古文是指古代漢族文化圈內(nèi)流傳下來(lái)的文學(xué)作品和篇章。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要簡(jiǎn)明扼要，力求言之有理，語(yǔ)言通順且表達(dá)精確。以下是小編為大家整理的美食推薦，希望大家能享受美食的同時(shí)保持健康。
能干的同學(xué)篇一
通過(guò)做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)小手的興趣,從而為開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的開(kāi)端.2.認(rèn)識(shí)小手:。
讓幼兒說(shuō)出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認(rèn)識(shí)小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來(lái).幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力.3.感知體驗(yàn):。
你的小手會(huì)做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng).4.發(fā)散思維:。
你的小手除了這些,還會(huì)做什么事?5.操作活動(dòng):。
1.知道自己每個(gè)手指的名稱(chēng)，體驗(yàn)它們的作用。
（一）、猜猜誰(shuí)來(lái)了？
1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰(shuí)來(lái)了？（老師做手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等）。
（二）、認(rèn)識(shí)小手。
1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？
2.老師：（在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽?zhuān)袔讉€(gè)手指寶寶？
幼兒：5個(gè)。
老師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？
幼兒：我喜歡大手指，我用他說(shuō)：“真是好寶寶”。
老師：這是大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人。
幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎？試試看，門(mén)在哪里？（孩子指）。
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。
老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
（三）、小手的本領(lǐng)。
幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會(huì)做什么？看看周?chē)惺裁礀|西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品）。
3.一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話(huà)。（招招手）這是什么意思？
幼兒：再見(jiàn)或不要。
老師：（做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作）這是什么意思？
幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。
…………。
5.我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽?shù)變樹(shù)葉（手印畫(huà)），在草地上種小花（指印畫(huà)）。
結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>
能干的同學(xué)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2。幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。3。簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。手的圖片?2。小指環(huán)（與幼兒人數(shù)相同）3。操作材料：（1）夾珠子（筷子、彈珠）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、折花引起幼兒的興趣。
師：老師今天來(lái)變魔術(shù)，用這張紙來(lái)變一朵花，看老師是怎么變的？（幼兒觀(guān)察，老師折）看！老師變出了一朵什么花？解釋一下是郁金香。
師：我們小朋友想不想也來(lái)變一變呀？你們說(shuō)說(shuō)剛才老師是怎么變的？老師邊聽(tīng)邊示范。
那我們小朋友也來(lái)變一變。幼兒折紙。
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
提問(wèn)：
1、剛才我們小朋友做了什么？是用什么做的呀？幼兒回答，
2、老師總結(jié)：我們小朋友真聰明，剛才就是用我們的小手來(lái)變了一朵郁金香，我們的小手真能干，那除了小手會(huì)折紙以外，我們的小手還會(huì)做些什么呢？（個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流）。
老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，我們來(lái)看看我們的小手長(zhǎng)什么樣的？手上有些什么呢？請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
三、觀(guān)察認(rèn)識(shí)手。
1。幼兒觀(guān)察手?。
提問(wèn)：你的手上有什么？（手指）手指上面還有什么？對(duì)的，我們手上有手指，手指上還有指紋。有幾個(gè)手指呀幼兒講述后，老師可以和小朋友一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指。
2。認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。
師：你們知不知道我們每個(gè)手指都有它們的名字，誰(shuí)知道它們都叫什么名字？講得對(duì)的，老師可以表?yè)P(yáng)一下，你真棒，（請(qǐng)小朋友全體伸出這個(gè)手指）它叫什么一起說(shuō)一說(shuō)。
3。認(rèn)識(shí)手的其它部分。
（1）剛才我們知道了我們每個(gè)人有十個(gè)手指，而且它們都有自己的名字，那我們的手上還有什么？（手掌）。
四、幼兒討論：
老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
能干的同學(xué)篇三
方法：（請(qǐng)不要提前做好）?。
過(guò)程：?。
一、通過(guò)游戲引起幼兒對(duì)米球的興趣。?。
二、出示做米球的材料，啟發(fā)幼兒猜一猜：米球是怎樣做出來(lái)的。?。
1、小朋友，你們看這是什么？?。
2、你知道它是怎么做出來(lái)的嗎？?。
3、讓幼兒自己動(dòng)手試一試。（家長(zhǎng)不幫忙）?。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)：你遇到了什么困難？什么地方做不好？?。
三、快樂(lè)米球，幼兒與家長(zhǎng)共同完成。?。
在此過(guò)程中由家長(zhǎng)根據(jù)幼兒的能力讓幼兒承擔(dān)部分工作?。
1、將米或豆子裝入襪子中?。
2、用牛筋將口扎緊，再將襪口反向包過(guò)來(lái)，用牛筋扎緊，再反向包一次?。
3、最后用針錢(qián)縫口，一個(gè)米球就做好了?。
四、米球游戲?。
1、由幼兒和家長(zhǎng)分組自由游戲?。
2、請(qǐng)幼兒將自己的游戲介紹給大家?。
3、分散自由游戲，體驗(yàn)親子活動(dòng)的樂(lè)趣。
一、活動(dòng)背景：
小班的小朋友喜歡把手放進(jìn)嘴里，經(jīng)常弄的口水直流，滿(mǎn)臉象小花貓一樣，雖然經(jīng)常批評(píng)，可是孩子總是改不了這個(gè)毛病。于是我設(shè)想了這節(jié)親子課，想通過(guò)親子活動(dòng)來(lái)改變孩子對(duì)小手的認(rèn)識(shí)，建立良好的衛(wèi)生觀(guān)念，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)目的：
1）認(rèn)識(shí)我們的小手，知道手心、手背和手指頭，知道要愛(ài)護(hù)自己的小手，做一個(gè)講衛(wèi)生的孩子。
2）通過(guò)游戲中和家長(zhǎng)的交流，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3）通過(guò)親子游戲促進(jìn)幼兒與父母之間的情感交流，學(xué)會(huì)感恩。
4）比較大小、一樣大，認(rèn)識(shí)紅色綠色。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅色綠色玩具若干份、
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）認(rèn)識(shí)小手。
1）家長(zhǎng)抱著孩子圍坐成半圓，和老師相對(duì)。通過(guò)手指游戲來(lái)激發(fā)孩子的興趣。（用小手指出五官的位置。）。
眼睛眼睛在哪里？我的眼睛我來(lái)指。鼻子鼻子在哪里？我的鼻子我來(lái)指。耳朵耳朵在哪里？我的耳朵我來(lái)指。
2）請(qǐng)孩子伸出自己的小手，一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的小手。知道我們的手是由手心、手背和手指頭組成的。
3）說(shuō)說(shuō)自己的小手都能干些什么？
“我們的小手能幫我們做這么多的事，那我們可要好好地愛(ài)護(hù)我們的小手，看有許多的小朋友喜歡把小手放進(jìn)嘴巴里，你們說(shuō)好不好？”（不好）。
“哪個(gè)小朋友可以告訴我，為什么不好？”（不衛(wèi)生）。
教育幼兒講衛(wèi)生，不能把小手放進(jìn)嘴巴里，平時(shí)要勤洗手，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，并請(qǐng)孩子和老師一起學(xué)洗小手。
4）小朋友們都有一雙能干的小手，那我們來(lái)看看媽媽的手，找找媽媽的手心、手背。
在哪里？數(shù)數(shù)媽媽的手指頭。（鞏固認(rèn)識(shí)）。
5）和媽媽比一比，誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手??？（要求幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出，媽媽的手大，我的手小。）。
哦！我們的小手能幫我們做許多的事，那媽媽的手這么大，誰(shuí)能告訴我媽媽的手都為我們做了些什么？（一邊說(shuō)一邊感受媽媽的愛(ài)。）。
哦，媽媽的手為我們做了這么多事，今天我們也來(lái)用我們的小手為媽媽做點(diǎn)事--為媽媽捶捶背。
通過(guò)談話(huà)讓孩子感受媽媽的艱辛，學(xué)會(huì)愛(ài)自己的媽媽?zhuān)逃變阂獙W(xué)會(huì)心疼媽媽?zhuān)瑫r(shí)通過(guò)孩子為媽媽捶背來(lái)促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流。
（二）認(rèn)識(shí)紅、綠、一樣大。
出示紅色的玩具，認(rèn)識(shí)紅色。
1）看看老師手上那的玩具是什么形狀？是什么顏色？（圓形、紅色）。
哦，紅色的，圓圓的像什么？（太陽(yáng)，手鐲……）。
喲，這么漂亮的手鐲，趕快來(lái)找一個(gè)送給我們的媽媽。（要求孩子在眾多顏色中找到紅色）。
2）出示同樣的綠色玩具，認(rèn)識(shí)綠色。
老師這還有一個(gè)，小朋友看看和媽媽的有什么不一樣？（顏色不一樣）認(rèn)識(shí)綠色。
小朋友們都太棒了，老師也送給你們每人一個(gè)，自己來(lái)拿。（在眾多顏色中找出綠色玩具）。
3）現(xiàn)在小朋友把我們自己的玩具和媽媽的玩具比一比，看看誰(shuí)的大、誰(shuí)的小（認(rèn)識(shí)一樣大）。
孩子和媽媽一起玩一起比較，發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
（三）親子游戲：--繞毛線(xiàn)。
交代游戲規(guī)則：每個(gè)幼兒從媽媽的懷里爬到到簍子子里拿毛線(xiàn)給媽媽?zhuān)瑡寢尠衙€(xiàn)繞成團(tuán)，再由孩子跑著送到小簍子里。并根據(jù)毛線(xiàn)的顏色進(jìn)行分類(lèi)，紅色的進(jìn)紅色簍子，綠色的進(jìn)綠色簍子。
通過(guò)游戲可以鍛煉孩子的肌肉發(fā)展，訓(xùn)練孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。進(jìn)一步深化媽媽和孩子之間的情感交流。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
孩子和媽媽一起手牽著手去戶(hù)外散步。
五、教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?，幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)了自己的小手，感受到小手的重要性，懂得了要愛(ài)護(hù)自己的小手，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子！在游戲中孩子還體會(huì)到了媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì)了要愛(ài)自己的媽媽?zhuān)涝诩依镆?jīng)常幫助媽媽做力所能及的小事。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)是孩子為媽媽捶背，在當(dāng)今這個(gè)孩子為王的社會(huì)，只有為孩子付出的父母，從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)父母想到要孩子為自己付出什么，漸漸地孩子都認(rèn)為父母為自己的付出是理所當(dāng)然的，而自己也心安理得的享受著一切。通過(guò)這次的活動(dòng)讓孩子初步懂得了愛(ài)是相互的，我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)愛(ài)自己的父母，愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
能干的同學(xué)篇四
（1）、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,知道手能做很多的事情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)自己的小手.
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手能做很多的事情.
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等.
活動(dòng)過(guò)程。
（一）猜謎語(yǔ)引出課題。
2.手影游戲。
1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀(guān)察，然后說(shuō)出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）。
（三）玩游戲：隨音樂(lè)和老師一起玩《小手拍拍》。
（六）討論；我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手？
（七）結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:。
在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
能干的同學(xué)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)說(shuō)自己的小手會(huì)做的事情。并學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“我的小手會(huì)……”，說(shuō)完整的句子，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、要求幼兒學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，了解別人的說(shuō)話(huà)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、白色幕布、手電筒、幼兒生活相片（5張）。
已調(diào)好顏料（紅、黃、綠、藍(lán)、）各1份、
毛巾若干條、大畫(huà)紙2張、
穿衣、系鞋帶、收拾玩具、刷牙、洗臉（圖片若干張）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好。
二、運(yùn)用魔術(shù)的游戲?qū)胄抡n。
師：小朋友，今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師來(lái)和小朋友一起做游戲。讓我們一起用熱列的掌聲歡迎魔術(shù)師出場(chǎng)，看看他給我們變出什么好玩的東西。
1.教師出變魔術(shù)的道具，。并利用手放在道具后面變出各種小動(dòng)物（如圖1、圖2、圖3、圖4、）。
(圖1老鷹)???????????????????（圖2山羊）??????（圖3小狗）???????????????????（圖4烏龜）。
2.教師一邊引導(dǎo)幼兒看魔術(shù)表演，一邊讓幼兒說(shuō)出魔術(shù)師變出的東西。
師：小朋友，你看魔術(shù)師變出了什么？
幼1：魔術(shù)師變出了老鷹。
幼2：魔術(shù)師變出了山羊。
幼3：魔術(shù)師變出了小狗。
幼4：魔術(shù)師變出了烏龜。
師：這位魔術(shù)師真聰明能變出這么多可愛(ài)的小動(dòng)物。我們一起來(lái)看看他到底是誰(shuí)？（教師出示把已準(zhǔn)備好的小手慢慢地從白色幕布伸出來(lái)。）。
三、與幼兒討論。
（1）師：剛才我們都有知道小手真能干會(huì)變魔術(shù)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)，看看你會(huì)變出哪些東西？（讓幼兒集體在自己的位置上自己變變，看能變出什么？再請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)變變。）。
（2）師：小朋友，我們的小手除了會(huì)變魔術(shù)，還會(huì)做哪些事？（教師啟發(fā)并引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己的小手會(huì)做哪能些事？）。并讓幼兒自己回答，并運(yùn)用“我的小手會(huì)……說(shuō)完整句子。
（3）教師出示已收集好的日常生活動(dòng)圖片并請(qǐng)小朋友觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友用他的小手做了哪些事？并運(yùn)用完整的句子說(shuō)“他的小手會(huì)……”。（從多方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯量）。
四、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
教師出示幼兒平時(shí)在家里幫爸媽做事的一些相片給幼兒看，并請(qǐng)幼兒出來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的小手在做什么事？（并運(yùn)用完整句子。）。
幼1：我的小手會(huì)擦桌子。（如圖5）。
幼2：我的小手會(huì)擺鞋子。（如圖6）。
幼3：我的小手會(huì)刷牙。（如圖7）。
幼4：我的小手會(huì)套枕套。（如圖8）。
幼5：我的小手會(huì)洗衣服。（如圖9）?????（圖5擦桌子）????（圖6擺鞋子）????（圖7刷牙）?????????????（圖8套枕套）??????????????????（圖9洗衣服）。
五、教師小結(jié)與結(jié)束部分。
1.師：小朋友，我們的小手真能干，會(huì)做很多的事。所以我們小朋友要好好的保護(hù)它，別讓它受傷了。因?yàn)樗俏覀兊暮门笥选，F(xiàn)在就讓我們給它照張漂亮的相片吧。
2.幼兒用自己的小手印手印畫(huà)。（要求幼兒可以自已選取自已喜歡的相片底色給自己人的小手照相，即是把自己的小手印在大畫(huà)紙上）。
3.聽(tīng)音樂(lè)《我的小手可以做什么？》離場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。
能干的同學(xué)篇六
通過(guò)做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)小手的興趣,從而為開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的開(kāi)端。
你的小手會(huì)做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng)。
你的小手除了這些,還會(huì)做什么事?
1、知道自己每個(gè)手指的名稱(chēng)，體驗(yàn)它們的作用。
1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰(shuí)來(lái)了？（老師做手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等）。
1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？
2.老師：（在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽?zhuān)袔讉€(gè)手指寶寶？
幼兒：5個(gè)。
老師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？
幼兒：我喜歡大手指，我用他說(shuō)：“真是好寶寶”。
老師：這是大拇指，他可以表?yè)P(yáng)人。
幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎？試試看，門(mén)在哪里？（孩子指）。
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。
老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會(huì)做什么？看看周?chē)惺裁礀|西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品）。
3、一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話(huà)。（招招手）這是什么意思？
幼兒：再見(jiàn)或不要。
老師：（做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作）這是什么意思？
幼兒：來(lái)來(lái)來(lái)。
…………。
5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽?shù)變樹(shù)葉（手印畫(huà)），在草地上種小花（指印畫(huà)）。
結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>
能干的同學(xué)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《小手爬》音樂(lè)磁帶、筷子、橡皮泥、圖書(shū)等操作材料。
活動(dòng)分析：
三到四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)間，孩子們對(duì)自己的身體也越來(lái)越感興趣，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)：《能干的小手》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望?；顒?dòng)中教師運(yùn)用講解法、游戲法、操作法等方法，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)將幼兒感興趣的游戲貫穿其中鞏固幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
聽(tīng)音樂(lè)和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。
二、展開(kāi)：
1、和幼兒一起說(shuō)手、按順序認(rèn)識(shí)手。
2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指頭（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指），知道它們的名字。
3、和幼兒一起做手指游戲，看誰(shuí)戴的又對(duì)又快。
4、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指甲，教育其講衛(wèi)生。
5、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手心、手背；做手心手背游戲。
6、和幼兒討論手的作用。
7、教育幼兒手的作用大要保護(hù)好手。
8、請(qǐng)幼兒自由去操作各種材料，體驗(yàn)手的作用。
三、延伸活動(dòng)：帶幼兒到互外做手影游戲，自然結(jié)束。
能干的同學(xué)篇八
活動(dòng)目標(biāo):。
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解，體會(huì)自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.手的圖片。
2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)。
活動(dòng)過(guò)程:?。
二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手很能干。
三、觀(guān)察認(rèn)識(shí)手。
1.幼兒觀(guān)察手提問(wèn):你的手上有什么?(手指)2.認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)。(1)介紹手指名稱(chēng)。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō):老師將**戴在**指上。b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論:如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，
老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
能干的同學(xué)篇九
我的爸爸中等身材，但顯得很強(qiáng)壯，橢圓的臉上總會(huì)帶著微笑。他特能干，家里的臟活兒、累活兒全包，就連電器壞了，他也能分分鐘搞定。
有一天，我和爸爸正在看電視。突然，洗手間傳來(lái)“嘩嘩”的流水聲。爸爸和我趕緊跑過(guò)去一探究竟，只見(jiàn)從關(guān)著的水龍頭口流出。我著急地說(shuō)：“爸爸，是水龍頭壞了，快打電話(huà)找人修修吧！”
爸爸卻很鎮(zhèn)定，他拍拍胸脯，胸有成竹地說(shuō)：“哎，就這點(diǎn)兒小事兒，還用得著找人修？我修不就得了?！?/p>
說(shuō)完，爸爸從柜子里拿出他的法寶——工具箱。隨后，他打開(kāi)工具箱，掏出一個(gè)板手，匆匆走進(jìn)洗手間。我緊隨其后跟了進(jìn)來(lái)，只見(jiàn)爸爸彎下腰，盡力地向螺絲擰去。
不一會(huì)兒，爸爸的額頭上滲出了汗，我趕緊拿毛巾給爸爸擦，爸爸回過(guò)頭沖我甜甜地笑了。過(guò)了一會(huì)兒，水停住了，爸爸長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。
“哇！”我連忙向爸爸伸出大拇指夸贊道：“爸爸，你真厲害?！卑职值靡獾匦α?，點(diǎn)著我的頭說(shuō)：“小事一樁”。
這就是我的爸爸，有這樣一個(gè)真是我的驕傲。
能干的同學(xué)篇十
1.學(xué)習(xí)自己的事情自己做。
2.體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快了。
1.故事《小鹿能能》大書(shū)（或見(jiàn)幼兒用書(shū)《我愛(ài)朋友》第5、6、7頁(yè)的內(nèi)容）。
2.提前拍攝的幼兒自我服務(wù)的片段。
1.教師出示小鹿布偶，引起幼兒的興趣。
2.教師使用故事大書(shū)講述故事《小熊能能》，讓幼兒知道自己的事情自己做。提問(wèn)：
a.小鹿能能為什么總是需要媽媽的.幫助？
b.他這樣對(duì)嗎？
c.小鹿長(zhǎng)大后媽媽是怎樣做的，對(duì)小鹿能能說(shuō)了什么？
3.引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移，討論：有哪些事情是我們可以自己做的？
4.教師播放幼兒在吃飯、穿衣、擦桌子、收拾玩具的情景片段。幼兒觀(guān)看，自由講述，激發(fā)幼兒的自豪感。
5.提問(wèn)：除了自己的事情自己做，還可以幫助爸爸媽媽做什么？幫助小朋友做什么？激發(fā)幼兒為他人服務(wù)的意思。
6. “我們一起勞動(dòng)”，引導(dǎo)幼兒積極參與集體勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。為每個(gè)幼兒劃分包干區(qū)，進(jìn)行集體勞動(dòng)。
延伸：
1.在語(yǔ)言區(qū)中投放有關(guān)“勞動(dòng)三段卡”工作。
2.在語(yǔ)言區(qū)里投放有關(guān)自我服務(wù)的圖片，請(qǐng)幼兒看圖講述（見(jiàn)幼兒用書(shū)《我愛(ài)朋友》第8頁(yè)“我也會(huì)做事”。
能干的同學(xué)篇十一
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
1、電腦課件、錄音機(jī)、磁帶。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。
［重點(diǎn)難點(diǎn)］。
難點(diǎn)：1、手指的名稱(chēng)不同。2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂(lè)。
［活動(dòng)過(guò)程］。
一、音樂(lè)導(dǎo)入法：老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)法：
1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀(guān)察，然后說(shuō)出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）。
［活動(dòng)延伸］。
1、開(kāi)辟“獨(dú)立能力角”，為幼兒準(zhǔn)備鞋帶、蝴蝶結(jié)、筷子等，讓他們練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)兒歌“小小手”。
3、和幼兒一起做“手影”游戲。
4、建立“家長(zhǎng)聯(lián)系卡”，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。
［活動(dòng)反思］。
能干的同學(xué)篇十二
1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.在操作活動(dòng)中知道自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.動(dòng)物大指偶5個(gè)（熊、老鼠、小白兔、鴨子、狗）。
2.操作材料：人手一份撕好的紙條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?/p>
導(dǎo)入：小兔開(kāi)了一家面館，需要你們幫它做一些面條，
出示材料：
1.你會(huì)用哪些方法來(lái)幫它做面條？（幼兒講述、操作）。
2.你是用什么方法來(lái)做的？
教師總結(jié)：可以用撕、折、剪、搓……。
3.你的小手還會(huì)做什么？（幼兒講述）。
教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事呢。
二、觀(guān)察手知道手的結(jié)構(gòu)和手指的名稱(chēng)。
（一)認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)。
提問(wèn)：
1.你們都認(rèn)識(shí)我嗎？我身上有好多的秘密，你能找到嗎？（幼兒觀(guān)察自己的手）。
2.邊講述邊說(shuō)（有手指、手心、手背、手掌、指甲、指紋……）。
教師小結(jié)：原來(lái)我們的手是由手指、手心、手背、手掌和關(guān)節(jié)組成的。
（二）認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)。
2.拇指上有什么小動(dòng)物？
3.小狗在哪個(gè)手指上？（復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)）。
三、知道手的作用。
過(guò)渡：
1.現(xiàn)在我們的手指想來(lái)比一比，看看哪個(gè)手指的作用最大？
2.請(qǐng)小朋友用大拇指來(lái)拿紙，（幼兒嘗試，不行）。
3.加上食指嘗試（可以，但是不能那很多）。
4.加上中指（可以，還是不能拿很多）。
5.五個(gè)手指一起拿（可以抓起很多）。
6.怎樣保護(hù)自己的手？
能干的同學(xué)篇十三
每個(gè)人在心中都會(huì)覺(jué)得自己的爸爸是天底下最厲害的人，最能干的人。我也不例外，我就覺(jué)得我的爸爸好能干的！
爸爸常說(shuō)吃了魚(yú)會(huì)讓人更加聰明，從小就培養(yǎng)我吃魚(yú)，我還真愛(ài)吃魚(yú)了。平時(shí)上學(xué)時(shí)我回到家，爸爸已經(jīng)把魚(yú)弄好了，就等我品嘗了。
在假期里，我第一次看到爸爸親自殺鯽魚(yú)，感到爸爸好能干哦！只見(jiàn)平時(shí)不愛(ài)下廚房的爸爸系上圍裙，穿著又肥又大的工作服，樣子十分滑稽可笑。他兩只手一起上，從盆里撈出一條魚(yú)放在洗菜池里，左手按住魚(yú)，右手開(kāi)始刮魚(yú)鱗。魚(yú)鱗刮好了，開(kāi)始剪魚(yú)頭了，魚(yú)身光溜溜的，爸爸一手抓魚(yú)，另一手還要拿著剪刀。魚(yú)雖然被摁住了，可仍在掙扎著，爸爸一緊張，拿剪刀的手就不聽(tīng)使喚了，剪刀卡在了魚(yú)頭里，他不知道怎樣才能把剪刀取出來(lái)，就像拉鋸條一樣在“鋸魚(yú)頭”，讓魚(yú)頭和魚(yú)身隔絕于世，爸爸使出全身的力氣才把魚(yú)頭鋸掉了。這時(shí)的爸爸很渾身上下都沾上了魚(yú)血，衣服上，手上，甚至臉上也濺了些血水，他一抹，臉上更花了我看了忍不住笑了。爸爸實(shí)在是太厲害了，把魚(yú)全部搞定。
爸爸殺魚(yú)的樣子想在想來(lái)既是認(rèn)真的，又是滑稽可笑的。我喜歡殺魚(yú)時(shí)的爸爸。
能干的同學(xué)篇十四
我有一個(gè)聰明能干的爸爸。他可真稱(chēng)的上是“萬(wàn)金油”，什么都難不倒他。不管是家里的水管還是電器出了問(wèn)題，只要他一修，什么毛病都沒(méi)了。
一次，我們家的水管漏水，爸爸挽起褲腳，編起袖子，搬來(lái)他的“寶貝”——工具箱，開(kāi)始修水管。爸爸叫我給他幫忙，我拍拍胸脯說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，包在我身上！”爸爸說(shuō)：“管鉗！”我手忙腳亂地拿出扳手遞給爸爸。爸爸瞪了一眼說(shuō)：“紅的是管鉗！”我這才恍然大悟，忙拿出紅色的管鉗遞給他。只見(jiàn)爸爸用管鉗卡住管子，雙手吃力的擰。又黑又濃的眉毛緊鎖，厚厚的嘴唇微翹，還不時(shí)發(fā)出“吭吭”的聲音。爸爸費(fèi)了九牛二虎之力終于把水管擰開(kāi)了。他仔細(xì)的檢查著，過(guò)了一會(huì)兒，爸爸的臉上露出了一絲笑容：“沒(méi)什么大毛病，馬上就修好。”說(shuō)完爸爸從水管內(nèi)取出一團(tuán)黑黑的東西，又從工具箱中拿出一個(gè)皮墊放了進(jìn)去，然后又把管子重新接好，纏上生料帶?！肮?！大功告成！”我們兩個(gè)擊掌歡呼：“ye！”
我爸爸不僅會(huì)修水管和電器，而且做的飯菜也很棒，可以說(shuō)色、香、味具全，讓人一看就流口水。他學(xué)做什么菜特別快,只要看別人做一次或品嘗過(guò)他就會(huì)做出來(lái)。一次我們出去吃飯，點(diǎn)了麻辣豆腐和魚(yú)香肉絲。吃完飯后，爸爸對(duì)我說(shuō)：“回家我也給你做麻辣豆腐和魚(yú)香肉絲！”我驚奇地問(wèn)：“爸爸你沒(méi)問(wèn)人家怎么做，你回家怎么給我做？”爸爸卻說(shuō)：“我一吃就知道了！”我把嘴一撇表示不信。第二天中午放學(xué)回家，我剛推開(kāi)門(mén)一股香氣撲鼻而來(lái)。我興奮地叫起來(lái)：“老爸，又做什么好吃的了？”“快來(lái)瞧瞧，你老爸的手藝怎樣？”我來(lái)不及換鞋邊跑邊扔下書(shū)包。爸爸笑著說(shuō)：“慢點(diǎn)，小攙貓，有你吃的。”“哇噻，麻辣豆腐。”只見(jiàn)白嫩的豆腐躺在紅紅的泛著亮光的汁中，只看一眼我的口水就像開(kāi)了閘的洪水想擋都擋不住?！翱靽L嘗，味道怎樣？”爸爸邊說(shuō)邊喂我吃。一入口，只覺(jué)得滑滑的，嫩嫩的又辣又香，你別說(shuō)味道還真地道！
我的爸爸就是這樣一個(gè)既聰明又能干的人。我真佩服他！
能干的同學(xué)篇十五
我有一個(gè)，他會(huì)修理很多東西，家里的電燈、洗衣機(jī)、浴室門(mén)……無(wú)論什么東西壞了，他都會(huì)修。
就說(shuō)說(shuō)他改裝陽(yáng)臺(tái)的事吧！那一次，媽媽想在陽(yáng)臺(tái)上裝一個(gè)晾衣架，但是陽(yáng)臺(tái)的頂上裝著一個(gè)木架子，裝不了晾衣架。于是，她就叫爸爸把架子拆下來(lái)。爸爸拿來(lái)錘子，站在凳子上一下又一下地敲起木架來(lái)。“砰砰砰”，錘子敲打木架發(fā)出巨大的響聲。緊接著，木條一塊一塊地被敲斷了，掉落在地上。爸爸敲完了一邊又到另一邊去敲，不一會(huì)兒，架子中間的那一大塊就都掉下來(lái)了。
接下來(lái)到了最難的環(huán)節(jié)了，爸爸要把釘在墻上固定住架子的那一部分敲下來(lái)。由于木條被許多長(zhǎng)長(zhǎng)的釘子釘牢在墻上，他簡(jiǎn)直使出了吃奶的力氣，敲得手都紅了，胳膊都酸了。敲了好久，爸爸好不容易把這些木條也敲下來(lái)了，卻發(fā)現(xiàn)墻上的石灰脫落了很多，墻面露出了一個(gè)個(gè)小坑。怎么辦呢？爸爸有辦法，他到油漆店里買(mǎi)來(lái)一些石灰粉，用水把它打濕和勻，再把和好的石灰涂在墻上，刷整齊。
能干的同學(xué)篇十六
我的爸爸是個(gè)警察，年過(guò)四十，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，前邊的頭發(fā)略微往上翹，這個(gè)發(fā)型可是的新款。爸的眼睛炯炯有神，好像能把一個(gè)人看透似的。他的鼻子挺得老高老高的，真有一個(gè)警察的風(fēng)度。爸爸平時(shí)愛(ài)穿筆挺的西裝，系一條涂過(guò)蠟似的大紅領(lǐng)帶，顯得非常有風(fēng)度。爸爸不愛(ài)穿油光發(fā)亮的皮鞋，而愛(ài)穿那不知經(jīng)歷了多少磨難的布鞋。這樣筆挺的高貴西裝和布鞋搭配起來(lái)，看起來(lái)真不合適，可他就愛(ài)這么穿！
爸爸是一位人贊人夸的好警察，今年他被評(píng)為“破案能手”、“十佳好警察”等。這些榮譽(yù)都來(lái)之不易，都是用汗水換來(lái)的，他真是一頭踏實(shí)肯干的“老黃?！薄０职衷趩挝焕锸且晃粌?yōu)秀的工作人員，在家里也是一位能干的好丈夫。
平時(shí)，爸爸在家里自覺(jué)地承擔(dān)起一些家務(wù)活，如掃地、拖地、洗衣、燒飯，他樣樣精通。他燒的飯可以賽過(guò)媽媽?zhuān)系牡乜梢哉找?jiàn)人影……爸爸除了會(huì)干這些活，還會(huì)干有些媽媽都不會(huì)的針線(xiàn)活，雖然縫得并不怎么美觀(guān)，但是已超乎了我的想像。能干的好爸爸，你是我心中永不熄滅的明燈！我愛(ài)您，爸爸！
能干的同學(xué)篇十七
我有一個(gè)能干的爸爸。爸爸是家里的一號(hào)人物，媽媽則是二號(hào)，我是老三，妹妹老四，就這樣，我們四人組成了一個(gè)快樂(lè)的家。一天中午，已經(jīng)到了午飯時(shí)間了，可爸爸媽媽還沒(méi)有回來(lái)。
肚子早就“咕咕”叫了，偏偏鄰居家那誘人的菜香一個(gè)勁兒地往不爭(zhēng)氣的鼻子里鉆，我和妹妹禁不住垂涎三尺。唉……還是自力更生一次吧！真是“趕著鴨子上雞架”。淘米，擇菜，洗菜……正準(zhǔn)備切菜，爸爸回來(lái)了?！皢眩床怀鰜?lái)，我們家閨女會(huì)做菜了？”爸爸故意逗我。“別提了，我哪兒會(huì)做？這不是‘逼上梁山’嗎？今天中午啊，就湊合著吃吧?！蔽覜](méi)好氣地說(shuō)著，提刀便要切。
“慢著，把刀放下！”爸爸邊說(shuō)邊把圍裙從我的身上搶了過(guò)去，麻利地系上，嘴里也沒(méi)閑著，“今天就讓老爸來(lái)露一手！”說(shuō)罷，揮刀便切。真看不出來(lái)，爸爸的刀工如此厲害?！班赅辍比鐒?dòng)聽(tīng)的'樂(lè)曲，還沒(méi)等我細(xì)細(xì)品味，胡蘿卜絲切好了。嘿！又細(xì)又勻！一旁的我忍不住拍手叫好。“哧啦”一聲，還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，爸爸的菜已經(jīng)下了鍋。不一會(huì)兒，一盤(pán)香噴噴的胡蘿卜牛肉絲出鍋了。我忍不住嘗了一口，呀！真的很好吃！真是“老將出馬，一個(gè)頂倆?！?/p>
能干的同學(xué)篇十八
我有一個(gè)能干的爸爸，他會(huì)修理很多東西，家里的電燈、洗衣機(jī)、浴室門(mén)……無(wú)論什么東西壞了，他都會(huì)修。
就說(shuō)說(shuō)他改裝陽(yáng)臺(tái)的事吧！那一次，媽媽想在陽(yáng)臺(tái)上裝一個(gè)晾衣架，但是陽(yáng)臺(tái)的頂上裝著一個(gè)木架子，裝不了晾衣架。于是，她就叫爸爸把架子拆下來(lái)。爸爸拿來(lái)錘子，站在凳子上一下又一下地敲起木架來(lái)?！芭榕榕椤保N子敲打木架發(fā)出巨大的響聲。緊接著，木條一塊一塊地被敲斷了，掉落在地上。爸爸敲完了一邊又到另一邊去敲，不一會(huì)兒，架子中間的那一大塊就都掉下來(lái)了。
接下來(lái)到了最難的環(huán)節(jié)了，爸爸要把釘在墻上固定住架子的那一部分敲下來(lái)。由于木條被許多長(zhǎng)長(zhǎng)的釘子釘牢在墻上，他簡(jiǎn)直使出了吃奶的力氣，敲得手都紅了，胳膊都酸了。敲了好久，爸爸好不容易把這些木條也敲下來(lái)了，卻發(fā)現(xiàn)墻上的石灰脫落了很多，墻面露出了一個(gè)個(gè)小坑。怎么辦呢？爸爸有辦法，他到油漆店里買(mǎi)來(lái)一些石灰粉，用水把它打濕和勻，再把和好的石灰涂在墻上，刷整齊。
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