寫總結(jié)是一種對(duì)自己的一種負(fù)責(zé)和尊重，也是對(duì)他人的一種交流和分享?？偨Y(jié)的內(nèi)容要具有可行性和實(shí)用性，需要提出切實(shí)可行的建議和措施。大家一起來看看以下這些總結(jié)范文，相信會(huì)有一些收獲和啟發(fā)。
購(gòu)物小竅門教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
重點(diǎn)：掌握“先算乘除，后算加減”的運(yùn)算順序。
難點(diǎn)：理解“先算乘除，后算加減”的道理，能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題一、創(chuàng)設(shè)情景。
師：哇，商店里的東西可真不少，如果你是小顧客，你想買什么？學(xué)生回答。
師:現(xiàn)在把你想買的東西變成一個(gè)問題？
生（板演）：4×3=12（元）12＋6=18（元）3×4=12（元）6＋12=18（元）4×3＋6=18（元）。
師：我們一起來看看這位同學(xué)列的算式，你能告訴我們你列的算式表示什么意思呢？
生1：4×3可以求出4個(gè)面包的價(jià)錢，12＋6表示4個(gè)面包和一瓶飲料的價(jià)錢。
生2：4×3＋6：4個(gè)面包的價(jià)錢再加上一瓶飲料的價(jià)錢。師：（1點(diǎn)名學(xué)生說，2同桌互相說）。
師：解決這個(gè)問題還可以怎樣列式呢？生：6＋4×3（若無則教師自己拋出）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本算一算。師：看老師這樣算對(duì)不對(duì)？6＋4×3改正為：6＋4×3=10×3=6＋12=30（元）=18（元）生：錯(cuò)。
師：（讓學(xué)生結(jié)合題目的實(shí)際意義說說為什么錯(cuò)。）我們請(qǐng)一位同學(xué)來幫老師改一改。
師小結(jié)：像這樣有乘法又有加法的綜合算式，我們要先算乘法，再算加法。三、合作探索。
3×7+65×2+650-6×724-2×5五、課堂小結(jié)。
師：你這節(jié)課學(xué)習(xí)到了什么呢？
1、認(rèn)識(shí)了“綜合算式”這個(gè)新朋友，知道了在計(jì)算時(shí)要遵循5個(gè)步驟：一看二想三畫四算五檢。
2、在混合算式中，有乘法，有加減法，應(yīng)先算乘法，再算加減法。
購(gòu)物小竅門教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決合理購(gòu)物問題的過程。
2.了解合理購(gòu)物的意義，能自己做出購(gòu)物方案，并對(duì)方案的合理性作出充分的解釋。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問題中的價(jià)值，豐富購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。
教學(xué)難點(diǎn):能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們知道的可真多，日常生活中，我們?nèi)绾卫蒙碳业拇黉N手段，學(xué)會(huì)合理購(gòu)物呢?
二、促銷問題。
(一)觀察情境圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價(jià)格，計(jì)算出其他兩種包裝的價(jià)格寫在書上，再了解三個(gè)商店的優(yōu)惠條件。
師：這節(jié)課，我們就來研究購(gòu)物問題。
師：一袋方便面1.5元，5袋一包的多少錢?24袋一箱的多少錢?
生：我發(fā)現(xiàn)甲店是“買一包送一袋，買一箱送一包?！币业晔谴蚓耪蹆?yōu)惠;丙店是購(gòu)物達(dá)到30元就能打八折優(yōu)惠。
(二)提出：不計(jì)算，判斷買一袋方便面去哪家商店合適的問題，學(xué)生發(fā)表意見后，再。
討論“買2袋、3袋呢?”“買幾袋才能享受甲店的優(yōu)惠條件?”
生：在乙店合適，因?yàn)橘I一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。
師：那買2袋、3袋呢?
生：買2袋、3袋也不行。
師：買幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢?
生：買5袋或5袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。
(三)提出：買5袋方便面在哪個(gè)店合適的問題。學(xué)生計(jì)算后，全班交流。
師：你們真聰明。那么，如果要買5袋,算一算，甲店便宜還是乙店便宜?
學(xué)生算完后，指名回答。
(四)先討論買7袋方便面在甲店可以怎樣買，再讓學(xué)生計(jì)算買7袋方便面在哪個(gè)商店合適，然后交流。
師：現(xiàn)在如果想買7袋方便面，在甲店可以怎樣買?
生：只買6袋就行了。因?yàn)樯痰陼?huì)送一袋。
學(xué)生自己計(jì)算，然后交流。
甲店：1.5×6=9(元)。
乙店：1.5×7×90%=9.45(元)。
結(jié)論：甲店合適。
(五)提出：買幾袋方便面到乙店就比較合適的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主計(jì)算。然后，交流學(xué)生探索的過程和結(jié)論。
師：通過比較計(jì)算結(jié)果，買7袋去甲店合適。那么買幾袋方便面到乙店就比較合適呢?請(qǐng)同學(xué)們自己算一算。
學(xué)生自主計(jì)算，教師個(gè)別指導(dǎo)。
師：誰來說一說你是怎樣做的`，結(jié)果是什么?
如果有學(xué)生算到10袋就推出結(jié)論，給予表?yè)P(yáng)。
(六)提出：買10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件?得到否定的答案，并算出買20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們想一想，買10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件嗎?
生：不能。因?yàn)橘I10袋方便面才花10元錢，不夠丙店的優(yōu)惠條件。
師：那買多少袋方便面才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件呢?請(qǐng)同學(xué)們算一算。
學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)：
生：30÷1.5=20(袋)，買20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。
(七)提出問題(4)啟發(fā)學(xué)生計(jì)算，然后用計(jì)算法等說明問題的原因，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“合理購(gòu)物”的意義。
請(qǐng)同學(xué)們討論，并算一算是什么原因。(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算)。
師：誰能解釋這到底是為什么?
生1：李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件。
20×1.5×80%=24(元)。
師：通過這兩位同學(xué)的經(jīng)歷，你們有什么收獲?
生：在購(gòu)物時(shí)，一定要先算一算在哪家購(gòu)物合適，才去買，就能充分利用商家的促銷手段，少花錢多購(gòu)物。
(八)出示“議一議”問題，啟發(fā)學(xué)生可以算一算，然后，交流解決問題的方法和結(jié)果。
師：那么現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮你的聰明才智討論一下，如果買35袋方便面，怎樣買比較合適?也可以算一算。
給學(xué)生思考和計(jì)算的時(shí)間。
師：誰愿意說說你是怎樣判斷的，結(jié)果是什么?
師：比較這幾位同學(xué)的方案，哪一種比較合適?
結(jié)論：在丙店買最合適。
師：比較一下上面幾種購(gòu)買方案，我們發(fā)現(xiàn)，最合適的要少花5元多錢，所以，購(gòu)物時(shí)我們要根據(jù)購(gòu)物多少的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購(gòu)物，這種“合理購(gòu)物”。
三、有獎(jiǎng)銷售。
(一)出示“購(gòu)物廣場(chǎng)”上的銷售廣告，學(xué)生閱讀了解廣告中的數(shù)量信息。
師：為了促進(jìn)銷售，商家還會(huì)搞另外一種促銷方式——有獎(jiǎng)銷售?，F(xiàn)在讓我們到購(gòu)物廣場(chǎng)去看一看吧。打開書77頁(yè)，讀一讀上面的銷售廣告。
學(xué)生閱讀“購(gòu)物廣場(chǎng)”上的銷售廣告。交流一下廣告中的信息。
(二)出示問題(1)，計(jì)算獎(jiǎng)金額和中獎(jiǎng)率。
學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。然后全班交流。
1.獎(jiǎng)品總金額：
500×10+100×20+50×60=10000(元)。
2.中獎(jiǎng)率：(60+20+10)÷1000=9%。
(三)出示問題(2)，學(xué)生計(jì)算銷售額，并分析獎(jiǎng)金額與銷售額之間的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“有獎(jiǎng)銷售”的意義。
師：誰知道如果獎(jiǎng)券已經(jīng)全部發(fā)出，商家至少賣出了多少元的商品?
生：商家每發(fā)出一張獎(jiǎng)券，說明至少已賣出了100元商品，所以1000張獎(jiǎng)券全部發(fā)完，1000×100=100000(元)，商家至少賣出10萬元的商品。
師：為什么用“至少”這個(gè)詞?
生：因?yàn)檫€有很多顧客買的商品不足100元或超過整百的余額部分不能領(lǐng)取獎(jiǎng)券，我們無法計(jì)算。
師：那么獎(jiǎng)金額至多占銷售額的百分之幾?
學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)。
生：獎(jiǎng)金額是10000元，而銷售額是100000元，10000÷100000=10%，獎(jiǎng)金額最多占銷售額的10%。
師：至多“10%”說明了什么?
生：說明最多占10%，很可能不到10%。
師：算一算，這次有獎(jiǎng)銷售，商家計(jì)劃讓利給顧客多少錢?
生：1萬元。
四、分析討論。
(一)教師談話，提出問題(3)，讓學(xué)生自主計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算。
(二)分別提出“議一議”的兩個(gè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。
師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下這兩種結(jié)果，你有什么感想?
師：那么如果你是顧客，你會(huì)選擇哪種銷售方式?為什么?
師：大家都可以有不同的想法，但是，我們還是小學(xué)生，不能單獨(dú)參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)。如果要做，也要在大人的帶領(lǐng)下去做。
購(gòu)物小竅門教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.通過"超市購(gòu)物"實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生鞏固小數(shù)四則運(yùn)算的知識(shí)和技能，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查訪問、設(shè)計(jì)方案、填寫發(fā)票、合作交流等活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，并結(jié)合相關(guān)背景對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
1.到超市調(diào)查三種物品的價(jià)格，并完成調(diào)查表。
2.咨詢:購(gòu)物時(shí)為什么要索要發(fā)票?
一、交流調(diào)查結(jié)果。
2.小組內(nèi)評(píng)一評(píng)每人帶的錢數(shù)是不是合適，不合適的改進(jìn)一下。
[評(píng)析:通過討論交流，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生既學(xué)習(xí)知識(shí)，又學(xué)會(huì)做事。]。
二、設(shè)計(jì)購(gòu)物方案。
1.討論:人們?cè)诔匈?gòu)物，最關(guān)心的是什么?
2.播放一個(gè)學(xué)生購(gòu)物情景的錄像。錄像的內(nèi)容:某學(xué)生的一篇數(shù)學(xué)小論文在報(bào)紙上發(fā)表了，獲得30元稿費(fèi)。她媽媽讓她自己支配這30元錢。這位同學(xué)在超市內(nèi)根據(jù)自己的需要、愛好挑選東西。她還要為老師買一件禮物，感謝老師的輔導(dǎo);為媽媽買一件禮物，感謝媽媽每天辛辛苦苦操持家務(wù)。她邊挑選東西邊估算著用了多少錢。
討論:你認(rèn)為這位同學(xué)哪些地方做得比較好?為什么?
課堂調(diào)查:最多的買幾種物品?最少的買幾種物品?剩錢最多的是多少?最少的是多少?并說說是怎樣想的。
三、解決實(shí)際問題。
1.李小明同學(xué)帶50元錢想買如下物品(投影出示):。
8包方便面，每包2.30元;。
1包餅干3.60元;。
5瓶什錦萊，每瓶2.90元;。
10枝鉛筆，每枝0.60元。
請(qǐng)你幫他算一算帶的錢夠不夠。
2.談話:。
課前，同學(xué)們已經(jīng)了解過有關(guān)發(fā)票的作用，誰能說說購(gòu)物時(shí)為什么要索要發(fā)票嗎?(發(fā)票有促進(jìn)商家納稅、維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益等作用。教學(xué)中要表?yè)P(yáng)學(xué)生通過不同途徑去了解的做法，鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)物時(shí)主動(dòng)索要發(fā)票。)請(qǐng)你幫營(yíng)業(yè)員為李小明開一張購(gòu)物發(fā)票。(每人一張發(fā)票復(fù)印件)小組內(nèi)檢查發(fā)票填得合格不合格。
四、總結(jié)與作業(yè)。
1.通過這次實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲?
2.通過在不同超市購(gòu)物，以及對(duì)不同超市的調(diào)查和了解，你對(duì)他們的管理、價(jià)格等各方面有什么看法或想法?課后同學(xué)們可以把自己的想法或建議寫給超市經(jīng)理，說不定你的建議會(huì)給他們帶來很大的經(jīng)濟(jì)效益?？傇u(píng):《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》要求"學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，并能與他人進(jìn)行合作交流。"本節(jié)課設(shè)計(jì)思路寬闊，內(nèi)容恰當(dāng)，體現(xiàn)了這一理念。綜觀整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，既有精確的計(jì)算，又有合理的估算;既有學(xué)生的獨(dú)立思考，又有交流、討論、互動(dòng);既有課內(nèi)的方案設(shè)計(jì)，又有課外的調(diào)查活動(dòng);既有數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，又有豐富多彩的思想教育。學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，較好地促進(jìn)了知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等課程目標(biāo)的達(dá)成。
購(gòu)物小竅門教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、不要認(rèn)為信譽(yù)高，就是好店鋪。
二皇冠?一皇冠?高信譽(yù)不代表是高質(zhì)量的產(chǎn)品。新手買家一定不要依賴這些表面現(xiàn)象，要看一下實(shí)際的評(píng)價(jià)。差評(píng)多少，中評(píng)多少。最重要的，還是要看中差評(píng)的理由和賣家的解釋。
而且，即便是一個(gè)店鋪開業(yè)以來，從來沒收過中差評(píng)的，這也并不代表是高質(zhì)量的店鋪。要仔細(xì)的分辯成交的數(shù)量和產(chǎn)品。我曾經(jīng)看過一家店鋪，三鉆，百分百好評(píng)。而且評(píng)價(jià)全是集中在某一時(shí)期，購(gòu)買者幾乎全是匿名。那么，這個(gè)店鋪的信譽(yù)可想而知是用錢刷出來的!
當(dāng)然了，也有店鋪的掌柜是很敬業(yè)，產(chǎn)品也是過關(guān)的，百分百好評(píng)也是有的。但是，評(píng)價(jià)和成交記錄，不可能集中在某幾天里!親們，危險(xiǎn)處處在啊!不要以為高信譽(yù)，就是好店鋪!
2、不要看圖片!看什么?看實(shí)拍!
模特好看?雜志圖片好瞧?視覺效果不一樣?千萬要小心再小心!
解釋：本人購(gòu)買衣服，從來不看模特或是瑞麗時(shí)裝的圖片。這些是好看，而且可以沖擊眼球。但是，試想一下，如果真和圖片一模一樣的話，為什么不拍實(shí)圖呢?我們買衣服追求的是漂亮合身。不要單純的相信那些漂亮的圖片。必竟我們要的是葫蘆而不是蟲子!
3、想象!扼殺想象力!
人類失去想象，世界將會(huì)怎樣。是的，沒有想象力，世界將會(huì)一團(tuán)糟。很多創(chuàng)造發(fā)明初期都是靠想象，而后制造出來的。但是，網(wǎng)購(gòu)千萬不要靠想象!很多店鋪現(xiàn)在都有細(xì)致的細(xì)節(jié)圖，親們要將每個(gè)圖片看仔細(xì)，印在腦海里!不要在任何一件網(wǎng)購(gòu)的物品上發(fā)揮您的想象力!丁丁卯卯這時(shí)要算清楚。不要用想象來評(píng)價(jià)購(gòu)買的衣服，這對(duì)賣家和我們買家來說，都是不公平的。
購(gòu)物的實(shí)用竅門。
1.詳細(xì)的詢問。有貨?嗯。拍了。嗯。
您是否這樣購(gòu)買過東西呢?那么，現(xiàn)在我奉勸一句，請(qǐng)下次買東西時(shí)，詳細(xì)的詢問一下，哪怕是多問一二句話，都會(huì)使整個(gè)勢(shì)局有翻天覆地的變化。
詳細(xì)的詢問了退換貨的`制度，詳細(xì)了解實(shí)物是否和圖片一樣，詳細(xì)的問清楚售后服務(wù)。詳細(xì)詳細(xì)再詳細(xì)后，我們才能去購(gòu)買。必竟，網(wǎng)購(gòu)看不見實(shí)物，有一定的風(fēng)險(xiǎn)。我們只能在購(gòu)買之前問清楚后，才會(huì)站在主動(dòng)的位置上!
2.新店有實(shí)惠。
新開張的店鋪一般為了沖鉆，定的價(jià)格會(huì)比同樣的貨物低一些。嘻嘻，這點(diǎn)是不是無恥啊。但是，購(gòu)物者的心態(tài)總是如此嘛。我們要把每一分錢花在刀刃上!當(dāng)然，不可否認(rèn)，新店也有很多騙子!在這時(shí)，我們就要睜大眼睛，仔細(xì)的辯別了!
3.多搜，多查。
告訴您一個(gè)絕招。在購(gòu)買商品時(shí)，將商品名稱粘到搜索欄里，這樣淘寶網(wǎng)里相同類似的產(chǎn)品會(huì)一一羅列!到時(shí)候就能看見最低價(jià)格啦!又省錢，又省時(shí)!
4.且記不可貪小便宜。
這點(diǎn)應(yīng)該連在第六條里一起發(fā)的。意思是說，同一件產(chǎn)品，這家賣五十，那家卻賣十塊。圖片是一樣的，性能寫的也相同。但是，這時(shí)就要小心了，商品價(jià)格差這么多的話，肯定是會(huì)有理由的。沒有一個(gè)店鋪的店主傻到將貨品降到比進(jìn)價(jià)還要低很多的地步。除非這店主是很有錢，為了沖鉆(這幾乎很少)。說到這兒，最明顯差距的就是衣服。一件衣服，如若布料不同，那么肯定會(huì)差很多錢。有時(shí)，便宜也不是處處可沾滴。一定要小心哦。
購(gòu)物的常見方法。
1.必須有耐心。
之所以放到第一，這是我們能否成功的重點(diǎn)!我們不會(huì)平白無故的喜歡一樣衣服，所以當(dāng)你腦子里面盤旋出一樣衣服，卻不知道在哪兒能買到的時(shí)候，一般都是看到了某張讓你心動(dòng)的圖片!
這張圖片讓你開始糾結(jié)，但是圖片不會(huì)告訴你這件衣服叫什么?所以看到一張好看的圖片，到你找到那個(gè)類型的衣服甚至完全相同的衣服，你首先要理智的告訴自己，這個(gè)過程很漫長(zhǎng)，千萬不要急躁，不要以為淘寶是阿拉上海人的神燈，你一張嘴，它就能給你biu出個(gè)全紅皇冠店的好衣服出來。
2.要找到最專業(yè)的那個(gè)名詞。
什么是科學(xué)的找衣服態(tài)度，就是你要相信，沖到你面前的任何一件衣服，都不是一個(gè)封閉的裁縫自己在家發(fā)明創(chuàng)造出來的，這種類型的衣服必須有一個(gè)很專業(yè)的名稱，比如你看到一個(gè)瘦不拉幾的模特穿了一條肥肥的褲子，顯得腰細(xì)人瘦，這時(shí)候你很雞凍，你就跑到淘寶上搜”肥肥的褲子“，結(jié)果可想而知，就算你用這個(gè)不專業(yè)的詞，找到幾個(gè)商品，也是不專業(yè)的賣家放的，衣服質(zhì)量可以預(yù)見...
購(gòu)物小竅門教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。
2、體會(huì)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)是幫助人們做出判斷和進(jìn)行決策的工具。
體會(huì)解決問題的基本過程和方法。
對(duì)常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。
1、同學(xué)們都有到商場(chǎng)或超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，你在購(gòu)物時(shí)見到過哪些促銷方式？
打折、贈(zèng)品、返卷、抽獎(jiǎng)、免費(fèi)試用……。
2、如果你要購(gòu)買一件商品，面對(duì)名目繁多的促銷方式，你會(huì)選擇哪一種呢？
3、看來，購(gòu)物也要講策略，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《購(gòu)物策略》。
1、上面這些促銷方式中最常見的是哪種？
2、使學(xué)生體會(huì)：如果購(gòu)買物品不足30元按第一種方式買合適，如果購(gòu)買物品超過30元按第二種方式買合適。
1、出示問題，甲商店：買一大瓶贈(zèng)一小瓶。乙商店：一律九折；出示一組數(shù)據(jù)，大瓶飲料1200毫升，10元；小瓶飲料200毫升，2元。通過計(jì)算，說說在哪個(gè)商店買飲料合適。
2、使學(xué)生體會(huì)：
（1）如果買一小瓶飲料，去乙商店買合適。
（2）如果買一大一小兩瓶飲料，去甲商店買合適。
3、重點(diǎn)討論買一大瓶飲料的情況，學(xué)生可能出現(xiàn)兩種比較方法：
方法一：1400÷10＝140毫升1200÷9≈133.3毫升。
甲商店1元錢大約可以買140毫升，乙商店1元錢可以買133.3毫升，所以去甲商店買合適。
方法二：甲商店需要10元，乙商店需要9元，所以去乙商店買合適。
使學(xué)生體會(huì)：標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果不同。
1、數(shù)學(xué)的價(jià)值在于解決生活中的問題，讓我們用剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)解決下面問題。
甲商店：買一大瓶贈(zèng)一小瓶；乙商店：一律九折；丙商店：滿30元打八折。數(shù)據(jù)，大瓶飲料1200毫升，10元；小瓶飲料200毫升，2元。
2、學(xué)生可以通過前面探索的結(jié)果直接得出結(jié)論，也可以通過計(jì)算得出結(jié)論。
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、總結(jié)：這節(jié)課上我們分析、比較了常見的促銷方式，同時(shí)也學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)的角度做出判斷，進(jìn)行決策。
購(gòu)物小竅門教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過“小熊購(gòu)物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
（一）出示課件，故事引入。
小熊胖胖和樂樂去超市購(gòu)物，超市里的東西可真多呀！他們來到了超市的食品區(qū)。
（二）對(duì)話平臺(tái)，學(xué)習(xí)新知。
樂中學(xué)。
1、說一說。
通過看圖，獲取信息，提出問題。
（1）同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？
（2）如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？
（3）如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢？
2、算一算。
在解決問題中掌握運(yùn)算順序。
（1）仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品？
（2）那么小熊該付多少錢呢？請(qǐng)你來幫它算一算。
學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。
（3）說一說有加法又有乘法，要先算什么？
〖設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅〗。
（4）教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。
學(xué)中做。
3、想一想，議一議。
通過小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。
小熊樂樂有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？
（1）試著做一做。
（2）小組議一議。
（3）說一說。
結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？
4、試一試。
（1）如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)找回多少錢？
（2）如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？
〖設(shè)計(jì)意圖：通過試一試的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序〗。
做中得。
二、綜合練習(xí)。
（1）出示算式，說出現(xiàn)算什么后算什么。
（2）自己動(dòng)筆完成計(jì)算。
（3）完成做一做的第（3）題。
三、全課總結(jié)。
計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？
購(gòu)物小竅門教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
馬來西亞留學(xué)在吉隆坡的同學(xué)們可謂是占盡了先機(jī)，瘋狂購(gòu)物是免不了的了，留學(xué)馬來西亞須知購(gòu)物小竅門。吉隆坡是有名的購(gòu)物天堂，而且該城居民約三分之二是華人，當(dāng)?shù)刂饕腵購(gòu)物場(chǎng)所基本上都在華人聚居的區(qū)域唐人街，也就是主要集中在武吉賓當(dāng)路、蘇丹伊士邁路、安邦路及敦拉薩路上。
馬來西亞留學(xué)生活在吉隆坡市中心巴生河畔的中心市場(chǎng)是一處很好的購(gòu)物及飲食中心。樓下的商店鱗次櫛比，以經(jīng)營(yíng)馬來西亞和東南亞國(guó)家的手工藝品為主，也有出售中國(guó)玉雕、瓷器、文房四寶的小店。每當(dāng)夜幕降臨，市場(chǎng)的那個(gè)大花園里還舉辦民歌舞晚會(huì)，免費(fèi)為游客演出。
吉隆坡全市還有12座以上新穎而又宏偉的購(gòu)物中心。商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間一般從早上10點(diǎn)到晚上10點(diǎn)，而且主要的信用卡和旅行支票都被接受。大部分的購(gòu)物中心內(nèi)都有美食、娛樂中心，以滿足客人的需求。
馬來西亞留學(xué)生活在當(dāng)?shù)匾故猩线€可以體會(huì)到不同的購(gòu)物樂趣。當(dāng)夜色漸暗時(shí)，那些小販們擺好草席，放好桌子，慢慢陳列出商品，小攤子上有各式各樣的馬來西亞食物及傳統(tǒng)草藥。不過，在購(gòu)物前，一定要好好殺價(jià)。
以上就是小編為您帶來的馬來西亞留學(xué)生活的相關(guān)信息，希望對(duì)您有所幫助。
購(gòu)物小竅門教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過“小熊購(gòu)物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)。
與實(shí)際的密切聯(lián)系。
3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，實(shí)物，課件。
四、教學(xué)過程：
1、出示課件，故事引入。
今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著小熊貝貝去超市購(gòu)物，超市里的東西可真多呀！小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個(gè)頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個(gè)。媽媽，我還想買那個(gè)……”最后，他們來到了超市的東南角。
2、出示掛圖，談話引入。
誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。（玩中學(xué)）。
說一說:通過看圖，獲取信息，提出問題。
（1）同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？
（讓學(xué)生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。）。
（2）如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？
指名匯報(bào)。
（3）如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢？
指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書問題。
（此問題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)后可讓學(xué)生自己獨(dú)立解決。自己提出問題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。）。
算一算:在解決問題中掌握運(yùn)算順序。
（1）仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品？
（2）那么小熊該付多少錢呢？請(qǐng)你來幫它算一算。
學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。
（學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個(gè)算式分步解答；有的把兩個(gè)算式合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。）。
（3）說一說有加法又有乘法，要先算什么？
（通過學(xué)生自己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。）。
（4）教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。
（脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計(jì)算能力。）。
（學(xué)中做）。
1、做一做。
（1）大家真聰明。你能用所學(xué)的知識(shí)解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎？
任選一題，做一做。
（2）指名匯報(bào)。
（用所學(xué)知識(shí)解決自己提出的問題，學(xué)生積極性高，興趣濃。）。
2、想一想，議一議。
通過小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。
熊媽媽有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？
（1）試著做一做。
（2）小組議一議。
（完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過小組合作解決這個(gè)問題。本題既可以用兩個(gè)算式解答，也可以合并成一個(gè)算式解答）。
（3）說一說。
結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。）。
3、試一試。
（1）如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢？
（2）如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？
（通過試一試的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序。）。
（做中得）。
1、綜合練習(xí):完成試一試的第（1）（2）（3）題。
2、全課總結(jié)。
提問：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？（由學(xué)生集體回答）。
五、教學(xué)反思。
成功之處：1、這節(jié)課我從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。在這課創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生為春游購(gòu)買食品的情境展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的奧秘，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在，生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣。在解決生活問題的過程中，學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、新課標(biāo)中的數(shù)學(xué)計(jì)算，不再是單純的數(shù)與數(shù)之間的計(jì)算，而是變?yōu)榱嗣恳徊接?jì)算都有具體的生活情境，每一個(gè)數(shù)字，甚至每一個(gè)運(yùn)算符號(hào)都有其獨(dú)特的生命意義。教學(xué)時(shí)，我首先請(qǐng)學(xué)生觀察主體圖，找出所需要的數(shù)學(xué)信息和小熊胖胖解決的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。給學(xué)生充足的思考時(shí)間后，再讓學(xué)生自己將算式寫在練習(xí)本上，和小伙伴們交流自己的想法，然后找學(xué)生說一說自己的方法，將學(xué)生的方法板書到黑板上。學(xué)生列出的算式有分步的，有綜合的，和孩子們一起分析，使學(xué)生理解每一個(gè)算式的含義，使學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題情境明白先算乘法的必要性。在解決“該付多少元”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織學(xué)生討論：“有20元，買3瓶飲料應(yīng)找回多少元？”因?yàn)榭紤]到前面已經(jīng)講過乘加算式了，我就讓學(xué)生自己獨(dú)立解決這個(gè)問題，然后集體交流。
3、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)才能使課堂真正做到有趣、有效？我認(rèn)為師生互動(dòng)，反饋交流：“你買的是什么？怎樣算出付了多少錢？”這個(gè)環(huán)節(jié)以游戲的形式開展學(xué)生會(huì)比較感興趣，如：“現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，交換同桌的算式，你能猜到他買了什么食品嗎？”我想通過這個(gè)學(xué)生喜歡的猜謎游戲，調(diào)動(dòng)他們探索算式意義的好奇心理。再提問：“誰想把你的算式展示出來，讓我們大家猜一猜?！薄澳闶窃趺此愕?？”讓生同桌交流。“怎么能讓同學(xué)們?cè)谀愕乃闶街锌吹侥愕挠?jì)算過程呢？有辦法嗎？”
不足之處，有待改善的地方：
1、評(píng)價(jià)方式不夠豐富，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來評(píng)價(jià)，而不是好或者不夠好而已。
2、班里有部分學(xué)生沒有調(diào)動(dòng)起來。
購(gòu)物小竅門教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。
2、體會(huì)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)是幫助人們做出判斷和進(jìn)行決策的工具。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)解決問題的基本過程和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
1、同學(xué)們都有到商場(chǎng)或超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，你在購(gòu)物時(shí)見到過哪些促銷方式？
打折、贈(zèng)品、返卷、抽獎(jiǎng)、免費(fèi)試用……。
2、如果你要購(gòu)買一件商品，面對(duì)名目繁多的促銷方式，你會(huì)選擇哪一種呢？
3、看來，購(gòu)物也要講策略，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《購(gòu)物策略》。
二、探索打折的不同方式。
1、上面這些促銷方式中最常見的是哪種？
2、使學(xué)生體會(huì)：如果購(gòu)買物品不足30元按第一種方式買合適，如果購(gòu)買物品超過30元按第二種方式買合適。
三、探索打折和有贈(zèng)品，哪種方式更合適。
1、出示問題，甲商店：買一大瓶贈(zèng)一小瓶。乙商店：一律九折；出示一組數(shù)據(jù)，大瓶飲料1200毫升，10元；小瓶飲料200毫升，2元。通過計(jì)算，說說在哪個(gè)商店買飲料合適。
2、使學(xué)生體會(huì)：
（1）如果買一小瓶飲料，去乙商店買合適。
（2）如果買一大一小兩瓶飲料，去甲商店買合適。
3、重點(diǎn)討論買一大瓶飲料的情況，學(xué)生可能出現(xiàn)兩種比較方法：
方法一：1400÷10＝140毫升1200÷9≈133.3毫升。
甲商店1元錢大約可以買140毫升，乙商店1元錢可以買133.3毫升，所以去甲商店買合適。
方法二：甲商店需要10元，乙商店需要9元，所以去乙商店買合適。
使學(xué)生體會(huì)：標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果不同。
四、解決問題。
1、數(shù)學(xué)的價(jià)值在于解決生活中的問題，讓我們用剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)解決下面問題。
甲商店：買一大瓶贈(zèng)一小瓶；乙商店：一律九折；丙商店：滿30元打八折。數(shù)據(jù)，大瓶飲料1200毫升，10元；小瓶飲料200毫升，2元。
2、學(xué)生可以通過前面探索的結(jié)果直接得出結(jié)論，也可以通過計(jì)算得出結(jié)論。
五、總結(jié)。
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、總結(jié)：這節(jié)課上我們分析、比較了常見的促銷方式，同時(shí)也學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)的角度做出判斷，進(jìn)行決策。
購(gòu)物小竅門教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、通過“小熊購(gòu)物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2、結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。
引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。
課件。
小熊胖胖和樂樂去超市購(gòu)物，超市里的東西可真多呀！他們來到了超市的食品區(qū)。
樂中學(xué)。
通過看圖，獲取信息，提出問題。
（1）同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？
（2）如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？
（3）如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢？
在解決問題中掌握運(yùn)算順序。
（1）仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品？
（2）那么小熊該付多少錢呢？請(qǐng)你來幫它算一算。
學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。
（3）說一說有加法又有乘法，要先算什么？
〖設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅〗。
（4）教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。
學(xué)中做。
通過小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。
小熊樂樂有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？
（1）試著做一做。
（2）小組議一議。
（3）說一說。
結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？
（1）如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)找回多少錢？
（2）如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？
〖設(shè)計(jì)意圖：通過試一試的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序〗。
做中得。
（1）出示算式，說出現(xiàn)算什么后算什么。
（2）自己動(dòng)筆完成計(jì)算。
（3）完成做一做的第（3）題。
計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？
購(gòu)物小竅門教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本課選自《品德與社會(huì)》教科版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課。第三單元以“聰明的消費(fèi)者”為主線，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的心靈去了解生活，學(xué)會(huì)一些基本的生活技能，教育學(xué)生從小愛生活、會(huì)生活。
在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《各種各樣的商店》，這為過渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用，本課既承接前面的內(nèi)容，又為下面的《我是理財(cái)小能手》打下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。
從本課的內(nèi)容來看，由三大板塊組成。第一板塊是“價(jià)格的秘密”，主要是從知識(shí)層面、個(gè)人經(jīng)歷層面讓學(xué)生了解一些購(gòu)物常識(shí)，它是后兩個(gè)板塊的鋪墊。
第二板塊是“買東西看什么”，從個(gè)人實(shí)踐、走訪調(diào)查的角度強(qiáng)調(diào)了學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)比較，買自己需要的，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)做聰明的消費(fèi)者。第三板塊是借助三無產(chǎn)品以及發(fā)票，旨在讓學(xué)生能明明白白地購(gòu)物。
《購(gòu)物有學(xué)問》這個(gè)教材，能促使學(xué)生走進(jìn)商業(yè)場(chǎng)所，走進(jìn)社會(huì)，了解購(gòu)物這種常見的社會(huì)現(xiàn)象，通過調(diào)查、比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)，并體驗(yàn)活生生的社會(huì)生活。正確的購(gòu)物觀念對(duì)學(xué)生今后的生活發(fā)展都起到了極其重要的作用。
二、說學(xué)情。
四年級(jí)的兒童正處于主動(dòng)消費(fèi)的萌芽期，許多消費(fèi)領(lǐng)域都開始漸漸涉足，其消費(fèi)價(jià)值觀尚處于模糊階段。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，消費(fèi)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，本課的內(nèi)容正符合孩子實(shí)際生活需要，因此，是孩子們樂學(xué)、愿學(xué)的。多數(shù)學(xué)生對(duì)于購(gòu)物、消費(fèi)等有了一定的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，但仍然缺乏較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。加之社會(huì)物質(zhì)環(huán)境的不斷豐富、獨(dú)生子女家庭生活的不斷優(yōu)越，學(xué)生的消費(fèi)比較盲目，“亂花錢”的現(xiàn)象比比皆是。因?yàn)?，熱鬧的市場(chǎng)始終是吸引學(xué)生的眼球的。所以樹立正確的消費(fèi)觀，掌握基本的消費(fèi)技能顯得尤為重要。
鑒于以上認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，學(xué)會(huì)選購(gòu)商品的'初步常識(shí)。
行為目標(biāo)：讓學(xué)生形成獨(dú)立的購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí),激起學(xué)生熱愛生活的情感。
本課的重難點(diǎn)：由于學(xué)生缺乏對(duì)購(gòu)物知識(shí)的了解，因此讓學(xué)生調(diào)查、比較商品的不同價(jià)格，使學(xué)生學(xué)會(huì)選購(gòu)商品的初步常識(shí)，逐步形成獨(dú)立的購(gòu)物能力是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、說教法。
對(duì)于學(xué)生而言，只有他自己的生活才是有意義的、真實(shí)的生活；對(duì)于教學(xué)而言，只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和”實(shí)踐”他自己的生活，才會(huì)是有意義的教學(xué)；也只有引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)他自己的生活，才會(huì)是有效的教學(xué)。所以教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,努力讓教材融進(jìn)生活，讓課堂走進(jìn)生活，讓學(xué)生貼近生活。創(chuàng)設(shè)充滿生活味、人情味的課堂教學(xué)環(huán)境，讓“小課堂”體現(xiàn)“大世界”。為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，結(jié)合新課程生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，我將采用了以下的教學(xué)方法：
一、根植現(xiàn)實(shí)――課堂中的“肥沃土壤”學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的重要資源。課前，布置學(xué)生回家按照表格所列的方法調(diào)查商品價(jià)格的變化，課中分小組討論，匯總并進(jìn)行交流，使學(xué)生在事實(shí)面前，明白價(jià)格變化的原因。
二、快樂辯論――課堂中的“溫暖陽(yáng)光”辯論，讓學(xué)生明理，在活動(dòng)中建構(gòu)自己的價(jià)值觀。
三、情景體驗(yàn)――課堂中的“甘甜雨露”在創(chuàng)設(shè)情境中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)消費(fèi)者角色，在體驗(yàn)中加深認(rèn)識(shí)，從而明白如何成為一名聰明的消費(fèi)者。
四、教學(xué)過程：
一、走進(jìn)商場(chǎng)，激發(fā)情感。
上課伊始，我將從學(xué)生生活密切相關(guān)的話題切入新課。課件出示：購(gòu)物場(chǎng)所的分類照片（大型商場(chǎng)、超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、批發(fā)市場(chǎng)），交流在這些地方買東西的感受，引導(dǎo)歸納，得出大型商場(chǎng)環(huán)境舒適，物品齊全；超市賣場(chǎng)方便快捷，貨真價(jià)實(shí)；農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)食品新鮮，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠；批發(fā)市場(chǎng)名目繁多，真假要辨。相機(jī)揭示課題，“購(gòu)物的學(xué)問”。（板題、讀題）本節(jié)課一開始便從學(xué)生的日常生活入手，回顧自己的生活，發(fā)揮他們的主體作用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的探究的欲望，這也遵循了新課程所倡導(dǎo)的“用兒童的眼睛去觀察，用兒童的心靈去感受，用兒童的方式去探究?！?/p>
二、調(diào)查匯報(bào)，體驗(yàn)生活。
這一塊面我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、我猜我猜我猜猜猜出示在不同的地方買的同一塊橡皮，請(qǐng)學(xué)生你猜猜它們的價(jià)格。學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，通過教師的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)購(gòu)物場(chǎng)所不同，價(jià)格就可能不同。
適時(shí)交流課前調(diào)查，順利轉(zhuǎn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、價(jià)格的學(xué)問課前，我布置學(xué)生調(diào)查商品的價(jià)格的變化，課堂上，讓學(xué)生通過自己制作的調(diào)查表來引導(dǎo)學(xué)生討論商品的價(jià)格會(huì)發(fā)生哪些變化，并記錄下研究的記錄結(jié)果。最后教師總結(jié)：由于價(jià)格是由變化的，所以買東西時(shí)要注意：價(jià)相近，比（質(zhì)量）質(zhì)相近，比（價(jià)格）質(zhì)價(jià)相近，比(售后服務(wù))。由于教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與課程具體內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，這樣學(xué)生了解了商品變化的原因，就可以在現(xiàn)在和將來的購(gòu)物中更加主動(dòng)，同時(shí)了解和掌握這些商業(yè)知識(shí)，也有助于學(xué)生的社會(huì)化。
美國(guó)教育家杜威說過：“教學(xué)不僅僅是一種簡(jiǎn)單的告訴，應(yīng)該是一種過程的經(jīng)歷，一種感悟。因此，課前讓學(xué)生調(diào)查，課上教師以此為輻射點(diǎn)。學(xué)生通過親眼所見，親耳所聞，他們的體驗(yàn)會(huì)更深。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣重點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)。
三、小小辯論，互動(dòng)明理。
“便宜沒好貨，好貨不便宜“”價(jià)廉物美，便宜也有好貨“這兩種觀點(diǎn)孰是孰非，讓學(xué)生開個(gè)小小辯論會(huì)，利用自己的調(diào)查所得，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。
在民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生把想到的、看到的都作為自己的論據(jù)，來論證自己的觀點(diǎn)，可以說辯論會(huì)的基礎(chǔ)來自于生活，能引發(fā)學(xué)生的互動(dòng)，在互動(dòng)中讓學(xué)生明辨是非，這不僅發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，而且使學(xué)生的主體意識(shí)大大增強(qiáng)，個(gè)體潛能得到了盡情發(fā)揮，繼而形成正確的購(gòu)物觀念。
四、出謀劃策，集思廣益。
購(gòu)物的學(xué)問很多，參與了一次家庭購(gòu)物的你，有哪些金點(diǎn)子告訴大家，怎樣才能買到又實(shí)用又便宜的商品，匯報(bào)金點(diǎn)子。：在激勵(lì)的情境下，讓學(xué)生敞開心懷，去暢談自己的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握購(gòu)物的知識(shí)。
五、現(xiàn)場(chǎng)模擬，體驗(yàn)快樂。
在學(xué)生了解了這些方法后，教師組織在班上開一個(gè)小型商場(chǎng)，定好每件商品的價(jià)格，要求學(xué)生在其中購(gòu)買到便宜、實(shí)惠的好商品，評(píng)選“聰明的顧客”。
情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)，設(shè)身處地，感受購(gòu)物快樂，使得學(xué)生在課后，面對(duì)琳瑯滿目商品，紛繁多樣的促銷手段，能“貨比三家”，幫助學(xué)生對(duì)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，培養(yǎng)學(xué)生良好的購(gòu)物品質(zhì)。
購(gòu)物小竅門教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一年一度瘋狂的支付寶、網(wǎng)銀、快遞都要刷爆、擠爆的天貓雙十一網(wǎng)購(gòu)狂歡節(jié)，往往也是購(gòu)物達(dá)人的所愛。下面給大家分享一些關(guān)于購(gòu)物達(dá)人的購(gòu)物竅門最新，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
1、這種方法比較偏激，因?yàn)楫?dāng)你的產(chǎn)品賣到500個(gè)以上的時(shí)候，不可能沒有一個(gè)中差評(píng)。有差評(píng)可能是因?yàn)榭爝f太慢。也可能是有差評(píng)師。而且，這一個(gè)主要針對(duì)假貨比較多的阿迪，耐克類運(yùn)動(dòng)服飾。他們可能真假混著賣。你可以看看給中差評(píng)的數(shù)量，和原因。1000件產(chǎn)品出現(xiàn)10個(gè)差評(píng)也很正常，人人要求不同，但是如果出現(xiàn)50個(gè)以上，那就要慎重購(gòu)買了。
2、看店鋪存貨量，一雙運(yùn)動(dòng)鞋，有6個(gè)配色，尺碼齊全，存貨量6000，而且不是代購(gòu)(代購(gòu)有可能不是實(shí)時(shí)顯示存貨，可能會(huì)把所有顏色尺碼都上架)，必假庫(kù)存64889個(gè)配色尺碼齊全假爆了!
這個(gè)還是比較靠譜的方法，但是有評(píng)論說可能是店主懶，直接輸了1000個(gè)庫(kù)存。但是色碼全是真的不太靠譜了。
3、看發(fā)貨地點(diǎn)，如果標(biāo)稱香港代購(gòu)，是浙江發(fā)貨，那就有蹊蹺了，買鞋子，要是莆田的，你要小心了。
4、怎么挑原單、尾貨。很多淘寶店鋪會(huì)說是買原單的，或者就是尾貨什么的。且不論很多品牌把材料數(shù)量都把控得非常牢，絕對(duì)不會(huì)外流的。搞不好真的有原單呢!但是，請(qǐng)注意存貨量。一般有原單流出的店鋪評(píng)價(jià)必定很高，有4.9~5.0的評(píng)分，而且?guī)齑媪恳詡€(gè)位數(shù)為主，可能只有一兩件。產(chǎn)品種類也較少，可能店里只有10件產(chǎn)品。因此店鋪的總體等級(jí)也不會(huì)高，因?yàn)橘u出的東西少。
看賣家信譽(yù)值的真假：
一般來說，信譽(yù)值越高的就越可信，但是，不能光看他有幾個(gè)鉆石，幾個(gè)皇冠，還要看看他的鉆石和皇冠是怎么來的!
曾經(jīng)看過一個(gè)賣家，5個(gè)鉆石!我一頁(yè)一頁(yè)的看，發(fā)現(xiàn)這個(gè)賣家經(jīng)常在半夜時(shí)候大量賣出商品，兩個(gè)小時(shí)內(nèi)賣出了80件，每個(gè)買家都是買6件!看出門道了吧?原來他是專業(yè)給騙子沖信譽(yù)值的!每個(gè)價(jià)格都是0.01元人民幣包運(yùn)費(fèi)!都是當(dāng)時(shí)拍下，當(dāng)時(shí)發(fā)貨，當(dāng)時(shí)好評(píng)!這樣的店鋪，永遠(yuǎn)不要買他的東西，無論他的東西多么的價(jià)廉物美!
專門看賣家信譽(yù)值中的中評(píng)和差評(píng)：
拍之前要問清楚商品的每一個(gè)細(xì)節(jié)：
有些賣家玩弄文字游戲，瞞天過海，有的賣家命名貨物沒有了，在他的店鋪里面那商品還依然在貨架上，而且數(shù)量還很多!尤其是賣qq業(yè)務(wù)的店鋪!有的寫著“不要密碼”，當(dāng)你拍下來也付款了，他說要密碼，問他為什么商品說明里面寫著“不要密碼”，他居然說寫錯(cuò)了!如果你不問清楚，直接拍下，對(duì)方確認(rèn)發(fā)貨，你怎么辦?尤其這種虛擬物品時(shí)說不清楚的，就是投訴到商城那里，也是很難說明白!
不要拍賣家超過一個(gè)月的虛擬服務(wù)業(yè)務(wù)：
虛擬物品服務(wù)，比如：qq業(yè)務(wù)、網(wǎng)站使用時(shí)間，永遠(yuǎn)不要拍超過一個(gè)月的業(yè)務(wù)，有很多網(wǎng)友見到“包1年”而且價(jià)格又很低就動(dòng)心了，去拍3個(gè)月，6個(gè)月，甚至是1年的業(yè)務(wù)，就看價(jià)格便宜而被蒙蔽了!你想啊，你拍3個(gè)月，6個(gè)月，12個(gè)月，就算你當(dāng)時(shí)不給對(duì)方好評(píng)，那么45天后，系統(tǒng)也會(huì)自動(dòng)好評(píng)，到時(shí)候你的業(yè)務(wù)被取消了，你也付款了，也好評(píng)了，就算你去投訴也不可能勝訴!還有，堅(jiān)決不給他馬上的好評(píng)!有的賣家說不能給馬上好評(píng)的就不賣，呵呵，離了你地球還不轉(zhuǎn)了?再說了，你是一個(gè)月一個(gè)月的拍，他怎么能騙到你呢?有的賣家是100%的好評(píng)，還是有網(wǎng)友在這里發(fā)貼投訴，為什么?就是因?yàn)榇蠹叶冀o他的馬上的好評(píng)!沒有機(jī)會(huì)揭露他!
對(duì)賣家特別低價(jià)的商品要特別的警惕：
有的店鋪的東西價(jià)格低的令人難以置信!就好像奔馳車能賣出奧拓的價(jià)格來!比如一款數(shù)碼相機(jī)或者手機(jī)，市場(chǎng)價(jià)格4000，而他的價(jià)格是2000!這個(gè)時(shí)候千萬要小心了，別以為自己運(yùn)氣好碰見了物美價(jià)廉的商品，絕大多數(shù)情況下，看到了這樣的東西，是你的運(yùn)氣不好!---那不是天上掉下來的餡餅，而是天上掉下來的一個(gè)陷阱已經(jīng)在你面前了!騙子會(huì)說“我們的東西都是走私進(jìn)來的，所以很便宜”。你想想看，你能不能賠錢做生意?你不能!那么他就能嗎?他為什么能?結(jié)論只有一個(gè)：騙子!
不要直接把你的錢直接匯款到對(duì)方的銀行卡賬號(hào)上：
盡量使用支付寶中間交易，永遠(yuǎn)不要直接把你的錢直接匯款到對(duì)方的銀行卡賬號(hào)上!騙子們總是說你不用支付寶我可以給你折扣，或者變著說法讓你先交保證金、手續(xù)費(fèi)。
購(gòu)物小竅門教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
聽說元旦三天超市大減價(jià)，我、妹妹和媽媽一起慕名而去。
到了超市，只見賣童裝那寫著童裝一律八五折，媽媽看中了一條新款的牛仔褲，原價(jià)剛好是整數(shù)，100元，我?guī)蛬寢屗懔怂悖?/p>
“100×85%=100×0.85=85元”這條褲子是85元。
我們?nèi)讼蛏钣闷穮^(qū)出發(fā)，媽媽看見了4種肥皂，一種雕牌肥皂凈含量300g，價(jià)格是3.4元;一種立白肥皂凈含量250g，價(jià)格是2.5元；一種奧妙肥皂凈含量是280g，價(jià)格是2.99元；還有一種帆牌肥皂凈含量270g，價(jià)格是3元。經(jīng)過計(jì)算和品牌的選擇。我讓媽媽買了十塊奧妙肥皂，共29.9元。妹妹想買一只牙膏，但牙膏的凈含量和價(jià)格都差不多。最終，我給妹妹買了納愛斯牙牙樂兒童營(yíng)養(yǎng)牙膏，凈含量40g，價(jià)格是5元。媽媽又買了幾只牙刷，共12.1元。
媽媽又說要買兩瓶護(hù)膚霜，我發(fā)現(xiàn)一種一起買是買一送一的，這樣只要12.8元，如果分開買同樣的，要15.7元。媽媽決定買買一送一的那種。接著，我們又買了一種心心相印3層10張的餐巾紙，5.3元。
最后，我們走向食品區(qū)，稱了6.5元一斤的盼盼法式軟面包，用了6.3元，選了一袋散裝已稱好的白砂糖，11.1元，早餐可以吃的益樂芋，460g，6.5元，中意金幣巧克力9.1元。我算了一下，“85+29.9+5+12.1+12.8+5.3+6.5+11.1+6.5+9.1=183.1元”。
這次購(gòu)物讓我明白了，買東西也要靠數(shù)學(xué)的運(yùn)算技巧，學(xué)會(huì)怎樣購(gòu)物，確實(shí)要有技巧！
購(gòu)物小竅門教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，以下是“購(gòu)物有學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
課時(shí)1：價(jià)格的秘密。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過調(diào)查，比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步常識(shí)。
2、形成獨(dú)立的購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。
3、具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、了解價(jià)格變化的原因，學(xué)會(huì)選擇比較適合的商品。
2、培養(yǎng)學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，形成獨(dú)立的購(gòu)買能力。
教學(xué)內(nèi)容。
價(jià)格的秘密。
教學(xué)過程。
活動(dòng)一：激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、教師提問：同學(xué)們，你購(gòu)買過物品嗎?你知道這里面有什么學(xué)問嗎？
3、下面我們就先來討論“價(jià)格的秘密”。
活動(dòng)二：價(jià)格的變化。
1、投影出示：蔬菜早晚價(jià)格，了解為什么變化。
2、投影出示：p39下面的表格，了解價(jià)格的變化。
教師：價(jià)格的變化還有很多，下面看看同學(xué)們了解的商品價(jià)格的情況。
活動(dòng)三：集體討論。
1、分組討論：商品價(jià)格為什么會(huì)有這些變化？
2、集體交流：按組匯報(bào)。
3、總結(jié)：同一種商品因地域不同、商店不同……從而運(yùn)輸成本不同、利潤(rùn)不同……所以價(jià)格也不同。
活動(dòng)四：快樂購(gòu)物。
2、總結(jié)：貨比三家，討價(jià)還價(jià)。
活動(dòng)五：小小辯論會(huì)。
1、便宜沒好貨，好貨不便宜。
2、價(jià)廉物美，便宜也有好貨。
3、你贊同哪個(gè)觀點(diǎn)？
4、根據(jù)觀點(diǎn)分組選出三名代表進(jìn)行辯論。
購(gòu)物小竅門教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
不要拍賣家超過一個(gè)月的虛擬服務(wù)業(yè)務(wù)：
虛擬物品服務(wù)，比如：qq業(yè)務(wù)、網(wǎng)站使用時(shí)間，永遠(yuǎn)不要拍超過一個(gè)月的業(yè)務(wù)，有很多網(wǎng)友見到“包1年”而且價(jià)格又很低就動(dòng)心了，去拍3個(gè)月，6個(gè)月，甚至是1年的業(yè)務(wù)，就看價(jià)格便宜而被蒙蔽了！你想啊，你拍3個(gè)月，6個(gè)月，12個(gè)月，就算你當(dāng)時(shí)不給對(duì)方好評(píng)，那么45天后，系統(tǒng)也會(huì)自動(dòng)好評(píng)，到時(shí)候你的業(yè)務(wù)被取消了，你也付款了，也好評(píng)了，就算你去投訴也不可能勝訴！還有，堅(jiān)決不給他馬上的好評(píng)！有的賣家說不能給馬上好評(píng)的就不賣，呵呵，離了你地球還不轉(zhuǎn)了？再說了，你是一個(gè)月一個(gè)月的拍，他怎么能騙到你呢？有的賣家是100%的好評(píng)，還是有網(wǎng)友在這里發(fā)貼投訴，為什么？就是因?yàn)榇蠹叶冀o他的馬上的好評(píng)！沒有機(jī)會(huì)揭露他！
對(duì)賣家特別低價(jià)的商品要特別的警惕：
有的店鋪的東西價(jià)格低的令人難以置信！就好像奔馳車能賣出奧拓的價(jià)格來！比如一款數(shù)碼相機(jī)或者手機(jī)，市場(chǎng)價(jià)格4000，而他的價(jià)格是2000!這個(gè)時(shí)候千萬要小心了，別以為自己運(yùn)氣好碰見了物美價(jià)廉的商品，絕大多數(shù)情況下，看到了這樣的東西，是你的運(yùn)氣不好！---那不是天上掉下來的餡餅，而是天上掉下來的一個(gè)陷阱已經(jīng)在你面前了！騙子會(huì)說“我們的東西都是走私進(jìn)來的，所以很便宜”。你想想看，你能不能賠錢做生意？你不能！那么他就能嗎？他為什么能？結(jié)論只有一個(gè)：騙子！
不要直接把你的錢直接匯款到對(duì)方的銀行卡賬號(hào)上：
盡量使用支付寶中間交易，永遠(yuǎn)不要直接把你的錢直接匯款到對(duì)方的銀行卡賬號(hào)上！騙子們總是說你不用支付寶我可以給你折扣，或者變著說法讓你先交保證金、手續(xù)費(fèi)。
購(gòu)物小竅門教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、這種方法比較偏激，因?yàn)楫?dāng)你的產(chǎn)品賣到500個(gè)以上的時(shí)候，不可能沒有一個(gè)中差評(píng)。有差評(píng)可能是因?yàn)榭爝f太慢。也可能是有差評(píng)師。而且，這一個(gè)主要針對(duì)假貨比較多的阿迪，耐克類運(yùn)動(dòng)服飾。他們可能真假混著賣。你可以看看給中差評(píng)的數(shù)量，和原因。1000件產(chǎn)品出現(xiàn)10個(gè)差評(píng)也很正常，人人要求不同，但是如果出現(xiàn)50個(gè)以上，那就要慎重購(gòu)買了。
2、看店鋪存貨量，一雙運(yùn)動(dòng)鞋，有6個(gè)配色，尺碼齊全，存貨量6000，而且不是代購(gòu)(代購(gòu)有可能不是實(shí)時(shí)顯示存貨，可能會(huì)把所有顏色尺碼都上架)，必假庫(kù)存64889個(gè)配色尺碼齊全假爆了！
這個(gè)還是比較靠譜的方法，但是有評(píng)論說可能是店主懶，直接輸了1000個(gè)庫(kù)存。但是色碼全是真的不太靠譜了。
3、看發(fā)貨地點(diǎn)，如果標(biāo)稱香港代購(gòu)，是浙江發(fā)貨，那就有蹊蹺了，買鞋子，要是莆田的，你要小心了。
4、怎么挑原單、尾貨。很多淘寶店鋪會(huì)說是買原單的，或者就是尾貨什么的。且不論很多品牌把材料數(shù)量都把控得非常牢，絕對(duì)不會(huì)外流的。搞不好真的有原單呢！但是，請(qǐng)注意存貨量。一般有原單流出的店鋪評(píng)價(jià)必定很高，有4.9~5.0的評(píng)分，而且?guī)齑媪恳詡€(gè)位數(shù)為主，可能只有一兩件。產(chǎn)品種類也較少，可能店里只有10件產(chǎn)品。因此店鋪的總體等級(jí)也不會(huì)高，因?yàn)橘u出的東西少。
購(gòu)物小竅門教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@個(gè)理念不僅貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)中，還充分體現(xiàn)在我們數(shù)學(xué)課的練習(xí)設(shè)計(jì)中。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特征，就是將教學(xué)過程變?yōu)橐l(fā)學(xué)生練的過程，每堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)都是通過不同層次的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)的，所以，數(shù)學(xué)課堂有效的練習(xí)設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的重要措施。那么，如何進(jìn)行有效的練習(xí)設(shè)計(jì)呢？現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐淺談幾點(diǎn)看法。
一、設(shè)計(jì)“趣味性”練習(xí)，吸引學(xué)生的注意力。
俗話說：“興趣是最好的老師?！笔峭苿?dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。那么怎樣吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲呢？這就要求教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)盡可能地選擇生動(dòng)活潑的習(xí)題，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)魅力無窮。設(shè)計(jì)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)挖掘習(xí)題本身之內(nèi)在力量，設(shè)計(jì)游戲、故事等，真正做到讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來。只有讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這時(shí)學(xué)生即便遇到困難，也會(huì)去克服困難，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使練習(xí)產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果。如，學(xué)生學(xué)習(xí)了《20以內(nèi)加減法》后，我設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物請(qǐng)客”的故事情景：新春佳節(jié)到了，小猴、小兔、小羊、小熊想邀請(qǐng)一年級(jí)的小朋友到他們家做客，給他們每人發(fā)了一張請(qǐng)柬（每張請(qǐng)柬上都有一道算式），同學(xué)們可興奮了。可打開請(qǐng)柬一看，卻不知道自己該去哪一家做客。教師稍加點(diǎn)撥：請(qǐng)柬上算式的得數(shù)與哪一個(gè)動(dòng)物的門牌號(hào)相同，小朋友就到哪一個(gè)動(dòng)物家去做客。可是，同學(xué)們隨后發(fā)現(xiàn)，小兔、小羊、小猴家都有很多客人，可小熊家卻冷冷清清，怎么會(huì)這樣呢？通過了解才知道，小熊計(jì)算學(xué)得不好，請(qǐng)柬上的算式寫錯(cuò)了。此時(shí)，教師只要順?biāo)浦郏盒⌒馨颜?qǐng)柬寫錯(cuò)了，他將度過一個(gè)孤獨(dú)的春節(jié)，同學(xué)們，你們說怎么辦？助人是孩子的天性，看著小熊這么孤單，孩子們的心軟了。他們說：“我們幫他寫請(qǐng)柬。”那么，可以寫哪些請(qǐng)柬呢，學(xué)生議論紛紛并付諸行動(dòng)，各種算式應(yīng)運(yùn)而生。
二、設(shè)計(jì)開放性練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)課程要適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由于每個(gè)學(xué)生知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)同一問題的理解和把握也各不相同，這就要求教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，從練習(xí)內(nèi)容的選取到練習(xí)形式的呈現(xiàn)上都給學(xué)生留有充分的思考余地。傳統(tǒng)的練習(xí)設(shè)計(jì)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：條件確定，答案唯一。這樣的練習(xí)有很大的缺陷，阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，時(shí)間一久往往造成學(xué)生思維的定式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力顯然不利。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)一些開放性的練習(xí)，給學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng)造時(shí)空，激發(fā)求異思維。給學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從不同角度提出問題、思考問題、解決問題，給學(xué)生提供更多的參與和成功的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生發(fā)散思維、求異思維的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生從模仿走向創(chuàng)新。如，學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)后，把加法算式改寫成乘法算式，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：
1.3+3+3+3=（）×（）。
2.2+2+2++6+6=（）×（）。
練習(xí)1是封閉式的，答案唯一，練習(xí)2是開放性的，答案是：3×6或2×9.在改寫練習(xí)2的過程中學(xué)生已經(jīng)從模仿（相同加數(shù)的改寫）走向了創(chuàng)新（把不是相同加數(shù)轉(zhuǎn)化成相同加數(shù)后再改寫）。通過這道題的練習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的全面性，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神，而且使不同層次的學(xué)生都有所提高，人人都有收獲。
三、設(shè)計(jì)“操作性”練習(xí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
有這樣一條格言：“我聽見了就忘了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！笨梢妱?dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，而活動(dòng)又是兒童的`天性，所以，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)變方式，把機(jī)械單調(diào)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜歡的有聲有色的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中思考和交流，從而不斷積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這就要求我們教師要給學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。如，教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的體積”后，常會(huì)出現(xiàn)以下題目：“把三個(gè)棱長(zhǎng)為1分米的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，拼成的長(zhǎng)方體的表面積和體積各是多少？”這種類型的應(yīng)用題?？此坪?jiǎn)單的一句話，可讓空間想象能力較差的小學(xué)生來說就不那么簡(jiǎn)單了。像這種情況我就安排學(xué)生操作，用三個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體代替三個(gè)棱長(zhǎng)1分米的正方體，動(dòng)手拼一拼，用眼看一看，拿筆算一算，得到拼成的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高各是多少，再根據(jù)長(zhǎng)方體的表面積公式和體積公式求出問題所要的答案。這樣一來問題就迎刃而解了。
簡(jiǎn)單的“擺一擺”“拼一拼”“畫一畫”“剪一剪”等操作活動(dòng)，很大程度上可以使學(xué)生在活動(dòng)中找到解題的突破口，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)也積累了學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此，練習(xí)不能僅僅停留在單一的“書面練習(xí)”和“口頭練習(xí)”等形式上，還要重視學(xué)生練習(xí)的操作性。
練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人！
購(gòu)物小竅門教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
看賣家信譽(yù)值的真假：
一般來說，信譽(yù)值越高的就越可信，但是，不能光看他有幾個(gè)鉆石，幾個(gè)皇冠，還要看看他的鉆石和皇冠是怎么來的！
曾經(jīng)看過一個(gè)賣家，5個(gè)鉆石！我一頁(yè)一頁(yè)的看，發(fā)現(xiàn)這個(gè)賣家經(jīng)常在半夜時(shí)候大量賣出商品，兩個(gè)小時(shí)內(nèi)賣出了80件，每個(gè)買家都是買6件！看出門道了吧？原來他是專業(yè)給騙子沖信譽(yù)值的！每個(gè)價(jià)格都是0.01元人民幣包運(yùn)費(fèi)！都是當(dāng)時(shí)拍下，當(dāng)時(shí)發(fā)貨，當(dāng)時(shí)好評(píng)！這樣的店鋪，永遠(yuǎn)不要買他的東西，無論他的東西多么的價(jià)廉物美！
專門看賣家信譽(yù)值中的中評(píng)和差評(píng)：
拍之前要問清楚商品的每一個(gè)細(xì)節(jié)：
有些賣家玩弄文字游戲，瞞天過海，有的賣家命名貨物沒有了，在他的店鋪里面那商品還依然在貨架上，而且數(shù)量還很多！尤其是賣qq業(yè)務(wù)的店鋪！有的寫著“不要密碼”，當(dāng)你拍下來也付款了，他說要密碼，問他為什么商品說明里面寫著“不要密碼”，他居然說寫錯(cuò)了！如果你不問清楚，直接拍下，對(duì)方確認(rèn)發(fā)貨，你怎么辦？尤其這種虛擬物品時(shí)說不清楚的，就是投訴到商城那里，也是很難說明白！
購(gòu)物小竅門教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
8月18日晴。
陽(yáng)光明媚的一天，表叔帶著我和艷芬、淑娟、金霞以及我們的媽媽們?cè)诨疖囌靖浇譅柆數(shù)某腥ベ?gòu)物，到了超市后，我看見了各種各樣的餅干和糖。
我一看東西上的價(jià)目表都是標(biāo)得人民幣的價(jià)，媽媽給了我100元讓我自己買，“這是在給我出數(shù)學(xué)題嗎？”我心想。
接過媽媽手里的錢我便選了起來，我拿了5包果仁糖和2包餅干。
果仁糖的標(biāo)價(jià)是10.00元一個(gè)，餅干的標(biāo)價(jià)是15.00元一個(gè)。
到了收銀臺(tái)，媽媽說題目：“你先算一下，這些要花多少錢?。俊蔽覕?shù)了數(shù)題目：“5×10+2×15，嗯。。。。。.50+30=80元！”媽媽笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，我很自信的把100元遞給了售貨員阿姨題目：“阿姨找20.”
媽媽再也不擔(dān)心我去買東西人家找錯(cuò)錢了，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了算數(shù)。
購(gòu)物小竅門教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、通過購(gòu)物活動(dòng)，感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
2、結(jié)合具體情境和解決問題的過程，探索先乘后加的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算有乘法和加法的兩步計(jì)算。
本節(jié)課是第二單元的第一課時(shí)，是在學(xué)習(xí)了加、減、乘、除的基礎(chǔ)上進(jìn)行的混合運(yùn)算教學(xué)。
本節(jié)課可以分成五部分：一是創(chuàng)設(shè)了購(gòu)買文具的情境，與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系緊密，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是從情境圖中獲取數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題；三是探索先乘后加的運(yùn)算順序，在自主探索與合作交流中掌握有乘法和加法的兩步式題的計(jì)算方法，并嘗試解決一些數(shù)學(xué)問題，在這里要注意讓每個(gè)學(xué)生都真正參與進(jìn)來，結(jié)合問題情境理解和掌握運(yùn)算順序及計(jì)算方法；四是自我參與解決實(shí)際問題，拓展練習(xí)，鞏固應(yīng)用；五是課外購(gòu)物，將數(shù)學(xué)活動(dòng)延伸到課外，讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生養(yǎng)成留意身邊的數(shù)學(xué)問題并嘗試解決的習(xí)慣。
本校地處大慶市中心區(qū)，學(xué)生生活在城市，經(jīng)常接觸購(gòu)物活動(dòng)。本校是第一批國(guó)家級(jí)課改實(shí)驗(yàn)校，在計(jì)算教學(xué)方面重視與生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探索、合作交流等多種方式學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了記數(shù)學(xué)日記的好習(xí)慣，這些都有利于學(xué)生解決本節(jié)課的問題。由于部分家長(zhǎng)提前讓學(xué)生接受了兩步題先乘后加的運(yùn)算順序，可能會(huì)影響到學(xué)生在課堂上的思考，但學(xué)生并不能真正理解和應(yīng)用，因此本節(jié)課的重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生探索先乘后加的運(yùn)算順序。
師：同學(xué)們，寒假生活結(jié)束了，你的寒假是怎么過的?和你的好朋友說一說。
師：你準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品了嗎?有一個(gè)文具超市剛剛開業(yè)，想去看看嗎?
(反思學(xué)生在現(xiàn)實(shí)、有趣的情境中，會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，提高學(xué)習(xí)興趣，更主動(dòng)地進(jìn)行探索。書中原來的情境是小熊購(gòu)物(食品)，也聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，但購(gòu)買文具的情境與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系更緊密些，那么學(xué)生的主動(dòng)性也就會(huì)更好地發(fā)揮出來。)。
師：觀察圖片，從圖中你知道了什么?
生：我知道了這個(gè)超市有日記本、橡皮、橡皮泥、筆、格尺。
生：我還知識(shí)了這些文具的價(jià)格分別是。
師：你想買什么?你能算出一共要付多少錢嗎?是怎么算的?
(學(xué)生相互說一說，再指名說一說。)。
師：小明也來買文具，可是他遇到問題了，你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎?
出示問題：買3本和1枝，該付多少錢?
(反思問題是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子。因此，我努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，從中獲取需要的數(shù)學(xué)信息，引發(fā)學(xué)生提出問題，從而對(duì)問題的解決方法進(jìn)行探索。)。
1、根據(jù)問題列出算式。
師：你是怎么解決這個(gè)問題的?
(板書學(xué)生的不同算式，并讓學(xué)生分別說一說自己的想法。
生1：35=15(元)，15+4=19(元)；
生2：35=15(元)，4+15=19(元)；
生3：35+4=19(元)；
生4：4+35=19(元)；
生5：5+5+5+4=19(元)；
）
師：這些算式，它們有什么相同和不同?
(學(xué)生思考，并請(qǐng)不同算法的學(xué)生說一說自己算式的意思，是怎么想的。其他學(xué)生分別對(duì)每種列式進(jìn)行討論，體會(huì)35+4是把35=15(元)與15+4=19(元)兩個(gè)算式合在一起，用來計(jì)算總錢數(shù)的。)。
(反思將兩個(gè)算式合成一個(gè)算式，對(duì)于學(xué)生不是很陌生，有很多學(xué)生能直接列出綜合算式。這樣，將學(xué)生的不同算式列出來，結(jié)合情境大家一起討論算式的合理性，對(duì)于學(xué)生理解綜合算式與分步算式的關(guān)系以及如何將兩個(gè)算式合成一個(gè)算式，是很有幫助的。)。
(評(píng)析把所有的算法都板書出來，使每個(gè)人都知道；并讓學(xué)生說一說自己算式的思想，以重復(fù)、確認(rèn)、澄清他們的想法，比較算式的相同和不同，引起思維的碰撞，使學(xué)生從更深的角度重新認(rèn)識(shí)這些算式，這些都是促進(jìn)討論深入開展的有效做法。)。
2、脫式計(jì)算及運(yùn)算順序的提出。
師：算式35+4，你們是怎么算的?
生：我是先算出日記本的價(jià)錢，35是15元，再加上一枝筆的價(jià)錢4元，所以得數(shù)是19元。
生：最好是先把15記下來，這樣就不會(huì)忘記了。
師：記在哪里更好?
生：就記在35的下面吧。
教師板書脫式計(jì)算過程：
35+4。
=15+4。
=19(元)。
師：這就是脫式計(jì)算。
(反思以前，在教學(xué)脫式計(jì)算時(shí)，是教師邊示范、邊講解脫式計(jì)算的步驟與注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生練習(xí)計(jì)算。學(xué)生是被動(dòng)地用老師給的方法去做，并沒有產(chǎn)生對(duì)這種方式的需要，所以應(yīng)用起來只是按部就班、機(jī)械地記憶。怎樣讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的需要，更好地探索、接受新知呢?出于這樣的考慮，我進(jìn)行了新的教學(xué)實(shí)踐：老師遇到了計(jì)算的困難，記不住前一步的結(jié)果，怎么辦呢?激發(fā)學(xué)生對(duì)新的計(jì)算方式的需要。有的學(xué)生提出把前一步的結(jié)果先記下來，有的提出記在算式的下面更好一些。學(xué)生又一次體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂以及幫助老師的成功感。)。
3、獨(dú)立進(jìn)行脫式計(jì)算4+35。
（學(xué)生先獨(dú)立在本子上計(jì)算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)；然后相互交流一下，有什么不同；接著，全班交流。）。
板書各種不同的算法，有：
4+35。
=4+15。
=19(元)4+35。
=15+4。
=19(元)4+35。
=75。
=35(元)師：以上這些算法，你們有不同意見嗎?
（學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)說一說。）。
生1：第三種是正確的，因?yàn)?加3等于7，7再乘5就等于35。
生2：第三種不對(duì)，因?yàn)閯偛盼覀円呀?jīng)算過了，得數(shù)應(yīng)是19，而不能再是別的數(shù)了。
師：這樣，我們舉手表決一下。
(通過表決，只有生1還堅(jiān)持認(rèn)為第三種是正確的。）。
生3：我認(rèn)為生1就是不對(duì)，不能先算加法，因?yàn)槲野职指嬖V過我，有加有乘應(yīng)先算乘法。
生4：我還知道，想先算加法要在有小括號(hào)時(shí)，要不然，就得先算乘法。
(這時(shí)，生1仍然堅(jiān)持自己的意見不改變。)。
（學(xué)生小組內(nèi)討論，商量說服生1的辦法。）。
(這時(shí)，學(xué)生都異口同聲地問生1，你先算的4+3是什么呀?生1想了想，笑了說：我的算法錯(cuò)了，應(yīng)該先算35，先算出日記本的錢數(shù)，才能算出總錢數(shù)。)。
師：那你們?cè)傧胂耄诙N寫法對(duì)不對(duì)?
生：是正確的，因?yàn)檫@也是先算的35，也就是日記本的錢數(shù)，只不過15與4換了位置，得數(shù)也是不變的。
師：同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋的孩子!在你們的合作下，這個(gè)問題終于解決了，老師為你們高興!
(反思以前，先乘后加這個(gè)新知識(shí)，都是老師告訴學(xué)生的。從學(xué)生的回答能看出，有的家長(zhǎng)已經(jīng)提前告訴學(xué)生，這樣的算式就應(yīng)該先算乘法，后算加法。這樣很簡(jiǎn)單，也很省時(shí)。學(xué)生接受了這個(gè)新知識(shí)，再遇到這樣的算式時(shí)，就按這個(gè)順序來計(jì)算了。在我聽過的同樣內(nèi)容的一堂課出現(xiàn)了這樣的情況：臨下課前，一名學(xué)生還提出這樣的疑問：老師，可不可以先加后乘呢?能看出，學(xué)生并不是很明白為什么要先乘后加，而不是先加后乘。我認(rèn)為，結(jié)合具體的問題情境，讓學(xué)生去觀察、比較，去發(fā)現(xiàn)，去揭示，對(duì)不同的算法進(jìn)行評(píng)判、反思，學(xué)生才能真正地理解法則規(guī)定的合理性。想說服對(duì)立同學(xué)，讓他改變自己的觀點(diǎn)，就需要尋找有力的證據(jù)，其實(shí)就是先乘后加的依據(jù)。在爭(zhēng)執(zhí)中，思維進(jìn)行碰撞，不但得出了正確結(jié)果，而且學(xué)生對(duì)新知理解得比較透徹、記憶牢固。更重要的是，通過自主探究，學(xué)生比較、理解、思考、表達(dá)等能力以及自主學(xué)習(xí)的精神都將得到發(fā)展。)。
(評(píng)析教學(xué)要做有心人。教師真實(shí)、具體、深入地反思，為改進(jìn)教學(xué)、提升自己的教學(xué)能力，奠定了很好的基礎(chǔ)。這也為進(jìn)一步開展研究積累了寶貴的素材。)。
師：同學(xué)們幫助小明解決了問題，你們真棒!現(xiàn)在也給你一個(gè)機(jī)會(huì)，可以任選超市中的兩種文具，每種可以是一件，也可多件，但總錢數(shù)不能超過20元。將你的解決方法列成一個(gè)算式，并在本子上進(jìn)行計(jì)算。
(學(xué)生自由選擇購(gòu)物，列式計(jì)算，并交流。教師深入學(xué)生中間，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。展示幾名學(xué)生的算式，并請(qǐng)學(xué)生說一說自己購(gòu)買了哪些文具以及是怎樣列式計(jì)算的.。)。
(反思學(xué)生在自主的參與中，加深對(duì)混合運(yùn)算的計(jì)算順序的理解，并靈活運(yùn)用，解決購(gòu)物中的問題。)。
師：這節(jié)課有什么收獲?
生1：學(xué)習(xí)了新知識(shí)――脫式計(jì)算。
生2：知道了有乘法、也有加法時(shí)，先算乘法、后算加法。
生3：我已經(jīng)能在購(gòu)物時(shí)自己付款了。
師：以后去文具超市購(gòu)買文具時(shí)，你們可要自己計(jì)算、自己付款了。
(反思將數(shù)學(xué)活動(dòng)延伸到課外，讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生養(yǎng)成留意身邊的數(shù)學(xué)問題并嘗試解決的習(xí)慣，提高做數(shù)學(xué)的能力。從學(xué)生交上來的數(shù)學(xué)日記中能看出，他們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)特別感興趣，而且在解決問題中體會(huì)著做數(shù)學(xué)的樂趣和成功感。)。
本節(jié)課注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從生活中引入數(shù)學(xué)問題，再應(yīng)用到生活中，在解決問題過程中培養(yǎng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式；注重小組合作學(xué)習(xí)的目的性、價(jià)值性、有效性。教學(xué)設(shè)計(jì)注重動(dòng)靜結(jié)合，在開放的同時(shí)給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，并能創(chuàng)造性地使用教材，開發(fā)課程資源，教學(xué)效果很理想。
不少教師有著這樣的疑問，在看似平淡的計(jì)算教學(xué)中，如何使學(xué)生積極地參與。其實(shí)，參與并不僅僅是操作、活動(dòng)等外在表現(xiàn)，更是思維的投入。從這節(jié)課中，我們確實(shí)看到了學(xué)生們的積極思考，特別是他們之間想法的碰撞。而這正是教師為學(xué)生營(yíng)造了充分探索、表達(dá)、討論、反思機(jī)會(huì)的緣故。
也許，我們總要思考一個(gè)問題，如何把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)能用數(shù)學(xué)方式思考和表達(dá)的人。這節(jié)課已經(jīng)做了很好的嘗試。
購(gòu)物小竅門教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解商品的一些優(yōu)惠措施，懂得把握購(gòu)物時(shí)機(jī)。學(xué)會(huì)購(gòu)買物美價(jià)廉的商品要切合實(shí)際、貨比三家的購(gòu)買學(xué)問。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、應(yīng)用信息的能力，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、通過具體案例小組合作解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力及與人交往、溝通合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
小組合作解決生活實(shí)際問題，掌握購(gòu)買物美價(jià)廉商品的學(xué)問。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生分析整理整理信息的能力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示主題。
師：同學(xué)們，生活中的竅門無處不在。前一段時(shí)間，我們以生活小竅門為主題開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)，大家通過各種渠道尋找發(fā)現(xiàn)了生活中的許多竅門，同時(shí)還提出了一個(gè)新的課題??購(gòu)物問題。那么這次主題活動(dòng)我們就來探討探討購(gòu)物的學(xué)問。
二、匯報(bào)分析，知識(shí)積累。
1、看一看。
教師用最直觀的教學(xué)手段播放錄像，展示商家的優(yōu)惠活動(dòng)吸引學(xué)生注意。
2、說一說。
學(xué)生匯報(bào)自己調(diào)查、收集的信息。教師將學(xué)生找到的資料整理展示在大屏幕上。
如：清倉(cāng)處理原價(jià)80元現(xiàn)價(jià)50元；（削價(jià)）。
夏季服裝全場(chǎng)八折；（打折）。
化妝品20倍積分；（積分）。
買裘皮中轎車；（抽獎(jiǎng)）。
買200元送100元；（返券）。
酸奶買四贈(zèng)一；（贈(zèng)送）。
滿18元加1元換三元錢香皂。（換購(gòu)）。
3、議一議。
學(xué)生與同桌小伙伴探討這些優(yōu)惠措施的含義，不能理解的小組合作分析解決。
4、交流信息的含義，了解商家推出優(yōu)惠活動(dòng)主要有以上（括號(hào)中）幾個(gè)方面。引導(dǎo)學(xué)生作為消費(fèi)者可以把握商家的優(yōu)惠策略選擇最佳購(gòu)物時(shí)機(jī)，買到所需商品。
三、自主探究，體驗(yàn)感知。
怎樣才能購(gòu)買到物美價(jià)廉的商品呢？我們來試一試。
（一）、做消費(fèi)者，購(gòu)買一種新上市的飲料。
1、三家超市推出了不同的優(yōu)惠措施。甲超市買一大瓶贈(zèng)一小瓶；乙超市大、小瓶全部九折；丙超市購(gòu)物30元以上商品打八折。學(xué)生小組合作選擇最劃算的購(gòu)買場(chǎng)所，并說明為什么這樣買。
2、如果其他顧客購(gòu)買，你會(huì)給他們什么建議。歸納購(gòu)買的學(xué)問，應(yīng)該根據(jù)自己實(shí)際購(gòu)買數(shù)量來決定到哪購(gòu)買最劃算。（切合實(shí)際）。
（二）幫助老師買書包。
1、出示四家不同商場(chǎng)同類商品的具體情況。
表格：
商場(chǎng)商品價(jià)格優(yōu)惠措施。
新瑪特商場(chǎng)藍(lán)貓書包200元八折。
東飛米奇書包200元七折。
大世界藍(lán)貓書包150元九折。
東市場(chǎng)頑皮狗書包150元特價(jià)100元。
2、小組活動(dòng)，幫老師選一選。學(xué)生小組商量購(gòu)買哪個(gè)商場(chǎng)的書包最合適。（教師在小組活動(dòng)時(shí)指導(dǎo)要及時(shí)、有效，為學(xué)生明確購(gòu)買方向，先算出價(jià)錢再比較其他。）。
3、小組匯報(bào)選擇的購(gòu)買場(chǎng)所，說出為什么。學(xué)生找到購(gòu)買竅門要貨比三家。價(jià)格相近，選質(zhì)量好的；質(zhì)量相近，選價(jià)格低的；價(jià)格、質(zhì)量都相近時(shí)，選售后服務(wù)好的。
四、整理歸納，拓展延伸。
學(xué)生回顧購(gòu)物學(xué)問和竅門，談體會(huì)感受。
教師啟發(fā)性小結(jié)：大家的收獲可真不少。其實(shí)購(gòu)物還有許多學(xué)問和竅門，比如怎樣買到貨真價(jià)實(shí)的商品、買到假冒偽劣商品時(shí)怎么辦、砍價(jià)的學(xué)問等等。這些問題，讓我們?cè)谙鹿?jié)課繼續(xù)探討。
教學(xué)反思。
能，學(xué)會(huì)一些方法。所以本節(jié)課，以《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》的教學(xué)理念貫穿始終，具有兩方面特點(diǎn)：
一、突出現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性。
我充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)努力構(gòu)建一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域。具體體現(xiàn)在以下環(huán)節(jié)：
課前，讓學(xué)生去商場(chǎng)體驗(yàn)，調(diào)查訪問各種商品的優(yōu)惠措施信息。
上課伊始讓學(xué)生觀看我攝制的一段新瑪特商場(chǎng)的商品優(yōu)惠信息，運(yùn)用信息技術(shù)讓學(xué)生非常直觀的感知，熟悉生活場(chǎng)景的'再現(xiàn)使學(xué)生猶如置身于真實(shí)的大社會(huì)氛圍之中，學(xué)生頓時(shí)興趣倍增。
再現(xiàn)兩次購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐購(gòu)物。
這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)，很自然的就與生活聯(lián)系了起來。讓學(xué)生親自參與進(jìn)去，親自嘗試，培養(yǎng)學(xué)生分析信息、解決問題的能力。
二、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。
學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)活動(dòng)性。如：課堂上購(gòu)買表的填寫過程中，學(xué)生小組交流、展示、親自參與實(shí)踐的活動(dòng)，以活動(dòng)做為主要的教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
附表：
購(gòu)買量甲超市用的錢乙超市用的錢丙超市用的錢最優(yōu)選擇。
三、把問題拋給學(xué)生。
在教學(xué)過程時(shí)，我對(duì)每一步提出的問題都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，設(shè)疑激趣。又引導(dǎo)學(xué)生多疑多問，當(dāng)學(xué)生有困惑時(shí)，我不忙于給答案，而鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行釋疑，并讓其他同學(xué)幫助解決。這樣，學(xué)生既能自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，又能自己想辦法去解決問題。從而讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
生動(dòng)活潑的課內(nèi)教學(xué)形式使同學(xué)們從不自覺到自覺經(jīng)歷了購(gòu)買到物美價(jià)廉商品的社會(huì)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、參于理解的這一過程，學(xué)生自覺地探索、領(lǐng)悟，創(chuàng)新地獲得了知識(shí)，提高了相關(guān)的參與適應(yīng)、改善社會(huì)生活的能力。達(dá)到綜合實(shí)踐課實(shí)踐的目的。
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