"總結(jié)是思考的過(guò)程,通過(guò)總結(jié)我們能夠更好地理解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。"總結(jié)應(yīng)該突出主題,簡(jiǎn)明扼要地概括過(guò)去一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)情況。時(shí)間管理的意義在于合理規(guī)劃時(shí)間,提高效率,真正享受生活。
學(xué)生讀書(shū)心得篇一
隨著學(xué)?!靶@書(shū)香”的濃濃氣息,我也被此情景深深吸引住了。于是,輕輕捧起《賞識(shí)你的學(xué)生》一書(shū),書(shū)中一個(gè)個(gè)閃現(xiàn)著教育智慧火花的精彩案例,令人深思,感慨萬(wàn)千:有已為人父人母的過(guò)來(lái)人對(duì)教育的感激和期盼,有一個(gè)個(gè)曾經(jīng)或正在困擾著眾多教師的教育話題的思考與討論,更有專家理性深入的點(diǎn)評(píng)分析為我們指點(diǎn)迷津……就是這樣一本書(shū)《賞識(shí)你的學(xué)生》,折射出一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的案例,從教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的角度詮釋了賞識(shí)教育的真諦,讀著這些文章,我不由得聯(lián)想到了自己,聯(lián)想到了身邊的學(xué)生,聯(lián)想到了那些對(duì)我們教育滿懷希望的家長(zhǎng)們。它讓我沉思,讓我審視我的教育方式,我強(qiáng)烈的感到有一些詞語(yǔ)在我的頭腦中反復(fù)呈現(xiàn),那就是“賞識(shí)、寬容、理解、信任、責(zé)任、奉獻(xiàn)……”。它讓我反思,尋找我的可取與不足。
教育家陶行知告訴我們:“教育就是教人做人,教人做好人?!薄扒Ы倘f(wàn)教,教人學(xué)真。千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人?!币簿褪钦f(shuō)作為教師,既要傳授科學(xué)文化知識(shí),又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,更重要的是為人師表,處處以身作則,用教師的一言一行去影響學(xué)生。我們廣大教師平時(shí)要嚴(yán)于律己,以自身的良好師德感染學(xué)生,教育學(xué)生。在日常生活中滿懷熱情地對(duì)待學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,思想上波動(dòng)大的學(xué)生,以多談心,多接觸,多到學(xué)生家的方法,做到了善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn),并抓住這些閃光點(diǎn),經(jīng)常給予熱情的鼓勵(lì)和肯定,用真誠(chéng)的幫助使他們感受到老師的關(guān)愛(ài)、集體的溫暖。我深知對(duì)學(xué)生的愛(ài),會(huì)使學(xué)生逐 步把老師當(dāng)作知心朋友,會(huì)使學(xué)生給老師講心里話,進(jìn)而由“聽(tīng)其言,觀其行”達(dá)到“行其樂(lè),樂(lè)其道?!?/p>
隨著所讀頁(yè)數(shù)的增加,我深深體會(huì)到:“只有教師,尤其是班主任教師,更應(yīng)更好的熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,才能感化和教育學(xué)生。”看看班里那37雙可愛(ài)的笑臉,當(dāng)你夸了他們后,笑的是那樣的燦爛;當(dāng)你批評(píng)后讓他改正時(shí)又是那樣的誠(chéng)懇,憨厚中帶著渴求;當(dāng)你處理不恰當(dāng)時(shí),他們撅著高高的小嘴巴;看著他們無(wú)奈的樣子,老師,你是否覺(jué)察到他們的存在,為你的生活和工作增添了多少樂(lè)趣。
孩子就是因?yàn)樗哪挲g小,什么都不懂,所以社會(huì)才設(shè)立了學(xué)校這個(gè)機(jī)構(gòu),家長(zhǎng)才會(huì)把孩子送到老師面前,面對(duì)孩子稚嫩的眼神,稚氣的笑容,作為教師更要拿出更多的耐心來(lái)面對(duì)孩子們無(wú)意識(shí)的錯(cuò)誤,有時(shí)候孩子們所犯的錯(cuò)誤是那么的可氣又可笑,這時(shí)候我們更要用寬容的心態(tài)來(lái)原諒孩子的無(wú)知,努力拓寬他們的知識(shí)面,教他們懂得做人的道理,明辨是非。“海納百川,有容乃大”,寬容是一種高尚的境界,讓我們用大海一般的胸懷,寬容孩子的錯(cuò)誤,讓孩子在錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
任教十年我很清楚學(xué)生之間存在著差異,學(xué)生發(fā)展的差異性、不平衡性及學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性,如何在教育教學(xué)中處理好共性與個(gè)性的關(guān)系,用發(fā)展的眼光看待人才培養(yǎng)。我認(rèn)為首先要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,把自己的愛(ài)均等地落到每個(gè)學(xué)生的身上,接著要采用不同的方法去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,對(duì)于優(yōu)秀生,我們要在賞識(shí)他的同時(shí),婉轉(zhuǎn)地指出他還需改進(jìn)的地方,讓其好上更好,而對(duì)于后進(jìn)者,我們要放大他身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),讓他覺(jué)得自己不補(bǔ)比他人差,讓他們有自信地面對(duì)任何挑戰(zhàn),直至成功,然后,我們還要耐心地、不間斷地對(duì)孩子們進(jìn)行賞識(shí)教育,讓他們時(shí)時(shí)刻刻感到自己是行得,是能夠成功的。讓他們都能擁有尊嚴(yán)和自信、自立、自強(qiáng)的生活。
影響學(xué)生成長(zhǎng)的因素是十分復(fù)雜的,學(xué)生的每一點(diǎn)滴變化,都是各方面的力量斗爭(zhēng)的結(jié)果。但在這當(dāng)中,教師起著舉足輕重的作用。斯普朗格說(shuō)過(guò):“教育的最終目的不是傳授已有的東西,而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái),將生命感價(jià)值感喚醒,一直到精神生活的根?!币痪湓?,一個(gè)動(dòng)作,可能改變一個(gè)人的一生。只要老師愛(ài)學(xué)生,心中裝著孩子,而且認(rèn)為每一個(gè)孩子就是一個(gè)世界,每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,每個(gè)孩子都應(yīng)該得到老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài),我們要深深懂得自己的言行,自己的評(píng)價(jià),哪怕是舉手投足、眼神微笑,對(duì)于學(xué)生都是舉足輕重的,教師要想方設(shè)法通過(guò)各種有益的方式向?qū)W生傳遞愛(ài)的信息、贊賞的信息、期待的信息……這才是心靈的對(duì)話。
很多人說(shuō)“疼愛(ài)自己的孩子是本能,熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育中傾注了愛(ài),教師就會(huì)用欣賞的眼光看待孩子,欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為;教育中傾注了愛(ài),教師就會(huì)以寬容之心對(duì)待孩子,理解孩子身上存在的不足;教育中傾注了愛(ài),教師就會(huì)理解、接受、運(yùn)用“賞識(shí)”這一有效的教育手段,在教育的花園中耕耘。
賞識(shí)你的學(xué)生,相信每一個(gè)孩子都是天才,欣賞每個(gè)孩子的長(zhǎng)處,肯定他們的每一個(gè)細(xì)微進(jìn)步吧,讓他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅,找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和自信,并真誠(chéng)地幫助他們,奇跡將一定會(huì)發(fā)生在你的身邊。也只有這樣,每個(gè)孩子才有可能在同一片藍(lán)天下健康成長(zhǎng)。
學(xué)生讀書(shū)心得篇二
借《嚴(yán)文井童話選》這本書(shū)的時(shí)候,我高興得跳了起來(lái)。我想讀這本書(shū)已經(jīng)很久了,所以迫不及待地打開(kāi)它,貪婪地看著。
我最喜歡《小溪流的歌》。故事講的是一條小溪沿著懸崖流下,撞到堅(jiān)硬的石頭上,發(fā)出清脆的“丁咚丁咚”的聲音,像一首歌。小溪不僅美麗,而且堅(jiān)實(shí)。當(dāng)你遇到一塊大石頭時(shí),就像一個(gè)聰明的孩子一樣,走出石頭。有時(shí)候,如果你過(guò)不去,你可以跳過(guò)石頭,毫不猶豫地繼續(xù)向前跑,永遠(yuǎn)不要停下來(lái)。最終它變成了一條河,但它沒(méi)有停下來(lái),繼續(xù)向前跑。這時(shí),一只可惡的烏鴉嚇了他一跳,叫他不要流。但并沒(méi)有被嚇倒。最后,小溪克服了許多困難,流入了大海。
"沒(méi)有小流量,沒(méi)有河流和海洋."是自強(qiáng)不息,永不自滿,不斷前進(jìn),溪流才到達(dá)最后的歸宿。多么深刻的道理!想著小溪,看著自己,不禁感到慚愧。
一直拖拖拉拉,遇到一些困難就想著放棄。記得有一次,下大雨的時(shí)候,我想都沒(méi)想就對(duì)媽媽說(shuō):“因?yàn)橄麓笥?,我不去補(bǔ)習(xí)班了,我就呆在家里自己學(xué)習(xí),好嗎?”現(xiàn)在想想,感覺(jué)自己就像是在一條小溪前面。它就像一面鏡子,展示我的缺點(diǎn),教我如何做好每一件事。
社會(huì)上有很多人像溪流一樣,在人生的道路上勇往直前。我相信我馬上就會(huì)成為他們中的一員!
學(xué)生讀書(shū)心得篇三
要讀書(shū),就必須懂讀書(shū)。麥考菜曾說(shuō)過(guò):“把一頁(yè)書(shū)好好消化,勝過(guò)匆忙地閱讀一本書(shū)。”這對(duì)于讀書(shū)是非常有用的。若有在讀書(shū)時(shí)囫圇吞棗的毛病,一定要改正,否則就會(huì)認(rèn)為此書(shū)乏味無(wú)聊。
要想讀懂一本書(shū),興趣是必不可少的。法國(guó)的孟德斯鳩就說(shuō)過(guò):“喜歡讀書(shū),就等于把生活中的辰光換成巨大享受的'時(shí)光?!睂?duì)于愛(ài)讀書(shū)的人,發(fā)現(xiàn)自己喜愛(ài)的書(shū)就會(huì)愛(ài)不釋手,如饑似渴地去讀;不愛(ài)讀書(shū)的人,就是發(fā)現(xiàn)自己喜歡的書(shū),也只是馬馬虎虎地看一看,了解大概意思便罷了,這樣就不會(huì)達(dá)到讀書(shū)的真正目的。朱熹說(shuō)過(guò):“泛觀博取,不若熟讀而精思。”有些書(shū)籍略知一二即可,但有些書(shū)籍則需細(xì)細(xì)品味,才能感悟到其中的真諦。
我們要讀書(shū),就要讀好書(shū),既要讀自己喜歡的書(shū),更要讀對(duì)自己有益的書(shū)。梭羅說(shuō)過(guò):“所謂會(huì)讀書(shū),就是本著誠(chéng)意去讀去讀確實(shí)有價(jià)值的書(shū),這是一種高尚的價(jià)值?!蔽覀兦嗌倌陮W(xué)生正處在一個(gè)成長(zhǎng)的階段,我們要讀一些與我們的學(xué)習(xí)有關(guān)的書(shū)籍,而不應(yīng)該讀那些沒(méi)有意義的書(shū)籍,更不應(yīng)該讀不健康的書(shū)籍。讀書(shū)是會(huì)增長(zhǎng)知識(shí),豐富生活,但不能盲目地讀,否則不但影響學(xué)習(xí),還會(huì)給我們的心理帶來(lái)負(fù)面影響。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”熱愛(ài)讀書(shū)吧,它會(huì)讓一個(gè)孤僻的人活潑開(kāi)朗,會(huì)讓一個(gè)失敗的人堅(jiān)強(qiáng)自信,會(huì)讓一個(gè)無(wú)知的人博學(xué)多知??傊?,讀書(shū)是人類發(fā)展的重要途徑,讓我們?yōu)榱俗陨淼陌l(fā)展而揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆吧!
學(xué)生讀書(shū)心得篇四
在寒假這段期間,我和媽媽一起閱讀了一本非常好的書(shū)籍,書(shū)的名字叫《假如給我三天光明》。
這本書(shū)的作者是海倫·凱勒,她是著名的盲聾女作家、教育家和演講者。1882年,在她一歲多的時(shí)候,因發(fā)高燒,腦部收到傷害,導(dǎo)致她失明及失聰,她是在黑暗中摸索長(zhǎng)大的。這本書(shū)是她最著名的一篇散文,她從一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女性的視角,勸誡那些健全的人們要珍惜生命,珍惜眼前的一切,從書(shū)中我深刻感受到她對(duì)生命的熱愛(ài),對(duì)生活那種積極向上、樂(lè)觀的態(tài)度。
她在虛構(gòu)的“三天”里集中表現(xiàn)的是對(duì)人類生活的高度贊美,書(shū)中的每句語(yǔ)言都讓那些閱讀者在心靈上產(chǎn)生了巨大的震撼,從“光明和聲音、親近大自然、求學(xué)、波士頓之行、拍攝電影、單獨(dú)訓(xùn)練、生活體驗(yàn)等共有244個(gè)小故事,每一個(gè)故事里都能看到她對(duì)生活的熱愛(ài),自強(qiáng)不息的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
我深深地被作者所打動(dòng)了,除了敬佩和贊賞,更多的是她在文章中流露出至性的真情,雖然這篇文章是虛構(gòu)的,但使我感受到更高一層的真實(shí)——情感的真實(shí)。一個(gè)盲聾啞的、用手來(lái)感知世界的人用優(yōu)美的文采帶給我們一個(gè)全新的感性世界。
我非常喜歡這本書(shū),它讓我懂得了很多道理,包括對(duì)待生活的態(tài)度,我要向作者學(xué)習(xí),不僅在生活上做一個(gè)強(qiáng)者,在學(xué)習(xí)和寫(xiě)作上多努力,希望長(zhǎng)大后也能寫(xiě)出讓大家喜愛(ài)的文章來(lái)。
學(xué)生讀書(shū)心得篇五
《獵人筆記》是屠格涅夫的第一部現(xiàn)實(shí)主義巨作,在屠格列夫的創(chuàng)作中占有極其重要的地位。
它是一本形式獨(dú)特的特寫(xiě)集。里面的作品像是以散文手法寫(xiě)成的小說(shuō)。這本書(shū)以第一稱通過(guò)我到各個(gè)地方去打獵時(shí)所遇到的各種各樣的情景,反映了俄國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。其中寫(xiě)到了善良的農(nóng)民;受欺凌的農(nóng)奴;落魄的小地主以及冷酷無(wú)情的貴族地主。作者在書(shū)中表達(dá)了他對(duì)農(nóng)奴制度痛恨和批判,并指出是是農(nóng)奴制使廣大的農(nóng)奴和農(nóng)民表示深切的同情,同時(shí)也對(duì)那些高傲而自私的貴族地主給予無(wú)情的嘲諷和鞭撻。全文側(cè)面的表達(dá)作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。
這部小說(shuō),有一章我很喜歡,至今還沒(méi)忘。故事是這樣的:獵人打獵,在森林里走迷路了,碰見(jiàn)一群小孩圍著一團(tuán)火,其中一個(gè)小孩講了許多鬼故事,獵人和小孩度過(guò)了一個(gè)愉快的夜晚,我喜歡那個(gè)小孩的硅鬼故事。
大自然賦予我們新生命,你如果愛(ài)護(hù)大自然,大自然也會(huì)把那些很直接的反饋給我們。
相反,你如果破壞大自然,就會(huì)引來(lái)大自然帶來(lái)的危險(xiǎn),所以在一個(gè)循環(huán)的世界我們需要相互理解,關(guān)愛(ài)。
學(xué)生讀書(shū)心得篇六
《意林》讀書(shū)心得今天,我在雜志《意林》里看到了一個(gè)感人至深的故事《那個(gè)十歲的男人》。
這個(gè)故事講述的是一個(gè)重慶男孩身穿名牌衣服在大街小巷拾荒的故事??赡芸吹竭@里你會(huì)覺(jué)得很驚訝:穿著名牌衣服的孩子為什么要撿垃圾?他的爸媽不理他嗎?他才十歲,不用上學(xué)嗎?其實(shí)事情是這樣的:他本來(lái)是一個(gè)生活在快樂(lè)天堂的.富家弟子,但上天卻給他開(kāi)了一個(gè)大大的玩笑——因?yàn)閶寢尩昧恕澳蚨景Y”,要做腎移植手術(shù),一下花去近三十多萬(wàn),每月還要靠三千多元排異藥物來(lái)維持生命。爸爸在支付了六萬(wàn)元后就不見(jiàn)了蹤影。從此,這生活的窘迫就把才十歲的男孩逼上了絕路。
看了這個(gè)感人肺腑的故事,我想到了:做人不論跌下多深的山谷,都要重新爬起,要堅(jiān)持自己的信念,才能獲得永恒的成功。
你試過(guò)為了自己的學(xué)費(fèi)去撿破爛嗎?這是不可能的事。我們也許不知道錢(qián)是怎樣來(lái)的,也不知道缺錢(qián)是一種怎樣的感覺(jué),更沒(méi)有認(rèn)真去體會(huì)生活的苦辣酸甜。看完這篇文章,我情不自禁地想到了我快樂(lè)的童年,我從小到現(xiàn)在都是一個(gè)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小孩,遇到什么困難都沒(méi)有信心去解決,有時(shí)甚至知難而退。記得前幾年我去學(xué)書(shū)法,因?yàn)槊糠觌p休日,都得從被窩里爬起來(lái),當(dāng)然是一副毫不情愿的樣子去上學(xué)啦,回到學(xué)校有時(shí)還要被老師批評(píng),心情極其糟糕,最終沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。我和小男孩雄雄比起來(lái),簡(jiǎn)直太慚愧了。
唉,別說(shuō)我,現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)又有幾個(gè)人能像文中的小男孩雄雄那樣有堅(jiān)強(qiáng)不屈、不向命運(yùn)屈服的精神呢?許多人不知道貧窮的艱苦,遇到困難就退縮,碰到挫折就喪氣,最終變成一個(gè)失敗、被人奚落的人?,F(xiàn)在讀了這個(gè)故事后,我終于明白了文中的一句話“富貴不能淫,貧賤不能移”的內(nèi)涵,只有靠自己頑強(qiáng)的意志,才能創(chuàng)造明天的成功。
看了這個(gè)小男孩的真實(shí)故事后,我真想大聲對(duì)他說(shuō):“雄雄,你是一個(gè)不向命運(yùn)屈服的孩子,你才是一個(gè)真正的男子漢!在生活的考卷面前,你無(wú)疑是個(gè)優(yōu)秀者,我佩服你,我也要像你一樣,做一個(gè)生活的強(qiáng)者?!?/p>
學(xué)生讀書(shū)心得篇七
面對(duì)書(shū),我就像一只如饑似渴的狼,向它投來(lái)貪婪的目光;面對(duì)書(shū),我也像一只勤勞的蜜蜂,無(wú)時(shí)不刻不在汲取書(shū)中的"花粉";面對(duì)書(shū),我更像一位慈愛(ài)的母親,細(xì)心呵護(hù)著它。
對(duì)于我來(lái)說(shuō),任何東西都可以讓給別人,唯獨(dú)書(shū)不可以,誰(shuí)要和我搶,我就和誰(shuí)死磕到底。有一次我去書(shū)城買書(shū),被保爾的精神感動(dòng),決定買下那一本《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí),一個(gè)男孩也要買,不了那卻是最后一本。我就和他爭(zhēng),擋住他的去路不走,看他怎么辦。結(jié)果他受不了我那強(qiáng)硬的脾氣,把書(shū)讓給了我。
我不僅不會(huì)把書(shū)讓給別人,也不會(huì)把書(shū)借給別人,這可是我接受了教訓(xùn)才決定的。三年級(jí)的時(shí)候,一位同學(xué)見(jiàn)我看《童年》看得如癡如醉,就像我借,怎料還給我時(shí)書(shū)已經(jīng)破的不堪入目了。一向呵護(hù)書(shū)的我怎能原諒?狠狠地罵了他一頓,別的同學(xué)都說(shuō)我愛(ài)書(shū)愛(ài)瘋了,為了一本破書(shū)這樣對(duì)待相處了這么久的同學(xué),可是我并不在意。我一邊把書(shū)摩平,一邊發(fā)誓:以后再也不把書(shū)借給別人了!
我看書(shū)看得很瘋狂,也很入迷。課間其他同學(xué)在嬉戲打鬧,而我就在書(shū)海中暢游,無(wú)法自拔。有一次課間,我看青銅葵花作者曹文軒以細(xì)膩的寫(xiě)法把愛(ài)寫(xiě)的充滿生機(jī)與情意,讓我為葵花和青銅的"兄妹情"、奶奶的無(wú)私......感動(dòng)得潸然淚下,連上課了都不知道。當(dāng)老師點(diǎn)到我的名字時(shí),我還滿不在意地說(shuō)了一句"等會(huì)兒,讓我再看一點(diǎn),這不是好沒(méi)上課嗎?等我反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí),面臨的就是老師的一陣"口水戰(zhàn)"了。
我愛(ài)看書(shū),為書(shū)瘋狂,我可以為了書(shū)和別人爭(zhēng)吵;可以為了書(shū)把同學(xué)臭罵一頓,可以為了書(shū)接受老師的訓(xùn)斥。在我心里,書(shū)就是我的一切!
學(xué)生讀書(shū)心得篇八
《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得我最近讀了一部經(jīng)典名著——《愛(ài)的教育》,是意大利著名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯的代表作。
《愛(ài)的教育》風(fēng)靡世界,歷久彌新……。
一個(gè)小學(xué)生的世界活潑潑地呈現(xiàn)在我面前。作者通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情,娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼,展現(xiàn)出人們的善良與純潔,謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。
此書(shū)并不刻意講究修辭與結(jié)構(gòu),語(yǔ)言也異常樸實(shí)、流暢,但它飽含了對(duì)社會(huì)中下層艱辛度日人民的關(guān)愛(ài),對(duì)普通人純真心靈的熱忱贊頌,它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美,使此書(shū)于細(xì)微處見(jiàn)真情,平凡中寓崇高;我閱畢全書(shū),激蕩于胸懷的'感情與波瀾久久難以平靜。不妨說(shuō),作者用愛(ài)的鑰匙,打開(kāi)了我的心扉。
我讀完全書(shū),覺(jué)得《感恩》這篇文章最感人;讀完全文,我學(xué)到了許多。
全文語(yǔ)言巧妙,值得我去體會(huì)學(xué)習(xí);更為我的語(yǔ)言積累下了豐富的底蘊(yùn)——為我今后的語(yǔ)言道路鋪了一塊臺(tái)階。
本文教會(huì)了我感恩父母,感恩老師。老師其實(shí)是恨鐵不成鋼。老師是神圣的,因?yàn)樗炎约旱囊簧挤瞰I(xiàn)給了孩子,他是啟發(fā)你的心靈,培養(yǎng)你的智慧的人,他在你的一生中差不多和你的父母一樣重要。老師是億萬(wàn)兒童心靈的智慧之父,他們得到極其微薄的報(bào)酬,卻在培養(yǎng)未來(lái)一代的優(yōu)秀國(guó)民而辛勤勞動(dòng)著。永遠(yuǎn)要愛(ài)自己的老師,永遠(yuǎn)要以尊敬的口吻來(lái)稱呼“老師”這兩個(gè)字,因?yàn)槭澜缟铣烁改赣H之外,“老師”就是人與人之間最崇高、最親切的稱呼了。
全文閱畢,我像剛吃飽飯一樣;此文沐浴了我的心靈,進(jìn)化了我的靈魂。愛(ài)是陽(yáng)光和雨露使我的人格更完整。
《愛(ài)的教育》交給了我做人的基本人倫常識(shí)與做人的基本道德品質(zhì)。
《愛(ài)的教育》整個(gè)文學(xué)創(chuàng)作的人道主義、博愛(ài)精神,流光溢彩,意蘊(yùn)深遠(yuǎn),使此書(shū)超越了時(shí)空,獲得了普遍的、永恒的價(jià)值。
學(xué)生讀書(shū)心得篇九
讀張愛(ài)玲《金鎖記》有感:張愛(ài)玲的寫(xiě)作生涯是從1943年的上海開(kāi)始的,20世紀(jì)三四十年代的上海本就是一個(gè)浮華的洋場(chǎng)社會(huì),戰(zhàn)爭(zhēng)的陰云又給它增添了一種及時(shí)行樂(lè)的頹廢氣息。十里洋場(chǎng),華洋雜處,傳統(tǒng)與現(xiàn)代的生活方式與價(jià)值觀念雜糅在一起,顯得光怪陸離。這就是張愛(ài)玲寫(xiě)作《金鎖記》時(shí)的上海,價(jià)值虛無(wú),物欲橫流。同時(shí),戰(zhàn)爭(zhēng)與死神又近在咫尺。人性惡在戰(zhàn)爭(zhēng)中也表現(xiàn)得淋漓盡致。張愛(ài)玲在《金鎖記》中塑造的人物,其中曹七巧的性格最為鮮明。當(dāng)她還是麻油店的大姑娘時(shí),她率真、活潑,對(duì)愛(ài)情充滿向往。被哥嫂賣入姜家,她時(shí)時(shí)伴著那個(gè)“活死人”丈夫,又由于身份原因被妯娌和婆婆瞧不起,在這心理和生理的雙重壓力下,她變得扭曲、畸形。對(duì)愛(ài)情的憎惡、對(duì)金錢(qián)的欲望……都預(yù)示了她人生的悲劇性。
學(xué)生讀書(shū)心得篇十
盡管我們都知道要多讀書(shū),多讀好書(shū)。但仍有一些人沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。原因是他們對(duì)閱讀不感興趣。興趣是最好的老師閱讀不僅能讓孩子們獲得廣泛的知識(shí),培養(yǎng)他們的情感,還能讓孩子們放松,緩解焦慮,調(diào)節(jié)情緒,和孩子一起學(xué)習(xí)。它不僅可以留出一些時(shí)間與孩子們共處,還要求他們養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,一舉兩得。
經(jīng)常讀書(shū)的人會(huì)思考并知道如何想出辦法。他們智商較高,能夠理清紛亂的世界,抓住根源和關(guān)鍵,進(jìn)而提出解決問(wèn)題的方案。經(jīng)常讀書(shū)的人不會(huì)胡說(shuō)八道,他們的話必須以證據(jù)為依據(jù)。每一個(gè)結(jié)論都是通過(guò)合理的推導(dǎo)得出的`,而不是跟從別人,說(shuō)不負(fù)責(zé)任的話。
學(xué)生讀書(shū)心得篇十一
今天,我讀了一本書(shū)叫《長(zhǎng)統(tǒng)襪的皮革》。事實(shí)上,皮皮只是她的昵稱。襪子呢?是她腳上的一雙襪子?!彼赣H喊道:“埃弗拉姆長(zhǎng)統(tǒng)襪船長(zhǎng)。”
皮皮是一個(gè)奇怪的小女孩,有著像胡蘿卜一樣的頭發(fā)和兩條筆直的辮子。她的鼻子像一個(gè)長(zhǎng)了雀斑的小土豆。鼻子下面有一張大嘴,牙齒潔白整齊。她的衣服也很奇怪。她自己縫的。她想把它染成藍(lán)色,但藍(lán)色的布還不夠。她不得不在這兒縫一塊紅布,那兒縫一塊紅布。
她是如此的強(qiáng)大,她可以舉起一匹馬,教一個(gè)兇猛的強(qiáng)盜,并很容易地把鯊魚(yú)扔掉。
她和她的朋友a(bǔ)nika和dumi一起經(jīng)歷了很多有趣的事情,比如:“他們每周四準(zhǔn)時(shí)來(lái)到總統(tǒng)的poptree來(lái)收集三瓶pop。他們還去了皮皮的父親統(tǒng)治的霍屯圖島看望了這些黑人孩子。
我認(rèn)為皮皮是一個(gè)頑皮的,小騙子,非常天真的女孩。我真的很喜歡她!
學(xué)生讀書(shū)心得篇十二
從小我就愛(ài)讀書(shū),媽媽給我買了很多的書(shū),但最讓我感動(dòng)的是《假如給我三天光明》。
這本書(shū)是海倫?凱勒的自傳,主要講了海倫在19個(gè)月時(shí),因生病失明失聰,直到海倫·凱勒6歲的時(shí)候,沙莉文老師來(lái)到了她的身邊,教她寫(xiě)字,在莎莉文老師的細(xì)心教導(dǎo)下,并且靠著自已的堅(jiān)強(qiáng)毅力和不懈努力,她考進(jìn)了著名的哈佛大學(xué),還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。她還用生命的全部力量處處奔走,建起了一家家慈善機(jī)構(gòu),為殘疾人造福。
這本書(shū)雖然看完了,但是它帶給我的道理卻讓我一生受用,它告訴我遇到困難的時(shí)候不要害怕,要勇敢地去面對(duì)。當(dāng)我學(xué)習(xí)彈鋼琴,覺(jué)得太枯燥了不想彈了時(shí),我想起了海倫·凱勒,覺(jué)得不應(yīng)該有點(diǎn)困難就放棄,而應(yīng)該堅(jiān)持下去,現(xiàn)在我也能彈出很好聽(tīng)的鋼琴曲了。我也知道了只要有信心,不放棄自已的夢(mèng)想,堅(jiān)持努力,就一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想!
這本書(shū)最讓我感動(dòng)的還有這段話,她說(shuō),假如給我三天光明,第一天:“首先,我希望長(zhǎng)久地凝視我親愛(ài)的老師,安尼. 利文梅西太太的面龐,當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候,她就來(lái)到我面前,為我打開(kāi)了外面的世界。我將不僅要看到她面龐的輪廓,以便我能夠?qū)⑺洳卦谖业挠洃浿??!蔽也唤肫鹆宋业膵寢?,在我很小的時(shí)候,媽媽就每天晚上為我讀書(shū),那些美麗的故事讓我在無(wú)數(shù)個(gè)夜晚甜蜜入夢(mèng),也讓我愛(ài)上了讀書(shū)。媽媽會(huì)陪我跟著書(shū)本做科學(xué)小試驗(yàn),做手工剪紙。
當(dāng)我們讀了動(dòng)物百科,媽媽會(huì)帶我去認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物和昆蟲(chóng)。小時(shí)候,我右眼遠(yuǎn)視,媽媽每天堅(jiān)持陪我做各種訓(xùn)練治療,直到我的視力好了;媽媽會(huì)每天很早起床給我準(zhǔn)備早點(diǎn)但是我卻理所當(dāng)然的認(rèn)為,這是媽媽?xiě)?yīng)該為我做的,我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真地凝視過(guò)媽媽,我是多么的慚愧哪!以后我也要學(xué)會(huì)感恩,在感恩中成長(zhǎng)。
我要象海倫·凱勒一樣,做一個(gè)自強(qiáng)不息的人,做一個(gè)熱愛(ài)生活、懂得感恩的人!
學(xué)生讀書(shū)心得篇十三
說(shuō)起中國(guó)的四大名著,可謂是無(wú)人不知,無(wú)人不曉,而我最愛(ài)看的,就要屬《西游記》了。
《西游記》主要講述了唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難,一路上降妖捉怪,幫助一路上的老百姓從妖怪的痛苦中解救出來(lái),終于取回了真經(jīng),修成了正果的故事。
要說(shuō)取經(jīng)中誰(shuí)功勞,一定是唐僧的大徒弟孫悟空了。孫悟空出生在充滿靈氣的花果山,所以他也十分地有靈氣,他十分的機(jī)智,學(xué)會(huì)了很多超級(jí)本領(lǐng),他嫉惡如仇,面對(duì)一個(gè)個(gè)傷害唐僧的妖精,他從不手軟,為取經(jīng)做出了十分巨大的貢獻(xiàn)。
豬八戒是一個(gè)好吃懶做,自私自利的家伙,但卻是孫悟空降妖除魔的好幫手。
沙和尚在吳承恩的筆下是一個(gè)忠心耿耿的人,同時(shí)也是讓唐僧操心最少的一個(gè)。他經(jīng)常挑著重?fù)?dān),沒(méi)有半句怨言。師徒鬧矛盾時(shí),他總是在中間調(diào)解,戰(zhàn)斗中,每次都沖鋒陷陣在前,英勇無(wú)比,他是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的人。
《西游記》里的人物各個(gè)都性格鮮明,每一個(gè)都值得我們?nèi)ネ魄谩?/p>
學(xué)生讀書(shū)心得篇十四
暑假來(lái)了,媽媽給我買了一本意大利amichis寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。我很喜歡,一口氣就寫(xiě)完了?!皭?ài)的教育”這四個(gè)字說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)卻是何等的困難!在阿姆里科的生活中,父母和老師用這樣細(xì)膩的動(dòng)作教會(huì)孩子如何去愛(ài)。在《愛(ài)的教育》中,作者把愛(ài)比作許多東西。確實(shí)如此,而且不僅僅如此。我想:“愛(ài)是什么?”不會(huì)有確定的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有界限的。同學(xué)之間友好的交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷,甚至是萍水相逢的人的一個(gè)微笑。。。通過(guò)阿姆里科的描述,我知道了什么樣的師愛(ài)最溫暖學(xué)生:把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)阿姆里科的老師說(shuō):“我在這個(gè)世界上除了你沒(méi)有別的親人,除了你我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒女;我愛(ài)你,請(qǐng)你也喜歡我!我不想懲罰你們?nèi)魏稳恕U?qǐng)拿出你的誠(chéng)意來(lái)!讓我們?nèi)喑蔀橐患胰?,給我安慰和榮耀!”所有的同學(xué)都被王老師的話折服了,老師的坦誠(chéng)深深打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到老師或者家長(zhǎng)平等的看待孩子是多么重要!
每個(gè)人在生活和成長(zhǎng)中,都不能犯一些錯(cuò)誤。“只要你有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤,我絕不會(huì)怪你。”這是安利的老師們給我最好的安慰和最深的愛(ài)。
這本書(shū)教導(dǎo)我們要真正地給那些需要的人愛(ài)。我們要從小事做起,從換位思考做起,學(xué)會(huì)理解、體諒、包容。這不僅僅是成年人的事情,我們已經(jīng)逐漸長(zhǎng)大了。很多事情也需要理解辛辛苦苦教我們的老師和養(yǎng)育我們的父母。
我相信你們都讀過(guò)圣紫晶的歷史書(shū),但圣紫晶是一本歷史悠久的古書(shū)!它的每一個(gè)字都包含著深刻的真理。讀完三字經(jīng),要透徹理解其含義,做到盡善盡美!
三字經(jīng)的每一句話都道出了人生哲理。像“玉不琢,不成器,人不學(xué),不知義”,意思就是你不能浪費(fèi)時(shí)間,你要好好學(xué)習(xí),將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。而“一而十,十而白,百而千,千而千”的意思就是做事要循序漸進(jìn),步步為營(yíng)。
三字經(jīng)歷史悠久,是由一段段民間傳說(shuō)融入文字而成的。別看這小字,里面有故事!像“現(xiàn)在是春夏,現(xiàn)在是秋冬,現(xiàn)在是四點(diǎn),不能窮”,講了一個(gè)很美的故事!
在過(guò)去,有一個(gè)女神。有一天,她的兒子被看守人帶走了,看守人告訴她,只要她的兒子不吃地獄來(lái)的東西,他就把它還給她,但是他的兒子只吃了一個(gè)水果。從此哈迪斯一年只能讓他回去兩次。他回去的時(shí)候,萬(wàn)物復(fù)蘇,不回去的時(shí)候,會(huì)異常寒冷。所以春夏秋冬是四季。
看,這個(gè)故事多有趣啊!三字經(jīng)里有很多故事!如蓋房子,孟母三遷……這些故事多搞笑?。《遥适碌木杈吞N(yùn)含在這幾個(gè)小字里。然而,這些小小的話語(yǔ)卻包含著如此深刻的道理。多好??!
我們不僅要背三字經(jīng),還要背它的故事和寓意。只有徹底理解它,我們才能學(xué)習(xí)新知識(shí),為我們的祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。三字經(jīng)真的是一本好書(shū)。曾經(jīng)是古代四大名著之一!為了我們的祖國(guó),為了我們的未來(lái),為了弘揚(yáng)國(guó)學(xué),為了倡導(dǎo)禮貌,讓我們來(lái)了解一下這本獨(dú)特的古代暢銷書(shū)《三字經(jīng)》。
學(xué)生讀書(shū)心得篇十五
我閱讀了好多好看的書(shū)籍,其中給我留下深刻印象的是《智慧背囊》這本書(shū)。
只要愿意任何一個(gè)障礙都會(huì)成為一個(gè)超越自我的契機(jī),在人生的道路上不管我們走得多么順利,如果稍微遇上一些不順利的事,就會(huì)抱怨老天虧待我們,祈求老天賜予我們更多的力量,幫助我們共度難關(guān)。
我在《智慧背囊》中讀到了一篇文章,題目叫做《絆腳石》。主要講了:夏天的傍晚,一個(gè)失意的女孩徘徊在林間的小路上。忽然,她的腳被石頭絆了一下,她瞪了絆腳石一眼。這時(shí),她發(fā)現(xiàn)了一只十分美麗的蝴蝶在樹(shù)干上。她想盡了辦法,卻怎么也捉不到蝴蝶。她靈及一動(dòng),踩著絆腳石輕松的捉到了蝴蝶。想不到,絆腳石雖然阻礙了她,卻又幫助了她。
面對(duì)生命中的一切挫折、阻礙,我們應(yīng)該做的是承受、跨越,在承受中,在跨越中,慢慢感受人生。承受貧苦,跨越貧苦,我們會(huì)迎來(lái)富裕;承受哀痛,跨越哀痛,我們會(huì)走向幸福;承受失敗,跨越失敗,我們終會(huì)走向成功。學(xué)會(huì)了承受也就學(xué)會(huì)了使自己心靈經(jīng)受一生的磨練,勇敢地去跨越所有的阻礙,才會(huì)實(shí)現(xiàn)幻后之實(shí),苦中之樂(lè)。
正如文中所說(shuō),路上的一塊“絆腳石”可以阻礙我們的行走,也可以幫助我們攀高,生活中的挫折也正像這“絆腳石”一樣阻礙著我們走向成功,那我們就要勇敢地去承受、戰(zhàn)勝挫折,便會(huì)成為人生中一道亮麗的風(fēng)景,生活就會(huì)五彩斑斕,跨越失敗,我們終會(huì)走向成功!
《智慧背囊》這本書(shū)里盛滿的是人生的智慧,是作文素材的寶藏,我非常喜歡它,同學(xué)們有機(jī)會(huì)也來(lái)讀一讀它吧。
學(xué)生讀書(shū)心得篇十六
二月中旬,《致敬最美逆行者》這篇文章在網(wǎng)上流傳開(kāi)來(lái),它的作者是方家耀,文章對(duì)援鄂醫(yī)生做出了極高評(píng)價(jià)。
文章令我很感動(dòng),筆觸激昂飛揚(yáng),很具感染力?!鞍滓履嫘姓摺钡挠⒂屡c大義,為全中國(guó)遮擋了風(fēng)雨。與死神斗爭(zhēng),這是他們義無(wú)反顧的職責(zé),他們的背影永遠(yuǎn)鐫刻在歷史長(zhǎng)河中,我們的心間。防護(hù)服下是血肉之軀,亦是鑄成長(zhǎng)城的砌石磚塊,護(hù)目鏡下,是含笑的眼睛,也是最亮的星星。
這次戰(zhàn)役中,無(wú)數(shù)白衣戰(zhàn)士挺身而出,奮勇作戰(zhàn)。鐘南山院士84歲,沒(méi)有過(guò)“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的閑適生活。風(fēng)塵仆仆地趕到武漢防疫第一線,救民于水火,救國(guó)于危難。張定宇,金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)身患漸凍癥,仍白衣執(zhí)甲,冒死上陣,被稱為新時(shí)代的鐵人。劉麗,軍人但也是女人,一張如花似玉的面龐被防護(hù)用具壓出了血痕美麗的,不僅僅是外表更是心靈。還有李文亮、宋世杰、柳凡以及來(lái)不及留名的英雄。我們以最誠(chéng)摯的.心向他們致敬!
“豈曰無(wú)衣,與子同袍”八千余名醫(yī)護(hù)人員馳援湖北,再次展現(xiàn)了和平年代英雄們的大義凜然,神州大地,山河無(wú)恙,是因?yàn)榘滓绿焓沟哪嫘?,我們將永遠(yuǎn)銘記這個(gè)特殊時(shí)刻,銘記哪些用雙手托起黃鶴樓,用醫(yī)者仁心懸壺濟(jì)世。長(zhǎng)江之水不斷絕,衛(wèi)我同胞萬(wàn)萬(wàn)千!我們向所有的英雄致敬!
學(xué)生讀書(shū)心得篇十七
我看了許多書(shū),記了十幾本的筆記,能清晰印入我腦海和深入我心靈深處的卻只有這幾個(gè)字,“教育是觸及學(xué)生靈魂的事業(yè)”。這已經(jīng)成為我工作的座右銘。我二十幾年的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)告訴我:沒(méi)有觸及學(xué)生靈魂的說(shuō)教就是無(wú)效的教育,甚至是相反方向的教育。
“靈魂就是精神。人除了吃飯、睡覺(jué)、找伴侶之外,還有一些更高的追求,那就是不斷地發(fā)現(xiàn)世界,不斷地思考世界。我感覺(jué)到體內(nèi)有兩中力量,一種是肉體,有形,會(huì)死亡,依靠五谷生存;另一種是精神,無(wú)形,永生,依靠我的思想生存?!?/p>
我從事的是初中學(xué)生的教育教學(xué)。大家都知道:初中階段是人生奠基的黃金時(shí)期,是人的青春期。學(xué)生的身體、思想、行為都發(fā)生激烈的變化,如果在這個(gè)時(shí)期,學(xué)生沒(méi)有受到好的教育,將直接影響學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我始終認(rèn)為從事初中教育教學(xué)的工作者所擔(dān)負(fù)的責(zé)任重大而光榮。那么,教育為什么必須觸及學(xué)生的靈魂呢?請(qǐng)看以下幾個(gè)事例:
例1:?jiǎn)渭兊恼f(shuō)教不是教育
例2:把學(xué)生看“扁”了不是教育
例3:把學(xué)生的壞習(xí)慣當(dāng)成“正?,F(xiàn)象”不是教育
到我們學(xué)校來(lái)的學(xué)生中,有的學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候就是“干坐生”,即上課的時(shí)候,不帶書(shū),沒(méi)有筆記,不聽(tīng)老師講課,坐在課堂上聚精會(huì)神地玩自己喜歡的游戲機(jī)或其他物品,也有的走神,不知道他們?cè)谙胄┦裁?,也許,除了學(xué)習(xí)以外什么都想。的確,這樣的學(xué)生很難教育。但是,我們不能因?yàn)殡y教育,就讓他們繼續(xù)小學(xué)階段的壞習(xí)慣,就放棄對(duì)他們的教育,就放棄在學(xué)業(yè)上對(duì)他們的要求,使他們繼續(xù)成為一個(gè)“干坐生”,最終成為干擾課堂教學(xué)的壞學(xué)生。我們不能這樣做,學(xué)生的壞習(xí)慣,在初中階段必須得到徹底的糾正。
那么。怎樣的教育才算是有效的教育呢?那就是觸及學(xué)生靈魂的教育。以下也有幾個(gè)例子:
例1:走進(jìn)學(xué)生的心靈世界
放學(xué)后對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了家訪,了解到:家長(zhǎng)由于自己沒(méi)有機(jī)會(huì)上大學(xué),所以把希望完全寄托在孩子身上,家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很不滿意,急于對(duì)孩子進(jìn)行家庭輔導(dǎo),孩子本身不愿意學(xué)習(xí),因此,家長(zhǎng)怎么講孩子都不明白,家長(zhǎng)急了,就打了孩子。我與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流,引導(dǎo)家長(zhǎng)先做孩子的知心朋友,然后在逐步引導(dǎo)孩子在建立自信心的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
例2:給學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)好的期待
某同學(xué),在學(xué)習(xí)方面幾乎是空白。當(dāng)家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校接這個(gè)學(xué)生的時(shí)候,我當(dāng)著家長(zhǎng)的面說(shuō):您的這個(gè)孩子很聰明,思維很靈敏,就是大腦還沒(méi)有開(kāi)始使用。如果您的孩子從現(xiàn)在開(kāi)始起用大腦,開(kāi)始學(xué)習(xí)和思維,將來(lái)一定是一名非常有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。家長(zhǎng)非常高興地把孩子領(lǐng)回家。第二天,在走廊里他碰到了我,問(wèn)我:“老師,你說(shuō)我現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)還來(lái)得急嗎?”我非常高興地回答說(shuō):當(dāng)然來(lái)得急。不但來(lái)得急,你還會(huì)成為有發(fā)展?jié)摿Φ暮脤W(xué)生呢!他聽(tīng)后,笑著跑回了教室。在一次月考之后,他的語(yǔ)文只打了7分,我當(dāng)時(shí)真的很生氣。我就問(wèn)他;你還是中國(guó)人嗎?學(xué)生楞了一下,也不知道怎么回答我這個(gè)問(wèn)題。事后,我對(duì)我問(wèn)的這個(gè)問(wèn)題感到很后悔,我覺(jué)得很可能傷害了學(xué)生的自尊心。我認(rèn)認(rèn)真真地反復(fù)地看著這個(gè)學(xué)生的考試成績(jī),我不知道幫助這個(gè)孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。忽然,我發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)成績(jī)打了20多分,比上次考試的成績(jī)高了幾分,我就以這一點(diǎn)為閃光點(diǎn),加以放大,給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。結(jié)果在第二次月考中,他的學(xué)習(xí)成績(jī)就有所提高。
例3:與家長(zhǎng)配合,有效解決學(xué)生不聽(tīng)課的難題
有一個(gè)學(xué)生,他的語(yǔ)文成績(jī)能達(dá)到70分以上,可是,他的數(shù)學(xué)幾乎就是空白點(diǎn)。她的父母很著急,在家里給他請(qǐng)了家教,可是他的成績(jī)還是不能提高。有一次,在上學(xué)的路上,我碰到了這位學(xué)生和他的母親。她的母親跟我說(shuō):這孩子也不知道怎么了,給她請(qǐng)了家教,她的數(shù)學(xué)成績(jī)還是上不來(lái),老師,你幫我分析一下,看是什么原因造成的?我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):前幾天,我輔導(dǎo)他數(shù)學(xué)的時(shí)候,她連1—2都不知道怎么算,可見(jiàn),從小學(xué)到現(xiàn)在,她根本就沒(méi)聽(tīng)數(shù)學(xué)課。她的語(yǔ)文成績(jī)較好,說(shuō)明他的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力很強(qiáng)。數(shù)學(xué)成績(jī)低的原因就是沒(méi)聽(tīng)數(shù)學(xué)課,她自己沒(méi)想學(xué)數(shù)學(xué)。請(qǐng)家長(zhǎng)要求孩子認(rèn)真聽(tīng)課,用心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只要她自己開(kāi)始認(rèn)真地學(xué)習(xí)了,不用家教她的學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)很快地提高。在家長(zhǎng)的幫助和教育下,她開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課,有不懂的就問(wèn)老師和同學(xué),她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诜€(wěn)步提高,她的思想上也發(fā)生了很大的變化,他必將取得可喜可賀的成績(jī)。
我們看了以上事例,不要以為對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次涉及靈魂的教育就能徹底解決學(xué)生身上存在的問(wèn)題或就能解決學(xué)生身上存在的所有問(wèn)題。教育是我們盡責(zé)、盡心、盡最大努力做的工作。我們所面對(duì)的初中學(xué)生,正處于身心發(fā)生激烈變化的青春期,他們有很多不成熟、不正確的思想需要我們長(zhǎng)期地進(jìn)行引導(dǎo);他們的情緒忽高忽低,需要用堅(jiān)強(qiáng)的意志和正確的方法進(jìn)行控制;他們的行為有很多危險(xiǎn)性,需要我們加以嚴(yán)格的要求個(gè)評(píng)價(jià)管理;他們的人格還有待于不斷地進(jìn)行完善和提高;同時(shí),一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子,家長(zhǎng)對(duì)我們的希望和要求也越來(lái)越高。作為初中的教師,肩負(fù)的責(zé)任重大,給學(xué)生一個(gè)好的教育,學(xué)生就會(huì)在未來(lái)的學(xué)生和發(fā)展的道路上,更好地生存;作為一個(gè)初中教師,我們必須堅(jiān)持讀書(shū),以使我們始終保持愉快的心情和旺盛的工作精力,并用此影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教育與班任、其他教師及家長(zhǎng)、社區(qū)密切配合的所結(jié)的果實(shí);教育是用不斷變化的眼光去看待所有學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的事業(yè)。
學(xué)生讀書(shū)心得篇十八
在人們的心目中,狼是邪惡的化身,狼是邪惡的代名詞,但自從我讀完了《狼王夢(mèng)》讓我對(duì)狼有了不一樣的認(rèn)識(shí),這篇小說(shuō)也深深地觸動(dòng)了我。原來(lái)狼和人類一樣,都有望子成龍,望女成鳳的心愿,為了達(dá)成這個(gè)心愿,它們也一樣嘔心瀝血,義無(wú)反顧。
母愛(ài)的偉大震顫著我,但是對(duì)于紫嵐不同方式的母愛(ài),我卻覺(jué)得是不可取的。一味地溺愛(ài)孩子,滿足孩子只會(huì)讓孩子恃寵而驕,變成依賴父母一事無(wú)成的弱者;可一味地苛求責(zé)備卻會(huì)讓孩子心里受到無(wú)法彌補(bǔ)的創(chuàng)傷,產(chǎn)生自卑的心理。聯(lián)想到我自己,媽媽對(duì)我的愛(ài)也時(shí)常呈現(xiàn)著多面性,生活中媽媽總是無(wú)微不至地關(guān)心著我,可有時(shí)又不免嘮叨,“你要學(xué)會(huì)自立,不能依賴父母,這樣才能做生活的強(qiáng)者?!睂W(xué)習(xí)中,媽媽總是不斷地督促我進(jìn)步,可有時(shí)不免嘮叨,“身體心理健康放首位,學(xué)習(xí)只要盡力就行了,要做一個(gè)心理強(qiáng)大的人……”
《狼王夢(mèng)》只是千千萬(wàn)萬(wàn)偉大母親的夢(mèng)想的縮影,這場(chǎng)夢(mèng)令人嘆為觀止!
學(xué)生讀書(shū)心得篇十九
《水滸傳》是人人皆知、家喻戶曉的一部經(jīng)典名著,雖然大家讀后的感受不一樣,收益也不一樣,可它全文灌輸一個(gè)思想:對(duì)國(guó)家要“忠”,對(duì)朋友要“義”,對(duì)父母要“孝”,更讓人懂得什么叫知恩圖報(bào),什么叫忠孝兩全小學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)。
我在日夜啃讀這本書(shū)后,感受也非常深刻。印在我腦海里揮之不去的是:及時(shí)雨宋江和小旋風(fēng)柴進(jìn)的仗義疏財(cái),武松高大魁梧、單身決斗猛虎的勇猛和豪爽,吳用的足智多謀,更難得的是外表粗魯?shù)睦铄訁s有一顆非常善良孝順的心……。這些情節(jié)像電影一樣,一幕一幕的一直在我腦海里回放。
讀完這本書(shū),我思緒萬(wàn)千,我的心情久久不能平靜。我感謝我母親給了我生命,感謝老師無(wú)怨無(wú)悔的教我知識(shí),更感謝我的祖國(guó)這么強(qiáng)大,有這么好的條件,讓我們無(wú)憂無(wú)慮、幸福的生活。
讀完這本書(shū),我體會(huì)到一定要關(guān)心親人,關(guān)心同學(xué),孝順父母,感恩老師,感恩祖國(guó)。我在暗暗發(fā)誓:以后一定要好好讀書(shū),認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),明明白白做人,長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人,不辜負(fù)父母和老師的期望。
我非常喜歡《水滸傳》這本書(shū)小學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)!
我看過(guò)一本淘氣包馬小的書(shū)主要內(nèi)容寫(xiě);馬小跳、唐飛、毛超和張達(dá)一起去馬天笑先生那里打高爾夫球,打著打著馬小跳發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處一間像城堡一樣的房子在他眼前,他覺(jué)得很好奇,所以馬小跳他們準(zhǔn)備明天出發(fā)到這座像城堡一樣的房子里去,到了明天,馬小跳,唐飛、毛超和張達(dá)果然一起向像城堡一樣的房子去,他們來(lái)到后,一位叔叔驚奇地問(wèn):“小朋友,這里是買車的地方,你們來(lái)這里干什么?”,唐飛說(shuō):“小朋友不可以買車嗎?”,這位叔叔只好讓他們進(jìn)了里面,里面有很多各種各樣的車,他們終于找到這座城堡,他們把門(mén)打開(kāi),第一眼看見(jiàn)的人是巨人,嘩!好大的巨人啊!馬小跳問(wèn)巨人:“你有沒(méi)有交朋友”,巨人說(shuō):“我沒(méi)有朋友”,馬小跳說(shuō):“我們交個(gè)朋友吧!”“好”,馬小跳又問(wèn):“你叫什么名字?”,我叫:“阿空,”你們呢?我叫:“馬小跳,我叫:“唐飛”,我叫:“張達(dá)”,我叫:“毛超”,有一次夏林果給巨人做了土豆沙娜,巨人覺(jué)得很好吃,然后巨人建議大家種一些土豆小學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)。
學(xué)生讀書(shū)心得篇二十
暑假期間,我有幸讀了《培育有靈魂的學(xué)生》一書(shū),感觸良多。結(jié)合當(dāng)下之情形,結(jié)合自身之實(shí)際,以此文記之。
讀完此書(shū),我細(xì)細(xì)想來(lái):其實(shí),學(xué)生是一個(gè)人社會(huì)角色中的一個(gè)。學(xué)生首先是人,其次才有了學(xué)生的身份。所以培育有靈魂的學(xué)生其實(shí)就是培育一個(gè)真正的人。我們教育他們的初衷便是如此,至少我們是這樣的想的。
怎樣才是一個(gè)真正的人呢?
首先,人要學(xué)會(huì)生存。生存之道有二,一為與自然相處之道,二為與他人相處之法。與自然相處之道很簡(jiǎn)單,就是保證自己能活下去。
這第一就是安全。在英國(guó)的小學(xué)生守則中關(guān)于安全的就有十條,而他們的小學(xué)生守則也只有十條。也就是說(shuō),一個(gè)人要成為人,或者說(shuō)成為一個(gè)學(xué)生,便要首先學(xué)會(huì)保護(hù)自己,其次才有可能實(shí)現(xiàn)作為人的其他角色和功能。反之,連自己的生命都不知道如何保護(hù),甚至都不知道愛(ài)惜,又何談學(xué)習(xí)二字呢。
其次是生存技能,我們經(jīng)常說(shuō)人與自然,無(wú)形中抬高了自己的地位,實(shí)際上是人屬于自然。人只有了解自然,了解自己,人才能更好地適應(yīng)自然環(huán)境,更好地悅納自己。那么這就是說(shuō)學(xué)生要懂得常識(shí),科學(xué)的常識(shí)。還以英國(guó)為例,每年學(xué)校都會(huì)組織學(xué)生去進(jìn)行戶外的探險(xiǎn)(這些學(xué)校真是膽大,難道就不怕出事故嗎?),在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨識(shí)方向,學(xué)會(huì)用木燧取火,學(xué)會(huì)選擇在野外安全的地方宿營(yíng)。當(dāng)然,我們可以說(shuō)的再高大上一些,讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存。不過(guò),就是這樣簡(jiǎn)單的目的,學(xué)生就學(xué)會(huì)了幾種實(shí)用的生活技巧。這對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的,因?yàn)檫@實(shí)際上就是對(duì)人類進(jìn)化的復(fù)習(xí),這完全符合人的發(fā)展方向啊。這種看似危險(xiǎn)、“低級(jí)”的活動(dòng)恰恰有助于學(xué)生在未來(lái)的人生道路上學(xué)會(huì)克服困難,學(xué)會(huì)與人相處。當(dāng)然,戶外活動(dòng)只是一個(gè)極端的例子,其實(shí),我們現(xiàn)在進(jìn)行的各種校本課程,目的也是在于讓學(xué)生掌握一些生活的技能,但至于學(xué)生有沒(méi)有真正意識(shí)到它的重要性還要看老師有沒(méi)有這個(gè)意識(shí)。如果大家都把它看成負(fù)擔(dān),那么言傳身教相信學(xué)生也只是當(dāng)成自由課去上了。說(shuō)到悅納自己,就是一個(gè)人要了解自己的身體,如果非得安排一個(gè)學(xué)習(xí)的任務(wù)那就是體育了。為了自己的身體健康,學(xué)生是不是應(yīng)該知道哪些東西對(duì)自己的身體是有害的,而不是一味的追求味覺(jué)上的刺激來(lái)滿足自己的食欲。吃飯本是無(wú)可厚非,但過(guò)分地欲求也是有害的啊,否則西方宗教中就不會(huì)把“貪食”列在“七宗罪”的第一條了。
與自然相處的最后一點(diǎn)就是要懂得敬畏。家中寶寶兩歲了,學(xué)會(huì)踩螞蟻等小昆蟲(chóng)為樂(lè)了,每次她這樣做我就會(huì)對(duì)她說(shuō)我不喜歡這樣。但她仍不在意,很簡(jiǎn)單,她這樣做也是在向自然界宣布自己的權(quán)威,以此來(lái)顯示自己強(qiáng)大??扇诉@個(gè)天性在現(xiàn)代社會(huì)中膨脹得太可怕了,所謂的急功近利即是如此。人為了眼前的利益,對(duì)自然肆意的破壞,不正是缺乏一種敬畏之心嗎?我們現(xiàn)在學(xué)的東西都是怎樣變得更強(qiáng)大,但真應(yīng)該學(xué)學(xué)怎樣表現(xiàn)得謙卑一些了,不是禮節(jié)性的,而是站在長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度去想一想如何同自然相處。
除了學(xué)會(huì)生存,人還要會(huì)生活。這就是讓自己的靈魂更加豐滿的過(guò)程。誠(chéng)然,我們?cè)诤芏鄷r(shí)候用不到所學(xué)習(xí)的知識(shí),但學(xué)習(xí)知識(shí)這一過(guò)程本身就是給靈魂注入活力。恰如弗朗西斯培根爵士所言:“讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理之學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯?!边@些知識(shí)帶來(lái)的不僅僅是知識(shí)本身,而是人類優(yōu)良品質(zhì)的提升。
所以,培養(yǎng)一個(gè)有靈魂的學(xué)生就是要培養(yǎng)一個(gè)真正的人,一個(gè)能生存,會(huì)生活的人。
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