最新秋天的顏色大班語言教案(通用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 08:02:10
最新秋天的顏色大班語言教案(通用15篇)
時間:2023-12-09 08:02:10     小編:碧墨

教案是教學(xué)計劃的具體實施方案,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價等要素。教案要體現(xiàn)循序漸進、啟發(fā)思考、激發(fā)興趣的原則。學(xué)校和教育部門可以通過教案范文的集成和分享,促進教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

秋天的顏色大班語言教案篇一

1、理解詩歌的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

2、通過涂涂畫畫,學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書,并用自己的語言表達(dá)圖書的內(nèi)容。

3、體驗制作圖書的樂趣,感受秋天的多彩。

活動重難點:

重點:學(xué)會觀察圖片,用講述的方式仿編詩歌。

難點:制作圖書。

活動準(zhǔn)備:

1、圖畫(半成品)、水彩筆、訂書機、膠水。

活動過程:

2、出示楓葉:它又是誰?他會說秋天是什么顏色的呢?

出示圖文詩句,楓葉說:秋天是——————(請幼兒回答)。

3、出示松樹:它是誰,又會怎么說呢?

4、師:菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的,那么在它們腳下的`大地會怎么說呢?(出示五彩斑斕的大地,引導(dǎo)幼兒大膽想象)出示圖文詩句,大地說:秋天是彩色的。

5、完整朗讀詩歌。

三、分組活動,制作圖書。

秋天這么美麗,你們想不想把秋天畫出來,讓更多的人來知道秋天的顏色呢?

1、半成品展示,告訴幼兒如何操作,講述規(guī)則。

2、分組活動,適時適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。

3、涂色結(jié)束,請個別幼兒講述自己的畫紙,鼓勵幼兒大膽講述。

4、組織幼兒討論,根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。

引導(dǎo)幼兒自由說說還見到了什么顏色,可以重復(fù),滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理,為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。

5、制作圖書。

四、展示圖書。

講述故事(教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒,鼓勵幼兒大膽的說,勇敢的說)。

五、教師小結(jié),活動結(jié)束。

帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美,感受大自然的美麗。

秋天的顏色大班語言教案篇二

活動目標(biāo):

1.通過感知圖片含義,在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

2.進行簡單的詩歌仿編活動。

活動準(zhǔn)備:

1.“秋”字的圖片。

2.秋天(春天)是三本書的大圖片各一張。

3.詩歌內(nèi)容小圖片;供幼兒創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容小圖片若干。

活動過程:

一、用“秋”字引出課題。提問:

1.你們認(rèn)識這個字嗎?

2.一說到“秋天”你們會想到什么呢?

(教師引導(dǎo)孩子從氣候的變化、大自然中植物的變化,動物的變化中尋找秋天的特征)。

二、理解詩歌內(nèi)容。

1.出示小圖片,讓孩子找一找哪些圖片是屬于秋天的,把它們放到“秋”字下面。

2.出示秋天是三本書的三張圖片。請幼兒根據(jù)大圖片的內(nèi)容給小圖片分類。

3.師幼一起梳理,知道為什么要這么分類。并學(xué)習(xí)詩歌中的相關(guān)詩句。

三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1.教師完整朗誦詩歌。通過提問,幫助再次理解詩歌。

2.集體朗誦詩歌幾次。隱藏幾張小圖片朗誦。

四、仿編詩歌《春天》。

1.教師提出仿編要求:還是同樣的三張大圖片(出示大圖),結(jié)合剩下的小圖,另外再加幾張適合幼兒仿編的小圖。

2.幼兒給圖片排列,集體說一說排列后的圖片內(nèi)容。

附:詩歌《秋天》。

秋天是一本彩色的書,

紅色的是蘋果,橙色的是桔子,黃色的是鴨梨、紫色的是葡萄。

秋天是一本會笑的書,

石榴笑了,咧開了大嘴巴;小朋友笑了,酒窩圓又大;。

秋天是一本會唱的書,

秋風(fēng)嘩啦啦,秋雨唰唰唰,小燕子嘰嘰嘰向南飛,小青蛙呱呱呱尋找過冬的家。

秋天的顏色大班語言教案篇三

活動目標(biāo):

2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物,進行詩歌仿編活動;

活動準(zhǔn)備:

1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹木及菊花等植物。

3、水彩筆或油畫棒一盒。

活動過程:

一、導(dǎo)入部分:

二、欣賞散文詩。

提問:誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?

2、欣賞第二遍,學(xué)習(xí)詞語:紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。

提問:聽聽詩歌里面都有誰,他們說了什么話?等會兒用詩歌里面的話來告訴大家。

香蕉說了什么呀?它為什么說秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?

稻谷是怎么說的?它為什么說秋天是金燦燦的?金燦燦是什么樣子呀?

松樹又是怎么說的?它為什么說秋天是綠油油的?

小朋友是怎么說的?它為什么說秋天是五顏六色的?

三、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的事物,進行詩歌仿編活動。

1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的,那除麗詩歌里說的“黃橙橙”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”、你看到的秋天還有些什么顏色?用好聽的詞語來說一說。

2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說的話,老師把它編成了一首詩歌,我們一起來聽聽)。

3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌。

原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌,小朋友真是太棒了,這次蔣老師幫你們記錄下來了,可以給其他班的朋友一起分享,下次小朋友要學(xué)著自己編詩歌,自己記錄。

秋天來了,秋天是什么顏色呢?

香蕉說:“秋天是黃澄澄的?!?/p>

稻谷說:“秋天是金燦燦的?!?/p>

松樹說:“秋天是綠油油的。”

哇,秋天可真美呀!

活動目標(biāo):

1、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。

2、能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:

“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

活動過程:

游戲一:誰和花兒好?

玩法:幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了,每一片花瓣的顏色就會變,最后成為一朵美麗的花。

規(guī)則:

1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕?,你們就贏了。

2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點:引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。

游戲二:誰和誰好?

玩法:幼兒分成兩隊比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊為贏。

規(guī)則:

1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復(fù)。

4、游戲輪番進行,最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。

重點:

能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。

附兒歌:誰和誰好?

誰和誰好?藤兒和瓜好,

它們手拉手,不吵也不鬧。

誰和誰好?蜜蜂和花好,

蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。

誰和誰好?我和小朋友好,

大家唱起歌,一起上學(xué)校。

語言——樹媽媽的信。

活動目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語言美。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

3、加深對秋天基本特征的認(rèn)識,感受秋天的美麗。

設(shè)計意圖:這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點,因此設(shè)計此活動。

活動準(zhǔn)備:掛圖一套、音樂、小樹葉。

活動過程:1、幼兒模仿落葉進入活動室,通過談話引出正題。

(1)我們剛才模仿的是誰?

(2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了?

(3)你都在那里見過這些落葉?

(4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?

2、出示掛圖、配樂朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?

(2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?

(3)信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的?

(4)葉娃娃把信送給了誰?

引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話。

3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強幼兒口語表達(dá)。

引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?

如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了….

4、故事表演。

引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉,邊復(fù)述故事對話邊表演。

討論:你喜歡秋天么?為什么?

5、延伸活動:樹葉畫。

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識象聲詞:嘰、呷、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過游戲的形式,進一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、?!睗h字卡片各一張。

4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動。

教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,小朋友你們愿意嗎?

二、出示小動物卡片,激發(fā)興趣。

1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。

師:在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

(先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)。

2、游戲:小雞小雞在哪里?

——教師做動作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師:又是誰來了呢?教師做動作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

——教師:教師做動作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師做動作并問:小貓小貓在哪里?幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

提問:這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么?漢字寶寶。

教師:孩子們你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎?

2、那小鴨旁邊的漢字呢?

3、誰來說說小羊旁邊的漢字?

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!

教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識漢字:嘰、呷、咩、喵。

2、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊。(粘在墻上)。

3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!

五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。

1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?

2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個“口”字?

教師小結(jié):它們旁邊都有一個“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個口字旁。

2、孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲、做一做動作,集體念一念漢字。

七、音樂游戲:《在農(nóng)場》。

教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……,,幼兒說:“嚕嚕”;教師說:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動。

活動目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

2.知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。

活動準(zhǔn)備:

1.課件《蝸牛搬家》。

重點:理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點:知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。

活動過程:

一、通過提問,導(dǎo)入活動。

二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話。

(1)傾聽故事第一段。

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)。

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方,他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段。

1.蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽會曬著我的?!?。

2.蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對話)。

3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對話)。

(3)傾聽故事第三段。

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。

2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

四、討論。

4.如果你是小蝸牛,你會因為太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時,有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思:

再到分組角色集體學(xué)說對話,一遍又一遍的進行練習(xí),主要運用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個別差異,讓每個幼兒都有機會練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié),通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅持天天上幼兒園,從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上,課件設(shè)計還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》。

蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的連個遮攔也沒有,他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時,蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說:“前邊有個小土崗子,那兒可是個好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……。”

螞蟻說:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲,蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方,也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,他打定主意,也要搬到小山崗去!

過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽,就有點猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會曬著我的?!?/p>

過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L(fēng),他說:

“今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

又過了兩天,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒有太陽,又沒有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說:

“今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來很吃力的?!?。

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過著愉快的生活了?!?/p>

改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。

蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨時,蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說:“前邊有個山坡,那兒樹林、有草地,還有一條彎彎的小河……?!?/p>

螞蟻說:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!

過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽,就有點猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會曬著我的?!?/p>

過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L(fēng),他說:

“今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?!?/p>

設(shè)計者:上海市曹王幼兒園張麗芳。

目標(biāo):

1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。

2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

準(zhǔn)備:大圖書、三只蝴蝶頭飾。

過程:

一、故事討論:理解故事,練習(xí)句式,體驗情感,培養(yǎng)閱讀。

1、看三只蝴蝶書名,猜猜會是一個怎樣的故事?

2、春天來了,花園里飛來了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非??鞓贰?/p>

3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”

4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒地方躲)紅花姐姐說什么?

5、這下它們怎么辦???(到其他地方去……)三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走?!?/p>

6、為什么不分開?(好朋友)可是會把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)。

8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”怎么辦?要么就分開吧?雨越來越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會分開嗎?(不會)(不能分開)。

9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說?三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”

10、雨下得更大了,它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰去請白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”

11、白花姐姐會答應(yīng)嗎?白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”12、算了,分開吧?白花都快飛不動了?(不能分開)如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?/p>

12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

13、這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。

二、找找你喜歡的一頁:回憶故事,練習(xí)翻書,練習(xí)句式,體驗情感。

1、多么令人感動啊,你最喜歡哪一頁上面的故事畫面?(……)請你把它翻出來。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動?(……)讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

三、角色扮演:完整故事,會說句式,表達(dá)情感,學(xué)會翻書。

1、教師引導(dǎo)一個孩子翻大圖書邊講故事,老師扮演花,教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事:三只蝴蝶[]。

花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非常快樂。

有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”

紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走?!?/p>

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請求說:

“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?/p>

三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請求說:“白花姐姐,

白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻€好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”

三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。

天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。

活動目標(biāo):

1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。

2、理解并掌握散文情節(jié),豐富詞語“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗誦散文,學(xué)會一句接一句的朗誦方法。

活動準(zhǔn)備:

1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機。

活動過程:

1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑,激發(fā)幼兒的快樂情緒。

(1)請幼兒相互觀看同伴的微笑。

(2)集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時候,你覺得開心嗎?

(3)教師小結(jié)。

2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問題。

(1)教師演示教具,朗誦散文前四句。

(2)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如:“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時用散文中的語句:“我愿意……”。

(3)引導(dǎo)幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。

3、教師朗誦散文的最后兩句。

(1)教師朗誦散文最后兩句。

(2)教師根據(jù)散文內(nèi)容提問,幫助幼兒理解散文。

(3)鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象,設(shè)想各種不同的方法,并學(xué)。

4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。

(1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。

(2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,并學(xué)習(xí)散文中小動物的對話和動作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

(1)分角色朗誦。

(2)集體朗誦。

活動延伸:

請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。

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秋天的顏色大班語言教案篇四

1、看圖學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2、根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。

3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

1、幼兒用書人手一冊,彩色筆。

2、圖片:黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

2、引導(dǎo)幼兒看圖和老師一起編詩歌。引導(dǎo):

(1)老師用秋天的菊花,編了一句詩,你們聽:“菊花說:秋天是黃色的。”

(2)“楓葉說:——”誰愿意接著往下說?教師和幼兒編一編詩歌。

(3)教師和幼兒一起看圖念一念詩歌《秋天的顏色》。

3、組織幼兒討論,幫助幼兒了解詩歌的內(nèi)容。

(1)為什么菊花說秋天是黃色的?

(2)為什么說——(依次類推)為什么大地說秋天是彩色的?

4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌。示范:蘋果說:秋天是紅色的。請小朋友也來說一說,好嗎?鼓勵幼兒大膽地進行紡編活動。將幼兒紡編的內(nèi)容畫在板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。

5、打開幼兒用書,啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩歌,再根據(jù)詩歌的句式在空格處畫一畫,再念一念詩歌。

秋天到了,大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識并熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認(rèn)識,在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會知道秋天是五顏六色的,看來孩子的體驗感受比什么都來得真實。活動中第二環(huán)節(jié)是整個活動的重點,通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》,讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動中回憶、思考,從而達(dá)到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等,都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。本次活動的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的思維想象能力,讓每個孩子將原有經(jīng)驗與散文詩相結(jié)合進行仿編,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì),小朋友對仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼里記在心中,一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物,比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩,但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考,因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,這些活動前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

秋天的顏色大班語言教案篇五

1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編單句散文詩。

3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

4、能簡單復(fù)述詩歌。

1、樹林、花朵、水果等圖片。

(一)導(dǎo)入律動活動:蘋果甜。

分享“找秋天”的收獲,說說自己找到秋天的顏色。

師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答。

師:秋天是什么顏色?(幼兒討論,幼兒說出來時,先不出示圖片)。

師:小朋友,真棒!能說出這么多顏色,那我們看看秋天美不美?幼兒回答。

師:這里有幾張圖片,小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說不出來時先出示圖片)。

幼兒回答。

(二)觀看《秋天顏色》散文詩,感受、理解散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩,學(xué)習(xí)朗讀散文詩。

1、觀察教師資源,完整欣賞散文詩。

師:你覺得秋天美不美?幼兒回答。

師:秋天不光景色美,他的詩歌更美,我們一起來欣賞吧!

師:誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說的?幼兒回答。

2、進一步觀察,理解散文詩的內(nèi)容。

師:為什么小草說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天是彩色的?

小結(jié):小草到了秋天會變黃,楓葉到了秋天會變紅,白菊花在秋天開放,松樹是一年四季常綠的。大地因為有了這么多的顏色,所以就變成了絢麗多彩的'。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學(xué)說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。

4、一起有感情的朗誦散文詩。

(三)根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩歌。

1、師:秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?(出示蘋果)你覺得蘋果會說什么呢?

我問蘋果,蘋果輕輕地告訴我:秋天是紅色的。

2、鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,創(chuàng)編詩歌。教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

(四)活動結(jié)束。

秋天的顏色大班語言教案篇六

孩子們好奇多問是我最喜歡看到的,這證明孩子們在了解這個世界,在適應(yīng)這個世界,在不斷地求知和學(xué)習(xí)。于是,我就給大班的孩子們準(zhǔn)備了這堂課程——秋天的顏色。

1、通過幻燈片展示秋天的景色,主要讓孩子們了解落葉,枯草以及豐收的喜慶。

2、讓孩子們暢聊自己對秋天是怎樣的印象。

3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉。

4、讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。

5、讓孩子們彼此合作手工撕樹葉粘成一幅漂亮的畫。

1、給孩子放帶有舒緩音樂的秋季風(fēng)景圖片,讓孩子們在美妙的音樂下感受大自然的美,激發(fā)孩子對美的向往,對大自然的感恩之心。

2、在各種圖片出現(xiàn)時,問孩子們看到了什么樣的美景,你喜歡這樣的美景嗎?圖片可以多選一些不同種類的,例如,收割的場面,一片樹海的場面,大海的場面,動物備秋食的場面等等。

3、陽光明媚的十點或者是下午兩三點的'時候,讓孩子們排好隊,然后到幼兒園的戶外小樹下,撿掉下來的葉子,在撿葉子前,告訴孩子們要撿完整的,漂亮的葉子。

4、等孩子們收集完葉子后,帶孩子們返回到教室,讓孩子們拿出畫筆,開始照著葉子的形狀畫簡單的圖畫。

5、讓孩子們休息一下,再讓孩子們開始三人三人一組組合起來,用手撕葉子,可以組建成他心中的圖畫樣子。

6、讓孩子們在畫畫,以及手撕畫的過程中,讓孩子們不斷地交流,也可以有問題的時候向老師請教。

1、讓小朋友們坐成一個圓圈,老師把孩子們畫的畫或者是撕的畫一張一張地展示給孩子們看。

2、讓孩子們講出看到畫的第一感受是什么,是不是很漂亮,是不是很用心等等。

3、讓孩子們主動選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張,老師以口頭表揚他們。

秋天的顏色,其實并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色,而是讓孩子們真正了解這個季節(jié),包括了豐收,快樂,以及碩果等。而實際上,孩子們通過這樣的課程,也會更加對四季有一個明確的概念和了解。

秋天的顏色大班語言教案篇七

一.教學(xué)目標(biāo):

1.理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

2.按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

二.教學(xué)過程:

1.欣賞散文詩,初步理解內(nèi)容。

(2)聽第一遍后提問:這個小朋友找到秋天的顏色了嗎?是誰告訴他的?

2.結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。

(1)提問:小草是怎么說的?它為什么說秋天是黃色的?

楓葉是怎么說的?它為什么說秋天是紅色的?

菊花是怎么說的?它為什么說秋天是白色的?

松樹是怎么說的?它為什么說秋天是綠色的?

大地是怎么說的?它為什么說秋天是絢麗多彩的?

(2)請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。

3.仿編散文詩。

(1)出示句型卡“我問,告訴我說:‘秋天是。’”帶幼兒朗讀幾遍。

(3)根據(jù)散文詩第三段的內(nèi)容,在空格內(nèi)貼上相應(yīng)的圖片,并帶幼兒朗讀。

(4)除了散文詩里的,還有誰會告訴我們秋天的顏色?(將幼兒仿編的內(nèi)容及時畫在句型卡上)。

(5)請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。

4.幼兒記錄自己仿編的散文詩。

每個小朋友都可以將自己想到的畫在你自己的作業(yè)紙上,然后我們課后講給大家聽,好嗎?

秋天的顏色大班語言教案篇八

一.教學(xué)目標(biāo):

1.理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

2.按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

二.教學(xué)過程:

1.欣賞散文詩,初步理解內(nèi)容。

(2)聽第一遍后提問:這個小朋友找到秋天的顏色了嗎?是誰告訴他的?

2.結(jié)合掛圖,欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。

(1)提問:小草是怎么說的?它為什么說秋天是黃色的?

楓葉是怎么說的?它為什么說秋天是紅色的?

菊花是怎么說的?它為什么說秋天是白色的?

松樹是怎么說的?它為什么說秋天是綠色的?

大地是怎么說的?它為什么說秋天是絢麗多彩的?

(2)請幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。

3.仿編散文詩。

(1)出示句型卡“我問,告訴我說:‘秋天是?!睅в變豪首x幾遍。

(3)根據(jù)散文詩第三段的內(nèi)容,在空格內(nèi)貼上相應(yīng)的圖片,并帶幼兒朗讀。

(4)除了散文詩里的,還有誰會告訴我們秋天的顏色?(將幼兒仿編的內(nèi)容及時畫在句型卡上)。

(5)請幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。

4.幼兒記錄自己仿編的散文詩。

每個小朋友都可以將自己想到的畫在你自己的作業(yè)紙上,然后我們課后講給大家聽,好嗎?

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秋天的顏色大班語言教案篇九

目標(biāo):

1、通過一系列游戲,復(fù)習(xí)漢字紅、黃、藍(lán)、白、紫等漢字。

2、提高幼兒朗誦的興趣,學(xué)會一問一答的方式朗誦兒歌。

3、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

4、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

5、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

重難點:

提高幼兒朗誦的興趣,學(xué)會一問一答的方式朗誦兒歌。

通過一系列游戲,復(fù)習(xí)漢字紅、黃、藍(lán)、白、紫等漢字。

準(zhǔn)備:

顏色圖片,漢字卡片,兒歌背景圖,小漢字卡幼兒人手一套。

過程:

1、出示顏色圖片,導(dǎo)入活動。

今天我請了幾位朋友來和我們一起玩,現(xiàn)在我就把他們請出來。(逐一出示顏色片片)。

幼兒一個說出是什么顏色。

我們叫他們顏色寶寶吧。

2、游戲“配對”

現(xiàn)在顏色寶寶要和小朋友們玩一個游戲叫“配對”。這些顏色寶寶要找他們的好朋友。他們的好朋友是他們本身相對應(yīng)的漢字,可是不知道你們還認(rèn)不認(rèn)識它們。如果你們認(rèn)得它們,它們一定會非常開心。現(xiàn)在我請小朋友來幫它們配對,找到它們的朋友。

出示漢字卡,請小朋友上前讀出來,并把它和它的好朋友擺在一起。

3、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)聽老師朗誦兒歌。

老師有表情的朗誦兒歌。邊念邊出示背景圖。

小花貓真頑皮,手里拿著大畫筆。

畫片天空是藍(lán)色,畫片云彩是白色,

畫個太陽紅彤彤,畫片草地綠蔭蔭,

畫根香蕉是黃色,畫串葡萄是紫色。

畫個橘子是橙色,畫只猴子是棕色,

最后拿起黑色筆,對著鏡子畫自己,

黑不溜秋不美麗,哭著喊著叫媽咪。

(2)跟著老師學(xué)念兒歌。

4、創(chuàng)編兒歌。

幼兒討論回答。

師:小花貓真頑皮,手里拿著大畫筆,

畫個什么是藍(lán)色?

畫個什么是白色?……。

依次問答下去。

我們小朋友編的新兒歌真棒。老師給你們準(zhǔn)備了獎品。在你們的座位下面,找一找是什么?。浚h字寶寶―小漢字卡片一套)。

讓我們帶著他們到外面找找它們的朋友吧,帶小朋友到戶外給有顏色地方貼上漢字卡片。

秋天的顏色大班語言教案篇十

秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。我問小草,小草輕輕地告訴我:“秋天是黃色的。”我問楓葉,楓葉沙沙地告訴我:“秋天是紅色的?!蔽覇柊拙眨拙瘴⑿Φ馗嬖V我:“秋天是白色的。”我問松樹,松樹大聲地告訴我:“秋天是綠色的。”我問大地,大地驕傲地告訴我: “秋天是絢麗多彩的?!?/p>

1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。

1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。

2.白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。

3.單調(diào)秋天的掛圖;各種裝扮秋天的裝飾品,如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動物等。

師:“今天老師給小朋友帶來一幅圖片,請看這里?!?/p>

師:“猜猜看這是一年四季中的哪個季節(jié)?”

幼:“秋天。”

師:“你怎么知道是秋天,你看到了什么?”(幼兒發(fā)言)

師:“秋天是什么顏色?”(幼兒發(fā)言)

1.引出詩歌,完整欣賞。

師:“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩人,也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎?”(播放教師資源,幼兒完整的欣賞)

師:“小朋友們,你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢?”

幼:“很美、很舒服……”

師:“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩歌你們想不想學(xué)會它并分享給你的'好朋友呢?”

幼:“想。”

教:“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧。”

2.分析詩歌,幼兒理解記憶,教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩歌并逐句分析,細(xì)致理解、記憶詩句。

師:“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫,秋天里有許許多多的顏色,那秋天到底是什么顏色的呢?’小朋友還記得他都問了誰嗎?”

師:“你們還記得詩人最先問的是誰嗎?”

幼:“小草。”

師:“小草(教師將小草的圖片貼在固定位置)那小草是怎樣回答他的呢?”

幼:“秋天的黃色的?!?/p>

師:“小草是用怎樣的語氣說的呀?”

幼:“輕輕地。”

師:“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地?(抓住幼兒的典型動作,如小腳輕輕地走)我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走,那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎?”(粘貼小腳丫圖片。)

教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問小草,小草輕輕地告訴我,秋天是黃色的?!焙竺娴脑娋渥層變鹤约赫ㄆ迟N,既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。

師:“你們學(xué)的非常認(rèn)真。在不知不覺中你們已經(jīng)學(xué)會了這首詩歌,我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧。”

(幼兒在教師的引導(dǎo)下跟隨音樂完整朗誦詩歌,伴隨優(yōu)美的動作。)

3.鼓勵幼兒創(chuàng)編詩句。

師:“你們朗誦的詩歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來當(dāng)一位小詩人,也試著編寫美麗的詩句呀?!?/p>

幼:“想?!?/p>

師:今天老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果,小朋友們選擇一個,看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗,你來問問它秋天是怎樣的,想一想它會怎樣回答你。”(幼兒四人一組,進行討論,教師適時引導(dǎo)。)

教師:小詩人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎?”(幼兒大膽表達(dá)自己創(chuàng)編的詩句。教師及時總結(jié),并鼓勵幼兒大膽表達(dá)說完整話,激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性。)

4.聽著音樂,幼兒自由裝扮秋天的畫紙,進一步感受秋季的美。

師:“小詩人們,你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節(jié)還是一個豐收季節(jié),但是你們看這里的秋天好孤單呀,空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下?。俊?/p>

幼:“想。”

師:“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片,我們一起來裝扮秋天吧?!保ㄓ變耗弥约合矚g的裝飾物裝飾秋天,教師輔助幼兒裝飾。)

5.教師總結(jié),結(jié)束活動。

師:“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美???感謝你們讓這個秋天不再孤獨。今天我們不僅學(xué)會了優(yōu)美的詩歌,還當(dāng)小詩人,創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩句,秋天里還有什么呢,它們又會怎樣說呢,我們一起到大自然里找一找吧?”(播放音樂,帶領(lǐng)幼兒離場。)

秋天的顏色大班語言教案篇十一

1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美,激發(fā)幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感。

2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩歌基礎(chǔ)上學(xué)會有感情的朗讀,用自己的語言表達(dá)自己對詩歌的理解。

3、擴展幼兒的想象,引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象,仿編關(guān)于秋天的顏色的詩歌。

二、活動準(zhǔn)備:

2、錄音機、配樂磁帶。

3、掛圖。

三、活動過程:

1、觀看掛圖,引題,引導(dǎo)幼兒說出是秋天。

師:今天,老師要請小朋友們欣賞一幅圖片,認(rèn)真看,里面都有什么?是什么季節(jié)?

2、用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。(音樂起)。

師:秋天真的是一個多彩的季節(jié)。

3、幫助幼兒理解作品,讓幼兒展開討論,詩歌里都有誰說到了哪些顏色?

引導(dǎo)幼兒說出菊花說秋天是黃色的,楓樹說秋天是紅色的,松樹說秋天是綠色的,大地說是秋天是彩色的。

4、讓幼兒完整朗讀詩歌。

5、發(fā)散思維引導(dǎo)幼兒思考:秋天還有什么顏色?

引導(dǎo)幼兒學(xué)說“說秋天是”的句式。

6、鼓勵幼兒將自己的想象力轉(zhuǎn)化為一片新的詩歌。根據(jù)原文的思路進行仿編?!罢f秋天是,說秋天是,說秋天是,”。詩的長短可因人而異,允許幼兒有更豐富的想象,不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。

7、請個別幼兒示范仿編,教師引導(dǎo)其他幼兒進行評價。

四、活動延伸。

1、教師帶領(lǐng)幼兒外出觀察,觀察后談話“你看到的秋天都是什么顏色的?”

2、在觀察和談話的基礎(chǔ)上,提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求,請幼兒將自己最喜愛的東西粘在掛圖上。

師:瞧,老師準(zhǔn)備了一幅掛圖和許多材料,我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎?你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。(音樂起)。

秋天的顏色大班語言教案篇十二

1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

2、幼兒能積極大膽的參與活動中,并得到其中的樂趣。

3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

散文詩磁帶錄音、掛圖。

(一)、問題導(dǎo)入。

2、你喜歡秋天的嗎?為什么?

(二)、欣賞散文詩。

1、老師這也有一首關(guān)于秋天的詩歌,咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的?。ㄐ蕾p散文詩)提問:

(1)你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的?

(2)是誰告訴我們的?(教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩的句子)。

(3)楓葉為什么說秋天是紅色的?小草為什么說秋天是黃色的?松樹為什么說秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會變黃、松樹是一年四季常綠的)。

小結(jié):

(a)秋天到了,大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始變換顏色,小草在夏天的時候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時候才會開花,松樹是常綠樹,因此在秋天的時候還是綠色,大地因為了這么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天是什么顏色的!

(b)老師還聽到"小草輕輕的告訴我,秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說?楓葉是怎樣告訴我們的?松樹是怎樣說的?大地又是怎樣說的?(引導(dǎo)幼兒說出小草小,聲音小,所以輕輕的說、風(fēng)出楓葉沙沙的響,所以楓葉沙沙的說)。

2、幼兒隨教師朗誦散文詩:

(三)仿編散文詩小朋友朗誦的可真好聽,剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色,可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的,現(xiàn)在請你來想一想它們會告訴我們秋天是什么顏色的,咱們也把它們說的顏色加到詩歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩歌)教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進行仿編。

如:香蕉香香的告訴我,秋天是黃色的!

棉花輕聲的告訴我,秋天是白白的!

在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

秋天的顏色大班語言教案篇十三

1.知道秋天的顏色是多彩的,能用優(yōu)美的語言描述。

2.了解菊花的種類、形狀,會用多種方式表征菊花。

3.家長與幼兒合作,能用秋天的自然物表征美麗的秋天,體驗合作的快樂。

1.會變色的小樹林。

待孩子們對秋天多彩的'顏色有了初步認(rèn)識后,我們又學(xué)習(xí)了兒歌《秋天的顏色》,幼兒還畫了各種各樣的落葉樹和常青樹。

2.美麗的菊花。

我們帶孩子到戶外觀賞菊花,回到幼兒園,孩子們還沉浸在對菊花的談?wù)撝小S谑俏覀兂脽岽蜩F,請幼兒對看過的菊花進行表征。有幼兒選擇擇了用水彩筆,有幼兒選擇了棉簽畫,他們邊畫邊討論自己看到的菊花。畫完后,我們把幼兒的作品貼到了墻上,讓幼兒欣賞自己的作品。

3.表征活動:美麗的秋天。

我們邀請家長來園和孩子們一起用秋天的自然物表征《美麗的秋天》。在活動前我們把這次活動的意義做了說明.并請家長收集一些秋天的自然物,如樹葉、果實、種子等帶到幼兒園。家長們與孩子一起商量制作,都忙得不亦樂乎。有的家長和孩子還就作品內(nèi)容進行了故事和兒歌的創(chuàng)編,有的幼兒還把學(xué)過的兒歌讓家長寫上。做完后,家長就征求孩子的意見把作品放在墻的什么位置合適。在家園的共同努力下,《美麗的秋天》主題墻飾誕生了。

活動反思在整個探究活動中。教師、幼兒、家長都在不斷地學(xué)習(xí)和進步,我們有以會:(1)主題活動的開展離不開家長的緊密配合,要把主題引向深入需要家長的充分參與。

(2)教育有愛才稱之為教育,所以在活動中除了對幼兒進行一些綜合性的教育外,我們還注重了對幼兒愛的情感教育,如關(guān)心落光了葉子的大樹,讓幼兒學(xué)會從別人的角度去考慮問題,用自己的實際行動去關(guān)心他人,體驗幫助別人的快樂。

(3)教師要及時捕捉幼兒在活動中最感興趣的東西,判斷它的教育價值來生成活動,引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對秋天的樹葉感興趣。我們就組織幼兒開展了一系列的有關(guān)樹葉的活動,收到了很好的效果。

秋天的顏色大班語言教案篇十四

1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美,激發(fā)幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感。

2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩歌的結(jié)構(gòu)形式的基礎(chǔ)上結(jié)合個人的經(jīng)驗、想象仿編詩歌。

2、磁帶:秋日私語、秋天多么美。

3、掛圖。

4、課件。

(一)、觀看課件、引題。

師:今天,張老師要請小朋友們欣賞一個片子,認(rèn)真看,里面都有些什么?

提問:1、這是什么季節(jié)?(秋天)。

2、你看到了什么,它是什么顏色的?

幼兒:看到了蘋果,是紅色的......

(二)、學(xué)習(xí)詩歌。

1、欣賞詩歌,感受詩歌的色彩美。

師:秋天真是一個多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今天張老師也給小朋友們帶來一首關(guān)于秋天顏色的詩。(音樂:秋日私語)。

教師朗讀詩歌一遍(音樂停)。

提問:你聽到了什么?

幼兒:菊花說秋天是黃色的,楓樹說秋天是紅色的,松樹說秋天是綠色的,大地說秋天是彩色的。

2、學(xué)習(xí)詩歌。

師:我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌吧。(音樂:秋日私語)。

幼兒跟念(音樂停)。

3、理解詩歌的大意。

(1)為什么菊花說秋天是黃色的?

幼兒:因為菊花是黃色的。

(2)那為什么說楓樹又說秋天是紅色的呢。

幼兒:因為楓樹的葉子是紅色的。

師:真聰明,原來,它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。

(3)你覺得菊花說的對嗎?為什么?

4、完整朗讀詩歌。

師:秋天多美啊,我們一起用很美的聲音把詩歌朗誦一遍。

是彩色的。

(三)、發(fā)散思維。

幼兒:蘋果是紅色的。

幼兒:小草是黃色的。

幼兒:小河是藍(lán)色的。

師:那我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎?

幼兒:蘋果說秋天是紅色的,小草說,秋天是綠色的,小河說秋天是藍(lán)色的。

師:最后用一句來總結(jié):大地說秋天是彩色的.。還有什么東西會說秋天是彩色的呢?

(四)、仿編詩歌。

師:張老師在教室的周圍準(zhǔn)備了四幅圖,小朋友們分成四組,到圖畫前認(rèn)真看,找到自己最喜歡的三種東西編成詩歌,最后用一句話來總結(jié):什么說秋天是彩色的。每個小朋友都要編的和別人不一樣,還可以把你編的詩念給身邊的小朋友聽。

幼兒分組仿編,教師巡回指導(dǎo)(3-5分鐘)再集中。(音樂:秋日的私語)。

師:(音樂停)現(xiàn)在請小朋友們和大家一起分享你們編的詩歌吧。(請四個幼兒)。

(五)、歌表演:秋天多么美。

師:多么美麗的秋天啊,我們不但可以用很美的詩歌來表達(dá),還可以用很美的舞蹈來表達(dá)呢,我們一起跳出心中最美的秋天吧。(音樂,秋天多么美)。

(六)、延伸活動。

師:瞧,老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料,我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎?你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。(5分鐘)。

課件:秋天的果園、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景圖。(天空——藍(lán)色白云——白色、太陽——紅色、果樹、楓樹——紅色、松樹——綠色黃色的菊花)。

四幅背景:

一幅:

二幅:小河——藍(lán)色、小魚——黃色、天空——藍(lán)色白云——白色、

梨樹——黃色橘子樹——橘紅色香蕉樹——黃色。

三幅:蔬菜:胡蘿卜——金黃色青菜——綠色茄子——紫色。

南瓜——黃色西紅柿——紅色青瓜——綠色馬鈴薯——黃色。

四幅:水果:蘋果——紅色梨——黃色橘子——橘紅色釉子——黃色&nb。

sp;柿子——金黃色香蕉——黃色獼猴桃——綠色葡萄——紫色。

秋天的顏色大班語言教案篇十五

活動目標(biāo):

1、感知兩種或多種顏色混合后產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

2、嘗試使用多種顏色,大膽表現(xiàn)對秋天的田野和樹林的感受。

重難點:

嘗試使用多種顏色,大膽表現(xiàn)對秋天的田野和樹林的感受。

活動準(zhǔn)備:水彩筆、油畫棒等。

活動過程:

1、交流對秋天的樹林及田野的感受,重點交流對秋季樹林和田野的色彩及大樹外形的感受。

2、欣賞散文詩【秋天的顏色】。引導(dǎo)幼兒討論:秋天是什么顏色的?

3、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計秋天的樹林和田野。

首先,引導(dǎo)幼兒合理地構(gòu)圖,表現(xiàn)秋天的樹林和田野。

其次,引導(dǎo)幼兒大膽的使用色彩,用水粉表現(xiàn)秋天的樹林和田野,教師鼓勵幼兒大膽的運用色彩,有層次地表現(xiàn)秋天的樹林和田野。

4。、展示欣賞幼兒的繪畫作品。

將幼兒的繪畫作品展示在“秋天的田野和樹林”的互動墻飾中,請幼兒介紹自己的作品,互相欣賞和交流。

游戲安排:【秋天到了】。

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