四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案(優(yōu)秀18篇)

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四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案(優(yōu)秀18篇)
時間:2023-12-09 08:41:12     小編:HT書生

教案是編寫教學(xué)活動的重要工具,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等內(nèi)容,可以指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)工作。一個好的教案能夠提高課堂效果,幫助學(xué)生更好地掌握知識。編寫教案時,教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣,靈活調(diào)整教學(xué)策略。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考和借鑒。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇一

師:古人云:"賜子千金,不如教子一藝;教子一藝,不如賜子好名",由此可見名字的重要性,不僅人有名字,一所學(xué)校,一個村子,一個數(shù)它都有名字,叫對它們的名字,是對它們最基本的尊重,所以這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

生:二千四百九十六。

師:接下來請出第二位朋友,你還會叫它的名字嘛?

生1:二千萬四百萬九十萬六萬。

生2:二千四百九十六萬。

師:這兩種讀法有什么相同點和不同點?

生:相同點:都有萬字。

不同點:第一種讀法中每個數(shù)字中都有一個萬字,而第二種讀法中只有最后面才有一個萬字。

師:請同學(xué)們再試著讀一讀第三位朋友(3080000)和第四位朋友(40500000)的名字,可以讀給同桌聽。

師:誰愿意來讀一讀?

生:相同點:萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀。

不同點:讀萬級的數(shù)時,要在后面加上一個萬字。

師:整萬的數(shù)我們已經(jīng)會讀了,如果老師任意給你們一個億以內(nèi)的數(shù),你們還會讀嗎?好,我們再來看三個數(shù)。同桌之間相互讀一讀。(54621;6407000;10030040)。

師:交流好了嘛?現(xiàn)在老師請三位同學(xué)來黑板上寫一寫。小明同學(xué),小紅同學(xué),小蘭同學(xué),你們?nèi)粊韺懸粚懓伞?/p>

生1:先從右邊起,每四個數(shù)位分一級,先讀萬級,再讀個級。萬級的數(shù),要按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加一個萬字。每級末尾不管有幾個0,都不讀。其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個0.

師:你總結(jié)的非常到位,真是個愛思考的好孩子??磥泶蠹叶家呀?jīng)掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀法。接下來,讓我們翻到書本上的做一做,再讀幾個數(shù)練練手。

1.會讀億以內(nèi)的數(shù)。

2.先分級,比較容易讀。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數(shù);知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.理解、掌握我國記數(shù)習(xí)慣,每四個數(shù)位為一級。

3.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

學(xué)習(xí)重點:認(rèn)識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。

學(xué)習(xí)難點:掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

一、自主學(xué)習(xí)。

1、10個一是(),10個十是(),十個百是(),。

10個千是()。

2、數(shù)數(shù):

1)從689一個一個的數(shù)到712。

2)從420一十一十的數(shù)到540。

3)從910一十一十的數(shù)到1000。

4)從200一十一十的數(shù)到1000。

3、個、十、百、千、萬,每相鄰兩個單位間的`進(jìn)率是()。

4、搜集有關(guān)大數(shù)的信息。

二、合作學(xué)習(xí)、探究新知。

1、拿出計數(shù)器,一千一千地數(shù),當(dāng)數(shù)到10個一千是()。

思考:千位上的10個珠子怎么辦()。

2、請學(xué)生一萬一萬地數(shù),當(dāng)數(shù)到10個一萬是()。

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。

10個十萬是()。

10個一百萬是()。

10個一千萬是()。

學(xué)生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。

4、閱讀教材第3、4頁,完成下題。

1)、一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是()、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進(jìn)率是()。

2)、一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是()。

3)每個計數(shù)單位都要占一個位置,按照我國計數(shù)的習(xí)慣,每()個數(shù)位是一級,個級、萬級、億級都是()。

三、過關(guān)檢測:

1、13819000中的8在()位上,表示8個();3在()位上,表示()。

2、個級包含的數(shù)位有()、()、()、();

萬位、()、()、()在萬級上。

3、一萬一萬的數(shù),按順序填數(shù)96萬、()、()、()、()。

4、十萬十萬的數(shù),按順序填數(shù)70萬、()、()、()、()、()、()。

四、小結(jié)。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬級計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級。知道了數(shù)位與計數(shù)位的區(qū)分。“相鄰數(shù)位間的進(jìn)率是十”中要特別注意“相鄰”。

五:作業(yè)。

1、練習(xí)一:1。

2、預(yù)習(xí)課本第5頁例2。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇三

學(xué)生在寫數(shù)時寫的比較好。但有個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生對于前面學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)的寫法掌握不好,因此在寫數(shù)時出現(xiàn)困難,另外個別學(xué)生不對照數(shù)位順序表寫,容易掉下0,強調(diào)剛開始學(xué)必須寫上,熟悉以后再不寫數(shù)位順序表。

本節(jié)課的主要優(yōu)點在于:能靈活的使用教材,放手讓學(xué)生思考,強調(diào)學(xué)生的參與和互動,體現(xiàn)評價主體的多元化。

第一單元大數(shù)的認(rèn)識即將要學(xué)完,本單元的重點是要讓學(xué)生通過對具體數(shù)量的感知和體驗,幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,建立數(shù)感。但說真的,在教學(xué)中究竟該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感這個問題一直困惑著我。尤其是對于1億這個數(shù),學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。因此對于1億有多大這節(jié)綜合應(yīng)用課,我還真是心中無底,不知該怎樣來設(shè)計?我也上網(wǎng)查閱了不少優(yōu)秀的教案,我們同年段老師共同討論了對這節(jié)課的設(shè)計思路,還聽取沈老師的示范課,最終形成共識,即讓學(xué)生通過探究活動,經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程,利用可想像的素材充分感受1億這個數(shù)有多大。

我覺得這節(jié)課如果讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行操作,很多的材料準(zhǔn)備有些難度,所以我決定讓學(xué)生在課堂上先進(jìn)行猜想,然后教師選擇其中的一個問題(如:1億張紙疊起來有多高?)和學(xué)生一起進(jìn)行推算,讓學(xué)生初步感受1億的大小。然后再確定自己要研究的'主題,制定活動方案。課堂上重點交流活動方案,而實驗過程則讓學(xué)生自己或者是以小組為單位在家里進(jìn)行,并且用數(shù)學(xué)日記的形式記錄自己實驗、推理和對照的過程。開始,我還有點擔(dān)心學(xué)生是否會選材,萬一思路都聚集在一塊怎么辦?可事實上,我的擔(dān)心是多余的,學(xué)生的方案五花八門:有想研究1億本數(shù)學(xué)書疊起來有多高的,也有想研究1億粒米有多重的,還有的想研究一億個硬幣堆放在一起有多高等等。而第二天,當(dāng)學(xué)生把自己的研究成果展示給我看的時候,我又一次在心底為他們豎起大拇指:真的是一群善于動腦的孩子!他們不但收獲了數(shù)學(xué)知識,也明白了許多的道理,積少成多,滴水成海保護(hù)環(huán)境愛惜糧食靈活地思考問題等這些都是學(xué)生們完成實驗活動后的感慨。

我們教師要真的給學(xué)生創(chuàng)造一個探究的空間,學(xué)生收獲的不僅僅是簡單的數(shù)學(xué)知識,還能明白許多的道理。正所謂是給他一抹蔚藍(lán),他會還你一色海洋!給他一片綠色,他會還你一季春天!給他一米陽光,他會還你一片晴空!

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四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇四

情境引入,使學(xué)生感到學(xué)會寫億以內(nèi)數(shù)的必要性,讓學(xué)生在萬以內(nèi)數(shù)寫法的基礎(chǔ)上探究出寫億以內(nèi)數(shù)的方法,學(xué)生會大致總結(jié)出兩種方法,一種方法是在數(shù)位順序表下面對應(yīng)寫數(shù),空位寫0;另一種方法是根據(jù)萬字來分級寫數(shù)。引領(lǐng)學(xué)生對兩種寫數(shù)的方法加以比較優(yōu)化,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)根據(jù)萬字來分級寫數(shù)比較方便快捷。整個知識的探究過程是就會那么順理成章。

在練習(xí)過程中,學(xué)生們的表現(xiàn)把我先前的興奮一下子打消了。探究過程中學(xué)生們說得明明白白,可在練習(xí)時竟然錯誤連連,這是怎么回事呢?我手中拿著學(xué)生的練習(xí)本,冷靜地進(jìn)行了課中反思。分析學(xué)生的出錯原因,大多是由于0的占位問題把數(shù)位寫多了或?qū)懮倭?。從學(xué)生的思考過程來看,他們用的.是根據(jù)萬字來分級寫數(shù)的方法,方便又快捷,可這種方法也有一個弊端,就是容易馬虎出錯,尤其是中間或末尾有零的數(shù)。我想,如果寫出數(shù)后,讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級再讀一讀,這樣就會及時發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤。

我調(diào)整了練習(xí)進(jìn)程,讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級讀一讀,檢查自己寫得是否正確。這樣,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了自己寫數(shù)中的錯誤,紛紛把寫錯的數(shù)改正確了,我又強調(diào)了這種檢驗的必要性。后面的練習(xí)中,學(xué)生自覺地運用了前面的檢查方法,學(xué)生寫數(shù)的正確率達(dá)到了百分之百。這節(jié)課我收獲的經(jīng)驗是:在進(jìn)行大數(shù)的寫法教學(xué)時,指導(dǎo)學(xué)生寫完后分級讀一讀,是自我檢查糾錯的最好方法,要指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣它。

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一種方法的同時,也要指導(dǎo)他們及時學(xué)會一種合適的檢驗方法,讓自主檢驗成為學(xué)生的一種習(xí)慣。這樣才能有效地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率,使學(xué)生真正學(xué)會數(shù)學(xué),會學(xué)數(shù)學(xué)。同時,我也感到,針對學(xué)生在課上出現(xiàn)的問題,隨時冷靜地進(jìn)行反思,調(diào)整教學(xué)方法,也是十分必要的。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇五

教科書第2~5頁的例1,例2,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。

1.使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

2.理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù),體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3.結(jié)合現(xiàn)實素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4.讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評價和善于合作的能力。

1.重點:教學(xué)讀萬級的數(shù)。

3.關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ),把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。

師準(zhǔn)備計數(shù)器。

學(xué)生每人收集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。

一、復(fù)習(xí)。

1.請學(xué)生說說自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。

2.考考你:這些數(shù)你會讀嗎?(在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù))。

3.說說你是怎么讀的?小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。

4.關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識?

(1)計數(shù)單位:一(個)、十、百、千。

(2)相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是10。如:10個一是十,10個十是一百,10個一百一千,10個一千是一萬。

(3)數(shù)位:個位、十位、百位、千位。

(4)組成:例8030是由8個千和3個十組成的。

二、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中,我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。(屏幕上隨即展示我國20xx年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。)。

同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會讀嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的.讀法,同學(xué)們有信心學(xué)好嗎?

通過預(yù)習(xí)課文,你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識?

先四人小組討論,在匯報,師在黑板上作簡要記錄。

1.?dāng)?shù)位名稱:萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。

2.計數(shù)單位:萬、十萬、百萬、千萬、億。

邊匯報邊整理成數(shù)位順序表:(略)。

3.計數(shù)方法:

用萬作單位,一萬一萬地數(shù),10個一萬是十萬,10個十萬是一百萬,10個一百萬是一千萬,10個一千萬是一億。

由此得出:每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是10。

要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。

4.分級方法:從個位起每四個數(shù)位都是一級。

(1)個位、十位、百位、千位是個級,表示的是多少個一。

(2)萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級,表示的是多少個萬。

(3)億位和億位以上的數(shù)位是億級,表示的是多少個億。

在數(shù)位順序表上補充數(shù)位。

6.總結(jié):把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來,他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。

7.練一練:

(1)一萬一萬地數(shù),從九十六萬數(shù)到一百零三萬。

(2)十萬十萬地數(shù),從七十萬數(shù)到一百萬。

(3)一千萬一千萬地數(shù),從八千萬數(shù)到一億。(指名讀,全班讀。)。

(4)說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)。

看來大家對億以內(nèi)數(shù)的知識了解得真不少,那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會不會讀呢?

249624960000640700085000300。

1.學(xué)生試讀。

2.全班交流。

(1)在出現(xiàn)不同答案時,鼓勵學(xué)生各抒己見,闡明理由。教師適當(dāng)點撥,指正。

(2)把每個數(shù)的讀法用漢字記錄下來,開展小組討論:讀數(shù)時有哪些規(guī)則?

(3)小組推薦代表發(fā)言,其他同學(xué)補充,修正,最后進(jìn)行歸納:

先讀萬級,再讀個級。

讀萬級時,按照個級的讀法讀,再在后面加讀一個“萬”字;每級末尾不管有幾個0,都不讀,其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個“零”。

(4)試一試:讀出下面各數(shù)。

56900024600708000。

(5)向讀得又對又快的同學(xué)取經(jīng),看怎樣讀起來更方便?學(xué)生可能提出以下幾種方法:

數(shù)出最高位后,按照數(shù)位順序往下讀;

先分級,用虛線把萬級和個級隔開,先讀萬級,再讀個級;(可以進(jìn)一步詢問:為什么用虛線隔開呢?)標(biāo)上數(shù)位再讀。

肯定學(xué)生的方法,然后征求意見:你們會選用哪種方法呢?

[注重讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),往往學(xué)生會比我們想像中做的更好]。

五、鞏固練習(xí)。

1.課本第9頁的第5題:你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎?(先個別讀,再同桌互讀。)。

2.課本第8頁的第2題:讀出下面每組數(shù)。(重點是準(zhǔn)確讀出每一級中間,末尾有0的數(shù)。)。

[練習(xí)的設(shè)計需要更靈活,也要聯(lián)系生活實際,應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學(xué)從生活中來又回到生活中去。]。

六、課堂小結(jié)。

你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問質(zhì)疑。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇六

1、會根據(jù)數(shù)級正確寫出多位數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

1、寫出下列各數(shù)。

六千四百五十三四千零五十三百零六。

六百七十三五千四百九十三九千零五。

2、根據(jù)學(xué)生回答,明確寫法:

(1)從高位起,按照數(shù)位順序?qū)憽?/p>

(2)幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾,沒有數(shù)用零占位。

1、導(dǎo)入。

(1)老師這兒有一些數(shù)據(jù),同學(xué)們想聽嗎?

教師報數(shù)據(jù),誰能把他記下來。

(2)教師報數(shù)。(學(xué)生嘗試寫數(shù))。

二萬六千四百六十三六百七十三萬五千四百九十三。

五十萬六千七億零二十萬。

方法:從高位寫起,哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。

(4)教師:每次都借助數(shù)位表,方便嗎?讓學(xué)生說說還有沒有更簡便的方法。

學(xué)生活動,討論方法,教師巡回,了解討論情況。

討論方法:充分讓學(xué)生說。

小結(jié):從高位寫起,一級一級的寫,哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后一定要用讀數(shù)的方法進(jìn)行檢查。要分級。

2、練一練教師報,學(xué)生寫數(shù)。

四百三十二萬六千七百九八。

七十五萬四千三百七十五。

六千五百八十四。

二億五千四百三十一萬五千(254315000)。

3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。

學(xué)生說明剛才幾個數(shù)的寫法。

五十萬六千。

四百零三萬六千零五。

七億零二十萬。

(1)五十萬六千,先寫什么?(五十萬50)再寫什么?(六千6000)合起來是506000,同樣要進(jìn)行檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢查。

(2)讓學(xué)生說說后兩個數(shù)的寫法。

小結(jié)方法:寫數(shù)的時候,要從高位寫起,一級一級的寫,哪一個數(shù)位上一個單位也沒有,就在那個數(shù)位上寫0。

練一練。

八萬零四十二十三萬八千。

二萬三千零七六十萬零四百七十。

1、寫數(shù)。

三千四百六十七三百六十萬五千零七。

七十三萬五千三百六十九二十億六千四百萬。

八萬六千四百三十二四千零八萬零三十。

2、用1、0、5、8、3五個數(shù)字組成一個最大的五位數(shù)和一個最小的五位數(shù)。

這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?

寫數(shù)的規(guī)則怎樣?寫書是要注意什么?

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇七

1、使同學(xué)在具體情景中感受大數(shù)的意義,認(rèn)識“十萬、百萬、千萬、億”等計數(shù)單位,掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,感受我國“四位一級”的計數(shù)規(guī)律。

2、能讀簡單的億以內(nèi)的數(shù),通過探究,提高同學(xué)歸納、概括、總結(jié)的能力。

3、實際情景中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)同學(xué)的愛國情感。

體會大數(shù)的意義,掌握我國“四位一級”的計數(shù)規(guī)律。

1、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

師:前不久,我們國家舉行了一次盛大的慶?;顒樱裉煳覀兪紫葋砘貞浺幌逻@歷史的時刻。(播放國慶閱兵片段)。

師:你們知道這是什么樣的一個慶?;顒訂??

生:這是國慶閱兵。

師:對,這是今年我們國家為了慶祝新中國成立60周年舉行的國慶閱兵活動,今天我們將通過一節(jié)數(shù)學(xué)課,進(jìn)一步來了解這一次國慶閱兵。(板書課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)。

2、復(fù)習(xí)10個一千是一萬。

師:參與這次閱兵的除了陸軍,還有海軍和空軍,一共有多少人參與了檢閱呢?一起讀一讀。(課件出示:參閱總?cè)藬?shù)約一萬人)。

生:參閱總?cè)藬?shù)約一萬人。

師:一萬有多大?

生1:相當(dāng)于10個一千。

生2:相當(dāng)于100個一百。

生3:相當(dāng)于1000個十。

師:一個這樣的杯子中裝有一千顆綠豆,假如老師想湊一萬顆綠豆,可以怎么辦?(舉起裝有一千顆綠豆的杯子)。

生:需要這樣的10杯。

師:用這樣的一個杯子能裝得下嗎?

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇八

教案點評:

本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,能正確地按級讀出億以內(nèi)的數(shù),并能正確地寫出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按級來寫億以內(nèi)的數(shù)。因此,復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段緊緊圍繞以上三方面的內(nèi)容。

新課分為兩個層次。第一層次學(xué)習(xí)整萬數(shù)的寫法,使學(xué)生體會到,只要按照萬以內(nèi)數(shù)的寫法來寫,再在后面添寫四個0就可以了,引導(dǎo)學(xué)生把舊知識遷移到新內(nèi)容。第二層次學(xué)習(xí)含兩級數(shù)的寫法,先寫萬級,再寫個級,放手先讓學(xué)生試寫,訂正時,強調(diào)哪一位上一個單位也沒有,就在那一位上寫0。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出寫法規(guī)則,并通過對比,學(xué)生體會到讀法和寫法的不同。

在鞏固練習(xí)的設(shè)計上,注意由易到難,有一定的梯度。

探究活動。

智力拼數(shù)。

活動目的。

使學(xué)生進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的結(jié)構(gòu),并能快速正確地讀出億以內(nèi)的數(shù).。

活動準(zhǔn)備。

1.若干組數(shù)字牌(上寫零、一、二……九等大寫數(shù)字)和文字牌(上寫十、百……千萬等數(shù)位)。

2.若干組寫有億以內(nèi)數(shù)的紙牌(如13459000).。

活動過程。

1.學(xué)生分為若干小組,每組4-6人.。

2.教師出示紙牌,學(xué)生進(jìn)行拼數(shù).。

3.最先完成拼數(shù)的小組舉手示意,其他小組停止拼數(shù),共同檢驗.。

4.拼數(shù)正確記2分,錯誤則扣1分.。

5.分?jǐn)?shù)最高的小組勝出.。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇九

教科書第2~5頁的例1,例2,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1-5。

1.使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

2.理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù),體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3.結(jié)合現(xiàn)實素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4.讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評價和善于合作的能力。

1.重點:教學(xué)讀萬級的數(shù)。

2.難點:億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

3.關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ),把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。

師準(zhǔn)備計數(shù)器。 學(xué)生每人收集現(xiàn)實生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。

1.請學(xué)生說說自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。 2.考考你:這些數(shù)你會讀嗎?(在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù)) 3.說說你是怎么讀的?小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。 4.關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識? (1)計數(shù)單位:一(個)、十、百、千。 (2)相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是10。如:10個一是十,10個十是一百,10個一百一千,10個一千是一萬。 (3)數(shù)位:個位、十位、百位、千位。 (4)組成:例8030是由8個千和3個十組成的。

通過預(yù)習(xí)課文,你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識? 先四人小組討論,在匯報,師在黑板上作簡要記錄。

1.?dāng)?shù)位名稱:萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。

2.計數(shù)單位:萬、十萬、百萬、千萬、億。 邊匯報邊整理成數(shù)位順序表:(略)

3.計數(shù)方法: 用萬作單位,一萬一萬地數(shù),10個一萬是十萬,10個十萬是一百萬,10個一百萬是一千萬,10個一千萬是一億。 由此得出:每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是10。 要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù),然后請學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。

4.分級方法:從個位起每四個數(shù)位都是一級。 (1)個位、十位、百位、千位是個級,表示的是多少個一。 (2)萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級,表示的是多少個萬。 (3)億位和億位以上的數(shù)位是億級,表示的是多少個億。 在數(shù)位順序表上補充數(shù)位。

6.總結(jié):把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來,他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同,它所表示的數(shù)的大小也不同。

7.練一練: (1)一萬一萬地數(shù),從九十六萬數(shù)到一百零三萬。 (2)十萬十萬地數(shù),從七十萬數(shù)到一百萬。 (3)一千萬一千萬地數(shù),從八千萬數(shù)到一億。(指名讀,全班讀。) (4)說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。(分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。)

1.學(xué)生試讀。

1.課本第9頁的第5題:你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎?(先個別讀,再同桌互讀。)

2.課本第8頁的第2題:讀出下面每組數(shù)。(重點是準(zhǔn)確讀出每一級中間,末尾有0的數(shù)。) 六、課堂小結(jié) 你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問質(zhì)疑。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十

含有個級、萬級和億級的數(shù),必須先讀億級,再讀萬級,最后讀個級。(即從高位讀起)億級或萬級的數(shù)都按個級讀數(shù)的方法,在后面要加上億或萬。在級末尾的零不讀,在級中間的零必須讀。中間不管有幾個零,只讀一個零。

從高位寫起,按照數(shù)位的順序?qū)?,中間或末尾哪一位上一個也沒有,就在那一位上寫0。

多位數(shù)比較大小,如果位數(shù)不同,那么位數(shù)多的這個數(shù)就大,位數(shù)少的這個數(shù)就小。如果位數(shù)相同,從左起第一位開始比起,哪個數(shù)字大,哪個數(shù)就大。如果左起第一位上的數(shù)相同,就開始比第二位直到比出大小為止。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十一

教科書第2~5頁的內(nèi)容,練習(xí)一第1~5題。

1.使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗;培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。

教學(xué)讀萬級的數(shù)。

億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。

小組合作、討論、交流

多媒體課件、計數(shù)器。

一、揭示課題:億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

二、出示目標(biāo):1.使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”,知道億是個大數(shù)知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

三、自學(xué)指導(dǎo):1、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2、探究交流,獲取新知

1.以北京市人口數(shù)為例,先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。

2.計數(shù)器操作,認(rèn)識計數(shù)單位。

問題:在這個計數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?

用計數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千,然后一千一千地數(shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。

問題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?

認(rèn)識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)

讓學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù),一直數(shù)到九萬,再加一萬,是多少?認(rèn)識十個一萬是十萬,板書“十萬”。用同樣方法,完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識,分別板書:百萬、千萬、億。

3.小組討論學(xué)習(xí)計數(shù)單位間的關(guān)系。

4.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表

(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位,表示有多少個這樣的計數(shù)單位。

(2)同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。

四.達(dá)標(biāo)檢測:完成第4頁“做一做”。

五、.討論:

(1)投影出示含兩級的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫出讀作多少。

(2)小組討論:

a.含兩級的數(shù)怎么讀?

b.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?

c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?

(3)反饋交流討論信息,由學(xué)生總結(jié),并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

六、鞏固練習(xí),完成第5頁“做一做”。

七、本課小結(jié)

學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會、收獲。

課后作業(yè):

完成練習(xí)一的第1~5題。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十二

p2---4及相應(yīng)的練習(xí)。

1.在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念,掌握-系列的計數(shù)知識,從而培養(yǎng)。

3.突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律,鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。

1.計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。

2.?dāng)?shù)級,數(shù)位,計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

掛圖,投影儀。

創(chuàng)新點:注重以舊知帶新知,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

(一)學(xué)前準(zhǔn)備。

1.口答。

(1)一千里面有()個百,一萬里面有()個千。

(2)()個一百是一千,()個一千是一萬。

2.口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

5.自由讀一讀下面的話。

p2(000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)。)。

6.我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比。

(二)講授新課。

1.教學(xué)計數(shù)單位:十萬、百萬、千萬、億。

(1)觀察板書:個、十、百、千、萬,想一想:它們之間有什么規(guī)律?

四人小組計論,再匯報。

你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?

(2)教師撥算珠,讓學(xué)生觀察,思考能得出的規(guī)律是什么。

根據(jù)十個十是一百,十個一百是一千......的規(guī)律自己數(shù)出:10個。

一萬是十萬,10個十萬是一百萬,lo個一百萬是一千萬,lo個-千萬是一億。

(3)結(jié)合板書指出:個、十、百、千......等都是計數(shù)單位。

(4)億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢?

(5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中,你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

(6)引導(dǎo)學(xué)生明確:兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都足10,即:十進(jìn)關(guān)系。

2.教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表:

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計數(shù)單位之間是怎樣排列的?

(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點提示億位前面要加“...

(3)分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。

引導(dǎo)學(xué)生明確個位上的計數(shù)單位是一,十位上的計數(shù)單位是十,......

千萬位上的計數(shù)單位是千萬;幾個一寫在個位上,幾個十寫在十位上......

幾個千萬寫在千萬位上。同一個數(shù)字,把它寫在不同的數(shù)位上,它表示的計數(shù)單位就不同。

(4)認(rèn)識數(shù)位分級。

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù),我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律,即:從右。

起每四位為一級。個、十、百、干是個級,表示多少”個“;萬、十萬、百萬、千萬是萬級,表示多少個”萬“。

看書質(zhì)疑。

問:本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?

(三)利用新知,解決問題。

1.回答下面的問題。

(1)萬級的數(shù)位有哪些?

(2)每相鄰的兩個單位間有什么關(guān)系?

(3)說說萬級中各個數(shù)位的計數(shù)單位。

(4)有34560783中,各個數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

2.課本p4頁的做一做。

3.判斷題:

(1)十個一千是一萬。()。

(2)兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。()。

(3)5050中這兩個5表示的數(shù)值是一樣的。()。

(四)課后延伸。

看書:p2---4。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十三

一.教學(xué)內(nèi)容:p2---4及相應(yīng)的練習(xí)。

二.教學(xué)目標(biāo):

1.在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念,掌握-系列的計數(shù)知識,從而培養(yǎng)。

3.突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律,鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)新。

三.重點難點。

1.計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。

2.數(shù)級,數(shù)位,計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

四.教具準(zhǔn)備。

掛圖,投影儀。

創(chuàng)新點:注重以舊知帶新知,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

五、教學(xué)過程。

(一)學(xué)前準(zhǔn)備。

1.口答。

(1)一千里面有個百,一萬里面有個千。

(2)個一百是一千,個一千是一萬。

2.口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

5.自由讀一讀下面的話。

p2(000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)。)。

6.我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù),在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常用到比。

(二)講授新課。

1.教學(xué)計數(shù)單位:十萬、百萬、千萬、億。

(1)觀察板書:個、十、百、千、萬,想一想:它們之間有什么規(guī)律?

四人小組計論,再匯報。

你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢?

(2)教師撥算珠,讓學(xué)生觀察,思考能得出的規(guī)律是什么。

根據(jù)十個十是一百,十個一百是一千......的規(guī)律自己數(shù)出:10個。

一萬是十萬,10個十萬是一百萬,lo個一百萬是一千萬,lo個-千萬是一億。

(3)結(jié)合板書指出:個、十、百、千......等都是計數(shù)單位。

(4)億以內(nèi)的計數(shù)單位有哪些呢?

(5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中,你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

(6)引導(dǎo)學(xué)生明確:兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都足10,即:十進(jìn)關(guān)系。

2.教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表:

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察計數(shù)單位之間是怎樣排列的?

(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。重點提示億位前面要加“...

(3)分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。

引導(dǎo)學(xué)生明確個位上的計數(shù)單位是一,十位上的計數(shù)單位是十,......

千萬位上的計數(shù)單位是千萬;幾個一寫在個位上,幾個十寫在十位上......

幾個千萬寫在千萬位上。同一個數(shù)字,把它寫在不同的數(shù)位上,它表示的計數(shù)單位就不同。

(4)認(rèn)識數(shù)位分級。

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù),我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律,即:從右。

起每四位為一級。個、十、百、干是個級,表示多少”個“;萬、十萬、百萬、千萬是萬級,表示多少個”萬“。

看書質(zhì)疑。

問:本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?

(三)利用新知,解決問題。

1.回答下面的問題。

(1)萬級的數(shù)位有哪些?

(2)每相鄰的兩個單位間有什么關(guān)系?

(3)說說萬級中各個數(shù)位的計數(shù)單位。

(4)有34560783中,各個數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

2.課本p4頁的做一做。

3.判斷題:

(1)十個一千是一萬。

(2)兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。

(3)5050中這兩個5表示的數(shù)值是一樣的。

(四)課后延伸。

看書:p2---4。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十四

三位數(shù)的數(shù)法。

教學(xué)要求:認(rèn)識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,并在數(shù)數(shù)中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解。

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教學(xué)重點:認(rèn)識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)難點:借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,并在數(shù)數(shù)中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1、提問:最大的一位數(shù)是多少?加上1位是幾位數(shù)?

3、怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)?

二、新授。

板書課題:三位數(shù)的數(shù)法。

1、教學(xué)例子1。

板書:10個十是一百。

(2)出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊,說明數(shù)大些的數(shù),可以一百一百地數(shù),從一百數(shù)到九百。

提問:九百里面有幾個一百?再添上一個一百是多少?

板書:10個一百一千。

(3)全班同學(xué)齊讀教師板書的內(nèi)容。

(4)讓學(xué)生看課本例子1的插圖,齊讀結(jié)語并回答:

十里面有幾個一?十和一有什么關(guān)系?

一百里面有幾個十?百和十有什么關(guān)系?

千和百之間是不是十進(jìn)關(guān)系?為什么?

板書:一-----十------百------千。

101010。

(5)小結(jié):每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。

2、教學(xué)例子2。

用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)。

(1)出示計數(shù)器,讓學(xué)生說說從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點認(rèn)清千位在右邊第幾位,與哪一位相鄰。要學(xué)生在計數(shù)器上找出千位。教師在個位上撥珠,學(xué)生回答表示的數(shù)是多少。

(2)教學(xué)例2的(1)。

借助計數(shù)器,教師撥珠,學(xué)生裝數(shù)數(shù),從一百起,一百零一、一百零二、、、、、、,當(dāng)數(shù)到一百零九時,提問:“在個位上再加一個珠子,個位上就有幾個一”“10個一是多少?這時該怎么樣撥珠?”“各個數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的?接下去怎么樣數(shù)?”

當(dāng)數(shù)到一百一十九時,要注意各個數(shù)位上的變化情況。

(3)教學(xué)例2的(2)。

要學(xué)生在計數(shù)器上撥出一百九十八,邊撥珠邊數(shù)數(shù),數(shù)到一百九十九時,提問:

“個位上再加上一個珠子,九十九后面是多少?應(yīng)該怎么樣撥珠?

“為什么是數(shù)二百而不是向百位進(jìn)一嗎?“再繼續(xù)數(shù)到二百零六。

3、小結(jié):掌握計數(shù)單位和每相鄰兩個計數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系,根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù)。

三、鞏固練習(xí)。

課本第30頁“做一做“習(xí)題。

學(xué)生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),教師巡視后訂正。

第二課時。

三位數(shù)的讀與寫法。

教學(xué)要求。

掌握三位數(shù)的組成,理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思,能正確地讀寫三位數(shù)。

教學(xué)難點。

掌握三位數(shù)的組成。

教學(xué)難點。

理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思,能正確地讀寫三位數(shù)。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)。

1、口答:

(1)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些計數(shù)單位?

(2)這些計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的?

2、讀寫兩位數(shù)。

(1)教師在計數(shù)器上撥出48,提問:“計數(shù)器上的數(shù)是多少?它是幾位數(shù)?是由幾個十和幾個一組成的?”

“這個數(shù)怎么讀?怎么寫?”指名學(xué)生到黑板上寫出來。

(2)教師在計數(shù)器上撥出80。同上題一樣提問,指名學(xué)生讀寫出來。

二、新授。

揭示課題并板書:三位數(shù)的讀寫法。

1、教學(xué)例3。大屏幕出示例3的實物圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察后提問:“圖里一共有多少根小棒?”“這個數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的?”

指導(dǎo)學(xué)生看每大捆是由10個小捆組成的,每小捆是由10根組成的。提問:“每大捆里有多少個10?”“10個10是多少?”“2捆是多少根?”

指名學(xué)生說圖里小棒組成的數(shù)。

指導(dǎo)學(xué)生看課本例3,把數(shù)字填在書上。

2、做例3下面“做一做”習(xí)題。

讓學(xué)生獨立完成,把觀察結(jié)果填在書上,再指名學(xué)生口答,說說為什么?

3、教學(xué)例4。出示計數(shù)器,指名說說數(shù)位的意義和順序。

(1)教師在計數(shù)器上撥出126。引導(dǎo)學(xué)生觀察后提問:

“這個數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的?這個數(shù)怎么讀?怎么寫?”

學(xué)生回答時教師邊板書:寫作126,讀作一百二十六。

4、小結(jié)。三位數(shù)的讀法:

(1)從百位起,按照數(shù)位順序讀;

(2)百位上是幾就讀幾百,十位上是幾就讀幾十,個位上是幾就讀幾;

(3)數(shù)中間有一個0,就讀“零”,末尾的0都不讀。

三位數(shù)的寫法:

(1)從百位起,按照數(shù)位順序讀;

(2)幾百就在百位上寫幾,幾十就在十們上寫幾,幾個就在個位上寫幾;

(3)數(shù)中間或末尾那一位上一個也沒有,就在那一位上寫0。

三、鞏固練習(xí)。

課本第31頁下面“做一做”習(xí)題。

第1題,指名讀、齊讀。指名說說中間和末尾有0的讀法。

第2題,由學(xué)生獨立寫在課本上,指名板演,共同訂正。重點說說四百和六百零五末尾和中間有零的寫法。

第3題可讓同桌同學(xué)互相數(shù)數(shù)。

第三課時。

四位數(shù)的讀法。

教學(xué)要求。

初步掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法,能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點。

初步掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法。

教學(xué)難點。

能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)。

指名讀出下面的數(shù)。

638807459500780。

二、新授。

由三位數(shù)的讀法引入,揭示課題并板書:四位數(shù)的讀法。

1、教學(xué)法例5指導(dǎo)學(xué)生看課本第33頁例5的繪畫紙,找出邊長1厘米的正方形。

(1)數(shù)一數(shù)邊長1厘米的正方形有多少個小方格?

(2)一橫行有幾個這樣的正方形?一共有多少個小方格?

(3)兩橫行一共有多少個小方格?三橫行呢?、、、、、十橫行呢?

板書:10個一百是一千,10個一千是一萬。

指出:萬也是計數(shù)單位,它和千是相鄰的計數(shù)單位,千位在右起第四位,萬位在右起第五位。

2、教學(xué)例6。

(!)指導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從一千起,一個一個地數(shù)到一千零二十。

注意提示:撥一千零一十五時,應(yīng)該用中指在個位上撥下1個上珠,同時用食指撥去4個下珠;撥一千零一十,一千零二十時,應(yīng)該用中指和食指在個位上撥去9,再用拇指在十位上撥上1個下珠。

(4)從九千九百九十一起,一個一個地數(shù)到一萬。

當(dāng)數(shù)到一萬時提問:該怎樣撥珠?教師可在講臺上演示,使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。要學(xué)生再數(shù)一遍。

3、第34頁上面的“做一做”習(xí)題。

要學(xué)生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù),指名回答,共同訂正。

4、教學(xué)例7。

(1)教師在計數(shù)器上撥上3745。提問:這個數(shù)是由幾個千,幾個百、幾個十和幾個一組成的?這個數(shù)是多少?板書:3745讀作:三千七百四十五。

(2)用同樣的方法教學(xué)第二、第三個計數(shù)器圖里的數(shù)的讀法。

強調(diào)指出:中間有一具或兩個0的四位數(shù),只讀一個“零”,末尾不管有幾個0,都不讀出來。

教師板書數(shù)位順序表,全班齊讀幾遍。

6、小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。

全班閱讀課本第33---34頁例5---例7,齊讀萬以內(nèi)數(shù)的讀法。

三、鞏固練習(xí)。

第35頁“做一做”習(xí)題。

讓學(xué)生讀數(shù),指名說說各數(shù)是怎樣組成的。

第四課時。

四位數(shù)的寫法。

教學(xué)要求。

熟記萬以內(nèi)的數(shù)位順序,能比較熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點。

熟記萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

教學(xué)難點。

能比較熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)。

1、填空??诖穑?/p>

(?。┮粋€四位數(shù),從右往左,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,第四位是()位。

(2)一個四位數(shù),它的最高位是()位。

(3)一個數(shù)的最高位是千位,這個數(shù)是()位數(shù)。

2、寫出下面各數(shù):

四百八十五六百零七八百七百八十。

二、新授。

揭示課題,板書:萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

1、教學(xué)例8。

(1)教師在黑板左邊板書出示:一千三百四十二。

學(xué)生口答時教師在數(shù)位順序表下寫下這個數(shù)。要學(xué)生注意觀察:從高位寫起,一千就千位寫1,三百就在百位寫3,四十就在十位寫4,二就個位寫2。

(2)出示三千零六十九。讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出這個數(shù),說說這個數(shù)的組成,對照數(shù)位順序表寫出這個數(shù)。指名回答是怎樣寫的?教師板書并指出百位上一個也沒有就寫0。

(3)用同樣的方法學(xué)習(xí)下面的數(shù)。說明千位、百位、十位、個位上沒有的數(shù),要在這些數(shù)位上寫0。

2、根據(jù)例8的寫法過程總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。閱讀課本例8,齊讀寫數(shù)的法則。

三、鞏固練習(xí)。

第36頁“做一做”習(xí)題。

第1題要學(xué)生獨立寫在書上。應(yīng)當(dāng)注意中間或末尾有0的數(shù)的寫法。集體訂正。

第2題讓學(xué)生檢查各數(shù)寫得對不對,把錯的改正過來。再指名說出錯在那里,怎么改正。

四、課堂練習(xí)。

練習(xí)九第3―6題,8題。

第3、4、6題直接做在課本上。第8題做在練習(xí)本上,做在集體訂正。

第五課時。

比較數(shù)的大小。(課本38頁例9,練習(xí)十第1--5題)。

教學(xué)要求。

加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)重點。

加深對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

教學(xué)難點。

會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)。

出示課本第38頁復(fù)習(xí)題。

二、新授。

揭示課題,板書:比較數(shù)的大小。

教學(xué)例9。

1、出示例9的(?。╊}:比較1230和965的大小。

2、出示例9的(2)題:比較5640和8790的大小。

引導(dǎo)學(xué)生分析:都是四位數(shù),比較最高位,5個千小于8個千,所以。

5640<8790,(板書)。

3、出示例9的(3)題材:哪輛車載的汽水多?

引導(dǎo)學(xué)生分析:都是四位數(shù),最高位也相同,怎么比?比較百位上的數(shù),

8個百大于5個百,所以3846>3529.。

4、小結(jié):比較數(shù)的大小分兩種情況:

(1)位數(shù)不同的數(shù)比較大小,位數(shù)多的那個數(shù)比較大。

(2)位數(shù)相同的數(shù)比較大小,從它們的最高位(千位)起進(jìn)行比較,千位上的數(shù)大的那個數(shù)比較大;千位上的數(shù)相同,就比較百位上數(shù),百們位上數(shù)大的那個數(shù)比較大;。。。。。。

三、鞏固練習(xí)。

練習(xí)十第2、3題。

第2題。指名讀題、審題。全班練習(xí),指名板演,集體訂正。

第3題。指名讀出各數(shù),注意幾種有0的情況:末尾有0不讀出來,中間有0只讀一個零。

指名說出最大的數(shù)和最小的數(shù)。要學(xué)生按從大到小的順序在課本上將八個數(shù)標(biāo)出1、2。。。。。8的順序。后訂正。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十五

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能正確地讀寫三位數(shù)。

2、掌握三位數(shù)的組成,理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思。

3、進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)位、數(shù)值的概念,培養(yǎng)基本的數(shù)感。

學(xué)習(xí)重難點:理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思,能正確地讀寫三位數(shù)。

課前預(yù)習(xí):

讀出你收集到的數(shù)據(jù)。

教學(xué)過程。

一、預(yù)習(xí)反饋。

1、出示學(xué)生課前收集的.數(shù)據(jù),如:一年有365天。二年級全年段有260人。一臺電視機(jī)908元。

(1)你能在計數(shù)器上撥出這幾個數(shù)嗎?請一生上臺撥365。

(2)怎么寫?怎么讀?[板書:寫作:365讀作:三百六十五]。

師:你是怎樣撥的?生:在百位上撥3個珠子,十位上撥6個珠子,個位上撥5個珠子。

說說365是由幾個百、幾個十、幾個一組成的?

(3)讀寫260、908。(步驟同上)。

問:260、908中的0不寫行嗎?為什么?(不行,因為要用0來占位)。

2、做一做(69頁)。

(1)讀出下面各數(shù),再說一說它們的組成。廣場上有330只鴿子。天空中有580個氣球。

(2)寫出下面各數(shù)。有八百八十八人跑馬拉松。這片樹林有九百五十棵樹。說說數(shù)的組成。

(3)問:寫數(shù)的時候要注意什么?(用0來占位)。

二、合作游戲、自主交流。

1、撥珠讀、寫數(shù)游戲。

(1)接下來我們來做撥珠、讀數(shù)、寫數(shù)的游戲。

(示范:一人撥珠,一人寫數(shù),一人讀數(shù),一個說數(shù)的組成??呻S意哪一個開始。)。

(2)小組游戲:組內(nèi)一人讀數(shù),一人撥珠,一人寫數(shù),一人說數(shù)的組成。

2、生活中的數(shù)。

(1)生活中有許許多多這樣的數(shù),請你把你收集的數(shù)與大家交流一下,并說說它的組成。

(2)師:同學(xué)們還收集了珠穆郎瑪峰8848米、一臺冰箱3200元錢、奧運會中有10000米長跑,中國人口接近13億人。這些數(shù)比我們今天學(xué)的數(shù)要大,它們怎么讀怎么寫呢?我們以后會繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、獨立練習(xí)、拓展思維。

1、讀一讀:練習(xí)十五第1題。

2、寫一寫:練習(xí)十五第2題。

3、畫珠子:練習(xí)十五第3題。問:為什么有的數(shù)位上沒有撥珠子?

4、填空:練習(xí)十五第4題。(數(shù)的組成)。

5、拓展練習(xí)(數(shù)字謎)。

(1)一個三位數(shù),它百位上的數(shù)字是最小的一位數(shù),十位上的數(shù)字是個位上的2倍。

出示第2條信息:這三個數(shù)字的和是10。

(2)你能自己出一個數(shù)字謎嗎?

四、完成《課堂作業(yè)本》第30頁。

板書設(shè)計:

讀數(shù)和寫數(shù)。

寫作:365260908。

讀作:三百六十五二百六十九百零八。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十六

一、缺乏對學(xué)生已有知識的深入了解。

學(xué)生已認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)位順序表和萬以內(nèi)數(shù)的讀寫,在創(chuàng)設(shè)情景引入環(huán)節(jié),我設(shè)計了新世紀(jì)小學(xué)上學(xué)期與這學(xué)期的教職工人數(shù)和學(xué)生人數(shù)的對比,旨在讓學(xué)生了解學(xué)校的情況,同時也復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法,但沒有對萬以內(nèi)數(shù)讀法進(jìn)行回顧。對已有知識的復(fù)習(xí)停留在表面,影響了對含兩級的大數(shù)讀法的積極探究。

二、沒有充分利用和開發(fā)教材資源。

教材給我們提供了20xx年全國第五次人口普查六個省、市、自治區(qū)的情況,還附有這些地區(qū)的風(fēng)土人情、標(biāo)志性建筑的圖片,在設(shè)計教學(xué)過程時,我反復(fù)考慮要不要拓展,拓展可以增強學(xué)生的見識,讓數(shù)學(xué)課具有文化味,但時間肯定要被占用。在教學(xué)過程中,學(xué)生在回答“看圖你得到哪些信息時?”首先說到了人口數(shù),我也騎驢順坡走,沒有再延伸。為了讓兩課時的過度自然,我和學(xué)生們借助數(shù)位表上討論了北京市的人口數(shù)的組成并試讀后,直接出示了例2的典型數(shù)據(jù),試讀并討論讀法。把第一課時后面的做一做刪掉了,學(xué)生沒有去感受“你知道嗎?”中的大數(shù)。這些隱形的知識效果肯定是短時顯示不出來的,但學(xué)生的知識拓寬被限制了。我在思考假如我不整合課時又該如何充分利用和開發(fā)教材資源。

三、缺乏練習(xí)鞏固知識的時間。

兩個平行班上完后,都只完成對讀法的討論。缺乏必要的訓(xùn)練。而鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段,在課后的作業(yè)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確率不高。鐵一般的事實告訴我,我的設(shè)計思路是錯誤的,我可能要付出雙倍的時間去彌補我的過失了。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十七

今天領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)了《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》------億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與讀法。

這節(jié)課主要是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”等計數(shù)單位,知道億以內(nèi)個數(shù)的計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位間的關(guān)系;使學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上,會讀億以內(nèi)的數(shù);進(jìn)一步建立孩子們的數(shù)感。教學(xué)重難點是:數(shù)的概念的建立以及數(shù)感的建立。中間或末尾有0的數(shù)的讀法。

根據(jù)孩子們已有的基礎(chǔ)與經(jīng)驗,我在本節(jié)課重點放在自主探究的教學(xué)方式上。

一、調(diào)動已有的經(jīng)驗,促進(jìn)知識的遷移。

首先我利用課本提供的20xx年全國第五次人口普查情況為素材導(dǎo)入新課,初步讓孩子感受萬以外的數(shù)有多大。孩子們領(lǐng)會的很快,立刻發(fā)現(xiàn)“萬以內(nèi)的數(shù)最多的是5位數(shù),這些數(shù)字有的是7位數(shù),有的是8位數(shù)。”這位進(jìn)入新課奠定了很好的基礎(chǔ)。大膽的放手讓孩子們自主探究,使他們在學(xué)會的同時,學(xué)習(xí)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

二、通過情景教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,為了讓學(xué)生感受日常生活與大數(shù)的聯(lián)系,充分利用教材,讓學(xué)生了解全國第五次人口普查的數(shù)據(jù),通過想象感受1億有多大,幫助他們建立數(shù)感。

三、自主探究,解決難點。

本課的難點是中間或末尾有0的數(shù)的讀法,在教學(xué)這部分內(nèi)容時,我沒有直接給予孩子們答案,而是通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論、實踐、交流獲得。學(xué)生們自己進(jìn)行歸納,總結(jié)讀法,學(xué)得很扎實,印象也很深刻。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中也有遺憾。

1、教具不夠充分,學(xué)校沒有定制大數(shù)的計數(shù)器。在認(rèn)識大數(shù)和每相鄰兩個計數(shù)單位間得進(jìn)率是多少,我們只能借用手指來數(shù)數(shù),感受是10進(jìn)率的。

2、第4頁的做一做,我不能帶領(lǐng)孩子們一起撥珠子數(shù)數(shù),還有個別孩子把注意力放在了計數(shù)器上,課堂上不時的出現(xiàn)撥珠子的聲音。

3、在讀大數(shù)時,個別孩子分不清數(shù)級,不懂?dāng)?shù)級的`用途,導(dǎo)致萬級的數(shù)和個級的數(shù)分不清楚如何讀。

措施:在今后的練習(xí)中注重學(xué)生的讀數(shù)指導(dǎo)。特別強調(diào):

1、含有兩級數(shù)時,先讀萬級,再讀個級。

2、萬級的數(shù)要按照個級數(shù)的讀法來讀,再在后面讀上個“萬”字。如:24967845讀作:二千四百九十六萬七千八百四十五。

四年級億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇十八

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識這部分內(nèi)容知識點較多,感覺孩子應(yīng)該是比較容易掌握的,但在課堂教學(xué)中,仍然出現(xiàn)了很多問題,雖然自己也提前意識到了,可這些問題卻讓學(xué)生一時消化不好。

這部分內(nèi)容方法掌握不好的話,特別容易出錯。由于這個單元的內(nèi)容涉及到的數(shù)字大,再加上剛開學(xué),孩子們的心思還沒能真正地回到課堂,所以這些都是難免的。

主要存在的問題:

1、不分級。

由于都是大數(shù),所以在教學(xué)過程中,采用了分級的方法來進(jìn)行教學(xué),這樣學(xué)生能夠更清晰的讀數(shù)寫數(shù)。在教學(xué)過程中,為了讓學(xué)生明白分級的好處,采取分級和不分級的方法,使學(xué)生充分感受到分級的好處。雖然學(xué)生知道分級的好處,在教學(xué)中,我也時刻提醒學(xué)生要先分級,可是在課堂上做作業(yè)和課后作業(yè)中,仍然有學(xué)生不分級就讀數(shù),有人出錯有人不出錯,課后了解到,有的學(xué)生對這些大數(shù)早已會讀會認(rèn),已經(jīng)熟悉,習(xí)慣了。而有的學(xué)生是因為在做作業(yè)的過程中,根本就沒考慮過,只是為了做作業(yè)而做作業(yè)。

2、大小寫混淆。

學(xué)生做題時的心不在焉,沒有良好的做作業(yè)習(xí)慣,總是在讀數(shù)的時候把大小寫混寫。

3、有0的寫數(shù)。

讀數(shù)對于學(xué)生來說,掌握的還不錯。但是寫數(shù)的時候,出現(xiàn)的問題很多。除了不分級,還有一個原因,不使用數(shù)位順序表。但每一級中間出現(xiàn)零和末尾出現(xiàn)零時,學(xué)生寫數(shù)的時候,總是丟掉零,或者添上零。

尤其是“寫出由下列各數(shù)組成的數(shù)”這種類型的題目,學(xué)生做容易對0。

4、數(shù)位與計數(shù)單位的混淆。

學(xué)生在數(shù)位和計數(shù)單位這兩個概念上總是犯糊涂了。課堂上反應(yīng)的很好,可在做作業(yè)的時候,個別學(xué)生不知道什么是數(shù)位什么是計數(shù)單位,全混在了一起。

針對這些情況,我的解決辦法是:

1、在課堂上不斷地提醒學(xué)生要分級,把沒有分級習(xí)慣的學(xué)生留下來單獨輔導(dǎo)。

2、其次嚴(yán)格要求學(xué)生的做作業(yè)習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)個別孩子的作業(yè)不僅不按時交,更重要的是作業(yè)的整潔度。很多孩子的作業(yè)本剛做了兩天,就臟的不得了,書寫不認(rèn)真,錯了的地方居然用筆劃掉,雖然我在開學(xué)前已經(jīng)強調(diào)。所以要嚴(yán)查作業(yè)的整潔度,把漂亮的作業(yè)進(jìn)行展示,讓那些沒有養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣的學(xué)生,去欣賞一下別人的作業(yè)。

3、多練習(xí),及時反饋。因為第一單元知識點多,再加上不能得到更多的練習(xí),所以學(xué)生掌握的不是很好。因此,在后面的教學(xué)中,我在備課時要精備,課堂上精講,給出更多的時間讓學(xué)生多練習(xí)。當(dāng)然是在掌握方法的基礎(chǔ)上去練習(xí),并非是盲目的多做作業(yè)。

通過這一個階段的教學(xué),學(xué)生出現(xiàn)的問題諸多。當(dāng)然也就看出我在備課和教學(xué)中沒有更多的考慮學(xué)生的接受能力,以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。在心里還是把新生跟老生看成一致的標(biāo)準(zhǔn)來要求了,所以說,下個階段的重點不光是課堂教學(xué),更要狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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