無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
《快樂輪胎》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一
周一上午我執(zhí)教了語(yǔ)言活動(dòng)《快樂輪胎》。
由于故事圖片較為抽象，故而在準(zhǔn)備教具和考慮活動(dòng)過程時(shí)，我以小松鼠和輪胎引出故事，然后在第一遍講述故事時(shí)就直接出示了圖片。輪胎教具、小松鼠頭飾、圖片的運(yùn)用加上聲請(qǐng)并茂地講述，孩子們被吸引住了，從頭到尾孩子們都認(rèn)真地傾聽著，對(duì)于我提出的問題也能正確地回答。第二遍講述時(shí)，我讓幼兒帶著問題去看圖聽故事，在第一遍傾聽的基礎(chǔ)上加深對(duì)故事的理解，效果也還不錯(cuò)，看來(lái)我的選擇是正確的。在第三環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)幼兒坐上快樂的輪胎。并說(shuō)說(shuō)，你會(huì)滾到哪里去了。孩子們的回答又一次向我證實(shí)了他們的想象力多么豐富：滾到滑梯上，滾到公園里，滾到草地上，滾到幼兒園里。由于真輪胎的出示使孩子們獲得了更加真實(shí)的快樂體驗(yàn)和感受，本次活動(dòng)效果自己覺得挺滿意。
《綱要》指出：要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言，體驗(yàn)故事角色的心情從而轉(zhuǎn)化成幼兒自身的快樂。一個(gè)廢舊的汽車輪胎能帶來(lái)多少快樂呢？孩子們?cè)诠适隆犊鞓份喬ァ防镎业搅诵∷墒蟮目鞓分础?/p>
本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了一個(gè)美麗的童話世界。車子、輪子、轱轆轱轆，是幼兒在玩汽車的過程中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)。在他們歡快地追逐汽車時(shí)，對(duì)到處滾動(dòng)的輪胎也產(chǎn)生了濃厚的興趣。雖然故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，但情節(jié)有趣、生動(dòng)，為了激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，我利用真正的輪胎吸引幼兒的興趣，利用掛圖講述故事情節(jié)。活動(dòng)中，很多環(huán)節(jié)用到提問法，邊看圖邊提出問題，故事里描寫的有趣情節(jié)吸引著孩子們。
最后環(huán)節(jié)說(shuō)說(shuō)輪胎滾到了什么地方，發(fā)生了什么有趣的事情時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然是小班的孩子但我驚訝于他們豐富的想象力，故事里小動(dòng)物快樂的感染了每一個(gè)孩子，孩子們能親自來(lái)嘗試一下滾輪胎的樂趣，孩子們有了很多的`玩法。有了真實(shí)的體驗(yàn)孩子們更能理解感受故事里快樂的情感，幼兒在情感愿望的驅(qū)動(dòng)下大膽想像，體驗(yàn)到想像的樂趣，同時(shí)也以角色的身份感受了小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)的快樂的感受。
《快樂輪胎》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二
輪胎存在于我們生活中的許多事物中，如：小汽車、溜冰鞋、自行車、滑板等。幼兒喜歡這些事物，對(duì)輪胎也有一定的了解。根據(jù)本次主題《轱轆轱轆》，我開設(shè)了這一節(jié)小班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂輪胎》。
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，能嘗試隨著故事情節(jié)展開想象。
2、體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)快樂的情緒情感。
此活動(dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒隨著故事情節(jié)展開想象?；顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，層次清晰。幼兒能在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)造性地想象出輪胎還會(huì)滾到哪些地方，會(huì)發(fā)生什么事情。
在第一環(huán)節(jié)中，我以故事開頭進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒猜猜輪胎帶著小松鼠滾到什么地方，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。幼兒能大膽想象，有的說(shuō)會(huì)滾到金倉(cāng)湖遇到小花小草，有的說(shuō)會(huì)滾到上海去玩，有的說(shuō)會(huì)滾到樹林里遇到小動(dòng)物……第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒欣賞故事，聽聽故事中的輪胎帶著小松鼠滾到了哪里。第三環(huán)節(jié)，是一個(gè)想象活動(dòng)。讓幼兒把自己想象成一直快樂輪胎，說(shuō)說(shuō)你會(huì)滾到哪里，最后以教師的口吻引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作。幼兒對(duì)做動(dòng)作是比較感興趣的，但在訴說(shuō)自己會(huì)滾到哪里時(shí)，回答的和之前有些重復(fù)。
1、在出示圖片時(shí)，應(yīng)該一張一張出示，這樣比較吸引幼兒的注意。若展板不夠大，可以采用kt板進(jìn)行展示。
2、情境性應(yīng)更多一些?；顒?dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，可以在延伸活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行。
3、教師的提問應(yīng)避免重復(fù)，類似的問題可以換一種問法，這樣可以引導(dǎo)幼兒更多的展開想象。
《快樂輪胎》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三
故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言。
在教學(xué)前，我特地帶著孩子們到戶外去玩了一回輪胎?？粗⒆觽儾粩嗟臐L著輪胎，還有的小朋友還進(jìn)行了滾輪胎比賽，玩的很開心。也有部分女孩子沒有男孩子玩的那么激烈，她們比較喜歡把輪胎放在地上，然后和自己的小伙伴一起坐在輪胎的中間，小腳翹翹很是快樂?？吹胶⒆觽兓顒?dòng)的這些情景，我就知道他們喜歡這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)之后，把孩子們帶入課堂?！犊鞓份喬ァ愤@個(gè)故事選用了一個(gè)廢舊輪胎作為主要角色，可是一個(gè)廢舊輪胎能帶來(lái)什么快樂呢？孩子們?cè)诠适隆犊鞓份喬ァ防镎业搅诵∷墒蟮目鞓分?。故事輕松的情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。根據(jù)新《綱要》中，主動(dòng)活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂。
在講故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于畫面的觀察力還不夠，雖然他們很喜歡聽故事，在我講故事的過程中能認(rèn)真聽，但是常常在我提問后，他們都是根據(jù)自己的想法然后想出些答案回答問題。在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題以后，我突然反思自己在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該多給孩子練習(xí)一些看圖說(shuō)話，有針對(duì)性的提問，以及自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，以此來(lái)提高他們的口語(yǔ)水平。
一堂教學(xué)課配合一點(diǎn)游戲，讓孩子們學(xué)習(xí)了之余還可以玩游戲，我相信他們一定特別開心。所以在第三環(huán)節(jié)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起做了做滾輪胎的游戲。我教小朋友們雙手變小拳，然后快速繞圈，這樣就變出一個(gè)小輪胎啦，小朋友們玩的很開心。我在游戲中還導(dǎo)入了情景，孩子們變成小輪胎以后就跟著隊(duì)長(zhǎng)一起出發(fā)去外面的世界旅游了，一路上還可以帶上自己的朋友一起去。就這樣孩子們一邊玩一邊邀請(qǐng)好朋友一起出發(fā)，活動(dòng)的氛圍很好，大家玩的很開心。
一堂教學(xué)課下來(lái)，收獲反思都很大，我要在不斷的自我反思中成長(zhǎng)！
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