教案是教師將教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體課堂實(shí)踐的重要方式。教案的編寫需要合理運(yùn)用教學(xué)資源和教學(xué)技術(shù)。下面是一些教學(xué)設(shè)計(jì)精彩的教案范文，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
小學(xué)二年級語文一株紫丁香教案篇一
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會課文。
一、談話導(dǎo)入，啟動感情，揭示課題。
1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文，整體感知。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？
2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。
4、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報(bào)。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“――”劃一劃課文中的句子。
（2）合作填寫學(xué)具卡片（可口頭填寫）。
我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進(jìn)您的。
4、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽??！請選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
5、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：親切美好。
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂π∨笥褌冴P(guān)愛的事，提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋?，讓他早點(diǎn)休息吧！
6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀。
四、拓展，積累。
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。
五、課堂小結(jié)。
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！
小學(xué)二年級語文一株紫丁香教案篇二
教材分析：
《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，表達(dá)了孩子們對老師的熱愛和尊敬，是一首師生情誼的頌歌。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)8個(gè)生字，會寫10個(gè)字;。
2。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情;。
3.樹立起尊敬老師的心愿;。
重難點(diǎn)：
1.掌握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文;。
2.體會師生之間深厚的情感;。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.播放歌曲《每當(dāng)我走近老師窗前》;。
2.出示紫丁香圖片，老師講解;。
3.看著美麗的紫丁香，學(xué)生練習(xí)說話;。
4.出示課題，讀了課題后，你想知道什么?
二、自讀課文，整體感知。
1.要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍;。
2.課件出示帶拼音生字，請小老師領(lǐng)讀;。
3.課件出示去拼音生字，開火車讀;。
4.指名讀生字詞，并正音;。
三、細(xì)讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.請同學(xué)們快速瀏覽課文，告訴老師這首師共有幾節(jié)?
2.指名讀第一小節(jié);。
3.這株紫丁香是誰種的?種在哪兒?
5.指導(dǎo)朗讀。
(二)學(xué)習(xí)2—5節(jié)。
師：小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳?請同學(xué)們讀讀2—5節(jié)從中找出答案。
1.“夜夜”是什么意思?為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
2.指名讀第二節(jié);。
4.你們知道老師一天要做哪些工作呢?
5.如果你是綠葉，你要為老師唱什么歌?
6。假如你們是紫丁香花兒，你們圍在老師身邊微笑著會說些什么?
7.你知道什么叫牽掛嗎?你們被老師牽掛過嗎?
8.指導(dǎo)朗讀;。
10.誰愿意用文中的語言來勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息;。
11.老師的心思都被你們看出來了，真了不起，你們說“教師的夢會實(shí)現(xiàn)嗎?”
四、朗讀詩歌，升華情感。
1.小朋友們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么?(表達(dá)對老師的愛)。
2.從這首小詩中，你還感受到了誰對誰的愛?
五、總結(jié)延伸。
讀了這首詩后，你們有什么心里話想對老師說嗎?那就請同學(xué)們把你的心里話寫下來嗎!(課件出示小練筆)。
小學(xué)二年級語文一株紫丁香教案篇三
教材分析：《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛好，貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會課文。
教學(xué)過程?：
一、談話導(dǎo)入??，啟動感情，揭示課題。
1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文，整體感知。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？
2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。
4、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報(bào)。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）合作填寫學(xué)具卡片（可口頭填寫）。
我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進(jìn)您的。
4、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽??！請選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
5、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
第二節(jié)：親切美好。
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂π∨笥褌冴P(guān)愛的事，提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋?，讓他早點(diǎn)休息吧！
6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀。
四、拓展，積累。
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。
五、課堂小結(jié)。
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！
板書設(shè)計(jì)?：
關(guān)心。
小朋友們熱愛老師。
尊敬。
小學(xué)二年級語文一株紫丁香教案篇四
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進(jìn)您的窗口，
夜夜和您做伴。
老師——。
綠葉在風(fēng)里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您消除一天的疲倦。
老師——。
滿樹盛開的花兒，
那是我們的笑臉，
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，休息吧，
讓花香飄進(jìn)您的夢里，
那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。
小學(xué)二年級語文一株紫丁香教案篇五
教學(xué)目的：
會認(rèn)8個(gè)生字，會寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
【第一課時(shí)】。
一、啟發(fā)談話。
二、自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。
1.小聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字。
2.再讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3.伙伴互相讀課文，檢查生字的讀音。
4.指名按每一節(jié)讀課文，檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。
5.全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。
6.自學(xué)：用學(xué)過的識字方法記住漢字的字形。
7.小組合作學(xué)習(xí)：說說你是怎樣記住這些字的。
8.全班匯報(bào)。
二、“我會讀”。小組讀，開火車讀。
三、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：
先觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置，再指導(dǎo)書寫“歌”、“甜”、“除”。
四、自由讀課文。
【第二課時(shí)】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名讀課文，做到讀正確、讀流利。
二、讀中悟情、抒情。
1.自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2.教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。
3.學(xué)生自讀：你從詩中體會到什么?質(zhì)疑。
4.小組合作學(xué)習(xí)：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么?從中體會到了什么?
5.小組進(jìn)行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評讀。
6.品味詞語。
“綠葉沙沙”像什么?
“盛開的花兒”像什么?
7.學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。
三、寫字練習(xí)。
四、教師小結(jié)。
五、實(shí)踐活動。
以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展示。
小學(xué)二年級語文一株紫丁香教案篇六
這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的.禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。在教學(xué)《一株紫丁香》時(shí)，為了讓學(xué)生體會教師工作的辛苦，讓學(xué)生聽一聽《每當(dāng)我走過老師窗前》。那優(yōu)美的歌聲，那純樸的情感，將學(xué)生帶到了燈光下老師的窗前。每個(gè)學(xué)生心頭為之一動，這時(shí)是引導(dǎo)他們體會如何關(guān)心老師的最佳時(shí)刻。一石激起千層浪，學(xué)生們競相發(fā)表自己的看法：“老師，明天再批吧！”“老師，很晚了，您休息吧！”“老師，喝杯熱茶吧！”……多么可愛學(xué)生，多么真摯的情感，這樣的教學(xué)代替了煩瑣的講解分析，而且教學(xué)效果也就不言而喻。
小學(xué)二年級語文一株紫丁香教案篇七
在教學(xué)中，我首先以圖片導(dǎo)入，學(xué)生看到美麗的.紫丁香感覺眼前一亮。然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該再細(xì)化一些，學(xué)生可能不太理解。接著聽寫了昨天學(xué)的生字，讓學(xué)生在黑板上的田字格里寫，這一點(diǎn)值得以后繼續(xù)堅(jiān)持。在范讀完之后學(xué)生齊讀，自由讀，同桌互讀。但是感覺學(xué)生還是沒有讀到位，或許引導(dǎo)的還不好。整堂課分析課文有點(diǎn)太多，小學(xué)二年級還是應(yīng)該多讀，少講。最后拓展延伸了一些贊美老師的語句，應(yīng)該讓學(xué)生抄下來背一背，背會的東西才是自己的。作業(yè)給學(xué)生留的是寫出想對老師說的話，大部分學(xué)生都會寫幾句，錯別字較多，以后要讓學(xué)生多聯(lián)系寫話?？傊绾卧谡Z文課上引導(dǎo)學(xué)生多讀書，通過自己的讀來理解文章中心將是我繼續(xù)要研究的課題，加油!
小學(xué)二年級語文一株紫丁香教案篇八
《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑清新的小詩。一株紫丁香，是孩子們的.一片心意，是對老師的問候與感激，這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首師生情誼的頌歌。這首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長。 回顧這一節(jié)課，我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)流程比較清楚，生字教學(xué)、說話、朗讀、練習(xí)等環(huán)節(jié)也都具備，有些值得回味的地方。
預(yù)習(xí)，是低年級學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)的充分與否直接可以看出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為了促進(jìn)學(xué)生更好地預(yù)習(xí)，我在教學(xué)中安排了檢查預(yù)習(xí)情況這一環(huán)節(jié)。從檢查的情況來看，學(xué)生預(yù)習(xí)得還挺不錯。就是“踮”和“腳尖兒”的兒化音學(xué)生沒有讀準(zhǔn)，因?yàn)槭切鲁霈F(xiàn)的。
以讀悟情。課文中的學(xué)生為什么要在老師的窗前栽一株紫丁香呢?我讓學(xué)生在課文中去找答案。首先初讀課文把課文讀通順、讀流利;接著帶著情感去品讀詩歌。然后我先找語感感情的學(xué)生讀，同學(xué)們體會。學(xué)生很快就體會到了作者要在老師窗前栽紫丁香的原因：是為了消除老師的疲倦，為了感謝老師，為了讓老師做個(gè)好夢。學(xué)生用精辟的語言告訴了老師，我感到欣慰。于是讓學(xué)生帶著這種情感品讀課文。從讀中感受學(xué)生是尊敬老師熱愛老師的就達(dá)到讀書的境界了。我在指導(dǎo)讀第一節(jié)時(shí)，讓孩子們先表演“踮起腳尖兒”，孩子們的“躡手躡腳”，透露出他們對詩句的理解，他們體會出了應(yīng)該悄悄地小聲地讀，以免驚動了老師，來表達(dá)對老師深情的愛。表演之后的朗讀更是有聲有色。在指導(dǎo)朗讀第二節(jié)時(shí)，讓學(xué)生從心底親切地呼喚“老師，老師，”抓住“夜夜”這個(gè)詞表達(dá)學(xué)生對老師深深的愛，學(xué)生朗讀得那么深情，深深地打動了我的心。
以說表情。當(dāng)學(xué)生的情感到達(dá)高潮時(shí)我問你們想用什么方式表達(dá)自己對老師的熱愛。有的說：“我要畫一幅美麗的圖畫送給老師?！边€有的說：“我寫句祝福語送給老師?！?課堂上學(xué)生讀說寫的訓(xùn)練得到了落實(shí)，情感得到升華。
在生字教學(xué)中，我利用詞語出示，開展自讀，指名讀，然后剩下單獨(dú)識的字，展開小組讀，開火車讀，齊讀等方式，鞏固生字的準(zhǔn)確認(rèn)讀;同時(shí)讓學(xué)生自己想辦法識記，學(xué)生方法多多，識記得興致高漲;在多種形式的朗讀中，生字也得到了再次的復(fù)現(xiàn)與鞏固，學(xué)生學(xué)得不亦樂乎。最后，讓學(xué)生將生字放回到課文中再次朗讀。整個(gè)生字教學(xué)過程，節(jié)奏緊湊，而且學(xué)生的熱情始終處于高漲狀態(tài)。在這節(jié)課上，我安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫“伸、休、甜、歌”這四個(gè)字，指導(dǎo)時(shí)，不是老師把要求強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)：“伸”和“休”的兩豎有什么不同;左邊一豎和右邊的一豎有什么特點(diǎn);“甜”和“歌”寫的時(shí)候容易寫錯的地方是是什么;每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫是什么。這樣細(xì)致的寫字指導(dǎo)，會使學(xué)生寫字時(shí)有了目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，寫出的字會漂亮得多。
讀寫、動靜的和諧搭配是語文課堂應(yīng)該重視的一個(gè)問題，我們往往講得太多，把學(xué)生的作業(yè)時(shí)間擠到了課外，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。遺憾的是，雖然有了這樣的意識，但我上這節(jié)課還是犯了同樣的錯誤，在讀的環(huán)節(jié)中，安排了太多的時(shí)間，結(jié)果寫字指導(dǎo)結(jié)束，沒有留給學(xué)生太多的時(shí)間去寫好這四個(gè)字。
小學(xué)二年級語文一株紫丁香教案篇九
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。小朋友們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了小朋友們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的積累。
同學(xué)對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了同學(xué)送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實(shí)表示。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)同學(xué)樹立尊師的意識，加深師生情意。
1、會認(rèn)8個(gè)生字。會寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
2、收集贊美老師的詩句，謄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心保護(hù)自身的事。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓俺們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）。
（由自身喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)同學(xué)初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)同學(xué)考慮，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。）。
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)同學(xué)觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的。紫丁香是誰送的嗎？今天俺們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）。
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使同學(xué)發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲。）。
對話平臺。
感知。
1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)知的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高同學(xué)的朗讀效果。）。
識字。
1、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）。
（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，研討交流識字方法，進(jìn)一步提高同學(xué)識字能力。改變識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）。
朗讀。
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
（給同學(xué)足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）。
寫字。
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、同學(xué)練習(xí)。教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）。
第二課時(shí)。
對話平臺。
導(dǎo)入。
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給同學(xué)）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到俺這里。俺為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的`生字組詞，造句。）。
精讀。
1、放歌曲（《每當(dāng)俺走過老師的窗前》）談感受。
2、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。（在于為同學(xué)奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）。
4、同學(xué)選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。
（這是在同學(xué)體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）。
品讀。
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、假如讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么？（讓同學(xué)充沛回答）。
（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到實(shí)際生活，有助于同學(xué)更深入的感悟，激發(fā)同學(xué)的尊師情感。）。
背誦。
1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為俺們做這一切吧！
2、觀看課件畫面自身練習(xí)背誦。
3、小組扮演背誦。
4、全班匯報(bào)。
（背誦是同學(xué)積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，同學(xué)樂于參與。）。
練習(xí)。
出示課后“俺會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
（利用“俺會讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓同學(xué)進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)同學(xué)在輕松的氛圍中完成。）。
寫字。
1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫，點(diǎn)評。
3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
（展示效果，互相評價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)缺乏，又能互相促進(jìn)。）。
拓展。
交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
（促進(jìn)同學(xué)積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）。
小學(xué)二年級語文一株紫丁香教案篇十
１、《黃山奇石》是一篇寫景的文章，課文描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達(dá)了作者對祖國山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰，意境優(yōu)美，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和熏陶。因此，如果教師在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)好一定的活動情境，就會使課堂教學(xué)處于和諧、融洽、興趣盎然的氣氛中。
２、讓學(xué)生自主選擇，激發(fā)其自主探究的興趣。探究性學(xué)習(xí)是一種發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)。在教師精心設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性問題情境中，學(xué)生個(gè)體主動地去發(fā)現(xiàn)問題，并從不同地視角，通過不同的思維方式探求問題的解決方法。它最終表現(xiàn)為學(xué)生獨(dú)立地、創(chuàng)造性地解決問題的權(quán)利，追求人性化、個(gè)性化，盡可能變教師的“指令性”為學(xué)生的“選擇性”，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。
在這節(jié)課上，我首先讓學(xué)生自主選擇探究內(nèi)容，選擇自己最喜歡的奇石研讀，然后根據(jù)學(xué)生的愛好，如有的同學(xué)喜歡朗讀，有的同學(xué)喜歡抓重點(diǎn)句體會句子蘊(yùn)涵的意思，等等。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的方式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。在這節(jié)課中，學(xué)生用感情朗讀、畫、抓重點(diǎn)詞、動作表演等形式來表達(dá)自己對課文的理解，他們的興趣很濃，產(chǎn)生的效果也非常好。
３、注意學(xué)生的誦讀。我在課上首先讓學(xué)生范讀，然后用“誰能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣，激發(fā)讀的動力，我還用配樂讀以及齊讀等的方式，以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生，以悅耳的聲音打動學(xué)生，以動人的感情激勵學(xué)生，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗(yàn)，急于模仿，達(dá)到了我讓學(xué)生“想讀”的目的。
４、給學(xué)生充足的時(shí)間。在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充足的時(shí)間去思考、進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
通過本節(jié)課的教學(xué)，我更加深深地體會到：要讓學(xué)生重感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由地去想象。不要把學(xué)生的思維圈在一個(gè)固定的范圍里。相信學(xué)生，講學(xué)生不懂的，教學(xué)生困惑的，但要尊重、珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?？蓜e小瞧了這些孩子！我們應(yīng)該把更多的機(jī)會，更多的思考留給孩子。如果我們給孩子們一根杠桿，說不定他們真的能撬起地球！
小學(xué)二年級語文一株紫丁香教案篇十一
1、會認(rèn)13個(gè)生字。會寫7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會師生之情。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，每當(dāng)春天來了，紫丁香就會張開笑臉向我們走來。大家見過紫丁香嗎？（沒有）我們沒有見過紫丁香，只要你再讀讀“紫丁香”三個(gè)字，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來。
生交流：
2、同學(xué)們真愛動腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點(diǎn)來了，真了不起！大家請看，這就是紫丁香。
出示紫丁香圖片，介紹紫丁香：紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時(shí)花香四溢，是人們庭院中常種的樹木。
二、認(rèn)讀生字，初步感知。
今天，老師要帶大家去一個(gè)小院子，一起來聽一聽一個(gè)關(guān)于《一株紫丁香》的故事。
1、聽故事。（播放課件動畫）。
2、讀故事。提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀。（出示生字：株、踮、院、疲、倦、牽、困）。
指名讀，開火車讀。
猜謎語：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫。（牽）。
四四方方一間房，一根木頭放中央。（困）。
4、認(rèn)讀詞語。
5、再一次自由讀文，想一想：這首兒童詩一共有幾個(gè)小節(jié)？選自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽。
三、精讀課文，讀中悟情。
1、生觀察課文插圖：圖上有誰？在干什么？能看出是什么時(shí)間嗎？
師：老師辛苦地工作著，時(shí)時(shí)刻刻想著孩子們，孩子們當(dāng)然也不會忘記敬愛的老師。今年的教師節(jié)剛剛過去，最讓老師欣慰的禮物是一個(gè)緊緊的擁抱和一句“老師，謝謝您”這樣溫馨的話語。小詩中孩子們看到這一切，他們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，猜猜看，會是件什么樣的禮物呢？（是一株紫丁香）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2、補(bǔ)充課題，讀讀課題，你想知道什么？
師：對，那孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師的窗前呢？相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們很快就會找到答案。
3、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）課件出示第一自然段：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
（1）指名讀，學(xué)生思考：同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？
（2）學(xué)生匯報(bào)、交流。
4、學(xué)習(xí)2—5小節(jié)學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？
齊讀課文2—5節(jié)，
（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書“陪伴工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】。
老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
a、“夜夜”在這里是什么意思？
b、指名朗讀第二小節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書“消除疲倦”】。
老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
a、“疲倦”是什么意思？
b、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】。
（3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。
b、教師說一說自己在平時(shí)對學(xué)生的掛牽。
c、教師范讀。
（4）學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。
a、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
【什么時(shí)間？誰在做什么？】。
四、朗讀詩歌，升華情感。
1、孩子們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么？（表達(dá)對老師的.愛）。
2、課件示課文內(nèi)容并指名請學(xué)生回憶填空。
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴；
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦；
讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽；
讓花香飄進(jìn)老師的夢里，伴隨老師夢鄉(xiāng)。
2、從這首小詩中，你還感受到了誰對誰的愛？
3、師：是呀，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師；這是一種濃濃的師生情，最后請一起朗讀，再次感受這濃濃的師生情。
領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”
接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！?/p>
領(lǐng)讀：“老師，老師，”
接讀：“就讓它綠色的枝葉……”
領(lǐng)讀：“老師—”
接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”
領(lǐng)讀：“老師——”
接讀：“滿樹盛開的花兒……”
領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”
接讀：“老師，休息吧……”
五、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。
詩中的這一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，表達(dá)了孩子們對老師的熱愛和尊敬。下面我們一起來欣賞一首贊美老師的歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
小學(xué)二年級語文一株紫丁香教案篇十二
教學(xué)過程：
一、??????????課件引入，揭題，初步奠定課文美的基調(diào)：
1、?師板書：紫丁香。
師：這是一種花卉的名稱，誰來讀？
生1讀。
師：這種花大家見過嗎？（生搖頭）。
沒見過，那你能根據(jù)它的花名猜想一下它是怎樣的嗎？
生1：我覺得紫丁香的花是紫紫的。
生2：我覺得紫丁香香香的。
生3：我覺得這花是兩種花合在一起的，一種是白色的丁香，還有是紫色的花。
師：哦，它是一種花就是丁香花，丁香花有白丁香，也有紫丁香。
生4：它的花很香，很美。
師：是不是像我們猜想的那樣呢？大家看——（出示紫丁香圖片）。
（生此時(shí)“嘩”的一聲）。
師：你想說——。
生1：真的像我們猜的那樣。
生2：花真的是紫色的，很美。
師：是啊，紫丁香就像她的花名一樣，渾身散發(fā)著一種幽幽的、淡淡的氣息，她就像一位高雅的少女，那么純潔，那么恬靜！請你再來讀讀它的名字。
師板書：一。
師：我們平時(shí)一般說一紫丁香。
生1：一朵紫丁香。
師補(bǔ)齊板書：一株紫丁香。
師：誰來讀讀這個(gè)字“株”？（4生讀）。
此時(shí)有學(xué)生在下面說：一束紫丁香也可以的。
師（順?biāo)浦郏簩Γ?*同學(xué)說一束紫丁香也可以。那一束與一株有什么不同呢？
生1：一束指很多，一株就只有一棵。
生2：一株多，一束是綁起來的。
師：一束是綁起來的，也就是說一束是指花已經(jīng)被——（生）采下來了。
一株就是——（生）種在地上的。
那這株紫丁香又是種在哪的呢？讓我們一起走進(jìn)詩歌——《一株紫丁香》。
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二、范讀激情。
師配樂范讀后。
師：聽完你想說什么？
生1（深情地）：一株紫丁香好美??！
生2：一株紫丁香我好喜歡?。?/p>
生3、一株紫丁香太美了，我好想快點(diǎn)去看看，去聞聞它的香味?。?/p>
2、想想詩歌有幾節(jié)，那株紫丁香是種在哪的？
三、自讀詩歌，檢查反饋：
生：5人。
師：現(xiàn)在老師就請5位小朋友來讀，其余小朋友聽好，用筆做必要的記錄，看看他們是不是將詩讀通讀順了。
（生1讀第一節(jié)后）。
生2：老師，他將踮第三聲讀成了第一聲。
生1做動作。
師：這就是“踮起腳尖”。
生2、3、4、5各讀一節(jié)。
師：想對他們說什么的嗎？
生1：你讀錯了兩個(gè)字，如果不錯就讀得很好了。
生2：我覺得聲音很響亮。
生3：你今天讀得很不錯，進(jìn)步很大。不過加字了。
師：看來要想讀熟練不是那么容易的一件事。大家再練練，尤其是自己最難讀好的一節(jié)多讀幾遍。然后讀給同桌聽。
生再讀后。
四、賞讀課文。
第一節(jié)）。
師：詩歌讀了好幾遍后，你知道這株紫丁香是種在哪的嗎？
生1：種在老師的小院里。
師：你是從哪兒看出來的？
生：第一節(jié)。
師：請你讀讀第一節(jié)。
師：你為什么讀得那么輕？
生1：因?yàn)槔蠋煹男≡汉馨察o，所以我讀得輕輕的。
生2：因?yàn)槔蠋煹男≡汉馨察o，我是踮著腳走進(jìn)去的。（生邊說邊做動作）。
師：你不想――。
生2：我不想打擾老師，所以要讀得輕輕的。
師：你真是一個(gè)懂事的孩子，有你這樣的學(xué)生是一種幸福。還有誰也來讀一讀？
一生讀――四人小組讀。
師：讀著讀著，我仿佛看到了你們幾個(gè)乖巧的小伙伴，手里——。
生1：拿著紫丁香。
師：踮著——。
生2：腳。
師：一步一步輕輕悄悄地——。
生3：走進(jìn)了老師的小院。
師：生怕——。
生4：打擾了老師。
生5：吵醒了老師。
生6：生怕被老師發(fā)現(xiàn)。
師：你輕輕地扒開泥土，挖個(gè)――。
生7：坑。
師：他輕輕地把紫丁香插在。
生8：坑里。
師：然后你們把泥土輕輕地蓋上，壓平，這就是在——。
生：種。
師：用文中一個(gè)字就是――。
生：“栽”。（師板書：栽）。
師：就那么輕輕地走，悄悄地栽——來，你們幾個(gè)小伙伴讀讀第一節(jié)。
師：就那么悄悄地來，小心地栽――來，讓我們一起栽下一株紫丁香（一起讀第一節(jié)）。
二）、學(xué)習(xí)2-5節(jié)。
師：孩子們希望紫丁香能給老師做些什么呢？四人小組合作學(xué)習(xí)，建議：
可以每人朗讀一節(jié)，然后用自己的話說說，你想讓花兒為老師做什么？你怎么想的？再把你的想法感受融進(jìn)朗讀中。
生自讀，小組交流。
全班交流：
師：你們知道孩子們的心愿了嗎？他們想讓紫丁香給老師做些什么？
生1：我從第二節(jié)中知道孩子們想消除老師一天的疲勞。
師：“疲勞”還可以說是-------。
生1：疲倦。
生2：勞累。
師：你們認(rèn)為老師一天辛苦嗎？老師一天要做些什么？
生1：老師要給我們上課。
生2：老師要給我們改作業(yè)，還要給我們訂正。
轉(zhuǎn)載自。
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小學(xué)二年級語文一株紫丁香教案篇十三
我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文二年級第5課《一株紫丁香》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析我主要從三個(gè)方面展開我的說課：
一、說教材：
教材分析及教學(xué)目標(biāo)的確定《一株紫丁香》是人教版二年級上冊中一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情這首詩充滿著童真、童心、童味、字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材因?yàn)楸菊n是一首詩，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣新課標(biāo)中十分重視體驗(yàn)和感悟，基于這點(diǎn)并根據(jù)教材的特點(diǎn)，整合知識技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合面向的教學(xué)群體――一年級學(xué)生，我預(yù)設(shè)重點(diǎn)：
1、會認(rèn)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：體會師生之間的深厚感情設(shè)計(jì)本課教學(xué)目標(biāo)為：
知識能力目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個(gè)生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中老師和孩子的深厚的感情。
過程方法目標(biāo)：
1、是學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。
2、同桌合作自主識字情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
二、說教法、學(xué)法。
新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注重學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，在情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣依此理念，教學(xué)中我采用的教法有：
（一）、趣味導(dǎo)入法：
在讀中起到審美享受和啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，一舉多得。
（二）、層遞識字法。
（三）、以讀代講法。
（四）、多媒體輔助法。
（五）、化身紫丁香引路法。
三、說教學(xué)過程：
（一）、結(jié)合實(shí)際，以讀激趣。
興趣是最好的老師，這是最為熟悉的一個(gè)觀點(diǎn)，我從學(xué)生的好奇心出發(fā)，引起學(xué)生的興趣，利用聽老師讀，給學(xué)生審美享受的同時(shí)，引起學(xué)生朗讀的欲望。
（二）、變換形式，讀中悟情。
1、問題切入，層遞學(xué)生字。
（新課標(biāo)提倡獨(dú)立閱讀，給學(xué)生足夠的閱讀空間，你喜歡哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)旨在讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀，在自主閱讀中有所想有所獲，形成自己的理解）。
2、師做引導(dǎo)，相機(jī)領(lǐng)學(xué)。
我們一起來將這棵珍貴的紫丁香種下去吧？第一小節(jié)：帶動作讀（動作演示踮起，讀得輕柔，原因是不驚擾老師、想給老師驚喜）這株紫丁香在春光中，漸漸長出了枝葉，伸進(jìn)了老師的窗口，與老師做伴學(xué)習(xí)第二小節(jié)：看圖引導(dǎo)讀，如果讓你陪老師，你會為老師做點(diǎn)兒什么呢？（“夜夜”強(qiáng)調(diào)讀）。
（看圖入境，進(jìn)而移情入境，讓學(xué)生在情境中讀出愛老師的深情）。
（引導(dǎo)學(xué)生說話，讓學(xué)生通過自己想辦法給老師解除疲勞，既對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，又讓學(xué)生聯(lián)系了實(shí)際，使得對學(xué)生的思想教育不空洞，起到實(shí)效）。
（應(yīng)用固定句式引導(dǎo)學(xué)生說話，降低學(xué)生的說話難度，讓學(xué)生有話可說，有興趣說）。
（通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生移情入文，把內(nèi)心的情感跟文本結(jié)合起來，讀中悟情，同時(shí)把對老師的愛發(fā)諸于文本）。
（三）、融情入讀，情感升華。
2、帶著對老師的敬愛之情，一二三四組賽讀前四節(jié)，齊讀最后一節(jié)。
（四）、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會表達(dá)愛。
昨天是你們的節(jié)日，老師都給你們過節(jié)了，老師也有節(jié)日，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？到那時(shí)你打算怎么給老師過節(jié)呢？課后討論討論吧！
（真正的課堂不僅僅是解決問題，更重要的是要生成問題，并且課標(biāo)指出語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時(shí)不有，這一環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教師節(jié)，用自己的行動表達(dá)自己對教師的愛）。
（五）板書設(shè)計(jì)：
夜夜做伴。
沙沙唱歌。
盛開笑臉。
小學(xué)二年級語文一株紫丁香教案篇十四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】有感情的朗讀課文。體會老師工作的辛苦。
【教學(xué)課時(shí)】。
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，教師節(jié)剛剛過去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一群小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。讀課題。
二、初讀課文，識字。
1、請學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。
2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。
3、指名讀小詩、正音。
三、再讀課文。
1、生默讀課文，劃出不懂的詞語和句子，打上問號。
2、請學(xué)生提問，老師寫在黑板上，師提示：
可以有哪些解決的辦法？
（查字典、翻詞語手冊、同學(xué)討論。）。
3、學(xué)生自主解決問題，匯報(bào)結(jié)果。重點(diǎn)指導(dǎo)理解：
紫丁香、踮著腳尖、消除疲倦、又香又甜。
四、寫字指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、師生齊讀小詩。
二、細(xì)讀課文，重在領(lǐng)悟。
1、指名讀第一小節(jié)：
請學(xué)生做“踮起腳尖“動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
2、學(xué)生自由讀第二節(jié)：
想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。
3、小組讀第三節(jié)：
抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。
4、小組讀第四節(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當(dāng)年對學(xué)生的掛牽。
5、看圖想象說話：
夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？學(xué)生輕輕讀第五節(jié)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生朗誦表演。
【教學(xué)反思】。
課堂中，學(xué)生的表現(xiàn)非常好，思維很活躍，在前面的自學(xué)環(huán)節(jié)中，解決問題能力很強(qiáng)。而我由于對識字教學(xué)的過分重視，在學(xué)生匯報(bào)的過程中又花了很多力氣去總結(jié)，使得最后分析課文、學(xué)生朗讀課文的時(shí)間不夠。對于這首小詩來說，多讀，在讀中感悟，應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。
小學(xué)二年級語文一株紫丁香教案篇十五
在教學(xué)中，我時(shí)刻注意將自己的情感根據(jù)課文的內(nèi)容變得更豐富，并以此激發(fā)學(xué)生的情感，在這種“潤物細(xì)無聲”的教育中，不斷提高學(xué)生的朗讀能力和人文素養(yǎng)。我覺得特別注重以下幾點(diǎn)：
作為教師要讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，那自身首先應(yīng)該是一個(gè)富有情感的人。德國教育家第斯多惠說：“誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)自己的情感，他就不能發(fā)展和培養(yǎng)好別人的情感。”盧梭也指出：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，自己就必須造就成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。”然而，朗讀是表達(dá)情感的重要途徑，教師要用自己豐富的情感來激發(fā)學(xué)生的情感，使他們能夠?qū)Ⅲw會到的情感通過朗讀的形式表現(xiàn)出來，使之受到熏陶和感染。
如《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，本詩情感豐富、意境優(yōu)美，是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。當(dāng)我第一次讀到它的時(shí)候，便深深地喜歡上了，因?yàn)樗屛蚁肫鹆宋业亩鲙?，想起了老師所為我們付出的一切，于是在備課時(shí)，我就飽含深情地吟詠著，在課堂上，我將備課時(shí)體驗(yàn)到的情感熔鑄于教學(xué)之中，用熱情、激情、真情去撞擊學(xué)生的心靈，掀動了學(xué)生情感的漣漪，使他們置身于充滿濃烈氣氛的情境中，受到感染。
竇桂梅老師曾經(jīng)說過：“語文課文的朗讀，應(yīng)是讀人家的書，把人家的情感變?yōu)樽约旱?。”也就是說，朗讀重在讀出感情，讀出味道。
如在教學(xué)《一株紫丁香》一課時(shí)，我懷著對恩師的無比尊敬和愛戴之情朗讀的詩歌，深深地感染了孩子們，所以，不需要對他們進(jìn)行停頓、重音、快慢、升降以及聲音的虛實(shí)等的技巧指導(dǎo)，孩子們便把那種發(fā)自內(nèi)心地對老師濃濃的愛，通過朗讀表現(xiàn)了出來。又如，在教學(xué)《假如》一課時(shí)，課文中四次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”一句，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，但在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生聯(lián)系課文的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生想象小樹和小鳥以及西西會想些什么？會說些什么？從而使學(xué)生感受神筆的重要，這樣，學(xué)生在朗讀時(shí)，語速時(shí)而舒緩，時(shí)而急促，聲音時(shí)高時(shí)低，時(shí)重時(shí)輕，讀出了不同的效果，每個(gè)學(xué)生根據(jù)不同的理解，也讀出了自己獨(dú)特的感受。
如果只是讓學(xué)生呆板機(jī)械地死記硬背、生吞活剝地接受吸納，是很少有效果的。只有打動他們的內(nèi)心世界，才能做到刻骨銘心。具體方法有以下幾種：
1、通過朗讀來激發(fā)學(xué)生的情感點(diǎn)：
身為老師的我，也曾經(jīng)是一個(gè)讓老師操心的學(xué)生，心中也燃燒著對恩師濃濃的情。教學(xué)《一株紫丁香》一課時(shí)，我沒有抑制這份情感，而是盡情宣泄，并讓他們受到感染同時(shí)，也拉進(jìn)了我和學(xué)生之間的距離。在學(xué)生心中樹立著老師曾經(jīng)和我一樣是學(xué)生，現(xiàn)在也跟我們一樣愛老師，所以，在優(yōu)美的樂曲聲中，我飽含深情的朗讀，讓學(xué)生對于老師的情感進(jìn)一步濃厚，朗讀的積極性也就更高，學(xué)生的情感因素被調(diào)動了起來，朗讀趨近完美。
2、通過擴(kuò)展式談話來激發(fā)學(xué)生的情感點(diǎn)：
在這個(gè)過程中，老師與學(xué)生之間進(jìn)行的是心與心的溝通，是情與情的交融，一句句，一聲聲，都觸動著每一個(gè)人的心靈，從而使大家尊敬老師的情感達(dá)成共鳴，便有了那發(fā)自肺腑的“老師愛你們！”“我們愛老師！”的深情！
總之，這一次次心靈的碰撞，這一次次情感的交融，都讓我深深地感動，感動于新課程改革給語文教學(xué)帶來的勃勃生機(jī)，感動于新課程改革給老師和學(xué)生帶來的情感光環(huán)。我和我的學(xué)生們將在這種積極的情感中，努力上好每一節(jié)語文課，以新課程改革為契機(jī)，不斷提高自身素質(zhì)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
小學(xué)二年級語文一株紫丁香教案篇十六
教師：課件（詞語、句子）和課文掛圖。
學(xué)生：課前認(rèn)識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識。
【教學(xué)過程】。
一、談話激趣，引入課題。
1．導(dǎo)言：同學(xué)們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說，老師配合并出示課文掛圖。）。
2．老師小結(jié)：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書課題。）。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)字詞。
1．自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個(gè)記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可向字典求助。
2．課件出示帶生字的詞語，見我會讀。學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
3．鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。
學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。
三、朗讀感悟，真情互動。
1．自由朗讀，想一想，說一說：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>
2．教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。
3．學(xué)生自讀，說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。
4．分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準(zhǔn)備，再上講臺朗讀。
5．指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
（1）老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節(jié)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評議，再自己揣摩朗讀。
（3）每組推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節(jié)，由學(xué)生互評。
（4）品味詞語。
課件展示：綠葉沙沙像（），剛開的花兒像（）。
將讓學(xué)生比較朗讀，體會到疲倦、掛牽讀起來押韻。
6．學(xué)生朗讀課文，表達(dá)出詩中飽含的感情，直至背誦。
四、拓展延伸，師生融情。
問題1：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（學(xué)生搶答。）。
問題2：老師，我想對您說（可以說贊美老師的話，也可以給老師提建議。）。
五、生字再現(xiàn)，鞏固字詞。
1．同桌合作認(rèn)讀生字和帶生字的詞語；
2．開火車認(rèn)讀生字。
小學(xué)二年級語文一株紫丁香教案篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊第三單元第6課《一株紫丁香》的第二課時(shí)。下面從以下幾個(gè)方面展開我的說課：
一、說教材。
《一株紫丁香》是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊第三單元第6課。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達(dá)他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。本課教學(xué)的重點(diǎn)是：1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識字。教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。本課時(shí)教學(xué)是根據(jù)文本特點(diǎn)和低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；確立三維目標(biāo)是：1、知識能力目標(biāo)：學(xué)會本課生字，并能正確美觀的書寫，綠線內(nèi)的只讀不作寫的要求。理解由生字組成的詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、過程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。3、情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
二、說教法、學(xué)法。
1、運(yùn)用多媒體：優(yōu)美的課件能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)詩情畫意的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一般都沒見過紫丁香，運(yùn)用課件讓學(xué)生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營造氛圍。
2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學(xué)方法。初讀感知，字字入目；導(dǎo)讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運(yùn)用。這樣逐層遞進(jìn)地讀，讓學(xué)生充分體會到了詩中蘊(yùn)含的師生之間美好真摯的情誼。
3、暫延評價(jià)法：在教學(xué)中我采用暫延評價(jià)的方法，教師要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間思考，閱讀，耐心等待學(xué)生思維的結(jié)果。因而我在課堂上盡可能的把發(fā)言權(quán)交還給學(xué)生，讓他們各抒己見，發(fā)散思維，形成一種動態(tài)生成的課堂。
學(xué)法具體如下：
1、自主閱讀：在閱讀的過程中讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀和選擇自己喜歡的內(nèi)容讀。這一過程完全體現(xiàn)自主性，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。
2、合作探究的方式：學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)分成小組合作學(xué)習(xí)，一起探討問題，一起創(chuàng)造性地朗讀。
3、質(zhì)疑理解的方法：學(xué)生通過提出問題，與同學(xué)共同探討后加深理解。
4、運(yùn)用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗(yàn)的快樂過程。
三、說學(xué)情。
1、二年級學(xué)生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣。
2、結(jié)合低年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。
四、說教學(xué)過程。
為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我把教學(xué)過程分為以下幾個(gè)步驟：
（一）、聽音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上課開始，我通過多媒體課件播放紫丁香圖片，直觀的圖片營造了一種美的情境，接著我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻?！兑恢曜隙∠恪肥且皇缀苊赖脑?。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩的美，現(xiàn)在老師想考考大家上節(jié)課所掌握的知識。請看大屏幕。這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個(gè)招呼吧。請同學(xué)們大聲地讀出來。
（二）、細(xì)讀課文，感悟詩句。
在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：
a、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們?老師）。
b、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?/p>
（三）、全心品讀，體會情感。
1、（課件，音樂響起《每當(dāng)我走過老師窗前》）。
隨著音樂，老師深情的語言導(dǎo)入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。
2、結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你看到這個(gè)情景，你會為老師做些什么呢？
[設(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。]。
（四）、精讀課文，讀中悟情。
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？
（踮起腳尖兒，輕輕地）。
2、踮起腳尖的動作。
這樣走為的是——不影響老師工作。
設(shè)計(jì)意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。
4、指導(dǎo)朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰來試試。
能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們許多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？誰愿意來讀第2小節(jié)。
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
3、讀完問題：讀了這小節(jié)你有什么問題？學(xué)生說，共同探討。
a：為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？（板書：夜夜作伴）。
b：道夜夜是什么意思??？（每天晚上）。
c：老師每天晚上都要做哪些工作??？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自己提出問題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對課文的理解。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）。
引讀：孩子們想對老師說什么呢？
第3小節(jié)：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生讀。
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時(shí)表揚(yáng)。）。
3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。
4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧?。R讀第3節(jié)）。
5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！
引讀：孩子們想對老師說——。
第4小節(jié)：你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
1、生讀。
2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。
多么幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩χ蠋?，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內(nèi)交流一下，把你想對老師說的話都說出來。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧！（生齊讀）。
引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)是又香又甜。
1、生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。
3、為什么老師的夢準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個(gè)詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢里，請同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
4、感情朗讀全文?？偨Y(jié)：多美的紫丁香??！多么美的詩??！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學(xué)們栽下的是自己的一個(gè)心愿，是自己對老師的一片愛心。（在我們與老師之間板書心型）這是我們對老師的愛，同時(shí)老師也愛我們。
（五）、配樂朗讀，抒發(fā)情感。
《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）。
（六）、欣賞音樂，升華情感。
音樂起《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
（七）、課外拓展，知識積累。
課后搜集一些贊美老師的詩歌，讀一讀，抄一抄。以“老師，我愛您”為主題，開一個(gè)詩歌朗誦會。
四、說板書設(shè)計(jì)：
板書是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮，又是一個(gè)微型教案。既要體現(xiàn)詩歌的重點(diǎn)內(nèi)容，又要反映文章的中心，讓學(xué)生一目了然，我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：
在進(jìn)行課堂總結(jié)時(shí)，我又隨機(jī)畫了幾條大弧型，遠(yuǎn)看像一朵紫丁香花瓣，點(diǎn)明這節(jié)課的主題：一株紫丁香。就是它傳遞著我們師生之間的感情。同時(shí)這樣的設(shè)計(jì)也有利于讓學(xué)生又一次受到情感的熏陶。
小學(xué)二年級語文一株紫丁香教案篇十八
1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。
2、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、看圖激趣導(dǎo)入。
1、投影“紫丁香”的圖片，提問：
有誰認(rèn)識這株植物？
2、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
3、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識字。
1、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
5、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀。
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀，用自身喜歡的'方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評議。
五、寫字。
1、出示要寫的字：
休、伸、甜、院、除、息、困。
讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。
5、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫的字，進(jìn)行評議。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
“開汽車”游戲。
師：汽車汽車開起來。
生：汽車開到我這里，我為汽車加點(diǎn)油。
二、朗讀課文。
1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
2、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。
4、同學(xué)選讀，喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)？
5、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟。
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？
3、假如讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么？
4、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？
5、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
6、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背。
1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2、看著畫面自身練習(xí)背誦。
3、扮演背誦。
五、寫字指導(dǎo)。
1、寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
2、觀察教師范寫，點(diǎn)評。
3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動。
1、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
2、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
小學(xué)二年級語文一株紫丁香教案篇十九
課前透視《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。小朋友們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了小朋友們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的積累。
同學(xué)對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到?？晌闹械淖隙∠愦砹送瑢W(xué)送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實(shí)表示。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)同學(xué)樹立尊師的意識，加深師生情意。
教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)8個(gè)生字。會寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。
信息資料：1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
2、收集贊美老師的詩句,謄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心保護(hù)自身的事。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。
第一課時(shí)切入舉偶。
1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓俺們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）。
（由自身喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)同學(xué)初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)同學(xué)考慮，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。）。
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)同學(xué)觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天俺們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）。
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使同學(xué)發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲。）。
對話平臺。
感知。
1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)知的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高同學(xué)的朗讀效果。）。
識字。
1、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）。
（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，研討交流識字方法，進(jìn)一步提高同學(xué)識字能力。改變識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）。
朗讀。
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
（給同學(xué)足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）。
寫字。
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、同學(xué)練習(xí)。教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）。
第二課時(shí)對話平臺。
導(dǎo)入。
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給同學(xué)）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到俺這里。俺為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）。
精讀。
1、放歌曲（《每當(dāng)俺走過老師的窗前》）談感受。
2、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。（在于為同學(xué)奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）。
4、同學(xué)選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。
（這是在同學(xué)體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）。
品讀。
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、假如讓你去陪老師你會為老師做點(diǎn)什么?(讓同學(xué)充沛回答)。
（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到實(shí)際生活，有助于同學(xué)更深入的感悟，激發(fā)同學(xué)的尊師情感。）。
背誦。
1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為俺們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自身練習(xí)背誦。
3、小組扮演背誦。
4、全班匯報(bào)。
（背誦是同學(xué)積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，同學(xué)樂于參與。）。
練習(xí)。
出示課后“俺會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
（利用“俺會讀”將文中的詞語進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓同學(xué)進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)同學(xué)在輕松的氛圍中完成。）。
寫字。
1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫，點(diǎn)評。
3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
（展示效果，互相評價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)缺乏，又能互相促進(jìn)。）。
拓展。
交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
（促進(jìn)同學(xué)積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）。
伴教錦囊。
小學(xué)二年級語文一株紫丁香教案篇二十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫三個(gè)生字。
3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?(學(xué)生說)這位老師在干什么呀?(學(xué)生說)同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問?(這株紫丁香是誰種的?為什么種?)
1、自讀課文：
要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)
2、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。
這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)
3、讀通課文：
才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問號?有什么不懂的詞嗎?
1、要解決這些疑問呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰來讀第1小節(jié)?
現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧?你能用書上的句子說說嗎?(板書：我們)
(濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……)
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院)誰來做做踮起腳尖兒的動作?(學(xué)生做動作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來是這樣，真是個(gè)好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰再來試試。我們一起來試試。
(學(xué)生自由發(fā)言)
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)
(1)老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。(板書：夜夜做伴)
(2)誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?
(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。)
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
(1)交流：你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學(xué)生自由說)
老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦)
你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么?(學(xué)生自由說)
小學(xué)二年級語文一株紫丁香教案篇二十一
課時(shí)目標(biāo)：
1、分析記憶字形，識記生字。
2、正確書寫10個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：書寫記憶生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、指名讀課文，要求流利、有感情。
2、詞語復(fù)習(xí)鞏固。
(接下來考考大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，看著這些詞語，你能順利地讀出來嗎?
男生、女生分組賽讀)。
二、初步認(rèn)讀生字。
課文學(xué)完了，接下來，我們看看本課有哪些需要我們學(xué)會書寫的生字。
1、出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、指名領(lǐng)讀生字。
3、示范分析字形及書寫規(guī)范。
(老師先出示兩個(gè)字，看看它們是如何構(gòu)成的。休，伸。
根據(jù)老師的步驟，你能把其他字的結(jié)構(gòu)講給小朋友們聽嗎?
接下來，同桌兩個(gè)人挑兩個(gè)字來分析字形結(jié)構(gòu)，一會兒我找同學(xué)當(dāng)一回小老師為大家講生字。)。
4、學(xué)生展示字形結(jié)構(gòu)分析。
三、配樂練習(xí)書寫，教師巡視。
四、作品展評。
在巡視過程中，挑選比較有代表性的幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行投影展示，大家評出漂亮規(guī)范的和有問題的。
五、作業(yè)布置。
1、把這首詩歌朗讀給學(xué)校的一位老師聽。
2、生字書寫，每個(gè)字加拼音寫5遍組一個(gè)詞語。
小學(xué)二年級語文一株紫丁香教案篇二十二
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的'紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識，加深師生情意。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會認(rèn)8個(gè)生字。會寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。
信息資料：
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體.課件（課文及圖片）。
2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
切入舉偶。
1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）。
（由自己喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
2、.課件演示：出示多媒體.課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）。
（利用.課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）。
對話平臺。
感知。
1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。）。
小學(xué)二年級語文一株紫丁香教案篇二十三
作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的人教版二年級語文上冊《一株紫丁香》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在教學(xué)中，我時(shí)刻注意將自己的情感根據(jù)課文的內(nèi)容變得更豐富，并以此激發(fā)學(xué)生的情感，在這種“潤物細(xì)無聲”的教育中，不斷提高學(xué)生的朗讀能力和人文素養(yǎng)。我覺得特別注重以下幾點(diǎn)：
作為教師要讓學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，那自身首先應(yīng)該是一個(gè)富有情感的人。德國教育家第斯多惠說：“誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)自己的情感，他就不能發(fā)展和培養(yǎng)好別人的情感?！北R梭也指出：“在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)之前，自己就必須造就成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。”然而，朗讀是表達(dá)情感的重要途徑，教師要用自己豐富的情感來激發(fā)學(xué)生的情感，使他們能夠?qū)Ⅲw會到的情感通過朗讀的形式表現(xiàn)出來，使之受到熏陶和感染。
如《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，本詩情感豐富、意境優(yōu)美，是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。當(dāng)我第一次讀到它的時(shí)候，便深深地喜歡上了，因?yàn)樗屛蚁肫鹆宋业亩鲙?，想起了老師所為我們付出的一切，于是在備課時(shí)，我就飽含深情地吟詠著，在課堂上，我將備課時(shí)體驗(yàn)到的情感熔鑄于教學(xué)之中，用熱情、激情、真情去撞擊學(xué)生的心靈，掀動了學(xué)生情感的漣漪，使他們置身于充滿濃烈氣氛的情境中，受到感染。
竇桂梅老師曾經(jīng)說過：“語文課文的朗讀，應(yīng)是讀人家的書，把人家的情感變?yōu)樽约旱?。”也就是說，朗讀重在讀出感情，讀出味道。
如在教學(xué)《一株紫丁香》一課時(shí)，我懷著對恩師的無比尊敬和愛戴之情朗讀的詩歌，深深地感染了孩子們，所以，不需要對他們進(jìn)行停頓、重音、快慢、升降以及聲音的虛實(shí)等的技巧指導(dǎo)，孩子們便把那種發(fā)自內(nèi)心地對老師濃濃的愛，通過朗讀表現(xiàn)了出來。又如，在教學(xué)《假如》一課時(shí)，課文中四次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”一句，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，但在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生聯(lián)系課文的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生想象小樹和小鳥以及西西會想些什么？會說些什么？從而使學(xué)生感受神筆的重要，這樣，學(xué)生在朗讀時(shí)，語速時(shí)而舒緩，時(shí)而急促，聲音時(shí)高時(shí)低，時(shí)重時(shí)輕，讀出了不同的效果，每個(gè)學(xué)生根據(jù)不同的理解，也讀出了自己獨(dú)特的感受。
如果只是讓學(xué)生呆板機(jī)械地死記硬背、生吞活剝地接受吸納，是很少有效果的。只有打動他們的內(nèi)心世界，才能做到刻骨銘心。具體方法有以下幾種：
１、通過朗讀來激發(fā)學(xué)生的情感點(diǎn)：
身為老師的.我，也曾經(jīng)是一個(gè)讓老師操心的學(xué)生，心中也燃燒著對恩師濃濃的情。教學(xué)《一株紫丁香》一課時(shí)，我沒有抑制這份情感，而是盡情宣泄，并讓他們受到感染同時(shí)，也拉進(jìn)了我和學(xué)生之間的距離。在學(xué)生心中樹立著老師曾經(jīng)和我一樣是學(xué)生，現(xiàn)在也跟我們一樣愛老師，所以，在優(yōu)美的樂曲聲中，我飽含深情的朗讀，讓學(xué)生對于老師的情感進(jìn)一步濃厚，朗讀的積極性也就更高，學(xué)生的情感因素被調(diào)動了起來，朗讀趨近完美。
２、通過擴(kuò)展式談話來激發(fā)學(xué)生的情感點(diǎn)：
也是在教學(xué)《一株紫丁香》一課時(shí)，當(dāng)學(xué)生說到喜歡第二小節(jié)時(shí)，我問他們“你們覺得老師疲倦嗎？”一個(gè)簡單的的擴(kuò)展式談話，讓學(xué)生把他們眼中老師的辛苦淋漓盡致地表達(dá)了出來，他們有的說：“老師每天早晨都要提前來打掃教室，很辛苦?！庇械恼f：“老師每天中午都要為我們盛飯，自己都不能坐下來好好吃飯?！庇械恼f：老師每天還要為我們批改作業(yè)，很晚才能回家。”還有的說：“老師每天都為我們操心，我們犯錯誤惹老師生氣，可是您還得忍著氣，給我們講道理。”
在這個(gè)過程中，老師與學(xué)生之間進(jìn)行的是心與心的溝通，是情與情的交融，一句句，一聲聲，都觸動著每一個(gè)人的心靈，從而使大家尊敬老師的情感達(dá)成共鳴，便有了那發(fā)自肺腑的“老師愛你們！”“我們愛老師！”的深情！
總之，這一次次心靈的碰撞，這一次次情感的交融，都讓我深深地感動，感動于新課程改革給語文教學(xué)帶來的勃勃生機(jī)，感動于新課程改革給老師和學(xué)生帶來的情感光環(huán)。我和我的學(xué)生們將在這種積極的情感中，努力上好每一節(jié)語文課，以新課程改革為契機(jī)，不斷提高自身素質(zhì)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
小學(xué)二年級語文一株紫丁香教案篇二十四
教學(xué)目的：
??1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
??2、學(xué)寫三個(gè)生字。
??3、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
??教學(xué)過程：
??一、談話引入，揭示課題。
??2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學(xué)生說）這位老師在干什么呀?（學(xué)生說）同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就來學(xué)習(xí)一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
??3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的'？為什么種？）。
??二、自讀課文，整體感知。
??1、自讀課文：
??要想知道這些問題的答案，快點(diǎn)拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。(生讀)。
??2、大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準(zhǔn)。
??這兒還有幾個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）。
??3、讀通課文：
??才過了讀準(zhǔn)詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
??4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個(gè)小問號？有什么不懂的詞嗎？
??三、細(xì)讀課文。
??&nb。
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