歷史是人們對過去經驗和事件的反思與總結?？偨Y中應該包含對自己的評價和對未來發(fā)展的規(guī)劃。接下來是一些寫作總結的范例，希望對大家的寫作有所幫助。
專題講座學習心得參考篇一
今日上午參加了北海中心校2012年數學專題講座，講座由市教研室苗東軍老師主講。從上午約八點四十開始，到十二點結束，大約用了三個多小時。苗老師所講的題目是：“從命題導向談小學數學教學”，苗老師利用去年暑假前期末試卷和寒假前期末試卷，有所側重的分析了部分試題的出題意圖以及測試內容，告誡老師們在教學中如何教學例題，如何處理練習題，如何對待涉及的數學知識。結合新的教學理念，如何制定出最高的教學目標。苗老師從個人對新教改的理念的感悟，到和與會的老師互動研究，確實起到了“反思研討，引領成長”的效果。下面就我感觸頗深的幾點記述于后。
一、“三維目標”再認識。
苗老師講的三維目標，強調了知識與技能兩個目標，只是素材，應注意最終的目標是：“培養(yǎng)思維”，最高目標是：“促進人的發(fā)展”，苗老師列舉了生活中出現的一些現象：也就是老師們心目中的“差生”到社會上有不少人發(fā)展的很好，老師們心目中的“好生”即很聽話的小綿羊，卻到社會上沒什么大的發(fā)展。說明我們教學中確實存在一定的問題。那就是我們在教學中，應注意教育教學的最高目標：“促進人的發(fā)展”。
二、復習的重要任務是知識框架的建立。
直線的關系不是()就是()”如果教師在教學中，注意知識結構，板書平面內兩直線的關系成為：
知識結構：
平行。
相交——(分兩種情況：垂直與不垂直)。
這樣，學生就不會出現“平行”和“垂直”并列的錯誤了。
三、“估算”運用。
在平時教學中，關于應用題中什么情況下用估算，什么情況下用精確計算，我真的不怎么清楚，在跟學生解說這方面問題時，也是告訴學生根據實際情況決定，不要一見到題中出現“大約”兩字，就使用，但是沒有跟學生列舉例子，說清楚。今天苗老師也談到這個問題了，什么時候用估算呢?估算不是“大約”字的要求，而是實際需要。
四、“類推”能力的培養(yǎng)。
苗老師通過二年級試卷中一道考題，講明了教學中如何培養(yǎng)學生類推能力。“讀數和寫數都從()起。a、萬位b、最高位c、個位d、千位”這樣一道選擇題，這時二年級學生只學過千以內的數，所以學生中有不少人填d，這就是老師在教學中，沒有注重學生的發(fā)展。至少沒有注意學生以后三年級、四年級的學習，更不要說注重學生終身發(fā)展了。學生只認識到數位中的千是最高位，哪以后還要認識萬、億哪，怎么填這個空呢?這就要求老師要根據現有的知識，引導學生歸納出讀數的方法。讓學生在一系列的數字讀法中，得出結論，從而培養(yǎng)學生的類推能力。
五、教學中，注重圖片拼圖，畫示意圖，讓學生體會感悟。
苗老師通過四年級試卷上一題，說明了教學中，通過學生利用圖片，去拼圖，動手畫示意圖，促進學生養(yǎng)成自學運用操作研究解決問題的良好習慣。
以上我僅從五個方面記述了自己的心得，其實還有幾個方面，如對“例題”的教學，對一些判斷題、選擇題的解答，如何引領學生去感知，感悟，我都有不少的收獲，限于篇幅，就不一一記述了。我相信，在新的學期里，我會比以前更高一層次從事教學的。
專題講座學習心得參考篇二
作為一名教師，必須明確對于自身專業(yè)的提升方向和標準。能夠做到專業(yè)標準的基本理念要求。
我在今后的教學中盡量做到以學生為本，做到尊重學生的人格，全面發(fā)展學生的個性，使學生在學習中做到主動、積極真正成為學習的主體，重新審視自己的工作。不斷激活新的教學狀態(tài)，真正喚醒學生的主體意識，促進學生個性生命充分自由發(fā)展。
在教學生活中，一切為了每位學生的發(fā)展，我要關注學生的情感生活和情感體驗，關注學生道德生活和人格的`養(yǎng)成。真正做到以學生為本。
俗話說，學高為師，身正為范，教師的模范作用非常重要，我要處處提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的言談舉止去影響每一位學生，在對待學生時要有強烈的責任心，足夠的耐心，還要有全面的審視學生的細心，因此教師要用仁愛之心和寬容之心對待每一位學生，尤其不要傷害學生的自尊心和人格。用愛去教育學生，沒有愛的就沒有教育，愛學生是教師的天職。
作為教師應不斷的提升自己的能力水平，教育是傳遞知識，啟迪智慧，點化生命的過程，作為教師只有努力提高自身的素養(yǎng)，才能駕馭自己的課堂，具體工作開始如下：
1、熟悉教材，注重學科的特殊性，分析新舊教材的點，大膽調整教材，從知識的內在聯(lián)系出發(fā)把我知識體系，據現代教學需要對教學內容進行取舍，把學習教材靈活的運用到教學中。
2、課堂教學能力的提升，面對課程改革，結構的調整和變化，教師確實在教學方法上要有所改變，使自己的課堂活起來。于是我會在教學設計抓住主線由淺入深，正確引導學生，一切以學生為主體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、加強學生的評價體系。在對學生的評價中，體現多元化評價，學生的評價不僅限于學習成績的評價，我將從學生的學習能力，語言表達能力，行為習慣，與人交往，溝通等方面的評價學生。
教師要向學生傳布正確的世界觀，人生觀價值觀，要教給學生學習基礎知識和基本技能，尤其是學習的能力，以便使學生離開學校后能成為承擔一定責任的合格人才。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學習的習慣，才能勝任自己的工作。我將不斷學習專業(yè)知識，教育理論，心理學等方面的知識，使自己的知識結構不斷更新，適應新的教育形勢。
總之，現代教師的專業(yè)標準時衡量一位教師適應教育的要求，朋友全面發(fā)展人才的要求。我努力用教師的專業(yè)標準三個維度，十四個領域，六十一項基本要求來發(fā)展自己。
專題講座學習心得參考篇三
專業(yè)是中等職業(yè)技術學校根據社會專業(yè)分工的需要設立的學業(yè)類別，專業(yè)是職業(yè)學校的立學之本、教學之范；專業(yè)設置首先要著眼于區(qū)域經濟的發(fā)展，緊緊跟上產業(yè)發(fā)展的步伐并與市場需求相適應，這就要求教師了解區(qū)域經濟的發(fā)展，了解產業(yè)的結構，了解市場的需求，所以專業(yè)建設的具體步驟我認為：
1、成立專業(yè)建設指導委員會
2、專業(yè)調研
3、論證分析
1、專業(yè)設置（調研、論證分析、論證報告）
2、制定專業(yè)建設規(guī)劃
3、探討各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式
5、構建課程體系
6、探討各課程教學方法與手段
7、制定課程標準
8、專業(yè)實踐課教學(過程性考核標準)
9、精品課程建設
10、師資隊伍建設（專業(yè)帶頭人、骨干教師、兼職教師、實訓指導教師）
13、質量保障體系建設（機制、專業(yè)課程考核標準、教學資料、教學制度、教學文件）
14、專業(yè)建設成效（招生與就業(yè)、學生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力、社會聲譽、服務社會能力）
相信每一位參與培訓的學員都是和我一樣的，都會因為這次培訓而震撼、都會因這次培訓而改變，在本次培訓的引領下，在各自的工作崗位上繼續(xù)學習、繼續(xù)努力，進而不斷進取。
專題講座學習心得參考篇四
今天，我們學校進行了一場法制教育講座，我受益匪淺。這次學習讓我了解了許多以前不懂的法律知識，也從別人的切身經驗中汲取了不少教訓。這次的講座十分有意義，講述的道理通俗易懂并且不枯燥乏味。讓我們從心里能夠真正的認識到法律的重要性以及違法犯罪的后果。也讓我更加提高自己的警惕性，確保不走上違法犯罪的不歸路。
如果一個人從小就沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，沒有良好的法律紀律意識，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個人的形象抹黑，而且會漸漸腐蝕你的心靈。漸漸地，就會使你經常情不自禁地犯這樣那樣的錯誤。如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習就會在你心理根深蒂固，而且會越變越嚴重。到時，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢，但也時常受到侵害。現在盡管有老師、家長的保護，但他們不可能時時刻刻都在我們身邊呵護著我們，況且總有一天我們會離開父母，離開學校，踏入社會，獨立生活的。所以，自我保護也就成了我們中學生防止自身受到傷害的必要措施了。
一個個典型的實例，讓我們了解到那些與我們年齡相仿的青少年是怎樣走上犯罪道路的。我想，造成他們現在的樣子，根本原因是他們的法律意識太差，總認為自己做的是小事，等到弄得不可收拾才反應過來。在這些實例中，有很多人只是一時沖動，為了解氣，才犯下了故意殺人罪，當初如果靜下心來仔細想想，自己該不該做這些事，也就不會像現在這樣。犯了罪，一關就是幾年，十幾年，甚至是把一生都毀了。
“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候?！?/p>
在青春期這個我們身體和心理發(fā)育尚不成熟的階段，很可能因為好奇心和朋友之間的“哥們義氣”以及其他種種原因走上違法犯罪道路。因此我們要提高自己的警惕性和防范意識，遠離社會上的不良誘惑。并且要慎交朋友，樂交諍友，不交損友。
專題講座學習心得參考篇五
10月，我參加了“國培計劃”，聽了湯教授《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》的講座，湯教授通過一個個鮮活的案例、各種參與式體驗與我們共同分享了他的人生體驗，鮮活的實例、精辟的人生哲理，給了我強烈的震撼，從中受到很多的啟發(fā)和感悟。
湯博士給我們重點講解了提升人生標準的六項選擇：
第一項：我不能決定生命的長度，但我可以控制它的寬度。
第二項：我不能左右天氣，但卻可以改變心情。選擇一種全新的心情吧，你會發(fā)現不良的環(huán)境，同樣會讓我們得到生命的享受。
第三項：我不能改變容貌，但卻可以展現笑容。
第四項：我不能控制別人，但卻可以掌握自己。任何人你都控制不了，唯一能控制的只有你自己的態(tài)度或心情。
第五項：我不能預知明天，但我可以好好利用今天。明天就像昨天一樣，昨天是一張過期而失效的支票；明天是一張未到期的期票，充滿著變數。我們只有握住今天，活在當下，人生才是最充實的.！
第六項：我不能樣樣勝利，但卻可以事事盡力。一個常常沉浸于勝利喜悅中的人，會降低挫折耐受力，小小的風浪就會將其淹沒。
作為一名教師，我們今天所從事的工作有著太多的責任和壓力，學生學習不理想，感覺達不到老師的要求，因為我所任教的都是農村學生，很希望他們以后的日子好過點，能夠像蒲公英一樣飛出大山，飛向更廣闊的天空，但是畢竟是孩子，可能他們還不懂得這么多，整天最喜歡的是玩，那么，怎樣才能提高農村孩子學習的積極性呢？面對這些必須要面對的責任或壓力，要想營造一個良好的心態(tài)是非常重要的。當然，還要不斷地學習、領會、感悟，不斷充實自己的心靈，慢慢引導學生懂得在生活中求知，進取。這樣，人生的積淀就會很深，所面對的困惑也好，挫折也好，會以一顆平常心來應對！希望我們都能用快樂的心態(tài)面對一天，提高生活的質量，快樂地生活，收獲不平凡的人生！
專題講座學習心得參考篇六
20xx年xx月xx日晚，我局組織全系統(tǒng)近兩年來新進的引進“百千”萬人才和公招同志開展了一次公文寫作專題輔導講座?，F對本次專題輔導講座所得總結如下：
(一)寫作很苦、有章可循。寫作是一項很枯燥的工作，但仔細體會就會發(fā)現寫作是一件很有藝術感的事情，需要高屋建瓴、也需要筑牢地基。
(二)注重格式、層次嚴明。行政公文有15個文種，要注意每個文種的寫作格式、特點以及整篇文章的篇幅設計、文章主旨，注重文章總體層次感。
(三)脈絡清晰、咬文嚼字。要有一條清晰的主線貫穿始終，整篇文章要在這條主線下展開論述，注意語法的適用性和語句連貫性。
(一)一是要學會御人。人各有所長，要注重揚長避短。二是要學會理財。要學會在有限的條件下充分利用資源，實現資源的最優(yōu)化配置。三是要有時間觀念。要充分安排時間，設計好時間進度表。四是要合理處理信息。有良好的信息收集及處理能力。
線。四是要注重修改。成文后需要不斷的完善、修飾。
(三)一是文稿是機關運行的基本手段。機關工作主要靠文件的上傳下達,靠文件來傳達指導精神。二是寫作是機關人員工作的必備能力。機關工作就是除了為民務實之外，還要有很好的寫作水平便于在政策宣傳及工作匯報中突出重點。三是文秘寫作是敲門磚。寫作能力是機關工作能力的一種突出表現，更是在職業(yè)生涯中逐步實現“馬斯洛需求層次”自我實現價值的有效途徑。
(四)一是結構上要有層次感。整篇文章要脈絡清晰，具有明顯的層次感，要設計好整篇文章的“鋼架結構”。二是內容上要有血有肉。要豐富文章內容，充實文章主題。三是措施上要有章可循。措施要具體，要有可操作性。
(一)要學會提高思維水平。一是要有發(fā)現問題、分析問題、解決問題的思維模式;二是要有“是什么、為什么、怎么看、怎么辦”的處理方式;三是要有問題解決法和結果倒推法的檢驗標準。
(二)要學會收錄經典文學。一是平時要注重收錄經典文章，積累素材;二是平時要加強文件材料的學習及研究，總結經驗;三是要強化實作操練，提高水平。
(三)要學會“抄、悟、創(chuàng)”。一是要善于借鑒要;二是要有吃苦耐勞精神;三是要善于思考、醞釀;四是要學會“抄、悟、創(chuàng)”。
專題講座學習心得參考篇七
作為一名學生，不論是在學校還是在社會中打拼，擁有清晰的學習目標是至關重要的。因此，我很榮幸能夠參加學習目標專題講座的培訓。在這次培訓中，我從整體和細節(jié)兩個層面上對學習目標有了更深入的理解。下面，我將分享我的心得體會。
第一段：整體理解學習目標對于學習的重要性。
在學習目標專題講座中，我深刻領悟到學習目標對于學習成果的重要性。只有明確了學習目標，才能有明確的方向和行動計劃，進而取得更好的學習效果。更深入的認識實際上覺醒了我，讓我在日常生活中更加注重學習目標的設立，擁有了更高效、更有成效的學習方式。
第二段：細節(jié)上如何設立學習目標。
在學習目標專題講座中，我們學習到了如何設立一個合理的學習目標，包括明確具體的學習目標、將目標量化、設立突破性目標等等。這些細節(jié)上的操作方法，讓我收益匪淺。我對于如何定量地設立目標和如何逐步實現目標有了更科學的認知。比如，我現在能夠更有效地制定時間表，逐步實現目標，提高我的工作效率。
第三段：如何衡量目標的實現程度。
除了設立目標之外，如何衡量目標的實現程度也是本次培訓中涉及到的內容。我們需要優(yōu)化目標，并逐步達成目標，而對于實現目標的條件與過程，需要時刻進行衡量，盡可能的去維護目標的實現。這讓我更意識到每一個細節(jié)都可以用健康的衡量方式予以度量，使得我的學習過程以及實現的目標更加貼近于實際。
第四段：如何調整目標，實現自我的價值提升。
為了讓目標更加合理、高效的實現，我們必須時刻關注實際情況，維護環(huán)境對于我們目標的影響，不斷調整自己的目標以適應實際情況。這一點讓我更加深入的意識到人們在工作和學習中需要根據變化靈活調整目標，自我調整，以適應変化的需求。這些經驗和教訓是我追求自我進步的必要方式之一。
第五段：積極推動目標實踐，憑實際向前。
最后，我認為參加學習目標專題講座對我最大的啟示之一是：積極推動目標實踐，憑實際向前。這意味著我們不應該只停留在抽象的目標設立上，而是應該積極探索、實踐自己的目標，在實際操作中調整優(yōu)化目標，實現目標的過程中不斷總結反思、吸取經驗教訓，推動自己不斷進步。
總之，學習目標專題講座讓我獲得了很多有價值的經驗和教訓，這些都將作為我未來學習和成長的動力。我希望每個人都能時刻關注學習目標，并以最佳的方式去實現自己所期望的結果。
專題講座學習心得參考篇八
講座上，李__從96年來黨章修改發(fā)展的歷史過程、黨的十九大對黨章總綱的修改、新時代黨的建設總要求和黨章條文的修改、黨的初心和使命等方面，作了全面精準、深刻生動的輔導報告，既是一場高端的理論宣講，也是一場深刻的黨性教育，對于激勵全省各級黨員干部不忘初心，牢記使命，深刻學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神和習近平總書記在貴州省代表團重要講話精神，自覺學習黨章、尊崇黨章、貫徹黨章、維護黨章，進一步增強黨的意識、黨章意識、黨員意識，不斷凝聚決戰(zhàn)脫貧攻堅、決勝同步小康的磅礴力量，有著重要意義。
第一期時代前沿知識專題講座同時也是全省各級黨組織和黨員干部的一次專題黨課，以電信網絡視頻和電視直播形式覆蓋省、市、縣、鄉(xiāng)、村五級，省委各部委、省級國家機關各部門、各人民團體、事業(yè)單位副廳級以上領導干部和在筑省屬高校、省管企業(yè)主要負責同志在主會場參加。聆聽報告后，大家紛紛表示，要進一步提高政治站位，樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”，堅決維護以習近平同志為核心的黨中央權威和集中統(tǒng)一領導，牢記囑托，感恩奮進，把學習貫徹黨章的實效體現在開創(chuàng)多彩貴州新未來的生動實踐中，以苦干實干、實績實效詮釋對黨的忠誠。
在學習后有如下感受：
一、邁步新時代，忠誠履職，壓實扛牢“兩個責任”。
習近平總書記在黨的十九大上作的報告中強調“堅定不移全面從嚴治黨?！?/p>
全面從嚴治黨，作為教師，既要教書，更要育人;作為黨員，既要做好本職工作，還要有擔當，起好帶頭作用，切實履行“兩個責任”。
二、領悟新思想進一步提高黨性修養(yǎng)和政治站位提升理論素養(yǎng)。
黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義進入新時代，形成了習近平新時代中國特色社會主義思想”。報告提出了新時代中國特色社會主義思想的“8個明確”和“14條堅持”構成的新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略。自覺的用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，不斷提高馬克思主義理論水平。
三、錘煉黨性修養(yǎng)。習近平總書記指出：“黨的領導干部必須講覺悟、有覺悟。覺悟了，覺悟高了，就能找到自己行為的準星。”我們作為黨員教師要嚴格按照總書記要求通過不斷學習改造思想、提高認識、增強黨性，用思想覺悟帶動行動自覺。堅持“四個服從”，把全黨服從中央作為根本，始終保持對黨章和組織的敬畏，堅持原則、敢于擔當，有所作為、善于監(jiān)督，堅決捍衛(wèi)黨章黨規(guī)黨紀，勇于同一切弱化先進性、損害純潔性的問題作斗爭。
四、提高政治站位。十九大報告指出，“旗幟鮮明講政治是我們黨作為馬克思主義政黨的根本要求?！睍r時事事處處從政治和大局上向以習近平同志為核心的黨中央看齊;要進一步認真學習貫徹新修改黨章，把維護政治紀律和政治規(guī)矩作為監(jiān)督執(zhí)紀問責的重中之重，切實加強對遵守黨章黨紀情況的監(jiān)督。
專題講座學習心得參考篇九
___老師結合自己從河北農村走進北京、走進北大的經歷，深入淺出的讓家長們明白“家風決定命運，習慣決定人生”、“家庭教育絕不僅僅是教育孩子，更重要的是家長的自我教育?！薄ⅰ凹彝ソ逃蛯W校教育是一架飛機的兩翼!學生成績之間的差別是家庭教育的差別;每一位優(yōu)秀孩子的身后至少有一位優(yōu)秀的家長。”、“家長一定培養(yǎng)孩子要有高尚的追求”等道理。李世杰老師通過研究領袖人物的思維方式和行為方式，強調要在學習中養(yǎng)成100分的一流人才的思維習慣和行為習慣，通過培養(yǎng)習慣，引導學生成為一流學生中考時考上一流高中、高考時考上一流大學。李世杰老師還與家長進行了互動交流，回答了關于教育子女、陪伴孩子的問題，使家長們深深地感受到對孩子的教育是一門永遠學不完的生涯課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。作為一名家長、一所學校甚至整個社會對下一代的培養(yǎng)都應該有一種責任心和關注度。而我們家長作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著孩子，作為家長首先要以身作則，不斷學習和提高自己。并不是有了高學歷、有了好工作你就一定是一個合格的父母，我們做家長的要時刻學習如何與孩子溝通，如何引導好孩子，如何教育好孩子，如何培養(yǎng)好孩子。因此家庭教育對孩子的一生起到至關重要的作用。
每個家庭都會有的問題：當孩子出現問題的時候作為家長應該怎么做呢?我們中國的父母有一個很大的通病就是責備和懲罰。而且責備的話語往往非常傷害孩子的自尊心，懲罰的內容也并不是和孩子犯的錯有任何關聯(lián)。比如經常會有家長說：“你看你怎么這么不小心?你怎么每次都這樣粗心?不許吃飯了?！边@樣的話語是最傷害孩子的，也是亂貼標簽的一種傾向。孩子如果常常被這樣的話語評價批評的話，就會沒有了自信心，總覺得自己什么都做不好。所以說話的技巧很重要，引導的方向更重要。我們面對孩子做錯事的時候首先要記住我們是希望他更好更優(yōu)秀，所以千萬不能人身攻擊。教育專家提出這樣的建議：“孩子，剛才發(fā)生了什么?你很傷心很難過對嗎?你覺得為什么會導致這樣的事情發(fā)生?讓孩子思考后想出解決方法，并讓他認識到這樣的后果是不好的，充分讓他認識到自己失誤的原因即可。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語言環(huán)境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。
父母應該有顆平常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的一生，凡是心態(tài)好的父母，身邊就會有一個快樂的孩子;心態(tài)不好的父母，身邊就會有一個障礙的孩子。無論孩子做出了什么樣的錯事，考出了什么樣的糟糕成績，作為家長都應該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的環(huán)境下長大，總有一天孩子會學會感恩，學會為了報答而努力奮斗，成為高情商的人才。
作為家長，不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。在孩子的成長過程當中應該有他獨立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財富，不如教給孩子良好的習慣和內力的發(fā)展，這樣才能讓他們受益一生。
我們的孩子出生在新世紀，作為新世紀的父母也應該給孩子創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境，讓孩子能夠學習掌握探知手段和能力。更應該創(chuàng)造讓孩子們親自去體驗社會，探索世界的優(yōu)良環(huán)境。
專題講座學習心得參考篇十
隨著教育改革的深化，教師的素質越來越成為人們關注的課題?！拔覀內绾巫鲆粋€追求的教師”是一個老話題，但它卻作為一個新的挑戰(zhàn)出現在我們面前。今天如何做一個追求的教師，是每一個教師心中的夢想。
什么是有追求的教師?教育是教師人生智慧和生命旋律的事業(yè)，是構成教師全部人生價值和意義的基礎。有追求的教師首先是教師作為人的一種精神追求，然后才是與專業(yè)素養(yǎng)相關的問題。教師職業(yè)有自己的理想追求，教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者；教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的學生采取不同的教學策略。今天，我們的確應該化更多的精力去關注教師的人生命運問題，但我們還必須與時俱進，關注時代發(fā)展的新走向，把教師的價值觀和理想人生放在一個更大的時代背景中思考，探討如何轉變教師觀念問題。結合時代需要思考教師應當具備哪些新的教育理想追求。
如何做理想追求的教師，關鍵在于教師個人的教育信仰，有了這個信仰，心靈中就會有一個更高的東西讓自己的精神世界得到寄托，這樣才可能超越于普通人的精神境界。一個理想追求的教師是敢于挑戰(zhàn)、創(chuàng)新、求索，不斷追求卓越的教師，這既是我們這個時代對教師精神的要求，也同時是教師作為個人理想和追求幸福的價值標準。從老黃牛式的奉獻精神，轉向自我挑戰(zhàn)，這是教師人格和道德精神的轉向。聯(lián)合國教科文組織在學會生存的那套叢書中，專門對未來教師的道德和精神作過充分論述，提出“新型教師”的概念和口號。在他們看來，未來的時代是一個眼花繚亂的時代，只有那種能夠不斷改造自己和不斷自我更新的教師，才能適應這個時代的召喚，勇敢地向這個時代發(fā)問，這就是理想的教師，也是教師的追求。
這是對理想教師的重新定義。不過這不等于說，傳統(tǒng)的教師理想和價值標準就失去了意義，傳統(tǒng)教師的奉獻、愛和關心，這些優(yōu)秀品質，仍然是我們今天教師的理想素質，這些傳統(tǒng)精神決不可輕易放棄。然而，僅僅有這些精神又是不夠的，唯一的辦法是要用一種新的教育世界觀重新理解和建構這些傳統(tǒng)價值。這是我們重新定義和解釋傳統(tǒng)教師精神和理想價值的基礎和依據。教師同樣需要學會愛，學會奉獻和關心，但它們的價值內涵和表達方式已經發(fā)生了根本的變化。教師的奉獻不是盲目單純的奉獻，而是保持個人價值、尊重個人意志的奉獻；教師的奉獻不是替他人作工具，而是要表達自己獨立的教育精神。同樣，教師的愛和關心，也不是從自我出發(fā)的愛和關心，而是從學生生命發(fā)展和充分尊重學生自由的愛和關心，愛和關心只能從學生的角度采解釋，而不能從教育者和教育的目的角度來解釋。
學會愛和關心，學會理解和尊重，再加上無私和奉獻，這可以說是傳統(tǒng)教師的典型，除了這些之外，有追求理想的教師是能夠把握自己學生的教育關系，使自己與學生處于自由和約束的最佳關系之中的教師。一個能夠用這種新思想去理解傳統(tǒng)中的愛和關心的教師，就是我們時代所召喚的理想教師。我們要真正“蹲下來”跟學生說話，我們甚至把教師有沒有給學生真誠地道過歉，作為一個好教師的標志。
專題講座學習心得參考篇十一
學習姜輝專題講座，是我人生中一段很寶貴的經歷。姜輝先生是中國知名的教育家、暢銷書作家，他的教育理念和經驗在全國范圍內引起了廣泛的關注和影響。我很幸運能夠有機會到現場聆聽他的心得和經驗，以此來砥礪自身的思想和觀念，鞏固自己的定位。
第二段：理念創(chuàng)新、引領潮流。
在姜輝老師的講座中，我學會了很多有關如何開創(chuàng)新路、做好靈敏的思考，以及如何與時俱進的方法。姜輝老師提出了很多創(chuàng)新性的理念，如堅持以學生為中心、強調培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、注重培養(yǎng)綜合素質和激發(fā)學生學習熱情等。這些理念顛覆了我們以往的傳統(tǒng)教育思想，讓我們看到了學習方法和教育形式的未來趨勢。
第三段：師生溝通、交流互動。
姜輝老師的講座除了他個人的講課之外，還有許多探討和互動的機會，這讓我很驚喜。比如在講座中，他隨時歡迎學生提問和發(fā)表看法；讓我們一起進行問答互動，激發(fā)思維，增加了對教育事例的理解。在交流互動的過程中，我能夠感受到老師的真誠和耐心，同時也被同學們的熱情所感染，這讓我意識到在學習的過程中，師生之間的互動和溝通是非常重要的。
第四段：跨界合作、資源共享。
姜輝老師在講座中也提到了跨界合作和資源共享的重要性，這是我第一次聽到這樣的觀點，讓我深以為然。他強調了不同領域的人員之間可以互相合作共贏，比如通過校企合作、學生社團活動和師生互相支持等方式，都可以將資源和優(yōu)勢進行整合、發(fā)揮出更大的價值。
第五段：總結。
總的來說，學習姜輝專題講座對我影響頗深。通過姜輝老師的精彩講解和現場互動，讓我了解到教育改革的重要性和創(chuàng)新性的理念。同時，這個過程也讓我意識到，在學習的道路上，我們需要持續(xù)地進行反思和自我調整，從而不斷提升自己的水平和素養(yǎng)，為自己的未來做好準備。我相信，在姜輝老師的輔導下，我將具備更多更優(yōu)質的屬性與能力，在今后的學習和工作中、生活中，能更好的展開和發(fā)揮。
專題講座學習心得參考篇十二
首先，我想說的是，參加姜輝專題講座是我人生中至今為止得到的最大收獲之一。姜輝作為國內著名的職場導師，以其深厚的理論底蘊和實踐經驗贏得了廣泛的認可，我也因此充滿了期待。在講座中，姜輝以自己的親身經歷講解了職場中的種種挑戰(zhàn)和應對方法，讓我真切地感受到了職場的壓力與激情。同時，他還分享了許多管理技巧和心理調節(jié)的方法，這些啟示讓我受益匪淺。
其次，姜輝講座的獨特之處在于他引領我們思考職業(yè)生涯的未來發(fā)展方向。他講解了在不同職場階段的應對策略，提出了個人職業(yè)規(guī)劃的重要性，并且將職業(yè)生涯規(guī)劃的方法論善加闡述。我被他蘊含其中的智慧和思想深深吸引著，在講座之后就開始整理自己的職場發(fā)展計劃，總結成功、失敗的原因，更加明確未來的發(fā)展目標。
另外，在姜輝老師的講座中，我也了解到了自己在職場應該具備的素質和技能。比如，領導力、溝通能力、執(zhí)行力、協(xié)調能力等等，這些在職場發(fā)展中是很重要的，可以使我們在復雜的職場環(huán)境中自如游刃有余。雖然這些素質或能力很難一蹴而就，但是姜輝老師的講座為我指明了方向，在今后的工作中我會不斷地提升自己，在實踐中不斷探索。
而在姜輝講座中最讓我印象深刻的是，他一直強調的“價值觀”。他認為，價值觀是職場成功的基礎，一個人的職業(yè)生涯和個人價值觀密不可分。對于這一點，我深有感觸，我們在職場中所面臨的各種選擇和挑戰(zhàn)，都需要我們忠于自己的價值觀并能夠自信地表達和實現。姜輝老師用大量的實戰(zhàn)案例告訴我們，價值觀的重要性不容忽視，實踐中我們需要學會如何明確自己的價值觀，并將其運用到工作中，從而在職場中建立自我品牌。這對于我個人職業(yè)發(fā)展的指導意義是深遠的。
最后，我要說的是，姜輝講座的質量和價值超出了我的預期。講座內容豐富，深入淺出，增長了我的職業(yè)素養(yǎng)和領導能力，以及對職場發(fā)展的規(guī)劃和認識。我為自己的選擇感到自豪，也希望通過積極應用講座中所講授的知識，成為一個優(yōu)秀的職場人才，為社會做出自己的貢獻。通常，人們看待職場是充滿挑戰(zhàn)的地方，但聆聽姜輝老師的講座后，我更多了解到職場的機遇和活法，從而找到了為所在職場貢獻的樂趣和方向。我相信，在姜輝老師照亮的路上，我會繼續(xù)前行。
專題講座學習心得參考篇十三
富南社區(qū)主任張虹做了簡短的發(fā)言。，艾滋病主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播。在世界范圍內，性接觸是艾滋病最主要的傳播途徑。艾滋病可通過性交的方式在男性之間、男女之間傳播。性接觸者越多，感染艾滋病的危險越大。共用注射器吸毒是經血液傳播艾滋病的重要危險行為。輸入或注射被艾滋病病毒污染的血液或血液制品就會感染艾滋病。使用被艾滋病病毒污染而又未經消毒的注射器、針灸針或其它侵入人體的器械會傳播艾滋病。1/3的感染了艾滋病病毒的婦女會通過妊娠、分娩和哺乳把艾滋病傳染給嬰幼兒。大部分感染了艾滋病病毒的嬰幼兒會在3歲以前死亡等等。
通過本次講座，社區(qū)居民了解到許多關于艾滋病的科普知識，認識到了該怎樣用正確的態(tài)度去對待艾滋病以及艾滋病病人。消除了以前對艾滋病病人的一些偏見。
艾滋病威脅著每一個人和每一個家庭，預防艾滋病是全社會的責任。希望我們攜起手來，行動起來，關注艾滋病，宣傳艾滋病，預防艾滋病。
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專題講座學習心得參考篇十四
12月7日有幸聆聽了中國教育學會“高質量學習研究中心”的發(fā)起人、首席專家、深圳市龍崗區(qū)教師進修學校劉靜波校長《高質量學習的思考》的專題講座，給我最深的感受是：我們教育教學工作者要追求真實而有生命的堂。
事實上，我們的教學不僅要關注學會，還應該給學生創(chuàng)設有利于學習的環(huán)境，讓學生宜學；要把教室變成學習的體驗場，讓學生想學。從學生的長遠發(fā)展看，堂不僅包括知識、書本和教師，更重要的還應該有學生的個體體驗、學習生活經驗及他們對知識的建構能力。實踐證明堂教學離開了學生的主動參與、合作探究、交流展示的自我成長是片面的。因此我校強力推進堂教學改革，建設生本高效堂是符合教育教學規(guī)律的，是為學生終生發(fā)展服務的。下面我從兩個方面談談我對本次研修的認識。
“好好學習，天天向上”這句話我們耳熟能詳，可究竟什么是學習？對于這個問題的答案有多種解讀，而最權威的界定：學習是指學習者因經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。當前我們學生學習的表現：膚淺的學習，對學習內容只是粗略瀏覽；學生對他們所做的功只是應付，沒有學習熱情；學習缺乏計劃，只憑一時沖動和興趣去學；不能將所學內容與現實生活相聯(lián)系，并且建立知識間的體系；生搬硬套，缺乏思考；學生同樣的錯誤多次出現，不能從錯誤中吸取教訓；學生學習注意力不集中，學習目標不持久等等，這些都是模仿式的低質量學習的表現，而一直以我們也忽略了讓學生自己去領略知識與人生的重要性。
所以我覺得真正的學習就是一種自己頓悟的過程，是學生對某種事物認知規(guī)律的一種發(fā)現，是喜歡學習，會學習，并且能夠學以致用。正如劉靜波校長發(fā)起和倡導的高質量學習，它的特征是快樂、主動、豐富、高效、道德。我個人覺得高質量的學習生活應該包括積極昂揚的化氛圍；和諧上進的師生、生生關系；體驗成功的學習過程；豐富多彩的活動體驗等。
1、營造宜學的學習環(huán)境。
新程倡導要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生價值觀，這就要求我們各個班級要重視學習環(huán)境的布置，以良好的化氛圍感染學生。因為它不僅體現了班級的精神面貌，而且它能使學生在不知不覺中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染，從而直接影響到學生的成長與進步。
個人認為宜學的學習環(huán)境最重要的是和諧的師生關系，讓學生在快樂、自然輕松的心態(tài)下體驗學習，體驗成功，而不是在恐懼與對立的緊張氛圍下接受學習。教師可以通過自己的學識、氣質形象、愛心、品德等改善師生關系，建立安全、公平和有序的堂氛圍，從而增強堂對學生的吸引力。
2、塑造樂學、要學的學習品質。
沒有學生的學，教師的教也就無從談起，只有學生自己學習了，才會在學習過程中產生困惑，只有掌握了學生的學習困惑，教師的教學才有針對性。因此我校在新一輪的教改工作中強化“學案”，確立問題導學意識正是以“學”為中心進行教學設計，體現了先學后教，讓教有針對性；以學定教，讓教有有效性?，F在看之前我部以前預習為突破口的正確舉措也與高質量學習的原則不謀而合，所以我們要進一步落實前預習、自主學習環(huán)節(jié)，通過預習為后面的學習提供知識基礎，而預習也是學生主動學習的起步，只有有了這個起步，學生才會對整個學習過程負責任，因為只有當學生自己啟動了學習過程，他才能夠意識到學習是屬于自己的，他才能夠快樂主動的去學習。
3、打造想學的學習體驗場。
教學改革個人覺得并不是教師簡單的'把堂還給學生就行了，而是要進一步通過有效的小組合作、展示交流、激勵評價、師生互動的教學方式，把學生組織起，充分利用同學之間的學習資，讓學生教學生，讓學生幫學生，充分營造互幫互學、共同受益的學習組織和學習氛圍，讓學生在堂學習中學會團結、在堂團結中學會學習。
在12月4日我校質量提升項目觀議教學研討活動中專家的示范給我最大的啟示：教師在講授教學內容時，要用多種表現形式呈現教學內容，尤其是要將抽象的教學內容與學生具體的現實生活聯(lián)系起。在堂教學中使用多種教學手段，尤其是要借用現代教學技術，對學科程加以有機整合，從而讓學生能夠更輕松地理解學科程，所以我們要通過各種教學手段努力為學生提供多樣化的經歷和體驗，鼓勵學生高質量合作和相互學習。
4、創(chuàng)造好學、會學的學習策略。
眾所周知，思路決定出路。所以教師要善于對知識進行合理的整合、加工和再造，通過學生自覺運用多種思維工具進行自主學習，建立知識間的聯(lián)系，讓學生覺得知識更加容易學習、掌握、運用。個人覺得除了我校正在積極推廣運用的思維導圖外，型圖（將圖一分為三，分別為看到的、聽到的、想到的）也是我們教學教研應該運用的思維工具。
我們要通過合理的思維工具讓學生掌握學習方法，提高學習興趣，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，達到終生學習的目的。教師也可通過使用思維工具更深刻的掌握改精髓，更高效的學習各種專業(yè)知識，更好的和學生溝通，讓學生樂于學習、善于學習、終生學習。
總之，堂教學是學生人生中一段重要的生命歷程，是他們生命中有意義的構成部分，對學生一生的發(fā)展起著至關重要的作用。我們應從生命意義的高度，重新審視我們的堂教學，堅定不移的推進我校教改工作，真正地使堂教學煥發(fā)出生命活力，從而實現我校教育質量全面穩(wěn)步發(fā)展。
專題講座學習心得參考篇十五
20xx年xx月xx日晚，我局組織全系統(tǒng)近兩年來新進的引進“百千”萬人才和公招同志展開了一次公文寫作專題輔導講座。現對本次專題輔導講座所得總結以下：
(一)寫作很苦、有章可循。寫作是一項很枯燥的工作，但仔細體會就會發(fā)覺寫作是一件很有藝術感的事情，需要高屋建瓴、也需要筑牢地基。
(二)重視格式、層次嚴明。行政公文有15個文種，要注意每個文種的寫作格式、特點以及整篇文章的篇幅設計、文章主旨，重視文章整體層次感。
(三)脈絡清楚、咬文嚼字。要有一條清楚的主線貫穿始終，整篇文章要在這條主線下展開論述，注意語法的適用性和語句連貫性。
(一)一是要學會御人。人各有所長，要重視揚長避短。二是要學會理財。要學會在有限的條件下充分利用資源，實現資源的最優(yōu)化配置。三是要有時間觀念。要充分安排時間，設計好時間進度表。四是要公道處理信息。有良好的信息收集及處理能力。
(二)一是要重視策劃。重視文章的整體架構。二是要重視團體。需要全部團體分工協(xié)作。三是要重視主筆人。需要一條主線。四是要重視修改。成文后需要不斷的完善、修飾。
(三)一是文稿是機關運行的基本手段。機關工作主要靠文件的上傳下達,靠文件來轉達指導精神。二是寫作是機關人員工作的必備能力。機關工作就是除了為民務實之外，還要有很好的寫作水平便于在政策宣傳及工作匯報中突出重點。三是文秘寫作是敲門磚。寫作能力是機關工作能力的一種突出表現，更是在職業(yè)生涯中逐漸實現“馬斯洛需求層次”自我實現價值的有效途徑。
(四)一是結構上要有層次感。整篇文章要脈絡清楚，具有明顯的.層次感，要設計好整篇文章的“鋼架結構”。二是內容上要有血有肉。要豐富文章內容，充實文章主題。三是措施上要有章可循。措施要具體，要有可操作性。
(一)要學會提高思維水平。一是要有發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的思維模式;二是要有“是什么、為何、怎么看、怎么辦”的處理方式;三是要有問題解決法和結果倒推法的檢驗標準。
(二)要學會收錄經典文學。一是平時要重視收錄經典文章，積存素材;二是平時要加強文件材料的學習及研究，總結體會;三是要強化實作操練，提高水平。
(三)要學會“抄、悟、創(chuàng)”。一是要善于鑒戒要;二是要有吃苦刻苦精神;三是要善于摸索、醞釀;四是要學會“抄、悟、創(chuàng)”。
專題講座學習心得參考篇十六
xxx老師結合自己從河北農村走進北京、走進北大的經歷，深入淺出的讓家長們明白“家風決定命運，習慣決定人生”、“家庭教育絕不僅僅是教育孩子，更重要的是家長的自我教育?！?、“家庭教育和學校教育是一架飛機的兩翼!學生成績之間的差別是家庭教育的差別;每一位優(yōu)秀孩子的身后至少有一位優(yōu)秀的家長?！?、“家長一定培養(yǎng)孩子要有高尚的尋求”等道理。李世杰老師通過研究領導人物的思維方式和行動方式，強調要在學習中養(yǎng)成100分的一流人才的思維習慣和行動習慣，通過培養(yǎng)習慣，引導學生成為一流學生中考時考上一流高中、高考時考上一流大學。李世杰老師還與家上進行了互動交換，回答了關于教育子女、陪伴孩子的問題，使家長們深深地感遭到對孩子的教育是一門永久學不完的生涯課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。作為一位家長、一所學校乃至全部社會對下一代的培養(yǎng)都應當有一種責任心和關注度。而我們家長作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深入地影響著孩子，作為家長第一要以身作則，不斷學習和提高自己。并不是有了高學歷、有了好工作你就一定是一個合格的父母，我們做家長的要時刻學習如何與孩子溝通，如何引導好孩子，如何教育好孩子，如何培養(yǎng)好孩子。因此家庭教育對孩子的一生起到至關重要的作用。
每個家庭都會有的問題：當孩子顯現問題的時候作為家長應當怎么做呢?我們中國的父母有一個很大的通病就是批評和懲罰。而且批評的話語常常非常傷害孩子的自尊心，懲罰的內容也并不是和孩子犯的錯有任何關聯(lián)。比如常常會有家長說：“你看你怎么這么不謹慎?你怎么每次都這樣粗心?不許吃飯了?！边@樣的話語是最傷害孩子的，也是亂貼標簽的一種偏向。孩子如果常常被這樣的話語評判批評的話，就會沒有了自信心，總覺得自己什么都做不好。所以說話的技能很重要，引導的方向更重要。我們面對孩子做錯事的.時候第一要記住我們是期望他更好更優(yōu)秀，所以千萬不能人身攻擊。教育專家提出這樣的建議：“孩子，剛才產生了什么?你很傷心很傷心對嗎?你覺得為何會導致這樣的事情產生?讓孩子摸索后想出解決方法，并讓他認識到這樣的后果是不好的，充分讓他認識到自己失誤的原因即可。而并不是讓他感遭到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語言環(huán)境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。
父母應當有顆平常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的一生，凡是心態(tài)好的父母，身邊就會有一個快樂的孩子;心態(tài)不好的父母，身邊就會有一個障礙的孩子。不管孩子做出了什么樣的錯事，考出了什么樣的糟糕成績，作為家長都應當讓孩子感遭到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的環(huán)境下長大，總有一天孩子會學會感恩，學會為了報答而努力奮斗，成為高情商的人才。
作為家長，不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。在孩子的成上進程當中應當有他獨立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財富，不如教給孩子良好的習慣和內力的發(fā)展，這樣才能讓他們受益一生。
我們的孩子誕生在新世紀，作為新世紀的父母也應當給孩子創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境，讓孩子能夠學習掌控探知手段和能力。更應當創(chuàng)造讓孩子們親身去體驗社會，探索世界的良好環(huán)境。
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