最新三年級長方形周長教學(xué)設(shè)計(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-25 13:24:22
最新三年級長方形周長教學(xué)設(shè)計(4篇)
時間:2023-03-25 13:24:22     小編:zdfb

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

三年級長方形周長教學(xué)設(shè)計篇一

1、通過觀察和操作等活動,認(rèn)識周長的含義,會指出并能測量簡單圖形的周長。

2、能利用對圖形周長的認(rèn)識,測量和計算一些平面圖形的周長。

3、通過觀察、測量和計算等活動,在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。

4、在學(xué)習(xí)活動中體會顯示生活里的數(shù)學(xué),激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。

教學(xué)重、難點:認(rèn)識周長的意義

一、初步認(rèn)識物體的邊線。

1、出示一面無邊框圓形鏡片

師:這是一面鏡子,老師每天早上用它的時候都是這樣拿的(演示手勢)很小心的,你知道為什么嗎?(因為鏡子是玻璃的,沒有邊框,易劃手。)

那誰能幫老師想個辦法,解除這個麻煩呢?

我也想過給鏡子鑲一道金屬邊框,可我怎么知道這個邊框倒底要多長?(可以用軟尺量一下。)

師:你能指給大家看看,量哪里嗎?

點名指一指邊線,如果學(xué)生指著邊線上的某一點,教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。

師:同學(xué)們剛才所指的,其實就是這個鏡面的邊線。

2、(出示數(shù)學(xué)書)師:你能指出數(shù)學(xué)書封面的邊線在哪里嗎?引導(dǎo)學(xué)生指的方法(從某一個點出發(fā),沿邊線繞一圈,回到起點)

誰再來指一下三角尺的邊線?生指,師生指。同桌互指三角尺的邊線。

3、出示想想做做2

師:你能描出這些圖形的邊線嗎?請大家任意挑兩幅圖描出它的邊線。

學(xué)生獨立描出第二題圖形的邊線,并相互交流。

師選取兩位同學(xué)的作業(yè)做對比,指出畫時應(yīng)貼近邊線畫。

二、認(rèn)識周長

1、(出示例題圖)

師:兒童游泳池池口的邊線在哪里?誰來指給大家看。

指名上臺說一說、指一指,動態(tài)畫面演示出游泳池池口的邊線。

師:游泳池池口的邊線的長也叫游泳池口的周長。

板書課題:周長

誰再來說說什么是游泳池口的周長?指名說,互相說。

2、剛才我們所指的數(shù)學(xué)書封面的邊線的長其實就是什么?(課件出示。)誰再來說說什么是數(shù)學(xué)書封面的周長?

3、你還能指出這是什么的周長嗎?誰來邊指邊說。

三、測量計算周長

1、(出示一片樹葉)師:你能指出這片樹葉的周長嗎?(課件演示)樹葉的周長到底有多長呢?你有什么辦法解決這個問題?引導(dǎo)學(xué)生想到用工具去測量,再追問:你們想用什么工具,怎樣測量?

指名講解測量方法。(用線圍周長,作記號。再用尺量線的長度,就是周長。)(教師說明:選整厘米數(shù))

分組操作

指名上臺演示測量。師輔助。(注意:起始點,并要貼近邊線量)

指名講解測量方法。(用線圍周長,作記號。再用尺量線的長度,就是周長。)(教師說明:選整厘米數(shù))

分組操作

指名上臺演示測量。師輔助。(注意:起始點,并要貼近邊線量)

2、(出示試一試左邊一圖)師:這個圖形的周長你覺得可以用什么測量工具?為什么?能一下子直接測量出周長嗎?那怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生說出測量每條邊的長度,課件出示每條邊的長度。)

追問:知道了每條邊的長度后,該怎么得出周長?指名回答計算方法。

然后獨立測量計算右邊圖形的周長。

小結(jié)明確:一個多邊形的周長就是圍成這個圖形的所有線段的長度之和。

四、拓展提高

1、出示想想做做第4題

學(xué)生獨立做一做,并思考有沒有不同的方法。

做好后,學(xué)生先在小組里交流方法。

指名回答,闡述思考過程。鼓勵學(xué)生說出不同的算法。

2、出示想想做做第5題

教師說明題目要求,用不同的方法算出各圖形的周長。

指名回答正方形周長、長方形周長的計算方法。

師:指名回答第三幅圖的周長長度。(可能有同學(xué)會認(rèn)為是30厘米)

指名上臺指出該圖形的.周長。

同時出示各邊的長度。并指名計算周長長度為26厘米。

提問:為什么有同學(xué)算出來是30厘米,有同學(xué)卻算出答案是26厘米?

同桌兩人討論一下,課件演示。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):在計算的過程中有同學(xué)誤把2厘米的兩條邊也算在了周長內(nèi)。

五、全課小結(jié):

通過剛才的學(xué)習(xí),你知道了什么?(能指出物體的周長,能測量這些物體的周長,能計算物體周長的長度)

三年級長方形周長教學(xué)設(shè)計篇二

知識與技能:

1、結(jié)合具體情境,探索并掌握長方形周長的計算方法。

2、能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運用

過程與方法:

經(jīng)歷探索、討論長方形和正方形周長計算方法的過程,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。通過量一量、算一算、比一比等活動,體驗方法的科學(xué)性。

情感態(tài)度價值觀:

1、結(jié)合探索長方形的周長計算方法的過程,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅。

2、經(jīng)歷自主探究交流合作過程,促進(jìn)思維的發(fā)展。

結(jié)合具體情境,探索并掌握長方形、正方形周長的計算方法。

能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。

教具:

學(xué)具:長方形、正方形圖形

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,你們想聽故事嗎?今天老師要給大家講一個很有意思的故事《龜兔再跑》,出示。

上次龜兔賽跑是誰贏了啊?兔子一直很不服氣,他認(rèn)為自己一時大意,才會給大家留下笑柄。但是兔子相信,只要有機會,他一定會向大家證明自己的實力。一天他們各自在草原上找到了一塊空地,相約再比試一次。比賽場地是這樣的。出示。

二、自主學(xué)習(xí)

(一)出示問題:

同學(xué)們你們覺得他們這樣比賽公平嗎?

學(xué)生估計并說明原因。

(二)自學(xué)指導(dǎo):

(a)1.探索長方形周長的計算方法,記錄在答題卡上。

學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生反饋交流。

2.小組討論。派代表向同學(xué)們匯報。

方法一:把四條邊的長加起來。

5353=16(米)

方法二:我把2個長和2個寬加起來。

5×23×2=16(米)

方法三:先把一個長和一個寬加起來,再乘2。

(53)×2=16(米)

3.優(yōu)化出簡便的一種算法。

(b)

1.探索正方形周長的計算方法,記錄在答題卡上。

2.小組討論。派代表向同學(xué)們匯報。

方法一:把四條邊的長加起來。

4444=16(米)

方法二:邊長乘4。

4×4=16(米)

3.優(yōu)化算法。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練,學(xué)生獨立練習(xí)。

1.請學(xué)生獨立看圖,先自己說說圖意,算算長方形的周長;

2、匯報各自的算法:點撥籬笆圍正方形的三條邊。

四、知識遷移,深入探究

能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運用。

集體談?wù)摚纸M練習(xí)。

五、反饋總結(jié)

1.這節(jié)課你有什么收獲?

同學(xué)們總結(jié)出了長方形、正方形周長的計算方法,用多種方法計算周長。

2.在計算時,應(yīng)該注意什么問題呢?

學(xué)生暢談感受!

板書設(shè)計

長方形周長

長方形

正方形

方法一:5353=

16(米)

方法一:4444=16(米)

方法二:5×23×2

=16(米)

方法二:4×4=16(米)

方法三:(53)×2=16(米)

三年級長方形周長教學(xué)設(shè)計篇三

1、使學(xué)生在掌握長方形特征的基礎(chǔ)上,理解周長的意義。

2、通過抽象長方形周長的計算方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3、掌握長方形周長的計算方法,能夠正確地計算長方形的周長。

4、通過實際操作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨立思考的習(xí)慣。

教學(xué)長方形周長的計算方法。

長方形周長計算方法的推導(dǎo)。

觀察法、歸納法。

釘子板、繩子、尺子。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圖形,平放桌上,把長方形挑出、放在一邊。(觀察)

2、提問:

(1)長方形的四條邊有什么特點?(相對的兩條邊相等)

(2)相鄰的兩條邊有什么不同?(一條邊長,一條邊較短)

二、探索新知

1、談話:同學(xué)們對長方形的特征掌握得很好,這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長方形的知識。(板書課題:長方形周長的計算)

2、理解長方形的長和寬。

請同學(xué)們摸一摸長方形的一組長邊,再摸一摸長方形的一組短邊。

歸納出:長方形較長的一組對邊叫做長方形的長,較短的一組對邊叫做長方形的寬。

請同學(xué)們在自己的長方形紙片上標(biāo)出長和寬。

3、學(xué)生動手操作,理解長方形的周長。

教師出示圍在釘子板上的長方形。

提問:什么叫做周長?(……..)

請一位同學(xué)來指一指這個長方形的周長。其他同學(xué)互相看著摸一摸,你自己的長方形紙片的周長。

再請一位同學(xué)指一指釘子板上的長方形的周長。

提問:你能知道這個長方形的周長是多少嗎?(能)一位同學(xué)把圍成這個長方形的線取下來測量,測得長度是60厘米。(回答:這個長方形的周長大約是60厘米

4、設(shè)疑:比較小的長方形,要知道它的周長是多少,可以用量的辦法,如果要想知道大的長方形土地的周長是多少,用量的辦法就不行了。我們能不能根據(jù)它的長和寬計算出它的周長是多少呢?

(1)出示例題:一個長方形,長6厘米、寬4厘米,它的周長是多少厘米?

(2)老師將學(xué)生不同的算法板書在黑板上。

6+4+6+4=20(厘米)

6×2+4×2=12+8=20(厘米)

(6+4)×2=10×2=20(厘米)

(3)比較。

教師指著3個不同的算式問:他們算得對嗎?為什么?哪種算法比較簡便?(小組討論)

(4)反饋歸納:

提問:誰能在圖上指出6×2和4×2分別表示哪部分?(6×2表示兩個長的和,4×2表示兩個寬的和)

歸納:長方形的周長就是兩個長與兩個寬的和。

指名一同學(xué)在圖上指出6+4表示哪部分。

問:10×2表示哪部分。(一條長與一條寬的和的2倍,也就是長方形的周長)

歸納:長方形的周長還可以用兩個長和寬的和計算出來?,F(xiàn)在,我們用這個方法求出下面長方形的周長。

5、小結(jié):通過觀察、操作求長方形周長,同學(xué)們想出了3種方法,都對。一種是四條邊長連加的和,第二種方法是:用兩個長的和加上兩個寬的和。第三種方法是用兩個長加寬的和來求周長。

第三種方法運用了長方形對邊相等的特點,因此比較簡便。

三、鞏固提高(投影)

1、算出下面長方形的周長。

2、出示“做一做”第1題,讓學(xué)生獨立完成。

3、一個長方形枕套,長50厘米、寬30厘米,四周縫上花邊,需要多少厘米花邊?

四、課堂小結(jié):今天,你有什么收獲?

三年級長方形周長教學(xué)設(shè)計篇四

1、同學(xué)們,你們聽過龜兔賽跑的故事嗎?最后誰獲勝了?比賽之后,兔子認(rèn)識到了自己的不足,自己不應(yīng)該驕傲自滿,應(yīng)該向堅持不懈的烏龜學(xué)習(xí)。后來他兩成了好朋友。但是這天,它們卻吵了起來。原來,他兩個都很喜歡散步,烏龜每天圍著這個廣場走一圈,兔子每天圍著公園跑一周。烏龜說,我每天走的路多。兔子說我每天走的多。烏龜說是我走的多,要不我怎么回這么健壯。兔子說,不對,不對,我走的多,要不,我怎么會這么苗條。

同學(xué)們,你們猜一猜,誰走的路多些?光靠猜想說服不了他們,我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗證。才能使他們心服口服??纯礊觚斪叩穆泛烷L方形有什么關(guān)系?什么是長方形的周長?兔子走的路與正方形有什么關(guān)系?什么是正方形的周長?要看誰走的路多,就要比較長方形和正方形的周長。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)計算長方形和正方形的周長。板書課題。

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念,通過探究理解、掌握長方形的周長計算方法,并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。

探究長方形的周長計算方法

一、鞏固舊知,導(dǎo)入課題。

1、什么叫做周長?

2、同桌摸一摸課桌的周長。

3、長方形的長邊和短邊分別叫做什么?有什么特點?【復(fù)習(xí)鞏固,為后面學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備】

二、探索交流,學(xué)習(xí)新知。

1、出示籃球場圖(圖略):

2、指出長方形籃球場的長和寬。

3、學(xué)生探究

⑴學(xué)生獨立思考計算:要計算籃球場的周長,首先要知道什么?你想怎樣算出這個圖形的周長?

⑵四人小組合作交流計算長方形籃球場的周長有哪些方法?

⑶全班匯報:長方形的四種算法。

⑷思考:求長方形的周長必須知道什么?

4、算法概括,總結(jié)建構(gòu)。

長方形周長的計算你認(rèn)為哪一種算法更簡單?

(長+寬)×2=長方形的周長

三、鞏固練習(xí),內(nèi)化提高。

1、用簡便方法計算長方形的周長:(比較三道題有什么共同特點?)

2、想想做做:

(1)一塊長方形的臺布,長5分米,寬4分米,在它的四周繡上花邊。花邊長多少分米?

(2)一個長方形花壇的長是5米,寬是3米,這個花壇的周長是多少米?

3、動腦筋:

4、思考探究:

要用一段鐵絲圍成一個長5分米,寬3分米的長方形。這段鐵絲的長度是多少分米?

四、總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí),學(xué)會了哪些本領(lǐng)?有什么感受?還有問題嗎?【讓學(xué)生大膽發(fā)言】

五、板書:

長方形的周長

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/1821726.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔