分類是將事物按照某種特定的標準或特征進行歸類和整理，以便更好地理解和使用。寫總結時，我們可以參考他人的成功經(jīng)驗，借鑒他們的做法和方法。范文是優(yōu)秀作品的集合，通過閱讀范文可以提高自己的寫作水平和思維能力。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇一
1、知識目標：
舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題。
2、技能目標：
學會分析資料，利用資料解決問題。
3、情感與態(tài)度目標：
通過學習本節(jié)內(nèi)容，認同農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題，為建設家鄉(xiāng)獻計獻策。
本節(jié)內(nèi)容講述了農(nóng)村環(huán)境的變化、如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)。教學重點是舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題。難點是通過分析資料，培養(yǎng)學生如何在農(nóng)村發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的意識。
本節(jié)內(nèi)容是新課標北師大版八年級生物學下冊第8單元第24章人與環(huán)境第2節(jié)關注農(nóng)村環(huán)境。主要內(nèi)容是農(nóng)村環(huán)境與人類的關系及意義，人類生存面臨的環(huán)境問題。本教學案例，充分利用校園周邊現(xiàn)有的教學資源與教材配套的生物教學資源庫中的教學資源來創(chuàng)設教學情景，導入新課。教學中通過對農(nóng)村環(huán)境的調(diào)查活動、討論讓學習在做中學，因此，本節(jié)課的設計主要是充分體現(xiàn)學生的主體性，在整個教學活動中始終貫穿著師生的互動和師生的雙向交流，引導學生的自我探索、自我思考和自我表現(xiàn)，通過設疑，培養(yǎng)學生的綜合分析能力、遷移能力和創(chuàng)新能力，利用活動激發(fā)學生的學習興趣，突出自主學習，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。在討論中，師生互動，教師是學生學習活動的引導者、參與者、資詢者和學習伙伴，建立起一個和諧、民主的教學課堂氛圍。
教學準備：
課前作調(diào)查對比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天查圖文資料，多媒體，
教學過程：
興趣導入，創(chuàng)設情境。
利用多媒體，展示人與自然和諧相處，以及人類破壞環(huán)境的背景，提出問題引起學生的學習興趣。
問題：
1、人類保護自然環(huán)境與人類的生存有什么重要意義？
2、請說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，食物鏈、食物網(wǎng)的概念。
學生思考老師提出的問題，復習舊知，情景再現(xiàn)，盡快融入到本節(jié)課的教學活動中。
利用多媒體創(chuàng)設的情景直觀、生動，易激發(fā)學生的興趣。激起興趣，興趣是最好的老師。
探究思考，獲取新知。
調(diào)查活動：對比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天。
活動方法與步驟（課前完成調(diào)查）：
1、全班同學分成4人小組，以小組為單位調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境變化。
2、各小組的同學選擇感興趣的專題進行調(diào)查。
3、制定詳細的調(diào)查方案：
（1）調(diào)查人：調(diào)查對象：
（2）調(diào)查時間：
（3）調(diào)查地點：
（4）調(diào)查目的：
（5）采訪時的談話提綱。
4、調(diào)查結果：
5、理論分析：
6、提出意見和措施：
7、寫出調(diào)查報告：
8、交流討論：
引導同學們在課后一定要認真閱讀課外讀“加強農(nóng)藥的環(huán)境監(jiān)督刻不容緩”。
各小組結合當?shù)氐慕逃Y源及自己的實際選題，課前完成調(diào)查。認真交流課前的調(diào)查，分析討論，積極思考。組長組織同學分工合作，制定調(diào)查方案；把調(diào)查的資料信息進行加工處理、總結形成調(diào)查報告；參加課堂討論并作答。
引導同學們分析討論他們課前準備的調(diào)查報告，然后交流回答問題，分析討論是人們學會學習的方法之一，鼓勵同學們大膽質疑、討論。這種設置充分體現(xiàn)自主、合作、探究。
采用討論法，充分調(diào)動學生的學習積極性，啟迪學生，讓學生展開想象的翅膀，聯(lián)系生活，認識人類的生存與環(huán)境的關系。
合作思考，再探新知。
請同學們分析討論某生態(tài)農(nóng)業(yè)村的結構。
分析討論：
1、輸入這個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，來源于哪里？
（答：農(nóng)作物、生產(chǎn)者）。
2、在這個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，分解者主要分布在哪里？
（答：沼氣池）。
3、圖中處理農(nóng)作物秸桿和處理糞便的方式，有什么優(yōu)點？
（答：清潔、環(huán)保、高效）。
4、這個村利用多余的肉、蛋、奶辦起一家食品加工廠，你認為應該如何處理下腳料？
（答：用來作飼料，作為沼氣池的原料等）。
學生認真閱讀資料，仔細觀察某生態(tài)農(nóng)村的部分結構示意圖中各項以它們之間的關系。
以小組為單位，分析討論，各小組的中心發(fā)言人回答問題。
從活動開始，組織學生積極討論，認識身邊的環(huán)境與人類的關系是多方面的，我們必須做到在利用環(huán)境的同時要能夠合理地利用自然資源，改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境質量，從而有利于實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
歸納小結，形成體系。
2、你還有什么問題？
3、你還想知道什么？
4、你有什么收獲？
學生討論、交流發(fā)言，利于學生學習習慣的養(yǎng)成，利于學生的思維能力的培養(yǎng)。
讓學生自己總結，有利于學生對所學知識的鞏固，利于學習能力的培養(yǎng)，利于學習思維能力的培養(yǎng)。
由于本節(jié)內(nèi)容學習的是關注農(nóng)村環(huán)境，介紹了家鄉(xiāng)的環(huán)境變化、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，內(nèi)容看似簡單，但是本節(jié)內(nèi)容里蘊涵著人文思想，讓學生通過調(diào)查活動學習身邊的環(huán)境狀況以及如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，讓學生發(fā)揮聰明才智，大膽創(chuàng)新，勇于發(fā)表自己的看法。
本節(jié)內(nèi)容的教學，今后應注意資料豐富、貼切，應該充分調(diào)動學生的積極性，積極參與教學，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，另外要考慮到這節(jié)內(nèi)容是八年級下后面的知識，這時的學生學習興趣遠不如七年級的學生，教師在學生的參與面問題多作思考。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇二
1、通過活動，是同學們了解周圍的環(huán)境，認識保護環(huán)境的重要性。
2、通過實踐活動，讓學生認識身邊的環(huán)境、花草樹木，增長相應的自然科學知識。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，表達有條理，提高表達能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)交流合作意識、探究創(chuàng)新精神，激發(fā)對環(huán)境的保護意識。
1、老師進行活動設計和活動指導；上網(wǎng)收集相關的資料，制作課件。
2、學生準備整理的資料和圖片。
重點：組織實踐活動，引導學生參與，培養(yǎng)認真傾聽，有條理清楚地表達以及探究意識。
難點：通過合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新想精神，根據(jù)實踐所得進行資料整理。
一、激趣導入。
師：同學們，我們的家鄉(xiāng)在哪里?
生：白市驛。
師：請看，這就是我們美麗的家鄉(xiāng)。這里有高聳入云的文峰山，山間泉水叮咚；這里有清澈見底的湖水，湖面波光粼粼；這里竹海綿綿，白鷺翻飛；這里桃花漫山，爭奇斗艷；這里是花的海洋，鳥的天堂，生活在這里的人們幸福、美滿?？吹饺绱嗣利惖娘L景，你能用哪些詞語或句子來贊美贊美家鄉(xiāng)。
生：五顏六色、五光十色、五彩繽紛。
師：說的真不錯，一口氣說了三個詞語，其余的同學能用優(yōu)美的詞語說一句話嗎？
生：我看見了一片郁郁蔥蔥的樹林。
師：郁郁蔥蔥，很好，我們還能說哪些優(yōu)美的詞語。
抽生答。
師：是呀，我們家鄉(xiāng)山清水秀，我們家鄉(xiāng)鳥語花香，我們家鄉(xiāng)人杰地靈，這就是我們的生活環(huán)境。這段時間我們以《我們身邊的環(huán)境》為題開展活動。同學們分為四個大組：空氣調(diào)查組、花草樹木組、水資源組、廢物利用組，各組收集了很多資料。這節(jié)課我們來交流交流、分享分享，看看你有哪些收獲，有什么新的發(fā)現(xiàn)？下面有請空氣調(diào)查組為我們介紹。
生依次喊口號。
二、各小組匯報。
主持人：我們是空氣組，通過我們的走訪，到工廠去查看，上網(wǎng)查閱，知道我們的白市驛的空氣受著各種各樣的污染，有工廠排放的廢氣、空氣粉塵、汽車尾氣等，這些都嚴重影響到人類和動植物的生存。下面請聽我們組的匯報。有請----為我們介紹工廠排放的廢氣。（學生依次介紹）。
著植物的生長。你看，人們長期工作在廢氣中，吸入了大量的煙塵，導致我們的感官和生理機能的不適，誘發(fā)慢性支氣管炎、支氣管哮喘、肺氣腫或肺癌等疾病。而植物受到二氧化硫的傷害，導致植物葉表面產(chǎn)生傷斑，直接影響植物色生長。
主持人：廢氣對人類有這么大的傷害，那汽車尾氣對我們又有什么傷害呢？有請----介紹空氣粉塵。
甲：嗨，-----你知道什么是汽車尾氣嗎?
乙：不就是汽車啟動時煙囪冒出來的煙子嗎？
甲：是的，今天，我給你帶了幾張照片讓你看看，汽車尾氣的危害。（出示：圖片）。
乙：哎呀，怎么這樣黑呀，他對我們有什么危害呢？
甲：汽車啟動要使用石油，而石油會產(chǎn)生的廢氣染物。排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，直接傷害我們的健康。
乙：呀，原來汽車尾氣有這么多的危害，我們一定要想辦法解決。
甲：現(xiàn)在國家交通部門已經(jīng)頒布，排放廢氣不合格的車是不允許出廠和上公路的，盡量減少對空氣的污染。
乙：太好了，國家和政府都在大力的整頓，都在改善我們的空氣。
主持人：漫天飛舞的尾氣天都在污染我們的空氣，我們常見的空氣粉塵又是怎樣的呢？有請-----介紹汽車尾氣。
生：粉塵污染決不是一件小事，它直接威脅著人們的生命，尤其身處粉塵污染的環(huán)境會引起多種心血管、呼吸道疾病等。哮喘病、支氣管炎發(fā)病率在今年的不斷地快速提高就是粉塵污染加劇的一個典型表現(xiàn)，粉塵污染對于老人、小孩的影響最大。而且過多的粉塵容易滋生病菌病毒對身體健康極為不利。對于皮膚健康也會有極大的危害。根據(jù)我們組的調(diào)查，由于交警的工作原因，長期在公路上執(zhí)行交通安全，90%的交警都患有鼻咽炎。是值得我們注意的大事。
生：你看到這張圖片，你會說些什么？
生1：空氣粉塵彌漫著整個天空。
生2：我看到了坐在后面的那個小女孩用手把眼睛和鼻子捂住，老人也把眼睛閉起了，像他們這樣騎車很危險。
生1：在公路邊種花種草。
師：這個方法不錯，還有嗎？
生2：在工廠旁多植樹。
師：是呀，同學們的方法都有效的改善了我們的空氣質量。下面繼續(xù)有請空氣調(diào)查組為我們介紹。
生朗誦。
師：聽了他們的朗讀，老師仿佛看到了一片藍天白云。同學們帶著你們的感情，你們的理解，加上自己的動作，我們一起讀一讀。
生齊讀詩歌。
染的嚴重性，真讓人觸目驚心。通過同學們的詩歌朗誦知道白市驛現(xiàn)在的空氣清新甜潤是離不開花草樹木的，請聽花草樹木的習作《家鄉(xiāng)的四季》。
生讀習作（分段出示圖片）。
師：聽完了同學們的習作，你感受到了什么？
生：家鄉(xiāng)很美麗。
生2：我們的家鄉(xiāng)風景優(yōu)美，值得我們贊嘆。
師：是呀，家鄉(xiāng)風景如畫，猶如一幅幅美麗的畫卷。有請花草樹木組。
主持人：家鄉(xiāng)的風景在不同的季節(jié)里千變?nèi)f化，他們除了可以美化空氣外，還有什么作用呢？請欣賞表演《森林舞會》。
生表演（出示圖片）。
生1：小草也有生命，當你踩著他們的時候，他們也很心疼，請放過他們吧。生2：人類呀，現(xiàn)在你們把樹木砍光，當災難來臨時，你才知道痛苦。
師：同學們，如果你是花草樹木，也會呼吁大家，請不要怎樣。（出示詩歌）看到這首小詩，誰愿意來領讀。
生領讀。
師：請不要，小組討論討論。
各小組討論，老師巡視。
師：剛才同學們在討論師，我聽見了同學們都說的很好，誰愿意把自己的創(chuàng)作與大家分享。
抽生回答。
師：同學們都想和別人分享自己的創(chuàng)作。這樣，我們前面齊讀，最后兩句我們讀自己的創(chuàng)作。
生讀。
生：老師，當我們來到飲水源時，看到了一幕幕驚人的景象，請看大屏幕（出示：圖片）有人在我們的飲用水中洗臟衣服，白白的肥皂泡泡順水流入了飲用水中；還有人在里面洗澡，在水岸上有個醒目的大牌子，上面寫著“禁止洗澡”，可這些人完全視而不見，任由自己享受一時之快，不顧及后果。
生：我們家門前有一條小河，聽我奶奶說，原來的小河清澈見底，里面還有很多小魚小蝦自由玩耍，而現(xiàn)在的河流（圖片）到處師生活垃圾，清澈見底的河水變得渾濁惡臭，里面看不見小魚小蝦了。
師：誰來評評他們說的怎么樣？
生：他們說的很有條理。
生1：說的很真實，從過去說到了現(xiàn)在。
生回答。
師：同學們，請看這是水資源組給我們帶來的圖片，請看，這是誰？
師：我來采訪采訪他，他在什么地方干什么？
生：我在學校也很節(jié)約用水，每天下午做清潔的時候，我們都是用桶接水來洗拖把，這樣既能把拖把洗干凈，也節(jié)約用水，兩全其美。
師：這個方法是誰教你的？
生：我自己想到的方法。
師：老師希望你把這個方法傳播到每一個角落，讓所有的人都來節(jié)約用水。這組的同學展示了生動、形象的圖片，收集了同學們在生活中節(jié)約用水的畫面。從而喚起我們對水資源的保護。正如他們組的宣言：別人眼淚成為地球上最后一滴水。他們組的節(jié)約用水值得我們表揚和學習，讓我們用掌聲表揚他們。
師：渾濁的河水要變得清澈見底，而偶們的生活垃圾就要處理好，今天，我們非常榮幸的請到了白市驛垃圾中轉站的劉主任和黃科長到我們班上來為同學們介紹垃圾處理的方法，掌聲歡迎他們。
生：大家好，我是白市驛垃圾中轉站的劉主任，他是我們的黃科長。同學們有什么問題都可以向我們提問。
生1：我們的生活垃圾應該扔在哪里？
生：（出示：圖片）我們在每一條街上，我們都停放著可移動的垃圾三輪車，你們可以把垃圾扔放在里面。
生2：可移動三輪車裝滿后倒向哪里呢？
生：（播放：視頻）我們由專門的清潔員工把裝滿垃圾的三輪車騎到林場旁邊的垃圾廠，由人工裝入小型箱體收集。
生3：小型箱體裝滿后運往哪里？
生：（播放：視頻）同學們，這就是垃圾中轉站，由小拉臂鉤垃圾車運往白市驛垃圾中轉站，由此車倒入處理倉庫中進行處理。壓縮后送往北碚墳燒。
生：我們垃圾中轉站的員工還將垃圾進行分類，可回收和不可回收。員工們將回收的物品制作了一件件作品，請看。
生1：這是我用大塑料瓶制作的花瓶，我把鮮花插入在里面，放在我的臥室里清新空氣，讓我每天都有個好心情。
生2：這是我和媽媽在家用不要的布料縫制的方便包，讓媽媽每天拿他它上街買菜，節(jié)約塑料袋的使用。
生3：這是我媽媽給我的雞蛋殼，我把它拿來制造了不倒翁，你看，多漂亮。
生：除了這些，我們還制作的有，請看大屏幕：（圖片）生介紹。
師：廢物利用組的銅同學們以主任、科長的身份為我們介紹了垃圾處理的過程，增長了我們不少的知識。垃圾的再回收利用，讓我們看到了同學們的心靈手巧。讓我們一起表揚廢物利用組的同學。
師：讓我們用綠色裝點家園，用五彩為家園作畫；讓我們更多的了解家鄉(xiāng)環(huán)境保護的重要性，用我們的雙手為家鄉(xiāng)環(huán)境增添新綠，讓我們?yōu)榧亦l(xiāng)環(huán)境保護創(chuàng)造一則則廣告語。
生創(chuàng)作廣告語。
師：有請各組長上臺大聲讀出你們的廣告語。老師把廣告語貼在黑板上。
師：本次語文綜合性學習，同學們的調(diào)查都很詳盡，資料都很豐富，展示都很精彩。讓我們小手拉小手，小手拉大手，從我做起，從現(xiàn)在做起，帶動身邊的每一個共同保護我們家鄉(xiāng)的環(huán)境；讓我們家鄉(xiāng)天更藍，水更清；讓我們家鄉(xiāng)明天更美好！
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇三
教學要求：
1、知識與技能。
（1）、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（2）、學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
（3）、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
2、過程與方法。
（1）引導學生討好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大。
（2）運用一些音像、語言資料來讓學生身臨其境般地領略祖國的山河的壯麗、美好。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情，激發(fā)學生的民族自豪感。同時教育學生樹立從小為祖國建設事業(yè)而努力學習的思想。
重、難點與關鍵：
1、通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子。
2、體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
教學劃分：兩課時。
教學設計：
第一課時。
一、導入新課。
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。
小結：
幅員遼闊山河壯麗物產(chǎn)豐富。
文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學習第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律）。
3、指導有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇四
本部分知識選自八年級上冊生物北師大版，第20章第5節(jié)《遺傳和環(huán)境》。學生學習過第三節(jié)的知識，對基因型和表現(xiàn)型的概念有所了解。在此基礎上學習基因型，表現(xiàn)型和環(huán)境這三者的關系，以及變異的分類。
概念分析。
基因型：生物個體的基因組成。
表現(xiàn)型：生物個體某一性狀的具體表現(xiàn)。
可遺傳變異：由遺傳物質發(fā)生改變所引起的變異。
不可遺傳變異：不涉及遺傳物質的改變，僅僅由環(huán)境條件引起的變異。
掌握基因型，表現(xiàn)型和環(huán)境這三者的關系，并區(qū)別什么是可遺傳變異和不可遺傳變異。
通過小組合作討論，實例分析，總結基因型，表現(xiàn)型和環(huán)境這三者的關系，，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。
體會可遺傳變異在育種上的應用。
重點：基因型和表現(xiàn)型的概念理解。
難點：基因型，表現(xiàn)型和環(huán)境的關系。
從生活現(xiàn)象入手，回顧基因型和表現(xiàn)型的概念，再從分析幾個生活中常見實例入手，總結歸納，整個過程，文字和圖片相結合，生活實際與書本知識相結合，讓學生通過現(xiàn)象分析本質，再得出相關結論。
多媒體，ppt課件，圖片實例。
1、導入2、解讀目標3、概念復習4、合作探究5、展示、6、分析得出結論7、小結。
8、課堂練習。
導入。
老師：同學們還記得軍訓給你的最大感受是什么嗎？學生：累，熱，曬黑了。
教師：我們都知道性狀由基因決定，膚色也是基因控制的，那么軍訓有沒有改變你的基因呢？帶著這個問題，我們學習今天的知識。
解讀目標。
強調(diào)本節(jié)課的三維目標。
概念復習。
用有耳垂和無耳垂復習基因型和表現(xiàn)型的概念，學生回答，教師強調(diào)。
教師：基因型為aa的個體是否一定表現(xiàn)為有耳垂？
學生：是。
教師：不一定，可以通過手術做成無耳垂，那么她的基因型會不會變成aa？
學生：......（有回答會的。有回答不會的）。
合作探究。
學生小組討論分析兩個探究題。
4、總結變異的類型：區(qū)別可遺傳變異和不可遺傳變異。
5、可遺傳變異的應用。
6、小結。
b、環(huán)境既可以引起可遺傳的變異，也可引起不遺傳的變異，只有引起遺傳物質發(fā)生改變的變異才是可遺傳的變異。
課堂練習。
鞏固知識，抽學生回答相應的練習題，并及時糾正易錯知識。
1、表現(xiàn)型=基因型+環(huán)境。
2、變異的類型。
a、可遺傳變異。
b、不可遺傳變異。
本節(jié)課知識，在學生已有的知識基礎上，通過各種生活中的現(xiàn)象分析，學生小組討論并展示，教師適當引導學習基因型、表現(xiàn)型、環(huán)境的關系，并得出結論，讓學生感悟現(xiàn)象與本質的關系，概念之間的關聯(lián)性。并能區(qū)別可遺傳變異和不可遺傳變異，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力，表達能力。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇五
1.經(jīng)歷調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境（水）污染的活動，學習一些考察自然環(huán)境的方法。
2.了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。
3.形成自覺的環(huán)保行為和意識。
學生：采集水樣的瓶子（自帶），放大鏡，顯微鏡。
教師：選擇適合學生考察水資源污染的地點，有關家鄉(xiāng)水域污染的圖片或短片。
1．我們看了很多有關水域污染的資料，也研究了垃圾處理問題，但是我們還沒有系統(tǒng)地考察過我們身邊的自然水域的情況。
3．我們今天就一起來考察家鄉(xiāng)水資源的污染情況。
學生討論，口頭形成小組活動計劃。
2．交流。
教師指導：在思考考察項目的時候要想一想，需要用到哪些工具，這些工具我們能找到嗎？
3．各小組編寫考察計劃，設計考察項目表。
教師指導：
（1）考察計劃的指導：
(水污染考察表詳見表格設計示例部分)。
（2）考察技術的指導。
a．實地考察。
看教材第32頁，回答學生的疑問。
b．水樣觀察。
看教材第24頁，回答學生的疑問。
小組活動以4人小組為單位開展活動，取樣時要注意安全，如果水平面比較低，可以選擇用吊桶取樣。觀察檢測活動時，要離水域稍微遠一些，方便小組成員活動。
推薦地點：如果臨近河、湖可以選擇河、湖的水樣來考察。也可以選擇井水，或者小區(qū)周圍的小溪。
（備注：下一節(jié)課教師聽取學生匯報，開展點評活動）。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇六
2，觀察校園內(nèi)生物生存的環(huán)境，歸類整理并進行交流。
3，收集有關生物生存環(huán)境的圖片，嘗試對生物的生存環(huán)境進行分類。
1，觀察校園內(nèi)生物生存的環(huán)境，歸類整理并進行交流。
2，觀察校園內(nèi)生物生存的環(huán)境，歸類整理并進行交流。
電視。
師：自然界里的生物千姿百態(tài)，生機盎然，有動物，有植物，還有微生物，這些生物生存在哪里？它們的生存環(huán)境如何？這節(jié)課我們就一起來討論這個問題。
企鵝珊瑚蟲。
雪蓮鼠婦（潮蟲）。
駱駝亞洲象。
師：以上這些生物，你了解它們嗎？嘗試著將這些生物的生存環(huán)境填寫在表格中（出示表格）。
學生活動（略）。
師：那么，什么是環(huán)境呢？
生：在自然界中，指生物周圍的空間以及其中可以直接或間接影響生物生存和發(fā)展的各種因素。
1，生物的生存需要一定的環(huán)境嗎？請你舉例說明。
2，你能否再說出1—2種生物，并介紹它們的生存環(huán)境？
總之，自然界中生物種類繁多，分布的環(huán)境非常廣泛，有陸地、海洋、沙漠、天空、極地、赤道、土壤。
觀察校園植物的生存環(huán)境（注意觀察并記錄），設計一張表格，記錄你所觀察的結果。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇七
教學設想：初學現(xiàn)代詩，側重于讀，在讀中讓學生感受現(xiàn)代詩的明朗節(jié)奏，感受祖國的疆域遼闊，祖國的燦爛文化，激發(fā)90后學生的愛國熱情。設置的問題，讓學生在讀中找答案、合作學習中找到答案。
學案設計：
一、教學目標。
1、自主合作學習理解本課生字新詞。
2、了解感受祖國豐富的物產(chǎn)、悠久的歷史、燦爛的民族文化，激起生為中國人的自豪之感。
3、鍛煉朗讀能力和朗讀詩歌的節(jié)奏感，競賽方式的讀書比賽，激發(fā)學生對祖國語言學習的熱愛。
二、教學過程。
（一）歌曲導入。
（二）初讀課文，整體感知。
1、默讀詩歌，在文中劃出生字詞，利用工具書在小組內(nèi)交流理解。
2、劃分詩歌的節(jié)數(shù)，想想每節(jié)寫了什么。
3、在自己有疑問的地方作標記。
（三）精讀詩歌，品位語言，體會感情。
1、詩文那些句子寫得美？那些句子激起了你的自豪感？請在旁邊寫寫自己的感受或體會。
2、你覺得詩歌分別從那些方面來贊頌我們偉大的祖國？
3、自由讀讀詩歌，你有什么發(fā)現(xiàn)？能仿照2－6節(jié)的詩歌樣式自己來寫寫一兩節(jié)嗎？
（四）你覺得現(xiàn)代詩有什么特點？
（五）拓展。
進行班級詩歌朗誦比賽。
方法：小組長組織組員在小組內(nèi)進行初賽，記錄好每個同學的比賽成績；每組的第一名在班級內(nèi)進行復賽，值日組長挑選好主持人和評委進行分值記錄，最后評出一二三名各一人進行獎勵。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇八
學生已經(jīng)在五年級下冊了解國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展，走出國門。這節(jié)課就在此基礎上進一步學習，但側重在國際連帶關系，相互的影響；給學生全球意識，全球觀；讓學生學會關注社會，關注世界。
《我們手拉手》是人教版六年級下冊《品德與社會》的第三課，本課包含“我們更近了”“商品無國界”“攜手合作”“關愛世界”四個話題。第一課講解是“我們更近了”“商品無國界”這兩個環(huán)節(jié)，主要是讓學生了解當?shù)刂型夂腺Y企業(yè)的發(fā)展、中外文化、體育的發(fā)展以及商品全球化，并引導學生通過對自己的生活實際，從而感受經(jīng)濟的全球化，知道在一個全球化的世界中生活，彼此相互聯(lián)系，共同發(fā)展。
1、通過世界各國各地區(qū)人們近距離交流、享受著共同的物質和精神文明、關注著共同的事務等事例，體會世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系及其人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關系。
2、簡單了解當今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應以及通力合作的案例，初步認識到世界各國在各個方面都是相互聯(lián)系的。
3、通過具體實例，認識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識。
教學重難點：體會世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系及其人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關系。
教學準備：
1、教師準備：多媒體課件。
2、學生準備：收集當?shù)刂型夂腺Y企業(yè)、運動員以及市場上銷售的外國品牌的食品、商品、家電、服裝等。
1、今天老師帶來了一段錄像，想與你們一同分享！（播放老外在福安錄象）。
2、同學們，你們知道老外在做什么嗎？
師：的確！在我們福安高鼻子，藍眼睛的外國人就已經(jīng)這么多。在中國的大城市就更不用說了。我們與他們的距離越來越近了。
1、出示有關交通變化資料，談感受。（課件顯示）。
師：你看了這些資料有什么想說的？
2、現(xiàn)代的人用什么方法與外國人溝通？（旅游、電話、網(wǎng)絡視頻？？）。
師：新的交通工具和通信工具的不斷出現(xiàn)，大大縮短了人們往來的時間和空間距離。古代需要幾個月甚至幾年才能完成的行程和信息傳遞，現(xiàn)在只用幾個小時甚至幾秒鐘。信息時代，使世界就像是一個“地球村”，人們之間的距離“縮短”了，我們更近了。（板書）除此之外，我們還可以從生活中的很多事感受到世界各國人們的交流和聯(lián)系。
3、介紹合資企業(yè)、獨資企業(yè)為福安經(jīng)濟做出了貢獻。
b、你覺得這些企業(yè)有何優(yōu)勢？
c、是呀，這些企業(yè)從某種程度上來，代表著質量、技術和管理。政府也為此開設了一系列綠色通道。這樣的企業(yè)在福安如雨后春筍般比比皆是。（課件展示：？？）。
4、介紹福安市場上銷售的外國品牌食品的調(diào)查情況。
課前同學們對我們本地市場上外國品牌的食品進行調(diào)查，誰能把你的調(diào)查告訴大家。（學生匯報，師隨機點評）。
5、調(diào)查外國品牌家用電器的小組匯報情況。（學生匯報，師隨機點評）。
6、你家里用的是那些品牌的電視機呢？
7、除了食品、家電，還有很多外國的商品和服裝，同桌說說還有哪些外國的商品和服裝。
學生說外國進口的手機、鞋子、奶粉等。（具體說說牌子）。
你的父母用的是那些品牌手機？（現(xiàn)場數(shù)據(jù)統(tǒng)計：請用左手代表爸爸的手機，右手代表媽媽的手機，舉手表示。師簡單對現(xiàn)象進行點評。）。
8、汽車。（出示調(diào)查福安市區(qū)陽頭人民廣場路段車子）。
9、服裝：下面我想來了現(xiàn)場做調(diào)查，經(jīng)常穿外國牌子衣服和鞋子的同學請舉手。
師：這就是作為中國人值得驕傲的地方，我國是個服裝生產(chǎn)大國，自己的產(chǎn)品就非常棒，相對穿外國牌子的服裝和鞋子就較少了。
10、從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”
a、出示一件喬丹t恤，你覺得它產(chǎn)自哪里？學生來看：中國制造（板書）。
c、出示課件，問：了解了、看了那么多的madeinchina，你有何感想？（學生小組內(nèi)交流）。
d、小結：當然我們中國品牌只要有自己的技術創(chuàng)新，也會走入世界。因此，我們不僅需要“中國制造”更需要“中國創(chuàng)造”（板書）。
11、了解我國商品出口國外的情況。
讓學生舉例說。
不僅僅是這些，你還希望中國、福安的哪些產(chǎn)品走向世界呢？
（同學們說很好，在現(xiàn)在經(jīng)濟、科技發(fā)展的中國，越來越繁榮的福安，相信我們會有更多的產(chǎn)品、更多的品牌走向世界。這一系列的調(diào)查說明了商品無國界并板書）。
12、簡介外國文化、體育活動對中國的影響。
a、除了商品，其實外國的文化和體育對我們中國的影響也很大。
師：你知道哪些外國動畫片？
b、外國引入的玩具。（溜冰，滑板車都是外國引進的？？）。
c、中國文化對外國有所影響并舉例。
讓參觀過世博的學生說說自己感受，進而說上海世博成功舉辦的意義？
e、引導學生說福安白云山地質公園申報成功。
師：申報成功，說明了我們福安旅游文化已經(jīng)走向世界。進而全球的朋友都會來到我們福安，感受我們這里的旅游文化，我們與世界手拉手、心相通了，這些不就告訴我們世界各國文化緊緊交融在一起。（板書文化相交融）。
13、了解北京奧運會。
讓我們看一下有關奧運會的資料，出示書59面“征集奧運會口號”的文字。
出示：2008北京奧運會口號：同一個世界，同一個夢想。學生齊聲說。
b、談談自己喜愛的體育項目和體育明星。
c、說說福安你知道的些運動員，并介紹世界杯乒乓球賽冠軍福安人陳新華。小結：是啊，在nba、奧運會、世界杯足球賽等各種賽事上，各國高手云集，無一不告訴我們：體育無國界！（板書）。
（下面有個問題想和同學們一起探討）中國有些大城市抵制日貨，請問這種做法對嗎？
1、世界是美好的，但總有一些不和諧的事，局部地區(qū)戰(zhàn)火依舊，科技強國恃強凌弱，但不可否認的是，和諧美好的總是占大部分；只要大家手拉著手，你我溝通，世界一定會更美好?。ò鍟何覀兪掷郑?。
2、（播放歌曲）讓學生在音樂中下課。
3、課后作業(yè)：請了解家里購買的物品中有哪些是其他國家或地區(qū)的品牌，并把它們在書中61頁的世界地圖上標出來。
板書：
文化相交融。
我們體育無國界手拉手商品無國界。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇九
3．是呀，外國人的語言，，外國人的禮儀，在我們現(xiàn)代人說來，做來，絕對不會遭到周圍人的質疑，而覺得非常正常。家人聊天，朋友聚會，不經(jīng)意間yes、heiio、thank就脫口而出了。甚至，還可以用這種方式和老外進行親密接觸呢！你瞧，他們來了！(課件出示外國人在長春創(chuàng)業(yè)、旅游的情景）。
4．的確！大街上高鼻子，藍眼睛的外國人比比皆是。那你覺得他們是來做什么的呢？
a．合資企業(yè)、獨資企業(yè)為富陽經(jīng)濟做出了貢獻。
2．你覺得這些企業(yè)有何優(yōu)勢？
b．介紹長春市場上銷售的外國品牌食品的調(diào)查情況。
1，不僅僅是合資企業(yè)和獨資企業(yè)在長春很多，而且外國的很多物品在長春市場上也很多。課前同學們還對我們長春市場上外國品牌的食品進行調(diào)查，誰能把你的調(diào)查告訴大家。（學生匯報，師隨機點評）。
2，是呀！一不留神，這些外國品牌的食品就成為我們的美餐了！~。
c．介紹長春市場上銷售的外國品牌商品的調(diào)查情況。
1．除了食品，還有很多外國的商品，哪個小組也能來匯報一下。
學生說洗衣粉、奶粉、手機等。
（現(xiàn)場數(shù)據(jù)統(tǒng)計：請用左手代表爸爸的手機，右手代表媽媽的手機，舉手表示。師簡單對現(xiàn)象進行點評。）。
汽車。（鼓勵學生調(diào)查校門口車子）。
課件出示某單位車子的統(tǒng)計情況。（某集團共計車子25輛，其中外國品牌21輛，占%，國產(chǎn)車子4輛，占%，）。
怪不得我們走在大街上，從身邊呼嘯而過的一輛輛大部分是外國牌子的車子。
家用電器。（松下、索尼、lg等）。
服裝（啊迪達斯、巴布豆、史奴比……）。
（現(xiàn)場做調(diào)查，經(jīng)常穿外國牌子的同學舉手）。
這就是作為中國人值得驕傲的地方，我國是個服裝生產(chǎn)大國，自己的產(chǎn)品就非常棒，相對穿外國牌子的服裝就較少了。
d、簡介外國文化、體育對中國的影響。
2．穿插寶寶愛看《天線寶寶》也是外國的動畫片，每天我一回家，就用小波、丁丁他們的方式對我說：媽媽抱抱！有一天，還對我說：o—o呢！
3．所有的外國的體育、文化不斷在影響我們，比如剛才，見面了，我們就用hello、hownicetoyou！
4．節(jié)日（愚人節(jié)，圣誕節(jié)……）。
5．大街上的頭發(fā)也改變顏色了，變成——。
6．外國的商品每時每刻都在影響我們。（課件展示：富陽街頭服裝、化妝品、汽車、日本料理……）。
7．揭題：大量國外的文化、商品進入長春，那我們整個中國也是如此?！抑杏心?。板書。
e．討論，外國產(chǎn)品大量進入我國，對我國的發(fā)展是有利還是有弊。
學生自由闡述。
建議聽聽大人的看法，把自己采訪大人情況進行匯報。（利是提供了學習的機會，提高了生產(chǎn)力，提高了審美觀……）（弊是外國的品牌涌入，侵占了中國的市場，國人大部分信任外國的'品牌，使國貨銷售不利。）。
但是，我們不開放行不行？（不行）因為中國發(fā)展需要世界！——中國需要世界（板書）。
改革開放的總設計師，鄧（）說：（齊讀）現(xiàn)在的世界是開放的世界，中國的發(fā)展離不開世界，所以，我們制定了基本國策——改革開放。（課件）。
2．2001年11月11日，中國在多哈簽署了加入世界貿(mào)易組織議定書。（課件）。
3．其實，我們中國人是非常聰明的民族，早在1000多年前，就開始這樣做了。（課件絲綢之路）。
4．絲綢之路給世界帶去了什么？給中國帶來了什么？
5．一條絲綢之路，拉近了中國與世界的距離。
1．當代的中國更是有著很強發(fā)市場意識，那我國的哪些商品已經(jīng)走向世界了？（絲綢、刺繡、紡織品、[銷往美國、日本]礦產(chǎn)、李寧服裝）。
2．重點介紹長春走向世界的品牌。課件展示：汽車……。
3．故事《沒有中國商品的生活一團槽》。
課件演示故事。
聽了這個故事你有什么感想？
1．出示一件喬丹t恤，你覺得它產(chǎn)自哪里？學生來看：中國制造（板書）。
3．老師的朋友去美國旅游，帶回來了一個禮物，我們來看看是產(chǎn)自哪里的？
4．看了那么多的madeinchina，你有何感想？（和旁邊的人說說）。
5．某在紅程度上來說，外國的品牌代表著質量、技術和管理。中國品牌真正走進世界也需要這些。當中國品牌有了自己的技術創(chuàng)新，那我們的品牌也會走入世界。所以，我們不僅需要“中國制造”更需要“中國創(chuàng)造”（板書）。
我們有這樣的品牌嗎？
李寧。海爾，聯(lián)想等。
好，讓我們一起為中國經(jīng)濟的騰飛歡呼、加油吧！
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇十
情感、態(tài)度與價值觀：體會世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系，及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關系，初步形成開放的國際意識。
能力：使學生學會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息。
知識：通過具體實例，認識到世界各國在各方面相互依賴的關系，知道世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展。
從學生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村小學六年級的學生已有一定的生活經(jīng)驗，不像低年級學生那樣充滿幻想，他們有廣泛的興趣，求知欲很強，對于本課的學習內(nèi)容會充滿著期待，因為他們渴望了解“外面的世界”，那些新鮮的來自外界的信息會激發(fā)他們探究的興趣。
從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農(nóng)村小學生限于生活范圍，大部分的學生對“外面的世界”不太了解，有關知識相對缺乏。
通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏相關知識儲備，想讓學生理解世界人民相互依存的關系是不容易的，進而讓學生認識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識更是一件難事。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生初步認識到世界各國在各個方面都是相互聯(lián)系的，理解世界人民相互依存的關系；簡單了解當今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應以及通力合作的案例。教學難點是讓學生認識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識。
針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應盡可能地調(diào)動學生已有的知識儲備，從身邊事入手，并給學生大量的有價值的相關信息，讓他們用自己的眼看，自己的心去感受我們共同生活的這個世界彼此緊密聯(lián)系，相互依存。采取交流、討論、模擬體驗、看課件等多種學習方式，形成師生互動、生生互動，從而達到理想的教學目的。通過距離“縮短”了，交往增加了，聯(lián)系緊密了，文化溝通了系列活動讓學生逐步感受“我們更近了”；通過禽流感、非典、南極科考等國際重大事件，讓學生認識到世界各國在各方面都是相互聯(lián)系的，只有通力合作才能共同發(fā)展；通過瑞恩的故事喚醒學生的責任意識，幫助學生形成對世界的關愛和初步的全球意識。
初步認識到世界各國在各個方面都是相互聯(lián)系的，理解世界人民相互依存的關系；簡單了解當今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應以及通力合作的案例。
認識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識。
教師準備：制作教學課件；搜集教學所需的相關的文字資料、圖片、視頻等材料。
學生準備：查找禽流感危害及相關資料；查找全球合作、共同攻關的事例；關注國際上重大事件。
2課時。
第1課時完成話題“我們更近了”“商品無國界”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“攜手合作”“關愛世界”的教材內(nèi)容。
第1課時。
活動一我們更近了。
1．〔播放課件：新舊不同版本《小學生日常行為規(guī)范》〕。
小結：那個時候人們在生活中很少看到外國人，更別說接觸了。偶爾看見一兩個金發(fā)碧眼的外國人，就會覺得特別新奇！要知道好奇是孩子們的天性，于是難免會出現(xiàn)小朋友圍上去看稀奇，甚至看不夠跟著人家跑的現(xiàn)象，這對外賓多不禮貌啊！所以，那個時代的小學生規(guī)范里就有了這么一條。但是現(xiàn)在我們與外國交往增多了，聯(lián)系增多了，也沒有圍觀或尾隨現(xiàn)象發(fā)生了。（板書：交往——增加）。
2.[播放動畫：感受地球村時代的生活]。
引導學生結合情境進行討論：我們還能從哪些方面感受到這種緊密的聯(lián)系？可引導學生從以下幾個方面感受，如交通的便捷、溝通與交流方式的進步；不同地區(qū)的人們可以享有同樣的物質生活；不同地區(qū)的人們可以享有同樣的精神生活；不同地區(qū)的人們共同關注同一件事情，表達著同樣的感受等。
小結：新的交通工具和通信工具的不斷出現(xiàn)，拉近了人與人之間的距離，特別是通信衛(wèi)星和網(wǎng)絡的出現(xiàn)，更使人感受到彼此跳動的脈搏。我們不再陌生，世界從來沒有像今天這樣，將人們?nèi)绱司o密地聯(lián)系在一起。(板書：我們更近了；距離——“縮短”)。
活動二商品無國界。
[播放動畫：商品無國界]。
引導學生結合情境進行討論：你從這兩個案例中發(fā)現(xiàn)了什么？在我們的日常生活中，有許多食品和日用品的品牌是其他國家和地區(qū)的。你家里所購買的物品，其中有哪些是其他國家或地區(qū)的品牌？并在教材中的世界地圖上標出來，并說說為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
小結：隨著科學技術的發(fā)展，國與國之間經(jīng)濟聯(lián)系更加緊密了，往往一個國家的產(chǎn)品會在其他國家加工制造，然后再銷往全球。我們從日常生活中就不難發(fā)現(xiàn)這樣的產(chǎn)品。（板書：聯(lián)系——緊密商品無國界）。
【設計意圖：了解世界“經(jīng)濟一體化”的主要表現(xiàn)，體驗各國之間相互依存的緊密關系?！?。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇十一
《我們身邊的物質》選自教科版小學六年級下冊第二單元物質的第一課，本課的內(nèi)容主要分為“世界由物質構成”、“物質在變化”、“讓物質發(fā)生變化”三部分，主要是呈現(xiàn)生活中物質變化的實例，從這些變化的實例中比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類是產(chǎn)生了心的物質。
物體變形、水的三態(tài)變化、燃燒、生銹這些常見的現(xiàn)象，背后有哪些科學道理?這是我們希望學生進行探索的，因此本課的引入與學生的生活緊密相關。因此，本課具有前瞻性質和鋪墊性質。
世界是物質的、物質是變化的、變化是有規(guī)律可循的，這些觀念是科學的概念，也是哲學的概念。因此，本單元的概念具有觀念層面上的意義。而這些概念的形成，并不是通過一節(jié)課的教學能夠達到的，在本單元的教學中，應該滲透這些觀念，為學生的發(fā)展成長奠定基礎。本課也并不要求讓孩子們通過一節(jié)課的學習馬上理解“物理變化”和“化學變化”，而是要把重點放在讓學生描述所看到的物質的變化和思考這些變化的異同點上。
學生對物質的變化比較熟悉，看到的現(xiàn)象也比較多，許多變化發(fā)生于學生的生活實際，這為他們的學習提供了經(jīng)驗上的準備。
學生對身邊的一些物體是由物質構成的很容易理解，但對不能直接觸摸到、觀察到的東西確定為物質接受起來會有一些難度。很難分清物質的變化是否產(chǎn)生了新的物質。
科學概念：世界是物質構成的，物質是變化的，物質的變化有相同和不同之處，一些物質的變化產(chǎn)生了新的物質，另一些變化沒有產(chǎn)生新的物質。
過程與方法：用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質的變化進行比較分類，通過具體的實驗，體驗物質的變化。
情感、態(tài)度、價值觀：認可世界是物質構成的，物質是在不斷地變化著的。
教學重點：能通過具體的實驗，體驗物質的變化。
教學難點：間接感受抽象物質的存在性以及物質的變化。
確立難點的依據(jù)：物質是指直接或者間接觀察到的實際存在的東西，但是把不能直接觀察到的東西確定為物質學生接受起來會有難度，物質都在變化，而且變化存在著相同和不同，學生很難分清變化是否產(chǎn)生了新的物質，即是物理變化還是化學變化。
教師準備：介紹物質以及物質變化的影像資料。(幫助學生認識、理解世界是由物質構成的以及物質的變化，解決難點。)、易拉罐一個、火柴一盒、生銹和未生銹的鐵釘各一枚、鐵絲一根、小紙片一張、蠟燭一支、澄清的石灰水一杯、燒杯一個。
每組：火柴一盒、生銹和未生銹的鐵釘各一枚(研究物質的變化產(chǎn)生新物質，借助實物，親身體驗幫助解決難點。)
一根鐵絲、一張紙、一支蠟燭、燒杯一個。(進一步體驗物質的不同變化。)記錄單。(整理、記錄實驗現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn))
1、老師給每個小組都準備了兩包物質，想知道是什么嗎?打開看
2、學生觀察、比較、匯報。
3、這節(jié)課我們就一起走入物質的變化單元，從我們身邊的物質開始研究。(板書課題)
1、什么是物質呢?你是怎樣理解的?
2、師生交流得出：我們能直接觀察到的`、實際存在的都是物質。(板書:直接觀察、實際存在。)
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇十二
一、：
1、通過主題隊會活動，使隊員了解個人成長和黨的關系猶如花朵與太陽一樣密不可分，從小熱愛黨，崇敬黨。
2、通過活動讓隊員們真切地體會到一份真摯的友誼，形成積極、豐富的人生態(tài)度及情感體驗。
3、團結力量大；互相促動，共同進步。
二、：
詩歌朗誦，講故事，談感想等形式。
三、：
1、排練我愛我班的歌曲及詩歌朗誦。
2、排練舞蹈《快樂的同桌》。
3、童話故事《驕傲的桃花》和歌曲《愛的奉獻》的視頻及相關資料。
四、:。
1、隊活動的儀式整理隊伍、清點人數(shù)。
2、長出隊整隊：立正！向右看齊，向前看，報數(shù)。
3、出旗、敬禮（鼓號齊奏出旗曲，中隊旗手執(zhí)旗，護旗手敬禮，全體隊員行隊禮時目送隊旗前進）禮畢。
4、唱隊歌（指揮和伴奏）。全體請坐。
五、：
小鳥為我們歌唱，小樹對我們點頭，小草向我們招手，花兒對我們微笑，當我們背著書包來到學校和班級，見到老師，見到同學，我們組成了一個幸福的大家庭——漢中市實驗小學二年級（）班次開發(fā)。每一天，我們都感受著班集體帶給我們的溫暖和關懷，也感受著它的變化。大家每天都在各自的班級小崗位上為大家服務。有的擦窗臺，有的排桌椅，有的整理衛(wèi)生角，有的督促同學做好課前準備。全班同學生活在這個大家庭里就像兄弟姐妹一樣。有了快樂，我們共同分享，有了困難，我們一起解決。他撞了我一下，說聲對不起！我踩了他的腳，他說沒關系。白云愛藍天，因為藍天是白云的家。小樹愛森林，因為森林是小樹的家?；ǘ鋹厶镆?，因為田野是花朵的家。浪花愛大海，因為大海是浪花的家。我們都愛這溫暖的班集體,因為這是我們共同的家，讓我們共同努力，使我們的大家庭更美麗。
（二)。
主持人甲：漢中市實驗小學，一個讓我們驕傲的名字！
代表發(fā)言：好人好事（助人、拾金不昧事例）。
主持人甲：在大家的團結努力下，我們漸漸地長大，取得了一個又一個驕傲的成績。美麗的花兒離不開滋潤它成長的大樹。
春天來了，微微輕風，綿綿細雨，大地上萬物復蘇，到處都可以見到生機勃勃的景象?；ㄩ_的最茂盛、美麗的就是桃花了，每當人們看到這棵桃樹，總是贊賞到：“多美?。 比滩蛔∪ヂ勔宦?，“多香??！”在一次一次的稱贊聲中，有一朵花有些驕傲了，她想：“在這棵桃樹，就數(shù)我最香了。我不跟那些花在一起，就一定會更突出。”旁邊的那些花紛紛勸到：“你可不要單獨行動呀！那是危險的事?。 笨墒悄嵌潋湴恋男』▍s說：“我的危險與你們不相干！”她又想：我如果離開這，人們一看到我，一定會給我更多的贊美，而且我還能得到自由。不一會兒，風來了，這多花借著風的力量，使勁掙脫了出去。誰知，太陽馬上曬干了這多花，她使勁的喊“救命啊，救命啊！”，可是她再也不能回到樹上去了，后來她終于凋謝了。
主持人甲：三個好朋友，要來一塊兒來，要走一塊兒走，相親相愛不分手。多么令人感動的友誼??！
主持人乙：你和我，我和他，一個班，一個家，一顆一顆小甜瓜，陽光照耀，快樂長大。
主持人乙：我們是漢中市實驗小學二年級這個大集體中的一員，我們?yōu)榇烁械阶院?、感到驕傲。隊員們，你們愛這個大家庭嗎？（愛）那么，我們應該怎么做，才能為班級爭光，為學校添彩呢？（隊員自由發(fā)言）。
六、輔導員講話：帶著不同的個性，我們聚合在一起，為了共同的愿望，我們走到了一起，68雙求索的眼睛都閃爍著光芒，我們努力，我們求實，我們探索！讓我們手拉手，心連心，相親相愛，讓我們共同祝愿：明天會更美好！明天更燦爛！同學們，通過今天的主題班隊會，讓我們深深地感到，同學們只要手拉手，心連心，團結起來，互相促動，共同進步。
七、
八、
教學反思：通過本次隊會一系列的活動，讓隊員們在體驗中成長，在活動中體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，引導隊員在學習和生活上互相幫助，團結起來，互相促動，共同進步，促進學生良好文明素質的養(yǎng)成。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇十三
1、世界是由物質構成的。物質是變化的，物質的變化有相同和不同之處。
2、有些物質的變化產(chǎn)生了新的物質，有些物質變化后沒有產(chǎn)生新的物質。
教學重點：能通過具體的實驗，體驗物質的變化。
教學難點：體驗物質的變化。
每組：易拉罐、冰塊、火柴、鐵釘、生銹的鐵釘、鐵絲、溫水、冷水
白紙、蠟燭、燒杯3個
教學時間：一課時
1、談話：同學們，今天讓我們繼續(xù)踏上科學探究之旅。首先請同學們看看我們教室里有哪些物體?(學生觀察匯報)
大家剛才說出了這么多的物體，實際上這些物體都是物質。那么什么是物質呢?關于物質，我們要研究些什么?讓我們帶著這些問題來學習《我們身邊的物質》這一課。(板書：我們身邊的物質)
2、揭示課題，齊讀目標。
二、合作交流，點撥引導(18分鐘)
(一)世界是由物質構成的(3分鐘)
1、閱讀課文，說一說：
(1)我們身邊有哪些物質?
(2)什么叫做物質?
2、討論：空氣、電、火、聲音也是物質嗎?為什么?
4、小結：世界是由物質構成的。(板書)
(二)活動一：物質在變化(10分鐘)
2、閱讀課文，思考：
(1)說說你知道了什么?
(2)你還能說出一些物質變化的例子嗎?
3、分組實驗：
(2)水結冰或冰融化成水，它們發(fā)生了什么變化?這種變化是否變成了其他物質?
(3)以上兩種物質的變化有什么相同的特點?
(5)觀察鐵釘和鐵釘上的銹，鐵和鐵銹有什么不同?鐵銹還是不是鐵?
(6)以上兩種物質的變化有什么相同的特點?
(7)巖石、房屋、馬路，也在變化嗎?為什么?你認為世界上有不變的物質嗎?
(三)活動二：讓物質發(fā)生變化(5分鐘)
1、分組實驗：觀察和體驗物質的變化
(1)一根鐵絲的變化 (2)一杯熱水的變化
(3)一張紙的變化 (4)一支蠟燭的變化
2、討論：以上幾種物質的變化有什么不同的地方?
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
4、學習本文的寫作方法創(chuàng)作一首詩。
二、教學重點。
通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
三、教學準備：多媒體課件。
四、教學時間：兩課時。
課前準備：看雄偉的天安門圖片，聽《大中國》。
(課前通過音樂、圖片創(chuàng)設良好的情景把學生帶入詩中的情景。)。
一、激情導入。
1、老師激情演唱《大中國》“我們都有一個家名字叫中國……”每當聽到這熟悉的旋律老師都會情不自禁唱起這首歌，因為“中國”這個名字，對于所有華夏兒女來說，是多么親切!在升旗儀式時，同學們在《義勇軍進行曲》的旋律中一定無數(shù)次默念著它。你的腦際一定也無數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你一定會聯(lián)想起許多關于它的輝煌記憶!那時，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國呢?相信你若讀了《我們愛你啊，中國》，一定會產(chǎn)生強烈的共鳴。
2、今天我們要學習這一首歌唱祖國的詩歌。
(教師的激情導入為學習詩歌打下了良好的基調(diào)。讓學生深情地，高昂地讀題，潛移默化地感受詩中的愛國情感。)。
二、配樂范讀。
1、每當打開課本，看到這激揚的文字，老師都想大聲朗誦，想聽嗎?
2、教師配樂(我愛你，中國)朗誦。
(教師的范讀引領學生走進詩中情景。)。
三、學生齊讀。
四、學習第一小節(jié)。
1、多媒體出示第一段，教師范讀后讓學生自由讀這小節(jié)，邊讀邊想象詩中描繪的畫面。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面，以及讀后的感受。
3、多媒體演示文中的畫面，感受祖國的幅員遼闊。
4、試背第一小節(jié)。
(一句詩就是一幅畫，讓學生讀詩后想象詩中畫面，留給學生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學生真切感受到祖國的幅員遼闊。)。
五、學習第二小節(jié)。
1、引讀課文。
2、讀了這一小結你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面?全班交流。
3、多媒體演示詩中描繪的畫面，感受祖國山河的壯麗。
4、你還了解哪些祖國的名勝古跡、名山大川?全班交流。
5、仿照第二小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩，然后全班交流。
(通過學習詩歌，多媒體演示感受祖國山河的壯麗，再交流自己了解的祖國的名勝古跡，名山大川，進一步感受祖國的大好河山，并為仿寫打下基礎。模仿詩歌進行創(chuàng)作，雖有一定難度，但學生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學生很樂于創(chuàng)作。)。
六、學習第三小節(jié)。
1、齊讀。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面。
3、多媒體演示詩中描繪的畫面，感受祖國豐富的物產(chǎn)。
4、說說我們偉大的祖國還有哪些物產(chǎn)?
5、仿照第三小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩，然后交流。
(有了前面仿寫經(jīng)歷，學生再寫時，文思泉涌，在創(chuàng)作的過程中又一次領略到中華大地的物產(chǎn)豐富。)。
七、學習四——六小節(jié)。
1、自由讀詩。
2、想象畫面，小組交流。
3、多媒體演示詩中的畫面。
4、仿照課文，創(chuàng)作小詩。
5、全班交流。
(有了前面的學習鋪墊，再放手讓學生自由學習四、五、六小節(jié)，小組交流學習經(jīng)驗、體會、創(chuàng)作的詩，學生學得輕松自然，而且感受到祖國異彩紛呈的民族風情，淵源流長的五千年的文化。)。
八、學習第六小節(jié)。
1、齊讀。
2、讀了這段你體會到什么?
3、齊背。
過渡：學到這你的心情如何?
九、學習第七小節(jié)。
1、我們自豪地、驕傲地齊讀課文。
2、讀了這小節(jié)，談談你的體會。
(通過學習，學生感受到祖國的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。)。
1、聽歌曲。
2、讀歌詞。
(歌曲欣賞，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愛國之情在歌曲中升華。)。
十一、作業(yè)。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、完成自己課上創(chuàng)作的詩歌。
3、我們家鄉(xiāng)也有著百年的歷史，也有著各種物產(chǎn)，也有著先賢、名人，也有著美麗的風景，你能模仿《我們愛你啊，中國》的結構，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫一首詩嗎?試試看。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇十五
1。通過世界各國各地區(qū)人們近距離交流、享受著共同的物質和精神文明、關注著共同的事務等事例，體會世界經(jīng)濟的發(fā)展和聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關系。
2。簡單了解當今世界各國人們面臨一些共同問題時的反應及通力合作的案例，初步認識到世界各國在各個方面是相互聯(lián)系的。
3。通過具體實例，認識到世界各國只有通力合作才能實現(xiàn)共同發(fā)展，
初步形成開放的國際意識。
中國為維護世界和平作出的貢獻。導學策略：
通過具體事例認識世界各國在各個方面是相互聯(lián)系的。
課前準備：
上網(wǎng)搜集有關聯(lián)合國及聯(lián)合國維和行動的有關資料。
1。自學課本58頁至99頁內(nèi)容，回答交流：
（1）為什么說世界各國人們更近了？
（2）地球這么大，為什么人們說現(xiàn)在世界變成“地球村”？
2。交流后教師補充材料進行總結：
（1）交通的便捷。元朝從意大利到中國需要三年半，汽車出現(xiàn)后需。
要三個月，坐飛機只需要10個小時。
（2）溝通與交流方式的進步?，F(xiàn)在可以跨越國家、大洲打長途電話、發(fā)送電子郵件。
（3）不同的地區(qū)的人們可以享有同樣的物質生活。
（4）不同的地區(qū)人們可以享受同樣的精神生活。
（5）不同地區(qū)的人們共同關注同一件事，表達著同樣的感受。
這些都是由于新的交通工具、通信工具，特別是通信衛(wèi)星和網(wǎng)絡的出現(xiàn)給我們帶來的。
1。閱讀課本60—61頁內(nèi)容及補充故事《沒有中國商品的生活一團槽》，回答：
中國哪些商品遠銷海外？我們知道的身邊哪些商品是外國品牌？這些現(xiàn)象說明了什么？
提問交流后總結，隨著科學技術的發(fā)展，國與國之間的經(jīng)濟聯(lián)系越來越緊密。商品已經(jīng)沒有國界。
自學課本62—66頁內(nèi)容回答交流：
1。世界各國的科學家為防治瘋牛病獻計獻策和共同防治非典這兩個事例說明了什么？
2。各國科學家合作對南極進行考察，目的是什么？
3。在我們的生活中，還有哪些問題需要各國人民共同合作解決？
4。《瑞恩的井》給我們什么啟示？我們能為世界其他國家需要幫助的人做些什么？
1。我關注到的世界問題有：
2。我希望世界各國人民：
3。我所了解到的最近我國同世界其他國家交往的事情有教學反思：
在這節(jié)課的設計中，教師突出體現(xiàn)了品社課的綜合性特點，讓學生在感受我國經(jīng)濟的發(fā)展，認識到世界經(jīng)濟的騰飛，了解各國之間的相互影響。
教學中，教師通過對有關文字圖片的展示，讓學生自主了解隨著經(jīng)濟的發(fā)展，隨著信息事業(yè)的騰飛，國與國之間的相互影響，相互聯(lián)系，已經(jīng)達到一個前所未有的密切程度。經(jīng)濟、文化、以及發(fā)展方向都日趨相互滲透，這些內(nèi)容，既是我國重要的文化現(xiàn)象，也構成了世界文化現(xiàn)象重要的組成部分。通過學習，使學生認識到在不同的歷史時期在我國政府的大力推動下，弘揚和發(fā)展歷史文化，與世界各國共同發(fā)展對推動社會的發(fā)展具有重大意義。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇十六
1、通過對同學之間經(jīng)常發(fā)生的各種各樣的事例，讓同學們學會互敬互讓，互相幫助。
2、發(fā)展學生的理解能力、學會體諒他人，幫助他人。
3、通過練習，鞏固課堂的知識。
重點：讓學生懂得同學之間應互敬互讓，和睦相處。
師同學們好今天老師給大家?guī)砹艘欢?播放音樂劇)小山羊過橋。
(在美麗的大森林里有兩只小山羊，它們同時走到一座獨木橋前，白羊要回家，黑羊上山崗。
都想先過橋，誰也不肯讓。
師兩只小羊各不相讓，結果怎樣?讓我們一起來看一看吧。
兩只小羊各不相讓，同時掉入河中。
生(想象回答)。
師同學們，我們每天在一起生活，學習也一定會向兩只小山羊一樣產(chǎn)生過不少的矛盾和摩擦吧。
師誰愿意說一說你和同學之間都產(chǎn)生過那些矛盾呢?
那么你們是怎樣解決的。
師是的正因為我們大家在學習和生活中能夠互敬互讓，互相關心。我們才生活的這樣開心快樂。那就讓我們手拉手，將友誼之花澆灌得更加絢麗芬芳。
師接下來請大家欣賞一組幻燈片看看她們是怎樣做的吧(幻燈片)。
如果我們大家在平時的學習生活中都能夠向她們這樣做，那該多好啊!
生(表演)在我身上就發(fā)生過這樣的事………..
今天聰明虎也來參加我們的活動，你們想知道他是怎樣說的嗎?(幻燈片)。
師(小結)如果我們都能不為小事生氣，胸懷寬廣，都能善待他人，你定能擁有很多的朋友，而且也有益于自己的身心健康。只有這樣同學之間才能和睦相處。
師我們已經(jīng)知道互敬互讓是得到友誼的前提。也許你平時就懂得尊重與謙讓，也許你這方面做得還不夠好，不過沒關系，相信你從現(xiàn)在起一定能在這方面嚴格要求自己。讓我們采摘互敬互讓的蘋果吧?要采摘符合條件的呦!!
師你們真棒!收獲可真不少啊!
師對人關心，樂于助人是一種美德，而同學之間互相關心，互相幫助是使友誼不斷升華的添加劑。
下面請欣賞一組(幻燈片)。
師那么在我們的生活中也一定曾發(fā)生過許許多多感人的小故事吧，有關心、幫助別人的，也有得到過別人關心、幫助的。
師誰愿意介紹一下你幫助過別人或別人幫助過你的事情呢。
生答。
師得到別人幫助，你當時的心情怎樣，能和大家說說嗎?
你幫助了別人，還記得當時感受嗎?
生答。
不同情那跌倒在地的人，在你摔跤時也沒有人來扶助。如果我們在同學有困難的時候都能主動伸出援助之手，互幫互助，那你定會擁有更多的朋友。
師同學們學習了這節(jié)課你有什么收獲呢。
老師學習了這節(jié)課我編了一首兒歌同學生活在一起，
你幫我呀我?guī)湍悖?/p>
互相關心多溫暖，
團結友愛真親密。
朋友多，真快樂，
不打鬧，不爭吵，
有事情，多謙讓，
新朋友，老朋友，
師總結是啊!我們大家手拉手，老師相信，我們同學之間一定能做到——互敬互讓、互幫互助、互相信任、團結友愛。我們班就像一個溫暖的大家庭，讓我們能在這個大家庭中生活、學習的更愉快，讓我們每個同學的臉上都能綻放出更加燦爛的笑容!讓我們一起手拉手，走向美好的明天!
最后讓我們在這首《郊外》的歌聲中，結束我們這節(jié)課。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇十七
1. 懂得交流是科學探究中不可缺少的一部分，能幫助我們糾正錯誤，獲得更多的證據(jù)。
2. 交流信息時能清楚明白地表達自己的意思，快速、準確地交流信息。
3. 培養(yǎng)樂于與別人交流信息的態(tài)度。
傳話用小紙條、小球、記錄表
一、引入
二、交流信息
誰能說說我們平時在科學課上是通過怎樣的方式來交流信息的？
1. 把“話”傳下去
（1）你們能準確地把信息告訴別人嗎？
（2）我們一起來做一個說悄悄話的游戲。老師在紙上寫了一句話，等一會兒第一個同學看后把話輕輕的告訴后面的同學，然后一直往后傳，最后一位同學把聽到的話寫在紙上，我們比比哪個組傳得既快又準確。
（3）請最后一位同學把收到的信息讀給大家聽聽。
（4）看看老師在紙上寫了什么。
（5）你們對這個傳話游戲有什么看法？
（6）那么在傳話時應注意些什么呢？請討論。
（7）再做傳話游戲。
（8）我們從兩次活動中得到哪些啟發(fā)？
2. 把要說的話寫下來
（2）與鄰組交流。
（3）反饋：鄰組同學能按你們的方法讓滾出去的球滾回來嗎？
（4）討論：如果把步驟寫得清楚點，應怎樣改？請做修改并記錄。
（5）交流修改結果。
（6）討論：還有其他的交流信息的方法嗎？
3. 交流信息的意義
（2）交流討論結果。
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇十八
設計理念：本課設計從學生生活實際出發(fā)，利用他們以往生活中得到的情感體驗做基礎，以與同學和睦相處、團結互助為主線，教育學生懂得珍惜同學之間的友誼，學會和同學友好相處，能在同學需要幫助的時候奉獻愛心。整節(jié)課要使學生在愉快、和諧、互助的氛圍中學習，塑造他們與人友好相處的品質。
教學目標：感受到同學之間的友愛之情;能夠與同學平等相處，學會關心、尊重同學，與同學建立起真上的友誼;在同學有困難時能夠主動幫助同學，做一個有愛心的人。
教學準備：錄音機、歌曲磁帶、卡片。
教學課肘：第一課時。
師：同學們，這節(jié)課首先請大家聽一段歌曲，會唱的可以跟著唱。(放歌曲《永遠是朋友》。)。
師：同學們聽過這首歌嗎?它的名字是《永遠是朋友》。唱的是朋友之間的友情無價。那么，你們知道怎樣交朋友嗎?會與同學和睦相處嗎?我們這節(jié)課就宋學習第6課《讓我們手拉手》。(教師板書課題。)。
點評：《永遠是朋友》是大家熟知的一首歌，以這首歌引入新課學習，一是激發(fā)學生的學習興趣，同時也讓學生領會朋友間的友誼是最珍貴的，為學習新課奠定基礎。!
師：同學們，你們在…起學習已經(jīng)三年了，與同學之間發(fā)生的哪些事讓你感受到快樂呢?
生：我覺得和同學做游戲很快樂。
生：和最要好的同學說說心里話非?？鞓贰?/p>
生：每當聽同學說臟話的時候我特別反感。
生：有的同學脾氣不好，好生氣，我不敢和他接近。
師：從大家的發(fā)言中可以看出和睦相處是多么重要啊!那么怎樣才能與同學和睦相處呢?請各小組圍繞這個問題展開討論，然后把你們的想法整理出來和大家分享!
(各小組討論后派代表講述小組想法。)。
生：我們組認為同學之間要和睦相處必須互相尊重。
生：我們組認為同學之間要互相幫助才能相處得好。
生：我們組認為同學之間多交流，彼此多了解才能相處得更好。
生：我們組認為同學相處真誠最重要。
生：我們組認為同學相處要心胸開闊。
師：大家真愛動腦筋，好樣的!那么，如果遇到一些實際問題你們會處理嗎?讓我來考考你們吧!我這有一些測試題，各小組領題回去后一起來商討解決辦法。
(各小組討論交流解決辦法。)。
師：我們來檢查一下各組做得怎么樣，第一組先來吧。
生：我們組的題目是：同學洗手不小心弄濕你的作業(yè)奉怎么辦?我們是表演出來的，下面請我們組的兩名同學來表演。(生表演弄濕同學的作業(yè)本后有禮貌地道歉。)。
生：我們組的題目是：為了友誼考試時可以幫同學打小抄嗎?我們幾個都不同意這種做法。我們可以課后幫他學會這些考試題。
生：我們組的題目是：面對值日生不掃地還發(fā)脾氣你怎么辦?我們認為他這時可能心情不好，不能和他對著干，可以幫他掃，或讓別的同學同學失約了怎么辦?我們想可以打電話問一問，如果有特殊情況可以理解，我們不會生氣的。
師：你們給了我—個大大的驚喜，小小年紀把問題處理得這樣好，真不簡單。同學們，真正的友誼是建立在平等尊重的基礎之上，它需要用愛心栽培澆灌，這樣做，我們同學關系才會和諧融洽。
點評：從學生的生活入手，挖掘學生已有的生活經(jīng)驗，尋找與同學和睦相處的方法，讓學生通過體驗感悟友誼是建立在互相關心、互相尊重、互相幫助的基礎上的，培養(yǎng)學生的反思能力。
師：你們一定得到過同學的幫助，心里是什么感覺?你們也曾幫助過別人嗎?心情怎樣?
生：我剛轉學宋時很孤單，有兩個同學主動找我玩，我可高興了。真的從心里感激他們。
生：有一次在小飛家吃飯，小飛主動給我夾菜，我心里熱乎乎的，有在家的感覺。
生：那天中午小暢買飯的錢丟了，我主動買了盒飯給她吃。她很感動，我也很高興，能幫助別人真的很快樂。
生：去年為小偉捐款時，我把20元壓歲錢捐給了他，感到很高興。
生：(齊答)愿意。
(教師介紹兩名有困難的學生的情況。)。
師：各組想一下你們準備幫助哪名同學，然后制定一個可行的幫扶計劃，好嗎?
(學生組內(nèi)制定計劃，教師巡視指導。)。
師：哪組先來說說你們的計劃。
生：我們組想先和小林同學交談，根據(jù)他的困難和需要幫他做力所能及的事。
生：我們組準備與小琦建立學習小組，每天放學后輪流到她家一起做作業(yè)，雙休日再聚到一起互相檢查一下。
生：我們組也想在課余多幫小琦補課，比如說課間或放學后，隨時隨地我們都可以幫她。
師：大家的計劃擬定得不錯.不知那兩位被幫扶的同學有什么想法?能說說嗎?(兩名同學都向大家表示感謝)我衷心地祝愿你們互幫互助共同進步。記住，要把計劃付諸行動，堅持長久啊!
點評：學生通過談自身的心里感受，明白有困難的人多么希望別人的幫助，而幫助別人是一件多么快樂的事。展開幫扶活動，可以讓學生為有困難的同學獻愛心，培養(yǎng)他們樂于助人的好品質。)。
師：同學們，請在手中的卡片上寫下你的感受吧!讀給大家聽，然后把它貼到黑板上，讓我們一起來營造一個快樂、幸福、溫馨的家。
(在《友誼地久天長》的背景音樂下，學生在卡片上寫出自己的感受，再大聲讀給大家聽，然后師生一起將卡片粘貼到黑板上。)。
點評：學生的.每一句話都是對友情的真實感悟，對純潔友誼的向往。它如同一顆顆果實，掛滿了友誼之樹。此處教師教學構思巧妙，寓意深刻。
總評：
教師在教學中通過一些生活實例讓學生感受同學之間的以愛之情，然后創(chuàng)設教學情境，讓學生知道怎樣與同學平等相處，學會關心、學會尊重、學會寬容，再通過開展幫助有困難的同學的活動，引導教育學生成為有愛心的人。課堂教學很好地落實了教學目標，本節(jié)課的教學體現(xiàn)以下幾點：
1.以生活為本的教學理念。
教學中教師處處以學生的生活為資源。從讓學生說說自己與同學交往中發(fā)生的快樂和不快樂的事，到怎樣解決交往中出現(xiàn)的問題，再到同學間團結互助的事例等，都是源自生活，又回歸生活，使課堂教學具有針對性和實效性。
2.在感悟體驗中明理。
課堂上，教師積極調(diào)動學生的經(jīng)驗，讓他們從自己實際交往中產(chǎn)生的心理感受來體驗同學間的團結友愛、互敬互讓、誠實守信以及互相幫助的重要性。所以，本節(jié)課的道德觀點不是教師教給學生的，而是通過引導他們討論、觀察、交流、溝通以及制定幫扶計劃等活動，由學生自己感悟體驗出來的：這樣的感受學生是永遠不會遺忘的。
3.在寬松和諧的氛圍中學習。
教師以朋友的身份與學生進行心靈對話，讓學生敞開心扉，交流情感，在互相溝通中理解友誼的真正含義。教師點拔引導及時到位，幫助學生樹立寬容、樂觀的生活態(tài)度.
六年級我們與周圍環(huán)境教學設計篇十九
地球只有一個，生態(tài)環(huán)境，是要靠每一個公民來維護的?，F(xiàn)在，周圍的環(huán)境都正在變化?；ú菘菸?，動物也正在面臨頻的危機。環(huán)境的惡化都是人類一手造成的，而恢復地球的美麗，也只有人類才能保護好。解鈴還需系鈴人，我們必須好好的，攜手保護。你知道世界分為幾個部分嗎?兩個，分別是陸地和海洋。陸地是人類和野生生物的重要棲息地。而生物每天所吸取的氧氣部分正是從那“大功臣”樹爺爺身上得來的。樹木它每天都在為人們服務，但人類卻只顧盼眼前利益把他們毀了。人類的搖籃是大海，大海所供養(yǎng)人類的東西實在數(shù)不完。特別是碘，碘是從大海里所得的，如果沒有碘，人類的疾病會很多。現(xiàn)在，大氣的污染使地球遭到破壞。這一不是一個人的問題，已關注到全球。在大氣中，常飄浮著塵，塵不是只會害人，它是降雨的要物體。我們是以保護大氣的，只要盡量減少使用對有環(huán)境污染的東西，如：一次性木筷、膠袋、飯盒……減少使用一次性的東西就可以了。其實，我國是世界13個缺水的國家之一。當然，你一定會想到：海有這么多水，我們還害怕什么呢?告訴你，我國的人占水資源的20%。人體的水分占70%，如果沒有水分，我們會干竭而死。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/18212401.html】
