教案的編寫(xiě)需要持續(xù)改進(jìn)和反思,以不斷提高教師的教學(xué)水平。教案的編寫(xiě)要注重與教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合,使教學(xué)目標(biāo)更加明確和具體。希望大家能夠從這些教案范例中找到適合自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。
拉拉勾音樂(lè)教案篇一
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主動(dòng)學(xué)唱這首歌.
2、能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動(dòng)作表演。
3、認(rèn)真聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《口哨與小狗》,能用形體動(dòng)作模仿逗狗的姿態(tài),大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景.
一、導(dǎo)入。
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問(wèn)好。
二、寓教于樂(lè)。
今天我們來(lái)做一個(gè)拍手游戲。
出示卡片你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì)畫(huà)畫(huà)。
你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船。
你拍四,我拍四,四個(gè)小朋友寫(xiě)大字。
你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞。
1、聽(tīng)一聽(tīng)(初步熟悉旋律)。
范唱歌曲,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏拍擊方法。
注意:拍手表示強(qiáng)拍;拍腿表示弱拍。
2、學(xué)一學(xué)。
聽(tīng)錄音拍手,聽(tīng)錄音做動(dòng)作,聽(tīng)教師范唱心里默唱,隨教師的歌聲輕唱等。
3、演唱歌曲,體驗(yàn)音樂(lè)(分小組唱,師指導(dǎo)突破歌唱的難點(diǎn))。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、用手勢(shì)動(dòng)作表示高音或低音的旋律行進(jìn),再讓學(xué)生準(zhǔn)確的唱一遍歌曲。
2、創(chuàng)造實(shí)踐。
鼓勵(lì)學(xué)生分小組自編動(dòng)作演唱歌曲;隨老師的琴聲兩人一組表演。
3、表演展示,交流評(píng)價(jià)。推選幾組進(jìn)行表演;學(xué)生分組站成圓圈并拍手做動(dòng)作演唱歌曲,評(píng)比哪組表演的好。
4、聆聽(tīng)管弦樂(lè)。
師:我們不僅和同學(xué)們成為好朋友,我們也應(yīng)該和小動(dòng)物們交朋友。你們聽(tīng),一個(gè)小朋友和他的小動(dòng)物伙伴玩的多開(kāi)心?。。úシ乓魳?lè)《口哨與小狗》)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生帶小狗頭飾隨音樂(lè)表演。
四、評(píng)價(jià)總結(jié)。
今天我和你們成為好朋友,還和可愛(ài)的小狗交了朋友,以后我們要多多愛(ài)護(hù)所有的小動(dòng)物,和他們成為真正的好朋友吧!
教學(xué)反思:
這節(jié)課,學(xué)生通過(guò)游戲的方式都掌握了歌曲,并且能輕松的有表情的演唱。但不足的是,孩子們的注意力時(shí)常的不集中,老師在以后的課上,還要注意調(diào)整孩子們的注意力。培養(yǎng)孩子們輕聲唱歌曲的習(xí)慣,以及一年級(jí)小朋友音樂(lè)課常規(guī)的訓(xùn)練。
拉拉勾音樂(lè)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容有表情地演唱。
2、唱準(zhǔn)曲調(diào),唱好休止符,在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。
3、體驗(yàn)與朋友和好,和睦相處的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
幼兒自由結(jié)伴隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室,動(dòng)作自選。
二、基本部分。
1、練聲,熟悉曲調(diào)。
采用拉拉勾的部分曲調(diào),用“啊”和“啦”進(jìn)行練聲。
1)教師生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容,幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
2)教師有表情地演唱歌曲,要求幼兒聽(tīng)出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和友好的。
3)教師彈琴并大聲演唱,幼兒輕聲跟唱兩遍。
4)分段字唱,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲,更好地唱準(zhǔn)曲調(diào),把握歌曲的情緒變化。
第一段:
師:假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)?重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱?是連貫地唱還是斷頓地唱。
第二段:
5)整首歌曲齊唱。
要求幼兒聽(tīng)清前奏,并用自然的聲音有表情地唱,同時(shí)跟好教師的琴聲。
3、即興表演。
幼兒可以離開(kāi)座位兩個(gè)兩個(gè)找朋友,邊唱歌曲邊即興表演,讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,加深情感的體驗(yàn)。
三、結(jié)束部分。
隨歌聲,讓幼兒自由地出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸:
1、表演區(qū)中可提供機(jī)會(huì)讓幼兒表演。
2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
拉拉勾音樂(lè)教案篇三
一、喜歡參與幼兒園的步履,盡力以及火伴做好朋儕。
二、考試測(cè)驗(yàn)以及火伴一塊兒參與音樂(lè)步履,體味共同表演的愛(ài)好。
2、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)是向?qū)в變涸谑熘O樂(lè)曲的根基內(nèi)幕上依照歌詞的內(nèi)容來(lái)默示歌曲。難點(diǎn)是讓幼兒考試測(cè)驗(yàn)以及火伴一塊兒表演,體味個(gè)中的愛(ài)好。
3、質(zhì)料及環(huán)境確立。
4、貪圖思路。
小班的幼兒由于年齒較小,是以他們每一每一是“以自我為中央”的,獨(dú)自玩、獨(dú)自表演是時(shí)??梢猿蛞?jiàn)的。再加之-個(gè)冷假剛剛度過(guò),孩子們相互之間又有了生疏的感應(yīng)。這時(shí)候光讓他們以及火伴共同地表演節(jié)目.能夠幫忙他們促入熟諳感。再者“拉拉勾”這首歌旋律大略,歌詞也淺易易懂很患上當(dāng)小班幼兒表演,幼兒只需依照歌詞很隨意馬虎地就默示出來(lái)。
5、步履流程。
鑒賞――發(fā)明――默示。
1.鑒賞。
教師可按排幼兒在角落里或許在其他光陰里幾回聽(tīng)賞這首歌曲,鼓舞激勵(lì)幼兒在聽(tīng)賞入程中同時(shí)做各種行徑。
注:小班幼兒馬糊曾經(jīng)感知過(guò)的歌曲是感癖好的,他們會(huì)不禁自主地跟著歌詞“你呀,我呀”地做做行徑工作報(bào)告,教師應(yīng)承認(rèn)幼兒的“身不由己”。
2.發(fā)明。
(1)讓幼兒在聽(tīng)賞歌曲、理解歌詞的根基內(nèi)幕上考試測(cè)驗(yàn)兩個(gè)朋儕一塊兒表演,在角落里教師應(yīng)幾回播放音樂(lè),鼓舞激勵(lì)幼兒插手表演。
注:在角落里這一內(nèi)容可按排兩至三周,最空想的'是能讓每一個(gè)幼兒都來(lái)參與過(guò)。
(2)設(shè)立一個(gè)“小舞臺(tái)”。每一次在角落游戲收?qǐng)龊笞寧遵R糊幼兒上臺(tái)來(lái)表演。教師既要點(diǎn)評(píng)他們兩個(gè)獨(dú)有的表演行徑讓大大年夜師來(lái)學(xué)一學(xué),更要點(diǎn)評(píng)共同表演的愛(ài)好,教師可問(wèn):“你們兩個(gè)一塊兒表演歡欣嗎?”以此來(lái)鼓舞激勵(lì)每個(gè)幼兒往斗膽勇敢考試測(cè)驗(yàn)。
注:小班幼兒的表演帶有很大大年夜程度的摹擬性,昨天教員點(diǎn)評(píng)的某一個(gè)行徑很或者許是明天悉數(shù)孩子的“仿效產(chǎn)物”,是以長(zhǎng)于發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)明性,長(zhǎng)于掘客幼兒的閃光點(diǎn),是教師對(duì)峙幼兒“創(chuàng)作高漲”的有力刀兵。教師要操作每點(diǎn)的“閃光點(diǎn)”來(lái)鼓舞激勵(lì)幼兒的全力性,從中體味兩個(gè)朋儕共同表演的愛(ài)好。
拉拉勾音樂(lè)教案篇四
目標(biāo):
1、讓幼兒知道有朋友是件快樂(lè)的事,要和小朋友友好相處。
3、熟悉《拉拉勾》歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
準(zhǔn)備:
畫(huà)紙、畫(huà)筆、教師熟悉歌曲內(nèi)容、兒童舞錄像帶。
過(guò)程:
一、教師示范唱歌曲,并提問(wèn)。
1、歌曲中都唱到了什么?
2、第一部分大家為什么都生氣了?(讓幼兒充分的聯(lián)想自己進(jìn)行講述)。
3、后來(lái)大家拉拉勾表示什么意思?為什么會(huì)拉拉勾?
二、幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
復(fù)習(xí)歌曲:在農(nóng)場(chǎng)里。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒用自然聲音唱。
2、引導(dǎo)幼兒將兩段不同意思的歌詞內(nèi)容,用聲音演唱表達(dá)出來(lái)。
四、放兒童舞錄像帶。
引導(dǎo)幼兒跟舞蹈伴唱所學(xué)歌曲。
五、教師指導(dǎo)幼兒跟錄像帶學(xué)習(xí)歌曲動(dòng)作。
幼兒自愿結(jié)合,教師個(gè)別指導(dǎo)。
六、師生邊唱邊表演。
教學(xué)反思:
《拉拉勾》是一首形式比較特別的`歌曲,全曲分為前后兩個(gè)部分,中間用間奏隔開(kāi)。這首歌對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)存在一定難度,不僅曲子長(zhǎng),其中加入了休止符、倚音等修飾音,在演唱上較難以表現(xiàn),且根據(jù)教學(xué)要求,還要求幼兒結(jié)合動(dòng)作表演以及間奏的樂(lè)器演奏。因此,我將歌曲分為兩課時(shí)教學(xué),分別突破重難點(diǎn)。
小百科:兩個(gè)小指纏繞拉鉤,一般為許諾的一種方式,常用語(yǔ)“拉鉤上吊,一百年不許變”。
拉拉勾音樂(lè)教案篇五
1、感受歌曲中人物情緒的變化,嘗試用兩種不同方法演唱來(lái)表現(xiàn)歌曲后連部分的不同情緒。
2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,學(xué)會(huì)解決矛盾,愉快地與同伴相處。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的'快樂(lè)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):嘗試用兩種不同方法演唱來(lái)表現(xiàn)歌曲兩部分的不同情緒。
難點(diǎn):用和諧的聲音與同伴一起合唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖片a:朋友生氣、圖片b:好朋友高興地拉勾、歌曲錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),熟悉音樂(lè)。
帶幼兒在《拉拉勾》音樂(lè)聲中愉快地做動(dòng)作,如兩人拉手、擁抱、跑跳等,體驗(yàn)歡快、愉悅的情緒。
二、感受兩種不同的心情,理解歌詞。
1、觀看圖a,感受與同伴發(fā)生矛盾時(shí)的心情。
教師:“這兩個(gè)小朋友高興嗎?你從哪里看出來(lái)是生氣了?可能發(fā)生了什么事?”
教師:“討論:與同伴發(fā)生矛盾時(shí),怎么解決?你有什么好辦法?”
2、觀看圖b,感受與同伴友好相處時(shí)的心情。
教師:“他們相處得怎樣?你從哪里看出來(lái)的?他們?yōu)槭裁锤吲d呢?”
三、學(xué)唱歌曲。
1、分別欣賞歌曲錄音和教師的清唱,體驗(yàn)歌曲中朋友間的情緒變化;歌曲中哪里是表示生氣,哪里是表示高興,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),邊聽(tīng)邊做出不同的表情。
2、組織幼兒學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用快、重、斷頓的方法唱前半部分,表現(xiàn)生氣的情緒;用慢、輕、連續(xù)的方法唱后半部分,表現(xiàn)高興的情緒。
3、小結(jié):小朋友友好相處真快樂(lè),快樂(lè)的心情讓小朋友身體健康。
延伸活動(dòng):
在音樂(lè)角中提供歌曲伴奏磁帶,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化。
拉拉勾音樂(lè)教案篇六
1、感受歌曲中人物情緒的變化,嘗試用兩種不同演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。
2、探索在歌表演中應(yīng)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
3、體驗(yàn)與同伴愉快相處,合作歌唱的快樂(lè)。
1、圖片。
1、小朋友開(kāi)學(xué)了,我們已經(jīng)有2個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面了,你們想我嗎?
2、老師也想大家,讓我們拉起小手歡快地跳起來(lái)吧!
2、教師朗誦第一段歌詞。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
3、小結(jié)。歌詞內(nèi)容,集體朗誦歌詞--分組朗誦。
4、討論:哦,這兩個(gè)小朋友都生氣了,他們之間發(fā)生了矛盾,那要怎么解決,請(qǐng)大家來(lái)想個(gè)辦法讓他們和好。
6、教師朗誦第二段歌詞。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
7、小結(jié):歌詞內(nèi)容,集體朗誦歌詞--分組朗誦。
過(guò)渡:我把這兩幅畫(huà)編成了一首好聽(tīng)的歌,請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!聽(tīng)聽(tīng)歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。
1、教師范唱歌曲。
提問(wèn):歌曲名字叫什么?歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。
2、幼兒分段學(xué)唱。
(1)生氣時(shí)的那段是要快點(diǎn)唱還是慢點(diǎn)唱,是重點(diǎn)唱還是輕點(diǎn),那表情應(yīng)該是要怎么樣的,試一試,做一做(集體--分組)。
(2)那唱和好的時(shí)候,表情應(yīng)該要怎么樣的?該怎么唱?是重點(diǎn)還輕點(diǎn)唱?
3、整首歌曲齊唱:現(xiàn)在讓我們完整地來(lái)唱一唱這首歌。
4、兩兩表演。
小朋友之間要友好相處,那樣才會(huì)很快樂(lè),快樂(lè)的心情讓小朋友身體健康,讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來(lái)、唱起來(lái)吧!
《拉拉勾》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng),是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應(yīng)該分為兩個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,第一節(jié)課必須先教會(huì)幼兒唱會(huì)歌曲,第二節(jié)課才是集體舞活動(dòng)。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌,可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛(ài)好,無(wú)論我教唱的情緒有多飽滿,孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想,放任幼兒自由玩耍,但條件是不能離開(kāi)教室。話音剛落,全班幼兒一哄而散,玩的玩玩具,看的看書(shū)……一下子變得活力四射,剛才那沒(méi)精打采的樣子頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí),我意識(shí)到,孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的,老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式,打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
拉拉勾音樂(lè)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
2.探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
3.體驗(yàn)與同伴合作表演的`快樂(lè)。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn),為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
1.教師:你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?
2.教師:當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候,你的心情又是怎樣的?
3.教師:如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?
(二)幼兒學(xué)唱歌。
1.教師:示范唱歌曲《拉拉勾》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
教師:請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),老師的歌里唱了些什么?
2.教師再次示范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師:你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?
3.教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符處,教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。
4.教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分,輕快的唱法演唱后半部分。)。
(三)幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
1.幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容,分樂(lè)句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。
2.教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作:生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動(dòng)延伸:
熟悉歌曲后,啟發(fā)幼兒在歌曲的最后兩句做出各種友好的動(dòng)作,如擁抱、觸摸、拉手等。
拉拉勾音樂(lè)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容有表情地演唱。
2、唱準(zhǔn)曲調(diào),唱好休止符,在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。
3、體驗(yàn)與朋友和好,和睦相處的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
幼兒自由結(jié)伴隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室,動(dòng)作自選。
二、基本部分。
1、練聲,熟悉曲調(diào)。
采用拉拉勾的部分曲調(diào),用“啊”和“啦”進(jìn)行練聲。
1)教師生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容,幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的'情景。
2)教師有表情地演唱歌曲,要求幼兒聽(tīng)出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和友好的。
3)教師彈琴并大聲演唱,幼兒輕聲跟唱兩遍。
4)分段字唱,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲,更好地唱準(zhǔn)曲調(diào),把握歌曲的情緒變化。
第一段:
師:假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)?重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱?是連貫地唱還是斷頓地唱。
第二段:
5)整首歌曲齊唱。
要求幼兒聽(tīng)清前奏,并用自然的聲音有表情地唱,同時(shí)跟好教師的琴聲。
3、即興表演。
幼兒可以離開(kāi)座位兩個(gè)兩個(gè)找朋友,邊唱歌曲邊即興表演,讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,加深情感的體驗(yàn)。
三、結(jié)束部分。
隨歌聲,讓幼兒自由地出活動(dòng)室。
拉拉勾音樂(lè)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
2.探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn),為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
1.教師:你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?
2.教師:當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候,你的心情又是怎樣的?
3.教師:如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?
(二)幼兒學(xué)唱歌。
1.教師:示范唱歌曲《拉拉勾》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
教師:請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),老師的歌里唱了些什么?
2.教師再次示范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師:你們感覺(jué)這首歌的.前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?
3.教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符處,教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。
4.教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分,輕快的唱法演唱后半部分。)。
(三)幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
1.幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容,分樂(lè)句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。
2.教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作:生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動(dòng)延伸:
熟悉歌曲后,啟發(fā)幼兒在歌曲的最后兩句做出各種友好的動(dòng)作,如擁抱、觸摸、拉手等。
教學(xué)反思:
《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲,全曲分為前后兩個(gè)部分,中間用間奏隔開(kāi)。這首歌對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)存在一定難度,不僅曲子長(zhǎng),其中加入了休止符、倚音等修飾音,在演唱上較難以表現(xiàn),且根據(jù)教學(xué)要求,還要求幼兒結(jié)合動(dòng)作表演以及間奏的樂(lè)器演奏。因此,我將歌曲分為兩課時(shí)教學(xué),分別突破重難點(diǎn)。
拉拉勾音樂(lè)教案篇十
1、感受歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
2、探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《拉拉勾》。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn),為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
1、教師:你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?
2、教師:當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候,你的心情又是怎樣的?
3、教師:如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?
二、幼兒學(xué)唱歌。
1、教師:范唱歌曲《拉拉勾》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
教師:請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),老師的歌里唱了些什么?
2、教師再次范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師:你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?
3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符處,教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。
4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的`唱法演唱前半部分,輕快的唱法演唱后半部分。)。
三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容,分樂(lè)句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。
2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作:生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動(dòng)延伸。
1、當(dāng)幼兒熟悉歌曲后,在歌曲的最后兩句,教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動(dòng)作,以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時(shí),用較弱的力度表示害羞;唱后半部分時(shí),用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!
活動(dòng)反思:
在音樂(lè)課“拉拉勾”的教學(xué)過(guò)程中,首先是發(fā)聲練習(xí),師生共同問(wèn)好!教師能注重在活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行情感交流,不斷提高幼兒的活動(dòng)情趣。以故事的形式導(dǎo)入比較自然,在邊走邊看邊中提問(wèn),比較自然輕松,孩子們沒(méi)有壓力,引導(dǎo)幼兒積極思考,積極猜測(cè),教師不作答,讓幼兒在討論中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。
最后在嘗試創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的欲望,同時(shí)教師讓幼兒把創(chuàng)編的歌詞填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意,使幼兒的興趣達(dá)到了高潮。歌聲齊氣又響亮,是孩子們對(duì)自己創(chuàng)編結(jié)果的肯定,也是孩子們有自信的一種表現(xiàn),很棒!
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拉拉勾音樂(lè)教案篇十一
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的《拉拉勾》大班教案,希望對(duì)大家有所幫助。
1、感受歌曲中人物情緒的變化,嘗試用兩種不同演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。
2、探索在歌表演中應(yīng)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
3、體驗(yàn)與同伴愉快相處,合作歌唱的快樂(lè)。
圖片。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友開(kāi)學(xué)了,我們已經(jīng)有2個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面了,你們想我嗎?
2、老師也想大家,讓我們拉起小手歡快地跳起來(lái)吧!
二、熟悉歌詞。
2、教師朗誦第一段歌詞。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
4、討論:哦,這兩個(gè)小朋友都生氣了,他們之間發(fā)生了矛盾,那要怎么解決,請(qǐng)大家來(lái)想個(gè)辦法讓他們和好。
6、教師朗誦第二段歌詞。
提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
三、學(xué)唱歌曲。
過(guò)渡:我把這兩幅畫(huà)編成了一首好聽(tīng)的歌,請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!聽(tīng)聽(tīng)歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。
1、教師范唱歌曲。
提問(wèn):歌曲名字叫什么?歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。
2、幼兒分段學(xué)唱。
(1)生氣時(shí)的那段是要快點(diǎn)唱還是慢點(diǎn)唱,是重點(diǎn)唱還是輕點(diǎn),那表情應(yīng)該是要怎么樣的',試一試,做一做(集體——分組)。
(2)那唱和好的時(shí)候,表情應(yīng)該要怎么樣的?該怎么唱?是重點(diǎn)還輕點(diǎn)唱?
3、整首歌曲齊唱:現(xiàn)在讓我們完整地來(lái)唱一唱這首歌。
4、兩兩表演四、結(jié)束延伸。
小朋友之間要友好相處,那樣才會(huì)很快樂(lè),快樂(lè)的心情讓小朋友身體健康,讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來(lái)、唱起來(lái)吧!
拉拉勾音樂(lè)教案篇十二
1、感受歌曲旋律,理解歌曲表達(dá)的情感變化,學(xué)習(xí)較有情感的表演。
2、感受朋友之間的有愛(ài)之情。
材料準(zhǔn)備:歌曲磁帶。
認(rèn)知準(zhǔn)備:有和伙伴鬧變扭到和好的有趣經(jīng)驗(yàn);事先請(qǐng)二個(gè)孩子表演生氣不理不睬的情節(jié)。
熟悉旋律、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)朋友之間和好的過(guò)程。
1、傾聽(tīng)歌曲、熟悉旋律
·他們?cè)趺蠢玻?/p>
——“今天,我請(qǐng)來(lái)了二個(gè)小朋友,他們要為我們表演一段啞劇?!?/p>
提問(wèn):他們之間發(fā)生了什么事情?你從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒從表情、肢體動(dòng)作方面講述)
——“他們之間到底發(fā)生了什么事情,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲吧。”
·為什么生氣呀?
聽(tīng)賞歌曲前半段
提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里講了一件什么事?他們生氣了。為什么生氣呢?
猜猜看,后來(lái)他們?cè)趺礃恿耍?/p>
·他們和好了嗎?
——“后半段音樂(lè)和前半段音樂(lè)有什么區(qū)別?(從音樂(lè)的速度變化等方面去理解)
聽(tīng)賞歌曲后半段
——“是不是和好如初了呢?從哪里聽(tīng)出他們又成為好朋友的?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么唱的?”
2、學(xué)唱歌曲
——教師完整演唱、幼兒跟唱
難點(diǎn):歌曲里的小娃娃想要伸手和朋友和好,可是很害羞開(kāi)不了口,可是最后他們又開(kāi)心的'拉鉤鉤了,我們唱歌的時(shí)候要把這種心理變化帶到音樂(lè)里去。
——幼兒跟唱歌曲
拉拉勾音樂(lè)教案篇十三
1、教師創(chuàng)設(shè)兩種情境,讓幼兒分別感受與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時(shí)的不同心情。
2、引導(dǎo)幼兒探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。
3、學(xué)唱新歌。
(1)教師范唱或請(qǐng)幼兒欣賞歌曲錄音,體驗(yàn)歌曲中好朋友間的情緒變化。
(2)幼兒學(xué)唱新歌,注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。
4、啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分,即用快而重且斷頓的唱法演唱前半部分,用慢而輕且連貫的唱法演唱后半部分。
5、鼓勵(lì)幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容,歌曲中人物情緒的變化,按樂(lè)句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情。
(2)請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地邊唱歌、邊表演動(dòng)作,幫助幼兒體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
6、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。
請(qǐng)兩名幼兒有表情地領(lǐng)唱歌曲的前半部分,并做相應(yīng)動(dòng)作,其它幼兒在歌曲的第17小節(jié)開(kāi)始齊唱。
拉拉勾音樂(lè)教案篇十四
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲前后兩段的不同情緒,并通過(guò)情緒、聲音、速度的變化學(xué)習(xí)有感情地演唱。
2.在理解歌曲含義的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,以更好地表現(xiàn)歌曲。
3.結(jié)合對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,懂得同伴間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài),在表演中學(xué)習(xí)用眼神與同伴交流。
幼兒已會(huì)唱歌曲《拉拉勾》,錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
一.開(kāi)始部分:
提醒幼兒注意與同伴的目光交流。
2.練聲曲《找朋友》。
二.學(xué)習(xí)歌表演?!独础穬杀?。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中生氣了、和好了以后高興的感覺(jué)。
2.探索嘗試創(chuàng)編。
(1)語(yǔ)言導(dǎo)入,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
(2)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編,在全體幼兒參與創(chuàng)編的基礎(chǔ)上,選擇個(gè)別編得較好的幼兒把動(dòng)作統(tǒng)一地教給大家。
a.提問(wèn):平時(shí)小朋友生氣了會(huì)做什么動(dòng)作,表演前一段。
b.提問(wèn):和小朋反和好了會(huì)做什么動(dòng)作?
表演后一段(最后一句暫時(shí)不編)。
(3)師生共同整理幼兒創(chuàng)編出的動(dòng)作。
(4)幼兒結(jié)伴表演并引導(dǎo)幼兒編出最后一句。
拉拉勾音樂(lè)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
2.探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《拉拉勾》。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn),為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
1.教師:你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?
2.教師:當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候,你的心情又是怎樣的?
3.教師:如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?
(二)幼兒學(xué)唱歌。
1.教師:示范唱歌曲《拉拉勾》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
教師:請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),老師的歌里唱了些什么?
2.教師再次示范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師:你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?
3.教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符處,教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。
4.教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分,輕快的唱法演唱后半部分。)。
(三)幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
1.幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容,分樂(lè)句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。
2.教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作:生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動(dòng)延伸:
熟悉歌曲后,啟發(fā)幼兒在歌曲的最后兩句做出各種友好的動(dòng)作,如擁抱、觸摸、拉手等。
拉拉勾音樂(lè)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲前后情緒變化,學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同情緒。
2、嘗試自編表演動(dòng)作,表現(xiàn)自己對(duì)歌曲內(nèi)容和情緒的理解。
3、萌發(fā)與同伴互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):感受歌曲情緒變化,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同情緒。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試自編表演動(dòng)作,表示對(duì)歌曲內(nèi)容和情緒的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音機(jī);音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
請(qǐng)幼兒隨著老師進(jìn)行走跳節(jié)奏練習(xí),引導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)動(dòng)作。
提問(wèn):
1、你有好朋友嗎?
2、和好朋友在一起玩的時(shí)候會(huì)是什么心情?
3、和好朋友生氣的時(shí)候你會(huì)有什么感覺(jué)?
4、你們?cè)趺唇鉀Q的?
5、我知道一首歌,里面有讓好朋友合好的辦法,想不想聽(tīng)聽(tīng)?
1、老師范唱歌曲,幫助幼兒初步了解歌曲內(nèi)容。
提問(wèn):歌曲中的小朋友怎么了?心情是怎么樣的?他們是怎么解決的?
2、跟學(xué)歌詞。
3、學(xué)唱、跟唱歌曲,并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)歌曲情緒變化的理解。
1、你生氣的時(shí)候心情是什么樣子的?怎樣表現(xiàn)出來(lái)?
2、在這個(gè)基礎(chǔ)上還可以增加一些什么樣的舞蹈動(dòng)作?
3、幼兒兩人一組面對(duì)面表演唱。進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)歌曲情緒變化的理解。
律動(dòng)進(jìn)入。
1、小朋友們,又到音樂(lè)課了,下面咱們先來(lái)做個(gè)回聲游戲練練我們的嗓子吧!
2、你有好朋友嗎?
3、和好朋友在一起玩的時(shí)候會(huì)有什么感覺(jué)?
5、你們?cè)趺唇鉀Q的?
6、我知道一首歌。里面有讓好朋友合好的辦法,想不想聽(tīng)聽(tīng)?
7、歌曲中的小朋友怎么了?和好朋友生氣時(shí)的心情是怎么樣的?他們是怎么解決的?
8、那小朋友們現(xiàn)在想不想來(lái)學(xué)習(xí)這首歌?那么先來(lái)跟老師說(shuō)一遍歌詞,在學(xué)的時(shí)候注意模仿老師的語(yǔ)氣哦。
9、現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友商量一下,你生氣的時(shí)候的心情怎樣用語(yǔ)氣和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?
10、那小朋友們想想在這個(gè)基礎(chǔ)上還可以增加一些什么樣的舞蹈動(dòng)作?
11、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好,咱們一起隨著音樂(lè)來(lái)邊唱邊表演吧。
12、小朋友們今天高興不高興?那咱們隨著音樂(lè)一起到戶外去活動(dòng)吧。
拉拉勾音樂(lè)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱《拉勾勾》,師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
2.聆聽(tīng)《口哨與小狗》。
教學(xué)上限:
1.能自遍動(dòng)作表演,較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。
2.在欣賞中,能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。
教學(xué)下限:
學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲,能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)音樂(lè)《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗(yàn),大膽地進(jìn)行表演。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):繼續(xù)音樂(lè)課堂常規(guī)訓(xùn)練。
教學(xué)方法:游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、
教學(xué)準(zhǔn)備:課件電子琴。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境定向。
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問(wèn)好。
二、學(xué)唱。
1.小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎?
怎么做的?
一邊拉還一邊說(shuō)什么話呀?
(學(xué)生說(shuō)說(shuō))。
2.我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩,怎么玩呢?先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),想一想。
(聆聽(tīng)范唱1)。
3.請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂(lè)玩拉勾勾(表演)。
5.小朋友玩得真好!老師要給你們鼓掌!聽(tīng)聽(tīng)于老師的掌聲。(老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手)。
6.我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強(qiáng)弱)。
7.現(xiàn)在,我們?yōu)榕笥压恼?。(兩人相?duì),第一拍自己擊掌,第二、三兩拍互相擊掌)。
8.唱一唱,邊唱邊表演。(如:聽(tīng)錄音拍手、聽(tīng)錄音做動(dòng)作、聽(tīng)教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等)。
9.個(gè)別匯報(bào),評(píng)價(jià)。
四、聆聽(tīng)《口哨與小狗》。
1.聆聽(tīng)第一遍,你的心情怎樣?在音樂(lè)中,你聽(tīng)到了什么聲音?
(學(xué)生個(gè)別回答)。
2.復(fù)聽(tīng)。
(為小狗的叫聲涂上顏色——在課本上涂)。
3.老師鼓勵(lì)學(xué)生自己分角色,分別扮演男孩或小狗,隨著樂(lè)曲表演,用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
五、課堂小結(jié)。
拉拉勾音樂(lè)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主動(dòng)學(xué)唱這首歌。
3、認(rèn)真聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《口哨與小狗》,能用形體動(dòng)作模仿逗狗的姿態(tài),大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)音樂(lè)《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗(yàn),大膽地進(jìn)行表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:
光碟。
教學(xué)過(guò)程:
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問(wèn)好。
二、寓教于樂(lè)。
師:今天我們來(lái)做一個(gè)拍手游戲。
出示卡片你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì)畫(huà)畫(huà)。
你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船。
你拍四,我拍四,四個(gè)小朋友寫(xiě)大字。
你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞。
師:你們表演得真不錯(cuò),一定要教一教我。
1、聽(tīng)一聽(tīng)(初步熟悉旋律)。
教師范唱歌曲,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏拍擊方法。
注意:拍手表示強(qiáng)拍;拍腿表示弱拍。
2、學(xué)一學(xué)。
這組教師教唱學(xué)生模唱,體現(xiàn)課本內(nèi)容使用的意圖,教師可視學(xué)生的能力決定模唱的方式或過(guò)程。
如:聽(tīng)錄音拍手,聽(tīng)錄音做動(dòng)作,聽(tīng)教師范唱,心里默唱,隨教師的歌聲輕唱等。
三、聽(tīng)賞表現(xiàn)。
1、聽(tīng)一聽(tīng)。
師:我現(xiàn)在和小朋友們已經(jīng)成為了好朋友啦,下面,我就向大家介紹兩位新朋友吧!
師:不過(guò)這兩位新朋友有點(diǎn)害羞,如果你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音,猜出來(lái)了,那么他們才會(huì)出來(lái)見(jiàn)我們的。
播放聽(tīng)賞《口哨與小狗》其中一段。
師:你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?誰(shuí)能模仿?
(學(xué)生即興表演)。
師:其實(shí)剛才小朋友聽(tīng)到的這首樂(lè)曲是美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)曲,名字叫《口哨與小狗》。
2、演一演。
(學(xué)生即興表演)。
師:我也有一只小寵物狗,你們猜猜我喜歡和它做什么呢?
(教師伴隨著音樂(lè)模仿小主人逗狗,學(xué)生想象回答)。
師:你們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小主人吧!
(全班學(xué)生隨著音樂(lè)邊吹口哨邊模仿小主人)。
師:小主人的后面總是跟著一只寵物狗,我們來(lái)學(xué)一學(xué)可愛(ài)的小狗,好嗎?
(全班學(xué)生伴隨著音樂(lè)模仿小狗)。
完整聽(tīng)賞《口哨與小狗》,聽(tīng)到主題音樂(lè)就模仿小主人或小狗。
(小朋友們自己選擇不同角色隨著音樂(lè)表演小主人與小狗散步的情景)。
說(shuō)明:以認(rèn)識(shí)新朋友為線索引出聽(tīng)賞表現(xiàn)這一環(huán)節(jié),通過(guò)學(xué)生自由選擇角色進(jìn)行表演,充分培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,體現(xiàn)了合作教學(xué)。
四、評(píng)價(jià)總結(jié)。
師:今天我和你們成為好朋友,還和可愛(ài)的小狗交了朋友,以后我們要多多愛(ài)護(hù)所有的小動(dòng)物,和他們成為真正的好朋友吧!
拉拉勾音樂(lè)教案篇十九
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒繪畫(huà)人的頭像一般只能畫(huà)出五官的位置,除了讓眼睛與嘴巴上翹或下彎來(lái)表示笑臉和哭臉外,很難表現(xiàn)出各種豐富的表情。為了讓頭像變得靈動(dòng)豐富,我試圖讓幼兒觀察人物在特定的“加油”情境中的臉部特征,并用夸張的手法表現(xiàn)嘴巴、眼睛等的變化,為以后畫(huà)出各種豐富的臉部表情打基礎(chǔ),使幼兒的繪畫(huà)更具表現(xiàn)力。
活動(dòng)一開(kāi)始,首先引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“拉拉隊(duì)員喊‘加油’”的情境中,給予幼兒一種具體、真實(shí)的感受。其次,引導(dǎo)幼兒觀察同伴在特定情境中眼睛、嘴巴、臉型等的變化。接著,從觀察立體的臉部過(guò)渡到平面范畫(huà),引導(dǎo)幼兒感受到可以通過(guò)線條、色彩的變化來(lái)表達(dá)拉拉隊(duì)員的熱情,激發(fā)幼兒表現(xiàn)、創(chuàng)作的欲望。在講評(píng)環(huán)節(jié),讓每個(gè)幼兒擔(dān)任拉拉隊(duì)長(zhǎng),選擇兩張自己認(rèn)為最能體現(xiàn)拉拉隊(duì)員風(fēng)采、五官動(dòng)態(tài)最夸張的畫(huà),并圍繞著線條和顏色的夸張表現(xiàn)交流選擇的理由,以進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察、大膽表現(xiàn)的愿望。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察拉拉隊(duì)員喊“加油”時(shí)的臉部特征,學(xué)習(xí)用夸張的手法加以表現(xiàn)。
2.能在觀察的基礎(chǔ)上想象、繪畫(huà),體驗(yàn)夸張地表現(xiàn)人物表情的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.范畫(huà)兩張(如圖),《加油歌》音樂(lè)。
2.人手一張鉛畫(huà)紙,記號(hào)筆,油畫(huà)棒,每人兩張小貼花。
3.?dāng)?shù)碼相機(jī),顯示屏。
活動(dòng)過(guò)程:
1.在特定的情境中體驗(yàn)當(dāng)拉拉隊(duì)員的感覺(jué)。
(1)介紹小游戲“看誰(shuí)先摘到”。兩個(gè)幼兒參加,配班教師控制吊在半空中“蘋(píng)果”的高度,有意識(shí)地讓“蘋(píng)果”忽上忽下,使兩名幼兒難以摘到,當(dāng)其他幼兒的“加油”聲漸趨激烈時(shí)再讓兩個(gè)幼兒摘到。
(2)幼兒游戲,教師鼓勵(lì)幼兒擔(dān)任拉拉隊(duì)員大聲喊“加油”,并拍下比賽場(chǎng)景及幼兒的面部特寫(xiě)。
(3)師:你當(dāng)拉拉隊(duì)員是怎樣用力喊“加油”的?(一至兩個(gè)幼兒演示。)。
師:看起來(lái)他臉上什么地方變化最大?(引導(dǎo)幼兒觀察幼兒喊“加油”時(shí)眼睛、嘴巴、臉型等的變化。)。
2.觀察相片,進(jìn)一步感受人們?cè)诤啊凹佑汀睍r(shí)的臉部特征及變化。
師:剛才我把你們喊“加油”的樣子拍下來(lái)了。我們一起來(lái)看看你們喊“加油”時(shí)嘴巴、眼睛、臉型是怎么樣的。
3.觀察范畫(huà),了解用夸張手法表現(xiàn)臉部特征。
師:這里有兩個(gè)小朋友也想當(dāng)拉拉隊(duì)員,他們把自己喊“加油”的樣子畫(huà)了下來(lái)。我們一起看看他們能不能被拉拉隊(duì)長(zhǎng)選中,為什么。
師:一用力喊“加油”嘴巴會(huì)變成什么形狀,一用力喊“加油”眼睛會(huì)怎么樣?(教師根據(jù)幼兒的回答用粉筆在黑板上適當(dāng)畫(huà)一些形狀、線條等。)。
師:對(duì),除了用線條畫(huà)出人們喊“加油”的樣子外,用顏色也可以表現(xiàn),有的人喊“加油”喊得臉都變紅了。
4.幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。
師:聽(tīng)說(shuō)幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)要選拉拉隊(duì)員了,你們一定要把自己畫(huà)成一個(gè)最有勁的拉拉隊(duì)員哦。(在背景音樂(lè)《加油歌》中,幼兒用線條、顏色夸張地表現(xiàn)臉部的五官特征。)。
5.展示作品。
每人當(dāng)拉拉隊(duì)長(zhǎng),將兩張小貼花貼在自己認(rèn)為最帶勁的拉拉隊(duì)員旁。教師引導(dǎo)幼兒講評(píng)。
師:哪張畫(huà)上的貼花最多?你從哪里看出這個(gè)拉拉隊(duì)員喊得最有力?
拉拉勾音樂(lè)教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂(lè)句創(chuàng)編表演動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌曲的快樂(lè),積極地用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:拉拉勾課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小黃人故事導(dǎo)入與幼兒打招呼——他們吵架了——問(wèn)幼兒如何和好——看他們兩怎么和好的(引拉鉤)。
ps:強(qiáng)調(diào)是好朋友。
二、欣賞歌曲、情感體驗(yàn)。
1、師:今天老師也帶來(lái)了關(guān)于拉鉤的歌曲,大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲里講了什么?——教師彈唱歌曲。
2、詢問(wèn)幼兒歌曲講了什么——提問(wèn):“這兩個(gè)小朋友怎么了?他們之間發(fā)生了什么事呢?你怎么看出他們生氣了?那么他們后來(lái)怎樣了呢?和好了嗎?你是怎么看出來(lái)他們和好了?”
3、邊播放歌曲邊看ppt,驗(yàn)證幼兒答案。
4、分段字唱,把握歌曲的情緒變化。
第一段:師:假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們會(huì)怎么樣?想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)?重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱?(唱時(shí)音調(diào)要遲緩些,“理”和“睬”兩個(gè)字唱的要短而有力,休止符準(zhǔn)確,突出不理不睬的情緒。)。
第二段:師:你現(xiàn)在和朋友和好了,一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思,該怎樣唱?后來(lái)已經(jīng)和好了,你心里覺(jué)得怎么樣?這時(shí)應(yīng)該怎樣唱?(唱時(shí)速度較第一樂(lè)段稍快,聲音要親切,表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。)。
5、整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱,要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確,并用自然的聲音有表情地唱,同時(shí)要求幼兒咬字清楚。
三、音樂(lè)表演運(yùn)用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演唱,請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作:生氣、不理睬、翹嘴巴。
四、活動(dòng)結(jié)束。
討論:“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?”“團(tuán)結(jié)友愛(ài)。”除了拉拉鉤能使兩個(gè)好朋友和好外,還有什么辦法可讓兩個(gè)和好?孩子們自由的討論并能將想到的答案用到歌詞中。如:你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過(guò)創(chuàng)編歌曲充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
拉拉勾音樂(lè)教案篇二十一
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容有表情地演唱。
2、唱準(zhǔn)曲調(diào),唱好休止符,在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。
3、體驗(yàn)與朋友和好,和睦相處的快樂(lè)。
1、幼兒熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲錄音。
幼兒自由結(jié)伴隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室,動(dòng)作自選。
1、練聲,熟悉曲調(diào)。
采用拉拉勾的部分曲調(diào),用“啊”和“啦”進(jìn)行練聲。
2、學(xué)習(xí)新歌《拉拉勾》。
1)教師生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容,幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
2)教師有表情地演唱歌曲,要求幼兒聽(tīng)出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和友好的。
3)教師彈琴并大聲演唱,幼兒輕聲跟唱兩遍。
4)分段字唱,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲,更好地唱準(zhǔn)曲調(diào),把握歌曲的情緒變化。
第一段:
師:假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)?重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱?是連貫地唱還是斷頓地唱。
第二段:
5)整首歌曲齊唱。
要求幼兒聽(tīng)清前奏,并用自然的聲音有表情地唱,同時(shí)跟好教師的琴聲。
3、即興表演。
幼兒可以離開(kāi)座位兩個(gè)兩個(gè)找朋友,邊唱歌曲邊即興表演,讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,加深情感的體驗(yàn)。
隨歌聲,讓幼兒自由地出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸:
1、表演區(qū)中可提供機(jī)會(huì)讓幼兒表演。
2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
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