心得體會是在一段時間內(nèi)對自己在某一方面的經(jīng)驗和感悟進行總結(jié)和歸納的一種文字表達方式，它可以使我們更好地認識自己，反思經(jīng)驗，提升自我。心得體會是在實踐中不斷積累的，通過總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓，我們可以更好地改進和提升自己。總結(jié)，是一個思考和自我反省的過程，它讓我們更清晰地認識到自己的優(yōu)勢和不足，為以后的發(fā)展和進步提供了指導和借鑒。通過書寫心得體會，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題的根源，找到問題的解決方法。在寫心得體會時，我們應(yīng)該要注重以下幾個方面。首先，要真實客觀地記錄自己的經(jīng)歷和感受，不摻雜任何虛假和夸大成分，讓讀者能夠感受到你真實的思考和體驗。其次，要有條理地組織自己的思路和觀點，清晰地表達自己的思考和體會，避免冗長和啰嗦。同時，要注意語言的準確性和得體性，不要使用過于隨意或粗俗的表達方式，保持一定的文雅和嚴謹。最后，要對自己的心得體會進行審視和反思，不斷追求進步和提高，不要停留在表面的描述和簡單的總結(jié)之中。通過閱讀他人的心得體會，我們可以得到不同的觀點和思考方式。
研課磨課心得體會篇一
階。
《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡(luò)清晰，重點突出，即通過了解老人創(chuàng)造的奇跡，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神。課上完了，結(jié)合縣教研室童主任提出的“追求簡約而不簡單的語文課堂”，以及我鄉(xiāng)提出的“345”課堂模式，反思自己這節(jié)課的得與失。
一、目標明確，重點突出。
我緊緊抓住課文的三個問題：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這樣的奇跡在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的，說說青山不老的含義。整個課堂就圍繞這三個問題展開，且層層深入，感受老人的精神。教學過程清晰，流暢，重點突出。
二、課堂動靜結(jié)合，學生自主學習。
課堂以大問題統(tǒng)領(lǐng)，“課文主要寫了一個什么故事”，“老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡”，“老人在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造了奇跡”，“老人為什么一定要種樹”，“為什么青山是不老的”。引導學生自主學習，學生通過默讀走進文本，思考問題，通過有感情地讀悟，領(lǐng)會老人不屈的種樹精神，保護家園，造福他人的無私情懷。學生在老師的引導下，積極完成了學習任務(wù)。
三、巧設(shè)鋪墊，難點突破水到渠成。
選詞概括課文的主要內(nèi)容，用一個詞概括大、小環(huán)境的特點等設(shè)計，是讓學生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，進行理解概括，既訓練了學生的概括能力，體現(xiàn)了語文的工具性。
在今后的教學中，我更要注重學生對知識本身的掌握情況，向有經(jīng)驗的教師學習，讓學生以更多的時間親歷文本，與文本對話。還要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，樹立終身學習的理念，向一名優(yōu)秀的人民教師進軍。
研課磨課心得體會篇二
作為一名教師，每天的工作都離不開研課和備課。研究課堂教學，提升教學水平，是教師不斷進步的重要途徑。同時，備課是為了能夠在課堂上進行有效教學，以達到最佳教學效果。在長期的研課和備課中，我總結(jié)出了一些工作心得和體會。
一、要善于總結(jié)歸納，升華提煉。
在工作中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會遇到相似的教學問題或者教學難點。這時候，我會利用研課的機會和同事們一起討論，汲取大家的經(jīng)驗和智慧。同時，我也會通過總結(jié)和整理，將這些經(jīng)驗和智慧升華提煉，形成屬于自己的教學體系和方法。這些方法能夠很好地解決教學難點，達到良好的教學效果。
二、要始終保持教研的熱情和動力。
作為一名教師，始終保持教研的熱情和動力非常重要。教育是一個不斷更新的領(lǐng)域，只有通過不斷鉆研和探索，才能不斷進步和提高。我經(jīng)常參加各種培訓和學術(shù)交流活動，從中汲取營養(yǎng)，增強自己的教育修養(yǎng)，然后將這些營養(yǎng)和修養(yǎng)應(yīng)用到自己的課堂教學中。
三、要注重實踐和反思。
教師的工作離不開實踐和反思。只有在實踐中，才能發(fā)現(xiàn)教學方法的優(yōu)點和不足；只有在反思中，才能總結(jié)教學經(jīng)驗，提出改進措施。研課和備課時，我會注重結(jié)合實際教學情況，考慮如何更好地應(yīng)用到課堂教學中。同時，我也會在每堂課后反思自己的教學情況，找到不足，進行針對性改進，提升自己的教學水平。
四、要注意團隊合作和知識分享。
研課和備課不只是個人的工作，更是團隊的工作。教師應(yīng)該注重與同事的團隊合作，分享自己的教學經(jīng)驗，汲取同事們的教學智慧，共同進步。團隊合作不僅能夠提高研課和備課的效率，還能夠促進教師之間的溝通和交流，增強感情和凝聚力。
五、要平衡工作和生活，保持身心健康。
在忙碌的工作中，教師也需要保持良好的身心健康。合理安排時間，平衡好工作和生活，對于提高工作效率和增強生命力都非常重要。我會利用周末和假期的時間，進行適當?shù)男菹⒑突顒樱徑夤ぷ鲏毫?，保持身心健康和工作狀態(tài)。
總之，研課和備課是教師工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。在長期的工作中，我懂得了要善于總結(jié)歸納、提煉智慧；要保持教研的熱情和動力；要注重實踐和反思；要注意團隊合作和知識分享；要平衡工作和生活，保持身心健康。這些工作心得和體會，將成為我成長和發(fā)展的難寶貴財富。
研課磨課心得體會篇三
初中地理是一門重要的學科，它不僅幫助我們了解地球和自然界的奧秘，還能培養(yǎng)我們的觀察力和問題解決能力。為了提高教學質(zhì)量，不斷改進教學方法，我們學校進行了地理磨課研課活動。通過這次活動，我深刻地認識到了教學的重要性，同時也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，地理磨課研課活動給我提供了一個互相交流的平臺。在活動中，每位老師都有機會分享自己的教學經(jīng)驗和心得體會。通過觀摩其他老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)了許多自己不足之處，并從中汲取了許多教學的寶貴經(jīng)驗。同時，通過和其他老師的交流，我們可以相互啟發(fā)和促進，不斷提高教學水平。
其次，地理磨課研課活動使我更加了解學生的學習需求和特點。通過觀摩其他老師的課堂，我了解到不同學生有不同的學習方式和學習習慣。例如，有的學生喜歡動手操作，有的學生喜歡聽故事，有的學生偏好圖表分析。因此，在教學中我們要靈活運用不同的教學方法，滿足學生的學習需求。同時，觀摩其他老師的課堂也使我更加了解學生的思維方式，從而更好地引導學生學習地理知識。
第三，地理磨課研課活動讓我學會了合作與分享。在活動中，我們不僅可以觀摩其他老師的課堂，還可以向其他老師請教問題。通過交流和分享，我們可以互相促進，共同進步。在我的教學中，我也會積極與其他老師合作，互相幫助。例如，我們可以一起制定教案和教材，分享教學資源，共同研究教學問題。這樣做不僅可以提高教學的效果，還可以加強師生之間的互動與溝通。
第四，地理磨課研課活動啟發(fā)了我對地理教育的思考。通過觀摩其他老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)地理教育不僅要注重知識的傳授，還要培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合分析能力。我們應(yīng)該通過實地考察、實驗和案例分析等方式，讓學生親身體驗和感受地理知識。此外，地理教育要與生活和社會實際相結(jié)合，讓學生明白地理知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學習興趣和學習動力。
最后，地理磨課研課活動對我提出了更高的要求。通過觀摩其他老師的優(yōu)秀課堂，我意識到教學不能止于滿足學科知識的傳授，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。因此，我會更加注重培養(yǎng)學生的探究意識和實踐能力。在教學過程中，我會采取更加靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。同時，我也會努力與學生建立良好的師生關(guān)系，積極引導和激發(fā)學生的學習興趣，共同營造積極向上的學習氛圍。
總之，通過地理磨課研課活動，我對教學有了更深入的了解，獲得了更多的教學經(jīng)驗。這次活動不僅幫助我提高了教學水平，還激發(fā)了我對地理教育的熱愛和探索欲望。我相信，通過不斷學習和努力，我將能夠成為一名優(yōu)秀的地理教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
研課磨課心得體會篇四
4月9日，我們小學部語文組一行五人在薛城區(qū)周營鎮(zhèn)（中心小學）參加聯(lián)研共同體同課異構(gòu)活動。此次活動中，兩堂課都具有學習意義，兩位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完兩位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。王燕老師在教學《海上日出》時，她出示了一組詞，不僅引導學生積累了詞語，又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎(chǔ)。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。感受海上日出的景象，領(lǐng)悟課文的寫法王老師先圍繞“作者寫出了海上日出的哪些變化”組織學生讀課文，圈畫關(guān)鍵詞語，在組內(nèi)交流學習。在設(shè)計教學過程中從顏色、光亮、位置三個方面展開清晰明了，當然不足之處是由于王老師比較年輕，駕馭課堂的能力還不夠成熟，引導學生對海上日出變化的過程的.體會還不到位，到學生生成自己的寫作知識時的指引作用就比較薄弱。
第三、注重引導學生朗讀。兩位老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，抓住重點詞句朗讀、想象畫面讀文章就是成功了一半。當然學生讀不到位時老師最好示范讀。
研課磨課心得體會篇五
地理是一門涉及世界各地地理環(huán)境和人類活動的學科，對于培養(yǎng)學生的地理意識和環(huán)境意識有著重要的作用。而磨課和研課則是提高教師教學質(zhì)量的有效途徑。磨課是指教師為了教學的需要，對教材進行反復練習和實踐，不斷完善教案和教具。研課則是教師通過對教材內(nèi)容和教學方法的研究，提高自己的教學水平和教學效果。在初中地理教學中，通過磨課和研課的實踐，我深刻體會到了其在提高教學質(zhì)量上的重要意義。
第二段：磨課和研課的方法和實踐經(jīng)驗。
在磨課和研課的過程中，我主要采取了以下幾個步驟和方法。首先，我認真閱讀教材，了解知識點的內(nèi)涵和擴展內(nèi)容。然后，我進行了課堂實踐，不斷嘗試和調(diào)整教學方法和策略。通過觀察學生的反應(yīng)和掌握學習效果，我不斷改進教學計劃和教學內(nèi)容。此外，我還結(jié)合學生的興趣愛好和實際生活，制定了一些富有趣味性和實踐性的活動，提高學生的參與度和學習熱情。通過這些實踐經(jīng)驗，我的磨課和研課水平有了較大的提高。
第三段：磨課和研課對教學效果的影響。
通過磨課和研課的實踐，我發(fā)現(xiàn)教學效果得到了顯著的提高。首先，我重新調(diào)整了教學內(nèi)容的安排和組織，提高了教學的邏輯性和連貫性。同時，我通過引導學生解決問題的方式和討論的活動，培養(yǎng)了學生的團隊合作和自主學習能力，提高了學生的思維能力和創(chuàng)新意識。在教學過程中，我還注重培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，通過實地考察和小組實踐活動，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中去。這些改進和嘗試不僅使學生在地理學科上的成績?nèi)〉昧嗣黠@的提高，同時也增強了學生對地理的興趣和學習動力。
第四段：磨課和研課對教師的成長和反思。
磨課和研課不僅對學生有著重要的積極影響，對教師自身的成長和提高也起到了關(guān)鍵的作用。通過對教材的深入研究和實際操作，我加深了對地理學科的理解和把握。同時，我也不斷完善和提高了自己的教案和教學方法，提高了教學效果。通過觀察和分析學生的學習情況，我及時調(diào)整教學策略和措施，提高了自己的應(yīng)變能力和解決問題的能力。在磨課和研課的實踐中，我還更加深刻地認識到教師的角色和責任，明白了自己作為一名教師的使命和價值。
通過磨課和研課的實踐，我深刻體會到了其在提高初中地理教學質(zhì)量上的重要意義。磨課和研課不僅改變了我的教學過程和方法，還提高了學生的學習成績和興趣。同時，磨課和研課也使我在教學中不斷成長和提高，增強了自己的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。因此，我將繼續(xù)進行磨課和研課的實踐，不斷提升自己的教學水平和教學效果，為培養(yǎng)優(yōu)秀的地理學生貢獻自己的力量。最后，我相信通過持續(xù)不斷的努力和改進，我將成為一名更加出色的地理教師。
研課磨課心得體會篇六
11月5日下午，根據(jù)遠程研修磨課的進程，即將開始上課和觀課階段，禹城市實驗小學召集本校的指導老師和各研修組長及部分學員，在北區(qū)會議室召開了階段總結(jié)會。楊成秋校長專門列席了會議，并提出了幾點要求和希望。
會上，學校遠程研修分管校長高偉偉就自磨課以來的研修情況進行了回顧總結(jié)?？隙搜行薜淖鳂I(yè)質(zhì)量和取得的成果，剖析了磨課中存在的問題和不足，特別強調(diào)了要保證各位學員的研修時間和發(fā)帖研討的質(zhì)量，詳細部署了磨課階段的重頭戲――上課、觀課任務(wù)。并帶領(lǐng)全體與會人員重溫了《禹城市實驗小學關(guān)于加強研修工作的制度要求和考核辦法》，明確了學校對加強遠程研修工作的目標和決心。
各研修組長就本組的研修實際情況進行了總結(jié)。在教學任務(wù)重，人員南北兩個校區(qū)分散的不利條件下，他們積極帶領(lǐng)全組學員充分學習和借鑒20××年遠程研修和國培計劃的成功經(jīng)驗，嚴格按照本組的磨課計劃，不斷學習，不斷探索。各研修組之間互相學習，圓滿完成了磨課前邊各階段的各項任務(wù)。
最后，楊校長要求全體成員針對磨課階段任務(wù)重，目標要求高，技術(shù)性強的特點，提高認識，加強領(lǐng)導，進一步增強做好磨課工作的責任感和緊迫感，從時間、制度、措施上下工夫，扎實做好群組磨課工作。希望老師們明確方向，鼓足干勁，努力爭取在20××年遠程研修中取得更大的成績。
研課磨課心得體會篇七
初中地理是一門綜合性較強的學科，學生在初中階段需要學習大量的地理知識，并且要學會運用這些知識解決實際問題。在進行地理教學的過程中，磨課、研課是非常重要的環(huán)節(jié)，通過磨課、研課可以讓學生更好地理解和應(yīng)用地理知識。本文將結(jié)合我自己的實際經(jīng)驗，分享一下我在初中地理磨課、研課中的心得體會。
首先，在進行初中地理磨課時，我發(fā)現(xiàn)了重點在于準備充分。磨課是地理教學的基礎(chǔ)，只有準備充分，才能夠讓教學更加有針對性和高效性。在準備磨課時，我會首先對教材內(nèi)容進行梳理，明確教學目標和重點難點。然后，我會根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計相應(yīng)的教學方法和教學活動，使學生能夠主動參與其中，提高他們的學習興趣和學習效果。
其次，在進行初中地理研課時，我意識到了問題導向的重要性。地理是一門實踐性很強的學科，學生需要掌握一定的解決問題的能力。因此，在研究地理課時，我會引導學生提出問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如，在學習氣候變化的時候，我會讓學生研究當?shù)氐臍夂蜃兓癄顩r，找出其中的原因并提出改善措施，讓他們在實際操作中得到鍛煉，從而提高他們的地理思維能力和動手能力。
再次，在進行初中地理磨課研課時，我發(fā)現(xiàn)了動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的重要性。地理是一門非常多樣化的學科，其中既有動態(tài)的地理現(xiàn)象，也有靜態(tài)的地理事物。在磨課、研課時，我會注重這兩者的結(jié)合，既注重講解地理現(xiàn)象的變化規(guī)律，也注重介紹地理事物的形成和演化過程。通過這種方式，我可以增強學生對地理知識的記憶和理解，提高他們對地理知識的應(yīng)用能力。
最后，在進行初中地理磨課研課時，我體會到了反思的重要性。磨課、研課是一個不斷完善的過程，只有不斷地反思和改進，才能夠不斷提高教學質(zhì)量。因此，我在每次磨課、研課之后，會進行反思總結(jié)，反思自己的不足之處，并尋找改進的方法和途徑。同時，我也會向其他老師請教，學習他們的經(jīng)驗和教學方法，不斷提高自己的教學水平。
綜上所述，初中地理磨課、研課對于學生的地理學習是非常重要的。通過準備充分、問題導向、動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合以及反思等方法的應(yīng)用，可以提高學生對地理知識的理解和應(yīng)用能力。同時，也可以不斷提高自己的教學質(zhì)量和教學水平。我相信，只要我們不斷地努力和探索，一定能夠讓學生愛上地理，從而更好地學習和應(yīng)用地理知識。
研課磨課心得體會篇八
教學是教師最本職的工作，在二十多天國培教育中為有源頭活水來，培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務(wù)能力，為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。國培教育在多方面對我們進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結(jié)如下：
在這次國培教育中，對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給我們提供迅速有效的幫助。
國培教育對我們教師進行培訓時，把我們當成學生，從基本的教育理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠。而這次國培就揚長避短，很好地解決了這類問題。我們參加培訓的每一位教師都直接在網(wǎng)上，發(fā)帖子提出問題、其他老師把他的好方法、和對策進行網(wǎng)上交流。談了自己的專業(yè)發(fā)展目標，也談了自己在專業(yè)成長過程中的一些困惑。
中學本身就是一個活動現(xiàn)場，任何一個研究者，當他把研究指向中學時，都必須親歷這個現(xiàn)場，這是因為這類研究通常是在實踐活動發(fā)生的現(xiàn)場進行的。是研究者通過直接的觀察，對現(xiàn)實存在的、與教育實踐有關(guān)的各種人物、事件、活動、問題進行如實地記錄、分析與推論。在這類研究中，研究者，即我們老師與實踐是直接接觸的，而我們本身就生活在“現(xiàn)場”之中。只要我們做有心人，我們就是一個研究者。
原來在我看來，“教學”是自己的事情，“研究”則是專業(yè)研究人員的事情。研究是專業(yè)研究人員的“專利”，而我們教師則是實踐者。即使有時想自己開展些教育科研，也常常有“力不從心”之感，覺得有些不知所措。也由于比較缺少理論視野，“理論”使我們對研究產(chǎn)生了畏懼心理?，F(xiàn)在我明白了。教育科研是以日常的教育實踐問題為直接指向的一種研究，它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動，謀求的是未來教育行動的改善。因此，教育科研的課題主要應(yīng)來自我們實踐中所遇到的問題。因此，對作為研究者的我們來說，從自身的實踐中發(fā)現(xiàn)問題并以此作為自己的研究課題，是我們確立研究課題的基本思想。
這一思想告訴我，如果在實踐中發(fā)現(xiàn)了問題，而它確實是一個自己實踐中遇到的問題，那它就是一個值得研究的課題，也許在他人看來這一課題可能沒有多大的研究價值，或許還是別人已經(jīng)研究過的，但這并不妨礙它成為我自己的研究課題。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現(xiàn)“自我發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
研課磨課心得體會篇九
在第一次的基礎(chǔ)上做了修改后，在第二次的試教中多了些扎實的字詞教學，舍棄了一些寫作方法的指導，將重心轉(zhuǎn)移到朗讀指導上來。恰巧，上周四我校接受市教學常規(guī)達標檢查，黃永敏老師和張步鈺老師來聽了我的課，課中與本班學生配合還算默契。據(jù)張老師說，我班的學生讀得挺好，寫的也不錯，正當我暗自得意教學目標達成效果還不算太差時，兩位專家又給我提了些寶貴的意見。
原來，我讀文本時，認為五花山是因為秋的色彩豐富而得名，因此，我的設(shè)計思路是：揭題，釋題，讓學生找到五花山名字由來的句子。學生很自然找到了最后一小節(jié)：“秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠……人們給這五顏六色的山起了個好聽的名字叫‘五花山’。”通過對省略號的理解，帶出許多表示顏色的詞，當然也就很自然地過渡到色彩豐富的秋天，于是，抓住秋天，重點指導讀、寫。
兩位大師聽了以后含蓄的指出：課文中的‘五顏六色’不僅僅指秋天的五花山，也包括不同季節(jié)中春、夏兩季的色彩。所以，我采用變序的教法是對作者文理的不尊重。回家再讀文本，從第一小節(jié)中找到了“顏色”這個詞，發(fā)現(xiàn)作者就抓住“顏色”一詞寫了五花山春、夏、秋三個季節(jié)的美景。又上網(wǎng)查了一些資料，確實如兩位老師所說‘五顏六色’不僅僅指秋天的五花山，也包括春天的淡綠，嫩黃，夏天的濃綠。
再改，就改成了今天的思路：緊扣“顏色”一詞，對比春天與夏天的不同，抓住三個動詞“冒、涂、染”指導朗讀。重點抓住秋天的五花山中“火紅色和金黃色”詳加指導，教給學生朗讀方法：讀好關(guān)鍵詞，邊讀邊想象。讓學生能夠舉一反三，自學另外幾句句子。不求一節(jié)課就讓學生讀得很好，但至少讓學生有那么一種朗讀意識。
如果說今天這堂課還有那么一兩處優(yōu)點的話，是給過我?guī)椭睦蠋焸兊墓?；如果說今天這堂課讓大家感覺不太好的話，那是因為我水平有限，對文本理解不夠深，課堂演繹的不夠好。請在座各位多多指教！
再次感謝這次活動，讓我在活動中提高，在磨課中成長！
研課磨課心得體會篇十
“國培計劃”開始后，我也開始了為期20天的中學化學“國培計劃”訓練。我深感兩天的學習使我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲很多，感慨萬千。
這次教育設(shè)計了靈活多樣的教育方式，使我們農(nóng)村教師能夠傾聽專家對我們的理論指導。第一天聽王桂平專家講課，中午參加破冰活動。第二天關(guān)于如何提高劉怡偉博士的教育智慧的講座。以“愛”為紐帶，讓感情進入教室，給學生廣闊的思維空間，老師發(fā)現(xiàn)要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。xx、xx兩位班主任帶領(lǐng)我們參加的破冰活動，讓我們同學之間很快熟悉起來?；顒又?，我們變得年輕了很多，放飛自我，獲得了無限的快樂。
我們訓練的每一天都可以聽教育專家的報告，聽不同類型的講座，每天都感受到思想的火花的碰撞。幾天的訓練，我不僅開闊了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，升華了我的思想，使我對教育有了新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我將更加努力學習，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
同時，加強了我的專業(yè)理論基礎(chǔ)，在特級教師的教學視頻中受到了深刻的啟發(fā)。
沒有理論支持的進修是沒有基礎(chǔ)的。脫離理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，漂浮的。專家們將中學化學課堂教學的幾個重要部分與新課程標準相結(jié)合進行專題講解，使我國農(nóng)村一線教師能夠進一步加強中學化學教育的整體觀念和全球意識。將改變我們以前孤立教的現(xiàn)象和模式。今后必須加強實驗教學和綜合學習的教學和研究。這幾版知識緊密相連，相互依存，相互促進。我們經(jīng)過學習掌握了非常具體的操作方法。作業(yè)布置和修改的要求和標準、提問的藝術(shù)等課堂教學要培養(yǎng)興趣，適度、有條不紊地進行，讓學生愉快地聽課，克服痛苦無效或效率低下，讓學生認識到化學和生活的聯(lián)系，而不是為了完成任務(wù)而學習，向?qū)W生充分展示自己的機會和平臺等。綜合學習方面要制定計劃，努力指導活動過程，展示和共享活動成果，總結(jié)活動，要處理好實踐活動與學生人身安全的關(guān)系，教師要高度重視綜合學習，努力學習，提高自己的教學能力，進取地參與學生綜合學習實踐等。
在學習過程中，我結(jié)合實際生活獲得了以下幾點體會。
第一，教育不是往水桶里放水，而是點燃學生的心
教育的本意是讓每個人的天性和天生的能力健康成長，而不是把知識等東西注入勇氣。知識是每個人靈魂中固有的能力。當時，智者們主張可以把靈魂中沒有的知識注入靈魂，教育也很清楚該做什么。(威廉莎士比亞、哈姆雷特)例如，智育不是灌輸知識，而是發(fā)展好奇心和理性思維的能力。德育不是灌輸規(guī)范，而是鼓勵對崇高精神的追求。美育是培養(yǎng)豐富的靈魂，而不是注入技藝。
第二，我們要成為明智的教育工作者
1、智慧的教育是對話，而不是對立。從學生感興趣的話題開始，引發(fā)更多對話，從課堂上感興趣的問題開始，引發(fā)更多對立。約翰肯尼迪。
2、愛情的技術(shù)，不僅僅是愛情的動機。好的教育工作者不僅能表達愛，還能讓教育工作者感受到愛。
3、是錦上添花，不是井下石。孩子出現(xiàn)問題時，即使不能在雪中送木炭，也要錦上添花，幾乎所有成年人都在往井里掉石頭。
4、學會不等待而等待。學會等待是一種胸，學會支持是一種境界，學會引導是一種智慧。
第三，教師應(yīng)該把學生當成目的，而不是手段
夢想教師的必備素質(zhì)是愛他的學生，愛情的可靠征兆是有廣闊的父母本能。就像父母覺得自我的孩子是目的一樣，學生覺得是目的。他強調(diào)，教師愛學生勝過愛國家和教會。教師個人是否愛學生取決于這位教師的品德。如果想讓學校大部分教師把學生當成目的而不是手段，就應(yīng)該建立以學生為目的的教育體制。以學生為手段的行為取得了很多成功，是因為教師的權(quán)力太大，學生們手里掌握著升級畢業(yè)的大權(quán)。所以我同意愛因斯坦的提議。對教師使用強制措施的權(quán)限要盡可能少，讓學生對他尊敬的唯一來源是他的人性和理智品質(zhì)。
在這兩天的學習過程中，理論上得到了加強和提高，具體的教學方法受到了啟發(fā)，這是最大的收獲。雖然訓練剛剛開始，但這似乎是持續(xù)教育的新起點，期待以后能更多地參與類似的訓練。我會認真反省這次訓練，努力整理學習筆記。例外是下學期開學時，有針對性地開展幾版教學實踐和研究活動，將我們在訓練中學到的知識應(yīng)用于教學實踐，在實踐中總結(jié)反思，不斷鞏固學到的知識，真正進行學習結(jié)合，聯(lián)系實際，應(yīng)用。
研課磨課心得體會篇十一
學前教育是每個孩子生命中至關(guān)重要的階段，對于幼兒來說，學前教育是他們生命中第一次接觸到正式教育的機會。研課磨課是學前教育的重要組成部分，它可以提高教師的教學水平，為幼兒提供更好的學習環(huán)境，下面我將分享我在研課磨課過程中的心得體會。
首先，研課磨課是提高學前教育質(zhì)量與效率的重要手段。通過對各種教學資源的收集、整理與利用，我們可以為幼兒提供更豐富、更有針對性的教育服務(wù)。研課過程中，我學習了許多優(yōu)秀的研課案例，通過學習他們的成功經(jīng)驗，我明白了如何根據(jù)幼兒的實際情況來設(shè)計合適的教學活動，如何充分發(fā)揮幼兒的主動性與創(chuàng)造力，以及如何培養(yǎng)幼兒的良好習慣與態(tài)度。在實際教學中，我也嘗試著應(yīng)用這些經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)效果非常明顯，幼兒的學習興趣和動力明顯提高。
其次，研課磨課使我不斷反思和提高教學效果。在教學過程中，我時常會面臨各種問題和困擾，例如幼兒的學習積極性不高、學習效果不顯著等等。通過研課磨課，我可以全方位地審視我的教學方法和方式，思考自己存在的問題并尋找解決辦法。同時，我也通過與其他教師的交流與分享，學習到了很多解決問題的經(jīng)驗和策略。這種自我反思和不斷提高的態(tài)度，使我能夠持續(xù)改進自己的教學，為幼兒提供更好的學習體驗。
再次，研課磨課提高了我與家長的溝通能力。幼兒的家庭教育與學前教育密不可分，只有與家長良好溝通合作，才能更好地促進幼兒的成長與發(fā)展。通過參與研課磨課，我學習到了和家長溝通的技巧和方法，例如如何傾聽家長的想法和意見，如何解釋和介紹教學內(nèi)容，如何與家長共同制定教育目標。這些技巧的應(yīng)用，使我與家長之間的合作更加順暢，增強了家校合作的效果。
最后，研課磨課讓我深刻理解了教育的意義和價值。在幼兒的成長與教育過程中，教師的作用不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養(yǎng)幼兒的品德和智慧。通過研課磨課，我深入思考了幼兒教育的核心任務(wù)，明白了培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)和價值觀的重要性。同時，我也意識到自己作為幼兒教育者的責任和使命，這一認識將激勵我更加努力地工作，為每一個幼兒創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
總之，研課磨課是學前教育必不可少的環(huán)節(jié)。通過研課磨課，我提高了教學質(zhì)量與效果，不斷反思和改進自己的教學方法，加強了與家長的溝通與合作，深刻理解了教育的價值和意義。我相信，在未來的工作中，我會繼續(xù)將研課磨課作為教學的重要工具，為幼兒提供更好的學習服務(wù)，幫助他們健康成長。
研課磨課心得體會篇十二
學前教育是對幼兒進行全方位、個性化和自主發(fā)展的教育。研究課程和準備教學是學前教育工作的重要組成部分。在教育研課和磨課的過程中，我深深體會到了“學前教育研課磨課”的重要性。它幫助我更好地了解幼兒的需求，提高教學效果，培養(yǎng)幼兒的學習興趣和自主學習能力。以下是我對學前教育研課磨課的心得體會。
第一段：研究課程的重要性。
學前教育的核心是滿足幼兒個體差異的需求，因此，研究課程是為了更好地滿足幼兒的個性化需求。通過研究課程，我們可以了解幼兒的興趣、特長、學習能力等個體差異，從而為他們提供更適合的教學方法和內(nèi)容。而不同的課程研究，也可以幫助我們更好地理解幼兒的認知特點，提供適合他們發(fā)展特點的教材和教具。因此，研究課程是學前教育工作中非常重要的一環(huán)。
第二段：準備教學的重要性。
準備教學是為了更好地實施課程，提高課堂教學效果。通過準備教學，我們可以提前為幼兒設(shè)定學習目標，規(guī)劃教學步驟和方法，準備教學資源等。這有助于我們更好地掌握教學節(jié)奏，提供更豐富的教學內(nèi)容和材料，避免課堂的混亂和重復。準備教學還可以提前預測幼兒可能遇到的困難和問題，并提前準備一些輔助材料和方法，以應(yīng)對這些困難。因此，準備教學對于提高課堂教學效果十分重要。
第三段：研究課研究磨課的重要性。
研究課和磨課是我們實施教學的關(guān)鍵步驟。研究課是指我們在實際教學前，對教材、教具、教法等進行實地觀察和研究的過程。通過研究課，我們可以更全面地了解教學的內(nèi)容和方法，也可以更深入地探究幼兒在學習中可能遇到的問題和困難。這種研究課的過程可以幫助我們更好地準備教學，提高教學質(zhì)量。而磨課是指我們在實際教學后，對教學的效果進行反思和總結(jié)的過程。通過磨課，我們可以更全面地了解幼兒在學習中的表現(xiàn)和反應(yīng)，也可以更準確地評估教學的效果和幼兒的學習水平。這種研究課和磨課的過程可以幫助我們更好地了解教學實踐和效果，進一步提高教學的質(zhì)量。
第四段：培養(yǎng)幼兒自主學習能力的重要性。
學前教育的目標之一是培養(yǎng)幼兒的學習能力和獨立思考能力。研究課和磨課的過程可以幫助我們更好地了解幼兒的學習方式和習慣，也可以幫助我們更好地提供適合幼兒自主學習的環(huán)境和機會。在研究課和磨課的過程中，我們可以通過多樣化的教學方法和材料，鼓勵幼兒積極參與學習，培養(yǎng)他們的學習興趣和自主學習能力。通過提供積極的學習體驗，我們可以培養(yǎng)幼兒對學習的主動性和愿望，提高他們的學習效果和成就感。
第五段：總結(jié)與展望。
通過學前教育研課磨課的實踐，我深刻地認識到了它們的重要性。研究課和磨課可以幫助我們更好地了解幼兒的需求和差異，提高教學效果。同時，研究課和磨課也為我們提供了更多關(guān)于教學實踐的機會，幫助我們積極探索創(chuàng)新方法和學習方式。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力加強學前教育研課磨課的實踐，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，為幼兒的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
研課磨課心得體會篇十三
講座的形式又多了另外一層內(nèi)涵，是種共同參與、思考、探討的講座，也讓人明白閱讀理解的講授方法不是固定的，二是要根據(jù)對象是誰、目的是什么、想得到什么果來靈活變換使用的。
柴老師“閱讀理解”四個字的講解給我印象很深，尤其是“理”字的關(guān)鍵作用我很是欣賞。一個“理”字背后需要學習者豐富的社會背景知識、寬泛的閱讀數(shù)量以及了解各國的風土人情、人文習慣。只有達到量的積累、擁有豐厚的知識經(jīng)驗儲備，才能升成質(zhì)的飛躍，真正達到“理”的靈活運用和操練。
關(guān)于閱讀的層次、種類、形式、文體以及涉及到的微機能，柴老師也都分別詳細的做了解釋，使我們學員老師對閱讀理解有了全面系統(tǒng)的認識和了解，打下了很扎實的理論基礎(chǔ)。
柴老師總結(jié)時使我明白，不光是單項選擇和非選擇題，而是高考整體的各種題型都能體現(xiàn)出學生綜合語言運用的能力，包括語言知識、語言技能、情感態(tài)度、文化意識和學習策略，所以在以后的教學過程中，不能就題講題還應(yīng)從知識傳授上升到方法的指導，甚至思想上的升華。
講授過程中，我很欣賞柴老師有關(guān)快速閱讀的技巧培養(yǎng)，其中柴老師重點介紹的成組視讀和重視信號詞匯，我記憶這些筆記的時候在想，如果一個老師要想上好一節(jié)課卻沒有做好充足的準備（當然這些準備不是僅僅為一節(jié)課而作的課前準備，更重要的是生活閱歷、理論知識的沉淀），簡直是癡人說夢。
研課磨課心得體會篇十四
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然離我們遠去、回首這一學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟、我是學?？h級美術(shù)骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任、于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領(lǐng)導、同事對我的厚望、我是這樣想的，也是這樣做的、我深知“一棵樹不成林”的道.、我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組、現(xiàn)將本學期的骨干教師幫扶如下：
一、日常的幫扶工作：
本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務(wù)、
2、做到了每個月聽陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助陳老師提高、
3、做到了每個月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用、
二、取得的成績：
研課磨課心得體會篇十五
金秋十月，桂花飄香，在這碩果累累秋收獲的季節(jié)里，我們xx縣的四十八名，來自農(nóng)村一線的中小學教師，帶著夢想，帶著渴望，在10月31日那天從xx來到了美麗的省城xx，在xx師范大學參加為期三個月的“國培計劃”——xx省中小學農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)置換研修班的培訓。時間匆匆，轉(zhuǎn)眼間培訓即將結(jié)束，這兩個月以來，我們除收獲許多知識外，更多的是收獲感動。
重視，學院領(lǐng)導陳卓院長一次次的寢室的問候，膽心我們學員老師在這寒冷的冬天里，學習受冷，沒有熱心，一床床御寒的棉被，無不體現(xiàn)了學院領(lǐng)導對國培學員的關(guān)心和重視。
關(guān)愛，讓我感受最深的就是我們國培化學班的班主任王光彥老師，他顧不上休息，忙前忙后，有時在為我們學員上課、同時還在給xx的在校生上課，況且是兩個校區(qū)，寶山校區(qū)與白云校區(qū)兩地相距25公里，有時王老師瞻前顧后為我們學員服務(wù)，一次次的聯(lián)系給我們上課的教師和未到的學員，忙事飯都沒有吃，一條條發(fā)給學員溫馨提示的短信，一聲聲對生病學員的問候，王老師既是我們班主任，同時也是我們學習生活中最好的朋友，學員遇到困難，他都會及時想辦法解決，王老師的一舉一動，像一名兄長，讓我們感受到了家的溫暖。
學習，在集中學習期間，王老師讓我們化學班的所有老師能學到更多的東西，能得與省城里的優(yōu)秀的優(yōu)秀教師、名師相互學習交流的機會，王老師聯(lián)系了xx市金陽實驗一中的校長，讓我們這次參培的學員參加了金陽實驗一中王光觥老師的最具有當代新課改的化學示范課，并聽取了王老師的課后說課，及專家的評課，與名師們一起評課，讓我們感受了怎樣說課、評課的新方法，最后還參觀了金陽實驗一中。
太多的老師，太多的事情，太多的感動??謝謝您，老師！謝謝您，xx師范大學！
研課磨課心得體會篇十六
磨課是一個艱苦的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的優(yōu)點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時，也在不斷提升自我，共同學習，共同成長。
研課磨課心得體會篇十七
光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然離我們遠去、回首這一學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟、我是學?？h級美術(shù)骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任、于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領(lǐng)導、同事對我的厚望、我是這樣想的，也是這樣做的、我深知“一棵樹不成林”的道.、我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組、現(xiàn)將本學期的骨干教師幫扶如下：
本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務(wù)、
2、做到了每個月聽陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助陳老師提高、
3、做到了每個月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用、
研課磨課心得體會篇十八
9日、10日這兩天是我們農(nóng)安縣小學語文“送教下鄉(xiāng)”培訓第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們?nèi)攵詠淼牡谝粓鲅瑲鉁匾搀E然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因為進修兩位教研員不畏嚴寒、不辭辛苦來到我們這個偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，為我們推行大閱讀進行指導，面對面地交流、指導，這是我從教十幾年來所沒有過的?；厥走@次磨課、研課經(jīng)歷，我收獲了很多。總的來說，我經(jīng)歷和老師們合作學習，共同研討的過程，在研討中，老師們的知識經(jīng)驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在推行大閱讀的思想認識有了巨大的提高。
磨課是一個艱苦的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的優(yōu)點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。
總之，這次磨課研課活動是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時，也在不斷提升自我，共同學習，共同成長。
研課磨課心得體會篇十九
下面我從以下幾個方面談一談我的一些感受。
性格決定我只能成為婉約型的教師，這樣類型的教師學生有時因為不怕你，所以不會買你的帳，很難管，怎么辦呢?用平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛去打動他們，表現(xiàn)在有問題及時處理且得當不偏袒，注意和學生溝通，這樣學生會逐漸喜歡你，就像喜歡一個人一樣，只要喜歡了，連同他的缺點也會喜歡，也就有了尊重。特別對待差生要用耐心的愛因材施教，林森教授講的“高興”原理還是有一定的道理的，“高興”也是一種愛的表達方式。
如果一節(jié)課具有真實、自然、厚重這三個特點，可以說就上出了“數(shù)學味”。數(shù)學中蘊含的抽象的，只可意會不可言傳的東西只有老師和孩子們在身臨其境的情況下才能分享得到，這需要師生共同探究、交流所沉淀出的情感體驗。
強有力的教學能力就要不斷提升自身素質(zhì)，充實自己，提高自己的學問，這樣才能在學生面前樹立威信，他們才能佩服你。教師課前一定備好課，寫好教學設(shè)計，大量收集與本課有關(guān)內(nèi)容資料，延伸一些相關(guān)的內(nèi)容。比如說數(shù)學教學中有關(guān)物理內(nèi)容，就要把相關(guān)的物理知識加入本課。
一節(jié)好課要具備幾個硬件1關(guān)注學生。關(guān)注什么呢?要從實際出發(fā)，關(guān)注學生的認知與情感需求和他們已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，這是成就好課的基礎(chǔ)2抓住數(shù)學的本質(zhì)。數(shù)學的每一個知識都要讓學生經(jīng)歷觀察、操作、推理、驗證的過程，讓學生真正體驗到數(shù)學的樂趣。一節(jié)課還要注重學生間的小組合作探究，關(guān)注數(shù)學思想方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂。通過這12天的學習，我學到了很多，使我對自己的教學有了更深一步的認識和體會。今后我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
研課磨課心得體會篇二十
這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對于課文的講解，沒有很好的方法，自己以前的做法是：與學生一起分析課文，重點來落實知識點，學生聽，教師講，一節(jié)課下來，學生感覺枯燥無味，教師累的很。通過這次國培，使自己對課文的講解有了更深的體會。
首先：自己對閱讀教學有了重新的認識。改變了以往的教學方式，閱讀教學應(yīng)該是教師、學生與文本之間的對話交流的過程，學生能積極參與到課堂中來，學生成為了課堂的主人，改變了傳統(tǒng)的、單一的、死板的教學模式，激發(fā)學生寫思維導圖，構(gòu)建文章的整體結(jié)構(gòu)。
其次：能夠靈活運用有效的教學策略。根據(jù)不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學中。抓住文章的主旨，找關(guān)鍵詞，猜測生詞的詞義等等，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。激發(fā)學生探索知識和閱讀欲望，從而對閱讀教學有了重新的認識。
最后：我個人認為：readingiswriting.閱讀即寫作。每學習一篇文章，要學習作者的寫作意圖，語言的應(yīng)用。教育學生如果讓你來寫這篇文章，你該如何構(gòu)思。大家可能都記得：在我們使用新目標之前，就遇到過一篇文章：談?wù)勀銓ψ黾覄?wù)的看法。要求闡明二種觀點：支持做家務(wù)的觀點，反對做家務(wù)的觀點，最后闡明自己對在家務(wù)的看法。孩子們感覺無從下手。試想一下：讓我們來寫，可能也有同感。那么這篇文章就出現(xiàn)在八年級下冊第三單元中。所以在學習這篇文章，就要學習語言的應(yīng)用。
總之，通過本次學習，即提高了自己對閱讀教學的認識，又提高了自己的能力。
研課磨課心得體會篇二十一
20xx年，我非常榮幸地成為國培班的一名學員，感謝首都師范大學為我們提供了此次學習的平臺，讓我們在歷史教學、歷史教育有了新的認識。今天，有幸聆聽了王x和束xxx兩位專家的講座，讓我受益匪淺，也使我在教學方法方面有了新的認識，感觸頗多。
王老師定義的課程就是道路，一條通向正確價值觀且適合自己的路。教師的追求是幫助學生尋找到這條道路的入口，課堂是教師引領(lǐng)學生達到目標的過程，而好的課堂是設(shè)計出來的。王老師在參與式教學中提到，要為學生創(chuàng)設(shè)一個安全的學習環(huán)境，不隨意否定學生，多為他們創(chuàng)造機會，這些都需要教師的精心設(shè)計。初中學生有比較強烈的好奇心和參與感，只要教師設(shè)計得當，課堂效果定會出乎意料。
束老師講到，史料嵌入式教學在定位于教科書的知識體系中讓學生感受歷史的敘事性，進一步理解教科書內(nèi)容，自主建構(gòu)歷史知識，在歷史思維中明確歷史的品格與價值。這樣的敘述讓我們重拾信心。將史料嵌入到教學中，不再是以往的用史料堆砌，而是程度地為教學服務(wù)。如果說教科書上的內(nèi)容因為各種原因是線條式的，那恰當?shù)氖妨系那度霑沟眠@段歷史有血有肉，教師帶領(lǐng)學生回到歷史當中去理解歷史、感悟歷史。由此選擇史料就成為教師課前的一項重要準備工作，畢竟歷史是復雜的。講座中，束老師也給出了選擇的價值方向以及實施的技藝，細細品味，決心嘗試。
無論是參與式教學還是史料嵌入式教學，我們都在為尋找那條路而努力，而我們既然選擇了教育者的身份，就像王老師所說需要我們?nèi)硇母冻?，真正去幫助到學生。
在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展。
學無止境，努力前行……。
研課磨課心得體會篇二十二
1、口語流利，發(fā)音準確，課上盡量多的使用英語。為學生學習語言創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。這是我望塵莫及的，但是在他們的帶動下，我也會努力的。也希望能為自己的課題創(chuàng)造更精彩的語言環(huán)境。
2、他們教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。這是多年教學生涯的沉淀。
1、課堂駕馭能力。老師們都能運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具輔助教學，使課堂更生動，比如栗杰老師運用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，以鮮艷的色彩、活動的圖像導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，也滲透了思想教育，同時給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大，節(jié)約了時間，提高了課堂的效率。課堂的整體性強，銜接緊湊，在控制時間上能靈活應(yīng)變，使課堂趨于完整性。
2、教學設(shè)計能力。英語閱讀課的教學一直是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實基礎(chǔ)之間的關(guān)系。但是，這幾位老師為我解了疑惑。這幾位老師都能在閱讀教學中運用閱讀策略培養(yǎng)學生的閱讀能力。學生有效的從學英語水到渠成的轉(zhuǎn)變成用英語。如梁金花老師講授“在恰當場合使用合適語言”之后，讓學生編對話，切實讓學生活用英語，用活英語。老師們都注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起同學們對英語學習的興趣。
在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實效。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習能夠當堂完成嗎?可是在授課老師的課中，真的做到了當堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學能力。在此次聽課中，可以感受到情景教學，任務(wù)教學，合作探究性教學等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應(yīng)用有了進一步的體會與理解。教學真的.是用心、用腦的大膽實踐過程。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)。這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行。只有經(jīng)過自己的思考，結(jié)合學生的實際情況，在新課標的指導下，才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執(zhí)教老師好的地方，借鑒學習，不足之處，對自己也是一個警示，有則改之無則加勉。
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