人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的父親豐子愷閱讀理解 課外閱讀我的父親—豐子愷篇一
（1）用 在文中畫出能表現(xiàn)這篇文章中心意思的句子。
（2）文中記了三件事，根據(jù)記敘要素的知識(shí)，你認(rèn)為第一件事的結(jié)果是什么？選出正確的答案。（ ）
a．父親聽了恍然大悟，同時(shí)想起了杜處士的故事。
b．父親畫的畫被青年農(nóng)民看到。
c．父親想起了杜處士的故事，把那故事講給我們聽。
d．父親接受了青年農(nóng)民的意見，重畫了一張。
（3）第二件事和第三件事之間有一個(gè)過渡句，找出來，寫在下面。
答：過渡句是________________________________
（4）用簡(jiǎn)要的語言概括第二件事和第三件事的內(nèi)容。
第二件事：________________________________
第三件事：________________________________
（5）豐子愷先生對(duì)子女說：應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教，這句話強(qiáng)調(diào)了什么？結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
答：
參考答案
（1）看來要畫好畫，不能光憑想像請(qǐng)教
（2）a
（3）父親說到做到
（4）第二件事講的是父親講述斗牛圖的故事，并得出結(jié)論：要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細(xì)觀察事物，還應(yīng)多向各種各樣的人請(qǐng)教。 第三件事是畫背纖圖就是經(jīng)過實(shí)地觀察而畫就的。
（5）強(qiáng)調(diào)了要有虛心求學(xué)的態(tài)度。 談到自己的理解時(shí)，也應(yīng)該從虛心求學(xué)出發(fā)。具體的理解略。
我的父親豐子愷閱讀理解 課外閱讀我的父親—豐子愷篇二
閱讀下面的文段，完成問題。
我的父親豐子愷，平日作畫，喜歡從人民的日常生活中取材。記得抗戰(zhàn)前在故鄉(xiāng)時(shí)，他曾畫過一個(gè)人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。畫好了掛在墻上，正好被幫我家挑水的青年農(nóng)民看到了。他笑著說：“牽羊的時(shí)候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的都跟上來了?！备赣H聽了恍然大悟，同時(shí)想起了杜處士的故事。他重畫了一張之后就把那故事講給我們聽。他說從前有個(gè)杜處士，珍藏著一幅“斗牛圖”，是唐朝名畫家戴嵩的作品。有一天他把畫拿出來掛在門上曬，一個(gè)過路的牧童看到了，說：“畫錯(cuò)了！畫錯(cuò)了！”杜處士聽了心里想，一個(gè)鄉(xiāng)下小兒竟敢批評(píng)起名畫家來了，這還了得，便很不以為然地問錯(cuò)在哪里。那牧童說，兩牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間；畫上的兩只牛，尾巴都翹了起來，這不是畫錯(cuò)了嗎？父親在結(jié)束故事時(shí)感慨地說：“看來要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細(xì)觀察事物，還應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教。”父親說到做到。有一次為了畫一幅背纖圖，他事先特地到河邊去進(jìn)行實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)來往貨船走在最前面的纖夫大多是倒走的，經(jīng)過了解，才知道倒走能夠掌握航船的動(dòng)向，可以隨時(shí)通知其他的纖夫改變纖法。他便按觀察所得畫了這幅《背纖圖》。
1.用“_____”在文中畫出能表現(xiàn)這篇文章中心意思的句子。提示：這樣的句子要在理解文章大意的基礎(chǔ)上尋找。選文通過父親前后兩次作畫的事件說明了父親自己總結(jié)出的那句畫好畫需要注意的`問題。
2.文中記了三件事，根據(jù)記敘要素的知識(shí)，你認(rèn)為第一件事的結(jié)果是（ ）
a.父親聽了恍然大悟，同時(shí)想起了杜處士的故事。
b.父親畫的畫被青年農(nóng)民看到。
c.父親想起了杜處士的故事，把那故事講給我們聽。
d.父親接受了青年農(nóng)民的意見，重畫了一張。
3.第二件事和第三件事之間有一個(gè)過渡句，找出來，寫在下面。提示：只要找到了三件事情，那么過渡句就很容易找到了。
__________________________________________________________
4.豐子愷先生對(duì)子女說“應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教”，這句話強(qiáng)調(diào)了什么？結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻６?、語言運(yùn)用提示：結(jié)合作者的做法，還有文章中提到的三個(gè)例子，就可以總結(jié)出強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
__________________________________________________________
參考答案：
1.要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細(xì)觀察事物，還應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教。
2.ｄ
3.父親說到做到。
4.這里強(qiáng)調(diào)了請(qǐng)教對(duì)象的廣泛性。無論做什么工作，也不論地位高低、年齡大小，都可以作為請(qǐng)教的對(duì)象。
我的父親豐子愷閱讀理解 課外閱讀我的父親—豐子愷篇三
（三）我的父親豐子愷
我的父親豐子愷，平日作畫，喜歡從人民的日常生活中取材。記得抗戰(zhàn)前在故鄉(xiāng)時(shí)，他曾畫過一個(gè)人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。畫好了掛在墻上，正好被幫我家挑水的青年農(nóng)民看到了。他笑著說：“牽羊的時(shí)候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的都跟上來了”，父親聽了恍然大悟，同時(shí)想起了杜處士的故事。他重畫了一張之后就把那故事講給我們聽。他說從前有個(gè)杜處士，珍藏著一幅“斗牛圈”，是唐朝名畫京戴嵩的作品。有一天他把畫拿出來掛在門上曬，一個(gè)過路的牧童看到了，說“畫錯(cuò)了！畫錯(cuò)了！”杜處士聽了心里想，一個(gè)鄉(xiāng)下小兒竟敢批評(píng)起名畫家來了，這還了得，便很不以為然地問錯(cuò)在哪里。那牧童說，兩牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間的；畫上的兩只牛，尾巴都翹了起來，這不是畫錯(cuò)了嗎？父親在結(jié)束故事時(shí)感慨地說：“看來要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細(xì)觀察事物，還應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教?！备赣H說到做到。有一次為了畫一幅背纖圖，他事先特地到河河邊去進(jìn)行實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)來往貨船走在最前面向纖夫大多是倒走的，經(jīng)過了解，才知道倒走能夠掌握航船的動(dòng)向，可以隨時(shí)通知其他的纖夫改變纖法。他便按觀察所得畫了這幅背纖圖。
1.用“～～”在文中畫出能表現(xiàn)這篇文章中心意思的句子。
2.文中記了三件事，根據(jù)記敘要素的知識(shí)，概括每件事。
3、你認(rèn)為第一件事的結(jié)果是什么？選出正確的答案。
a.父親聽了恍然大悟，同時(shí)想起了杜處士的故事。
b.父親畫的畫被青年農(nóng)民看到。
c.父親想起了杜處士的故事，把那故事講給我們聽。
d.父親接受了青年農(nóng)民的意見，重畫了一張。
4、第二件事和第三件事之間有一個(gè)過渡句，找出來，寫在下面。
答：過渡句是
5.豐子愷先生對(duì)子女說“應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教”，這句話強(qiáng)調(diào)了什么？結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。答?/p>
1.用“～～”在文中畫出能表現(xiàn)這篇文章中心意思的句子。
答：
【答案】：要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細(xì)觀察事物，還應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教。（全部劃對(duì)給滿分。三個(gè)要點(diǎn)“不能……”“必須……”“應(yīng)該……”）
2.文中記了三件事，根據(jù)記敘要素的知識(shí)，你認(rèn)為第一件事的結(jié)果是什么？選出正確的答案。
a.父親聽了恍然大悟，同時(shí)想起了杜處士的故事。
b.父親畫的畫被青年農(nóng)民看到。
c.父親想起了杜處士的故事，把那故事講給我們聽。
d.父親接受了青年農(nóng)民的意見，重畫了一張。
[答]（ ）
【答案】：d中考
3.第二件事和第三件事之間有一個(gè)過渡句，找出來，寫在下面。
答：過渡句是
【答案】：父親說到做到。
4.用簡(jiǎn)要的語言概括第二件事和第三件事的內(nèi)容。
第二件事：第三件事：
【答案】：第二件事：父親講杜處士畫斗牛的故事，教育我們畫畫要仔細(xì)觀察和向人請(qǐng)教。第三件事：父親到河邊實(shí)地考察后畫“背纖圖”。
5.豐子愷先生對(duì)子女說“應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教”，這句話強(qiáng)調(diào)了什么？結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
答：
【答案】：這里強(qiáng)調(diào)了請(qǐng)教對(duì)象的廣泛性。無論做什么工作，也不論地位高低、年齡大小，都可作為請(qǐng)教的對(duì)象。
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