總結(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種激勵(lì)和肯定，也是對(duì)自己的一種促進(jìn)和沖擊。在寫(xiě)總結(jié)之前，先梳理出需要總結(jié)的內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)?？偨Y(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的目的和要點(diǎn)，從而寫(xiě)出更好的總結(jié)。
比金錢(qián)更重要四年級(jí)篇一
今天，我執(zhí)教的是三年級(jí)第八單元16課《誠(chéng)實(shí)與信任》。本文敘述了“我”深夜驅(qū)車(chē)回家途中，不小心撞碎了小紅車(chē)的反光鏡后，主動(dòng)留下寫(xiě)有自己姓名、電話的字條。后來(lái)，雙方通過(guò)電話使事情得到圓滿(mǎn)解決，說(shuō)明了誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫(xiě)手法平實(shí)，沒(méi)有過(guò)多的氣氛渲染，也沒(méi)有細(xì)致的人物刻畫(huà)，但人物的所作所為卻感人至深，“誠(chéng)信”的美好品質(zhì)躍然紙上。
課始，我抓住重點(diǎn)語(yǔ)句：“不，人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。”引導(dǎo)學(xué)生合作探究，圍繞“‘我’的誠(chéng)實(shí)與信任表現(xiàn)在哪里？”這個(gè)話題讓學(xué)生在讀中勾畫(huà)、朗讀、理解、感悟。
第二部分，進(jìn)入到了教學(xué)的核心環(huán)節(jié)：“我”和“紅色小汽車(chē)車(chē)主”那一番精彩絕倫的對(duì)話描寫(xiě)。我以“對(duì)話”為賞析處，升華情感，品味信任。為了讓學(xué)生感悟到文中“我”與車(chē)主之間的信任，我讓學(xué)生讓分角色朗讀，以情促讀。從兩個(gè)人不同的語(yǔ)氣角度，讓學(xué)生依據(jù)自己的'體會(huì)，分角色地進(jìn)行朗讀，達(dá)到有聲有色地再現(xiàn)兩人在不同情感態(tài)度的支配下對(duì)“誠(chéng)實(shí)與信任”這一生命話題的思想碰撞。我想，只有讀好了，學(xué)生才算是真真切切地對(duì)“我”的“誠(chéng)實(shí)和信任”與“車(chē)主”對(duì)“誠(chéng)實(shí)信任比金錢(qián)更重要”看得如此崇高之間的產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴與升華。
在整個(gè)教學(xué)中，我始終引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我的誠(chéng)實(shí)和信任還表現(xiàn)在哪里？”這個(gè)問(wèn)題從課文中找出理由。讓學(xué)生一步步感受到了“我”的誠(chéng)實(shí)、光明磊落、不逃避責(zé)任，為進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)鋪路搭橋。在”學(xué)生感悟到“我”的認(rèn)錯(cuò)、認(rèn)賠，意脈貫通，自然地牽出小紅車(chē)主人的“感動(dòng)、感謝”，水到渠成的造成“我”與他合龍之勢(shì)。
接著，我再次出示句子并引讀：“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要?！崩首x的梯度往往影響著朗讀的效率。學(xué)生在理解課文的同時(shí)體驗(yàn)到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
最后，我出示課件：
人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那是（）。
總結(jié)全文并拓展升華，人與人之間除了誠(chéng)實(shí)與信任比金錢(qián)更重要，還有什么比金錢(qián)更重要？讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，思考人生的哲理，汲取做人的精華。
這節(jié)課還存在以下失誤的地方：
1.教學(xué)時(shí)，雖然基本上完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接的一些細(xì)節(jié)上，自己總感覺(jué)到不夠順暢，這就難免使學(xué)生對(duì)文本的朗讀不夠深入。
2.在分析“撞壞紅色小汽車(chē)反光鏡”的原因上，也欠周全。學(xué)生基本都說(shuō)到了，但總結(jié)得不夠到位，所以我自己進(jìn)行了總結(jié)。現(xiàn)在想想，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從“我”、“車(chē)主”、“環(huán)境”這三個(gè)方面去找找，這對(duì)培養(yǎng)孩子們看問(wèn)題的整體性和全面性是有很大幫助的，這樣也能切實(shí)提高他們的概括能力。
3.讀寫(xiě)沒(méi)有結(jié)合。俗話說(shuō)，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。在今天的教學(xué)中沒(méi)有把“讀”和“寫(xiě)”結(jié)合起來(lái)。孫雙金教授說(shuō)：在課堂中，最核心的內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。其實(shí)，可以把課文中補(bǔ)白的地方挖掘出來(lái)：如“我在四周不見(jiàn)一人的情況下主動(dòng)留下字條。讓學(xué)生補(bǔ)白：如果是你，你會(huì)在字條上寫(xiě)些什么？在第4-11自然段也可以讓學(xué)生補(bǔ)白：假如你是小紅車(chē)主人，當(dāng)你看到字條時(shí)，你會(huì)怎么想？”由于只有20分鐘的上課時(shí)間，練筆部分只能課后回教室進(jìn)行。
反思，就是一次自我洗煉的過(guò)程。當(dāng)然，這話一點(diǎn)也不陌生，經(jīng)常能夠在別人的文章中、在別人的感觸中看到。可在這里，對(duì)我來(lái)說(shuō)它是最真實(shí)的，因?yàn)槭俏以谶M(jìn)行“反思”這個(gè)過(guò)程時(shí)的深刻感悟。一個(gè)個(gè)問(wèn)題在反思中越寫(xiě)越清晰，越寫(xiě)越明白。在這個(gè)過(guò)程中，我能明顯的感受到自己在進(jìn)步、在成長(zhǎng)。
比金錢(qián)更重要四年級(jí)篇二
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的四年級(jí)下冊(cè)《比金錢(qián)更重要》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
金錢(qián)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，但誠(chéng)實(shí)與信任比金錢(qián)更重要?！侗冉疱X(qián)更重要》一文講述的就是這樣一個(gè)故事：深夜，“我”在開(kāi)車(chē)回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛綠色小汽車(chē)的反光鏡。在車(chē)主不在的情況下，“我”寫(xiě)下了自己的姓名、電話，放在那輛車(chē)的雨刷下。這令那位車(chē)主很感動(dòng)，他不但不要“我”承擔(dān)損失，反而打電話向“我”致謝。兩位車(chē)主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”這一道理，很耐人尋味。
1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)定義為：語(yǔ)文是最主要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。
2.車(chē)主感謝“我”的原因?qū)W生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3.立足人生，依托社會(huì)，構(gòu)建開(kāi)放，鮮活、充滿(mǎn)人文氣息和富于生命力的語(yǔ)文課堂空間，利用綜合性語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)和一切有利因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)和教育。
1.研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
2.分角色朗讀課文，體會(huì)主人公誠(chéng)實(shí)、信任的美德。
3.理解課文主要內(nèi)容，初步懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”，感受人與人之間的真誠(chéng)友好。
讓學(xué)生在品讀、交流的過(guò)程中產(chǎn)生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理，做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的公民。
第二課時(shí)
回顧課文主要內(nèi)容。
(一)品詞析句，尋找事故原因。
1.默讀課文1-3自然段，尋找事故原因。
2.小組合作交流。
3.學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)。
出示語(yǔ)段：
1.天氣——天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。
2.車(chē)主——車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米。
3.“我”——一天深夜，“我”駕駛著汽車(chē)從外地回來(lái)。
剛從快車(chē)道駛?cè)肼?chē)道，往回走了五六十米。
(二)設(shè)計(jì)練筆，加深理解。
1.在無(wú)人知曉的情況下，“我”是怎么做的?
(“我”給車(chē)主留了張紙條。)
2.假設(shè)你就是課文中的“我”，請(qǐng)用上自己的姓名、自己家的電話號(hào)碼，給車(chē)主留個(gè)條。
3.關(guān)于這張紙條的內(nèi)容，書(shū)上是怎么說(shuō)的?
(紙條上，“我”寫(xiě)明自己的姓名、電話，希望車(chē)主跟“我”聯(lián)系。)
4.“我”為什么不把多方面的事故原因也寫(xiě)進(jìn)紙條呢?
(“我”不怨天尤人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，堅(jiān)決要求賠償損失，表現(xiàn)了“我”的責(zé)任心和誠(chéng)實(shí)。)
1.分角色朗讀“我”和車(chē)主的對(duì)話。
2.綠色汽車(chē)的主人看到“我”的留言條后是怎么做的?
(車(chē)主不但沒(méi)讓“我”賠償，反而打電話向“我”致謝。)
3.探究車(chē)主感謝“我”的原因。
4.結(jié)合課文內(nèi)容或自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”的理解。
5.小結(jié)。
出示公民基本道德規(guī)范二十字方針，強(qiáng)化情感體驗(yàn)。
搜集有關(guān)誠(chéng)信的格言警句。
比金錢(qián)更重要四年級(jí)篇三
前天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，叫做《比金錢(qián)更重要》。課文主要說(shuō)在一個(gè)深夜，作者正開(kāi)著車(chē)回家，突然發(fā)現(xiàn)自己右側(cè)的反光鏡撞碎了，下車(chē)才發(fā)現(xiàn)停靠在路邊的一輛綠色小汽車(chē)左側(cè)的反光鏡也碎了，作者就留下了一張紙條，上面寫(xiě)明了自已的名字，電話號(hào)碼。后來(lái)小汽車(chē)主人打電話來(lái)說(shuō)：“你給我留下了你的誠(chéng)實(shí)的信任，這令我很感動(dòng)!”學(xué)完這篇課文后，作者的行為很讓我特別感動(dòng)!
在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人在把別人車(chē)碰壞后，沒(méi)人看到調(diào)頭就跑;有的人把別人的車(chē)撞壞了，就被車(chē)主打的鼻青臉腫;有的人不小心把車(chē)撞壞后，主動(dòng)幫別人復(fù)原，還給別人賠償;有的人在撞傷人后，不僅送去醫(yī)院，還送補(bǔ)品。這可真是天壤之別啊!記得有一次，我在電視上看到一起交通事故，有一個(gè)人開(kāi)車(chē)把一個(gè)老奶奶撞傷后，就趕緊逃跑了，而路過(guò)的人都漠然的看著老奶奶痛苦的在地上呻吟著......如果他們都像課文中的作者一樣，那就不會(huì)發(fā)生這么多不該發(fā)生的悲劇了!這樣我們的世界就變成了美好的天堂了!
海涅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花?！闭沁@樣，做人要誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)是獲得信任的'前提，對(duì)人誠(chéng)實(shí)自然就會(huì)得到人們的信任，信任的基礎(chǔ)是誠(chéng)實(shí)，信任的前提也是誠(chéng)實(shí)!
比金錢(qián)更重要四年級(jí)篇四
我問(wèn)爸爸，爸爸告訴我：誠(chéng)信是一種積極向上的生活方式。爸爸還給我說(shuō)了一個(gè)故事：“一群小孩正在玩一個(gè)類(lèi)似于‘軍隊(duì)生活’的游戲，其中，一個(gè)孩子扮演著‘庫(kù)看守員’的角色。傍晚了，別的孩子都回家了，誰(shuí)也沒(méi)想起他還在忠實(shí)地看守‘庫(kù)’。許多大人都勸他回家，而他卻嚴(yán)肅地說(shuō)：‘沒(méi)有軍官的命令，我絕對(duì)不能擅自離職！’終于，他的媽媽拉著一位過(guò)路的軍官來(lái)到了他的面前說(shuō)：‘你已經(jīng)非常出色地完成了任務(wù)，現(xiàn)在你可以下班了，請(qǐng)你立即回家！’說(shuō)罷，還敬了個(gè)禮。于是，孩子也滿(mǎn)心歡喜地敬了個(gè)禮，才肯和媽媽一起開(kāi)開(kāi)心心地回家?！甭?tīng)了這個(gè)故事，我想：故事中的孩子真是執(zhí)拗的好笑，不過(guò)定下心來(lái)一想，從他身上不正能看到一種美德：誠(chéng)信嗎？只要對(duì)別人許下了承諾，就一定要盡所有的力量去實(shí)現(xiàn)，哪怕要付出慘重的代價(jià)。這就是“一諾千金”的道理，這就是真正的“誠(chéng)信”。
我不禁又想：在人的一生中，誠(chéng)信重要嗎？記得我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)這樣一篇課文:“我”夜里驅(qū)車(chē)回家時(shí)，不小心將一輛小紅車(chē)的左后視鏡碰掉了，而“我”卻將自己的聯(lián)系方式留在了對(duì)方小紅車(chē)的雨刮器下，希望能夠賠償。而不久后，對(duì)方打來(lái)電話，非但免去了“我”的賠償金，還夸獎(jiǎng)了我擁有比金錢(qián)更重要的誠(chéng)信。試想，如果“我”在事故發(fā)生后沒(méi)有要求主動(dòng)賠償，而是不管不顧地逃走，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情形呢？小紅車(chē)車(chē)主的心情會(huì)變得很差，而捫心自問(wèn)時(shí)，“我”的良心也會(huì)不安。不好的心情是可以傳染的，一傳十，十傳百，最終甚至可能影響到“我”自己。如果一位商人或一家超市在與別人的交易中不講誠(chéng)信，毫無(wú)顧忌地出售虛假商品、不斷抬高價(jià)格，那么他們就喪失了信譽(yù)，因?yàn)楫?dāng)顧客發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，就不會(huì)再有人同他們做生意。沒(méi)有了誠(chéng)信，就沒(méi)有了快樂(lè)與好心情；沒(méi)有了誠(chéng)信，就沒(méi)有了合作與好朋友。由此可見(jiàn)，誠(chéng)信在我們的一生中是多么的重要！
爺爺提出的八榮八恥里有一條是：“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥?！币虼耍\(chéng)信是一種人人歡迎、稱(chēng)贊的美德，貪婪是一種人人討厭唾棄的恥辱，而不守誠(chéng)信就相當(dāng)于自取其辱。
我多想做一個(gè)講誠(chéng)信的孩子。爸爸告訴我，要做到講誠(chéng)信并不難，只要在平時(shí)的舉手投足、一點(diǎn)一滴中，“少為自己想一點(diǎn)，多為別人想一些”，不要有貪圖小便宜的念頭，誠(chéng)信自然就會(huì)與你同行。
xx年到了，奧運(yùn)會(huì)已是近在咫尺，“迎奧運(yùn)，講文明，樹(shù)新風(fēng)”的奧運(yùn)。
口號(hào)。
每時(shí)每刻都播放在大街小巷，回響在我們的耳邊。在這激動(dòng)人心的奧運(yùn)年里，讓欺詐遠(yuǎn)離我們身邊，讓誠(chéng)信長(zhǎng)存我們心間！
比金錢(qián)更重要四年級(jí)篇五
課前進(jìn)行簡(jiǎn)短的價(jià)值大拍賣(mài)活動(dòng)，拍賣(mài)品為：真摯的友情、好的學(xué)習(xí)方法、健康的身體、成為首富、f4演唱會(huì)門(mén)票等。然后請(qǐng)拍賣(mài)真摯的友情、健康的身體的同學(xué)談?wù)勏敕ā?/p>
2、引言：從剛才的拍賣(mài)會(huì)來(lái)看，許多同學(xué)追求的并不是金錢(qián)，而是那些比金錢(qián)更重要的東西。這節(jié)課，我們一起到課文中感受一位司機(jī)身上的比金錢(qián)還重要的品質(zhì)。
二、質(zhì)疑研讀，探究“誠(chéng)實(shí)”
(一)讀文質(zhì)疑，連詞明意。
1、朗讀全文，讀準(zhǔn)字音。
2、默讀全文，用“——?”劃出難理解的詞句和問(wèn)題，聯(lián)系上下文進(jìn)行初步理解。
3、出示詞語(yǔ)：駕駛故障超出環(huán)顧聯(lián)系陌生道歉誠(chéng)實(shí)信任。
(1)讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)。
(2)用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。
(二)品詞析句，挖掘內(nèi)涵。
1、當(dāng)發(fā)現(xiàn)小汽車(chē)左側(cè)的反光鏡碎了后，“我”是怎么想怎么做的?劃出有關(guān)詞句。
如果你遇到這樣的事會(huì)怎么做?與文中的“我”比較一下，并對(duì)他的行為作一評(píng)點(diǎn)。(“我”是一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任、誠(chéng)實(shí)的人)。
2、出示語(yǔ)段：
“雖然這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我?！?/p>
“我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在這輛車(chē)的雨刷下?！?/p>
明明是紅色小汽車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二十多厘米，才會(huì)造成這次事故，為什么“我”會(huì)認(rèn)為事故的責(zé)任在“我”，而且留這張紙條是“應(yīng)該的”呢?(引導(dǎo)學(xué)生討論，體會(huì)“我”的誠(chéng)實(shí))。
三、設(shè)計(jì)練筆，加深理解。
1、假設(shè)你就是課文中的“我”，請(qǐng)你用上自己的姓名、自己家的電話號(hào)碼，給車(chē)主留個(gè)條。
(交流)關(guān)于這張紙條的內(nèi)容，書(shū)上是怎么說(shuō)的?讀文中的句子。
再讀課文，討論造成事故的原因：
天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見(jiàn)度差。
小汽車(chē)車(chē)主原因——車(chē)頭超出停出線二三十厘米。
“我”的原因——?dú)w心似箭。
3、為什么“我”不把原因?qū)戇M(jìn)紙條呢?
(我不怨天，不尤人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，堅(jiān)持要賠償損失。表現(xiàn)了“我”的責(zé)任心和誠(chéng)實(shí)。)。
四、品讀對(duì)話，體驗(yàn)真誠(chéng)。
1、過(guò)渡：
紅色小汽車(chē)的主人看到紙條很是激動(dòng)，三天后給“我”打了一個(gè)電話。請(qǐng)同學(xué)們讀讀“我”與小汽車(chē)主人的對(duì)話，注意揣摩雙方說(shuō)話時(shí)的心情和語(yǔ)氣。(抽幾位學(xué)生朗讀)。
2、除第一句外，課文用的都是直接對(duì)話，你能根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景給對(duì)話添加提示語(yǔ)嗎?
教師稍作指導(dǎo)：
如：“沒(méi)關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！?陌生男子十分友好而坦誠(chéng)地說(shuō)。)。
(我感到十分不好意思。急忙說(shuō)：)“不，是我要向你道歉。請(qǐng)你把發(fā)票寄來(lái)，我把錢(qián)寄給你?！?/p>
“不用了，沒(méi)幾個(gè)錢(qián)?！?陌生男子語(yǔ)氣堅(jiān)決而真誠(chéng)。)“你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留條，這使我很感動(dòng)?！?/p>
3、分角色朗讀。
(1)同桌練讀，亦可找好朋友互相合作讀。
(2)上臺(tái)表演讀，評(píng)選最佳組合。
4、學(xué)習(xí)表達(dá)方法教師：課文的對(duì)話很有特色，是以直接對(duì)話的方式寫(xiě)的，.寫(xiě)作時(shí)可以借鑒這種方法，使文章更簡(jiǎn)潔明了。
討論后完善板書(shū)：
無(wú)人知曉留條回電……………………………誠(chéng)實(shí)和信任(比)。
買(mǎi)反光鏡的費(fèi)用……………………………………金錢(qián)(更)。
人與人的之間和諧、信任…………………………重要。
五、拓展延伸，激情導(dǎo)行。
1、教師：車(chē)主的這句話深深地印在“我”的腦海里，同學(xué)們希望這句話也深深地印在自己的腦海里嗎?讀、背最后一段對(duì)話。
2、屏幕出示摘自報(bào)紙的一則新聞《1萬(wàn)元才救你兒子》，讓學(xué)生讀一讀，并以《叔叔，我想對(duì)您說(shuō)》為題作簡(jiǎn)短發(fā)言。
3、課外實(shí)踐作業(yè)(任選一題)。
(1)巍星菜場(chǎng)的某某夫婦倆最近被授予市首批“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)戶(hù)”，請(qǐng)同學(xué)們自由組成采訪小組，課外對(duì)他們夫婦倆進(jìn)行調(diào)查采訪，寫(xiě)成采訪稿或心得體會(huì)，班會(huì)課時(shí)進(jìn)行交流。
(2)深入社會(huì)，調(diào)查生活中商人、廠家的一些不誠(chéng)信的做法，擬寫(xiě)一封倡議書(shū)，號(hào)召全社會(huì)的人講誠(chéng)實(shí)，求信任?？傇u(píng)：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。文本中所蘊(yùn)含的情感在學(xué)生心中的影響是深遠(yuǎn)的，它將促進(jìn)學(xué)生的心靈向美好的方向發(fā)展，從而使閱讀教學(xué)過(guò)程成為人的意識(shí)、人的精神的培育過(guò)程。本課的設(shè)計(jì)試圖將語(yǔ)言文字訓(xùn)練與情感態(tài)度培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)品析詞句、練筆訓(xùn)練、對(duì)話品讀、拓展延伸等環(huán)節(jié)，使得語(yǔ)言和精神同構(gòu)共生。實(shí)踐型作業(yè)的設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，關(guān)心社會(huì)，鍛煉他們的實(shí)踐能力和合作精神，為學(xué)生人格的完善和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
比金錢(qián)更重要四年級(jí)篇六
我讀了《比金錢(qián)更重要》這篇課文，文中講到作者開(kāi)車(chē)回家，不小心撞了停在路邊的一輛小車(chē)，雙方的反光鏡都撞碎了。作者把紙條壓在了車(chē)主的'雨刷下，上面留有聯(lián)系方式。三天后一名陌生男子給作者打了電話說(shuō)：“謝謝你，你給了我金錢(qián)難以替代的誠(chéng)實(shí)和信任?！闭f(shuō)完就掛了電話。
雖然我們的車(chē)被撞了心里難過(guò)，但是阿姨的誠(chéng)實(shí)更是難能可貴。不像有些人出事后總想著逃脫，沒(méi)人看見(jiàn)就死不承認(rèn)，而她卻是勇敢的面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
我知道金錢(qián)不是萬(wàn)能的，不是什么東西都能買(mǎi)。如誠(chéng)實(shí)和信任就是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。
比金錢(qián)更重要四年級(jí)篇七
金錢(qián)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，但誠(chéng)實(shí)與信任比金錢(qián)更重要?！侗冉疱X(qián)更重要》一文講述的就是這樣一個(gè)故事：深夜，“我”在開(kāi)車(chē)回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛綠色小汽車(chē)的反光鏡。在車(chē)主不在的情況下，“我”寫(xiě)下了自己的姓名、電話，放在那輛車(chē)的雨刷下。這令那位車(chē)主很感動(dòng)，他不但不要“我”承擔(dān)損失，反而打電話向“我”致謝。兩位車(chē)主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”這一道理，很耐人尋味。
設(shè)計(jì)理念。
1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)定義為：語(yǔ)文是最主要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語(yǔ)言知識(shí)的.同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。
2.車(chē)主感謝“我”的原因?qū)W生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3.立足人生，依托社會(huì)，構(gòu)建開(kāi)放，鮮活、充滿(mǎn)人文氣息和富于生命力的語(yǔ)文課堂空間，利用綜合性語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)和一切有利因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)和教育。
教學(xué)目標(biāo)。
1.研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
2.分角色朗讀課文，體會(huì)主人公誠(chéng)實(shí)、信任的美德。
3.理解課文主要內(nèi)容，初步懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”，感受人與人之間的真誠(chéng)友好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
讓學(xué)生在品讀、交流的過(guò)程中產(chǎn)生情感的共鳴，懂得為人處世的一些基本道理，做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的公民。
教學(xué)時(shí)間。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
回顧課文主要內(nèi)容。
二、研讀課文，探究誠(chéng)實(shí)。
（一）品詞析句，尋找事故原因。
1.默讀課文1-3自然段，尋找事故原因。
2.小組合作交流。
3.學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)。
出示語(yǔ)段：
1.天氣――天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。
2.車(chē)主――車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米。
3.“我”――一天深夜，“我”駕駛著汽車(chē)從外地回來(lái)。
剛從快車(chē)道駛?cè)肼?chē)道，往回走了五六十米。
（二）設(shè)計(jì)練筆，加深理解。
1.在無(wú)人知曉的情況下，“我”是怎么做的？
（“我”給車(chē)主留了張紙條。）。
2.假設(shè)你就是課文中的“我”，請(qǐng)用上自己的姓名、自己家的電話號(hào)碼，給車(chē)主留個(gè)條。
3.關(guān)于這張紙條的內(nèi)容，書(shū)上是怎么說(shuō)的？
（紙條上，“我”寫(xiě)明自己的姓名、電話，希望車(chē)主跟“我”聯(lián)系。）。
4.“我”為什么不把多方面的事故原因也寫(xiě)進(jìn)紙條呢？
（“我”不怨天尤人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，堅(jiān)決要求賠償損失，表現(xiàn)了“我”的責(zé)任心和誠(chéng)實(shí)。）。
三、品讀對(duì)話，體驗(yàn)真誠(chéng)。
1.分角色朗讀“我”和車(chē)主的對(duì)話。
2.綠色汽車(chē)的主人看到“我”的留言條后是怎么做的？
（車(chē)主不但沒(méi)讓“我”賠償，反而打電話向“我”致謝。）。
3.探究車(chē)主感謝“我”的原因。
4.結(jié)合課文內(nèi)容或自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”的理解。
5.小結(jié)。
四、拓展延伸。
出示公民基本道德規(guī)范二十字方針，強(qiáng)化情感體驗(yàn)。
五、作業(yè)。
搜集有關(guān)誠(chéng)信的格言警句。
比金錢(qián)更重要四年級(jí)篇八
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：我們的課堂不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密性、完整性、邏輯性，而是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，使之具有時(shí)代精神，以便學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上形成新知識(shí)、新概念；同時(shí)也要調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，確立學(xué)生的主體地位，改變接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的舊襲學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)以合作伙伴的身份加入課堂學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息及交流與合作的能力。
作為一篇融思想性與人文性于一體，飽含著人間真情，感人至深的文章，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在如何讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)這種人與人之間“誠(chéng)實(shí)與信任”的情感，而不是拘泥于文章內(nèi)在的邏輯性、嚴(yán)密性。所以我設(shè)想用重點(diǎn)突破的方式來(lái)實(shí)施教學(xué)。然而在教學(xué)中還是有不盡如人意的地方，值得反思。
教學(xué)片段。
師：從文章中找出能說(shuō)明“我”的誠(chéng)實(shí)和信任的句子，并說(shuō)說(shuō)你的理解。
……。
生：我找到了這一句：雖然這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米，但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。我從“事故的責(zé)任在我”體會(huì)到我是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
（這一句是重點(diǎn)句中學(xué)生最難以理解的一句。他能找到并理解非常好，可是理解得不深。）。
師：誰(shuí)能比他理解得更好？
（分析到點(diǎn)子上了！可是還沒(méi)有說(shuō)出理由。）。
師：誰(shuí)還有更好的理解？
生：我也看出文中的“我”是個(gè)誠(chéng)實(shí)，值得信賴(lài)的人，因?yàn)榧t色小汽車(chē)是停著的，所以事故的責(zé)任應(yīng)該在我。
（咳！真是沒(méi)辦法。還是沒(méi)說(shuō)出“我”的好品質(zhì)。再來(lái)?。?/p>
師：那到底怎樣看出“我”是一個(gè)誠(chéng)實(shí)，值得信賴(lài)的人？
學(xué)生一片沉默（真是急死人。）。
師：我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。
學(xué)生再次朗讀這句話。
師：你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
生：我想“這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米”是不是說(shuō)紅色小汽車(chē)停得不好。
（太好了！終于說(shuō)到點(diǎn)子上了。）。
師：對(duì)！紅色小汽車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米違反了交通規(guī)則，事故的責(zé)任應(yīng)該在……學(xué)生齊說(shuō)“他”。
生：可以看出“我”是誠(chéng)實(shí)，值得信賴(lài)的人。
（天哪！怎么還是沒(méi)說(shuō)出勇于承擔(dān)責(zé)任。）。
師：其他還能看出什么？
學(xué)生又沉默了一會(huì)兒，有一學(xué)生舉起了手。
生：我還看出文中的“我”把責(zé)任推到自己身上……。
（謝天謝地！總算說(shuō)出答案了。太累了）。
花費(fèi)了那么多的時(shí)間，才把人物的品質(zhì)說(shuō)出來(lái)。不但學(xué)生覺(jué)得累，而且我也覺(jué)得很累。課堂氣氛本一直很活躍，但因?yàn)檫@一句的理解而令人感到沉悶。因此，我就想是不是自己的引導(dǎo)有問(wèn)題，我該怎樣更好地來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的思維訓(xùn)練，使學(xué)生的理解能力得到較好地提高。現(xiàn)在想來(lái)，我覺(jué)得在理解這句話時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生在朗讀之后，按自己的理解來(lái)畫(huà)一畫(huà)事故的現(xiàn)場(chǎng)，講一講自己對(duì)事故的分析，探討一下事故的責(zé)任到底應(yīng)該在誰(shuí)？就像交警一樣來(lái)辨別誰(shuí)使誰(shuí)非。我想通過(guò)這樣的指導(dǎo)，不僅能較好較快的幫助學(xué)生理解句子的內(nèi)容和所包含的人物精神品質(zhì)，還能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)習(xí)的效果也一定更加明顯。
在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)要將培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度作為語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)該注重學(xué)生情感的熏陶感染、潛移默化。因此，我認(rèn)為：教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)；引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括價(jià)值和做人。當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，教師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去明辨方向；當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。
比金錢(qián)更重要四年級(jí)篇九
這是一個(gè)飄著雨絲的星期天，媽媽臨時(shí)知道中午家里來(lái)客人，要買(mǎi)許多菜，可都十點(diǎn)了。媽媽便拉上我直奔菜場(chǎng)。一來(lái)到菜場(chǎng)，我倆就分好工：媽媽挑菜、付錢(qián)，我找錢(qián)。
先去買(mǎi)海鮮！我們來(lái)到一個(gè)賣(mài)螃蟹的攤位前，我仔細(xì)打量了這位攤主，他是一位四五十歲的中年男子，被雨水打濕的黑發(fā)中夾著幾根白絲，黝黑的臉上嵌著許多皺紋，身穿一件脫了毛的長(zhǎng)袖毛衣和一條洗得發(fā)白的.棉褲。我又瞧著盆里的螃蟹，一只只揮舞著它們的大鉗子，長(zhǎng)得十分壯！我心中想著：紅燒螃蟹可是我的最?lèi)?ài)呀！這幾頭燒起來(lái)肯定比平時(shí)好吃多了！
“老板，這螃蟹怎么賣(mài)？”媽媽問(wèn)道?！叭畨K錢(qián)一斤?！薄昂?，那給我來(lái)三只?！睌傊饕呀?jīng)伸出他那長(zhǎng)滿(mǎn)繭子、皺巴巴的手準(zhǔn)備抓螃蟹了，一聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)要，急忙抓了三只最壯的裝進(jìn)袋子，往秤上一稱(chēng)，“一斤多，三十二塊?！薄斑@么貴啊！”我嘀咕了一句。攤主把袋子遞給了我，我接過(guò)袋子。媽媽給了那位攤主五十元，對(duì)我說(shuō)：“小惠，把錢(qián)找回來(lái)?！闭f(shuō)完，媽媽就轉(zhuǎn)身向另一個(gè)攤子走去。
比金錢(qián)更重要四年級(jí)篇十
這是一個(gè)飄著雨絲的星期天，媽媽臨時(shí)知道中午家里來(lái)客人，要買(mǎi)許多菜，可都十點(diǎn)了。媽媽便拉上我直奔菜場(chǎng)。一來(lái)到菜場(chǎng)，我倆就分好工：媽媽挑菜、付錢(qián)，我找錢(qián)。
先去買(mǎi)海鮮！我們來(lái)到一個(gè)賣(mài)螃蟹的攤位前，我仔細(xì)打量了這位攤主，他是一位四五十歲的中年男子，被雨水打濕的黑發(fā)中夾著幾根白絲，黝黑的臉上嵌著許多皺紋，身穿一件脫了毛的長(zhǎng)袖毛衣和一條洗得發(fā)白的棉褲。我又瞧著盆里的螃蟹，一只只揮舞著它們的大鉗子，長(zhǎng)得十分壯！我心中想著：紅燒螃蟹可是我的最?lèi)?ài)呀！這幾頭燒起來(lái)肯定比平時(shí)好吃多了！
“老板，這螃蟹怎么賣(mài)？”媽媽問(wèn)道。“三十塊錢(qián)一斤?！薄昂茫墙o我來(lái)三只。”攤主已經(jīng)伸出他那長(zhǎng)滿(mǎn)繭子、皺巴巴的手準(zhǔn)備抓螃蟹了，一聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)要，急忙抓了三只最壯的裝進(jìn)袋子，往秤上一稱(chēng)，“一斤多，三十二塊。”“這么貴?。 蔽亦止玖艘痪?。攤主把袋子遞給了我，我接過(guò)袋子。媽媽給了那位攤主五十元，對(duì)我說(shuō)：“小惠，把錢(qián)找回來(lái)?！闭f(shuō)完，媽媽就轉(zhuǎn)身向另一個(gè)攤子走去。
“我……”我一驚。
“做一個(gè)。
比金錢(qián)更重要四年級(jí)篇十一
在你的生活中，肯定有很多比金錢(qián)更重要的東西，例如：時(shí)間，時(shí)間過(guò)了就不能倒流了；生命，有了生命才能賺更多的錢(qián)，沒(méi)有生命就等于是一無(wú)所有，但我覺(jué)得誠(chéng)實(shí)比金錢(qián)更重要。
有一天爸爸送我去上學(xué)，我在地上看見(jiàn)了一塊錢(qián)，爸爸對(duì)我說(shuō)：“兒子，這錢(qián)不能要。我說(shuō)：“用得著你提醒。”我撿起這一塊錢(qián)交給了警察叔叔。下午放學(xué)鈴聲響起，同學(xué)們背好書(shū)包就沖了出去。在回家的路上，我看見(jiàn)了一個(gè)錢(qián)包，我拉開(kāi)拉鏈發(fā)現(xiàn)里面有錢(qián)，我數(shù)了一下，有一萬(wàn)塊啊。我問(wèn)爸爸怎么辦，爸爸說(shuō)：“我們?cè)诟浇艺铱凑l(shuí)丟了錢(qián)?！庇谑?，我和爸爸分頭去找丟錢(qián)的人。找了一會(huì)兒，我看見(jiàn)一個(gè)爺爺在那里心急如焚的找什么，臉上都是汗。我過(guò)去詢(xún)問(wèn)，爺爺告訴我，他丟了一個(gè)錢(qián)包，里面裝著1萬(wàn)塊錢(qián)，是他借來(lái)給他的女兒看病的。剛剛走路的時(shí)候不小心掉了。我先讓他不要著急，并問(wèn)清楚了錢(qián)包的顏色和樣子，然后把錢(qián)包還給了他，爺爺對(duì)我不斷的表示感謝，我對(duì)他說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。”
我和爸爸走在回家的路上，爸爸夸獎(jiǎng)我說(shuō)：“你做的很好，不是我們自己的東西千萬(wàn)不能要，做人要有誠(chéng)信，誠(chéng)信比金錢(qián)更重要?！蔽艺f(shuō)：“我記住了，做人一定要有誠(chéng)信。”
誠(chéng)信是做人的根本，如果你連這點(diǎn)都不懂的話，你就不能得到別人的信任。
比金錢(qián)更重要四年級(jí)篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。
2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解20個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、能按課后作業(yè)中提示的主要意思給課文分段。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)。
第1課時(shí)。
1、談話揭題，質(zhì)疑問(wèn)難。
（1）出示二、三張人民幣，問(wèn)：這是什么？它有什么用？
（2）錢(qián)是我們生活中不可缺少的，但它并不是唯一的，還有比金錢(qián)更重要的東西。（揭題）。
（3）看到課題，你想知道些什么？（什么比金錢(qián)更重要？為什么？）。
2、自學(xué)課文。（運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)自學(xué)課文，）質(zhì)疑。
3、交流反饋。
（1）出示生字新詞，讓學(xué)生自主地讀讀，議議，寫(xiě)寫(xiě)。
（2）課文告訴我們什么比金錢(qián)更重要？（理解“誠(chéng)實(shí)、信任”的意思。）。
4、再讀課文，什么地方是你最感動(dòng)？于現(xiàn)實(shí)生活向?qū)φ铡?/p>
5、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
（2）交流，理解重點(diǎn)詞句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
a、雖然這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米，但是畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。（“我”既不怨天，更不愿過(guò)多指責(zé)別人，勇敢地承擔(dān)了一切責(zé)任。
6、一段內(nèi)容，用上“盡管……還是……”贊一贊作者的所作所為。如：
盡管紅色小汽車(chē)超出停車(chē)線二三十厘米，作者還是主動(dòng)承擔(dān)了事故的責(zé)任。
盡管事故發(fā)生時(shí)四周不見(jiàn)一人，作者還是主動(dòng)留下紙條，寫(xiě)明自己的姓名和電話。
第2課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
二、繼續(xù)討論：什么地方令你很感動(dòng)?
1、自由朗讀第二段。
（2）用“——”劃出重要詞句，理解重要詞句。
（我打電話是向你表示感謝的。）。
“你在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留了條，這使我很感動(dòng)?！薄安?，人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西。你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要。我再一次謝謝你！”
（理解詞語(yǔ)：知曉、主動(dòng)、誠(chéng)實(shí)、信任。）比金錢(qián)更重要的是什么？
紅色小汽車(chē)的主人為什么向“我”表示感謝？
（3）思考：紅色小汽車(chē)的主人是怎樣的人？
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。
要求讀出“我”的歉意、誠(chéng)實(shí)、懇切的.語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)；讀出車(chē)主的坦誠(chéng)、信任、感謝的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，采用多種形式進(jìn)行。
三、講讀最后一段。
1、默讀思考：這一段講什么？
（1）分四人小組討論。
（2）交流匯報(bào)。
（3）小結(jié)。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，堅(jiān)持賠償；紅色小汽車(chē)車(chē)主自己出錢(qián)買(mǎi)反光鏡，不但不要求賠償，還對(duì)“我”在無(wú)人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠(chéng)實(shí)和信任基礎(chǔ)上的人與人之間的關(guān)系，友好和諧，是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。
四、朗讀全文，明白道理。
1、有感情的朗讀全文。
2、學(xué)了課文后，你有什么想法？
五、完成課堂作業(yè)。
板書(shū)：
“我”紅色小汽車(chē)的主人。
對(duì)不起歉意沒(méi)關(guān)系感謝。
道歉寄錢(qián)無(wú)人知曉感動(dòng)。
比金錢(qián)更重要四年級(jí)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
2、有感情地朗讀“我”與車(chē)主的對(duì)話，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。
3、懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”，感受人與人之間的真誠(chéng)友好。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、課件圖片出示“錢(qián)”。錢(qián)有什么作用？（學(xué)生說(shuō)話交流）。
2、在學(xué)習(xí)、生活上，錢(qián)的作用的確很大，但是什么東西比金錢(qián)更重要呢？今天，我們就一起來(lái)探討“比金錢(qián)更重要”的東西。等我們學(xué)習(xí)課文以后，大家就明白了。揭題（板書(shū)課題）。
二、插圖質(zhì)疑，學(xué)生第一次與文本對(duì)話。
1、插圖出示，看這幅圖，你想知道些什么？（學(xué)生自由表述）。
2、帶著問(wèn)題自由讀課文，到課文中去尋找答案。注意讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。
3、交流反饋：
三、感悟品味，學(xué)生第二次與文本對(duì)話。
導(dǎo)入：讀到這里，你有什么新問(wèn)題產(chǎn)生了嗎？（學(xué)生回答，進(jìn)行取舍）。
問(wèn)題一：為什么會(huì)發(fā)生交通事故？
重點(diǎn)推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。（天氣原因）。
句2：這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米……（車(chē)主違章停車(chē)的原因）。
句3：快到家時(shí)，汽車(chē)剛從快車(chē)道進(jìn)入慢車(chē)道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車(chē)速過(guò)快的原因）。
問(wèn)題二：為什么要留紙條？
重點(diǎn)推敲：句1：雖然這輛……但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。
句2：我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在這輛車(chē)的雨刷下。
問(wèn)題三：紙條上會(huì)寫(xiě)些什么？
1、討論，各抒已見(jiàn)，這張留言條該怎么寫(xiě)。
2、悟出作者為什么不寫(xiě)事故原因。（表現(xiàn)了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔(dān)責(zé)任的可貴精神。）。
1、自由讀他們的對(duì)話，想想你認(rèn)為該怎么讀？你讀懂了什么？
2、分角色朗讀——學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
3、情境再現(xiàn)——模擬通話（可以自由發(fā)揮）。
如果你是紅色小汽車(chē)的主人你會(huì)給他打電話嗎？?jī)蓚€(gè)學(xué)生模擬通話，情境再現(xiàn)。演后評(píng)議。
五、再讀再悟，想像練筆。
1、導(dǎo)入：作者為什么后悔，如果是你，你會(huì)有這樣的感受嗎？
2、如果一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他們相遇了，他們又將會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做？展開(kāi)想像，把它寫(xiě)下來(lái)，相互交流。
六、課內(nèi)外鏈接。
2、找一找，在我們身邊，哪些小朋友在誠(chéng)實(shí)、信任等方面做得比較好的，或者做得不夠好的，請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)，并且談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
比金錢(qián)更重要四年級(jí)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解20個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
3、懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：用摘錄法概括第三段的段落大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題。
二、自學(xué)課文。
1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2、小組討論質(zhì)疑。
三、檢查自學(xué)。
1、討論疑難詞語(yǔ)。
2、找出本文故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
3、指名輪讀課文、評(píng)議。
4、說(shuō)說(shuō)本課記敘的事情給你什么樣的感受？
四、再讀課文、理清脈絡(luò)。
1、默讀課文，按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，結(jié)合第2題的提示給課文分段。
2、在歸納段意的基礎(chǔ)上概括課文主要內(nèi)容。
3、分角色朗讀課文。
五、作業(yè)。
1、課堂作業(yè)本。
2、抄寫(xiě)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。
2、理解重點(diǎn)句的深刻含義。
3、學(xué)會(huì)用“歉意”、“道歉”造句。
4、懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句的深刻含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)第二段。
2、這句話是誰(shuí)說(shuō)的？和誰(shuí)說(shuō)的？他是在什么時(shí)候說(shuō)這句話的？其它還說(shuō)了什么？（找句子，分角色朗讀對(duì)話）。
3、匯報(bào)朗讀。說(shuō)說(shuō)語(yǔ)氣恰當(dāng)嗎？
4、讀讀議議：
（1）這兩個(gè)主人公給你什么樣的感覺(jué)？你從哪里看出來(lái)？
[板：“我”：誠(chéng)實(shí)（滿(mǎn)懷歉意、由我承擔(dān)）。
“車(chē)主”：坦誠(chéng)、信任。
（2）指導(dǎo)朗讀。
（3）紅色小汽車(chē)的主人為什么還要打電話向我表示感謝？
（4）分角色朗讀。
5、“歉意”和“道歉”兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎？為什么？
用這兩個(gè)詞分別說(shuō)一句話。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、再讀重點(diǎn)句。這位陌生的朋友為什么要打電話來(lái)？以前發(fā)生了什么事？找出有關(guān)段落。
2、“誠(chéng)實(shí)和信任”表現(xiàn)在哪里呢？在課文上劃出有關(guān)詞句。
3、討論匯報(bào)：
（1）環(huán)境差：天黑、有霧、看不清。
用“盡管……還是……”說(shuō)一句話。
（2）盡責(zé)任：往回走、超出、畢竟、責(zé)任。
“畢竟”是什么意思？
用“畢竟”造句。
（3）作行動(dòng)：環(huán)顧、不見(jiàn)一人、紙條、寫(xiě)明、聯(lián)系。
4、你覺(jué)得“我”是個(gè)怎么樣的人？
5、指導(dǎo)朗讀。
三、課堂總結(jié)。
四、課堂作業(yè)。
[
一、（1）環(huán)境差： 天黑、有霧、看不清。
（2）盡責(zé)任： 往回走、超出、畢竟、責(zé)任。
（3）作出行動(dòng)：環(huán)顧、不見(jiàn)一人、紙條、寫(xiě)明、聯(lián)系]。
二、“我”：誠(chéng)實(shí)（滿(mǎn)懷歉意、由我承擔(dān)）。
“車(chē)主”：坦誠(chéng)、信任（感動(dòng)、誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解重點(diǎn)句的深刻含義。
2、有感情地朗讀課文。
3、懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。
教學(xué)重難點(diǎn)：懂得“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”，感受人與人之間的友好與和諧。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)第三段。
1、齊讀第三段。
2、說(shuō)說(shuō)本段的主要意思。
3、討論：“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”為什么深深地印在我的腦海里？
（聯(lián)系自己的實(shí)際生活來(lái)談?wù)勼w會(huì)）。
二、總結(jié)課文。
2、說(shuō)說(shuō)“我”和“車(chē)主”各有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？
3、學(xué)了本篇課文對(duì)我們有什么啟發(fā)？
三、朗讀課文。
1、小組合作，分角色朗讀課文。
2、匯報(bào)朗讀、評(píng)議。
四、續(xù)寫(xiě)。
圍繞“誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”這個(gè)中心，續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)他們相遇了，……（快速作文，口述）說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
五、課堂作業(yè)。
《作業(yè)本》相關(guān)題目。
比金錢(qián)更重要四年級(jí)篇十五
前年暑假，我長(zhǎng)居于圖書(shū)館。
說(shuō)是長(zhǎng)居有點(diǎn)夸張，不過(guò)是一周有六天的時(shí)間，每天早上8點(diǎn)半到晚上4點(diǎn)，固定地坐在同一個(gè)位置上看書(shū)而已。
有一次，我非常偶然地遇到了高中上一屆的一對(duì)情侶。
那是非常有趣的場(chǎng)景。已經(jīng)被國(guó)內(nèi)兩所不同名校錄取的學(xué)長(zhǎng)和學(xué)姐，正襟危坐地坐在圖書(shū)館長(zhǎng)桌的對(duì)面，含笑看書(shū)——那場(chǎng)景好像是考前復(fù)習(xí)似的。
我心想，這可真是奇怪的約會(huì)。
傍晚，在離開(kāi)圖書(shū)館走向車(chē)站的路上，我意外地遇到了一個(gè)人從面包店走出的學(xué)姐。
“誒，學(xué)長(zhǎng)呢?”
“他要乘的車(chē)和我反方向，所以先走了喔?！?/p>
“這樣啊，不先陪你等車(chē)嘛?”
“大概有事吧?！边@樣說(shuō)著的學(xué)姐，依舊淡淡地笑著。
就這樣直接走掉了，天然的學(xué)長(zhǎng)。即使一個(gè)人等車(chē)，也不會(huì)有任何抱怨的，溫柔的學(xué)姐。
這樣的細(xì)枝末節(jié)大概是戀愛(ài)里最無(wú)謂的事了吧。
不過(guò)，“先乘車(chē)回家去”難道是比“陪女朋友等車(chē)”更重要的事么?
我默默地想著。
也是那年夏天的圖書(shū)館，我和我的一個(gè)朋友在周六偶遇。印象里對(duì)甜食并無(wú)偏好的人，手里卻提著一袋蛋撻。
“你說(shuō)這個(gè)啊?前天晚上她突然發(fā)短信說(shuō)想吃葡式蛋撻。
我知道她不喜歡kfc的蛋撻。
所以，昨天我找了惠南鎮(zhèn)上每一家蛋撻店，一家家問(wèn)過(guò)去，問(wèn)它們有沒(méi)有酥皮蛋撻。
最后買(mǎi)的那份，她還是覺(jué)得不好吃。
于是我今天跑到市區(qū)去買(mǎi)最正宗的葡式蛋撻。
然后打的送到她補(bǔ)課的地方?！?/p>
他苦笑，用溺愛(ài)得快滿(mǎn)溢出來(lái)的抱怨口吻，解釋著原因。
我知道這番話中的那個(gè)“她”，已經(jīng)和他分手了。
但是，即使是這樣——。
即使是在被迫近的會(huì)考和期末考試把時(shí)間壓榨得一點(diǎn)不剩的盛夏，他近乎奢侈地?fù)]霍著大把時(shí)間，輾轉(zhuǎn)奔波許多地方，為了一份前度戀人突然心血來(lái)潮想吃的蛋撻。
因?yàn)?，?duì)他而言，沒(méi)有比“她突然想吃蛋撻”更重要的事。
陷入感情的心靈，是一臺(tái)被病毒感染的電腦，判斷不出程序運(yùn)行的優(yōu)先順序;是一架年久失修的天平，往往無(wú)法正確地秤出一件事的重量。
這世上，總有許許多多更重要的事，許許多多他人覺(jué)得“你應(yīng)該做”的事情。
但我們永遠(yuǎn)只做自己認(rèn)為的重要的事，只做自己覺(jué)得應(yīng)該做的事。
有一天討論異地戀，我的朋友的一番話讓全場(chǎng)安靜了下來(lái)——他若是覺(jué)得找你這件事更重要，那么，即使你在火星他在地球，他也會(huì)坐著好奇號(hào)火箭前來(lái)找你;反之，他若是不想找你，即使你就在身旁，低頭玩手機(jī)這件事，也比轉(zhuǎn)身面對(duì)你更重要。因此，距離和時(shí)間，無(wú)非是不夠愛(ài)的借口。
這世界上，從來(lái)沒(méi)有所謂“更重要的事”。
比金錢(qián)更重要四年級(jí)篇十六
現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)，我們的生活也更加富足，社會(huì)上道德淪喪，風(fēng)氣敗壞的各種事件也大都因?yàn)榻疱X(qián)而愈演愈烈。他們?yōu)榱私疱X(qián)丟掉誠(chéng)信和自尊，且沒(méi)有絲毫愧疚，相反我認(rèn)為這些被丟掉的才是東西。
是誠(chéng)信。誠(chéng)信是我們做人最基本的標(biāo)志，沒(méi)有誠(chéng)信便寸步難行，試想一下，當(dāng)我們每個(gè)人都逐漸習(xí)慣用謊言與人交往、溝通，那人與人之間就只剩下物質(zhì)的聯(lián)系而毫無(wú)感情可言。亞伯拉罕·林肯曾經(jīng)是一位極有聲望的大律師，有一位腰纏萬(wàn)貫的富豪拜訪他并用重金聘請(qǐng)他為自己打官司。當(dāng)林肯得知富豪是為了陷害惹他人才打官司后，他斷然拒絕了，并說(shuō)：“當(dāng)我站在法庭上因?yàn)榻疱X(qián)而說(shuō)謊的時(shí)候，我會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“林肯，你在說(shuō)謊，丟掉誠(chéng)信的同時(shí)你已經(jīng)丟掉人格，失去了作為人的資格。在林肯面前，再多的金錢(qián)也無(wú)法換取作為人的資格，把我們這要更加維護(hù)自己的人格，誠(chéng)信做人。
是自尊。自尊是我們做任何事都不能丟失的寶貴品質(zhì)?？墒乔岸螘r(shí)間的一則消息卻讓人大吃一驚：某事的一高級(jí)官員在擔(dān)任職務(wù)期間，多次接受巨額賄賂，置百姓于水深火熱之中而不顧，即使入獄后也未曾如實(shí)交代贓款地點(diǎn)。他的內(nèi)心早已被自己無(wú)休止的貪婪占據(jù)，眼睛也被短暫的利益給蒙蔽，就連他的自尊也蕩然無(wú)存。這樣的他完全沒(méi)有想過(guò)自己的家人朋友，只被金錢(qián)驅(qū)使行事，最終釀成的后果也必須由他自己承擔(dān)。落得這田地只因他沒(méi)有意識(shí)到自尊的重要性而誤入歧途。
面對(duì)金錢(qián)，我們應(yīng)當(dāng)以正確的態(tài)度去面對(duì)，君子愛(ài)財(cái)，取之有道。蘋(píng)果公司的總裁喬布斯曾經(jīng)因家庭貧窮而輟學(xué)，可他并沒(méi)有因此而誤入歧途，反而更加努力為生活?yuàn)^斗，最終靠自己贏得財(cái)富，走到現(xiàn)在這個(gè)位置，他沒(méi)有為金錢(qián)而亂了心態(tài)，丟掉做人的誠(chéng)信和自尊，因而成為真正的贏家，這樣的財(cái)富才是真正的財(cái)富。
作為中學(xué)生，生活在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，我們更要對(duì)金錢(qián)有所了解，別犯糊涂而丟了真正的自己。
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比金錢(qián)更重要四年級(jí)篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．分角色朗讀課文，體會(huì)主人公誠(chéng)實(shí)、信任的美德。
2．理解課文主要內(nèi)容，初步懂得誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要，感受人與人之間的真誠(chéng)友好，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信為人的品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信為人的品質(zhì)。
四、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，合作探究。
五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入。
1．今天我們學(xué)習(xí)《比金錢(qián)更重要》這一課。（板書(shū)課題）同學(xué)們，你們想一想，在我們生活中，什么比金錢(qián)更重要呢？（學(xué)生回答：友誼、健康、時(shí)間、母愛(ài)、誠(chéng)實(shí)和信任）同學(xué)們知道在生活中有很多美好的東西比金錢(qián)更重要，今天我們就學(xué)習(xí)其中之一：誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。
二導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。
1．齊讀13自然段。
讀完后師問(wèn)：事故發(fā)生的時(shí)間？地點(diǎn)？發(fā)生了什么事故？
板書(shū)：發(fā)生事故的原因？（學(xué)生回答）。
天氣天黑、有霧、能見(jiàn)度低。
小汽車(chē)車(chē)主的原因車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米。
我的`原因歸心似箭。
2．下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小交警，分析一下事故責(zé)任是否完全在我呢？
（學(xué)生回答：不全是，有天氣原因，有綠汽車(chē)車(chē)主的原因。）。
因?yàn)檫@些客觀因素，主人公是不是推卸責(zé)任呢？（生答：沒(méi)有）。
他怎么想的，又是怎么做的呢？
出示小黑板：（雖然這輛車(chē)超出停車(chē)線二三十厘米，但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。）（我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在這輛車(chē)的雨刷下。）。
讀完后學(xué)生回答（誠(chéng)實(shí)，不怨天憂(yōu)人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任）。
如果你是故事中的我，你會(huì)怎么做？（學(xué)生回答，教師給以評(píng)價(jià)）。
老師：在無(wú)人知曉的情況下，我主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任留條，這種誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)多么可貴?。∥覀円獙W(xué)習(xí)他這種精神。
3．分角色讀、表演。
比金錢(qián)更重要四年級(jí)篇十八
如果有人問(wèn)你，東西是什么，你會(huì)說(shuō)什么？我會(huì)毫不猶豫地告訴你：“誠(chéng)信”。
每次說(shuō)起這個(gè)詞，一個(gè)故事就情不自禁地浮現(xiàn)在我的腦海中。古時(shí)候，曾子和妻子去集市，小兒子哭著、嚷叫著也要跟著去，妻子拿他沒(méi)辦法，只好哄小兒子：“乖啊，媽媽回來(lái)給你燒豬肉吃埃”小兒子聽(tīng)后破涕為笑，說(shuō)：“好吧！”曾子和妻子從集市回來(lái)后，妻子就去忙其他事了，突然妻子看見(jiàn)曾子準(zhǔn)備操刀殺豬，便急忙上前制止，說(shuō)：“我是逗兒子玩的，你可別當(dāng)真呀！”曾子說(shuō)：“殺頭豬不算什么，你說(shuō)過(guò)的話已深深烙在孩子心上了，孩子一定信以為真。如果你騙了孩子，孩子長(zhǎng)大后一定也會(huì)受到影響，也會(huì)騙人。在孩子面前，如果失去了誠(chéng)信，就將成為一生都無(wú)法彌補(bǔ)的過(guò)失了?！逼拮勇?tīng)后若有所悟。
誠(chéng)信，這兩個(gè)字很平凡，但是每個(gè)人的人生中最不能缺少的東西就是它了。如果沒(méi)有了它，人與人之間的信任就會(huì)隨之消失，國(guó)與國(guó)之間的交往就會(huì)困難重重，人類(lèi)之間的友好、信任就會(huì)被猜疑、嫉妒所代替，那就談不上有什么朋友，到處都是你的敵人，友誼這棵大樹(shù)也會(huì)在謊言中轟然倒下。
誠(chéng)信，是做人的根本。堅(jiān)守誠(chéng)信，會(huì)培養(yǎng)好朋友之間那棵友誼之樹(shù)，人與人之間會(huì)更加和諧、美好。讓我們一起生活在誠(chéng)信的世界里吧！
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