塵器”上下左右把房間內(nèi)的灰塵吸干凈，使小班幼兒從無(wú)控制涂鴉向有控制的涂鴉過(guò)渡，在擺放家具過(guò)程中的促進(jìn)幼兒空間知覺(jué)的發(fā)展，寓繪畫(huà)表現(xiàn)于游戲之中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在表現(xiàn)整理娃娃家物品的情境中，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能有控制的畫(huà)直橫線。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“吸塵器”：將兩支深淺不同顏色的水彩筆用膠帶紙捆綁，上面貼有吸塵器圖片。
淡紫色紙作底板、用奶黃、淡綠色紙剪出各種家具的形狀作為粘貼的材料。固體膠、抹布等。迷你型吸塵器一臺(tái)。
情景布置：
娃娃家（家中有小床、桌椅等家具），地毯，地毯上有垃圾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
1、老師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒幫助娃娃家打掃地毯。
提問(wèn)：你們有什么辦法幫寶寶把地毯打掃干凈呢？
2、教師用吸塵器打掃娃娃家。
3、老師小結(jié)：先從左到右一排一排吸，再?gòu)纳贤乱慌乓慌盼?，每個(gè)角落都吸到，就干凈啦！
二、大家一起來(lái)打掃。
1、教師與幼兒共同操作畫(huà)直線，以?xún)焊杼崾静僮鞯姆椒?，同時(shí)豐富詞語(yǔ)：左、右、上、下。
2、教師演示把家具模型紙貼在畫(huà)好線的紙上。
三、寶寶自己來(lái)打掃。
1、幼兒自己來(lái)打掃，教師按操作步驟逐步提供材料。
a）提供地毯、雙色蠟筆。
b）家具模型紙、固體膠。
c）細(xì)勾線筆。
2、在幼兒操作過(guò)程中，教師以?xún)焊璧男问教崾居變赫_使用材料。
四、欣賞各自打掃的房間，看看哪個(gè)房間最干凈最漂亮。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班社會(huì)教案及教學(xué)反思QQ愛(ài)篇二十三
地球是太陽(yáng)系八大行星之一，按離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的次序排為第三顆。它有一個(gè)天然衛(wèi)星——月球，二者組成一個(gè)天體系統(tǒng)——地月系統(tǒng)。
地球是上百萬(wàn)生物的家園，包括人類(lèi)，地球是目前宇宙中已知存在生命的唯一天體。
地球上71%為海洋，29%為陸地，所以太空上看地球呈藍(lán)色。
地球是目前發(fā)現(xiàn)的星球中人類(lèi)生存的唯一星球。
地球是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的家園，保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，就是在保護(hù)我們自己，我們要從生活中的點(diǎn)滴入手，為這個(gè)共同的家園貢獻(xiàn)一份力量。
節(jié)約用水。水是生命之源，沒(méi)有水，人類(lèi)也無(wú)法生存。用水完畢后要及時(shí)擰緊水龍頭，有些水可以重復(fù)利用，比如淘米水用來(lái)洗碗能夠去除油漬，洗衣服的水可以用來(lái)洗拖把……這樣的做法能夠節(jié)約不少水資源。
生活垃圾分類(lèi)。許多國(guó)家都在倡導(dǎo)并施行生活垃圾分類(lèi)，這樣可以回收一些可重復(fù)利用的廢品，如報(bào)紙、飲料瓶等，而不可回收的就進(jìn)行相應(yīng)的處理，這樣可以減少污染，還能夠再創(chuàng)造出其他的一些價(jià)值，比如紙板可以經(jīng)過(guò)重新加工再次利用。
愛(ài)護(hù)動(dòng)物。不要購(gòu)買(mǎi)皮草制品，不要吃魚(yú)翅，不要有貪念，就不會(huì)有那么多的殺戮。
拒絕一次性用品。買(mǎi)菜的時(shí)候提個(gè)菜籃子或購(gòu)物車(chē)，不要那些藍(lán)色、綠色的塑料袋，這些都是極難降解的。去飯店吃飯的時(shí)候不要用一次性筷子，就是在挽救大樹(shù)。用手帕取代餐巾紙，也是為了減少樹(shù)木的砍伐。
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